爱我中华诗歌范文

导语：如何才能写好一篇爱我中华诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

看到韩寒的电子杂志《一个》里面的问题：“这个夏天即将过去，小伙伴们还有什么遗憾吗？”

有。

有好多遗憾。

我没有去学画画！

我发说说保证我会认真写稿但我没做到！

我没有减肥成功！

我一次西瓜也没吃过！

我打桌球还是那么烂！

而最大的遗憾是：我没有去成丽江。

一个月前我在KTV 昏暗的灯光下看到肖志远的那句“你看到这条信息时我已经到达丽江了”我牙都碎了。你不是说和我一起去的么，不是说你有汤喝我就有肉啃么，不是说还不用我洗碗么，你自个儿风流去了啊？！

我可以在丽江等你来。他说。

于是一放假我就跑去深圳打工。我想打一个月能攒够路费了吧，但我高估了自己，没干十几天我就和那个明摆着看我不顺眼的主管大吵了一架然后头也不回地走了。我记得自己在站台等车时吹着不怎么响亮的口哨，骂了人后的心情舒畅无比，口袋里躺着刚刚到手的几百块钱，我明白我的处境：我失去了我的工作，我不能去丽江了。但这不妨碍我这一刻的好心情——我毫无保留地给每一个人献上我百分百的笑容，包括那个一直盯着我腿看的老男人。

-----【2】-----

我很高兴我被炒了。当那个光头主管要向我开炮时我选择在第一时间站起来将那些唇枪舌剑扔回去。

我承认，我一早就厌倦了它。这真的是一份太枯燥太乏味太……不适合我的工作。这样日复一日机械地重复一个动作，大大损耗了我的激情和灵性。我要跳出去！我一定要跳出去！快炒掉我吧！我的心在疯狂地呐喊。如果不是有去丽江这个念头，我恐怕连十几天也待不了。

我并非一个吃不了苦的人。

我第一次打工是在初一的寒假，当时在一个小饭店端盘子洗碗，每天都好累，但也没心没肺地快乐着，十点下班十一点照样出去吃烧烤，走在深夜的马路上大声唱歌，不需要酒精也能沉浸在温情自由的真空里。当领到那1000块工资——我自己赚的第一笔钱，我是真的沸腾了！我多棒！我也能赚到钱！我可以拿自己的钱去买衣服鞋子买文具交学费！我的辛苦都值得！太值得！

如今我已失去那份纯粹和无知。

我明白自己青春宝贵，我如何甘心做一个赚钱的工具？当我感觉自己在苟活，我就有喊停的权利！

我可以挨饿，但我不能受辱。

嘲笑我吧。我可笑的自尊一次又一次地使我内心煎熬。我放不下它，我不可能放下它，我不可能暂时放下它。

-----【3】-----

——我去不了丽江了。

——没事，下次还有机会。

——下次只是对放下的敷衍。

——你太倔。

我不喜欢说“下次”，因为没几个人会把“下次”当事儿。我的经验告诉我：珍惜每一个当下，及时行乐和锻炼，承担自己所做的一切后果。你会发现自己原来可以做很多事情，然后慢慢你会成为一个更有力量的人。没有那么多下次的。我知道。很多事情的发生需要一个契机。不会再有一个夏天，你不会再一次辞掉工作跑到丽江，我不会再一次扔开课本出来体验生活。我们不会再用如此热烈真挚的情感去憧憬。

怎么说呢，我有点难过，好像还不止一点。

-----【4】-----

我一想起那些兴奋得睡不着的夜晚我教小强如何说服她老爸让她出门旅行就羞愧难当，像是隔空被甩了一大耳光。

“我不想把所有事情都堆到毕业以后。我很乐意为我的将来奋斗，不对，是我们的将来。但我也想抓住一个当下，在一个念头强烈到无法用辜负和后置来补充的时候。”

为什么那些说过的话都跑回来嘲笑我？

为什么那些暗暗下的决心都前仆后继地死亡？

为什么那些温柔的热烈的美丽的遥远的梦想在经历了一次次打击后还死不要脸地伫立在我的心头？

让我来告诉你什么叫满血原地复活。

那就是在这个略显悲情的夜晚，时针划过两点我依然无法入睡，朋友拉我出去吃宵夜，一碗热腾腾的牛肉面温暖了我千疮百孔的小心灵，可爱的老板娘还给我多加了两块牛肉，她说：小姑娘那么瘦，多吃点以后常来啊！

篇2

同课异构，就是不同的教师对同样的教学内容在课程的结构、风格及所采取的教学方法和策略等方面所进行的不同处理。那么不同教育制度下的课堂又会有什么不同呢？

第一堂课是由大陆名师、山西省教学能手马老师讲授杜甫的《登高》，马老师在课堂上充分展示了他在诵读方面的天赋，继而就是目前流行的课改形式：讲解、小组讨论、提问、总结、主题深化。师生互动热烈，学生自主学习、合作探究很投入，课堂效率非常高。

从未听过台湾老师讲课，那位来自台湾，拥有星级名师、博士光环的任宇文老师的课又会怎样呢？

在满怀期待中，任老师出场了，人很清秀，面带微笑，只讲了一句话，音响就开始时断时续，她说：“大牌明星出场都这样，得有范儿。”话筒失声了，她说“不用麦了，用我的生命来讲课吧”。“杜甫很忙？再忙也要和我们一起欣赏《登高》的诗趣。”几句话就把学生逗乐了，一下子拉近了和学生的距离。

和大陆马老师充满激情的朗诵不同，她说，瑰宝般的中国古典诗歌，尤其是律诗，是适宜吟唱的。于是，她真的在课堂上唱起了《登高》，因为用国语吟唱并不太合乎古韵律，她又用台语声情并茂地唱了一遍。我这是第一次听到老师在课堂上吟唱诗歌，更是第一次听到四声兼有、八音分明的吟诗，而我们的诗歌教育早已将平仄韵律抛到九霄云外了――高考不考。但在今天，当老师将一个个汉字转化成一个个优美的吟调时，学生先是好奇，继而陶醉。爽朗的笑声，真诚的笑脸，合着节拍摇头晃脑都是学生情感自然的流露。老师在诗歌吟唱中，将学生引入诗歌殿堂。

“回顾中国历史，没有一个强盛的时代不重视国文教育。在世界上，没有伟大的祖国，只有优秀的民族。”在任老师的课上，中国传统思想的熏陶贯穿于每一个环节。讲到炼字，她又说，汉字是世界上最神奇的文字，是中华五千年以来一脉相承优美文化的载体；汉语是世界上最优美的语言，我们可以发出任何优美的语调，而其他语种就不行。比如汉语的文法是动词在前，宾语在后，所以表达起来很流畅，而日语要表达“我爱你”这句话时，就只能说我、你、爱。所以 “你们是幸运的，要爱我们的文化，爱我们的汉字”。她的话触动了沉睡在我们心底的心弦，唤醒了学生对中华文字韵味美的感受和对中华传统文化的热爱，唤醒了我们对中华传统文化和本土特色的坚守。

杜甫是一个悲苦的诗人，身上体现了自古以来优秀知识分子献身社会、关心民生疾苦的核心价值。如何让学生融入诗中，体味诗人的无限凄凉呢？任老师引导学生用心去触摸诗歌语言，用心灵与作者对话，学会聆听作者的思想和情感。她每讲一层凄凉，就让学生齐声说“惨――惨惨――惨惨惨―惨惨惨惨”，连续说出10个惨字。开始学生嘻嘻哈哈，慢慢地表情凝重起来，他们体味到了杜甫老人的凄楚、悲凉、孤独……我们仿佛看到一位已经满身疾病，已经“右臂偏枯耳半聋”的老人，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，既忧国、忧民又忧身的形象。

素质教育的目标之一是“引导青少年关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命，从而形成乐观积极的生命态度，实现生命的价值和意义”。任老师在课堂上教育学生：当你们感到委屈孤独悲伤时，想想杜甫老人吧，那你们就更要热爱自己的生命，就没有资格自杀。

任老师脸上一直挂着微笑，那是一种发自内心深处的笑，那种对学生赏识的笑，贯穿了整个课堂。在老师善意的、真诚的笑脸中听课，不是幸福是什么？

教育就是这样润物无声。下课了，我们明显感觉到学生对课堂的留恋，正所谓“课已尽而意无穷”。

反观这两节课，风格迥然不同：一堂是符合新课改理念的师生互动热烈、探究合作兼顾的高效的古诗鉴赏课；一堂是看起来比较随意的，学生身心比较放松的古诗鉴赏课。任老师的课没有华丽的语言和技巧，没有死板的章法、程式。她引领着学生通过诗歌跟杜甫对话，体味杜甫的心情和人生际遇。学生虽然没有在这堂课上学习什么诗歌写作方面的技巧，也没有进行分组合作讨论探究，但任老师引领他们真正领略了杜甫的精神内核，感受到了诗人在诗中的情感激荡与生命的律动，这才是语文教学的大智慧。一堂好的语文课应该是倾注老师真性情的课。

篇3

（袁）：亲爱的老师、小朋友们

（合）：大家上午好！

（李）：今天是多么美好又愉快的一天。

（唐）：今天是非常特殊又开心的一天。

（袁）：今天是特别快乐的一天。

（刘）：此时此刻，我们的心情无比激动，因为我们即将迎来小朋友们自己的节日——六一国际儿童节。

（李）：今天，我们欢聚在这里，共同祝愿小朋友们，

（合）：节日快乐、健康成长！

（刘）：瞧，为了让我们过上一个快乐的六一，我们学校的领导今天也亲临了我们的表演现场，他们也将为

我们送上美好的节日祝福，有请学校领导代表讲话（穿插领导讲话）

（刘）：接下来我们幼三班的彭小朋友，也要代表所有的小伙伴们，表达他们的心声。

（袁）掌声欢迎彭小朋友代表发言。（穿插小朋友代表发言）

现在，我宣布——xx中心幼儿园2011年六一文艺汇演现在开始！（带动大家鼓掌）

（袁）：九百六十万平方公里的土地，十三亿人民的美好家园，铸就了一个伟大的名字——中国！

（刘）：五十六个民族，五十六朵花，心的呼唤，表达共同的心愿：爱我中华！

爱我家园！

（袁）：首先，请欣赏幼一班小朋友为我们带来的舞蹈《大中华我的家》

（李）：有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，花儿才能盛开，我们“小花朵”的成长，离不开祖国妈妈的呵护。

（唐）：祖国妈妈，您是我们的骄傲，您是我们的自豪！

（李）：我们要把世界上最美的诗句献给您！我们要为您歌唱，为您欢呼！

（唐）：有请幼二班小朋友为大家表演诗歌朗诵《祖国妈妈》

（李）：打竹板，走上场，满面春风喜洋洋；喜洋洋，豪情放，赞赞我们的幼儿园。

（唐）：下面请欣赏幼三班小朋友表演的——小快板《夸夸咱们的幼儿园》。

（袁）：六月，是一支歌；幸福的歌；

（刘）：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月。走进了我们自己的节日——六一国际儿童节。

（唐）：在这个美丽的日子里，我们更希望得到爸爸妈妈的拥抱！

（李）：有了爸爸妈妈温暖的怀抱，我们更加感到节日的快乐、生活的幸福！

（刘）：请欣赏幼四班为我们带来的歌表演《快乐的节日》《爱我你就抱抱我》

（唐）：他，昂着头骄傲地走来了，

（袁）：他，象旋风一样奔跑着，

（唐）：他，神秘地甩着披肩，

（袁）：他，威风凛凛地出场了。

（唐）：他是谁？他就是威风凛凛的斗牛士。

（袁）：请欣赏双人舞蹈《斗牛士》，表演者：幼五班小朋友

(刘): 六一的歌声，为什么这样动听？六一的舞蹈，为什么这样动情？六一的故事，为什么这样引人？

（全场互动）：你清楚，他清楚，大家都清楚！（袁）：对，大家都清楚！等你欣赏完幼一班的英语故事表演你会更清楚！（刘）：接下来请欣赏英语实验班小朋友为大家带来的英语童话剧《lazy fly》 （刘）：猫妈妈教小猫抓老鼠，但小猫没有把妈妈的话听完就去抓，（袁）：结果把萝卜、板凳当成老鼠，闹出了笑话，

（刘）：小猫认识到自己的错误，最后认真地学习，终于把老鼠抓到了！

（袁）：请欣赏幼二班为我们带来的童话剧《自作聪明的小花猫》

篇4

一、文化价值

中华民族是诗的国度，中华诗歌博大精深，是汉语言中的精华。在中小学教学古典诗词，就好像在孩子们面前打开了一扇窗户，铺上了一条通道，让他们穿越时空，走进历史，了解并深刻认识我们民族的悠久文化。有人认为历史离我们太远，古典诗词已远离我们现代的语言形式。殊不知，只有认识了昨天，才能真正懂得今天、开创明天。古典诗词的学习，是许多中小学生接触传统文化的起点，这将为他们以后进一步了解并热爱祖国文化打下良好的基础，并对其一生的文化素养的形成起到非常关键的作用。回溯过往，多少英雄豪杰、治世良策被历史的尘沙湮没，但是李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照这些名字却熠熠生辉，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“床前明月光，疑是地上霜”三岁小儿亦朗朗而诵。为什么会出现如此大的反差呢？从“诗经”到“唐诗宋词”，从上古时代到明清至今，无数文人墨客用诗词来抒发内心的感触。可以说，古典诗词是中华民族最引以为豪的文化遗产，也是每个炎黄子孙最为耳熟能详的话语。古典诗歌“充满洋溢着是我们中华民族的一种美好的精神，一种品格，一种操守和修养。”

二、教育价值

同志说过：“中国的古典诗词博大精深，有许多传世佳作，它们的内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”教育的核心价值在于育人，即铸造人的灵魂。学习古诗文可以让孩子们感受先贤的智慧和情怀，找到自己的精神家园。古典诗词是中华文化的重要载体，传承文化是学校教育的重要功能。古典诗词的题材涉及社会人生的方方面面，相思离愁、爱情友情、山水田园、爱国忧民、自然风物无一不入诗。因此，从古典诗词里学生可以受到多方面的教育：诵读“会当凌绝顶，一览众山小”，可以养成豪迈开阔的胸襟；诵读“但愿人长久，千里共婵娟”，可以学会珍惜友情亲情；诵读“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，可以激发浓郁的爱国热情。欣赏一首诗的过程，便是再造一首诗的过程，日积月累，不仅令学生的大脑汲取不同的知识、思想，还让他们从小根植于中华文化的沃土中，接受传统文化精华的滋养，情感不断丰富，情操不断得到升华，从而形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性，促进健全人格的养成。因此，《语文课程标准》不仅明确规定了义务教育每学段要背诵的古诗文篇目，还规定了阅读要求：第四学段，诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。力求通过古诗文的熏陶为学生的人生涂上最佳的底色。

三、审美价值

对美的追寻一直是全人类孜孜以求的目标。每个民族都有自己特殊的文化心态、审美趣味。经过岁月淘洗流传下来的优秀古诗词就是美的积淀，历经千年而魅力不减。首先古典诗词的魅力体现在它的辞藻美。诗歌是语言的艺术，语言辞藻美是诗歌审美特征的一个重要方面。孔子云：“言之无文，行而不远”。诗人们为选词炼句而苦苦求索的例子，可以说是不胜枚举。诗圣杜甫曾云：“为人性僻眈佳句，语不惊人死不休。”他自己的创作就是明证：“荡胸生层云，决眦入归鸟”“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”短短十字却刻画出了洞庭湖的浩渺博大。古典诗词的魅力还体现在它的含蓄美。从欣赏的角度看，诗歌具有言简意丰、言近旨远的特征，能使读者展开积极的想象和联想，激起读者的欣赏情趣。如“海日生残夜，江春入旧年”“山回路转不见君，雪上空留马行处”，正所谓“言有尽而意无穷”，“使玩之者无穷，味之者不厌”。这是因为，古代诗歌的体制一般比较短小，一首诗词的字数句数都是固定的，所以诗人在创作时必须以小见大，以少见多，短中见长，浅中含深，以最少的语言表现丰富的思想感情。再次，古典诗词的魅力还体现在它的意境美。古人写诗讲究情高韵远、动态传神，一首首诗就是一幅幅山水画，所谓“诗中有画，画中有诗”，诗和画往往融为一体。古典诗词的优美意境，就像一幅幅淡雅的水墨画，立体地展现在读者眼前。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”通过绘景营造出闲适、优雅的意境。纵观浩瀚的诗词海洋，从《关雎》《蒹葭》到《无题》《清明》，无一不是情、景、意三者的完美结合。

四、艺术价值

在古代，诗歌往往是用来吟诵的，词则是用来歌唱的。古体诗词严遵格律，对体制、声韵都有极其严格的规定。歌行体、律诗、绝句以及各种词体，无不朗朗上口，和谐美妙，具有强烈的艺术感染力，对后世新诗创作和现代流行歌曲都有着广泛的影响。一些现代歌曲就直接取材于古典诗词，如《在水一方》《水调歌头・明月几时有》等。

篇5

关键词：诗歌鉴赏；诵读；质疑；讨论

中国是诗的国度，诗歌教学更是高中语文教学的重点。那么在有限的教学时间里，语文教师该怎样处理好诗歌教学中的诵读、质疑、讨论呢？

一、学习诗歌要做到多读、熟读

古人学习诗文，讲求烂熟于心，“书读百遍，其义自见”。古人崇尚诵读。孔夫子时代“诵《诗》三百”（《论语・子路》）蔚然成风。虽然我们没有必要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。《普通高中语文课程标准（实验）》在“阅读与鉴赏”的“课程目标”部分，指出：“注重个性化阅读；能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。”

使用多样的诗歌教学方法，谨防教法单一。提倡多读、熟读，严防心口分离。朱熹说：“余尝谓读书有三到：谓心到，眼到，口到。”“三到之中，心到最急”。除此之外，读的数量、遍数也要注意。阅读也不是盲目的阅读，是有针对性的，教师要指导学生进行重点阅读，让学生在阅读中发现疑难问题。长期这样训练下去，就可以让诗歌教学落到实处，收效将是显而易见的。

二、以学生质疑为主，让学生主动参与学习，获取知识

学生懒于质疑，懒于思考，这是语文教育的悲哀，是语文老师的悲剧。质疑是探究式阅读教学的中心，教师应让学生成为教学的主体，鼓励质疑问难，让学生敢于质疑，多角度、多方位质疑，激发质疑思维的活跃性，有效地质疑。

1.鼓励学生大胆质疑，解决学生不敢质疑、懒于质疑的心理问题

教师如果总唱独角戏，“满堂灌”是无法启发学生质疑的。在实践中，教师要认识到个体差异，引导学生消除胆怯怕羞的心理，多鼓励，多表扬。不要因为学生问题稀奇古怪就大加挞伐，不要因为学生语言幼稚就大加斥责，用学生的眼光去看问题，我们不仅要平等地对待学生，更应该仰视学生。针对诗歌鉴赏的大胆怀疑，敢于发表自己的看法都是让教师欣喜的。生问生答、生问师答，让学生问出来，学生才能真正地参与到语文课堂中来。如，李白《蜀道难》中的情感变化就是学生质疑的热点，无论是从知人论世的角度，还是缘景明情的角度，学生想出来了新意，各抒己见，各抒奇见，才能发展学生的思维能力。

2.运用多种方法激发学生的质疑兴趣，教会学生质疑

“读书须反复，读书须思考，读书须生疑。”在实践中，通过预习和阅读，发现新知识和难点，在课堂上就可以对症下药，有的放矢，提高质疑效果和学习效率，而且会发现教师发现不了的问题，将课堂引向深入。让学生学会质疑，在诗题中质疑，在注释中质疑，在意象中质疑，在意境中质疑，在诗人情感中，在选词造句上质疑，在多媒体教学中质疑，在画面中质疑等。质疑的过程是学生思考的过程，也是学生探究的过程；质疑的过程是教师启发学生智慧的过程，也是教师打破传统教学模式的过程。绝不能穿新鞋走老路，这样教学才能最大限度地调动学生的学习积极性，变被动为主动，才能让学生真正热爱我国的古典诗歌。

三、讨论不但能启发学生思维，而且还能培养学生之间合作的精神，更是探究性教学形成结论的过程

1.讨论的问题要有针对性，难易要恰当，方法要多样

讨论内容要与学生掌握的知识相联系，要与学生的学习实际情况相联系，要保证内容不难，同时也不要太简单。太难，讨论无疾而终；太简单，失去了讨论的意义。教师要启发和引导学生围绕诗歌鉴赏的内容和情感积极讨论，阐明自己的观点。这样的形式可以活跃课堂气氛，培养学生动口的能力，提高语言表达能力。

2.学生是讨论主体，教师是讨论的指导者

在传统的课堂教学中经常出现教师“一言堂”的现象，学生讨论机会不多，时间不长，学生也可能认为自己的发言没有价值，没有意义。把课堂的主体地位还给学生，教师成为讨论中的指导者。教师在学生简明扼要地陈述自己的观点时，在抓住核心关键时，在讨论出新意时鼓励赞扬；在学生偏离主题时，在学生钻牛角时给予指导；同时调控各讨论小组，使讨论有序地进行，调控时间，提高教学质量，甚至教师可参与到小组讨论中，成为小组合作学习的成员，营造课堂教学民主、平等的学习气氛。

总之，诗歌课堂教学的主体是学生，学生在教师的指导下，通过反复阅读、质疑、讨论，共同探求，获得新知，培养学生的自学能力，提高学习能力，发展学生的敏捷性思维和创造性思维，都是行之有效的。

参考文献：

篇6

甲：敬爱的老师们

乙：亲爱的同学们

合：大家好！

甲：伴随着熟悉的音乐，我们的校园广播又如约而至了。

乙：我是主持人——

甲：我是主持人——

乙：本期我们为大家安排的节目是《国庆专题》

乙：九月，我们告别暑假重返校园;

甲：九月，我们把歌声献给敬爱的老师们;

乙：在一片真诚的祝福声中，我们即将向九月挥手告别;

甲：翻开日历崭新的一页，我们将迎来金秋十月。

乙：迎来十月，我们将迎来祖国母亲的生日！

甲：在此我们要献给祖国妈妈一首诗：请欣赏诗朗诵《祖国颂》

乙：祖国，

我们，在您的胸怀中生存了五千年，

骨子里便有了不变的中华魂。

甲：祖国，

我们，在您的肩上成长了五千年，

性情中刻下了不变的“勤奋”。

乙：当新世纪的钟声敲响，

全世界的目光都集中在您的身上。

我们的双肩将托负起您明天的希望;

我们的双手将创造出您未来的辉煌。

合：祖国，我们定将令您

永远屹立在—— 世界的东方！

乙：朗诵完了诗歌，我们再来了解国庆节的由来吧！

国庆节是每个国家的重要节日，但各国国庆节的名称有所不同。世界上许多国家叫“国庆节”或“国庆日”，还有一些国家叫“独立日”或“独立节”，也有的叫“共和日”、“共和国日”、“革命日”、“解放日”、“国家复兴节”、“宪法日”等，还有国家直接以国名加上“日”的，如“澳大利亚日”、“巴基斯坦日”，更有以国王的生日或登基日为国庆的，如遇国王更替，国庆的具体日期也随之更换。

你知道我国的国庆日是哪天吗？

甲：这难不倒我。我们的国庆日是10月1日。

乙：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。

音乐开始：

甲：接下来，请听诗歌朗诵：

乙：六十五年前的今天，一只雄鸡在昂首高唱！

甲：六十五年前的今天，在天安门城楼上，一个声音如春雷般炸响

甲乙：刹那间，巨浪咆哮，天地呼应，四海翻腾，五洲震荡

甲：英雄的中华民族啊，终于跨越一道沉重的门坎，巨人般挺起不屈的脊梁

乙：五千年厚重的中国历史啊，从此增添一道亮丽的风景，神话般揭开崭新的篇章

甲乙：用勤劳的双手播种，用智慧的头脑畅想，用辛勤的汗滴浇灌，用诚挚的期待盼望，十三亿中国人富民强国的激情，如火山迸发的岩浆

甲：终于，偏僻的角落出现了繁华的景象，贫瘠的土地结满了收获的希望

乙：六十五个深深的脚印，踏出了高速公路和立交桥

甲：六十五年漫长的等待，迎来了小康村和百强乡。中国，不再守着清贫与自足，她用敏锐明亮的眼光眺望，以挑战者的形象出现，以征服者的英姿登场，用奥运会上的金牌，体现一个民族的强盛，用发射场上的火箭，再现巨龙腾飞的形象，用香港澳门的回归，证明综合国力的强大，用崛起的跨世纪宣言，迎来整个世界羡慕的目光。

甲乙：让我们用坚定的信念，迎接新世纪，中华民族的灿烂和辉煌。

乙：我们伟大的祖国是一个幅员辽阔、山河壮丽、土地肥沃、物产丰富的国家。

甲：她像一位巨人，屹立在世界东方。

乙：优美秀丽的江南风光，雄伟豪放的北国山川。气势磅礴的长江，号称世界屋脊的喜马拉雅山脉……都是那样的令人神往。

甲：我们热爱祖国，如同热爱我们的母亲。祖国的甘泉、母亲的乳汁，哺育了一代又一代的优秀儿女。

乙：我们伟大的母亲“祖国”即将迎来她六十五周岁的生日。

合：让我们一起向我们的伟大的母亲说一声：“生日快乐！”

甲：伙伴们，在国庆节来临之际我们向全体青少年朋友提出了倡议：

篇7

一、主题班会

1、主题班会的概念

主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。

2、主题班会的形式有：

（1）主题报告会；

（2）主题汇报会；

（3）主题讨论会；

（4）科技小制作成果展评会；

（5）主题竞赛；

（6）主题晚会。

2、主题班会的组织

组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。

3、组织班会应注意的几个问题

（1）主题不能过杂；

（2）要有的放矢；

（3）班主任要做好“导演”而不是“演员”。

二、班级主题班会设计方案的书写格式

主题（若主题范围很大可增加副标题）

活动的目的：（主要写：此次班会想要达到的一个目标即效果。一般书写“使学生了解…，掌握…。）

活动的内容：（主要写：标题及活动的几大块内容。一般2-4块较适宜。）

活动的形式：（主要写：主要形式如：辩论、竞答、朗诵、调查等，形式要灵活。） 活动的准备：（主要写：人员分工、材料的准备、环境的布置、设备的准备等）

活动过程：（一般简案：主持人的串联词概括写、一般朗诵诗的具体内容可省略但主要意思须写出、小品的过程内容可省略但小品的概要须写，总之要求字数一般不少于3000且不多于6000。过程最后的班主任讲话必不可少，讲话内容一般是：谈谈此次主题班会从准备到活动有没有达到目的，可以就此次活动过程的一些突出人或事进行表扬，也可谈谈此次班会的不足处。一般控制在1-2分钟。）

举例：亲情教育主题班会设计方案：拥抱亲情

设计理念： 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

设计目的：

1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

活动准备：

1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。 2、制作相关的课件。 3、邀请父母参加班会活动。 4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。

活动过程：

一、宣布活动开始： 甲：亲情，人类永恒的话题。 乙：亲情，人间最美的情感。 合：谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班会现在开始

二、回顾篇——走近亲情

1、我名字的故事

（1）甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？

（2）学生交流自己名字中蕴涵的意义。

（3）乙：孩子的名字融入了父母多少的期望！他们为了给孩子取名字花了多少心思。

2、我成长的足迹

（1）乙：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。

（2）甲：请听歌曲《父亲》、《母亲》。（老师操作）

（3）乙：下面谁能讲一下在我们的成长过程中父母为我们做出牺牲和付出血汗的故事。（两个同学为宜）

（4）甲：孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱；感人的故事勾起了孩子的美好回忆，让我们把父母的爱永记心中，下面请听诗歌朗诵《母爱》（作者：冰心）

3、父母写真

（1）甲：母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？

（2）乙：请同学们以《爸爸（妈妈）的————》为题，演讲自己眼中的父母。

三、拥抱篇——体验亲情

1、亲情赞颂知多少 （1）甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。 乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。 甲：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。 乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！ （3）甲：下面请全体同学起立，集体歌唱《父亲》、《母亲》。 （4）乙：下面请听诗歌朗诵：《纸船——寄母亲》。 （5）甲：下面请同学们讲述古今中外关爱父母的故事。（课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。）

2、母子了解知多少 （1）甲：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的爸爸作评委。（互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服；母子共同写自己的爱好和习惯，检验默契度） （2）请孩子做扮演孕妇的游戏，体会妈妈十月怀胎的辛劳。

四、行动篇——回报亲情

1、确定回报方案

（1）甲：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？

（2）乙：请同学们讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。

2、实施回报方案

（1）给父母一份惊喜 送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……

（2）帮父母做家务事 每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

（3）陪父母聊聊天 每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

3、倾听父母的感受

（1）甲：听了大家的回报方案，我们的家长也十分地感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。

（2）爸爸、妈妈谈感受。

（3）乙：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。

（4）合：最后让我们伴着美妙的旋律把手中的红花献给在座的家长。

（5）播放歌曲《母亲》。

（6）甲：下面请班主任做总结。

（7）班主任总结：积累亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是要有一种正确的态度，要有一颗孝心；关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的人，去爱我们的祖国。

（8）合：感谢今天在座的各位家长、老师，谢谢您们的光临指导，谭格庄初级中学一年级3班“拥抱亲情”主题班会到此结束。

班会主题

1、中学生早恋主题班会

2、维护祖国统一主题班会

3、中学生爱国主义教育主题班会

4、中学生学习方法主题班会

5、中学生劳动教育主题班会

6、中学生社会道德主题班会（2组）

7、环境教育主题班会

篇8

        世界各国都有自己优秀的民歌，如意大利民歌《重归苏莲托》、德国民歌《小鸟飞来了》、奥地利民歌《野玫瑰》等。

        三种唱法也都演唱民歌，如美声唱法就演唱《重归苏莲托》；通俗唱法本身，就以演唱流行歌曲见长，而“流行歌曲”之所以叫做“流行”（或曰“通俗”），就自然带有一定的民间性，所以通俗唱法演唱民歌者，也屡见不鲜。

        民歌，对于民族唱法来说，意义就更为重大。为此，本文结合笔者个人民族唱法的演唱实践，就我国民歌的艺术成就问题发表几点浅见，以求教于专家和同行。

        一、悠久的历史

        我国民歌的历史十分悠久，早在原始社会就有了民歌，传说伏羲时有“网罟之歌”、神农时有“扶犁之歌”，都反映了民歌与劳动的密切关系。传说大禹治水时，他的情人为他唱了一首情歌，歌词只有一句：“候人猗兮……”这是我国最早的情歌和“南音”。

        我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的“国风”，就是春秋时期各国的民歌；至战国时代以我国历史上第一位伟大的爱国诗人屈原为代表创作的“楚辞”，也是当时楚国的民歌；汉乐府中的“相和歌”、“铙歌”、“鼓吹歌”等，也是当时的各种民歌；唐代的诗歌，许多也是当时的民歌。如根据王维《送元二之安西》诗谱写的一首琴歌《阳关三叠》，就流传至今。大诗人李白也根据汉代乐府歌曲《关山月》的曲谱，填写了歌词《关山月》，其实是一首五言唐诗：“明月出关山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾，由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”从唐宋至明清的《竹枝词》，都是民歌。近代的《苏武牧羊》，也是民歌。至于长期在各民族世代相传的民歌，就更数不胜数了。

        二、广泛的影响

        我国的民歌，对各艺术门类都产生了广泛的影响。

        首先是对曲艺音乐的影响。我国的演唱类曲艺，大多来源于民间音乐，尤以民歌为基础。例如东北二人转中的小调，大都是东北民歌；山东琴书也是以山东民歌为音乐基础的。

        其次是对戏曲音乐的影响。我国共有各种地方戏曲340余种，其中绝大多数的唱腔来自于各地的民歌曲调。例如京剧的【南梆子】、【高拨子】、【四平调】等，都是民歌小调；锡剧是以无锡一带的民歌曲调“无锡东乡调”为音乐基础的；甬剧起源于宁波农村的田头山歌……

        再次是对艺术歌曲的影响。我国有许多艺术歌曲，是受民歌音乐的影响的，例如宋祖英演唱的《爱我中华》、彭丽嫒演唱的《在希望的田野上》、阎维文演唱的《白发亲娘》等等，都有各地民歌音乐的素材。

        同时是对歌剧音乐的影响。我国的民族歌剧有许多吸收了民歌的音乐素材，例如《刘胡兰》吸取了山西民歌的音乐素材；《白毛女》吸收了河北民歌《小白菜》的音乐素材；《刘三姐》以广西壮族民歌音乐为基础。

        最后是对影视歌曲的影响。我国拍摄的电影、电视剧的许多主题歌、插曲、片头曲、片尾曲，都明显地受民歌的影响。例如郭兰英演唱的《我的祖国》（影片《上甘岭》插曲）和《谁不说俺家乡好》（影片《红日》插曲），就分别吸收了山西民歌与山东民歌沂蒙小调的音乐影响。

篇9

一、基本情况及学情分析

我班本学期共有学生30+1人，其中男同学17人，女同学14人。通过上学年的教育教学，我班大多数同学的学习兴趣有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础知识也有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教材分析

(一)全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。

本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《詹天佑》、《穷人》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。增选了《草虫的村落》、《怀念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料。还在“回顾·拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、关爱他人(“心灵之歌”专题)、环境保护(“珍爱我们的家园”专题)、艺术情操(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。

教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

(二)加强整合，使教材成为互相联系的整体

教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际·习作”到“回顾·拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

与五年级教材相同，本册各专题的导语(第六组除外)分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际·习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾·拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。

教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。

(三)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

(四)“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

延续五年级教材的编写思路，本册中“口语交际·习作”依然单列。编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大的创造空间。

口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的，如，“珍惜资源”“身边的艺术”;与口语交际技能相关的，如，演讲、辩论、朗诵、劝阻。

习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的;第四组，借助漫画写感受或编故事;第五组，根据材料扩写;第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。

教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容给予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，注意帮助学生打开思路。另一方面，教材根据阶段性目标，注意明确要求。具体地说：第一组结合本专题的读写点，突出了写“感受”的要求;第二组安排了综合性学习，提出“运用搜集到的资料”，可以看作是学习方法的提示，也可以看作是学习要求。如果写读后感，要表达“真情实感”;第三组，写“体现人们相互关爱的事情”，对于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作，前面有几册教材曾做过安排，本册教材就这类主题，要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高;第四组的看图作文，明确要求写出“理解和感受”;第五组的扩写，要求把事情的经过“写清楚、写具体”;第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实;第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。

(五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

本册教材安排两次综合性学习，一次是在“祖国在我心中”专题中，与课文的学习同步进行，要求学生开展调查访问、搜集资料等活动，交流收获和展示成果。

另一次安排在第六组，是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习，首先，在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏;第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

(六)加强语文学习与生活实际的联系

语文学习资源无处不在，无时不有，教材注意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表现在精心编排综合性学习，引导学生开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导学生结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际交流读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际·习作”的话题，小练笔、选做题的安排也注意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》，引导学生读整本的书。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。

四、教学目标

(一)识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

1.首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。

2.教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

课后题主要体现以下学习要求：

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

(4)积累语言，鼓励运用。

(三)口语交际教学

1、注意激发兴趣，引导互动交流。教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

2、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

(四)习作教学

1、既要注意体现要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动。

(五)综合性学习的教学

1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。

2、阅读材料辅助活动的开展。

3、要求写一个简单的活动总结。

4、要善于开掘教材资源。

五、教学措施

本期语文教学，我本着“面向全体，兼顾个体”的原则。首先，认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深入思考教材，精心设计教学，注重课堂艺术。本学期，我们五校协作体六年级语文教研组继续本着“合作共赢”的教学思路，分工合作备课，每个人认真备好自己的一个单元课文，这样才能真正做到备课要“深”，上课要“实”，注重引导，注重培养能力，课后认真反思，努力做到“功在课前，利在课上”。

其次，采取“抓中间，带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生;同时，让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的差距本来不大，但通过努力，中等生有了提高，必然促使后进生也要加倍努力，才能把原距离保持，形成良好的学习氛围。

第三，积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。教学中，要清楚知道：了解学生不能单一的从学校里掌握学生的情况，还应当充分与家长取得联系，从家长对学生的了解情况出发，从社会对学生的评价等方面综合了解学生情况，从而更好地采取有效的措施进行教学，做到有的放矢、因材施教，才能全面获取学生的信息，真正发挥学校、家庭和社会这一纽带作用。

总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。

篇10

最新国庆节主题活动方案与计划

活动目的：通过本次庆祝活动，培养xx小学少先队员民族自豪感，调动每个学生积极参与的热情，真切感受艺术节快乐，营造良好的校园艺术文化氛围。

时间：9月30日14：00点

地点：xx小学大操场(如遇下雨全校观看《东京审判》，开幕式顺延至国庆节后)

组织策划：

艺术总监：

评委会成员：

活动准备：

1、各年级诗歌朗诵排练。负责人：年级组长(语文组长协助)

2、彩旗队排练负责人：

3、主持：学生与老师各一名负责人：

4、信息技术支持负责人：

5、活动现场调控负责人：

6、横幅准备：主席台kt板制作：“祖国妈妈，我爱您”千人诗歌朗诵会”马绿叶

横幅：江明中兴小学第四届艺术节开幕式叶子

7、每班15个小氦气球负责人：叶国军

每人写上对艺术节的祝福语(两人一个，正反写)负责人：班主任

8、9月28日综合实践活动课各块彩排。负责人：、各块负责人

9、教师爱国歌曲联唱编排负责人：

开幕式程序：

1、开场合唱《少年，少年，祖国的春天》校合唱团

2、主持人宣布开始。

3、全体起立，唱国歌。

4、马校长为开幕式致辞。

5、彩旗队欢呼着进场(音乐准备：王一华)

6、大队长王中华宣布：“xx小学第四届艺术节开幕”。全体队员此刻放飞氦气球，音乐声进入，主持人煽情的语言转入下一环节。(音乐准备：王格格)

7、“祖国妈妈，我爱您”千人诗歌朗诵会开始。

学生座位：以年级为单位六个方阵。

(1)一年级负责人：

(2)三年级负责人：

(3)五年级负责人：

(4)二年级负责人：

(5)四年级负责人：

(6)六年级负责人：

建议：朗诵时间5—6分钟。低段以童谣为主，中段以纯诗歌为主，高段以诗歌与多种表现形式结合为主。

8、教师爱国歌曲联唱。负责人：闻明国

9、全场歌唱《歌唱祖国》。校合唱团领唱

10、开幕式结束，各班退场。

评奖办法：

1、设立年级组织奖若干个。

2、评比标准：

(1)仪态大方、着装得体、动作适当。

(2)所选诗歌内容必须是以歌颂祖国为主题。思想健康向上，符合学生年龄特点。

(3)普通话标准、声音洪亮。

(4)读出诗歌的韵味，语气、语调适当;重音、节奏恰当。

(5)表达诗歌的情感准确自然。

(6)现场演出效果好。

最新国庆节主题活动方案与计划

一、活动时间

10月1日-10月7日，时间为一周。

二、活动目的

国庆节是一个结婚的高峰时节，因此，进入10月份又将是黄金珠宝首饰的销售高峰!在一个收获的季节里，结合我们公司最新的推出的“____”系列，针对目标消费群体实行不同程度的优惠，必将会促进销售，提高品牌的形象!

三、活动内容

活动方案一

开展“__珠宝杯”祝福短信大奖赛

活动内容：与__或__大客户部联办此活动。短信要求：祝福内容要活泼、幽默、朗朗上口，易于传播。能把“__珠宝”几个文字嵌在祝福语中!

奖设：1等奖1名，奖价值3000元__钻石戒指一枚。

2等奖2名，奖价值1000元__首饰一件。

3等奖3名，奖价值600元__首饰一件。

凡获奖者均赠送__免费清洗卡1张、优惠卡1张。

__或__大客户部负责消息的、短消息的收集、整理和评奖。

活动方案二

美丽人生，天长地久

活动内容：

1、与婚纱摄影联动推广活动，与当地知名的一家或者多家知名婚纱摄影楼实行资源共享，联合促销推广活动，在影楼中放置“__珠宝”的广告资料以及促销活动资料，并承诺凡在与__珠宝合作的影楼中拍摄婚纱影集者，凭影楼发票均可在__珠宝店享受打折优惠。(具体打折优惠由每家加盟商自己定夺)

2、反之，凡在__珠宝店购满9999元者，均可在合作的影楼中享受打折优惠。

(由具有此方案可操作性的加盟商和当地影楼协商)

活动方案三

聆听爱情煲爱情电 话粥

活动内容：爱一个人是拔通电 话时，忽然不知道说什么好，原来，只是想听听她(他)那熟悉的声音。此时此刻，你所爱的人在你身边吗?想打电 话给她(他)吗?诉说你心中永久的爱情密码吧!让你煲一次没完没了的爱情电 话粥!

凡在活动期间来本店消费情侣戒1999元，送手机充值卡100元。

特别企划：爱你一万年(参考)

活动地点：门前广场

活动时间：预期为一个小时至一个半小时

活动说明：钻戒是象征永恒的物品，在活动上推出“爱你一万年”企划与商品特性以及整个活动主题十分吻合。

活动布置：搭建一高台，铺上红色地毯，用彩色纸板、海报等，围绕“爱你一万年”发挥想象，制作各种造型，营造温馨活泼、充满浓情爱意的氛围。

活动现场音响：播放周星驰经典电影段落台词：曾经有一份爱情摆在我面前，我没有去珍惜，……………假如要在这份爱面前加上期限的话，那我希望是一万年，爱你一万年。播放刘德华的歌曲《爱你一万年》

活动引语：爱不是藏在心里，爱要大声说出来，爱要用行动来明证，拿出勇气，让爱接受三关考验!

第一关：说出你的爱

当一份爱情摆在你面前的时候，也许你没有去珍惜，也许你没有机会向他或她坦白，现在给你一个机会，你就大胆勇敢的大声说出你的爱吧!让全世界都听到你的爱!

现场只要有青年男女敢在现场大胆表白他(她)对她(他)的爱情，就算过关，上场表白时间不得短于两分钟，可以用歌唱、肢体语言等各种方式表白，但其中必须提到“爱你一万年”五个字。

第二关：心灵默契

主持人现场提三个问题：只要双方回答一致，就算过关。

问题设置如：你们第一次见面是什么地方?第一次牵手是什么时候?你女朋友最喜欢的偶像是谁?最喜欢听的歌是什么?

第三关：吻

既然你爱我，那就用行动来表示吧。何种形式吻都算过关(推动活动进入潮)

奖品设置：