挫折的名言范文

导语：如何才能写好一篇挫折的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

2、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

3、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

4、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。

5、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

6、有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

7、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

8、在逆境中，要能够战胜自己，寻求生活中的乐趣。

9、Every ebb awaits an overwhelming flow、跨过人生低谷，飞跃前途险峰。

10、失败只有一种，（）那就是半途而废。

11、人生最艰难的时候就是离胜利最近的时候。

12、失败的是事，绝不应是人。

13、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

14、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。

15、决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

16、你必须百分之百的把自己推销给自己。

17、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

18、没有哪种教育能及得上逆境。

19、为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。

20、Never say die、永不放弃。

21、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

篇2

只有在苦难中，才能认识自我。

如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。

合理安排时间，就等于节约时间。

冬天已经到来，春天还会远吗。

患难困苦，是磨炼人格之最高学校。

篇3

名言，能激励人心，让人有动力而奋勇向前，能一路过关斩将，到达心中的目的地。

当我遇到挫折而沮丧时，我就想起了“阳光总在风雨后”这句名言，这时，我的心中就像一个源源不断的泉水，不断地给我提供力量与勇气，使我重新站起，去面对挫折，并战胜挫折。

当我在学习中遇到难题时撒手不做时，我就想起了“天才来自于1%的灵感加上99%的汗水。”这时，便有一种力量支撑着我去查阅资料，去向老师和同学请教，最后成功的战胜它。

当我把作业抛向脑后，准备先玩时，我就会想起“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随”与“少年易老学难成，一寸光阴一寸金”这两句名言，正是这两句名言鼓励我，抓紧时间努力学习，将来做一位知识渊博的人。

当我因为取得一点小成绩而沾沾自喜时，我就会想起“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句名言，这时，我便会虚心的向同学们请教问题。

篇4

曾经，我那一碧千里的晴空布满了乌云；曾经我那姹紫嫣红的花园，变成了沙漠；曾经，我那坚定不移的信心，成为了泡影。那时候，是一句名言，给了我信心，给了我勇气，使我再度起航……

手捧写满红叉的试卷，仿佛那有千斤重，是我心头为之一怔。那一个个鲜红的叉子，就像一把把无比锋利的刺刀，直心灵深处。难道我流过的无数汗水和付出的艰辛努力就这样付诸东流吗？这试卷就是我多年寒窗苦读的“成果”吗？我难以置信。看着别人欣喜的面庞，听着别人爽朗的笑声，我如同一片将要凋零的残叶，挣扎在枯瘦的枝头。我无意和洋洋自得的鲜花争芳斗艳，我后悔，我沮丧，我伤心。老师的批评，父母的痛斥，就像一条又一条的青虫，在我本已枯黄的身上撕咬着、蚕食着，扑灭了我火的斗志，磨灭了我刚的坚强。我沉浸在对失败的恐惧和后悔的痛苦中去。从此，我自暴自弃，一蹶不振，掉进了沉沦中……

那时候，我猛地想起了一句最朴素，最意味深长的名言——失败乃成功之母！！是呀！人生的路上，哪里没有失败，哪里没有挫折哪里没有崎岖？可是，不经历失败，怎能成功？不看过风雨，怎见彩虹？只有昂首挺胸，迎难而上，不屈不挠，才能成功，看到彩虹啊！这只是一次小失败、小挫折，难道我因此能言退缩、论放弃吗？不跨过眼前的小山，怎么能欣赏百花齐放的胜景？不历经失败的磨练，怎么能拥有百炼成钢的意志？人生总会有失败，关键在于你怎样看待它、应对它。它就像一道岔路口，选择勇往直前，就能成功；选择停滞不前，只能失败。“失败乃成功之母！”这句名言指引了我前进的方向，使我重新踏上正轨……

“失败乃成功之母！”这句名言永记于我心间，永存于我脑海。每当我遭遇失败，受到打击，我就会想起那时候，想起那句名言，因为我需要它。

篇5

彩虹是大家都憧憬向往的事物。可是，要想见到真正的彩虹，那可得经历风雨啊！如果没有风雨，那么，彩虹也只是无稽之谈。

这就好比人生。如果没有挫折和打击，那么，你怎能见到真正的彩虹！

我不知看过多少从穷人或乞丐变成了一个人人皆知的富豪的故事。他们经历过多少挫折和打击啊！但都靠着顽强的意志，经历了许多磨难，才见到了他们人生最美丽、最真实的彩虹！

篇6

为了让自己的视野别的更远大，当遇到一些重大挫折的时候，我喜欢用一些名人名言来激励自己，下面就是我最喜欢的五个名言：

1、“人们常说动力不会持久，好吧，你也不会每天都洗澡，但这也是我们建议人们每天洗澡的原因。”------Zig ZIglar

持之以恒是一个非常强大的武器。如果你不经常练习，那么就无法成为某一行业领域里面的翘楚。无论你形成了什么样的习惯，都会影响你最终是否会获得成功。

2、“如果你飞不起来，那就跑；如果你跑不起来，那就走；如果你走不起来，那就爬;但是无论你做什么，你必须要前进。”马丁路德金

我的朋友Sean Stephenson最近遭遇了一场意外，几乎丧命。但是仅过了一个月，他又开始工作了。在他最近的播客里面，他谈到自己的导师Byron Katie在治疗期间不断给予鼓励。她告诉Stephenson，不要把挫折称作“意外”，而可以叫它“意图”或“目标”。换句话说，你要带着某种意图和目标继续自己的生活。

3、“你要追逐的是自己的愿景，而不是金钱。一旦实现了自己愿景，金钱也会随之而来。”Tony Hsieh，Zappos创始人兼首席执行官

我是Zappos的粉丝，也十分欣赏该公司的文化。Hsieh在他的《奉上幸福》一书中就写到，那些有着更高目标的企业，远比那些有着400%业绩增长率的公司要强的多。

4、“如果你遵守规则，那么是无法学会走路的。你是通过亲身尝试，并且通过大量失败学会的。”Richard Branson

据说Branson曾有阅读障碍，而且学生时代的成绩也很差劲，Branson在离开学校的时候，他的校长评价他要么会进监狱，要买会成为百万富翁，当然最后的结果我们也都知道是什么样了。Branson最让人熟知的，除了他喜欢创新之外，还非常敢于冒险，当然啦，我们也很熟知他的净资产。

5、“那些让你不爽的客户，才是你要去学习的地方。”比尔盖茨

篇7

没有谁的人生万事如意，尽管是有，那那个人也不会快乐。他的生活没有任何一个能让让他惊喜的意外。太过于平静而安逸的生活会使人失去生存的意志，还有能力。?句话是正确的。无论在哪里，哪个年代，哪个人或者是动物身上。

上帝关了你的门，但??换嵬?嗽俑?憧?龃啊

——这是西方国家的名言。

人生中没有过不去的坎。

——这是我们经常听到的语句。

其实，对于激励的话语，没有国界之分。想要说明的道理都一样。不是么？孟子为什么要对后人留下?句话？原因谁都明了。只是又有多少个真正地明了？

我们要选择相信，相信世界上没有绝对走不过的挫折，有的只是走不过的自己。每一个挫折，都会有一条让你通过的道路，或许就在它的旁边。?，只在于你能否发现罢了。

一个人，如果经历了太多的挫折便梦想着平静、安逸；反之，如果生活毫无挫折，便向往挫折。?都很正常。试问下，谁没有在冬天盼夏天，在夏天却又希望这冬天？每个人的自身是一个矛盾。

夏天，冬天，每个人都必须体会、经历。挫折、平静，又何尝不是呢？

篇8

一、大胆授课爱情题材，培养学生健康的爱情观

爱情是人类永恒的主题，恋爱、婚姻是人生的必然。中专阶段是学生生理和心理急剧发展并走向逐渐成熟的时期，而社会上的不良现象往往会误导、诱惑甚至腐蚀一些中职学生的灵魂。

在中职语文教材中，从《鹊桥仙》到《致橡树》，从《孔雀东南飞》到《罗密欧与朱丽叶》，都是古今中外描写爱情的优秀篇目。然而，不少语文教师在教授此类题材时讳莫如深。老师的“回避与禁锢”，反而加深了学生对爱情的憧憬和向往，致使部分学生最终深陷感情误区。

“问世间情为何物”，教材中的婚恋题材与其他优秀作品一样，也是“人生的教科书”，同样承担着育人的重要任务。因此，教师必须大胆利用教材来帮助学生树立健康的爱情观。

1.创设特定情境，让学生在学习中了解爱情

对中专生而言，爱情是个敏感的话题，如果教师对教材处理不当，老师就会成为学生早恋的误导者。本人认为，对教材中的爱情题材，课堂上可以创设特定的教学情境，让学生在学习中了解什么才是真正的爱情。

譬如讲授《鹊桥仙》一课时，可利用牛郎织女这一美丽传说，选用《天仙配》中的选段播放，感悟此诗中揭示的爱情真谛：“多情自古伤离别”虽是人之常情，但爱情要经得住长久分离的考验，这才是正确的爱情观，才是高尚的精神境界。

2.借用爱情题材，引导学生分清美与丑

法国教育学家卢梭指出：“教授的艺术在于如何引导。”帮助学生树立正确的人生观和爱情观，是爱情题材教学的一项重要任务。由于学生对美的感受能力有高低强弱之差，也有家庭、文化、道德等因素的影响差异，对美的感知和评判标准截然不同。作为老师，应引导学生正确认识什么是爱，什么是美，爱的基础是什么，爱的保证是什么；引导学生正确对待青春期异性间的相互吸引与爱慕，克服“两性错乱”。

讲授《孔雀东南飞》时，可通过分析讲述，让学生在凄美的爱情悲剧的中感悟到爱情的神圣崇高，同时告诉学生爱情的生长发育要在公平自由的土地上。讲授《卫风·氓》要让学生认识到“爱是一种责任”。在《欧也妮葛朗台》中要引导学生懂得爱情并不是建立在金钱之上，而是患难中的扶持，挫折中的安慰。

二、在教学中渗透抗挫折教育，帮助学生树立健康心理

不少中职生都具有脆弱的“蛋壳心理”，即个性十足，争强好胜、却又经不起任何挫折。一旦遭遇挫折或受到批评，往往会采取过激行为。因此，让学生接受挫折教育，提高耐挫能力有特别重要的意义。

教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”西方教育家也把德育放在重要位置上，认为“教育就是要形成人的性格”，所以语文教师不仅要让学生感受语文科目的巨大魅力，而且应利用语文课涉及文化、道德、社会、人生方方面面知识的有利条件，进行心理健康渗透。

篇9

1.下列黑体字注音、词语字形全对的一项是（ ）

A.心无旁鹜（wù） 乐（lè）业

羡慕（mù） 言行相顾

B.征（zhèng）引 禅（chán）师

佝（gǒu）偻（lóu） 断章取义

C.骈（pián）进 亵（xiè）渎（dú）

佛（fó）门 不二法门

D.承蜩（tiáo） 教诲（huì）

层累（lěi） 强聒（guō）不舍

2.结合语境，解释下列词语。

（1）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。

断章取义：

（2）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。

强聒不舍：

3.文学常识积累。

（1）本文选自《__________________》。作者_______，字_____，号_____，是中国近代_____派的代表人物，曾与康有为一起领导了著名的“__________变法”。

（2）“安其居，乐其业。”这句话选自春秋时期

（学派）的代表著作 。

【课内精读】

阅读：“第一要敬业……我说的敬业，不外这些道理。”（见课文）完成下列题目。

4.选段中，作者的观点是什么？

5.作者引用了庄子和孔子的名言，从论证方法来看属于什么论证？二者去掉一个好不好？为什么？

6.“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。”你怎样理解这句话的含义？

7.“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量，请你举一个例子并对相关人物进行简评。

【拓展延伸】

论毅力

梁启超

天下古往今来种种成败的人和事，它们所经历的道路是如此的纷繁不同。概括地推究：它们为什么成功？又为什么失败呢？回答是：有毅力的就成功，反之则失败。

人生的历程，大体逆境占了十分之六七，顺境也占了十分之三四，而顺逆这两种境遇又常常是相互交替着轮流出现。无论事情是大是小，必然会遇到几次乃至十几次的阻力，这种阻力虽然有的大有的小，但总之必定是不可避免的。那些在意志和能力方面薄弱的人，开始的时候一定会说“我想要如何如何，我要如何如何”，他心里认为天下事本来就是很简单、容易的，等到马上尝试，阻力突然来临，就颓然丧失了信心。那些意志能力比较弱的人，凭着一时的意气，通过了这第一关，遇到第二次挫折就退缩了；意志能力稍强的人，遇到三四次挫折才退缩；又坚强些的人，遇到五六次挫折才退缩。他所做的事情越大，他遇到的挫折就越多，他不退缩也就越难。不是极其坚强的人，就没有能够善于达到他的终点的。

如果遇到挫折而不退缩，那么小的逆境之后，必定有小的顺境；大的逆境之后，必定会有大的顺境。经过了盘根错节的复杂情况以后，而后随之才会有迎刃而解的一天。旁观者只是非常羡慕别人的成功，认为这个人大概是个幸运儿，而老天总是因为某种缘故宠爱他；又认为我遭遇不顺利，所以成就也比不上他。这种人哪里知道所谓的“不顺”啊、“幸运”啊，对于他和我都是相同的，而是否能征服这些“不顺”，同时又利用这些“幸运”，正是他成我败的区别所在。

孔子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。”孟子曰：“有为者，譬如掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。”成败的规律，看看这两段话也就知道了。

（选自《饮冰室合集》，有改动）

8.本文的中心论点是什么？

9.选文主要运用的论证方法是什么？试举例说明。

篇10

一、记叙文增分策略

（一）写活场景

写“场景”就是摹写自己活动的场景，既作者将目光投向自己的视野，当下、足下、眼下是摄取场景的“主战场”，借助描写、记叙、抒情等手法真实再现，注意特写镜头的运用，还要注意近景、中景与远景的搭配，着力勾勒。以期场景具有动感、立体感和真实感，将人物活动最精彩的瞬间予以呈现。

（二）描绘形色

绘“形色”指写人叙事描绘景物都要运用具体生动的语言。具体“化妆点”为：

1.概括事物具体化

事物具体化=步步追问+想象延伸+局部细写。

2.模糊人物形象化

从多个方面、多个角度，用动作、语言、神态、心理、细节等手法描写人物的特征。

3.自然景物人格化

抓住描写景物的特点明确写景的目的，写景抒情，当然在想象之景，重在情绪之景合理的想象和作者情绪的调遣动用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同的感觉器官对描写对象本身进行全方位的感知，运用描绘性词语及比喻拟人等修辞方法展现。

（三）挖掘内涵

1.深化叙事显现本质

有能力的作者能顺着事物的发展，按照常规的顺序方式写景叙事，将事物的本质展现出来，再以顺向思维写出新意，关键在于思考是否深入，想得是否深刻。观察到的事、人、景、物是现象，思考到的才是本质。

2.透析生活揭示内涵

审视生活，应理性思考，透析生活表象，发掘其蕴含的精神内核。唯有如此，才能使思维纵深远作，显现出思维的纵深性与宽广性，使文章具有透视生活深层内核与启迪人生的审美价值。

理性审视生活，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质。

如：面对黄叶纷落雪原消失太阳隐退的景象，一大学生却捕捉到生活的另一片亮丽景色。他写道：

当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我们却收获了累累的果实；当圣洁美丽的雪野消失后，我们却迎来了生机盎然的春天；当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充满诗意的月亮；生活中有许多东西如果没有失去，我们就不可能有新的获得。

审视生活，继而以理性思考，领悟与解读生活内涵，透析其潜在的生活“定律”，得出具有启发意义的观点。

二、议论文增分策略

（一）古今中外充实“广度”

要写好议论文，必须注意所采用的材料的广泛性，即它的“广度”。在这个方面，很重要的是取材要兼顾古今中外的各个方面，选取经典材料。

（二）点面结合充实“厚度”

1.点式论证，就是在一个比较大的段落内抓住某一个事例或某一句名言进行分析论证。它的好处是笔墨详尽说理透彻。

2.面式论证，就是在一个比较小的段落内连续铺排三个以上的事例或名言进行论证，一般以排比句的形式出现。它的好处是笔墨节俭而材料丰富。

例如：

古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就不平凡的事业。面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”；面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一干多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明；面对仕途苦闷，坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟……是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律。

3.点式论证和面式论证相结合，可以使文章在材料上显得丰富多彩而又详略有致。一般来说，对于自己比较熟悉、能够充分展开分析的材料，用点式较好，那样可以展示自己的论证实力和风采。对于那些不够熟悉、又不想舍弃的材料，用面式较好。另外，新颖新鲜的材料用点式，众所周知的材料用面式。

（三）强化分析充实“力度”

分析是议论文的看家本领。事例和名言只有借助分析这一链条，才能与你要表达的主旨发生联系，所以，列举事例、引用名言以后，还要紧扣中心主旨，对所用的事例、名言进行分析和阐述。具体可以在以下方面强化“化妆”效果：

1.运用因果推理法分析

运用因果推理法分析，要在列举事例之后，找出材料与观点之间的因果关系，运用因果句的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系证明论点的可靠性和正确性。其表述形式常为“（正是）因为……所以……”（由因导果法）“之所以……是因为……”（以果溯因法）“既（然）……就（那么）……”“……因此……”，等等；运用因果思维分析问题时，不要主观武断，以免造成论证的似是而非、简单肤浅，要对事物发生的原因进行认真思索，不能只考虑单一的或表面的原因，而应该根据事物的结果和复杂情况，进行全方位、多方面的深入思考。

2.运用假设推理法分析

运用假设推理法分析，就是运用假设因果法揭示事物之间的联系。这里需要注意的是，用运用假设因果法揭示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面假设分析；如果所举的例子是反面的，就要从正面进行假设分析。其表述形式常为“假如不是……那么……”“如果没有……怎么会……”“假如是……那么……”“如果是……会……”“即使……也……”，等等。

3.运用对比法分析

这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。也就是将相对或相反的论据摆在一起进行分析议论，从对比中突出、强化其对中心论点的论证力量。

思路：正面例子反面例子对比分析。