创意签名范文

导语：如何才能写好一篇创意签名，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

记住了，第一：我永远是对的，第二：如果我错了，请参阅第一条。

你和我都没有错，都是斗嘴惹的祸，还是不要说抱歉，一起吃饭你付钱。

你生气了吧，生气的话就哭-出-来-吧。。嘻嘻嘻嘻!

打破老婆终身制，实行小姨股份制。引入小姐竞争制，推广情人合同制。

握着老婆的手，好象左手握右手；握着小姐的手，好象回到十八九；握着女同学的手，后悔当初没下手。

给你点阳光你就灿烂，给你点洪水你就泛滥。我让老太太抹红嘴唇儿，给你点颜色看看。

希望:领导顺着你,汽车让着你,钞票贴着你,法院偏向你,官运伴着你,学校由着你,房产随便你,恋人爱着你!

男人二十是奔腾，三十是微软，四十是松下，五十是联想。

单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误，离婚是醒悟，再婚是执迷不悟，没有情人是废物，情人多了是动物。

初见倾心，再见痴心。终日费心，欲得芳心。煞费苦心，想得催心。难道你心，不懂我心！

笨笨男人＋笨笨女人＝结婚；笨笨男人＋聪明女人＝离婚；聪明男人＋笨笨女人＝婚外情；聪明男人＋聪明女人＝浪漫爱情；我们？

你的眼睛眨一下，我就死去，你的眼睛再眨一下，我就活过来，你的眼睛不停地眨来眨去，于是我便死去活来！

太太出门要跟从，太太命令要服从，太太错了要盲从；太太化妆要等得，太太生日要记得，太太花钱要舍得，太太打骂要忍得。

祝你致富踏上万宝路、事业登上红塔山、情人赛过阿诗玛、财源遍布大中华。

对不起啊，我不是故意的，我是看你那么冲动，配合你一下而已，我虽然不是什么正人君子，但也不至于趁人之危啊！

谁说我斗鸡眼？我只是把视线集中在一点以改变我以往对事物的看法!

国王要100头猪。大臣只带了99头。国王说：“还有1头猪呢”？大臣说：“还有1头正在看短消息!”

经系统检测，你的手机已感染wap病毒。请马上打开机身，将电路板弯成90度角！

篇2

[关键词] 贝多芬 《悲怆》 分析

一、背景

贝多芬的代表作《悲怆》奏鸣曲表现了青年时期的贝多芬对不公正的人生和命运的愤懑与反抗,表达了他对不公平等社会的强烈不满,也反映了他对理想的热烈追求。这首奏鸣曲第一乐章共分为五个部分:引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

二、具体分析

1.引子

乐曲第一乐章是用传统的奏鸣曲式写成的,但是开头加了一个很长的引子,其深沉的带有附点的小调和弦,听起来非常沉闷。在演奏时第一拍的和弦应用大臂的力量下键,声音要深沉结实。紧接着第二拍和弦声音变弱,但手指不要软,掌关节站稳,这样弹出的声音有一种紧张度,听起来有一种紧迫感,它仿佛人们在令人窒息的黑暗社会中得不到喘息一样。

以下第二小节、第三小节在弹法上相近,但在力度和内容上,要层层递近,使紧张层层加深,仿佛是贝多芬对不平等社会发出的质问,而得不到回答。

第四小节前三拍和弦要弹得一个比一个强、一个比一个明亮,第四拍飞速成下行的音阶给人一种如同在黑暗中看到曙光,音乐也从小调转入大调。

接下来从第五小节开始右手出现了如歌的旋律,在弹奏时应注意句子与语气的划分,和弦的解决。左手的伴奏不要弹得太突出,应给人一种朦胧感,造成一种背景。第五小节第四拍的和弦要弹得结实有力,与前三拍如歌的旋律形成鲜明的对比,它体现了贝多芬对人生美好愿望的向往与追求,不时地被现实黑暗社会势力所冲击。

第六小节也是一样,第七、第八小节声音要拉住,一点点渐强;到第九小节第一拍,前半拍的和弦要达到最强,下面要弹得很干净、轻巧,第二拍断奏要果断,第十小节也是如此,这两小节给人一种寻问的感觉。第十一小节是快速的半音阶下行,弹奏时要从整体考虑。

2.呈现部

(1)呈示部的主部主题以激动、紧张的情绪

从低音区冲向高音区,猛烈地抗挣着,咆哮着,犹如乐曲的主人公“扼住命运的咽喉”爆发出愤怒的呼声。整个呈示部主题右手跳音弹法,都应是贴着键指尖抓住,这样弹出的声音更加饱满,更加有弹性和紧张气息,左手的震音,掌关节要稳固,大臂放松弹奏,而且要注意表情记号的变化,渐强、渐弱要弹得很分明,层次要清晰。呈示部主题第五、六小节右手和弦不要弹得过长,抓住后很快松开。从第十七小节开始至二十四小节旋律由上行改为下行,八度音要弹得很放松,重量下到底,声音很饱满、坚实,下行的属七琶音指尖点子要清楚。从二十五小节开始音乐又以排山倒海之势层层涌来,不论力度上、紧张气氛上都应逐步加强,弹奏时一定要注意过渡上的层次。

(2)呈示部的副部主题前半部音乐趋于平稳

这段音乐在于弹奏上右手一定要贴着键弹奏,上波音一定要弹得干净利索。第三四小节注意重量落在G音上。呈示部副部主题后半部,音乐经过四小节铺垫,又一次出现,在弹奏四小节时注意两个外音部,大臂放松,小指站稳,这样外声部自然会体现出来,内声部不要过强,只弹出和声背景,接下去六小节大臂放松,两手的小指要站稳,并且把臂力全部重量落到两手的带断音记号的外声部,这样渐强地把音乐推向。经过两次大幅度的渐强上行后音乐开始出现了下行的音阶式旋律,在弹奏时要求声音的颗粒性、华丽性要好。紧接着一个八小节的连接段落叠入开始,它用第一个括号引回呈示部的开始,第三个括号引出展开部。

3.展开部

开始是慢板的引子,基本奏法同呈示部前的引子相同。第四小节连续四个下行和弦,弹奏时要强调下键,声音弱而不虚、渐漫、渐弱。接着展开部转回快板,在这里贝多芬为我们展示一场与命运抗争的悲怆场面,它是用引子和呈示部的主部加以交替发展而体现的。力度上的层次在这一部分里体现的十分鲜明,这也正是贝多芬音乐的特征之一,即力度上变化无穷、突强、突弱。在展开部快板开始的十二小节里,是以六小节为一个层次,音乐像海浪一样,不断向岸边涌来,层出不穷。接下来震音出现在右手上,左手弹奏出由低向高寻问式的乐句,紧接着左手弹出了肯定的答复,再往下四小节音乐变弱,仿佛是力量积聚,等待着时机的再次到来、再次爆发。这四小节弹奏时,虽然力度在pp,但指尖不能软,声音要清楚,好像远处传来的雷声。随着音乐再次爆发,由p到sf,在此处贝多芬为了使更加向前推进一步,右手采用了波音的弹法,持续使力度在sf上,因此展开部的也在此。接下来音乐由八小节的下行音阶进入再现部,这八小节的下行音阶要弹得很辉煌,颗粒性要好。

4.再现部

再现部在弹奏方法及力度的处现上基本与呈示部一样,但从旋律上更加深、加厚,并突出了旋律的特点。

5.尾声

尾声先引用慢板的引子,随后转为快板,但此时只引用主部主题的几个小节,最后用一连串的强奏和弦,以巨大的动力结束该乐章。从力度上看,它是一个大幅度的cresc,从p-ff最后五个和弦,用大臂重量,完全放松,坚实用力地去弹奏。

篇3

关键词：武汉;互联网;文明城市;定位;局限;论证;文档

中图分类号：D648 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）06-0281-01

从2014年10月开始，全国近百个城市都在准备迎接三年一次的“大考”――“全国文明城市”测评检查。这里边最抢眼的无疑是武汉，除了热干面和鸭脖子以外，这座火热的城市又多了一张个性名片：社会主义核心价值观。当代社会正处于互联网时代，我们不妨以互联网的思维来讨论文明城市对于武汉的意义，整篇文章的思维方式分为：

1.产品经理思维――武汉创建文明城市的需求

2.设计师思维――武汉创建文明城市会有那些好处

3.程序员思维――武汉为创建文明城市的措施

4.运营思维――武汉如何更好的创建文明城市

首先，我们来明确一个概念，全国文明城市到底是什么？全国文明城市是指在全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设新的发展阶段，坚持科学发展观，经济和社会各项事业全面进步，物质文明、政治文明与精神文明建设协调发展，市民整体素质和文明程度较高的城市。“全国文明城市”称号是中央文明委授予在全国具有示范作用城市的最高综合性荣誉称号。

一、产品定位

国家卫生城市，是国家市容市貌评判的最高等级。截止目前，全国共有99座城市获此殊荣，但湖北省还没有一个城市获此殊荣。身处六个没有被评为全国文明城市的省会城市之一，武汉市今年才初次获得参与评选全国文明城市资格。这是武汉参与“全国文明城市”创建的第12个年头。此前的11年，武汉与“文明城市”荣誉称号屡次失之交臂。而在全国15个副省级城市中，只有武汉、西安、哈尔滨、沈阳、济南未当选“全国文明城市”。

武汉爱卫办近日在创建国家卫生城市会议上介绍，今年底将首次申报国家卫生城市，力争实现我省“零突破”。

二、分析产品研发的局限

武汉创建全国文明城市工作成效斐然，但是在全国文明城市7个测评环境类别、38项硬指标上，武汉因在排污、空气质量等8项环保指标上仍存一定差距等，很大程度上影响了测评成绩。

三、论证产品

武汉若是能顺利评选为国家文明城市，获此殊荣，必能带来巨大的直接经济效益和简介社会效应。

（一）科学发展“加速跑”，城市更美丽

1.城市实力“几何增长”。文明城市创建活动作为群众参与最广泛的精神文明建设活动，能够有效地激发发展活力，推动城市发展进入“快车道”。2007年以来全市实现生产总值3141.5亿元，增长15.6%。财政收入634.06亿元，增长26.2%;城市居民人均可支配收入14357.64元，增长16.2%;农民人均纯收入5371元，增长13.1%。全市高新技术产业实现产值1380.12亿元，增长24.26%，增加值474.76亿元，占全市GDP的15%，比上年增加0.2个百分点。

2.城市面貌“脱胎换骨”。卫生治“脏”、秩序治“乱”、服务治“差”、生态治“污”是“创文明城市”的“必修课”，正是这些“科目”，“逼迫”城市管理者主动改变城市的面貌。

（二）文明风尚“快步走”，社会更和谐

创建文明城市能有效提高市民的文明素质和城市的文明程度，使人与城市之间更加和谐。文明城市创建能有效杜绝浪费资源、破坏环境的不良现象与行为，使低碳、环保的理念不断深入人心，在全社会形成节约光荣、浪费可耻、环保光荣的社会风尚。

（三）民生福利“撑杆跳”，生活更幸福

在文明城市的评选过程中，有一个非常重要的环节，就是群众对社会治安、对政府保障人民文化权益、对社区卫生服务水平等方面的满意度。近年来，武汉市坚持每年办100件利民惠民实事，先后建起了3万套公租房、完成了613条背街小巷的提质改造，并组建“市民巡访测评团”为创建挑刺，三次荣获最具幸福感城市称号。

四、产品文档

产品文档，就是你能拿给别人看的东西，而不是存在你脑子里的需求。上面的三步全都是为了这个东西铺垫的。

1.坚持把又好又快地发展经济作为强市富民和文明创建的第一要务。

2.以城市建设和管理为基础，大力创新武汉文明形象。

3.突出重点，着力营造良好的政务环境、法治环境、服务环境。

4.以素质教育为核心，大力提升市民文明素质。

5.以细化责任制为抓手，对标创建，大力增强创建的工作效率和效果。

以上就是我以互联网的思维浅谈武汉创建全国文明城市。创建文明城市不是一件很简单的事情，我们的政府，我们的人民要将政策落实到位，执行到实处。我们应该通过熟悉的模式才看待这件事情，当我们把每一项政策都执行到位，达成目标也就是水到渠成的事情。

篇4

一、 构建创新课堂，激发学生创新活力。

著名教育家陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主”

民主、平等、和谐的教学氛围，能够使学生产生自觉参与学习活动的欲望，无顾忌地充分表达自己的创新和“心理自由”的情感，为其创造性活动开展提供必要的条件。在教学过程中，教师首先要和学生建立起良好的师生关系，有了良好的师生关系，学生才有学习的兴趣、才有积极性、才有活跃思维。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论越激烈越好，观察越仔细越好。心理学研究表明:学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。

1、 在课堂教学中充分发挥学生的主体地位。

在课堂教学中，教师要注意调整自己的角色，以导师、朋

友的身份去真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每一位学生。以自己对学生的良好情感，去引发学生积极的情感反应，创设情感交流的气氛。在课堂上，学生表现出主动参与，积极思考，畅所欲言。例如，教师要尊重学生富有好奇心的提问，尊重学生的想象力甚至别出心裁的念头。一个学生富于好奇心的提问，常常是他创新思维的结果，可能会有些古怪，当学生的创新思维活动越出了教师所设计和期望的轨道时，不要强行将学生的思维过程纳入教师设计的轨道。在课堂上，对学生发表的具有新颖性的意见，教师要运用延迟评价策略。荷兰文学家费赖登塔尔认为，通过自身活动得到的知识与能力比旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快，同时善于应用。他还认为：发现是一种乐趣。通过“再创造”活动是小学数学培养学生创新思维的主要途径和方法。因此，在教学中，首先是要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。当学生取得成绩时，及时给予学生表扬，以激发学生主动学习的强烈欲望和激情。其次，教师要根据学生的心理特点和知识水平，从学生学习的角度来设计教学过程和作业的布置，创设自觉参与的课堂教学环境。在课堂上开展小竞赛、小操作、小表演等活动，使学生在观察、操作、分析、讨论、交流、整理、概括等过程中，主动思考，积极探索，形成一种发现问题、积极探求的心理趋向。第三，教师对学生在学习中遇到疑难问题，要及时有效地给予引导，帮助他们树立学习的信心，增强敢于创新、勇于创新的勇气和毅力。

2、在小组合作中激发创新思维。

传统的教学方法是教师教，学生学。学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。因此，其知识更新的“内化”程度很低。特别是低年级学生，教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也利于激发学生自我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。“合作、探究活动”就是让学生通过这种实验来学习的一种方式。特别是对于我们藏区来说，教师要尽量为学生的实践活动创造良好的条件和环境，这对发展儿童科学的志趣，培养儿童获取知识的能力，都是十分有利的，是符合实践—认识—再实践的认识路线的。儿童出于好奇心，对新异事物具有进行探究的强烈心向，又能按自己的意愿动手进行实验、操作，所以学生学习的积极性和主动性就被充分地调动起来了。 在课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样学习好的学生可以得到更好的发展，中等学生可以得到锻炼，学习较困难的学生可以得到帮助和指导，群体之间可以发挥互补作用。

在课堂教学中，对每节课的重、难点和知识点都要展开小组讨论，让小组内每个人都充分参与，积极发表见解，直至达到共识。教师要参与到小组讨论之中，把握学生思维的动态，监控教学过程。对学生的作业采取自改、互改、教师随堂批改，鼓励学生积极发言、敢于争议。让学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈欲望。启迪学生用新的思路、新的方法、去思考、解决问题，形成创新的氛围。

二、体验成功喜悦，鼓励学生会创新、爱创新。

苏霍姆林斯基说过，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的推动力。小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后，都会从心底升起一股心奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。所以在教学中我们要力求营造氛围，激励成功，让学生体验成功的喜悦，展示自己的闪光点。

教学中，教师要为学生创设一种积极思考探索的心理环境，真正做到思学生所疑，想学生所想，以娴熟的教育技巧灵活自如地带领学生畅游在阿拉伯数字和加、减、乘、除构成的思考天地。用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的情感激发学生的情感，用自己的个性影响学生的个性。要注意培养学生的独立人格，发展学生的个性，以培养学生良好的个性品质。要把学习的主动权交给学生，爱护学生的好奇心。通过小组学习，组间辩论的方法，培养学生的合作精神和竞争意识，从而培养学生的创新精精神。如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法？”请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直到得出圆周率。

这种教师点拨下的学生动手自行操作、自行探究，有利于调动学生多种感官参与学习过程，学生情趣盎然，自主研究活动扎实，思维得以训练，学生的动手、观察、思考、协作能力都得到了培养。久而久之，创新意识也随之逐步形成。

三、更新教学方法，培养创新意识。

传统的小学数学最大的弊端是教师讲授多，学生思维少；机械记忆多，智能开发少；强求一致多，发展个性少等。目前，在我们藏区，因为语言问题任然存在此问题。因此要培养学生的创新意识，教师就要敢于向传统的教学方法挑战，彻底改变将学生作为知识“容器”的旧的教学模式，引导学生创造性的学，实现教学方法的创新。积极采用启发式和讨论式教学，通过激趣、启思、猜想、设疑、解惑和应用，激发学生学习的积极性和主动性。要大胆改革课堂教学组织模式，采用讨论式、座谈式、游戏式、质疑问难式等多种形式，变“一言堂”为“群言堂”。这样的课堂组织形式，可以使每个学生真正置身其中，在与教师、同学的交往中做到经验共享，学会合作和发现自我。实践证明，这样的教学组织形式，才能更好地培养学生的创新意识。

1．在教学目标上，“一个遵循，两个突破”。

教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持“一个遵循，两个突破”。“一个遵循”，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。“两个突破”是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。

2.在教学过程中，注重教师“引” 和学生“我会学” 。

创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“会学”是“学会”的前提，“学会”是“会学”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，特别是藏区的孩子，他们基本是农村学生，见到的少，听到的少。因此，我们要使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。

在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，即求“新”，这是学生创新意识的萌芽。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。

篇5

人们习惯把贝多芬的作品按风格和年代分成三个阶段。第一阶段大致划分到1802年，这一时期，贝多芬的音乐创作风格正处于探索阶段，主要作品有6首弦乐四重奏Op.18、前10首钢琴奏鸣曲（到Op.14）和前2首交响曲；第二阶段到1816年左右，此时贝多芬的创作风格已基本确立，主要作品有第三至八交响曲、歌德的戏剧《艾格蒙特》的配乐、《克里奥兰序曲》、歌剧《菲德里奥》、G大调和ъE大调钢琴奏鸣曲、小提琴协奏曲、四重奏Op.59（《拉祖莫夫斯基四重奏》）、Op.74和95，以及直到Op.90为止的钢琴奏鸣曲；最后一个阶段的音乐风格变得更加内向、反思，包括最后五首钢琴奏鸣曲、《迪阿贝利变奏曲》、《庄严弥撒曲》、第九交响曲、四重奏Op.127、130、131、132、135和弦乐四重奏《大赋格曲》（Op.133，原为Op.130的末乐章）。

一、创作背景

“热情”奏鸣曲创作于1806年，是贝多芬中期奏鸣曲创作中的巅峰之作，也是整个钢琴音乐史中最为经典的作品之一。整部规模宏伟、气势磅礴的巨作以其生动、深刻的音乐形象，概括了十九世纪初期欧洲人民反封建反侵略的英雄面貌，它所表现的深刻的悲剧性，激烈的矛盾性和顽强的精神在贝多芬乃至于前人的创作中也是极为少见的。关于这首作品，贝多芬自己曾说过：“去读一下莎士比亚的名剧《暴风雨》吧! ”，莎士比亚的名剧《暴风雨》的里曾说过主题表现的是人类的智慧和毅力必将战胜大自然的力量，这一主题与作品所表达出来的热情奔放、英雄气概的中心思想完全吻合。这首作品所表达的精神比贝多芬过去对英雄性的理解更为明确，其创作达到了思想性与技术性、理智与情感的统一，将古典主义的理性与庄严、浪漫主义的感性与张扬有机地结合在一起。可以说，这首奏鸣曲所表现的悲剧性的深刻、矛盾冲突之激烈和斗争之顽强，都是史无前例的。

贝多芬于1804年到1806年完成的这首奏鸣曲是献给他的热情崇拜者弗朗兹·冯·布隆思维可伯爵的。弗朗兹是一位音乐爱好者，擅长大提琴演奏，他的妻子是一位优秀的钢琴家。他们对贝多芬那超凡的天才与精神十分了解，从1799年起，贝多芬就和伯爵家族有亲密的往来，伯爵的一家属于具有自由思想和富有教养的匈牙利贵族阶级。1807年维也纳美术工业出版社出版了这首《热情奏鸣曲》，热情这个名称不是贝多芬所题的，而是被出版商克朗兹起名为“热情”，其真正含义不详，然而，这个称号很好地表达了这部作品的实质，因此也就经久不衰地固定沿用下来了。

二、作品分析

《热情》奏鸣曲的第一乐章是整首作品中最精华的一个乐章，集中体现了贝多芬的创作思想和创作手法。贝多芬为了表达他强烈的激情，打破了传统奏鸣曲式的原则，把呈示部的反复省略了，直接进入展开部，并拓展了展开部、尾声的规模，使展开部的矛盾冲突最尖锐，尾声具有第二展开部的意义，这些都是他在调式结构上的一些创新。第一乐章是快板，12/8拍，f小调，奏鸣曲式。以下从《热情》第一乐章各部分的曲式、内涵及演奏技巧来分析。

（一） 呈示部

1．主部

呈示部的主部主题为单一性开放式主部，由三个动机发展而成。动机一是由相隔两个八度齐奏f小调的分解三和弦构成，弱起主部主题以悲剧性，神秘性统一为一体的，音乐十分寂静，渲染了神秘的气氛，暗示着这是处在暴风雨来临前夕的死亡一般的沉静，弹奏时应注意节奏韵律。

主题动机二由带附点和辅助音的和声式旋律构成。旋律声部暗含的C—D—E,中声部G—A—G.，低声部E—F—E。这些音符的链接构成了一套很小的和声动机，这也这首乐曲的动机。第7小节右手bE到F的颤音很有标志性，左手DVII7不和谐的因素渐渐的表现出来了，使人感觉躁动不安紧接着解决到了TSVI和弦，预示沉闷的心境。弹奏弹奏颤音时要轻巧，控制力度。

主题动机三是一个短小的节奏型动机。左手低声部添加的四个和弦外音，这些音符让人想起了贝多芬《第五命运交响曲》中阴森恐怖的命运抠门之声，早已乌云密布的天空变得更加低沉，放佛是黎明前的黑暗，压抑沉闷。因为这个动机在这里是首次出现，所以要严格按照原定速度来弹奏。在起着连接作用的16—35小节连续出现三次p与ff的交替，象征着沉思与斗争，表现出一种愤怒，呐喊等反抗力量的积聚，弹奏时要把动机一交待清楚，把左手三连音节奏的韵律弹出来。整个第一结束主题象征一股旋风，这是一种充满爆发力的发泄，这爆发力在第二结束主题左手旋律依次下行的三次反复中消磨殆尽了，表现了理想的破灭和紧张、愤怒的情绪。

在内部结构的和声进行上，主部主题一开始采用上行小二度的模进对主题进行发展，乐段最后停在f小调的属和弦上，是带开放性结构，整个曲式结构属于不规整的乐段。

2．连接部

呈示部的连接部以主部主题材料为基础进行发展变化。开始时重复主部主题，但稍有变化，加入一小节和弦将节奏撑开，非常类似主部主题的第二乐句。和声方面先在主调f小调上短暂停留，然后经过e小调转调进入副部主题ъA的属和弦，为开放性结构。

3．副部

呈示部的副部主题材料包含主部主题材料因素，节奏型相同，但将主部主题材料中的抒情性因素加以发展，与主部主题对比不大。和声方面建立在主调上三级调的大调因素，即平行大调ъA上，并在同名小调上以完全终止结束，属于乐段性质。第二乐句稍加扩展。

篇6

一、应用型本科人才培养模式有关概念的阐释

1. 应用型本科人才

“应用型本科人才”是相对于学术型（理论型）本科人才而言的，是一种人才类型。应用型人才是指能将专业知识和所具备的能力应用于所从事的社会实践，主要从事一线生产的技术或专业人才，它与学术型（理论型）本科人才在知识、能力与素质结构上具有很大的差异性。

首先，在知识结构上，应用型本科人才不过分强调学科的完整性和系统性，而更注重专业素质、能力的培养，将以学科为导向的学术逻辑体系转变为以专业为导向的技术逻辑体系，学科要服务于专业，理论以适用为度，强调服务生产一线、管理生产一线的能力。既要提高学生的职业适应性，尽快适应岗位需求，也要为学生未来的发展奠定坚实的基础。

其次，在能力培养上，不仅要强调实践操作能力，也要注重创新能力的培养；不仅要注重专业能力，也要注重沟通、协调等综合能力培养；不仅要强调就业能力，还要强调创业能力培养。只有这样，才能适应经济社会多元化、多样性的要求。

最后，在素质结构上，应用型人才更强调职业素养。这里的职业素养，不仅仅是指职业技能，还包括职业道德、责任心、道德感、心理素质、意志品质、身体条件等。

2. 人才培养模式

最早使用“人才培养模式”这一概念的文件是《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》。文中提出：“改革人才培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变”。从此以后，它在我国教育改革进程中被普遍使用。

3. 应用型本科人才培养模式

综上所述，我们认为，应用型本科人才培养模式要充分体现应用型本科人才培养的特征。它是在应用型本科教育理念指导下的一个系统工程。包括应用型本科教育的理论基础、教育理念、办学指导思想、人才培养目标和规格、实现人才培养目标和规格的教育过程。涵盖了以教学内容和课程体系为核心的人才培养内容；以科学的教学管理、质量监控体系为主体的人才培养制度；所采用的教学方式、方法等的人才培养手段以及自身评价和社会反馈的人才培养评价等。

二、创新应用型本科人才培养模式的思考

1. 更新教育教学理念，确立“应用”主导的培养目标

找准定位、明确培养目标是办好专业的关键，也是培养人才的关键。人才培养目标的确定与不断发展变化的社会需求息息相关，与学校的定位与办学特色息息相关。随着高等教育大众化发展以及社会对人才需求的变化，教育质量观念也要从一元化向多元化转变。不同层次、不同类型的高校，要有科学合理的定位，要突出自己的特色。应用型本科高校要从自身特色出发，创新人才培养理念。要以“应用”为导向，培养具备现代科技和管理知识，理论与实践相结合，具有自主学习能力、实践创新能力、团队合作能力，能在生产和管理岗位上解决实际问题的应用型人才。

2.坚持以社会需求为导向，进一步优化专业结构

应用型本科人才培养是以社会需求和企业需求为导向的专业教育，随着经济社会的多元化发展，企业、社会对人才的需求也多样化了。新兴产业的不断出现、原有产业的不断变革、行业的细分和深化越来越深入……，产业的升级改造和结构调整都要求应用型本科人才培养的专业设置必须跟上变化的步伐。必须充分调研，深入分析，抓住这些变化的实质与内涵，找准人才培养的目标与要求，结合学校实际，灵活调整专业设置，为社会提供急需的各类人才，快速适应经济社会发展的需要。此外，还要以满足经济社会发展需求为中心，建立起开放的专业设置机制。

3. 围绕专业能力培养，科学调整课程体系和教学内容

应用型人才培养的核心是专业能力培养，因此，所有的教学环节都应该围绕此中心来构建。为实现学历教育与专业能力培养的统一，必须处理好理论与实践、知识与能力的关系。反映在课程体系的设计上，应该包括基础课程、专业课程、实践课程、拓展性课程等。具体而言，基础课程主要是基础理论教学，培养学生分析和解决问题的能力；专业课程则包括专业基础课、专业课教学，突出专业能力培养这个核心，以能力培养为主线，既要强调专业特性，又要强调学生个性，要根据不同学生的个性要求和专业发展方向设置课程，从而体现出专业教育和个性教育、人才培养的专业特征和个性要求的结合。

4. 构建实践教学体系，加大实践教学改革

实践教学要贯穿应用型人才培养的各个教育环节，应围绕对应用型人才知识、能力、素质协调发展的要求，以能力培养为中心，做到理论与实践并重，要改变那种把实践教学依附于理论教学，把实验当作是理论验证的错误认识，要解决好教学内容的实践性（理论与实践的关系）、课堂教学与实践活动（教学与实践的比例）、实践效果（应用能力、设计能力、创新能力、社会评价）等问题，要增加创新性实验、项目设计、工学结合等综合性、原创性，学生参与度高、主动性强的实践活动，激发学生兴趣，使学生在学中练、练中学，提高自主学习的能力和职业能力。

5. 根据培养目标需要，推进教学方法改革

选择什么样的教学方法，取决于确定的教学目标和教学内容。如果教学目标是对知识的掌握，教学内容为系统的学科理论，采取讲授法可能是有效的教学方式；如果教学目标是培养技术人才，教学内容为操作性技能，反复训练也许比较奏效。但是，从应用型本科人才培养目标来看，这两种方法都不能完全适应学生职业能力、自主学习能力、实践创新能力和团队合作能力等综合能力的培养。培养高素质、高质量、具有创新能力的应用型本科人才，必须要进行教学方法与教学模式的改革。必须将传统教育中以“教”为主的教学模式变革为真正的以“学”为主。要以学生为本，围绕学生职业能力和综合素质的提高来改革教学方法。

篇7

信息类

MSN的状态可以分为:有空、忙碌、离开、脱机,很多人认为这个信息不够完全,因此,很多时候将自己的工作状态添加在MSN签名档内,比如“9～10时开会”。同时,职场人士很好地利用了MSN签名档的辐射作用,将自己的工作需要写在MSN签名档里求助。MSN的联系人里有同行、有朋友,当浏览签名档成为一种习惯的时候,你的信息会被关注。但是这样的签名要注意一点,就是在你把工作内容公开的时候,要防止竞争对手了解到你的工作内容,这也就涉及了一个“高压线”的问题。现代职场已经是无隐私时代的战场,信息就是生产力。由于一个签名,导致自己的工作内容受到影响,这样的损失是无法承受的。

“垃圾桶”类

“垃圾桶”类签名档不是为了吸引别人眼球,而是为了表达自己的心情,展示自己对一些社会现象的看法或者自己的价值观,通常情绪都是负面的。的确,职场中人在自己感受压力时,能够迅速找到一个值得信任并能向其倾诉的人非常不容易。此时的签名档就像是心情的垃圾桶,不满、灰暗、愤怒、郁闷……情绪的垃圾从你的脑海中流向了外界,流向了你生存和发展的空间,流向了你的上司、同事、竞争对手。事实上,火爆的语言、抱怨的情绪并不能减压,这只能令你周围的环境更加紧张。通过MSN签名档来表达,是你寻找外界关注、推卸责任的一种表现,直接的影响是让别人对你的职场形象产生怀疑,认为你的自控能力较差,情绪管理能力弱,心态不稳甚至缺乏勇气。

篇8

百年老字号全聚德在有了HP Photosmart 2578后，破旧的餐厅票据也可以通过一体机扫描存入电脑，便于查找。在特殊的日子，除了让客人品尝美味的烤鸭，全聚德还可以利用一体机即拍即打顾客与烤鸭、厨师的合影。把合影放入全聚德特制的烤鸭ID里，更是给顾客送上一份量身定制、绝无仅有的数码烤鸭 ID卡，让“烤鸭文化”更加回味悠长。

不到10 平米营业面积的二人世界西餐厅，在参赛前就已经在使用HP PhotoSmart3108彩色全功能一体机了。拥有彩色照片打印、立体复印、立体扫描和传真四大功能的这台机器成了餐厅的全能助手。从利用彩色传真给客户确认订餐、打印每个顾客的个性化菜单、有顾客名字的欢迎牌、为顾客就餐布置浪漫照片墙、有顾客照片的专用水杯到拍下顾客与朋友就餐合影制成纪念相册。

著名影星任泉开的“蜀地传说”可谓“星味十足”，很多人来这里就餐也是冲着偶像来的。“蜀地传说”不但用HP Photosmart 2578彩色照片一体机为就餐顾客即刻打印与明星的合影，让明星现场签名留念，还可以制作有明星标识的打折卡，真是吃饭追星两不误。对餐厅一直经营有方的任泉在得知餐厅获得创意赛大奖后非常高兴，更在活动当天亲自坐镇“蜀地传说”，用HP Photosmart 2578现场打印与顾客的合影、签名。任泉说:“有了HP一体机，店员们再也不用为了复印、扫描、打印那些文件、票据等东西跑到外面去了。而现场让粉丝们拿到合影照片会更拉近我们之间的距离。”

篇9

公司年会通常会由一个年会小组来负责，主要是为了更好地协调各部门的事务及更有效地调配公司的各种资源来为年会服务。

二、主题选定以及活动目的

年会的主题既抢眼又精练地表达了当次年会的主要方向。拟定出色的主题，首先需要对企业的市场情况、品牌情况以及活动目的进行充分的了解，特别是企业想通过此次年会传递的信息。其次，还需注意拟定的活动主题应与企业品牌定位吻合。

依据选定好的主题，背景板、会场的布置和环节的安排都可以围绕主题去展开。跟随这个步骤，在活动整体调性明确之后，也就确定了活动主题的方向。

年会年年做，每个公司都做，在基本达到目的之后，公司客户一定会希望每年的年会有出人意料和与众不同的创意，给所有参加人一个惊喜。而创意的体现也表现于一个具有感染力的活动主题，贯穿整体活动的活动主线，以及活动中的若干亮点。

三、场地选择：如：***大酒店

四、时间确定

年会是一个公司的活动，可以把各个部门的人员聚集在一起，时间的选定是非常重要的。即可以不耽误工作，又可以聚集所有的人。

五、(该公司内部现有)环节设定

1、有三，四位领导发言

2、工程部及设计部各准备一到两个节目

3、公司发展历程展示(图片影像展示)

4、其它如礼品发放，抽奖等

六、增加环节(外部)

1、歌手2人、乐队2人、黄梅戏演员2人、主持人1人

2、音响1组+调音师+话麦

3、摄像师1人+摄影师1人+光盘制作

4、加长条幅3张+人工安装

七、现场场景

1、迎宾区

签到桌椅+签到簿+签到笔+公司服务组礼仪人员+小礼品发放(签名人人都有份)+抽奖卷发放(签名人人都有份)

2、酒店大厅内要有背景音乐播放

3、现场要有电子屏或投影仪播放公司发展历程PPT图片影像展示

八、仪式流程(预计晚上：18:18左右开始)

1、主持人开场白

2、主持人介绍出席今天的领导及贵宾名单

3、观看电子屏或投影仪播放公司发展历程PPT图片影像展示

4、三、四位领导依次发言

5、公司领导给优秀员工颁奖+合影

6、公司领导和嘉宾一起合影

7、宴席开始

8、宴席间主持人上场宣布：文艺演出开始

9、黄梅戏开场

10、歌手上场

11、现场抽取三等奖(5至10名)+现场版乐现场应用摇奖互动

12、公司工程部节目表演

13、乐队表演

14、现场抽取二等奖(3至5名)+现场版乐现场应用摇奖互动

15、公司设计部节目表演

16、黄梅戏表演

17、现场抽取一等奖(1至2名)+现场版乐现场应用摇奖互动

18、歌手

19、乐队表演

篇10

2013年新年伊始，adidas　Rose　3.5伴着新年的希冀和憧憬翩翩而来，它就像是adidas和罗斯送给我们的一份特殊的新年礼物。它采用的渐变的镂空工艺，在设计上所体现出的力量与速度的完美平衡，势必再度掀起一阵“玫瑰”旋风。adidas　Rose　3.5在adidas　Rose　3.0的基础上所做的改变，也正是设计团队为了更好的贴近罗斯和广大篮球爱好者穿着需求的一次精心的提升。

才华横溢的日本设计师Kanata匠心独运的将与奇妙的自然法则规律有关的设计元素嫁接在adidas　Rose　3.5身上，使人不由得有种眼前一亮的感觉。adidas　Rose　3.5的鞋面设计灵感来源于著名的斐波那契数列，斐波那契数列象征着自然界生活进化的天然规律，象征无止境稳定的进化，这也从另一个侧面烘托出设计师希望罗斯系列签名球鞋扎实稳定的提高，进步的美好愿望。这样富有逻辑和数学规律的设计元素使得这双鞋子呈现出一种独特的来自自然的和谐之美。

Kanata崇尚在鞋面的大面积皮革上进行镂空创意的设计理念在adidas　Rose　3.5的身上得到了完美的延续，螺旋状的纹路从鞋头处蔓延开来，使得这双鞋子的整体质感达到了全新的高度，在外形推陈出新的前提下也有效的保证了鞋子的稳定性，这对即将伤愈复出的罗斯来说是非常重要的一点。

作为具有高贵血统的罗斯签名球鞋，adidas　Rose　3.5脚踝处的罗斯个人专璃Logo自然是整双鞋子的绝对焦点，这个之前倍受好评的Logo在adidas　Rose　3.5的身上继续散发着熠熠光彩，这款Logo的设计亦是非常符合罗斯的沉稳中透着霸气的球风。从adidas　Rose　3.0起，我们发现在罗斯签名球鞋上属于品牌的Logo逐渐被淡化，而罗斯的个人Logo开始占据鞋款最显眼的主要位置，这是罗斯个人地位提升的最好体现，也是adidas的品牌战略对罗斯重视程度与日俱增的最好缩影。

在球鞋的科技方面，adidas　Rose　3.5延续了前作良好的透气性，表现出色的Sprintweb技术也得以保留，由于其设计的巧妙性，使得adidas　Rose　3.5在透气性和支撑性之间找到了完美的平衡。值得一提的是adidas　Rose　3.5采用了adidas利用PU材质最新开发的鞋垫，这种舒适柔软、缓震持久的鞋垫搭配一次铸模而成的鞋领，将为穿着者提供了最坚实的脚踝保护，这使得adidas　Rose　3.5的安全性值得信赖。

经过了漫长的等待，罗斯的归期已然近在眼前了，我们有理由相信，伤愈复出的罗斯会穿着adidas　Rose　3.5上演一幕精彩的英雄回归的故事，这双性能出色的球鞋定会帮助罗斯重拾自信，带领公牛队重塑辉煌。

SLAM鞋评专家团

吕明奎

体坛网知名球鞋专家