描写雪的作文范文

导语：如何才能写好一篇描写雪的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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When it snows, the white one.

In the outside, and you will see the snow swirl in the fall from the air. Snow girl's body, the tree tree girls like with white clothes. The snow on the roof, the house seemed to wear white hat. The snow on the road, the road seems to wear the white scarf. Snow falls on the earth, the earth seems to be covered white wool.

I catch a snowflake, want to count it a few petals, but before I finish counting, it turns into water droplets quietly slip through my fingers.

Ah! I love this beautiful snow, I love the beautiful winter.

冬天到了，天渐渐冷了，小朋友们最盼望的事情就是下大雪。

下雪时，大地白茫茫的一片。

在屋外，你会看见雪花纷纷扬扬地从空中标落下来。雪花落在树姑娘的身上，树姑娘像披上雪白的新衣。雪花落在房顶上，房子好像戴上洁白的帽子。雪花落在马路上，马路好像系上了雪白的围巾。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白的羊毛被。

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2、描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。

3、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

4、议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

篇3

一、自然环境描写能契合人物心理，衬托人物性格，甚至支配着人物的行动。如“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”。（孙犁《芦花荡》，下文举例未加注的，皆选自此文）这段自然环境描写置于老英雄护送失利之后，应该说不止是风凉夜凉，更重要的是人心凉了。他惭愧，觉得“没脸见人”，准备暂停护送。的确如此，自尊心极强的他没有按原计划去实施护送任务，而是待了一夜并邀二菱次日来看他的复仇行动。可以说，形容词“凉”不但衬托了人物的心情，同时决定了第二天智斗鬼子的行动。

除形容词外，描写性谓语和修辞句也能担此重任。抓住描写性谓语（含主谓短语中的谓语），对分析自然环境的作用帮助极大。如“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。这里的“迎风飘撒”就写出了老英雄得胜之后的那种心花怒放的感觉。

二、有的环境描写能提供人物的活动场所，渲染某种气氛。茅盾曾言：“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”在分析这一作用时，有两点值得注意。首先这处环境描写必须包含某个地名，或是一个大概的地域。其次应该抓住它们的修饰语或者描写性语句。如“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘”，其中的“大苇塘”就是人物活动的场所或环境；修饰语“阴森黑暗”揭示了这一场所或环境的残酷恐怖的特点，渲染了一种令人窒息、凄惨悲壮的气氛；同时对鬼子“呆望”的神情描写，形象的刻画了他们的无奈和悲哀，暗示了白洋淀抗日军民的神勇和智慧。

三、环境描写总是以情节为依托，情节发展也离不开客观的自然环境，因此环境描写往往还可以推动情节的发展。如“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气”。作者把这句环境描写安排在老英雄发誓找回自尊时，确实是匠心独运！天气不闷热，鬼子们就不会偷偷地下河洗澡，所以作者怀着民族爱憎为老英雄创造了一个为大菱报仇雪恨的机会，从而推动情节的自然发展。这种环境描写决不是孤立存在的，它常常出现在人物的两次活动之中，且与下一活动存在较明显的因果关系。此处环境描写与人物活动关系可图示为：护送失利天气闷热鬼子洗澡杀敌报仇。

四、不少环境描写能隐射社会环境，揭示人物性格形成的社会基础。如都德《最后一课》对布告牌的内容的介绍，对普鲁士兵的操练和收操号令的描写，就暗示了法兰西正被普鲁士侵占的社会环境。通过自然环境的铺陈，小弗郎士仿佛一下子就由贪玩厌学的学生成长为一个明理爱国的战士，这一类描写往往位于人物行为活动之前，对人物性格具有正衬或反衬作用，促使其思想情感发生突变，并成为其行为活动的催化剂。

五、少数文学作品的环境描写还起着深化文章主旨的作用。这类描写具备有两个特点：一是被置于文章结尾；二是具有以少胜多、或以虚衬实、或以有显无的张扬因素。如彭荆风的《驿路梨花》末尾“驿路梨花处处开”，其中的“梨花”既点题点人，“处处开”，不仅突出了雷锋精神在哀牢山扎根，同时彰显了雷锋精神之花处处开放的意图，收到了言近意远的效果。

六、另外，人物的贴身之物，居所陈设也可以表现人物性格，交代人物身份。如鲁迅的《祝福》，四叔房里“极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》”。这段书房的陈设描写，就刻画一个了信奉朱子理学，虚伪守旧的迂腐学究的形象。

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关键词：非直接描写 直接描写 直接抒情 间接抒情

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2013）11-0200-01

小说和国画是两个不同的艺术品种，但也有与其相通的地方。例如国画中，画家常常把生活中毫不相干的东西画在一起，在"次要"的东西上不惜花费笔墨。这不是节外生枝，而是对主体的衬托和渲染，恰如绿叶陪衬，花朵愈加鲜艳；云彩掩映，月光愈加明丽。

高明的诗人和小说家也是如此，他们为了使描写的对象更突出，更显豁，往往不在主体上一味地下功夫，而是着眼于事物之间的联系，抓住一些仿佛是非直接的东西，从别的侧面烘托主体，加深读者的印象。古人说："没色于浓淡之间，遣调在深浅之间，固佳矣"[注1]。汉乐府诗《陌上桑》描写采桑少女罗敷的美貌，既有直接描写，又有非直接描写。"头上倭堕髻，湘绮为下裙，紫绮为上襦"，即为直接描写她的服饰之美。接着是"行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。未归相怨怒，但坐视罗敷"，则是通过行者、少年、耕者、锄者看见罗敷时的情态和动作，间接地写出了罗敷的美。尤其那少年见了罗敷，既艳羡不已，但又用脱帽搔头发的动作来掩饰自己的神态，可谓传神写照，惟妙惟肖。

小说家非直接描写的例子就更多了。清人刘鹗的小说《老残游记》第二回，从老残游览中的所闻所见来写白妞说书的绝技，堪与《陌上桑》媲美。从老残所闻中，充满了街坊茶房的追捧。老残游"铁公祠"时听到两个挑担子的说："明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢"。更令人振奋的追捧是："他十二三岁时就学会了说书的本事…什么西皮、二簧、梆子腔等，一听就会……。仗着他的喉咙，要多高有多高；他的中气，要多长有多长。他又把男方的什么昆腔、小曲等等，都拿来装在这大鼓书的调儿里面。不到二三年工夫，创出这个调儿，竟至无论南北高下的人，听了他唱书，无不神魂颠倒。"这种"先声夺人"的艺术效果，让我们未见其人、未观其艺之时，白妞的唱书已在我们心中声态并作、技艺毕现且神韵飞动了。老残到现场所见，则是无处落脚，而等到落脚之后，又不见其人；好不容易等到帘子里走出一姑娘，歌声果然婉转清脆，但却不是要见的角儿白妞，而是比白妞差一节的黑妞。且听一个观众道来："这人叫黑妞，是白妞的妹子。她的调子儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢！她的好处人说得出，白妞的好处人说不出。她的好处人学得到，白妞的好处人学不到…"。"说不出"、"学不到"，虽然很有点玄乎其玄，但这些侧面描写，给足了读者美的期待和美的想象，比直接描写则避免了滥捧之嫌。

我们再来说一个当代作家的例子吧。当代湖南作家彭见明有个获奖小说《那山那人那狗》，其主体当然是为了写"那人"，但写着写着，作者刻意盘旋开去，把读者引向主人公乡邮员和跟随他爬山涉水的"那狗"。这条狗，被赋予了人的灵性。它太了解老乡邮员对山的年深月久的痴情。乡邮员老了，它懂得以老人的速度在前面慢慢走；它伴着老人过河，用自己的身驱吃力地抵挡着水流；上岭时，它预先让主人在它的颈上系一根皮带，以便让主人抓着皮带的另一头。不仅是狗，那山、那树都有着活脱脱的容貌特征，有着供我们玩味不已的神气，都是为着人的形象，既在更广阔的背景上衬托出老乡邮员的善良、至诚和尽职。因为那山那狗是常年累月地见证了老乡邮员的一切的。正如一位论者所说："狗是了解它的主人的，了解他的依恋，了解他的痴想"。"当然，树的神气、山的神气、狗的神气，是为观照人的神气而设的"[注2]。

直接描写，又称正面描写，就是作者直接写出人物、环境和事件的状态。非直接描写，又称间接描写，也叫侧面描写，就是用作品其它人物的反映，包括议论、评价、态度等等以及其它事物的烘托，从侧面描写人物、环境和事件。《老残游记》和《那山那人那狗》就是这样的例子。

直接抒情和非直接抒情也是一样。直接抒情，是作者在作品中直接抒发自己的思想感情，即直抒胸臆。例如朱自清的散文《背影》，就是通过记叙他的父亲在浦口车站送他去北京的事，抒发自己对父亲的深厚感情。非直接抒情，又称间接抒情，即是借作品中描写的客观事物来抒发作者的思想感情。所谓"借景抒情"，"托物咏志"就属这类写法。词《卜算子.咏梅》将梅花拟人化，借寒梅报春不争春来抒发作者的革命感情。

不过，在这里需要指出的是，所谓直接抒情或"直抒胸臆"，并不专指情感状态的直接描述或情感的直接宣泄。对于情感状态的直接描述，哪怕是"痛不欲生"或"乐不可支"这样强烈的情感也不大可能感染读者，起到抒情作用。文学的直接抒情要求把感情转化为能够激发读者情感的意象，读者在接受这种意象时情感受到激发而产生共鸣，作品的抒情效果才得以产生。例如艾青的诗《给乌兰诺娃》："像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更亮，比夜更静"。乌兰诺娃是新疆出色的女演员，如果诗人不把情感转化为能够激感的意象，那就变成了不能打动读者的文字："你多么柔软，你多么轻盈，你那么亮丽，又那么安静"。而当诗人抓住了"云"、"风"、"月亮"、"夜"这四个意象，我们在接受这些意象时，情感也就得到了巨大的激发，毫不待言地就产生了共鸣。所以，直接抒情必须要选择贴切的意象，不可直截了当。这是直接抒情时需要切切牢记的。

参考文献

[注1 ] 祁彪佳，《远山堂剧品》，《中国古典戏曲论著集成》第六册第151页

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每个心中都有不想被别人知道的秘密。但秘密的性质又不尽相同，有的秘密是因为违背良心，怕别人知道，而有的则是为了一份浓浓的爱。以下是小编精心收集整理的描写我心中的秘密小学作文500字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

描写我心中的秘密小学作文500字1每个人心中都有一个秘密。在我心里的一个小角落，也隐藏着我的一个秘密。

那是在上三年级时发生的事。有一天，已经很晚了，可我还在写作业，该到最后一项作业了――作文，我当时最讨厌作文了，而且感觉自己的作文水平很差，遇到作文我就不知所措，当时头上就冒出了豆子大的汗珠，“妈妈，妈妈，快过来教我写作文!”我眼前忽然一亮，想到妈妈以前是文字记者，那么作文水平一定很高，可以让妈妈帮我写啊!果然不出所料，很快就给我讲了先写什么，后写什么，可我还是不知道怎么写，，妈妈只好口述，我写，很快就写晚了，我高兴地睡觉了。

第二天上语文课时，老师说“卫田、汪烨颖、林雅静、叶子琳、王宁等5位同学上台读你们的作文，其他同学认真听。”我一听有我，赶紧高兴地上台去了。读完以后，老师说，全班作文只有我写得最好，我开始挺高兴，但回到座位以后，我才感到羞耻，我为我自己羞耻，这份表扬应该属于妈妈，是她口述我写的，这跟她写的有什么区别呢?

我从小到大第一次这么羞愧过，第一次感到自己不诚实，从来没有这么内疚过。

我没有把这件事告诉别人，因为它已经成为我的秘密了，是它让我懂得了做事不能依靠别人，依赖别人的成功，不是真正的成功。

描写我心中的秘密小学作文500字2在我的心中有一个小小的秘密。我`不想让别人知道，但憋在心中怪难受的。我真想找个人谈谈我心中的秘密。于是我想到了你。因为你是我最信任的好朋友，我们俩是可以做到无所不谈的，是吗?那我就告诉你吧!

那天，我和平时那样到王小明家玩。我和王小明在花园里玩捉迷藏，他对我说：“这盆是我最喜欢的水仙花。”我看了一下，果然美丽极差了，还闻到阵阵幽香。我羡慕极了，真想去拿一朵，但我想：这样做是不对的。

玩了好长时间，王小明对我说：“我先进去喝一杯水，待会儿出来一起玩。”我站在花园里，再次注意了那盆水仙花，心里痒痒的，真想去拿一朵回家去，但知道这样做是不好的。后来，我实在忍不住了，伸手摘了一朵，马上放进口袋里，我心里想：要快点走，不然让他知道了，一定会骂我的。我就对他说：“王小明我要回家了，再见。”他对我说：“等一下。”刚说完，他就从屋里走了出来，把一块标本递给我说：“这一块水仙花标本送给你。”我感动极了，说了声谢谢。这时我真后悔摘了那朵水仙花，可是刚才的那一件事我没有勇气告诉他，因为太丢人了。

事后，王小明没有提过这一件事，我想：他大概不知道是我摘了那朵花吧!于是我把事情藏在心中，不让任何人知道。可是，总觉得这是不敢面对自己的缺点，心中老是不安。

现在我告诉了你，就放心多了，就像是放下了一块大石头似的。我在这里保证：我从此决不做贪小便宜的事。

描写我心中的秘密小学作文500字3我们每个人的心里都有属于自己的秘密，我心里的秘密是在我还在读二年级的时候。

一个阳光明媚的早晨，我来到教室里，一打开书包才发现我把笔盒忘在了家里了，我正要回家拿时，可是，已经来不及了—老师来了。我只好厚着脸皮去跟老师说：“老师，我忘了带文具盒了。”“没带呀!”于是老师对同学们说：“今天有一位同学没带文具盒，你们可以借她吗?”同学们一看，才知道是我，我一下子脸都红了，红得像一个大红苹果一样。恨不得有一个地洞，把头钻进去。

下课时，我不敢出去玩，怕同学们笑我。这下课的十分钟，我一动也不动的趴在桌上，直到上课才抬起头来。

我无论到哪儿都胆小，不敢做大方、大胆的事，我害怕万一做错了，我不敢负责。我听了老师、妈妈以及许多人的话，可我还是办不到。

这就是我的秘密—胆小，所以我以后要努力改掉这个令人讨厌的`毛病，振作起来，不再会怕了!

描写我心中的秘密小学作文500字4你们大家心中都有一些秘密吧，可每个人的心中的秘密都不是一样的，你们想知道我心中的秘密吗?好吧我给你们讲讲。

有一次，我早上起来晚了，赶不上英语班了，我就不想去了，可妈妈就让我去，我想都快下课了，再去多没面子呀!我就赖在床上不起来。妈妈说;“我们家长为你们的学习操了多少心那你们还不好好学，你知道吗?在我小时后，想上学都上不了是，现在条件好了你却不学，哎!”我只好起来了，拿起书包走了。在半路上我碰见一个好朋友，他说：“去我家玩吗?”我说不去，他说：“我家有好多的好玩的呢，有电脑……好多呢!”我的决心一下子没了，我想我就是不去英语补习班我爸妈也不会知道的。我就去了他家。

回到家妈妈问我你学的怎么样听懂了吗?我毫不忧郁的犹豫地说：“懂了，学的挺好。”其实我是去同学家了，可我怕您唠叨。所以我没有说。

还有一次，我去洗澡。洗完了去同学家我玩了一会，可没玩够又玩了一会，一看玩了5个小时了，我想那有人洗澡洗5个小时的呢，我回到家妈妈问我去哪里了?我害怕的说：“我去洗澡了”妈妈好像看出来了。我只好交代了。

妈妈，在我们小孩子的心中，谁会没有秘密呢?妈妈请你原谅我吧。

描写我心中的秘密小学作文500字5打开记忆的天窗，有许许多多的小秘密，犹如天上的小星星。现在我来和你一起分享那颗最明亮的“北斗星”吧!

记得有一次，老师宣布下午进行一次语文单元测试，同学们发出了一阵尖叫声，我不以为然的说：“喊什么喊，不就是考试嘛，有什么了不起的，我照样能考满分。”这引来了同学们羡慕的眼神，仿佛在说：“你当然不用担心啦，平时成绩那么好，肯定又考满分了。”

回到家里，心情不知怎么了，没心思复习。这时，心中的小恶魔蹦了出来，对我说：“怕什么呀，平时成绩那么好，不用复习啦，我们去玩电脑!走吧。”刚说完，小天使一棍打在了小恶魔的头上，小恶魔眼冒金星，被打晕了。小天使生气地对我说：“不行!考试了，快点儿去复习!不能贪玩儿了。”我心里懊恼了，该听谁的呢?这时，小恶魔又醒了，拿了个大铁锤把小天使给砸晕了。我的心仿佛被小恶魔牵走了，玩电脑去了。

描写我心中的秘密小学作文500字6在我的心中隐藏着一个小小的秘密。我不想让别人知道，但憋在心中又难受极了。我真想找个人，谈谈我心中的秘密。于是我想到了你。因为你是我信得过的朋友，我们俩是可以做到无话不谈的。

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近年来，学生作文普遍存在一个问题：内容空洞，细节描写粗疏，语言干瘪生硬，平淡得如同一杯白开水，文章很难打动读者，距离优秀作文的标准有一定距离。如下面例子：①上星期一下午，在图书馆，李明与小王为争看一本书吵了起来，两三天，她俩都互不理睬。在同学们帮助下，他们和好了。②在街上，小陈和小吴意外相遇，三年没见面了，很是激动，他说他胖了，他说他高了。以上几句，不具体，只说了基本情况，这样的句子，不从细节上着墨，只见轮廓，不见其血肉，只能称之为叙述句，而在学生习作中却随处可见。

那究竟什么是细节描写呢？它是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描写。细节描写包括语言描写、动作描写、心理描写、神态描写……范围很宽。它能够使文章有血有肉，富有感染力。

文学大师在为人上不拘小节，但在创作上可是精益求精，他们非常重视对细节的描绘。如鲁迅的《阿Q正传》中的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个细节，具体、生动地反映了阿Q自欺欺人的“精神胜利法”。阿Q的可笑、可悲、可怜跃然纸上，人们又怎么不“哀其不幸，怒其不争”呢？语文教师也会有这样的体会，小说中那些精彩的细节，会时时浮现在眼前，历久而弥新。像豆腐西施杨二嫂那圆规式的站姿，顺手牵羊的举动，以及她那尖酸刻薄的语言；范进中举时喜极而疯，而后被岳父一巴掌打醒的荒唐故事，真是让人印象深刻，甚至能由此回忆起整个作品的情节和内容。

那么教师应怎么指导学生有意识地进行细节描写呢？

一、细节力求真实，仔细观察生活

近年来参加中考阅卷，不少考生在作文中撒谎，有编造舍己救人的英雄故事的，有编造父母双亡自己成了孤儿的，有谎称自己残疾的，真是让人哭笑不得。而农村考生在《感恩》一文中说：“别人吃不到的龙虾、鱼翅、熊掌往往是我家的家常便饭，为了让我吃饭时胃口大好，妈妈会像饭店那样，把桌上菜摆成各种花样，并用西兰黄瓜做成装饰品，只要看一眼，我的食欲就会大增。这样的内容显然失真！又有同学写捕鱼的父亲：爸爸早出晚归，回来后开始“蘸着海水磨刀”，他要为我熬鲜美的鱼汤。作者想通过这样的细节描写表现父亲的深情，但海水是咸的，刀上溅了它就会生锈，这种有悖于生活常识的文章让人看后忍俊不禁。学生们不爱动脑筋，也不爱观察生活，更不擅长选取生活中最动人的情景，只会胡编乱造，作文内容也就虚假、矫情了。这类作文最让阅卷老师头疼，评分也往往偏低。

上面例子告诉我们，必须认真观察生活，细节来源于生活，细节描写是真实地再现生活。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实，切不可马马虎虎，或添枝加叶，细节若失真，文章也就失去了应有的光彩。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在教《吆喝》一文时，同学们为文中的吆喝声纷纷叫好，于是笔者趁机布置了片段作文，要求学生课后观察周围的吆喝声，注意吆喝者的表情、语言、动作。经过细致的观察，学生的习作便有血有肉，充满生机了。

二、细节追求典型，抓住事物特征

细节描写要典型。如朱自清描写父亲的背景，通过“背影”表达父子情深的主题，从而给人留下深刻的印象。像林黛玉的“多愁善感”，像贾宝玉的“痴情叛逆”，像王熙凤的“八面玲珑”等等都是细节描写的范例，使人物成为独特的“这一个”。如《孔乙已》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”“长衫”是鲁迅极力要抓住的典型细节，一方面表示孔乙已是科举时代的读书人，这是他的身份；而他的长衫“又脏又破”，从另一方面写出了他的穷愁潦倒，由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。吴敬梓在《儒林外史》中，描写了严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气这一细节，把人物的吝啬和刻薄刻画得入木三分。细节典型，能够推动故事情节发展、突出中心思想，这就要求我们写文章时，一定要精选细节，以“细节”显示人物的“大节”。用心抓住生活中的典型材料，抓住本质特征，用极简省的文字，描绘出具体形象来。

三、细节需要锤炼，学会遣词造句

在细节描写中，我们追求一字传神。如孙犁的小说《荷花淀》有一个话别情节，当水生嫂听到丈夫说“明天我要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放、吮”这一动作，来展示人物复杂微妙的心理活动，刻画出水生嫂心灵的“震动”，既高兴，又有些舍不得，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。再看朱自清散文《背影》里的一段细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚的走到铁路边，慢慢探身下去……”“蹒跚”、“探”这些动词，写出了一位慈祥的父亲对儿子那份深深的爱。《范进中举》中的文字“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里踹。”“攥”、“舒”、“缩”、“踹”这几个动词把胡屠户见钱眼开而又装模作样的推让心理描写得淋漓尽致。

要使描述的语言准确到位，需仔细观察和反复比较，这样才能把握住事物的特征，只靠凭空想象是不可能具体而生动地表现事物的。

四、细节讲究方法，描写角度广泛

我们说细节描写可以从语言、动作、心理、环境等多个角度来加以展开，可学生往往在整篇习作中，只用到了其中的某一个方面，于是在写作技巧上就略输一筹了，就如同一道只放了盐而未加其他任何调料的菜，食之无味，弃之可惜。针对这种状况，笔者刻意挑了一组句子，让学生比较两者的效果。比较才能学活，才能不局限于知识本身，才能不局限于教材，才能将活水注入所探究的内容中，才能实现细节后的拓展。如学生一：（原文）她端起碗，挑了几根菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（改文）她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。不出意料，学生们异口同声地说后者好，好在哪里呢？作者抓住了人物的神情、动作，细致地表达出淑女吃饭时的姿态，把那种矜持斯文的模样刻画得栩栩如生。学生二：（原文）他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，含着饭往嘴里送，又掺和了汤水。（改文）他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭“呼呼”地往嘴里送，又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一颗米粒在嘴角上。通过声音、表情描写了一幅吃饭时的情景，于是一个粗汉的形象便跃然纸上，让人看后忍俊不禁，拍案叫绝！

运用修辞手法，也是细节描写的一种方法，运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形。

如《芦花荡》中的文字“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。”用了拟人手法，生动地表现出老头儿机智，巧设利钩，以及对日本鬼子的憎恨之情。

又如苏轼在《记承天寺夜游》中把月光比作澄澈的积水，把竹柏的影子比作水中纵横交错的藻、荇，采用虚实结合的方法，为我们描绘了亦真亦幻的月夜美景。在运用修辞时，同学们需要展开想象的翅膀，发挥自己的创造性。

最后套用屈原的一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”笔者相信在学生的作文指导上，会有更多的实践摸索，让同学们的作文开出一朵奇丽的花。

参考文献：

[1]崔美芳.创新写作教学中的研究性学习[J].作文教学研究，2009，（6）.

[2]曹建芳.作文如何写好细节描写[J].小作家选刊?作文考王，2010，（4）.

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关键词：古代文学作品 体育文化活动 描写

古人仰观宇宙之大，俯察品类之盛。登高赋诗，感物抒怀。在古典诗词、歌赋、笔记、戏曲、小说等各类古代文学作品中，常写到许多体育运动，留下了大量有关体育娱乐的记载与描写，构成了体育文化的重要组成部分，这类作品往往既有情感的细腻描摹，又有场面活动的精彩叙述。

一、流传至今的踏青文化

踏青，是我国民间长期保持的寒食、清明时节的习俗；又称“春游、游春、探春”等。青年男女在踏青时，常常发生一些爱情故事。相传唐诗人崔护未中进士时，清明独自去长安城南春游。他偶然到一个花木丛翠的人家寻水喝，一位美丽的姑娘端来水后，脉脉含情地斜靠在院中的桃树上。崔护喝完水便匆匆离去。第二年同一天，他又去城南那位姑娘家，但门已上锁。崔护随手在门板上题诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”后根据这个优美的故事编成戏曲《金碗钗》，至今仍是西安戏院中经常上演的传统剧目。吴惟信《苏堤清明即事》“梨花风起正清明，游子寻春半出城。暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺”和画家张择端的《清明上河图》，就极其生动地描绘了宋代清明时节京都人民踏青远足的热闹情景。而宋人周密《武林旧事》一书中关于这一习俗的记载则将一幅清明踏青图惟妙惟肖地展现在人们的面前：“清明前后十日，城中士女艳妆饰。金翠琛璃，接踵联肩，翩翩游赏，画船箫鼓，终日不绝。”

二、流传至今的放风筝

自古就有清明放风筝习俗――“二月二，搓麻线。三月三，放风筝”，又有“杨柳青，放风筝”。人们在放风筝时，时而牵线奔跑，时而仰首远望，不但有春天的喜悦和情趣，而且还能强身健体，有传说将风筝送上天空，将线剪断，任其飘逝，可以把一年的病痛和烦恼一同带走。唐代诗人高骈《风筝》诗中道：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中”。《北京竹枝词》：“风筝放出万人看，千丈麻绳系竹竿；天下太平新样巧.一行飞上碧云端。”传统风筝以竹木为骨架，制成各种形状。然后用纸裱糊。清代诗人高鼎《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”高鼎描写了居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞。杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

三、唐宋明清小说中的足球文化

考察历代文献，以足球运动描写最为丰富精彩。足球古称蹋蹴、蹴鞠、筑球、蹴圆等。《史记・苏秦列传》记载：“临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。”这段文字描述了当时齐国都城民间丰富多采的文化娱乐活动，其中包括“蹋鞠”。汉代刘向《别录》曰：“蹴鞠，促六反。蹴尤蹋也。”从有文献记载以来，历代文人均有以蹴鞠为题材的作品，如辞赋、诗歌、散文、戏曲、散曲、小说，各种文体具备。首先，汉赋中就有表现足球运动的内容，如李尤的《鞠城铭》等文中都有关于早期足球的描写。《鞠城铭》云：“圆鞠方墙，仿象阴阳。法月冲对，二六相当。建长立平，其例有常。不以亲疏，不有阿私。端心平意，莫怨其非。鞠政犹然，况乎执机。”鞠城也叫鞠域，即足球的比赛场地。该赋对汉代足球比赛的规模、方法、人数、规则、裁判都有描述，是一部有关足球运动的重要文学文献。此外，何晏的《景福殿赋》、卞兰的《许昌宫赋》等都有关于早期蹴鞠活动及场所的描绘。据《景福殿赋》记叙，汉代的足球场也是练兵的“讲肄之场”，建筑得十分考究，有“左右平”的看台，有“殿翼相当”的球门，四周围有短墙，像是一座小城。到唐代，蹴鞠是受人喜欢的运动方式之一，尤其是在节日及春季由宫廷或民间举行大规模的比赛，段成式《酉阳杂俎》续集载：“荆州百姓郝惟谅，武宗会昌二年，寒食日，与其徒游于郊外，蹴鞠、角力。”徐坚《初学记》卷九说：“蹴鞠之球，古用毛纠结为之，今用皮，以胞为里，嘘气，闭而蹴之”。仲无颇作《气球赋》，谓：“苟投足之有便，知入门而无必”，从中看出当时的蹴鞠与现代足球之间的某些联系。以写皇帝生活闻名的王建则描绘了蹴鞠宫女的痛苦惆怅：“宿妆残粉未明天，总在朝阳花树边。寒食内人长白打，库中失散与金钱。”（《宫词》）《全唐诗话》中则记载了一首唐末诗人皮日休与人以诗相嘲的事：“归氏子以姓嘲日休云：‘八片尖斜砌作球，火中水中揉。一团闲气如常在，惹踢招拳卒未休。’”反映了唐代足球制作工艺的改进，已有了充气的球。

宋代足球更为普及，北宋刘在《中山诗话》中描写柳三复以踢球夤缘当权获取官职的故事。“（柳）欲见晋公（丁谓）无由，会公蹴球后园。（球）偶进出，柳挟取之，因怀所业，戴球以见公，出书再拜者三，每拜球起复于背、膂、幞头间。公乃笑而奇之，遂延于门下。”宋代的士人考取了进士只是取得了做官资格，柳初想走丁谓的门路获取一官半职，但无人事介绍，无钱财打点，只好终日守着丁谓的相府打主意。事有凑巧，丁谓在后园把球踢到墙外，柳急忙拾了球，以还球的名义去拜见丁谓，在这过程中，柳把球抛起、用背、肩、头顶球，球始终腾于空中，未坠落在地上，表现了他高超的控球能力。柳的绝技获得了丁谓的赏识，因此而得到了官职。宋代以踢球手段取得上层统治阶级喜爱而获取官职的，不只是柳一人，高俅就是因陪侍踢球而当上了太尉。

明清小说中有许多描写足球运动的内容，如《水浒传》第一回中就写了高俅陪侍宋徽宗踢球的场面。最值得欣赏的是，《金瓶梅》中李桂姐踢球的一段描写：西门庆出来外面院子里，先踢了一跑。次教桂姐上来，与两个圆社踢，一个揸头，一个对障，勾踢拐打之间，无不假喝彩奉承。李桂姐与两个圆社踢球并得到捧场的形象，在这一段文字中写得十分生动。这一小段足球场上活动，和场上人物性格紧密结合，天衣无缝，描绘淋漓尽致，堪称足球文学中的精品。

四、汉代的马球文化

马球运动产生于汉代，曹植《名都赋》有“连骑击鞠壤，巧捷唯万端”的句子，其中的“击鞠”即是指打马球。至唐代马球运动逐步发展成熟，无论宫廷还是民间都十分流行。据封演《封氏闻见记》记载，唐太宗在安福门城楼见到“西蕃”人（西域人）打马球，觉得这项运动很有意思，于是下令普及。又据王定保《唐摭言》记载，唐代凡新考中的进士都要在月灯阁参加马球赛，神策军中的职业球手也来参与，观众纷纷前来观战，热闹非凡，场面盛大。当时有的女子也参与打马球活动，五代时期后蜀的花蕊夫人曾写道：“自教宫娥学打球，玉鞍初跨柳腰柔。上棚知是官家人，遍遍长赢第一筹。”（《宫词》）生动描绘宫女打球的情态。

五、春秋战国时期的围棋文化

围棋大约出现于春秋战国时期，六朝至唐，围棋十分流行，据《云仙杂记》载：唐代翰林学士王积薪“每出游，必携围棋短具，画纸为局，与棋子并盛竹筒中，系于车辕马鬣间，道上虽遇匹夫，亦与对手。胜则征饼饵牛酒，取饱而去。”说明当时就有会弈棋的下层百姓。张籍《美人宫棋》诗云：“红烛台前出翠娥，海沙铺局巧相和，趁行移手巡收尽，数数看谁得最多。”也说明唐代妇女对弈棋之爱好。宋代以后的文人更是爱好下棋，苏轼诗中常常提到下棋，如：“雾帐银床初破睡，牙签玉局坐弹棋”（《寄蕲簟与蒲传正》），“君谈似落屑，我饮如弈棋”（《次韵钱穆父会饮》）等，甚至还有一首《观棋诗》，描写诗人在庐山白鹤观看人下棋的情景，诗中形象地写出下棋时的神态及趣味，最后“胜固欣然，败亦可喜”一句，可谓棋境超然。

六、唐朝的射击和拔河文化

唐朝人尚武，武举要考射击，连妇女都有机会参与射击活动，杜甫《哀江头》诗即描绘宫女骑射：“辇前才人带弓箭，白马嚼黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼。”十分形象。

唐代还盛行拔河运动，当时的进士薛胜写过《拔河赋》，形象地反映了民间拔河活动的盛况：“然后一鼓作气，再鼓作力，三鼓兮其绳则直。小不东兮大不东，允执厥中；身挺拔而不动，衣帘袒以从风……可以挥落日而横天阙，触不周而动地……左兮莫往，右兮莫来。秦皇鞭石而东向，屹不可推；巨灵蹋山而西峙，嶷乎难摧……超拔山兮力不竭，信大国之壮观哉！”将拔河比赛的惊险、刺激及运动员们战无不胜的勇敢精神刻画得淋漓尽致。

七、南宋时期的跳水文化

南宋时期流行跳水运动，据孟元老《东京梦华录》载：“……两画船，上立秋千，……一人上蹴秋千，将平架，筋斗掷身入水，谓之水秋千。”“水秋千”就是一种跳水器械。王有《宫词》写道：“内人稀见水秋千，争擘珠帝帐殿前。第一锦标谁夺得？右军输却小龙船。”生动再现了跳水运动的场景。

八、秋千

秋千也是当时民间十分普及的运动，宋词中就有许多描写女子荡秋千的情景，富有情趣，如欧阳修《蝶恋花》：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”苏轼《蝶恋花》：“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。”李清照《点绛唇》：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。”描写女子荡秋千时的真实情景。

九、结束语

古人最是讲究养生之道，常将娱乐与运动结合，进而形成了种种高雅的文化运动，并将各种文化运动融入诗词之中，运动也成了一个人终身的一种文化素养。专门的体育文献为研究古代的体育运动提供了宝贵资料，可惜至今大多已经失传。值得注意的是，古代诗词、歌赋、笔记、戏曲、小说等各类文学作品中留下了大量的有关体育的记载与描写，是研究有关古代体育运动的绝好材料。

参考文献：

[1]司马贞.史记索引.中华书局，1997.

[2]严可均.全上古三代秦汉三国六朝文.中华书局，1995.

篇8

一、准确运用词语，增强表现力

1．锤炼动词

在写人叙事时，动词更直接表情达意，贴切的动词，可以准确透露人物心理，刻画人物性格，让人物鲜活起来。鲁迅刻画孔乙己时这样写道：“——孔已己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰说道‘不多了，我已经不多了’。 直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多!多乎哉?不多也。’”“罩”和“摇”等动词既写出孔已已的善良，又表现他的迂腐可笑，人物形象跃然纸上。如《从百草原到三味书屋》：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳了一拉，便罩住了”。运用“扫，支，系，牵，撒，看，拉，罩”等一串形象感极强的动词，把捕鸟的全过程描绘得活灵活现，如临其境。

2．用好修饰词

写天气的炎热，老舍在《骆驼和祥了》这样描述：“六月十五那天，天热得发了狂，太阳还没出来，地上已经像下了火”。 一个“狂”字，把事物拟人化了，刻画出天空热得失去了理智，“下了火”也就顺理成章。如《春》：“小草偷偷得从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的…’’‘‘偷偷”“嫩嫩”“绿绿”这几个形容词准确而逼真的写出早春时节，小草在人们不知不|觉中生长的情态和颜色。再如《从百草原到三昧书屋》： “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚…”这段文字中几个复合形容词，形象的描绘出百草原充满无限生机又美好叮爱，突出百草原是“我的乐园”。如果没有这几个准确的形容词就达不到所要表达的效果。

二、恰当使用修辞，提高表达效果

语言平实质朴，通俗易懂，固然很好，但如能在此基上恰当的使

用一些修辞，会达到锦上添花的效果。

如《社戏》月夜航行片段：“两

岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里．起伏的群山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢…” 此处比喻句，把“我”盼望已久，一波三折，最终如愿一尝去看戏的喜悦，急切的心情准确恰当的烘托出来。如果改用平铺直叙，还能真实细腻再现出“我”当时的心情吗?春天是百花怒放，万物争辉的时节，朱自清是这样描写春花的：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。 闭了眼，树上仿佛已满是桃儿，杏儿，梨儿”。这段话用了排比和比喻，形象的写出百花争奇斗艳，姹紫嫣红的景象，给人身临其境之感。他不仅摆脱常人反复描摹，杂乱无章的呆板毛病，而且取得诗中有画，动静结合，声情并茂的效果。冬天的济南是可爱的，而披上小雪的济南城外的小山就更可爱了：”一山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白， 一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。拟人修辞手法的运用，描摹出小山娇小，美丽，可爱的情态。修辞是语言百花苑中艳朵奇葩，如能在文章中恰当的插上几枝，你的文章定会增添几分亮丽的色彩。

三、采用不同句式，增强语言灵活性

1．整散结合

整句工整而有力度，散句舒缓而多变换。整散巧妙组合，舒缓自由， 开合有度。时而如大弦嘈嘈，时而似小弦切切；时而像狂风骤附，时而如丽日和风。整齐中富有变化，和谐中追求灵活。形成错落有致、灵活有序、整齐而富有变化的语言美。 如《闻一多先生的说和做》:“仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前——他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，

兀无穷年，历尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇顾此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡的很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁”。这里，整句与散句结合，长句与短匀结合，整匀对称和谐，散句灵活自然，读起来韵味无穷，给人以美的享受。

2．用好倒装句

篇9

一、充分把握细节描写的内涵和实质

“细节描写”就是个“细”，也就是说写作中要学会从小处落笔，细细的用心于你所描绘的对象之中，相当于展现电影中的一个特写的慢镜头，比如，你想描写一下今天的天气状况，说“天气很热。”这就不具体，读者不会有什么感觉，如果描写成：“热得人满头大汗。”就较具体了。但这还不太形象，因为这个感觉太一般了。要想有更具体更形象的感觉，我们可以更细致地加以描写，如狗热得怎样?猫呢?树叶呢?经过如此的描写，读者仿佛也觉得浑身热得很，能充分调动读者的思维去想象和联想。观众对这个“特写的放大镜头”留下了深刻的印象，使人有如临其境之感。可见细节描写简言之就是：为了使你所描写的对象具体可感，注意从小处落笔，用力涂抹，给读者留下难忘的印象，能留长久的烙印在读者心中，这种感染力是很大的。中学生在写作时如何学会用细节描写呢?

二、作文中如何进行细节描写

好的细节描写能调动读者的五官，使人可观、可听、可嗅、可触、可感。笔者在这里想谈两种细节描写。一种是描写对象本身蕴藏作者的情感的细节描写；一种是描写对象能激发人们想象和联想的细节描写。

1、描写对象中蕴藏情感的细节描写

俄国作家屠格涅夫描写一个老太婆死了的情况。人死了，可写的细节很多，怎么躺在那里，脸色怎样，衣着怎样等。但他只写了一句：“一只苍蝇从容的从她蓝色的眼睛上爬过去。”这是一个经典的细节。我们知道人的眼睛是最敏感的，哪怕是看不见的灰尘都不能忍受。这个人居然眼睛张着，让苍蝇从容地爬过去，这雄辩地说明他已经没有任何感觉了，最重要的是说明作者对这个死人没有多少情感，比较冷峻。俄罗斯诗人德瓦耳朵夫斯基的《瓦利斯・焦尔金》描写一个俄罗斯战士，这个战士在卫国战争期间，在与德国法西斯的殊死搏斗中，牺牲在俄罗斯的大地上。俄罗斯的风雪是很出名的，他写道：“俄罗斯的雪花，落在他蓝色的眼睛上，再也不会融化了。”这又是一个经典的细节描写，我们不妨分析一下。雪不熔化，说明战士的身体已没有温度了，战士光荣的牺牲了，作者又没直接说他死的光荣，这层意思就藏在这个细节描写中。俄罗斯最有特点的大雪纷飞的景致，他再也看不到了，这里包含着一种怜惜，一种对烈士的哀悼之情。

从以上例子可以看出，细节，特别精彩的细节，不但有特点，而且是有情感和思索的深度的。

中学生写文章，首先要学会用细节说话，要学会在细节里隐藏对描写对象的感情。例如，想在作文里写早春的景象，要注意把感情和思想蕴藏在其中。有一个同学是这样描写的：“风雨过后，粉红桃花洒满了小院，可墙角的荠菜花依然如故。”问他为什么这样写，他说：“荠菜花非常小，非常细，白色的，只有米粒那么大，这样的花能经得起考验，这说明最脆弱的生命往往是最坚强的。”多精妙的一句描写，对倔强生命的赞叹之情跃然纸上。

：

但在描写时要注意，要描写一个对象不能面面俱到，把全部的细节罗列上去，这会让人感觉很繁琐。如描写一个很让你讨厌的人，可以用这样一句：他一笑，露出三十二颗金牙。这个细节虽然没有描写人物的眼睛、眉毛、鼻子、头发、衣着等，仅对牙齿的描写就让读者觉得这个人好可恶，非常讨厌。

2、激发读者的想象和联想的细节描写

这种细节描写，读者是看不见、摸不着的，五官难以感觉到，这就难度更大了，但能在作文中巧妙运用，效果会非同一般。形象的事物好描写，对抽象的事物，如何经过作者的描写使读者获得形象的感觉?何其芳有一首诗《欢乐》

告诉我，欢乐是什么颜色?

像白鹅的羽翅?鹦鹉的红嘴?

欢乐是什么声音?像一声芦笛?

还是从稷稷的松声到潺潺的流水?

是不是可握住的，如温情的手?

可看见的，如亮着爱怜的眼光?

会不会使心灵微微的颤抖?

而且静静地流泪，如同悲伤?

欢乐是怎样来的?从什么地方来?

萤火虫一样飞在朦胧的树荫?

香气一样散在蔷薇的花瓣上?

它来时脚上响不响铃声?

对于欢乐，我的心是盲人的目，

但它是不是可爱的，如我的忧郁?

欢乐本来是抽象的，读者感觉不到的，但何其芳把欢乐变成形象，充分调动了读者的五官，把抽象的欢乐具体化。有关“友谊”、“幸福”、“人生”、“恒心”、“爱”等抽象的词语要学会化之为具体，使其如何其芳的《欢乐》一样形象可感，这种细节描写更难，因为这要调动读者的五官感觉，要有充分的想象力。

三、细节描写的效果

篇10

冬天作文1

冬天，人们穿上了美丽的羽绒服，像一个个彩色的小蘑菇，一走动，就像一个被绳子吊着的缆车。大街两旁，一棵棵茂密的大松柏就像一位位士兵守护着大家。让人们不受到一点点伤害。

冬天，是最冷的季节，很容易给人带来睡眠不足，给人带来压力，不过，也是冬眠的好日子，可我却又不愿放弃我的生命。这么美好的日子用沉睡度过，却不去感受它，太浪费了，这样我也会不甘心。毕竟一年只有一个冬天。但冬天却没什么好的消遣，都怪我总是沉思。不过，沉思中有时也有新的发现。

每到冬天，上学的时候，同学们都老是迟到，被老师批评

冬天，时而暖时而冷得让人瑟瑟发抖。冬天，每个人都穿上了自己厚厚的羽绒服，厚厚的鞋子，厚厚的手套，还有的戴上耳棉呢!我就是只穿三件衣服，不戴手套什么的保暖东西。每天早晨我都跑步去上学，到了学校，我的身体自然暖暖和和的了。

到了周末，有很多人都在睡懒觉，而我却按时起床拉着姑姑去爬二百级，8点几才回，家里人都是我是‘不怕冷的小女孩’我高兴极了，而姑姑却在说我……呵呵，也是，天大冷的叫她起床去爬山。

冬季已经来临，在寒风中，我们不能忽略了冬的华丽，冬虽然比其他季节要寒冷，但是她也有自己独有的魅力。冬，我喜欢你，喜欢你的纯洁，喜欢你的朴实……

冬天作文2

“呼——呼——”冬爷爷的信使北风已悄悄地来到了人间。它用粗大的嗓门喊道：“冬爷爷来了!冬爷爷来了!”过了一会儿，冬爷爷踏着轻盈的步伐旋转着，跳跃着，也跟着来到了人间。

美丽的冬天

冬天，草，枯萎了，不像往日那样绿油油了，变成了灰黄色，像一层层地毯;树，失去了往日的婀娜多姿，也不像往日那样绿树成荫了，叶子从树上掉下来，像一只只蝴蝶在飞舞，风一吹，枯枝便不停地抖动，发出吱吱的求救声;花，少了起来，即便有，也不像以前那样美丽，吸引人了。人们看到这景象，总会说冬天冷酷无情，可我却不这么认为，你瞧，那挺拔的松树和绿绿的冬青就在这寒泠的季节中郁郁郁葱葱，还有那美丽的梅花在风霜中竞相开放。

冬天，雪花开始悠闲自在从天上慢慢地飘下来，落在小朋友们脸上，顿时冷嗖嗖的，接着雪纷纷扬扬，像春天满天飞舞的柳絮，覆盖了大地。小河、山村，到处是诗一般的境界，难怪古今中外有这么多诗人来赞颂雪的妩媚和壮丽，有这么多画家来描绘冬天那壮丽的雪景。你看，房屋边一条条银柱般的冰，往下垂着，真像一只只号角。此时此刻，冬天又好像一个雕刻家在日夜不停地劳动。

啊，冬天，你不像人们想像的那样无情，可怕;你不像春天的雷，夏天的雨，秋天的风那样喧哗。你是与众不同的，我爱你，爱你那独特的恬静之美!

冬天作文3

我爱春天的生机勃勃，我爱夏天的热情奔放，我爱秋天的果实累累，但我更爱冬天的白雪皑皑。

你见到过冬天吗?你感受到冬天但来的乐趣吗?我想你们一定感受过吧!而且是跟我那种奇妙的感觉一样的吧!

当温柔美丽的冬姑娘悄悄地来临时，北风呼呼的刮着，吹到脸上如同刀割一般。老天沉着灰色的脸大地上的一切都显得十分暗淡。过了一会儿，那小米似的雪粒从天而降，那雪好似仙女撒下的碎玉。那雪白雪白的雪真像米粒一样。我调皮的伸出手去接，真好玩!真有趣!那雪打在手上又痒又轻又急，真是迫不及待投入大地母亲的怀抱。

记得有一次，我和朋友约好了要去我家楼下玩，我们一同下来，瞬间我惊住了，像是无意间扑进一幅巨大、美丽、纯洁、优雅、的画卷。呈现在我们面前的好像是一个世外桃源，哇!房屋、树木、草地，全都穿上了冬姑娘带给他们的洁白的雪衣，眼前的一切是那么的平静、美好。

我任大脑在这洁白无瑕中陶醉，任心潮在美中享受。啊!感叹声不断地从我和朋友们的口中发出、我不敢相信这是我们的家。我们想把这美好的的时光留在我们的兴里，我们希望这美好的世界永远的停留在这一瞬间。突然，一个声音打破了这平静的局面“我们来玩打雪仗吧!”话音刚落，忽然，一个雪球向我打来，冰冰凉凉的，我从梦中惊醒，一场激烈的打雪仗就这么开始了。

啊!我爱这美丽、洁白、纯净的冬天，我爱着白雪皑皑的世界。

冬天作文4

冬天——一个充满魅力，包含诗情画意的一个季节。

说到冬天，首先让我们想到的就是那充满神秘色彩的雪，没有雪的冬天会让人觉得枯燥乏味，有雪的冬天才有生命力，才有灵魂。

当冬天的雪降临时，我会置身于雪花的世界，那雪花仿佛是无数只银白色的蝴蝶在空间翩翩起舞，继而缓缓地落下。这些可爱的“精灵”与大地拥抱在一起，共同编织着冬天美丽的画卷。我登上家的屋顶，看到耸立的高楼也迎接着冬天所购予的礼物，它们都戴上了白色的帽子。与铺上白地毯的大地将这个冬天装扮得银妆素裹，分外妖娆。

“梅花香自苦寒来”，如果说冬天要赏花，不得不说到梅花。我家小区的梅花是最傲骨的。当它周围的树木落叶，花草枯萎的时候，它却露出害羞的面庞，迎接着上天的恩赐，把一片片雪花编织成一串珍珠，挂在自己的脖子上。它要告诉世界，它才是冬天的主角。小区的邻居们见到它无不啧啧称赞。不愧为“岁寒三友”之一啊!

当然，在白雪纷飞的冬天，勤劳的人们也不会忘记去辛勤地劳动。因为冬天下雪意味着“瑞雪兆丰年”。农民伯伯会利用这个机会，将农用的土地翻一翻，因为这样可以把躲在地下的害虫翻上来，这些害虫会被冻死，这样来年庄稼、农作物就会更茁壮地生长。

积成一个个可爱的雪人，有的小朋友抓起雪来捏成雪团用来打雪仗，还有的小朋友穿上滑冰鞋，在雪中跳起了芭蕾舞，让我欣赏到了现实中的“冰上芭蕾舞”。我们小朋友在运动中体验到了玩雪带给我们的乐趣。

冬天作文5

当秋姑娘向我们挥手告别时，静谧纯洁的冬天随之而来。喧闹的世界一下子变得沉默，各种昆虫也都销声匿迹，人们个个把自己裹得严严实实的，喧闹好像不再属于冬，人们只能在寂静中忙忙碌碌的。

你瞧，天下起了小雪，雪晶莹透亮，房屋、树木被盖上了一层薄薄得被子，大地呈现出一片银装素裹的景象。

冬天，雪花似无数银白色的小精灵，纷纷扬扬的飘荡下来。这个世界仿佛是冰雕玉砌的，那份宁静，那份美，常常会被一阵阵悦耳的笑声打断。徘徊在乡间小路上，你会感觉到，当大雪纷飞时，整个银色的世界都属于你个人，天地间唯你独尊。

“遥知不是雪，为有暗香来。”是的，凌寒独自开的腊梅，这萧条冷漠的景象中挺立，在街道中心，腊梅与风雪作着不屈不挠的斗争，这种精神多么可贵啊!被压在大雪下的青松，也傲然挺立，像一排排忠诚的卫士，守护着这沉寂的家园。

冬天，是孩子们最喜欢的季节。当片片雪花降临于世的时候，大地变成了白茫茫的一片，它是那样的洁白无瑕。在冬季，我们可以穿上慈母为我们做的大棉袄，在雪地里打雪仗，堆雪人，滑冰，想想都能笑出声来。

大自然为何如此宠爱雪?我想，这是因为雪还是个聪明的孩子，他知道自己何时应该谢慕。

冬，我要为你呐喊：“爱冬吧!爱她的端庄、娴静，爱她银色的精灵——雪。”

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