应用电子技术论文范文

导语：如何才能写好一篇应用电子技术论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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模拟、数字电子技术实训是一门独立设置的专业技术基础课。为了强化实践动手环节、培养独立创新能力、提高实验课效果，首先在教学内容上开展多方位的教学环节，主要有注重工具和仪器仪表的使用，进行启发式教学，开放教学，工厂实践教学，电化教学，最后通过面试来考查每个学生理论和动手的实际水平。

首先了解仪器工作原理，其次掌握测量方法。例如示波器在电子实践中是常规的测试仪器，作为电子专业的学生，可以将示波器的原理和使用专门列为两个独立的实践课题，而且特别规定示波器的使用是“动手题”重点之一，要求学生在实验中进行多次重复的操作，最终达到像使用万用表一样的熟练程度。要求学生不但会“定性”观察波形，而且能“定量”测量信号的幅度、频率、周期等。在单管放大实践中，当输入为正弦波时，利用示波器不但可以看到放大后波形以及和输入信号进行相位比较，而且还可以通过对输入信号的增大或减小，对负反馈的增加或减少，对上偏置电位器调整等多种内容来实现晶体管三种状态的相互转换来观察波形的变化情况，这样学生不仅看到放大后的正弦波形，也观察到饱和失真、截止失真及双向失真的形波。从而更深刻理解在模拟电路中，条件的变化决定着晶体管状态的变化，这样全方位的训练，不但能把理论课中难以理解的复杂思维变得生动有趣、明白易学，也通过学生对示波器的反复操作加强了应用动手的训练，对于稳压电源、信号发生器、频率计、交流毫伏表等仪器，也在各个实践教学中熟练掌握及合理应用。

2.掌握电子元器件的基础知识

电子元件知识是电子产品应用的基础，以前有的学生就业时甚至还不能识别有关元件，不会进行基本的检测。因此首先必须加强大学生电子元件基础知识的传授，让学生了解电子元件的封装形式、种类、材料、标称值，尤其是使学生掌握电子元件测量方法及其使用注意事项，如何进行选择。

过去学生对各种电路的分析研究大多只注重理论上的设计和分析，与实际严重脱节。学生拿了设计图稿，进行实物安装调试时，由于没有元器件特性参数的概念，无法做到根据实际要求对元器件进行对比和选择，调试成功率往往较低，甚至做不出来，在产品设计调试过程中，无法辨别是设计问题还是元器件质量问题，使问题复杂化。甚至将本来是由于元器件的质量引起的问题，却往往错误地认为是设计问题，因此而把产品设计引入误区。在实际组装生产时，尤其要注意各种电子元器件的质量问题，因为它将会引起整机质量严重下降。

目前有些大学的专业测试实验课开得较少，导致学生对元器件参数的技术指标、测试条件、特性好坏、灵活运用等知之甚少，因此必须加强对学生元器件测试实验的教学。只有我们在实践教学中都重视了基础元器件的练习，才能使学生不再只停留在对电子元器件的外观识别上，而是能熟练地用仪器设备对其进行各种性能的检测，深刻掌握元器件的综合知识。

3.加强电子技能训练

在训练中熟悉各种元器件，掌握插装、焊接、导线加工、元器件引脚成型等各项基本技能，看懂各类电子产品电路原理图和印刷电路图，掌握各类电路不同的调试方法。在对各个电路的安装、调试过程中，不光要锻炼电子技能工艺水平，而且应注意对电路进行深入地分析，理解各类典型产品电路的工作原理，了解各元器件参数变化或线路局部改变等诸多方面因素对电路工作状态造成的影响等，并且利用技能训练中焊接、调试的机会，反复思索、检测、调试，让学生将专业课程中学到的理论知识及时消化吸收成为能够灵活运用的实践知识，并初步具备设计简单电路的能力。电路技能训练还有利于培养学生直观检测与排除故障的能力，这对应用电子技术专业的学生具有更加重要的意义。

许多电子产品的故障都是由于各种因素引起元器件损坏而造成的，可以凭借经验直观判断出故障元器件，从而分析出故障原因，省去许多繁琐的检测调试过程。因为许多常用元器件，由于电路的原因，损坏时都伴随有颜色、声音或者气味上的异常情况，而这些实际经验对在校学生而言尤为缺乏。电子技能训练可以较好地加强学生对这方面内容的学习。在插装、焊接和调试某个电路时，在实验教师指导下，学生可以对电路的运行做人为的“破坏”，使电路出现故障而造成元器件损坏，通过观察各种元器件的损坏现象，积累实际经验，并从本质上了解到造成各元器件损坏的原因。电子技能训练一方面能提高学生专业技能工艺水平，另一方面有助于实际能力的锻炼和培养，是实践教学中比较重要的一个环节。

4.逐渐加大综合性实验、研究性实验的比例，提高创新能力

一个产品的最终完成，光靠理论上的分析和研究是远远不够的，它必须是理论与实践的有机统一，要求学生有较强的动手能力，能熟练地掌握和使用各种相关的仪器，对元器件进行全面的测试，掌握各种元器件的技术参数，计算出各种元器件在电路应用上的数值，最终才能完成自己设计的电路图稿。通过认真地设计、制作、安装、调试，不但可以让学生全面了解和掌握整个课程设计的全过程及产品制作过程的具体环节，真正使学生从原有的感性认识逐步过渡到理性认识，再融合到实践操作中去，做到理论和实践的有机统一，从而达到质的飞跃;而且可以充分调动学生的主观能动性，最大限度地发挥各位学生的聪明才智，有利于加强学生的设计能力、动手能力和解决问题能力的培养，同时也是考核学生是否具有创新意识和能力的重要手段。在安排上，可以这样做：

（1）在基础课程实习中加强综合性训练，综合性实践锻炼主要目标是深化所学知识，拓宽知识面，承前启后。例如我们自己设计制作的《模拟电路实验箱》就能实现一些综合性实践。如果只让学生遵循常规实验方法，他们则只是按照实验教材或教师的要求，按部就班地完成所要求的内容，对于观察到的现象和记录的数据，一般不能进行更深入的思考，或多问几个为什么。而综合性实践过程中常有故障出现，为了排除，他们就会积极地去思考，去探索和研究问题，并逐步掌握了一些排除故障的实用技术，不断提高实验技能。

（2）在专业课程实习中可以加强研究性实践、设计性实践。教师只提供若干有明确技术要求的实验题目，不把实验电路方案明朗化，让学生通过收集所需资料、优化拟定方案、组织实施、处理数据、对结果分析讨论、写出设计报告（根据学生的学习进度选择不同的实施层次）。尽管开始的效果肯定不理想，但是我们训练的目的是“过程”指导。使学生在逐步掌握了实践技巧，开阔了知识面的同时，激发了学生的思维，使学生学会从实践中发现问题、解决问题，并能将已有知识运用到实际中去，锻炼他们的探索热情和创新精神。

总之，只有通过不断加强学生的技能培养，让学生既掌握了一定的理论基础又具备较强的实践操作技能，他们将来才可能在竞争越来越激烈的现代社会中占有一席之地。

参考文献：

[1]李明生.电子测量与仪器.北京：高等教育出版社，2004.

[2]熊幸明等.电子电工实训教程.北京：清华大学出版社，2007.

[3]劳动和社会保障部联手中国就业培训技术指导中心.家用电子产品维修工.哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2004.

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首先将模拟电子技术课程的教学体现在三个方面：课堂理论教学、计算机仿真技术辅助教学和实践教学。其次，模拟电子技术相关知识点的实践应用则贯穿于大二（下）到四年级的毕业设计，如大二的电子技术基本技能训练、模拟电子技术课程设计，大三的综合电子系统设计，大四的毕业设计等。其三，除了这些必修科目以外，在一些选修类项目，如大学生科技创新、电子设计竞赛、社团组织中也体现了模拟电子技术知识的运用。通过培养方案的调整，可以行之有效的保证学生在校学习期间不断学习、实践模拟电子的相关知识，将学以致用的理念贯穿于整个在校学习期间，使学生在反复学习实践中不断拓展知识的深度和广度，具有分析问题、解决问题的工程实践能力。

二、改革探索更加有效的教学模式

（一）教学手段不断改革

为了改进教学质量，提高教学效果，为培养应用型人才提供有力支持，近年来，我们在教学手段的不断改进方面做了有益的尝试。第一，引入计算机仿真技术，将理论与实践有机结合。在教学中引入仿真技术，有效的改进了教学效果，增强了学生分析问题、解决问题的能力。首先，站在教师的角度，仿真技术的使用，使教师在原有电子课件的基础上，加入了对实际电路的分析过程，使得教学生动直观，加深学生对概念和规律的理解和掌握。通过仿真软件，不仅可以帮助学生理解一些抽象概念，并且可以使其深刻理解在电路中，各元件参数对电路的影响。其次，从学生的角度看，将计算机仿真技术与模拟电子技术教学内容有效结合，使学生通过仿真直观的了解本课程研究中所能解决的实际问题，有利于激发学生的学习兴趣与参与探索的求知欲。如在学习完相关理论后，引导学生利用仿真软件自行设计波形信号发生器、多路输出的直流稳压电源、心电图信号放大器、低频功率放大器、光电报警器等。学生通过这样一些模拟电路的实际应用，了解了课程的作用，明确了学习目标，产生了好奇心，激发了学习动力。在教学中引入计算机仿真技术，使学生在教师的引导下带着问题进行自发学习，使整个学习过程始终处于探索研究、再探索研究到最终验证的良性循环过程。第二，开放实验室，提供探究和创新的良好环境。模拟电子技术是一门实践性很强，并且面向工程的课程，基本的应用电路在掌握了基本理论后，都需要实验来验证。通过实验验证理论→发现问题→结合理论修正问题→再次进行实验验证，通过这样一个螺旋式过程，学生学习知识的深度和广度均不断拓展。同时，也让学生深刻体会到了实践和理论的差异，在实践中切实锻炼了学生分析解决问题的能力。院系面向电子信息类学生开放电子技术实验室，为学生提供了理论联系实践的场所，更为学生进行探究式学习提供了不可取代的自主学习平台，是培养学生探究未知能力、实践能力和创新能力的必要途径。除集中实验外，课后及其他学期学生根据自己的兴趣及时间安排，自行登记到实验室进行实验和研究。电子技术实验室安排值班教师为实验学生答疑，帮助学生探究和创新。实验室的开放，满足了不同层次学生培养实践能力的要求，体现了因人而异、因材施教的教育理念。第三，充分利用网络资源，引导学生自主学习。模拟电子技术课程为校级精品课程，目前在建校级资源共享课程。现有的精品课程网站，为学生的课外学习提供了一个高效的研究型学习平台。精品课程网站提供了丰富的和教学相关的资讯。学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行探索式研究式自主学习。这样的学习模式不受空间和时间的制约，延伸了学生获取知识的途径，不仅使得学生的学习变得更加便捷，而且学习起来更加自主、高效，更重要的是在学生能力培养方面起到了不可或缺的作用。

（二）教学方法不断改进

教学是一个获取知识、启迪思想、激发潜能、培养能力的过程，它需要教师根据自己的教学能力设计一种教学策略，通过优化的教学手段和教学方法，在课堂上将教学内容精彩而生动地展示给学生，并且在课后进一步挖掘学生自主学习的潜力。在培养应用型人才思想指导下，我们不断在教学方法上进行探索和改进，侧重培养学生的工程应用能力。

1.采用启发探索式教学激发学生学习兴趣，提高教学质量。

采用启发探索式教学提高学生的学习兴趣，教师在教学中主要承担主导作用。在对课程进行教学设计时，在保证基本概念的基础上部分重点采用案例式教学，通过分析实际电路，引入知识点。通过课堂讨论、仿真软件演示、习题研究等环节，引导学生自主学习，让学生由被动的接受知识转化为主动的探索知识，充分发挥学生在教学中的主体作用。教师在完成一个知识点或一个章节的教学后，布置两到三个综合性的问题，让学生自由分组形成课题组。利用课余时间自行通过查阅资料完成题目的分析、方案选择、电路仿真设计、结果分析，并制作出一份多媒体课件及电子文档说明原理、分析过程、重难点及注意事项，由课题组选派一名同学在课堂上进行讲解，并且接受老师和同学的提问，进行讨论。在这个过程中，学生不仅从中领会自学的思路，学会分析问题和解决问题，而且还培养了团队协作能力和科技论文的写作能力。还有一点也是很重要的，即讲解之后还要接受老师和同学的提问，进行讨论。在这个环节中，不仅可以查漏补缺，检查出学生在学习过程中的薄弱环节，及时加以弥补，而且也可以有效的促进教学相长，教师可以根据讨论中学生反映出的兴趣点对教学过程进行进一步优化。最后，在教与学的位置互换中，学生亲身体验了“教”，这有助于加强师生之间的互相理解。

2.鼓励支持学生自主学习，拓展知识广度与深度。

课堂教学无论在时间和内容上都是有限的，除了课堂教学，课后可供学生自主支配的时间很多。引导学生利用好课余时间，是提高学习质量的一个有效工具。如在初期给出参考书目，让学生阅读，撰写读书报告；给出优秀的模拟电子技术学习网站或电子论坛，指导学生进行自主学习；订好答疑时间，定期解答学习过程中遇到的问题；鼓励学生参加专业社团及校省级大学生创新项目；在学生自愿报名的基础上，优选学生参与省及国家的电子设计竞赛和智能车大赛；鼓励和帮助学生在校学习期间发表学术论文等。参与以上活动的优秀学生，根据培养方案中规定，均奖励相应的学分，旨在鼓励和培养学生的研究创新能力。通过近几年的实践，反映出学生普遍对面向实际、有挑战性的课题比较感兴趣。而兴趣是促进学习的强大动力，在强大的兴趣驱动下，在团队精神的鼓舞下，学生自发学习，分析问题、解决问题的能力得到了迅速的提高。近年来，电信专业的学生在大学生电子设计竞赛、智能车大赛中均获得省级以上奖项。

（三）重组优化教学内容，充分发挥课堂教学的效果

在课时压缩的客观条件下，教学内容必须进行优化重组。教学内容在保证本课程基础及关键知识点完整的前提下进行了合适的优选。在电子教案中增加了本学科领域的技术前沿和新科技成果的应用介绍，在不多占用课时的基础上扩展了知识的广度，提高了学生的学习兴趣，同时也为学生的自主学习指引了方向。

三、教学改革的进一步探索

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自本世纪五十年代未第一只晶闸管问世以来，电力电子技术开始登上电气传动技术舞台，以此为基础开发的可控硅整流装置，是电气传动领域的一次革命，使电能的变换和控制从旋转变流机组和静止离子变流器进入由电力电子器件构成的变流器，这标志着电力电子的诞生。进入70年代晶闸管开始形成由低电压小电流到高电压大电流的系列产品，普通晶闸管不能自关断的半控型器件，被称为第一代电力电子器件。随着电力电子技术和制造工艺水平的不断提高，电力电子器件在容易和类型等方面得到了很大发展随着经济的不断发展。现在能源短缺已经成为当今社会主要问题。如何找到一种节能元件能够节能，成为首选。电力电子技术是应用于电力领域的电子技术,使用电力电子器件对电能进行变换和控制的技术。本文通过介绍电子镇流器在节能电路中的工作原理和智能照明控制系统的应用。从而达到了节能的目的。

关键词:电力电子技术,绿色照明,电子镇流器,

目录

摘要

目录

第1章前言

第2章电子镇流器的工作原理

2.1、高频交流电子镇流

2.2、常用高频交流电子镇流器电路与改进

2.2.1单级半桥谐振式

2.2.2双级谐振式高频交流电子镇流器

2.2.3无源功率因数校正

2.2.4常用高频交流电子镇流器调光

2.3、单级高性能、高功率因数高频交流电子镇流器

2.3.1高功率因数、低电磁幅射、具有宽调光范围的电子镇流器

2.3.2一种改进电荷泵功率因数校正（CPPFC）的电子镇流器

2.3.3一种用于紧凑型荧光灯的新型自激E类电子镇流器

2.3.4一种改进单级电子镇流器起动特性的新方法

2.3.5采用反激推挽集成变换器的电子镇流器

2.3.6基于单级高功率因数的电子镇流器

2.3.7一种新型单级恒功率高功率因数电子镇流器

2.3.8基于反激变换器的单级高功率因数电子镇流器

第3章智能照明控制系统的应用

3.1实现照明控制智能化

3.3可观的节能效果

3.4提高管理水平，减少维护费用

3.5智能照明控制系统的重要性

3.6智能照明控制系统的优点

第4章结论

致谢

参考文献

第1章前言

目前，我国电力工业发展速度很快，但是电力供应不足和用电效率低的状况依然比较严峻，这在今后相当一段时期内将继续存在。推行终端节电技术节约电能，是改善电力负荷紧张状况的主要途径。我国照明用电量约占总发电量的10%左右，且以低效照明为主，是终端节电的主要对象之一。照明用电大都属于峰时用电，因此，照明节电具有节约电量和缓和高峰用电的双重作用。同时，我国用电浪费和电耗高的问题相当严重，是造成企业经济效益不高和污染环境的主要因素，如1995年全国电厂二氧化硫的排放量占全国总排放量的1/3，所以照明节电对提高企业经济效益、保护环境也具有重要意义。

民用荧光灯(日光灯)交流电子镇流器在20世纪的70年代就开始了研究，到80年代就有许多企业投入了生产，但其质量的可靠性和稳定性在当时确实令人生畏。到90年代，随着国外用于电子镇流器的专用功率开关器件和控制集成电路(IC)新器件的不断出现，我国引进了如APFC技术。这才使得日光灯电子镇流器质量可靠性和稳定性有了技术上的突破。目前在日光灯中，电子镇流器几乎全部取代了电感镇流器。同时，电子镇流器光效高、功耗低、重量轻、无噪声、无频闪和提高荧光灯使用寿命等优点更显突出。“日光灯下看书会影响视力”已成为过时的常识。

绿色照明产业在世界的兴起使得电子镇流器倍受青睐。相关企业都看准了电子镇流器中蕴藏着的巨大商机。在民用荧光灯的交流电子镇流器取得突破性进展的同时，一些企业对我国道路上的高压钠灯所潜藏的节能潜力大为关注。据统计，若将全国高压气体放电灯都换上电子镇流器，全国全年可节电246亿千瓦时，可解决目前全国1/3的电力缺口。第2章电子镇流器的工作原理

2.1高频交流电子镇流

由于气体放电灯（如荧光灯、霓虹灯、卤素灯、金卤灯等）是一种负阻性电光源(特性曲线如图1所示)要使其正常稳定工作，需加一个限流装置。这个限流装置叫做镇流器。目前气体放电灯使用的镇流器有两种：（1）电感式镇流器；（2）高频交流电子镇流器。由于电感式镇流器工作在市电频率，体积大、笨重，还需消耗大量铜和硅钢等金属材料，散热困难、效率低、有频闪，所以现在一些电光源界的科技工作者纷纷寻找新的镇流方法，而高频交流电子镇流器就是一种有效方法。

电子镇流器采用高频开关变换电子线路的方法实现镇流，具有无频闪、效率高、体积小、重量轻、可调光，不使用大量铜材和硅钢材料的特点，所以自20世纪70年代以来，高频交流电子镇流器一问世，由于它的体积小、发光效率高、无频闪效应，适应供电电压范围宽、节能的一系列优点，受到了用户的欢迎。

据统计，世界上照明用电占了世界上产生的总电量的1/4，如仅将现用的200亿只灯泡中的50亿只换成节能的电子镇流灯泡，就可节省200GW的电能，从而少建几十个电站。由于高频交流电子镇流器节能和巨大的市场潜力，进入20世纪90年代后，各种气体放电照明灯广泛采用高频电子镇流器，形成一个“绿色照明”的新兴产业。

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1.1EPB系统可以在发动机熄火后自动施加驻车制动。驻车方便、可靠，可防止意外的释放（比如小孩、偷盗等）。

1.2不同驾驶员的力量大小有别，手驻车制动杆的驻车制动可能由此对制动力的实际作用不同。而对于EPB，制动力量是固定的，不会因人而异，出现偏差。

1.3可在紧急状态下组委行车制动用。

2EPB的功能

2.1基本功能：通过按钮实现传统手刹的静态驻车和静态释放功能。

2.2动态功能：行车时，若不踩踏板刹车，通过EPB按钮，一样也可以实现制动功能。

2.3“熄火控制”模式：当汽车拔钥匙熄火时，自动启用驻车制动，发动机不打火驻车不能解除。

2.4开车释放功能：当驾驶员开车时，踩油门，挂挡后自动解除驻车。

2.5启动约束：点火关闭，释放约束模式（保护儿童），不用操作制动踏板，即可释放约束模式。

2.6紧急释放功能：当电子驻车没电需要解除驻车时，可用专门的释放工具释放驻车。

3拉线式EPB的组成及各部件的作用

3.1拉线。拉线和传统的驻车系统中拉线所起的作用完全一样，就是把力从EPB总成传递到驻车制动器上实现驻车功能。拉线式EPB有单拉线和双拉线两种。

单、双拉线有各自的优点和缺点。相比较起来双拉线有较大的拉线效率，拉线行程短，但布置没单拉线灵活，产生相同的拉力，控制器需要加载的力大。工作时，双拉线EPB控制器同时带动两根拉线运动，带动制动器驻车，而单拉线时，EPB控制器是只带动了一根拉线，然后通过拉索平衡器此拉线带动后面的两根拉线驻车。

单拉线式样的EPB，一根拉线带动两根拉线的原理为：第一根拉线的芯线在控制器的带动下产生移动，其带动拉线向右移动，然后因为第一根拉线受力弯曲，第一根拉线通过固定在其拉线护套上面的平衡器带动拉线1向左移动，从而实现了一根拉线带动两根拉线移动的目的。

3.2按钮。通过按或者拉按钮控制EPB驻车和解除驻车，按钮上有背景灯，提醒驾驶者是否已工作。

3.3紧急工具。在EPB因断电不工作时，实现驻车解除功能。

3.4电机。EPB工作时的动力来源，由其来带动齿轮机构工作实现驻车。（有人仅靠电子驻车纸面意思可能会担心驻车后，出现没电的情况怎么办？实际上电子驻车只是靠电触发齿轮机构工作，最终使车长时间驻车的还是机械机构，并且国家法规中也明确要求，驻车要用可靠的机械机构来完成）

3.5齿轮机构。不同厂家EPB的此部分机构的工作原理不一定相同但其作用是一样的。都是力的传递机构，把力由电机齿轮的转动转化成拉线方向上力。其齿轮结构的工作原理如右图电机带动拉线所在的外齿轮机构和内齿轮机构旋转，因为旋转方向相反，带动连接在内外齿轮机构的拉线运动，实现驻车。

3.6ECU和传感器。ECU用来控制EPB对外的信息交流和反馈。传感器用来感应拉力的大小。

4EPB总成的工作原理和其功能的实现原理

4.1EPB总成的工作原理。拉线式EPB工作原理为：通过开关给ECU一个通断信号，EPB的ECU控制电机进行旋转，然后由内部的齿轮机构把此力输出到拉线上，由拉线带动制动器进行驻车。

4.2EPB各功能的实现原理

（1）基本功能。最基本的功能，静态释放和静态驻车功能，通过按钮驻车和解除驻车此工作原理简单，也就是上面的EPB工作原理。

（2）EPB卖点之一的动态功能。当车在行车状态，速度大于12km/h,若按下EPB按钮，ECU指挥马达带动拉线驻车，当车轮要抱死，有滑移的倾向时，ECU通过CAN得到这个信号后，会使拉线力减小，以便不使车轮抱死，如此循环，直至车停下为止。虽然EPB有此功能，但各个EPB厂家，并不推荐客户把EPB当作行车制动器使用，并且还明确要求客户，此功能只能在常规制动器失效或不可使用踏板的紧急情况下才能使用，这是因为在行车中，驻车制动器启动后，那么就把制动力全部加在后轮，对后制动器的损害是很大的。

（3）“熄火控制”模式。发动机熄火后，通过CAN把此信息传递给ECU，ECU指挥EPB驻车

（4）EPB的另一卖点功能：开车释放功能。要实现该功能，则EBP系统需要知道驾驶员是否希望车辆开始行驶。对自动挡车辆来说，EPB可以通过变速器信息及油门信息了解车辆状态。然后ECU指挥EPB释放驻车。而对手动挡车辆来说，原有的配置所能提供的信息无法确认驾驶员的期望。为了实现该功能，需要在车辆上加装档位传感器及离合器传感器。

（5）紧急释放功能。用专门开发的紧急释放工具来实现此功能。工具的工作原理为，用专门开发的EPB工具，先插入紧急工具孔，然后旋转，使齿轮旋转带动涡杆移动，解除驻车。有时为了使解除驻车方便，或者不便于使用刚性的紧急释放工具，也可以使用易曲工具，实现过程为：把紧急释放工具由刚性改成可弯曲的易曲工具，然后根据EPB的布置位置，设计合理的导向管，设计导向管的原则为将来在使用工具时比较方便，不需要拆卸其它零件，或者钻到车下。导向管一端，另一端固定死在电子驻车工具孔上，使用时，取出紧急工具，把工具从导向管端插入，顺着导向管，把工具连接到电子驻车上，然后转动工具摇把，即可释放驻车。在开发易曲工具中需要注意的是：1.工具的易曲长度不能太长否则会因工具弯曲端过长而使传递到电子驻车的力矩解除不了驻车。2.导向管扭曲的幅度不能过于大，否则工具在通过导管时的难度就很大，甚至通不过导管。

5拉线式EPB的布置

5.1EPB的布置

EPB的布置需要注意以下几点：

（1）若EPB布置在车身下，要设计合理的支架，力求把EPB包起来，防止车底下高速飞起的石子打在EPB壳体上。（2）注意保证EPB周围的温度不能过高，要在其工作温度范围内。（3）注意选择合理的缓冲垫来起到防震的效果。（4)EPB位置的选择，要考虑到将来紧急工具使用的方便性。

5.2拉线的布置

拉线的布置需要注意以下几点：

（1）拉线之间的间隙要求，需要满足一定要求。（2）单拉线式。EPB是由一根拉线带动后面两根拉线来实现驻车的，为了实现一根拉线带动二根拉线，所以布置时一定要保证第一根拉线的末端是可移动的，不能在此处做支架给其固定死。

6结论

EPB是近来研究的重要成果之一。它替代了手驻车制动，用电子按钮实现停车制动，且节省了车厢内部的空间。符合现在消费者们希望在车内安装更多的基本配置和功能的这个趋势。因此设计小巧的EPB倍受青睐。目前电子驻车在国外已应用的比较普遍。在不久的将来电子驻车也会频频装配在中国的汽车上。

参考文献：

[1]舒华，姚国平.汽车电子控制技术.北京．人民交通出版社，2002.

[2]董辉.汽车用传感器.北京：理工大学出版社，1998.

[3]陈德宜.新型汽车电子装置结构原理与检修.重庆：重庆大学出版社.

[4]李春明.现在汽车底盘技术.北京理工大学出版社，2008.

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[关键词]旅游联盟；匹配性；博弈论；战略资源

一、引言

20世纪90年代以来，经济全球化及竞争的日益加剧，国际旅游企业开始了广泛的战略联盟，如日本最大旅行社集团JTB与美国通运公司组建战略联盟，共同开发LOOK品牌。此浪潮也波及到中国，中国旅游企业纷纷组成饭店联合体、旅行社联合体、委托管理、旅游网站联盟等联盟形式，但其成效多有不同。

中国名酒店组织是由我国主要城市的著名高星级酒店及著名相关旅游企业组成的战略联盟，于1991年成立，是我国酒店业最早的联合体，发展至今取得了良好的社会与经济效益；2003年，浙江27家旅行社成立了“大拇指”、“走遍之旅”两大联合体，到如今成效甚微。究其原因，联盟成员的匹配性是一个不容忽视的重要因素，联盟成员的选择是建立旅游联盟的基础和关键环节，许多具体的失败都能通过恰当的成员选择过程而避免。

本文试以博弈论与战略资源的视角对旅游联盟成员匹配性进行深入的探讨。

二、博弈论视角的旅游联盟成员匹配性

以下是笔者建立旅游联盟的博弈模型，用以研究企业对共同资源的单方面掠夺行为。

假定：(1)市场上有两家企业1、2，企业1与企业2建立战略联盟，期限为T；(2)企业行为理性；(3)信息是完全的；(4)期限划分为n个阶段T1、T2、T3…Ti…Tn，若博弈进行到下一阶段，收益以因子r(r>1)向上调整；(5)每一阶段，双方可能轮流掠夺共同资源，但企业实施冷酷战略，即一方违约，联盟终结；(6)双方约定收益分成比例为p。

这是一个完全信息动态博弈模型(见图a和图b)。企业1和企业2都有两个行动选择，一是对联盟形成的共同收益不进行掠夺(不掠夺)，即信守契约，博弈进行到最终阶段Tn时，双方按事前确定的比例p分配收益，企业1得prn，企业2得(1-p)rn。二是破坏契约，对共同收益进行掠夺(掠夺)，假定在Ti阶段掠夺者获得共同收益的(i-1)/i，另一方获得1/i。图a和图b的支付函数中前面的符号代表企业1所得份额，后者代表企业2所得份额。假定在T1、T3、T5……阶段由企业1行动，在(掠夺，不掠夺)中进行选择。在T2、T4、T6……阶段由企业2行动。在T1企业1可以选择掠夺，结束博弈。这种情况下，全部收益由企业1独享，而企业2的收益为0。企业1也可以选择遵守契约，则博弈进入T2阶段同时收益以r(r>1)因子向上调整，即此时联盟获得了更多的收益。接下来由企业2行动，选择掠夺则获得共同收益的1/2。若企业2选择遵守契约，即不掠夺，博弈继续，从而进入T3阶段由企业1选择。如此，随着博弈的进行，联盟的共同收益越来越多。因为我们(5)的假定，双方实施冷酷战略，对于不合作的一方进行惩罚，所以在Tn阶段之前，任何一方在Ti选择掠夺，博弈就在Ti阶段结束。如果双方在Tn之前都不掠夺，则最终按约定比例p分享收益。

现在我们以逆向归纳法来研究一下这个模型的子博弈精练纳什均衡情况。首先我们假定在Tn阶段由企业2行动，由于前面(2)的假定企业行为理性，若要保证联盟的收益不被掠夺，那么企业2按最终约定所得的收益应该不小于进行掠夺所获得的收益。即需要满足(1-p)rn≥(n-1)rn-1/n，即p≤1-(n-1)/nr。

考虑到最后做出选择的不一定是企业2，现在我们分析假定由企业1在Tn阶段行动的情况。同样的道理，双方的契约要得到遵守，对于企业1来说在Tn需要满足prn≥(n-1)rn-1/n，即p≥(n-1)/nr.企业1与企业2所需要满足的条件进行联立，得(n-1)/nr≤P≤1-(n-1)/nr。

当n∞时(即企业1与企业2在T期内有无数次行动的机会)，1/r≤P≤1-1/r。当r≥2时，p有解，且p取上述不等式的中间值(1/r+1-1/r)/2=1/2时最优。以企业最大化期望效用推导出来的在阶段Tn应满足的条件，其实可以推广到Ti任何阶段。所以，当p1/2时，该模型的子博弈精练纳什均衡为(不掠夺，不掠夺)，均衡结果为“企业1、企业2始终不掠夺，一直到最后按比例p分成”。

它说明建立战略联盟的企业，均享未来共同收益的程度越大，成员企业遵守契约使联盟成功的可能性越大。均享收益，要求建立战略联盟的企业实力相当，至少在联盟内部地位应该平等。虽然大企业与小企业的战略联盟在市场上也十分常见，但他们之间由于不完全契约造成对共同收益潜在的掠夺倾向，加剧了联盟本身的离心力，是不稳定的，这样的联盟很难长期维持下去。

三、战略资源视角的旅游联盟成员匹配性

旅游联盟的类型从不同的角度可以有不同的分类方法，依战略资源的不同可以把旅游联盟划分为显性资源联盟(预订、销售、价格联盟)、混合型资源联盟(产品开发、市场开发联盟)和隐性资源联盟(管理联盟)。

1.显性资源联盟的成员匹配性

以显性资源为基础的预订、销售联盟的匹配性体现在：地理位置互补，服务类型、星级(档次)相似，则结成的战略联盟比较稳定，而且容易获得联盟效应。因为，服务类型相似使不同的联盟成员拥有共同需求的客源群体，星级(档次)相近又使这些客源群体的层次居于同一水平，地理位置不同则使各成员不至于为同一批客源争抢撕杀、恶性竞价，这样，联盟成员才能较为坦诚地互通市场信息、交换客户资料，联手为共同的客户提供价值一致的服务。中国信苑饭店网就是这样一个战略联盟体。它的成员酒店全部是通过国家旅游局颁发的三星级以上的涉外宾馆、酒店，主要分布在全国的重点城市，如五星级的位于北京的京都信苑饭店、四星级的位于上海的通贸大酒店、三星级的昆明金邮大酒店等，各成员酒店均系自主经营。他们在显性资源方面拥有相似的竞争优势：商务设施先进、商务服务功能出众、适合商旅人士下榻。所以，这些饭店能够组成一个联盟体，并获得较好的联盟效益。

2、混合型资源联盟的成员匹配性

以混合型资源为基础的产品(市场)开发联盟是以各成员在技术技能、操作流程、运行机制等方面的优势为基础，或者借鉴学习对方成员的上述竞争优势开发自己的新产品，或者进行综合利用，共同开发新市场。其成员匹配性体现在：位于不同的城市而技术技能不同，或位于同一城市而技术技能相近的旅游企业容易结成战略联盟，而且易取得更大的利益。杭州的杭州湾大酒店和上海的好望角大饭店之间的合作联盟就是前者的体现。上海好望角大饭店素以经营上海特色菜肴闻名，杭州湾大酒店餐饮部专程派人取经后，创新了一批特色菜肴，推出了上海菜系列，使得餐厅几乎天天爆满；上海的好望角大饭店也派员赴杭州湾学习浙江地方菜，也取得了可观的效益。

开发推广一项新的产品或服务，需要众多的人力、物力、财力资源，单体饭店显得势单力薄；要将新产品推向市场，为市场所广泛接受，单体饭店也显得力不从心，无法造成一定的声势和响应。如果一个城市的几家饭店联合起来，共同开发，分散风险，共同进行市场促销，则能取得一定的规模效应。众所周知，啤酒在饭店的销售尽管销量很大，但利润却较薄，葡萄酒则有较大的赢利空间。某一饭店希望在该城兴起饮用葡萄酒的风气，就举办了“葡萄酒节”，希望能够带动葡萄酒的消费。然而，孤掌难鸣，该饭店虽然在短期内增加了葡萄酒的销售量，但随即昙花一现，悄身退场，无法带来大规模的持久效应。但是，如果联合较多的饭店共同宣传和促销葡萄酒，该城市消费者的消费习惯可能就会改变，当饮用葡萄酒成为消费者普遍的爱好时，每一个饭店都将大大受益。可见，在同一城市，技术技能相似，结成战略联盟，容易共造市场氛围、共同推出新产品、共同开拓新市场，并且能够带动消费潮流，成为行业标准，从而增强竞争力。

.隐性资源联盟的成员匹配性

以隐性资源为基础的旅游联盟主要是管理联盟。对于饭店企业来说，它一般体现为管理合同的形式，即一方输出管理，另一方接受。无论是哪一方，它在选择联盟成员时，所考虑的匹配性一般是：服务类型相似、档次定位相近。商务型饭店一般聘请同样经营商务饭店的管理公司，而不会与擅长经营度假型饭店的管理公司结盟；一、二星级的经济型饭店一般考虑的联盟成员是中档次的管理公司或饭店集团，而不会聘请定位于高阶层客户的豪华型饭店的管理公司。

对于旅行社来说，由于对旅游地和旅行者的知识掌握方面区别比较明显，因此，旅行社之间的管理联盟更多地体现在知识互补和资源共享上。例如，美国的运通与广东国旅结成了战略联盟，运通为广东国旅提供员工培训、定期的网络在线服务、相关的技术支持和优秀的旅游产品与服务；广东国旅则提供其所掌握的关于国内旅游及国内消费者的状况、特征、规律等方面的知识。

四、结论

从博弈论与战略资源的视角我们都可以看出，经营实力相当(服务类型、技术技能可不同)的旅游联盟成员匹配性良好，联盟较稳定。经营实力悬殊的联盟成员存在对共同收益的掠夺倾向，小企业可能搭大企业的便车，大企业也可能以强势的谈判实力要求更高的利益分成，成员匹配性较差，从而导致联盟失效或解体。中国名酒店组织以很高的进入壁垒确保了成员的实力相当，使联盟稳定；而“大拇指”、“走遍之旅”两大联合体的成员中，大中小旅行社都有，构成复杂且退出壁垒低，故联盟很不稳定。

参考文献：

[1]柳春锋.旅游联盟成功运作关键影响因素研究[J].商业研究，2006，(6).

[2]柳春锋.从战略资源看联盟类型[N].中国旅游报，2005-06-01.

[3]柳春锋.浅析我国经济型饭店的发展模式[J].商业研究，2004，(4).

[4]黎洁.兼并、收购、战略联盟——国外饭店集团发展的新动向[J].中外饭店，1998，(3).

[5]孙健，唐爱朋，宋晓萌.企业兼并与战略联盟模式选择的博弈分析[J].山东工商学院学报，2006，(1).

[6]MarcjannaM.Augustyn，TimKnowles，SuccessofTourismPartnerships：AFocusonYork，TourismManage-ment，June21，2000.

篇6

1提升物理电子应用技术的必要性与紧迫性

1.1物理电子应用技术是新世纪科学技术的重要奠基石

近些年来，物理电子应用的发展速度较为迅速，其已经逐步涵盖众多新型学科领域，进一步促进了电磁场与微波技术、微电子学与固体电子学、电路与系统等二级学科、信息与通信系统、光学工程事目关一级学科的拓展。如今，其已经形成了新型的科学技术增长点，比如：光波与光子技术、信息显示技术与器件、高速光纤通信与光纤网等，它已经发展成为新时代、新世纪最为重要的科学技术之一，而且已成为诸多尖端科技的主要基石。

1.2物理电子应用技术已成为国家发展的重要战略

在21世纪的激烈竞争中，科技竞争是最为主要的竞争的项目之一，特别是以往科技的物理电子应用方面，已经成为国际间很多国家发展科技的战略前沿。而西方发达国家由于起步相对更早，重视程度也较高，目前已经遥遥领先于我国，作为国家发展的战略性力量，增大对物理电子应用技术的投入，赶上并超越西方国家已成为我国现代科技发展的重要课题。

2目前物理电子技术应用的现状

2.1我国物理电子应用方面缺乏高素质人才

物理电子应用技术是一门专业性较强，涉及知识点广泛的重要学科，对于人才的要求相对较高，不仅要有高水平的理论知识作为基础，更要具备将理论转变为实际的能力。目前，在全国众多高校中，仅有少数院校开设此类相关的课程，并且大部分院校由于受到资金资助、师资水平等多方面因素的限制，从而造成所培养的人才很难达到社会所要求的层次，最终导致人才储备在数量、质量方面都无法满足行业发展的需要。

2.2专业人才培养的理论应用能力不强

当今很多高校在物理教学过程中，通常表现为重视理论教育，再加上由于实践设备较为陈旧、实践基地的基础环境较差，从而导致教学质量不符合时展的需求，最终使得物理电子应用技术这门课程的学习缺乏实践环节，这在较大程度上对培养学生的实际应用能力造成较大的影响。物理电子学与理论性文科教学体系存在较大区别，理论紧密结合实践能够让学生在模拟实验过程中，更加深刻地认识并发觉学科中的重点内容，同时也可以为未来的工作研究奠定坚实的基础，传统的学习方式无法培养出高素质的物理电子技术的应用人才。

2.3缺乏有效的实践技术应用创新

从事物理电子技术行业的人员，尤其是此领域或相关的拓展领域应用型技术人才，他们通常在工作中缺乏创新意识和精神。此项专业的技术前沿性发展，无论是在电子科技产品开发还是信息通讯技术应用，甚至在其他的领域均具有很大的促进作用。由于此项技术的学科交叉性较大，一个行业实现电子物理应用的创新有效地促进知识领域的蔓延与进步。因此，在实践应用过程中，必须实现技术应用的创新和发展，就我国目前的发展状况来看，物理应用技术的整体创新水平依旧有较大的发展空间。

3提升物理电子应用技术的几个重要措施

3.1加大对高校教育的投入

就高校物理电子应用技术的现状而言，培养物理电子应用技术新型人才是最为关键的任务。针对目前物理电子学专业人才培养出现的不良的现象，我国不仅要在知名高校实施培养，还要对设有该课程的学校实施梯段化划分，按照每个学校师资力量的薄弱、教学特征重点培养某个具体学科的拔尖型人才，集中力量重点建设师资队伍。这样一来不但可以解决师资力量较薄的弱项，还可以解决教育经费不足等问题。在关于突出重点学科建设方面，可以将实践设备上与时展步伐紧密相结合再进行更新和管理，并且也要集中高校教师的精力，方便在课程体系领域实现更新，使学生在物理电子应用上能够近距离接触实际，保障人才储备的质量。

3.2在教育环节中设计实践促进创新型人才的培养

为了进一步提升物理电子应用技术，在教育过程中需要不断地培养学生的动手实践能力。在培养学生专业素质的基础上，实施一系列相关技术的实验帮助他们全面理解所学的内容，这样一来不但可以构建完整的物理电子应用体系，而且能够通过实践加快物理电子技术的应用和创新，让学生主动培养自身的应用意识。另外，还需要加强校企之间的合作，建议学生在节假日或课程安排方面借助实际环境来体验应用技术，让他们看到自己出现的缺点和提升空间，以便提高自己的物理电子应用水平。

3.3在技术应用中实现创新，提高技术的时代性

工作程序中一线生产者是实现技术应用创新的主要群体，由于他们在工作中经常接触物理电子技术，因此更能充分了解其在应用过程中的重要性，再加上他们在长期的应用过程中积累了丰富的实际经验，这对鼓励技术人员在物理电子应用技术中进行创新具有重要作用。另外，企业也应该制定合理科学的奖励政策，让这些一线技术人员加强对创新思维的培养，跳出传统的禁锢思维，对知识的学习保持探索的积极性和激情。

篇7

在任教对口升学班过程中，他所任教的《电子技术基础》课程在历届对口升学考试中均在永州市同类学校中名列前茅，为湖南师大等高等院校输送了大批优秀人才。特别是任教的08电技对口班在xx年对口高考中取得了优异的成绩，何文、尹芳玉被湖南师大录取，黄泽华、卿鹏被湖南科技学院录取，其中何文同学以574分的优异成绩名列全市电子专业第一名。

2、指导学生实践方面

经常利用课余时间组织学生课余开展一些电子小制作、家用电器义务维修等活动，并将所学服务于社会，同时，还积极指导学生参加各种技能竞赛活动。例如xx年指导的07电技1班杨向东同学在湖南省春季职业技能大赛电子产品装配工竞赛中获二等奖,xx年指导的08电技2班学生欧美丽在永州市春季职业技能大赛电子产品装配工竞赛中获二等奖，xx年指导的09电技1班学生邹金鸿在永州市春季职业技能大赛电子产品装配工竞赛中获一等奖，在湖南省春季职业技能大赛电子产品装配工竞赛中获三等奖,xx年4月,指导的10电技1班李根喜和廖书琴同学在永州春季技能大赛电气安装与维修中获二等奖。

3、育人方面

他爱生如子，无微不至，始终坚持“千万别伤害他们”的管理方式，在生活上给予学生许多关爱和支持，让学生感觉到集体的温暖、感觉到家的温馨；在学习上他总是对学生进行反复示范并耐心指导，严格督促他们按质按量完成各科作业。例如，在他中途接手08电技2班的班主任工作一周时，他便发现蒋兴文同学上课时随意进出教室，不完成老师布置的作业，还经常外出上网，影响极坏。弄清楚情况后，便采取相应的措施：首先在生活上给予他许多帮助和关心，让他感觉到集体的温暖，让他明白家长、老师和同学并没有放弃他；在学习上，对他实行赏识教育，实习任务首先安排简单易行的基本技能训练，并对他进行反复示范并耐心指导，让他都能完成实习任务。当他操作有错误时，让他再看看老师的示范，问一句“是不是容易多了”； 当做的较差时，对他说 “这次比前一次进步多了”； 当做的较慢时，夸他 “比较规范”；当完成较快、较好时，对他及时表扬，夸他“领悟能力强”。别看这些简单的语言，从此激发了他的学习兴趣，让他体会到被关注的喜悦。经过耐心细致的工作，这匹脱缰的野马终于回来了。

4、教研教改方面

xx年6月，完成了《电子技能与实训》校本教材的编写工作，xx年1月，论文《如何选择电子技术教育设施与手段》在永州市职业技术与成人教育论文评选活动中荣获“二等奖”，xx年5月和11月，论文《浅谈电子技术课程改革》和《浅谈电子技术应用专业课程设置》都在《大科技》杂志上公开发表，xx年6月，论文《浅谈电子技术应用专业实践教学改革》在《城市建设》杂志上公开发表，xx年9月制作的课件《桥式整流电路》在永州市职业学校课件制作竞赛活动中荣获一等奖，xx年9月，参与了何兆述校长主持的省级课题《中等专业学校教学质量的评价与监控研究》，xx年4月，参与了尹存成副校长主持的省级课题《职业院校素质教育教学改革研究与实践》，xx年5月负责了省级课题《职业教育实训教学研究》的立项申报工作。

5、学校重点项目建设方面

作为我校电子技术应用专业省级专业带头人，xx年4月，负责我校电子技术应用专业“省级精品专业”建设项目的申报工作，并顺利入围“省级精品专业”建设项目。为学校争得了荣誉，同时也使我校电子技术应用专业再上一个台阶。xx年8月，负责我校国家改革发展示范校的重点专业建设计划电子技术应用专业的材料编写，现在已顺利通过湖南省的遴选，入围国家改革发展示范校建设项目。

6、指导年轻教师方面

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论文摘要：根据高等职业教育培养目标的要求，提出了高等职业教育教材建设和改革的必要性，本文把作者在高频电子线路课程教材的编写体会进行了阐述，并罗列了编写大刚。

长期以来，高等职业教育的教学模式及教材特点一直深受普通高等教育同类领域的影响，特别是教材编写的针对性不强，总试图覆盖更多层次的用户，即便是近几年各类高职高专规划类教材相继出现，但相当多的教材仍然是在传统框架的基础下适当精简内容而成。在2008年广西高职高专课程改革与教材建设研讨会上，许多专家就提出了用行为引导型教学法，推动高职高专课程体系改革和教材建设，以适应当前的高等职业教育的改革需要，就是以职业活动为导向，以提高人的职业能力为核心，手脑并用，行知结合，适应能力本位的教育。本人在这次教改活动中担任了《高频电子线路》教材的编写，体会较为深刻。

一、原有教材存在的问题

在担任《高频电子线路》课程的教学过程中，我发现原有的《高频电子线路》教材存在以下几个方面的问题：

1、虽然是近几年的高职高专规划类教材，但还是有本科教材的“影子”存在，理论上还是追求理论的完整和系统性，数学推导过程内容太多，而结果的分析太少，结论性的分析不够。

2、实践的内容太少，理论的内容占绝大多数，对实际应用电路的分析不够，特别是对当前的先进技术、电路及元器件没有什么介绍和分析。跟不上高频电子技术发展的需要。

3、与《模拟电子技术》有重复的内容，如：“正弦波振荡器”。

鉴于上述原因，学生在学习《高频电子线路》这门课程时，感到枯糙难学，教师难教。

二、新教材编写的思路和实践

本人在编写《高频电子线路》这门教材时，力求突破传统的教材模式，尝试用新的结构体系、新的教学方案、新的表现形式、新的阐述方法来体现行为引导型教学法，推动高职高专课程体系改革和教材建设，构筑以实际应用为重点、以掌握项目实施过程为目的的新教材体系。作为该教材的编写者，本文试就该教材的编写思路与创新实践作如下介绍。

1．以职业岗位需求为依据，推动教材模式的创新

笔者认为：目前高等职业教育教材建设的目标已不再是解决有无教材的问题，而在于编写出有创意、有特色的新教材，特别是要推出以能力为中心的新模式教材，根本改变“重知识传授、轻技能培养”的传统教材模式，真正体现职业教育就业导向的理念，在教材的编写前期做好行业岗位需求分析是必不可少的重要工作。为此，笔者深入到相关的十多家现代生产企业的人力资源部门、生产技术部门、企业培训中心及相关的行业部门开展调查，并参考和借鉴了企业内部的员工培训技术资料、技术规范和相关的行业职业技能鉴定标准，注意将工作岗位急需的或使用频率高的知识、技能作为重要材料选人新教材之中。根据对岗位需求的调查和分析，各个内容都定出明确的能力目标。《高频电子线路》新教材的编写充分考虑了理论与实践的结合，注重工程应用能力和解决实际问题能力的培养，在教材中设置了“应用电路的安装、检测和调试”板快，力求在实践性、实用性和针对性方面突现特色。

2．以现代职教理念为平台，倡导教学方案的创新

现代职业教育的理念认为，应从教学的角度对职业的实际工作内容进行加工和处理。因此，《高频电子线路》教材的设计不再以教会学生知识为唯一目标，而以帮助、指导学生将所学知识应用于实际工作之中为主要目的，围绕技术应用能力这条主线来设计教材的结构体系和教学内容。例如，新编的《高频电子线路》教材则十分注意知识与工程应用的密切联系，首先，在教材内容的编排上打破了传统的章节排序，而是以课题的形式出现，在每一个课题中，从够用的理论知识，到元器件、实用电路的安装、检测、调试等都包括在内，学生每学完一个课题的内容，都能够既学了理论知识，又完成了实际电路的安装，检测与调试，大大地锻炼学生的实践技能，学生每学完了一个课题就系统地学完了一个完整的实际电路。高频电子线路是一门实践性很强的课程，编者将培养学生的工程实践能力作为课改的重点。在课程方案的设计方面进行了一些尝试：一是 改变以往验证性实验为主的教学模式，加强了制作和调试电路等工程应用的实训内容；二是由测量数据和指标为主的验证实验转向完成工作任务及解决实际问题为主的技能训练；三是精心设计每一个实践项目的任务，将关键知识点融合在完成任务的工作中，倡导项目教学法。

3．以行业技术应用为依据。注重教学内容的适时性

当今电子技术的发展非常迅猛，高频电子线路课程要跟上时代的发展。其关键在于要适应当今高频电子技术应用的基本特点。在知识结构上实现“两个转化”。(1)从分立元件电路为主转到以集成电路为主。目前，电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件的数量大大降低，且集成规模不断扩大．只有加强集成电路方面知识的学习。才能保证本课程的教学适应技术创新的基本要求。《高频电子线路》新编教材在介绍元器件时，简化了分立元件功能电路介绍，突出了集成电路的应用。(2)从以器件内部分析为主转向以器件外部特性和应用为主。随着新器件的不断涌现、集成元件规模的不断扩大及功能逐步完善。芯片内部集成的元件愈来愈多，电路愈来愈复杂，因此精简集成芯片内部电路分析，突出集成电路外部特性和功能应用，是符合职业院校的教学实际的。

4．以符合学生的学习心理为原则．注重教材表现形式的新颖性

《高频电子线路》新教材的开发力求以兴趣为引导。激发学生的学习热情和

积极性。教材中的主要电子元件和主要单元电路配有实物图，增加了电路的直观性，有利于变抽象的原理电路为具体的应用电路。教材的表现形式直观生动、图文并茂，排版生动新颖，有助于调动学生的阅读兴趣。

5．以符合学生的认知规律为基础。体现高职教材的层次性

《高频电子线路》新教材的编写充分考虑了高等职业院校学生的知识基础和教学实际。尽可能地降低了理论深度和难度。简约明了地介绍了高频电子线路的基本概念、基本原理和应用知识．避免了繁杂的数学推导和理论分析．有利于高等职业院校学生的学习和掌握。每个课题有自我测评题和参考答案，有利于学生温习和巩固所学的知识和技能。及时补缺补漏，这也有利于增强学生学习的责任感和主动性。以确保每个课题的能力目标达到基本要求。

三、 教材特点

课程内容的选取和排序应从相应职业岗位典型工作任务分析入手，根据人才培养目标和后继课程的需要而定。与高频电子技术相关的技术应用型人员的工作对象是电子设备或机电一体化产品。典型的工作任务是电子设备的认知、安装、调试、检测和维修维护。其工作过程涉及到电路的识图分析，元器件的拆装、检测、选用以及基本电路的改进等。据此，作为一种基于工作过程导向的课程设计，本课程的教材有如下特点：

1、以常用的高频电子电路或电路系统的认知、安装、调试和检测为主线，选取教材内容并进行排序，设置学习性工作任务，引导学生“做中学”、“学中做”。本教材把高频电子技术相关的实验、实训内容与理论内容有机地融合为一体，体现了学习性，工作任务的完整性，学习过程与工作过程的一致性。这样的编排便于引导学生“做中学” 、“学中做”，使学生在手脑并用的学习中得到思维方法和工作方法的训练，提高学生的自学能力和实践能力。

2、引导学生以基本电子器件及其应用电路作为主要学习对象，在完成学习性工作任务的过程中理解基本概念，掌握基本方法，提高学习能力。以电子器件及其典型应用电路的认知为中心安排模块化、项目化的学习内容。一方面，通过引导学生查找相关资料，对具体的电子器件进行识别和性能测试，来理解各种性能指标的含义，获取实用知识。另一方面通过对基本高频电路或典型应用高频电路进行安装、调试和检测，配合必要的理论分析，引导学生掌握高频电子技术的基本概念和高频电子电路的基本分析方法。这种以实际应用电路的定性分析为主的课程设计，降低了学习难度，减轻了学生在理论方面的学习负担，突出了学习重点。

3、完整的知识结构是深入学习高频电子技术的基础。本教材围绕基本电子器件及其典型应用电路，以少而精的原则建立完整的具有开放性的知识结构。

四、教学大纲

为了便于对新编教材有具体的了解，将编写大纲列在下面，以供参考。

前言

绪论

1、信息技术 2、无线通信系统

课题一 高频小信号放大器

任务描述：

学习目标：

1．1 谐振回路 1．2 小信号谐振放大器 1．3 集中选频放大器 1.4 谐振放大器的制作、调试和检测

本章小结

习题

课题二 高频功率放大器

任务描述：

学习目标：

2.1高频功率放大器的工作原理及特性分析 2.2谐振功率放大器电路（应包括丁类谐振功率放大器和丙类倍频器） 2.3宽带高频功率放大器 2.4高频功率放大器的制作、调试和检测

本章小结

习题

课题三 幅度调制与解调电路

任务描述：

学习目标：

3.1概述 3.2幅度调制电路 3.3幅度解调电路 3.4混频器幅度调制和解调电路的制作、调试及检测

本章小结

习题

课题四 角度调制与解调电路

任务描述：

学习目标：

4．1概述 4．2角度调制 4．3调频电路 4．4调频波的解调

4．5角度调制与解调电路的制作、调试和检测

本章小结

习题

课题五 反馈控制电路

5．1自动增益控制电路 5．2自动频率控制电路 5．3琐相环路（PLL）

5．4反馈控制电路的制作、调试和检测

本章小结

习题

课题六 高频电子电路在通信技术方面的应用

制作一 6.2制作二 6.3制作三

参考文献：

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论文摘要:在武警初级指挥院校《电子技术基础》的教学中引入网络课程，并利用网络课程的资源及技术优势提高该课程的教学质量。

《电子技术基础》是武警初级指挥院校武警指挥本科专业开设的一门重要必修课。通过本课程的学习，使学员较系统地掌握电路和电子技术的基础理论、主要电路和电子器件的技术特性与应用，具有对一般电路进行分析和应用的能力，具有严谨科学的思维方式和分析方法，为相关课程的学习以及新装备的正确使用与维护奠定必要的技术基础。我院于2003年在本科学员队首次开设《电子技术基础》课程，并于2007年完成了《电子技术基础》网络课程的建设。该网络课程主要由网络教材、仿真实验、在线测验三部分组成。通过近年来在教学中引入网络课程的实践经验，我们总结出一些运用网络课程提高《电子技术基础》教学质量的做法。

一、发挥网络课程资源优势，促进相关课程知识前后连接

《电子技术基础》在武警指挥专业的教学体系中并不是一门孤立的课程，它需要《高等数学》和《大学物理》的相关内容作为预备知识，并为《军事高科技》和《武警基层常用技术装备器材》等后续课程提供理论支持。为了提高《电子技术基础》及其后续课程的教学质量，可利用网络课程教学资源共享方便、配置灵活的优势，加强前后相关课程的知识连接。

二、利用网络课程加强教学内容与实际的结合，调动学员的学习兴趣

武警指挥专业开设《电子技术基础》这门课程，要求学员除了掌握各种电路与器件工作原理以及简单的定量分析外，还应具有将理论知识与部队装备中典型电路相结合的能力，这与地方工科院校开设该课程主要强调理论知识和定量计算有一定差别。学员在学习中也普遍表现出对电路实际应用更感兴趣的现象。为了使学员学有所用，教员平时可以注意收集与教学内容有关联的部队装备的相关案例，然后将它们融入网络课程中，增强课堂讲授与部队实际的联系。电子技术在部队的应用日益广泛，教员应随时注意对教学内容进行增删修补，吐故纳新。

三、运用多媒体制作软件将抽象的理论转化成学员易于接受的具体现象

网络课程区别于其他教学方式的最大特点是可以将教学信息通过多种媒体进行加载。其中常用的媒体有:文本、图形/图像、声音、视频、动画)。相对于传统教材的文字与静止图像，网络课程拓宽了教师对教学素材的选择，能有效加大教学过程中的信息量。特别是针对一些比较抽象的授课内容，多媒体网络教学的优势十分明显。例如第5章《半导体器件》中的二极管及三极管工作原理这个知识点，学员若只通过书本上的文字和几幅简单的原理图进行学习，要深刻理解和掌握其原理就显得比较困难。而网络教材内容如果只做书本的翻版，这也将丧失网络课程在技术上的先天优势。因此在这个知识点网络教材的设计中，我们利用动画制作软件Flash制作了相关演示动画，详细地描绘出电子器件内部载流子的运动过程。通过动画的演示，学员普遍反映比书本教材理解更为直观形象。

四、使用电路仿真软件进行实验演示

实验作为理论知识的实践过程，可以使学员加深对课堂理论讲授的印象，提高学习效果。由于学时限制，我们只选取了6个实验内容:常用电子仪器的使用、动态电路RC充放电、单管放大电路分析、集成运算放大器的应用、组合逻辑电路的测试与设计、集成触发器逻辑功能测试。传统实验所需器材的价格较为昂贵，并且部分实验效果也不直观明显。基于这两个缺点，我们改革了实验课教学方式，通过利用电子设计自动化软件ElectronicsWorkbench在计算机上进行仿真实验替代了传统实物实验。EWB软件界面形象直观、操作方便。运用图形界面可以很方便创建电路，并且还提供了多种虚拟仪器。使用该软件进行电路仿真，既解决了购置高档仪器以及大量元器件之难，又避免了仪器被损坏等不利因数，还使得实验结果形象直观，学员易于接受。

五、运用在线测验适时反馈教学效果

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论文关键词：高职教育；教学做合一；项目式；实践能力；教学改革

《数字电子技术》是我院应电、通技、电信、微电专业的一门主干专业基础课，有基础性、专业性和技术性强的特点，是一门理论和实际紧密结合的课程。由于半导体技术的迅速发展，微型计算机的广泛应用，数字电子技术在现代科学技术领域中占有越来越重要的地位，数字电路也正朝着大规模、低功耗、高速度、可编程等方向迅速发展，应用也更加广泛。可以说，数字化已成为当今电子技术的发展潮流。

由于受到传统教学模式的影响，我院数字电子技术课程一直沿用比较单一的教学方法，采用“理论—实验—设计” 的教学模式，即将《数字电子技术》、《数字电子技术实验》和《数字电子技术课程设计》三门课程与之对应，分别为纯理论课、纯实践课程和单纯的理论设计。在教学过程中，后者作为前者的后续课程，主观上是为了帮助学生理解理论知识或深化电路基本应用，但由于纯理论讲解枯燥乏味，学生茫然不知所措，因而缺乏主动学习的动力。在实验过程中也不能将理论知识融入其中，弄不懂原理，无法解释实验现象，因而总是疲于应付，交差了事，根本谈不上理论和实践的结合，效果显然不好。在后期的课程设计过程中，学生也只是从理论上设计电路，既不做电路仿真也不进行电路制作，虽然学生在一定程度上对电路功能有了进一步的理解，但实际意义并不大。由此可见，这种模式比较注重教学内容的理论性和系统性，缺乏知识和能力的相互融合，使各环节严重脱节，从而造成了学生不能学以致用，缺乏处理实际问题和解决问题的能力。

为了更好的解决这个问题，我们教学团队大胆提出了“教、学、做合一”的教学思路，使学生能够从实际问题出发，边学边练，极大调动了学生的参与积极性，学习效果显著提高。针对本次教学改革，结合我院实际，具体开展了以下工作。

一、首先，认真挑选教材

为适应高职教育的特点，我们以“必需、够用”为度，认真选取了一本以项目为单元、以应用为主线，将理论知识融入到每一个实践项目中去并有着丰富知识和内容的项目教程，力求通过不同的项目和实例来引导学生，将数字电子技术的基础知识、基本理论融入其中，从而为学生建立一个宽广、针对性和实用性强的知识平台。

二、确定项目内容

由于我们采用的是教学做合一的教学模式，教学内容将紧紧围绕项目进行，因此如何使项目内容具有典型性和可操作性，能不能由简入繁，真正激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。我们经过仔细分析和研讨，按层次确定了与教学内容想关的五个项目，主要涉及基本门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、555应用电路等。在最后的电路设计与制作环节中，我们则选取了综合性较强的“抢答器电路设计”课题，通过电路的仿真、制作、调试和故障排除等，开阔了学生的视野，提高了学生对数字电路的理解和综合应用能力。 　三、认真编写训练指导书和报告册

数字电子技术课程的操作性很强，学生操作训练非常重要。一方面可以进一步巩固和加强理论知识，提高解决实际问题的能力，另一方面可以学会使用常用电子测量仪器、学会调试数字电路逻辑功能的方法。由于我院学生的基础较差，理解能力和动手能力相对较差，为了帮助和指导学生顺利完成各个实训项目，我们编写了与实践环节配套的训练指导书，该书共分五个项目，十二个工作任务，内容包括任务要求、任务目标、训练器材、内容和步骤、思考题等，能较全面的指导学生完成各个训练任务。报告册则是与学生操作练习配套的“作业本”，是用于检验学生学习效果、了解学生学习情况的记录本，我们也针对项目要求和结果进行了详细编排。

四、教学方法

（一）根据项目单元所承担的功能，完成项目所应传授的知识和能力，将教学内容分解到每一项目单元中，并根据具体内容采取不同的教学方法及考核方法。

（二）对各个项目之间相互重复与交叉的知识，应进行优化组合，强调知识间的相互联系和衔接，注意知识层次的过渡并加以综合化改造。

（三）理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合，采用“讲练结合”现场教学和“讨论式”课堂交流方式。

（四）实践性教学始终与理论教学紧密结合，将课堂理论教学与仿真实验、电路制作相结合，使学生真正能够在学中做和做中学，达到锻炼自己、提升能力的目的。

（五）教学效果

从本届学生的学习情况看，实践教学有力促进了理论教学。一方面使学生对理论知识的学习有了更多的兴趣，提高了学习效果。另一方面学生的学习成绩明显提高，四个专业的四百余名学生的课程及格率达到95%以上，平均分在75分左右，远远高于改革前。