秋天的词语和句子范文

导语：如何才能写好一篇秋天的词语和句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、秋高气爽、天高云淡、秋风送爽、秋菊怒放；秋菊傲骨、秋色迷人、秋色宜人、果实累累。

2、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

3、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。

4、秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地，慢慢地着落在地上，给大地铺上一层金色的地毯。

（来源：文章屋网 ）

篇2

2016-2017小学二年级语文下册期末考试试卷[一]

一、我会拼，还会写。(8分)

guǎn lǐ kè zhuō xī shēng yóu yǒng

()　()()()

wēn nuǎn jià zhí zhù shì hú shuǐ

()　()()()

二、我是小小观察家。(32分)

1、生字游戏，加偏旁组成新字，再组词。(8分)

例：尧　 绕 (围绕)　 晓 (拂晓)

包　___()　 ___()

仓　___()　 ___()

2、照样子，写词语。(12分)

黑乎乎__________　__________　__________　__________

认认真真　__________　__________　__________　__________

岸上—上岸__________　__________　__________　__________

3、我会选择正确的读音填空。(6分)

dìng dīng

①.那个男孩儿在木桩上钉( 　)了一颗钉(　 )子。

lè yuè

②.听到这动听的乐( 　)曲，我很快乐(　 )。

xīng xìng

③小明高兴(　 )地说：“这真是一个令人兴(　 )奋的消息!”

4、我会写反义词。 (6分)

①.这次考试，语文试题很容易，可数学试题对同学们来说有点(　 )。

②.我们要注意交通(　 )，不然会有(　 )。

③.小朋友要学会( 　)，反对浪费。

④.这条河到底是(　 )，还是(　 )。

三、我是小小积累家。( 26分)

1、补充词语。(6分)

(　 )羊( 　)牢 五( 　)十( 　) 怪模( 　)(　 )

( 　)积(　 )累 眉( 　)眼( 　) 聚精(　 )( 　)

2、我会连。(8分)

前人栽树 更进一步 司马光　 称象

万事俱备 后人乘凉 曹冲 砸缸

千里之行 只欠东风 孙悟空 　造伞

百尺竿头 始于足下 鲁班 三借芭蕉

3、我会根据课文内容填空。(12分)

①.给刘胡兰的题词是：__________ ，__________ 。

②. __________才露__________ ，__________ 蜻蜓__________ 。

③.路人__________ 遥__________ ，怕得 __________不 __________。

④.迟日__________ ，春风__________ 。

四、我会填。(11 分)

1、老奶奶 _________地问：“你冷不冷?”

2、_________ 累得_________ 。

3、 小猴在 _________荡秋千，__________________ 。

4、“痛”用部首查字法，应查_________ 部，再查_________ 画，组词_________ 。

5、用下列词语组成句子并加上标点：(2分)

让 感谢 亲爱的 健康 祖国 我们 成长

____________________________________

五、我爱阅读。(8分)

彩虹

今天下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，看见天空出现了一条五彩缤纷的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。

我问奶奶：“彩虹是怎么来的?”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息时，就把自己的弓，也就是虹，挂在云端。”

我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空中有很多小水滴。由于阳光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光，就成了我们能看到的虹。空气里的水滴越大，彩虹就越美丽。”

1.我能把量词宝宝送回家。(连线)(4分)

一阵彩虹

一条大雨

一座水珠

一滴小桥

2.文中表示彩虹出现时间的词是______________ ，形容彩虹色彩繁多的词是______________ 。(2分)

3.用“”画出文中的比喻句。(2分)

六、我会看图写话。(15分)

请同学们仔细观察下图。想想图中讲了一件什么事?然后用几句话写出来。(不会写的字可以用拼音代替)(图略)

2016-2017小学二年级语文下册期末考试试卷[二]

一、看拼音写词语。(7分)

二、在读音正确的( )里打“√”(6分)

附近fǔ( ) 空房kòng( ) 银行háng( )

好吃hào( ) 暑假jià( ) 兴奋xìng( )

三、 比一比，组词。(16分)

未( )绕( )栽( )蜜( )

末( )烧( )裁( )密( )

四、 照样子，写词语。(6分)

1、欢乐(高兴) 特别( ) ( )

2、图画(画图) 带领( ) ( )

3、照相(照相机) 集邮( ) ( )

五、在( )里填上合适的词。(6分)

一( )桃 一位( ) 一( )中队会

一( )风 一部( ) 一( )足球赛

六、把词语补充完整。(6分)

四面( )方 自( )自( ) 守( )待兔

随风( )散 千( )百( ) 目不( )睛

七、连一连。(6分)

忠实的 原子 茂密的 道路

结实的 身体 聪明的 枝叶

严实的 向导 泥泞的 孩子

八、给句子加上合适的标点。(4分)

1、老师 您好吗 2、这是多么好听的歌声啊

3、老师要到图书城去买书

九、写一首你本学期学过的古诗。(6分)

十、读一读，想一想，填一填。(14分)

1、日月潭是我国 的一个大湖。它在台中附近的高山上。那里群山 ，树木，周围有许多名胜古迹。

2、要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶 的一面是南方，枝叶稀的一面是。

3、满架的葡萄像成串的 挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，，美丽极了。

十一、阅读短文，回答问题。(13分)

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的打“√”。(4分)

忽然(yán rán) 扇着(shān shàn)

乘凉(chèng chéng) 捉住(zhuō zuō)

2、写出下面词语的反义词。(2分)

漂亮----- 喜欢------

3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的________和________的特点。用“ ” 画出描写蜻蜓外形的句子(2分)

4、抄写短文中的比喻句。(3分)

请你用“……像……”造一个句子：

5、你还知道哪些益虫?(2分)

十二、同学们，你们每天都和学习用品打交道。在这些学习用品中，你和哪些(或哪个)最有感情?写几句话告诉大家好吗?(10分)

2016-2017小学二年级语文下册期末考试试卷[三]

一、我会拼，还会写。(10分)

wànɡ jì shì jiè xī wànɡ yánɡ shù

zhōu wéi bīnɡ lěnɡ zhí wù lǐnɡ dǎo

二、给带点字选择正确的读音打“√”。(9分)

漂浮(fóu fú) 橘(jú qú)子 树梢(shāo xiāo)

鲜(xiān xuān)花 端详(qiánɡ xiánɡ) 模(mú mó)型

卖(mài mǎi)完了 卷(juǎn juàn)心菜 刨(páo pāo)土

三、我会组词。(8分)

清( ) 情( 　 ) 净(　 ) 被( 　)

晴( 　) 睛( 　) 静( 　) 破( 　)

怀(　 ) 良( 　 ) 孩( 　) 品( 　)

坏( ) 浪( 　) 该( ) 晶( 　)

四、补充完整。(12分)

无( ) 无( ) 自( )自( ) 景色( )( ) 春( )秋( )

( )有所( )　取( )补( )　( )来( )去　 金秋( )( )

三( )二( ) 四( )八( ) 五( )六( ) 七( )八(

五、选词填空。(9分)

首担壶支条杯盆筐件

一( )茶一(　 　)小河一() 诗

一( )鲜花一(　 　)酒 一(　)事

一( )枇杷 一( )队伍一( )粮食

六、我会填空。(8分)

1.(　)苍苍，野茫茫，()吹草低见(　)。

2.( 　)壮不努力，( 　)大徒伤悲。

3.初升的(　)射出金色的光芒，草坪上开满了鲜艳的( )，叽叽喳喳的(　 　 　)在天上飞着。

七、照样子写一写。(5分)

仔细 仔仔细细 认真 ______________

许多 _______________ 高兴___________

暖和 ________________ 干净___________

八、词语连线。(8分)

黄澄澄的 　葡萄 悠扬的 阳光

绿茵茵的 　枣 鲜艳的 　 棉花

红彤彤的 稻子 　灿烂的 　歌声

水灵灵的 草坪 　 洁白的 　花朵

九、我会把下面的词组成通顺的句子，并加上标点。(6分)

认真地 讲课 听 同学们 李老师

____________________________________________。

背(bēi)着 高高兴兴地 早晨 上学去 书包 小红

____________________________________________。

十、照样子，写句子。(12分)

1.例：湖水像一面镜子。

天上的云像 。

像 。

2. 假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

假如，我要给 .

3.这朵花真漂亮呀!

呀!

4.例：田野就是美丽的图画。

就是 。

5.例：我喜欢果实累累的秋天。

喜欢 。

十一、我会把句子补充完整，再加上标点。(不会的字可以用拼音代替)(8分)

老师_______________________________________

__________玩得____________________________。

小鸟在树上________________________________。

_____________是________________还是__________。

十二、我会读短文，并回答问题。(6分)

放小蝌蚪

今天，我在公园里玩，无意中发现水里有许多小蝌蚪，就拿来一只瓶子，抓住5只小蝌蚪玩。

“呱，呱呱!”突然从水草丛中传来一阵青蛙的叫声，我心想，不好，一定是青蛙妈妈在找孩子了。瓶里的小蝌蚪也摇头摆尾，好像说“我要回家!我要妈妈!”

青蛙抓害虫，保护庄稼，是人类的好朋友，我们应该保护它和它的孩子。想到这里，我就把蝌蚪轻轻地放回水里，并对它们说“小蝌蚪，回去吧，去找你们的妈妈。”

小蝌蚪游走了。这时，传来青蛙的叫声，仿佛说“呱呱，谢啦!”

我开心地笑了。

1.“我”是怎么想的，用“____”在文中画出来。(3分)

2.“我”是怎么做的，用“ ”在文中画出来。(3分)

十三、读一读,做一做.(共10分)

秋 天

小鸟说，秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。

小牛说，秋天是金黄的，辽阔的田野金黄金黄。

小鹿说，秋天是红色的，满山的枫叶火红火红。

秋天真是一幅多彩的图画!

1.填空。(3分)

①小牛眼中的秋天是( )的;

②小鸟眼中的秋天是( )的;

③小鹿眼中的秋天是( )的。

2.你学过哪些描写秋天景色的词语，快写一写吧。(2分)

3.请在描写秋天景色的句子后面( )里打”√”。(5分)

(1)金黄的稻子真惹人喜爱。( )

(2)天上，忽然乌云密布，一会儿大雪纷纷扬扬地下起来。( )

(3)树叶变黄了，一片片黄叶从树上落下来。( )

篇3

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

( ) ( )( ) ( )

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì

( ) ( )

二、 我会组词(10分)

其( )　 壮( ) 弯( ) 访( )

奇(　) 状( ) 湾( ) 纺( ) 刚( )钢( )

三、我会补充词语(6分)

( )苗( )长 风( )( )美 七( )八( )

绿( )成( ) 徒( )无( ) 三( )二( )

四、我会归类并抄写(6分)

有名 复杂 欢乐 安全 办法 轻重 方法 危险 快乐 简单

反义词：( )—( )　()-()　()-()

近义词：( )—( ) ()-()　()-()

五、我能加标点符号，写在( )里。(3分)

1，谁使秋天这样美丽( )

2,爷爷买的枣儿真甜啊( )

3，闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部( )

六、我会连词成句，并加上标点。(6分)

飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云

凶残的 怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理

七、我会填空(14)

1，梨树挂起金黄的­_____________,苹果露出红红的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。

2，远上寒山石径斜，______________________。

停车坐爱枫林晚，______________________。

我知道这首诗的题目是_______________________。

作者的名字是_________________。

3，我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。

八、阅读短文，回答问题(20分)

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。(4分)

蜻(qin qing)蜓 扇着(shan shanɡ)

乘凉(niang liang) 捉住(zhuo zuo)

2、写出下面词语的近义词。(4分)

漂亮---- 喜欢----

3、作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________的特点。用———— 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)

篇4

mín zú tán qín hú li wēn nuǎn qí zhì

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ jiào shì chéng shì

二、我会组词。(8分)

刚( ) 住( ) 枝( ) 客( )

钢( ) 注( ) 技( ) 容( )

三、我会补充词语。(6分)

( )苗( )长 风( )( )美 七( )八( )

绿( )成( ) 徒( )无( ) 三( )二( )

四、我会归类并填空(不会写的字可以填序号)。(6分)

①有名 ②复杂 ③欢乐 ④安全 ⑤办法 ⑥真诚

⑦方法 ⑦危险 ⑨ ⑩虚假 ⑾快乐 ⑿简单

反义词：( )—( ) ( )-( ) (　 　)-( )

近义词：( )—( ) (　 )-(　 　) ( )-( 　)

五、我能加标点符号。(3分)

1.谁使秋天这样美丽( )

2.爷爷买的枣儿真甜啊( )

3.闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部( )

六、我会连词成句，并加上标点。(6分)

飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云

怎么会 狼 跟小羊 呢 讲道理

七、我会填空。(16)

1.稻海翻起金色的_____________，高粱举起燃烧的_____________。

2.远上寒山石径斜，______________________。

停车坐爱枫林晚，霜______________________。

我知道这首诗的题目是_______________________。

3.我国有56个民族，我是______族人。我还知道几个少数民族的名称：____________﹑____________﹑____________。

4.“秋雨绵绵﹑一叶知秋”是描写秋天的词语，我还知道______________﹑______________也是描写秋天的词语。

5.一花独放不是春，_________________。

6.桃花潭水深千尺，__________伦_______。

八、阅读短文，回答问题。(15分)

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不停地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，对我说：“快把它放了，它是益虫!”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1.给加粗的字选择正确的音节，对的画上“_______”。(4分)

蜻(qīn qíng)蜓 益虫(cóng chóng)

乘凉(niáng liáng) 捉住(zhuō zuō)

2.作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的_____________和______________。用──── 画出描写蜻蜓外形的句子(4分)

3.抄写短文中打比方的句子。(2分)

__________________________________________________________

在这个句子中把______________比作______________。

4.我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了?(4分)

__________________________________________________________

_____________________________________________________

篇5

关键词：自主；辨析；理解

一、借助文本，在提炼信息中重组理解

联系上下文理解词语的方法，教材中的一些“小泡泡”以及语文园地中“我的发现”已经做了比较详尽、细致的指导，我们可以借助它们来引导学生理解。如，《搭石》中理解“搭石”：课文第一段旁边就有一个小泡泡：“我明白了什么是搭石了。”

师：什么是搭石？请大家默读课文，找画句子理解。

生（读）：秋天，天气变凉后……让人们从石头上面踏过。

师：用句子来解释是理解词语的一种好方法。（齐读）

师：这是些怎样的石头？

生：平整方正的石头。

生：按二尺左右间隔排列在小溪上的石头。

生：是让人们踏过去的石头。

师：对。你能抓住“平整方正、踩踏、二尺左右”这几个词，用自己的话说说什么是搭石？

生：入秋后，家乡的人们为了过小溪，在溪中间按二尺左右的间隔铺上的一些平整方正的石头。

生：秋天，铺在小溪中的平整方正的、按二尺左右间隔排列的、让人们从上面踏过的石头。

……

师：联系上下文，抓住关键词，用自己的话来说，这是理解词语的好方法。

指导学生抓住文本中的句子来理解词语，又在关键词的提炼中进行语言重组，内化词语的理解。

二、借助标点，在比较发现中形象理解

根据教材特点，巧妙地借助有些标点符号也是引导学生理解词语的好方法。

如，《乡下人家》中理解“依着时令，顺序开放”的教学片段：

出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药凤仙鸡冠花大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

师：假如让你在里加上标点符号，你会加什么？

生：顿号，因为这些都是花。

师：好的。其他同学有不同意见吗？

生：我认为应该加逗号，因为如果用顿号，也就意味着这些花前后可以交换位置，是一齐开放的，但这里却不是。

师：为什么？

生：因为它们是有先有后的，是按照一定的顺序开放的。

师：那就是芍药开完后――

生：凤仙花再开，凤仙花开完后鸡冠花开放……

师：你很会读书。有先有后的，按照一定的顺序开放的，这就是“依着时令，顺序开放”。顿号与逗号的尝试运用与观察发现，既让学生生动地理解了“依着时令，顺序开放”的意思，又在运用比较中准确地理解了“顿号与逗号”的不同点。

三、联系生活，在矛盾辨析中自主理解

有些词语单独来看是一组反义词，但为了表达需要，作者会将两个看似矛盾的词语运用在同一个句子中。对这样的词语，我们可以引导学生联系生活，调动学生的积极性，请他们来辨析矛盾中自主感悟理解。

如，《乡下人家》中理解“朴素又华丽”的教学片段：

在理解了“依着时令，顺序开放”后，聚焦“朴素、华丽”，引导学生发现这是一组反义词，追问：不矛盾吗？为什么这样来形容？

生：不矛盾。因为这些花是种在乡下的，墙角边、小路旁都有。

生：它们不需要人来照顾。

生：家家户户的门前可能都有这些花。

生：这些花不像公园里那样种在花盆里，整整齐齐地排列着，它们都是随处生长的。

师：是的，生存的环境简单，随处可见，多朴素呀！但为什么又说它是“华丽”的呢？

生：因为它们色彩非常鲜艳。

生：形状非常可爱、漂亮，一点都不比那些名花差。

师：虽然不是名花，没有花盆装饰，但也非常的美丽。这就是――

生：“朴素又华丽”。

四、拆分词素，在串字解义中整体理解

“多一份创造，就多一份灵动”，理解词语的方法还有很多很多，相信只要我们以生为本，根据教材的实际情况，根据不同词语的特点，联系学生的生活实际，词语的理解和运用就能呈现出一派生机盎然的景象。

参考文献：

篇6

_____________________________。

二、看拼音写词语。

kàn jiàn shén me shēnɡ rì ér zi lán tiān rì chū ér zi qiān lǐ shànɡ xià shào nián hàn shuǐ wǒ men 三、比一比，组词语。

{大（ ）太（ ） {山（ ）出（ ） {入（ ）人（ ） {不（ ）下（ ）四、数一数，填一填。

1.成：共（ ）画，第三画是（ ）。

2.我：共（ ）画，第二画是（ ）。

3.再：共（ ）画，第三画是（ ）。

4.泪：共（ ）画，第五画是（ ）。

五、加一笔，使它变成另一个字，并组词。

木—（ ）（ ） 干—（ ）（ ） 万—（ ）（ ） 日—（ ）（ ） 人—（ ）（ ） 大—（ ）（ ）六、写出意思相反的词。

老--（ ） 右--（ ） 近--（ ） 少--（ ） 南--（ ） 前--（ ） 男--（ ） 关--（ ）七、选择合适的量词填在括号里。

把个本双朵块

一（ ）花 一（ ）扇子 一（ ）西瓜 一（ ）书 一（ ）鞋 一（ ）苹果八、课文内容我知道。

1、绿灯_________，红灯停， 别抢________。

2、_________两件宝，________和________脑。

3.锄禾_________，汗滴_________。

4.“雪地里的小画家”指的是_________、_________、_________和________。

九、照样子，写句子。

例：弯弯的月亮像 小船 。

1、红红的太阳像_______________。

2、蓝蓝的天空像_______________。

十、给词语排队。

1. 小明 我 朋友 是 的

____________________________。

2. 我有 爸爸 好 一个

_____________________________。

3. 在 人们 干活

_____________________________。

4. 天上 小鸟 飞 在

_____________________________。

十一、仿照例子写一写。

1.例：说不完

_______不_________不

2.例：滚来滚去

_________来_________去

3.例：马莎给爸爸倒水。

_________给________________。

4.例：冬天的本领真大呀！

________真________________呀！

5.例：你愿意和我一起种稻子吗？

________愿意________________？

十二、快乐阅读。

小鸟说，天空是蓝蓝的，秋天是蓝色的。

小牛说，麦田黄黄的，秋天是金色的。

小鹿说，枫叶红红的，秋天是红色的。

啊，秋天真是一幅多彩的图画啊！

1._____、______、______在说秋天。

篇7

下面，以长春版小语教材三年上册和四年上册为例，从教材编写的角度作一简要的分析。

一、学习词语

两册教材的许多课文后面都安排了“读一读”和“写一写”这样的题目，这是课文要求让学生掌握的词语。应该读准字音，理解词义，学会运用，并且会写，力争读熟的基础上内化为学生自己的语言。

1.学习常见词语。如三年上册8页安排了“读词语”的题目。包含了“道别 离别 掠过 辽阔 透明 一片片 一排排 一阵阵”这些词。这些词语简单，容易掌握。这里既有动词、形容词，还有数量词，都是经常使用的书面词语和口头词语，应该理解运用。

2.学习难理解词语。还有一些词语，学生不易理解，可以借助工具书来理解。如三年上册50页“读一读，不懂的词查一查词典”。这里的“仰天长叹翻滚奔腾光明锃亮永恒不泯”学生有些陌生，要查字典来理解。

3.学习叠词用法。四年上册41页 “读一读，比较下列各组词语有什么不同。”其中一组词语是“一层 一层层 一层一层”。这体现了汉语中一种独特的语言现象——叠词，需要引导学生从形式上和表达效果上进行认识和体会。

4.学习词语运用。把词语放到词组中或句子中，这是词语运用的常见形式。课后题中也经常出现。如三年上册3页“读课文，写句子”中有“金黄的________ 雪白的________天蓝的________ 紫红的_______”四年上册14页“读一读，填一填”是把两组音相同，但字不同的词语填到具体的句子中。59页“读一读，填上恰当的词语”包括“_______草原________晚霞 ________夜晚 ________光芒”这也体现了词不离句的原则。

二、掌握句子

连词成句，连句成段。可见，句子是词语和段落的连接纽带。掌握一些基本的句子，对于学生学习和运用语言关系重大。长春版教材在课后题的编排中也非常重视让学生掌握句子。

1.积累词句。对于课外书中一些好的词句，学生要善于搜集、整理、学习。如三年上册6页安排“做一做，我要搜集一些描写秋天味道的词句”。这道题的目的是让学生找一找课外书中描写秋天的好词佳句。阅读欣赏，积累语言，感受秋天的特点。在学习具体课文时，老师可以根据篇章内容，组织学生进行相应的积累。

2.仿写句子。儿童的特点是善于模仿，在模仿中学习。对于常见句式进行模仿练习，有利于学生对语言的学习和掌握。如四年上册59页“读一读，再仿写一个句子”。是对常见句式“……是……，也是……；只有……才……”的学习和运用。其实，类似这样的句子还有很多，教师可以根据课文内容归纳总结。

3.学习表达。随着年级的升高，学生需要提升自身的语言表达能力。如四年上册45页“读一读，比一比，说一说”中的第二句采用具体描绘的方法，使句子表达更生动。四年上册56页，“读一读，比一比，说一说”，采用比喻的修辞方法让句子更生动。通过比较，让学生明确具体描写和用修辞可以让句子更形象，更生动。这也为习作表达奠定了基础。

4.学习关键句。总起句和中心句对于理解课文的主要内容，了解课文的表达顺序有非常关键的作用。这些句子需要学生学习和认识。如四年上册45页“句子的研究”中给出了如下的句子：

“长城，是中国古代伟大的建筑工程。”

“长城，是中华民族的伟大创举。”

“长城，是世界历史上的一个伟大奇迹，也是世界人民共有的文化遗产。”

三个句子都是每个段落的总起句和中心句。是对全段内容的概括和总结。后面的内容都是围绕这句话来写的。这一点，要引导学生认清楚。同时，要引导学生认识到，三个句子在内容表达上是递进的关系。中国古代——中华民族——世界历史。范围不断扩大，意义更加深远。体现了长城的伟大。

三、理解内容

借助语言文字理解课文内容是语文学习的一个重要方面。每篇课文后面都安排了这样的习题。如“读一读，你想到了什么？”，“读一读，想一想”，“讨论问题”，“讨论交流”等等。目的是让学生根据提示的问题来理解课文内容，学习文本语言，把握作者的写作意图。

1.围绕问题理解内容。编者根据课文的特点，直接编排体现课文重点内容的问题，引导师生共同学习。如三年上册66页“读一读，想一想从哪些语句中你感受到了日月潭确实是‘风光秀丽’？”可以引导学生抓住“风光秀丽”结合课文中具体的语句来感受日月潭的美丽。

2.复述课文理解内容。义务教育语文课程标准在第二学段要求能复述叙述性作品的大意。教材这方面体现的也很明显。如三年上册74页复述课文。84页“根据下面句子的提示练习复述课文”。四年上册30页把幽默讲给别人听，67页分成几段故事讲内容。86页复述课文。这要求我们要根据课后题的要求，扎扎实实指导学生复述课文，把握课文的主要内容。

3.结合词句体会思想感情。四年上册10页，“读句子，注意加点的词语，体会人物的思想感情。”其中“咕噜一转”“缩了一下”“怔怔地”“发呆”非常形象细致地表现了“我”初尝白糖的兴奋、紧张和陶醉及母亲见到白糖吃光后的无言与无奈。结合词句能很好地体会人物的思想感情。

需要指出的是，无论是学习词语、句子，还是理解内容，体会作者表达的情感，都应该以语言的习得为核心。做到“拳不离手，曲不离口”，学习语言，运用语言，提高学生口头表达和书面表达的能力。全面提高学生语文素养。

四、教给方法

新课标在“课程基本理念”中明确提出要“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的语文学习习惯”。长春版教材的课后题的编排中，很好地体现了这一点。

1.教学习词语的方法。如三年上册71页，向我们介绍了学习词语的几种方法。查字典，联系上下文，看图片。74页，也介绍了学习词语的方法。做动作（张望），换个词（仿佛），画画（弧线），找反义词（危险），模仿声音（汽笛）等等。四年上册38页，联系上下文体会下列词语的意思。这些方法如果能熟练应用，学生就会迅速掌握大量的词语并应用到日常的学习和生活中。

2.教朗读课文的方法。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是第二学段对朗读的总体要求。学生的朗读水平体现了学生的语文学习水平。因此，语文老师要加强对学生的朗读指导。三年上册8页“怎样朗读课文呢”就明确提出了朗读的方法。对学生朗读《我们去听秋的声音》进行了具体的指导。即要注意停顿，表示声音的词语要读轻一些。32页“品味词句”这一内容提示我们可以在想象的基础上朗读。其实，朗读方法不仅仅这些。语气、语调、停顿、重音作为朗读的四大支柱值得我们认真研究。教师要根据课文内容，对学生进行有针对性的指导。“三分文章七分读”，朗读很关键，教师在这个方面要下工夫。

3.教默读课文的方法。“初步学会默读，做到不出声，不指读。”是第二学段对默读的总体要求。四年上册77页安排了“默读”方法的专题。“在默读时，我把自己弄不懂的地方做上了标记，有些问题要向大家请教。”“我一边读，一边把认为比较重要的词句都画出来了，如……”这些具体的指导对于我们指导学生学习默读非常重要。真正做到了读与思，读与画，读与批注相结合，我们应该努力实践。

4.教提出问题的方法。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”怎样教学生提问呢，教材给我们很多的提示。如四年上册21页编排了“读课文怎样提问题？”这个专题，告诉我们“可以结合课文题目提问”；“可以结合重点段落提问”；“可以从不懂的地方提问”，等等。这对于提高学生的问题意识很重要。教师应重视引导学生主动提问，善于提问。可以在学生提问的基础上，归纳典型问题，带着问题去思考、学习。长期坚持，学生的问题意识必定会增强。

5.教学习文章的写法。读写结合是语文教学一大基本原则。课后题的编排上也体现了一特点。三年上册66页《日月潭》“读一读，想一想作者是怎样写日月潭的？”课文是按照位置——名字来历——清晨景色——中午景色——总写风景秀丽来写日月潭的。即按照总写——分写——总写的顺序来写的。四年上册53页的《桂林山水》课后题编排了“连段成篇”。让学生了解课文是按照总写——分写——总写的顺序行文的。由此，我们可以引导学生进行片段或全篇的仿写，如，写一写《南湖公园》《净月潭公园》《我们的校园》《我们的小区》《我家的院落》，等等。学习掌握这种写作方法。

五、扎实积累

心理学的研究表明，人的最佳记忆年龄是青少年时期，这一阶段如果能大量记忆一些经典的东西，比日后记忆会事半功倍。著名特级教师孙双金老师在全国第八届青年教师阅读大赛上说：语文之道是积累之道。这不无道理。只有充分的积累，才能厚积薄发，掌握语言，运用自如。长春版教材这方面也比较重视，课后题中安排了大量的积累内容。

1.词语积累。如三年上册15页“千里之行，始于足下。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。头昏脑胀眉清目秀腰酸背痛昂首挺胸。”四年上册16页的“成语研究”，18页“有趣的数字”（数字成语），69页“马的成语”等。这对于学生积累成语提供了很好的范例。

2.名言积累。三年上册28页“真正的美和真正的智慧一样，是非常朴素的。——（俄）高尔基 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——（法）罗丹”。这些对于学生积累语言，指导学生为人做事提供了很好的凭借。

3.课文背诵积累。三年上册31页背诵课文的第五自然段。38页课文语句积累。“从文中摘抄出自己喜欢的语句或段落”。64页背诵课文《七子之歌——澳门》。四年上册中一些文质兼美的文章虽然没要求背诵，但有的值得背诵片段或全篇。如《桂林山水》《威尼斯的小艇》《田园诗情》等。教师可以根据班级情况自行安排。

4.古诗文积累。经典古诗文作为中国传统文化的精华历来备受重视。长春版教材对此也做了精心的安排。三年上册12首。有胡令能《小儿垂钓》，杜牧《清明》，杨万里《闲居初夏午睡起》，汉乐府《江南》，刘禹锡《浪淘沙》，王维《鹿柴》，贾岛《寻隐者不遇》，柳宗元《江雪》，白居易《鸟》，欧阳修《画眉鸟》，《青松》，王冕《白梅》。四年上册11首。有高适《别董大》，王昌龄《出塞》，卢纶《塞下曲》，王翰《凉州词》，王之涣《凉州词》，李贺《马诗》，韦应物《调笑令·胡马》，王之涣《登鹳雀楼》，李商隐《乐游原》，李白《望庐山瀑布》《早发白帝城》。这些内容在教学时需要引导学生做好积累，对于学生积累语言，发展思维，开阔视野会有很好的作用。

当然，以上仅是对第二学段的两册教材课后题的简要分析，不能穷尽小学语文教材的全部内容。不过，我们仍然要明确，语文学习离不开字词句篇，听说读写。离不开基本的语文学习方法。如何教学，方法多样，每位教师都有自己的做法和经验。但无论怎样，都应该尊重学生学习的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生乐学、善学。这需要我们在教学中不断去探索、实践和总结。

篇8

1、情境导入，激发兴趣

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

2、巩固字词，感知全文

（1）出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小X，再写一个人字托住他.

（2）教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

3、品读课文，感悟体验

（1）由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词“五彩缤纷”。先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

（2）赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。之后抽生个别读，相机指导

（3）学习第三段

（4）学习第四段

4、总结全文，升华情感

5、听课评析

篇9

【考查点一】词性判断

词是最小的能够独立运用的语言单位。按语法功能和语法意义，词分为实词和虚词两大类。实词是有实在意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类；虚词是没有实在意义的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。

例1.（2016年山东德州卷）下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是（ ）

在（A）秋天里，我喜欢芦花。它生在细细的（B）苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地（C）摇曳。然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。

【解析】本题考查辨别词性的能力。其中“（A）秋天”“（B）苇秆”“（D）寒风”都是名词，“（C）摇曳”是动词，所以选C项。

【“口诀”秘授】

对于众多词语，有些确实较难区分，不妨借助下面口诀判断：

有些词类难区分，典型特点要记清：

动形加不名不行，动能加甭形加很；

连词前后能调换，介词前后调不成；

叹词总是单独用，语气助词词后跟。

【考查点二】：短语类型

短语，也叫词组，是由两个或两个以上的词语组合而成的、能够独立运用语言单位。按结构来说，初中学生需要掌握的有：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类类型。

例2.（2016年湖北黄冈卷）下列各项判断与分析中，正确的一项是（ ）

A.“大国工匠”“记住乡愁”“精准扶贫”“履职尽责”四个短语结构各不相同。

B.“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量。”这个句子的主干是“价值观是力量”。

C.“他一直不很喜欢《奔跑吧，兄弟》《非诚勿扰》《快乐大本营》等类电视节目 ，从内心深处。”这个句子中“从内心深处”充当状语。

D.“让座不是一种法律责任和义务，而是一种道德自律行为，所以让还是不让的权利，掌握在当事人自己手里，别人无权干涉。”这个复句的第二层是因果关系。

【解析】本题A项考查短语类型的判断：A项中“大国工匠”和“精准扶贫”都是偏正短语，“记住乡愁”是动宾短语，“履职尽责”并列短语，四个短语有两个相同，所以A项是错误的。另外，B项的句子主干是“精神追求是力量”，所以B项也是错误的。C项的句子主干是“他不喜欢电视节目”，“从内心深处”是状语，这个判断是正确的。D项是一个二重复句，第一重在第一个单句后，前后属于因果关系，标志性词语是“所以”，也说明前一分句表原因，后两分句表结果；表原因的前两分句，以关联词“不是……而是……”连接，为第二重关系，是选择关系。所以D项是错误的。参考答案：C。

【“口诀”秘授】

对于短语结构类型的辨识，可以借助几个关键词来识别：

基本短语四类型，嵌字不同可辨清：

并列能嵌 “和”“而”“并”，

主谓能嵌“较”“很”“更”，

嵌“的”和“地”是偏正，

嵌“着”“了”“过”是动宾。

可以嵌“得”是补充，

出现“得”字更典型。

【考查点三】：单句成分及提取

句子成分分为主干部分，包括主语、谓语、宾语，表述句子的主要意义；枝叶部分，包括定语、状语、补语，使句子所表达的意义更具体、形象。找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不、没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。

例3.（2016年陕西卷）请提取第④句的主干，并写在下面的横线上。

第④句：“随心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。

【解析】本题以简答的形式呈现，考查考生句子主干的提取能力。提取句子主干，就是去掉定语、状语、补语等修饰成分，留下主语、谓语、宾语就是主干。在这个句子中“随心所欲，不逾矩”是主语，“是”是谓语，“境界”是宾语，“一个懂节制、能节制的人所能够达到”“最高”用在宾语前，作定语。所以这个句子的主干是“‘随心所欲，不逾矩’是境界”。

【“口诀”秘授】

应该说，句子成分的辨析与提取对初学者有一定的难度，可以借助下面“口诀”：

主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。

主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

还有助词来区分，的定地状得字补。

【考查点四】：复句类型及关系

由两个或两个以上的单句构成的句子叫复句。在复句中，单句称为分句。根据分句间的逻辑关系，初中学生应学会辨识以下八种类型：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。

例4.（2016年山东泰安卷）下列语句的复句关系判断错误的一项是（ ）

A.只要你能坚强，我就一辈子放了心。（并列复句）

B.故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。（转折复句）

C.如果稼轩再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。（假设复句）

D.我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。（递进复句）

【解析】本题考查复句结构关系的判断能力。解答时应分三个步骤：⑴总览全局，确定分句数目。⑵理解全句语义，确立层次。⑶辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。综上所述，A项是错误的，应该是条件关系。B、C、D三项是正确的，所以参考答案是A。

【“口诀”秘授】

辨析几种常见的复句类型，关键是借助关联词，可借助下面的口诀：

“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择；

“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折；

篇10

葛某是个濒临自闭症边缘的孩子，但还没有严重到自闭的程度，

语言表达严重障碍，不会和外人说一句话。就是在家里也很少说话。我想了很多办法。我想，他一个人不说话，多找几个人陪着他是不是就会好一些呢？于是，我经常把他和几个同学叫到前面来表演或是读课文或者说些别的。可是，一轮到他的时候，不论老师和同学们用什么样的语言来鼓励他，他只是很紧张地伸伸舌头，前后挪动几步，却一句话也不说。我真的感觉什么办法也没有了。就在我对他觉得无能为力的时候，一次公开课却让他发生了巨大的变化。

那一次，我在会议室讲了一节语文教研课，题目是《秋天的快乐》。这是一节口语交际课。在课前，我让学生大量搜集了有关秋天的词语、句子和段落。由于学校的安排，这节课由开学初被调到了学期末。所以，已经在讲这节口语交际课以前把描写秋天的作文讲完了。而且学生都利用上自己搜集到的词语和句子以及段落。再加上平时我就很注重对他们口语表达能力的培养，回过头来，再让他们说说秋天的特点，对他们来说就不难了。课堂上，同学们都积极踊跃地发言，我也给了每个同学充分展示的机会。就在同学们说得热火朝天的时候，我说：“由于时间关系，我们再给一名同学展示的机会，谁来呢？”只见同学们的手举得更高了。正在我犹豫不决的时候，葛某也举起了他的小手，这一举动不光我看到了，同学们也都看到了。几个同学看看我说：“老师，让葛某去吧！”这时，同学们也都不喊“我”了，都开始说：“对，让葛某去。”并且把目光都投向了葛某。就在葛某拿着自己的读书笔记往讲台走的时候，整个会议室响起了雷鸣般的掌声。这是同学们鼓励的掌声。不由得我也跟着鼓起了掌。“我搜集到的段落是……”他说话了，他真的说了。我激动极了，眼泪立刻充满了我的眼睛。当时心情真的是说不出什么滋味。因为是讲课，我马上调整了自己的情绪，收起了自己激动的眼泪。当葛某回答完以后，同学们和我给予了他更加热烈的掌声。我即时给予了他表扬，并带领同学们又给予了他赞扬的掌声。