运动员稿件范文

导语：如何才能写好一篇运动员稿件，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

尝试中，我们走向成功

品味失败，走过心灵的阴雨晴空

运动员们，不要放弃尝试

假如你成功了

这就是下一次尝试的动力

假如你失败了

就总结经验，吸取教训，继续努力

无论失败与否重要的是你勇于参与的精神

付出的背后是胜利

无论是否成功

我们永远赞美你

篇2

一、招生计划

1、招生计划17人，文理兼收。

2、招生项目：田径，重点选拔田径项目男女中长跑、竞走、马拉松项目考生;对于其它径赛项目测试及比赛成绩较为突出者(达到二级标准以上)，择优选拔部分考生。

二、报名资格

考生须同时符合以下要求：

1、符合普通高校年度招生工作规定的报名要求，且具备以下条件之一者方可报考：

(1)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(田径项目)(含)以上证书。且高中阶段在省级(含)以上正式比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者。

(2)具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(田径项目)(含)以上证书者，或近三年在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门协助招生院校对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

2、考生须符合教育部和生源地省级招办对高水平运动员考生的报名要求，并参加生源地省级招办统考且成绩必须为合格及以上。

3、考生须按照户籍所在地省级招办规定的时间和地点报名并参加普通高等学校全国统一招生考试。

三、报名方式

1、填写报名表

凡符合我校高水平运动员申请条件的考生需在我校本科招生网主页(zhaosheng.bipt.edu.cn)下载《北京石油化工学院2018年高水平运动员测试报名表》，认真填写报名信息，于3月5日前发送至邮箱[email protected]。

2、邮寄材料

请已完成邮件报名的考生于2018年3月5日前(以寄件日邮戳为准，逾期不再受理)将报名材料寄往我校招生办公室(若以特快专递形式寄送，我校仅接收“EMS特快专递”方式)，邮寄地址：北京市大兴区清源北路19号北京石油化工学院招生办收(邮编：102617),信封左下角务必注明“高水平运动员报名材料”

报名材料请用A4纸打印并依次装订成册，内容包括：

(1)在我校本科招生网主页下载后填写的申请表并加盖所在中学公章;

(2)本人身份证复印件;

(3)高级中等教育毕业证书复印件(应届毕业生提供学籍证明)，或高级中等教育毕业同等学力证明;

(4)运动员等级证书复印件; (如果等级证书正在办理中，请提供相关部门的证明材料。拟入选资格名单上报教育部前未能提供正式等级证书者，取消拟入选资格)

(5)比赛秩序册、成绩册复印件(成绩册复印件须在本人姓名处加盖单位公章);

(6)获奖证书复印件;

(7)通过国家体育总局“运动员技术等级综合查询系统”(jsdj.sport.gov.cn/)打印的运动员等级证书(若等级证书正在办理中，请附加情况说明和相关部门的证明材料)。

考生报名材料应当清晰、真实、完整。报名材料中存在虚假内容或隐匿可能对考生产生不利影响的重大事实的，按教育部相关规定处理。

3、材料审核

我校收到考生的报名材料后，将组织专家对报名材料进行初审，初审合格的学生由学校通知参加测试。凡网上和报名材料不全、不属实将不能通过初审，申请材料恕不退还。

四、组织领导

学校招生领导小组统一领导高水平运动员招生工作，招生监督小组对高水平运动员招生过程进行监督，同时由体育部负责人、田径项目专家组成高水平运动员测试工作组和选材专家组。

五、体育专项测试安排

1、报到

时间：2018年3月17日上午8：30

地点：北京石油化工学院体育馆二楼办公室

现场确认：考生现场确认时须将二代居民身份证、运动员等级证书、近三年竞赛成绩证明或获奖证书、运动会秩序册及成绩册的原件交学校进行审定。

2、测试安排

时间：2018年3月17日13：30

地点：北京石油化工学院体育场

测试内容: 根据等级证书项目安排测试，测试项目包括400米、800米、1500米、5000米、10000米、5000米竞走和10000米竞走。

3、测试要求

(1)考生需持身份证参加测试，证件不齐全者不能参加测试;

(2)如发现有替考、提供虚假证件等作弊行为者，立即取消其考试资格;

(3)体育专业测试过程中，坚持公平、公正的原则，确保专业测试成绩的真实、准确，测试全过程进行录像。每项测试结束后，运动员、测试员、纪委工作人员在测试成绩后面签字确认，该运动员成绩方可有效;

(4)凡参加我校高水平运动队招生测试的所有考生须签订《反兴奋剂承诺书》，拒不签订承诺书或拒绝接受兴奋剂检查或抽查的考生，视为主动放弃考试资格;

(5)国家队或健将级以上运动员如参加比赛和我校测试时间冲突，可申请单独调整考试时间，但需要在2018年3月17日之前向我校高水平运动队管理中心提出书面申请;

(6)未尽事宜，由学校招生领导小组讨论解决。

4、确定体育专项测试合格名单

学校高水平运动员选材专家组依据考生省级以上比赛成绩和本次体育专项测试成绩综合评定，集体确定拟录取顺序名单，由高到低排序，经学校招生监督小组复核后，上报学校招生领导小组审核批准。

六、文化课单独考试

对于获得一级运动员、运动健将、国际健将称号之一，体育专项测试成绩特别突出,符合教育部关于高水平运动员单招条件、拟申请我校单独招生考试资格的考生，需参加国家体育总局统一组织的运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生文化课考试。考生应于2018年3月1日至15日登录教育部阳光高考信息平台或中国运动员文化教育网的“高校高水平运动队文化考试报名系统”自主报名、缴费，并于2018年4月21日按时参加国家体育总局的考试。

七、录取办法

1、录取原则

按照教育部有关规定，对体育专项测试合格，第一志愿报考我校，经学校招生领导小组批准的拟录取考生，经公示无异议者，分以下三个层次录取：

(1)对于获得国家一级、健将、国际健将称号的运动员，经本人申请，生源所在省级招办核准后，可免于参加普通高等学校全国统一招生考试。由学校招生领导小组对其体育专项测试成绩与文化课测试成绩(文化课考试的有关要求参见《关于做好2017年高水平运动队试点高校有关文化课考试工作的通知》(教学司〔2016〕11号))全面考核后决定是否录取。我校确定并公示的此类考生拟录取人数不超过我校今年招收高水平运动队总数的20%。

(2)对体育专项测试成绩突出(一级或接近一级)，确有培养前途的考生，高考成绩达到生源地本科第二批次录取控制分数线65%的考生，由学校向生源地省级招办申请并提供相关名单，学校和生源地省级招生信息平台上进行不少于两周的公示后，经生源地省级招办审核批准，可办理录取手续，这部分考生录取人数不得超过学校当年录取高水平运动员总数的30%。

(3)对于经体育专项测试认为确有培养前途、学校高水平运动队建设确实需要，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者，高考成绩需达到生源所在地本科第二批次控制分数线。

2、考生需按照各省级招办提出的高水平运动员报考要求填报高考志愿，且第一志愿(平行志愿第一顺序)报考我校。经学校招生领导小组批准的拟录取考生，本着自愿原则，与学校签订《北京石油化工学院高水平运动员招考协议》，对于生源地设置省级高水平运动员资格测试的省、市、自治区，获得相应的省级高水平运动员资格认定后，上述协议方为有效。

3.学校确定的拟录取高水平运动员名单将于公布在学校招生信息网和教育部阳光高考平台，同时该名单将按规定报送生源所在地省级招生办和教育部高校学生司备案。

4、高水平运动员原则上安排人力资源管理和旅游管理专业。一级运动员和高考文化课原始成绩达到生源地二本线以上者，经考生申请，学校高水平运动员招生领导小组审核通过，可根据考生成绩及志愿安排在相关专业就读。

对于合并本科批次省份的考生，二本线按照相关省份确定的高水平运动队相关最低录取控制参考分数线执行，具体录取办法按照相关省份招生规定执行。

八、监督机制

1、学校纪检监察部门全程监督，同时接受考生、家长以及社会各界的监督。监督电话：纪委010-81292275招办010-81292032。

2、考生应本着诚信的原则，严格按照程序进行申请和参加测试。我校从严查处招生考试中各种作弊行为。对违规考生和有关工作人员严格按照《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》进行处理。

3、未经教育部阳光高考平台公示的考生，我校不予录取。

九、其它事项

1、学校未委托其他任何机构或个人从事招生录取工作或提供录取中介服务。

2、报名申请材料概不退还，请做好备份。

3、我校将按照教育部相关要求对录取的高水平运动队考生开展入学专业水平复测和复核，对于复测和复核不合格的考生，按教育部相关规定处理。

4、我校录取的高水平运动队考生入学后须遵守认定协议的要求和学校的有关规定，服从安排，参加运动队训练和竞赛活动，承担个人应尽的义务。

5、咨询方式：

北京石油化工学院体育教学部

电话：18618229109(女队教练吴老师) 18611262121(男队教练赵老师)

邮箱： [email protected]

北京石油化工学院招生办公室

电话：18618229115，18618229125

篇3

关键词 田径运动 体育教学 教学建议

中图分类号：G82 文献标识码：A

1高职院校田径运动教学存在的问题

1.1师生对田径运动的内涵认识不到位

受教学方法、教学模式以及教学理念方面因素的影响，使得师生对田径运动内涵认识不够到位。体育教师在进行体育教学过程中，更多的是只重视对田径运动技术的讲授，而忽略了对田径运动的作用、功能以及价值等内容的讲授。从而使得学生缺乏对学好田径的信心，意识不到田径对提高身体素质的作用，不清楚田径运动的历史与丰富的文化底蕴、不清楚田径运动美的关键所在，不清楚怎么样去欣赏田径运动比赛，很难从田径运动中体会到乐趣。另外，现代大学生由于受到市场经济的影响以及对时尚运动的追求，在这种不良心理影响之下，体育舞蹈、健身操、网球等一些项目则是深受大学生的欢迎。而田径运动则不被大家所重视，由于许多大学生认为田径运动在露天操场上进行，条件较为艰苦，所以表现出情绪较低落，练习干劲不强，在田径课程中处于一种较为消极应付的态度，缺乏应有的信心与毅力。

1.2田径运动教学内容与方法欠缺创新性

高职院校田径运动的教学，从内容与教学方法上来看，大都是使用传统的教学模式，以技术教学为主，内容较为单调，形式也十分的单一，缺乏健身性、趣味性和娱乐性，使得学生很容易困倦和疲劳，最终产生了厌倦的情绪。从而难以达到健身和锻炼的效果。

田径运动只有在体育教师通过使用灵活多样的教学方法，形式多样化的教学内容上进行改革创新，以此才可以达到田径教学的目标。田径教学不但需要传授田径运动的基本技术，同时还需要对田径运动的健身理论和健身方法进行指导。培养学生全面掌握运用田径运动来锻炼和健身的方法及习惯，不断地激发学生对田径运动的爱好，大胆地从内容和方法上进行创新，淡化竞技属性，重视健身属性。

1.3对田径运动教学效果评价体系缺乏科学性

用传统固定的达标标准，即是以速度、高度以及距离来评价田径运动教学效果，这一传统的教学评价体系，已经不适合了。但是，这种评价体系现在看来，存在很多明显不足以及缺乏科学性。它忽视了学生对田径运动兴趣的培养，忽视了运用田径运动的方法以及健身理论来指导自己进行科学锻炼的习惯，忽视了田径运动对学生的体质、体能、健康水平以及培养良好的心理品质等方面的积极作用。评价只是一种手段，而不是作为目的。

2提高高职院校田径运动教学的建议

2.1提高师生对田径运动内涵的认识

首先，在田径运动教学中，教师不仅需要提高自身的专业素质，同时也需要提高对田径运动内涵的认识。只有这样，教师才可以更好地带领学生去进一步认识田径运动所带来的积极意义；其次，教师需要系统完整地向学生传授有关田径运动发展方面的相关知识，使学生可以全面地了解田径运动的实质，认识到田径运动对其他运动项目所起到的基础性作用，了解田径运动的锻炼价值所在；再次，教师需要教会学生怎么样去欣赏田径运动，使学生能够从中体会到田径运动中长跑的耐力与战术、短跑的速度与精确、跳高的腾飞与舒展、投掷的力量与美等方面所带来精神上的享受，以此来使学生对田径产生兴趣。

2.2改进田径运动的教学内容与教学方法

在教学内容与教学方法的选择上需要适应当前社会发展的现实需要，对过去过于单一的教学方法以及枯燥的教学内容需要大胆地改革与创新。在教学方法上需要考虑到学生之间的差异，对不同的学生做到因材施教，尽量减少对运动技术的简单重复练习。通过灵活多样的教学方法来使学生明白田径运动项目是集健身娱乐于一体，虽然有一定的竞争性，同时又会有娱乐性以及趣味性的运动项目。在教学内容的选择以及安排上需要全面符合学生的生理和心理特点，在制定田径教材以及教学内容时，需要全面强调田径运动的健身性。健身性的田径教材需要全面充分地体现基础性、娱乐性、实效性、渐进性以及竞争性，将健身中的走、跑、跳以及投作为教材主线，学生需要全面了解以及掌握健身性田径运动的基本理论、技术以及技能，增强体质的方法和手段，全面发展大学生的身体素质以及综合素质，进一步追求其个性的发展。

2.3建立一个全新的考核和评价体系

在田径课程考核过程中需要多种多样化，可按照学生不同特点，让学生选择不一样的考核项目，或者按照学生身体素质的差异，制定出能够符合不同学生的评价标准。不单纯以竞技成绩以及技术作为唯一的评价标准，主要可以从学生参与意识、自我锻炼能力、自我调整能力和自我评价能力几个方面进行考核。另外还要能够体现出学生在学习田径课前后的综合素质和能力的提高方面的差异，使考核内容更加的全面、客观，从而可以真实地反映出学生情况，充分体现田径运动在体育教学中的作用和价值。

3总结

总之，高职院校田径运动教学还存在的较多问题，需要我们积极进行改革与探索。只有这样，才可以更好地贯彻和落实终身体育的思想，为大学生走向社会后继续进行体育锻炼打下扎实的基础。

参考文献

[1] 苟定邦，赵琳.我国普通高校田径教学改革的困境思辨与对策研究[J].西安体育学院学报，2010（02）.

篇4

关键词 健美操运动员 表现力 影响因素 建议

中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）06-000-01

一、研究对象与方法

（一）研究对象

竞技健美操运动员艺术表现力，以第十三届世界健美操锦标赛团体五人操，混合双人操，有氧舞蹈为例。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅国内外有关竞技健美操运动员艺术表现力的调查、资料汇编、以及我国现阶段健美操比赛项目的法规文件等为分析比较提供理论依据。

2.对比分析法

笔者通过对多次亲身参与的竞技健美操比赛中艺术表现力进行对比分析，直接以第一手资料作为研究依据，对比在不同的比赛中获胜的关键因素进行分析，从而使本文的研究更加具有有效性与真实性。

3.录像分析法

本课题通过录像系统地分析了健美操运动员艺术表现力的构成影响因素、竞技健美操去运动员艺术表现力培养等方面的相关内容，并得出研究结论。

二、结果与分析

（一）竞技健美操运动员艺术表现力研究必要性分析

1.第十三届健美操世界锦标赛比赛结果分析

通过对第十三届世界健美操锦标赛（包括有氧舞蹈、团队五人操、混双操）三种不同类型健美操结果进行分析，得出以下结论：在有氧舞蹈比赛中，中国代表队在难度分与完成分均超俄罗斯代表队，但最终落后主要体现在艺术表现力分值差距大。在团队五人操比赛中，中国代表队男子五人操蝉联前几届世界冠军，与罗马尼亚女子五人操相比，力量、难度均超过罗马尼亚代表队，但最终完成结果却截然相反，主要原因艺术表现力不如罗马尼亚胡五个女孩。在混双健美操比赛中，中国代表队艺术表现力落后前一名0.2分，难度落后前一名国家0.1分。因此，艺术表现力是取得竞技健美操比赛胜利的重要手段。

2.自2001年至2016年的艺术评分规则分析

调查可知，艺术表现力在竞技健美操比赛占有重要地位。竞技健美操规则对套路的编排、动作的完成、难度动作的数量等都有严格的规定。这其别强调艺术性，要求成套动作必须有创造性，动作设计必须展示竞技健美操特殊内容，动作变化以及音乐动作要与运动员的表演紧密相连，运动员必须通过自然和欢乐的面部表性来表现自信，不能伴随呼叫或歌唱。而近几年来，艺术评判得分在比赛中的比重也越来越大，由此可见，艺术表现力在竞技健美操中的重要地位。

（二）竞技健美操运动员艺术表现力影响因素分析

术表现力是健美操运动员通过将一套结构完整、动作流畅的健美操转变变具有艺术表现力、使人赏心悦目的艺术作品的一种能力。因此，在比赛过程中，运动员除了完成成套动外，还必须展现出美感，将健美操的体育性与艺术性完美结合起来，从而赢得观众喜爱与欣赏。根据评分标准，健美操运动员的艺术表现力主要包括质量、表现力与音乐的选择。

三、结论与建议

（一）结论

1.成套动作的质量的完成决定着一套健美操比赛的成败。竞技健美操是一项体力消耗十分大的运动，它的专项素质一般包括力量、柔韧、协调与灵敏。是以柔韧、协调为基础，以力度、力量为核心，以耐力为保证的表现难美性周期性机能主导类运动项目。

2.表现力在很大程度上是由运动员自身的个性特点决定的，它也体现了健美操运动员的表演功底，表演能力对于健美操运动比赛的成败起着关键性作用。运动员的自信心也能使一套成型的动作更具有感染力，从而使表演发挥最大的效果。

3.体育美学认为“节奏就是使不整齐、不规则的动作或声音，在单位时间里达到相对规则的次序。它是体育和艺术（尤其是音乐、舞蹈等）都必不可少的要素之一”。

（二）建议

1.提高健美操运动员专业素养与技能，可以从三个方面着手：首先是训练运动员的力量素质。首先，提高力量的训练；其次是训练运动员的柔韧素质；最后是训练运动员的身体协调性。

2.提高健美操运动员表现能力，不仅仅提高运动员的自信心，还要注重运动员自身气质与艺术修养的培养。首先要消除自卑感，其次要修炼自身气质，学习了解自已，自我欣赏。

3.提高健美操运动员音乐素养，首先，熟悉音乐节奏、丰富健美操的内容；其次，不断加深音乐节奏对运动员的记忆印象；最后，不断地提高运动员的艺术修养，加深运动员对于音乐的理解力与表现力，从而使音乐与健美操结合。

参考文献：

[1] 李慧.健美操运动员表现力心理因素的分析[J].四川体育科学.2006.

篇5

【关键词】高职院校 体育运动队 建设 管理

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）12C-0170-02

一、高职院校体育运动队的现状

（一）高职院校体育运动队队员的来源

目前，各大院校的体育运动队建设中，作为运动队核心内容的运动员来源主要方式有：一是学院与省级及市级体工队等达成长期协议，现役运动员在高校中拥有学籍，但是一般不参加高校的体育训练，但是参加文化课的学习，这一方式一般只有知名的高校才能实现;二是高校招收退役的运动员，这些运动员参与学校的集体体育训练，同时参加学校相关文化课的学习;三是院校在招生过程中，挑选体育特长生，对特长生进行专门的教学、训练和组织参加各种比赛。其中第三种方式是各大院校组建体育运动队的普遍方式。受到学校知名度和师资力量的限制，高职院校在队员资源来源受到很大的限制。

（二）高职院校体育运动队的管理

目前，虽然大部分高职院校的体育运动队已经初步完成，但是其团队管理水平还处于初始阶段，没有形成科学的管理体系。一方面，教练员等师资力量配备不够，另一方面，对体育运动队的科学训练体系没有形成。科学管理的欠缺，综合分析，主要是学校对体育运动队建设工作的重视度不够，没有充分认识到高职院校体育运动队建设对学校整体体育技能的提高、对学校的体育文化健身及整个精神文明建设的重要作用。

二、高职院校体育运动队建设和管理存在的问题

（一）训练与学习的矛盾

这是导致运动成绩和文化成绩不能良性发展的矛盾。高职院校的体育运动队队员，在文化知识的学习能力上与普通高校运动队员相比，存在一定的差距。一方面，要参加运动队的体育训练，要花费主要的时间和精力，另一方面，要参加规定的各种文化课学习和考试，这对于原本文化知识学习能力欠缺的运动队员来说是个艰难的任务和沉重的压力。学习和训练的矛盾，形成恶性循环，最终导致运动成绩和文化成绩都得不到良好发展。

（二）体育师资缺乏，体育运动设施落后

教练员在整个体育运动队伍建设中起着举足轻重的作用。但是目前的高职院校中，普遍存在着学校的体育老师担任学校运动队教练员的工作，而这些师资一般很少接触水平较高的运动队的专业训练以及参加各种比赛的经验较少，就大大影响了运动队的质量。体育运动设施的落后也是高职院校中存在的普遍问题，高职院校发展体育运动队比较晚，在运动设施的配备中还存在严重不足。在运动经费方面，学校的投入不足，导致无法开展各种高质量的训练和各类比赛等。甚至是由于经费的欠缺，运动员的营养都难以保证，这大大影响了训练质量。

（三）高职院校体育运动队缺乏团体管理理念

没有形成科学的管理机制。高职院校的体育运动队管理没有真正树立起团体观念，没有充分发挥教练员团体之间、运动员团体之间、教练员与运动员团体之间的团队作用。教练员与运动员的组织管理体系和自我管理体系没有形成，科学管理机制欠缺。

三、高职院校体育运动队的发展对策

（一）高职院校要加强对学校体育运动队建设的重视力度

高职院校体育运动队的发展，离不开学校领导的层层重视。不但要从资金投入和科学管理上确保学校的运动队建设，同时，也要从精神层面提供强有力的支持。如运动队在比赛中取得优异成绩时，要及时通报表扬，提升运动员的荣誉感和在学校中的地位。

（二）加强对高素质运动员的招生力度，吸引人才

在每年的招生工作中保证招收体育特长生的基础上，尽量要学习普通高校的招生方式，努力与省级及市级的体工队保持合作关系，吸引优秀的人才。同时，想方设法吸引一些有专业比赛经验的退役运动员成为学校运动队的队员，从而带动其他运动员的发展。在招生吸引人才工作中，学校要提供各种优惠政策，才能不断吸引人才。这也从根本上体现了学校对运动员招生工作的重视力度和支持力度，运动员的素质基本上决定了学校运动队的素质，只有从生源上保证运动员的质量，才能实现优秀运动队的建设。

（三）引进高素质的教练员，为运动队建设提供最有力的技术保障

针对高职院校中普遍存在的教练员专业质量不高、比赛经验不丰富问题，学校要高度重视。教练员的质量不好，即使再有天赋的运动员，也有可能被埋没，相反，优秀的教练员能不断激发运动员的潜能，带出优秀的团队。教练员的重要性在高职院校中尤为重要，高职院校在运动员生源质量上就存在一定的局限性，如果教练员的质量也不能保证，则学校的运动队建设就无从谈起。引入优秀的教练员，不但在教练员的选择上要注重有实际训练和比赛经验，另外要提供一系列的优惠政策吸引教练员的留用。另外，在管理上，运动队的教练员要与学校一般的体育教师工作相分开，不能教练员要兼任一般体育教师的工作，这样造成教练员训练工作的分心，不能保证训练质量。 （下转第184页）（上接第170页）

（四）处理好“学习”与“训练”的关系

部分运动员因对体育的专注，导致学习兴趣和学习能力的发展不理想，有的甚至出现厌学的情况。故对运动员加强引导工作，在强调严格体育训练，为学校争光的同时，也要强调学习文化知识的重要性，在思想上让其认识到学习的双重目的，要正确引导他们全面发展，为毕业后的顺利就业提供基础保障。在入学后的课程安排中，对于运动队员要分班分阶段有针对性地开展文化课，课程的难度要适应运动员的学习能力。在学分设置上，采取运动成绩与学分体系挂钩，充分发挥运动员创造运动佳绩的积极性，甚至可以实行提前毕业。

（五）加大资金的支持力度，为运动队建设提供坚实的物质保证

目前，高职院校的运动队建设中普遍存在的问题是学校对运动队建设的资金投入不足，这导致了体育设备的不足、运动员的营养难以保证等问题。高职院校要加大对学校运动队资金的投入力度，有利于在运动设施设备上，保证运动队实际训练所需;经费的投入，有利于组织各种专业度较高的比赛，不断提高比赛实战能力;更有利于保证运动员的营养质量。

（六）加强对高职院校运动队的团队建设，构建科学的管理体系

要充分发挥运动队中个体和整体的功能。首先要充分调动教练员个体和运动员个体的积极性，要制定管理体制，使得教练员的个体积极性能够发挥，不能体现教练员的教练作用的，要实行惩罚。具体体现为：运动员根据教练员的训练计划和安排认真努力训练了，但是运动队的体育水平得不到提高，屡次在比赛中都不见佳绩，这就是教练员的主要责任，教练员要收到相应的惩罚，并要提出改善的措施，如果再教育不力，实行解聘等措施。这就充分发挥了教练员的积极性。在运动员方面，也要实行奖惩相结合的管理制度，如果运动员没有认真根据教练员制定的科学训练计划训练或者比赛，导致比赛不能取得佳绩的，主要责任在于运动员，要受到相应的教育甚至惩罚。团队建设中，注重发挥个人的主观能动性的同时，也要注重团队整体合力的培养，要发挥团队作战的精神，为学校创造佳绩。在团队建设工作中，主要是通过科学管理体系的建设来实现优秀团队的建设，只有形成科学可行的管理体系，才能实现学校运动队的发展。

高职院校体育运动队的建设正处于正规化的初始阶段，只有从思想上高度认识到运动队对学校的形象建设和凝聚力建设的重要意义，才能为运动队的正规化建设提供本质的保证。

【参考文献】

[1]张静波.谈谈我国高校高水平运动员的现状及发展对策[J].安徽文学，2007（10）

篇6

【关键词】女生 体育运动 医务监督

体育运动的医务监督是指用医学的内容和方法指导体育运动参加者合理地进行锻炼，使体育运动获得最大的效果，对锻炼者在运动中负荷进行监测，目的在于科学指导锻炼。在经济越来越发达的今天，随着物质生活水平的提高，人们对健康的问题也重视了起来。本着健身爱美的目标，有许多女学生积极的加入到体育运动中来。通过参加体育锻炼，不仅可以促进学生身体的生长发育，增进健康，提高身体各器官系统的功能水平，而且能更好的促进学习。但是大部分女生在参加体育运动时，不注重科学锻炼，缺乏运动常识，忽略了体育运动中可能出现的问题，而产生不好的结果。因此，女生在参加体育运动的时候，并根据自身的形态、生理特征等重视医务监督。

一、参加体育运动的时候应注意的几点问题

加强自身对女生生理卫生知识的认识与掌握。女生在进入青春期后，身体形态及生理、心理都与男子产生较大区别，在参加体育运动时，应注意科学的健身，什么事都做到有备无患，方能事事顺心。

运动项目与方式的选择。由于女生自身运动系统、心血管系统、呼吸系统、生殖系统等特点的关系，女生在参加体育运动的时候，应注意运动项目，运动方式的选择。

二、女生在参加体育运动时。应注意的医务监督内容

在参加运动前，应做好充分的准备活动。人机体各器官在安静状态时，处于低水平，不能适应剧烈活动的要求。充分的准备活动可以克服机体各种机能活动的惰性，使植物神经系统，特别是心血管系统有足够的时间来提高它的活动能力，以适应剧烈运动的需要，使机体进入工作状态，防止运动损伤的发生。

参加运动后要做放松活动。逐步的减少运动量，或采取慢跑、行走、放松体操及呼吸运动等，使躯体及内脏比较协调地逐渐过度恢复到安静状态。

参加运动时，着装应适宜。着装须有利于身体的健康和身体的自由活动，运动后，及时换掉汗衣。衣服要求质地柔软，通气性能及吸水性能良好，鞋子大小适宜，有一定的弹性及良好的通气性能。

参加运动完毕后，不要急于喝冷饮及冷水浴。在体育运动过程中，机体的新陈代谢加强，血流量大，产生大量的热量，不宜进行喝冷饮及冷水浴，应减少心脏负担，避免神经系统调节失调，引起抽筋等问题。

运动后的皮肤清洁。皮肤在运动时，产生大量的汗液，而空气中的灰尘及微生物很容易沾污皮肤，影响皮肤的调节及散热排泄功能。因此，锻炼后，应温水清洁皮肤，这样既易于消除疲劳，又可防止各种疾病的产生。

女生经期运动时应注意体育卫生要求，遵从医务监督。月经是女生正常的生理现象。月经期间参加体育运动，主要由个人的机体适应能力及运动量的大小，情绪及月经情况而定。月经期间，中枢神经系统的调节功能稍差，致使运动能力有所降低。一部分人有时会出现腰痛，全身无力或头痛等现象。这些很有可能是内分泌的变化引起的，不一定是病态，若不严重，可以适量进行体育运动。女生在经期进行体育运动时，应注意以下几点：不宜做过于剧烈的或震动较大的活动。不宜参加游泳、长跑、跳跃及持续性较长或速度较快的体育运动。不宜参加对抗性较强的体育运动。不宜参加竞赛。如果出现经期紊乱或自我感觉不良，内生殖器发育不全或有炎症，有明显的不适感，流血过多或过少，身体衰弱有病及月经期不稳定等情况，应遵医嘱，然后决定是否能够参加体育运动。

三、女生在体育运动中的运动安排

女生在参加体育运动时，应根据自身的特点，选择合适的运动项目和合理的安排好运动量。既要考虑到生理的长处，又要照顾到生理的薄弱方面，采用积极的锻炼手段和合理的办法，才能收到良好的锻炼效果，一般建议女生运动时应注意：非运动员普通女生在体育运动中可以多做一些平衡性，柔软性，节律性，动力性的动作活动，对于两臂支撑，悬垂等静力性的动作活动应少做。在参加力量性的体育运动时，应注意负荷不宜过重，时间不宜过长。长跑运动的速度、距离、时间应适度。对腹腔、盆腔震动较大的体育运动不宜做。可以多做一些肩带肌，手背肌，腹部肌，盆底肌的运动练习。总之，女生在参加体育运动时，应充分了解自身的变化特点，才能科学的对待运动中的问题，合理的组织和安排体育运动内容，加强医务监督，从而达到真正的健身、美体的目的。

四、加强女生体育运动的自我医务监督

在注意上述内容的同时，女生在参加体育运动时，还应注意加强自我医务监督，即在体育运动中依据简易的医学检查方法和运动后自己的主观感受，对自身的生理机能和健康状况进行观察和评价。通过自我的医务监督，能使参加体育运动锻炼的人及时了解自己在运动过程中生理机能的变化，客观评价运动负荷的大小，早期发现运动中的问题，预防运动伤病。其内容包括主观感觉和客观检查（见表）。

（一）主观感觉

参加运动时的心情。精神饱满，体力充沛，愿意进行体育活动，是机体的正常表现。女生在参加体育运动后，制定的自我监督表内，一定要根据运动时出现的各种情况如实填写。如渴望运动、愿意、厌烦等心理活动。运动中产生的不良感觉。如果运动中出现异常的疲劳，感到恶心甚至想吐，头晕及身体某部位感觉疼痛，即说明体力不好或者是患病，监督表中应写明运动中出现的具体症状，以便采取相应的措施及时给予防治。睡眠。良好的睡眠状态应是入睡快，醒后精力充沛。自我监督表中应填写明睡眠情况。良好、一般、入睡迟、夜间易醒、失眠等。食欲。参加体育运动时的能量消耗大，所以运动后食欲好，想进食，食量大。如果相反，并且在一定时期内不能恢复食欲，表明胃肠消化能力和吸收能力下降，可能是与运动量的安排不适，或者是参加运动者本身的身体机能和健康状况不良有关。自我监督表中可填写食欲、食量等情况。运动排汗量。运动时排汗量的多少与运动量大小，饮水量，空气湿度，温度，衣着厚薄及神经系统有密切关系。在外界情况相同下，不经常参加体育运动的人排汗量多，随着运动的持续，排汗量可减少。机体在相同情况下，如果排汗量较过去明显增多，特别是夜间睡眠中出现大量的汗，说明身体不适或者是疲劳。也可能是内脏器官的患病征兆，应加以注意并进行检查。在自我监督表中应填明排汗量一般、较多、不好等。

（二）客观检查

脉搏。测量晨脉对了解身体机能有重要意义。如果参加运动时，每分钟晨脉比过去减少或无明显变化，节律齐，表明运动者的身体机能良好。如果每分钟比过去多12次以上，则表明身体机能反应不良。可能与疲劳或自身身体有病有关，应深入检查，及时找到脉搏不规律的原因，做出正确的判断，防止意外事故的发生。体重。一般情况下，进行体育运动初期，由于出汗及脂肪的减少原因，体重稍有下降，随着运动的持续，体重基本稳定。每周可测1—2次，并且详细记录。肌力。良好的身体锻炼，会使握力、背力均有增加。如果肌力持续下降，应引起注意。

总之，女生在参加体育运动时，应根据女生自身的生理特点，合理、科学的安排体育锻炼的内容和项目，并实时进行自我医务监督，及时发现锻炼中身体可能出现的不适，有效调整运动内容和运动量。除此之外，平时还需要加强自身的医务监督方面的知识学习和普及，只有这样才能达到科学的健身的目的。

参考文献：

[1]姚鸿恩等主编.体育保健学[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]倪亚东，张有平主.民族高校体育与健康教育[M].北京：中央民族大学出版社.2003，（6）.

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【关键词】媒介素养；运动员；教育

一、媒介素养教育的概况

媒介素养的概念最早是于20世纪30年代由英国学者提出。我国则是在上世纪90年代才引入“媒介素养”这一概念的。时至今日，关于媒介素养的界定虽有不同，但是主要内容基本一致，都是指人们面对各类媒体讯息的识别解读能力、选择利用能力、评估质疑能力以及合理、合法的创造和制作媒体信息的能力，是信息公民必备的基本素养之一。职业运动员的媒介素养就是指职业运动员对大众媒介的认识、利用和参与方面的素养。其中最根本的就是了解大众媒介与政治、经济、社会、文化的关系，对社会和个人的作用，了解各种传媒的特点，并且在以上基础上能够科学有效的利用传媒、参与传媒。职业运动员的媒介素养是公民媒介素养的重要组成部分，也是媒介素养研究的重要内容。而高水平运动员作为与媒体打交道更为密切的特殊群体，其媒介素养的高低显得尤其重要。近年来，高水平运动员的媒体应对能力已经有了很大的提高，不乏一些应对自如、幽默睿智的运动员。然而如何将简单的媒体应对拓展到更广泛的运动员媒介素养的层面，让运动员能够更好的解读信息背后的意识形态，了解传媒在日常生活中的角色，做个主动的受众。本文将结合竞技体育发展现状，以我院孙杨的案例为引导，从高水平运动员中开展媒介素养教育的必要性和可行性分析入手，论述了在我国高水平运动员中开展媒介素养教育的具体内容和操作路径。

二、在我国高水平运动员中开展媒介素养教育的必要性和可行性

1、针对高水平运动员开展媒介素养教育的必要性

在2012年伦敦奥运会上，我院孙杨、叶诗文取得了骄人的成绩，在其后的新闻会上，两人的答记者问引起了各国新闻媒体褒贬不一的热议。而2013年的“孙杨事件”更是折射出高水平运动员媒介素养的重要性。孙杨从奥运会后的全民偶像变成负面新闻不断的运动员。都反应了作为公共关系的主体，需要在主体、媒介、公众的关系中获得协调，把与自身有关的信息通过媒介传递给公众，从而为自己塑造良好的公众形象。运动员必须学会更好的应对媒体，然后拓展到更为广泛的媒介素养教育的层面，为自己营造良好的媒介环境，在大赛之前缓解媒体给自身带来的压力。

高水平运动员既是接受教育的对象也是媒介的使用者。学校教育是媒介素养教育的关键时期，但由于职业性质不同，高水平运动员得不到系统的受教育程序。长时间的脱离课堂会打乱正常的受教育程序。文化学习时间大都集中在晚上或者白天的部分时间，辛苦训练之后的学习效果不高。另外，我国大多数职业运动员从小便在体工队的环境中成长，家庭成员难以参与到运动员的媒介素养教育之中。高水平运动员更是如此，无法保证正常的文化课程学习，难以接受到系统的媒介素养教育，这是高水平运动员媒介应对失当的一个深层次原因。媒介素养教育的缺失让媒介素养教育变的非常必要。

随着媒介技术的不断发展，媒介传播方式也发生了翻天覆地的变化，尤其是智能手机的普及，信息传播速度之快已经超出想象。不断发展的媒介技术要求受众提高媒介素养。2011年7月，王和部分中国速滑队队员因违反队规及一些“宿怨”，和领队、教练拳脚相向就是通过微博爆出。如果没有自觉的媒介素养意识和媒介素养知识，媒介的接近和使用很容易变成权利的滥用。

2、在我国高水平运动员中开展媒介素养教育的可行性

世界上发达国家和地区的媒介素养教育已经实践多年，基本都是从中小学开始。从我国当前媒介素养教育的现状来看，主要分布在中小学的思想政治教育和高校的选修课程之中，如果要开展面向高水平运动员的媒介素养教育，完全照搬全日制教育模式并不适合，开展媒介素养教育既要借鉴国际先进的教育模式，也要结合我们具体国情，探索适合高水平运动员现状的模式。但是在具体的实践操作上也是可行的。

首先，高水平运动员由于经常与媒体打交道，普遍认识到与媒体合作并配合媒体的采访是他们的义务和责任，良好的媒体关系有助于塑造正面形象。他们有更多的机会接触社会和媒介，有充分的条件接受媒介素养教育。其次，媒介素养教育对于中国运动员并非完全陌生，曾经在北京奥运会之前开展过大规模的媒体应对培训。在2012年全国政协十一届五次会议上，参与的18名体育委员和刘翔联名提案《关于完善、提升运动员文化素养、行为品质的建议》被热议，提出了对运动员文化素养的重视，这为运动员媒介素养教育提供了现实的诉求和思想准备。

具备了前期的准备之后，在高水平运动员中开展媒介素养教育还需要体制上的保障，高水平运动员由于长期参加比赛，为了保持优秀的竞赛水平，长期集训，竞技水平的提高以文化素质的缺失为代价造成了职业运动员个体可持续发展的问题所在。2011年，中国国家队运动员文化教育中心开始实施“4＋X”素质教育课程。“4指的是运动员训练基础知识、运动伤病预防与康复、励志与礼仪教育、职业生涯规划与就业指导”4门必修课，“X”则鼓励队员在应用文写作、文史欣赏、英语、计算机、艺术等文化课程中自由选择。制度上的保障拓展了运动员接受媒介素养教育的空间。

3、在我国高水平运动员中开展媒介素养教育的具体内容与对策

高水平运动员为了保证竞技水平，不能如同龄人一样接受系统全面的文化素质教育，而是要坚持训练并频繁的参加比赛，因此，高水平运动员媒介素养教育的开展要依据当前的管理体制，尊重运动员的个体情况，根据不同的职业阶段，确定相应的理念、内容和方式。

首先，在当前的管理体制下，坚持理论与实践相结合，提高教育效率。在现有条件下，高水平运动员的媒介素养教育必须要倚重行政手段的推动，在当前的管理体制之下，对高水平运动员进行集中培训与平时课程相结合的方式。特别是在重大赛事之前，可以设置集中培训，注重实用性。由于时间有限，因此需要降低理论阐述，结合运动员的实际情况，解决实际问题，进而可以拓展到媒介素养教育中来，能够为实际的赛事备战，并能够为运动员的媒介形象塑造提供服务。而在平时的课程中，一方面要注重理论和知识讲授，另一方面就是在理论讲授的基础上注重实践能力的培养，充分利用社会上的各种媒体资源，把资深媒体人请到学校，通过专门的媒介学术讲座的形式，让运动员增强对媒介的感性认识，以便更好的利用媒介，把媒介教育落到实处。

其次，可以设置以自学为主的网络教育平台。由于高水平运动员个人的具体情况和职业规划方向的差异，有组织的课堂教学常常难成系统。因此，可以设置网络教育平台，在自学为主的基础上结合学校教育，服务员运动员的实际需求，在内容设置上可以设置学习专题、咨询专题。在学习专题里设置理论讲解、情境模拟、案例分析，方便高水平运动员学习和咨询，将媒介素养教育与实际的实践工作相互连接。

媒介素养教育是一个覆盖全社会的系统工程。高水平运动员的媒介素养教育作为这一系统工程的重要组成部分，应该积极争取社会各界对高水平运动员媒介素养教育的支持，加强与相关方面的协调，加强与媒介教育工作者和管理人员的互动，发挥社会各方面的作用，结合学校教育、运动员文化素质教育、职业教育和公民教育的多种资源。形成完整的媒介教育网络。提高高水平运动员的综合素质。

参考文献:

[1]曾湘宜.演讲与口才［M］成都：西南财经大学出版社，2008.

[2]苏阿炳 曹丽娟 郭军帅.演讲与口才实训教程［M］.北京：中国商业出版社，2010年11月第1版.

[3]任志明、宋雪. 媒介素养概论[M]. 中国传媒大学出版社[M].2006.

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关键词：心理训练；健美操；表现力；运用

前言：健美操是一项新兴的体育运动项目，体现了较强的时代气息。健美操体现了人体在力量、柔韧、协调等诸多方面的综合能力，是目前全面发展身体素质较为理想的运动。健美操具有非常高的艺术性和感染力，因此，富有艺术性的表现力对运动员至关重要，它也是运动员取得比赛胜利的关键。

1.心理训练的内涵

心理训练是指通过各种手段有意识地对运动员的心理过程和个性特征施加影响，使运动员学会调节自己的心理状态的各种方法，以及为更好地参加训练和比赛，争取优异运动成绩作好充分心理准备的过程。在健美操比赛中能够对自我情绪加以控制，镇定地面对比赛中可能出现的意外事件，并能随机应变处理得当，使技术运用自如，使表现力得以充分发挥。所以，健美操运动员对心理训练应有足够的重视，以达到培养和提高表现力的目的。

2.心理训练作用[1]

2.1加强控制和调节的能力

一个健美操运动员应该能够有意识地、适当地对自己的情感进行控制和调节。当健美操运动员自我控制和调节能力处于较高水平时，会表现出思维敏捷，举止得体等等。

2.2提高心理活动的强度

心理训练可以提高健美操运动员注意的稳定性、集中性；提高观察的精确度、敏锐度；提高记忆的效率；激发思维的创造性；推动正常需要的发展；树立自信心，使他们积极主动地的学习、高效率地完成动作，减少疲劳和厌倦的感觉。

2.3增强适应环境的能力

一名健美操运动员对于所处的环境应保持良好的适应。当环境发生变化时，应该较快地调整自己的应对方式，重新获得良好的适应，不要因为缺乏灵活性而影响赛场上表现力的发挥。

3.心理训练方法

心理素质的好坏直接影响运动员表现力的发挥。具备良好的心理素质就能拥有积极的情感，渲染人的精神生活，克服困难的信心更强。自信，更有利于表现力的发挥。

3.1表象训练法

表象训练法又叫记忆或念动法。表象训练是体育运动领域最为常用的一种心理技能训练方法，被看做是心理技能训练的核心。

表现训练有助于培养运动员集中注意力的能力、消除紧张情绪和增强自信心。因此，健美操运动员在训练过程中应该将自己参加的或成绩较好的健美操比赛的那套动作感觉回忆找出来。

3.2暗示放松训练法

暗示放松训练法是用一定的自我暗示语使自身肌肉和精神放松的一种方法。运动员不仅在大负荷量训练后需要放松以消除疲劳，在比赛前出现过度兴奋时，也需要放松以镇定情绪。过度兴奋和疲劳都会导致肌肉和精神紧张，都会影响运动员表现力的发挥。同时，运动员在身心放松的状态下默念一些暗示语，有意识地对自己的心理活动（如情绪、信心）的强度施加影响，或者回忆自己获得优异成绩的比赛情景，以达到自我动员的目的。

3.3情感训练法

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。情感是人的心理活动的一个重要方面，它是伴随认识过程而产生的。心境是微弱而持久的情感状态，也就是心情。一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当一段时间内，使人的整个生活活动都染上了某种情感色彩。因此，良好的心境是提高表现力的又一关键因素。

3.3.1情感陶冶

“情感陶冶”是通过欣赏优美的健美操动作，促进运动员对美的认识和追求。其中美包括形象美、动作美、旋律美、服装美等。运动员通过对这些美的欣赏，对美产生直观的、初步的印象，同时培养他们对音乐的感受能力，使运动员对自我能力充分肯定和对动作艺术充分表达，从而使他们在情感上产生共鸣，得到表现欲望的激发。

3.3.2情感发展

“情感发展”让运动员在巩固运用过程中，进一步加强对自己情感的控制。这种方式运用创造及自我想象力所产生的成功感相联系，也与表演或比赛过程中情感的价值、丰富性相联系，增强学生的审美体验，培养学生进行艺术活动的技能，以及对自己的情感进行控制的能力。这一环节中教练要适时引导运动员展现自我-情感体验并向高层次递进，要有效地将运动员在认识拓宽、延伸过程中产生的情感乐趣迁移到比赛的赛场上，使运动员的情感得到正向发展。

3.4气质性格训练法

培养健美操运动员的性格与气质是提高表现力的重要途径。

气质是人的心理活动的稳定的动力性特征。在健美操训练中加强气质培养，使运动员充分发挥自己的特点。另外运动员的性格对表现力水平的发挥也起着很大的作用。性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。人的性格通过长期的实践锻炼，陶冶，是可以改变的。如果一名运动员胆小怕刺激，可想在比赛中的表现力也不可能好。经过长时间的运动训练和多次比赛，很可能成为一名相当出色的运动员。所以，培养性格乃是提高表现力的一项重要任务。

3.5模拟训练法

模拟训练法是使运动员平时的训练尽可能接近于实际比赛情况的一种方法。健美操比赛是裁判评分，裁判的主观因素影响队的分数。而大家在动作难度和技巧方面势均力敌，表现力就显得尤为重要，模拟有裁判的比赛情况有助于运动员消除紧张感，增强他们的表现力。其次，模拟有观众参加的赛场情境，可以提高。

4.小结

健美操是一项表演性相当强的运动项目，表演不只是运动员身体的活动，更是运动员的心理活动。在健美操比赛中，由于运动员过分紧张而出现遗忘、面部表情呆滞、动作失常，过度抑制或过度兴奋，情绪不稳定，注意力不集中等情况，所以健美操运动员必须具备良好的心理素质，才能消除自卑心理，拥有自信、勇敢的比赛状态。才能有饱满的激情和艺术性的表现力，使成套动作具有较强的感染力。因此，运动员在心理上要有强烈的表现意识，在训练中采用科学的训练原则，加强对运动员的情绪、意志、个性训练。合理安排训练内容，逐步提高运动员的自信心，增强运动员的心理承受能力，培养运动员的表现欲望，从而获得理想的训练效果，最后才能取得优异的比赛成绩。（作者单位：西安体育学院）

参考文献

[1] 全国体育学院教材委员会.运动心理学.人民体育出版社，2005年6月第2版.

[2] 肖光来.健美操.人民体育出版社，2004年1月第1版.

[3] 李险峰，薛瑞妮.表象训练法在健美操教学中的运用.体育学界，2010，9.

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关键词:尾矿库;安全监测; 尾矿库安全监测系统

Abstract: the safety of the tailings to the strengthening of the safety of the tailings monitoring supervision, grasp the safety situation of tailings, reduce the tailings the accident happened to have the important meaning. By analyzing the production safety of the tailings three-ring present situation, proposed the DAMS safety monitoring project, and developed the tailings safety monitoring system.

Keywords: tailings pond; Safety monitoring; Tailings safety monitoring system

中图分类号： X924.2文献标识码：A文章编号：

1引言

我国现有一定规模的尾矿库超过 12,000 座,每年排出尾矿近 3 亿吨,需要耗水 3.5 亿吨 以上。在这些尾矿库中正常运行的库不足 70%，有的行业大约 44 %的库处于险、病、超期服 务状态。近年来发生了一系列的尾矿库事故，给国家、企业及广大人民的生命财产造成了巨 大的损失。我国大部分尾矿库的管理是采用人工观测，不仅观测精度受人员的经验及天气等 自然因素的限制，不能进行全日实时的预警，存在安全隐患。同时，资料数据的整理分析往 往会滞后于生产运行，影响了安全生产。

2工程概况

三环尾矿库属山谷型尾矿库，有效库容1497.72万m3。尾矿库坝体为透水碾压土石坝，总坝高80m，最终坝顶标高2055m，分两期建设，一期工程坝顶标高2035m，坝高60m。排洪系统为溢流井＋排水隧洞的排洪方式，库内澄清水水及洪水经隧洞排至坝脚下的回水池内，然后泵送至选矿厂循环利用。上下游边坡均为:1∶2,坝轴线长156.7m,坝顶宽6m,坝底宽240m。初期坝总库容97.4×104m3,有效库容为78.0×104m3。后期采用粗尾砂上游法筑坝,1270m标高-1370m标高尾砂平均堆积边坡为1∶4;1370m标高～最终堆积标高1470m尾砂平均堆积边坡为1∶5,总堆高200m,尾矿库总坝高260m,总库容4266.2×104m3,有效库容3839.6×104m3,为二等库。现尾矿库运行2年多,堆积坝堆积高程为1295m,上游水位为94.3m。

3安全监测内容

坝体变形监测包括坝体表面变形和坝内变形

3.1坝体表面位移

3.2内部位移

3.3干滩监测

3.4浸润线监测

3.5库水位监测

3.6视频监测

3.7库内溢流井监测

3.8降雨量监测

3.9渗流量监测

3.10防雷系统

4 尾矿库安全监测系统

4.1 监测系统的组成

尾矿库安全监测系统主要由现场信号监测仪器设备、远程监测单元、监测中心数据 处理与分析三部分构成。技术构架图如下所示：

4．2 现场信号监测仪器设备

现场监测仪器设备按监测项目参数的性质主要有以下六个部分：

1) 坝体浸润线及渗流测量传感器，可采用孔隙水压力计结合量水堰计。

2) 坝体内部变形测量传感器，可采用固定式测斜仪。坝体或地表变形位移测量，可采 用水平、沉降位移传感器或 GPS 位移监测系统。

3) 库水位测量传感器，可采用适于水位量程的水位计。土壤含水量测量可选用含水计。

4) 干滩长度监测系统，采用 GPS 高程监测系统结合水位计。

5) 对于气象测量，降水量的测量可采用雨量计。其他气象仪器还有温湿度计等。

6) 地震监测设备（根据实际地带选用），可采用振动加速度计及地震数据记录仪。

4.3 远程监测单元

远程监测单元系统主要由数据采集系统、电源系统、GPRS/CDMA 无线 数据传输终端、防雷器件、接线与通讯接口、密封防水机箱等组成。各种传感器信号按顺序接入输入信号模块中，经由防雷板处理后，进入 采集器中传 感器采集通道，采集的数据通过串口与 GPRS/CDMA 无线数据传输终端连接后，便可按 TCP/IP 协议远程与数据存储与处理系统进行通讯了。

远程监测单元的工作、结构示意图如下：

4.4 监测中心数据处理与分析系统

主机安装在具有网络系统的场所内，通过互联网对采集器传送来的数据进行分析、处 理，对各种测量参数进行实时监测和记录，与服务器端数据库进行通讯。监测软件是信息管理及分析软件，主要用于实时监测坝体参数并进行监测资料分析， 具体包括单点或多点数据显示、浏览过程线及图形绘制等功能界面。

软件的架构图如下：

用户通过菜单栏和标签栏切换即可对整个系统操作，系统拥有工程管理、设备连接、坝 体浸润线监测、坝体内部变形监测、库水位、降雨量监测、数据显示、数据报警、用户管理 和帮助等功能。系统将整个坝体的信息整合在一个标签界面内，方便用户的点击查看。用户 可以很轻松的在主坝信息标签页上就能观看到所有传感器最终的计算数值，单位，报警状态 和高低限值。

4．5尾矿库安全监测系统功能

尾矿库在线监测管理系统，主要监测尾矿库区内同生产、安全密切相关的各项指标数据，如坝体形变位移、浸润线、滩顶高程、干滩长度、库区水位、降雨量等，并根据监测的结果指导生产，给出相应的预警信息，同时将尾矿库管理日常工作纳入计算机管理，实现监测数据报表化、相关文档管理信息化。

5结语

尾矿库在线监测系统工程从投入到目前运行情况良好。实现了尾矿库坝体安全管理、生产管理的智能化、数字化、可视化，能够精确的监控浸润线、坝体沉降位移、滩顶高程、干滩70m高程、库区水位、降雨量等技术指标，并根据监测的结果指导生产。能根据采集的数据计算库区调洪高差、安全高差、干滩长度等技术指标，并做出预警；能根据降雨量、库区水位、泄洪能力等数据，对库区水位状态给出预警；能对坝体沉降和水平位移状态进行分析，并根据分析结果对形变的发展做出预测。从而确保了坝体的安全，更好地为安全生产服务。

参考文献：

[1]金钟集，等．现代尾矿设施设计与管理维护技术及尾矿资源综合利用实用手册[M]．北京：北京矿业大学出版社，2005．

[2]陈祥福．沉降计算理论及工程实例[M]．北京：科学出版社，2005.

[3]黄声享,尹晖,蒋征.变形监测数据处理[M].武汉:武汉大学

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[5]王侬,过静珺.现代普通测量学[M].北京:清华大学出版社,

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[6]杨光,何秀凤,侯新华,等.GPS多天线大坝形变监测系统研

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[8]孙永荣,陈武,丁晓莉,等.GPS多天线系统研究[J].仪器仪

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[9]吉星升,董军,卢秀山.GPS技术在工程测量中应用现状及

其局限性[J].山东科技大学学报:自然科学版,2001,3(5):

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1.世界大学城简介

世界大学城是一座网络虚拟城市，是一个综合了远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能于一体的大学社区平台。在这里每个教师和学生都有一个属于自己的空间，教师可以在自己的空间创建所授课程的教学空间，学生可以在自己的空间创建相应的学习空间；世界大学城空间是以个人空间为基础，基于实名制、开放的网络学习互动交流平台，它是以优质数字化资源建设为载体，以课程为主要表现形式，以素材资源为补充的共享型学习、教学资源库[1]。

2.建设思路

运动疗法技术教学资源是为运动疗法技术课程教学服务的，必须以本课程的自身特点为基础，满足专业人才培养方案及教学大纲的需要。运动疗法技术课程具有实用性和操作性强的特点，课程教学提倡工学结合，以工作过程为导向，注重培养学生的动手能力和综合职业能力，其教学内容与解剖学、运动学、康复评定学和临床康复学等多门课程都有紧密联系。因此，运动疗法技术教学资源建设在内容上，应当以运动疗法技术课程的相关理论及操作技术为主体，兼顾课程学习所需的解剖学、运动学、康复评定学等基础课程知识；在功能上，应依托世界大学城的Web2.0技术充分体现“做中学、学中做”和“理论实践一体化”的教学理念，设置师生之间、学生之间互动交流平台，通过实验实训设备以及案例分析，更好的展现临床康复治疗的工作场景；在形式上，应更多地采用图片、视频、仿真动画等形式的资料，为学生提供网络视频、网络课件等，生动、直观地演示运动疗法的操作技术，使学生对临床康复治疗工作的理解更直观、更形象、更真实；在建设方式上，网络教学资源的建设应遵循开放性、共享性、可扩展性的原则，更加注重整合校内外同类专业的优质教学资源，与行业、企业紧密结合，建成一个集教学及教学改革、专业建设、兼有行业企业共同参与、内容创新的教学资源库[2]。

3.建设步骤

首先，教师通过个人空间开辟运动疗法技术课程教学专栏，在专栏中设置“我的课堂”、“仿真实训”、“图片库”、“视频库”、“案例库”、“空间作业”、“学生空间衔接表”、“知识回顾”、“参考资料”等栏目，然后在相应的栏目中上传课程教案、教学课件、教学视频、试题案例等教学资源，这些教学资源以不同的形式，如文字、图片、图表、音频、视频、动画等展示在空间里。这样教师就可以在课堂教学过程中，利用空间上的各种教学资源来组织教学，而且学生也可以在课后通过老师的教学空间进行复习和巩固。

其次，教师还可以通过空间布置作业，要求每位学生在自己的空间上独立完成作业，然后通过学生空间衔接表进入每位学生的空间，以此来检查学生的学习情况和及时掌握学生的学习动态，对每位学生的空间作业给予评论和指导。

再次，大学城空间不仅是一个丰富的教学资源平台，同时它还是一个很好的交流沟通平台。教师可以通过空间动态及时地最新消息或通过留言栏、私信方式与学生互动交流，此外，还可以通过创建空间交流群组就某一个知识点或问题展开公开讨论，从而达到相互交流，共同进步的目的。

最后，教师可以根据学生对课程的反馈，利用世界大学城的资源共享平台，访问与课程相关的其它优质资源，以进一步完善、更新本课程的教学资源建设。

4.世界大学城的优势

4.1操作简单化

已往的网络教学资源建设及精品课程网站建设大多需要计算机专业的技术人员辅助授课教师上传及更新课程资料。而世界大学城是一个共建的平台，每个教师在掌握了几个简单的小技术以后，都可以把自己的课程建设得跟精品课程一样好，而且不需要技术人员的帮助。

4.2资源共享化

世界大学城空间拥有最新的动态、最新的资讯和丰富的信息资源。免费共享是世界大学城空间资源的显著特点，它为每一个大学城居民提供了一个完全开放共享的学习环境。学习者可以通过空间访问各种优质的教学资源，查找到所需要的知识，轻松实现自助式学习，使学生成为学习的行动主体。

4.3互动扩大化