赞美母亲的句子范文
时间：2023-03-24 11:17:54
导语：如何才能写好一篇赞美母亲的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
2、母爱是一床厚厚的棉被，时时温暖你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田；
3、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
4、如果说孩子是一艘乘风破浪的船，那母亲的怀抱就是这艘船远航的起点——一个无风无雨的港湾。
5、如果说孩子是一只自由飞翔的风筝，那母亲那期盼的目光就是那根不会断线，牵挂着他，惦念着他，祝福着他，孩子也永远不会非出母亲的视线！
6、母爱是无私的，她将永远罩临着你，伴随你一生。
7、母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风；
8、母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
9、母爱是世间最伟大的力量。
10、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。
11、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
12、母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；
13、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
14、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
15、母爱是油锅滚沸中，母鳝鱼为保护腹内的鱼卵始终弓起中间身子的优美姿态。
16、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，()永恒的，不灭的。
17、母性的力量胜过自然界的法则。
18、母爱是撒哈拉沙漠中，母骆驼为使渴死的小骆驼喝到水纵身跳到深渊的壮举。
19、母爱是在猎人的陷阱中，母狼望着被打死的小狼而在月夜下呜咽的嚎叫。
20、只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来；只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。
21、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。
22、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
篇2
《繁星》、《春水》是冰心深受印度诗人泰戈尔影响，而写就的自由体小诗集。是诗人“随时随地地感想和回忆”，是“零碎的思想”的汇集，亦是冰心对自然的感受和对人生的思考所产生的“爱”的哲学。倘若把《繁星》、《春水》以物质视之的话，它们同样有其构成的元素。这些元素就是母爱、童心、自然和人生。因此，可以说《繁星》、《春水》是冰心对母爱、童心、自然和人生，或赞美，或探索的思想结晶。母爱是人类文学史上永恒不变的话题。中国古代赞美它的诗词曲赋不乏少数，如《游子吟》，即使在外国，亦有像高尔基的《母亲》这样的长篇着作。曾经在《繁星》中读到这句“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉醉在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿”时，感动得泪光萦目，久久未能释怀。但也不止《繁星》、《春水》中的诗。即便是《往事（一）》中的最后一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”这句，也曾经使我动容过，动心过，动情过，当然《繁星》、《春水》中还有许许多多赞美母爱的句子，但无一不是真情的流露。冰心笔下的母亲是其中成长的倚靠，是避风港，是挡雨的屋檐。然而，何止是诗人了。我们又何尝不是在母爱的浸润中成长的，诗人对母爱的赞美，读来不能不使我心有同感，而深深醉心之了。
冰心说：“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子。”可见写童心，亦是《繁星》、《春水》中一个重要的主题。世上每个人曾经都有一个天真烂漫、纯洁无暇的童年时光，而如今历经世事，伤痕累累的我们回首过去时，是一种多么的渴望。这一切或许也只有在梦中我们回首童年的快乐时，方能微笑地表示满足了。如诗中写的那样“童年呵！是母爱是人类文学史上永恒不变的话题。中国古代赞美它的诗词曲赋不乏少数，如《游子吟》，即使在外国，亦有像高尔基的《母亲》这样的长篇着作。曾经在《繁星》中读到这句“母亲呵！撇开你的忧愁，容我沉醉在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿”时，感动得泪光萦目，久久未能释怀。但也不止《繁星》、《春水》中的诗。即便是《往事（一）》中的最后一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”这句，也曾经使我动容过，动心过，动情过，当然《繁星》、《春水》中还有许许多多赞美母爱的句子，但无一不是真情的流露。冰心笔下的母亲是其中成长的倚靠，是避风港，是挡雨的屋檐。然而，何止是诗人了。我们又何尝不是在母爱的浸润中成长的，诗人对母爱的赞美，读来不能不使我心有同感，而深深醉心之了。
冰心说：“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子。”可见写童心，亦是《繁星》、《春水》中一个重要的主题。世上每个人曾经都有一个天真烂漫、纯洁无暇的童年时光，而如今历经世事，伤痕累累的我们回首过去时，是一种多么的渴望。这一切或许也只有在梦中我们回首童年的快乐时，方能微笑地表示满足了。如诗中写的那样“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”，这一切不仅证明了冰心对童心的爱，也证明了我们读之深染者的童心未泯。
凡是诗人，对自然都有一片赤诚的热爱深情。《繁星》、《春水》的取名就证明了冰心也难例外。冰心描写“微光里闪烁的繁星”，描写“一春潺潺的细流”，描写太空，浪花，晚潮，树影，莲花，流星等等，无不诱发着温柔的情思，但冰心最最深爱的还是大海，或许正因为大海是冰心童年耳鬓厮磨的玩伴，海伴随着她的一生。自然的流韵是冰心所歌颂和深深地醉爱的，她是用满腹的诗情来描绘自然的，赞美自然的。当我们目及这些诗时，必然像穿越高山大海那样，为其所深深感染而陶醉其中。
在简约的小诗，再庸俗的意象都蕴韵着人生哲理，这正是冰心对人生的探索。也正是那么一些短短的诗行，暗含着朴素而深邃的道理，让我们读之回味无穷。这些诗正像是冰心把自己的人生感悟，淳淳教诲着我们，然而读之不甚难解，这大概就是这些小诗的另一妙处了。
母爱，童心，自然和人生充斥着《繁星》、《春水》的全篇，是其内容中不可缺少的四大元素。懂得这些，并不等于理解了《繁星》、《春水》，只能算是管中窥豹，只见一斑了。当然离冰心的文学哲思和“爱”的哲学就更远了，《繁星》、《春水》只是一个开始和起点。
篇3
一、找文眼
文眼，即文章的点睛之笔。它经常出现在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的，它可以是包含激情的只言片语，也可以是表达深刻感受的句子。大凡好的散文往往都有“眼”的安置，找到了文眼，就等于拿到了领会散文意境的钥匙。
如莫怀戚的《散步》结尾写道“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬、对小的爱护。这一点睛之笔充满了对生活的责任感、对生命的热爱。阅读本文，我们会沉浸在浓浓的亲情之中，觉得生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。一次平常的田野散步却写出如此大的意境，着实让人心灵受到震撼。
二、明线索
线索是文章结构的主线，明确了线索，也就抓住了作者的思路。如朱自清的《春》，全文以“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”这句话为线索，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分。开头写春天在盼望中到来，中间是美好的春景画面，最后以赞美作结。这一结构创造了文中有画、文中有诗，诗画合璧的艺术境界，淋漓尽致地抒发了作者内心的情感，字里行间洋溢着对春的赞美之情。
散文形散而神聚，要达到形与神的统一，就必须有明确的线索把零散的材料贯穿起来。如杨绛的《老王》，作者以与老王的交往为线索：坐老王的三轮，一路和他闲聊；老王得了夜盲症，作者的女儿给他大瓶的鱼肝油；老王给作者送冰块，车费减半；送钱先生看病；去世前还硬撑着送香油、鸡蛋等。文章以彼此的交往为线索，将一幅幅真实的生活画面展现在我们面前，激起我们情感的共鸣：人地位上都是平等的，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有鄙视不幸者的理由！
三、抓细节
很多优秀的散文都是在细微处见精彩。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，写景抒怀，其中对眼前的盛开的紫藤萝花的描写，从颜色到形状、到神态，细致生动，尽显花的勃勃生机和生命的美好。这些细节描写是作者抒情的依托，是情思得以飞扬的缘由。作者由花想到了人，悟出了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一深刻的哲理。
传神的细节描写，不但使散文形象可感，更有助于拓展意境。的《我的母亲》中写道“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起，我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”这些细节描写把一位慈爱的母亲带到了我们面前，“我”对母亲的感激、爱戴和怀念之情不言而喻。传神的细节，真切的情感，构成一种独特的意境美。
四、品语言
散文的语言要比其它文体的语言更凝练、更清新。通过对语言的品味，我们同样可以领会到散文的美好意境。
首先，关键词语的妙用，能够突出人或事的特点特征。如《春》中“小草偷偷地从泥土里钻出来”一个“钻”字，生动传神地写出了小草顽强的生命力，流露出作者的喜爱、赞美之情。
篇4
1、病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
2、母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
3、母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。
4、母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
5、母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就是你神清气爽。
6、母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。
7、母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
8、母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
9、母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。
10、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女。
11、母亲是黄集中的一朵鲜花，
当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。
12、慈母的胳膊是慈祥形成的，孩子睡在里面怎能不甜？
13、妈妈是我最巨大的老师，一个充斥慈爱跟富于无畏精力的老师。假如说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜蜜的爱之花。
14、总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。
15、母爱是如许强烈、自私、狂热地盘踞咱们全部心灵的情感。
16、我的性命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面貌开端的。
篇5
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。
2. 懂得感恩，懂得孝敬父母、关爱他人，明白“身在福中要知福”的道理。
3、自学生字词，认识“憔、悴、愚”三个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4、了解课文首尾呼应的写法和“总―分―总”的叙述特点并尝试运用。
二、重难点分析：
教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
三、课前准备：
1．课件。
2．师生搜集有关赞美母爱的名言、诗句。
四、学习方法 ：
自主、合作、探究
五、课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
品读课文，领悟深情。
教学过程：
（课前播放歌曲《母亲》）
一、 谈话引入,创设情境
1、有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫母亲――(板书:母亲)让我们深情地呼唤她的名字――读:母亲 。母亲,多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤――读:母亲。
2、随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤――板书读:母亲的呼唤。听！这位妈妈对孩子的呼唤。（课件）母亲的呼唤,是世界上最美丽动听的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。
二、检查预习效果
课前老师已让大家对课文进行了预习，现在老师来检查一下你们的预习效果。
我会读：
呼唤近乎绝望憔悴不堪泪眼模糊喜极而泣 声嘶力竭
温馨快乐心烦害怕 伤心 幸福
三、明确本节课的学习任务。
这节课我们的学习任务是：（课件出示）
1、品读课文，抓住三件事中感受深的词句领悟深情。
2、懂得感恩，懂得孝敬父母，关爱他人。
四、自读课文,了解内容
请同学们用自己喜欢的方式快速读课文,想想这篇课文主要讲了什么内容？用前面学过的方法简单概括。
(作者回忆小时候在公园、在海边、在家里母亲呼唤自己的三件事。)
五、品读课文，领悟深情
（一）现在我们来深入的学习课文,请看自学提示：
1、先独立思考，然后以小组为单位根据表格内容在文中找出答案。表格略
(请在表格中分别写出三件事的时间、事件，并在文中分别画出感受深的句子。)
2、有感情地朗读感受深的句子,并在句子旁批注自己的感受 。
3、组内交流读后感受。
（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）
1、 第一件事。
（1）大家的学习积极性真高，现在我们来汇报交流，看那个小组汇报的最精彩。我们先来看第一件事。（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了一件什么事？（“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。）
（2）请把这件事中你感受深的句子读给大家听。
听了他（她）的朗读我们有什么感受？（温馨、幸福、快乐……）
（3）是啊，看到妈妈慈祥的笑容，投入妈妈怀抱里的这一刻，我们感到最温馨，最快乐！下面，老师来做你们的妈妈，我们一起来读读这两句话。把你的体会送进词语里，送进句子中。
师呼喊 ：“小蓉，小蓉”。生看着书读：顺着……
2. 第二件事。
（1）母亲的呼唤好亲切！母亲呼唤时的语调不同，所蕴含的感情也不一样。下面我们来看第二件事。（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了一件什么事？（小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。）
（2）这件事中你感受深的句子是什么？读给大家听听好吗？从他的朗读中你们感受到了什么？（感受到了母亲对孩子的无限担心。）
（3）请大家默读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？ （相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“喜极而泣”“声嘶力竭”引导学生品味）
（4）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
（5）读得好，你读出了妈妈切身的感受。现在我们想象一下，夕阳就要西下，海水正在涨潮，潮头越来越高，波浪滔天，却不见孩子的踪影，可能孩子正面临着危险，此时母亲站在海边正急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤自己的孩子。一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！让我们再来感受一下这深深的母爱。（学生齐读）
母亲用她的爱心温暖着我们。板书：
3. 第三件事。
（1）母亲的呼唤让我们感到幸福，感到温馨，但有时侯也会感到心烦，这是为什么呢？接下来我们来看第三件事（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了什么事？（“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的领悟。）
（2）母亲的呼唤为什么还会让我们感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？
（3）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？
（4）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到――而愚笨的我们，竟然……
（5）既然意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？
（6）引读中心句：对，身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是――都是―― （课件出示）板书：母爱亲情关怀
（三）师创设情境，生谈体验：天下的母亲千千万，爱子之情却一样深。小蓉和妈妈在一起，有这么多值得回忆的呼唤，我们来看看这一幅幅画面，（配乐《烛光里的妈妈》）想想你和妈妈在一起的生活点滴。母亲的呼唤无处不在，早上起床时、吃饭时、出门上学时、做作业时、看电视时、过马路时、外出玩耍时……回忆你的妈妈呼唤你的甜蜜体验，讲给我们听好吗,让我们一起分享你的幸福!
六、拓展延伸，升华情感
1、师谈体验
篇6
护士节赞美护士的唯美句子
1、像蝴蝶一样轻盈，像羽毛一样温柔，护士每天都穿梭在病房与护士站之间，冲无数的盐水，写无数的护理记录，在这个没有硝烟的战场之上，每天每天，她们都把简单和平凡演绎成无数个精彩。
2、请我们听听护士内心足音，尽管她们尽管如此平凡，如一芥小草，但是人们却把天使的美誉赠予给她们。
3、人们说护士是天使，还因为护士从事着最平凡琐碎而繁忙的工作，不怕脏、不怕苦、不怕累、不惧感染的风险，时刻以救死扶伤，全心全意为人民服务为天职，不负国家的人民的期望。
4、提灯女神(南丁格尔)的灯光，驱散的何止是受伤士兵心头的阴云，那穿越时空的温暖，在每一名护士的心中，都炽燃成生命的烛炬!于是，你脸上引领希望的那朵灿烂的微笑，如秋夜里的明月，照亮患者通往健康的心灵的彼岸。
5、我心目中的理想护士应该是新时代的南木格尔，充满着爱心、智慧、自信和创新精神，守护健康，关爱生命，同时也知道也知道关爱生命，活出精彩来。
6、这个时候，所有优秀的护士都应该觉得自己是个天使，一个没有私心，勇于奉献，能为人们减少痛苦与烦恼，带来欢乐与幸福的使者。
7、当辛勤的汗水化成凌空的彩虹，当掌声和鲜花拥来荣耀的骄傲，当患者把信赖的奖章挂在她们的胸前，她们反而会平静而自然，因为目睹过无数的悲欢离合，因为深悟生命的可贵，她们绝不会浪费生命的丝毫精彩，她们与快乐与平凡同在，她们忘情的燃烧自己，编织起的希望之羽，让痛苦而又无助的心燃起对火的跳跃，森林的绿色和江河一样的阔大。
8、常常把护士称为白衣天使，因为天使是生命和爱的象征，护士所从事的就是天底下最高尚的职业，呵护健康、挽救生命，对待所有的病人不论地位高低、职业贵贱，都一视同仁，给了无微不至的关心和照顾。
9、夜深人静的时候，巡视病房的护士身影仍然闪动，默默的那份关怀，是夹在患者年轮中的永久温馨;患者病重，护士病床前紧张抢救的那双手，送一片勇气的执著，留一串芳香的祝福;需要检查，轮椅旁问寒问暖的护士亲切的话语，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驱走了阴霾的浓黑;患者去世了，擦洗、清理、穿衣，还是护士陪伴左右。
10、揭开人生帷幕的是护士，拉上人生帷幕的也是护士。
11、护士小姐既不施粉黛，也无华丽的衣服，白帽白衣，却另有一番与众不同的美。
12、护士是白衣天使，这是社会给予的荣誉，也是社会的期望。
13、护士，我要为你赞美，你们无怨无悔的奉献，给患者送去的是雨露滋润的慷慨和春风一样的温暖，你们是爱的种子的播散者，你们是春天的缔造者!
14、我赞美护士工作平凡而又伟大，琐碎而又不易，艰辛而又劳苦;我赞美护士能用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、妻子的重担;我赞美护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田;如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛;如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸;如冬天的阳光温暖着患者蒸发她们的忧伤。
15、我赞美护士她们奉献的是一丝温情，医学，教育网收集整理一份关爱，一滴汗水，一份真情;她们奉献的是最最宝贵的青春，换来的是千家万户的幸福和健康拥有者的安祥;南丁格尔精神永不灭。我赞美护士，歌颂护士，国际护士节永远是她们幸福的天堂。
16、我赞美护士有着纯洁的心灵，高尚的情操;走进每一位患者总带着一份职业性的微笑;不求回报只求奉献成了她们心中的骄傲;黑夜的恐怖加上生物钟颠倒;超负荷的工作连着疲惫的心身，她们想着的还是患者的需要;面对许多渴求健康的目光，她们惯用鼓励的眼神传递力量，用有力的双手搀扶着患者越过心灵的沼泽地，带给她们摆脱病魔的勇气和一份生存的基本需要，用心理学知识抚慰心灵空寂的患者轻松地进入梦乡，用语言美学知识为患者补充疾病康复的健康指导。
17、我赞美护士有着无私的爱，面对多重性格的患者，她们奉献的是海一样博大的情怀;面对刁难者纵使自己受了天大的委屈她们对病人讲得也是医德和表率。
18、每当那些受伤的，受疾病侵蚀而十分脆弱的生命需要呵护时，白衣天使总是第一个时间出现，用双手驱赶病魔，挽回生命。
19、 步履匆匆，夜以继日，忙碌在病床前，穿行在病区里，你们轻盈的身影是医院一道靓丽的风景，如诗如画，温婉娟丽，白衣天使的称号被你们用行动诠释。5.12，国际护士节，向所有的医护人员致敬!
20、 几番温柔几番情，几多体贴几多真，一心赤诚为人民，二话不说忠职守，四季如一来奉献，六出奇计保健康，八方病患皆亲友，实心实意勤照看，百无一失技精湛。护士节到了，愿护士朋友们健康幸福一生。
护士节赞美护士的唯美句子
1、 你是福音，把健康的音讯传递;你是使者，把美好的希望孕育;你是提灯女神，把甘于奉献的精神延续;你就是世间最圣洁的护士，把最赤诚的关怀播撒。护士节到了，愿天下的护士朋友们健康一生。
2、 你不施粉黛却依然美丽，无私就是美丽;你只爱白色却依然明艳动人，赤诚就很动人;你步履匆匆却依然娴静美好，温柔就是美好。护士节到了，我要真诚地赞美一心为公的护士朋友们，愿你们快乐幸福。
3、 甘露虽小却能滋润大地，细水长流展现无限生机，纯洁的衣装是救死扶伤的标志，无私的奉献让生命的长度延续，白衣天使是心中最崇高的荣誉。护士节到了，祝医疗战线上的护士们节日快乐，幸福愉快!
4、 你与疲惫相伴，你与病痛相连，你为病人守护，你给家属平安。白色衣衫彰显你的圣洁，浅浅微笑诉说你的敬业，你是天使下凡，消除人间伤感。护士节到了，送上我美好的祝愿：愿你快乐常在，健康永远!
5、 你用亲切的话语安慰病人的焦躁，你用娴熟的技术为病人打针输液，你用耐心的态度解答病人的问题，你用真诚的心灵理解家属的误会。你是白衣天使，为大家带来安康和希望。护士节到了，祝你们幸福快乐!
6、 灿烂的微笑拂去身体的丝丝病痛，亲切的话语解除心底的疑虑重重。灵巧的双手驱走病魔的缠绕，敬业的精神换来天使的称号。护士节了，祝护士朋友健康快乐!
7、 最荣耀了美丽的是你，最无私了时间的是你，最延长了生命的是你，最像天使的是你，如我所见，最美是你!祝美丽的护士，你，永远健康、美丽，护士节快乐!
8、 轻声慢语是你的性格，白衣白裙是你的特色，救死扶伤是你的天职，护理病人是你神圣的职责，你赋予患者无尽的爱无私的情，你把青春化作奉献的火。512护士节，愿白衣天使们健康快乐!
9、 温暖的手不是全部，还有你那温柔的安慰;明媚的笑不是全部，还有你那鼓舞的眼神;轻柔的话语不是全部，还有你那细微的关怀。5.12护士节，愿勇敢坚韧的你一生幸福!
10、 最温馨的声音，是护士的问候;最温暖的关心，是护士的目光;最温暖的呵护，是天使的照顾;最温馨的祝福，是天使的祈福!护士节，愿敬爱的白衣天使们好人一生平安幸福!
11、 病魔侵扰的地方，就有天使的身影;寒冷偷袭的时刻，就有阳光照耀;阴影包围的日子，总有纯洁希望和光明给力!护士节，祈愿众生健康平安，祝福白衣天使们节日幸福快乐!
12、 微笑像春风，消散疼痛的寒冷;呵护像家人，牵挂患者的病情;急需就是职责，病人的需要为先;护理就是语言，把关爱的词典写满。白衣天使们，护士节快乐，祝幸福美满。
13、 嘘寒问暖问病情，脚步匆匆巡病房。打针送药脸含笑，病人家属多赞扬。关怀备至细节讲，不厌其烦服务忙。你们是白衣天使，为人间送来安康。护士节到了，愿白衣天使如意吉祥!
14、 你是天使，伤痛在你的呵护下慢慢消退，你最圣洁，病魔在你的护理中渐渐灭亡，护士节到，向天下所有的白衣天使祝福，愿护士朋友们节日快乐，幸福一生!
15、 轻盈的步履，巡回在寂静的长廊;柔美的嗓音，回荡在白色的病房;甜美的笑容，流淌在患者的心房;专业的精神，飞翔在圣洁的医院。护士节到了，愿天下的护士朋友们家庭幸福，事业顺利。
16、 叠个千纸鹤，再系个红飘带，愿白衣天使天天好运来，你心灵善良美，你健康春常在，你一生的忙碌为了笑逐颜开。最后，祝愿白衣天使永远年轻永远美丽。
17、 奉献是你的名片，美丽是你的别名，青春是你的豪情;平凡中自有奇迹，风雨里守候黎明，艰难中呵护生命——今天是护士节，尊敬的护士，向您致敬!愿天下护士幸福美满!
18、 洁白的衣裳，亲切的微笑，温柔的话语，轻柔的动作，给病人解除痛苦，为家属带来安慰。你是圣洁的天使，为人类带来安康和幸福。护士节到了，愿白衣天使吉祥快乐!
19、 病魔在你的微笑里萎缩，病痛在你的圣洁中归零，病症在你的呵护下消亡，护士节，愿护士朋友，幸福安康，吉祥如意护士节快乐!
20、 像天鹅翩翩起舞，似白鹭奔走忙碌。如白鸽穿越病房，为病员热情服务。问寒嘘暖送药忙，打针注液喜笑颜。安慰交流细入微，唤声叔姨白灵唱。5月12日护士节：祝愿白衣天使幸福一生。
赞美护士的经典句子大全
1、我心目中的理想护士应该是新时代的南木格尔，充满着爱心、智慧、自信和创新精神，守护健康，关爱生命，同时也知道也知道关爱生命，活出精彩来。
2、每当那些受伤的，受疾病侵蚀而十分脆弱的生命需要呵护时，白衣天使总是第一个时间出现，用双手驱赶病魔，挽回生命。
3、提灯女神(南丁榜尔)的灯光，驱散的何止是受伤士兵心头的阴云，那穿越时空的温暖，在每一名护士的心中，都炽燃成生命的烛炬!于是，你脸上引领希望的那朵灿烂的微笑，如秋夜里的明月，照亮患者通往健康的心灵的彼岸。
4、我赞美护士有着无私的爱，面对多重性格的患者，她们奉献的是海一样博大的情怀;面对刁难者纵使自己受了天大的委屈她们对病人讲得也是医德和表率。
5、这个时候，所有优秀的护士都应该觉得自己是个天使，一个没有私心，勇于奉献，能为人们减少痛苦与烦恼，带来欢乐与幸福的使者。
6、夜深人静的时候，巡视病房的护士身影仍然闪动，默默的那份关怀，是夹在患者年轮中的永久温馨;患者病重，护士病床前紧张抢救的那双手，送一片勇气的执着，留一串芳香的祝福;需要检查，轮椅旁问寒问暖的护士亲切的话语，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驱走了阴霾的浓黑;患者去世了，擦洗、清理、穿衣，还是护士陪伴左右。
7、我赞美护士有着纯洁的心灵，高尚的情操;走进每一位患者总带着一份职业性的微笑;不求回报只求奉献成了她们心中的骄傲;黑夜的恐怖加上生物钟颠倒;超负荷的工作连着疲惫的心身，她们想着的还是患者的需要;面对许多渴求健康的目光，她们惯用鼓励的眼神传递力量，用有力的双手搀扶着患者越过心灵的沼泽地，带给她们摆脱病魔的勇气和一份生存的基本需要，用心理学知识抚慰心灵空寂的患者轻松地进入梦乡，用语言美学知识为患者补充疾病康复的健康指导。
8、我赞美护士工作平凡而又伟大，琐碎而又不易，艰辛而又劳苦;我赞美护士能用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、妻子的重担;我赞美护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田;如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛;如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸;如冬天的阳光温暖着患者蒸发她们的忧伤。
9、我赞美护士她们奉献的是一丝温情，医学，教育网收集整理一份关爱，一滴汗水，一份真情;她们奉献的是最最宝贵的青春，换来的是千家万户的幸福和健康拥有者的安祥;南丁榜尔精神永不灭。我赞美护士，歌颂护士，国际护士节永远是她们幸福的天堂。
10、揭开人生帷幕的是护士，拉上人生帷幕的也是护士。
11、护士，我要为你赞美，你们无怨无悔的奉献，给患者送去的是雨露滋润的慷慨和春风一样的温暖，你们是爱的种子的播散者，你们是春天的缔造者!
12、护士是白衣天使，这是社会给予的荣誉，也是社会的期望。
13、人们说护士是天使，还因为护士从事着最平凡琐碎而繁忙的工作，不怕脏、不怕苦、不怕累、不惧感染的风险，时刻以救死扶伤，全心全意为人民服务为天职，不负国家的人民的期望。
14、请我们听听护士内心足音，尽避她们尽避如此平凡，如一芥小草，但是人们却把天使的美誉赠予给她们。
15、当辛勤的汗水化成凌空的彩虹，当掌声和鲜花拥来荣耀的骄傲，当患者把信赖的奖章挂在她们的胸前，她们反而会平静而自然，因为目睹过无数的悲欢离合，因为深悟生命的可贵，她们绝不会浪费生命的丝毫精彩，她们与快乐与平凡同在，她们忘情的燃烧自己，编织起的希望之羽，让痛苦而又无助的心燃起对火的跳跃，森林的绿色和江河一样的阔大。
16、像蝴蝶一样轻盈，像羽毛一样温柔，护士每天都穿梭在病房与护士站之间，冲无数的盐水，写无数的护理记录，在这个没有硝烟的战场之上，每天每天，她们都把简单和平凡演绎成无数个精彩。
17、护士小姐既不施粉黛，也无华丽的衣服，白帽白衣，却另有一番与众不同的美。
18、常常把护士称为白衣天使，因为天使是生命和爱的象征，护士所从事的就是天底下最高尚的职业，呵护健康、挽救生命，对待所有的病人不论地位高低、职业贵贱，都一视同仁，给了无微不至的关心和照顾。
篇7
一、理解词句含义
题型解说：词句含义是指重要词语或句子在具体语境中的具体意义、特殊含义、言外之意、深层含义及指代的具体内容。
解题方法：结合上下文，弄清本义，揣摩语境义（或找出指代内容）。
真题回放：结合语境，理解第⑤段中加点的“嗫嚅”一词。（湖南邵阳卷）
相关段落：
⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟然是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音都能听得见。
解析：解答本题，首先要弄清“嗫嚅”一词的本义：想说而又吞吞吐吐不敢说出来。然后结合语境揣摩，因为做出泥娃娃的孩子是第一次站到学校表彰大会的台上，对于他来说这无疑是一次心灵体验的挑战，再看看他的神情和动作：“局促不安” “低了头” “羞涩地笑”，可见主人公之拘束与紧张。通过揣摩，我们不难发现，“嗫嚅”一词既是对孩子上台动作的神态描写，也是一个细节描写。透过这一描写，我们就能把握主人公当时窘迫、紧张的心情。
二、品味词句情感
题型解说：词句情感指词语或句子在文中表达的思想感情。
解题方法：结合文段，认真推敲，由表及里，抓住实质，揣摩情感。
真题回放：品味下面句子中画线的词语，简要分析其表达效果。
它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。（山东菏泽卷）
相关段落：
像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。（肖复兴《苦瓜》）
解析：本题所在选段只有三句话，第一句写母亲喜欢种苦瓜和我喜欢苦瓜这道菜，第二句写母亲在每年夏天为我炒苦瓜青椒肉丝，第三句写苦瓜青椒肉丝成了我家的家常菜。结合文章写“母亲爱种苦瓜是因为我爱吃苦瓜”这一内容，可以推测出文章主要表达的是一份纯纯的母子情怀。抓住画线句中“经久不衰”一词推敲，可以断定文章强调的是我们常常吃这道菜，但如果就在这里止步，那么理解就会显得肤浅，没有体会作者表达的真正含义。这时，只要我们结合文章表达的思想情感进行揣摩就不难发现，画线句子实际上是通过写我们常常吃到这道菜来赞美永不减退的亲情和母爱，写菜是表面意思，写亲情和母爱才是作者表达的实质。这样，对语句情感的品味就实现了由浅入深的质的飞跃。
三、分析词句表达效果
题型解说：词句表达效果指关键词语或句子的表达效果，及在表达、结构等方面所起的作用。
解题方法：浏览全文，把握文章感情，抓住关键词，注意特殊句式，结合语境分析。
真题回放：简要分析文中画线句子的表达效果。
此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。（山东潍坊卷）
相关段落：
人的生物钟，如果能够耳闻的话，可以相信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流，也会蕴含着前所未有的力量。此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
人的一生，何尝不如此呢？也有其春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的这个春天，似乎比北方真正的春天还要短促得多。
人，有各式各样的活法，这是每个人的选择。无论怎样的一生，你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为，青春只有一次，一去便不复返。
使你的青春放出光华，享受青春的美，那才是生命最大的欢乐。
（《惜春小札》）
解析：浏览全文可知，作者从自然界的春天写到人生的春天，表达了对人生之春的珍惜之情。画线句子从句式上看，用了三组“若是去……”的句式，从用词上看有“炽热” “刻骨” “超能量”等词语，结合语境分析可知，画线句子通过排比的修辞手法写出了春天给人带来的激情与活力，突出表现春天效应的“神来之力”，强烈地表达了作者的惜春之情。
四、揣摩赏析关键词句
题型解说：揣摩赏析关键词句指结合语境揣摩词语的精妙之处，赏析句子的表达特点。
解题方法：了解赏析角度（语言运用、修辞效果、描写方法等），找准切入口，结合语境分析，掌握答题模式（一般包括句子特点、所起作用、内容表达三项内容）。
真题回放：请从修辞或词语运用的角度，简要赏析文章第②段中画线语句。（江苏淮安卷）
相关段落：
①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆的脸，没心没肺地笑。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。
篇8
1、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
2、母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，她都伴你延伸、生长。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘。
3、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
4、母爱是一幅山水画，明澈的山泉，洁净而碧澈，洗去铅华浮饰，留下清新自然。她纯而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。
5、母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
6、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我。
7、母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障，为我们撑起头顶上的绿荫，那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。
8、我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。
9、母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
10、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
11、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
12、母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。
13、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
14、母爱犹如一往情深的大海，有着海纳百川的气魄，有着千年不变的永恒，有着滴水穿石的力量。无私的母爱，包容了我们的任性与骄横，包容了我们年少无知的轻狂。()坚强而平凡的母爱，像缕缕阳光，沐浴着我们的成长，在我们伤心时给予关爱，在我们孤独时给予温暖，在我们迷茫时给予方向。母爱，是无私的爱，母爱，是平凡的爱，母爱，是世界上最伟大的爱。
15、母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉；音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵。
16、母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
17、在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。
篇9
开学一个月，他才来报到。他原本想上一个更好的学校，费尽周折，却未能如愿。退而求其次，他成了我的学生。而我，不喜欢这样功利性的选择，这是对教育公平的破坏。我打量着他，他脸上有微微的笑意，也有淡淡的木讷。自己不过如此，还要挑学校，我心里略有不满，但没有表现出来，老师不该对学生有成见。
语文课上，我提问他读书，他读得磕磕巴巴，声音含混不清。他不热爱学习，上课跑神，作业不交，找他谈话，他顾左右而言他，毫无诚心，令人好生失望。
过了几天，他妈妈送来几本《读者》《意林》《儿童文学》，她说：“杨老师，我儿子爱看书，常常废寝忘食，这几种杂志是他最爱看的，放在你这儿，如果哪一天哪一节课他表现好了，你就奖励他，好不好？”
这个苦心育子的母亲啊，让我在刹那间热泪盈眶——那是一个母亲被另一个母亲感动，是一个老师对一个学生家长的敬意。
我寻找机会，想要奖励炜晨，哪怕他有一点点的起色。可是，一个星期，两个星期，那几本杂志落上了薄薄的一层灰尘，他也还是老样子。我拿起那几本杂志，擦拭封面上的灰尘，想着他妈妈的托付，轻轻叹息。
某日，炜晨一口气背了5首古诗，我奖励他一本《读者》。我在扉页挥笔写下：奖给炜晨！我叮嘱他一定带回去给妈妈看，他高兴得哈哈大笑，我也忍俊不禁。奖励与被奖励，比批评与被批评，要愉悦得多。
上午放学，我去餐厅吃饭。已经走到餐厅门口了，不期然炜晨追上来：“老师，下午还有没有语文课啊？”我笑：“上午不是上过了吗？”他羞涩地笑：“我还想上语文课！”哦，一次奖励，会让一个孩子心生多上语文课的希望。最懂他的人，是他妈妈，而不是我。我只是用师者的标准，评价孩子是否该受奖赏，我竟不知，唤醒孩子发现他自己的喜好，是给他的最好评价。
之后，我又找了些机会奖励炜晨。他脸上最初那淡淡的木讷，似乎在渐渐褪去，剩下的全是微微的笑意。我看着他，心生欢喜。
一个春晨，我穿了件新衣，炜晨兴奋地看着我：“老师你是不是发工资了？”
我一头雾水：“没啊！”
他呵呵笑：“那你穿这么漂亮的衣服不是工资买的吗？”
我也呵呵笑：“炜晨你行啊，赞美人也巧设悬念呀！”
我和我的学生炜晨，欢笑在明媚的春光里。“阳春布德泽，万物生光辉”，教育原该如此美好，只是我用庸常的眼光和心智，给她穿上了一件不美的外衣。
时间安静而喜悦地流着。某日，读到炜晨作文里的句子——
她站在学校的栅栏外，等她的孩子。她的身旁，是一片粉红的桃花。半深半浅的皱纹在她脸上，脸上都是沧桑；身板也有点单薄，那桃花的花瓣，落在她的肩头，落在她的发梢，那嘴角漾起的浅笑，让这位母亲倍显光泽。
这写的是他的母亲，一个儿子对母亲的观察与解读，深深地打动我。可是，这金光闪闪的文字，是藏在泥沙里的：炜晨的字体很潦草，排版很凌乱，病句、错别字也多，比如，他把“沧桑”写成“沦苍”，把“栅栏”写成“删栏”。读他的文章，需要有爱心、耐心、童心、好奇心、平常心。当我朗读这些文字，教室里很安静，孩子们专注地听着，炜晨微微地笑着——蓦然发现，我其实可以不受世俗的干扰，睿智而温情地，看见一个孩子的光彩，扩散他的光彩；在我的赏识中，他也蓦然发现，自己其实是个才子，是个孝子，是个有价值的人；在他的成长过程中，孩子们也蓦然发现，师者的情怀和炜晨的能耐——比如炜晨的同学李佩在随笔里写：“炜晨的作文，错别字连篇，病句满章，值得庆幸的是，他遇见了杨老师，她细心批改他的作业，不抱怨，不放弃，对他关爱有加，努力鼓励他，使他成了小作家。”另一个孩子信畅也写：“如果不是遇见杨老师，恐怕陈炜晨的才华会被埋没。”
某日，我们学习牛汉的《华南虎》，其间又提到炜晨的好句子，一个同学疑惑：“到底是不是他原创的啊？”我和炜晨都笑而不语，接着学课文。不一会儿，炜晨大声说：“这里的‘钢锯’，象征恶势力的工具。”这是别的人所不曾发现的，孩子们为他热烈鼓掌，他微微张着嘴，无声地欢笑。
篇10
【关键词】文化； 语言； 教学
Primary school English culture teaching
Huang Lingli
【Abstract】Culture consciousness is the assurance of appropriate use of language， the purpose of English teaching is not only to enable students to master the English language knowledge， more want to let the students learn English cultural knowledge. We can from the language classroom， teaching content， and cultural knowledge in learning English. Let the students in the process of communicating with people is not a pure language communication， and can reveal some from the simple language communication culture breath， let the child do the angel of the language， make the most confident communication.
【Key words】Culture； Language； Teaching
《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”而文化意识是得体运用语言的保证。只有在了解了英语国家的风俗习俗，生活方式，道德标准等多方面的内容，了解了英语运用的文化背景，学生才能更得体地学以致用。
1 文化教学的必要性
语言和文化有着十分密切的关系。语言是文化的载体，是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。所以说，“语言与文化唇齿相依”，学习第二种语言就是学习第二种文化。英语作为一门语言，有其丰富的文化内涵。因此，英语教学的目的不仅要使学生掌握英语语言知识，更要让学生清楚地了解英语国家的风土人情、历史地理、传统习俗、生活方式、思维方式、价值观念等。学生只有具备了在一定文化背景下恰当运用语言的能力，才能真正起到运用语言进行交际作用。所以，对英语教学来说，有关英语国家的社会文化背景知识的教学是不容忽视的。
2 如何进行文化教学
结合自己的理论学习和教学体会，我觉得可以从以下几方面进行文化教学：
2.1 课堂用语中进行文化教学： 每堂课之前师生之间都要问好，虽然很普通，但这却是进行文化渗透的好机会。比如，Good morning. Good afternoon. How are you？ What’s the weather like？ 虽然这些句子孩子们都会说，但是习惯之后，我就发现很多孩子课后和我打招呼也用这些句子，这说明他们已经掌握了英美人见面时的用语。还有在课堂上用到的日常用语更多。教学中经常会表扬学生，就会用到Good， You are a good boy/girl， How clever you are！等短语。奖励学生礼物时，孩子们会说Thank you！ 我也会回应You’re welcome！用得多学生就会很自然地掌握这些句子的用法，了解英美国家的一些习俗。
2.2 教学内容中进行文化教学： 对话、课文是我们学习英语的主要来源。在课文学习中会有很多内容可以进行文化意识的渗透。比如，学习How old are you？这个简单的句子，就可以告诉学生，在中国询问年龄很平常，但在国外就不能随便问女士年龄，因为在西方，人们之间很注重隐私。面对赞美，中国人比较含蓄，而西方人却勇于表现自我，他们会说：“Thank you！” 学到food时可以比较中国和西方食物的差异。比如Noodles are Chinese fast food. Chips are English fast food. In Chinese we use chopsticks. In England we use a knife and fork. 三年级有一课学到了The River Thames， Big Ben， The London Eye. 在这儿就可以给学生介绍更多：The Great Wall（China）， The Statue of Liberty（America）.通过点滴渗透英语国家的文化知识，使学生逐渐接受两种文化的异同，培养起跨文化意识。