座右铭学习范文

导语：如何才能写好一篇座右铭学习，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、相信自己的目标，努力，努力，在努力！

2、只有坚持才能获得最后的成功。

3、路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。

4、从哪里跌倒，从哪里爬起。

5、永远不要以粗心为借口原谅自己。

6、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。

8、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

9、开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。

10、忍一时风平浪静，退一步海阔天空！

11、知识就是力量。

12、高三是集体战斗与个人成就的时期。

13、平日从严，高考坦然。

14、决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

15、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

16、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富

17、积一时之跬步，臻千里之遥程。

18、每道错题做三遍。第一遍：讲评时；第二遍：一周后；第三遍：考试前。

19、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

20、不问收获，但问耕耘！天道酬勤。

21、人活着就要快乐。

22、高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你获得的太多太多。

23、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

24、人，最大的敌人是自己。

25、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

26、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。

27、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

28、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战时间就是一切。

29、作为一次经历，失败有时比成功更有价值。失败可以给我们留下更深刻而持久的记忆和思考。

30、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

31、有志者事竟成。

32、读书要专心，做事要用心，做人 要尽心，待人要诚心

33、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

34、师傅领进门，学艺在自身。

35、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。

36、只求、少丢分，不说、得高分！

37、过程用心，结果随缘。

38、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

39、世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

40、高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。

41、三人行必有我师焉。

42、学习是苦根上长出来的甜果。

43、学而不思则罔，思而不学则殆。

44、相信自己，一定能成功 .

45、人人为我，我为人人。

46、人若有志，就不会在半坡停止。

47、好好学习天天向上。

48、人行犹可复，岁月难可追。

49、名列前茅是银，日新月异是金。

50、总想赢者必输，不怕输者必赢。

51、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。

52、信心是成功的一半。

53、有高水平的集体，才有高水平的个人。

54、淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。

55、对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！

56、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

57、拥有一颗平常心；泥土也能变黄金。

58、一分辛劳，一分收获。

59、没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

60、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。

61、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。

62、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

63、高考得高分的秘诀就是少丢分！

64、少壮不努力，老大徒伤悲。

65、世上无难事，只要肯登攀。

66、有时候，洒脱一点，眼前便柳暗花明；宽容一点，心中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。

67、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

68、心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难 的经历，只要不是毁灭，就是财富！

69、精诚所至，金石为开。

70、成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。

71、眼要看远，脚要近迈。

72、生命是不能害羞的，害羞就成不了气候，错过自己的天才，生命因此将是一场浪费。

73、有志者，事竞成；苦心人，天不负。

74、紧张而有序，效率是关键。

75、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

76、高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

77、成功永远属于一直在跑的人。

78、天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。

79、人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。

80、时间就是金钱。

81、没有不会做的事，只有不想做的事。

82、更快、更高、更强。领先就是金牌。

83、只求“少丢分”,不说“得高分”!

84、一份耕耘，一份收获。

85、不求做的最好，但求做的更好。

86、智者千虑，必有一失；遇者千虑，必有一得。

87、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！

88、只要功夫深，铁棒磨成针。

89、试试就能行，争争就能赢。

90、练习就是高考，高考就是练习。

91、悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

92、只要更好，不求最好！奋斗 是成功之父。

93、自信是成功的先决条件。

94、读万卷书，行万里路。

95、争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

96、在强者的眼中，没有最好，只有更好。

97、高考是汇百万人参加的一次练习。

98、心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！

篇2

今天我再次翻开了这本书，我的心中如扔了石头的湖面一般，久久不能平静。

这本书中有许多小故事，其中也包括作者在高考时的心情。这些都是作者经历过的。我们也容易读懂，其中就有这样一个故事：

他的一个朋友；老孙来自农村，身上有残疾，普通话也不好，在上了大学后公司来选人。因为这两点而落选了！最后他去了西部支边一个月才1000元，他的学习也是很好的。但是他也因为这两点而改变了命运。

看来学习确实能改变一个人一生的命运。当你把知识收进脑子里努力学习的时候，那么你的这一生也将注定衣食无忧。另外这本书中还教了我们这样去学习。学习是在于态度和状态。不能认为考试就是天天看书做题，花的时间越多越好，而是在于精。你花少的时间可以但是必须认真不能半途而废要进入状态。

读完这本书后，我感慨万千。我以后也用这种方法来学习以提高我的学习效率！

篇3

1880年，海伦出生在美国。不幸的她在生了一场大病后，双目失明，双耳失聪。从此，海伦与有声有色的世界隔绝了，迎接她的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂，她的脾气也越来越坏。这时，她的家庭教师安妮·沙利文来到了她身边，教她摸盲文，拼单词。海伦不分昼夜，如饥似渴地学习。还写了一本自传，《假如给我三天光明》。

如果给海伦三天光明，她会干什么呢？她回答：“第一天，我要仔细注视帮助过我的人，第二天，我要去看黑夜变成白昼的动人奇观，第三天，我会去迎接那初升的旭日。我知道自己的三天光明快要结束了，但是我的脑海里会塞满了美好的回忆。虽然有许多东西没看见，但我仍很满足。”

那我们呢？别说双目失明，就是失明三天，我们也不会像海伦那样乐观，而会哭爹喊娘，然后失去生活的信心，每天垂头丧气，茶不思，饭不想。

篇4

我经历了浪漫的春，狂热的夏，思索的秋，拼搏的冬，盼着我的第十二个春天的来临！

我又漫步在林间的小路上了，我开心地笑着，幻想着一树树新绿，望着远方。虽然自然界的春天不会永驻人间，但是，心中永远会有春天般的美！我自信地昂着头，乌黑的眸子里，还有更深沉的……

——题记

跨过金秋十月，各科的校竞赛已随之而来……终于，在星期二上午，小学部施老师在大会上发下了那些厚厚的、沉甸甸的、令我心潮澎湃的校级奖状：

“505班华淑琳同学获现场征文之‘在阳光的日子里’二等奖”、“505班华淑琳同学在数学竞赛中获年段二等奖。”、“505班华淑琳同学在5年级段的知识擂台赛中获年段二等奖。”……

随着张老师的报名声，我兴奋地在领奖台上“跑”上“跑”下（注意：是疾走，不然要扣分的），我手中的奖状也一张张多了起来。拍照后，台下爆发出了一阵雷鸣般的掌声。我激动的泪水情不自禁地流了下来。

想起我夺得这些奖状的起点：每天早起，在床上思考今天要学什么，并回忆昨天学了什么；走在路上，思考学习中的各种疑难杂问；夜晚躺在床上，复习今天所学的内容……

我之所以能坚持做到这些，是因为每当我气馁时，会想起我的座右铭，也就是我的良师益友：成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪水，洒满了牺牲的血雨！

我的成绩并不优异，我的才艺并不丰富，我的大脑并不聪明，我仿佛是一滴水，一粒石子，很平凡。我今天的奖状，少不了我的座右铭的启发，不论在学习、生活上都有着座右铭的激励和提醒，让我勤奋学习，永不停步！

人从生下来的那一天起，就注定要经历成功与失败的考验，就注定要经历喜悦与悲哀的陪伴，就注定要经历真善美与假恶丑的洗礼。每一次的成功与失败，每一次的喜悦与悲哀，每一句的座右铭，都会对你的成长起着作用，都会启示你在进步的阶梯上前进一步。

也许，一句使你一生受益的座右铭，便是一朵芳香四溢的百合花。那么，在学习座右铭的浅意之中，我渐渐知晓：只要把那株快乐的百合花栽种于心田，我们的心境就会盈满幸福，盈满快乐！

——后记

指导老师：严利文

篇5

英语教师应该拥有怎么样的座右铭比较好呢？共同阅读吧。下面是小编给大家整理的英语教师座右铭励志，供大家参阅!

英语教师座右铭励志精选1.信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

2.生活中，做个正直的人;

工作中，做个踏实的人。

3.把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

4.九层之塔，起于垒土;

千里之行，始于足下。

5.学海无涯苦作舟。

6.行为比语言更有说服力。

7.班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

8.博观而约取，厚积而薄发。

9.不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

10.努力把自己当成一个孩子。

11.生以求知为乐，师以从教为荣。

12.没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

13.打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

14.有所尝试，就有所作为。

15.不自满者受益，不自是者博闻。

英语教师座右铭励志经典1.立足三尺讲台，塑造无悔人生。

2.踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

3.冰冻三尺，非一日之寒。

4.言力所能及之言

做力所能及之事 思力所不及之思。

5.我们要善于发现学生的亮点。

6.希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

7.为学生的一切，一切为学生。

8.多一份赏识，就多一份成功的希望。

9.学如逆水行舟，不进则退。

10.播种希望，收获明天!

11.事在人为，　境由心造。

12.内存一个爱，外显一个笑。

13.天道酬勤。

14.轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

15.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

英语教师座右铭励志推荐1.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

2.勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

3.喜欢孩子，善待孩子。

4.有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

5.说老实话，干良心事。

6.教育无小事;

教师无小节。

7.学生的需求，我们不懈的追求。

8.用真情教书，用真心育人。

9.意识是成功教育的基矗

10.千里之行，始于足下。

11.真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

12.严格是真正的爱护。

13.全心全意为学生服务。

14.用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

15.凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

16.以人为本，是一切教育的出发点。

17.智者乐水，仁者乐山。

18.人生如下棋，必须有远见方能获胜。

19.学高为师，身正为范。

篇6

一、让学生长期诵读经典诗文，体现语文的人文性

全国名师常作印调查研究实践发现，我国古代传统的书塾教学，基本上用一年的时间就解决了三千多常用汉字的教学内容，上两年书塾就是半个先生――温文尔雅、知书达理、能读能写能说。现代心理学实验证明，经典诗文最易记忆，是语文学习最有效的方法之一。古代的低幼教育，基本上都是韵文教学，也都是经典诗文，如《三字经》《百家姓》等，从三言到四言，再到五言、七言，非常符合儿童的认知规律，而我们现在的教育，韵文、经典诗文少得只剩几首可怜的诗歌！台湾作家龙应台说得好：“不能把别人家的祖宗牌位请到自己家里来烧香。”“历史必将证明，中华民族优良的教育文化传统有无限的生命力！”――传统的东西不是死的，死的是你的眼睛！

二、让学生每日写一句名言，点亮“盏盏心灯”

笔者认为：“格言警句，像一盏盏心灯，教师则是一根小小的火柴，倘能在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登，这样笔者就非常欣慰了。”教师要求班上每一位学生在黑板右上角写一句格言，全班学生都要抄在语文积累本，并且记忆。每天都由一个学生写上一则格言，老师要问理由，因此学生要好好地选。试想，如果一个学生从入学到毕业，天天点亮“心灯”，学生从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，我想会收到意想不到的效果，既积累了语文的说、背、写的材料，又使学生心灵得到洗涤。

三、让学生确立“座右铭”，写“座右铭”

老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座右铭上要写清三部分内容：（1）自己最崇拜的人的名字或照片。（2）自己要追赶的本班同学的名字。（3）针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。这样既有利于语文学习，又给学生指明了奋斗的方向。

四、让学生主办“班级日报”，提高学生的能力素养

让学生主办班级日报，要求直接反映本班学生学习生活的要占60%以上的版面，主要设有班级新闻、先进专栏、学法摭举、好人好事、警钟专栏、文章病院、班级新况、补救园地等，每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色的更好；报纸必须在当日18点之前夹到报夹子上面。这样既可以培养学生的综合能力、写作能力、书法绘画能力、版面设计能力、组织能力、人际交往能力，又能对学生加强思想教育。

篇7

9月是开学季，同学们又升了一级，又离初中更近了一步。高年级的同学已经不再像曾经那样天真烂漫，他们有了更重要的使命――打好基础，为未来做准备。那么请大家谈一谈支撑自己向前进的座右铭吧！如果还没有想过，那就现在为自己想一个，并让它成为自己的奋斗宣言！

欧阳修四岁时他的父亲就去世了，家里没钱买书，他只能抄书，终因夜以继日地勤奋读书而成为“唐宋家”之一。诺贝尔只受过一年正规教育，但他仍刻苦学习，成为“炸药之父”。所以，我的座右铭只有一个字――勤。（江政华）

“少壮不努力，老大徒伤悲。”成功是没有捷径的，只有付出一分耕耘，才能得到一分收获。我要告别懒惰，告别懈怠，告别散漫，希望若干年之后，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。（龚轩禾）

伏契克说过：“应该笑着面对生活，不管一切如何。”在生活中，无论你是谁，是做什么的，都会有自己的专属困难。每当看到这句话，我总会有无尽的勇气迎难而上！（施姗姗）

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”很小的时候我就将它刻在了小书桌上，也深深地刻在了心中。每当我碰上难题想半途而废时，看见桌上刻着的字，便重又焕发斗志。（周 俊）

拿破仑曾说过：“‘不可能’这个词，只在愚人的字典中找得到。”小时候，我很内向，不善于交际。无意中看到这句话，为了证明自己不是愚人，我渐渐地变得开朗起来。这句座右铭刺激我在成长的路上勇往直前！（黄钰雯）

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我爱看书。有的时候，因为看书而忘记帮妈妈买盐；有的时候，因为看书而挑灯夜战成为熊猫眼；有的时候，因为看书而与主人公同悲同乐难以自拔。书，就是我的精神食粮。 （蒋吟啸）

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”它让我懂得了任何的成功都是通过不懈的努力与汗水换来的，而不是坐享其成。它时时鞭策激励着我不断努力，前行在学习之路上。（龚易伦）

“人生的光荣，不在于永远不失败，而在于能够屡仆屡起。”几乎没有人的一生是一帆风顺的，总会遇到阻碍、坎坷，而磕磕绊绊。我们失败了，跌倒了，要想获得最后的成功，必须像不倒翁那样快速地爬起。（秦雨哲）

篇8

通过提问座右铭用人单位就可以判断面试者是否具有发展前途。面试者不要说那些易引起不好联想的座右铭，也不应说那些太抽象的座右铭，更不宜说太长的座右铭。座右铭最好能反映出自己某种优秀品质，或者和本专业、本行业相关的一句话，比如只为成功找方法，不为失败找借口。

技巧2：说与工作无关紧要的缺点

当考官问到你的缺点时，面试者不能说自己没缺点，也不能把那些明显的优点说成缺点，但更不能挑严重影响所应聘工作的缺点，或者说令人不放心、不舒服的缺点。可以说出一些对于所应聘工作无关紧要的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

考官问到你为什么选择我们公司?时就试图从此题中了解面试者求职的动机、愿望以及对此项工作的态度，面试者最好不要说太多待遇好等，可以说我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。

技巧3：遇到提问陷阱采用迂回战术

如果我录用你，你将怎样开展工作这是一道陷阱题，如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法，以免引起不良的效果。面试者可以尝试采用迂回战术来回答，如首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。

技巧4：回避回答对上级具体的希望

你希望与什么样的上级共事?通过面试者对上级的希望可以判断出面试者对自我要求的意识，这既是一个陷阱，又是一次机会。面试者要好好把握此机会，最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求，如做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。

篇9

三年的时间，说短也短，说长也长。在接下来的一年中，我们一定会很辛苦。当然，我们也有两个选择，要么付出努力艰苦奋斗，要么坐以待毙放弃一切。对于我来说，答案显而易见，我寒窗苦读十余载，如今这正是我人生路上的一个小小的转折点，我又怎么会轻而易举的放弃。我想证明自己，所以我希望接下来的一年里我能做到以下几点：

首先，为自己定一个目标。这个目标不能太容易达到，当然也不要太难达到。太容易达到的目标并无任何实际意义，而台南大道又会给我们造成极大的心理压力。所以，我觉得我应该以自己的实际情况为自己定一个合适的目标。朝着自己定的目标勇敢前进，只是要记住，不要原地踏步，哪怕每天只进步一点，积累下来，也会是很大的进步。制定好目标能给我们带来极大的动力，我也相信最后我们达到这个目标，我们也会很有成就感，无论过程艰辛与否。

其次，有一个动力座右铭。找一句自己一直很喜欢的很激励人心的话，把他写在书上、笔记本上，时刻记在心中，督促自己进步。座右铭，是我们前进的动力，当你因学业繁忙而心力交瘁时，看看你的座右铭，想想你的目标，也许你会充满力量，然后整理好心情继续前进。

篇10

一、让学生通过写信的形式表达自己对教师和学习的期待

每次接高一新生，我都会让学生在第一节课给教师写一封信，介绍一下自己，聊聊自己的语文学习情况，包括自己的成绩和爱好等，并说说自己对语文教师有什么期望。这种形式的交流是我与学生的第一次交流，他们都很重视，每个学生都用心书写，有的学生竟然写了厚厚的一沓，让我不由得感叹学生的用心和细心。王林同学写道：“在初中的时候，每次语文考试我都害怕做阅读题，因为我的阅读比较差，扣分也很多，希望老师能够教我们一些做阅读题的技巧，多做点阅读专项练习题，让我的阅读能力和分析能力都提高一点，别再拉分了。”刘丽同学写道：“老师，跟您这么说吧，我是最害怕写作文的人了，您能在这方面给我一些帮助吗？尤其在搜集素材方面，您能教教我吗？”我通过这种方式，对于学生的希望和期待，就有了一个全面、深入的了解，为日后的语文教学工作指明了方向。

二、通过心理暗示引起后进生的期待

什么是心理暗示呢？从心理学的范畴来讲，它是一种以间接的方式进行的活动，通过含蓄的做法，影响他人的心理和行动，达到最初的目的。在教学过程中，教师要时刻注意自己的一言一行，因为教师的语言、表情以及对待学生的态度等都会对学生形成一种心理暗示。如果教师的心理暗示是积极的，那么学生就会逐渐地喜欢上语文学习，改变以往对待学习的态度，逐渐提高自信心，消除畏难心理，他们的学习成绩也会随之得到提高。

（一）给后进生“开小灶”

后进生因为学习成绩不好，在课堂上也不愿意发言，恐怕自己说错了会遭到教师和同学的嘲笑。有些教师也不愿意让后进生发言，因为不仅耽搁时间，发言的质量也低下，因此，后进生就成了课堂上的“被遗忘的角落”。为了给他们形成心理暗示，我经常给后进生“开小

灶”：放学后单独留下后进生进行辅导，并留下一道在他们能力范围内的问题让其回家后自己思考，告诉他：明天老师会在课堂上提问这道题，你思考一晚上，明天在课堂要积极回答问题哦。这样，为了能有一个好的表现，学生回家后不再玩游戏、看电视了，而是积极思索，不懂的问家长或是上网搜索，学习、探究的积极性被有效地激发出来。当他们在课堂上回答出问题后，我立即进行表扬，他们对语文学习的兴趣就变得更加浓厚了。

（二）给学生修改分数的机会

在每次的小测验后，我都会告诉学生：本次的成绩不是固定的，如果你对自己的成绩不满意，可以重新提交答案，由老师为你们重新测定分数，每人有三次重新提交的机会，最终成绩以最高分为准。听到老师这样说，学生都很兴奋，他们认为，老师期待着他们能够改正自己的错误，给了自己一个从哪里跌倒就从哪里爬起来的机会。于是，学生都积极地投入到了重新提交答案的行动中，有的学生甚至把作文都耐心地写了三遍。为了得到满意的分数，学生付出了比平时多好几倍的汗水，记分册上那些优异的成绩都是他们勤奋学习的证明。

（三）给后进生前进的目标和鼓励

从辩证唯物主义的角度来看，内因是事物发展的根本原因。因此，在教学过程中，为了促进学生学习成绩的提高，教师必须有效地调动学生的内在因素，为他们确立科学、合理的学习目标，让他们的学习不再是随性而为，而是一种有一定目的、在强大的动力下进行的活动。在学习目标实现之前，学生的学习是在一种期望中进行的，这种期望能够激励学生奋发向前，让他们为了自己学习成绩的提高而努力。这种期待具有强大的能力，它本身就是一种强效的激励因素。

1.以学习对手为赶超目标

为了让学生将自己的学习目标具体化，我让他们把目标定在某个同学身上，学习他，赶超他。可以设立一个目标，也可以设立多个目标，结合自己的学习情况不断进行修改。以我班的刘磊同学为例，她的学习成绩较差，在班上位于中下游。第一个学期，她将自己的赶超目标写在笔记本里，其中考试后划去几个人的名字，期末考试后又划去了几个人的名字。一学年下来，划去了十多个名字。等到了高二，她就把所有的名字都划去了，语文成绩突飞猛进，成为班级里的第一名。

2.给自己制定不同阶段的“座右铭”，以不断进行自我暗示。

实施中，可采用不断告诫自己，进行自我反省，并给自己制定不同阶段的“座右铭”的方法。如上段提到的刘磊，她在取得了成功之后，总结道：“当我在学习上有些不用功时，我就记起了我的竞争目标，问自己‘不用功，学习能超过他吗？’于是我又打起了精神，更加刻苦地学习了。”她给自己制定不同的“座右铭”，放在文具盒内，每当自己不用功时，就翻开文具盒，看看座右铭，通过口头命令组织自身的心理活动，获得了精神力量。

当然，学生正确的学习方法、良好的学习习惯、坚强的意志、健康的个性和心理机制等也是语文后进生实行自我转化所不可缺少的积极因素，也应予以重视。转变和帮助后进生是一项长期艰巨的工作，非一朝一夕、一时一事即可完成，作为教师应该要对教育事业充满热情，不断地研究和探讨，力求以更好的方法