有关幸福的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关幸福的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、1997

那年的春天，她和他把我留在姥姥家。临走时她微微颦眉地告诉我要乖乖的，允诺说在梨树再次开花的时候，他们就回来，给我买巧克力果冻还有故事书。

抬头看看四合院中心的那棵梨树，高大，粗挺，开满了一树洁白美丽的花。那么，再次开花，又是在什么时候呢？

于是整日在梨树下，吃饭，玩耍，更多的时候望着村口那条蜿蜒的小路——长着小草和山花无数的小路。他和她就沿着这条小路走了。斜倚梨树，那四墙围成的天空，如此之简单明了。而就在这小院子里的天空下，有着梨花淡淡幸福的气息，也是乖乖的……

之后呢？之后夏就来了，用她粗暴的炎热赶走了春，打落了梨花。年幼的我不明白那是生命在延展，是花孕育果实的过程。只看见满地惨白的花儿，细碎，密密的。落青石板上，一地忧伤。

秋，冬是没有梨花，没有记忆的，只剩下对梨树的惋惜。它结果、落叶、枯干是我当时没有能力理解的。脑中不断闪现的，只有那个夏天，光滑的青石板上，一地寂寞惨白的忧伤梨花。

来年，春回，梨树花开。他和她如期回来，带了巧克力果冻还有故事书。又是四合院简单的天空下，淡淡花香的幸福。

二、2000

学前班。

一个学规矩的无聊年代。我不明白为什么要手背后排排坐，为什么不能像倚着梨树那样靠着椅背……不懂的越多，思念的也就越多，那棵梨树的形象一直在心里浮荡……3年前我又何曾能想到会对一棵梨树如此依恋呢？

春，又来了。

依旧的绿，只是没有那一小片洁白，没有空气中幸福与忧伤的感觉——那才是我完整的“春天”。校园中的杨树也很高，很粗壮，但却没有我熟悉的温度与色彩。

我的2000是如此之忧伤，是为了思念那棵早已铭刻在心中的梨树花香，抑或是为了剪不断的记忆情思？

三、2004

时隔七年，2004年的春天，不知那棵梨树怎么样了？再回老家，寻找我遗失的春天，一切如故，只是它——那棵最重要的树早已被伐倒，只留下一个树桩，抽出一丝新绿的芽儿。伸出手去，仍是那么熟悉的感觉。如此细小的生命，就是我幼年时那个高大的“伙伴”，是记忆中的珍宝啊……又开始另一次新的生命轮回，原来，一切就是这样开始的啊……都要重头再来，要遗忘，要向前走，不变的只是那种温存，依旧……

四2007

在阳光下写下这些——关于一棵梨树的最宝贵的回忆：1年的相处，7年的思念以及现在——3年的理解。

一棵梨树，用满树的花教给我幸福与忧伤，教给我坚强；又教给我理解生命，教给我学会遗忘……

2007年的春，这一一丝丝染绿的世界，竟又是那种感觉，那种温暖。

终于明白，原来那个春天，那棵梨树，那种感觉，始终就在我的身边，无须费力寻找，只是难以理解……它们，在这个幸福与忧伤交替的年代，在淡淡花香的简单天空下，交给我许多，许多……如此的记忆，流成一条思念的河……

篇2

石景山区房地局：

你局“关于集体土地入股经营如何办理手续问题的请示”的来文收悉。现就有关问题答复如下：

根据《中华人民共和国土地管理法》第四十条、国务院《关于发展房地产业若干问题的通知》（国发〔1992〕61号）精神及北京市人民政府法制办公室等四部门《关于郊区土地开发利用若干问题的暂行规定》（京政农〔1993〕83号）的有关规定：“乡村集体经济组织可以以集体所有的土地资产作价入股，兴办外商投资企业和内联乡镇企业，但集体土地股份不得转让，并按国家有关政策交纳土地使用费（税）。”

兴办内联乡镇企业，应按北京市实施《中华人民共和国土地管理法》办法第五章的有关规定办理用地审批手续。经依法批准用地后，集体土地使用单位应当在接到有批准权的人民政府批准用地文件之日起三十日内，持批准用地文件向当地土地管理机关权属登记部门申请集体土地使用权设定登记。待工程竣工验收后，再办理集体土地使用权登记发证手续。集体土地使用权登记发证程序与国有土地使用权登记发证程序相同。集体土地使用证应发给具有法人资格的内联乡镇企业。集体土地所有证应发给出地一方的农村集体经济组织。

篇3

置身于幸福中的人，可能觉得自己并不幸福，因为他们都过着幸福的日子，对于陌生的幸福已适应了，就变得没有特殊的意义。渐渐地被遗忘，渴望自己拥有更多与众不同的幸福，渴望会一直延伸下去的。这里给大家分享一些关于以幸福在哪里作文600字,供大家学习。

以幸福在哪里作文600字1幸福，它真的就在我们的身边?过去，我不相信，我曾经哀叹：我没有遗忘幸福，可幸福却遗忘了我。我曾经抱怨：上帝太不公平了，幸福女神总是忘了履行她的职责。

我甚至为了找到幸福，走遍了千山万水，直到无意中打开身上的口袋，才突然发现幸福就在我的口袋里。

“呀，幸福就在我的身边”我惊喜，才蓦然发现：在家的早晨，爸爸为晚起的我端来热腾腾的面条，里面有幸福;在校的夜晚，秉烛夜读，从李白到苏轼，从钱钟书到席慕容，从古龙到金庸，里面有幸福;孤苦无助之时，远方友人鱼雁传书捎来的是幸福;尴尬无奈之际，路人那宽容的微笑、理解的问候中有幸福——这太多太多的幸福当初怎么就感觉不到呢?

也许有人会不屑地撇撇嘴，这算幸福吗?幸福，应该是功成名就;幸福，应该是披金戴银;幸福，应该是华室美宅……你说的那些算什么?是的，有时候，功成名就、披金戴银、拥有华室美宅是很幸福。但是，没有这一切，是不是没有幸福了呢?古希腊哲学家告诉我们：幸福是消极的，只要不痛苦就是幸福。不是吗?

幸福，它就在身边，我们没有察觉正由于它在身边。拥有哗哗的自来水也算幸福吗?撒哈拉沙漠的人最清楚;拥有三天的光阴是幸福吗?海伦·凯勒会告诉你;能听到淙淙的流水、簌簌的落叶、清亮的鸽哨是幸福吗?贝多芬会让你坚信;甚至爸爸的训斥、妈妈的唠叨也是幸福，当你离家远去的时候，你会知道——幸福来来去去正如旋转的灯塔上半夜的灯光，忽明忽暗，当它乍然亮起就会给你惊喜，而你若一处于光环之下，就会无动于衷。拥有明亮的灯光的我们可曾想到没有电灯的山区的儿童对于电灯的渴望?

幸福，并非遥远得如海市蜃楼，可望不可即;幸福平平常常，简简单单。能够去游赏地平线上方某个神奇的玫瑰园，诚然是一种幸福，享受今天盛开在窗下的月季，又何尝不是一种幸福呢?

我们苦苦地追求着幸福，却常常遇着痛苦;我们轻松愉快地坐着，却发现，幸福时刻围绕在我们的身边。

以幸福在哪里作文600字2“伤害”像恶魔一样扇这黑色的翅膀无情的袭击了我最为纯真的童年，我再也不敢肯定这人间是否有友情。不敢肯定人间是否有温暖。更不敢肯定人间有那“最初的幸福”

我陷入了一个不见光明的黑暗世界，惊恶。恐俱充满了我的内心使我无法自拔，我不再去寻求那所为的光明，只求给我一个能让我自生自活的黑暗地基。

直到那一天，是你打破了我内心的寂静帮我打破了我内心的黑暗世界，是你给我的人生带了一丝希望，记得我第一次遇到你时那感觉使我不由的心跳加快，你那清纯的笑容使我难以忘却，当你第一次向我招手时，我的手在也不受我的大脑指挥，便杨其手向你招呼，我至今不明白那是一中什么样的感觉，你看到我手忙脚乱的时候你笑了，在阳光下你的笑容是那么的美，我鼓起勇气对你大声说“我要和你交一辈子的朋友”你又一次的笑了，那笑容依然是那么的美。

一次再我和你闲聊当中我得知你跟我是同一小区，我高兴极了，此后。我们来往更加密切了，当你无意中问我还有其它朋友吗?我愣住了，不知如何回答：你看我不回答连忙说对不起，我说没是的，你鼓起勇气对我说：我和你永远都是不离不弃的好朋友，我看这你那双清澈而又美丽的双眼，好久，好久。

你时常跑到我的家里，和我一起分享你在学校里的快乐，当你不开心时你找我倾诉，你总是喜欢和我一起讨论关于人生的理想，时间的打磨使我们更加相信彼此，依赖彼此。

时间是无情的刻刀雕刻这我们的岁月，

你走了，都是因为那场车祸，夺去了你那无辜的生命，只因为你救了我，记得当初你说过今后我们要有福同享，有难同当，看这你静静的躺在医院的床上时，我在想如果当时死的是我该多好呀，我无权不对你负责，我无能好好照顾你一辈子，在也不能和你一起走向世界，不能和你一起放飞我们的理想。

是你让我从阴影中走出，谢谢你对我的关怀，在没有你的日子里我会变得更加坚强，是你让我体会到了人生的快乐，我在这里祝福你永远幸福快乐。

以幸福在哪里作文600字3幸福永远是有原因的。然而我仍然解释不清那种以幸福命名的情绪。幸福是什么?像酒浆注进杯子――如果我们的身体同样不失为容器的话。我们一点点为之陶醉，感到血液更为温暖的周游，新儿因潜在的撞击而甜蜜得作痛。我们充实得几乎想抒发点什么了，却又难言其祥。走在街上，目光清澈，步履轻松，掩饰不住内心冉冉升起的红晕。要珍惜它，你生命中的这一瞬间足以吸引全世界的目光。如果有这样的自我感觉，也就可以了。

更多的时刻我们在做些什么?我们可能在失望、忧郁甚至痛苦，可能在怀念、劳动或者梦想，都是无形中对姗姗来迟的幸福做出了预约。我们走在桂影横斜的夜晚街道上，闻见了隐约的花香，简直想刻一个字在树上，等待它长高长大。在同样的街道上，哪怕花已随时间凋谢了，我们匆匆赶赴一个约会，或者刚刚间断了一项事业归来，我们的衣襟仍然保留着余香的记忆，擦肩而过的一瞬灵魂被唤醒。那渐趋虚无的美毕竟真实地存在过。

耐心品位要留待回首的夜晚。你把面对的台灯关闭，让身心沉浸于激动过后的黑暗中，像孩子终于放心地松开汗湿的手掌，幸福的往事就像一枚枚被攥了一整天的硬币，你尽可以玩味它凹凸的花纹，不需要任何人分享。我还遇见过那样一位们脸胡须的流浪汉，裹着肮脏的大衣在马路边露宿一夜，尚未察觉早晨的微光已打在他的脸上。他的睡态真美好，因为唇边挂有一缕极其甜美的微笑。

我一直在想，他到底会是梦见了什么，那被梦见的事物真是太伟大了，能使一个人忘却一路的困顿，帮助他恢复成纯洁的婴儿，同时归还了他绝对的自由。在那无比陶然、放松、忘我――当然也是短暂的笑容面前，恐怕连上帝也忍不住用食指掩住嘴唇。嘘，小声点，别惊醒这个幸福的人!

即使类似的幸福成其不了永恒，但这绝无仅有的瞬间仍然是了无遗憾的，令人羡慕的。这也是生命的某一种表现方式，在白天是一双风尘仆仆，无所牵挂的远足的鞋子，而在反思的夜晚，则形同一件宽容的睡衣。你随时可以从种支取幸福的片断，就像风起时，而把怕冷的手安插入温存的口袋。

某一种既往、或未来的光辉足以映照你一生。因此请珍惜这样的时刻，把炭火小心地收藏起来，给会议提供足够的燃料。这样，未曾会获得幸福就会化为一种持续的力量，在必要的时候。不要过多探问幸福的原因，哪怕它是很明显的。就像一支歌里所唱的：如果感到幸福你就拍拍手……同时轻轻地告诉自己：我很幸福!这就足够了。

在多年之后，在其它的境遇里，你会由衷地为自己再次鼓掌，因为珍藏的幸福并没有消失。而它恰恰是最容易消失的事物。

以幸福在哪里作文600字4幸福本就是一种享受。没有辛酸苦辣的眼泪;没有不堪入目的伤疤;没有痛彻心扉的疼，有的只是甜美的笑颜，柔和的目光，以及那淡淡的挂花香那么，幸福，到底都去哪儿了呢?

金风送爽，秋高云淡。外婆家的庭院里飘着一股淡淡的香。我拉着母亲的手，缓缓漫步在院子里，天边时不时飘着几朵闲云，秋风吹熟了稻穗的香，吹动了稻穗的响。外婆家的院子成了满是金色的天堂。

只是轻轻一嗅，那缕风便夹杂着稻香、桂花香，还有一种说不清、道不明的香气。我心头不由微微疑惑。抬手轻采下一朵桂花，将它捧于手掌心，软软的、嫩嫩的，那甜味儿似是要钻进你心里去。我问母亲：妈妈，你看这桂花，好漂亮，好香，是不是? 母亲满是宠溺地摸了摸我的头： 是啊，宝贝采的花最漂亮，最香，妈妈看宝贝这么可爱可幸福啦!我眯眼一笑，却又奇怪地问母亲： 妈妈，幸福是什么?母亲略微迟疑了一会儿，随即展颜一笑，不知道为什么，我却觉得，那笑可比花还要绚丽。母亲轻轻握住我手中的桂花，俯下腰将它静静地置于桂花树下，然后又轻轻起身，牵过我的手再次慢慢步行。

幸福啊，落叶归根是一种幸福，就像桂花憩于树下，外婆眠于净土下一样。虽然有些舍不得，但，对她们来说，这就是一种解脱的幸福。母亲的目光凝视着外婆曾住过的小屋，长久，我都没能看出目光里到底有些什么情绪，不过，一定是复杂的吧!

等母亲回过神来，她又带着我来到了那片枫叶林，外婆走了，这林望上去竟那么凄凉。我以为母亲会禁不住思念的煎熬再次泪下。便抬起头担忧地看着母亲。谁知，我竟一下子从母亲的眼里看到了比花瓣还要娇嫩柔和的目光，浓的快要溢出水来。我歪着头，百思不得其解。母亲悄悄松开了我的手，走进了枫叶林，我也跟着进去。小路两旁尽是夺目妖冶的红。母亲俯下身拾起一片枫叶，向我招了招手：心境豁达也是一种幸福，枫叶平平淡淡度过了它短暂的一生，不争不抢，顺其自然，终后，也为这秋天添上了一笔童话的色彩，叫人们不要过于落寞。瞧，它的颜色便是最好的证明!我凝视着枫叶出神，点了点头。

最后，我们又回到桂花树下，花香似美酒，醇厚甜美。使人不禁陶醉其中，我索性闭上眼，静静地享受着安逸的时光，轻轻搂着母亲的肩膀，依偎在她身旁：妈妈，你说的幸福很美呐! 母亲眨眨眼，调皮地说： 是麽?那你猜猜幸福都去哪儿了呢?妈妈把它藏起来了呢!

我嗅嗅，深深恋上了这甜中带着点儿苦涩的味道： 我知道啊，空气中那说不清道不明的味道就是幸福的味道呗，我找到它了呢!

母亲状似疑惑： 哪呢，宝贝不会骗妈妈吧?

我笑笑： 幸福都去哪儿了?幸福都来到了外婆家的院子里啊!被妈妈藏到了心窝里呗!

母亲唇边勾起一抹笑： 机灵鬼!

以幸福在哪里作文600字5我看完了一本叫《拥抱幸福的小熊》，这本书给了我极大的改变，给了我温暖，给了我坚强……

作者伍美珍，网名美美,又被称为"阳光姐姐".现为安徽大学文学院副教授,安徽大学儿童文学创研中心主任.

生活和职业的经历,使她走上为青少年创作的道路,自20年起,她在内地和港台三地共出版了70余部少儿题材的小说和报告文学作品，曾获文化部“蒲公英少儿读物奖”及新闻出版总署“全国优秀少儿图书奖"冰心儿童图书奖等,作品多次登上全国少儿书畅销榜。

故事是讲：小念在童年时代，因家庭遭遇变故，变成一个自闭女孩。陪伴着她的，是一只熊公仔，还有一个有点特别的男同学霍雨欣。在一场车祸之后，幸免于难的小念，丢失了陪伴着她的小熊。但是她认识了医院里年轻的林医生。林医生送给她温暖的微笑，还有泰迪熊，并告诉她：“拥抱泰迪就是拥抱幸福!”小念出院以后，生活越发灰暗起来。

在学校她受尽欺负，度日如年。她很想念林医生，经常偷偷地去看望他，并且在霍雨欣的帮助和鼓励下，一直以孩子气的信念期待着林医生曾许诺的小熊和幸福……林医生是个伟大的预言家，又或许，是小念孩子气十足的固执和天真的信念感动了天使，终于有一天，童话般的奇迹发生了……这是一个浪漫而温馨的人间童话，也是一个与信念有关的纯爱故事。

这是一个温馨而浪漫的故事，我看了一遍又一遍，感动总是一遍又一遍的萦绕在我的心头。我被善良的林医生，聪明可爱的霍雨欣，坚强的小念的妈妈，善良执着的小念，深深地感动了。

泰迪熊是幸福的象征，憨厚笨拙、温和驯良、毛绒绒、圆润又贴心的小熊，温暖了小念，温暖了我，也温暖所有的读者。生活总不会一帆风顺，在通向梦想的道路上总是铺满荆棘。但只要我们以积极乐观的心态去面对生活中种种的艰辛，苦难和挫折，一切的不幸都会过去的，所有的苦难都会被微笑过滤掉，随风而散。幸福其实不仅仅指小熊，生活里还有许多幸福在我们身边，等待我们去发现。

篇4

“童老师”这几个亲切和蔼的字眼，时不时在我脑海里回荡。突然，像变戏法似的在记忆的花园里冒出了一朵极其美丽的花，它展现出了一幅循循善诱的画卷……

还记得以前，我认为写作文是天底下最幸福的事。因为，我总可以听见童老师对我作文的高度评价，那时的我就像个快活的小天使，时时刻刻留意生活中的点点滴滴，把事情的经过写到文章当中。虽然，那时的我写不成什么长篇大论，但基本的把事情的经过写清楚我还是略知一二的。

经常受表扬的我不得不有些飘飘然了。上作文课时，喜欢跟同学讲话，字也写得不工整。

又是一堂作文课，我有气无力地拿出作文本，，只听见童老师说：“这次的题目是亲情……”我一听就开始动笔写了，因为有关亲情的太多了：父母为我们每天早出晚归，奶奶总是为我着想，等等。童老师边讲我边写，讲的重点我也没听。只是图快草草地写完了。突然，同桌叫了我一声，我这才注意到童老师已经盯了我好久了，我的心怦怦直跳。童老师那严肃的目光里流露出批评。我急忙把日记本放好，这时已经下课了。

我不安地把日记本交了上去。童老师接过，仔细地用眼睛看了X遍，接着就动笔了。我紧张极了，盯着那只在同老师手上“跳舞”的笔，却有种不祥的预感。

终于，笔停了。只听童老师喊了我一声，随后就跟着进了办公室。

之见童老师坐了下来，接着用严厉的口气审问我说：“上课听了吗？”我羞愧地摇摇头。童老师把作文本递给我，我翻开一看竟然才个A-我真怀疑是不是拿错了本子。童老师很生气，大声的说：“上课不认真听写得好作文？”“童老师没说你写的作文不好，关键是个态度，没认真等级就是零！”童老师接着说道：“以后上课要专心……”

被训完的我心情糟糕透了。我恨我自己为什么不认真听讲，认真思考后再动笔……唉，世界上没有后悔药啊!我回到教室，马上动笔重新写“一定要认真”，我在暗暗地给自己下决心。

很快，我用心把作文写好了，交给了童老师，童老师微笑地接过……第二天，我又听到童老师在班里读我的作文。

篇5

领会新课标的精神，努力改变课堂教学，提高教学效率。加强《新教育》的学习和研究，全面贯彻新教育思想，加强新教育在课堂教学中的具体运用和体现的研究，努力提高师生对语文的喜爱，让师生在语文学习中感受到美好的幸福的教育生活。借助于新教育推进工作，我们开展了构筑理想课堂的有关研究，主要研究了班级分层教学和“目标导引下的互助合作学习”教学模式、语文主题阅读等方式方法。努力撰写教育随笔。积极学习和研究分层教学有关理论知识和实施经验，探讨班级内分层教学的方法，进一步推进我校课堂教学改革。

2、利用青年教师公开课的形式研究“目标导引下的互助合作学习”。

首先我们学习了《中国教育报》刊载《目标导引破旧立新同伴合作高唱凯歌——xx省xx高级中学实验学校“目标导引下的同伴合作式课堂教学研究”纪实》文章，结合我校语文教学实际，全体语文老师共同探讨，认为我们要从目标导引和互助合作学习两方面进行课堂改革。其次各语文老师进行大胆尝试。再次通过“青年教师公开课”的形式，6名青年教师上公开课6节，评课6次，发现问题解决问题，认真研究目标的制定问题和目标如何导引问题、学生如何开展合作，如何开展有效合作问题。通过研究，目前语文老师对该模式有了比较清晰的认识，能够运用这种模式提高课堂的有效性了。

3、语文组还组织老师参加了人教社和邢台市组织的新教材培训，老师们明白了新教材的编写意图和使用方法。

语文组还参加了邢台县组织的阅读培训会议，学习了先进的晨读经验和模式，对晨读有了新的认识，改进了晨读的方式。语文组还参加了邢台县“语文主题阅读”教研活动，了解主题阅读的实质并进行了大胆的尝试。三位老师在参加完将军墓主题阅读研讨会之后进行了语文主题阅读公开课研究，取得了较好的成绩。

4、组织学生参加作文竞赛。

主要参加《初中生学习报》组织的雏凤杯作文竞赛。各语文老师通过初赛选拔，精选了50余篇作文参加省级比赛。

5、上好课外阅读课，尤其是引导学生要阅读名著。

本学期，各语文老师侧重了名著阅读原著活动。开展各种课外活动，提高学生学习兴趣。我们坚持每大周两节阅读课的制度。学生在阅读课上阅读了好多课外书籍增长了见识，提高了学生的阅读能力。

篇6

【关键词】写作;修改;以写带改;以改促写

《高中语文新课程标准》在“表达与交流”板块中明确提出：“养成多写多改、相互交流的习惯”，但是囿于具体的语文日常教学内容，写作教学的执行常常忽视“写”与“改”之间的紧密关系。笔者结合同年段陈金辉老师的市级课题《高中学生议论文写作能力培养暨提升》，同步系统地进行了三年的教学尝试，严格执行了“写”与“改”同步的教学探索，极大地提升了学生的作文能力，收到了超出预期的良好效果。

一、教给写作技法 让以写带改有法可依

在《高中学生议论文写作能力培养暨提升研究》的课题下，我们系统地教给了学生写作技法。这个课题研究历时三年，共设计了十一讲，涵括了议论文的审题、立意、结构、论据、论证、文采等诸多方面的教学内容。知识系统、连贯，由浅入深。这个课题系统使学生具备基本的议论文写作能力，同时也具备修改作文的基本技能，实现了以写带改。

比如，学习第一讲《议论文的基本结构》，我利用例文《谈骨气》，让学生了解议论文的基本思路“提出问题――分析问题――解决问题”，写作时要求学生侧重写好“思路”，修改时也针对文章结构来修改。写作训练目标明确，这样修改也就能够做到有的放矢。

事实证明，经过专题训练后，大部分学生的写作和修改能力都能够慢慢培养起来。

二、教师示范修改 让以改促写有章可寻

学生拥有了基本的议论文写作知识，初步具备修改文章的能力并不意味着就能够很好地修改文章。他们面对的是千形万象的具体文章，怎样修改才能更好地促进写作的提高，这就需要教师的示范修改和适当引导。

那么，教师如何示范修改和适当引导呢？

首先，教师要认真批改作文，了解本班学生的写作状况。其次精心示范修改，用课件展示上、中、下不同等级的典型习作，深入分析并当场示范修改。最后，引导学生在“审读”“分析”中“反思”“吸纳”，同时鼓励个性化修改。这样的示范课直观易学，有利于学生形成正确的判断力，提升修改能力。下面这个片段是我对学生作文的示范修改。本次习作要求是“学习论证”，内容是有关“河蚌孕育珍珠”的材料作文。

修改前：

“雪堂前，有东坡‘一蓑烟雨任平生’的吟唱，因为他化苦难为释然，而这释然给他带来的便是宁静的幸福。”

修改后：

“直面苦难，能够创造幸福。面对多次的贬谪，坡没有怨天尤人。他人的异样眼光与被贬的辛酸因其直面苦难的平和心态成了过眼云烟，他化苦难为释然，以‘一蓑烟雨任平生’的吟唱心态坦然地行走于苦难之中。这正是苦难带给他创造幸福的动力。”

修改前的文段偏于抒情，论证力度不足;修改后的文段则夹叙夹议，提升了论证，使中心更加突出。通过教师前后修改内容的比较，学生能够直观地体验到怎样发现作文不足以及如何针对不足有目的地修改作文，感受到修改作文的效果，从而提高写作质量。

三、学生动手写改 让写改结合落到实处

随着写作技法教学的推进，动手实战演练的机会也逐渐增加，学生们的写作能力和修改文章的能力也慢慢培养起来。

如有关“河蚌孕育珍珠”的材料作文训练中，一位学生随着写作教学过程的推进，动手写、改作文三次，进步非常明显：

她的原始稿件以“精神永驻”为中心，首先提出“为什么要精神永驻”，而后谈“要敢于精神永驻，要坚持真理”，最后谈到“敢拼就会赢”，中心不明确，思路较混乱。

她第一次修改作文，按照第一讲《议论文基本框架》的要求，第一段明确提出观点“只有拥有精神力量，方有成功”;接下来分析原因“因为精神力量是成功的基石，精神力量是成功的源泉”;最后解决问题“怎样才能拥有精神力量”。操刀修改后文章思路鲜明起来。

第二讲《论点的提炼与确立》学习后，她第二次修改作文，中心提炼为“只有经历苦难，方能成功”，并且把文章中大部分的“精神”一词更换为“苦难”或“磨炼”。中心更加明确。

学习到第三讲《论据的选择与运用》时，她第三次修改作文，改写了之前使用的托尔斯泰的例子，原稿论据只是单纯地叙述托尔斯泰的生平故事，内容繁杂，针对性不强，修改后论据侧重其经历的苦难和怎样战胜苦难部分，并且能够夹叙夹议

经过以上三次有针对性的写和改，这位同学的作文面貌有了根本性的改变。

综上可见，在教师的指导示范下，学生只有自主动手写作并修改作文，才能把作文的能力培养落到实处。像这样有目的有步骤地“写、改”作文训练，对提高学生议论文写作水平是很有帮助的。

四、设计丰富活动 让学生乐写乐改

我们面对的学生是一群朝气蓬勃的青少年，而写作是一项艰苦的工作，修改更是一项繁琐的工作。因而，采用生动活泼、灵活多样的写作与修改方法，保持学生写作和修改的热情就显得尤为重要。三年的教学中，我尝试设计了以下一些实践方式，收到较好效果：

1.教师幻灯片展示文章，学生集体讨论写作情况以及修改方案。

2.针对年段印发的优秀范文挑毛病。

3.评比多次写、改后的文章，评选“修改之星”。

4.摘取多次写、改后的精华，编辑出版墙报专栏“凡人名言”。

除此之外，我还适时向校刊《青璜山报》推荐文章，利用辩论赛、班刊等形式来丰富他们的写作活动。实践证明，配合这些活泼多样的教学形式，学生写作与修改文章的意识得以强化，作文兴趣得以维持，写作水平也逐渐提高。

【参考文献】

[1]《教育学》南京师范大学主编.人民教育出版社，1984版

[2]张继元.学生自主修改作文的有效方法.作文教学研究，2013（4）

篇7

“哈哈……”伴随着银铃般清脆的声音，我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是好笑的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

评点：

以笑声开头，有先声夺人之效。

开头二：

每个人都有一个童年，而童年趣事就像海边那各种各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。如今我的手上还握着那一枚最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

评点：

把“童年趣事”比成“贝壳”，写出了“童年趣事”不仅多而且美好的特点，非常恰当。

编者语：

作文的开头和结尾其实没有固定的写法，每个人都可以根据自己作文的需要，选择有个性的开头和结尾。本次收集多个有关“童年趣事”的好开头、好结尾，希望同学们在写这类作文时，可以借鉴一下。

开头三：

童年是一个宝盒，里面充满了童真与童趣;童年是一条五彩缤纷的织锦，编织着无数的天真与快乐;童年是一曲动听的歌，跳动着一个个生动好笑的音符。朋友，你们有幸福的童年吗？现在，就由我为大家讲述一个有趣的童年故事吧！

评点：

比喻兼排比式开头，既生动又有气势。

结尾一：

哈哈，我的童年就是这样，傻事、趣事一箩筐：给雪娃娃洗澡，给自己剃眉毛……也正是那么多趣事、傻事，组成了我那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我也早已不那么天真，但我相信我那些童年趣事一定会成为我人生中最美好的回忆。

评点：

总结全文，且抒发了“我”对童年时光的留恋之情。

结尾二：

这件发生在我童年时期的事虽然已经过去四年了，但是，它一直印在我的脑海里。它教育了我做什么事都不能粗心，不能轻易相信别人，要先判断一下这样做是对还是错，同学们千万不能像我这样鲁莽呀！

篇8

一、词语生动，凸现诗情

作文中用词造句力求准确无误，新鲜生动。如果在不同的场合能灵活运用形象语言去表达，一定会产生独具魅力的语言表达效果。请看佳作《丽江四方街，让我陶醉》：

四方街，小桥流水，青瓦粉墙。

四方街，一杯茶。

在我的心目中，四方街是一幅画，一幅气韵灵动水画；四方街是一个梦，一个许久以前的，充满着浪漫色彩的梦。

文章语言清丽雅致，纤美空灵，写出四方街的独特和美丽，充满诗情画意。读之如品香茗，让人心醉。

二、整散结合，句式活泼

整句，庄重有力，匀称和谐，显出一种整体美；在散行文字中适当穿插一些整句，散中有整，极具对称美和音乐美!既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏，增强了表达效果。作文时，若能变用多种句式，整散兼用，参差错落，跌宕腾挪；状物写景，叙事说理，都能变化生姿，各擅其胜，就能给人一种美感。如佳作《感悟青春》中写道：

拥有青春就是幸福。

十六岁，花一样的年龄。青春年少的我有充裕的时间、充足的热情、充沛的精力，去学习，去奋斗，去创造。拥有青春我就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里。我们不甘寂寞，带着羞涩，带着执著，带着骚动，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里播下幸福的种子。

语言精炼、流畅，文笔优美，句式整散完美结合，体现了行文的灵活性，富有音韵之美，赋予作文以生机。

三、巧用修辞，追求神韵

从众多的佳作来看，综合运用多种修辞，是增强文章表达效果的最为有效的方法。“修辞是作文的魔水”，巧妙运用修辞，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。使文章魅力四射，光彩照人，产生神韵之效。又如佳作《小镇在我心中》中写道：

小镇是一个骨格清奇的才子，小镇是一个冰清玉洁的佳人。

夜采了，小镇进入了梦乡。古色古香的店铺上了门板，人去街空，只有闪烁的灯笼，把小镇照得一片朦胧。

小镇，似梦境一般美丽，吸引着无数人的目光；小镇，似星辰一般耀眼，永远散发着迷人的光芒；小镇，似诗歌一般渊源，让人品尝之后，回味无穷……

文字清丽灵动，把小镇比喻为“才子”“佳人”，可谓新颖别致，增添了文采和表现力。精妙的排比把小镇的独特风姿表现得淋漓尽致，加强了抒情的效果。使文章熠熠生辉。

四、饱含哲理，讲求意蕴

体验生活，感悟生命，凝重思想，锤炼饱含哲理光芒的警言佳句，变“直白”为“含蓄”，承载深厚的意蕴，写出富有个性的属于自己的“经典”语言。这样的语言情理相济，启思励智，使文章意高旨远，文采斐然，佳作《善待生命》中写道：

人生的途中，有挫折，多坎坷，失败和跌倒在所难免，如果我们随便地放弃，那是对生命不负责任的表现。

在生命的每一个低潮，在前进路上的每一处险滩，永远不要心灰意冷，永远不能失望悲观。不信请你仔细谛听，冥冥中一直有个声音：抬头向前，善待生命。

文章语言凝炼、深邃，闪烁着思维光华，颇富文学张力。格调明朗，气势奔放，蕴涵深刻，充满理趣的句子散布文中，哲理味浓郁，读来给人启迪，引入深思。

五、恰当引用，增光添彩

名言警句、诗词歌赋、俗句谚语，经历了时间的检验，是语言宝库中的精品。作文时恰当引用，可增强文章的感染力、震撼力，给人以理性美、艺术美，能使文章大为增辉添彩，同时也展示了考生丰厚的文化底蕴。再如佳作《雨夜思绪》一文写道：

雨是有灵性的，她似乎顺乎人意，“随风潜入夜，润物细无声”。雨同样是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是妖艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。每当寒署易节，总感慨世间险恶，红尘滚滚，于是便吏向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。

喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听这自然的旋律，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”她使我思绪不断，这思绪如同一片白云，飘在我心灵上空，使之变得宁静而高远。

篇9

我的老爸。他从不打上一丝不苟的领带，穿上笔挺的西装，他向来都是“轻装上阵”。中等的个头，那个挺挺的啤酒肚，走起路来一摇一摆，被安在那瘦弱的身材上，总显得不自在。

不多话的父亲，不是家中“威严”的代表。在家里从来都是我们“女人”的天地。那时，母亲成天的料理着家庭琐事，大事小事她一揽全包，忙得不可开交。我和姐姐没事就吃喝玩乐，看着电视，玩着电脑。整日都是那么“吃着火锅，唱着歌”。母亲也总是说姐姐不给妹妹做榜样。而老爸，看这情景，总是无奈一笑，收拾收拾，又去忙着上班，养家户口去了。

时间就这么过去了，姐姐工作了，我也长大了，母亲累了，父亲也老了。学习的忙碌让我忘却了很多，也让我缺失了许多。有很多时候，我竟不知道家里的生活。其他的，很少，很少我才能见到老爸。或不直了说，我很少见到他了。即使见到，我们俩也是各自行色匆匆，吃过饭，都去各忙各的了。

再过了几天，姐姐结婚了。我真的不敢相信，从小和我一起嬉皮笑脸的疯闺女，竟就这么的被我们嫁走了。母亲给姐姐整理婚纱的时候，再也控制不住眼泪，那顽皮的莹珠，像断了线似的，落在地上，躺在心里。我看着，瞬间红了眼。我害怕别人拿我取笑，赶紧回头，用衣袖拭了去。可我转身望了一下老爸，他只是呆呆的盯着姐姐和姐夫，什么也没说，嘴角却轻轻上扬，渐渐地泛出了一种怜惜的笑容。那感觉比我看见母亲还要难受。我知道，老爸在强忍着对自己女儿的疼爱，可又知道这爱不能变得自私。男大当家，女大当嫁，这都是很天经地义的事。老爸知道，姐姐要去寻找自己的幸福，为了女儿也为了自己，以后的日子还很长呢，看见最真诚的也就是最好不过的了。而这天不笑，又干嘛去落泪呢。真的，这时的老爸，我很敬佩！

有人说，父爱是沉默的。在我心里一直觉得沉默约等于不存在。一直以来，在我的文字里从来没有提到过父亲。父亲节的时候，很多人都写有关父亲的文字，而我还是只字不提，在旁边做个安静的看客。

叛逆时期的自己脾气很暴躁，很容易发脾气，越来越想挣脱出父亲的视线。我想，在成长路上很多人应该都经历过那样一个时期。渐渐的与父亲变得越来越疏远，加上父亲长期在外工作，碰面的机会很少。对于父亲的沉默，我一直都很不能理解。

那天偶尔问起老爸的幸福生活是什么，老爸又是那样，什么也没说，只是重复了我的话“幸福生活？”之后便一笑就拿着剃须刀进了卧室。母亲在一旁点着老爸说，“喂，你闺女问你话呢！”可等来的却只有剃须刀工作的声音……

所谓老爸的幸福生活，在我看来，那就是老爸都希望我们好好的，过着平常而朴素的生活。其实，幸福就是母亲做好饭，站在阳台上向老爸来的方向不停地张望；就是母亲把刚炖好的鸡块往老爸、姐姐和我的碗里一连夹好几块；就是母亲看着我们把她炒的菜吃个精光后的微笑。就是……”

生活中，哪里有幸福，哪里就有欢乐。幸福的生活是美好的，是幸福的生活让一家人更亲近。

幸福是多么美好呀！没有吵闹的家，没有怒愤的家，是充满爱的。即使是一个很普通的东西，也能让你看见爱的身影。比如一句关心的话，夏天里的一杯凉茶，冬天里的一碗热汤……

就是看着母亲忙的不亦乐乎的身影，想着姐姐幸福美满的新婚生活，听着老爸无声的语言，看着自己慢慢的长大。这就是老爸的幸福生活，更是我们全家的幸福生活！

记得父亲节那天，我拿起手机给他发了条短信，就简单的几个字“父亲节快乐。”

姐姐嫁走了以后，我和老爸的关系变得更加疏远了。家里少了一个能与我谈天说地的人，我自然不愿多想什么。成天的闷在家里，多一句少一句的。母亲看出了我的心思，和老爸说，我可能想姐姐了。母亲一语竟能点破我的心思，可再看看老爸呢，看着电视，嘴里叼了一颗烟，那烟沫被他用食指掺得老远，等了他许久，一直沉默。

篇10

一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。 半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：

一、要充分吸取题中的隐含信息。

要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。首先，要根据语言标志准确定位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次经历》应该是叙事性的记叙文，《，我最亲的人》（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文，《的启示》则适合写议论文。其次，要关注题目中隐含的中心提示，如《生活需要》一题，提示语中“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。

第三，要注意选词补题的要求，半命题作文一般要提供词语，审题和作文时要注意，如果是要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语；如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则暗示你可用提供的词语，也可自选词语。同样是《生活需要》一题，要求“横线上可填上适当的词语（如欢乐、掌声、阳光、理智、感动??）”，括号内用不完全例举的方式提供选择指向，我们可以超出题目列举的范围；如果它的要求是“从中选取恰当的词语填入横线”，我们就不能超出其给定的范围了。填题时要充分考虑和吸取题中的隐含信息，力求使填好的题目稳妥而恰当。

二、要尽力调动自己的生活积累。

半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。如《我同桌》，如何填充要视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，磕磕碰碰，时有冲突，填“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩”、 “同情”等词语。

三、要精心体现运思的新颖独到。

填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了。如《我生活在之中》一题，如填“家庭”、“学校”显得直白浅露，流于俗套；如填“亲人”、“友谊”，过于平常，失之平庸；而填“阳光”、“夹缝”，则比喻形象，别具一格。并且，题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。如《的滋味》一题，随便填上“咖啡”等词，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄，如能扣住“滋味”的深刻含义，写出《幸福的滋味》、《失败的滋味》、《打工的滋味》，则既深又新。因此，填好题，运好思，既能体现作者的精巧的心思，也能彰显你的思想的深度，不可忽略。

化大为小

化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.比如“《告别》”(2006年江苏常州市中考作文题)。实际上。“《告别》”所涉及的范围很广.如果我们不从一个具体的角度来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“《告别自卑》”、“《告别初三》”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

1． 易于写作。

我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲??）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。