不会变的是作文范文

导语：如何才能写好一篇不会变的是作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“奶奶，奶奶。”女孩用娇嫩且抑扬顿挫的声调向奶奶撒着娇。奶奶让女孩依偎在自己的怀里，抚摸着女孩的柔发说道：“灵灵啊，树上的枣儿还没熟透呢，这伙给你摘了去，尝得的滋味是酸的，不好呀。”女孩一向听奶奶的话，便不再吵着闹着向奶奶索要了。

奶奶是一个年过花甲的老人了，佝偻的身子，脸上全刻着岁月的坎?埃?铄涞难垌?嘎冻龆运暝碌母刑荆?棠痰囊簧?艿?穑????谷照秸?????幕?蟾母铮????母锟?牛?淳?还?暝碌牟锌帷

那年，正遇上聒噪且炎热的仲夏，知了在葱茏的树上不停“知了知了”的鸣叫着。女孩似乎被吵得不耐烦了，嚷着：“奶奶，咱们去把烦人的知了捉来折腾一番吧。”女孩用圆圆的大眼睛望着一旁晒茶叶的奶奶，奶奶道：“灵灵，你自个去玩吧，奶奶还有活要干哩。”“不嘛不嘛。”女孩撒了撒娇。“好吧，瞧这孙女，真是爱撒娇。”奶奶咯咯地笑了。

仲夏的夜晚很是安静。在月亮的光辉，奶奶坐在木质板上，女孩则枕在奶奶瘦弱的大腿上。奶奶摸了摸女孩柔滑的头发，不舍地说：“灵灵，明儿你就要回你爸妈那边了，你会想念奶奶的吧，奶奶舍不得你这乖孙女哩。”“奶奶啊，等我放了寒假，还会再来的，那时我会带来你喜欢吃的蜜饯哟。”女孩用懒散地语气说着。接着便在奶奶唱着的歌谣睡着了。“夏季那个里呀山如黛……”

次日早晨，阳光透过窗棂挥洒在女孩的脸颊上，女孩被耀眼的阳光给弄醒了，便起床洗了洗脸，往奶奶的房间走去。奶奶正在收拾女孩的行李，便让女孩在外头等着。不一会儿，女孩的爸妈来接她了，她上了车，身子探出车窗，对奶奶笑了笑说：明年我再来噢。”车子起动了，远离了。

女孩笑了，奶奶哭了……

在女孩走后的第四个月，奶奶检查出得了肺癌。不久，便去世了。第二年，女孩放寒假了，来到奶奶的陵墓前，遵守过去的诺言，带来了奶奶喜欢吃的蜜饯，放在墓前。墓前挂着奶奶的照，照片上。

奶奶笑了，女孩哭了……

篇2

木棉飘香

桃树绽开花苞，木棉散发馨香。一棵高大笔直的的木棉树下，几个女生叽叽喳喳地议论着，手上还捧着几朵娇艳的木棉花：

“木棉花可以煮粥吃呢！”

“我妈妈还拿它来煲汤，可好喝啦！”

“别说了！别说了！那儿有几朵木棉花快掉下来了！”

于是，几个调皮的男生，麻利地爬上树，小心翼翼地匍匐在粗壮的枝干上，伸长了手中的竹竿，使劲地戳下几朵落在浓密枝桠上的木棉花。树下的女孩们脱下身上的外套，拉着扯着张罗着接落了的花儿。中间夹杂着吵闹声、尖叫声、欢呼声，好不热闹。一阵忙活后，我们顺势坐在树下，每人抱得一堆花，静静地享受着清新的木棉花香。

木棉树洒落的是花瓣，洒落的是笑声，留下的是纯真，留下的是童心。

趣捉蟋蟀

暑假，爸爸妈妈带我回家乡探亲。村里的小伙伴也与我混熟了，约好了第二天一起去草地里捉蟋蟀。

第二天，茂密的草地里出现了两个胖乎乎的身影。明晃晃的阳光洒在胖妞花花小麦色的肌肤上，她牵着我的手，左瞧瞧，右看看，神情专注地寻找着蟋蟀的踪影。突然，她停下脚步，对我扬起笑脸，露出两颗可爱的虎牙，压低声音对我说：“看！蟋蟀！”

我顺势看去，一只又肥又大的蟋蟀轻捷地跳上叶子，安静地一动不动。我蹑手蹑脚地靠近它，瞅准时机，伸出肉手，飞身一扑——“哎呦！”草地里，一声惨叫骤然响起。花花闻惨嚎声连忙赶过来，见我头顶着几棵杂草，浑身都滚了你的狼狈样，也忍不住哈哈大笑起来。但我眼睁睁地看着快煮熟的鸭子飞走了，心中更是郁闷无比。安静的草地里，留下了我和花花毫无顾忌的明朗的笑容。清风掠过，如羽毛般，轻柔地拂过我们的童心。

星空遐想

小时候，我常搬着小板凳，坐在阳台，仰望着星罗棋布的夜空。

星星闪烁着，点点的，如颗颗钻石，镶嵌在黑色的天鹅绒布上。我习惯伸出食指，好奇地数着，一颗、两颗、三颗……可是一眨眼，又出现了许多星星，怎么也数不清了。他们像一群顽皮的孩子向我眨眼睛，我也埋怨着星星为什么总跟我捉迷藏。

我窝在妈妈温暖的怀中，扬起稚嫩的脸蛋，“妈妈，那个是大熊座对吧？外面的是北斗七星吗？”

这时，妈妈温柔地点点头，婉转动听地讲起一个个趣味横生、耳熟能详的星座故事：大熊座和小熊座、北斗七星、牛郎和织女……我托着腮，神情专注，沉浸在联想与期盼中。仲夏夜的星空，也抹上了孩童无尽的遐想。

月色融融，头顶，星星散发着淡淡的光辉，还有那一颗闪闪发光的童心。

时光荏苒，白驹过隙，恍惚间，似乎又看见那个明媚如春、笑靥如花的女孩。无论是嬉笑的女孩，沁人心脾的花香，还是可爱的蟋蟀，繁星闪闪的夜空，似乎都沉浸在心灵的最深处。

篇3

岁月过的很快，让一个小女孩长大了，虽然她身边有很多生灵消失了，可是心中的梦想不变。

我爱兽如痴，记得小时候，爸爸妈妈带我去了猴岛……

猴岛是一个很小的岛，其实猴岛里的猴子是没有人管的，他们只收缆车的钱，不过他们也得找个猴子们的便便和饮食。

我喜欢这种让动物自由地和人交往的动物园，我喜欢看动物和人用心交流，那是两个世界上最纯洁的心在对话，像两颗星星，两颗白璧无瑕的玉。我一直都不知道该怎么形容那种感觉，这种感觉很令人怀念，你会不停地想它。

这是猴岛，自由的气息满满地充实着这里，和那个被关在小笼子里的猴子不一样。虽然过了好几年，我还是记得那种眼神，那种惶恐不安的眼神……

在我六七岁的时候，我去了体育场的临时动物园，有两只猴子被关在两层笼子里，它们的小爪子抓不到人，小脖子上还被套了“沉重”的项圈！我看着手里的糖葫芦，再看看它们，我觉得它们很可怜，我不该吃糖葫芦，因为我天天都能吃到糖葫芦，可是它们不是。它们被人们围着看，还被指指点点，可怜的小家伙们抱在一起、缩成一团。“我要让他们吃点东西！”

我的心里甚至是有了“欲望”，每个神经都向我说着——“让他们吃点东西！”

我从小想到就做，马上动身！

我用稚嫩的小手抓在外层铁笼上，另一只手拿着糖葫芦伸进笼子。小猴子的眼里闪过一丝光。可是我看他好像够不到，便蹲了下来，手再向前伸了伸，把整个肩膀都伸了进去。小猴子看了看糖葫芦再看看我的眼睛，竟然慢慢地伸出了一只爪子，慢慢地向糖葫芦伸去，它的爪子伸的很慢很慢，我不知道他在试探什么。不过，他不断地在我的眼睛和糖葫芦之间来回看着。终于，它抓住最顶端的一颗糖葫芦，迅速地收回去，还是边看着我的眼睛，便把糖葫芦上包的糖壳一点一点地咬掉，它只吃山楂。我在它拿走的时候笑了笑，只是因为小猴子吃了山楂，我不知道我为什么会笑，可是我真的很开心。我根本就不去理会那些人对我的指指点点，我就像是他们眼里的小猴子。

我继续“工作”，我把两个糖葫芦之间的糖壳分开，再用手把单个的糖葫芦推到最顶端，一次次把糖葫芦递给它们……

可是，我长大时的猴岛不一样，猴子们有了自由，有了和人交流的权力，这让我很快乐，这种快乐和小时候与猴子交流时不一样，那是酸甜，可这是比灌了蜜还甜！

我心中顿时有无与伦比怒浪般激动的的心情，告诉了我一个梦想——人们与动物的交流应该不仅仅在这儿……

篇4

是的，人无论是小，是大，是胖，还是瘦，但是他的那颗报答社会的心是不会变的。不管别人是怎样对待，怎样说，但他始终是不会变动他的那颗感恩的心。

我曾看过这样一则新闻。

她是一个三十九岁的女人。在新闻中说，她每天早上都早早的起床，就是为了去管理交通，听路人们说，只要那里路堵了，只要她一过去，不一会儿，路就堵了。别人打架了，她就立刻拨打110。但是，她又在警方来之前，把事情处理好了。在做这些事是没有任何工资的，都是她自愿的。

她的家庭很困难，她有一个双脚瘫痪的丈夫、三个孩子。她们一家人就住在一间不到十平方米的房子里，她们的生活就是靠居委会里每月的伍佰元的支撑。但是她的丈夫还是同意她去指挥交通。后来，她的行为感动了远里的人，区里的人非常的同情她的一家人，就给她一家在路边摆了个小摊子，来维持生计。

她说，虽然她的生活很困难，但是她很快乐，因为她从小就有一颗感恩社会的心。她还说了，她在做这些事情也是有好有坏的。其中有两件事是让她记忆深刻的，无法忘记。

篇5

你好！

转眼之间，咱们俩已经心牵着心走过了两个春夏秋冬。在这两年里，我们俩都成长了，你已经是即将中考的学生，我，也成为了一个刚刚步入初中的女孩。

姐姐，还记得我们第一次相遇吗？那是很平常的一个星期天，天气很好，我像平时一样去泥巴村聊天，就遇到了你，诺蓝舒怡。

我们聊的很投机，转眼间，时间已经过去了好几个小时。要离开时，我用稚嫩的语言问你：“姐姐，可以给我你的邮箱吗？以后，我可以和你常联系哦！”你笑了笑，把邮箱给了我。

第二天，我给你发出了第一封邮件，你很快的给我回复了。我们就开始用邮件互相交流心中的情感，我知道了你的名字：郑泉，很好听的名字。

过了一段时间，你提出要和我做笔友，我很高兴，把地址给了你，过了不长的时间，我就收到了你的第一封信。从收发室出来，手里紧紧地捏着你的信，我欣喜若狂。怀着激动的心情打开信封，从里面抽出一张很漂亮的信纸：“亲爱的妹儿……”

我们就一直用这样的方式进行着心与心的沟通，转眼间，两年的时间已经转瞬即逝。

前几天，你给我发来这样一封邮件:妹，希望我是你的唯一，永远的唯一，姐需要你，可以吗，姐受了太多的痛了……

篇6

后引号说：“前引号老弟要是没了我，作文里的人物就得说话说个不停，所以还是我最有用。”前引号骄傲的说。

逗号兄弟异口同声的说：“我们最有用，因为没有了我们人们读作文时中间吸气和呼气的时间都没了，所以我们兄弟俩最有用。”

句号响声如雷的说：“你们这些土老冒，你们懂什么，标点家族里没有了我，作文将会变的一根面条一样长的。”

叹号大声的说：“别吵了，比谁有用，当然还是我啦！你们这些小不点，跟我比，你们回去再练十年功再来吧。哈哈哈哈！没有了我，作文就写不出真感情，叹号大声训斥在前面发言的标点。

问号被叹号吓到了，小声的说：“我————我最有用，没有了我，作文里面的人就不会问别人不知道的事了。

省略号站起来说：“我最有用，因为如果作者想写的作文是一万多个字，没有我在，他的手会受重伤的，怎样还得去医院，非常麻烦。”

最后一个发言的是破折号，破折号大声的说：“我最有用，因为没有了我，作文中的人们对话，是写不出害羞和骗人的样子的。”

篇7

友情对我来说，模糊又清晰，模糊的是“友情”的本意捉摸不透，清晰的是它时刻在我身边守候着我。幼稚园时友情是朋友给的一块甜甜的糖果；小学时，友情是背着书包、肩并着肩、手拉着手的快乐；中学时友情是互唤“哥们”。不管友情怎样变，不会变的就是心灵靠着心灵的真诚。让友情在心底长驻！

友情是人生的一笔财富，不，说财富不够贴切，应该是一笔受益匪浅的储蓄，但友情不能单向支取，只有通过你和你的朋友们相互积累加能加多你储蓄的价值。任何只是为了谋求他人利益的“伪装”的友情，不仅得不到利息的回报，反而连存的本钱也都会丧失殆尽。

相信吧！友情的力量总是强大的。生活中难免的误会，误会友情的背叛，但都会被它神奇的魔力所感化，又让友情长驻心底。

懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。

篇8

对“润智作文”，我为什么要给予如此的肯定呢？因为在我看来，王丰老师的润智作文，不仅综合地继承、整合了不少作文教学研究的优秀成果，更重要的是在作文教学上有了深入的思考和响亮的提法。

首先是作文中“智”的提法。在学校教育中，智育总是有意无意地被列为最重要的教育目标之一，而学校所开设的任何一门学科，都是在进行着智力的培养。所以，很少有人在学校某一学科中很响亮、很独立地提倡“智”，觉得没有必要。特别是在语文或作文教学中，我们一贯重视的是语言文字、听说读写等，很少单独地、响亮地提倡“智”，这是我们对语文和作文教学的忽视或失误。一种观点被提出并引起人们的重视，不是因为从来没有人提及突然有人提及，而是因为他提到了点子上，提到了该关注的关节上。写作，是一项艰苦而复杂的脑力劳动。这是目前已得到人们普遍认可的一个观点。既然是一项艰苦而复杂的脑力劳动，其间“智”的因素和成分，就是不容忽视的。还有，习惯上，我们把教给学生知识，就认为是一种“智”的培养，其实，学生拥有知识和拥有智慧，是两个不同层面的概念，二者是不能够等同视之的。在“润智作文”里，“智”的落实，通过思维的多向性与对个性的呵护来实现，思维的多元化，符合创新精神的塑造与培养；个性的呵护，有利于孩子独立思考能力的形成。需要特别指出的是，这样的课堂，往往具有裂变的激发性与生成性，在思维的相互碰撞与启迪中，会让课堂成为一个智慧衍生的殿堂。

写作，最突出的特点是由写作者向不在场的第三方――读者，表述自己情感世界的理想状态，具有极强的虚拟性、主观性、情感性、夸张性。写作的过程，就是作者借助语言文字这种符号载体用情感向读者还原思想状态下的情境的线性输出过程。所以，研究作文教学，情感的因素必不可少。正因为情感具有无限的延展性，导致写作内容在时空上与客观时空上的不等同性：在现实中瞬间发生的事，在写作上可以作随意延长与放大；现实中漫长的时光，写作中可以通过一句“几年后”一带而过；在空间上的切换同样是随意的、自由的。而写作者的情感，多数情况都是通过体验来获得。体验可分为直接体验和间接体验。成年写作者，是这两种体验的综合；儿童写作，情感的体验就更多借助于活动得来的直接体验。所以，情境性的写作研究，成为了写作教学的一个重要流派，并且引起了越来越多人的关注与认同。

话题作文，起始于十多年前的高考作文，因其写作内容的广泛性、自由度与文体的开放性，曾一度广受好评，成为高考作文命题的主流形式。话题作文的衰落，是因为其内容的过泛，而被一些考生投机取巧加以利用而获高分，最终遭到人们的质疑。话题作文在考场上的失落，并不等于在日常作文教学中的无用。相反，因为话题作文本身的特性，在一个班级里，围绕话题而展开作文教学，话题确定了作文的主题，不至于让学生因作文的散、泛而没有了方向；在同一主题之下，因为写作者个性不同、关注点不同，所以既是不同层次思维的开发过程，又是对写作者主体个性的维护。对写作者个性的维护，为学生有内容可写提供了材源的保证，而学生能写、愿写又为写的兴趣作了很好的铺垫。无论谁用何种方法，只要让学生有了写的内在动力，写作教学就算是一种成功的教学。形式上的开放，既是在文体上的创新，更是写作个体创新精神的培养与体现。

“润智作文”，正是在“智”的前提下，很好地借鉴、利用了对作文教学有用的因素：体验，让学生获取作文所需的情感；话题，引发联想、寻找内容，又给予写作内容与形式上的自由，让“润智作文”的落实有了可行的途径。在课堂操作的层面上，“润智作文”的特色又体现在未知和不确定因素的增加，这又是作文教学上智趣的表现，也是学生作文兴趣之火得以不灭的奥秘所在。将过去的动脑筋写，变为了现在动脑筋玩，以一种积极的情感和态度投入到活动中，其收效必然是一种高效的回馈。

篇9

套用模板一：随行随感法结构设置 1、简介出行：在确定文章后，选择在外行游的素材，先对事件做出简单介绍。2、重点记叙：在简单介绍出行时间、地点、因果后，重点写行游过程中印象最深的两三点。3、深思感想：对所记叙内容深思感想，提升强调深化主题。如安徽一考生写的《不会变的是向往天空》：1、简介出行：全文以自己周日清晨独行在青石小巷的所见所闻为素材。2、重点记叙：主体部分以石径小路、湖畔亭下的闲人、放风筝的孩子等一组素材为内容。3、深思感悟：文末揭示主题，说明寻找自己的最佳栖息地，应像风筝以天空为归属那样，有坚守天空的信念。

套用模板二：材料聚合法结构设置 1、巧妙开篇：根据题目的立意要求，用一巧妙的方法引出全文主题。2、组织素材：按题旨选用N个素材，古今中外的均可，但要注意素材能够共同表现一个主题，并且和谐共处。3、提炼主题：将素材作总体的概括提炼，点出主题或升华主题。如北京一考生写的《凝聚》：1、巧妙开篇：本文以“我”参加中考那天早上的生活为素材，用诗一样的语言概括叙述父母对“我”的无限关怀。2、组织素材：主体部分以妈妈早餐中的幸运剂、妈妈关怀的提醒、爸爸开车送“我”等具体材料为内容。3、提炼主题：用自然叙述的语言，从将凝聚的亲情隽藏在心底走向考场，看到了充满爱的世界，看到了作者感受亲情的幸福。

套用模板三：道具象征法结构设置 1、道具为题：在确定立意后，围绕作文主旨选用道具，将某种情思寄托在道具上。2、道具故事：选用的道具可以是实用的，也可以是礼物、配饰等，叙述道具与人（可以是自己，也可以是他人）的相关故事。3、揭示主题：道具暗含着某种象征意义，将其揭示出来就是文章的主题。

套用模板四：分点选材法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文主题，采用直接入题或引入主题等方式实现开宗明义。2、分点论述：将主题分为N个分题（考场作文宜分为三个）后，为每个分题选用恰当的素材，但要注意概述。3、总结全文：对分题作概括总结，以达到强化主题或升华主题的目的。如厦门一考生写的《打开一扇窗》：1、确定主题：从“上帝关上门的同时会打开一扇窗”的哲理名言引出打开一扇窗需要自己去努力的观点。2、分点论述：第一分题是打开一扇窗需要毅力，用巴尔扎克放弃律师成为作家为例；第二分题是打开那一扇窗需要智慧，以诺贝尔物理学获奖者高锟带领自己的团队用智慧找到了没有杂质的玻璃为例。3、总结全文：综合前面的素材内容，回扣首段，强化全文中心论点。

套用模板五：时光溯流法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文主题，只能选用时代较久远的人物或事件为写作素材。2、化虚为实：久远的人或事本已不能见其实，但发挥自己的联想与想象，犹如自己回到了人物事件所在的时代，用亲见的感觉对人或事件细化描写。3、总结全文：如平常写记叙文那样，从所记的素材中总结提炼出全文主题，可以用议论、抒情等方式，也可以记叙文常用的自然结尾。如厦门一考生写的《漫步历史》：1、确定主题：此文以五千年来记载华夏人民智慧与勤劳的浩瀚书卷为材料，赞叹它们流传千年，永不垂朽的辉煌。2、化虚为实：作者假想自己随历史长河顺流而下，在中华文化中观赏了《诗经》中的女子与征夫，与陶渊明、李白邂逅……3、总结全文：此文从手捧《诗经》开篇，以背起一卷古书收尾，赞美了古典诗词的曲赋滋润了华夏民族的灵魂。

套用模板六：前后对比法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文的主题，选用一个素材表现主题，主要采用记叙文手法来写。2、抑扬对比：为了使所写材料能实现前后对比的效果，必须采用先抑后扬或者先扬后抑的手法。3、总结全文：采用议论语言对前文内容作分析点评，从而明确揭示材料的意义，突出全文对材料或扬抑的主题。

套用模板七：触景回忆法结构设置 1、确定主题：按作文的提示要求确定全文主题，从眼前现实写起，引出对过往某人某事的追忆。2、触景回忆：以触景生情的写法，以回忆某人某事为主体素材，如果主题需要或者自己有把握，也可以采用以忆昔为主，今昔穿插的写法。3、总结全文：采用自然结尾或者某种新奇技巧结尾，从对素材的感悟中提炼全文主题思想。

套用模板八：故事引入法结构设置 1、确定主题：按作文题目的提示要求确定全文主题，选用一个素材开头，以引出后面N个素材（考场作文宜3个）。2、素材拓展：选出2—3个与首段素材相关的素材叙述，叙述时既要概括，又要对关键出作生动描写。3、总结全文：用综合概述的方式将上文几个素材内容糅合起来或回扣第一个素材，用精练简洁的语言揭示其所包含的哲理思想。

篇10

别的同学数学考试时不会粗心，别的同学写作文没有错别字，别的同学会背新概念英语，别的同学能默写完整的化学周期表。

这也就算了，更叫人羡慕的是：别的同学活泼外向、勇敢、自信，还落落大方、识得大体，所以他们身边总有一堆好朋友。同时他们还富有想象，创意十足，每节课的发言都是奇思妙想，精彩绝伦。

敏敏是个内向安静的女生，做什么事都小心翼翼，上课不举手发言，下课不主动找别人说话。总是默默地坐在自己的座位上，看着近在身边却又好像远在天边的“别的同学”，想着：“唉，如果能变成他们就好了。”

敏敏曾经想要变成很多人。课堂上读《红楼梦》，黛玉葬花虽然伤感，但却唯美令人动容，如果能变成她那么有文采就好了。下课看漫画《NANA》，女主角大崎娜娜追求着音乐的梦想，敢爱敢恨，如果能变成她那么酷、那么坚强就好了。寒暑假在电影院看《哈利・波特》，赫敏又聪明又美丽，如果能变成她那么聪慧就好了。

想要变成那么多人，是因为自己总是很平凡很普通，看着别人身上的闪光点就羡慕不已，于是幻想着自己能努力变成他们那样熠熠发光。

可是呢？敏敏学着读诗诵辞，但是没几天就腻了，唐诗三百首和宋词一百篇又回到书架上落灰，她自然没有变成林黛玉。变成大崎娜娜？帅气的短发、干练的皮衣，简直酷到极点！可是站在镜子前，她怎么都舍不得剪掉留了好多年的长发，所以还是算了吧。至于赫敏，学霸加女神，一直都是敏敏的目标，但是随手在网上测的IQ测验，那个没有任何亮点的分数告诉她，自己就是一个智商平凡的普通人，无论如何也当不了天才。

唉，真是遗憾。就这样，敏敏数学还时常会被抛物线弄得摸不着头脑，作文里还会写不少错别字。另外，她怎么也做不到活泼外向，怎么也蹦不出奇思妙想。看着差距与别的同学拉得越来越远，敏敏感到分外着急、沮丧。最开始，只是敏敏考90分，他们考100分。渐渐地，是敏敏在背英语课文，而他们在准备托福、雅思、SAT。大概，“我永远也成不了他们”，敏敏失落地对自己说。

时间一天天过去，敏敏自己也不知道是从什么时候开始放弃“想要变成别人”的想法。说到底，还是因为无论怎样也变不成。敏敏觉得自己就像那个邯郸学步的傻瓜，亦步亦趋，学着别人吐丝结茧，以为可以和别人一样化蝶成蝶，却最终发现自己终究只是一只普通的蛾子。

所以干脆放弃了。虽然有点沮丧，不过也就算了吧。还是内向安静，反正也总有人会主动过来和她打招呼、聊天说话，虽然没有那么多，但好朋友总归还是有几个的。还是小心翼翼，总害怕自己会出糗、会打扰别人，但也因此所有的人都觉得敏敏温和又好说话，还把她的这一特质称为“温柔”。

就这样，敏敏放弃了变成别的同学。然后有一天，她读到一本描写吸血鬼的小说，故事里一个经历了漫长岁月与悠久生命的长老血族说：“没有一个人能随着时间的流逝而真正改变，我们仅仅是变成更加完整的自己而已。”

“就是这样！”敏敏想。为什么要变成别人呢？与其费力地模仿别人，不如变成一个更加完整的自己。

事情也挺奇怪的，当敏敏不再羡慕其他同学的外向活泼后，反而慢慢地变得比原来开朗不少。可能是因为长大了几岁，也有可能是因为大家都觉得她随和，所以都愿意和她说话，于是敏敏也就渐渐乐于和每个人都聊上几句，搭话搭多了，也就不再怕表达自己的意见。渐渐地，敏敏也开始用“落落大方”这个词来形容自己了。

不过，虽然已经有了明显进步，数学课上，敏敏还是偶尔会被题目难住，她的作文有时还是会被老师挑出错别字。现在每到这个时候，敏敏就会想，被家长老师批评、督促着也不是坏事，吐个舌头认真订正，弄懂弄会就好，无伤大雅。开心做自己，虚心学习，不断努力、不断完善，才是正确的生活态度。

你知道吗，当一个人放弃想要改变的执念，而改变往往却从那一刻开始。想要改变的原因，往往是我们想要变成另外一个人，却否认自己。但是自我的保护机制会阻碍这种改变行为的发生。所以，只有我们放弃模仿、放弃成为另外一个人，而想要做真正的自己时，才能够找到真正的动力，进步也才会随之悄然发生。当自信、独立的自我被塑造完整时，我们也就长大了。