描写春节的作文范文

导语：如何才能写好一篇描写春节的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。小编在这里给大家带来描写春节的习俗作文800范文5篇，但愿对你有借鉴作用!

描写春节的习俗作文1每个时节在不同的地区都有不同的风俗。我觉得，我奶奶家过年的风俗比较“暖人”。

中国传统过年就是再除夕那天的晚上和家人吃一餐年夜饭，寓意阖家团圆。

而在奶奶家可就不同了。他们的年夜饭不一定是在大年三十晚上，而是在南方的小年后到大年夜的任何一天任何一餐都行。有的在腊月二十五，有的在腊月二十八，时间可以自定。而且，一起吃年夜饭的人可就不止自家几口了。每家每户都会邀请邻居或者族人到自己家来吃年夜饭。所以，许多人家刚坐下来准备吃饭，接着就有一大堆电话打来，邀请他们到另一家去吃。于是，就有了这样一种现象：一个人刚收邻居的邀请，刚到他家去，寒暄了几句，才拿起筷子准备吃，便又来了一个电话，是另外一个亲戚打来的。于是他只吃了几口饭就来到了另外一户邻居家。到那边又是跟原来的一样，吃了几口饭又来一个电话，就这样，接二连三的电话打来，他被邀请到各个邻居家去，大家都这样你邀请我，我邀请你，好不热闹;每次都只吃了一两口饭，而当到达那个邻居家时，他们家的菜也凉了。虽然菜凉了，但是人们的热情可没有凉。他们还是会拿出一些好吃的好喝的来招待他们。这在我们那儿是常常出现的事儿，不足为奇。

过年，我们到他人家吃饭的时候，会发现他们餐桌上总会有一道我们那儿家家都有的菜：豆腐条或豆腐丸。听奶奶说这两样食物是他们祖宗一直传承下来的，没有间断过。制作过程如下：首先要把豆腐用手捏成泥，不能有大块的。然后再把事先做好的肉泥混进豆腐泥里，搅拌均匀。最后用手抓一小坨混好的豆腐泥，放在手心里揉成团。最后下锅炸炸至金黄，便可放进任何一道菜里，使那道菜变得更加美味。脆脆的，饱满的，非常符合人们的胃口。

一餐年夜饭，可能会有二十多个人围坐在一张圆桌边，一边吃饭一边大声聊天。我们小孩子聊天几乎听不清楚对方在讲什么，只能看着他的口型来判断他所说的话语。但是即便是这样我们也非常高兴。一年中只有这几天，我们能相聚在一起。从大人们爽朗的笑容或者表情中，我可以猜测，他们是在谈论这一年的收成，或者儿女们在学业上的进步。还有可能是在自己的家庭里发生的一些有趣的事情。

无论在哪里，无论各地的风俗有什么不同，这些传统能一直传承下去一定有它的意义。

描写春节的习俗作文2俗话说得好：“百里不同风，千里不同俗。”照我祖籍茂名的老规矩，春节相对来说会比其他城市晚一些过，差不多在正月初一才开始，但在我们这是不过腊八的，只不过农作物没少些人去种植罢了。

正月初一开始祭神，但最热闹的这一天就数除夕了。除夕里孩子们欢庆，大人们忙得不可开交。家家户户都忙着煮年夜饭，整条村都弥漫着饭酒菜香。在我们这里，还得用鲜嫩的青叶水洗身，可能受了山东高山族的习俗影响吧，寓意也很简单：以旧换新洗去身上一切不好的事情，新启程，新开头。每家每户都要贴对联，与红红火火这个词打成一片。新衣服也少不了，一身新，挺好!孩子们准备过年，大多数都是跟大人去买年货，什么糖果，巧克力，坚果，孩子们最爱这七零八落的玩意儿，爆竹是每家每户必须买的，没了它就少了年味，这种噼里啪啦响的东西，尤其是男孩子最喜欢，每当放的时候女孩便捂住耳朵，躲在大人身后。接下来就是孩子们数不胜数的小玩意儿了。

爆竹可谓是一天未停歇，到了晚上，对于早睡的农村人来讲，可谓是折磨!小孩却挺知趣的。我猜大人小时候应该都不太喜欢过年，可因过年时要守岁，不过12点是不允许睡觉的。绚丽多彩的烟花与烟尘滚滚的爆竹交杂在一起，似乎可让人震耳欲聋。手中的糖果灰尘粘布，怎么好往嘴里送?每过几秒钟就响一次的爆竹和烟花，虽然使人眼花缭乱，但熬是好看。还有当地人最爱吃的粉丝糖水，一碗又一碗，经久不衰。压岁钱在孩子的记忆中是最清晰的，都是咧开嘴拿红包，但会不会被家长收走?这谁也说不定。有时即使不可以到街上玩闹，但也可以在家中庭院里玩的有声有色，店铺一般到正月初一到初五不开张，不过初六开张也并不忙，伙计们还可以走街串巷，随便走走。

弹指一挥间，春节在农历正月十九就过去了，这一天我们家乡还是要祭神，以给春节一个完美的结束。学生们该上学的上学，大人们该上班的上班，大家又恢复到了照常做事。不过天气转暖，农村人就得插秧了。茂名无论是城市，还是不起眼的小农村，也跟全国一起过年，还过得比大家城市分外热闹。

描写春节的习俗作文3爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。这首七言绝句，写出了辞旧迎新的景象。按山东老家的习俗，年三十晚上是最隆重最热闹的一天，也是家长最忙碌的一天，更是我们小孩最盼望的一天。

中午，我和爸爸要贴春联，首先要把浆糊刷在春联的每一个角落，然后把它贴到院子门的两侧，随后在门上方贴上横幅，最后在大铁门中央贴上一个福字。今年的春联非常特别，因为是我自己写的，虽然我不是很满意我的字迹，但爷爷奶奶非常开心，逢来人就会介绍是他们大孙子的作品。爷爷奶奶非常开心还有另外一个原因，就是今年妹妹第一次在山东老家过年，家里添了人口，爷爷奶奶真是人逢喜事精神爽啊!

下午爸爸和奶奶开始准备年夜饭，他们炒了一桌子的菜，包了很多饺子。晚上、我们一起吃年夜饭一起敬酒。我跟爷爷奶奶说，在新的一年里，祝你们身体健康、长命百岁!爷爷奶奶非常开心，给我和妹妹各包了一个大红包。北方的年夜饭必须吃饺子，奶奶包的饺子馅有三种，分别是荠菜馅、牛肉馅、韭菜馅。热腾腾的饺子一上桌大家就吃了起来，我最爱的就是韭菜馅的饺子，一下子吃了十几个。不到一会儿，春晚节目开播了，一家人就一边吃一边看还一边谈论着春晚的节目，真是其乐融融啊。

吃完饭我拉着叔叔想去放烟花。我们看到别人放的大烟花直冲天空，有黄的、紫的、绿的、红的、蓝的等。有的像牡丹，有的像，有的像天上彩色的星星，五颜六色的非常眩目，一群群烟花好像会变魔术一样，给小朋友们带来无数的欢乐，同时燃放烟花后留下的一股股火药味让我意识到污染问题，最终我还是忍住了燃放烟花的欲望。

回来的时候，我看见奶奶准备了一桌子的供品。奶奶说：“我们马上要供奉天上的各路神仙了，等纸钱烧完了，我们要轮流磕头，让天神保佑我们。”磕完头我们就回到家里，一边守岁一边又吃了顿饺子，年饱，年饱，过年吃的真饱!

由于奶奶和外婆家离的非常远，我们一般会在奶奶家呆到大年初三再去外婆家。而老家这边年初一，都是邻居之间，相互串门拜年，相互问候工作、学习以及健康状况，增进邻里之间的感情。年初二，我们整个李氏家族的人都会聚在一起祭祀祖先。年初三，去老家亲戚家拜年，年初四又回到外婆家，再住上几天，我的春节转眼就过完了，只能朌望着下一个春节的到来。

描写春节的习俗作文4中国有一个最重要的节日叫春节，春节可是有热闹又有趣，而各个地区也有着不用的习惯。下面，让我来介绍一下我老家的春节——河北的春节。

春节这重要的节日，大家都要早早的准备才行!“猪肉啊!猪肉啊!新切下的猪肉!”“白菜，卖白菜的，各个又大嫩，是做菜的首选啊!”在平房门口的小事及早上六点开始了“活动”，但各家的大人们都不着急，因为大家要先开始大扫除虽是体力活，但一家人一起干，怎么也不累。因为大家要先开始大扫除虽是体力活，但一家人一起干，怎么也不累。

大扫除结束后，女人们就会去买几斤猪肉、白菜，大蒜和面粉。干什么?听我说，老一辈的人用独门手法将猪肉放在大盆里，用手将部分猪肉压成肉，你放一点盐和油做调味，手一握，一个肉丸就做好了，放进油锅里煎几分钟，等到外皮变成金灿灿，就将其拿出;剩下的肉放入碗中，将油与花椒煮熟，肉放进去后，再在锅里蒸一会儿;年轻的妇女们这把几周前用醋泡好的腊八蒜拿出。

说到腊八蒜，北方与南方的泡法不大一样，应北方更冷，所以用陈醋泡着的蒜几周就可以吃，切记，不能泡太久，否则颜色会掉一半，味道也就一般了。

男人们则带着孩子上街买花灯和包用的纸，花灯的样子真多啊!荷花样的、雀儿样的、玉兔样的……数都数不尽，这些花灯，可是卖家们辛苦用手做出的，甚是好看。

大一点的男孩子带着小一点的男孩去买炮竹，红红火火的，五颜六色。价钱又便宜，大炮、小炮、小连炮、一根炮……都想买回来。

哦，我忘了最重要的饺子!看老人与妇女们在大院里，一边聊天一边擀着面、和着面团;还有的在拌白菜猪肉馅的饺子馅;而未成年的女孩们在包饺子，筷子舀一把馅放在饺子皮中间，轻轻一拧，好了!饺子就完成了!

准备好后，早已经到了晚上，大家围在餐桌旁，诉说着打工、上学时的趣事，气氛是那样的好!菜上齐后打开电视举起杯子互碰，说完祝福语后便津津有味地吃起年夜菜，还一边看着春晚。饺子则是在最后才上的，虽然那时候小孩子已经吃饱了去外面玩了，但闻到了饺子的香味后，又跑回餐桌旁，伴着腊八蒜和饺子一起吃了起来。

这就是河北的春节，你家乡的春节又是怎样的呢?

描写春节的习俗作文5很庆幸，我们老家在村里，所以还保留了许多过节时的传统。

最让我像印象深刻的就是春节了，过春节时我们家家户户都灯火通明响彻通宵，村里的景象简直不比大城市差几分!大家还放鞭炮，要是在城市里那连鞭炮都不让放，但是在小乡村里就没有那么多拘束了!大家都买一桶一桶的鞭炮。到了12点时，空中一片闪亮，鞭炮声响彻云霄，那形势就好像牡丹花盛开一样!多了杭州那么十里桃花的色彩!

过年前我们还要吃年夜饭，我爷爷的兄弟们，制定了一个规矩，一年一家吃年夜饭，五年正好轮一轮!今年轮到四爷爷家了，桌上可谓是满盘盛宴!虽然可能我们自己做的并不是那么好吃，但不过我们吃年夜饭，并不是为了好吃，而是为了我们的一份心意啊!

吃完了年夜饭，我们都在守岁，呃，虽然我们的守岁并不是那么的正经，不过大家都非常的快乐!我的小爸爸正在和我的小娘娘在打游戏，我也端着电脑跟他们争着说一起来玩吧!我的小堂妹在玩我的游戏机，而我的堂弟似乎也非常想加入到我们当中，于是从他爸爸妈妈手里要来了手机与我们一起游戏，我总感觉我的爸爸有那么一丝老不正经，他竟然与我们那边的年轻人打起了牌，可能是太无聊了吧!

到了半夜，就快要到12点了，大家都该回家睡觉了，但是我的爸爸还有非常多的事要忙活!他搬来了一箱一箱的鞭炮他看着我，说：“你要不要来放下鞭炮呢?”我说：“嗯，这么难的事情我能做吗?嗯，我还是在一边看着吧!”爸爸说：“好吧!”于是他拿起了他的打火机，把鞭炮的尾巴给拔了出来，那就好像在揪他的小辫子一样!然后爸爸用力的擦响了他的打火机，咔嚓一下，打火机头钻出了一束火苗!爸爸拿着“火苗”蹭到了鞭炮的尾巴上，然后慢悠悠地地走开。那鞭炮尾巴便开始燃烧了，一点点化成了灰烬，嘭，一枚鞭炮从地上，一飞到了天上，就好似火箭升空一样，就是这个火箭没飞出多久就引燃爆炸了。空中开出了一朵美丽的牡丹，我们又惊又喜抚着耳朵瞪大眼睛一起目睹每一颗束炮爆的升空，鞭炮炸完之后都会像天女散花一样，从天上掉下来一堆堆的碎星!不敢想象!就是这些碎星组成了那些鞭炮爆炸出的美丽的图案!

桶装鞭炮放完了，爸爸拿出了他的绝招，串装鞭炮，与之前不同的是，爸爸点燃了鞭炮尾巴后，立刻就跑开了;我们看着他跑开的样子，立刻也跑开了，那个火星烧到了鞭炮的尾巴，“噼里啪啦!”那个鞭炮剧烈的爆炸了起来!霎时间，空中布满了火药味，一个个碎星飞来飞去，好像是在下流星雨似的!经过一阵阵剧烈的爆响，鞭炮放完了，大家都回到床上去睡觉了。

到了第二天早上六点钟，爸爸又要起来放鞭炮了，据他们说这是开门红!

篇2

2、比如说人们很吃晚饭的时候，会放鞭炮，这也是有含义的，在那个时候要驱赶叫——“年”的怪兽。说到这里，还有一个神话故事呢：“年，原不是节日，而是一种动物。传说在远古时候，这种动物非常的凶猛。它们聚集在一起，一出动，多则上千只，少则几百只。每到严冬，就出来觅食，走到哪里，哪里的人和各种动物就要遭殃。据说，一群年一次可吃掉上百只虎豹熊罴和几十个人。一到冬天，群民都得集中力量和年作斗争，一直到春暖花开，气温上升，年才消失得无影无踪。为了免受年的危害，每当冬季来时，人们都要提前把出外打猎的亲人叫回来，团聚在一起，而且都群居大洞穴中，每个洞穴中多达百人，在与年的斗争过程中，人们还逐步积累了一些经验，发现年虽凶恶性残暴，但它最怕火和巨大的响声，一听到巨大的响声和见到火光就拼命逃跑。所以人们一旦发现年群来犯，就迅速点燃早已准备好的火把，手持武器还用力呐喊助威，直到把年群全部都赶走。经过了几千年的演变后，成为了我们现在放鞭炮的习俗。”而在半夜十二点的时候也会放鞭炮，所代表的意思也不同。因为十二点是财神到来的时候，为了欢迎财神，大家就也会放鞭炮啦!

3、说到过年，小孩子最喜欢的当然就是——压岁钱啦!这也是有来历的：“古时候，有一种小妖叫‘祟’，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。因此，家家都在这天亮前看着灯坐着不睡觉，叫做‘守祟’。有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了三十夜晚，他们怕‘祟’来害孩子，就拿出八枚铜钱和孩子玩。孩子玩累就睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，‘祟’刚伸手去摸孩子的头，枕头边就发出道道闪光，吓得‘祟’逃跑了。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退‘祟’的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。”因为‘祟’与‘岁’谐音，慢慢地，就演变成了我们现在的压岁钱。

4、家里的门画贴法也是很讲究的。如果家中贴的是关于福的门画，大家都会把它倒过来贴，这是为什么呢?因为大家都希望幸福“到”自己家来，而“倒”和“到”谐音，因此，大家就都把写着福的门画倒过来贴啦!

篇3

春节是我国富有特色的节日，也是一个喜庆又热闹的日子。户户放鞭炮，人人穿新衣。下面是小编为大家整理的初中生描写春节优秀作文，供大家参考!

初中生描写春节作文1农历正月初一，是我国传统的节日春节。春节也叫过年，关于过年还有一段传说呢。

很久很久以前，有个叫“年”的怪物，它住在深海里，样子十分凶猛。每到农历腊月三十的晚上，它就会在一个叫桃花村的地方吃人。每到这个时候，人们纷纷逃亡深山躲避年兽。天上的神仙知道了，就下定决心，把那个年兽赶走。

又到了腊月三十这一天，老神仙变成了一位老爷爷来到了桃花村。他看见整个村子只有一位老奶奶。他上前问道：“老奶奶，村里的人怎么都不见了?”老奶奶说：“年兽要来了，他们都去避难了。”老爷爷说：“今晚借你家住一宿，我来对付年兽。”

到了半夜，年兽果然来了，它看见有一户人家开着灯，就扑了上去。结果屋里面点着火红火红的蜡烛，墙上贴着红色的纸，老人身穿红袍，年兽呆住了。老爷爷连忙放响鞭炮，把“年”吓跑了，它再也不敢来伤人了!这个故事相传开，过年贴对联、挂灯笼、放鞭炮的风俗，一直传到了现在。

我们黄州过年十分热闹。在快要过年的时候，人们都在准备年货，备一些好吃的，好玩的，好喝的在过年的那天晚上都要吃团圆饭，还有几样菜必不可少呢!吃鱼，象征着年年有余;吃丸子，象征着团团圆圆;吃年糕，象征着年年高升!到了除夕，全家人还围坐在一起守岁。

到大年初一的时候，我们都要去拜年。拜年的时候，我们会给亲戚、朋友带一些礼物，送去新年的祝福。这时候，主人会摆上好吃好喝的，招待客人，长辈们还要给晚辈压岁钱呢!

这就是我们中国人独有的传统节日。

初中生描写春节作文2虽然除夕夜已过去十几天了，但除夕夜那天包饺子的情景，还经常浮现在我眼前。

记得那天，妈妈刚从菜市场回来，厨房里便传来“咚咚咚”的声音。咦?妈妈在干嘛呢?我进去一瞧，原来是在剁饺子馅儿呢!我不禁问妈妈：“包饺子好玩吗?”妈妈一边剁着饺子馅儿，一边说：“可好玩了!”我自告奋勇地说：“我也来!”我围上围裙，洗了洗手，准备大干一场。妈妈正要向饺子馅儿里敲两个鸡蛋，我见妈妈娴熟的手法，认为肯定简单，哪知到现实总是捉弄人的：我轻轻地用鸡蛋敲着碗边，心想：哎!好可怜的鸡蛋!不忍下手啊!妈妈说：“再捏一下就可以了!”我一捏，没开，我再捏，还没开，这时弟弟“飘”过来：“使劲一点!”我听了弟弟的话，使劲一敲，又用力一捏，可是“骨肉不分离”啊!透明的蛋清、金色的蛋黄伴随着成“渣”的蛋壳儿，流进了饺子馅儿。妈妈给了我一个惩罚：“快把蛋壳儿挑出来!”当我蛋壳儿挑完时，妈妈的饺子皮儿也擀好了，我高兴地说：“包饺子喽!”奶奶纠正道：“在新年，‘饺子’叫‘弯弯顺’!”我问道：“为什么叫‘弯弯顺’呀?”爸爸说：“因为饺子的边儿是弯的，所以人们就给它起了‘弯弯顺’这个好听的名字，表达了人们对新的一年的美好期盼。”我心里冒出一个鬼主意：“弯弯顺”一点儿也不好听“圆圆顺”才好听呢!我拿起一张饺子皮，放在手心，弄了点儿馅儿，放在手里搓圆，哪知道哪是什么“圆圆顺”呀!分明就是“面团和荠菜”吗!我心想：可不能再添乱了。我又拿了一张饺子皮，弄了点儿馅儿，学着妈妈的样子捏了捏，第一个饺子完成了!就这样，我们一家有说有笑地包完了饺子，准备享受新年美味啦!我看着又白又胖的饺子在锅里翻腾，心里有说不出的喜悦。我吃着自己包的饺子，心里也充满了自豪!

过年和家人一起包饺子，不仅很温馨，还能学到知识!小朋友们，你们的新年是怎么过的呢?

初中生描写春节作文3一到春节，我便想起了王安石的诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

那么，春节是怎么来的呢?我通过查阅资料了解到，咱们过春节已经有四千多年的历史了。起初由虞舜兴起。公元两千多年的一天，舜即天子位，去祭拜天地，从那一天开始便是岁首，也就是正月初一，后来就成了春节。

我很喜欢春节。最爱做的事情就是拜年和放鞭炮。

拜年的时候我其实我是有些羞涩的。觉得要见不同的人，说很多吉利话。可是，爸爸妈妈鼓励我，说小孩子拜年是过年的风俗，不去的话，显得很没有礼貌。我一想：拜年可以得压岁钱呢!去就去呗，于是，鼓起勇气去了。后来我发现其实给长辈拜年也不是一件很难为情的事儿，大家都乐呵呵的，相互道贺，交换红包。

放鞭炮时我倒是积极得不得了。有一次，我拿着一根“魔术弹”举向黑漆漆的夜空，点燃之后立马有一发“子弹”呼啸着腾空而起，黑暗的夜空好像被流星划过，然后被烟花点亮了!当各种烟花一起争先恐后地奔向夜空，黑暗的天空仿佛变成了五彩缤纷、明亮璀璨的白昼。有的烟花像飞龙，在空中奔腾、环绕，然后慢慢凋零;有的喷出五颜六色的火花;还有的在地上飞快地嘶叫着喷着火光旋转......所有的烟花都是那么绚丽夺目，撼人心魄。

当我点起最后三只“冲天炮”时，他们啸叫着冲向夜空，“啪”地一声炸开，变成了一个小小的光球。这三枚信号弹似乎在依依不舍地和我告别，说：“小朋友，明年再见啰!”

烟花是快乐的记忆，烟花是一年一次的狂欢。拜年和烟花更是春节的符号，它给我们带来了对来年的憧憬和期待。

初中生描写春节作文4幸福犹如玲珑可爱的小天使，时刻围绕在每一个人的身边。就像我，整天浸沉在幸福之中。

这不，春节快到了，屋里充溢着幸福的滋味。大家的脸上无不流露出喜悦的笑容。这笑容好似一股春风，充满着精神和力气。正为这快乐的春节而紧张、有序地做着各项准备工作。爸爸忙着理清家院，妈妈急着为我们挑选新衣服。而我和妹妹更是张开双臂整天忙着迎接春节。

终于，除夕夜到了。一家四口，围坐在桌子旁，吃着香甜可口的饭菜。瞧，爸妈正享受着美味佳肴呢，而我们小孩子的心里，早就想着拿压岁钱和放鞭炮了。吃完团圆饭，妹妹最耐不住性子，首先向爸爸要压岁钱，却见爸爸的脸上露出神秘的笑容。我不禁急得大声叫：“爸爸，您又想玩什么花样啊!”“是呀，别拖延时间了，我实在等不及了。”妹妹这一说，惹得全家人哄堂大笑。

可老爸仍旧不急不忙地说：“你们猜，我把钱放哪儿了。如果猜对，我就分给你们。”

“我先来。”妹妹噘着小嘴，背着手，原地转了几圈，指着爸爸上衣口袋说：“是不是在这儿呀?”爸爸摇摇头。妹妹接着猜：“难道在这儿?”爸爸又摇头。这可把妹妹急坏了，连忙向我求救：“姐姐，该你猜了。”我见状，细心一想，肯定地说：“一定在妈妈那儿。”果然，爸妈都高兴地点点头。

“ye，我猜中了。”于是爸爸便分压岁钱给我们，并对妹妹说：“楚楚，你可要向姐姐学习，得多动动脑……”

“知道了。”没等爸爸说完，妹妹便拿了压岁钱，拉着我的手，奔出家门去放鞭炮了。

初中生描写春节作文5“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”农历正月初一，是我国家最为热闹的节日——春节。春节在我们眼中，是一个合家团圆的节日，我喜欢春节。

我喜欢春节，多数是因为春节可以拿到红包。农历正月初一时，我们这些小朋友便早早起床，来到爸爸妈妈的房间里，开始传统的拜年仪式，我们这些小朋友们只要对爸爸妈妈说一些吉祥话儿，爸爸妈妈就拿出压岁钱，让小孩子们开心开心。我们大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。

我喜欢春节，也因为春节的除夕。除夕在正月初一的前一天，有守岁的习俗。我们一家人坐在茶几前，兴致勃勃地吃着瓜子和水果，看着电视里的春节联欢晚会。在电视机前坐了许久，终于熬到了12：00新年敲钟声敲响的那一刻，当春晚的主持人激动地宣布着春节来到的那一刻时，窗外响起了“噼里啪啦”的鞭炮声。不少烟花在天空中绽放美丽的“英姿”，惹得不少人趴到了自己家的阳台前观看。

除了除夕夜和收到红包外也只有过年前买年货了。春节前，家家户户都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得遍地都是。买来的年画的贴法都各有千秋。人们把买来的菜都全部弄好了，只等春节一到就可以一饱口福了。家家备好了鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年。

故乡的春节呦，你给了我多少的欢乐呀!春节游露出了人们对未来生活的希望，希望今年能够吉祥如意，招财进宝。一个新的春节即将到来，我期待着它的到来。

初中生描写春节作文6在人们的欢声笑语中，在此起彼伏的鞭炮声中，在孩子们的期盼中，一个中国最重要的传统节日已经如期而至，那就是我们的“春节”。

去年春节的早上，我是在和伙伴们的雪仗中和玩伴的笑声中度过的。一大早，我和我的伙伴在楼下打雪仗，天上还飘着雪花，地上的雪已有好厚好厚的了，路上的雪已被行人踩的硬硬的，和地面紧紧地粘在一起，就是因为有这样的天然条件，才让我们可以自如嬉戏打闹，躲避和攻击。我们分成两队，每队的阵营前都有一个“围墙”，还有明显的标志，我是红队的队长，每次都是我们红队攻破了敌方蓝队的围墙，赢得了胜利。

中午，我是在大人的红包和赞赏中度过的。打完雪仗，妈妈叫我回家吃饭，大人们都已经围着桌子坐好了，我也赶快加入团圆饭的盛宴中。吃完团圆饭，我给长辈们一一拜年，我也得到了可观的压岁钱红包。

晚上，我是在鞭炮声中度过的。天还没黑，我和伙伴们就开始了“大开杀戒”，我们点燃了一根放在了我们堆的雪人身上的鞭炮，随着一声巨响，雪人的身体就“支离破碎”、“血肉模糊”了，我们也没少受苦，不是被雪人的身体打着了，就是埋在雪体内的“炸弹”炸倒了，我们又拿出一盒擦炮，放在事先堆好的“白色别墅”里面，点燃瞬间，“白色别墅”就面目全非了尽管天气很冷，也挡不住我们对春节的热情!我们是快乐的，我们的笑声响彻整个院落。

篇4

关于春天的英语作文：

Winter was gone,spring comes.I love spring best,because it's very beautiful.In spring,the weather is aways sunny and rainy,it's not cold and not hot,it's warmer and warmer.The flowers begin to open and the trees begin to turn green.The birds are singing in the sky,they are happy.The animals will go out to play.Many people like to go out and enjoy the sunshine.I like wearing my sweater and jeans, I like to fly kites,plant trees and see the beautiful flowers. Spring is colorful,I think it's a wonderful season. What's your favourite season?Please tell me.

关于春天的英语作文：

Spring is the first season of a year.There are there months in spring : March , April and May , The weather is becoming warmer and warmer in spring. Sometimes It rains a lot. Everything has started to change in spring. Look, the trees are turning green. The birds are singing happily in the trees. The flowers are showing their smiles to us. Spring is also my favourite season. Because I can wear my beautiful shirts . I can plant trees and go camping. I can enjoy myself in the beautiful spring. Of course , I like the Spring Festival , too. In a word, Spring is a very beautiful season. I like spring very much.

春天是一年中的第一个季节，一共有三个月：三月，四月和五月。春天，天气变得越来越暖和了。有时候，也会下很多雨。春天，所有的事物都开始变化了。看，树变绿了，鸟儿在树上快乐地歌唱，花对我们张开了笑脸。 春天也是我最喜欢的季节，因为我可以穿上漂亮的衬衫，我可以植树，去野营，我可以在春天里过得很开心。当然了，我也是喜欢春节。总之，春天是个十分美丽的季节，我十分喜欢春天。

关于春天的英语作文：

Spring is really here, in the pond, the fields, in the sky, glow with vitality everywhere. Nature's beauty has become rich together. A clear day, warm in the sun on the body, soft spring breeze brush his face, both warm and comfortable: the rainy day, bursts of spring thunder exploding from time to time, both thrilling and exciting.

关于春天的英语作文：

Hello, my dear friends! What’s my favourite season? Let me tell you.My favourite season is spring. Spring is a lovely season, I think. There is a garden behind my house. In spring, the trees become green and the flowers give off fragrance. There are many butterflies and bees over the flowers. The butterflies are dancing and the bees are singing. Sometimes it rains. It usually rains quietly. The rain moistens the trees and the flowers. I think they may say, “We’re very thirsty. The rain is very good. It can help us.” What a beautiful scene! Don’t you think so? And what about your favourite season,could you tell me?

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篇5

大年三十的年夜饭、新年的祝福语、送旧迎新的鞭炮、流光溢彩的花灯、绚烂无比的烟花……春节期间发生的哪些事最让你感到快乐呢？相信总有一件令你难以忘怀。想诉诸笔端吗？那就赶快写写过年时的一件快乐事儿吧。

【写作指导】

写作时要注意两点：第一，材料中“春节期间发生的哪些事最让你感到快乐呢”定下了作文的基调，要围绕“快乐”立意选材，行文中要体现“快乐”这一情绪，让读者感受到你内心的快乐。可以描写热闹的场面渲染过年时的快乐心情，当然，场面描写是为表现“快乐”这一中心服务的，要通过心理感受把快乐展现出来。第二，题目要求“写写过年时的一件快乐事儿”，因此要明确写的是“一件事”，不能既写吃饺子又写看春晚，这样写不符合要求。要写好这“一件事或一个场景”，须从不同角度去看或展现这一件事或这一场景。

【佳作展示一】

爆竹声声迎新年

海门市四甲中心小学五年级李依玟

春节到了，大街小巷到处充满着欢声笑语，我的心里早就乐开了花，因为我这个假小子可以尽情享受放烟花爆竹的乐趣了。

除夕之夜，随着一声声清脆的鞭炮响，一朵朵烟花在天空绽放，为无边的夜色增添了欢乐的气氛。

我催促爸爸把烟花搬出来，烟花摆放妥当后，我点燃了“天将法宝”，只见烟花腾空而上，随着一声巨响，一朵红色的鲜花盛开了，似雍容的牡丹，如娇艳的山茶花，在夜空中发出耀眼的光芒。我不禁感叹道：“此花只应天上有，人间哪得几回看啊！”就在我浮想联翩之时，又一朵黄色的鲜花盛开了。紧接着绿色的、蓝色的、紫色的花朵绽开，夜空成了烟花的海洋。

左邻右舍都在放烟花，一粒粒“金砂”喷射而出，在空中尽情绽放。瞧！那边“天女散花”，这里又“孔雀开屏”，赤橙黄绿青蓝紫，把黑夜映照得如同白昼。此时，夜空又升起几个通体发红的小火球，它们拖着长长的、闪光的尾巴急速上升，继而啪啪啪地炸开，火星久久不灭，好似被风吹散的蒲公英。

烟花映红了张张笑脸，笑声、鞭炮声、喊声汇成幸福祥和的旋律，在天空久久回荡着……

【点评】

小作者通过“放烟花”的场景表现过年的快乐，采用点面结合的方式，用比喻的方法，形象地描述了烟花的颜色、形状及给人们的感官享受，凸显了大年三十晚上举国欢庆的热闹场面。

【佳作展示二】

看春晚

海门市四甲中心小学五年级 姜梦婷

新年到了，我们一家人开开心心地观看春节联欢晚会。

随着一个小男孩庄严地宣布“2012年春节联欢晚会现在开始”，春晚拉开了序幕。这时，弟弟也拿起麦克风“东施效颦”，逗得爸爸妈妈哈哈大笑，我也笑得前仰后合。

我们一家四口挤在一起，边吃瓜子边享受春晚大餐，那动人的舞姿、美妙的歌声、有趣的小品……我们深深陶醉其中。我最喜欢的魔术师——刘谦终于出现在屏幕上，我兴奋得从沙发上跳起来。只见他手臂一挥，掀掉了桌子上的黑布，一面亮闪闪的镜子出现了。他把一个装着冰块的玻璃杯放在镜子前，往玻璃杯里倒了点咖啡，又从口袋里拿出一根吸管，说要从镜子里的杯子中喝掉咖啡。我惊讶得张大了嘴巴，这怎么可能？怎么能把镜子里面的咖啡喝掉呢？我不相信，决定擦亮眼睛看个究竟。我眼睛一眨不眨地盯着镜中的咖啡杯，生怕咖啡被他掉包，可是他没有什么别的举动。见证奇迹的时刻终于到了——随着吸管中咖啡的上升，镜中和镜子前杯子里的咖啡一点点变少，最后仅剩下冰块。太不可思议了！

为了破解这个魔术，我想了很多方法，做了好几次试验，可一次也没成功。唉，我到底是个“凡人”，发现不了其中的奥秘，不过我也很开心，因为我见识了魔术的神奇。

篇6

一、作文命题的生活化

经验告诉我们，许多优秀的作品都是来自生活中的闲聊。《聊斋志异》中的许多故事自然是得益于“聊”；很多电视连续剧亦是文人们于闲侃中所得的产物。于是我们有理由认为，学生在作文之前也不妨先聊一聊。教师将写作的范围和题材先交给学生讨论讨论，他们会在交谈中得到启发，打开写作思路。

例如：4月的一次早自习课，两只燕子飞进教室，被大玻璃窗隔着飞不出去，读书声停了下来。笔者刚好巡视到窗外，便从窗口观察着学生的反应。语文课上，笔者请学生口头描述当时的所见所感。有学生说：“看同学们有的异常兴奋，惟恐天下不乱；有的满怀忧郁，静静流露出一种迷茫；有的喊‘抓住它，抓住它’，便有人出主意如何抓；有的喊‘放生，放生’，便有人出主意如何打开所有窗户……”这些反映了人性的不同和生存心理的不同。于是笔者出了一个题目《从两只燕子谈起》，学生的创作热情很高，不少学生写出了别具一格的优秀作文。

可见，生活化的作文命题远比教师个人凭空想象的命题要好得多。

二、作文指导的生活

生活是丰富多彩、千姿百态的，只要学生认真思索，充分展开联想与想象，让思维的触角多方接触，把习作指导和现实生活与深刻体验联系起来，就会给写作提供无限思路。

记得一次作文指导课，命题是漫话春节，起初学生所关注的内容大多是关于拜年、吃喝、压岁钱等话题，学生交流时虽然笑逐颜开，也能细数春节的点滴，但总是缺少中国人新春佳节的那种浓厚氛围，也道不出亲人之间那亲切的关怀，更不能想到春运路上回乡大军的那种牵挂。于是在课堂上，等学生都无话可说时，笔者及时播放春运纪录片，并呈现家人共聚团圆饭、共放烟花、互赠祝福等画面，学生的思路一下打开了，紧接着便是对春节生活中一幕幕感人镜头的品味，更可贵的是他们还把这些镜头用“亲情”这一线索窜在一起，写出的文章自然也有血有肉了。所以，关键的问题，是我们在构思写作的时候，会不会有意识地去关注生活与社会现实，并且思考人生现象，将自己的作文升华到回归生活、解读社会、品味人生的高度。

三、写作过程的生活化

写作过程应该是轻松愉快的，不必也无须给学生过多的束缚。我们往往要求学生写多少字、限于多少时间内完成，否则就怎样怎样。学生作文应当跟作家创作一样，当行则行，当止则止，实在写不出时不硬写。要允许能力稍差的学生有停顿、间歇，亦可迟交、缓交（但要有针对性地帮助他们提高写作速度，努力赶上，以便尽快地与大家同步）。这样做的目的是让学生感到没有重压，能轻松地作文。有时候，在写作过程中，学生还可以停笔讨论、争辩。写作与诘难并举，这样有利于学生思维的开放性训练，学生对事物的认识亦可在讨论、争辩中得以提高，有利于提高作文的质量。

四、作文修改的生活化

语文教师大多习惯于在办公室批阅作文，勾出一些错别字，画出些病句，用线条调整个别语句、语段，然后写几句评语，给出分数。这样批作文，往往因为它严重脱离写作主体，极不利于学生写作水平的提高。笔者认为，修改作文应以学生为主体，教师的首要任务是指导学生修改他们自己的作文。

修改作文的方式，可以在教师指导下，让学生自己修改（这种方法效率低，因为教师时间有限，不可能细致地指导每个学生精心修改他们的作文），也可以在班里成立修改小组，找几个功底较扎实的学生，分别修改同学的作文（这种方法不利于大面积提高作文水平，且生活气息不浓），还可以让学生面对面互相修改（这种方法效率高，且所有学生都能得到锻炼）。我们提倡后一种做法。每次修改作文，教师都要有针对性地提出修改要求和修改方法，让学生有“法”可依。同学间互相修改作文，可以取长补短、共同提高，遇到值得探讨的问题，教师要及时组织全班学生集体讨论，以便取得共识。

五、作文讲评的生活化

传统的作文讲评，是教师批阅作文以后，列出该次作文的一大堆优点、一连串毛病，一一向学生通报。学生听后，有优点者得意，犯毛病者垂头，无优点无毛病者，则不痛不痒。有时，教师还将自己的喜怒忧愤带入讲评，把师生之间本应十分融洽的关系弄得很尴尬，学生未必有所收获；教师也未必讲得痛快，优点未必得到发扬、问题亦未必得到救治。

篇7

一、根据课内教材创设情境，进行片段作文训练

通过指导学生阅读文章，感知文章选材的精当、布局谋篇的技巧及遣词造句的精准，从而感受名家名篇的意趣，联想文章蕴含的内容。有了感性认识后，再动笔写作。比如，在苏教版七年级上册第三单元《端午日》一课，我让学生感知“捉鸭子”场面描写的用词后，要求学生以记者身份，给捉鸭子活动进行一次现场报道，要求想象合理、语言生动、现场感强。因内容是从课文的文段衍生而来，学生没有对写作文的恐惧心理，有内容可写，同时又激发他们挖掘教材、钻研名家遣词造句的技巧，并开动脑筋，培养想象能力和语言表达能力。

二、根据课内教材内容，进行扩展片段作文训练

通过课文内容扩充、补写等手段，让学生的思维得到拓展，跳出原有的阅读框架，将思维触角延伸得更深更远，既可深化阅读所得，又有助于表达能力的训练。如在学习泰格特的《窗》时，让学生想象并补写：当不靠窗的病人看到那堵光秃秃的墙时的反应……。由于在阅读过程中学生已经通过对比，把握了人物的个性，了解了美丑的含义，而面对作者那戛然而止的结尾，大家意犹未尽。因此，在完成补写任务前，心里早有各种丰富的想法，在完成时，用自己的文字或强调丑陋心态的延续，深化对丑的鞭挞，或突出忏悔，强调善良美好的教化作用。

名家用词精准，常常一字传神，古代诗词曲中，名家对于景色的描绘相当动人，句句文字营造出幅幅美丽的画面：或春或秋、夜色雪色、山间溪旁、垂柳落花、飞鸟游鱼，每一幅画面如同经过摄影师精心选择拍摄而成的照片，有强烈的艺术感。在古诗词赏析教学中，也可以使用扩写古诗词，完成片段作文的方法。如赏析 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”（苏轼《浣溪沙》），或“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”（辛弃疾《西江月》），可让学生根据诗句，在翻译的基础上，进行扩写，既可以让学生积累诗词名句，又可锻炼想象能力，训练学生描写景色的能力。借助古诗词进行人物描写片段训练。又如在《登岳阳楼》教学赏析中，要求学生根据“戎马关山北，凭轩涕泗流”，想象作者的当时的情形，描写肖像、心理、动作。如此一来，学生既能深入了解诗歌中作者强烈的爱国情，也能通过练习有内容可写，训练描写人物的能力。

三、从课文中提炼精萃，进行模仿写作训练

在借助课文进行模仿写作训练时，可立足于文章的语言，模仿名家用词遣句，着眼于文章的表现手法，模仿名家选材立意方面的精巧;也可选择文章的布局谋篇、文体特色等方面，进行具体而到位的指导、模仿。朱熹曾说“古人作诗作文，多是摹仿前人而作之”，由此看来，仿写范文的确是指导学生写作的一大重要途径。

名家名篇中的选材立意、布局谋篇、表现手法、表达技巧、用词遣句等方面都有上乘表现。选择当中的某一方面作为学生作文仿写训练的范例，可以让学生的写作有所依傍，触类旁通，学以致用。如学习八年级上册“江山多娇”这个单元，针对单元课文中精彩动人的语言，选择“山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、鞯摹 “树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔” （吴功正《阿里山纪行》）等句式，让学生仿照进行描写，让学生领略句式之美，从而能学以致用。学习《本命年的回想》一文中，为更好地掌握文章按事情发展顺序，来介绍过春节习俗的写作特点，通过“跟我做道拿手菜”环节的设计，让学生结合自身的做菜经历，采用逻辑顺序进行介绍，让学生既更深刻地把握课文特点，训练他们写作条理清楚的能力。

四、总结

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关键词：思维导向图 小学语文 作文教学 思维

中图分类号：G623.24 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.200

作文教学是小学语文教学的重点和难点，因此需要加强对小学语文作文教学的重视，结合新课标的要求和学生的心理特点，运用科学的教学方法提高小学语文作文教学的质量。思维导向图对小学作文教学有着积极的促进作用，极大地提高了教学的质量。

1 思维导向图的概述

作为一种先进的思维工具，思维导向图强调放射性和多线程的思维，即将关于某一个主题的不同级别的内容囊括在一个方框或者是圆圈中，然后将相关的思维进行连线，使其成为一个统一的主题思维网络。思维导向图非常适用于小学作文教学，特别是有效地解决了小学生在作文写作时，目标不明确以及思维定式等诸多问题。

小学作文教学的过程实际就是发散思维的过程，作文即思维过程和思维结果，其训练的核心就是思维训练。在写作文时，只有按照一定的思路写下去，才能够形成结构严谨、主题突出的佳作。

首先，思维导向图对学生的选材和构思有着促进作用。学生的选材实际就是进行思维导向活动的过程，只有将选材构成一个完整的图表才能保持思路的清晰，使学生明确中心。其次，思维导向图可以使学生将作文写得更加具体。在小学作文的训练中，单纯的依靠框架就会使文章不具体生动，这需要借助思维导向图，在枝干处添加线条，利用关键的字词和句子来细化文章。此外，思维导向图有助于学生表达真实的情感。学生构建思维导向图的过程实际就是进行感情宣泄的过程，即借助文字表达自己的情感，使文章更加感人。与此同时，思维导向图在小学作文教学中的应用，可以帮助学生养成良好的作文写作习惯，发散学生的思维，提升学生的综合能力。

2 运用思维导向图优化小学作文教学

鉴于思维导向图对小学作文教学具有积极的促进作用，需要小学语文教师结合教学目标和学生的特点，合理地使用思维导向图，引导学生形成正确的思维习惯，提升作文写作水平。

2.1 合理设计思维导图的作文教学流程

在思维导向图的利用中，需要教师把握好学生的特点，合理地设计作文教学流程，一般而言，主要包括情境创设、思维导图、选材构思、进入情境、快速写作、修改讲评和鉴赏总结等几个环节。在作文教学流程的设计中，教师要利用先进的教育手段，更加直观形象地向小学生显示写作主题，最大限度地为学生创设一个轻松合作的教学氛围，激发学生的思维。例如在以“春节”为话题进行写作训练时，教师可以通过幻灯片或者是视频短片的形式将美丽的画面呈现给学生，让学生更加真切地体会春节的乐趣，然后引导学生对话题进行思考，激发起学生习作的兴趣。

2.2 结合思维导向图进行作文技巧训练

在小学作文教学中，除了要引导学生掌握基本的作文结构，学会表达思想情感以外，还要求学生掌握一定的作文技巧。例如在小学六年级的作文训练中，第一个单元的主题是对事物动态和静态的描写，这就需要学生掌握抓住事物特征的方法、人物的心理描写以及真实情感的表达方法和发挥想象的方法。首先，要引导学生观察生活，不仅要运用基本的观察方法，还要展开联想和想象，这就可以借助思维导向图来激发大脑的发散性思维，从而有规划有系统地进行观察。其次，要进行基本的作文训练，这是思维导向图指导下的作文技巧训练的基础和前提。只有写好基本的作文，才能够有大幅度的提高，才能够进行更深层次的习作训练。最后，要借助思维导向图进行习作训练。主要分为片段训练、命题或者是自由命题训练：在进行片段训练时，需要引导学生从看转化为观察，进而使学生的看更加细致和深入，在思维的引导下，学生开始进行具体的观察，可见思维导向图可以促进学生从不用的角度进行观察和思维；在进行固定命题或者是自由命题的训练时，可以先借助多媒体向学生进行展示，然后引导学生对展示情景进行观察，进行发散性思维，最终确定命题，结合选材进行构思，进入快速写作环节。可见，思维导向图可以将思维可视化，极大地激发了学生的写作兴趣，提高其写作水平。

3 思维导向图在小学作文教学中的应用效果分析

在思维导向图的指导下，小学作文教学开创了新的局面，极大地调动了学生写作的兴趣，提高了学生的写作水平，为学生综合素质的培养起到了积极的促进作用。

首先，思维导图的应用打破了思维的束缚，拓宽了学生的思路。在遇到写作话题时，学生不会仅仅将其作为死板的概念，而是借助已有的信息，通过联想和想象向多个角度发散，这样灵感才能纷至沓来，不断出现佳作。其次，思维导向图可以帮助学生挖掘素材，确定立意，在思维导图的指导下，学生分析出多个立意，然后选取典型的立意。确定文章的范围和角度，使文章具体化。此外，学生在审题时，思维发散得很充分，所以，写作的时候就比较容易能挖掘新颖的素材，产生崭新的立意。

4 结束语

基于思维导图的作文教学流程和作文技巧训练体系，能够有效激发小学生的习作兴趣，促进小学生写作质量和能力的提高，进而能够优化小学作文教学，有效解决小学语文作文教学中的部分难题，为思维导图应用于写作教学研究提供了一个实践案例。虽然实验获得了一定的效果，但是由于学生在实验前对思维导同并未直接接触，对工具不太熟悉，影响了教学效果。因而还有待于加大实验落实力度，把实验工作进一步做细，强化反思，进而开展后续深入研究。

参考文献：

[1]蒋英.思维导向图对于小学教学的促进作用[J].语文天地，2012，（7）.

[2]蒋静.合理利用思维导向图，提升小学语文教学[J].中国教育，2011，（8）.

[3]李青和.新课标背景下的小学语文作文教学探究[J].阅读与写作，2010，（11）.

篇9

“微点作文”的精义究竟体现在哪里呢？从头到尾细读一遍之后，我发现有三个方面的内容值得细嚼。

一是精妙提炼的核心概念。不得不说，有时，一种命名就唤醒了一种灵感。“微点作文”四个字，从最初的“妙语微点”到后来的“微点作文”，看起来是字句的斟酌，事实上，这更是几位一线教师，把语言训练的好方法，升格成了整个作文教学的金点子;把提高学生作文能力这个大目标，化解成一个个小步骤的教学理念呈现。

微点作文之“微”，不在于小，而在其细。在训练体系上，研究者们细致地考虑到了作文教学各个层面的问题，设计出丰富完整的体系。如，仅关于描写就设置了14个角度，其精致细微，可见一斑。在话题选取上，针对每个训练角度，微点作文均选取一个精美话题进行集中训练，如“静听风雨”“春之韵”“舒展心灵的皱纹”等，这些话题不仅意境优美，也使学生对社会生活的方方面面有了一轮探查。微点作文之“细”，更体现在作文指导的精细上，他们在实践基础上提出的“备”“激”“探”“练”“拓”五步教学法，层层探究，层层训练，逐步开阔学生眼界，培养学生能力。

二是系统归纳的读写衔接。在传统阅读教学中，从来不乏读写结合的做法，但“微点作文”的读写结合是全方位覆盖、系统化训练。教材中有最规范、最全面的语言范本，微点作文训练的诸多“微点”均来自教材中的典范文本，倡导学生在读中学写，在写中悟读。这样的设计思路，既尊重了教材，也有益于引导学生用“写”的眼光去读经典名著。微点作文团队重视教材对学生写作的引领功能，又不完全依托教材的体系做散乱的训练点分布。他们提取教材中的训练点，再根据学生发展水平、写作能力组成等因素，编成一个循序渐进的作文训练体系，一个个小点串接起来，就是一个稳步的提升。

篇10

【关键词】小学生；习作；习惯培养；策略

习作是小学生语文学习中非常重要的一部分。小学生习作能力的高低是由他们的语言积累、态度、情感和习作技巧所决定的。而习作习惯的养成优与劣，不仅直接影响着学生现有的习惯、态度、兴趣，也影响着未来长远的习作之路。一句话，优秀的习作习惯将带给学生高效的语文学习与愉悦的人生。因此，教学中我致力于培养小学生良好习作习惯，在培养策略上，收获如下：

策略一：培养多读课外书的习惯，让课堂内外相映红

心理学表明：对于任何人来说，只要对一件事物产生兴趣，就会主动、积极地去了解并研究。习作也是如此。所以在习作教学中，我采用不同的方法让学生对习作产生浓厚的兴趣。

1.“美文”引路，走进课外读物

人教版教材的课文可谓篇篇文质精美，不同作者的不同文章都隐藏着不同的情感和知识。教学时，我力求引导学生感受文章语言的魅力和情感，让学生认识到每篇文章都由作者的情感所组成、每篇文章都有自己的独特魅力，更注重引导学生品读作者如何用精妙的语言表达自己的情感。由此学生由浅入深、有意识地去感悟文章中的情感，慢慢将自己的情感也融入文中，为学习表达并走进新的课外读物打下基础。如课文《穷人》中，桑娜一家生活之穷困与精神上之富裕在作者的笔下彰显突出，在引导学生品赏作者如何多角度地表达“穷”与“富”的过程中，学生们都被列夫.托尔斯泰的文笔所深深折服，阅读其作品的欲望不断高涨。课后很长一段时间里，孩子们每天谈论的都是他的作品。此时，他们就像一块块海绵，不吸足了“养分”绝不罢休。

“美文”引路，引领他们多看课外读物，不愧是一个好策略。通过多读多看，他们积累日丰，为习作打下了根基。这里要注意的是，孩子们的理解能力有限，课外读物的选择应尽量推荐多读一些通俗易懂的优秀作品，对于古代诗词以及较难的理解的文章应随着年级的升高再去阅读。

2.“活动”拓展，走进课外生活

课堂上组织有意义的小活动，不失为另一个好策略。活动内容最好是语文学习内容的延伸。活动时，或活动后，可让学生说、写感受。教师不必做任何硬性规定，只要学生亲自动笔写出即可。长此以往很容易提高学生的习作兴趣。如在教学《北京的春节》前，我组织开展“家乡的春节”展示活动，让学生按各自的家乡分成若干小组，各小组精心准备。课堂上，他们把家乡过春节的过程或用图片、或用实物、或用手抄报等方式展示得淋漓尽致。活动后，学生都感觉有许多话语需要表达，于是我让他们写出《家乡的春节》，学生们有的着力述说家乡春节的习俗、有的精心描写家乡春节的特有美食、还有的重点叙述自己的欢乐游程……篇篇习作都充满了自然流露的情感。

于是，课堂内外的学习，形成了“接天连叶无穷碧的”的习作氛围。

策略二：培养细心观察周围的习惯，让习作表达细无声

生活是真实的、多彩的，若能引导学生充分地细心观察生活，学生的习作必然就会有了活水源头。因此，我们应培养学生细心感触周围环境的习惯。

我校正在开展“感恩”活动，校园氛围一天天悄悄地改变着。但学校各楼名的改变，各个角落里的小故事、图画、宣传语，班班不同的“感恩”班训，并没有引起所有孩子的注意。作为一名语文老师，有责任引导孩子们把视线停留在各处微小的变化上。因此，我通过“我们的校园天天有变化”和“我的感恩所得”两个模块，开展了活动。在第一模块的活动中，无论是低年级的孩子，还是中高年级的孩子，他们都使出浑身劲儿。任何一处微小的变化，都没逃过他们的火眼金睛。有了第一个模块作铺垫，接下来，“我的感恩所得”对孩子们来说，就不再话下。各年级的孩子都用不同的方式表达了自己的感受：低年级的孩子们画下一张张校园美景变化图，还在图的下面写下的稚嫩的感言；中高年级的孩子，每个人手中有了一张张美丽手抄报――“我爱我的大家庭”，一句句发自内心的话语中，有感恩父母的，有感恩师长的……。无论长短，也不管优劣，句句都是真情流露、水到渠成的内心表达。

培养学生细心观察的习惯不仅可以培养学生良好的习作水平，还可以培养学生细心观察的能力，这对于学生未来的发展具有重要的意义。唯有如此，学生们才会逐渐从生活中体会到真正的情感，并且观察到周围事物和人的变化，他们在自己的文章中才能流露出真实的情感，以及真实、饱满的人物和事件。

策略三：培养乐于写日记的习惯，让真情实感及时淌

日记可以记录每天的心情、遇到的事情，所以日记相对于作文性质的作业来说更能够让小学生接受。教师要求学生写日记时，切勿当成作业去布置，那样容易导致他们的逆反心理。应采取引导方式让学生通过日记及时记录自己的心情和每天发生的事情，哪怕是几句话也行。只要能做到及时将自己的真情实感记录下来，那么他们就能有快乐的享受与收获。而在日记过程中，教师要注意做到：

（1）不强求。不强求每天都写，应鼓励和引导学生经常去写。

（2）要保护。保证学生日记的隐私性，尽管小学生年纪相对较小但也存在自尊心，所以切勿在没有学生的允许下就将日记公开。我每周都会让学生自愿将自己的日记本上交，原本以为会有很多人不愿意。没想到学生在感受到老师的尊重后，交日记的态度非常踊跃，自然而然，逐渐养成了写日记的好习惯，高效习作也就指日可待了。

习作教学实践中，我发现无论采用何种策略，有一点绝不能忽视。那就是评价机制的巧用。其中最关键的是必须认识到鼓励对于孩子们的重要性。学生之间存在一定差异性，写出的文章必然会存在程度高低的现象。所以，教师必须重视对习作的鼓励性评价，及时捕捉小小的进步，给予大大的肯定，这会为孩子们继续习作插上飞翔的翅膀。

参考文献：

[1]陈淑平.小学生良好的习作习惯的培养[J]．科技信息，2008（25）.