最想对老师说的话范文

导语：如何才能写好一篇最想对老师说的话，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、对于爱人，我很重要。我是妻子相濡以沫的另一半，爱人的每一个眼神、每一个动作我都有能心领神会；爱人习惯于事无巨细地和我商量；她的欢乐有我分享，她有烦恼，我是忠实的倾听者；我们是夫妻，更是彼此的良师益友。

2、你们正处在生命最美丽最有希望的时候，生命就像正在绽放的美丽花朵。你们有大把的时间、有充沛的精力、有绚丽的梦想，被人宠被人爱。在这样美好的黄金年华里，你想过你的将来吗？

3、如果你爱惜生命，热爱学习，有对美好生活的追求，有远大的生活目标，你的生活将充满希望，你的前程将难以估量。

4、对于朋友，我很重要。我有一颗火热的心肠，朋友有了困难，我会毫不犹豫地伸出双手鼎力相助；节假日、休闲时光，为了助兴我也会陪同一起玩一下“修长城”；谁家有了喜事儿，我会送上自己一份祝福，为朋友排忧解难是我乐意做的事情。

5、如果你抱着游戏人生的态度，浪费时间，荒废学业，你将一生平淡，庸庸碌碌，人生的辉煌灿烂将与你无缘。

6、相信每个人都希望活得幸福快乐，学有所成。有一首歌里唱得好：“你们现在是桃李芬芳，明天将是社会的栋梁。”要想不虚此一生，活得幸福快乐，总是要付出辛勤的汗水的。一些基本的要求是容易做到的，如诚实善良，好好珍惜美好时光，遵守纪律，热爱学习，坚持完成作业。较高的要求也要尽力去做，如永远鞭策自己向上，努力克服学习上的困难，改正懒惰、浮躁、骄横等坏毛病，树立健康良好的心态。为了自己一生的幸福，付出些代价是值得的。

7、多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆。只因为始终相信，去拼搏才能胜利。，总是在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在这里升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹。相信自己，梦想在你手中， 这是你的天地。相信自己，你将超越极限，超越自己。相信自己，当这一切过去你们将是第一。同学们行动起来吧，不要在沉迷，不要在等待，我相信你们会：永不气馁，自强不息。相信自己，我有潜力。学而不厌，习而不倦；勤思善问，加强训练。诚实有信，严于律己；团结友爱，共同向前。决胜考场，拚搏努力；创造奇迹，唯我可以。父母为我自豪，老师为我骄傲。请同学们起立，跟我一起大声说：恒心无敌，良心无愧，青春无悔，信心无畏，团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功。

8、同学们！你想过你是谁吗？你是谁？你是生命的一个奇迹！世上只有唯一的一个你，一个独特的、不可复制的你！你之前，世界上绝不会有个如你一样的你；你之后，也不会再出现一个同样的你。对你自己而言，你是那么重要；对你父母而言，你是他们心目中最重要的人物。你的生命不只属于你自己，也属于创造出你、热爱着你的人。

9、爸妈辛苦挣扎，望子成龙，其心可悯；老师恨铁不成钢，一片丹心，日月可鉴！每个学生都有自己的特长，多希望同学们能认识到自己的才能，记住自己的责任。学生如果只是一天到晚只是瞎闹，不听教诲，没有理想没有志向，还惹人生气，爸妈责怪，老师批评，都是希望你们听话，优秀，成才。

10、你们现在有很优越的学习条件，生活安定，社会发展，科学昌明……你周围的外界诱-惑也确实很多，网络、社会上不好读书的氛围行等等……关键在你自己，你能有自己的选择和判断吗？你能左右自己的意志吗？坚持自己的原则，不随波逐流，始终朝着自己的目标前行。这样的你，若干年后，一定会让人刮目相看的！

11、人生匆匆，时光不再！相处几年，我们也将天各一方。我又会迎来又一批学生，希望那时能对他们说，你们曾经多么优秀！

12、现在很多这样的坏现象，沉迷游戏、网络，放弃学习，课堂上常见不认真听课、吃东西、玩手机等不雅的行为，听不进老师的批评，逆反——这都不是一个学生应该有的行为。别放松对自己的要求，不要以为一些小节就无关紧要，“千里之堤，毁于蚁穴”，小处也是不可小视的。想想你的将来吧，你愿意为了这几年的痛快，葬送你一生的幸福吗？

13、世上的每个人都不简单。对于母亲，我很重要。我是她老人家的儿子，是老人的精神支柱和情感寄托；()老人需要我的问候，需要我的安慰，需要我带给她快乐和慰藉；老人生病了我要侍奉床边竭力尽孝；每逢节日、生日，我要给老人送去祝福；老人的唠叨，需要我认真地倾听。

14、“千里之行，始于足下”。打好基础最关键。基础不牢实，以后怎么能在社会上好好立足？你们现在正是打好人生基础的时候。各科基础知识，运用所学知识的基本技能，与人相处的艺术，良好品德的培养，个人修养的积累——各种知识技能都会在学习中得到。人生如棋局，步步得走好。生活就得一步一个脚印地奋斗。我们从无知到有知，从稚嫩到成熟，最后才会成功。希望你们都能留下坚实的足印，让自己生活经历中的每一步都更精彩，从点点滴滴做起，一步一个脚印地向着你的宏伟目标迈进吧。千万别让自己一生的黄金时期留下空白和遗憾！

15、你将是个怎样的人？你将会有怎样的人生？这得由你自己决定。你的选择将决定你的命运。

篇2

1.喜欢用多种方式庆祝自己的生日，懂得不与别人攀比，学会分享。

2.知道过生日能使自己快乐，同时也能给别人带来快乐；体验集体过生日的乐趣。

教学过程：

一、播放“生日歌”音乐，导入活动：

导入语：“听，这是什么音乐？你们会唱吗？”（播放“生日歌”音乐，幼儿在老师的引导下随乐一起跟唱。）

提问：

1.小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么呢？

幼A：喜欢，因为过生日时有好吃的蛋糕。

幼B：喜欢，因为过生日时妈妈就会回来了。

幼C：喜欢，因为过生日时就可以收到很多礼物。

2.过生日时，你最想得到什么？

幼A：过生日时，我最想得到漂亮的裙子。

幼B：过生日时，我最想得到大大的蛋糕。

幼C：我过生日时，最想得到一架遥控飞机。

（评析：耳熟能详的“生日歌”调动了幼儿主动参与活动的积极性，教师的提问帮助幼儿将已有经验和想法进行了有效梳理和有机链接，为下一环节的活动开展做好了铺垫。）

二、观看课件，欣赏、理解故事内容

课件内容：

圣诞节这天，是阳阳的生日，爷爷送给他一辆小汽车，阳阳可高兴了，一个人在家里开心地玩着。就在这时，他的好朋友乐乐和明明来了，阳阳连忙说：“这是我爷爷送给我的生日礼物，不能给你们玩。”乐乐和明明听了，都很不高兴，这时，乐乐说：“等我过生日的时候，我让爷爷给我买一个遥控汽车。”明明说：“这有什么了不起的，等我过生日的时候，我让爸爸给我买一个变形金刚……”就这样，最后他们一个个都不高兴地离开了。

提问：

1.刚才故事中发生了一件什么事？你认为他们这样做对吗？

幼A：不对，好朋友之间不应该这样。

幼B：不对，阳阳应该和他的好朋友一起玩小汽车。

2.如果是你，你会怎么做？

幼A：如果我是阳阳，我会把小汽车跟好朋友一起玩。

幼B：如果我是乐乐或者明明，我会说一些让阳阳高兴的话，让他愿意把小汽车给我玩。

（评析：问题情境的创设和站在幼儿立场上的提问，为幼儿积极思考、讨论、交流和对比构建了良好的平台，也引发了幼儿大胆表达自己的思想，同时也是对幼儿行为的一个评价。）

三、结合实际，启发、引导幼儿讲述

1.以前小朋友是怎样过生日的呢？请你跟你的好朋友来说一说。

幼A：妈妈会给我买一个大大的奶油蛋糕。

幼B：妈妈会给我穿上新买的花裙子。

2.如果现在让你再过一次生日，你打算怎样来过这个生日才是最快乐、最有意义的呢？

（评析：在已有的经验基础上，通过引发幼儿对比过去和现在过生日的情景，来感知过生日的方式之多，懂得过生日时的快乐不在于礼物的贵贱多少，重要的是与身边的人共同分享这份快乐。）

四、迁移经验，引导幼儿讨论、讲述

导入语：“真巧，明天是刘老师过生日，她想和小朋友们一起过，那你们打算怎样来庆祝刘老师的生日呢？”

幼A：我会唱一首生日祝福歌送给老师。

幼B：我会跳一段新疆舞给老师看一看，让老师开心。

幼C：我会亲手制作一张卡片送给老师，上面画上我最想对老师说的话。）

幼D：我会搂着刘老师，对她说一句祝福的话。

（评析：幼儿需要最直接、最真实的情感体验，在为老师过生日的环节中，不仅仅让他们学会关爱、感恩和回报，也让他们在对老师的生日祝福中获得情感上的满足。）

五、幼儿制作生日礼物

1.美丽的贺卡

2.生日蛋糕

3.我给老师画张像

4.主题墙饰设计：老师，我想对您说……

幼儿分小组操作，教师给予适当地引导和帮助，提醒幼儿在做好礼物后想一句祝福的话送给老师。

（评析：爱的表达方式有很多，幼儿在做一做，唱一唱，跳一跳，说一说中融进了对老师的浓浓关爱，使他们的美好情感再次得到了巩固和升华。）

六、延伸活动：开展生日Party

篇3

1、母让我们拥有生命，老师让生命明亮；父母让我们感受温暖，老师让温暖延续。朋友，教师节，别忘祝福感谢老师哦！

2、老师，我赞美你您，赞美您对我们的挚爱，赞美你道德高尚的师德。

3、尽管岁月的洪流一遍又一遍冲刷着历史的浮沉，但不变的是，一代一代的老师还是那么尽心尽力的将一届一届的莘莘学子培养成材，引上成功之路。尽管你们的脸上写满了岁月的沧桑，可依然把会心的微笑留给我们。

4、教师节了，送您盒快乐粉笔，愿您写出开心；送您块幸福板擦，愿您擦去烦恼；送您声祝福，祝老师健康平安，节日快乐！

5、老师，我有很多话想对你说，我不知从何说起，从我真诚的一句吧：“谢谢您，老师！”

6、现在，在我的字典中没有安逸这个词，前方的道路虽然很迷茫，但有老师在笑声中真挚的激励，加上我们自己一年的拼搏努力，我相信我们会走向成功的，我们虽然顶着风，顶着雨，但风雨之中有您的影子，我想，这便够了，这就是您对我们最大的鼓励！

7、古人说：“教不严，师之惰”，感谢老师这些年像辛勤园丁一样呵护着我这祖国的花朵，我想说一句：“老师辛苦了，我不忘记那亲切的笑容、那谆谆的教诲，我以后会用更优异的成绩报答老师的培养之情。”

8、老师，你永远都是我们的好老师！

9、我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。

10、记得六年级时，语文老师病了，那还是在期末的时候。您为了不耽误我们的功课，您带病来为我们上课，使我们班的期末考试成绩成为全年级第一。您带病来上课时，我们有时却让您生气，可您还是照常来上课。

11、六年转眼间，便飞逝，我和您，也即将分别，感谢您六年的教诲，感恩与您在一起的每一时刻，和您在一起的日子，将会成为我金色的回忆，再见了，我亲爱的老师。

12、啊！老师您像一朵鲜花一样把花香撒给他人，您的心像花一样美。您像慈母般地关心我们，像辛勤的园丁培养我们，在一年四季中，都给予我们带来了春天般的温暖。在下雨的时候，是你用宽大的身体，为我们遮风挡雨，让我们看见阳光明媚的太阳。我怎么能忘记您对我的一片深情呢？

13、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！

14、您的教导，我铭刻在心；您的关怀，我感激在心；您的帮助，我感谢在心。谢谢您，老师！

15、老师，是您给予我们丰富的知识，叫我们做人的道理，使我们健康成长。我长大了，而您的白发却逐渐增多了，您的全部心血浇灌在我们身上。我怎能不赞美你呢？

16、纷飞的粉笔灰染白了您的发角，悦耳的铃声送走了您多少宝贵的青春年华。但你们却无怨无悔，风雨中仍尽职尽责。这就是阳光下，最神圣，最伟大的职业，教师。

17、敬爱的老师，感谢您曾经的悉心教诲，感谢您曾经的指点迷津。今天教师节，愿您幸福安康，福运连绵，教师节快乐！

18、尊敬的老师，非常感谢您这些年来对我的教导，我会把你的教诲牢记在心，努力学习，争取更大的进步！

19、亲爱的老师，感谢您，今天我以您为傲，明天你以我为荣！

20、亲爱的老师们，记得六年前，我刚进小学时，几乎什么知识也不知道。只会写几个字，做几道简单的算术题。今天，我已经能写上千个字了，也掌握了许多知识。是谁让我发生如此大的变化？是老师，您！所以，我最想对老师说，谢谢您！

21、敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。把成绩和进步都归功于老师的教导，这就是对老师最深厚的感情。

22、老师您好想一颗雨露，滋润了我们的心田；你好像一支蜡烛，照亮了我们前进的道路。时光匆匆，六年时光即将消逝。回想起我与您之间的点点滴滴，将变沉我永不遗忘的回忆。

23、说一日为师终生为父，九月秋天，满园桂香，同学谈笑，老师辛苦。在教师节即将到来之际，携全体师生祝福可爱的你：天天开心，我们一定听话！

24、好的管理人才不是天生的而是培养起来的，我的成长与你的关心是分不开的，真心的感谢你，师长！

25、亲爱的老师，送您一捧鲜花，感谢您答疑解惑；送您一心祝福，感谢您教诲培养，祝您幸福安康，工作顺畅，节日快乐！139亲爱的老师，教师节让我轻声的祝福，化作您身边的细语汇聚成快乐的海洋，围绕在你身旁，祝您幸福安康，合家欢乐！

26、亲爱的老师，在这六年的历程里，你不仅教给了我丰富的知识，还教会了我做人的真理，让我在面对困难时不会轻易放弃，让我在面对成功使不会骄傲自满。俗话说“一日为师，终生为父”老师，即使我们即将分别，但我一定会牢记您的恩惠，不辜负您的期望，最后再说一声：“谢谢您！”

27、其实不必刻意去想，把心里话说出来，把和老师在一起的镜头，用文字叙述给老师听，和老师聊一聊天，想说的话会有很多，比其他人的建议要真诚的多。

28、敬爱的老师，感谢您用知识哺育着我们的心灵，感谢您用关怀指引着我们前进，教师节到了，祝福您幸福安康，合家欢乐！

29、20多年来，除了父母之外，我们最熟悉的莫过于老师，当我提笔的时候，我发现千言万语化作的只是一个淡淡的墨痕，我的头脑一片空白，我想不出任何可以用来修饰老师的词句，也没有任何词句可以表达我当时的心情，但我希望用我最美的语言来表达我的致意，给我最最亲爱的老师。

30、在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐！

篇4

（一）加强学习，提升了干部、教师队伍的整体素质

1、成立师德教育月活动领导小组。

领导小组思想到位、分工负责，责任明确，协同合作，将同全体教师一道，共同完成师德建设任务。领导班子全体成员通过师德月在道德和情感方面达成四点共识。道德方面的四点共识是；

一、严于律己，廉洁奉公；

二、为人大度，心胸广阔；

三、作风*民主，平等待人；

四、谦虚谨慎，务实肯干。情感方面的四点是：

一、热情关心人，以情动人；

二、诚恳待人，以诚感人；

三、充分信任人，以信服人；

四、善于激励人，以情催人。

2、加强理论学习。围绕以“切实转变教育观念，做学生满意、家长满意、社会满意的人民教师”为主题，利用一切学习时间自学《中小学教师职业道德规范》，大力加强宣传，努力营造良好的师德师风建设氛围。

3、在师德交流会上全体教师介绍育人、爱生的经验，通过一个个感人的故事案例，说出了教师们爱事业的真诚和爱学生的真情，从而增强师德意识坚定了做好人民教师的远大理想。

（二）以读书活动为依托、培养教师的整体水平。

组织我校教师开展读书活动，以教学活动为依托、促进青年教师师德整体水平的提高。原则：全员参与，选优推优，专家引领，逐步提高。以课堂*教学大赛为载体，开展课堂教学改革成果交流展示活动，将课程改革理念转化为教学实际，落实到课堂教学中，切实做到从讲堂，从学生看教师师德；开辟学校校园网为新的课改交流平台，将优秀课例、教案、课件放在学校的服务器上，供老师们学习、交流。

（1）3月、4月我校组织教师开展了撰写教学设计评比活动，并请专家进行点评。

经过评比：韩秀清、张晓梅、郭娟、付燕辉、郭赞莲、陈碧辉、夏英莲、王云主、吴秀君、李建立、朱红、张洁、崔莹莹、朱亚男、张娟、吴倩、李敬云、林林、崔荣芝、李亚南、李婕等老师的教案获一等奖，以上老师并在全校范围内作了公开研究课

（2）4月由学校评审组对课及反思进行评选，注重从教师环节设计及教学用语是否以学生为主体，是否充分考虑学生的实际等方面进行评比。并将优秀教学设计、教学反思整理印刷成册。评比结果：数语双科一等奖六人，数学一等奖二人*，科任学科一等奖10人，语文一等奖一人，数语双科二等奖1人：数学二等奖5人，科任学科二等奖5人，对获奖教师给与奖励。

通过教案、反思、课堂的评比，提高了教师的专业素质和教学基本功，与此同时促进了教师对于师德的认识与提高。

（三）强化教师职业特点，提升教师的职业水平

1、以我校师德方面做得好的教师典型，抓住典型，广泛地宣传他们的先进事迹，让教师们学有榜样，赶有目标。为促进师德建设示范群体的形成营造氛围。我校教师孙超的案例《约定》刊登在朝阳区的优秀案例集上，利用教师会上让孙超老师阅读这篇案例，广大教师听了感触很深，从中体会到了孙超老师对孩子的一片真情，并体会到她抓住了教育的好契机。给全校教师创造了交流研讨的机会，全校教师联系自身实际谈体会，并写出了心得。2、要求学生做到的老师首先做到。教师乃学生之典范，教师的衣着打扮，乃至一言一行都将成为学生学习效仿的楷模，“身教胜于言教”，在一些活动中，教师要率先垂范。如：在迎奥运倒计时500天宣传活动为契机，以“奥运有我，现在行动”为主题，开展丰富多彩的宣传教育活动，我校同学走出校园、走进社区，到十八里店乡大洋*路两旁进行美化清洁行动。广大师生用自己的双手践行“奥运有我，现在行动”，清理白色垃圾和违法小广告。创建“做文明少年，播文明新风，小手拉大手，共建文明街”为主题的红领巾文明一条街活动。营造“迎奥运讲文明树新风”的和谐氛围。例如，三月份我校开展了以“情系奥运，美化校园我争先”为主题的实践体验活动。我校全体教师和学生一起捡拾白色垃圾、除草、回收旧报纸，以实际行动激发队员们的环保意识。为朝阳添一片绿，为奥运献一份力。

篇5

教师是一个许多人都羡慕的行业，因为自古以来这个职业都被人们称赞为：传道授业解惑者、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、红烛等等。还有一个原因是教师每年有两个假期，一年当中最冷最热时节都可以在家里度过。作为一名英语老师,特别是小学的英语老师,我觉得我们比其他学科的老师会多出很多的烦恼,也会多出更多的快乐。应该说我们是一群辛苦却快乐的年轻人。

快乐，源自我的学生。学生一声简短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后进生的举手发言会让我激动不已；与学生一起做游戏时，我会感觉自己就是他们的朋友；学生取得很好的成绩时，我会感到无比骄傲……不会忘记与学生们一起去海洋馆参观时，他们所表现出来的那种无法掩饰的喜悦与热情。车上，听着他们一句句不设防的心语，看着一张张天真无邪的脸，我真的感觉自己就是最幸福的人。学生快乐，所以我快乐；学生还不够快乐，所以我烦恼。或许，这是每一个老师的心声。

烦恼也有很多：首先，工作量大。我们除了要完成自己一周18节课的课堂教学还要利用许多业余时间来抽查学生的朗读和背诵情况和对后进生进行辅导。再加上备课，批作业等一些事情，常常会把我们累得够呛。其次，在有的学生和家长心里对英语课不够重视，很多工作都无法正常进行。但是面对着一个年级300多个学生我从来没有说哪个学生需要我的帮助我去推诿或借故不去帮助他，也从来没有因为哪个家长不重视英语我就不和她沟通。曾经有一个各科都被列为后进生的学生，我刚刚接触他时觉得他并不像其他老师说的那样差，因为我她每次见到我时都是主动向我问好的，在我的心里他除了学习不好以外没有什么其他问题。最起码他懂得尊重老师，能主动向我问好也说明他还比较喜欢我。于是我主动找班主任了解他的情况，班主任连连摇头对我说他连语文都学不会你还要求他学英语，怎么可能？听了这话我的心有点凉，对于这样一个学生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了几秒钟我的脑海里闪过一个念头—当然要！是啊，老师怎么能放弃自己的学生呢？我想如果这个孩子是我的孩子我肯定不会放弃他的，所以我告诉自己要把这个孩子当我自己的孩子一样来教她。于是我找来他在了解他的一些情况后我决定先从英语字母教起，我在本子上写下几个字母叫她照着我写的回家在抄写几遍，并教给他这些字母的读音。第二天再问她前一天学习过的内容，如果她记住了前一天我教她的内容我就及时地表扬她，让她有一种成功的喜悦。慢慢的她对英语学习有了兴趣，从以前不愿意来我的办公室变得每天都自己主动来叫我教她，当然她的成绩也因此而进步了不少。过了一段时间，我在她们班讲评作业的时候特意拿出她的本子点评，当她看到自己的本子被我举起来时，我看到她的眉头皱了起来，可能是觉得我会批评她吧。没想到事情恰恰相反，我把她的本子一张张的翻开给同学们看，她的作业从最开始的满篇错误到后来的回回都是优加，我看到同学们的表情也由一开始的不屑、惊讶变为钦佩、赞许。翻到最后我问大家你们最想对她说些什么，没想到全班竟然同时响起了雷鸣般的掌声。这是大家对她最大的肯定，我想对她来说也可能是久违的赞扬，她的眼角含着泪花，是开心地眼泪。其实每个孩子内心都是需要别人的肯定和鼓励的，尤其是小孩子们，所以我对她们从来不吝啬赞美的话，只要能看到他的一个优点我就一定要让她知道。

思想认识教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。我很清楚要成为一名优秀的教师，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。几年来，我用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响着身边的每一个学生。用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。在这中间不免有许多挫折，但我的内心中始终回响着一句话“你快乐所以我快乐……”

篇6

一、“后妈”上岗，榜样先行，在一视同仁中引领每一个孩子

不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。教师是一种职业，更是一种人生理想。学生有了远大的理想，自然而然地就会为了自己的梦想执着地付出。

三年十班是有名的“差”班：纪律差、卫生差、学习差。接班的时候大家都为我捏一把汗，但没动一兵一卒，在文火中把这个班所有的“学生”收服于我的“心灵”之中。针对卫生差，我和学生每天利用早课前3分钟用抹布打扫自己的“一亩三分地”。并身体力行地做好表率，拾起自己看到的垃圾。时间长了，很多学生在走廊里看到垃圾也会弯腰拾起，送到附近的垃圾箱。班级的卫生担当区则实行个人问责制。短短两周，十班的卫生就达到了快、齐、净。学生的使命感、集体荣誉感在这个过程中油然而生。接班伊始一手抓卫生、一手抓纪律，面对一个倒数第三的班级，我知道直接抓学习是没有用的。每天早上打扫完卫生，我会用余下的2分钟教育学生：学习可以不行，但我们不能让别人说我们做人不行。尊重老师我们有能力做到最好，而且尊重老师的同时就是在尊重自己，提升自己的人格魅力。不说话了，不睡觉了，听课的人越来越多，班级的凝聚力也提升了。初三的每次大型考试我们都能前进几名，学生的上进心也强了。小小的成功就是下次进步的动力。

二、“后妈――亲妈”，虚心反思，用实际行动感染每一个孩子

有人说成功属于有准备的人，其实我只是一直和学生并肩站在一起，体验生活带给我的酸甜苦辣。教育的过程难免要有惩罚，因为没有惩罚的教育不是完整的教育。采取什么样的惩罚方式，却也需要花费一番心思。能做到“王子犯法，与庶民同罪”是最好的。接班大约十多天的时候，我犯了一个错误。黑板左侧的每日一言，是我7点前必须写完的，那天我7点零5还没有写。刘同学说：“老师，你忘记写格言了。”全班同学都瞅着我，我遗憾地说：“老师犯错误了，怎么办，我写检讨书吧？”利用大课间的休息时间，我在全班同学面前读了检讨书，让他们知道老师也会犯错误，关键的是要及时承认错误并积极地去改正错误，而不是一犯再犯。其实，我可以在学生们说之后写上格言，然后当做什么事情也没有发生。但我在维护自己面子的同时就失去了一次教育全班同学的大好机会。没有想到的是，学生们在那周的总结中无一例外地提到了这件事给他们的教育作用。以心换心，孩子们回报我的也是无私的爱。

三、“母”爱当道，书信交流，作每一个孩子的良师益友

现代社会，人与人之间相联系实在是太方便了。但我和我的学生用的最多的却是最古老的联系方式――写信。在班级内发现异常苗头，我就会悄悄地用信件和学生交流。几年来我所积累下来的信件有300多封，虽然浪费了很多笔墨，但事半功倍，效果也是非常好的。

写信交流既给学生留下了自尊心，还让他感受到了老师的关心。让他们在看信和回信的时候有更大的触动。很多孩子知道了我给部分同学写信鼓励的事情，也追着我写信，我就一一给他们写，写我对他们的赏识，写我对他们的爱。当班主任后我更是深深体会到信件往来的教育作用。

班长高同学在第三周的周记中这样写给我：“老师，时间的洗刷，冲走了我对你的反感，取而代之的是一种亲情，一种友情，一种信任。”

篇7

一、学生厌烦数学的原因

1、在教学过程中，教师很少考虑儿童的生理特点.教师备课时，只是考虑把知识较完整、全面地在课堂上传授给学生，他们并没有过多考虑接受这些知识的对象是儿童，是一群活泼好动、喜欢参与的孩子.这样的教学方法强调的是老师“教”，并没有使小学生参与到课堂中，这样就会使孩子在课堂上越来越“默默无闻”，使孩子离数学越来越远.

2、教师为“教”而“教”，使教学活动脱离了生活实际.其实数学，归根结底是与生活密不可分的.如果在教学过程中，没有把实际问题与数学知识联系起来，那这些数学知识就仅仅只是数字与符号而已.这样的一种情况，孩子能喜欢吗？

3、教师语言过于书面化，缺乏趣味性.许多教师认为数学是一门较为严谨的课程，因此在教学过程中，他们的语言总是一板一眼，缺乏生动性.在小学生眼里，教师和数学与他们之间的距离很遥远，他们不会很好地融入课堂中，更不要说喜欢数学、爱上数学.

二、使学生爱上数学课要做到

1、巧设开头，激发学生的学习兴趣

俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”精彩的课堂开端不仅能很快地集中学生的注意力，而且还可以提高学生的学习兴趣。例如在讲《年月日》一课时，我是用猜谜语的形式导入新课的。课伊始，先出示“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天给它脱一件，脱到年终剩张皮。”这则谜语，同学们听到这个谜语，都瞪大眼睛，认真思考，很快猜出是日历本。然后教师拿日历本讲一面是一日，一年是多少日呢，今天我们就来学习《年月日》。这样生动形象的故事引起了学生浓厚的兴趣，激发了他们的求知欲望。学生的注意力很快便集中到学习上来。学生的兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，如果上课能有一个好的开端，把学生的兴趣和期待的火苗点燃，使之转化为学习的激情，那就已经成功了一半。

2、加强师生互动，给学生二次考试机会为了鼓励学生学好数学，我主张允许学生失败，倡导再来一次，“我能行”。教学过程中，多次实行了“二次考试制”，给那些第一次考试中没考好的同学第二次考试的机会，让他们在复习后再做一份题型相似的试卷，这样不仅让学生觉得挽回了面子，而且也增强了他们学好数学的勇气。与此同时，在注重教学的过程中，我还向学生渗透了一些数学学习方法，并让他们懂得举一反三。我在每堂课都会留下一至两分钟让学生对本堂课进行总结，为他们提供时间与空间，总结本节课学习的内容、老师的教学方法、自己的学习方法以及掌握的程度等，并让他们在每单元的测试卷上写“自己对本单元的学习情况”和“最想对老师说的话”，我认真看完后给予回复，作为与学生交流思想的新媒介，加强师生间的互动。

3、解决生活实际问题，提高数学应用能力

篇8

一、调查的内容和所反映的情况

（一）学生对自己的认识

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”这些孩子们了解自己吗？就此，我设计了两个问题：

一是你认为自己的综合素质？其中优秀2名，占5%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；较差2名，占5%。

二是你对自己学好课程的信心？其中有信心的4名，占10%；较有信心的8名，占20%；一般24名，占60%；没信心4名，占10%。

从上述枯燥的数字不难看出，现在我们的学生缺少的是什么——自信。我们做教师的都明白，自信是做好一切事情的基础，有自信心的人已成功了一半。可我们这些学生的自信心哪里去了？是谁抹杀了他们的自信？做父母的望子成龙、望女成凤的迫切心情，当老师的一味追求好成绩、好名次殷殷期望，不都在无形中起到了助推的作用吗？

（二）学生对同学的认识

第一个问题是：你认为其他同学的综合素质怎样？认为优秀的4人，占10%；良好的14人，占35%；一般的22人，占55%；较差的为0.

第二个问题是：你认为其他同学对你学习和进步的影响。其中认为帮助大的12名同学，占30%；认为帮助较大的16名同学，占40%；认为没有帮助的10名同学，占25%；认为有不良作用的仅两名同学，为总人数的5%。

由此可以看出，学生本人对别人的认识明显要高过自己，同学们之间相互交流、互动互助、合作探究的学习方式对学生成绩的提高起着关键作用。

（三）学生对老师的认识

“亲其师方能信其道”，能否建立和谐融洽的师生关系是我们教育成败的关键。在学生的心目中我们的地位如何？学生们对他们的老师又有什么要求呢？下面的三个问题应该引起我们的深思。

第一，你最希望老师对你——A.“关注”的22名同学，占55%；B．“较关注”15名，约占38%C．“一般”的仅3名同学，约为总人数的8%D．“不关注”的为0.

第二个问题：你希望老师对学生的教育？其答案与第一个问题基本一致，其中严格、较严格、一般、宽松所占比率分别为55%、35%、5%、5%。

第三个问题是开放型的，你最想对老师说的话是——。其答案可分为三种类型：一是感谢，“老师，您辛苦了，谢谢您！”约占50%；二是要求得到关注，“老师，我也想学好，课堂上你能多关注我一下吗？”约占35%；三是寻求理解，“老师，我不是坏学生，请您理解我，请您尊重我。”约占15%。

一个个冷酷的数字，彰显了我们教师的冷酷。中小学教师职业道德规范明文规定：公平对待每一个学生，不歧视学生。仔细想想，真正做到这一点又何其的不易。对于大多数学生来说，要想得到老师公平的待遇，又是何等的困难。

（四）学生对家长的认识

家长是学生的第一任老师，在生活中与学生接触最亲密，对学生的教育和影响起着决定性的作用。从学生的角度出发，他们是如何看待父母对他们的教育呢？为此，笔者从三个方面进行了调查。

1、你认为父母对你？A．很关心，10人，占25%；B．较关心，18人，占45%；C．一般，8人，占20%；D．不关心，4人，占10%。

2、你认为父母教育子女的方式？A．优秀，2人，占5%；B．良好，15人，占37.5%C．一般，21人，占52.5%D．较差，2人，占5%。

3、你最想对父母说的话是——，该题为开放型问题，其答案可概括为三个方面：一是感谢，“爸爸妈妈，你们把我养育这么大，你们辛苦了，女儿（儿子）谢谢您们！”；二是保证，“爸爸妈妈，请你们放心，女儿（儿子）在学校里一定好好学习。”三是希望理解，渴望自由，“爸爸妈妈，孩子也想学好，也想让你们高兴，可我已经努力了，希望你们别再给我太大的压力了！”，“爸爸妈妈，我已长大了，请松开你的手，给我一些自由好吗？”

随着独生子女的增多，父母对孩子的要求越来越高。但大多父母关爱有加，方式不妥。要求严格，期望过高。致使许多学生心理压力太大，与父母关系紧张。

（五）学生对学习的认识

学习是学生的天职。学生对学习的态度和兴趣，直接影响他们学习的成效。现代的中学生是如何来看待学习的呢？我们从四个方面进行了了解。

1.我学习的目的是？A．好大学，6人，占15%；B．好成绩6人，占15%；C．好工作，17人，占42.5%；D．父母高兴，8人，占20%；E．建设国家，1人，占2.5%F．自我兴趣，2人，占5%。

2.你愿意为学习投入的精力?A．85%以上4人，占10%；B．75%以上5人，占12.5%；C．60%以上14人，占35%；D．30%以上17人，占42.5%。

3.影响你学习的最大因素是：A．朋友，4人，占10；B、家长，4人，占10%；C．老师，2人，占5%；D．学校,0人；E．网吧，8人，占20%；F．基础，12人，占30%；G．习惯，8人，占20%；H.其他，2人，占5%。

4、你最喜欢的科目是：其中喜欢语文的最多，22人，占总人数的55%；其次是音、体、美，信息技术，共有10人，占总人数的25%；最少的是英语、数学，各3人，占总人数的15%；其他仅占5%。

从上面了解的情况我们应该能看出，同学们学习的积极性和主动性并不高。或者换句话说，我们并没有激发和培养学生们学习的兴趣，他们并没有从学习中获得乐趣，相当一部分同学仅仅是迫于压力或者责任，在为父母学习，在为老师学习。

二、对所反映的情况的分析和反思

由于条件所限，本人所调查的学生不多（仅限于农村中学的一个初三班级），所调查的问题也不尽全面，还不能充分的反映现阶段初中生的心理、生理状态。但是，调查所反映出来的问题也有一定的代表性，不能不引起我们这些做老师或者做家长的深思。

（一）尊重学生的人格尊严。在我们的眼中，尤其是在一些父母的眼中，学生好像永远是长不大的孩子，遇事不敢放手，唯恐他们学不好、做不好，甚至时时担心他们学坏。于是包办、代做，事事提醒、处处指导。孩子稍有不足，轻者指责埋怨，重者训斥谩骂。孩子们在我们过度的呵护下，原有的天性泯灭，自信心逐渐消失，遇事畏首畏尾，自身的潜能不能得到很好的发挥。

我们应该明白，学生首先是一个人，有他自己的人格尊严，他应该得到平等的对待。有些老师和家长抱怨现在的孩子不懂得尊重，试问我们尊重他了吗？我们的表率是怎么做的？

（二）注重学生的个性发展。俗话说：“天生我材必有用”，每个学生都有其不同的特点，我们应因材施教，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为我们一切工作的出发点和落脚点。树立以人为本的理念。以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺度。在课堂教学中，以人为本，就是一切从学生出发，以学生的发展和需要为本，尊重学生的个体差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。不以分数的高低评价学生，不以成绩的好坏对待学生，切实把公平对待每一个学生落到实处。

（三）激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，大部分同学之所以厌学、弃学，主要原因是他们从学习中感受不到快乐，学习活动对他们来说是枯燥无味的，有时候是受罪。在教学过程中，要激发学生对新知识的兴趣，就要以学生原有兴趣为起点，把学生已获得的兴趣作为建立新兴趣的基础，找出这些知识和学生有兴趣的知识领域之间的联系，是成功教学不可缺少的一项重要工作。

有些老师、有些科目之所以不能受到学生的欢迎，是他们过多的关注知识，而忽略了学生，“目中无人”是许多老师课堂教学效果较差的主要原因。

（四）切实做好学生的良师益友。不管是老师还是家长，都不能不面对这样一个现实：随着社会的发展，学生们接触到的媒体、网络等对他们的影响已不可小视，他们成熟早了，个性强了，更需要尊重了。如果我们再按老思想、老办法做事，反而会适得其反，“离家出走、轻生自杀”的消息已不再是新闻。

篇9

2017幼儿园教师节活动方案【一】

一、 活动名称：《礼仪之花在幼儿园绽放》

二、设计意图：

孩子们刚刚升入大班，已经是大班的孩子了，今年是他们在幼儿园的最后一个教师节，两年的幼儿园生活，孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解，激发孩子们尊敬老师、爱老师的情感，我设计了本次主题活动，让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。

三、 活动时间：9月9日-9月10日

四、 活动过程：

9月9日活动：以班级为单位，在自己班级举行活动，为活动前期准备。在孩子入园时播放《教师节》儿歌营造氛围。

1、说一说：引导幼儿说出内心最想对老师说的话，把最真挚的祝福送给亲爱的老师

2、画一画：自己动手，制作贺卡送给老师(小中班孩子);自己动手画画自己自己的老师一个瞬间(学前班和大班孩子)。

3、唱一唱：礼仪儿歌—教师节

备注：从活动开始就要有拍照，一是作为第二天的PPT，二是做为环创部分的资料或以后留为活动资料。

9月10日上午活动：开场音乐《我爱米兰》

1、 园长发言

2、 幼儿编演舞蹈《教师节》

(舞蹈材料:<礼仪律动操-教师节礼仪)

3、 幼儿发言(中、大、学前各选一名小朋友，配上老师一日工作的照片PPT展示，背景音乐《我爱老师的目光》)

4、 家长发言(事先选好3位家长，每人发言时间约5分钟)

5、 教师发言(1位教师分享她的教育心得并把昨天孩子做手工的照片做成PPT播放出来等)

6、 大班家长和大班幼儿的集体舞蹈<开心转转转>(见附件)

7、 幼儿诗朗诵：《赞师恩》或《感谢您，老师》(背景音乐：《梦之雪》，诗歌见附表)

8、 现场互动:幼儿自行将制作的礼物现场送给自己班的老师,并和老师一起将礼物粘在礼仪环境环境板上

9、 幼儿合唱《老师，您好》

2017幼儿园教师节活动方案【二】

从1985到2017年，我们迎来了第33个教师节，为了庆祝自己的节日，结合我园十三五品牌战略，以此为契机，加强教师队伍建设，激励教师树立职业理想，凝心聚力，为打造快乐、合作、发展的教师品牌而共同努力，促进二幼教育改革与发展。

一、主题：幸福成长在二幼

参加人员：延庆二幼正式教职员工90人、临时工14人、四小和支教教师6名，保安5名

活动时间：2017年9月9日下午4:00

二、目标

1.依托节日庆祝，对教师进行职业教育，感受做为幼儿教师的快乐和幸福

2.结合教师品牌建设，外塑形象、内强素质，增强教师的使命感，打造二幼教师品牌形象。

3.结合雁阵团队的打造，激励教师自主发展，自我超越，为实现优质学前教育品牌而努力。

三、活动准备

1.场地：凯思酒店四楼大厅，提前做好：座位安排、带两个话筒和一个立式支架和台式支架、横幅、演讲台、红地毯铺在中间、主席台座椅等。

2.各团队自选统一服装

3.二幼我幸福的家牌子

4.奖杯(17个)奖状(师德之星17个、优秀班集体8个、优秀团队3个)并每人一份奖品、庆教龄奖品4个

5.摄像：郝晓军，照相：张利民、王秀红，放音乐：白春芳

6.各种音乐：喜洋洋、园歌、我相信，各个团队的对歌音乐等;庆教龄专题片、赠书专题片等一律刻录成光盘，并提前是音响

7.鲜花1束

8.《追求者的足迹》130本

四、活动过程4:005:30

第一章 二幼 我幸福的家

开始：教师们都排好第一个节目的队形，共唱园歌《二幼、我幸福的家》，营造爱的氛围。8个人舞蹈，唱完回座位。

(播放园歌)

主持词：尊敬的各位领导、全体教职员工们：大家下午好!

走进九月，秋风送爽，我们迎来了孩子们一张张笑脸;走进九月，硕果累累，我们饱尝着收获的喜悦;九月是属于教师的，充满着温馨和幸福，九月是属于我们的，我们要用最真挚的爱，歌唱美丽的幼教事业，歌颂二幼的蓬勃发展!此时此刻，我们怀着无比喜悦的心情欢聚一堂，共同迎接第28个教师节，老师们，节日快乐!

在这个幸福的日子里，我们幸福于二幼大家庭的温暖，幸福着自己的成长，更幸福着二幼不断蒸蒸日上的事业，更下面有请小李园长致节日贺辞。

第二章 二幼 我成长的摇篮

一、颁发北京市半日活动评优特等奖

主持词：园长的祝福，二幼的期望，让我们在新的学期有了新的目标和方向。从春到秋、从冬到夏，四季的变换让我们领略了无限的美景;老师们也一路走来，付出了许许多多的辛苦和努力，收获着喜悦、体验着幸福!去年9月，北京市教委举办了幼儿园半日活动评优，我园安辛老师参加了评优，并取得了特等奖的好成绩。市级骨干教师王秀红被评为延庆名师。在县美术评优活动中，张晓雪老师获得了一等奖，闫晓磊、时英老师获得了二等奖的好成绩。每一位教师都不断的自我超越。他们成绩不仅包含着个人的不懈努力，更是二幼这片沃土的辛勤培育，也下面有请我们的李书记为安辛、王秀虹老师致颁奖词。

颁奖词：人生是一段丰富的旅程，信念是无坚不摧的力量。因为你们有着曾经的努力与追求、勤奋与超越，才铸就了今天收获。你们用辛勤耕耘、用爱心浇灌，在成长的路上辛苦并快乐着，在历练中实现一次又一次的蜕变，破茧成蝶，才有了今天灿烂的绽放，美丽的人生!

主持词：有请安辛、王秀红两位老师上台领奖。(领奖时播放喜洋洋、献上鲜花)

登上领奖台，安老师用特等奖的好成绩记录下自己的快乐成长，让我们一起分享她的获奖感言。

二、为2017年第二届二幼杯优胜者获得者颁奖

主持词：有了沃土就有了小苗的茁壮成长，有了舞台就有了教师施展才华的空间。从2010年开始，我园设立了二幼杯活动评优和教师基本功大赛，结合课程建设和培养雁阵团队两条途径，全面提升教师的素养。在评优活动中，各个团队的教师们发挥团队智慧，集思广益、潜心研究，不断运用新的教育理念，创新教学方式，寓教于乐，让孩子们在生活中主动探索，在自信中尽情表达。在基本功大赛中，很多教师的精彩答辩闪现着智慧的火花。综合两个学期的成绩，评选出2017年第二届二幼杯全年一等奖17名。

篇10

关键词：家校联系；家校合作；家校互动；典型案例

孩子有时像天使，

孩子有时像魔鬼，

其实，

他不是天使也不是魔鬼，

他只是个孩子――

这要看你怎么看他。

孩子带着祝福来到人间，我们尽其所能爱他、养他、教他，希望他有朝一日能像我们一样，或是活得比我们更好，创造出属于他自己的人生。可是孩子慢慢长大，上学了，他生命中的典范对象开始转变。我们做父母的也慢慢发现，自己能够做的实在有限。孩子用他的身体和方式去碰触这个世界，他有他的想法、感受，他不是我，也不是你，他就是他自己。做父母的，应该怎么办？

很多学者都曾经认真地思考过这个问题。我们发现为人父母者，当孩子小时，是他的守护神，当孩子渐渐长大，这个“神”也开始慢慢退隐，成为孩子生命中的桥梁，让孩子透过我们认识世界，走向世界。最后，当孩子长大了，这座桥也不要了，我们做桥的人就要学会做桥的事。

可叹我们的教育历程中，很少有人教我们怎样做这样的事。全体教师都在思索、尝试这样的课题――努力通过家校合作的方式携手为孩子们的美好人生奠基。为此，我校在大力倡导家长参与教学、参与学生的思想疏导、参与学校管理等方面做了大量工作，赢得学生家长的一致好评。“家校联系”“家校合作”“家校互动”已成为我们每一个教师工作的重要部分。

案例一：一张纸条引发的思考

期中测试后，张老师顺利开完了一个比较成功的家长会。会议结束后，有家长陆陆续续向张老师单独询问孩子的状况。她微笑着热情地一一向家长们做了解答。被挤在的一位学生家长偷偷向张老师塞了一张小纸条，便匆匆走了。待人群散去，张老师打开了那一张小纸条一看，是刘×家长写的。上面写道：“张老师，我的女儿刘×成绩不是很好，希望能换一个好同桌，不胜感谢！”

确实，刘×的成绩不是很好，在班里只能算是中等，特别是数学，看上去学得挺吃力。不过，同桌王×成绩却很好，可能是这位家长对班里的情况不太了解，抱着对子女的关心，才写下了这么个小纸条。张老师还是顺着纸条上的号码拨通了家长电话，大致向这位家长述说了孩子近况，也向他谈了刘×同桌的情况，并一再向他承诺：刘×现在的同桌是一位很好的学生，我也一直很器重他，请您放心。学生家长听了后，很满意地向张老师说了句“谢谢！”

张老师回到家里，还没坐热，手机响了，还是那位家长。“张老师，感谢您对我女儿的关心，刚回到家，也跟女儿交流了一下，她说同桌虽然成绩很好，可是性格有点孤僻，脾气有点怪。希望张老师还是考虑一下给我女儿换个同桌，真的谢谢您了！”“我知道了，我先去了解一下情况，再答复你吧！”

第二天，张老师特别留意了王×，总算发现了些端倪。然后，他找来了一位性格开朗，成绩较好并且跟刘×住一个街区的班干部跟王×一起坐，给刘×也找了一个不错的位子。张老师满以为会皆大欢喜。可那个班干部死活也不肯跟王×一起坐，原因就是王×太孤僻了，跟他很难相处。张老师问她怎么个怪法，她就有些滔滔不绝了。“听不懂流行词汇，不会打闹嘻哈，很少跟人谈话，只会埋头学习……”张老师认识到问题的严重性，知道单凭换座位是解决不了问题的。

张老师意识到，这件事的问题出在王×身上，一定要想办法把问题解决掉。他查阅了学生填写的学籍档案，了解了一下王×的家庭情况，于是张老师想：还得寻找方法试着慢慢改变他。

此事之后，张老师开始跟每一个学生交流谈心，了解近况。乘着这股东风，有一天张老师特意将王×拉到了校园里一个相对安静的地方，跟他谈起了心。首先，肯定了他的学习成绩，表扬了他在学习上刻苦认真，他微笑着面对老师。此时张老师顺势一转，问他：“想知道同学们对你的看法吗？”“大概知道一点，应该不会太好的，因为我性格比较孤僻。”本想慢慢套过去，却想不到他来得这么直接。“那你的看法呢？”“无所谓，从幼儿园都是这么过来的，以前的班主任也跟我谈过这样的话，反正成绩好就行了……”他的话字字都震撼着张老师的心灵。是啊！从小到大，我们都是这样被教育：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。张老师想了想说：“一个好团队需要好领导者，更需要团结互助的队员，美国式的孤胆英雄在现实生活中是很少出现，也是很难取得成功的。”然后，张老师苦口婆心地向他罗列了一些事例以及当今社会的特点，需要人才的特点。他低下了头说：“我知道了，可这个性格毕竟是多年养成的，父母也劝说过我，就是没法改变。”看到他态度有所松懈，张老师心里暗自高兴。“我们一起努力试着改变这一切好吗？老师会帮你的！”“那……就试试吧！”“不过你得做好吃‘苦’的准备，要想办法把脚‘跨’出去。”“嗯……”第二天，张老师又叫来了王×，表扬了他迈出的第一步，然后，鼓励他继续往前走，可以在床头贴一些激励自己的话，比如说，“我一定要改变自己”之类的。“你的成绩不错，可以用这一点来接触别人，可能别人会来向你请教问题，不要拒绝别人，热情帮助他们，从你的同桌开始吧，还有先把你‘三八线’上的书挪个地方，好吗？”他点了点头。接着，张老师开了一个主题班会“我想说……”话题可以是多方面的：可以针对自己，也可以针对老师、家长，也可以是期望，祝福之类的。张老师鼓励王×努力说出自己的想法。班会上，张老师听到了很多不曾看到，也不曾注意到的事，真的挺感动。王×倒也没有怯场，努力说出了想交朋友的想法，引来了一片掌声……

现在，王×与同学的关系也慢慢变好了，至少他已经主动去接触别人了。刘×的爸爸也没有要求为女儿换座了，因为他觉得，现在刘×的同桌已经挺好了。

分析：

从小到大，家长、学校还有老师评价学生的手段好像就只有学习成绩，一切的一切好像都可以为学习而牺牲。本案例中的王×便深受这种思想的影响，虽然学习成绩很好，但缺乏了与人沟通的能力。而家长、学校也只看中了其成绩的优秀，而漠视了这种状况的存在。当今的社会，对人的要求越来越高，一个人不仅要自身优秀，更要有协作精神、团队精神。人的能力是多方面的，学习成绩只是一个人学习理论知识能力的体现，作为教师的我们是否应该更深层次地发现学生各方面的潜力，并且帮助其认识到自身优势，挖掘自身优势，也是一个教师应尽的职责。

案例二：“家长开放月”活动中暴露出的问题

我校为了让每一位家长更好地了解老师的教育教学情况、学生的学习及生活情况，去年5月份特意组织开展了“家长开放月”活动，邀请家长抽空进班听课、评课，参与教育教学的组织及管理，以便取得家长的信任和支持。刚开始有些班主任对此项活动能否顺利开展、开展有无价值存有疑虑和担忧，但事实证明，他们低估了家长。

活动一开展就有很多孩子的家长非常积极，而且有针对性地来班里听课，听课结束后在听课记录单的“对授课教师的教学意见或建议”一栏中填写都很认真，五（1）班的班主任还清晰记得一位家长在听完一节数学课后，这样写道：“老师讲得很到位，很清楚，但课堂的气氛不活跃，学生的兴趣没有调动起来，而且老师不应该由于时间关系就对学生提出的问题拖至下节课来讲”。三（4）班的一位家长是这样写的：“讲解语言流畅、清晰，形式上能再轻松、活跃些就更好了。”还有六（4）班的家长写道：“在讲完一个例题后有意识地提问那些学习较差或本节课注意力不太集中的学生，以引起学生的重视，并了解学习效果。”……看看这是多么中肯的意见啊，在平常的教学中总是被我们忽视，但事实上的确是一个大的弊端。

分析：

每位家长的文化层次虽然存在差异，但他们对孩子的关注及期望是一致的，他们都希望自己孩子的老师是最敬业、最负责、教学水平最高的，所以他们会从不同的角度审视老师的教育教学方式，而这些建议或意见都是极其中肯的，并且也促使我们不断改善教学的宝贵意见。因此我们的每一位老师都非常重视这项活动，通过此次活动，我校老师在与家长的互动活动中，走近家长、走近孩子，同时让家长也走近老师，走近教学，家长信任了我们，家长支持着我们，我们的工作才会干劲十足，才会更加出色。

案例三：成功的家长会，学生学习的信心倍增了

学校要开家长会了，孩子们个个兴奋不已，而王老师却有点犯难。往年的家长会，老师们习惯于向家长汇报和反映学生在学校的表现和学习情况。学生不想让家长到校，家长也不情愿参加。新课改以来，老师的观念转变了，学生的观念转变了，家长呢？家长是影响课程改革的一个重要因素，更是参与新课程资源开发的重要力量。在新课程的实施过程中，我们不仅要向家长宣传新的教育教学观念，更要争取家长的参与和支持。

为了让家长有一个全新的感觉，更为了让家长看到自己孩子身上的闪光点，王老师请同学们献计献策：“你们最想让家长了解什么？”经过一番热烈讨论，大家都想让家长看到自己各方面的进步，干脆来个“成果展示”，“我也认为这个主意不错”王老师这样想。突然，又有人提议：“我最想对家长说说心里话。”这一话题激活了孩子们的思维，话匣子一下打开了，因为他们早有许多心里话要对家长说，只是不敢面对，或家长们从没有倾听过。她趁热打铁，鼓励大家：“同学们一定有许多心里话要对自己的父母说，就借此机会尽情地说出来。实话实说，把你们心中最想说的话说出来，想说啥就说啥。”“老师，我们现在就把想说的话写下来。”“好！”孩子们个个阳光灿烂，打开了一扇扇心灵的窗户。

下午开家长会，在“成果展示”中家长对孩子们出色的表现给予了充分肯定，喜悦的心情溢于言表。尤其“说说心里话”，家长们被孩子的恳切、真诚、坦然所感动。有的说：“妈妈，你再也不要打麻将了，每当放学回家，面对我的是那紧锁的门，我真想放声大哭。记得有一次晚上12点钟，我出去找你，你却在麻将桌上当着众人的面打了我一巴掌，还说‘你也管起我来了’。我是多么伤心呀！妈妈，为了您的健康，请您不要打麻将了，关心关心你儿子的学习吧！”这发自内心的肺腑之言打动了所有家长。这位家长愧疚的已是泣不成声，当时站起来流着泪说：“妈妈不对，妈妈今天向你道歉。”有的说：“爸爸、妈妈总是把我和其他孩子比，总认为他们样样都好，而我什么也不如别人，其实你的孩子身上也有许多优点，只不过是你没有发现罢了……”有的说：“爸爸、妈妈，快快给我买课外书吧，我们现在的书本知识面太狭窄了，你要知道，外面的世界更精彩……”有的说：“妈妈，你是知道的，我已经当过好几次小老师了，但我有信心以后会做得更出色……”还有的说：“妈妈，你说我变了，同学们说我变了，因为我觉得现在的学习非常轻松、愉快……”同学们一个个畅所欲言，一句句感人肺腑的话语一下子缩短了父母和孩子的距离。当父母的却不知道孩子虽小，他们却是活生生的具有独特个性的人，他们的内心世界如此丰富，父母的心被震撼了。平时只知道让孩子听话、学好，岂不知关注孩子全面发展，形成良好的智力，强健的体魄，高尚的情操，特别是优秀的品质是家长义不容辞的责任。家长们发自内心地说：“家长会开得好，像这样的家长会应该多开几次。”

家长会开完了，但余音未尽，过了一段时间，一个个喜讯接连不断地传来“老师，我妈妈再也没有打麻将。”“我爸爸也不打了。”“老师，爸爸给我买了台灯。”“老师，家长会开得就是好，现在学习用品该用的，妈妈就给买。”“老师，昨天是我的生日，爸爸妈妈领我买了几本我喜欢的书……”王老师看着一张张充满活力、充满自信的脸，听着他们的话语，心里无比激动。

收获：

真没想到，一次小小的家长会竟发挥了如此大的效益，王老师高兴地发现，学生学习的兴趣更浓了，各方面的能力也随着学习兴趣的浓厚逐渐加强了。

家庭和学校是学生学习生活的主要场所。家庭教育失误或学校教育欠缺，都无法培养一个德才兼备的合格人才。苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出任务变得如此复杂，以至如果没有整个社会，首先是家庭高度的教育素养，那么不管教育付出多么大的努力，都收不到完美的效果。”如果家庭教育与学校教育不一致、不配合，那么二者的教育效果就会削弱，甚至互相抵消。因此，家庭与学校相互配合，家长与教师相互沟通具有重大意义。以往的家校合作，家长多是被动多于主动。往往出于学校或班级的某种需要，召开家长会议，如开学不久，学校举行重大活动等。班主任与家长沟通往往是学生没有完成作业，违反纪律了等，找家长到学校面谈或打电话。当今是信息交流的时代，家校合作的失败主要是交流的失败，所以，家校合作的重点在于交流，作为教师就应该努力创新家校合作的新途径。实践证明，良好家庭环境的营造和科学的家校共育手段的实施对孩子们的健康成长不仅具有奠基性作用，而且对其终身都将产生重要影响。我们将充分发挥家长教育行动计划试点校的辐射作用，进一步探索家校联系、家校合作、家校互动的新模式、新途径、新方法，办出自己的特色，为实现新一轮家庭教育革命，为新形势下的学校教育勾勒出最完美绚丽的画卷，用爱的智慧温暖每个孩子的心田。

参考文献：

[1]鹿永建，钱红林.家长与学校：教育好伙伴[M].青岛出版社，2012-08.

[2][美]海姆.G.吉诺特.老师怎样和学生说话[M].海南出版社，2005-04.

[3]司家栋，张付山，商燕岭，等.使人成为人[M].山东文艺出版社，1970-01.

[4]东方晨曦.父母怎样说孩子才会听[M].中国石化出版社，2009-07.