小年的诗句范文

导语：如何才能写好一篇小年的诗句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

记得小的时候，谁家做个稀罕的吃的，都会给左邻右舍的人送的尝尝。那种邻里间的走动，真的时刻透着浓浓的邻居情。

只是，大概是后来，自己一直在城里住着。而如今又来到一个完全陌生的地方，总觉得邻里间的关系，远不如自己小时候看到的那般亲近。

过年回来，蹭个邻居家的无线网，第二天立马给设置了限制。可以连接上，却始终打不开。

每当这个时候，我总是不知道该感谢高科技带来的好处？还是觉得科技太发达了，也不是件好事。

在这个高科技发达的今天，人与人之间的联系，更多的出现在手机上。而邻里间真正的走动，总感觉比之前少了许多。而邻居情，也总感觉淡了许多。

篇2

1.1明式家具按照使用功能可分为五大类

①坐卧类:有凳、墩、椅、床、榻等。②承具类;有几、桌、案等。③皮具类:有盒、匣、箱、柜、橱等。④架具类:有面盆架、镜架、衣架等。⑤屏具类:有砚屏、炕屏等。

1.2明式家具的特色

明式家具造型多为简练，形象质朴浑厚，结构做工雅致、精巧但很简练。家具的整体突出木材天然纹理，不添加繁琐装饰，注重实用、美观等特点，具备了意匠精、材料美、结构巧、工艺强等因素。因此明式家具具有很高的艺术价值在中国古代家具史上赢得了至高无上的地位。明式家具的艺术特色可以用简、厚、精、雅四个字来概括。

2明式家具蕴含的设计理念对现代设计的参考价值

2.1充分展示自然美，突出环保

明式家具多采用花梨木、紫檀木等一些硬质木材，用比较精细的圆形杆件作为家具的主要部件，其结构构造有着非常显着的特点。而且明式家具通常不会刷漆，处理方法多采用擦蜡。明式家具的构件为了突出了木材纹理的天然美大多不作雕饰采用通体光洁的设计手法。明式家具的另一个显着特点是整体不用钉子少用胶，采用卯榫结构。卯榫结构不受潮湿或者干燥的影响，其坚固性可从这些历经百年历史的家具中清晰可见。可以说这一工艺是古代工匠智慧的结晶，更体现了现代人所追崇的环保。

2.2考虑以人为本，突出实用性

明式家具一些关键部位的尺寸，都是根据人体的尺度，经过认真推敲后确定的。例如:弯曲的靠背、圈椅的扶手、适度的脚踏等等。明式家具的各种曲线造型非常引人注目，其中各种不同的“S”形靠背曲线，曾被西方科学家誉为东方最美好、最科学的“明式曲线”，因为人体脊柱的侧面在自然状态下呈现S形，明式的座椅把椅背做成与人体脊柱相适的S形曲线，使之具有近于100度的倾角。这样的设计非常有利于缓解疲劳。在适应人体使用功能的同时，表现出了独具一格的造型特色。同样，在床类、桌类、柜类、架类等明式家具的设计中也体现出了设计者对人体尺度的重视。明式家具的这一特点给我们现代设计带来了启迪，设计不能一味追求美观而忽视实用。要时刻牢记他的出发点是为人设计，舒适度是要首先考虑的。

2.3简洁、大方、舒适充分展示出一种现代的简约美

明式家具具有特定的历史文化背景具有很深的文化根基，他多采用繁简对比、虚实对比等手法，创造出了具有简洁特质的底蕴，家具的整体给人一种端庄、隽永的美态。①造型方面，明式家具摒弃了复杂的雕刻多使用简单而流畅的线条，给人以一种简约、轻松、柔美的感觉，他合理使用人体工程学、力学、美学与功能尽可能达到完美统一。②结构方面，明式家具体现出古代匠人的科学严谨态度，卯榫结构的构造方法，使得比例协调、柔美与刚直相宜。③装饰方面，明式家具装饰的最大特点就是它的“结构装饰”。结构装饰可以简单地理解为是家具的结构构造的特点及家具结构部件的装饰性。明式家具的装饰主要体现在少而精，以少胜多，线脚简练细致，朴实无华。现代人的生活繁琐、忙碌，他们对设计的追求日趋简单、自然。作为当代设计师应该本着以人为本、追求自然的设计原则，摒弃雍容繁琐的设计枷锁，针对相应需求的人群设计出满足人们最初感性、本性与理性的设计作品。这也是明代家具对于现代设计的一种启示。

3结语

篇3

2、小年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐！千万要健康！千万要平安！千万要知足！千万不要忘记我！

3、小年到来拜年早，短信祝福问声好，好运最先来报到，幸福生活跟你跑，事业大发步步高，日子开心处处妙，快乐心情伴你笑。

4、小年先来到，我把福来祝，好运天天交，生活步步高，彩票期期中，打牌次次赢，口味顿顿好，若敢把我忘，小心挨棍棒。

5、小年来到喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福。

6、把生活酿成酒浆，用快乐作瓶，用微笑命名，用和谐构图，用舒畅着色，聘请看短信的你做永远的品酒师!小年快乐。

7、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；常与朋友聊聊天，古也谈谈，今也谈谈，不是神仙胜似神仙；愿你快乐一整年。

8、挤一脸灿烂笑，贴一帘窗花红，扎一个中国结，置一堆年货全，酿一缸情意酒，挂一对迎春联，熏一块老腊肉，喝一杯合家圆，筹一张大宏图，道一声贺小年！

9、辞旧迎新小年忙，送走灶王迎吉祥。陈年旧梦如云烟，新年到来一扫光。新春新景新气象，开开心心如愿偿。祝愿大家小年安康，笑容绽放！

10、送上一颗诚挚的心，愿你小年到来喜开颜；奉上一颗希望的心，愿你归家路上一切顺利；献上一颗祝福的心，开心迎接将到的除夕！祝小年快乐，大年更快乐！

篇4

不同类型企业职工的工作态度显著不同

根据中国城市居民调查(CNRS-TGI)连续调查显示，国企、私企、外企员工数量和工作态度有明显的改变，数据显示，2001年，27.7％的城市居民是国有企业的职工，而到2010年，该比例下降为14.4％，同时私营企业职工所占比例由4.6％升至29.1％，私企对国民经济和就业的贡献愈来愈显著。同时，CNRS-TGI还发现，国企职工更加倾向于安逸和保守，而私企和外企员工则更加愿意冒险。并为此承担风险，国企职工中表示“我愿意承担风险”的比例明显低于外企和私企。

城市居民的生活由生存性需求转变为享受型需求

城市居民的生活质量在十年间有明显的提高。据CNRS-TGI数据显示，食品支出在总支出中的比例由2001年的33.0％降为2010年的19.2％，居民的主体需求正从生存性需求向享受性需求转变。自有住房和汽车的拥有比例也都有明显的提升，分别上升了20v8％和14.2％。随着生活水平的改善，人们对精神生活的需求进一步释放，更渴望开放、多元的精神生活。居民中表示“我希望过更刺激和丰富的生活”的比例由2006年的35.8％迅速升至2010年的49.6％。

一线城市高收入者“有钱无闲”，导致生活满意度下降

CNRS-TGI调查显示，城市居民自我报告的生活满意度也有所提升，2010年，表示“我很满足目前的生活状态”的比例上升至48.7％，不过仍然明显低于英美等国家。随着经济的发展，中国人沉浸在经济和物质条件改善带来的幸福之中，高收入的人群更有能力也更有意愿去享受生活，不过这些高收入家庭在某些方面呈现出和总体居民不同的趋势。例如，近三年，一线城市高收入家庭对生活状态的满意度呈现下降态势，这同他们工作繁忙，无暇享受生活是密切相关的。数据显示，这些高收入人群平均每天同家人的沟通时间在近三年呈现下降趋势。

互联网的崛起是十年来中国媒介市场的最大变化

互联网的崛起是过去十年中中国媒介市场极具影响力的事件，据CNRS-TGI跟踪调查显示，十年间，互联网的日到达率由2001年的5.9％上升到2010年的45.2％。并且，中国互联网受众的增长速度明显超过了发达国家。2010年中国互联网日到达率比去年同期增长了47.7％，而美、日则分别为5.7％和15.1％。其他传统媒体中，十年间电视和报纸日到达率保持稳定，广播和杂志则有所下滑；不过，就接触时间来说，四大传统媒体十年来均有所下滑，而互联网的日平均接触时间则由2001年的75分钟上升至2010年的94分钟。同时我们还发现，互联网同报纸之间有一定的互补效应；而同杂志之间则呈替代关系；受众在电视和互联网之间容易形成多媒体的接触习惯，这两个媒体的重叠受众在近年来迅速增加；从2007年到2010年，受众对广播的认同度持续提升，在这一批广播爱好者当中，有车族、宅一族和年轻人的比例上升较快。广播正日益成为车媒体和家居媒体。

过去十年户外媒体的发展也令人瞩目，2008年其周到达率为77％，2010年则上升至90.8％。不同的户外媒体各有其受众定位。从而实现精准传播。数据显示，近年来居民对户外媒体的信任度和认同度在逐步提高，特别对户外定点液晶来说更是如此。

开放背后呈现的依然是传统价值的回归

思想的多元化和市场的开放使人们有了越来越多的选择，但这并不表明传统文化的地位在下降。61.2％的城市居民认为，“尊重传统习俗和观念是非常重要的”，这个比例高于法国和韩国等国家。人们对传统价值的尊重也带动了相关产业的发展，比如中药补益类产品，同时也给力于部分本土品牌的成功。从2008年到2010年，传统营养保健品的渗透率从10.7％上升到16.4％。

微量元素产品拥有较好的市场前景

篇5

论文摘要: 五年制高职院校的学生是一群比较特殊的群体,要经历从青春期到成年人的变化,人生观、世界观、价值观逐渐形成。在这个阶段,教师对学生的影响是深远的、巨大的。本文通过论述在新时代五年制高职院校英语教师应具备的素质,说明教师在构建和谐校园、和谐课堂中的重要性。 

 

教师在和谐课堂的构建中起到了非常重要的作用。优秀的教师不仅能够传道、授业、解惑,而且可以成为学生的心灵导师。 

我国的教育体制及五年制高职院校的招生现状决定了高职院校的生源质量很难达到普通本科院校学生的标准。对教师而言,教育的基本途径是课堂教学,教师对学生的人格教育及个人素质的培养也要通过课堂教学完成。因此,和谐的课堂是构建和谐校园的平台。而教师则是连接这个平台的纽带。 

一、五年制高职院校需要什么样的教师 

“为人师表”、“传道、授业、解惑”、“鞠躬尽瘁”、“诲人不倦”、“春蚕到死丝方尽”都是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。现在看来,这些远远不够全面。一个优秀的教师必然是有爱心,有责任心,能够为学生营造轻松、愉悦的学习环境,能够最大限度地激发学生的潜能,对待学生一视同仁,并且能够成为学生信任的人。这样的教师有以下几个特征。 

1.良好的体态、语言。 

根据我在西安外国语大学高职部作的一个调查,高职学生首先喜欢亲切的、漂亮的老师,其次是知识渊博、专业素质强的老师。现在的大学生大部分是“90后”,多以自我为中心,自尊很强,喜欢观察老师的外表和行为,以对某个教师个人的好恶来判断这门课程的好坏。因此,一名合格的英语教师应该是注重仪容仪表的,每天面带微笑地进入教室,声音洪亮悦耳,发音纯正,语音地道。这样的教师一定会给学生留下良好的第一印象。 

2.不断提升专业素养,良好的学习能力。 

如果教师的专业素养不过关,良好的第一印象就不能持久。教师要真正吸引学生还要靠渊博的学识,灵活的授课方式,以及和谐的学习氛围。目前,在高职英语课堂中,普通高校采用的传统教学法一直占据着主导地位。无论是在精读、泛读,还是在听力等课的教学中,一些教师始终采取满堂灌的方法。教师注重讲解语言点、单词、句子结构,学生在课堂上也倾向于“沉默式”的学习方式。但高职英语教师不仅要将语言知识讲授清楚,而且要灵活巧妙地进行课堂教学设计,合理处置课堂教学问题,增强师生互动,多进行课堂练习,以充分调动学生的积极性,正确引领学习兴趣本来就不高的高职学生进行创新性学习。 

英语教师除了教授语言知识之外,还肩负着传播文化的责任。一个精通英语的专家应该是“上知天文,下知地理”的杂家,只有不断学习,丰富自己的语言、文化知识,才能将课程讲解得深入浅出,引人入胜。 

3.掌握心理学知识,具备良好的沟通能力。 

高职学生背景要比普通高校本科生复杂,学生学习动因多样,影响学生学习的因素也比较复杂。根据调查,大约有四分之一到三分之一的孩子来自于单亲家庭,还有一小部分学生没有养成良好的学习习惯,学习兴趣不浓,学习动力也不足。英语教师在面对这样一个群体的时候,必须对学生的学习动机、学习态度、学习习惯、心理、情绪、能力、性格等方面进行全面的了解,做到有针对性地设计教学环节。因此,高职英语教师在教学过程中要把语言学、心理学方面的知识与英语教学紧密结合起来,做到有的放矢,因材施教。 

良好的沟通能力是必不可少的,教师与学生课下的交流在高职院校也是非常有必要的。通过与学生的交流,了解学生近期的思想状况、学习情况,以及对此门课的意见和建议,这些都有助于教师改进自己的教学方法、调整教学进度。 

4.注重经验交流,重视课后反思。 

学生的学习动因是多样的,学生的学习能力是有差异的,同样的教材,同样的方法,不同的学生会有不同的学习效果,如何因材施教,如何调动学生的积极性是最重要的研究课题。因此,高职英语教师一定要重视课后反思,这样可以及时改进教学方法,同时与有经验的教师、专家多交流,了解这个年龄段的学生身心特点,不能一本教案走遍天下,而要针对不同的学生设计不同的教学方法。 

二、教师在构建和谐课堂教学中的作用 

1.营造民主、和谐的课堂氛围。 

优秀的教师能把学生牢牢地吸引到自己的课堂上来,并充分挖掘每一个学生的潜力,让学生在轻松、愉悦、民主的氛围中学到知识。 

2.构建高效、科学、创新的课堂,促进学生个体的和谐发展。 

优秀的教师能尊重学生,张扬学生的个性,尊重学生个体的差异性和多样性,促进学生的全面发展,并为学生提供多种发展的机会与空间,让课堂教育发挥最大的效率。 

3.促进教师专业的发展。 

构建和谐课堂的过程,是教师自身进步与发展的过程,也是提升自身教学智慧、教学理念,丰富教学经验的过程。 

三、总结 

五年制高职院校的学生是一群比较特殊的群体,要经历从青春期到成年人的变化,人生观、世界观、价值观逐渐形成。在这个阶段,教师对学生的影响是深远的、巨大的。一名优秀的高职教师应将外语知识与先进的教学观念结合起来,改变以往在课堂上演讲者的角色,不仅成为学生学习上的激励者、促进者、辅导者和协调者,而且成为学生成长过程中的心灵导师。 

 

篇6

【关键词】北京；人口结构；居民消费；标准消费人。

一、北京人口年龄结构的变动特征

1、人口年龄结构仍呈橄榄型结构，处于人口红利期。

从1990年-2011年数据看，伴随外来人口的不断流入，北京劳动人口比重不断的增加，仍处于人口生产红利期。其中，人口年龄结构的变动受外来人口流入影响较大，常住外来人口的年龄集中在20-39岁，这部分人口占外来人口的62.8%，可见外来人口的大量流入是北京市常住人口年龄结构变动的重要原因，预计这种结构变化趋势仍将持续一段时期。

2、总抚养比持续下降，但是老年抚养比维持高位。

1990年-2011年，北京人口总抚养比呈现持续下降态势。其中，少年抚养比1990年至2004年降幅较大，2005年至2011年进入平稳期；老年抚养比从1990年至2006年小幅攀升，整体趋势处于上涨期，2007年至2011年维持在高位。老年人口的绝对量在2011年已经达到181.7，尤其是高龄老人的总量和比重都在上升，已经成为一个巨大的社会问题。

3、人口结构变化在不同区域表现不同

人口区域变化呈现不平衡态势，老年人口系数城市功能拓展区和城市发展新区低于全市水平，而首都功能核心区和生态涵养发展区高于全市水平。2000年-2011年，首都功能核心区与城市功能拓展区呈现小幅上升，分别为12.38%到13.63%、7.65%到8.81%；城市发展新区变化较小，从7.12%到7.27%，仅上升0.15个百分点；生态涵养发展区老龄化速度加快，由8.52%升至10.52%。

二、北京人口年龄结构变动对居民消费影响的实证分析

（一）基本假设及模型构建

1、基本假设

根据人口统计指标把全部人口划分为三个年龄组：少儿（0-14岁）、劳动人口（15-64岁）、老年人（65岁及其以上）。

假设一：不同年龄阶段有不同的有效的消费需求和消费能力。假设二：少儿的平均消费水平是劳动人口的α倍，老年人的平均消费水平是劳动人口的β倍，总人口P中有老年人αged、少儿ch、劳动人口l，标准消费人口为：SCP=α.ch+β.αged+l。

令C代表总消费额，则标准消费人的消费水平表示为：SC=C/SCP；令P代表总人口，每100人中相当于的标准消费人数表示为：SCPP×100=（α·ch+β·αged+l）×100。其中，ch、αged、l分别代表少儿、老年人、劳动人口在总人口中的占比。

2、模型构建

莫迪利安尼的生命周期假说与弗里德曼的持久收入假说，均认为居民消费是根据其一生收入来决定的，不同年龄段人口的消费倾向和消费需求有差异性。且生命周期假说将人口年龄结构引入了消费函数。但目前还难以找到一个变量来表示人口年龄结构，且直接引入年龄结构变量的消费函数存在多重共线性，计量模型不能通过显著性检验，所以无法直接将人口年龄结构纳入消费函数。不过一些学者（王金营，2006；刘金玲，王东海，2008；白如冰，2010；于潇，孙猛，2011）引入标准消费人概念和变量，成功地把人口年龄结构引入消费函数，本文将运用此方法进行分析。

标准消费人的消费水平是已经排除了人口年龄结构的影响，根据凯恩斯的绝对收入假说，影响居民消费需求的主要是因素是当期收入，我们构建消费函数（即模型一）：SCt=β1+β2yt+ut。再根据杜森贝利的相对收入假说，居民消费需求有棘轮效应，还受到上期消费的影响，所以在消费模型中引入消费需求滞后项，建立修正模型（即模型二）：SCt=β1+β2yt+β3SCt-1+ut。其中，SCt为t年标准消费人消费水平，yt为人均t年的GDP，ut为误差修正项。

（二）数据整理与计算

1、数据来源

本文选取了1990-2011年的年度数据，主要包括人均消费水平、人均GDP和人口年龄结构，数据均来自北京市统计年鉴。

2、标准消费人及标准消费水平数据的计算

G.J.Stolnitz（1992）认为老年人消费水平相当于劳动人口的80%；于学军（1995）、李建民（2001）、刘洋（2011）则认为老人消费水平相当于劳动人口消费水平的70%左右。不同的社会环境、经济条件和文化传统，会造成居民消费水平的差异。考虑北京市经济社会的发展程度较高，本文以0.8为系数将老年人折算为标准消费人，同时将少儿的标准消费系数也定为0.8，据此将1990-2011年期间北京人口折算成标准消费人。

1990-2011年间，随着老年人口比重的上升，每100的标准消费人由94.44提高到96.4。如果消费总额既定，则标准消费人消费水平将因老龄化的发展而降低。根据计算得到的标准消费人总量和消费总额，可计算得到标准消费人消费水平，由此可得老年人口和少儿人口的消费规模和消费比重。如果将老年人和少儿人口都看作0.8个标准消费人的话，北京市老年人口消费总额由1990年的115.7亿元增加到2011年的418.5亿元，年均增长速度为19%，大于消费总额的年均增长速度18%。

（三）模型的检验与估计

1、模型一的检验与估计

SCt=1245.036+0.322413yt

（4.152963）（43.52187）

（0.0005）（0.0000）

R2=0.989552；DW=0.399127；F=1894.153；Sig=0.000000

R2为判定系数，反应模型的拟合度，其数值为0.989552显示了模型高度拟合了1990年到2011年标准消费人消费水平与人均GDP的关系。模型也不存在多重共线性，因为所有的系数都有正确的符号，而且每个系数又都是个别统计显著的，从而表明模型中所有变量与人均消费水平的关系都不显著，人均GDP与人均消费水平呈非常弱的正相关，少年儿童比重与人均消费水平呈非常弱的负相关，而老年人口比重基本与人均消费水平不相关。由于参数估计未获得显著性检验，因此该模型不能作为反映人口年龄结构与人均消费水平的关系。

2、模型二的检验与估计

SCt=469.2360+0.069352yt+0.858707sct-1

（2.108356）（1.800822）（6.555986）

（0.0493） （0.0885） （0.0000）

R2=0.996845；DW=1.358855；F=2843.229；Sig=0.00000；该模型高度拟合北京1990-2011年间的消费水平与人均GDP水平的关系，模型总显著性检验通过，各参数也均显著通过检验。而且此模型的拟合优度明显高于前面的模型，优点还在于可直接排除序列相关的干扰。上式表明：第一，人口年龄结构与居民消费水平之间存在着一定的函数关系；第二，人均GDP的水平越高，人口年龄结构对居民消费的影响越大；第三，如果人口年龄结构变动，人口抚养比上升即αgedt+cht提高，人均GDP提高带来的居民消费水平提高的速度将减小为：c't=0.318-0.0636（αgedt+cht）

三、结论与建议

（一）主要结论

1、虽然外来人口的不断流入，一定程度上延缓了老龄化趋势，使得北京劳动力供给充足，人口总抚养比处于下降通道，但难以掩饰老龄化尤其是高龄化的趋势。预计未来人口生产红利会出现下降，但是消费总量及结构的变化，为人口消费红利的出现和扩大内需创造了重大契机。

2、人口年龄结构的老龄化趋势，使得老年消费品消费总量增加，消费需求增强。并且老龄化的趋势使得老年人口消费总量的增长速度快于少儿人口消费总量增长，这预示着未来老年消费市场的潜力巨大，特别是医疗保健、文化娱乐、社会服务等消费需求会增加。

3、当期收入水平和消费习惯是影响居民消费的两个重要因素。老年人口的边际消费倾向不仅与人均收入水平有关，而且与消费系数有关。老年人口与劳动人口的消费水平越是接近（即β接近1），人口年龄结构老龄化对居民消费的负面效应就越小，反之越大。

（二）政策建议

1、完善社会保障，缓解居民消费的后顾之忧。

一是坚持覆盖广泛、水平适当、结构合理、基金平衡的原则，逐步建立健全适合我市的基本养老保险制度。二是对养老保险实行社会统筹和个人账户相结合，加大政策强制性的力度，进一步保证养老保险基金的筹集和建立。三是建立个人养老储蓄制度，鼓励老年人积极参加。即对设立的养老储蓄账户设定最低储蓄限额，鼓励养老储蓄。四是建立可持续的保险金体制，利用多渠道进行投资。发挥社会上养老基金会的作用，提供养老保障福利彩票等，鼓励和引导社会各界投入老年产业的发展，逐步形成多元化的投入机制。五是要实现城乡一体的养老保障制度的衔接，探索出适应城乡最低生活的保障制度。

2、政府应提前对养老产业进行规划引导和政策扶持。

一是对老年产业应采取福利性商业化运作模式，由政府牵头，企业主体，市场主导来大力发展老年卫生保健、老年护理、老年娱乐、老年教育、旅游服务、再就业等老年产业。通过走社会化、产业化的道路，积极构筑多层次、全方位的老年产业发展体系。通过老年需求推动老年产业，通过发展老年产业，进一步培育、引导、满足老年需求。二是把老年产业纳入国民经济发展总体规划，作为国家扶持行业。制定引导老年产业发展的税收、信贷、投资等政策，采取税收优惠、减免费用、信贷支持等措施，采取各种优惠政策对老年产业予以大力发展和扶持，积极鼓励、引导和规范个体私营和外资等非公有资本参与老年产业的发展。

参考文献：

[1]李文星，徐长生，艾春荣.中国人口年龄结构和居民消费：1989-2004.经济研究，2008，7.

[2]王金营，付秀彬.考虑人口年龄结构变动的中国消费函数计量分析.人口研究，2006，1.

[3]王森.中国人口老龄化与居民消费之间关系的实证分析.西北人口，2010，1.

篇7

【关键词】 聚髌器；克氏针张力带；老年髌骨粉碎性骨折

髌骨粉碎性骨折为严重的关节内骨折，受伤后的软骨面不能再生，一旦修复不好，将严重影响膝关节功能。且骨折常为粉碎性，横断骨折多见，此类骨折复位并不困难，但由于老年人骨质疏松，坚强的内固定及早期功能锻炼成为治疗难点。为了探讨聚髌器与克氏针张力带治疗老年髌骨粉碎性骨折的疗效，提高老年髌骨粉碎性骨折的治疗效果，我院对收治的50例老年髌骨粉碎性骨折患者采用聚髌器与克氏针张力带两种不同的治疗方式，并分析疗效。现报告如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料 以我院2013年1月～2014年1月收治的50例老年髌骨粉碎性骨折患者作为研究对象，男性29例，女性21例；患者年龄最小为51岁，最大为80岁，平均年龄为60.2岁。骨折部位：左侧23例，右侧27例。致伤原因：跌倒伤15例，高处坠落伤20例，交通事故伤15例。以治疗方式的不同将患者分为观察组和对照组，每组25例。两组患者的年龄、性别、致伤原因、骨折部位等资料比较均无明显差异（P>0.05），可进行比较。

1.2 方 法 两组患者入院后均进行患肢支具外固定治疗，取患者平卧位，硬膜外麻醉后在患者膝关节前以横弧形切开适当大小的切口，将骨折断端显露出来，将骨折端积血及嵌插软组织清除，并对关节腔进行冲洗，对合碎骨块，并对髌骨进行复位。对照组患者在此基础上采取克氏针张力带治疗，即利用两枚克氏针垂直穿骨折线，克氏针直径为0.25cm，两枚克氏针间的平行距离应控制在髌骨横径的1/3左右，靠近关节面自髌骨下缘向髌尖穿刺，且要确保针尖及针尾均露出5mm。然后利用直径为0.15cm的钢丝于髌前以8字形进行缠绕，将髌前筋膜及髌旁支持带拧紧并进行固定缝合。利用石膏外托进行4～6周的固定，去掉石膏托后指导患者进行膝关节功能锻炼。观察组患者采用聚髌器治疗，即利用游标卡尺对髌骨上下径进行测量，并适当对测量的数值进行缩小，缩小程度通常为10%～15%。于髌骨上下缘髌腱附丽部位分别切开1～3个0.2～0.3cm的纵向切口。然后将记忆合金髌骨爪浸浴0～5℃的盐水中，拉平弧形爪，并对髌骨爪进行定位，将股四头肌腱及髌韧带纵向切开，然后经股四头肌腱及髌韧带切口将髌骨爪放置在复位好的髌骨上。复位良好后用40℃左右的温盐水浸纱布进行热敷，促进髌骨爪恢复原来形状。术后利用弹力绷带进行包扎，并将患肢抬高，于术后2d指导患者进行长收缩锻炼，于术后5d指导患者在CPM下进行膝关节功能锻炼。并比较两组患者的治疗优良率及并发症发生率情况。

1.3 疗效判定 以Bostman评分系统为依据对患者的治疗效果进行评价，可分为优、良、一般、差4个标准，其中以28～30分为优良，以20～27分为一般，以小于20分为差[1]。

1.4 统计学分析 本次研究所得数据均采用SPSS18.0统计学软件处理，以P

2 结 果

2.1 两组患者治疗优良率比较 观察组25例患者经聚髌器治疗后优19例，良6例，其优良率为100%；对照组25例患者经克氏针张力带治疗后优16例，良5例，一般3例，差1例，其优良率为84.0%。两组患者优良率比较差异有统计学意义（P

2.2 两组患者并发症情况比较 观察组25例患者中仅1例患者发生创伤性关节炎，1例患者发生内固定物脱落或断裂，其并发症发生率为8.0%。对照组25例患者中皮下疼痛1例，感染1例，关节强直1例，内固定物脱落或断裂1例，创伤性关节炎2例，其并发症发生率为24.0%。两组患者并发症发生率比较差异有统计学意义（P

3 讨 论

髌骨骨折是临床上常见的一种关节内骨折，约占全身骨折的1%[2]。临床上通常将克氏针张力带作为治疗髌骨骨折的常用方式，并取得了良好的效果[3]。然而，近年来，随着我国工业及交通行业的不断发展，髌骨骨折逐渐趋向粉碎性。髌骨粉碎性骨折具有骨块小、稳定性差、碎片多等特点[4]。因克氏针张力带属于点及线的固定，对于部分小骨块难以进行有效的固定，尤其是对于严重髌骨粉碎性骨折患者，其穿刺较为困难，从而对复位及固定效果造成影响。此外，该治疗方式极易因克氏针过长而导致皮肤刺破、钢丝松动脱落等现象发生[5]。近年来，随着医疗技术的日臻完善，记忆合金逐渐应用于临床治疗上，聚髌器也随之在髌骨粉碎性骨折的治疗中得到有效的应用。聚髌器可通过5个功能爪固定，属于面的固定，因而可有效固定小骨块。且该治疗方式具有操作简单、无须钻孔等优点[6]，因而将其应用于老年髌骨粉碎性骨折的治疗中，可取得良好的效果。

本次研究结果表明，观察组患者经聚髌器治疗后优良率、不良反应发生率均明显优于采用克氏针张力带治疗的对照组（P

参考文献

[1] 汤金城，李兴华.张力带别针系统联合钢丝环扎内固定治疗髌骨粉碎性骨折[J].中医正骨，2013，25（12）：52-53，55.

[2] 马新杰，姜鑫，李玉恩.镍钛形状记忆合金爪治疗急性髌骨粉碎性骨折疗效观察[J].辽宁医学院学报，2013，34（6）：31-32.

[3] 陈峰嵘，刘好源，黄哲元，等.拉力空心螺钉治疗髌骨粉碎性骨折的策略[J].临床军医杂志，2013，41（12）：1257-1258.

[4] 蔡春水，刘燕洁，黄星球，等.不可吸收线荷包缝合治疗髌骨粉碎性骨折[J].中国矫形外科杂志，2013，21（22）：2325-2326.

篇8

关键词：小学二年级；教学实践；阅读理解；一句话作文

语文学习是一个长期积累的过程，进入二年级后，语文教学已从组词造句向更深层次递进了一步。日常教学实践中，笔者尝试采取了“说好一句话”“读好一本书”“写好一句话”等教学活动，通过课本教材知识的巩固和掌握，增加课外阅读练习，使学生在短文阅读理解、语言表达等方面得到了显著的提高。

一、说好一句话

小学低段的课本内容，大多简单易懂，篇幅较短。在日常教学中，我们首先针对有的学生不爱表达，语言能力较弱的现象，以课本教材为主，加强课堂教学的有效性方面进行了实践。在课堂上，除了要完成书写的练习之外，添加了讲故事、说新闻、谈趣事等小环节，每节课选一两名学生上台，讲讲他们看到的听到的新闻，或者自己编个小故事等等。通过这些形式，培养了学生对语文学习的浓厚兴趣，并提高了他们说好一句话的能力。不怕学生说不好，就怕不说，经过这样长期的练习，每个学生都取得了优异于没有参加此项活动学生的成绩。

二、读好一本书

除了在学习好课本上的知识后，还要积极拓展课外的知识内容，让学生多读报纸、多读课外书，从而提高学生课外学习的兴趣，拓展知识层面。

阅读理解，也就是阅读得多了，学习得多了，才能更好地理

解。读非多读不能达意也。只要认真地去读一本书，不管是经典书籍，还是一般书籍，读得多了，理解自然越深。

三、写好一句话

既要学会说，还要学会写。二年级学生从一句话作文开始，要逐步增强学生的语言表达和文字的掌握能力。刚开始学，可能写的言语很幼稚，句子也不完整，意思表达得也不准确，或者写在纸上的最后只有一句话。这些都不要紧，只要他肯写，只要他能写，就是走向了成功的第一步。

语文学习就是一个日积月累的过程，多读多写多练，才能够取得优异的成绩。

参考文献：

篇9

【教学目标】了解“田园”诗发展成“山水田园”诗。

师：前几周我们学了两首诗，谁来带领大家背诵？

（师指一生领背诵《归园田居》和《饮酒》）

师：这两首诗的作者是谁？

生（齐）：陶渊明。

师：陶渊明在诗歌创作上很有成就啊！谁来说说他的贡献？

生：陶渊明是田园诗派的创始人。

生：“田园诗”描写乡村田园风光和田园生活，表达了诗人归隐的志向和高洁的品质。

师：你们说得很全面。300年过去了，诗人们发现，不仅田园风光恬静优美，大自然的山水风光也无限美好。于是，“田园”诗又往前进了一步，发展成了――猜一猜。

生：“山水田园”诗。

师：王维就是“山水田园” 诗派的代表之一。

二、 王维是天才诗人。朗读诗歌，感受诗歌的声韵美

【教学目标】明白什么叫“字正腔圆”， 了解诗歌节奏。通过一遍遍形式不同的诵读，感受诗歌的声韵美。

师：同学们知道吗，王维是天才，从小便聪明过人，十五岁进京考试，由于写得一手好诗，而且精通音律，一下子便在京城的王公贵族之间传开了。从此，王维小小年纪便成了有名的“诗人”。

（师出示《山居秋暝》）

师：这首诗是王维山水田园诗的代表作之一。谁会读诗题？

（一生读）

师：字音咬得很准。一起读“暝”。

（生齐读“暝”）

师：齐读诗题。

（生齐读诗题）

师：古人吟诗讲究“字正腔圆”，就是每一个字音都要读到位。自己把古诗读两遍，要求字正腔圆。

（生自由读古诗）

师：女生先来，好不好？

（师指一名女生读）

师：读得怎么样？

生：吐字很清楚，字音咬得很准。

师：是的，基本做到字正腔圆了。再请一个男生，你来。

（师指一名男生读）

师：谁来表扬他？

生：我认为男生读得更好，声音洪亮，有了点腔调了。

师：看来男女生读诗各有优点。下面老师和大家一起读，听好。

师：我读“空山――”你们读“新雨后――”吟诗就好像唱歌，它的停顿比较讲究，字音要拖长，才有韵味。

（师生合作，朗读全诗。）

师：诗歌节奏很舒缓，大家的朗读很有韵味儿！连起来试试，看看是不是字正腔圆，齐读。

（生齐读，朗读很认真，注意了节奏和腔调。）

师：大家的吟诵真精彩！这就是诗歌的“声韵美”！

三、 王维是山水画家。赏析文字，感受诗歌的画面美

【教学目标】通过想象赏析“明月”“松”“清泉”“石”等山林景物，感受“诗中有画”。

师：读了这么多遍，你觉得“山居秋暝”描绘的是什么时候什么地方的景色？

生：这首诗描绘的是秋天山间的景色。

生：我给她补充一下，《山居秋暝》描绘的是一个秋天的雨后，山间黄昏时的美景。

师：这样说已经很全面了，你读得很仔细。王维把这座山叫什么山？

生：空山。

师：“空山”真的是空的吗？什么都没有吗？

（生纷纷摇头）

师：你从诗中看到了哪些

景色？

生：我从诗中看到了明月、松、清泉、石、竹、莲，我是从第二句和第三句看到的。

（师出示：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。）

师：你有一双明亮的眼睛。把这两句读出来。

生：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”

师：同学们知道吗？王维不仅是诗人，还是有名的画家。他开创了“水墨画”，不用彩色，只用墨的浓淡来体现色彩。后来就有人赞美王维的诗“诗中有画”。这样一个善于创造美的大诗人，他眼中的“空山”一定不空，一定是富有诗情画意的。用心读一读，你看到了怎样动人的画面？

生：我眼前仿佛出现了这样的画面：傍晚，山林里刚刚下过一场雨，月亮也升起来了，王维在山间散步，啊，空气多么新鲜！

生：我看到一轮明月顽皮地跳上枝头，乳白的月光透过浓密的松林在地面上投下了奇奇怪怪的影子。

师：看来王维富有童心啊！

生：我还看到清澈的泉水在月光的照耀下闪着银色的波光，它们跳过山间的石块，穿过密密的树林，一路唱着歌儿从诗人身边走过。

师：你真是王维的知音啊！在你和王维眼中，山林里司空见惯的景竟然是那么美好，像一幅水墨画一样。王维画山水画的技巧十分高超，他善于调墨，浓淡变化很巧妙，黑白的水墨画比浓墨重彩的画更美！他的诗和水墨画儿一样，淡雅宜人。你看，洁白的月光，青黑的石头、墨色的老松、亮晶晶的泉水……

（师生欣赏图片）

师：空山一点也不萧条，空山景色优美，多有诗情画意啊！把你感受到的，送到这短短的十个字中，读！

（师指名读）

师：你让我感受到了“诗中有画”！

（师指名读）

师：你用朗读在我面前展开了一幅《明月青松图》！你读得真有韵味！

（生齐读）

师：这“空山”中可不光有美景，还有谁？

生：还有洗衣女子和渔夫。

师：有人，就有了生机啦！谁来读？

（师指名读）

师：我仿佛听到了女孩子们洗完衣服回来的欢声笑语，仿佛听到了渔夫唱着渔歌高高兴兴地回来啦。这傍晚的空山，除了洗衣女、渔夫，还有什么人乐在其中呢？

生：我觉得应该还有小孩子聚在一起抓萤火虫，玩游戏吧！

师：是啊，“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”！

生：还有老人们聚在一起聊家常。

师：白发谁家翁媪，多悠闲！

生：还有妇女在家中做晚

饭，山间炊烟袅袅，家家户户飘出饭菜的香味！

师：虽是粗茶淡饭，但是格外香甜！

师：哦，原来空山不空，恰恰是悠闲欢乐的！你向往这种自由与悠闲吗？你想到了什么地方？

生：人间天堂、世外桃源。

师：把你的向往与羡慕读

出来。

（师指名读，生齐读。）

四、 王维是隐士。拓展阅读，感受王维对隐居生活的热爱

师：王维喜爱这美丽的山水、热爱这悠闲的山水田园生活吗？当时王维还有官职在身啊，这里只是他偶尔度假的地方。如果是你，你觉得是当官快乐还是享受山水田园生活快乐？

生：我当然喜欢悠闲的山水田园生活了，不用为国家大事操劳，不用担心被人排挤。

生：虽然穷一点，吃的是粗茶淡饭，但是平平淡淡才是真。

生：如果身不由己，那我也会非常留恋这样的地方，这样的生活，每天靠自己的劳动获得生活的来源，苦一点，但是自由自在，不需要给别人磕头。

师：人各有志。我们来看最后一句，结合文后的注释读一读，王维将会如何选择？

（师出示：“随意春芳歇，王孙自可留。”生齐读。）

师：“空山”有优美的景色，有悠闲自在的人生！还有什么比身在“空山”更自在的呢？

（师生吟诵全诗）

五、诵读王维名诗句，举一反三，进一步感受“诗中有画”

（师出示：晚年惟好静，万事不关心。）

师：这句诗是王维晚年心境最好的写照。让我们看看，晚年的王维只想静静地享受什么？

（师出示以下诗句，生静读、思考。）

深林人不知，明月来相照。

――《竹里馆》

声喧乱石中，色静深松里。

――《青溪》

泉声咽危石，日色冷青松。

――《过香积寺》

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

――《鸟鸣涧》

生：他只想享受这诗情画意。

生：他只想和明月清风做伴，只想在山林里安安静静地度过晚年。

师：我们再来看看，晚年的王维，他只想静静地做什么。

（师出示以下诗句，生静读、

思考。）

松风吹解带，山月照弹琴。

――《酬张少府》

请留盘石上，垂钓将已矣。

――《青溪》

生：他只想弹弹琴，钓钓鱼，过悠闲、简单却无拘无束的生活。

生：他不想功名利禄，不想荣华富贵，只想简简单单。

师：把你最喜欢的诗句，朗诵给大家听。

（师指名读）

师：什么功名利禄，什么荣华富贵，都不如我的青山绿水，都不如我的明月青松！这就是诗人王维，画家王维，隐士王维！这就是王维的山水田园诗！

【评析】

这是一节《12岁以前的语文》校本教材实验课。教师以王维的一首诗《山居秋暝》为突破点，让学生了解王维是一位“天才诗人”，是一位“山水画家”，是一位“隐居山林”的隐士。通过诵读感受诗歌的韵律美；通过想象赏析“明月”“松”“清泉”“石”等山林景物，感受诗歌画面美；通过拓展阅读，感受诗人的品格美。整个教学过程有以下几个特点：

一、教学环节环环相扣

教学前几分钟，教师先带领学生回顾先前所学的田园诗，对田园诗发展成山水田园诗进行初步的了解。短短两三分钟的时间就将旧知和新知有机对接。接下来用三个环节来突破重点：王维是天才诗人，通过朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；王维是山水画家，通过赏析文字，感受诗歌的画面美；王维是隐士，通过拓展阅读，感受王维对隐居生活的热爱。三个环节环环相扣，层层深入，学生对诗歌的领悟自然而然，水到渠成。

二、诵读指导贯穿始终

诗歌教学最重要的便是指导诵读，让学生在朗朗的读书声中自然而然地感受诗歌的韵律美、动静美。诗中颔联和颈联对仗工整，读来朗朗上口。不仅如此，颔联写景，颈联由景写到人，动静交错，视听结合。“诗中有画，画中有诗”，由此可见一斑。尤其值得一提的是，在动静关系的处理上，诗人匠心独运，喜用静观中捕捉到的形象，以动态为静态服务，以声响为宁静服务。譬如，“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，给人的感觉，犹如几个精彩镜头剪辑而成的滚动画面，场景在变，人物在动，“镜头”从一个动点跳到另一个动点。这种错落有致的章法和变换灵活的句型，使得全诗充满灵动与生气。这样精妙的诗，应当反复读，好好读。在本节课中，教师先给学生提出诵读的要求：字正腔圆；然后在想象画面的基础上根据自己的理解逐句诵读，教师及时给予正面的评价，比如“你让我感受到了诗中有画”，“你用朗读在我面前展开了一幅《明月青松图》！你读得有韵味”。

三、扣住诗句想象画面

诗歌强调画面美，在诗歌教学中引导学生透过语言文字感受其画面美是很重要的。王维山水田园诗最大的特点就是“诗中有画”，这是启发学生想象画面、培养学生语感的最好教材。因此在教学中，对颔联和颈联的教学，教师就启发学生大胆想象画面，尤其在颈联教学时，教师鼓励学生想象诗句以外的画面：这山中，除了洗衣女子和渔夫，还有谁也乐在其中呢？学生的眼前立刻豁然开朗，一幅幅生动的山村生活画卷徐徐打开，这些生活片段是那么自由自在，那么温馨幸福，那么令人神往！这个环节的处理为下面感受王维此时“隐者”的心境打下了坚实的基础。

四、拓展阅读举一反三

篇10

非典型90后演技派

比起董子健的演技，人们似乎总是对他的身世更感兴趣：父亲董志华，内地知名演员，主演过《大上海1937》《过江龙》《西安杀戮》等影片；母亲王京花，中国第一代经纪人，一手捧红了范冰冰、李冰冰、胡军等人。这样的家庭让1993年出生的董子健小小年纪就坐拥娱乐圈最浩瀚的人脉。然而，这个90后少年，内心却好像住着另外一个人，有着超越年龄的成熟和沉稳。在这个鲜肉扎堆比谁更鲜的时代，小董就这样愣愣地闯入了人们的视野。

刘杰和董子健合作过两部影片，一部是董子健的处女作《青春派》，那部戏把董子健送上了金马奖最佳新人的提名，第二部《德兰》则让他拿到金马奖最佳男主角的提名。刘杰回忆起第一次见到董子健的场景：“我第一次见到他的时候，就是一个刚锻炼完、洗完澡的朝气蓬勃的小孩儿。”如今，刘杰对董子健的评价很高，因为董子健是他深入接触的第一个90后演员，他因此改变了对90后的看法。“现在我非常高看这一代人。在幸福时代成长起来的一代人可能会有很多缺点，但在小董身上几乎看不到，相反你能看到他豁达、仁义、努力、果决的特质，美好的词都愿意放到他身上。”电影《德兰》里，董子健要出演一个山里的孩子，导演要求演员在形体上也要是个山里的孩子，不能像城里孩子一样肥嘟嘟的。但是，当董子健真的将体重降了三分之一时，导演还是大吃一惊，他没想到“娇生惯养”的孩子能够这样不傲娇，肯于吃苦。

非传奇小董

校园里没有董子健的传说。

2010年9月至2013年6月，董子健在北京第八十中学读高中。高中时候的董子健，就和绝大多数国内十六七岁的高中男生一样，穿着宽大的运动款校服，利用课间休息时间跑出去打篮球，然后一身臭汗回到教室上课，不是班干部也不是校草，成绩不出挑，也不过分叛逆。董子健说，那时他的存在感并不强，有时参加活动，到场的同学会突然来一句：“小董，你也在这里啊！”

2013年的夏天，电影《青春派》上映时同学们才发现：电影里那个在高考前拍毕业照时，当着全校师生的面，大声用泰戈尔的诗句向暗恋了三年的女生表白的居然，竟然是自己的同学。

少年董子健的“明星日常”

在电影《少年班》里，董子健饰演的吴未是少年班班长，也是少年班中唯一的“平凡”人，他是班上成绩最差的人，是副校长妈妈精心“包装”出来的少年天才。现实生活中，董子健却基本都是按照自己的意愿成长起来的。母亲王京花对董子健完全属于“放养”，在他身上没有被早早寄予望子成龙的心切，从小到大，他基本都属于自由生长。自打懂事之后，董子健一直叫母亲王京花“花姐”。花姐很少去剧组探儿子的班，甚至从未对媒体或者在任何公众场合提到过关于儿子的话题。

在小时候接触到的那些演员中，陈道明对董子健的影响最大。“我平时不敢叫他叔叔，都叫老师。道明老师不仅演技好，还不浮躁，读很多书，没事就玩玩手风琴、钢琴，写写字，看看书，打打球，这个对我来说真的太牛啦，在这个圈子能做成这样的，我觉得没几个。”董子健说。

不知是不是受了陈道明潜移默化的影响，见过董子健的人都说他有着超乎年龄的淡定。合作过的导演比如刘杰、贾樟柯都认为他的表演松弛自然。可董子健自己知道，这其中最大的原因是，童年的他就跟母亲王京花飞来飞去谈项目，不管是遇到大导演还是大明星，他都看惯了，实在没什么好紧张，好害怕的。

对事业，对生活，对感情，他的心里都有杆秤。而现在，他只想多看书看电影，多学习新东西，去更多的地方走走看看。董子健最大的梦想是冬天一个人坐上绿皮火车，一路途经乌兰巴托再到莫斯科，车窗上全是哈气，车里一人怀抱一个暖水壶，而车外，是大雪覆盖的西伯利亚森林。耳机里放着火星电台的那首电影主题曲《陆知马俐》：

我要的不是你爱我

更不是你恨我

都他妈的太麻烦

我要的只是简单的

只是诚实的

好好享受平凡。

（选自2016年第35期《北京青年周刊》，本刊有删改）

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