小事情大道理范文

导语：如何才能写好一篇小事情大道理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我的童年是快乐的，有个快乐的妈妈和疼爱我的爸爸。我也努力快乐地学习着，我一直以为学生只要成绩好就够了，其它的都不重要了。可是，通过一件小小的事情让我明白了还有比成绩更重要的。

期中考试我又考了个好成绩，妈妈到教室来接我放学，我迫不及待地把考试成绩拿给妈妈看，妈妈很高兴，摸着我的头说：“你真是好样儿的！继续加油吧。”于是，我回到座位上收拾书包，收拾好后，我象往常一样把自己的椅子摆整齐，看了一眼同桌的椅子还没有摆正，我想：反正不是我的座位，不用管了。便背上包兴冲冲地跑出教室来。可是我出来时，看到妈妈一脸的不开心似的，我便问：“妈妈，我不是考得很好？你怎么不开呐？”妈妈说：“孩子，你考了好成绩我很开心，但是如果你能做到另外一件事情，我就更开心了。”原来妈妈看到刚才我摆正了自己的椅子，却没有顾同桌的。妈妈说：“你们都是一个班级的，相之间是应该帮助的，不能光顾自己考了好成绩就忘记关注周围的事情和人了，你说呢？！”我脸红了，觉得妈的话有道理，我便跑回去把同桌的椅子也摆正了椅子。成绩只是一方面，但更重要的是要懂得去关注身边的事情，不能只顾着自己。这样才是真正好样的。

妈妈见我马上改正了，笑得更开心了。虽然只是一件很小的事情，但是让我明白了一个大道理。今后我一定要改进，不仅学习好，还要学习去关注身边的人或事。

上海海桐小学四年级：cmnfriend

篇2

站在此刻，回顾过去的一年里，从学校到项目上再从项目上回学校，这期间有酸、甜、苦、辣、咸，还夹杂着陈醋，认识了很多良师益友，也获得了一些经验教训，生活不正是永远充满未知性才更精彩嘛。当我再次回到项目上的时候我明白我已经不再是个学生了，做事情要考虑周到，要用一个合格的职业人的标准严格要求自己。

在这一年的工作经历和不断积累中确实还是学到了很多做人和为人处世的道理，事实证明只要想学习在哪里都可以学习，整理文件有整理文件的学问，倒茶也有倒茶的学问，有些事情看起来是小事情，但小细节也能反映大道理，所有的大道理不也是从这些小事情上得到启发的嘛，原理都是一样的。就像是小故事也能反映大智慧一样的。 在工作中难免会有出错的时候，要及时反省及时总结，避免下次再出现类似的问题，遇到问题不可怕，要勇于面对问题想着怎么解决问题。干工作要想办法，而不是找理由和借口，想一想觉得还是挺有道理的，我们总是习惯为自己的工作或者生活中各种事情找理由，因为我们可以找到很多借口去自我安慰、掩饰自己的错误。任何理由都会影响执行能力，就会造成拖拉。

同时也意识到要不忘初心，以前所说的不忘初心可能就是口号，但现在我开始理解它的含义，可能是说做决定的时候要想一想是否违背自己的原则，遇到困难的时候要想一想当初的自己初心是什么，做事情的时候想一想自己的底线在哪里……可能并不全面，应该只是不忘初心的一部分吧！无论什么时候学习和积累不能停，只有这样才能不断成长。很感谢领导和同事们的照顾，也感谢他们跟我说的很多话，让我学会去思考。的确是授之以鱼不如授之以渔，记住做好自己坚持原则，工作学方法注重细节，生活靠诚实注重人品，真的这样去做，在工作和生活中去落实确实是有收获的。

总结2019年尽管有进步和收获，但仍然有很多不足，工作中仍然不够细致，经验还不足，缺乏意志力，工作能力还有待提高，缺少创造性的思维方式，今后我会继续努力的。

篇3

2、 成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解，身边的小事情。

3、 相信一见钟情的爱情，相信总有一个人会在岁月的拐角处静静的等你。只是你要擦亮眼睛，细心寻找。

4、 每一个故事:或温馨、或伤感、或浪漫、或感动、也许很真实，亦或很虚伪，甚至很丑恶，无论何种故事，只是让大家更真实的了解爱情，或许我们都相信爱情，但并不意味着所有人的爱情都如纯净水一般纯洁。

篇4

这些小事情，似乎从来都不需要论什么大道理的。

我们从来都不知道，这些关系对于我们彼此而言，究竟有过什么血的教训。从来都不是在这一瞬间，我们突然看到自己，变成了别人意想不到的样子。

还是在那某一个片段，突然就发生了很不一样的故事。

我们自然也从来都不知道，这样的坏习惯时间长了，究竟会变成什么样子。只不过，幽默即便是处在其中，怕是也难以化解了。

我们所谓的心甘情愿，从来都没有一件事情，真的可以完全说明问题。

也许在某一刻，你突然看到的梦想和心酸的差距，只不过在这一瞬间，体现的淋漓尽致，但是实际上，他们之间的关系，也是积重难返的。

篇5

2、成熟的人才有秘密，不成熟的人会天天把心挂在嘴上。知无不言，也不一定都是率真，或许还是因为情商不够。能把嘴边的话咽下去，也是一种练达。

3、当有负面情绪的时候，不要说，管好自己的嘴，有时候做哑巴，是一种境界。

4、合适的人生位置，既不靠近钱，也不靠近权，而是靠近灵魂；真正的幸福，既不是富贵，也不是凡事都对，而是问心无愧。

5、人和人，短期相处看脾气，所以需忍让；长期相处看性格，相合是朋友；一生交往看德行，德行皆佳方稳妥。

6、心情不好时，要经常问自己，你有什么而不是没有什么，世界很大，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。

7、到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。

8、真正的善良不是软弱更不是退让，而是从不去主动伤害别人，不会纠缠不休，懂得适可而止。为人处世以诚相待，不欺骗，不撒谎。以诚恳善良的心去面对所有的人。

9、人生不会太圆满，我们要摆正心态面对酸甜苦辣。曾经拥有的不要忘记，已经得到的更加珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的留作回忆。

篇6

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篇7

我满足地眯着眼，转身冲着身后的鱼缸一笑，这么好的天气，也让小鱼们换换环境吧！

鱼缸不大，底部的长和宽大略与A4纸相同。我轻轻把鱼缸搬到池子里，然后拿起旁边的渔网，看准一条鱼，把渔网放下去，哈哈，一下网住了好几条，我往上一提，把那几条可爱的小鱼快速放到准备好的小桶里。

又一网下去，鱼缸就“见底”了。把网到的鱼安置好，我便朝那最后一条鱼网了过去。当我把它捞出来准备放进小桶里时，谁知这条淘气的小鱼那么不安分，硬是从网里跃出来跳到了池子里。我眼睁睁地看着那条小鱼即将滑到池子内的凹槽里，突然意识到一个十分严重的问题――凹槽那里的圆形盖子，我！忘！记！盖！了！

猛然搬开鱼缸，可是为时已晚，那条小鱼已经顺着光滑的池壁滑到凹槽里去了。我朝着里面望了望，黑乎乎的，什么也看不清。我看着哗哗地往下流水的水龙头，心中一阵焦急，千万要挺住啊，我的小鱼！我飞快地跑进厨房，找了一双一次性筷子，我知道凹槽里面有个十字形的过滤口，如果幸运的话，小鱼会被卡在那儿。

用手电筒照着看了看，小鱼果然是被卡住了，于是我赶紧拿筷子向下夹去。“哎呀――”我不禁叫了一声，本来已经夹住它了，可惜太滑了，它又掉下去了。我又一次夹过去，夹住了！夹住了！我小心翼翼地夹住小鱼，一点点往上移动。这次它好像也知道自己犯了错，一动也不动，任由我把它夹起来，一副可怜兮兮的样子。

终于把它放回了换过水的鱼缸中，看着它一副死里逃生的兴奋样子，我长舒了一口气，吓死我了！

“以后你就叫‘敢死队员’了！”我恶狠狠地冲着它说。鱼缸干净如新，在阳光下闪闪发光。

“真是有惊无险啊，好了！写作业去喽！”完成了一件“大事”，我满心欢喜。

篇8

让孩子自行感知

作为两个孩子的母亲，孙俪主张让孩子自己进行感知，“我们也是从小长大的，很讨厌听到条条框框的限制。很多事情必须自己去感受对错，而不是靠爸爸妈妈的教诲。”为了化解大儿子等等因为妹妹小花的降生而产生的焦虑不安，她还专门向有类似经验的母亲取经，孙俪还会经常给他看兄弟姐妹相亲相爱的东西。有天，她抱着小花坐在等等旁边，看见电视里的有爱画面，等等亲了妹妹，又亲了孙俪，说“我好爱妹妹。”小花百岁酒前，孙俪不断给等等洗脑，“这是你33个月的小小成人礼”。并在酒席当天开场第一句就是“欢迎邓超先生和等等先生”。至于以后孩子长大后是否会进入娱乐圈，她也持顺其自然的态度：“他们想做什么就做什么，我和邓超不会为他们做选择。”

珍惜孩子的灵感

孙俪曾在微博晒出儿女在墙上涂鸦的照片，照片中，两个小家伙正认真地在墙上涂鸦，样子十分可爱。他们家中的墙就是孩子们的画板，其实最初的时候，孙俪也想阻止过孩子，但是邓超认为不能影响孩子的创作，墙纸可以换，可是灵感被抹杀掉就没有了。他们笑称自己家现在多了很多限量款涂鸦家具。

带孩子旅行是一种成长

带孩子旅行是必要的，孩子总是渴望外面的世界。每年，孙俪都会安排至少两次的全家出游，她觉得在亲子旅行中孩子和父母都会获得成长。在出外旅行中，不仅要照顾孩子的想法，大人的情绪也很重要。“在外旅行，小孩开心，同时大人也要开心。情绪是互相传递的，把自己做好，自己的气场好了，也会影响到孩子的情绪。”

在选择旅行地点时，孙俪都会提前做攻略。在她看来，不是所有地方都适合小孩，可能有些景点刚刚建成，设施并不是特别完善，这样过去以后可能会变得很狼狈。因为孩子还小，在选择酒店时，孙俪也会考虑两个孩子的不同需求。尽量找能给孩子提供方便的酒店。

而在孙俪眼中，旅途中孩子的衣服最主要的是舒适。给孩子带透气性很强的衣服，行动比较方便的。其次再考虑美观。出行时孩子们的一日三餐也时刻牵挂父母的心，安全、卫生、健康是孙俪的标准。

跟大多数的家长一样，孙俪带孩子出门总是要提着大包小包，而孩子的必备物品一样也不能少，比如：常备药，一些孩子喜欢看的书，喜欢吃的零食，在手机里录一些孩子喜欢的音乐。

因为准备工作的充足，孩子们也都能玩得很开心，大人也就轻松多了。孙俪的儿子等等在家里经常在家有一点点不开心就会哭，有情绪就释放，在外很少有“难搞”的时候，他知道在外面有自己的形象。

给孩子养成良好习惯与品德

孙俪在对待等等的教育上非常善于利用身边的小事情，小事情体现大道理，对孩子来说这远远比教科书般的教育方式有效。

《芈月传》剧组举行开机仪式时，孙俪带着等等一同参加活动后，等等拿起一个橘子问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”孙俪认真地说：“孩子，那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到而是要付出劳动的。”

等等点了点头，接着问：“妈妈，为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”孙俪对儿子说：“孩子，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，要懂得珍惜生活的甘甜和幸福。”

篇9

1、豁出去，就狠；狠不了，就忍。哪有中间路线？

2、生活就像过山车。你可以在每次颠簸的时候尖叫，你也可以高举双手享受整个过程。

3、把你所有的不幸总结成一句话，然后问问自己：“3年后，这对你还重要吗？”相信问题就会迎刃而解。

4、青涩的岁月常常是一生人最缅念的岁月。未必都是密树浓阴、远山含翠的金粉记忆；也许是一个看云的心愿在严师的书斋里破灭，也许是一次黄昏的约会在听雨的残荷边落空，几十年后对着飘霜的两鬓细细回想，心中尘封的懊恨一瞬间竟给冉冉飘起的暖意盖掉了。——董桥旧时月色

5、最强大的人是那些在内心扛住千斤重，表面却很淡然的人。

6、我们最孤独的，不是缺少知己，而是在心途中迷失了自己，忘了来时的方向，找不到去时的路；我们最痛苦的，不是失去了珍爱的人与物，而是在灵魂深处少了一方宁静的空间，让自己在浮躁中遗弃了那些宝贵的精神；我们最需要的，不是别人的怜悯或关怀，而是一种顽强不屈的自助。你若不爱自己，没谁可以帮你。

7、什么叫喜欢一个人，就是你在看星座的时候，总是顺便把他的也一起看了。

8、感情这种事，真的不能听别人，而得自己做主。因为每个人都有自己的生活方式，别人的不一定适合你。自己做主的标准很简单，这段感情能让你开心安心，就谈下去，别管对方贫穷地位学历等等。而这感情让你痛苦和不安，那就要谨慎了，即使你爱他。说白了，找个让你开心一辈子的人，才是爱情的目标。

9、我们都太喜欢等，固执地相信等待永远没有错，美好的岁月就这样一日又一日被等待消耗掉。

10、太在乎一个人，心情常被左右，剩下只有心痛。常常想一个人，反而会模糊了影子，只剩下依稀的几个片段。回忆里只有那些许的画面，却让人纠缠。如今，我一个人安静地生活，默默地想念。没有你，没有争吵，没有眼泪，亦没有快乐。

11、所谓长大，就是把原本看重的东西看轻一点，原本看轻的东西看重一点。

12、在人前，我们笑得比谁都开心，仿佛无忧无虑，而在人后，我们才显露出原本憔悴的面容，在笑脸的背后，隐藏了多少辛酸、痛苦，岂是一个无奈所能涵盖的呢？——席慕容戏子

13、成熟的标志不是会说大道理，而是你开始去理解，身边的小事情。

14、生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，直至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会。——亦舒阿修罗

15、如果我爱你，而你也正巧的爱我。你头发乱了时候，我会笑笑的替你拨一波，然后，手还留恋的在你发上多待几秒。（经典语句 ）但是，如果我爱你，而你不巧的不爱我。你头发乱了，我只会轻轻的告诉你，你头发乱了喔。这大概是最纯粹的爱情观，如若相爱，便携手到老；如若错过，便护他安好。

16、耿耿于怀着过去和忐忑不安着未来的人，也常常挥霍无度着现在。

17、年轻时特别在意别人的眼光，只要别人眼光里稍微带有一点质疑或冷淡，就会特别受伤害。换成现在我根本看不见，但小时候特别在意这种细节。别人的一个眼神能让我难过很多天。那时候，我的存在感来自于别人对我的认可，用他人对我的眼光来界定自己存在的位置。——陈坤

18、摘不到的星星，总是最闪亮的。溜掉的小鱼，总是最美丽的。错过的电影，总是最好看的。失去的情人，总是最懂我的。我始终不明白，这究竟是什么道理。

篇10

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09A-0065-02

这是一节小学五年级音乐课，该课的教学目标是通过了解祖国的诸多民族风俗和舞蹈，教育学生热爱祖国，热爱集体，加强民族团结的意识。本人以自己对民族音乐的理解与感受搜集了一些音乐素材，并根据学生实际情况选择“爱我中华”这个音乐课题来设计一节音乐欣赏综合课。在课堂上，出现了一些让我惊讶无语的场面，由此引发了我的一些思考。

课前本人精心地设计了本节课。我用多媒体向孩子们展示了各民族的服饰以及风俗习惯，并在孩子们陶醉的时候，把《爱我中华》这首歌曲按节奏念给孩子们听。听着、听着，孩子们情不自禁地拍起了小手。当多媒体播放这一首歌曲时，有一些孩子居然能跟随音乐哼唱起来了。紧接着，我请全体学生坐好，请大家随音乐整齐演唱。唱着、唱着很多学生开始手舞足蹈起来。于是我抓住时机充分发挥特长，和孩子们一起高兴地唱着民族歌、跳起民族舞。学生在我的带领下即兴舞蹈起来……

跳着跳着，我就发现一个有趣的现象：孩子们要么一个人自我欣赏式地舞蹈、要么两三个凑在一起舞蹈。值得一提的是：他们不是男生和男生一起跳就是女生和女生一起跳，全班没有男女生混合舞蹈的场面。当时，我想：这节课的教学目的就是通过音乐欣赏让学生了解祖国各民族的风俗人情以及民族歌舞，旨在教育孩子们要把各民族的孩子看做是自己的兄弟姐妹，具有民族团结的伟大精神。可是，结合课堂上孩子们的表现，他们连身边的小伙伴都不愿意亲近，就更不可能把那些不认识的、其他民族的小朋友当做自己的兄弟姐妹了。我开始思考：能不能让孩子们之间主动拉起小手呢？

我拍了拍手，让孩子们坐下来，说：“我们的教室真像一个大家庭，同学们刚才像兄弟姐妹一样伴随着音乐尽情歌舞，但老师怎么没有看见哥哥和妹妹跳、姐姐和弟弟跳呢？你们可以告诉我原因吗？”

此时教室里哄堂大笑起来，还有的女生在窃窃私语，更有一个男孩“腾”地一下站起来一本正经地说：“老师，男生和女生不能拉手的！”

“谁稀罕和你们拉手？真是的！”一个气嘟嘟的女孩回应道。

这下子好了，男生和女生当着老师的面开始争吵起来，良好的课堂气氛立刻变成了“菜市场”……我提高声音分贝，好不容易才让他们安静下来。

我问：“为什么呀，为什么男女生不可以拉手？”

这时候孩子们七嘴八舌地说：“男女授受不亲呗！”

突然，一些让人觉得哑口无言的回答出现了——

“老师，我妈妈说男女生拉手就是谈恋爱了。”

“老师，拉拉手就是……就是结婚了……”一个孩子非常腼腆地说着。

“哈哈哈……”所有的孩子放声大笑起来！我也忍俊不禁，这些回答真是让人大跌眼镜啊！

难道就让这种负能量在学生之中继续蔓延吗？我转念一想，问学生：“这么说，你们父母亲的手你也没有拉过了？”

“拉过，拉过，爸爸妈妈是亲人，这种拉手没有关系的！”

“嗯，那老师想知道你和你们的兄弟姐妹是不是不拉手呢？”

“拉过……”“不拉……”

“为什么？兄弟姐妹也是你的亲人呀？”

“呵呵呵……”孩子们顿时不说话了。

“同学们，刚才老师说到我们的民族是一个大家庭，少数民族儿童是我们的兄弟姐妹，假如他们来我们这里作客，那你会不会拉他们的手唱歌、跳舞呢？”

“会的！会的！”

“噢，这就奇怪了，老师觉得我们五（1）班的孩子在一起，每天一起学习、一起玩耍，就像一个温馨的大家庭。老师也非常喜欢这个温暖的集体，但是，现在你们连手都不愿意拉，你们肯定是不喜欢这个大家庭了！”

“没有，没有，我们喜欢！”

“既然大家都很喜欢我们这个大家庭，那这个家庭里的每个孩子都应该像兄弟姐妹一样相处，你们连平时朝夕相处的兄弟姐妹的小手都不愿意拉起来，还能拉起那些未曾谋面的少数民族兄弟姐妹们的小手吗？说明啊，你们刚才是骗老师的！”我故意看着他们，装作生气的样子。

这下子孩子们目瞪口呆了，他们你看看我，我看看你，谁也不说话。看到他们这样，我语重心长地说：“孩子们，老师看得出来你们爱着我们五（1）班这个温暖的大家庭，可是你们知道吗，爱是需要行动的，从此时此刻开始，让老师看看你们对爱的举动！请大家勇敢拉起身边小伙伴的手，高高举起来好吗？谁第一对拉起小手，老师就有一份惊喜的礼物送给他们。”接着，我播放《爱我中华》的音乐，并用期待的眼光看着他们，顺势把在我面前的一组男女生同桌的小手牵了起来。在我的不断鼓励之下，学生纷纷拉起了同伴的手，有的甚至脚尖踮着争先恐后想把手举得更高，然后跟随着音乐和我一起跳起了少数民族舞蹈……

在舞蹈之后，我兑现了自己的诺言，给第一对拉起小手的孩子一个惊喜——一个爱的拥抱！我用自己的行动告诉孩子：只有你自己付出了爱，别人才能给予你更多的爱。那一刻，我相信孩子们一定会觉得，其实，拉拉手远没有他们想象中的那么可怕，这种方式只是传递伙伴间友好感情的一种表达。

从以上课堂教学案例中，笔者得到了两点思考。

1.善于捕捉资源，帮助孩子提高认识

教育孩子，我们应该让孩子在懂得大道理的基础上专注于身边的小事情。作为教师，我们应该具备把大道理转换成学生通俗易懂的事例的能力。在教学中教师要捕捉那些稍不留神就会流逝的宝贵教学资源，并站在孩子的角度来看待这些事情，帮助孩子用他们可以接受的方式、方法来处理事情。找到事情的切入点之后，问题就会迎刃而解。在本节课中关于男女生拉手这个问题，我没有过多地指责学生诸如早熟之类的话语，因为我明白孩子是单纯、幼稚的，他们就像一张白纸。因此，在课堂上我转移了孩子们的注意力，帮助他们找到了另一个更有价值的切入点——爱。“爱”无时无刻不围绕在每个孩子的周围，学生理解爱的涵义之后就很自然、快乐地接受了。我想，这样的方法比大声呵斥孩子、强迫孩子拉起手要有效得多，因为这是建立在孩子们自愿的基础上的，是他们本能意愿的体现。

2.适时控制，帮助孩子获得发展

学生是成长中的个体，每个人都充满了活力。他们是鲜活的，是需要精心培育的生命体。像音乐课这样美感与动感兼备的科目，再加上丰富的律动与音乐活动，很容易让孩子们兴奋“过头”，从而不能如愿实现课堂的预设目标。例如，教师在课堂上发生了学生间不主动拉手跳舞的现象，这个发现和教学预设的意图是不一致的，此时，教师应适时调整自己的教学，通过引入学生对父母、兄弟姐妹等亲人的爱来感受民族间兄弟姐妹的情谊，进而把握教育实施的契机，抱着促进学生个体发展的理念及时调整课堂教学的相关环节或内容，使得教学从真正意义上满足学生内心的需要，让学生在音乐活动的各种参与体验中有所感悟，实现自身认识的提高。