歌颂老师的名言范文

导语：如何才能写好一篇歌颂老师的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、爱就是教育，没有爱便没有教育。

2、教师的春风，日日沐我心。

3、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

4、坚持启发式，避免注入式。

5、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

7、学高为师，身正为范。

8、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

9、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

10、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

11、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

12、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

13、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

14、教师要融于师生的相互理解中。

15、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

18、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

19、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

20、一日为师，终身为父。

21、想让生命辉煌，就别浪费青春。

22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

23、身为世范，为人师表。

24、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

25、天荒地老，教师的童心不泯。

26、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

27、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

28、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

29、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

30、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

31、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

32、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

33、太阳下最光辉的职业是教师。

34、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

35、怎样的老师造就了怎样的学生。

36、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

37、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

38、循循善诱，诲人不倦的是老师。

39、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

41、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

42、心灵塑造的最佳工程师。

43、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

44、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

45、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

46、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

47、片言之赐，皆我师也。

48、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

49、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

50、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

51、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

52、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

53、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

54、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。

55、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

56、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

57、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

58、严父+慈母=教师。

59、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

60、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

61、教师的人格是教育的基石。

62、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土。浇水。捉虫。施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

63、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

64、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

65、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

66、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

67、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

68、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢？

69、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

70、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

71、一位好老师，胜过万卷书。()

72、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

73、博学。耐心。宽容，是教师最基本的素质。

74、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

75、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

篇2

活动目标

1.通过对青春各类知识的搜集、整理，感受青春的真谛。

2.积累材料，赏析青春美文、格言，提高鉴赏能力。

3.把握青春脉搏，珍惜青春岁月。

准备活动

1.搜集有关青春的名人名言，说说自己喜欢的理由。

2.课下准备讲述成功人士渡过他们青春的故事。

3.印发《青春的宣言》，组织有关同学表情朗诵。

课时安排：1课时

教学过程

一、导语设计（以《青春进行曲》为背景音乐）

今天，我们来讨论一个有关青春的话题。在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春岁月》。（出示课题）

二、诉说青春的心愿

每个人都有心愿，特别是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们一定有许多愿望，要给别人来倾诉，今天这里，我们来交流一下，我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。下面谁来谈谈自己的心愿？（学生回答后教师适时点拨）

生1：我的心愿是长大后能当一名心理医生。（为什么？）因为在这个经济飞速发展的时代，许多人因工作原因，压力越来越大，他们内心积攒着许多困惑，我希望能通过这个职业来帮助他们，来解决他们心中的烦闷，让他们微笑着面对每一天。（非常好！）

生2：我的心愿是当一名医生。因为……

生3：我的心愿是成为一名歌手。我热爱音乐，我用歌声来打动每个人，给他们带来快乐。（教师可评论这个同学的歌）

生4：我希望成为一名篮球运动员。这与我的偶像有关。（你在实现这个心愿时有没有困难？）（有为理想而奋斗的信心和决心）

我们都谈了自己的心愿和理想，更多地谈了自己的理想，大家考虑一下，心愿与理想是一个同等的概念吗？

生5：不一样。我认为心愿我们可以任意去想，可无限扩大，甚至是不实际的东西，但理想，我认为是实际的，扎扎实实的，走一步是一步，是人生的目标，所以是不同的。（还有没有补充？）

生6：理想要与客观现实条件相结合。比如，身体不太高的人，他（她）想当一名空姐或篮球运动员，也是不现实的，理想是我们为之拼搏的一个目标，要结合自己实际情况，树立正确的理想。（理想根植于现实的土壤，它有现实性。）（板书）

所谓理想，是对未来事物的有根据的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。

那么，我们在树立青春理想时，有没有需要注意的地方呢？大家思考，小组讨论一下。交流小组成果。

生7：要联系实际，制定远大的理想，并脚踏实地为这个理想去奋斗。（理想要联系实际）（还要补充吗？）

生8：理想是要科学的，是能对社会做出贡献的、非常有意义的。

生9：理想是要有兴趣的。若无兴趣，根本不可能为这理想去奋斗。（兴趣是最好的老师）

生10：制定理想不要好高骛远。在制定一个较高理想时，我们可以分步完成，但必须要切合实际。（若理想较高，我们要有计划、有步骤来完成它）（板书）

几点建议：

1.树立正确的理想观

确立理想时，理想既应远大，又应顺应社会的发展，它根植于现实，能够照亮生活中的每一步。

2.努力为理想而奋斗

既要认真学习，打好基础，又要注意培养意志力，只有坚其志，恒其志，才能一步步接近理想。

3.用正确的心态对待理想

当生活发生变化的时候，当理想看上去遥不可及的时候，要对现实进行客观的分析，可以适当调整理想，坦然地对待变化，对生活仍抱有积极的态度。

三、摘写青春的座右铭

刚才听到同学们的一番谈话，每个同学心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我们把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成，这时，我们可翻翻书本，找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。课下，我让同学们搜集了名人名言，把它拿出来，重读一下，声音要响亮。

生：蓦然回首，白了少年头，空悲切！――岳飞（为什么喜欢？）

生：失去了理想，就如同失去了生命。――阿普漠拉维奇（理想是人生的航标）

生：缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离理想的现实主义是没有生命的。――罗曼罗兰

刚才我们读了这么多优美的经典的语句，很多同学被其中的精神力量所感染，我们可不可以写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）

按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。开始。（教师巡视、查看）

精彩发言展示：

组1：（我写给自己和所有追梦的人）人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。

组2：（送给全体同学）世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。

组3：（送给同龄人）请到我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。

组4：（送给悲观厌世之人）世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。

组5：（送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春）青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。

四、歌颂青春的绚丽

同学们写的都非常有文采。我们有梦想，也有努力，我们在成长着，我们从别人身上汲取了养料来不断地丰富自己。下面请××小组为大家歌颂青春。（主持人上台）

主持人：青春是绚丽多彩的，古往今来，许多成功的人士都在赞美青春，歌颂青春，让我们步入他们的青春岁月，感受他们的青春情怀。下面请×同学讲述一下名人是怎样渡过他们的青春岁月的。

生：……

生：……

感谢这两位同学为我们作了精彩的介绍。由此可见，每位成功人士都有一段美好灿烂的青春岁月，他们用自己的青春实现了自己的人生价值，虽然青春岁月中有坎坷、有挫折，但是积极向上，永远是青春的主旋律，让我们一起歌颂青春、唱响青春的宣言。请朗诵小组，为我们朗诵《青春的宣言》。（4位学生上台）

（齐）青春的宣言（学生手头资料）

主持人：青春是美好的，青春是绚烂的，把握住青春岁月，实现我们的青春理想，愿每个同学都有一个完美的青春、精彩的人生。谢谢大家！

小结：首先让我们用热烈的掌声来感谢这些上台来展示他们成果的同学，因为他们用辛勤的劳动为我们提供了更多的思考，更多的启示。

五、布置作业：

篇3

作者简介：韩联康，宜阳县锦屏镇后庄小学五年级学生。工作认真负责，是老师的好帮手。喜欢阅读、写作。最喜欢的名言是："读书破万卷，下笔如有神。"

文 /张婧婧

演讲/韩联康

辅导老师/张婧婧

老师们，同学们，大家好：

今天我演讲的题目是《让世界充满爱》。

爱，是人类以及一切生物的起点，生命永恒的主题。无论哪个时代，哪个民族，人们都歌颂着爱，渴望着爱。古人说："仁者，爱人";现代人说："爱是世界上最美丽的语言".生命的旅程，因为有了爱的陪伴而美丽。

爱，有很多种形式：暖人心房，细致如微的亲人之爱，同甘共苦、有难同当的朋友之情；相濡以沫、致死不渝的恋人之爱，大众的宽广博爱，从政者的勤政爱民，工人的爱岗敬业……，每一种都给世界带来福音。

那是一个阴沉沉的下午，不知怎么的楼房突然摇晃起来。地震！一位年轻的母亲意识到情况不妙，可是逃跑以经来不及了她立即爬下，用自己的双手撑在地上， 用身体护住婴儿。"" 抢救人员发现这位母亲时，她已被垮塌的房子压死。清理完废墟，人们发现她身下躺着她的孩子。孩子被仔细包在一个红底黄花的小被子里，大概三四个月大，被发现时毫发未伤，安静地熟睡。 救援医生解开被子准备给孩子做检查时，发现一部手机塞在被子里。医生看到了一条已经写好的短信："亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。"手机在现场传递着，每个看到短信的人都落泪了。 一位年轻的母亲在地震来临之际是用自己的脊梁给了孩子第二次生命，这源于一位母亲对孩子 的爱。

在我们身边，爱常常存在于一点一滴的小事中，父母的一句叮咛，同学的一个问候，都是爱的体现；朋友的一点帮助，老师的一些指引，都是爱的光华。在生命的轮回中，每一个爱的细节都让我们感动，每一次爱的行动都会让我们温暖。

每个人心中都有爱的种子，每个人都可以将它们播撒出去，不需要惊天动地。帮助父母做做家务，给同学一点点帮助，拾起身边的一点纸屑，当身边的人有困难时伸出援手，这些我们力所能及可以做到的事情，也能将爱散播出去。

篇4

关键词：创设 启发 联系 多媒体

语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动，如何化平淡为神奇，增加课堂的艺术魅力，营造宽松的学习气氛，把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来，一直是我们语文教师探寻的目标。成功的上好一堂语文课，跟很多因素有关，我认为导语的妙用是至关重要因素。本文试从如何妙用导语谈起，谈几点个人的体会。

一.巧妙设疑，激趣

孔子认为“疑是思之始，学之端”；因此，课堂提问，问题涉及要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提的巧，发人深思，要力求新颖，讲求新意能激趣，切忌问题提出平平淡淡，老调重弹。例如：在讲《苏州园林》时，教师导入新课时可以这样设计问题：同学们，人们常说“上有天堂，下游苏杭”，“桂林山水甲天下”，桂林美在山水，苏州美在园林，苏州园林有什么特点呢？它美在何处呢？下面请同学们阅读课文《苏州园林》，回答老师的问题。”这样设疑导入，既创设了问题的情景，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，充分调动了学生自主学习的积极性。

二.创设情境 自然导入

一堂课就是一次演出，演员是老师，观众是学生。演出中，导入新课是第一幕，如何演好第一幕，如何在第一幕中让你的观众被你的台词所吸引,并产生共鸣，这就需要创设情境。创设情境，是指用形象的语言把某个场合的情形和景象描绘出来，使学生通过联想与想象，获得生动鲜明的感受。

如在讲授苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，你不妨这样导入：自古以来，许多古人，每见名山大川，必有所感怀。孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭而忧苍生，他们心为山动，情为水发，留下了许多千古绝唱。元丰五年，漫步长江岸边的坡，望着奔腾不息的长江水，看着历经沧桑的赤壁古战场，情难自己，于是把酒临风，挥毫醉书，《念奴娇·赤壁怀古》诞生了，震烁千古。这样的导入，自然而然，毫无雕饰。

三.巧妙提问 启发导入

“有疑则思，进而解疑”，在导语中，我们如果巧提问题、启发导入，收到的效果非同一般。例如：在讲授《愚公移山》一课时，上课伊始，老师先提出两个问题：①在你前进的道路上，一个垮塌下来的大石头挡住去路，你是想办法搬掉大石头，还是绕路行走？②假如你居住在半山腰，前面有大山挡住了你的视线和出路，你是选择挖掉屋前的大山，还是选择搬家？大家讨论这个问题，发表针锋相对的看法。老师借势导入：让我们来看看古人的做法——《愚公移山》。

四.利用诗歌名言导入

根据教学内容，教师可以提问一些学过的诗歌或者名言，以引起学生的兴趣。如在教朱自清的《春》一课时，我是这样导入的：“古往今来，许多文人墨客用彩笔描绘春天，歌颂春天，如‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，‘天街小雨润如稣，草色遥看近却无’，‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’。那么朱自清先生笔下是怎样来描绘春景的色彩、姿态呢？”这段导语先让学生感受到春天的绚丽多彩，这样导入，学生必会迫不及待的去欣赏《春》。

五.利用联想、想象轻松导入

贝多芬曾说过：“没有想象就没有音乐。”同样，文学的欣赏也离不开想象与联想，联想与想象可以说是学生赏析作品的双翼，如在上的词《沁园春·长沙》时可这样导入：在初中的时候，我们学过的词《沁园春·雪》，我们为主席所绘“北国风光，千里冰封，万里雪飘…”的辽阔壮美，瑰丽奇特的自然之景所陶醉，今天我们再来学习他的另一首词《沁园春·长沙》，这样学生们就驾轻就熟，很快激起高昂的学习兴趣。

六.利用游戏导入

课前安排一个跟课文相关的游戏节目，让同学积极参与。例如，在教《威尼斯商人》时，可提前让学生预习课文，并分配好角色，上课时直接让学生扮演戏剧中的人物，通过学生的精彩表演，这就可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性，我们还可以在学习议论文时将文章的论点直接先提炼出来，以辩论会形式进行辩论，明确论据的重要以及论证的方法。

篇5

一、故事开头，抛砖引玉

上课前，讲一个短小有趣、贴近本节课内容的小故事，有利于集中学生注意力，提起学生兴趣让学生感到老师不是给我们讲假大空的理论。

我在讲初一“人生自立少年始”这一框题时，讲了这样的一个故事：妻子出远门，因丈夫不会做饭，临走时便给丈夫做了一个大烧饼，中间挖了一个洞，套住丈夫的脖子上，让他饿了吃。三天后，妻子回来了，发现丈夫已饿得奄奄一息。原来，丈夫只把嘴能够吃得着的烧饼吃了……学生们听完后个个哈哈大笑。借此机会，我与学生进行了如下对话：

师：你们为什么好笑？

生：这位丈夫实在太懒了！

生：这位丈夫实在太蠢了！

生：这位妻子把丈夫惯坏了，把他害了！

生：……

师：归纳起来，这位丈夫的挨饿主要是自己不会做饭和不懂得吃东西，也就是自己的事情不会自己做。那么，同学们，你会自己的事情自己做吗？

在这样轻松的氛围下，我拿起粉笔，在黑板上写上了这节课课题：人生自立少年始。

以故事为开头既可以活跃课堂气氛，又可以吸引学生的注意力，寓教于乐，很受学生欢迎。

二、风趣幽默，活跃气氛

在思想品德课教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，进而创造一种有利于学生学习的轻松愉快的课堂气氛。政治学科的内容虽然以理论为依据但绝非没有感彩，它的道理既深刻又平凡，既抽象又生动。如果在课堂上运用幽默语言委婉含蓄，意味深长，给人以温和友善之感，一般容易被人们所接受。哲莱卡尔有一趣味说法：“真正的幽默不是发自头脑，而是发自内心，幽默不是轻薄，而是爱”。在一次课堂上，看见两名同学伏在桌子上打瞌睡，我放下课本，故意揉揉眼睛说：“春风吹得人陶醉，教室已有君入睡。”在笑声中这两名同学立刻打起精神听课了。而另一名同学却说：“反正我各门功课不及格，已经废了，不学也没有关系。”我说：“现在我国正在建设资源节约型社会，发展循环经济，废料不废，变废为宝，所以，千万不能把自己当成真的废料噢，废料只是放错了地方的垃圾，一旦利用好，可能价值连城。我最大责任就是把你这块废料（笑）铸成玉器。”在这里，我既用了“废了”与“废料”的谐音，又对其进行了思想教育，培养了他的自信心，打消了他放弃的思想，那位同学心悦诚服地笑了。可见，幽默是温和友善的，批评也蕴含着对学生热切期待。因此，对于我们广大的政治教师来说，完全没有必要一上课就以“居高临下”的姿态，摆出一副严肃的面孔，这种方式往往达不到好的效果。

三、寓理于例，以理为主

要提高授课质量，讲究讲课艺术，要求在讲述每个理论观点时，都尽可能结合学生的特点，举一些有趣的或学生熟悉的例子来吸引和启发学生，使他们加深对理论知识的理解。大量事实证明，老师在上政治课时，如果只阐明观点而不讲透道理，教学就意味着没有灵魂；如果缺乏生动有趣的例子，理论也会失去依托，使说理流于空泛。容易让人产生理论无法指导实践、理论深奥晦涩、假大空之感。为此老师所举的事例必须使学生爱听，并能很快领会其中所含哲理。必须寓理于例，我在上课举例时力求做到：1.趣味生动富有新意。中学生的特点就是好奇，对于新鲜的事情容易接受，因此，日常生活中的笑话，电视中的小品相声都是趣味生动的且为学生所熟知。例如：讲初二“消费者权益保护法”时可以引用赵本山的小品“卖拐”，条件允许时还可以请学生来表演，这样可以让学生在轻松愉快的环境中接受知识。2.联系学科特点，举一反三。在课堂中讲的例子除要有趣味外，还尽可能地与其他学科知识，如历史、地理、生物、语文等学科联系起来。如在讲“自尊的人最看重自己的人格”这一观点时我当时联系了学生在语文课本中学过将军的《囚歌》：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。一个声音叫着：爬出来吧，给你自由。我渴望自由，但我深深地知道：人的身躯怎能从狗洞子里爬出……”让学生深刻理解这一观点。3.主次分明，切合观点。例如：讲初三第五课第一框“灿烂的中华文化”时，以2008年奥运会开幕式作为引入点，提问学生2008年奥运会开幕式历时3个半小时，还记得有哪些精彩我・的节目吗？学生立即回答：击鼓、岩画、陶瓷、四大发明、孔子的三千弟子执行简漫漫歌颂、木偶、皮影……在这么多纷繁复杂的文化你能归类简化吗？这中华文化有什么特点？这样学生立刻在纷繁复杂的文化中理清头绪，把上下五千年用24个字概括出来：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理。课堂上所举的事例的目的是为了使学生加深对政治理论观点的理解。因此在举例时要有“主”“次”之分。没有主次之分整堂课都变成了讲事例，会变成故事会。同时，所举的事例必须真实准确，不能漫无边际，更不能随心所欲，一切与课本内容无关的事例，就是再有趣，也应毫不吝啬地删弃，做到观点“制约”着趣例，趣例“依从”于主题。

四、巧用名言，凤尾续貂

每一堂课都应当是一个完美的整体，从主体构成到每一个环节、每一句话，都应当刻意雕琢，给人以美感。一堂课的结尾如果语言无味，空洞死板，不但收不到应有的效果，甚至会使整堂课黯然失色。为避免狗尾续貂，我们不妨以凤尾续貂，运用一些名言、警句、谚语之类的精美词句，对结尾多加装饰润色，升华课题。如我在讲“少年当自强”这节时便引用了梁启超的“少年富则国富，少年自立，则国自立，少年强，则中国强”的名言并同时播放《真心英雄》这首歌给同学欣赏，这样使结尾生动活泼，回味无穷。

篇6

初中历史教学中有许多的人物、故事，都牵涉到思想道德教育的内容，比如爱国主义精神、仁、智、礼、仪、信等。初中学生正处于身心发展的重要阶段，在新的教育体制下，学生的思想品德培养与综合能力培养是放在教育工作第一位的。因此，将德育与初中历史教育进行有效的结合，从而提高学生们的道德水平是非常有必要的。下面我们就来展开比较详细的论述。

一、历史教师应该提高自身思想道德水平，做学生们道德的榜样

历史教师作为教育的主要实施者，增强自身的说服力才能使学生们对历史教学中的道德教育更加的感兴趣，这就要求我们的历史教本文由收集整理师具备一定的思想道德高度。提高历史教师思想道德水平的主要措施有：首先，教师应该定期接受教育管理部门以及学校内部组织的教师职业道德和教育工作培训，不断提高自身的思想道德水平和教育工作综合能力。其次，历史教师应该不断地通过自我学习的方式，感悟历史人物的博大情怀和高尚情操，以提高自身的思想道德水平。最后，历史教师应该定期对自身的思想道德水平、道德行为进行客观的评价，使自己处于一个不断反省、不断进步的状态，从而不断提高自身思想道德水平。

二、在历史教育中渗透思想情感教育

在历史教学中，有许多思想道德高尚的人物值得我们去称赞、歌颂和学习，然而如果只是让学生们从文字上去感觉，那么其吸引力和感染力是比较微弱的，这就需要我们老师通过历史故事以及自身的演讲，将这种感情渲染出来，提高这种道德情感的感染力。比如，在讲到汉文帝的“文景之治”时，我们可以引入汉文帝至孝的故事。“汉文帝刘恒是历史上出了名的大孝子，在其二十四岁的那一年，他的母亲得了一种病，因为不能服食药物，所以这病好得非常慢。汉文帝看着自己日渐消瘦的母亲，常常泪如雨下，并且日夜守候在母亲的身边，直到母亲病愈为止，在这个过程中他自己也消瘦了不少。”在这个故事讲完以后，我们可以问同学们：“你们有谁对自己的父母做过类似的事情？”从而引发学生们深思，以提高他们对“孝道”的认识。

三、历史教育中加强道德知识和道德情感的培养

（1）根据历史人物的道德形象，培养学生们的道德知识。借助历史上许多优秀人物的道德形象，让学生们充分了解他们的道德行为，使学生们逐渐建立起自己的道德规范，从而拥有明辨是非、美丑、善恶的心理标准。初中历史知识中优秀人物们所涉及的道德形象是多种多样的，忧国忧民、以身殉国的屈原，天下为公、舍生取义的商鞅等。这些道德形象对于学生们道德知识的培养和道德标准的规范化、具体化、生活化有着重要的影响。

（2）利用历史人物的道德形象，培养学生们的道德情感。道德情感的培养是道德知识转化为道德观念的重要过程，再多的道德知识培养，如果不能引起学生情感上的共鸣和内心的感触，也对学生们道德观念的生成起不到丝毫的作用。这就要求我们在历史教学的过程中，运用历史人物的道德形象，通过情境教学或者是多媒体教学，增加对学生们的情感教育，让他们能够更加直观、真实地感受道德知识，形成道德情感。

（3）历史教材中有许多名言名句，这些语言文

字从不同的角度诠释了历史杰出人物的高尚情怀和伟大情操，同时也带有比较浓郁的情感色彩。比如，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”、李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，等等。在教学的过程中，通过这些名人名言培养学生们的道德情感也是非常有效的。

四、历史教育中注重对学生道德行为的培养

篇7

一、感悟经典，传承文化，开启智慧

从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韩愈，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐……他们代表了我们民族的精神；从孔子到《史记》，从庄子到陶渊明，从“竹林七贤”到李、杜、欧、苏，从元曲到《红楼梦》……他们代表了我们民族的智慧和心灵。文学经典让学生在语文学习中感悟到生命的伟大，人性的美好，也找回了忘却的梦想和沉寂的激情。

二、在大自然的怀抱中，吟诗引句

大自然是绚丽多姿的，是诗文的源泉。教师要把学生引入大自然的怀抱，在自然的情境中观察体验，到大自然之中去吟诗观景，就是要把学生引入诗的意境。

自然界到处都有美的足迹，历代诗人的慧眼彩笔留下许多赞美四季风光的不朽诗篇。在春季，校园里的几棵柳树抽出了新绿的嫩枝，学生们立刻捕捉到了这一春意，吟诵道：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”田野里，学生们望着飞上蓝天的风筝，体味“忙趁东风放纸鸢”的愉悦。在夏季，新荷尖角露出水，蜻蜓萦绕之时，把学生们领到池边观赏，在那蜻蜓站立荷尖的瞬间吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，惬意怡神。夏日雨后，指点学生们去观赏雨后清荷，微风中吟诵诗句“微风忽然吹莲叶，青玉盘中泻水银”，美不胜收，妙不可言。在秋天，金风送爽，层林尽染。拾级而上，于萧瑟的秋风中惊艳“霜叶红于二月花”的绚丽；于阵阵菊香中品味“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来”的铮铮傲骨。在冬天，去品味“风雪夜归人”的温馨，去感叹梅花“凌寒独自开”的高洁。

引导学生在广泛接触大自然和观察大自然的情境中去发现美，引用诗句表达美，既能陶冶情操，又能增强表达效果。

三、在学校生活和课堂教学中，积累古诗文

在中学语文教材中不乏古诗文名篇，如歌颂祖国大好河山的《三峡》《小石潭记》等，抒发自己豪情万丈的《登幽州台歌》《观沧海》《水调歌头》等，充满哲理性文章的《陋室铭》《爱莲说》《孙权劝学》等。教师可配合教材让学生有机会辅读与之相对应的文言文，如学习诸葛亮的《出师表》时，可推荐学习其《后出师表》深切体会“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的情怀，让学生欣赏、背诵，使学生在绚丽的语言中加深理解，历史小说《三国演义》《水浒传》等也可效用此法。

为避免遗忘，教师应把所学古诗按教材内容、表达形式等方面归类合并。如有的教师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗后，再赏读《赠汪伦》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》《送友人》等一系列送别诗，并引导背诵“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“海内存知己‘天涯若比邻。”“洛阳亲友如相问’一片冰心在玉壶。”“浮云游子意，落日故人情。”等名句，使学生对离愁别绪有更多的感受。又如将《春望》、《十一月四日风雨大作》、《茅屋为秋风所破歌》、《山坡羊潼关怀古》、《朝天子咏喇叭》等归并为忧国忧民篇，这样归类辅读，以熟带生，新旧渗透，融会贯通，可以收到系统积累的良好效果。学生会随着年长事更，逐步明之、解之、融于心，就能调度于笔。

四、在写作练习中，指导引用诗句名言

文章恰当地引用诗句名言能增强表达效果，给文章增添色彩。指导学生在习作中引用诗句名言可采用例文评析的方法，即将学生引用得好的例文抄录出来示范讲评，以典型引路。如学生在写《一件好事》一文中，不自觉地在文中引用了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这既使文章增色不少、又使明晰了文章的主旨。教师还可采用提示阅读资料的方法，有针对性地列举一些文章篇目供学生阅读参考。如写《我的理想》可引领学生阅读人物传记，去寻找身边的榜样，感悟人生的真谛和生命的价值。透过古诗文的阅读，他们可感悟“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的伟大，“落红不是无情物，化作春泥更护花”的平凡，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈，“老骥伏枥，志在千里”的壮志。还可采用因文指点的方法，即根据某次作文的具体内容，启发学生在文中引用恰当的名言警句。

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还记得师范毕业前夕，母亲严肃的劝说：“吃不得苦，没有责任心的人，当不好教师”。父亲也曾告诫我：“你是一名党员了，你得懂得，教师不仅仅是一种职业，更重要的它是一项事业。”自从96年9月11日真正成为教师的那一天。我就听从父母的教诲用爱心育人。虽然由于买房我欠下了数额不少的外债，经济条件并不宽裕，但每月我都拿出钱物，资助我身边的更困难的学生，六年来，救助了7名濒临辍学的学生，孙再前同学就是其中的一位，初一时，得知他家庭困难后，我就负担起他各种学费。初二上学期，一次交通事故，又夺去了他的母亲，父亲也成为重残。噩耗传来，我震惊了，在座的各位，你们想一想，他才十四岁呀，这个年龄的孩子能够没有父母的关爱吗？不能呀！在今后工作的人生之路上，谁能成为他精神的支柱呢？谁能照料他的生活呢？我审视了他周围所有的亲人，没有合适的人选，在那时那地，任何一名有良知的教师都会承担起这份责任，我咬咬牙冲上去了，于是在他身上我扮演了两种角色——即是班主任教师，又是他学习、生活的监护人。天热的时候，别的孩子喝着饮料，吃着雪糕，我能让一个没有母亲的孩子眼吧吧的瞧着吗？不能！天气凉了，他身上的衣服仍很单薄，一狠心，把妻子为我买的300元羽绒服披在了他的身上。每当我家改善生活的时候，餐桌旁一定有孙再前同学的身影，我和家人的生日从来没有过过，但孙再前同学那两年的生日我不能不给过呀！因为这是抚平他心灵创伤，使他树立生存信心的最佳教育时刻，我也曾抱怨过，自己为什么这么倒霉呀，这样的学生都让我碰上了，但生日的烛光照亮了他晶莹的泪滴，一向不善言辞的他，对我说了一句话：“老师您真好！”作为一名老师你还需要什么呢？“老师真好”这四个字足以可以把我的私心与抱怨赶走。如今他已经成为一名打工司机了，已能支撑起他的家庭。我欣慰，因为我改变了一个人一生的命运，挽救了一个迫近绝望的家庭，同时也唤起整个班集体的爱心。凭借这份爱心，我的班级获得太多的荣誉，我深深地感受到：“我能连续两次举起沉甸甸市三好班的奖状，但我举不起我失去的汗水。”99年我的第一批学生顺利地毕业了。我不敢面对分别，只好默默地在黑板上写下一首打油诗：“三载师生情意长，一朝分手泪双行,情系新师重起步,捷报飞来师眉扬。”如今又是三年一个轮回，一个多月后我会放第二群希望之鸽。

六年的教育教学生活，我领教了夏夜蚊虫的叮咬，冬日寒风的侵袭；体验了备课时的苦思冥想，处理班务时的处心竭虑；经受了青灯孤影的寂寞和囊中羞涩的尴尬；习惯了早晨披星戴月，晚上万家灯火的奔波。我才真正诠释了“教师”这个词的内涵，成为了教师才知道，那支粉笔画出的是彩虹，留下的却是教师的汗水与泪滴；成为了教师才知道，那讲台上举起的是别人，奉献的却是自己。

田马来身患绝症，与死神交臂之间领人生真情，三尺讲台之上追求生命的价值。

魏书生痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求。

包全杰一生从教，无悔追求，用生命谱写了一曲教育界永恒的赞歌！

还有那千百万无私奉献，默默耕耘的教育者筑起中华民族腾飞的基石。

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一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、继续开展“树党员先锋形象、做人民满意教师”主题实践活动，学校党支部坚持按时召开党会，通过学习，培养了一批积极分子。加强了党员的先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向，密切联系群众。

2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质.本年度，我们利用政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》,制定《小学教师行为准则》、学习《义务教育法》.要求教师以身作则,为人师表.每人撰写6篇学习心得，在每周一学习期间组织观看师德典范光盘，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。今年开展了“文明礼仪”为主题的教育活动，要求师生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好，学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。本学年，每位班主任都结合文明礼仪记录，撰写了符合班级年龄特点的经验论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。按时检查德育工作，对各班黑板报,读书角,卫生角，通过开学初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，中队活动记录,活动内容符合学生年龄特点.

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。

为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每位教师都撰写了质量较好的德育渗透论文。

三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中

1、本年度我们继续抓好学生的爱国教育，帮助学生树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。

2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“九月十日”教师节进行尊师周活动；“十月一日”国庆节，组织歌颂祖国活动。同时继续开展文明礼貌主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，我们学校分三个年级组召开了三次养成教育大会，以培养学生良好的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、生活的习惯等，增强学生的纪律意识、安全意识和责任意识。十二月份，举行了冬季体育运动会。通过召开体运会，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。20xx年三月开展了“献爱心”活动，为患肠癌的周展望老师捐款2628元。20xx年四月十日，举办了“加油20xx，宝洁百所希望小学快乐体育运动会”。借此东风，号召全校师生以实际行动为20xx加油，以优异成绩向奥运会献礼。.五月十九日，我们学校组织开展了“抗震救灾，人人有责”活动。我们发动全校师生向汶川地震灾区捐款,向地震遇难同胞默哀活动。在这次赈灾活动中，我们学校师生一共捐款8557.5元，是双溪桥镇教育界捐款最高的一所学校。六月一日,举行了欢庆活动，表演了20多个节目。本月，我们学校还参加了咸安区教育局举办的“阳光体育活动”。在这些比赛活动中，我们学校获得了女子跳绳第一名和第四名，获得剪纸第一名、小制作第二名，小歌手比赛获得第三名，舞蹈表演获得第三名。我们张金霞校长的艺术论文获得了区比赛一等奖，我们的王燕华老师被评为优秀艺术辅导教师。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。

3、环保教育：通过宣传画、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过世界环保日、植树节、无烟日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。

4、继续发挥红领巾小记者站、红领巾广播站、红领巾板报作用。宣传小学生行为规范,小学生文明礼仪.法律知识、自纠自护知识、先进人物事迹等,每月进行一次板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化.并每月由校长、大队辅导员作行为规范的专题讲座.收到了一定的教育效果。

5、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常的行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班整体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况的，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

6、心理健康教育

我们加强了学生心理健康教育。首先组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全留守、单亲、无亲学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”，“同在一片蓝天下”等献爱心教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。

四、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能

坚持以学校教育为主体，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况的和提出教育建议，充分发挥家校通、亲情电话的作用，帮助老师及时与家庭进行联系。我们对家长发放有关家教资料，进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。从每月的查阅的情况的看，班主任和任课老师都能通过各种渠道，及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。为了更多的孩子们在双休日、长假期间的学习、生活的情况的，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。

五、用名言警句立德，以榜样立德。

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关键词：初中语文；创新教育；自主探索；激活思维

中图分类号：G630　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0069-01

一、让语文走进生活，在生活中学习语文

新课程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了理论保证。美国教育家华特・B・科勒涅斯的一句名言：“语文学习的外延和生活的外延相等。”生活是语文学习的源头，语文素养又在丰富的生活中得以进化发展成熟。前苏联着名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大自然，并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“快乐的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印人我们眼帘的是那朝霞般令人惊叹的美。于是，孩子们感觉到和体味到‘朝霞’、‘拂晓’、‘闪烁’、‘天涯’这些词在感彩上的细微差别。”苏霍姆林斯基的经验告诉我们，让学生的语文学习走向大自然，走向生活，体验生活，是进行语文学习的最佳途径之一。

二、追求教学个性化

1.找准教学“突破口”。如教学《人民英雄永垂不朽》时以肃穆崇敬为“突破口”、教学《天净沙・秋思》是以清静悲凉为“突破口”、教学《长江三峡》时以豪迈奔放为“突破口”等等。让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。2，个性化教学思路，就是思路新颖；别出心裁；不拘一格。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性。在教学时，充分考虑到学生的认识能力和接受能力。抓住“不必说出出也不必说出出单是出出”这个句式，详尽地讲解写景文字的写作方法，诸如写了哪些景、抓住什么特征写、按什么顺序、用什么方法写等等，旨在使学生从课文的具体语言表达中体会写景的方法，进而达到初步掌握写景文字的写作方法的目的。

三、在科学发展观下，一切为学生的可持续性发展服务

苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的东西加以‘人化’，出出从这些物品中感受到人性的东西――人的智慧、才干和人对人的爱。”语文课堂教学需要彰显人文性，充分以学生为中心。这是课堂教学的内涵，是科学教育发展的必然。

1.利用自主探索、激活创新思维。新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”教学中，大胆放手，给学生展示自己的空间――先片断欣赏，情境引入，让学生在宽松和谐的气氛中自主地学习；再给学生联系教学中的东西，让学生自主探索，独立地思考。老师点探：例如老师说：“今天，我们再来欣赏叶圣陶老爷爷在少年时期写的《荷花》在人们的眼里总是那样的美丽与纯洁，自古至今，描写荷花，赞美荷花的诗歌篇章举不胜举”(不仅要精讲多练，还要强调“精讲而当练”)。③学生畅谈：甲：这一小节连用三个“有的”，把不同姿态的荷花描绘得淋漓尽致，一读到这三句话，眼前仿佛出现了荷花在争奇斗艳。乙：“挨挨挤挤”一词，生动形象地再现了荷叶的长势，同时也衬托出了荷花的长势，的确，白荷花与荷叶的搭配本身就是一个和谐的搭配。丙：“饱胀得马上要破裂似的”一句，仿佛把还是花骨朵的“荷花”给写活了，似乎蕴育着一个生命。丁：荷花“迫不及待”地出来叫“冒”，因为它原先在荷叶丛中呆腻了，闷得慌，现在等不及了，想急着出来透透气。E：“争先恐后”地出来，因为外面的世界好精彩，它怀有强烈的好奇心，想亲眼看看，亲耳听听。F：“轻飘飘，慢悠悠”地出来，因为人们常把荷花比作荷花仙子，仙子出水当然是像出水芙蓉那样飘出水面的，轻柔万般。e：荷花兴致勃勃地出来，因为它想一旦它露出水面，准会得到很多人的赞美。鼓励学生大胆提出疑问，乐于表现自己，敢于与众不同，能够坚持自己的观点。在充分表达自己的独到见解的基础上，明是非，分主次，求同异，达到不断地培养学生创新个性，使学生的学习潜能得到释放，发展创新能力的目的。

2.“全面发展”，提高综合素质。教育理论上曾说过：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”现代社会对人才的综合素质要求极高，既要求有扎实的专业知识水平和突出的专业技能，还要有深厚的文化底蕴和健全的人格及健康的生理和心理。这些综合素质的培养，应该有机的渗透于现代的语文教学实践之中。①在教学中渗透美学理论，例如；《春》的教学使学生体会到《春》是描绘的一种自然美；《斑羚飞渡》是歌颂的一种生命美；《驿路梨花》是赞扬的一种心灵美；《背影》是品味无言的真爱。②教师还要让学生在对作品的细致分析、理解过程中，认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。从而提高学生鉴赏美的能力，激发学生发现生活中的美，并能用生动的语言描绘生活中的美，最终达到提高审美的综合素质