父亲节贺卡制作范文

导语：如何才能写好一篇父亲节贺卡制作，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

父亲节的由来关于“父亲节由来”，有两个说法：

父亲节的由来说法一：

1920xx年，华盛顿一位叫布鲁斯·多德的夫人，在庆贺母亲节的时候突然产生了一个念头：既然有母亲节，为什么不能有个父亲节呢?

多德夫人和他的5个弟弟早年丧母，他们由慈爱的父亲一手抚养大的。许多年过去了，姐弟6人每逢父亲的生辰忌日，总会回想起父亲含辛茹苦养家的情景。在拉斯马斯博士的支持下，她提笔给州政府写了一封言辞恳切的信，呼吁建立父亲节，并建议将节日定在6月5日她父亲生日这天。州政府采纳了她的建议，仓促间将父亲节定为19日，即1920xx年6月第3个星期日。翌年，多德夫人所在的斯坡堪市正式庆祝这一节日，市长宣布了父亲节的文告，定这天为全州纪念日。以后，其他州也庆贺父亲节。在父亲节这天，人们选择特定的鲜花来表示对父亲的敬意。人们采纳了多德夫人伯建议，佩戴红玫瑰向健在的父亲们表示爱戴，佩戴白玫瑰对故去的父亲表示悼念。后来在温哥华，人们选择了佩戴白丁香，宾夕法尼亚人用蒲公英向父亲表示致意。

为了使父亲节规范化，各方面强烈呼吁议会承认这个节日。1972年，尼克松总统正式签署了建立父亲节的议会决议。这个节日终于以法律的形式确定了下来，并一直沿用至今。

父亲节的由来说法二：

专门用一天向母亲表示敬意的想法是1920xx年在美国首先提出来的。2年以后华盛顿州的一位妇女约翰·布鲁斯·多德夫人提出应有类似母亲节的一天来向一家之长的父亲表示敬意。多德夫人年幼丧母，由父亲把她带大。她非常爱自己的父亲。

在多德夫人提出她的想法的同一年--1920xx年，华盛顿州州长作出反应，宣布六月的第三个星期日为父亲节。这个想法在1996年被伍德·威尔逊总统正式批准。1920xx年，卡尔文·柯立芝总统建议把父亲节作为一个全国性的节日以便“在父亲和子女建立更亲密的关系，并且使父亲铭记自己应尽的全部责任”。红色或白色玫瑰是公认的父亲节的节花。

父亲节在全美国作为节日确定下来，比母亲节经过的时间要长一些。因为建立父亲节的想法很得人心，所以商人和制造商开始看到商机。他们不仅鼓励做儿女的给父亲寄贺卡，而且鼓动他们买领带、袜子之类的小礼品送给父亲，以表达对父亲的敬重。

第二次世界大战期间，驻扎在英国的美国军人要求得到父亲节的贺卡寄回国内。美国军人的要求得到英国贺卡出版商的回应，因而印制了贺卡。虽然英国公众对这个人为节日接受缓慢一些，但今天英国在六月里第三个星期日也热烈庆祝父亲节，和美国的庆祝方式差不多。

父亲节似乎远不如母亲节那么重要，没有孩子给父亲送礼物。但是，美国的父亲仍然认为他们的命运比许多其它国家的父亲强得多，因为那些国家的父亲们连个名义上的节日都没有。

父亲节的习俗在父亲节这天，人们选择特定的鲜花来表示对父亲的敬意。人们采纳了多德夫人伯建议，佩戴红玫瑰向健在的父亲们表示爱戴，佩戴白玫瑰对故去的父亲表示悼念。后来在温哥华，人们选择了佩戴白丁香，宾夕法尼亚人用蒲公英向父亲表示致意。红色或白色玫瑰是公认的父亲节的节花。父亲节在全美国作为节日确定下来，比母亲节经过的时间要长一些。因为建立父亲节的想法很得人心，所以商人和制造商开始看到商机。他们不仅鼓励做儿女的给父亲寄贺卡，而且鼓动他们买领带、袜子之类的小礼品送给父亲，以表达对父亲的敬重。

另外，在父亲节的那一顿早餐是由子女们做的，父母早上不必早起，可以继续睡，子女们做好早餐很拿到床前给父母亲用。

父亲节的活动国外父亲节的活动

一、美国为父母做早餐

在父亲节这一天，凡是父亲已故的美国人都会佩戴一朵白玫瑰，而父亲在世的美国人则佩戴红玫瑰。在宾夕法尼亚，人们也会用蒲公英向父亲表示致意，而在温哥华，人们选择佩戴白丁香。

在美国，父亲节当天早餐一般是由子女们来做，父母可以继续睡觉，不必早起。由子女们做好早餐拿到床前给父母亲食用。此外，在美国儿女也会给父亲寄贺卡，买领带、袜子之类的小礼品送给父亲，以表达对父亲的敬重。

二、日本给父亲念感恩信、搓背

在日本父亲节时，女儿一般会念感谢信给父亲。她们会和父亲团聚，给父亲送上礼物和祝福。在日本，不管是已经出嫁的还是待字闺中的女儿，一般要给父亲写一封挚爱和祝福的信，将这封信捧到父亲面前，大声念给父亲听，感谢父亲的生身和养育之恩。

日本的洗浴文化历史久远，泡澡对日本人来说是一种享受。因此父亲节这一天，女儿们要亲手给泡澡的父亲搓搓背，也是给父亲最大的温暖一种方式。

三、德国父亲喝啤酒庆祝

在德国的父亲节这一天，嗜酒的德国父亲们可以想喝多醉就喝多醉，而且回家之后媳妇不许管。一些小镇上的男人一早推着载满大木桶装的啤酒小车出门，碰上谁就和谁喝，直至醉倒在街上。

国内父亲节的活动

一、中国各式各样的祝福方式

与国外人们庆祝父亲节的方式不同，我国人们庆祝父亲节的形式多种多样。人们用不同的方式表达着对父亲的感激之情。

二、照片见证父女感情

分享与父亲30年来的成长“萌照”，从1岁的“小米豆”，到30岁的“大萌子”，北京女孩赵萌萌的身边，总有父亲的陪伴，她的母亲则用相机记录了父女俩的30年。父亲节，赵萌萌将她和父亲每一年的合照上传网络，时光变迁下的父女情感动上万网友。

三、拍摄微电影

回忆与父亲的点滴生活：一部由20多名警察子女参与录制的微电影——《最可靠的人》，曾引来了许多网友关注。虽然视频只有短短5分多钟，但家属们发自内心的话，让很多人为之感动。视频短片由民警利用业余时间制作，在给 “警察爸爸”们送上一份特殊礼物的同时，也希望更多的人了解警察的酸甜苦辣。

四、描绘温馨父爱漫画

丁一晨的一组父爱漫画爆红网络，让人忍不住回忆起自己成长过程中和爸爸所发生的点点滴滴。漫画记录的都是成长中的故事，昨天笔下的爸爸非富也非贵，却在用给予女儿最纯粹的父爱。例如上小学时，每天放学别的同学都是家长开车接送，而作者的爸爸只有一辆自行车，她的专座是自行车横杠上的“小板凳”。看着同学坐上车一溜烟走了，作者不干了，“爸，超过他!”“首长遵命!要加速了!!”爸爸的双腿立刻蹬得飞快。女儿有了好成绩，父亲会淡定地回复：Nice!随我!

篇2

父亲，多么伟大的字眼；父爱，多么动听的旋律。亲爱的爸爸，在奔波忙碌之时，你可否觅的这样一个节日——父亲节？

今天，是我为爸爸过的第一个节日，我精心准备了一张贺卡，并用胶带在左上角贴了一片花瓣。它带着芳香，寄托着我的情意，随着风儿轻轻拂过，飘进爸爸那美丽善良的心灵。

温情六月，感恩父爱。当我在精心制作贺卡，写上哪一行行字迹时，我的手在颤动，我的心在跳跃，那真挚的话语不时的扣动着我的心弦！

其实，爸爸的爱也是温柔的——爸爸用它粗糙的双手抚摸我的头时；爸爸用他那温情的话语安慰我时；当他用幽默的语言逗笑我时……那个时候，我真正体会到了父爱也温柔。

爸爸是家庭的支柱，当他用宽大的肩膀承担起家庭的重任时；当我发现他头上的一根白丝时；当我发现他脸上的皱纹时。我的心里就有阵阵酸楚。

世代文人墨客，大多都因为母亲对儿女的无私而感动，因此为无私的母爱留下了无数爱的赞歌。而为整个家庭在外奔波的父亲呢？却什么也没留下。

篇3

让爸爸了解孩子，唤起男性家长的教养主角意识，激发他们重视自己的独特作用，树立父亲的榜样形象，促使父亲成为孩子的良师益友。激起父子(父女)间共同的感悟，增进父子、父女间的感情，下面是小编特意为大家整理了关于2020父亲节活动主题策划方案的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

父亲节活动主题方案1

第一部分项目分析

一.活动背景：

以父亲节为契机，万昌百货与笔杆子联合举行一系列活动。

二.市场分析：

万昌作为附近唯一的一家大型超市，市场潜力很大。如果能在此区域内扩大其美誉度，在当地市场内收益极大，并可吸引临近区域的顾客。相反，如果万昌百货没有充分挖掘这部分市场，将导致这部分市场流失。构成假期大家宁可去更远的沃尔玛、好又多、太古等地购物恶性循环。

三.可行性分析：

1.就当天的营业额而言。父亲节当天，市内很多大型超市都有许多促销、现场活动，以吸引人群、提升企业回馈社会的形象。对顾客而言，周末购物当然是选取购物气氛更好的地方。如果万昌举行相应的活动，将有利于参与竞争、争取市场、扩大当天的人流量及其营业量。反之，当天的营业量流失就应很大。

2.就长远利益而言，有利于培养顾客忠诚度。在父亲节开展活动，在顾客心理建立万昌百货关怀顾客、有人情味的形象，提升其文化性与美誉度，构成客户忠诚度，为以后的经营发展创造条件。顾客的忠诚就是发展的一切。

3.透过双方合作，举行形式多样的现场活动，既可扩大万昌万货的影响力，为其树立同时在与万昌联合活动中，笔杆子也到达宣传的目的;同时为两家以后的合作可能奠定基础。对于双方都是双赢状态。对于万昌百货而言，笔杆子义务的为其做必须的宣传方案，带给支持。就笔杆子而言，在与万昌的合作中扩大必须的知名度。

第二部分：活动策划

一.活动主题：父亲节

宣传条幅资料：万昌百货与笔杆子提醒您____年父亲节只有一个。

超市内可张贴若干与父亲节相关的祝福的海报。

在购物袋内放入写有“这天别忘了打个电话给父亲”、“父亲的生日是哪一天?”“父亲的节日只有一天。”、“为父亲过过生日吗?”等等温馨话语的纸条。下面印上万昌百货名称及LOGO。这种宣传方式从消费者的感情需要出发，可谓细微之处见真情。很容易引起在外工作的子女们对父亲的想念，而且这种宣传是公益性的，顾客完全不会有抵触心理。对树立一个有感情、有职责感的万昌百货形象有很好的作用。

二.活动日程安排

1.前期宣传周五、周六开始张贴海报，对“万昌百货在父亲节所进行的活动资料”进行宣传。以悬念或者是煽动的方式，将活动资料告知公众。到达吸引人们关注的目的，以增大活动当天的人流量。

如：父亲节父子一同来万昌购物惊喜不断。

父亲节在万昌购物，免费拿走(后面有相关的活动资料)

父亲节，万昌百货游园惊喜

本周末，来万昌，与父亲一齐

类似……

2.活动当天(周日即6月15号)

1)父子(女)亲情照活动当天对于一同来购物的父子，如果子女能说清楚父亲的生日，可赠拍父子(女)照片一张，并由笔杆子负责邮寄照片。

2)签名留言写“最想给父亲的一句话”可在大红布或是纸张上由顾客写上给父亲的一句话。需要邮寄的可由笔杆子代劳。活动以煽动性海报引感上的触动。

3)游戏顾客可凭购物小票参加游戏。如：

A.默契大考验由一同购物的两个人合作，一个作问卷，回答一些喜好的问题。另一个(不许看答卷)由现场主持人员对其提问，如果两人答案相同，便能够领取相应的小礼品或是继续参加其他的活动。

B.二人三足赛跑(这个不用说了)

C.长杆夹乒乓球人站在一米线外，用两根长杆把乒乓球从一个盆里夹到另一个盆里，夹到多少颗有奖或是其他的。

其他的还能够再思考。

4)赠送汽球商场出口处，由两位营业小姐(最好是能找到两个小朋友来发)对购物出来的顾客，说祝你们父亲节日快乐，并赠送一个汽球。

3.常见促销活动

a)免费包装礼品对当天为父亲买礼物的带给免费的礼品包装。并赠送贺卡一张

b)抽奖购物满多少元的客户带给抽奖机会。奖品资料可形式式样，包括礼品与购物优惠券或凭本次购物小票再打折退还部分购物款。或给出一个个性奖，退回当天购物开销。

c)对部分男性生活用品打折销售。可与厂商联合。

三.合作方式

父子亲情照与签名活动可由笔杆子具体负责。

笔杆子能够免费为万昌带给创意或活动策划，但要求在适当地方张贴笔杆子的LOGO，以及在一些地方分发笔杆子的宣传单。万昌带给场地与相应的礼品及人员。

如万昌需要笔杆子带给海报，宣传单(放在购物袋中的那种)，问卷或其他的宣传材料，笔杆子保证带给最优惠的价格。

其他具体事宜可协商。力争最大程度实现双方利益。

第三部分活动效果预测

透过前期的海报宣传，进行造势。吸引人们活动当天来到购物现场。

透过形式多样的现场活动，不仅仅能够增加万昌百货当天的销售量，更能扩大万昌万货的影响力，提升其形象，为培养顾客忠诚度打下基础。有利于与周边的超市进行竞争。

笔杆子也在与万昌的合作中提升知名度。

同时为双方以后可能的合作打好良好的基础。

综上所述，此次活动于双方都是有极大的利益。

父亲节活动主题方案2

一、活动主题：父爱如山、礼赞父亲、孝行天下

二、活动宣传语：

1、父爱像山一样沉重，父爱是世上最厚重的爱，拥有它，你就拥有了世上最伟大的一笔财富，在父亲节来临之际让我们一齐祝福伟大的父亲

2、父爱是世上最厚重的爱，拥有它，你就拥有了世上最伟大的一笔财富。

3、父亲节来临之际让我们一齐祝福伟大的父亲节日快乐。

三、活动目的：

以打造校园亲情节日“父亲节”为平台，以丰富的校园文化活动和家庭亲子互动活动为载体，进一步密切亲子之间的感情和家校联系，促进和谐校园、和谐家庭建设。

四、活动形式：

1、用过校本《孝心、诚信教育读本》，进一步解读父亲节的由来，宣传父亲节。

2、亲子活动增进了解，密切感情。家校协手，共创和谐。

3、“父亲节日记”征文比赛、让同学们写下想对父亲说的心理话。优秀征文在学校广播中选读。

4、“父亲节感恩贺卡”设计大赛，自己动手制作贺卡表达对父亲节日的祝福对父亲养育自己的感激之情。

5、“爸爸，我爱你”三个一行动：为爸爸捶捶背、倒一杯水、说一句“爸爸辛苦了”。从小事入手，体会孝道。

父亲节活动主题方案3

一、设计思考：

“有一种记忆能够很久，有一种思念能够很长，有一双手的手心个性温暖，让我们一生无法忘怀......”有人说，父爱如山，大爱无言;有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。父亲的主角在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会也是比较少的。为此，在6月17日(星期日)父亲节到来之际，我们开展“我爱你爸爸”的主题活动，带给孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。

二、活动时间：父亲节前一周6月15日——6月19日

三、主题目标：

1、让幼儿明白6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦和工作。

2、让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从此刻做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母。

3、透过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多完美的回忆。

四、活动方案：

1、各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比谁帅”。

2、鼓励幼儿回家帮忙爸爸做一些力所能及的事情。比如：倒水、拿报、洗脚等。

3、开展系列的教育活动：父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸爸、画一画爸爸。

4、年级组或班级可根据班级状况开展亲子活动：主角反串、《小脚踩大脚》、《骑大马》等。

5、为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;为爸爸演唱《感恩的心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。

六月，有灿烂的阳光照耀在我们的身上;六月，有绵绵的细雨滋润在我们的心底;六月，父亲节翩然而至。人生中很多东西，不可能永远地存在但是您给我的爱却是永恒……父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭;父亲用亲情温暖着孩子的心灵。在这个属于父亲们的日子里，让我们大声说出对父亲的爱，祝愿世上所有的父亲们节日快乐!

父亲节活动主题方案4

一、活动主题：“父亲的职责、父亲的期望、父亲的情怀”

二、活动好处：

1、扎扎实实开展感恩教育。主要针对年轻的学员，让体会父母的不易，珍惜学习的机会，激发学习的兴趣。

2、因势利导开展职责教育。一方面针对已经成家的学员，引导他们把家庭的职责心有效地转化为刻苦学习的动力;另一方面引导“未来的父亲”(年轻学员)，意识到做父亲的职责，对家庭、对孩子、对父母的职责。

3、年轻教师开展感恩活动。感谢老教授们“父亲”般的指导和关怀，体现出“老有所为”的社会问题，以此展现学校的师资力量。

4、探索与新闻媒体有效联动的机制。

三、活动策划

(一)老教授篇

1、社会好处：

中国目前正在进入老年社会，“老有所养、老有所为”正在成为一个严峻的社会问题。同时，由于现行的人事管理体制，一大批有经验、身体好的行业专家退休了，这是社会宝贵的财富。如何继续发挥他们的作用，成为一大问题。潍坊通达国际海运学校把20多位离退休的老教授、老领导聘请到学校，充实到学校关键岗位，由此实现了专家治校的发展战略，规范了学校管理，推动了教学改革，提高了教育质量。

2、活动安排

(1)老教授在航海模拟器前进行实践教学。

(2)一群老教授在“本船”前研讨学校发展。

(3)一位老教授在指导学校制作海图

(4)一群年轻漂亮的女教师向一位老教授献花。

(二)学生父亲篇

1、社会好处

在通达海运学校，一大批父亲级的学员，他们年龄最大的已经48岁，有的孩子都上大学了，但为了更好了发展，让家庭更加幸福，抛妻别子来到学校学习，尽到了更大的家庭职责，也成为儿女们学习的榜样。他们在校期间学习异常刻苦，成为楷模，也是整个学习型社会建设的典型。听听他们的诉说，就会让文字记者们感动，写出很好的稿子。由此，也能够反映出学校在航海界的影响力。

2、活动安排

(1)“潍坊通达国际海运学校父亲学员‘父亲节’座谈会”

(2)能够拍摄一组父亲级学员在校学习生活的一组照片。

(三)年轻学员篇

1、社会好处

此刻大中专学生的感恩意意识普遍低下，学习也不刻苦，在父亲节开展一些活动，能够让他们意识到父母的不易，珍惜学习的机会。更让他们意识到：做一个男人，做一个父亲，更要有强烈的职责心。

2、活动安排

(1)组织父亲级学员与年轻学员座谈。

(2)组织两个图案：一是学员排成一个心型，心里面排成“dad”(英文爸爸的意思);另一个心里面排成“父”子;两个图案后面大一条幅——“通达学子祝天下父亲福如东海”

父亲节活动主题方案5

活动意图：

父亲的主角在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，很多爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。每年6月份的第三个星期天是“父亲节”，为此，特开展了系列特色活动，带给孩子和爸爸沟通交流的机会，旨在让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解孩子，唤起男性家长的教养主角意识，激发他们重视自己的独特作用，树立父亲的榜样形象，促使父亲成为孩子的良师益友。激起父子(父女)间共同的感悟，增进父子、父女间的感情，让孩子在成长的过程中留下更多完美的回忆。

活动时间：20__年6月20日

活动人员：中班全体师生及幼儿爸爸

活动安排：

一、父亲节特色教育活动

时间：6月20日上午

地点：各班教室

资料：

活动一：《爸爸》(绘本欣赏)

资料：欣赏国外著名绘本《爸爸》，激发幼儿对爸爸的理解，感受绘本欣赏的乐趣。

活动二：《我有一个好爸爸》

资料：幼儿当众讲述自己对爸爸的认识，分享与爸爸生活的快乐点滴，激发对爸爸的甜蜜感情。

二、“爸爸!亲爱的……”亲子活动

时间：6月20日幼儿离园回家后

地点：各家庭

资料：(各班级自选一活动)

活动一：《爸爸，我想对您说……》

目标：表达子女对父亲最真挚的感情，让父亲们了解到怎样树立父亲的形象，如何树立父亲的威信。让父亲认识到自己对孩子的教育和成长有着多么重要的影响。

资料：幼儿对爸爸大声说出知心话(包括推荐)，并亲吻爸爸作为送给父亲的礼物。爸爸们听完后要给予最真挚的回应，并书写感受带至幼儿园。

活动二：《爸爸，我们一齐来游戏》

目标：动静交替的活动不仅仅让孩子直面到父亲强健的体能、拼搏的精神，

资料：要求爸爸和幼儿一齐合作完成一个民间体育游戏，并用照片记录下快乐的瞬间带至幼儿园。

篇4

工艺品制作、书籍装帧、海报设计和贺卡制作等内容都是合适的教学内容。在日历上有很多感恩的节日，如感激师恩的教师节、感激母爱的母亲节、感激父爱的父亲节等。美术教师可以以此为契机让学生动手设计一些感恩卡片，把感激之情抒发在卡片上，强化感恩教育。笔者所在的学校曾经举办过母亲节贺卡设计比赛，学生运用平时所学的美术知识认真制作了各式各样感谢亲恩的小贺卡，有的画妈妈，有的画礼物，有的写上感谢的话语，十分感人。而最令人动容的是，许多学生制作出精美的贺卡后却放弃了参赛获奖的机会，把贺卡留在母亲节那天送给自己的妈妈。

二、“欣赏•评述”领域

学生通过欣赏古今中外优秀的美术家的成功作品，从中激发学习兴趣，提高视觉感受能力。前人给我们留下了珍贵的民族艺术与文化遗产，每一件优秀的作品都是艺术家的心血。但在学生的人生阅历还没有达到一定高度的时候，很容易忽视这些优秀作品背后的故事。在美术课堂上教师就应该强化这一系列的知识，引导学生感受文化之恩。在讲授岭南版美术第十册第一课《中国美术作品中人物的情感表现》时，笔者向学生展示了蒋兆和先生名作《流民图》，学生看到了不同身份、年龄、性别的难民或站或卧、或行或走，甚至有的已经失去了最后的力气。瘦弱的小手、悲凉的眼神、分别的痛苦，都深深地逼近学生的内心。笔者适时讲述了《流民图》问世后如何遭敌人抵制，如何在上海展出后遭变相没收、损坏的经历。当学生知道画家在第一次展览前为防不测洗印了50套作品的全卷照片，这才使作品得以流传下来时，都钦佩画家的机警。同时，学生获得了不同于影视作品所带来的视觉感受，表示将倍加珍惜如今的幸福生活。

三、“综合•探索”领域

篇5

【关键词】文化； 语言； 教学

Primary school English culture teaching

Huang Lingli

【Abstract】Culture consciousness is the assurance of appropriate use of language， the purpose of English teaching is not only to enable students to master the English language knowledge， more want to let the students learn English cultural knowledge. We can from the language classroom， teaching content， and cultural knowledge in learning English. Let the students in the process of communicating with people is not a pure language communication， and can reveal some from the simple language communication culture breath， let the child do the angel of the language， make the most confident communication.

【Key words】Culture； Language； Teaching

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”而文化意识是得体运用语言的保证。只有在了解了英语国家的风俗习俗，生活方式，道德标准等多方面的内容，了解了英语运用的文化背景，学生才能更得体地学以致用。

1 文化教学的必要性

语言和文化有着十分密切的关系。语言是文化的载体，是文化的结晶，是反映文化的一面镜子。所以说，“语言与文化唇齿相依”，学习第二种语言就是学习第二种文化。英语作为一门语言，有其丰富的文化内涵。因此，英语教学的目的不仅要使学生掌握英语语言知识，更要让学生清楚地了解英语国家的风土人情、历史地理、传统习俗、生活方式、思维方式、价值观念等。学生只有具备了在一定文化背景下恰当运用语言的能力，才能真正起到运用语言进行交际作用。所以，对英语教学来说，有关英语国家的社会文化背景知识的教学是不容忽视的。

2 如何进行文化教学

结合自己的理论学习和教学体会，我觉得可以从以下几方面进行文化教学：

2.1 课堂用语中进行文化教学： 每堂课之前师生之间都要问好，虽然很普通，但这却是进行文化渗透的好机会。比如，Good morning. Good afternoon. How are you？ What’s the weather like？ 虽然这些句子孩子们都会说，但是习惯之后，我就发现很多孩子课后和我打招呼也用这些句子，这说明他们已经掌握了英美人见面时的用语。还有在课堂上用到的日常用语更多。教学中经常会表扬学生，就会用到Good， You are a good boy/girl， How clever you are！等短语。奖励学生礼物时，孩子们会说Thank you！ 我也会回应You’re welcome！用得多学生就会很自然地掌握这些句子的用法，了解英美国家的一些习俗。

2.2 教学内容中进行文化教学： 对话、课文是我们学习英语的主要来源。在课文学习中会有很多内容可以进行文化意识的渗透。比如，学习How old are you？这个简单的句子，就可以告诉学生，在中国询问年龄很平常，但在国外就不能随便问女士年龄，因为在西方，人们之间很注重隐私。面对赞美，中国人比较含蓄，而西方人却勇于表现自我，他们会说：“Thank you！” 学到food时可以比较中国和西方食物的差异。比如Noodles are Chinese fast food. Chips are English fast food. In Chinese we use chopsticks. In England we use a knife and fork. 三年级有一课学到了The River Thames， Big Ben， The London Eye. 在这儿就可以给学生介绍更多：The Great Wall（China）， The Statue of Liberty（America）.通过点滴渗透英语国家的文化知识，使学生逐渐接受两种文化的异同，培养起跨文化意识。

篇6

“妈妈现在非常伤心，”他们的爸爸替我回答，“妈妈伤心是因为你们的贝斯汀外祖父今天凌晨去世了。”

3个孩子爬到我的床上，开始用手抚摸我，试图安慰我痛苦的心灵。而在我看来，他们那么小，还根本不可能理解我的痛苦。

孩子们不能像我希望的那样了解他们的外祖父。700英里的距离使他们不能经常见面，他们有关外祖父的记忆完全来自感恩节的拜访、长途电话和相册里的照片。生平第一次，我为孩子们不了解他们的外祖父而感到高兴，唯有如此，他们才不会因为失去他而感到深切痛苦。

孩子们谁也没有看见或听见我如此公然地哭泣过。我含着眼泪向他们保证说我会没事的，但却没有办法向他们解释我心中的悲痛。我如何去告诉4岁、6岁和8岁的孩子，他们的妈妈的生活从失去他们的外祖父的那一刻起就改变了，我怎么能够让他们了解呢？我从拥有父亲到只拥有回忆，转变仅仅发生在一瞬之间。在那一瞬间，34年的记忆和照片显得那么微不足道和毫无意义。

向孩子们解释我流泪的原因以及告诉他们我再也听不见他们外祖父的声音、再也不能给他寄父亲节的贺卡、再也不能握他的手是很自私的。我知道使他们了解这种悲痛是错误的，因此，我把那些话全都咽回肚子里，只是默默地流泪。

孩子们继续守着我，静静地坐着，用他们稚嫩的小手轻轻拍着我。当清晨的第一缕晨曦穿透百叶窗照射进房间时，他们开始窃窃私语，然后，一个接着一个拥抱我、亲吻我，爬下床溜出了房间。我想他们一定是去玩耍或者看卡通片去了，我很高兴悲痛没有触及到他们那天真纯洁的心灵。

我虽然感到很无助，但还是看着他们走开了。在这个悲伤的时刻，我不知道该如何去笑或者陪孩子们玩耍，或者成为他们需要我成为的那样的母亲。

也不知在床上躺了多久，我觉得那似乎有一生那么漫长。然后，我擦干眼泪，决定尝试用孩子们能够理解的方式向他们解释我的悲伤。

我正在考虑该如何告诉孩子们时，他们回到我房间里来，眼睛里都流露出一种了解的眼神。

“给您，妈妈，”他们异口同声地轻声说，“这是我们为您做的。”

那是一个小包裹，外层的包装纸是我们圣诞节包裹礼物时没有用完的。我从那些热切的小手里接过包裹，小心翼翼地打开。里面有张字条，是我8岁的孩子写的：“给妈妈。我们爱您！爱您的，茜、安德鲁、安妮。”

“谢谢你们，”我对他们说。“这真美。”

篇7

【关键词】动力模式；合作学习

新课程标准指出：学生是学习的真正主人，而教师则是学生学习的组织者、引导者和合作者；课堂不应被简单地当作学生“接受”知识的地方，而应当成为学生探索与交流信息、构建自己有效的信息理解的场所。在这个场所里，学生的学习活动将采用包括动手实践、以及必要的模仿与创新在内的多种多样的学习方式，每个学生在思考或解决问题时，思维都有可能存在一定的“盲区”，而“动力模式”将集合大家的思维方式，实现思维上的互补和方法上的拓展，构建自己有效的信息技术理解的场所，真正让课堂教学灵活互动，充满热情，焕发活力。

一、“动力模式”的含义及理论基础

“动力模式”是以教学目标为导向，以优、中、差搭配为基本组织形式，以教学中的动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动或策略体系。

其理论基础是：①人与人之间积极的合作会产生积极的互动，而竞争通常会产生反向互动。②动机理论。学习动机是借助于人际交往过程产生的，其本质是体现了人际相互作用建立起来的一种积极的依赖关系，激发动机最有效的手段就是建立一种“利益的共同体”。③社会学理论。学习者可以通过观察他人的学习行为及结果，总结或领会他人的学习行为特征，并重新组织，来形成自己的行为。

二、“动力模式”的合理组建

创新需要突破，突破需要合作，于是“动力模式”走进了课堂中，它为新课改的课堂注入一股新鲜的氧气，使每个学生都在吸入这股氧气的同时得到健康的发展。

1.组建“动力模式小组”

经课任教师合作商量，根据学生总体的基础水平和学习能力分为A、B、C三个层次；以4或6人为一组来安排学生的座位，每个“动力模式小组”包含A层次学生一名、B层次学生2或3名、C层次学生1或2名，建立互相帮助互相服务的平台。

2.优化“动力模式小组”的结构

“动力模式小组”成员的组成遵循“组内异质，组间同质”的原则，成员上充分考虑到各个学生的个体差异、人际交往、性别、个性特征等方面的异质性，这样既可以增加成员的多样性，同时又可以增加可竞争性。

3.规范“动力模式小组”的操作

明确责任分工是开展“动力模式小组”学习不可缺少的要素。每个成员的职责与分工，可以采取轮换制，这样让小组成员有机会担任不同的角色，以此增强合作意识和责任感，形成一个利益共同体。

三、运用“动力模式小组”，开展有效的合作学习，提高课堂活力

1.运用“动力模式小组”，开展以生活情境问题为主的合作学习

生活化的信息技术是新课标倡导的信息技术理念之一，让学生在情境中学习信息技术。在情境中合作不仅能增强对信息技术学习的兴趣，也为学生的合作开辟了空间。

例如在进行“学做贺卡”教学任务的设计时，结合当时刚好父亲节快到了的情境，我设计了制作“父亲节贺卡”这个任务，并提了几点要求，小组通过对此任务的讨论、分析、合作完成，使学生切身体会到信息技术就在身边，真实感受学习的乐趣。

2.运用“动力模式小组”，开展点到为止，放手实践的合作学习

设置开放性的问题，有利于学生开放思维。学生可以多角度，全方位地去探究。通过独立思考，合作交流，可以产生对知识的深刻理解。教师要学会放手，给学生一些必要的个人空间，为学生独立分析、探索、实践、质疑、创造提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。

例如：在“获取网络信息的策略与技巧”的教学过程中，我只介绍了搜索引擎的一些基本操作，接下来设计了一个知识竞赛的环节：给出题目，让各学习小组利用搜索引擎查找相关的答案，在最短时间里答对所有题目的小组为优胜组并给予奖励。这激发了学生的学习兴趣，大家自主地在教材和教学网站上去了解搜索引擎的使用策略与技巧，互相协助完成任务。同时学生在实践的过程中不断总结经验，掌握搜索引擎的方法技巧，提高信息技术能力。

3.运用“动力模式小组”，开展创新性的合作学习

创新性学习是一种能带来变化、更新、重组和重新提出问题的学习形式。通过创新学习，使学习者既具有自主性，即尽可能地自力更生和摆脱依赖，又具有介入更广阔的人际关系、与他人合作、理解和认识自身所在大系统的整体性能，其中教师也应是一个合作者，给予学习者指导和帮助，以化解难点、疑点达成对规律的正确认识和疑难的解决。

篇8

关键词：信息技术　初中　优化教学  

        当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒地看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。  

        信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征，我在教学过程坚持“以教师为主导，以学生为主体”，在几年来的初中信息技术教学中进行了一些尝试，采用了以下几种教学方法，并取得了较好的教学效果。

        一、巧设“导语” 

        良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学习新的知识。     

        当然这儿所说的“导语”不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”。可让学生看与本节课内容相关的教师制作完成的成品。

比如：讲解word时，我就根据教材内容精心设计了能够反映每节课知识点的范例，包括“春”、“海滨仲夏夜”、“高智商的青年如何拥有健康人格”、“父亲节贺卡”、以“环保”为主题的用word设计的版报等，用这些生动、形象的具体事例，激起了学生学习的热情。       

        二、任务驱动  

        让学生有目的地学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，有针对性地进行补充讲解。比如，学习word的图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂、版式精美的“父亲节贺卡”，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃。任务驱动”的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。结合多媒体课件，可充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣、有感染力。

当然，按照教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行。讲完一个问题就让学生上机实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点，尽量精讲、少讲，把时间最大限度地放给学生去上机实践。计算机是一门实践性、操作性很强的学科，我让学生理解理论知识，保证时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。每个班我都会挑选几个出色的学生、作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然，遇到小组长解决不了的问题，教师要协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵、优秀小组长、优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明，这种方法效果很好。

        三、适时表扬

篇9

信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术教育也越来越重要，成为中学生的必修课。

信息技术课程担负着"使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础"等重要责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。

根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征，我在教学过程坚持"以教师为主导，学生为主体"，在几年来的初中信息技术教学中进行了一些尝试，采用了以下几种教学方法，并取得较好的教学效果。

1 巧设"导语"

良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的"导"是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重"导语"的设计，使它能够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。

中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的"导语"导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。

当然这儿所说的"导语"，不仅仅是指"语言"，还可以是"范例"。让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。比如：讲解WORD时，我就根据教材内容精心设计出能够反应每节课知识点的范例，"春"、"海滨仲夏夜"、"高智商的青年如何拥有健康人格"、"父亲节贺卡"、以"环保"为主题的用Word设计的版报等。……用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。

总之，上课伊始，巧设"导语"，让学生感到新奇、有悬念、有学头，从而愿意学、喜欢听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。

2 任务驱动

让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂，版式精美的"父亲节贺卡"，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。

美国教育家杜威说："教育的目标在于使人能够继续教育自己。" "任务驱动"的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。

结合多媒体课件，充分利用"传奇世纪"电子教室的"教师演示"功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。当然按照教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生上机实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。尽量精讲、少讲，把时间最大限度的放给学生去上机实践 计算机是一门实践性 操作性很强的学科 我 让学生 理解理论知识 保证 的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应 做到师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，教师协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵、优秀小组长、优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明这种方法效果很好。

3 适时表扬

篇10

一、示范引领，播撒感恩之种

喜欢“模仿”是小学生最大的认知特点。因此，给学生塑造感恩榜样，从正面感染、示范、引领学生，让模范身上的正能量传递到他们体内。

教师的一言一行随时随地影响着学生，因此，示范首先要从我们老师自身开始，以自己感恩的情怀去播种感恩的种子。我比较注意生活中言谈举止等细节，用实际行动为学生塑造良好榜样。记得在我刚参加工作的第二年，有一次我生病住院，几个学生代表偷偷来到医院看望我，竟然还带来一些水果，我当时激动得眼泪都掉下来了。当时我真诚地向他们说：“你们的到来给老师带来惊喜，让我的病都好了一半，感谢大家来看望我，谢谢！”在我出院后，我给全班学生买了礼物作为答谢，并向全体学生道了声“谢谢！”

每逢教师节，学生们会给我赠送一些花儿或贺卡之类的小礼物以表达他们对我的节日的祝福，我总会报以亲切的微笑和真挚的谢意。到了六一儿童节我会给学生们送去一些“橡皮、铅笔、大头贴”等小礼物以庆祝他们的节日。在平时的工作中，我会适时给学生介绍一些自己小时候父母如何关心照顾我的学习、生活，现在我又是怎样孝敬父母，报答父母的养育之恩。我力图通过自己的经历和实际行动给他们以启迪。

教师除了通过自己的行动让学生懂得要“知恩”，学会“感恩”，还可以利用优秀家长、学生标兵等开展示范，给学生以精神上的鼓励和正面示范引领。

二、身体力行，绽放感恩之花

陶行知说过：“行是知之始，知是行之成。”有行动才有体验，体验后才有感悟，有感悟才会改进行为。因而，我们要丰富感恩教育活动，让学生身体力行，在活动中体验、感悟。

我们开展的感恩系列教育活动丰富多彩，如讲“感恩小故事”，搜集“感恩名言”，走近“感恩人物”，了解“动物间的恩情”，跟踪“妈妈（爸爸）的一天”，“母亲节”、“父亲节”、“感恩节”等相关节日更是让孩子们施恩、报恩的大好时机。学生在这些活动中亲身体验感悟感恩的意义，亲自实现感恩行动。在“感恩节”这一天，我班举行了一次“感恩在我心”活动，我首先让学生分小组讨论设计活动方案，接着在全班汇报交流，各组纷纷展示交流创意，感恩的对象有妈妈、爸爸、老师、同学等，感恩的方式有亲手制作贺卡、写信、献花等，我要求所有学生当天就去实现自己的设想。在感恩节后的第二天，一些接送孩子的家长主动和我交谈，告诉我说：“昨天孩子突然变了，晚上还主动为我捶背、洗脚，让我喜出望外。”“昨晚女儿在吃饭时还专门为我唱一首《世上只有妈妈好》，感动得我都掉眼泪了。”……

三、多元交流，飘溢感恩之香

人的思想感情需要交流，在交流中相互感染、熏陶。通过交流会交换思想，融洽感情，升华灵魂。在平时，我注重创设多元交流平台，激励组织学生互动交流。

我首先鼓励学生交流对象做到多元化，在校园里敢于主动和所有老师进行交谈，勇于主动和全校同学之间交流，在家中能够积极与爸爸、妈妈等家庭成员或亲朋好友交流。其次，力争交流形式多元化，我在教室后面设置了心灵驿站信箱，让学生将自己需要感恩的人和心里话以书信的形式投入信箱，然后利用班队会组织学生阅读分享，互相倾诉交流感情;我利用互联网，组建了班级QQ群，这样，孩子们就可以在假日利用网络，互相交流，在QQ群中专门设置了一个“感恩”回音壁栏目，我适时在QQ群中抛出一些有关感恩的话题，引发学生讨论交流;在“家长开放日”，我组织家长与孩子开展亲子活动，给孩子和家长提供了亲近与交流的机会，之后，我又让出讲台给家长，邀请几位家长介绍自己孩子平时在家孝亲敬长等报答家长恩情的情况。家校齐心合力，让孩子心中的感恩情愫更浓。

小学生的年龄特点决定了他们乐于和同伴交流，我就充分利用这一点发动学生多元交流，积极将有关感恩方面的所见所闻、所思所想、所作所为和所有人交流。