形容气势大的词语范文

导语：如何才能写好一篇形容气势大的词语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、井然有序：井然：整齐不乱的样子。序：次序。整整齐齐，次序分明，条理清楚。

3、开拓进取：努力想办法创新向前，立志有所作为。

4、追求卓越：卓越不是一个标准，而是一种境界。它不是优秀，它是优秀中的最优。卓越是一种追求，它在于将自身的优势、能力，以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。

篇2

1、楼阁亭台：泛指高大富丽的建筑群。亭，有顶无墙的建筑物。

2、精雕细刻：精心细致地雕刻。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。

3、一览无遗：览：看；遗：遗留。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。

4、八面玲珑：玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。

5、画栋飞甍：有彩绘装饰的屋梁，高耸的屋脊。形容建筑物富丽堂皇。

6、殿堂楼阁：楼阁：两层以上的房屋。指各种建筑物。殿堂：高大的房屋。

7、美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

8、珠圆玉润：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。

9、家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

10、首屈一指：首：首先。扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位。引申为最好的。

11、独树一帜：树：立；帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。

12、勾心斗角：原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。

13、琼楼金阙：犹琼楼玉宇。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。

14、崛地而起：崛：高起，突起。从平地上突起。形容某种新兴事物出现极为迅速。

15、冠冕堂皇：冠冕：古代帝王、官吏的帽子；堂皇：很有气派的样子。形容外表庄严或正大的样子。

16、金碧辉煌：碧：翠绿色。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。

17、鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

18、瑶台琼室：玉砌的楼台宫室。泛指华丽的宫廷建筑物。

19、空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。

20、鳞次栉比：栉：梳篦的总称。象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

篇3

中文发音：凶猛［xiōng měng］

词语解释：1、多形容气势﹑力量凶恶强大；残酷的，来势凶猛。2、勇猛强悍；勇敢的；大胆的；无畏的，强大的。3、凶狠，凶恶狠毒。

反义词：柔顺、温和、温顺、温柔

用凶猛造句

1、那只老虎看上去好凶猛

2、今天父亲去山上用锋利的刺刀杀死了一头凶猛的野猪，傍晚，我们一家吃着野猪火锅，充满了欢乐的气氛。

3、青春的烦恼来的凶猛而突然，用它锋利的爪子撕破了我们欢乐的童趣

4、老鹰探出锋利的爪，凶猛地扑倒野兔，腾空而去，高昂的叫声中充满了欢乐。

5、小兔子在草地上欢乐的跳着，一只凶猛的老鹰，张着锋利的爪牙向它扑来！

6、狮子是一种凶猛的动物。

7、动物园里来了一群凶猛的老虎。

8、欢乐的人们庆祝他们杀死了有着锋利的牙齿和爪子的凶猛的野兽。

用凶猛的反义词造句

柔顺：她的长发柔顺的贴在她的背上，像一块黑色绸缎，在太阳照射下闪着光。

温和：苏州的气候温和，不冷不热很适合人居住

篇4

诗歌史上贾岛的“推敲”及诗圣杜甫“语不惊人死不休”的佳话广为流传。从诗歌鉴赏的角度而言，我们尤其应该注意那些富有表现力、能体现作者写作意图和情感的字词。品味这类字词的意义和作用，也是近几年语文考试中经常出现的题型。笔者以为，把握炼字手法需从以下方面着手。

明确炼字的大致范围

从常见的古诗词内容看，古人炼字手法往往体现在以下几类词中：

动词。杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”的“垂”字，“涌”字，有力的烘托了苍渺高阔的意境。陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“见”字见出诗人天人合一，物我一体的至高境界，一个“闹”字展示出诗人心头所感到的蓬勃春意，一个“弄”字再现出诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美韵。这些动词能给作主语的名词以生动的形态，能化美为媚。

形容词。巧用形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四个形容词，四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。的“乡梦窄，水天宽”（《鹧鸪天?化度寺》），“窄”与“宽”形容与对照俱妙。

发掘意蕴的主要角度

一、修辞角度。“云破月来花弄影”因拟人而使满篇生辉。破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”、“惊”二字，同属拟人手法，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心苦痛。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“蒸”、“撼”具有夸张色彩。

二、声韵角度。古诗词讲究平仄声韵，优美的诗词平平仄仄起来就是和谐的旋律。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“冻”字比“饿”响亮，更具铿锵气势，更见冲天悲情。叠词最具声韵效果，它不仅增强语言的韵律感，更有强化作用。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”可谓千古名句，是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。王维《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鸥”，用叠字之法，不独摹景有神，而且音调抑扬，气韵流畅。黄山谷以“夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜”描绘雪景，可以说是古今绝唱。

三、活用角度。古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就鲜活生动，呼之欲出。如周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”，着一“肥”字，写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！再有“日色冷青松”（《过香积寺》王维）、“山光悦鸟性，潭影空人心”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，冷、悦、空、淡、绿、红、绿，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

评判优劣的常见办法

换词法。对于诗词中炼字手法的运用，我们在鉴赏时可以采用近义词替换的方式作优劣的评判。王安石“绿”字用的好，据说是从十几个词中比较出来的。再如杜甫《望岳》能否换成“看岳”？比较望，看二字，“望”有一种距离感，是远观，适用于形体阔大的事物，“看”则偏于近距离，适于形体微小的事物，因此用“望”更契合语境，更符合泰山巍峨壮伟之形象，泰山因为“望”而被赋予了更多的生机与活力，故不能换成“看岳”。孔尚任《哀江南》：“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”“剩”字换“见”“留”怎么样？答案是否定的。一个“剩”字，有残存、残余之意，给人一种无可奈何之感，有一种今昔对比的变迁感。而“见”

篇5

摘 要：对近年来网络中出现的大量含高量或极量语义的词语进行句法语义分析后发现:表达极高量语义的手段主要有状位、定位成分表达极高量，补位成分表达极高量，谓语中心自身表达极高量三种；所表达的量的类型主要为动作极高量、心理极高量、性质极高量；部分极高量词语具有视觉、听觉、动感等形象色彩意义。从新闻学、传播学、社会心理学理论可知，新闻事实的罕见性、语言传播策略、网民去个性化心理是这类词语出现的主要动因。

中图分类号： H109.4

文献标志码： A文章编号： 1009－4474(2012)01－0051－05

Discussion on Internet Expressions of Extreme Quantity or High Quantity

HAN Qi-zhen1,2

（1.Department of Chinese，Huazhong University of Science & Technology，Wuhan Hubei 430074，China；2.School of Literature，Xuchang University，Xuchang Henan 461000，China）

Key words: internet expressions；extreme quantity；high quantity；quantity category

Abstract: In recent years there appear on the internet lots of expressions with the meanings of extreme quantity or high quantity. After the investigation of syntax and semantics of them it is suggested that there are three kinds of means to represent the meanings of extreme or high quantity, which can be represented by elements in the adverbials and attributives, by the ones in the complement, and by heads of predicate themselves. The types of extreme or high quantity expressed are those of action, mentality and attribute. Most of the expressions have image connotative meaning in aspects like vision, hearing and movement. With theories of journalism, communication, and socio-psychology, it is concluded that infrequence of news events, strategy for the spread of language, and deindividuation of netizen are the main reasons for the appearance of the expressions.

对网络词语进行大范围调查后，我们发现近年来网络上大量出现了像“激赞”、“极品”这样含有高量或极量程度语义的词语，暂称之为“网络极高量词语”。请看两则网络新闻标题：

（1）张柏芝获拉姑激赞好妈妈（腾讯网，2010-05-09）

（2）宁波理工学院曝极品校规不许情侣校园内拉手（中国青年报官网，2011-03-08）

例（1）中的“激赞”意思是大大地称赞；把称赞按从小到大的程度量级排序，则“激赞”处于量级的高端。如果校规也有好坏量级的差别，则例（2）“极品校规”也处于量级“坏”的那一端的极点。这些词语多出现在标题中，有的是词，有的是短语，有的介于二者之间，本文一律用“词语”来称呼。这类词语有的是汉语中早已存在的词，有的则是网友们新造的词语或用法，二者在网络上使用频率都很高。本文试图对这种语言现象进行考察，以揭示其使用规律，探求其使用动因。

一、网络极高量词语的极高量表达手段

质是一事物区别于他事物的一种内部规定性，是由事物内部的特殊矛盾规定的。事物的多样性，就是事物之间的质的差别的表现。量是事物存在的规模和发展的程度，是一种可以用数量来表示的规定性，如多少、大小、高低、长短、轻重、快慢等。人类在认识世界的过程中，逐渐对各种事物的量有所感知，形成“量范畴”。这种认知范畴投射到语言中，形成了语言世界的量范畴。在质的范围内，量有大小、多少之分，从小到大，从少到多是一个连续统。量级的连续统就可以表示为：极量100%高量80%中量（50%）20%微量0〔1~2〕。为了研究的方便，我们大致分为极量、高量、中量、微量。网络极高量词语在意义上的显著特点是包含〔+极量或高量〕语义特征。比如“极品”、“史上最X”含有极量义，“激赞”、“爆笑”则含有高量义。

网络语言中表达极高量的手段主要有三种：状位、定位成分表达极高量；补位成分表达极高量；谓语中心自身表达极高量。

（一）状位、定位成分表达极高量

1.程度副词。程度副词是汉语中量级表达的一项重要手段。表示极量、高量的程度副词可以居于状位和动词、形容词一起构成网络极高量词语。网络上有很多新兴的程度副词或准程度副词，如：“超”、“狂”、“巨”、“暴”、“奇”、“激”等。“超”、“狂”、“巨”、“暴”、“奇”作为副词，周娟已有所论及〔3〕。“激”在《现代汉语词典》里有“急剧；强烈”的义项，是偏正式复合词中处于状位的语素，如“激战”、“激流”、“激变”。在网络语言中，“激”由语素演变为一个带有程度义的副词，一般修饰动词。例如：

西南交通大学学报（社会科学版）第13卷

第1期韩启振

网络极高量词语探析

（3）陶晶莹与李李仁当众激吻 直呼当妈妈很幸福（新华网，2010-05-09）

这些程度副词和动词、形容词构成的极高量词语有：

A.“超”组：超雷人、超雷睡姿、超瞎、超、超级、超超雷人

B.“狂”组：狂晒、狂甩、狂赚、狂笑

C.“巨”组：巨雷、巨惠、巨无奈、巨可爱

D.“暴”组：暴炒、暴涨、暴跌、暴富、暴增、暴强

E.“奇”组：奇大、奇丑、奇高、奇瘦

F.“激”组：激吻、激赞、激增、激瘦

此外，还有一些含程度副词的固定格式，如“很X很Y”、“史上最X”等。

2.具有极高量义的动词、形容词。有些动词、形容词本身具有一定的程度义，于是也被用来置于状位、定位表达极高量，与中心词一起构成网络极高量词语，如“爆”、“飙”、“惊”、“猛”等。“爆”在《现代汉语词典》里有“猛然破裂或迸出”的义项，引申为速度快、力量强等。“飙”是暴风的意思，引申为速度极快。“惊”指由于突然来的刺激而精神紧张。“猛”本指猛烈、气势大、力量大、急剧，网络语言中有非同一般的意思。它们和动词、形容词构成的极高量词语如下：

G.“爆”组：爆红、爆笑、爆扣、爆射、爆降

H.“飙”组：飙红、飙升

I.“惊”组：惊闻、惊呼、惊现、惊爆、惊艳

J.“猛”组：猛女、、猛车、猛料、猛文、猛图、猛博

（二）补位成分表达极高量

还有一些极高量词语通过补语来表达极高量，这些做补语的词有“翻”、“喷”、“晕”、“倒”等，它们构成的主要是一些表示表情的词语。如：

K.笑翻、笑喷、笑晕、high翻天、雷倒、雷翻、惊倒

（三）谓语中心自身表达极高量

另有一些动词、形容词本身就有这种极高量的语义，自身就是极高量词语。“雷”表示极度的惊吓。“曝”比喻隐秘的事情快速显露，有时写作“爆”。“爆”指“猛然破裂或迸出”，含有速度快、强度大的意思。“飙”是暴风的意思，引申为速度极快。以这些动词为中心构成的词语有：

L.“曝”组：曝、曝光、惊曝（爆）、曝拍、自曝、大曝、首曝、曝（爆）料、大爆、再爆、爆冷

M.“雷”组：雷、雷人、雷死人、雷倒、被雷到了、雷翻、雷晕

N．“爆”组：引爆、热爆、火爆、劲爆

O．“飙”组：飙泪、发飙、狂飙、飙价、飙高音、飙戏、飙舞、

自身含极高量语义的形容词有“”、“汗”等。“”的本义为窗口通明，引申为明亮、光明之义。网络语言中，“”做形容词，表哭笑不得、无奈、郁闷、吃惊、尴尬、悲伤、困惑等极端心理。例如：

（4）啊!山寨“儿童版人民币”风行山西（华声在线，2009-02-23）

“”在此表示很吃惊的意思。

“汗”本指滴汗，在网络语言中引申为震惊、尴尬、无奈、惭愧、自叹不如等极端心理。例如：

（5）这还叫游戏工作室吗？我汗啊！！！（新浪视频播客，2010-10-27）

如果“”、“汗”还不足以表达心理之震撼，还可加极高量副词来修饰，如：

P.“”组：超、最、超级

Q.“汗”组：暴汗、大汗、狂汗、巨汗、瀑布汗、黄果树瀑布汗

此外，还有名词“极品”，它自身就表极高量，如“这人就是个极品！”这个词还可做定语表示极高量，如例（2）的“极品校规”。

二、网络极高量词语的语义分析

就量的类型而言，李宇明认为“量的次范畴主要有六种：物量、空间量、时间量、动作量、级次量、语势”〔4〕。但是，量范畴并不仅限于这些，从哲学上讲任何事物都会涉及到量。例如人的某种心理也会有程度之别，可叫做“心理量”；事物的性质也有程度的差别，可叫做“性质量”。我们搜集到的网络极高量词语主要涉及动作量、心理量、性质量等方面的量。

（一）动作量

动作量主要是动作行为的强度、速度、结果、频次等方面的量。各种动作极高量及词语如下：

动作的强度大：爆笑、爆扣、爆射、爆降、暴炒、激吻

动作的速度快：飙泪、发飙、狂飙、飙价、飙高音、飙戏、飙舞、飙红、飙升、爆红、暴涨、暴跌、暴富、暴增、激增、激瘦、曝、曝光、惊曝（爆）、自曝、大曝、首曝、曝（爆）料、大爆、再爆、爆冷

动作的结果数量大：狂甩、狂赚

动作的频次多：狂晒

（二）心理量

生活中，人们多处于心平气和的心理状态，可视之为心理常量，但在一定的心理刺激下偶尔也会大哭大笑大悲大喜大惊大惧，可称之为心理超常量或高量。例如，微笑在生活中常见，但是爆笑、笑翻、笑喷、笑晕的情况则不多见。心理量指各种心理及外在表情的程度。各种心理极高量及词语如下：

意外的程度大：雷、雷人、雷死人、雷倒、被雷到了、雷翻、雷晕、巨雷、惊闻、惊呼、惊现、惊艳、惊倒、曝、曝光、惊曝（爆）、曝拍、自曝、大曝、首曝、曝（爆）料、大爆、再爆、爆冷

高兴的程度大：笑翻、笑喷、笑晕、high翻天、狂笑

尴尬的程度大：相、超、最、超级、人事

无奈的程度大：巨无奈

惭愧的程度大：暴汗、大汗、狂汗、巨汗、瀑布汗、黄果树瀑布汗

赞美的程度高：激赞、狂赞、盛赞

当然，“雷”、“”、“汗”这些词的意义存在很大交集，都可以表示出人意料、惊讶、无奈、尴尬等心理感受，在很多语境下可以替换。

（三）性质量

性质是事物的属性，包括主观评定的性质和客观存在的性质，程度性是性质的重要语义特征。各种性质极高量及词语如下：

主观性质的程度高：巨可爱、奇丑

客观性质的程度高：奇大、奇高、奇瘦

事物不同寻常的程度高：猛女、、猛车、猛料、猛文、猛图、猛博

三、网络极高量词语的形象色彩

大凡生动的语言，往往就是形象化的语言。形象色彩是词义中能引起主体对客观对象的形象进行联想的那部分内容。由于主体的感官联想涉及视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种，形象色彩自然也就不只局限于视觉形象了，而是由多种形象感构成。网络极高量词语大多具有某种或某几种形象色彩意义，表意鲜明、生动。

（一）视觉形象

大部分网络极高量词语能给人以视觉上的形象感，这种视觉上的形象使人对某一客观事物具有直观、感性、具象的头脑反映。

“笑翻”、“雷翻”中的“翻”使我们似乎看到身子歪倒的画面，如：“北影女学生因‘看星星’夜不归宿，雷翻网友”。这里用“雷翻”很容易让我们想象网友看到此消息时笑得身子歪倒的场景，网民被“雷”到后的心情被表达得很到位。

看到“雷倒”、“惊倒”、“我倒”中的“倒”，我们面前仿佛出现了一幅画面：某人遭受严重惊吓而仰翻在地，或许还口吐白沫。简简单单的一个字，却呈现出连续而生动的视觉影像。

“瀑布汗”呈现出流出来的汗像瀑布的水流一样多而急的画面。而“引爆”、“热爆”、“火爆”、“劲爆”使人仿佛看到像发生爆炸时喷射一样沸腾的场面。同样，一看到“飙泪”、“泪奔”，头脑里马上就有泪水哗哗流的情景。“笑喷”、“笑晕”、“”等词语，也有同样的语言效果。

（二）听觉形象

有些极高量词语具有听觉形象感，使人如闻其声，如临其境。如“爆”、“雷”等词语。

爆炸总是伴随着巨大的声响，“爆”字的发音本身也有很强的拟声效果。因此，“引爆”、“热爆”、“火爆”、“劲爆”、“爆冷”中的“爆”让人仿佛听到巨大急剧的声音。例如：

（6）大学生电影节昨晚落幕 双“黄”亮相引爆全场（新京报，2010-05-10）

“引爆全场”让我们仿佛听到现场歌迷影迷面对黄渤、黄晓明时所发出的排山倒海的欢呼声，夸张地表现了大学生的兴奋情绪，远胜于“全场激动”的表达效果。

“雷”的本义是云层放电时发出的巨响。“被雷到”则形容受惊吓，被震住时脑子里忽然轰的一声，感觉像被雷击过一样。

（三）动感形象

还有一些网络极高量词语表现出动态的形象特征。这些词语动态造型的功能很强，常常一个词就是一幅画或一个具体可感的动作行为，具有立体感，能引起人们丰富的联想。

“抓狂”意为发火、受不了、快要疯了。“抓狂”中的语素“抓”、“狂”描绘出一个人因烦恼而拼命抓自己头发的动感画面，鲜活生动地表达出了“烦恼发狂”的意思。

“奔”本指人急速地跑，而“泪奔”则采用拟物的手法夸张地形容眼泪像人奔跑一样急剧地流出。根据“奔”的语素义人们很容易想象出眼泪不断流出时的立体影像情景。

前述的“笑翻”、“雷翻”、“雷倒”、“惊倒”、“我倒”、“飙泪”、“泪奔”、“笑喷”、“笑晕”等不仅具有视觉形象色彩，也具有动感形象色彩。

比较而言，具有视觉形象色彩的词语最多，因为视觉是我们获取外界信息的主要感觉来源。但是，具有动态形象色彩的极高量词语也有不少，动态画面比静态画面更能展示细节。总之，极高量词语通过对事物的形象渲染，调动了读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，给人一种如临其境，如见其物，如闻其声的感觉，大大加强了语言的表现力。

四、网络极高量词语的使用动因

（一）新闻学动因

网络极高量词语的出现背后有着新闻学方面的动因。论坛博客虽不是新闻网站，但是发帖子写博客一样可以传播新闻。网络极高量词语描绘的事件都是新闻事实。“新闻事实具有‘未知性’，事实一旦被多数人了解，就不再是新闻事实。新闻事实同一般事实相比，是稀少的，罕见的。”〔5〕很多极高量词语就是为描写这些稀少罕见的新闻事实而产生的，如“猛料”、“惊闻”、惊呼、“惊现”、“惊爆”等。这种稀少罕见的特征常常会给读者带来心理上各种异常的反应，如吃惊、快乐、尴尬等。“笑喷”、“笑晕”、“雷倒”、“雷翻”、“惊倒”许多表示心理的极高量词语均由此产生。另一方面，新闻娱乐化也促使某些极高量词语诞生。在新闻娱乐化时代，媒体推崇“细节、画面感、质感，甚至能嗅到味的文字”〔5〕。因此，在一些娱乐新闻中出现了各种形象色彩鲜活的词语，如“抓狂”、“炮轰”等。

（二）传播学动因

网络极高量词语大量高频出现也与信息传播者为取得良好传播效果有关。网上新闻、写博客、在论坛发帖子实质上都是一种网络传播行为。传播是一种依靠符号中介在传播者和受传者之间交流和交换信息的行为，具体到网络传播来说，新闻、博客文章、论坛帖子的作者就是传播者，读者就是受传者，传播媒介就是文字符号。任何一项传播活动，传播者总是意图取得良好的传播效果，产生最大的社会影响。传播者、受传者、信息特点、媒介和传播技巧都会直接间接地影响到传播效果的获取和形成，而新闻事实的稀少罕见性本身就有助于扩大传播。描写这些新闻事实的极高量词语基本是写实的，但有的网络极高量词语不是写实，而是一种夸大。这似乎违背了新闻的真实性原则，但实际上是传播者采用的一种语言传播技巧。网络上信息容量无限，理论上任何一条信息受关注的概率都很小。在这种情况下，要想信息为更多的受众关注，就需要“对传播信息作精细加工”，“当精细加工的可能性高时,说服的效果好”〔6〕。因此，传播者必须满足网民们喜新、求异、求奇、求乐的心理，增加信息的新鲜性、刺激性、隐秘性。然而，网络传播是以语言文字符号为信息载体的非面对面的人际传播，在客观事实不变的情况下，对信息精细加工不能借助于声音、影像等方面的手段，只有借助于语言方面的策略，即在用语言描述事实时适当夸大。例如，例（1）在标题中用“激赞”，而正文显示的客观事实并非是“激赞”，因而标题中用“激赞”这个词夸大了客观事实，其主要意图是提高事件的新鲜性，以吸引更多的网民来关注这个新闻。再如：

（7）翁虹、刘伦浩探望贫困家庭为贫困环境现场飙泪（中国娱乐网，2010-04-28）

例（7）描述翁虹“现场飙泪”，而新闻正文却是：“面对困难户较差的居住环境与生活条件时，翁虹、刘伦浩夫妇十分担忧。翁虹的眼角也不时泛红，流露出悲伤的心情。”从正文可知，翁虹不一定流泪了，但是标题用夸大了事实又有着强烈视觉形象色彩的“飙泪”一词，就很容易让人猜测：肯定发生了什么令人非常感动的事情。那么是什么事情呢？这种好奇心促使读者去点击新闻了解究竟是什么事情。这样一来，就吸引了大量读者来阅读这个新闻，达到了新闻传播者事先预期的传播效果。

（三）社会心理学动因

表示心理的网络极高量词语的出现与网民的心理也有关。社会心理学有一项研究内容叫去个性化，指群体中个人丧失其同一性和责任感的一种现象，导致个人做出在正常单独条件下不会做出的事情。而发生去个性化现象的关键因素是匿名的作用。郑艳认为，与群体情境相似，网络情境中个体也处在匿名的状态，因而极易出现去个性化状态〔7〕。在现实社会中,人们往往由于受到社会规范、社会地位等诸多因素的影响,很难呈现自我与超越自我。但是在虚拟的网络世界中,没有现实生活中的种种规范和限制，人们可以尽情展现个性，甚至改变个性。例如，现实社会中的害羞者在网络中可能表现得大胆而勇敢,在现实中的寡言少语者在网络中就可能表现得非常活跃。面对同一件事，现实生活中的心理反应总是因顾及各种因素而有所收敛，而网络上的心理反应因无所顾忌而大胆彻底甚至夸张地释放。比如，同样一件无奈的事情，在现实生活中，可能会说“唉，真没办法！”但在网络上就可以说“唉，巨无奈！超无奈啊！”结果，网络上无奈的程度比现实中加大了许多，这显然是一种主观量的表现，许多表示心理的网络极高量词语也就由此而产生。另外，还有许多网民的情绪受到其他网民的暗示、感染，于是就主动效仿他人使用极高量词语。这种从众心理也是网络极高量词语形成和大量传播的重要因素。

本文的考察显示，网络极高量词语多出现在标题中，使用频率高、使用范围广。它们主要表达动作、心理、性质等方面的高量、极量，表达手段也多种多样，大多具有视觉、听觉、动感等形象色彩。网络环境下的新闻活动、传播行为、大众心理都与现实社会有所不同，正是这些特殊性催生了网格极高量词语。

参考文献：〔1〕

陈 颖.简论程度副词的程度等级〔J〕.牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2008,(1)：59-63.

〔2〕韩容洙.现代汉语的程度副词〔J〕.汉语学习,2000,(2)：12-15.

〔3〕周 娟.“暴”类新流行程度副词的多维考察〔J〕.修辞学习,2006,(6)：45-48.

〔4〕李宇明．汉语量范畴研究〔M〕．武汉：华中师范大学出版社,2000：30.

〔5〕刘建明,等.新闻学概论〔M〕.北京：中国传媒大学出版社,2007：61,65.

篇6

近了！近了！康定像一个羞涩的少女，缓缓地揭开了神秘面纱，露出了泛红的脸颊。

“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟……”这是一首脍炙人口的歌，唱的就是这个地方――一片圣洁的土地。康定以跑马山远近闻名！

从山脚下仰望，无法用词语来形容山的姿态！“气势恢弘”仅能描绘出它的雄伟，而它的挺拔、险峻就不好言传了。顺着九拐十八弯的山路而上，跑马山愈发像是一位表情严肃的神，坐镇在城边上，这似乎使它更添了几分神秘。站在半山腰处向四周望去，山下的人星星点点，浪涛汹涌的折多河从折多山奔流而下，与巨浪排空一泻千里的雅拉河汇集，成为了一条宽大的白色丝带――康定河。这条康定河又恰似仙女身上随风飘舞的彩带，令人神往。“君不见，黄河之水天上来”，折多河的水也似从九天银河里溢出的水，一泻千里，奔流不息。

越往上走，气温越低，雾气越浓，草木葱茏的跑马山如传说中的蓬莱仙岛，静谧，祥和。山上满是松树，松果落了一地；沿青石小路缓缓而行，林中不时有阵阵响动，那是松鼠们在丛林中愉快地跳着节奏明快的踢踏舞，鸟儿也欢快地扑扇着翅膀。温暖的阳光普照大地，点点光斑躺在地上，让我真切地感觉到了：太阳，慷慨地将光芒洒向大地，融入所有人的心田，用这神圣之光驱散所有人内心的丑恶与肮脏，难怪人们都愿意来到这儿接受阳光的沐浴与洗礼。

山顶上，是巨大的跑马山公园，一年一度的跑马节体现了这里的人们乐观向上的精神。公园中央，矗立着一座巨大的汉白玉塔雕，白色的表层，圣洁，庄严；金色的镶边饰物，华美，辉煌。大雾初散，一大群白色、棕色、红色和黑色的马在绕着公园奔驰，到处呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣之景。薄雾浓云缭绕，不知是人站得更高了，还是天变得更矮了，让人有一种“不敢高声语，恐惊天上人”的感觉。天更蓝了，云层在阳光的装扮下也愈美了。“美人如花隔云端”，不错的，少了压抑的叹息，多了美的感觉，那千变万化的云，不就是天那边的美人吗？

篇7

知识与能力：

1.朗读、背诵全文。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3.理解作者所阐述的主要观点。

4.学习和积累文言词汇。

情感态度与价值观：

深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学重点：

1.理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3.掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。

教学难点：

1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2.理解作者所阐述的主要观点。

教学过程：

第一课时

一、检查预习：

1、查字典，读准下列字音：

谪守朝晖夕阴迁客骚人

霪雨霏霏薄暮冥冥

潜形岸芷汀兰皓月

心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤

2、朗读全文，对照注释，试翻译课文。

二、导入新课：

1、作家简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2、背景资料。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

3、岳阳楼。

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

三、整体感知课文：

1.有感情地朗读课文。

朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。

刻／唐贤今人诗赋／于其上。

2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

滕子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长官。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，顺利。和，和乐。

百废具兴：具，同“俱”，全，都。

增其旧制：制，规模。

属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。

3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

于观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。

浩浩场汤：浩浩荡荡。

横无际涯：宽阔无边。涯，边。

朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。

此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”

前人之述备矣：述，论述。备，详尽。

然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……

南极潇湘：极，尽。潇湘，潇水湘水。

迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。骚人：诗人，战国时屈

原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。

得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。

4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像

那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。

连月不开：开，放晴。

浊浪排空：排空，冲向天空。

日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。

山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。

墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。

薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。

去国怀乡：去国，离开国都。

忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。

满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。

感极而悲者矣：感，感慨。

5.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。

至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似

“至于”“又如”。

波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。

上下天光：天光，天色，湖光。

一碧万顷：万顷，极言其广。

沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。

锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。

岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。

郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。

而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。

浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。

静影沉璧：壁，圆形的玉。

此乐何极：何极，哪有穷尽。

宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕，一起。

把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。

6.请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。

予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。

或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里

指心理活动（即两种心情）。

不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。

居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。

庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂，指朝廷。

处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。

是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在

天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在…··之后。

微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。

谁与归，就是“与谁归”。归，归依。

四、积累文言知识：

1.一词多义。

⑴和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）

⑵通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）

⑶观：予观夫巴陵胜状（看）

此则岳阳楼之大观也（景象）

⑷空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）

⑸一：一碧万顷（一）长烟一空（全）

⑹极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）

此乐何极（穷尽）

⑺以：属予作文以记之（来）

不以物喜，不以己悲（因为）

⑻或：而或长烟一空（有时候）

或异二者之为（或许，也许）

2.通假字。

⑴百废具兴（“具”通“俱”，全，都。）

⑵属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）

3.词类活用。

⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。）

⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。）

4.古今异义。

⑴气象万千（气象古义：景象。今义：大气的状态和现象。）

⑵微斯人（微古义：没有。今义：细小。）

5.特殊句式。

⑴衔远山，吞长江……（省略句）

⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）

⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）

⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置）

⑸吾谁与归?（宾语前置）

6.流传至今的成语。

⑴气象万千

⑵心旷神怡

⑶政通人和

五、布置作业：

1.完成课后练习三。2.背诵课文。

第二课时

一、检查预习：

1.给课文分段并归纳段意。

2.背诵全文。

二、研讨课文：

1.朗诵全文。

2.背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快

速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。

全文共6段，分为四部分。

第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（全文的主体）

可分为两层。

第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。

第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。）

3.提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔襟，与一般的“迁客”不同。

4.提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5.提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

讨论并归纳：

（1）气势非凡：“衔远山，吞长江”。

（2）宽阔无边：“浩浩汤汤，横无际涯”。

（3）湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千”。

6.提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？

讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。

7.朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

8.朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

9.提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？

讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10.提问：“古仁人之心”是怎样的？

讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。

11.提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的？

讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

12.提问：“进”指什么？“退”指什么？

讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖

之远”，不在朝廷上做官。（借代）

13.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？

讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现

箴之意。

14.提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

15.提问：文章最后一段是怎样推出这个警句的？

讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

三、写作特色：

1.繁简得宜，层层蓄势。

2.叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

3.骈散结合，词语富有生命力。

四、文章主旨：

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

五、教学小结：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

六、布置作业：

篇8

高考语文复习整合成语专题

1、豆蔻年华：指十三四岁的少女。

【顺口溜总结】豆蔻年华女十三四。

2、美轮美奂：形容建筑物高大华丽。

【顺口溜总结】美轮美奂建筑物。

3、相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。

【顺口溜总结】相敬如宾夫妻敬。

4、破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。

【顺口溜总结】破镜重圆夫妻圆。

5、严阵以待：指摆好严整的阵势，等待来犯之敌。

【顺口溜总结】严阵以待待敌人。

6、青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。

【顺口溜总结】青梅竹马幼 男女。

7、休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关，是褒义，含有同甘共苦、利害一致的意思。对象只能是指有祸福可言的人或以人为主体的集团、国家等，不能是无祸福可言的一般事物。

【顺口溜总结】休戚相关人相关。

8、空谷足音： 人迹罕至的山谷听到人的脚步声。比喻难得的事物、音信或言论。

【顺口溜总结】空谷足音非足音。

9、筚路蓝缕：形容创业的艰苦。

【顺口溜总结】筚路蓝缕创业艰。

10、汗牛充栋：形容藏书非常多。

【顺口溜总结】汗牛充栋藏书多。

11、耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。

【顺口溜总结】耳提面命长对晚。

12、三令五申：多次命令和告诫，指上级对下级，领导对群众。

【顺口溜总结】三令五申上对下。

13、鱼龙混杂：优劣善恶等各种各样的人混杂在一起，对象不能只是坏人。

【顺口溜总结】鱼龙混杂有好人。

14、挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画运笔不拘束。

【顺口溜总结】言举止或书画或写作。

15、大方之家：大方，大道理。指见多识广，学问深的人 。

【顺口溜】大方之家学问深。

16、老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子。也形容人没有朝气、暮气沉沉的样子。对象不是老年人。

【顺口溜总结】老气横秋非老人。

17、人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。

【顺口溜总结】人老珠黄老妇女。

18、巧夺天工：夺，胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于自然本身 。

【顺口溜总结】巧夺天工言人工。

19、生吞活剥：比喻生硬地模仿、搬用别人的理论、经验、方法等。

【顺口溜总结】生吞活剥搬成果。

20、疏而不漏：天道看起来很稀疏，但决不放走一个坏人。后指坏人终于受到惩罚。对象是法律方面。

【顺口溜总结】疏而不漏指法律。

21、不翼而飞：多用于喻东西突然丢失，也比喻消息传得极快。

【顺口溜总结】不翼而飞东西丢。

22、洗心革面：改正错误，重新做人。只能用于人。

【顺口溜总结】洗心革面重做人。

23、楚楚动人：形容女人打扮鲜明，姿态娇柔，能打动人。

【顺口溜总结】楚楚动人女娇美。

24、穿云裂石：（声音）穿过云层，震裂石头。形容乐器声或歌声高亢嘹亮。

【顺口溜总结】穿云裂石音乐亮。

25、琵琶别抱：原文是琵琶别抱归南浦，负却当年鸾锦书寓意为女子变心，改嫁他人。

【顺口溜总结】琵琶别抱女改嫁。

26、 举案齐眉：举案齐眉是赞美夫妻美满婚姻的专用词，原是汉时梁鸿和妻子孟光的故事。每当丈夫梁鸿回家时，妻子孟光就托着放有饭菜的盘子，恭恭敬敬地送到丈夫 面前。为了表示对丈夫的尊敬，妻子不敢仰视丈夫的脸，总是把盘子托的跟眉毛齐平，丈夫也总是彬彬有礼地用双手接过盘子。

【顺口溜总结】举案齐眉夫妻敬。

27、如坐春风：比喻受到良好的教育。只能是听者的感受。

【顺口溜总结】如坐春风指听者。

28、浩如烟海：形容文献、资料非常丰富。

【顺口溜总结】浩如烟海文献多。

29、不同凡响：凡响，平凡的音乐。形容事物不平常，十分出色，多指文艺作品。

【顺口溜总结】不同凡响指作品。

30、别出机杼：机杼，织布机，比喻诗文的构思和布局。指写作另辟途径，能够创新。

【顺口溜总结】别出机杼指写作。

31、崭露头角：喻突出地显露出才能和本领，多指青少年。

【顺口溜总结】崭露头角青少年。

32、功高不赏：功劳太高，无法赏赐。一般用于对别人的评价。

【顺口溜总结】功高不赏评他人。

33、栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

【顺口溜总结】栩栩如生形象真。

34、呼之欲出：形容画像非常逼真，仿佛叫他一声就会从画里走出来，也形容文艺作品中人物刻画得十分生动，只适用于文学、绘画方面。

【顺口溜总结】呼之欲出画像活形象真。

35、怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容人们的强烈不满，一般用于形容很多人怨恨的声音。

【顺口溜总结】怨声载道怨人多。

36、入室操戈：原指进入他人的屋子、拿起他的武器攻击他。现在比喻就对方的论点反驳对方。

【顺口溜总结】入室操戈驳论点。

37、炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大，贬义。

【顺口溜总结】炙手可热气焰盛权势大。

38、邂逅相遇：多用于久别亲友之间的偶然相见。

【顺口溜总结】邂逅相遇久别亲友偶相见。

39、十室九空：只能用来形容天灾人 祸造成的悲惨场面，不能用于形容售楼等情况。

【顺口溜总结】十室九空指灾祸。

40、信手拈来：用来形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。

【顺口溜总结】信手拈来文思敏。

41、洋洋洒洒：形容写作时挥洒自如或文章篇幅很长。

【顺口溜】洋洋洒洒文章长。

42、酣畅淋漓：形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。

【顺口溜总结】酣畅淋漓言作品。

43、休养生息：指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。

【顺口溜总结】休养生息动荡后。

44、李代桃僵：原指李桃共患难。喻兄弟相爱相助。后指互相顶替或代人受过。

【顺口溜总结】李代桃僵顶替罪。

45、倚马可待：意思是站在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。特指人的文思敏捷。

【顺口溜总结】倚马可待文思敏。

46、含英咀华：嘴里含着花朵，品味花的芬芳。比喻品味、体会诗文中的精华。

【顺口溜总结】含英咀华品诗文。

47、风姿绰约：形容女子姿态优美。

【顺口溜总结】风姿绰约女姿美。

48、狗尾续貂：喻拿不好的东西续接在好的东西后面。多用于文艺作品，也用于自谦词。

【顺口溜总结】狗尾续貂指作品。

49、名山事业：可以藏之名山，世代流传的事业。指著书立说。

【顺口溜】名山事业著书说。

50、草长莺飞：是形容江南春*的词语。

【顺口溜总结】草长莺飞江南春。

51、秀色可餐：形容女子容貌美丽，也形容山林花木优美。

【顺口溜总结】秀色可餐女貌美、山木秀。

52、信笔涂鸦：形容书法拙劣或胡乱写作，不能指画画。

【顺口溜】信笔涂鸦书法劣作文草。

53、守株待兔：贬义词，指不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获，常误来形容公安干警的机智。

【顺口溜总结】守株待兔思侥幸。

54、阳春白雪：喻高雅的、不通俗的文艺作品。

【顺口溜总结】阳春白雪作品雅。

55、瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

【顺口溜总结】瓜田李下招嫌疑。

56、鼎力相助：敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

【顺口溜总结】鼎力相助人助我。

57、毁家纾难：纾，缓解、消除。指拿出家产以救国难。

【顺口溜总结】毁家纾难救国难。

58、不绝如缕：绝，断。缕，丝线。本意是比喻形势危机像即将断绝的线一样。不同于络绎不绝。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。

【顺口溜总结】不绝如缕形势危、声音低、气息弱。

59、珠圆玉润：形容的对象是歌声优美或文字的流畅。

【顺口溜】珠圆玉润歌声美、文流畅。

60、绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。所形容的对象是文艺或作品。

【顺口溜总结】绘声绘色作品妙。

61、感同身受：的意思是心里很感激，像自己亲身受到一样，一般用于代别人向对方表示感激和谢意。

【顺口溜总结】感同身受代人言。

62、鬼斧神工：形容技艺的精巧。对象为建筑、雕塑。

【顺口溜总结】鬼斧神工指建筑、言雕塑。

63、擢发难数：形容坏事和罪恶多。

【顺口溜总结】擢发难数罪恶多。

64、星罗棋布：像星星似的罗列，像棋子一样排列，形容数量很多，分布很广。适用于空间范围较大的地方。如，这片土地上有着最美的风景，湖泊星罗棋布，植物生机勃勃，动物欢快奔跑。

【顺口溜总结】星罗棋布空间大。

65、望其项背：比不上或赶不上，多用于否定。

【顺口溜总结】望其项背用否定。

66、如火如荼：形容气势旺盛、热烈。对象只能是气势。

【顺口溜总结】如火如荼言气势。

67、日暮途穷：对象只能是一个团体或集团，一派势力。

【顺口溜总结】日暮途穷指团体。

68、莫衷一是：大家的看法不一，不能得出一致的意见。

【顺口溜总结】莫衷一是指众人。

69、不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为听者没有理解。

【顺口溜总结】不知所云指说者。

70、乳臭未干：

①形容人幼稚不懂事理（含讥讽意）。②表示对年轻人的轻蔑或不信任。

【顺口溜总结】乳臭未干人幼稚人年轻。

71、鲍鱼之肆：卖咸鱼的铺子。比喻恶劣的环境。

【顺口溜总结】鲍鱼之肆环境差。

72、河东狮吼：不是河东的狮子大叫，它是指厉害的妇人，用来嘲笑怕老婆的男人。

【顺口溜总结】河东狮吼妻太强。

73、手眼通天：

①形容手段高超，善于钻营。②比喻跟有权势的高层人物交往。

【顺口溜总结】手眼通天手段高、交权贵。

74、甚嚣尘上：甚嚣，十分喧闹。尘上，地上尘土飞扬起来。原指军营中人声喧哗，尘土飞扬的忙乱状态。后形容消息盛传，议论纷纷。现多用来指某种倾向或言论传播得非常快，闹得人声喧嚷。

【顺口溜总结】甚嚣尘上议传闻。

75、体无完肤：

①形容浑身受伤。②比喻论点被全部驳倒或文章被删改得很多。

【顺口溜总结】体无完肤浑身伤、论点倒、删改多。

76、江河日下：比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天。

【顺口溜总结】江河日下日日差。

77、高山流水：形容知己或知音，也比喻乐曲高妙。

【顺口溜总结】高山流水喻知音、言曲妙。

78、津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

【顺口溜总结】津津有味谈或吃。

79、反戈一击：只能是来自自已原来的阵营或支持过自己的人。

【顺口溜总结】反戈一击人背叛。

80、叹为观止：对象只能是精妙之极、完美之至的美好事物。

【顺口溜总结】叹为观止事物美。

81、琳琅满目：满眼都是美玉。比喻精美的物品，美好的文章或有用的人才很多。

【顺口溜总结】琳琅满目物品美、佳作多、良才众。

82、付之梨枣：梨枣，旧时刻书多用梨木枣木，古代称书版。指刻板刊印书籍。

【顺口溜总结】付之梨枣印书籍。

83、宵衣旰食：天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭。形容勤于政务。

【顺口溜总结】宵衣旰食忙政务。

84、去天尺五：比喻离宫廷极近。天，指宫廷。

【顺口溜总结】去天尺五到宫廷。

85、期期艾艾：形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

【顺口溜总结】期期艾艾人口吃。

86、对床夜雨：风雨之夜，两人对床共语。形容亲友或兄弟久别相聚，倾心交谈。

【顺口溜总结】对床夜雨亲友逢。

87、莘莘学子：莘莘，众多。不能指一人。

【顺口溜总结】莘莘学子学子多。

88、改弦更张：比喻改革制度或变更方针、政策。易和改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。

【顺口溜总结】改弦更张改制度、更方针、变政策。

89、颐指气使：说话只用面部表情来示意。形容有权势的人傲慢的神态。

【顺口溜总结】颐指气使权贵傲。

90、苦心孤诣：苦心是指费尽心思。孤诣指独到之处，别人所达不到的境地。整个成语的意思是指费尽心思，刻苦钻研，在学问技艺等方面达到别人所不及的境地。

【顺口溜总结】苦心孤诣言学问、说技艺。

91、方外之士：超然于世俗礼教之外的人。也指僧人、道人。方外：世外。

【顺口溜总结】方外之士不世俗或僧道人。

92、如蚁附膻：附，趋附。膻（shān），羊肉的气味。像蚂蚁趋附羊肉一般。比喻许多臭味相投的人追求不好的事物。也比喻许多人依附有钱有势的人。

【顺口溜总结】如蚁附膻人卑劣或附势。

93、牝鸡司晨：母鸡报晓。旧时比喻妇女窃权乱政。牝（pn）鸡，母鸡。

【顺口溜总结】牝鸡司晨女掌权。

94、美女簪花：簪：插戴。形容书法隽秀多姿，如同美女戴花。也比喻诗文清新秀丽。

【顺口溜总结】美女簪花书法秀诗文丽。

95、罄竹难书：把竹子用完了都写不完，形容罪行多，写不完。

【顺口溜总结】罄竹难书罪行多。

96、评头品足：原来指无聊的人评论妇女的容貌。现在泛指对人对事说长道短，挑剔 毛病。

【顺口溜总结】评头品足说长短挑毛病。

97、半青半黄：是指庄稼半熟半不熟，也可以比喻其他事物或思想未达到成熟阶段。

【顺口溜总结】半青半黄非脸色。

98、祸起萧墙：萧墙：古代宫室内当门的小墙（屏风）。指祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。

【顺口溜总结】祸起萧墙内乱生。

99、脍炙人口：原来比喻美味人人爱吃，后来比喻美好的诗文人人称赞传颂。

【顺口溜总结】脍炙人口喻诗文。

100、励精图治：形容振奋精神，力求把国家和地方治理好。主要指精心治理国家。

【顺口溜总结】励精图治治国方。

101、蓬筚生辉：是自谦之辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣，只能用于自己。

【顺口溜总结】蓬筚生辉言自己。

102、一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

【顺口溜总结】一言九鼎称他人、非守信。

103、石破天惊：比喻文章议论新奇惊人，不能用于惊人的消息。

【顺口溜总结】石破天惊文章惊。

104、抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

【顺口溜总结】抛砖引玉称自己。

105、不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆。

【顺口溜总结】不瘟不火指表演。

107、相濡以沫：患难中互相救助，多用于夫妻。

【顺口溜总结】相濡以沫言夫妻。

108、如履薄冰：指做事极为谨慎，存有戒心。强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。

【顺口溜总结】如履薄冰主观慎。

109、萍水相逢：喻素不相识的人。

【顺口溜总结】萍水相逢素不识。

篇9

一、用多媒体技术实现情境再现

运用声像，再现情境就是把诗文中语言文字所描绘的情境巧妙运用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，为学生创设优美的诗境，使得内容具体而生动形象，使小学生学生较为迅速引起联想想象、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。

如在古诗《草》中，“离”、“枯”、“荣”等几处是文章的难点，“野火烧不尽”既是重点又是难点。我在课件中设计了四幅场景。第一幅是像大海一样美丽宽广的草原，展现在学生面前的是一幅“风吹草低见牛羊”的草原景象。学生通过逼真的画面，理解“离离”之草就是茂盛的草，同时，通过这幅画面，也知道了“荣”就是“茂盛”的意思。第二幅是秋季草原图，依旧是宽广博大的草原，小草在深秋的季节变黄了、枯萎了。看图后，教师提问：“诗中哪个字说的就是这个季节的小草特征？”学生理解了“枯”就是“枯黄”的意思。“野火烧不尽”，这些小草，怎么会烧不尽呢？播放第三幅场景：熊熊的烈火在无情地燃烧，露出大片光秃秃的土地。这时，教师提示“小草的根在哪里”。同学们很快就知道了大火无情地烧掉小草的叶，但它的根深深地埋在地底下，并没有被野火烧死，仍旧在聚集着力量，等待春天的消息，所以说“野火烧不尽”。第四幅场景：春暖花开，小草慢慢地从泥土里钻出来，舒展着修长的身体，在春风中展露着嫩绿的期望。学生由此了解了“春风吹又生”。这样，看影片与朗读结合，便使学生明白了小草的确具有顽强不屈的精神，并初步知道了“野火烧不尽，春风吹又生”可用来形容不屈不挠的革命精神。在美的意境中，学生的心与诗人的"心"碰撞，与诗人产生情感上的共鸣，学生既在"境"中领悟了诗意，又在"境"中感悟了诗情。

二、用多媒体技术实现诗情体会

古诗在语言上，还给人以节奏感强，韵脚整齐，平仄得当，有快有慢，有抑有扬，富于节奏变化的美感，最适合吟唱。教学中若采用形象直观的录像，旋律优美的音乐，韵律悦耳的录音朗读就能够为学生提供生动形象的语言，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对古诗的语言文字的理解，提高学生的朗读能力

如在指导朗读《望庐山瀑布》时，我先请问同学观看录像，让学生形象感知瀑布壮丽景象，从瀑布跌入山谷发出的巨响中，感受到瀑布那“飞流直下三千尺’的磅礴气势。紧接着教师再播放韵律悦耳的。朗读录音去感染学生，为学生在朗读的语气、语调、节奏等方面做示范。通过配乐录音示范，使学生很快明白第一句中的“生”字应读重，读慢，以突出香炉峰的烟雾不断地、慢慢地向上升腾的情景。第三句中“飞流直下”形容瀑布笔直而下，气势磅礴，因此读此句吐字要强劲、响亮，而“三千尺”是作者夸张的写法，读的时候音可以适当拖长，以增强气势。第四句中“疑”是诗人大胆而新奇的想象，应该重读，以突出诗人对大自然的赞叹。在学生基本掌握读的技巧的基础上，接着再让他们跟录音试着读，孩子们很快就读了诗的韵味，读出了诗的抑扬顿挫，同时也受到了美熏陶。

三、用多媒体技术实现品词析句

古诗语言精炼，一字一词都经过作者的千锤百炼。抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学大都是教师滔滔不绝地讲解，学生认认真真抄记背诵，使学生视古诗学习为负担。而多媒体能抛开时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻的意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。

如杜甫的《绝句》中"窗含西岭千秋雪"一句，"含"字用得十分绝妙。在教学中，播放紧扣作品内容和背景的录像，学生就能很好地理解"含"字的意思了。投影片有助于学生对诗句的理解。当学生看到一条弯弯曲曲的石子小路从山脚"爬"向山顶的画面时，便很快理解了"石径斜"（山行）的意思；看到稀疏的篱笆旁，一条小路向远处伸展的情景，学生很容易明白"一径深"的含义（宿新市徐公店）。又如《题林西壁》一诗中"不识庐山真面目，只缘身在此山中"这两句诗，含义深刻，富有哲理，难以讲清。教学时，我出示了几张从不同角度拍摄的"庐山风光"幻灯片，于是庐山雄伟、奇异、多姿的景色真实生动地展现在学生眼前，横（从正面）看，庐山像连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山像矗立大地的直插云霄的险峻山峰。从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，庐山呈现出各种不同的姿态和神奇的魅力。通过投影再让学生讨论：为什么会看不清庐山的真面目呢？（只因站在庐山中，且从一个观察点看绰约多姿的庐山，当然人能得出反映局部特征的结论；要识庐山真面目就得从远近高低的从方位、多角度观察）至此，学生对诗中所蕴含的哲理就不难理解了。

另外利用电教媒体把学生难以见到的事物展现在他们眼前，能增加感性认识。例如：古诗《凉州词》，如何让学生理解开头二句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”呢？教学之前，先让学生想象黄河波涛滚滚的情景，再出示投影片，让学生由近及远地眺望蜿蜒曲折、波浪滔滔的黄河竟像一条丝带伸向远方，迤丽飞上云端。而一座孤零零的城堡却坐落在黄河两岸的崇山峻岭之间。这样不仅使学生很好地理解了“上”、“一片孤城”、“万仞山”，而且为后二句诗句的教学创设情景，激发兴趣，埋下伏笔。

总之，多媒体课件以丰富形象的表现形式，弥补了传统古诗教学的枯燥与乏味，教学中可以充分发挥多媒体教育技术的多种优势，避免以往古诗教学中的弊端，最大限度地激发学生的兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗文的理解，还能有效地培养学生的审美情操，给古诗教学锦上添花。

参考文献

篇10

在中考中，根据文体的不同，“表达效果”题的考查主要分两类：一是在记叙文中，对某个词语、某个句子“表达效果”的考查；二是在说明文中，分析某种说明方法的“表达效果”。其基本设问方式有：

句中加点词语有什么表达效果？

结合语境，说说句子中加点词语不能删去的理由。

句子运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？

句子采用了什么说明方法？有什么表达效果？

解题点拨

（一）词语的表达效果

1. 答题格式

“××”本意是……，这里指……，体现了/表达了……（如果词语的词性或者感彩发生变化，一定要指出）。

2. 举例

（1）结合语境，品析下列句中加点词语的表达效果。（2013年山东淄博中考题）

①她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。

②她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。

分析：此题考查词语的表达效果，词语类型多为动词、形容词或副词。动词主要考查词语的准确性、生动性；形容词主要考查词语的生动性、形象性；副词则考查词语的准确性、周密性、逻辑性。解答此类题目要注意词语的词性和感彩，根据具体语言环境分析作用。本题的两句话都与人物描写有关，则要分析加点词刻画了人物怎样的形象。分析“骤然”一词，可从“我”的感受这一角度入手，分析“滚落”一词，则要从对她的肖像描写角度入手。

答案：①“骤然”写出了“她”的美丽在瞬间给“我”的心灵带来了巨大的冲击。②“滚落”写出了卷发的生动和俏皮，富有动态美，烘托了“她”焕然一新的精神面貌。

（2）请从词语的感彩的角度，指出文段⑤中加点词语“肆无忌惮”的用法及其表达效果。（2013年湖北宜昌中考题）

那里的天是“碧云天”，地是“黄叶地”，“水是眼波横，山是眉峰聚”；有多情的词人“独上高楼，望尽天涯路”，多情至望穿秋水的境地；有浪漫的词人“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，浪漫到肆无忌惮的地步……在这包含各种滋味的宋词中，你总能体会到古人所饱受过的各种心境。

分析：题干特别指出要从词语的感彩角度入手，感彩分为褒义、贬义和中性。在词语运用中，根据作者情感和文章表达的需要，有时会贬词褒用或者褒词贬用。本段是对诗词的赞美，“肆无忌惮”这个贬义词强调的是浪漫的程度，感彩已发生变化。

答案：“肆无忌惮”本指放肆到什么都不顾忌，在这里是贬词褒用，充分表现词人兴致之高及忘情心态。

（3）选文第④段“科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料。”一句中，加点的“可能”一词能否删掉？为什么？（2013年辽宁丹东中考题）

分析：词语能否删换的考题在中考说明文中十分常见，答题格式为：作判断+原词含义及文中义+原词作用+删去后效果的变化+说明文语言特点。

答案：不能删掉。“可能”表猜测，说明金属玻璃在将来也许会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料，去掉了过于绝对化，与实际不符。“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

3. 类似考题

下列各句中加点的词去掉后对文意影响相对较小的一项是（ ）（2013年湖北鄂州中考题）

A. 水是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素。

B. 农业用水占了全球使用量的73%，这里主要指灌溉用水。

C. 现在世界上约2/3的国家都不同程度地反映出水的危机。

D. 我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。

分析：题中加点的词语都是副词，都体现了说明文语言的准确性、严谨性，去掉之后都对原句的表达效果有影响，所以需要仔细揣摩，比较删去后的效果变化。

答案：D

（二）所用修辞手法的表达效果

1. 答题格式

运用了……修辞手法，形象生动地写出了……，表现了……。

2. 举例

这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的？请以第⑦段和?段两段为例作简要分析。（不超过150字）（2013年北京中考题）

⑦此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗？茶不能放在铁皮缸子里煮吗？茶不能放盐巴吗？茶不能仰天长啸后一饮而尽吗？

?天啊，离散了几十年啊，我再次和你相逢！你甘暖依然啊，你温润如旧！

分析：此题并不是直接要求鉴赏修辞，而是强调句子突出了情感，要求写出体现情感的原因。这两段都是作者的心理感受，对人物形象描写的赏析，多从描写方法、修辞手法、事件、事物、情节等角度切入，赏析给定内容。这两段都有非常明显的修辞，必须全面鉴赏，不能丢点。

答案：第⑦段运用排比，强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了“我”的迷惘困惑，又用排比将四个反问句联系在一起，从侧面表达自己对茶砖的思念之情。第?段“我终于再次和你相逢！你甘暖依然，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与茶砖重逢时的那种思念和感动。

3. 应答材料

以下常用修辞手法的表达效果可以在答题时结合语境内容套用。

（1）比喻是将具有相似点的不同类事物作比，作用是将复杂、陌生、抽象的事物或者情感说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。

（2）拟人是使具体事物人格化，语言生动、形象。

（3）夸张是将事物某方面的特征故意夸大或缩小，作用是揭示事物的本质，引起联想，使事物特点更突出、更鲜明。

（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶的表达效果是整齐匀称、节奏感强、高度概括、有音乐美。

（6）对比的两个事物之间必有相同点，作用是能使语言色彩鲜明，突出事物的性质、特征等。

（7）反复分为连续反复和间隔反复，作用是突出思想、强调感情，有时能够加强节奏感。

（8）借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。

（9）设问的作用是提醒人们注意，引起思考，突出某些内容，增强读者对答案的认可。

（10）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

（11）引用分为直接引用和间接引用，作用是增强说服力。

（三）所用说明方法的表达效果

1. 答题格式

运用了……说明方法，从……方面准确地说明了（或者生动地说明了）……，从而突出了……的特点。

2. 举例

第②段运用了多种说明方法，选择一种说明其作用。（2013年山东聊城中考题）

②虽然我们的身体离不开盐，但是过多的摄入盐却对身体产生危害。日本秋田县的居民喜欢吃咸食，每人每天盐的摄入量为20―30克，比其他县的居民多两倍。结果秋田县居民中高血压等疾病的发病率明显偏高，是日本有名的短命县。

分析：本段说明方法有多种，需要仔细分辨，并分别指出其作用。按照“指明说明方法+具体分析说明过程+达到什么作用”的格式写出答案。

答案：通过举例子，更加增强了“过多地摄入盐对身体产生危害”这一说法的可信度。通过列数字，更加准确地说明了秋田县居民每人每天盐摄入量高。通过作比较，更加清楚地说明了秋田县居民比其他县居民每天盐的摄入量多。

3. 应答材料

以下常用说明方法的表达效果可以在答题时结合语境内容套用。

（1）举例子的作用是使所要说明的事物具体化，以便读者理解。

（2）分类别的作用是将复杂的事物说清楚，使人一目了然。

（3）列数字的作用是通过列数字使所要说明的事物具体化，获得直观印象。

（4）作比较的作用是通过比较得到具体而鲜明的印象，突出说明对象的特征。

（5）画图表的作用是通过图表方式把复杂的事物说清楚，对有些事物的解说更直接、更具体。

（6）下定义的作用是准确揭示事物的本质。

（7）引资料的作用是使说明的内容更充实具体，更具有说服力。

（8）打比方的作用是突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。