关于责任的高中作文范文

导语：如何才能写好一篇关于责任的高中作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】写作教学策略;高中语文

前言

语文作为高中教学阶段的重要组成部分，一直以来都深受学校、家长、学生以及教学工作者的重视，高中语文不仅关系到学生的再教育发展，更关系到学生的语文素养提高，因此，深入探究语文教学成为了教育工作者不容推卸的责任与义务。写作教学策略的应用有利于增进学生的文字理解能力和语言表达能力，有利于推动语文教学的发展，分析写作教学策略在语文教学中的应用，势必成为语文教学研讨的新课题。

1.写作教学策略在高中语文应用的优势

1.1改善语文教学形式化、功利化的不良现状

在高考中，语文学科占据的分数比重极大，对于学生升学而言极其重要。因此，很多学校都过分关注升学率，将分数成绩作为衡量教师水平与学生能力的唯一标准。这就导致很多语文教师并未将语文教学的重点放在素质培养上，而是只注重语文知识点的讲授，从而使得语文课堂完全变成了教师一个人的舞台。这样的课堂往往十分枯燥乏味，学生只能机械地跟随老师的教学思路进行记忆和背诵，课堂缺少生动性、灵活性、丰富性，变得形式化与功利化。然而，写作教学策略的应用却能让学生在语文课堂上得到主动权，学生可以通过写作有效地表达自己的情感、传递自己的思想，继而获得更多的自主思考空间，改善了语文课堂形式化、功利化的不良现状。

1.2有效培养学生的语文学习能力，提高学生语文素养

语文的听说读写是一个整体的学习过程，不能单提独论，而是要相辅相成、互为基础。然而对于学生而言，语文写作却十分困难，“目前，在高中语文的作文教学中，方法比较单一，教学模式也比较陈旧，这就导致很多的高中生对作文创作提不起兴趣，学生的表达能力发展较慢。”[1]写作是高中语文教学的重点，关系到学生语文学习能力的培养，更关系到学生语文素养的提高。如果学生对语文写作不感兴趣，自然无法从写作中领略语文学习的快乐，“在创作作文时就会说些空话、假话、表达做作，不能真实地表达自己内心的想法。”[2]这不仅不利于学生的整体语文素养提高，还会让学生逐渐对语文学习丧失信心，严重影响到学生的成绩与发展状况。写作教学策略的应用能够有效地激发学生的写作兴趣，继而培养学生的学习能力，提高语文素养。

2.写作教学策略在高中语文教学的具体应用

2.1丰富写作形式

传统的写作教学局限于纸笔，难以有效地调动学生的语文学习积极性，而在高中语文教学的过程中，写作教学策略的应用首先要丰富写作形式，随着信息技术的不断发展，人们有了更多的表达自我的平台，教师应该充分利用微信、微博、博客、QQ空间等平台，丰富学生的写作形式，继而让写作融入学生的生活，与其日常息息相关，有效激发学生的写作热情。例如在教授必修5第四单元的作文“诚信立身责任同行”时，教师可以让学生作文的开头或提纲发表在微信朋友圈上，通过点赞和评价作为反馈，继而帮助学生完善作文语言和结构。

2.2深化写作内容

以往高中生在进行写作时，常常会出现文章内容太过肤浅的情况，所写的作文大多会停留在现象表面，缺少写作的深入性。透彻性，没有结合具体事例去看到事物的本质与内在。然而在应用写作策略时，教师必须要注意到这一问题，深化学生写作的内容，让作文更具层次性、探讨性。在写关于社会现实的话题作文时，教师可以采取自主讨论的形式让学生对话题以及当前社会的现象进行讨论分析，并筛选相关的事例作为论据，学生通过讨论分析去深入挖掘社会现象背后所折射的本质内容，抓住其所反映的问题，继而让作文更具深意。

2.3理清写作问题

传统的写作教学往往在课堂上进行，教师让学生在课上完成作文，并在课下对学生的作文进行批改，打出相应的分数，然而，在应用写作教学策略时，教师可以让学生的写作地点与时间更加灵活，继而帮助学生理清大量的关于写作的问题。首先，教师应该让学生就写作话题广泛搜集资料，学生在课后利用计算机网络技术能够对写作话题有更好的掌握。其次，教师可以让学生将写作中遇到的问题拿到课堂进行探讨解决。最后，教师可以让学生互相进行文章批改，通过发现对方作文中的问题来避免自身写作出现阻碍，有效地提高了学生写作的能力与文章鉴赏能力。

3.结论

写作教学策略在高中语文的应用能够有效地改善当前我国语文课堂中存在的一系列消极现状，帮助学生提高语文学习能力及语文素养，对学生今后的发展具有十分重要且积极的作用，需要得到教师的进一步重视和实践，只有这样，我国的语文教学才能不断地取得进步与发展。

参考文献：

[1]岳振久.优化高中语文作文教学的策略[J].软件•教育现代化,2015（03）.

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关键词：合作学习；英语写作；教学策略

鉴于高中英语写作在卷面中所占的比重不大，所以一直得不到学生的重视，传统的写作教学不能有效地提升学生的作文成绩，合作学习相比传统写作教学有更大优势，实施合作学习的教学策略势在必行。

一、目前高中英语写作面临的问题

高中教师对于写作的训练一直采用传统的教学方式，即由教师给定写作题目，学生完成后由教师批改的方法，但长久以来这种教学方式的成效一直不大，而教师和学生对于写作的忽视所带来的后续负面影响已经不得不让师生所重视。一方面，学生的积极性和主动性不高，写作被认为是“浪费时间”的作业，加之部分学生不能在规定时间内完成作业，这类问题不能得到有效解决，导致学生的积极性大为降低，并将此状态持续到后续的写作练习中。另一方面，教师对素材积累不够重视，高级句型的忽视导致学生的作文内容过于“平庸”，不能吸引阅卷教师的注意力，最终导致作文分数偏低，卷面分数难以突破瓶颈。

二、合作学习的概念及优势

合作学习的教学策略，要求学生之间组成合作小组，加强学习经验交流，取长补短，相比传统的写作教学，教师的角色有一定的转变，除了指导者，教师同时担负着参与者和合作者的责任，削减学生对教师的恐惧心理的负面影响，学生之间的交流更为平等。一方面，这种方式能够提高学生的学习兴趣，另一方面，学生之间的交流也有助于扩展思维空间，开阔写作视角，从而使写作内容更为充实丰富，学生的主体地位更加突出，对于写作的交际能力也能侧重训练，最终起到英语运用实用性更加提升的目的。

三、合作学习在高中英语写作教学中的实施策略

1.准备工作

在准备工作中，教师需要将学生分组，其分组依据应该是学生的写作能力，一个小组内的成员，其写作能力应该强弱均有，小组间综合实力相当。此前，教师应深入了解学生的写作能力，每一个学生的写作视角都有其独特可取之处，而这些优势可能正是其他学生所需要的，一个学生的优势是其他学生的弱势，而其他学生身上也有优势可取，这样不仅能增加交流学习的有效性，同时能够提升学生的自信心，增强平等感。在分组后，教师布置写作任务时，需要给学生提供写作素材和高级语句，针对这一点，教师可以以教材为导向。比如在外研版高中英语教材必修一Moudle 1中，一些涉及情绪的单词enthusiastic，bored，embarrassed，Moudle 2中描述性的词语brilliant，intelligent，nervous等，向学生重点讲解并加以积累运用到作文当中，顺势布置关于高中生活的作文，其中一些短语，如at the start of，at the end of，in other words等可运用到作文当中。

2.组员合作

在此过程中，教师要起到良好的导向作用，鼓励学生积极思考，参与小组讨论。如在Moudle 3单元中My First Ride on a Train，教师可以以此为话题，以第一次的旅行是乘坐哪种交通工具，旅途的感受与收获，难忘的记忆等为引发点，这类话题相对能够引起学生的讨论兴趣，小组成员间的讨论与思考能够扩大其他成员的视角，最后由学生把讨论的结果、过程中的收获整合到作文训练当中，对“初成品”进行组员之间的互评，提出自己的意见，同时对成员作文的优点加以学习，进行修改，完成第二次的复稿。

3.教师审评

以往教师对学生作文的考评主要是修改单词、语法与句型上的错误，学生的作文水平提升不明显，而合作学习的教学策略要求教师不能以单词、语法的错误为主，而应纵观作文布局，在作文的整体内容和结构上提出修改意见，给出更高级的句型并指导学生应该如何运用。为使作文更有条理，可建议学生采用“总―分―总”的模式进行写作。对于改善环境这一问题，教师可以建议学生首先描述一下环境污染的现状，然后提出改进措施，最后提出自己对未来的展望以及心愿这一写法。

高中英语写作如果想取得成效，传统的教学模式就必须加以改革。合作学习的新理念相对传统写作教学有更多更大的优势，对于拓展学生思维，增加感情交流，提升写作水平都大有裨益，作为教育工作者，更应将有效的教学策略付诸实施，如此才能不断提升教学水平，使学生在成绩上有更高的突破。

参考文献：

[1]朱爱华.浅谈高中英语写作教学中的合作学习[J].校园英语：上旬，2014（09）：113.

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关键词：核心素养；高中英语；写作教学

一、理念：由应试教育到核心素养

（一）注重以生为本

“核心素养指向人本身。”既然强调人本身，那么关注每一个学生的真实学情和当下遭遇就显得不可或缺。教师不能仅仅关注那些英语作文水平高，能够为班级争荣誉的优等生，更应关注那些处在“边缘地带”的学困生，关注那些视英语写作为“不可逾越的天堑”的学生，给他们以特别的辅导、情感的安慰、技巧的传输、信心的重建。或许这些人经过更多心血的付出仍然写不好作文，但情感的慰藉和心灵的纯化已经是对他们的长久的回报。

（二）注重人文滋养

核心素养的十八个要点特别强调了“人文积淀、人文情怀和审美情趣”。高中英语教材中蕴藏着人文生态方面的“涓涓细流”，而那正是发展学生核心素养不可或缺的因子。教师应该在学生的写作教学中注入“爱心、责任心、同情心、怜悯心”等情感因子，以此重建高中英语作文教学中的人文生态，以此发展学生的核心素养。

（三）注重自主发展

强调自主发展，整齐划一的英语写作就是要不得的。曾几何时，写教师，都是像妈妈那样，无私而又大方、温情而又严厉；写一件事，就是你帮了我，我受到了感动；写风景，到处都是大好河山……通过实践，我们认为，这样的英语写作该到摈弃的时候了。核心素养视域下的高中英语写作应该强调“吾手写吾心”，应该抒真情、表真意、写真心，最大限度地实现个性表达、创新表达和真实表达。

二、实施：由单项传输到多法并举

既然强调核心素养下的英语写作，那么，教学中的单项灌注、机械传授、被动灌输就应该予以摈弃。在新的理念引领下，高中英语作文教学应该实现由单项传输到多法并举的华丽转身。英语教师应该是学生英语阅读方法和习作方法的引领者和更新者，比如情境教学法、愉快教学法、自主合作法、主题探究法、读写结合法，等等。除此之外，教师还应该注重以下几点。

（一）“窄式阅读”不可或缺

自古以来，读写不分家，高中英语写作教学中同样需要有意义的阅读为学生的创作奠定坚实的基础。只不过，英语与语文中的读写结合不一样。通过实践，我们认为，Krashen提出的“窄式阅读”可以为学生的英语写作助力：即通过阅读相似作品，从而达到积累相关词汇、熟悉语法结构、整合语篇特点的目的。比如，写“低头族”作文，不妨先提供两篇关于phubbing的文章，让学生在“似曾相识”中不仅仅汲取知识，也内化思想；不仅仅学习别人，也恰到好处的“为我所用”。

（二）思维导图不可或缺

英语词汇浩如烟海，英语写作千头万绪，让学生眼花缭乱、无法入手，以至于好多学生感叹：怎一个“难”字了得！通过实践，我们认为，恰到好处地运用思维导图是积累英语写作词汇和素材的好方法，也是学生写作和表达强有力的武器。思维导图“高度概括、脉络清晰、结构合拢”的优势，能在英语写作教学中起到化繁为简的作用，比如积累关于英语写作的词汇教学时，教师应该引领学生善用思维导图，抓住关键词：或发散、或归纳、或延伸、或回笼，以此强化记忆、扩展思维、提高能力、习得技能。同样，确定英语写作的结构、小标题，厘清来龙去脉、梳理前后因果关系时，高效地运用思维导图，能够节约思考时间，从未进入到更轻松、更高效、更清晰的写作状态中，这正是核心素养中“乐学善学”理念的有力体现。

三、拓展：由拘囿本课到全面拓展

好的英语学习应该“不脱离实际，有所拓延”。所谓“不脱离实际”，是指一定要基于高中生现有的英语写作水平，基于原生态的遣词造句连篇的现状，基于核心素养在英语教学中落实的幽微细节；所谓“有所拓延，是指英语写作不拘囿于现有话题，不局限于当下的写作范围，不沉湎于此时此刻，而是引领学生在更广阔的英语的百花园中采撷、觅食、倾听、阅读、写作、反思，甚至二次作文等，这也恰恰是核心素养落实到英语写作中的应有之义。好的英语写作不是一次完稿就结束了，而是新的拓展、新的话题、新的写作。不可避免的，在英语写作之后的讲评及反思中，一定会有一些余音袅袅的思考，一定会有一些藕断丝连的“生成点”，一定会有一些很有意义的“拓展点”。引领学生抓住这些“点”，或幽静探微，或高处觅景，或远处涉险，必将更好地丰富学生的言语生命、写作生命和精神生命。

比如教师可以把优秀习作通过家长QQ群和家长微信群出去，让更多的人欣赏孩子们的英语作文，通过点赞、评论、转发等形式，让习作的正能量传递到更广的时空内。同时，就习作中出现的选材上的问题、语法上的问题、词汇上的问题、思想观点上的问题，师生也可以通过网络平台进行意见交换、方法磋商、深入面批等，然后进行二次作文，二次激情的勃发，再次创作的精彩，不正是发展学生核心素养背景下高中英语作文教学中所应有的风景吗？

从理念的深刻嬗变到方法的举一反三，再到英语写作的拓展延伸，随着学生写作空间的扩大和丰富，彰显着我们对英语写作规律的一种正确把控和理解，同时也彰显着教改之路上一次次成功的实施、推进和反思。所以要认识到，英语写作中核心素养的落地生根要有一些“凭借和抓手”，那就是理念上的重建、行动上的落实和素养上的拓展。众多环节看似简单和微小，看似平常，却蕴藏着玄机，需要师生深耕细作，需要教师俯下身子、关注细节、重视读写、注重日常，以此打造符合核心素养的英语写作新时空。

参考文献

[1]石鸥.核心素养的课程与教学价值[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016(1):26.

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一、引导学生做生活中的有心人，变“要我写”为“我要写”

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。这就要求我们，要善于从生活层面引导学生去发现生活中的美丑善恶，自由地去表达自己内心的见解。

无论时间多么紧，让学生养成每天写日记的好习惯。写日记不但让学生们倾诉内心的想法或心事，减缓学习上的压力，而且还能帮助他们提高自己的分析能力，理清头脑中杂乱不堪的思路。日记可以回忆昨天、总结今天、规划明天，内容和数量上可以放宽限制，这样才能随心所欲、无拘无束。当写日记成为一种生活习惯，学生们就会觉得，原来写作是我人生中必不可少的伴侣。

带领学生多参加社会实践，增加对生活的体验。现在的高中生，大多沉迷于网络世界，成为一代“宅男”、“宅女”。长此以往，他们每当提起笔来无话可说也就不足为奇了。他们缺少的并不是写作技巧，而是写作的素材、对生活的体验。因此，作为老师应该帮助他们完成这方面的原始积累。为提高他们的洞察力，组织灵活多样的课外活动。比如，调查目前引起社会关注的食品安全问题，可以先开主题班会，向同学们展示这方面的资料，然后，确定活动方案，可以到超市调查货架上的商品是否合格、采访路人对此事的有关看法、到有关部门去了解此时的最新动态。活动结束以后，大家分组讨论，请每人写下自己对于此次活动的看法。

二、让学生养成勤于阅读的好习惯

书读百遍，其义自见。书籍中众多优美的片段、篇章，像海滩上的一枚枚贝壳，需要我们弯下腰去捡，然后变为自己的东西。语文教学中，没必要把教学进度抓得那么紧，每周应多安排几次阅读课，让学生们在书籍的海洋中尽情徜徉，细品文学的韵味。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。所以，在阅读过程中多做一些摘记也是必不可少的。摘记的内容可以是描写很精彩的画面或场面，也可以是一些名言名句或者发人深省的话。摘抄下来以后并不意味着就万事大吉了，还要组织学生们勤翻看，并通过交换摘抄本与他人分享自己的成果。这样积少成多，阅读量达到了一定的程度，到了写作的时候自然会下笔如有神。

三、注重对学生作文的批改

老师，在提高学生写作能力的过程中扮演着重要角色。如果说学生是大海中的航船，那么老师便是纠正航向的罗盘。批改作文时，要做到细致和明确，对于不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等等要一一指出，为节省时间，可以在课堂上统一向同学们指出改正的方法。对于文章结尾的点评，一定要负责任地去写，不可以敷衍地去写“语句不通顺”、“没有真情实感”、“形象生动”、“描写细致”等套话，要真正指出问题的症结所在，引起学生的共鸣，并提出可行性方案。若只是敷衍了事，学生反而会破罐子破摔。

为活跃课堂气氛，增强互动，可组织学生互相批改，让他们同龄人之间在写作问题上多交流，说不定会擦出新的火花。此外，对于写作水平较低的同学，老师应该更加予以重视。可以在课余时间多辅导，使其看到希望并获得信心。

有人说，生活是一面镜子。其实，学生也是一面镜子，你给他一定的鼓励，也会收到很好的效果。在培养学生写作兴趣的过程中，鼓励至关重要。批改学生的文章，应善于发现其中的闪光点，使其体验到成功的喜悦，激发强烈的上进心。

四、灵活创设写作情境

在学习过程中，许多同学在看到作文题目后，马上便开始反感，因为他们觉得作文题目非常“变态”，根本提不起写作的兴致。这就要求我们，要灵活创设写作情境，让学生了解本次写作的目的和意义，并感到写作的内容与自己是有很大关系的。

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[3] 王文岚.社会科课程中的公民教育研究.兰州：西北师范大学博士论文，2004.

[4] 韩慧.济南市公民意识实证调查：现状、成因与对策.山东青年政治学报，2011（1）.

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我喜欢文字带给我的感觉。特别是我在学理科，每天数理化犹如蚕丝，将我紧紧缠绕的时候，我会选择隐遁在文字里。

写散文，把原本难以言喻的感觉用涂鸦的方式描绘，也许难以被别人理解。在开心的时候会写，把快乐渲染得更灿烂；在伤心的时候也会写，把文字作为自我安顿的地方，默默疗伤。而在小说里，我是他们，他们亦是我。但，有的时候，我们一点关系也没有。我像一个导演，安排了一个注定悲哀的结局，向着这个结局循序渐进。我喜欢这种窒息的感觉。

久了，内心愈加沉淀。写作，原本是一种孤芳自赏的姿态。

渐渐地，开始喜欢上一种与文字有关的生活，与文字相依为命。幻想过今后过着一种干干净净的日子，以文为生，挣干干净净的钱。为此，开始了一些尝试。

小学一年级是我第一次发表文章的时候，是一本关于小学生作文的书。看到书的时候，很兴奋，仔细看了许多次。初中时在语文老师的鼓励下也发过一些文章。当拿到杂志、报纸时，心中总是愉悦的。那时候，已经喜欢上了文字。那整齐的铅字印刷，我知道，对于我，意味着什么。

高中时决定投稿也是很意外的一个原因。有一天，不小心把同学的MP4给丢了，很着急。一方面面临着赔偿，另外一方面是不能向父母明说。当时觉得很绝望，也就抱着尝试的心态投稿。

当第一本《新作文》到我手上的时候，很快乐。接连着好几期，我所感受到的是一种真切的，被肯定的态度。看麦坚、清扬的点评，心中近乎微妙的感觉。我一直梦想的，以文为生的生活，似乎离我更近了。

如今，还在努力积蓄，以赔偿同学的损失。但是，到了后来，已经不是单纯地为了这一点而投稿。更多的，是为了让很多人知道自己的想法，让自己的文字得到肯定。

从我刚刚认识《新作文》到现在，编辑也更换过了一批，也很庆幸自己能够见证到这一切的发生。一切的快乐，忧伤，都是十七岁那年，成为飘落在风中的话。■（责任编辑／雅明）

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语文，作为一门人文学科，承载着环境教育的重任。当下苏教版高中语文教材更是蕴含着丰富的环境教育资源。语文新课程和高考作文着力引导学生关注自然、社会、人生、自我、成长等，其中关注自然排在了第一位！纵观近年来江苏高考作文题，曾几次对全省广大学子进行过有关自然的考察。笔者也想以此为契机，直面自然环境问题，研究其与高中语文教学和高考作文的关系，供广大师生在语文教学中参考。

一、环境教育与语文教材

苏教版高中语文必修教材有相当多的篇幅和内容跟环境教育密切相关。必修一里有半数的文章跟自然有关。“漂泊的旅人”选了三篇文章：老舍的《想北平》、韩少功的《我心归去》、柯灵的《乡土情结》。俗话说，文章千古事，得失寸心间。羁旅客子对故乡自然与人文环境的那份浓浓的情思溢满了字里行间。“乡关何处”里选入的两篇文章《前方》和《今生今世的证据》更是把乡思、乡愁渲染得淋漓尽致。“像山那样思考”选了古今中外的几篇美文，诗意地诠释了对自然的尊重、敬畏，以及人与自然环境和谐共处的诗意美。“谛听天籁”选了郁达夫的《江南的冬景》、高建群《西地平线上》，继续让我们领略江南之优美和新疆的壮美。“感悟自然”带我们追随苏轼赤壁泛舟，体味“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的旷达；再跟着柳宗元登临西山，宴游忘归，尽享自然山水之快乐和陶然！“湖山沉思”中，美国作家梭罗引领我们去感受瓦尔登湖最美的姿容，同样，美国生态学家奥尔多・利奥波德则让我们从狼的嗥叫中去解读已被群山和荒野解读过的内涵。

在必修二中，“珍爱生命”让我们珍惜、敬畏生命。无论是《我与地坛》还是《最后的常春藤叶》，都彰显着自然中的一花一草、一叶一木，可能就是人们活下去的精神支点。英国作家劳伦斯的《鸟啼》贯穿着作者对生命与死亡的思考。“和平的祈祷”更是以战争对人类文明和环境的严重破坏，提醒人们反对战争、热爱和平。“历史的回声”中，《阿房宫赋》同样反映了统治者的骄奢逸和战争对文明的践踏。“慢慢走，欣赏啊”则让我们感受到荷塘月色之美妙。跟随余光中先生去《听听那冷雨》，感受一花一世界的精彩。走进沈从文的《边城》，去品味湘西那山、那水、那人的独特之美。

在必修三中，第一板块“祖国土”，通过对《长江三峡》《北方》《发现》《祖国土》《祖国三川颂》等组诗的学习，进一步感受祖国山川的壮美和诗情画意，增强保护环境的责任意识。第三板块“文明的对话”则引导我们尊重多元文化，相互交融，共同进步。

必修四中，有李白笔下蜀道的奇险，有王勃笔下滕王阁的胜景。直接写人与自然的篇幅不多。必修五中，“科学之光”让我们跟随达尔文去探索、发现物种的起源，随同贾祖璋和周晓枫，去领略荔枝、斑纹等奇异的自然。在“直面人生”和“我们头上的灿烂星空”两个板块中，让我们追随那些古今中外的思想家，对宇宙、人生、生存、苦难、情思等有更真切的认识。

二、环境教育与高考作文

纵观2004、2007、2010、2013四年江苏高考作文题，可以看出每隔三年就会对全省50万学子进行一次环境教育的大检阅。2004年江苏首次高考便用一首散文诗作为写作素材，用三句话分别从审美感受、人生启迪和哲理意蕴三个角度引出了一个非常诗意大气的作文话题“山的沉稳，水的灵动”，这是写作的出发点，考生只要扣住“沉稳”或“灵动”去写作都是切题的。2007年江苏高考作文仍用了三句提示语引出文题。第一句“人人头顶一方天”，强调了“天空”的人人共有，又强调其独特和个性，实指蓝天白云，虚指心灵、精神、思想、艺术的天空，泛指的比喻的象征的天空都可以；第二句“每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片天空”，既强调天空与人的关系，天空对人的影响，从自然到物质，从自然到心灵，又强调了人对自然的主观能动性；第三句话“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空”用三个词语点出了天空的特质，引人遐思，令人神往。以“怀想天空”为题，让广大考生尽情释放，神游万仞。

2010年江苏高考作文题目“绿色生活”，如何审清题意？“绿色生活”是已被公众约定的专用词汇。主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。而精神层面的生活，则要扣住“道法自然”或“天人合一”的核心意蕴去找准契合点；人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。总之，在解读时，必须抓住绿色生活的三个重要内涵：1.热爱自然；2.护卫自然；3.顺乎自然。注意“自然”这个关键词。在涉及“精神层面”时，要特别注意“顺乎自然”这四个字，切不可将爱国主义、母爱、坚忍不拔、奋斗不息、宽容、谅解、科学、创造等许多类似话题的材料直接套入“绿色生活”，必须机智地“挂靠”，否则不能及格。

我们再来看2013年的江苏高考作文如何审题。这是一个“材料作文”。与前些年的“命题作文”和“话题作文”有一定的区别。呈现给考生的200多字的材料，是经命题人改编而来的生活故事，也是一则价值取向明显且存在“先天缺陷”的多义作文材料。这就给“阅读材料，根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可能性。考生只要能从材料中的人、事、景、物、情、理等角度入手，抓住自然环境、社会环境、平衡、和谐、美丽、关系、影响、大与小等关键词，提炼形成“不脱离材料内容和含义范围”的多元立意，都应该是允许的、切题的。但是任何材料的存在，都有语境义和聚焦性，所以考生在自选和自定时不能越出材料所指、能指的“固有范围”和隐含要求，不能任意发挥，漫无边际。我们在评分时主要从考生基本的写作能力和综合语文素养等维度去评判学生究竟写得如何，是否扣住材料去生发，文章是否顺畅、自然、和谐。

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【关键词】中职；写作教学；重心；措施

长期来，作文教学一直是困扰中职语文教师的一大难题，教也不是，不教也不是。中职作文教学的出路在哪里，究竟什么是中职作文教学的重心。这是一个有责任的中职语文教师必须面对与思考的问题。笔者以为，中职作文教学的重心应放在应用文写作教学上，为什么呢？

从中职学校培养目标分析。《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》明确指出：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”。这一培养目标告诉我们，中指学校培养的是在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。除少数就读高职院校外，绝大多数是进入企业，为当地经济发展服务。根据培养目标，我们认为作为语文教学重要组成部分的作文教学应把重心放在应用写作能力的培养上。因为，学生进入企业、公司后，如果连起码的日常应用文都写不来，那岂不是有损学校的声誉。然而，事实是这种不应该发生的事却常常发生。这从企业反馈的情况就知道，在此无须多述。

从学生发展的角度分析。中职生不像大学生，他们经过考试有不少是进入机关事业单位工作。而中职生绝大多数是进入企业第一线工作，是在生产、服务与管理一线工作的劳动者。与他们工作直接有关的应用文是其首先应该懂得，并学会写作的。这是其可持续发展的必备条件，是其服务企业、回报社会的必备素质之一。理应受到职教界领导、教师的高度重视。可是据笔者问卷调查与企业领导、员工反映，不少中职毕业生走上工作岗位后，连基本的申请书、请示、生产计划、工作总结等都写不来或写不像样。这说明什么。说明中职语文教学的改革迫在眉睫，说明中职作文教学的重心究竟应放在哪里？你扪心自问，这样的教学是成功的教学吗，这样培养的学生是合格的学生吗？

凡在中职或技校一线工作的语文教师都有深切的体会，面对基础如此之薄弱的学生，在其近两年的学习生涯中，作文教学及其学生作文的时间是极其有限的。因此，作文教学中教什么，怎么教，这是值得考虑的问题。为了学生的可持续发展，笔者以为，应选择学生在工作中常常要用到的应用文作为教学的重点，把它教好，教出成效。诸如行政公文中的通知、通告、请示、报告、函、会议纪要；事务文书中简报、申请书、计划、总结、调查报告、规章制度、述职报告和竞聘报告；机械类专业的说明书、合同、协议书等；工艺美术专业类的广告、意向书等；商务英语专业可加强涉外函电、意向书、经济合同等。另外还有常用专用书信如倡议书、感谢信、聘请书、邀请书等的教学。把这些作为写作教学的重点，抓紧抓实，抓出成绩。

这不是说要抛弃其他写作知识的教学，譬如记叙文、说明文、议论文等文体知识及其写作指导。而是说要结合中职语文教学、中职培养目标与中职生的实际情况有所侧重，有所取舍。

从学校改革的角度分析。《国务院关于大力发展职业教育的决定》强调要进一步深化教育教学改革。要根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。根据这一指示精神，各级各类职业院校在扩大办学规模的同时，不断加强内涵发展力度，在教育教学改革上下功夫、做文章，积极探索新的办学思路、新的教学模式、新的教学方法等。我们学校也不例外，加快内涵发展的步伐，积极探索教学改革的新路子、新方法。调整专业结构，调整专业理论、专业实训、公共基础课、文化基础课课时比例。加大专业理论与专业实习课时比例，减少公共基础课时与文化基础课时比例。

语文由原来的每周4课时调整为3课时，总课时由原来的224课时调整为168课时。在这有限的时间，达到或接近高中阶段语文素质的要求，难度可想而知。因此，在有限的时间中，应积极顺应学校教育教学改革的要求，努力改进教法，提高课堂45分钟的效率，提高学生在原有基础上的听、说、读、写能力。写作教学改革势在必行，中职语文教师应密切结合培养目标、教学内容、学生身心实际与认知规律，抓住作文教学的重心，切实在提高学生实际应用写作能力的教学上下功夫，出成绩。

具体应从以下几方面入手：

第一，处理好其他文体教学与应用文教学的关系。中职写作教学虽没有统一的教材、统一的写作内容、统一的课时安排等，但它是将高中阶段各种文体的写作训练插在各单元之中，没有独立的写作教学单元，也没有独立的应用文写作单元安排（只有人教版的试验版教材每册有一个应用文单元，但限于篇幅无法满足中职生的实际需要）。无论是人教版还是高教版都一样。这不能不说是一大憾事。这也说明中职语文教材的编写者对作文教学尤其是应用文教学的重视程度。

调查表明，现有的中职作文教学，完全处在一个无序的状态。想教什么，怎样教，完全由任课教师自由安排。对于责任心强的语文教师来说，它将两年四个学期的语文教学中的作文教学，根据培养目标、教学目的、中职生接受能力与将来走上社会必须要碰到、用到的不同文体的写作知识教学与训练有目的、有计划、有步骤、有侧重地制定一个教学计划。每个学期教什么，怎么教，应达到什么效果，怎样检测评价等都有严格的规定。计划一经制定就严格执行。这样的教师实在是少之又少。多数是按教材安排的课文教学，哪些是必讲课文，哪些是自学课文。而对于作文教学完全凭主观兴趣，想教什么就教什么，想怎么教就怎么教。学生的写作水平与应用文写作能力可想而知。

而对于那些正在进行语文教学改革的学校，必须认真思考作文教学的改革问题。重点放在哪里，如何处理好不同文体与应用文体教学的关系，各安排多少课时，怎样制定作文教学计划，如何执行，谁来督查与评价，要达到怎样的效果等。

第二，结合专业特点与培养目标确定教学内容

不同的专业，不同的培养目标，对应掌握的应用文知识要求也不同。因为职业性是中职教育的显著特点，中职应用文教学目的是为学生将来有效解决特定的工作任务与出现的问题服务。这就决定了在应用文文体的选择上不可随意，必须服务于专业能力的培养。因此，中职语文教师应结合专业特点与培养目标确定教学内容。譬如，机械类专业的学生除掌握通用的应用文写作知识外，重点把握产品说明书、产品检验合格书、产品供销报告书、产品生产工艺流程说明等。又譬如，餐旅专业的学生着重应把握的应用文写作是旅游商务文书（旅游市场调查报告、旅游项目可行性研究报告、 旅游合同等）。旅游礼仪类文书（欢迎词、欢送词、答谢词、祝词、贺信、贺电等）。旅游介绍类文书（导游词、旅游广告、旅游合同旅、风景名胜解说词等）。旅游法律文书（ 旅游投诉书、旅游、答辩状等）。较科学的办法是中职语文教师应从专业特点出发，删除与学生实际和专业特点不相符的章节，合理取舍教学内容，并结合当地企业文化与要求，具有本土文化，开发一套具有专业特性的校本应用文教材， 以达到有的放矢之目的。

第三，针对学生实际，采用灵活多样的教法

应用文教学具有程式化、规范化等特点，学生听起来、写起来会感到枯燥、乏味、单调。如果教师不采取灵活多样的教法，不在教学方法上下点功夫，要想达到预期的效果是有难度的。因此，教师应结合教学内容、针对学生实际，采取多样化教法，以激发学生学习应用文的兴趣，避免教学流于形式和枯燥。譬如运用“改错教学法”。学生对于应用文的学习往往是“一学就会，一写就错”。改错法就是通过对某一应用文体写作的教学，在学生把握相关知识的基础上，将有毛病的范文出示给学生，让学生改正其中的错误处，在改错中掌握写作要领，巩固所学知识。又譬如比较学习法，即将两种不同的应用文放在一起，让学生在比较中概括它们的异同，把握各自的特点与写法。如请示与报告的异同，感谢信与倡议书的异同，求职信与应聘信的异同等。有比较才能有鉴别，比较学习法是应用文教学中效果较好的一种学习法，值得提倡。又譬如情景教学法、故事导入法等。

优秀的教师常常会结合教学内容、依据中职生的身心特点，采取灵活多样的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

总之，中职作文教学的重心应放在应用文写作教学上。语文教师要依据专业特点、培养目标、学生实际；从有利于学生的进步与发展出发，转变观念，研究教法，使学生得法于课内，受益于课外，满足自身不断发展的需要，真正发挥应用文写作教学所应有的功效。

参考文献：

篇9

适当的关爱能使孩子健康成长,过分的溺爱使孩子变成负担,这里给大家整理了一些有关以溺爱为话题的高中作文,希望对大家有所帮助.

以溺爱为话题的高中作文1在一片茂密的树林里长着一棵在许多大树的身旁，得不到阳光，根生长不到更远的地方去。一天，有一位农夫到这片树林中，走到小树旁边听到小树的苦决定帮助它把身边的大树都砍掉了，后来小树终于得到了阳光，也受到到风雨的，冰雹……可是，最终小树苗却在农夫的溺爱中死去。

这告诉我们不能在接受父母过分的关爱，我们只需要关心，父母给我们过分的关心对我们来说是种溺爱。所以，关爱，请不要溺爱孩子。

郑武公娶姜氏为妻，生了两个儿子。大儿子叫寐生，小儿子叫段。段长得一表人才很受姜氏的疼爱，希望郑武公立段为太子，但后未能如愿。姜氏一直怀恨在心直到武公去世后，寐生继承王位，号郑庄公。姜氏提出很多无理的要求，郑庄公都满足她。但姜氏还不知足，煽动段篡位。但后被庄公识破后，段自刎姜氏被庄公赶到颖地，庄公发誓说：不到黄泉不相见。但事后他很后悔。但是后来庄公与姜氏母子团聚全靠颖考叔。

姜氏的的不是关爱段而是溺爱，最终把段送上了黄泉路，两世相隔。溺爱孩子是害了他。

女孩王芳，父母对她万般宠爱，过分的照顾。年幼时一切如愿以偿。上学后只要学习上遇到困难就受不了，回家哭丧着脸乱发脾气，父母很心痛。为此，父母总代劳一切。作业不会的父母代劳，学校受到委屈，父母出面解决……渐渐地，她不仅情感上，而缺乏毅力。女孩因为父母的溺爱情感变得脆弱，缺乏毅力。这种结局是疼爱的父母造成的。但是父母不会一辈子在我们身边，我们也需要独立。

而在国外的家庭就不一样，在孩子幼小的时候父母会悉心照顾，但绝不娇宠溺爱他们。在英国不论是富人家庭还是普通家庭，不论条件如何父母都不会娇宠。他们有意识“创造”一些艰苦的环境。让孩子遭受人为的艰难，磨练他们的意志。公学是英国的贵族学校，在这里读书的富家子弟但生活却极其艰苦，校方故意将伙食弄得很差，缺少取暖设备，要求学生必须在恶劣的环境中穿短裤出现在操场上、课堂上，坚持冷水洗澡，不准盖过厚的的被子，冬天也要开窗就寝。这样做为了消除孩子的娇气，养成坚强的意志，提高其身体的精神素质。

几乎所有的英国人都认为孩子应该懂得忍耐，现实中有太多需要忍耐，如果父母不过分的关爱孩子，孩子应该会更容易融入这个社会，现实是很残酷的，不是所有的事都会如你所愿，在社会中，你只是一棵小草，别人从你身上踩过不会有人在乎你的痛，不会有人关心你，所以我们应该更坚强，摆脱溺爱的束缚，那样我们会像雄鹰一样飞得更高，像野马一样奔驰的更远。

关爱，请不要溺爱。亲爱的父母，我们不想像小树苗一样拥有灿烂而短暂的时光。

以溺爱为话题的高中作文2我不知道光是中国这样，还是有的国家也这样，至少我知道有没有这样的国家，那当然不是中国，但我相信那国家一定是很强大的。中国不是完美的国家，我相信大大有教育的问题。

父母对子女的爱是真切和深情的，爷婆对孙儿的爱一定比父母的爱更浓厚。

我不喜欢中国的教育，相反我反对这样的教育，因为中国的教育会让一代一代的更加的没用。

父母爷婆的爱已远远超过的“溺爱”一词，这样的爱更可怕。可怕到让你无法接触社会;可怕到让你煮不熟米面;可怕到让你乘不来火车……

不让孩子洗衣物，怕冷坏了学习的双手;不让孩子到河坝，怕下河洗澡时发生意外;不让孩子单独到城外，怕孩儿们迷了路;不让孩子煮米面，怕煮不熟吃坏了肚子……

我真搞不懂你们为什么会这样。你们对我的爱我们心领了，我知道你们的好意，想快快让我长大，快快乐乐的发展，过上幸福的人生，童年就格外的保护我，或许我还未说完更多的好意。但这样的爱早已过时了，现在社会竞争如此残酷，想得不是那么的轻松，你们或许认为我说的很离谱，很无道理，但我从小就生活在现在这个年代里，看到的毕竟都是很现实的东西，幸好你们，我的父母爷婆们，你们多多少少看到过一些美丽的世界。

不是我拿话气你们，而你们不会永远的保护我，早晚会离开我的，之后会怎么样呢?我会面对社会，我会成立家庭，为了不碰过多的壁就只有多做事，多面对社会，多看看红尘世俗。

没有试验就没有成功，没有忍受痛苦就没有进步，没有惊讶就没有发现……

就因为周杰伦的妈妈在他小时候守着他弹钢琴才有了他辉煌的人生;就因为阿拉斯?莫杰布亚德的父亲天天逼他学法语、俄语、日语等才有了的翻译家……

每个人都有责任，但责任各有不同。父母30%的责任就是让我有一个生活的地方和关于衣食的问题，我70%的责任就是不断地了解社会，努力追求更好、更完美的明天，努力学习和尽快适应社会。

我的不是珍珠，不是黄金，不需要怎样的保护。我是人，如果父母要保护就给我一个自我发展的天空吧，现在做错了可以改正，如果当你们离我们而去了就再也没有改正的机会了。

希望你们支持，因为我们担负着70%的责任。

我们都有梦想，所以我们必须对自己负责。

溺爱高中议论文作文五：溺爱不等于爱

爱与溺爱的区别就在于理智与盲目的分别!

以溺爱为话题的高中作文3可能由于生活在农村吧，小时候父母的关爱也还算平常，所以以前每次阅读有关独生子女娇生惯养，父母过分溺爱之类的批判文章，也总觉得那离我太远，而且竟也觉得没什么。

后来读高中了，寄宿在离学校不远的一处人家，那家人还算敦厚热情，其中有个约六、七岁的小女儿，全家人几乎视其为掌中宝，然而其中的苦楚也是道不尽的，至少从旁观者的角度来说，我是这么认为的。

记得我六七岁的时候，怎么说也能帮父母扫扫地，洗洗碗，偶尔还喂喂猪。而我们这个小公主呢?连盛饭这类小事也得奶奶担着，甚至还要让奶奶给一口一口地喂。有时奶奶一点不顺她的意，她便大吵大闹，而且还污言秽语，可那老人家呢?什么都依着她，偶尔的打骂也是不疼不痒。

如果不是亲眼所见，我决不会相信现实中还有如此滑稽的一幕。全家人都围着小公主转，要吃面包，爷爷便表现出身先士卒的大气，我去买，说着便冲出去，那身子骨还真一点也不服老!要吃苹果，奶奶立马给拨，后来又改要吃炒饭，母亲二话没说，便奔向厨房。等等这一切，我都看在眼里，笑在心里。

但是这一幕幕情景不得不让我深思，咀嚼。小小年纪便污言秽语，而且对象还是疼爱自己的奶奶，实在令人愤怒!然而退一步想，小公主如此另类的言行难道是凭空而来的吗!家长在这方面还是有不可推卸的责任。小公主的未来实在令人担忧，我不知道家长的溺爱最终将把她引向一条什么样的路。当然，毕竟人事无常，世事难料，我对小公主的未来也不敢妄加任何悲观的批判。但是家长的溺爱给孩子造成的不良影响确确实实是不容忽视的。现如今，随着计划生育的推广，独生子女也越来越多，家长过分的溺爱也几乎成了中国家庭的一种通病;其显现出来的一系列的问题也越来越为社会所关注。

我毕竟还是个学生，所以对很多家长的心态表示不解，难道处处依着孩子，顺着孩子，实行一切包办制就是所谓的关爱吗?我不知道有多少家长真正静下心来思考过这个问题。现代的孩子心理承受能力普遍偏低已是一个众所周知的事实。究其缘由，除了如今物质生活提高了，孩子苦难的际遇也少了外，很大程度上还是来自于父母的过分溺爱。试问，成天浸泡在蜜糖里，像躲在窝里的小鸟，经受不到半点风雨的洗礼，又怎么能练硬自己的翅膀，去迎接更大的挑战呢?

望子成龙，望女成凤的心并不意味着一味地给予，一味地放纵。我觉得作为父母都应该有一点的自省，与其庸俗于溺爱自己的孩子，倒不如想想如何为孩子创造一丝锻炼自我的机会。

以溺爱为话题的高中作文4我曾听过一个故事，大体内容是这样的：

野鸭子每年冬天都要从北方飞到南方，可是，一些北方人因为喜欢鸭子，经常为它们提供食物。于是，一些野鸭子因贪恋这些食物便留在了北方，并渐渐被驯化成了家鸭，连飞也飞不动了。因此，人们只要停止提供食物，它们就只有死路一条。而那些每年不辞辛苦坚持飞往南方的野鸭子呢?它们活的好好地，并且越来越健壮了。

这个故事其实也反映着当今社会上的某种现象比如说，咱们中国人，尤其是女的，十个当中都不一定能找得出一个会做家务的，这种现象不正好违背了中国的传统了吗!!你们知道造成这种现象的原因吗?很简单，就是因为现在的父母，都把孩子当掌上明珠，比香港的都还要珍贵，从来不让孩子扫一回地，洗一次碗，真是应了那句话了“捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了”

就这样，造成孩子长大后什么都不会做，连最基本的做饭，洗衣服都不会，听说邮递公司接的最多的单子，就是大学生在外地向家里邮的脏衣服，让父母洗完了，，再给他们邮回去。

你们想想，你们能照顾自己的孩子一辈子吗?一辈子给孩子洗衣服做饭，可能吗，你的孩子早晚有一天要学会自立。

你们有没有想过，如果哪天你们离开这个世界了，而你们的孩子却什么都不会，他们怎么办，我打个比喻，就像是把一个“没手没脚”的孩子孤零零的扔在这个世界上，这就是你们所谓的“爱”。

该清醒了，祖国未来的继承人都让你们惯成这样了，

如果不是喜欢鸭子的人，，那些可怜的野鸭子就不会死，

所以，有时候“爱”不是爱，而是一种残害啊!!

以溺爱为话题的高中作文5爱与溺爱的区别就在于理智与盲目的分别!

——题记

“啊!我要吃巧克力，巧克力!”我闻声望去，一个2岁的小男孩正在座位上哭着要吃巧克力。“好，好，好!等会儿下车给你买!”一个妇女抚着男孩的头说。可男孩的哭声越来越大，抚得车上人人蹙眉，可那妇人却丝毫煤油意识到这一点，脸上没有一丝尴尬之意。

这不就是现在的家长对孩子的教育的真实写照吗?只要孩子想要什么，家长们就会给他们买什么!盲目，不加思考，不顾及他人。现在的儿童、少年、青年人大部分都是独生子女，是家里的掌上明珠。家里的每个人都围着他们转，养成了衣来伸手、饭来张口的恶心。就像那个小男孩，仅才2岁而已，他想要巧克力，那位阿姨就马上答应了他，就算他大哭大叫，阿姨也会容忍，并不会觉得影响他人。难道男孩今天要巧克力，你能给;明天要玩具，你也能给;以后，他要金屋，你还能给他吗?盲目的爱真的是那神圣的爱吗?不!也许，它只是爱的一种吧——溺爱。

那真正的母爱，父爱是什么呢?寻寻觅觅，寻寻觅觅——

走在雨中，眼前出现了两个身影——大身影左手撑着一把红伞，小身影站在她左边背着粉红色的书包，小女孩邹着眉，歪着小脑袋问爸爸：“爸爸，伞拿歪了!”“没有啊。”叔叔不安地随意回答。又走了一阵子，女孩发现爸爸右手臂的衣服湿了，就又提醒道：“爸爸，伞真的歪了，你是不是撑累了，我来撑吧!”“不用，不用，宝贝长大了再帮爸爸撑伞吧!”叔叔和蔼地笑着，脸上洋溢着幸福。可走在他们身后的我却分明看见，那鲜眼的红伞的确是歪向了小女孩的那边。

原来，有一种爱，叫做呵护。

6、7岁的那时候，一次我发烧了，我本希望妈妈能抽出一点时间陪我去输液，可得来的答案却是：妈妈要上晚自习。

她丝毫没有为我生病作出任何改变，我想不通，弄不明白，难道我生病还没有上晚自习重要吗?我拿着钱，一个人来到社区医院，独自躺在床上输液，看着其他病人都有家属陪伴，心里很不是滋味。回家后，妈妈菜告诉我：“我是想锻炼你独自生活的能力，你以为妈妈真的舍得吗?”

原来，有一种爱，叫做舍得。

篇10

英语作文在英语试卷中占有很大的分值,如何提高写作水平是提高英语成绩的重点,对此教师要引导学生在平时的学习中积累词汇、句型、语法知识和经典句子。下面给大家分享一些关于高一英语作文2020新范文，希望对大家有所帮助。

高一英语作文2020范文1Today is Mother's Day.I know some of my classmates are going to help their mothers with the housework， others are going to buy some flowers for their mothers.I want to say to her that I love her very much.But as a boy， it is a bit difficult for me to show my heart.I think only girls can do that.My mother is very kind.She takes care of me day and night.She spends little money， but buys anything for me that I need.This time I must show my love.I am going to give her a card and write like this， "I love you， mother!" I am going to put it under her pillow.

今天是母亲节。我知道一些同学打算帮妈妈做些家务，还有一些同学打算给妈妈买些花。我只是想对妈妈说一声，我非常爱她。但是对我来说这样表达我的情感有点儿难，因为我是个男孩。我觉得只有女生才这样做。我妈妈是个非常善良的人。她对我照顾得无微不至。她自己很少花钱，但能给我买我需要的任何东西。这次我一定要表示我对她的爱。我打算送她一张写有“我爱你，妈妈”的卡片，我还打算把它放在她的枕头下面。

高一英语作文2020范文2And I am a true boy

Seventeen years ago ,I was a baby ,I didn‘t know anything, just eating,watching and screaming.

As time goes by ,I become a little boy ,full of curiosity and mistakes, Ididn't know the society.

Now, with the help of my parents, teachers and friends, I get stronger, more wisdom and more responsible, I am a true boy, I get into the river of society and be together with different people, I learn much more, not only knowledge, but also the living skills ,I get out of young and innocent.And I understand a true boy should help others, do something for the society, be more generous, more polite.A true boy is a benchmarking of the society, although the society is king of dangerous, we should get into it and work it out, just for you, for me, for others.

I am now a boy, I should be like a man.

我是个真正的男孩

17年前，我还是个婴儿，我什么都不知道，只知道吃，看，尖叫。

随着时间的推移，我变成了一个小男孩，充满了好奇和错误，我不了解这个社会。

现在，在父母、老师和朋友的帮助下，我变得更坚强、更智慧、更负责任，我是一个真正的男孩，我进入社会的河流，与不同的人在一起，我学到了更多，不仅是知识，还有生活技能，我走出了年轻和无辜的。还有我明白一个真正的男孩应该帮助别人，为社会做点事，更慷慨，更礼貌。一个真正的男孩是社会的标杆，虽然这个社会是危险之王，但我们应该投入其中，努力解决，只为你，为我，为他人。

我现在是个男孩，我应该像个男人。

高一英语作文2020范文3Person’s life is made up of countless days, while some days may be boring, some are precious and unforgettable memories.

July 15,2014, the day I’ll never forget.It was a sunny day, but I was anxious, nervous and meanwhile, a little excited, for I was waiting for the arrival of my university admission notice.It was not until 3 pm that I finally waited the arrival of a green mail car full of hope.Only when I got the admission notice, did I believe that I was really admitted to my dream university—…university.It not only meant my past efforts and persistence not in vain, but also meant that I would say goodbye to the dull high school life, and step into the colorful university life.I was so happy and immediately called my parents to tell them the good news, and then teachers and classmates.

What an unforgettable day!

人的一生是由无数的日子组成的，而有些日子可能是无聊的，有些是珍贵而难忘的回忆。

2014年7月15日，这一天我永远不会忘记。那是一个阳光明媚的日子，但我又焦虑又紧张，同时又有点激动，因为我在等大学录取通知书的到来。直到下午3点，我终于等来了一辆充满希望的绿色邮车。当我拿到录取通知书时，我才相信我真的被我梦想中的大学——大学录取了。这不仅意味着我过去的努力和坚持没有白费，也意味着我要告别枯燥的高中生活，踏入多姿多彩的大学生活。我很高兴，马上打电话给我的父母，告诉他们这个好消息，然后老师和同学。

多么难忘的一天!

高一英语作文2020范文4These days, breaking traffic rules and littering are not uncommon, causing serious harm to life and the environment.Changing this situation requires considerable effort on the part of everyone.As for me, it should start on the way to school.

I will keep traffic rules in mind all the way.If I ride a bicycle, I’ll always keep to the right and never cross a road until the traffic light turns green.If I walk, I’ll never forget to use the pedestrian crossing.Meanwhile, I’ll regard it as my duty to help keep our environment clean and healthy.Not only will I keep from littering and spitting anywhere, I will also help clean up the roadside litter whenever possible.I hope my behavior will make a difference.

如今，违反交通规则和乱扔垃圾的现象屡见不鲜，对生命和环境造成严重危害。改变这种局面需要每个人付出相当大的努力。至于我，应该在上学的路上开始。

我一路上都会牢记交通规则。如果我骑自行车，我会一直向右走，直到红绿灯亮了才过马路。如果我走路，我永远不会忘记使用人行横道。同时，我会把保持环境清洁和健康作为我的责任。我不仅不乱扔垃圾，随地吐痰，而且只要有可能，我还会帮助清理路边的垃圾。我希望我的行为会有所不同。

高一英语作文2020范文5Some people mistake Dazhu for Dazu, as they are quite big differences between Dazhu and Dazu.Here are differences.

First, Dazhu is located in the northeast of Sichuan Province while Dazu lies in the west of Chongqing.Second, the climate of Dazhu is that winter is cold and summer is hot, but Dazu of that is wet and rainy .Third , the population is almost similar, butDazhu is bigger than Dazu, thus, Dazhu middle school is almost famous than Dazu middle school, I think.Fourth , Dazu is a typical agriculture industry, and Dazhu is mainly famous for rami and coal and so on.Otherwise , qinghe old Town is a scenic spot of Dazhu, Dazu rock carvings is famous, too.

In conclusion,Dazhu and Dazu are tradional cities, which cover long history.Come here, I'm waiting for you.

有些人把大竹误认为大足，因为大竹和大足的差别很大大足。这里是不同的。

首先，大竹位于四川省东北部，而大足位于重庆西部。第二，大竹的气候是冬冷夏热，而大足又湿又多雨。第三，人口差不多，但是大竹比大足大，所以我想大竹中学几乎比大足中学出名。第四，大足是典型的农业产业，大竹主要以苎麻、煤炭等闻名。除此之外，清河古城是大竹的风景区，大足石刻也很有名。