三国故事的成语范文

导语：如何才能写好一篇三国故事的成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今年，我们伟大的祖国喜迎七十华诞。七十载春来秋往，我们的人民顽强拼搏，求实创新；七十载寒暑更迭，我们的祖国蒸蒸日上，繁荣富强。教师，一群既普通又特殊的人。他们在平凡的岗位上，为祖国的繁荣富强添砖加瓦；为祖国的伟大复兴挥洒青春汗水。他们的故事是多么的朴实，他们的情感是多么的朴素。

故事一：初生牛犊

赖老师是一位刚入职的新老师。开学不久，她主动承担了优质课竞赛的任务。领受任务后，她白天虚心向老教师请教，晚上查资料，备课。上课时，她不是请同事听她的课，就是缠着要听同事的课。有人说，歇会儿吧。她回答说，我是新人，要更努力，才可能赶上大家，超过别人。她一天要说几次课，磨几次课。声音练哑了，腿也站抖了，手也累软了。辛劳的付出换来了丰收的喜悦。赖老师的课讲得越来越好了。这一刻，她露出了欣慰的笑容。接着，她被推荐去县里比赛。她对自己要求更严，更高了。一举手一投足都严格要求自己。一个表情一个细节都要对着镜子反复练习。她走进城里学精品课，请来名师上示范课。学习，练习，消化，创新。她凭着顽强的努力和不懈的追求，过五关，斩六将，最终在县里夺魁。然后去市里，去省里参赛，每一次参赛都是一种磨砺，每一次参赛都是一次幸福的超越。有人劝她该满足了吧？她说，每次进步，感觉肩上的担子更重了，我们只有不断努力，不断超越自己才能超越别人。多么谦虚的话语，多么执着的追求。是呀，谁的青春不浪漫，只有顽强拼搏的芳华才最美丽。

故事二：革命的螺丝钉

简老师是名中年数学老师。有一年，学校要开展校园足球运动，组建少儿足球队。一时之间缺少专业人才，没人愿当主教练。紧急时刻，简老师临危请命，知难而上，主动当起了足球教练。从此，他就开启了“白加黑”，“五加二”的忙碌人生。早上，他迎着晨曦，踏着朝阳，带着小队员们跑步练体能。五圈六圈，他汗如雨下，十圈八圈，他腰不直了，腿也软了。渐渐地，孩子们的体魄更强壮，他却累趴了。傍晚，他带着大家练基本功。吃饭了，他在练；散步了，他还在练。晚上，他自学理论，牢记规则，制定第二天的训练计划。周末，空旷的校园里，只有他和孩子们在操场上奔跑追逐。渴了，就着龙头接水喝；饿了，就着热水泡方便面。一次，有位队员受伤了，他用纱布轻轻地擦拭伤口，均匀地涂上药水，细心的贴上创可贴。那慈爱的眼神，那熟练的手法，既像一位父亲，又像一位医生。烈日下，他顶着骄阳在排兵布阵；风雨中，他带着大家在教室里学习理论，研究对策。他一心扑在球队上，从不分上下班，更没有节假日。上海，井冈山留下了他拜师学艺的足迹；一小，二小有他带领孩子们交流征战的身影。一个学期过去了，两个学期过去了，一年，两年，他一步步走来，一天天坚持，从不松懈。他瘦了，黑了，却从不叫苦；孩子们受伤了，退步了，他却直掉眼泪。终于，他和他的球队站在了县联赛的最高领奖台上。赛后，有人说，你个数学老师，干嘛这样拼呢？他说，我们就要像钉子一样，牢牢钉住不放松。多么朴实的话语，多么可贵的螺丝钉。只有亿万颗这样可贵的螺丝钉，才能实现中华民族的伟大梦想。

故事三：老骥伏枥

篇2

最难跨出我的心。

三国精彩逝去千年却传承千载，令曹孟德一壶浊酒思英雄，屡悟屡爽。

看

用显微镜看刘关张

一卖草鞋的、一卖大枣的、一卖猪肉的，自桃园结义始，迅速成为了三国中成长速度最快的团队，过程神速、细节妙不可言。

用望远镜看刘关张

刘备称帝，关羽被后人奉为财神，张飞被蜀地百姓封帝，赵云、黄盖被众生贴为门神，诸葛被升华为智慧的图腾。

绵绵历史，浩如星河的案例中，鲜有团队和成员如此被后人一再追捧，实现可持续传承现象。

思

选人选德、育人育才、用人用长、留人留心。一卖草鞋的、一卖大枣的、一卖猪肉的桃园结义，要光复汉室，可谓“螺丝壳里做道场”。

然关羽卖枣自会打枣，长长的竹竿在骄阳下要打中一颗颗大枣，自然要凤目微闭，膂力过人，准确无误。久久习之，取上将人头自然如探囊取物。张飞杀猪自然要把每头猪吹圆才能皮肉分离，久久肺活量惊人，大吼自然能震撼敌胆。

逢刘备同志就有对人选育用留的本事，关张做基，诸葛、子龙、黄盖等人陆续进入蜀国战车。人对世界对，别人看着不可能的事，在这帮人心里，一切皆有可能。

可谓：

组织分“奶妈”、“亲娘”和“小丫”三级。

蜀国团队精神对目标受众扮演了文化亲娘的角色，让后人不断汲取养分，源源不断。而魏国、吴国故事，可持续文化精华提炼困难，只能扮演了奶妈和小丫的较色，后人取之虽有，但用之鸡肋。

论

团队成员分高手、高首、高守三类，蜀国都有了。

可贵！

“桃园结义、三顾茅庐、初出茅庐、刮骨去毒、不知所云、指日可待、如鱼得水、妄自菲薄”等出自蜀国团队的成语，人人为我，我为人人。诠释了这个组织能够传承后人的精神和责任，至今深植人心，不断枝繁叶茂。

可叹！

多数王朝更替，要经历主强臣强、主强臣弱、主弱臣强三个过程，然蜀国第二梯队、第三梯队的匮乏，导致“蜀中无大将，廖化当先锋；乐不思蜀”的成语出现，组织的迅速消失和精神的长存给人留下无限遐想。

结

站在月球看地球，千年之后看三国。

今天的华夏子孙把源于生活、高于生活的四大名著视为精神佳肴，屡品不厌。然看其结局，三国归晋、水浒兄弟惨死、黛玉葬花、宝玉出家，唯有《西游记》结局是皆大欢喜的。缘何？无疑是这个团队道德基因、政治基因、文化基因能够根植人性深处而已。

而三国中的肉体可亡、精神不灭的蜀魂在诠释着：

组织战略高度，会缔造发展速度！

篇3

第一、创新教学模式，确立重点、难点并加以突破

在多年的教学实践中许多老师的文言文教学过程都是一种固定模式。即：作者简介——写作时代——背景简介——朗读全文——词句疏通——逐句逐段翻译——课文内容及主题分析——练习。这种传统模式首先它以知识为中心，一味强调学生机械的接受，将学生看成是知识容器，学生没有学习的主动性，学习会索然无味；其次，这种模式它以教师为中心，一味强调教师灌输，教学中，老师“两支粉笔一张嘴，填鸭式的满堂灌。”学生没有求知的主动性，这种教法远远达不到文言文教学的目的。

文言文教学可先预设学习目标（学习重点、难点），让学生课前了然于心。课中，由学生分组讨论（可借助辅学习资料及课文后的注释）得出相应答案，再让全班学生相互交流，提出问题，最后，教师根据学生所提问题一一解答，重点问题着重答，难点问题突出答。突出了重点、化解了难点，使学生体味到了文中之情，领悟到了文中之道，这才达到了文言文教学的终极目标，也是文言文教学追求的美好境界。我的教学模式是：“预设目标——分组讨论——组组交流——提出问题——教师解答。”这一模式突出了学生的主体作用，同时也照顾了老师的主导作用，教学效果非常明显。

第二、强调文言文的诵读，体味文中之美。确立重点、难点并加以突破

常言道：“文章不厌百回读，”“读书百遍，其意自见。”语文学习是以认知基础上的体验，感悟为主的。阅读仍是学习文言文的重要方法。在教学中，我们却每每发现学生与文言文之间缺乏对话，学生的“活生生的体验”及“自我的精神体验”得不到重视和尊重，属于学生自已的、自由的体验被简单乏味的所谓讲解翻译所代替，学生学习文言文的空间被极大的限制在课内有限的选文中。因此，文言文教学需对学生的情感体验予以充分关注，让学生尝试发掘文言文的美点，加强朗读指导，促进学生从文字浅层到内涵的理解认识转化。教材配套的朗读磁带效果较好，课堂上可采取这种配音听读，特别是教学那些短小幽默的抒情小品，更适宜。以《陋室铭》为例，在优雅的古乐曲中，声情并茂的朗读，聆听此铭，更觉此室之雅。眼前浮现：环境之雅：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”人文之雅：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；心境之雅：“可以调素情，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”全文抒发了作者旷达致远，不同流俗的可贵气质。为强化这种感受，可重复播放，并让学生闭上眼睛，默默的体会，调动起自已的情感体验与想象。以作“心灵沟通。”在教师的引导下，让学生自读并相互讨论来感受美点。

我们要让课堂活动成为在教师引导下的学生的自主朗读、自主鉴赏、自主审美活动。用心去感受作者的心，通过朗读去品味语言文学的诗情画意。对文言文精彩片段的欣赏上，尤其要加大学生指导和鼓励让他们有品读的意识和方法，在学生听读、朗读、议读、品读过程中把握重点、突破难点。

第三、利用成语、典故、名言警句确立重点、难点，并加以突破

篇4

一、彰显特色的细节展示

在电影的开篇出现的是一把锈蚀的铜剑，那些斑斑锈迹正在慢慢剥落。宝剑逐渐显露出原初的锋芒。这把古剑的纹样雕刻精美，是中国古代特有的兵器，象征权利的争夺与智慧的交锋。接着曹操的出场镜头是腰部的特写，把观众的视线集中到他佩戴的一大串玉坠上。玉在中国古代使用时有明显的等级地位，君臣佩戴玉的规格和形制都有明确的规定。这里用曹操佩戴的玉之多凸显其至尊贵的地位，大权在握的他极为嚣张，容不下半句反对的言论，为后文一系列情节的发展打下铺垫。在第一次周瑜和诸葛亮上一阵法时，乌龟出现留下悬念。之后在八卦阵启用之时揭示了谜底，原来这种阵法源于乌龟背上的纹理，隐喻了我国古人的智慧和用兵的神奇。林志玲扮演的小乔尽显江南美女的婉约与柔媚，其服装的设计以柔和的波浪线表现古典婉约，色彩上华丽典雅。同时也不乏朴素。这种独有的凸显人物性格的纹样设计，也是表现中国传统文化的一种形式。在《赤壁(上)》的结尾出现了很多自由飞翔的白鸽，它们从两军对峙的江水上轻轻飞过。就好像跨越了战争飞向人类共同追求的和平。

二、性格鲜明的英雄人物

三国鼎立时期的英雄层出不穷，但却性格迥异。电影《赤壁》抓住了各个人物身上的主要特点，将中华民族的精神恰当的附加在他们身上，表现出对和平、自由、团结等精神的向往。在影片中首要表现的是人物的重情重义，在危难之时紧密的团结在一起。共同对抗强大的敌人。周瑜在练兵时就强调“东吴军队需要的，就是齐心”，之后又用编草鞋的草告诉大家团结就是力量。在《三国演义》中周瑜和诸葛亮本是不合的，周瑜不能忍受诸葛亮比自己更有才华。但在赤壁中的他们是资料来源于/彼此的知音，互相欣赏对方的才华。在合奏的曲子中就能读懂对方的心思。在《赤壁》中除了表现英雄人物在战场上的神勇和在战术方面的智慧，还表现了不少他们的个人生活，这样就摆脱了好莱坞电影平面的人物形象，使人物更有立体感。刘备多年保持编草鞋的习惯，拿起课本教书的关羽与在战场上勇猛无敌的他判若两人，而张飞放下丈八的长矛竟然拿起毛笔也挥洒自如，料事如神的诸葛亮亲自给鸽子洗澡并用扇子为其晾干。这些情节不仅让三国中的人物走下神坛，成为有血有肉的活生生的人，而且在无形中融入了我国的历史文化，也是带有现代精神的历史传奇。

三、张弛有序的节奏剪辑

电影《赤壁》的节奏发展非常有规律，与好莱坞电影的节奏有几分相像。在松紧交替的节奏剪辑啊中，导演将中国的文化与故事情节巧妙的结合在一起。总的来看几场战役是紧张而激烈的，其中穿插了很多缓和观众紧张情绪的段落，从而防止审美疲劳。比如在紧张的练兵场忽然传来悠扬的笛声，随后摇入的几个远景镜头就像中国的水墨画，表现出大山的巍峨壮美、云雾朦胧。待笛声停止后。丢牛事件又让观众不由得的紧张起来，而为小马接生和小乔的出场又让观众悬着的心放松下来。接下来一段瑜亮的合奏非常激烈，用琴声展示了中国的古典文化。在《赤壁(下)》中主要是影片的情绪跌宕起伏，或喜或悲，或愁或忧，穿插变换，同时用两条主线叙述两军战前的准备过程。在孙权为染伤寒病去世的战士而忧虑时，曹操却大声吟唱“对酒当歌，人生几何……”无形中也传播了我国的诗歌文化，表现出曹操豪迈的气概。在赤壁之战的到来之前，小乔尽力为风向的转变拖延时间，劝曹操喝杯茶再去打仗，通过这一情节将中国的茶文化展示给世界。四、超越时代的台词设计

我国的古文晦涩难懂，三国时代的人物说话句句不离“之乎者也”，不仅外国的观众不愿意接受，连国内的观众也不再认同。电影《赤壁》能取得如此高的票房收入，很大一部分原因在于其台词能够让国内外的观众都理解、发笑。像成语是中国特有的承载文化的词语，在《赤壁》中做了形象而贴切的创新。比如“匹女有责”是从“匹夫有责”改过来的，“如虎添蹼”是由“如虎添翼”改过来的，这样就让外国人结合语境理解了成语的意思，同时也在成语中添加了新意而使国觉得很有意思。在片中有很多现代的词汇从古人的口中说出，如“过时”、“略懂”、“哇靠”、“有个性”等等都让观众捧腹大笑。通过语言制造幽默是好莱坞电影的常用手法，观众喜欢在轻松愉悦的语境中获得审美体验。在《赤壁》中即便是英雄也是常人中的一员，也说常人的语言。比如周瑜说：“我有一个梦想……这是我唯一的梦想，也是大家共同的梦想……”这句话就是现代人常说的话，体现出现实语言对历史语境超越。

篇5

（一）课题——提供自选菜单

现代教育要求把师生情感的和谐与融洽作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾驭和实施教学活动。现代的教育不是不要苦学，但应该是“刻苦”地学，而不应是“痛苦”地学。不过时展到今天，我们在教学中已经越来越重视学生的学习心理，尤其是语文综合性学习，则更应强调学生的乐学、学乐。因此，语文综合性学习应尊重学生的意愿，为学生提供自选菜单，请学生自主选择感兴趣的课题进行研究。如长春版教材四年级上册《马的研究》一课，老师和学生们先利用头脑风暴，设计出本课题所要研究的问题网络，如马的故事、马的成语、马的古诗词、马的生活习性、马的种类等，再根据自己的兴趣选择想要研究的主题。选择的是自己感兴趣的学习内容，学生就能满怀激情地参与到学习之中。

（二）活动——选择恰当方式

语文综合性学习最适合采用自主、合作、探究的学习方式，学生在自主选择研究课题之后，可以自由组合成学习小组，凭自己的见解提出假设并搜寻相关资料，自己制定学习进度，同时，还要根据自己研究的内容选择适合的研究方法，如文献法、访谈法、参观法、观察法、调查法等。“中国的茶文化”这一语文综合性学习是根据六年上册“我国的饮食文化”这一板块中《中国茶》一课开发出来的校本内容。学生选取的探究学习主题各不相同，选用的学习方法就有着差异：探究“茶的历史和起源”的学生查阅资料；了解茶馆内部设计的同学实地参观；了解茶种类的同学考察茶庄……他们利用文字记录、拍照、绘画等多种方式获得有效信息，为进一步学习做好了准备。

（三）成果——提倡多元展示

同一个学习活动，由于学生的兴趣、经历、知识、情感等的不同，他们最终所获得的成果也是千差万别的，有着极大的差异性。有的成果在老师的眼中还有可能是幼稚的，但无论成果如何都应当因材施教地给予热情地鼓励和欣赏，让学生体验自主发展与成功的喜悦。这种鼓励、欣赏对于学生自信心和良好个性的形成是极其重要的。

语文综合性学习展示汇报的形式很多：制作手抄报、整理材料积累袋、布置展板、组织发表会、举办辩论会等等。根据课型、内容的不同，教师应指导学生选取适合的方式，并指导孩子们富有个性地进行总结汇报。如《走进名著》这一学习活动，有的学生办了一期“三国学习读书卡”展板，有的组织大家召开“三国故事会”，还有的办了一次“三国人物绘画展”……

（四）评价——关注过程态度

学生在活动后有完美的作品，固然是我们追求的目标之一，但我们更应该关注的是学生的学习过程。他们对学习兴趣如何；感情是否投入；合作情况怎样；处理事物都采用了一些什么方法；有没有科学、严谨诚实的态度；能力有没有得到锻炼；遇到困难时怎么办……这就是形成性评价，关注的是学生求知的过程、探究的过程和努力的过程，以利于有效地帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神、乐观进取的人生观和富有时代精神的价值观。

在促进学生个性化发展的过程中，教师还要注意学生的个性发展与社会性发展的关系。在保持、发展学生个性的同时，要看到个性发展包含了社会性，个性的成长是在生活中、在持续的社会交往中进行的，因此，语文综合性学习应创设有助于个性发展的社会情境，要使学生通过合作学习,与他人融洽相处,进一步发展个性。

篇6

关键词：魔术笔； 历史课堂； 有效性

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-004-001

下面本人将从四个方面谈一谈交互式电子白板的魔术笔对初中历史课堂教学的作用。

一、白板的魔术笔便于放大图片、文字，吸引学生的眼球

魔术笔的放大镜功能可以将图片、文字的重点部分放大再现，充分展示电子白板的交互性，不仅便于突出教学重点，突破教学难点，还可以引起学生的有意注意，提高历史课堂的有效性。

使用魔术笔的放大镜功能，只要用魔术笔在你需要放大的地方画一个方框（一笔画出）。然后框住的地方就会慢慢放大，可以是图片，也可以是文字，凡是你认为有必要放大的内容都可以。这样坐在后面的学生也能清晰地看见白板上的信息，吸引他们的眼球，提高他们的注意力，从而使他们变被动学习为主动参与。

例如在七上《三国鼎立》这一课中，在介绍官渡之战为曹操统一北方奠定了基础后。207年，曹操北征乌桓，打败了袁绍的残余势力，在归途中，曹操诗兴大发写下了著名的《龟虽寿》，其中有这么几句。请学生看大屏幕，笔者用魔术笔放大其中的四句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”学生眼前一亮，感到神奇又新鲜。先让学生一起朗读，接着问学生曹操当时已经53岁了，53岁的曹操还有什么雄心壮志呢？学生一起回答：统一天下。这样自然过渡到赤壁之战，为下一版块的学习做好铺垫。在这里放大镜功能就把很平常的一首诗变得生龙活虎起来，使这四句名言像烙铁一样烙进了学生的心田。

二、白板的魔术笔便于突出显现重难点，激发学生学习历史的兴趣

例如在七上《三国鼎立》这一课中，在链接《看图说话》时，笔者先问学生根据你平时知道的三国故事，看看画中的人物都是谁？他们去做什么？这里面还有个成语故事，谁能说得出来？因为三顾茅庐这幅图画上人物很多，有刘备、张飞、关羽、诸葛亮、书童五个人。学生如果不熟悉这个故事的话，便会眼花缭乱。我用魔术笔的聚光灯先显现刘备，然后按住探照灯分别移向诸葛亮、关羽、张飞，让学生分别说出每个人的名字。当学生猜不出关羽的时候，我还提醒他们：红脸红脸，学生一下子就分辨出红脸关公，黑脸张飞。这样更容易吸引学生的注意，而且重点突出，也轻易地突破教学难点，使学生对三顾茅庐这个故事有了深刻的认识，也为赤壁之战孙刘联军战胜曹操埋下了伏笔。

三、白板的魔术笔便于勾画关键词，帮助学生理解历史事件

在初中历史教学中教师的任务就是先让学生了解一个个历史事件，从而掌握历史发展的基本过程，认识到历史发展的基本线索、基本规律，服务于生活和我们的社会。但是初中历史教材（人教版）共有六本书，包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史。内容太多，还要参加中考，而且每一课要求学生掌握的历史事件都很多。这时要求教师帮助学生抓关键词，有时抓对了关键词，就能起到事半功倍的效果，既理解了历史事件，又能分析出这个事件对中国历史及世界历史造成的影响。所以笔者在平时的白板课上，经常利用的交互性，来勾画关键词，帮助学生理解历史事件。而且勾画的痕迹过一会儿会自动消失，不需要教师花时间擦除。

例如在八上《》这一课中，笔者讲述完《》的内容后，请学生结合中英《》的主要内容分析一下给中国带来的危害。《》是近代西方资本主义国家强加在中国人民身上的第一个不平等条约，英国以武力侵略的方式迫使中国接受其侵略要求，这就使中国国家的独立地位遭到了破坏。这个问题对八年级的学生来说有点难度，笔者就提醒学生找关键词，并让学生到白板上勾画关键词，然后学生再展开讨论。通过白板的交互性，学生很快意见达成一致。强占香港岛，损害了中国领土的完整。开放通商口岸成为西方资本主义对中国进行殖民掠夺和不等价交换的中心。巨额赔偿加重了清政府的财政负担，同时转嫁到劳动人民的身上，使他们的生活更加艰苦。《》签订后，西方列强趁火打劫，相继强迫清政府签订了一系列不平等条约。从此，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

四、白板的魔术笔便于标注动画视频，提高学生观看的效果

篇7

一、紧扣教学目标

语文课堂作业题的设计要紧扣本堂课的教学目标。就作业功能来看，“检测、巩固、反馈”等功能的实现是基于教学目标的。相反，一道优秀的作业设计能促进教学目标的达成，两者相辅相成，密切相关。我们要思考的是这道作业题背后的“含金量”，通过它我们可以提升学生哪些语文能力，是对语言的感悟理解，是把握关键性词句的能力，是语言表达的能力，还是注重学生思维的拓展和综合归纳的能力等等。

二、把握文本特点

“高效课堂”要想“高效”，必须功在课前。在围绕目标设计课堂作业时，还要重视文本，充分挖掘文本中的知识源，以其为平台，即使是最简单的词语理解，也是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融。解读文本是实现教学内容优化与课堂教学质量高效的主要途径，也是影响课堂作业最优化的重要条件。在解读文本的过程中，要把握文本特点，明确教学要点，训练重点，为课堂作业设计找好依据和标准，才能设计出基于文本特点的作业练习，将课堂教学与课堂作业有机结合。

三、体现以生为本

语文课堂作业的设计要从学生的学习实际出发进行设计，让学生亲历作业的过程，在完成作业的过程中掌握知识、提高能力、习得方法，丰富语文素养。课堂作业一般都是教师为了检测、巩固学生所学而提前设计的，但最终完成作业的却是学生。所以，作为作业的设计者要站在学生的角度思考：学生喜欢这项作业吗？会带着怎样的情感去做？学生能完成这项作业吗，他们的作业起点是什么？学生有必要去做这项作业吗？此项当堂作业对学生的语文学习有什么意义？所有的一切都指向学生个体的发展，课堂作业的“设计”是为学生的“学”服务的，是为了帮助学生巩固和内化所学内容，使之快速转化为学生的语文能力为宗旨的，是为了发展学生的语文素养，提高课堂教学的效率为目标的。

比如：在学了《三顾茅庐》一课，我把课堂作业的设计和布置设成一个“自助餐”，让学生在宽松的选择范围内自选完成，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。其设计如下：

1.辨字组词：

诸（ ） 响（ ） 茅（ ） 尊（ ）

都（ ） 晌（ ） 矛（ ） 遵（ ）

2.说说以下词语的意思：

茅塞顿开 疏疏朗朗

3.摘录文中比喻句。

4.请写出四个有关三国故事的成语。

5.用上“来到…只见…”的句式写一处景物。

（以上作业，学生自选两三题做）

这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的可以做简单的。当然，设计这样的作业，老师要做好引导和指导，激发学生好强的心理，让学生知难而进，在自己的“最近发展区”去试一试、做一做、学一学，达到共同提高的目的。

四、分层设计作业

在现实的教学中，一些教师为了图省事，往往过度依赖书本，所有的练习都要求全班学生通通完成。书上的练习只是共性的、基本的东西，而我们的学生却不是同一型号的。同一学生群体由于所处的环境、所接受的教育比较一致，无疑会有许多共性。但不可否认的是，他们之间的个性差异是客观存在的。因此，教师要从学生的实际情况出发，有的放矢，分层设计作业，这样既能兼顾学生的共性需要，保证每个学生都能达到语文课程标准所规定的学习目标，又能使每个学生都得到不同的发展，让“饿死胃口大的，撑死胃口小的”现象不复存在。因此，学生要完成的作业应该是多层次的、有差异的。对一些学有困难的学生，可以适当减轻他们的作业量或降低他们的作业难度，使这些学生也能通过自己的努力完成作业，也能在完成作业时体验到成功的喜悦。对于学习能力较强的学生，可以在轻松掌握基本知识后适当提出较高的作业要求，让其得到发展性的提升。

篇8

【关键词】巴蜀文化；数字动漫；动漫产业

中图分类号：G124 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）06-0271-02

数字动漫产业伴随数字技术的发展而来，被称为知识经济的核心产业。在欧美等动漫产业快速发展地区，数字动漫产业已成为经济的关键增长点。相较于国外，国内的动漫还没有形成完善的产业化发展，但所幸在一系列扶持动漫产业的政策影响下，我国动漫产业已逐渐驶入快速发展行列。若要抓住时代契机使动漫与四川本土文化相结合，实现一体化的商业运作，助力本土动漫产业链的形成与发展，首先必须了解巴蜀民俗文化的特征和本土动漫产业的发展状况，以便服务于巴蜀数字动漫产业。

一、数字动漫产业发展状况

动漫产业是一种以动画、漫画为主要生产内容，以其他衍生产品为辅助生产内容的产业形态，与游戏一起被称为CAG产业。它一般包括产品生产、播放平台、图书音像、衍生品开发四大模块，这四大模块构成了一个坚不可摧的产业形式，四点彼此独立又相互作用，同时每个点也会自我完善自成一个体系。对于成本压力巨大、不断追求创新的动漫产业来说，要突破成本回收慢的缺陷及投资高风险的压力，这四点的完美配合而组成的产业结构，能够达到竞争力最优、风险最小、辐射力和增值程度最强的成熟的动漫产业。近年来，数字技术发展日新月异，数字技术与艺术以超常的速度完美结合，动漫产业更是与以数字技术为代表的高新技术的发展紧密相连。

国家广电总局等相关部委自2004年逐步出台了相关的扶持政策，开始从动漫的创作与制作、播出与交易、资金与税收、产业链建设等方面给予动漫产业大力支持，从而培育和扩大了动漫市场。目前国内数字动漫产业的发展状况可从以下方面了解：一是发展迅速，产业巨大。毫无疑问，中国的动漫市场非常强大，据统计中国拥有3.67亿未成年人口，每年儿童食品的销售额为350亿元左右，玩具每年的销售额为200亿元左右，儿童服装每年的销售额达900亿元以上，儿童音像制品和各类儿童出版物每年销售额达100亿元。以此类推，中国动漫产业或将拥有超千亿元产值的巨大发展空间。二是政策支持提升动漫产业经济地位。国家广电总局、文化部、商务部、财政部等都出台政策支持国产动漫发展，强调创造优秀原创动漫作品及打造成熟产业链。国家从政策和财政上加大对动画产业的扶持力度，广电总局出台了对国外动画的“限播令”，动画制作机构不断增加，创作环境不断优化，产业链也在逐步改善。

总体来说，我国动漫产业的发展在逆境中迎难而上，并有了良好的起步，政策的倾斜明显提升了动漫产业的经济地位，在整个文化产业振兴发展过程中，为数字动漫产业找到自身发展的突破口营造了良好的发展环境。

二、民俗文化在动漫中的应用

民俗又称风俗或习俗，是民间风俗习惯的简称。这种存在于人类社会群体中的风俗习惯，具有典型的向心力和凝聚力，体现了特定生活群体的生存状态和精神面貌。从的原始时期到随着社会生产不断发展而到来的现代社会，在地理环境、经济情况、社会生活等诸多综合因素下，民俗文化逐步形成。动画作为一种大众文化艺术形式，在其发展历程中与民俗文化产生了深厚渊源，童话故事、神话题材、传说、成语与寓言故事、民间故事等都是动画创作的源泉。回顾“中国学派”的形成，便是以民俗文化为根基而得到广泛认可的，老一辈的动画创作者通过取材、改编和借鉴的方式对民俗文化加以应用，创作出了诸如《大闹天宫》、《哪吒闹海》等代表中国动画艺术成就的优秀作品。

从民俗文化在动漫中的应用谈起，可归纳为以下三大方面：一是剧本创作。在尊重风俗习惯的前提下，对原有故事进行改编再创作，改变作品的表现形式或用途，使之符合广大观众的心理期待。被称为中国民族动画里程碑的《大闹天宫》即取材自经典小说《西游记》。通过不断地修改，剧本最终确定小说中的人物设定、矛盾冲突依然保留，但在内涵表达上，展现出了积极向上的基调，“坚决反抗到底”的主题设置在经历过的中国更具有时代烙印；二是造型语言。我国动画类型多样化，剪纸片、木偶片、折纸片、水墨动画等各具特色，源于积极吸收其他艺术的表现形式，使之成槎画的画面语言。如由《封神演义》的部分故事改编而来的《哪吒闹海》在角色设计上汲取了中国门神画、敦煌壁画等的绘画元素，呈现出了浓郁的装饰性风格。运用民间画常用的红、青、黑、白、黄等和简练的线条相搭配，营造了独特的色彩风格。场景的处理和人物相得益彰，色彩鲜艳，气势恢宏；三是音乐伴奏。作为声画结合的艺术，动漫离不开音乐和音响的配合。我国民族乐器历史悠久，为动漫创作提供了丰富的素材来源。动画作品题材的不同，决定了其中音乐的各异，《三个和尚》中采用了佛教音乐，《雪孩子》中采用了流行音调，《哪吒闹海》中则采用了古典旋律音调，而在对打时采用京剧打击乐，抒情时采用弦乐器，有些地方更是大胆尝试具有历史感的编钟，厚重的音色为影片增添了浓郁的民族特色。

在当代动漫创作中，民俗文化仍然独具魅力。《兔侠传奇》的主角设计来自京津区域富有神秘感的兔儿爷，并在兔儿爷的基础上增添了新的造型语言，赋予动画形象感。《秦时明月》融武侠、奇幻、历史于一体，在浓郁的“中国风”中注入了鲜明的时代感，深受大众喜爱。这部作品恰恰是首先做到了挖掘本民族优秀文化，才能在全球37个国家及地区播映。它已不仅是一个市场概念，而且还具备了一种文化上的时代内涵，也只有这种蕴含优秀文化底蕴的动漫作品才能独具魅力而经久不衰。

三、数字动漫产业与巴蜀民俗文化结合

巴蜀地区作为西南丝绸之路的出发点和主经地，从都江堰、青城山道教文化展示区，到九寨沟、黄龙寺风景区、大熊猫栖息地等，再到四川峨眉山、乐山风景区的文化遗产，都是巴蜀文化的典范。在“振兴丝绸之路，兴建战略走廊”的时代背景下，应积极思考如何在基于数字动漫产业，挖掘巴蜀文化元素的基础上实现经济和文化的双赢，使巴蜀文化和数字动漫产业更好地结合。

（一）挖掘巴蜀文化资源

根据数字动漫创意产业的发展特色，着力对四川区域内的巴蜀民俗民间文化进行归纳总结，并对其形态进行分析汇总，形成其文化形态特有的核心资料库。尝试在资料库的基础上分类处理形成新的系统库，系统库的数据资料为以动漫产业为代表的创意产业提供创作元素，并能促进不同价值体系的文化产业的发展。

巴蜀地区这片黄天厚土中，历史的传承一直绵延不息，积淀了丰富的文化宝藏。从远古农耕文化的研究到最具巴蜀文化代表的三国文化、金沙文化的发掘和整理，都可以作为数字动漫的创意元素，从而催生出动漫产业的新状态。巴蜀文化既包括以巴文化为代表的巴国文化和巴地文化，又包括以蜀文化为特色的内地农业文化，这种多元的文化形态悄悄是动漫产业自身发展需要的不同的文化价值体系。

（二）加强巴蜀动漫作品创作

在动漫市场竞争日趋激烈的今天，一些主打巴蜀文化的动漫作品开始出现，其中《梦回金沙城》取得了不错的反响。该作品以四川金沙遗址为蓝本，再现了神秘消失的金沙古文化，以儿童的视角，用爱与勇气讲述了梦想与成长的故事。片中演绎的是人与自然、动物和谐相生的中国文化价值理念，在宣扬大爱、牺牲自我完成成长的主题中，为观众呈现了气势恢宏的场景、精致细腻的人物设计、天马行空般的故事情节，让观众在感动与震撼中领略到巴蜀文化所带来的别样美感。正是由于抓住了自身特色，《梦回金沙城》才得到了众多海外电影发行机构的青睐。

从日韩、欧美动漫产业的发展历程来总结，好的动画作品是实现产业效益的基础，因此在加强巴蜀动漫作品的创作中，必须从作品风格、叙述结构、角色设计、动作设定、音乐音效等方面入手，先打造出经典作品，再结合地区现实情况和市场结构，探索适合本地区动漫产业现状的发展道路。在发展中可借鉴已有模式进行探讨，以创建动漫的文化品牌为例，可以是对原有文化的发掘，从中寻找出具有文化内涵承载力的文化品牌。如成都的三国系列动漫衍生品，就是根据三国故事挖掘出的文化创意品牌，主题之中暗含的是一个时期民俗文化的核心价值观。

（三）一体化的商业模式运作，实现整体产业收益

调查@示，成熟的动漫产业商业模式，其主要盈利应该是版权的授权和衍生产品的开发。因此前期的市场调研、内容探索和后期的市场变化、衍生产品的开发应该投入更多的人力物力。但是目前国内的形势却是对中期制作更加偏重，前期和后期反而不够重视，导致影片宣传不到位，很难实现商业利益，这个结构显然是需要优化的。一体化的模式运作应该是依靠动漫作品盈利，但并不是仅靠动漫作品本身。遗憾的是，《梦回金沙城》并没有乘胜追击，适时把品牌的优势延续下来，而这也正是国内动漫产业所欠缺的地方。正因如此，巴蜀文化形态元素应该为众多的创意产业提供思维和素材，如出版业、影视动漫业、建筑设计业、玩具制造业、网络游戏业、旅游业，服装业和餐饮业等，由此来带动相关创意产业的共同发展。

四、结论

综上所述，在数字动漫产业高速发展的当下，挖掘民俗文化内涵，抓住动漫产业的发展机遇，创建动漫产业整体价值链，是实现本地区文化发展和动漫产业双赢的手段。故此，动漫产业的发展必须理清方向、认清问题与不足，真正做到海纳百川，才能走出一条适合本地区动漫产业发展之路。

参考文献：

[1]赵春.巴蜀文化元素融入动漫产业之现状[J].艺术学探索，2016（3）.

[2]辜小苏.对中国动画文化性和思想性的思考[J].包装工程，2011（8）.

[3]曹文防.地方动漫产业发展之路[J].艺术评论，2012（5）.

作者简介：

篇9

一、字词积累

1、看拼音写汉字

zhù 　dǐng 　jì　 　xiá

()立()盛发()话()子

()扎()撞()静直()市

()下酩(　)　()宿应接不()

2、填字组成语或短语。

()然泪下()然发动进攻()然若揭

()然悔悟()然若失()然无声

3、填写首尾的成语

精(　)(　)精　神(　)(　)神痛(　)(　)痛

贼(　)(　)贼　举(　)(　)举防(　)(　)防

4、写出4个与三国故事有关的成语并写出主人公。

________________________________________________

5、下面各组词语中带点字的意思是否相同?相同的用"√"表示。

(1)好逸恶劳--穷凶极恶()

(2)满腔热情--装腔作势()

(3)欲速不达--速战速决()

(4)明察秋毫--毫不动摇()

6、下列成语用了同一种修辞手法的是(　)

A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非

B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断

C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏

D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡

7、依据句意依次填入关联词语。

()只站在水边，光是一阵子呆着，再发一阵子空想，()能够想出一大堆道理来，自然还是不会游泳，对于别的游泳的人()没有好处。

二、综合运用

1、补充下列名言警句诗句。

黑发不知勤学早，________________。

非淡泊无以明志，________________。

天生我材必有用，________________。

兼听则明，________________。

落霞与孤鹜齐飞，________________。

2、按要求写句子。

(1)你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?

改为肯定句：____________________________________________________

改为双重否定句：________________________________________________

油蛉在这里不停的叫，蟋蟀们也在这里叫。

改为拟人句：____________________________________________________

3、在原句上改错。

在各门攻课中，语言是我最感兴致的。其他的数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真仔细地学好各门课，我明确了学习目的和态度，学习有了提高。

4、按顺序排列下列句子。

(　)瞬间，大圆盘的边缘透出了一线亮光。

(　)月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在蓝色的天幕上。

(　)渐渐地，渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎比以前更皎洁更明亮了。

(　)为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。

(　)八点十七分，一派壮丽的景色呈现在人们眼前。

(　)周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。

三、阅读

①飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪。

②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里去了呢?噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。

③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深?"________________"在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。

④我欣赏这一望无垠的广袤，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无暇!

⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上了银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。

⑥________________当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那积雪蓦地变成一片金黄，在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你。

⑦啊，雪!

1、第①段写雪，使用的修辞方法有________________________________。

2、第②段写雪用的是第几人称?这样写有什么作用?

答：__________________________________________________________

3、第③段的横线上引用最恰当的诗句是(　)

A.千里冰封，万里雪飘。

B.北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

D.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

4、第④段写____________雪景，突出它的____________________，第⑤段写__________雪景，突出它的______________________________。

5、第⑥段开头的横线上应填上的成语是____________________，"那积雪蓦地变成一片金黄"这句话怎样理解。

答：______________________________________________________

(二)冬季到台北来看雨

①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台 北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾 演出河南豫剧。

②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的;有的一来便当起了"义工"，贴海报、打水扫地、搬运工具，看到什么活儿都抢着干。"老乡见老乡，两眼泪汪汪。"一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。

③对台北河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住 我的手久久不放开，他颤巍巍地说："我一听到这梆子敲板胡响就想回家……"80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说："我吃过台 湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊!"台北河南同乡会的乔律师说："我是喝黄河水长大的，生是河 南人，死是河南鬼……"他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗?他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老 祖宗，那里有他们的根啊!

④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡 父母?是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子?还是想起了当年挥泪"十八相送"的情景?数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆， 他们怎能不悲伤，不痛哭呢?

⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来怅惘。 雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒着雨来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上 流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜;秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一 片，晚辈们摘下送到您手边。再听几回地道的家乡戏吧!原汤原水原汁原味……

⑥台北的雨不停不歇地下着。

1、《冬季到台北来看雨》是孟庭苇(台湾歌星)的一首力作，曲调凄婉。

作者来台北干什么?究竟看到了什么?

答：____________________________________________________________

2、下面ABCD四项中"盛"的意思分别与(1)(2)相同的项是什么，请分别填在相应的括号里。

(1)盛情邀请(　)

(2)盛况空前(　)

A.参加盛会B.盛意难却

C.身着盛装D.盛气凌人

3、演出盛况空前，这可从观众的表现看出：为了看戏，他们克服了__________、__________困难;来看戏又__________。

4、第③段"紧紧""抓""久久"和"颤巍巍"四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情?

答：___________________________________________________________

5、老乡与我们交谈时神情"黯然"是因为什么?而"铿锵的声音"又表现了什么?

答：____________________________________________________________

6、为什么看戏的老乡们一听到《卖苗郎》、《寻儿记》便失声大哭呢?

答：____________________________________________________________

7、第⑤段中加红字的句子与哪句相呼应?

答：____________________________________________________________

8、文中"老乡见老乡，两眼泪汪汪""肥嘟嘟"等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。从文中再找出一二例。

答：____________________________________________________________

9、文章结尾加红线的一个长句，把它变成几个短句，用上"反复"的手法，使其更有韵味。

答：____________________________________________________________

10、听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，"我"会说些什么?(联系中心，发挥想像)

答：____________________________________________________________

四、作文

(一)围绕题中加点的词，写一段具体的话。

我非常难过

_______________________________________________________________

(二)题目：心中的歌

要求：1、选材新颖，真实动人。

2、字数在500字左右。

参考答案：

一、

1、答案：伫立 驻扎 住下 鼎盛 顶撞 酩酊 发髻 寂静 寄宿 话匣子 直辖市 应接不暇

2、答案：潸 悍 昭 翻 怅 悄

3、答案：精益求精 神乎其神 痛定思痛 贼喊捉贼 举不胜举 防不胜防

4、答案：望梅止渴(曹操) 三顾茅庐(刘备) 初出茅庐 (诸葛亮) 过关斩将(关羽)

5、答案：(3)

6、答案：B

7、答案：如果 即使 也

二、

1、答案：1、白首方悔读书迟 非宁静无以至远 千斤散尽还复来 偏信则暗 秋水共长天一色

2、答案：

(1)你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。

你想，四周黑洞洞的，非碰壁不可。

油蛉在这里不停的歌唱，蟋蟀们也在这里弹琴。

3、答案：在各门功课中，语文是我最感兴趣的。数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师对我进行了严厉的批评，并鼓励我要认真地学好各门课，我明确了学习目的﹑端正了态度，学习成绩有了提高。

4、答案：5-3-6-1-2-4

三、

1、答案：比喻 拟人 排比

2、答案：第二人称 亲切 如面对面倾诉

3、答案：C

4、答案：平原 冷峻 热烈 山区 清秀 超逸

(二)

1、答案：瑞雪兆丰年 明年又是一个丰收年

2、答案：(1)B (2)A

3、答案：路远 行动不便 当义工

4、答案：对家乡的思念之情

5、答案：有家不能回的失望之情 深沉的思乡情愫的袒露

6、答案：演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢?

7、答案：台北的雨不停不歇地下着。

8、答案：黄澄澄 红丢丢