有关春节的对联范文

导语：如何才能写好一篇有关春节的对联，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、上联：财源滚滚随春到，下联：喜气洋洋伴福来，横批：财源广进。

2、上联：创大业千秋昌盛，下联：展宏图再就辉煌，横批：大展宏图。

3、上联：发愤图强兴大业，下联：勤劳致富建小康，横批：科技致富。

4、对联，汉族的传统文化之一，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的文化艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。

（来源：文章屋网 ）

篇2

我们也要保护好门神，在初五以前千万不要破坏，这是对门神的尊敬。还有旧门神、春联换下来后，要烧掉，不要随处乱扔，这样也是对门神的尊敬。接下来小编为大家整理了对联11字，欢迎大家阅读!

对联11字1雨润九州锦绣山河花烂漫

风苏万物辉煌事业果馨香

爆竹声声举杯畅饮团圆酒

灯火灿灿放眼遥看锦绣图

家福国福天下福福福同享

笑声歌声鞭炮声声声齐鸣

山美水美春光美宏图更美

人新事新时代新伟业长新

党风民风社会风春风阵阵

家事国事天下事喜事重重

金山银山山连山山山都大

大仓小仓仓接仓仓仓皆满

对联11字2庆年丰庆人寿庆万家昌盛

祝国泰祝民安祝百业繁荣

新天新地新人新事新氣象

春雨春風春月春花春滿園

春風及第書山攬勝添富貴

瑞氣盈門商海揚帆永平安

吉星高照人財兩盛榮華宅

瑞氣常臨富貴雙全幸福家

招財進寶時來運轉家昌盛

納福呈祥心想事成業振興

三陽開泰天時地利千般就

五福臨門宅旺家和萬事興

年年進寶年年添福年年樂

歲歲招財歲歲有餘歲歲歡

对联11字3长城内外红梅点点春正好，大河上下绿柳翩翩景更娇。

看祖国前程似锦信心百倍，望世界未来美妙豪情满怀。

国富家富乡村富九州皆富，山新水新天地新万象更新。

多难兴邦古来华夏多人杰，发愤图强当代中国出奇才。

俭朴成风农村景象家家乐，勤劳建国壮丽河山处处春。

玉宇澄清大治年头花似锦，神州浩瀚致富路上气如虹。

大地回春锦绣河山添秀色，跃马英雄儿女着先鞭。

春意盎然祖国山河景色秀，东风浩荡神州大地气象新。

山美水美春光美宏图更美，人新事新世纪新改革长新。

对联11字4有靠有依党的恩情比天大，足衣足食老来生活似蜜甜。

放宽政策千里早苗逢甘雨，器重贤才九天文厦赖栋梁。

疏柳摇摇农家院落添新绿，劲松挺挺军属门第多春风。

政策对头劈开山乡幸福路，方针明确扎下农家富裕根。

老一辈开天辟地恩泽四方，新一代承先启后功贯千秋。

坚定不移走社会主义道路，排除万难做四化建设标兵。

大地春回祖国山川放异彩，艳阳高照中华儿女绘新图。

台岛好归宗早庆中华统一，春光方遍地同呼祖国万年。

对联11字51.上联：百废俱兴江山多姿皆入画

下联：三春伊始城乡无处不飞花

2.上联：爆竹千声长城内外丰收岁

下联：红梅万枝大江南北艳阳天

3.上联：爆竹声声欢庆村村丰收景

下联：红灯盏盏喜迎家家富裕门

4.上联：伯乐常在何愁没有千里马

下联：青山不老哪怕不出栋梁材

5.上联：彩灯吐艳人间又是丰收岁

下联：瑞雪生辉大地重度盛世年

6.上联：昌盛时代山水腾跃诗画里

下联：大兴年头人民欢笑歌舞中

7.上联：长城内外钢花飞起漫天霞

下联：大江南北油龙滚动遍地潮

8.上联：长城内外红梅点点春正好

下联：大河上下绿柳翩翩景更娇

9.上联：路上花开一路红一路

下联：四化宏图美景一幅胜一幅

10.上联：除旧布新应知往者逊来者

下联：掀天揭地始信今人胜古人

11.上联：春风春雨育春花春满大地

下联：喜山喜水织喜景喜溢神州

12.上联：春暖校园心血浇开桃李艳

下联：情凝肺腑辛勤育了栋梁材

13.上联：春夜灯花几处笙歌腾朗月

下联：良宵美景万家箫管乐丰年

14.上联：春意盎然祖国山河景色秀

下联：东风浩荡神州大地气象新

15.上联：翠柏苍松装点神州千古秀

下联：朝霞夕照染就江山万年春

16.上联：寸草晕春献计献策摘建设

篇3

春节(SpringFestival)，即中国农历新年，俗称新春、新岁、岁旦等，口头上又称过年、过大年，那么下面给大家分享关于2022春节时间是几月几日介绍，欢迎阅读!

2022春节时间是几月几日2022年春节是2月1日，农历正月初一，星期二。这一天是农历2022年新年的第一天，即大年初一，这一天星期二。除夕则是在2022年1月31日，农历腊月廿九，星期一。春节是我国最隆重最有意义的传统大节，历史悠久，古已有之。是从上古时代，人们会在新年岁首进行祈年祭祀演变而来。

春节的来历春节是中国十大传统节日之一，历史悠久。春节的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善与普及的过程，由上古时代岁首祈年祭祀演变而来，与上古原始信仰、择吉日祭祀以及天象、历法等人文与自然文化内容有关。上古时代人们以一年农事结束后在新一年开端的岁首，举行祭祀活动以谢天地神灵、报祖先恩德，祈求来年丰收。

春节的习俗在春节期间，全国各地均有举行各种贺岁活动，各地因地域文化不同而又存在着习俗内容或细节上的差异，带有浓郁的各地域特色。春节期间的庆祝活动极为丰富多样，有舞狮、飘色、舞龙、游神、庙会、逛花街、赏花灯、游锣鼓、游标旗、烧烟花、祈福、掼春，也有踩高跷、跑旱船、扭秧歌等等。春节期间贴年红、守岁、吃团年饭、拜年等各地皆有之，但因风土人情的不同，细微处又各有其特色。春节民俗形式多样、内容丰富，是中华民族的生活文化精粹的集中展示。

有关春节的对联上联：迎新春事事如意

下联：接鸿福步步登高

上联：丙辉腾瑞气

下联：子庶乐丰年

上联：稻菽千重金浪起

下联：春风万里玉梅开

上联：新春好运人财旺

下联：佳岁平安福满堂

上联：门迎四季平安福

下联：地聚八方鸿运财

上联：鸿运铺平发财路

下联：富贵带来吉祥福

上联：四海来财富盈门

下联：九州进宝金铺地

上联：庆盛世繁荣发展

下联：贺新春伟业腾飞

上联：新春大吉鸿运开

下联：遍地流金广财进

上联：开福门四季平安

下联：发财地八方进宝

上联：吉祥平安天赐福

下联：荣华富贵地生财

上联：鸿运带来九州福

下联：富贵迎进四海财

上联：龙腾碧海赞海阔

下联：鸟舞蓝天领天高

上联：蹄奋不须鞭震耳

下联：牛勤何用用当头

上联：人顺家和福星照

下联：心想事成鸿运门

上联：万事平安幸福年

下联：吉祥如意拜年顺

上联：人和家顺百事兴

下联：富贵平安福满堂

上联：春红柳发岁更新

下联：爆竹花开灯结彩

上联：和顺满门添百福

下联：平安二字值千金

上联：风水宝地千财旺

下联：天顺人和万事兴

上联：展鸿图兴旺发达

下联：创大业万星生辉

上联：平安富贵财源进

下联：发达荣华事业兴

上联：堆金积玉创富贵

下联：安居乐业创前程

上联：百花迎春香满地

下联：万事如意喜临门

上联：春临华堂繁花艳

篇4

以上学期我带领学生参加的《加强消费指导，培养勤俭美德———职校学生消费情况的调查研究》综合实践活动为例，本次综合实践活动的主要任务有4项，一是进行充分准备，开展深入的调查;二是进行研究分析，找出规律性认识;三是撰写调查报告;四是进行成果报告。通过本次综合实践活动的开展，调查了解同学的消费状况，反思自身的消费行为，查找和纠正生活中存在的消费误区;确立正确、合理的消费理念，掌握正确的消费方式，养成量力而为的消费习惯，提高理财能力;培养勤俭节约、艰苦朴素的美德和科学的世界观、人生观、价值观。在此次综合实践活动中，我们侧重于消费情况的调查及对自身消费行为的反思，并要求学生思考、讨论在今后的职业生涯中不良消费习惯带给我们的影响以及勤俭节约、艰苦朴素的良好风气带给我们的益处。由此可见，让语文综合实践活动的设计跳出书本，走近职场，可以更好地引导学生带着良好的生活习惯走入职场，为他们今后的人生打下良好的基础。

二、语文综合实践活动应承担起人才培养模式更新的重要任务

综合实践活动对建构新的人才培养模式具有重要价值，它有利于处理好书本学习与生活学习的关系、校内与校外的关系、学校与社会的关系、公共知识与个人知识的关系以及知识与能力的关系。综合实践活动的学习过程是学生经验的不断改造和改组的过程。在2014～2015学年第一学期期末的时候，我在寒假给他们布置了一个任务，即收集新年的春联。我和同学们一起讨论了此次“集春联品春联”综合实践活动的主要任务，最终定为春节的来历及发展过程(分两个小组进行)、古往今来有关春联的故事(可以在班级挑选两个小组专门负责)、春联的收集与调研(在寒假期间要求每位学生随机抄写30幅春联，在开学后全班一起进行分析)、编写对联(全班同学一起学习编写对联，并由擅长书法的同学进行抄录并公开展示)，这几个任务都是基于学生的认知需要，希望在研究过程中激发他们对知识追求的热情，并希望他们能够在研究过程中真切地体会到中国的年味，为自己通过劳动获得的成果感到真切的喜悦。此次活动主要是为了查找春联的相关资料，得出结论，更好地了解并传承中国传统文化;学习调查研究方法，培养收集、整理资料，发现问题的能力，提高根据主题进行调查研究分析的能力;在活动实施的过程中，学会分工合作，增强集体的凝聚力，培养自身的团队合作意识、交际能力以及社会实践的能力。此次“集春联品春联”的综合实践活动就很好地处理了公共知识与个人知识的关系，大家在活动中都有收集到不同的春联，经过共同讨论、展示又获得了共同的知识，而且他们更好地了解了广大民众的美好心愿，对新的一年新的生活拥有了美好的憧憬，并且在实践中既获得了知识，又提高了搜集分析的能力，培养了团队合作意识。

三、农村中专校普通班的综合实践活动可以更好地利用本土资源

篇5

关键词 音乐欣赏感情体验

一、放飞心灵———给学生一个自主体验的思维空间

音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性，为学生理解与演绎音乐提供了想象、联想的广阔空间。要让学生在这广阔的空间自由地翱翔，必须给他们充分的自主体验的思维空间，这是学生拥有丰富音乐体验的前提。

首先，需要老师弱化教学指导者的身份，到学生中去，和他们一起成为一名音乐活动的参与者，这能使依赖老师的学生失去依赖，迎合老师的学生无需迎合，自主体验才能真正开始。

其次，要求老师千万别把自己对音乐的理解给学生定格。如给学生欣赏《春节序曲》时，如果一边欣赏，老师一边讲解：“春节到了，家家户户都贴上了对联，挂上了灯笼，一片喜气洋洋。你看……”那么不管老师的语言多么生动，表情多么投入，学生多么被吸引，这种体验始终是老师强加给学生的，而学生由于没有自主体验的思维空间，多么美妙的想象都被扼制了，多少音乐与心灵撞击的火花都被熄灭了。所以，如果老师能坐在学生中间和他们一同静静的欣赏，听完之后再让每位学生讲一个心中真实的感受，并以故事的形式给大家讲出来。结果一个又一个的精彩故事就产生了，有的故事；有西游记的故事；有丰收的故事；有春节的故事……而每一个故事的情节和要表达的情感都是那么贴近音乐的主题。这个时候再次复听，同时再展示相关的图片及有关春节气氛的多媒体演示内容，学生们也就充分的理解了音乐，并加深了音乐的印象。

给了学生自主体验的思维空间，就能够使每一位学生自觉地加入到欣赏行列，同的更专注，想象更丰富，对乐曲的情绪、情感的体验也更深入。这不是正好达到了我们所要达到的教学目的吗？同时，也达到了新课程标准对课堂和学生的真正要求。

二、盈而不满———留给学生一段自主创新的时间

“静”，是聆听音乐的保障，“动”，则是鼓动学生的参与意识，进行律动的主要环节。常言说，静则思，动则表。欣赏音乐一定要静静的听，细细地想，这样逐渐酝酿情绪，体验作品，待情绪达到一定程度，一定要让学生动起来，使其主动参与音乐的演绎。当然学生们的兴趣也油然而生，且在动中乐，在乐中动，使课堂达到。所以，一堂课45分钟，必须给学生留出一段自主活动的时间，让他们从自己的真实感受出发，以自己喜爱的方式投入到音乐活动中去，活动的主动权百分之百掌握在学生手中。自主活动使学生的音乐体验极具个性化，充满创造性，而且学生特别喜爱，个个都积极参与，因为他们能无拘无束地按照自己的意愿表现音乐。

例一：学生学会《青春舞曲》后，我留下20分钟，让学生以组为单位，用他们自己的方式表现歌曲的情绪和意境。教室里一下子热闹起来，学生积极讨论着、排练着。等到各组展示时，学生的很多表现都是出乎老师意料的。有一组的学生把自己的文具盒当做手鼓，其他同学边唱边跳新疆舞以突出歌曲的地方色彩和高兴的情绪；还有一组通过节奏和演唱形式的变化来突出歌曲的意境。学生们都非常投入的参与到节目中来，就连班里以前表现总是不好的学生也被吸引，主动地融入到同学们中间，来贡献出自己的智慧和声音。

例二：在初次欣赏完法国印象派大师德彪西的交响素描《大海》第一首中的《海上，从黎明到中午》时，我要求学生复听时，根据自己的感觉在纸上画出和写出自己对音乐的印象。采取图画形式的学生大多能够把握乐曲前后的情绪变化，画出一静一动两幅对比鲜明的海上景色：黎明的大海宁静祥和，波澜不惊，海天之间一轮红日冉冉升起；中午的大海上狂风骤起，乌云蔽日，波涛汹涌。采取文字形式的学生也同样用散文或诗歌描述这样的两组情景。随后，学生一致要求两者合一，我也趁势随和，一切都是这样自然，朗诵的学生不必说，图画的作者也适时的展出他们的图画，更让我欣慰的是全体学生都听的聚精会神，不知不觉的融入了音乐创作的美的境界。这样做不但充分调动了学生的学习兴趣，有助于形成积极的审美态度，同时还促使学生展开丰富的审美想象和联想，把音乐所包含的模糊信息自觉地转化为具体信息，从而深化了对作品的理解。

根据教育学的理论，凡通过主动的、兴趣十足的活动而得到的体验，印象最深、回味最久。在音乐教学中，我们应尽可能地给学生留一段自主活动创新的时间，在自主活动创新时，要大胆、放手地让他们自己去实践，相信他们的能力，使他们在活动中亲身体验音乐所包含的情绪、情感和情境，学会用心灵与音乐交朋友。

三、别轻易说不———把鼓励作为丰富音乐体验的催化剂