时间的格言范文

导语：如何才能写好一篇时间的格言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。

2、转眼间，一年的悠悠岁月已如同手中紧抓的沙子，无声无息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花儿凋零，可以等到来年春天重绽芳颜；童年流逝，却永远无法回头再来。

3、由于时光转瞬即逝，无法挽回，所以说它是世间最宝贵的财富，滥用时光无疑是人们最没有意义的一种消磨方式。

4、明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。

5、如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将会是一场凄凉的悲剧。

6、流逝的岁月，流逝的神话，这些许是地是神的旨意，温柔的宇宙，我这颗小星球又能怎样？只有在流逝中等待新的奇迹。

7、有时候，希望时间为自己停下，就这样和喜欢的人地老天荒；有时候，发现身边的人都不了解自己，面对着身边的人，突然觉得说不出话；有时候，在自己脆弱的时候，想一个人躲起来，不愿别人看到自己的伤口。

8、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。

9、时间就是能力等等发展的地盘。

10、明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，春去秋来老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日有几何？

11、时光在不经意中流逝，翻开旧日的笔记，字里行间充满着情深意境的交错。仿佛回到了那曾经经历过的风风雨雨，坎坎坷坷中去，旧时的回忆依旧，只是少了几分忧郁，几分繁华，多了几分沧桑。

12、你不能在一日之内享有两个早晨。

13、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。

14、青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。

15、莫等闲，白了少年头，空悲切岁月是无情的萤火，在离开时总不忘带走寂寞的灵魂。

16、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。

17、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。

18、时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。

19、天生活在忙碌中想把你留住，却又不知道自己在做什么。你仍然走拉，没有一丝犹豫。秒针一点一点地走着，一周过去了，一个月过去了，一年过去了！我好像什么也没做！只好无奈的=地叹息着。望着窗外那霏霏的小雨，想得到一丝安慰。

20、必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。

21、昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫徒明朝悔今朝。

22、最不善于利用时间的人最爱抱怨时光短暂。

23、如果落日的余辉照射着你的双手，你发觉它们当天并没有做过有价值的事情，那你就应当把这一天看作已经失落。

24、志士嗟日短，愁人知夜长。

25、失往了就是失往了！随着岁月的流逝关于时间流逝的句子描写时间流逝的语句关于时间流逝的文章，发现时间流逝的文章随着时间流逝英语，一直在等待感叹时间流逝的句子，实在只是心中的一个梦而已！

26、一分时间，一分成果。对科学工作者来说，就不是一天八小时，而是寸阴必珍，寸阳必争！

27、合理安排时间，就等于节约时间。

28、我相信每个人都渴望属于自己的真爱，因为这是我们所拥有的最接近神的力量！

29、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉--时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。

30、时间是伟大的导师。

31、岁月的流逝，那些曾经的往事，是否还记得它呢，如今的伤感和走过的路，感情和事业的撞击下，会随着岁月而变淡，时光的书卷因年久而变得模糊不清，总经不起时间的考验。

32、君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

33、岁月，对人来说，是一样人捉摸不到的东西。然而，就是这样东西，使人更珍惜自己的时光。如果，岁月可以给每一个人愿望。我希望，岁月可以倒转。

34、良辰难再，人生中大好时刻，不要再去旧梦重圆。

35、时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在象箭一样飞逝，过去永远静止不动。

36、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

37、最忙的人有最多的时间。

38、尽可多创造快乐去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着快乐。

39、用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间的人，时间多五十九倍。

40、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。你若流泪，先湿的是我的心。

41、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。

42、老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。

43、在所有批评家中，最伟大、最正确，最天才的是时间。

44、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。

45、我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。

46、凡是较有成就的科学工作者，毫无例外地都是利用时间的能手，也都是决心在大量时间中投入大量劳动的人。

47、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。

48、无情的时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。

49、浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的。

50、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。

51、时间流逝了，匆匆的流逝了。走得那么无影无踪，就像荷叶上的露珠，滑落到水里的瞬间，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，为何，抹去我的岁月，却只留下一条伤痕？

52、明天“，是勤劳的最危险的敌人。

53、莫道桑榆晚，为霞尚满天。

54、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓”积土成山“是也，失去一日甚易，欲得回已无途。

55、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

56、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

57、时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：从幼稚到成熟，从冲动到沉着，有纯真到心思慎密。

58、时间一直流，一直流，不会停下来等着我觉悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么过。颓废似乎成了某种自豪。我厌恶着，鄙视着这样无趣的我，无聊的人生。总该学点什么啊。

篇2

放弃时间的人，时间也会放弃他。

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

读书破万卷，下笔如有神。

绳锯木断，水滴石穿。

盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。

读万卷书，行万里路。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

篇3

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

人生在勤，不索何获。

花有重开的，人无再少年。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

篇4

关键词：建筑材料；实验室；改革；教学体系

科学技术是第一生产力，科学知识的传播和发展靠的是不断优化和创新的教育。高校的不断扩招和高等教育的改革导致高校的教育模式不断改革，教育的设备、技术、手段已经逐步实现了现代化。为了适应和满足社会对新型人才的需求，高校的任务不仅仅是传授给学生书本上的知识，而是教导学生更好的使用现代化的工具学习最新的、最先进的知识，培养学生的自主学习能力和创新能力。

就土木工程专业为例，在新世纪新形势下，高校教育迎来了新的挑战，土木工程专业也不例外。土木工程专业的毕业生毕业后的就业方向大都面向设计和科研部门，大部分毕业生进入建筑公司、监理公司和质监部门等工作。为了让学生更好的掌握知识，应对毕业后的工作任务，建材实验课的改革势在必行。建筑材料课是土木工程专业的一门重要的基础课，为了提高建材实验教学的质量，建材实验室正在不断探索课程改革的新道路。

1 建材实验室现状

各高校中建材课程的授课内容一般包括两部分：理论课和实验课，理论是实验的基础，实验则是学会验证材料性质、检验材料质量的重要环节。一般实验课所占用的课时都比较少，但是对巩固理论知识和提高建筑材料课程教学质量有决定性作用。

尽管建材实验课非常重要，但是高效建材实验室的条件和设备并不能与建筑材料快速发展的形式想匹配。首先建材实验课课时少，不能安排太多的实验内容，一些具有实践意义的实验内容没有开展；实验仪器设备陈旧，更新缓慢，在邹城能开设的实验有限，不能充分开阔学生的视野。实验教学过程中学生按部就班的按照实验指导书进行实验，基本上依赖老师的讲解，对实验课的学习缺乏积极性，不认真、不踏实。其次是实验室的设备和条件已经不能适应社会发展需求，教学内容和学生在学校所掌握的有限知识根本不能满足将来工作的需求。还有，现在安排的建材实验课内容都是具有破坏性的实验，所用材料都是一次性的，这样大大增加了实验经费，造成实验材料的浪费。随着高校教育的改革工作的推进，建材实验室也在不断探索改革新道路，争取为社会培养合格的人才。

2 教材实验室改革的意义

2.1 适应高水平、创新性人才的需求

实验教学的目的是培养培养学生的动手能力、分析解决问题能力以及创新能力。对于一个理工科学生而言，教学实验环节至关重要。但是收到实验条件和设备的限制，建材实验内容多年都没有更换，主要以基础性实验和验证性实验为主，缺乏新知识的支撑和滋养。实验课缺乏应有的活力和效力，学生思维不能得到开拓，思维形成定式。这种教学模式对培养学生的创造性思维和动手能力，教育部要求增加实验教学内容中综合性实验和设计性实验的比例。这些探索性实验有助于提高学生解决问题的能力和创新意识的提高。改革建材实验教学模式和实验室开放条件，可以使学生有更多的接触一些前沿的、先进的知识，开拓学生视野，更好将理论知识与实践问题结合起来。

2.2 合理利用教学资源，节约教学成本

近年来高校不断扩招学生，招生规模不断膨胀，尽管国家对高校教育的投资不断加大，但是人均资源有限，很多高校的教学资源很紧张。因此实验室设备的使用模式必须改变，充分挖掘其潜力，使实验设备得到更充分、合理的使用，尽可能节约实验开销，做到资源共享，互利互惠。增加实验室开放时间也能够减少教学资源的浪费，提高实验设备的利用效率。

3 教材实验室的改革思路

3.1 建材实验室向社会开放

一直以来学校实验室只对学生实验开放，而且是只在上课时间对学生开放，教师在规定时间内按教学大纲和计划讲授实验内容，指导和辅助学生完成实验，这样的教学模式虽然在一定程度上帮助学生提高了动手能力，但是学生知识机械性的学习，并没有提高学生分析问题、解决问题的能力。而且传统的实验教学内容所安排得实验课并没有针对于工程实际，这样学生对实验课的重视程度大大减退，上课态度不认真不踏实，以应付的态度草草了事，这样既浪费了教学资源，又没有达到开始实验课的真正目的。

解决这一问题的一种新思路就是学校实验室面向社会开放，通过培训实验人员，购买先进仪器设备，使得实验室具有面向建筑企业做材料实验的资格。这样学生可以亲自参与由企业提供实验材料的新型实验，可以大大提高学生上实验课的兴趣和积极性。这可以促进学科的发展，继而给社会的发展带来了新希望和新生力量。

3.2 建材实验室向学生开放

高校建材实验室在于建筑企业或有关建材质检部门联合的基础上，面向所有土木工程学生开放。实验室应该在实验内容、实验时间、实验场地等方面全方位的面向本校学生开放。在完成实验室设置的试验项目时，学生可以以实验小组为单位申请使用实验室，在老师的指导下完成实验内容。学校的实验室可以向对相关实验内容感兴趣的学生开放，这样不仅促进了学生们的实验积极性，同样也使得学校的教学资源得以充分的利用。这在很大程度上促进了建材实验学科的发展，是有利于社会发展的重要举措。

实验室向学生开放可以带来很多好处，比如说它有助于提高教学效果和学生工作能力的培养。由于实验内容真题真做，这使得学生深知建筑安全的第一重要性，这也有利于培养学生认真务实的态度，对待实验课他们不敢马虎，否则可能会造成不堪设想的后果，学生在思想上重视了实验课，这就有助于培养他们对实验课的兴趣，进而提高建材实验课的教学效果。同时，学校也要经常让学生到企业去实习，这样可以帮助学生更快地适应今后的工作，每当学生走出校园，他们其实是在意识上、心理上已得到适应性训练。学生到企业去，可以让他们尽早地了解企业的工作机制和工作要求，有利于他们毕业后可以尽早地适应工作的要求，圆满地完成所从事的工作。另外，学校可以减少对实验教学的投入，实验所需的实验材料可以利用企业提供的实验原样或工地的边角料，学校就可以省去很多实验材料上的投入，而且以往实验材料浪费状况可以得到改善，这有助于降低教学成本，提高办学效益。

4 结语

众所周知，随着科技的进步和经济的发展，社会对人才的需求越来越大，对人才的要求也越来越高，人才需求的压力给高等学校的教育带来了巨大的挑战。建筑材料课是土木工程专业的一门重要的基础课，为了提高建材实验教学的质量，建材实验室正在不断探索课程改革的新道路。

科学是我国现代化建设的有力的保障，科学知识的传播和发展靠的是不断优化和创新的教育。高校的不断扩招和高等教育的改革导致高校的教育模式不断改革，教育的设备、技术、手段已经逐步实现了现代化。我国要在发展的同时加大科技发展的力度，这要求国家做好每一件小事，当下就努力做好建材实验室改革这件小事，愿国家早日实现现代化建设的伟大宏愿。

参考文献

[1] 白宪臣等.试论建筑材料实验教学的校企联合模式—建筑教育改革理论与实践[M].武汉工业大学出版社，1999.

篇5

后来的二十年里，我因此受益无穷，虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步，那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

所有时间里的事物，都永远不会回来了。

（来源：文章屋网 ）

篇6

【论文摘要】施工中各专业之间协调与配合，直接关系到工程的质量与品质，本文分析了施工中各专业协调管理的重要性及产生问题的原因，并给出了做好协调工作的方法。

现代建筑无论是民用住宅、工业厂房，还是其它建筑物的建设，都有一个专业协调的问题。要建造一个高质量、高标准的建筑产品，在整个施工过程中各专业之间的协调与配合是至关重要和不容忽视的，各专业协调的好坏不仅影响施工进度更直接影响工程的质量与品质。

在很多建筑物建设中，就其各专业本身，如建筑的外形、使用功能、结构型式、安全合理性等，不论在设计，还是在施工方面的质量，在理论上都能得到很好地控制和保证。但各专业工程施工中的交叉配合与协调工作，却不能尽如人意。由于各专业在施工中不能很好的配合，往往出现、误工、返工等问题。并因此影响工期，影响建筑物质量，造成工程投资的浪费，严重的甚至还会带来安全隐患。可见，工程施工中各专业的协调管理工作不仅很重要，同时也很必要。作为工程的建设者、管理者，在工程的设计阶段以及施工过程中，应该如何做好这项管理工作呢?

一、出现和产生问题的原因

出现上述问题的原因可以说很多，牵涉到从设计到施工，从业主到项目承包人到各专业队伍、监理等多个技术工种、单位部门的方方面面，但归纳起来主要有如下几点：

1.从技术质量的角度分析

由于现代建筑的科技含量越来越高，涉及的专业也越来越多，有通风、消防、对讲、监控、电视、电话、宽带网等等。同时安装的质量技术要求也越来越高。每一个专业既有自己的特定位置空间、技术要求，同时又必须满足其它专业施工的时间顺序和空间位置的合理需求。如果在技术上不能全面充分考虑，特别是一些交叉部位的细节，如果考虑不周，则极易产生问题。

再者，由于现代建筑的个性化，每一栋建筑都是一件特殊的产品。每一条管线、设备都有特定的要求，少有类同，这也就增加了技术工作难度，增加了各专业之间出现矛盾和问题的可能性。同时由于新技术、新产品的不断出现和应用，施工人员未能及时掌握，也会带来各种问题。

2.从管理的角度分析

在现行的管理体制中，施工单位的专业分包现象普遍存在。专业分包单位在工作范围的界定上很难做到十分明确。主观上各单位在利益的驱使下，总希望相关单位承担更多的工作。往往造成工序上的遗漏，人为的带来一些问题，增加了协调管理的复杂性。

此外，施工组织管理不健全，存在着人员责任不明确，或者是专业人员思想麻痹，认为这么大的工程项目，出现一些小问题，返返工是正常的，没什么大不了，反正以后总有办法补救处理，加之施工人员、管理人员的水平素质参差不齐，都会给施工中各专业的协调工作带来困难与不便，也是产生问题的重要原因。

再者，由于各专业的分工协调不尽人意，每一个专业的技术管理人员，对其它专业的工作、工序以及技术、质量要求很难全面了解和掌握，有的虽然是本专业的问题，但由于是新产品、新技术的应用，对其性能与施工工序不太熟悉，这也就无疑给协调工作带来更多的问题。

二、做好协调工作的方法

从理论上讲，协调工作并不十分复杂，只要我们在施工中能严格按规范要求做好每一道工序，并及时进行工序交接。也许就不会出现上面所说的矛盾，至少会大大减少问题的出现。但在实际工作中，由于上述人为的、技术上、管理上的因素，各专业之间存在的问题和矛盾是非常突出且非常琐碎，我们究竟应该如何处理和解决这些问题呢?

1.充分认识协调工作的重要性

作为工程的建设者、管理者。从设计、监理到施工的各专业班主首先要从对业主、用户负责的角度认识问题，要从履行合同中自己的责任义务的角度，认真对待协调问题。同时，从提高行业标准，做好各专业的协调工作是十分重要的。

2.加强管理，建立科学的管理模式

这里所强调的加强管理，是指在现有管理水平的基础上，针对影响工程质量品质的一些关键问题，从技术上、人事制度上建立更有效的、更加科学的管理体制，明确每一个施工人员的目标责任，从而达到进一步提高管理水平的目的。

三、加强协调管理的具体措施

1.技术协调

提高设计图纸的质量，减少因技术错误带来的协调问题。设计图纸的好坏直接关系到工程质量的优劣。图纸会签又关系到各专业的协调，设计人员对自己设计的部分，一般都较为严密和完整，但与其他人的工作就不一定能够一致。这就需要在图纸会签时找出问题，并认真落实，从图纸上加以解决。同时，图纸会审与交底也是技术协调的重要环节。图纸的会审应将各专业的交叉与协调工作列为重点。进一步找出设计中存在的技术问题，再从图纸上解决问题。而技术交底是让施工队、班组充分理解设计意图，了解施工的各个环节，从而减少交叉协调问题。

2.管理协调

协调工作不仅要从技术下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。通过管理以减少施工中各专业的配合问题，建立以业主、监理为主的统一领导，由专人统一指挥，解决各施工单位的协调工作，作为业主管理人员、监理人员，首先要全面了解、掌握各专业的工序和设计的要求。这样才有可能统筹各专业的施工队伍，保证施工的每一个环节有序到位。

建立问题责任制度；建立由管理层到班组逐级的责任制度；建立奖罚制度，在责任制度的基础上建立奖惩制度，提高施工人员的责任心和积极性；建立严格的隐蔽验收与中间验收制度。隐蔽验收与中间验收是做好协调管理工作的关键。此时的工作已从图纸阶段进入实物阶段，各专业之间的问题也更加形象与直观，问题更容易发现，同时也最容易解决和补救。通过各部门的认真检查，可以把问题减少到最小。超级秘书网

3.组织协调

建立专门的协调会议制度，施工中业主、监理人员应定期组织各专业施工单位举行协调会议，解决施工中的协调问题。对于较复杂的部位，在施工前应组织专门的协调会，使各专业队进一步明确施工顺序和责任。这里要强调的一点是，不论是会签、会审还是隐蔽验收，所有制定的制度决不能是一个形式，而应是实实在在，或者说所有的技术管理人员，对自己的工作、签名应承担相关责任。这些只有在统一的领导基础下，设立相关的奖罚措施，才有可能一级一级落到实处。

4.提高施工管理人员的业务水平、综合素质

建筑产品质量的好坏与管理人员的水平素质不可分，在做好管理的同时，应加强施工管理人员的技术培训，专业水平的提高，以及对新技术、新产品的了解掌握。培养施工人员的敬业精神与细致的工作作风，施工中不遗琐碎，不留后患。

综上所述，随着现代建筑的科技含量越来越高、施工新技术与新产品的日益更新发展，施工中协调工作的牵涉面越来越广，施工中各专业的协调对施工的重要显突出，我们只有加强这方面的管理，把问题、隐患消灭在萌芽状态，保证工程质量，从而得到最好的建筑产品。

参考文献：

[1]成虎.工程项目管理.东南大学出版社，1997.

篇7

【关键词】自动检测技术；教学改革；研究与实践

自动化检测技术是技术工科院校主修课程，也是普通高等院校必修课程，虽然在教学过程中，教师不断强调了该门学科的重要性，但是许多学生仍旧为此感到茫然无措，繁琐复杂的技术知识和枯燥呆板的教学模式令学生失去了学习该门课程的兴趣。为了对自动化检测技术进行改革，近年来不少教育者本着边研究，边实践，边提高的原则，对该课程的教学模式进行了改革。

1教学改革指导思想

推行素质教育，提高学生科学素养和创新能力的教育改革势在必行。为了响应新课改的要求，不断提高学生的学习兴趣，加强学生实践能力，自动化检测技术教学改革也不甘落后。教学改革包括两个重要思想观念的改变，其一是将教学目标由学生学习科学文化知识转变为提高学生的科学文化素养，其二是将教学主题由教师转变为学生，化被动式地学习为主动式地学习。思想观念的转变将通过教学实践来验证。

2教学体系与教学内容的改革

很多自然科学教材的已经有了一定的历史年代，甚至课文里讲述的高精尖技术发现也是十几年前的内容，这大大迟滞了学生对科学的认知，因此除了必修的基本技术知识和技术实践课程之外，还应该对老旧的教材内容进行新编，加入一些更具有时代内涵的新技术，及时把握时代的脉搏，关注前沿科学动态，为教学内容注入新鲜的血液。

2.1教学内容的改革

为了紧跟时代步伐，需要对陈旧的课程教材进行改革。因此除了保留一些经典内容以及必要的课时之外，对原有的内容要大刀阔斧进行改革，压缩教材优化教材，并且为教材增添一些与时代联系紧密的前沿科技问题，将教合并重组，形成为一个系统化，理论化的学科体系，使学生在学习之后，能对该学科有一个全面的新的认识。具体的改革步骤包括利用两个学时对教材中的误差的基本原理进行阐述，使学生牢固树立误差是绝对的，只要测量就存在误差的思想观念，并且充分认识到通过准确的检测手段可以大大减小误差，提高测量数据的精确度。在教学过程中，要引导学生树立工程意识。教师可以根据课程内容提问学生一些关于生产实际的问题，鼓励学生大胆发表自己的见解，提倡学生之间进行交流讨论，使学生进一步了解大生产区间的操作流程。同时还可以引进一些英文教材内容，拓展学生的国际视野，接触一些外国的自动检测教程。

2.2实验实践环节的探索

实践是学生将所学知识变为自己的实践能力的重要手段，简而言之，就是知识内化的过程。在教学实践环节，教师应当有意识地减少演示性和验证性的实验，增加设计性和综合性的实验内容，并且全天开放实验室，方便有意向的学生进行钻研，培养学生进行科学验证的良好习惯，提高学生的创新能力。并且教师平时要多鼓励学生优化现有的自动检测系统，对科学保持怀疑的态度，不断进行科学探索，创新和优化实验设计方案。在临近毕业实习以及撰写论文的时候，要求学生对查阅文献资料，并且自主设计实验，优化实验内容，独立完成论文的撰写，多参与实践工作，不断在实践过程中锻炼自己的能力，提高自己的业务素养，培养自己成为企业发展需要的人才。

2.3考试环节的改革

从03年起，自动检测技术的考试内容就在不断优化中。原有的大量基础知识考核已经大幅度进行压缩，而设计性实验的考核内容大幅度增加，平时成绩所占的比重也在加大，而平时成绩的考核主要包括论文的撰写和实验设计的讨论，这样的考核方式避免了一刀切的毛病，并且着重考查了学生对知识的迁移运用能力，符合新课程改革的要求。

2.4重视教师素质的提高

教师作为一名师长，肩负着教育学生成才的重任，因此教师不许不断提高自身的知识文化水平，多参与教学实践活动，拓展自己的视野，注重课堂教学以及教学艺术的创新，不断激发学生学习的热情，保证学生在教学过程中受益。

自动化检测技术教学的改革不仅仅需要改革教学内容，紧跟时代步伐，还需要加强学生的实践操作能力和动手设计能力，培养学生养成创新的思维习惯，同时教师也要不断丰富自身的业务知识，提高自己的道德涵养，提高教学效率，满足学生的学习需求。相信新课陈改革之后，学生对自动检测技术会有更进一步的认知和了解。

参考文献：

[1] 钟浩铭.传感器与自动检测技术教学改革[J].中国信息化，2013，（6）：313-313.

[2] 杨立清，李文涛.自动检测技术教学改革的研究与实践[J].黑龙江科技信息，2009，（33）：215.

[3] 王晓爽.自动检测技术课程教学研究与探索[J].中国现代教育装备 ，2013，（17）：53-54.

篇8

关键词 食品检验与分析实验 实验教学 教学改革

中图分类号：G420 文献标志码：A

Exploration and Practice of Pedagogical Reform on

Experiments of Food Inspection and Analysis

YANG Li, LIN Fulan, JIANG Jianguo

(College of Light Industry and Food Science, South China University of Teachnology, Guangzhou, 510640)

AbstractExperiments of food inspection and analysis is an important part ofits theoretical courses, which is a required course for food professional. Based on enhancing students' practical cometence and innovation consciousness, and cultivating the understanding of theory and interest, a series of feasible measures were adopted including updating and improving the course of experimental teaching,improvingexperimental teaching methods, reforming of assessment methods. These measures were proved to be helpful for mobilizing the students interest in learning and inspiring the activity of students in their study and their passion to learn.

Key wordsExperiments of Food Inspection and Analysis; Experimental Teaching; Pedagogical Reforms

0 引言

食品检验与分析实验是其理论课程的重要组成部分，是食品专业必修课程之一。它的任务是培养学生理解和掌握食品质量与安全控制的概念，具有解决食品质量与安全问题的基本思路和基本能力，使学生能够胜任食品及其相关的研究、生产、贮藏等过程中的分析与检验方面的工作。①在食品安全问题备受关注的今天，提高食品检验与分析实验课程的教学质量显得尤为重要。我们本着以提高学生实践动手能力和创新精神，注重培养学生对系统知识的理解与运用及兴趣为目标，不断对该实验课教学进行探索性的改进与实践，已经在教学实践中取得了良好的效果。

1 改革实验教学课程内容

1.1 优化实验教学课程内容体系

食品检验与分析是专门研究各种食品组成成分的检测方法及有关理论，进而评定食品品质的一门技术性学科。它的任务是对加工过程的物料及产品品质进行控制和管理；对贮藏和销售过程中食品的安全进行全程质量控制；为新资源和新产品的开发，新工艺的探索提供科学依据。②建立的实验教学课程内容体系的目标是学生通过实验课既能使理论系统地运用于实践，又能训练和提高学生的动手实践和创新能力。③根据国内外食品工业发展现状和需求等方面的发展方向，重新编写有利于启发学生思维、注重培养学生能力的实验教材，同时系统整理出版作为食品教学方面专业用书。该实验课程内容更加丰富、涉及面更广包括食品的物理检验如牛奶、酒精等密度的测定，糖液的折光锤度及旋光度等测定；常规营养成分检验项目如水分、糖类、蛋白质、脂肪和维生素等测定；添加剂的检验如亚硝酸盐、糖精钠、苯甲酸和三聚氰胺等测定；有毒有害物质的检测如甲醛、黄曲霉毒素、氨基甲酸酯类、重金属铅等测定。该课程中使用的分析方法兼顾物理检验法、仪器分析法、化学分析法、微生物分析法及酶分析法，分析技术上涉及旋光法、电化学分析法、分光光度法、高效液相色谱法、气相色谱质谱联用法、原子吸收分光光度法等。该实验教学课程内容体系覆盖了食品检验分析中常规检验项目和常规检测方法，同时整合优化课程内容设计基础验证型、提高型、综合型和创新型实验四个层次项目，引导学生从基础着手，循序渐进阶段式提高。这样，通过全面的、多层次的基本操作训练使学生的综合实践能力得到了锻炼和提高。

1.2 加强综合和创新型实验与实践的训练

为培养出更多的适应社会需求的综合型和创新型人才，本教研室的老师们不断地探索和改革传统的实验教学设计项目，进一步增加和优化综合及创新实验项目，以增大教学的灵活性，增加学生的自主性，鼓励学生的创新，提高分析问题和解决问题的能力。④将传统地验证性实验项目中样品单一成分的检测设计成综合项目对产品中多项成分的分析，以麦芽质量指标的测定实验为例，要求学生分析麦芽的主要质量指标包括：麦芽水分含量、渗出率、糖化力、蛋白质含量、蛋白溶解度。学生以组为单位，分工协作完成从查阅资料、制订实验方案、配试剂、实施实验方案、进行数据处理到撰写实验报告，提高了学生团队合作精神、分析问题和解决问题的能力。同时，本课程还增设了创新实验旨在培养学生的科研能力、查阅科技文献的能力，初步训练学生进行科技论文的写作，为学生今后从事科研、读研究生打基础。食用油脂质量与安全检测创新实验为例，以我国重点经济行业食用油脂的品质与安全问题，⑤作为教学对象，并将化学分析，物理分析，生物化学及仪器分析等原理融为一体的综合性创新实验教学，通过对食用油脂的理化指标的检测、感官分析、组分分析、掺假鉴别等内容融为一体的综合训练，有助于提高学生综合运用知识的能力和提高学生的食品安全意识，对学生素质教育和创新能力培养有积极的作用。

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关键词　教学改革　研究性学习　专题式教学　植物学实验

中图分类号：G642 文献标识码：A

植物学实验教学作为高师植物学教学的重要组成部分，对学生在高校本科阶段学习方法的形成、实践能力的培养、创新意识的建立以及继续学习深造起着重要作用，同时也是培养各类社会人才（如高素质中学生物学教师）的重要环节。①如何根据植物学专业课程特点，实施研究性教学，推动研究性学习，深化教学改革，激励学生的创新意识，锻炼和培养学生的创新能力，是高校植物学专业本科教学改革的重要课题，是时展的需要。

1 开展专题式教学，推动研究性学习

研究性教学是指教师将研究的思想、方法和取得的新进展引入教学活动中，以研究的形式组织教学活动，学生积极参与研究过程，师生之间处于民主、和谐、文明关系的一种实践活动。研究性教学强调学生学习的独立性、自主性、合作性、参与性和选择性，即要求学生能够进行研究性学习。研究的特点之一是专题性，即对事物进行全面而深刻的析理，学习、巩固已有知识，创造新知识。教师采用专题教学，有助于学生更好地梳理所学的知识，更好地运用所学知识、创造新的知识。

在高师本科阶段大三上学期专门开设植物学实验课程专题，是对高校本科课程教学改革的一种开创性尝试。学生作为研究者，以专题性课题为导向，在教师指导下，结合植物分类、植物生理、植物生态保护等植物学课程内容的学习，根据自身的兴趣、爱好和优长，自主选题、合作探究。在研究性学习过程中，学生积累了较多的研究体验和研究经验，提高了学生的创新意识和创新能力。

2 研究性学习的过程

研究性学习体现了“学习和研究相结合”的思想；以“问题”为中心，通过问题来学习；学生在相对开放的学习环境中，摆脱对老师的依赖而积极参与到研究中的实践过程。为了使学生能更好地进行植物学的实验研究学习，教师需要精心设计教学的相关要素。

2.1 理论教学

课程内容不在于知识的多寡、教材的重点难点，而是对培养学生创新意识和创新能力有促进作用的、经过精心选择的、有一定挑战性的、开放性的一些文献；教学方法应该坚持多样性、灵活性、针对性，并注重对学生顺利开展研究地指导和帮助，而非机械、凝固、重复地讲授书本知识。

专题式授课主要克服了理论课程过多、学生自主学习时间过少，而专门提供尽可能多的、可自由支配的，能够保证学生顺利进行自主合作研究所需的时间。植物学实验课程共54个课时，但理论课只安排一次。教师简要地阐述植物学实验专题课程目标、要求，介绍相关的研究热点、方向，培训学生如何开展、实施植物学实验专题研究。所谓理论课，是教师向学生传递研究理念，引导学生自主选题、合作研究。

2.2 分组选题

成立3~5个人的学生课题研究小组。小组成员合理分工合作，就感兴趣的问题开展讨论，最终确定研究题目。其中包括寻找课题，查阅文献，确定题目，准备开题等环节。选题包括两种：一是学生自行寻找；二则老师提供，即实在找不出课题，或者因为课题缺乏可行性，可以选择教师的课题作为小组研究的题目。学生可以通过电话、QQ等联系方式与老师保持联系；从最初课题选择到最后论文撰写及学生实施课题研究的全过程中，教师都能够提供及时、必要的指导和帮助。选题的时间一般是两周。

2.3 开题答辩

开题答辩是促进各个小组之间互相交流、借鉴、学习的重要环节。小组成员通力合作、集思广益，共同完成开题报告地撰写。同时，小组代表以PPT向老师和其他小组同学展示本小组研究课题的选题意义、研究现状、前期准备、研究计划、写作大纲以及预期研究成果等内容，并对老师和其他同学的提问进行答辩。最后，教师通过审阅、答疑、点评各个小组的开题报告，指出研究课题的创新和不足之处，帮助学生进一步改进和完善课题方案，引导学生主动发现问题和解决问题。

2.4 自主探究

学生以研究者的身份自主开展各项工作，完成课题计划。其包括：查阅文献，野外实地调查研究，采集和整理实验数据，撰写论文等。自主探究的过程是由课题小组学生团结合作、分工进行、共同完成，教师阶段检查和指导。

小组成员充分发挥主观能动性，通过合理分工，综合利用现代网络、图书馆等途径查阅资料，自主、灵活利用课余零散时间、周末和假期时间，开展植物学实验专题研究，研究区域包括学校周边地区，猫儿山国家自然保护区、姑婆山国家森林公园等。

2.5 成果展示

课程结束后，每个小组必须提交一份小组合作完成的课题论文和一份PPT演示的科研成果海报。利用计算机专门软件制作的科研论文海报，形式可以多样，只要客观反映论文研究成果即可。教师对学生的研究成果认真评阅批改，提出修改意见，并合理评定成绩；教师利用各种途径展示与宣传学生的科研成果——学生研究成果汇编成专辑或推荐优秀成果给有关报刊杂志公开发表，以激发学生研究的积极性。

2.6 成绩评定

考核方式强调过程、注重能力。课程成绩的评定综合了开题答辩、论文写作、海报展示等多个方面；课程论文成绩不封顶，以鼓励学生无限的创造积极性。

3 研究性学习的实践效果

研究性学习以专题研究为导向，学生根据自身的兴趣、爱好、优长自主选择研究课题，设计研究方案，撰写调查报告和研究论文，这对学生能力的培养极富挑战。学生根据自己的爱好、兴趣去学习、研究自己所喜欢的问题，使他们学其所好、用其所长，激发学生学习植物学实验课程的兴趣及成就感，满足学生的成才欲望，使相对枯燥的学习变得更加生动活泼，富有挑战性和趣味性，学习效果事半功倍。

3.1 转变教学观念，调整教学目标

研究性学习作为一种探究式学习方式和学习方法，体现了“以人为本”的教学理念，教师实现了三个转变：（1）教学观念的转变；（2）教学模式的转变；（3）由经验型到研究型的转变。教师更多的是“授之以渔，而非授之以鱼”，授课模式更具创造性、灵活性和开放性；教师和学生在友好、宽松、民主、平等的氛围中开展教与学实践活动，有助于教学相长，相互促进，有利于学生同老师的交流与互动；师生关系密切，是学习和研究的合作伙伴。

学生作为研究性学习的主体，通过知、情、意的积极投入与主动参与，使学习与研究并进、学习与生活相统一，有效的激发了学生的学习兴趣和热情，较好地培养学生的团队合作精神；学生的学习思维方式、社会交往能力也得到较好地锻炼，甚至对他们参加工作或考研读博产生了积极的影响。

3.2 形成科学思维，提升科研能力

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天才少女的多重定义

10岁的国际影后算得上是天才了吧？“但这不是阿女第一次拿奖，”经纪人李先生透露，“她2012年已凭电视剧《足印》拿到马来西亚金视奖的最佳新人。”

身为马来西亚当红童星和文化大使，样靓歌甜的李馨巧5岁就开始登台表演和拍广告，第一次“触电”刚满6岁，8岁那年更担纲影片《天天好天》小主角。小姑娘不仅具有国、粤、英、马来语“四声道”即时切换的语言能力，在斩获金爵影后之前还拿了个全校第一。如此天才少女如何养成？李先生坦言：“阿女天赋好，且做事 专心。因为大马人都讲马来语，阿女和妈妈只有在拍戏时看剧本来学中文，一本字典几乎被她翻烂，所以她中文才这么流利，但一些发音还是不标准。”

小小年纪已同张家辉、谢霆锋等众多华语电影大腕飙戏，李馨巧在这些实力演员面前会否怯场？李先生笑言：“阿女从不胆怯，亦不惧怕任何有难度的剧情。”接拍的剧集很多都有丰富的内心戏，如《激战》中的小丹，“但馨巧曾跟我说，只要导演说需要做到怎样她就可以做到。而且阿女好聪明，多长的对白都能即刻背下来。”

陈明老师的“镇班之宝”

这位全面发展的萝莉影后也是《新声代》舞台上颇受瞩目的小明星，不仅Rap功力了得，一首《我的骄傲》更令杨宗纬双手竖起大拇指，最后以绝对优势帮陈明的“粉红班级”赢得周冠军。

陈明老师对小姑娘疼爱有加，将她视作“粉红班级”的镇班之宝：“她从马来西亚来，比较有演出经验，所以我对她舞台表现不会给太多意见，让她自由发挥就好。而且她小小年纪就拿影后，实在是很厉害！”这位10岁小影后虽然在舞台上老练成熟，众人却纷纷“爆料”她私下淘气又八卦。“她最喜欢班里的‘小帅哥’蹇佳成和年纪最小的刘乐乐，”陈明老师说，“一次有个小朋友忘词了，没表现好，下来后李馨巧就和她哭成一团。其他班上的孩子表现不好她也过去安慰，有时抱在一起就开始哭，所以我经常安慰完这个安慰那个。”

南都娱乐周刊 李馨巧

“会努力读书，不想被人家觉得是贪慕虚荣的小朋友”

南都娱乐周刊：在《新声代》中表现不错，当时为什么会选择陈明老师？

李馨巧：因为这么多年妈妈一直照顾我，我和妈妈有很深感情，而且我来《新声代》之前对四位老师印象都不深，只有陈明老师第一次录影时就让我觉得她像很好的妈妈，所以第一时间选了她。陈明老师很疼我，第二次录影正好是我生日，陈明老师听说后特别在意，给我买了个大蛋糕，那次我和30几个不同班级的同学一起过了个很开心很难忘的生日。

南都娱乐周刊：老师对你进行过怎样的指导？对《新声代》里其他小朋友印象如何？

李馨巧：我们时间都比较匆忙，但陈明老师每次出场前都很照顾每个同学，会细心教导我们这首歌哪里唱得好哪里不好，在化妆间里也会做最后的努力，有次上场前她还按着我的肚子教我怎么唱歌。至于其他小朋友，因为这是我第一次来到中国内地，之前从没接触过中国小朋友，但他们对我特别亲切，跟大家在一起玩很开心。而且大家都那么喜欢唱歌，我们就像一个大家庭，像回到学校一样。

南都娱乐周刊：曾与谢霆锋、张家辉、周杰伦、彭于晏等许多大牌合作拍戏，对他们有什么印象？

李馨巧：印象最深的应该是张家辉哥哥，因为《激战》里我和他有最多对手戏，而且我这次能拿奖最要感谢的人也是他，因为他戏演得很好，可以带动我进入角色找到感觉。家辉哥哥很专业，现场“埋位”时特别投入，完全不出声，给我很深的印象；谢霆锋哥哥就像个爸爸，因为他有两个小朋友，比较懂得怎么和小朋友相处，在现场会特别照顾我，有次拍夜景，我有场海上的戏要在水中浸两个小时，当时心里特别害怕，霆锋哥哥就在一旁不停鼓励我：“要顶住，你一定可以的！”这也是我拍戏过程中最难忘的事；与周杰伦哥哥相处就比较开心，他不“埋位”的时候会走过来跟大家玩些小魔术，像个有趣的大哥哥，我很开心可以和他玩到一块儿。至于彭于晏哥哥就最有特色了，他的广东话讲得不是太好，但整天都喜欢和我一起玩粤语绕口令，看谁说得快，所以平时我会教他讲广东话，他就教我国语（笑）。

南都娱乐周刊：拍戏时有被导演骂过吗？

李馨巧：好像没有，从小时候到现在，每个导演都很疼我，和他们一起拍戏都特别开心。不过我印象最深的是林超贤导演，他平时给人的印象很严肃，但对我非常好，不拍戏时都会让我在他那里做功课。

南都娱乐周刊：拍戏和唱歌更喜欢哪一样？今后的理想是？

李馨巧：我很喜欢唱歌也很喜欢演戏，更喜欢照顾小动物。我的理想就是做一个歌手兼演员的兽医。我家里有好多好多小动物，有好几只小狗、小猴子，还有好多条小鱼、乌龟和小兔子，有机会可以过来参观一下！