逆境成才的名言范文

导语：如何才能写好一篇逆境成才的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

2、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。——德谟克里特

3、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

4、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

5、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

6、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

7、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

8、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。

9、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

10、顺境使我们的精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟

11、自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助

12、能使愚蠢的人学会一点东西的，并不是言辞，而是厄运。——德谟克利特

13、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

14、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

15、顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。——罗宾德拉纳特·泰戈尔

16、并非每一灾难都是祸，早临的逆境常是福。经克服的困难不但教训了我们，并且对我们未来的奋斗有所激励。——波普

17、逆境是达到真理的一条通路。——拜伦

18、榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

19、怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德

20、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

21、顺境时显现恶习，逆境时凸现美德。

22、逆运不就是性格的试金石吗？——巴尔扎克

23、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯

24、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

25、——一个好朋友常常是在逆境中获得的——拉丁美洲

26、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚

27、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

28、怜悯是一个人遭受厄运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。——亚里士多德

29、逆境可以使人变得聪明，尽管不能使人变得富有。——托夫勒

30、幸运所需要的美德是节制，逆境所需要的美德是坚韧，后者比前者更为难能可贵。——培根

31、人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。遭厄运时比交好运时更容易保全身心。——雨果

32、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

33、没有哪一个聪明人会否认痛苦与忧愁的锻炼的价值。——赫胥黎

34、平静的湖面早就不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。

35、真正的友谊是一种缓慢生长的植物，必须经历并顶得住逆境的冲击，才无愧友谊这个称号。——华盛顿

36、顺境中不无隐忧和烦恼，逆境中不无慰藉和希望。——培根

37、逆境使人发奋向上，要是你从未遭遇过失败，为了事业着想，也许应该经历一次。——莎士比亚

38、在顺境中，朋友结识了我们；在逆境中，我们了解了朋友。

39、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。——托尔斯泰

40、患难与困苦是磨练人格的最高学府。——苏格拉底

41、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

42、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。

43、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

44、真正的人生，只有在经历艰苦卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

45、逆境是通往真理的第一条道路。——拜伦

46、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

47、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

48、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。

49、脚步怎样才能不断前时？把脚印留在身后。

50、灾难是真理的第一程。——拜伦()

51、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。——夏普

52、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

53、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

54、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

55、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

篇2

1.论点的辨析、判断、提取、归纳；2.论据类型的认识、分析或补充论据；3.论证方法的辨识、理解；论证结构的清理、划分；4.分析开篇或中间的个别语句在文章中的作用；5.文章信息的筛选。如XXXX产生原因是什么？XXXX的作用有哪些？加点词“这样”“这种情况”“如此”等在文中指的是哪些？6.分析议论文语言的特点及仿写。7.感受、领悟及生活启示。

【仿真试题一】

让信念点亮生命

①如果说生命是一座庄严的城堡，那么信念就是那穹顶的梁柱；如果说生命是一只飞翔的小鸟，那信念就是那有力的翅膀。

②信念，让人拥有前进的动力。艾森・豪威尔年幼时与母亲玩牌，几次发到手中的牌都很烂，以至于老是输。于是，他就抱怨牌不好，母亲却抚摸着他的头说：“人的生活就像玩牌一样，发牌的是上帝，权力不在你，无论拿到怎样的牌，都应尽力地打好它。”这句话给艾森・豪威尔很大的启示，以后每逢遇到困难和棘手的事情，他都燃起一种信念：不管事情有多困难，我都要竭尽全力做到最好。这种信念是他一步一步迈向成功殿堂的动力，终于使他成为美国第34任总统。

③信念给人不屈的力量。林肯被称为美国最伟大的总统，可有谁真正地了解他那坎坷的一生呢？他七岁时，全家被赶出住宅，开始居无定所的生活；长大后，创业多次失败，竞选参议员也多次被除名……他一生经历十五次重大挫败，但他从未被命运打败，跌倒了再爬起来，这种不屈的信念让他有了无穷的力量，最终成就了生命的辉煌。

④信念助人在苦难中成才。作家丁玲说过，人只要有一种信念，有所追求，什么苦难都能忍受，什么环境都能适应。是啊，信念是战胜苦难的利剑，信念又是一位高明的老师，让你在苦难中茁壮成长。

⑤信念哺育心灵，绚丽人生，滋润着成功的花朵。它催人奋进，给人力量，助人成才。愿每个人都用信念点亮自己的人生，乘着信念的翅膀飞向理想的彼岸。

1.本文的中心论点是 。

【解析】寻找论点先要明确论题，论题就是作者谈论的话题，论点则是作者对论题明确的观点和看法，论题的范围比论点大。很显然文章论题是信念。读完文章我们很容易看出作者认为信念很重要，能帮助我们走向成功。那么文中能体现出这个意思的原句就是中心论点了。然后按照：一标题、二开头、三结尾、四中间的顺序寻找，如文中没有这样的句子，那就自己总结。此外需要注意：论点不是一个疑问句，也不是一个表推测的句子，一般也不以比喻句的形式出现。

答案示例：本文中心论点是：信念催人奋进，给人力量，助人成才。

2.仿照第一段话的句式，仿写一个句子。

【解析】一般而言，仿写题可分为两类：一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现，让考生模仿写段造句。这类仿写题的思想性强，富有启示性。另一类是修辞式仿写，即例句运用了一种或几种修辞手法，仿句必须与之相似，所用修辞方法与之相同。在明确要求之后，审清例句、弄清仿写要点是做好此类题的关键。只有清楚了例句的内容结构、语体、情感等特点，才能确定自己该写的句子是什么样的结构，应采用什么样的表现手法，体现什么样的情感等要素。

答案示例：如果说生命是一条在风浪中穿梭的小舟，那么信念就是获取动力的船桨。

3.给文章第四段补充一个事实论据。

【解析】本题要补充能证明“信念助人在苦难中成才的例子”，找到恰当事例后，叙写时突出苦难和成功。

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下两个方面：（1）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；弄清楚要证明什么道理；（2）补充名人事例要注意这样的环节：人名+事例+分析（向论题或论点靠拢），此外注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

答案示例：贝多芬小时候家庭贫困没能上学，17岁后伤寒、天花、肺病、关节炎等疾病接踵而至，26岁失去听觉。在这样的苦难中，他“扼住命运的咽喉”，最终成为享誉全球的音乐家。

4.第三段运用了什么论证方法？有何作用？

【解析】答题要点：（1）明确论据类型与论证方法；（2）具体分析作用。论据与论点的关系就是证明与被证明的关系。所以，规范性答题格式如下：

A.举例论证答题格式：使用了举例论证的论证方法，举 的事例通俗易懂，具体有力地证明了 的观点。

B.道理论证答题格式：使用了道理论证的论证方法，引用 （名言、格言、俗语等）充分有力地证明了 的观点，从而使论证更概括更深入。

C.比喻论证答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将 比作 ，形象生动地证明了 的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

D.对比论证答题格式：使用了对比论证的论证方法，将 和 比较，突出强调了 的观点。

答案示例：运用了举例论证的论证方法；作用：列举了林肯屡遭挫败，但不屈的信念让他有了无穷的力量，最终成就辉煌的事例，十分有力地证明了“信念给人不屈的力量”的观点，使论证更有说服力。

5.阅读文中划线句子，结合自身实际，说说现实生活中，你拿到的是怎样的“牌”？你将如何打好你的“人生之牌”？

【解析】写出现实生活境况，结合实际，提出打算，前后连贯即可。此类题从以下三点作答：引（引文中观点）+感（谈感受）+联（联系实际）。

答案示例：读了此文我明白了信念催人奋进，给人力量，助人成才。要成才首先要树立坚定的信念，它可以帮助我们走向成功。作为一名中学生，虽然我的成绩很不理想，但我梦想将来当一名医生，我会把成为医生作为自己的信念，坚定地走完求学之路。我相信路就在脚下。

【仿真试题二】

善待挫折

①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升职无望，体质不佳，办事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意， 挫折随时都可能降临。

②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？

③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发奋著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，26岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！ 可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。

④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。

⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。” 只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。（有删改）

1.第一自然段有什么作用？

【解析】该题考查议论文中语段的作用及论点的提出。一般来说议论文语段的作用有：

（1）开头作用：

①开门见山，提出中心论点。②针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性。③引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。④由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。⑤摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。⑥用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。

（2）结尾作用：

①深化中心论点，提出……的结论；②强调……的中心论点；③发出……的号召或希望人们……；④补充论证了……使论证更严密。⑤总结全文，得出中心论点。⑥提出问题，发人深思，启发人们关注或思考某个问题。

答案示例：列举生活实例引出论题挫折，进而引出中心论点；唤醒读者共鸣，激发阅读兴趣；充当事实论据。

2.第四段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去？为什么？

【解析】此类题考查议论文语言，完整答题格式为：判断+原词意+原句意+去掉后变化+体现了议论文语言的准确严密（或生动形象）。

此类题还有一种题型：词语顺序是否可以颠倒？

篇3

一、对合作学习的认识

合作学习是指通过教师设计、布置教学任务，学生以小组为活动单位进行学习，在教师的指导下，充分发挥个性特长，让学生主动学习，互助合作，完成共同的学习任务，从而获得良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。杨振宁博士说过：“如果过去有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么进入20世纪80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与，相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。”杨博士的话让我们认识到团结协作、互帮互助、与人合作的重要性。在教学中，教师积极引导学生自主学习，主动探讨社会现实和自我成长问题，是提高学生学习效果，达到团体学习目标的教学需求。

二、促进学生合作学习的几点做法

1.教师做好小组合作的建组工作

合作学习要对学生进行科学合理的分组。分组时既要了解学生的知识与能力的高低，又要熟悉学生的心理品质。组员搭配，要根据学生在知识、情感、态度、能力等方面的不同，让他们取长补短，互相帮助，共同提高，这样能有效地促进组内的合作以及组与组之间的竞争，组与组之间的相对平衡。同时，要确定组长及每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、总结者等由每个成员轮流做，成员间相互监督，自主学习，合作管理小组。在小组学习中，让学生相互支持、相互配合，遇到问题要协商解决，，加强交流沟通以解决小组内的冲突，齐心协力完成共同任务，使学生在合作学习中增强团队精神。

2.教师引导学生学会合作学习

合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质。反思传统的学习方式可以发现，绝大多数学生在通常情况下，学习上是“黄牛过河”，各顾各的，他们缺乏合作的愿望和冲动，认为别人的成功就是自己的失败，不愿与他人合作，也不愿与别人一道分享学习成果。久而久之，学生之间产生隔离、嫉妒、疏远甚至对立。要解决这种不良状况，教师应引导采用学生合作的学习方式，这需要教师精心选择合适的教学内容，精心设计好教学过程，要求学生将自身的学习行为有机融入小组或团队的集体学习活动之中，在完成共同的学习任务时，展开有明确责任分工的互学习。

例如在学习“谁言寸草心，报得三春晖”时，笔者选择在体现父母之爱的诗词、歌曲、名言名句的搜集上进行小组合作，开展小组竞赛，每个组派一位学生作为代表发言汇报成果，对搜集最多表现最好的小组给予奖励。这样处理后学生的积极性相当高，家里有电脑的回家查询，没电脑的到学校图书馆查找资料或负责整理组员搜集到的信息，各小组自行分工，确定任务，并齐心协力完成任务，最后展示本组的共同结果。这样的设计，一方面学生完成难度不大，能让他们体验合作学习的愉快，另一方面让学生在搜集整理资料的过程中感受父母之爱的伟大，让学生在完成共同任务中培养他们的合作意识，发挥团队精神，促使学生以积极的态度投入到学习探究之中。

3.教师为学生创造合作学习的契机

合作学习形式多样，教师精心设计活动课，是为学生提供合作学习机会的方式之一。新课改突出的变化之一是倡导活动课的开展，通过活动引发学生去感知、去体验，在活动中领悟深刻的道理，又能增进学生之间的交流与合作。活动课的重心在整个课堂上就是活动，围绕教学内容，有小品、表演、讲故事、讨论、辩论等，形式多样，不拘一格。要选择何种形式，教师要根据教学内容而定。

篇4

一、明确科学发展观在教育教学中的内涵

科学发展观中提倡以人为本。什么是以人为本，怎样做到以人为本，笔者理解为：以人为本的教育应该是倾注了感情的教育，应该是充满了人文关怀的教育，应该是以实现人的全面发展为目标的教育。从教育教学这一层面来看，学生是人文关怀的受体，是实施全面发展的对象。但在高考这一指挥棒下，很多以促进人的全面发展为目标的素质教育创新模式不得不为高考让路。教师为了升学率在训斥拖后腿的学生，家长因孩子一次考试的不理想在不停地埋怨，孩子面临着来自学校、家庭的种种压力，他们放弃了本该锻炼的时间，放弃了自己的兴趣爱好，放弃了青少年本该有的青春与活力，他们将睡眠之外的时间全埋头于书本。学业中的压力，成长中的烦恼，青春期的困惑因得不到释放而积聚，最后以极端的方式宣泄。对于学生的这些无形压力，教师、家长又给予了孩子多少人文关怀？为了我们后代的可持续发展，笔者大声疾呼，我们的社会、学校、家庭应多给孩子一些人文关怀，多对孩子倾注一些感情，并努力做到以实现孩子的全面发展为自己的教育目标。

二、实施人文关怀教育，促进孩子全面发展

第一，发挥学校人文关怀教育主体的作用

学校是学生学习、生活、成长的重要场所，学校的教育教学模式将对孩子产生至关重要的影响。为了促进学生德智体全面发展，学校应将人文关怀教育纳入德育工作目标，并突出目标递进层次的科学性。如：根据中学生各个阶段成长的规律，可将德育目标细化分解为三个层次：第一层次是以低年级学生为主的“以行为规范为重点的养成教育”，旨在培养学生良好的行为习惯；第二层次是以中年级学生为主的“爱国主义教育”、“心理健康教育”，旨在激发学生强烈的爱国之情和报国之志，健全学生的人格；第三层次是以高年级学生为主的“立志成才教育”，旨在培养学生“自立自强”的精神，培养学生在逆境中的抗挫能力。

第二，构建科学、规范的人文教育架构网络

学生的教育不仅仅是师者的责任，它是一项全社会性的工作，需要多方面的配合与合作。为了学生的健康成长，应建立学校、家庭、社会三位一体的人文教育网络系统：对传统班主任管理模式进行完善和补充，实行“全员育人导师制”（每位教师导1—10名学生，关注学生的身心健康发展），实施全方位的学生多维评价体系。学校建立“教育处—团委—年级组—班主任—导师”的全面育人体系，做到全员参与、全面渗透、全程管理，充分发挥全员育人的优势；成立家长委员会，直接让家长参与到德育中来，号召家长们以自己的人格魅力感染和教育孩子；充分利用社会教育资源，为学生的成长营造良好的环境。

第三，明确人文关怀教育的内容

教师针对学生成长中出现的种种问题，加强对学生的行为规范教育、爱国主义教育、立志成才教育、心理教育等，以抓行为规范，促进学生良好习惯的形成；以爱国主义教育增强学生的民族意识、民族精神，从而树立民族自尊心、自信心和自豪感；以立志成才教育让学生明确自己奋斗的目标。教师改变传统心理教育模式，完成由“重传统心理教育到发展性、预防性教育”的转变，以健全学生的人格，帮助学生树立一种积极向上的人生观、世界观，促进学生的可持续发展。

第四，拓宽人文关怀教育的途径

篇5

关键词： 班主任 中职教育 开启心扉

“当好班主任很难，当好中职学校的班主任更是难上加难”。作为一名职校班主任，我深有体会。现今中职学校学生存在分数低，文化基础薄弱；学习缺乏热情和积极性，缺乏信心；自制力较差，易受网吧等外界的诱惑；处于青春期，叛逆心较强等一系列问题，那么如何教育这些学生呢？用爱心开启学生的心扉是管理职校学生的关键。爱心是滋润学生成长的沃土，是打开学生心灵之门的钥匙。热爱学生是教师的天职，是做好班主任工作的基础，这是我当班主任最大的心得体会。在实际管理中从以下几方面着手。

一、在关爱中开启学生的心扉

爱是教育的前提和基础，没有爱就没有教育。只有关爱学生，才能正确对待、宽容学生犯的错误，才能耐心塑造每一位学生。优秀的班主任绝不会出现冷漠、失望和不屑一顾等神情，只有用真挚的爱与关心爱护每一个学生，学生才会信任你、尊重你、听从你的教诲。我班上有这样一个学生，虚荣心强，以自我为中心，上课自由散漫，平常不写作业，时常旷课，穿着时髦，课上经常照镜子自我欣赏，稍有不顺心就大吵大闹、使小性子。对于这样的学生，我没有疏远她，也没有放弃她，而是耐心和她谈话。经过走访，才知道她父母几年前离婚，她是在父母无休止的争吵中逐渐长大的。现在她跟着妈妈生活，而妈妈忙着挣钱，疏忽对她的教育，使她染上了许多“恶习”。但是她的优点是普通话说得很好，歌也唱得不错。抓住这个优点，在学校开运动会时，我让她当班级的广播员、拉拉队队长，结果她表现得非常突出。我敏锐把握住这个时机，在班里表扬了她在这次运动会上的表现，然后又说到班里有些同学普通话基础比较差，让她利用早读时候给同学们补课，这时我很明显看到她脸上流露出春天般的微笑。就这样，在潜移默化中让她感受到老师的信任和关爱，她开始变得和以前不太一样，我适时告诉她，要教好大家，做个合格的小老师，必须先管好自己，再关心班集体，主动把自己融入班集体中。慢慢地我发现她在学习态度、与同学们相处等方面都有了很大的改观。关爱学生尤其是关爱每一位学生，是班主任必备的基本素质，是通向学生心灵之路的一盏明灯。在日常班级管理中，要尽最大可能关爱每一位学生，并让他们都能感受到。对学生的关爱是一种崇高且博大的情感，不仅源于对社会的高度责任感，更受对学生一生负责精神所驱动。中职学生只有得到班主任无微不至的关爱，才能挺直腰杆、目视前方，重整理想的风帆，驶进自我价值的海洋。

二、在宽容中开启学生的心扉

宽容是对学生的尊重和理解，是渗入学生内心深处的教育。和普高学生相比，中职学生大多数是所谓的后进生、学困生，不仅在学习方面比较后进外，而且在行为、日常表现、品德等方面也后进。他们对社会、家庭、父母和老师感情漠然，没有责任感。因此，迟到、早退、旷课、谈恋爱、抽烟、喝酒、穿着奇装异服、说话出口带脏成为不少中职生的常态，更有甚者拉帮结派、打架斗殴。但这些都是表面现象，他们心里非常渴望得到家长、老师和社会的安慰、保护、理解和尊重。这就要求班主任用一颗宽容之心温暖他们，尊重、理解、信任他们，尊重他们的人格和自尊。记得有一天早上，我在教室门口堵住了让多位老师颇感头疼的小丁，问他：“为什么迟到？”但他一把推开我冲进了教室，全班学生都看着我，看我怎么处理。我一时觉得蒙受奇耻大辱，但我并未失去理智，而是转身进食堂买了一份早点，下课时把他叫到办公室：“没吃早饭吧，这样对身体不好。”就这样一句话，这位学生羞愧地低下了头，我看见他眼里噙着泪花，这是一种润物无声的宽容，他从内心感受到老师的关心，明白老师是可以信赖的人，从那以后，他再没有迟到过。

苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种美德，发现学生犯错后，要以友善的态度和宽容的心正确对待，妥善处理，保护学生的自尊心，并给学生改正的机会，这是一条转化后进生的有效途径。

三、在激励中开启学生的心扉

篇6

【关键词】盲目攀比 心理健康 教育转化

由于中学生涉世不深，对生活没有更深刻的了解，父母又有着“再苦也不能苦了孩子”的思想，使孩子成为了家庭的“晴雨表”。在集体生活中，中学生出现了盲目攀比的心理，这样也给他们带来了负面影响。青年学生的世界观、人生观、价值观正在逐步形成过程中，如果没有一个科学的、合理的导向引导他们树立积极向上的生活态度，他们很容易误入歧途，学生李某就是个典型。

最近，李某越来越沉默寡言，不愿意与同学交往，行动相对缓慢，学习成绩也有所下滑。家访时与李某家长交谈过程中了解到，父亲为某企业的工人，母亲是搞个体的，文化水平不太高，在社会上也没有很丰富的社会关系，经济收入还可以，但对孩子要求严格，不给他多余的零花钱，他在家里学习时经常是拿着书发呆。

学生在家里的表现与在学校的表现相似，所以我返回学校，注意细心观察李某的日常生活状况，并多次找他倾心交谈，经过我晓之以理、动之以情的真诚交流，他慢慢地坦露了自己的想法，原来他感觉自己各方面都不如别的同学，没有他们那么多的零花钱，每次放假回家，家长也没有自家车来接他，他也曾自我安慰地说学习上比他们强就行，但前阶段的几次考试又不理想，他觉得学习上的安慰也没有了，他更加注意自己和别的同学的不同了，他们随口就谈的港台明星他竟一无所知，连05年炒得很火的“超女”冠军李宇春他也不知是何许人也，他梦寐以求的手机也没有。所以他更加心理不平衡了，致使他产生强烈的自卑心理，做任何事情都无精打采。

由于家庭原因引起的自卑心理，至使成绩下滑对学习又失去信心。作为教师，我没有直接去评判李某的对错，而是想办法让他把内心不平的结给解开。交谈中，我有意问李某“内外因辨证关系原理”的内容，他马上背出来了“内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。”我露出了欣慰的笑容，并适时地鼓励他，知识掌握得不错很了不起的，这一点并不比别人差。接着我问“这一原理的方法论是什么？”他又说：“我们想问题办事情要把内因和外因结合起来。”我说：“很好！”并提醒他要注意将所学的理论与实际生活结合起来，家庭条件的好坏毕竟都是外因，关键要靠内因发挥作用。家庭条件并不是一个人成功的决定因素。我还向他推荐了《用微笑把痛苦埋葬》这本书，告诉他，这本书中写道：“人，不能陷在痛苦的泥潭里不能自拔。遇到可能改变的现实，我们要向最好处努力；遇到不可能改变的现实，不管让人多么痛苦不堪，我们都要勇敢地面对，用微笑把痛苦埋葬。有时候，生比死需要更大的勇气和魄力。”我还用激将法说道：“你战胜苦难，它就是财富；若苦难战胜你，它就是你的屈辱！”这句话刚一出口，他马上站立起来，以一种从未有过的铿锵有力的语调说：“老师，我明白了。经过您的教导，我也更深刻地理解了中国著名的‘古训天行健，君子以自强不息’！我知道，历史上，它鼓舞了无数仁人志士，为中华民族的富强而奋斗，为个人的成才而努力。今天，我在求学的环境中也要坚持自重、自省、自警、自立。”此时，我看到了这许多天来李某所没有出现过的笑容。我也从中体会到了育人的快乐！接着我又补充道：“不要因为没有手机，没有车来接送，就认为你比别人差，比别人低。当然如果自觉性强，顺境更有利于其成才，但是如果自强不息，逆境同样可以出人才。家庭条件并不能代表一个人适应社会的能力，这些外在的条件我们完全可以凭借自己的努力而创造出来。老师相信你有这样的能力。”他自信地连连点头。经过一段时间的教育转化后，李某学习的劲头明显地提高了，上课重新又聚精会神地听课了，并能创造性地思考和解答问题了，学习成绩也随之提高了，与同学的关系也很融洽。老师和同学们都感觉到李某象换了个人似的。

通过对李某的教育转化工作，我也证实了一句名言：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”的确，心态的改变就是命运的改变。作为教师，我们肩负着教书又育人的双重使命，指导他们树立一种积极向上的生活态度比是训斥、责骂更有效的教育方法。尤其对于现在的高中生来说，他们既是独立的个体，又处在“叛逆”的年龄段，象李某这样存在盲目攀比心理的还大有人在，所以在人生的关键阶段，更需要教育者以对学生，对家长，对祖国的未来负责任的态度来对待每一位学生。只有发自内心、溢于言表的博大的爱，才会更有感召力地使学生醒悟，达到我们的教育目的。

参考文献：

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【关键词】团队；人才队伍；建设

中交一航局一公司港珠澳西岛项目部在港珠澳大桥岛隧工程的建设中，大部分职工（尤以青年居多）面临着工作与生活的双重压力、加之外海孤岛作业的地域特殊性，都要求项目部积极探索、实践，提高员工的逆商、关心关爱帮助职工卸下思想包袱，以正面引导促进和谐团队建设，都是项目工会需要努力的方向。中交一航局一公司港珠澳西岛项目部（以下简称项目部）自2010年底成立以来，于2011年创下“当年动工、当年成岛”的人工岛成岛奇迹，职工人数更由组建之初的二十余人扩展到七十余人（其中70%以上为35岁以下的青年职工），他们的思想动态将与其所能发挥的作用产生直接联系。

一、正视青年的逆反情绪

港珠澳大桥岛隧工程从最初的围护结构钢圆筒振沉到岛上岛壁结构作业、始终属于海上作业，施工可谓孤岛作业，这样的工作环境对于职工的身心无疑都是巨大的挑战；加之项目部青年员工比例较大，他们的思想波动也较为明显，遇到挫折的抗压能力不够高、甚至存在逆反情绪，如：

1、对建筑行业未来的发展前景缺乏信心。

2、对工作环境的期望值较高、与心理预期差距较大，工作条件比较艰苦。

3、对人才培养与评优机制不看好，认为个人的成长空间受限。

4、对家庭存在愧疚感，认为工作中放弃了很多机会，丧失了很多生活乐趣。

面对这些直接影响青年职工思想甚至会降低其忠诚度的问题，工会组织应当如何发挥作用，结合组织特点和优势引导青年、增强他们的集体归属感与荣辱观，是项目部不得不考虑的问题；也唯有立足实际、客观分析，结合环境特点创新工作思路、方法，才能有所改观。

二、强化青年的正面引导

通过创新工会组织的活动方式，进一步加强纽带与桥梁作用，换位思考、站在青年员工的角度思考问题，切实提高员工的逆商、将管理工作中的正向引导转变为正能量，才能最大限度的提升青年人才的忠诚度、构建一支真正的和谐团队。

1、做好青年的思想引领。以正面教育为主，强化青年对企业发展前景的正确认识，结合一航局一公司近70年的发展历程以及低谷期的典型事例，让更多的青年职工了解企业的实际情况，增强他们的信心。同时，利用QQ群共享、有奖答卷及观看电视片等形式，向职工宣贯公司的管理理念与文化建设方面的最新动态，通过全面的信息共享，让青年们对公司及市场前景的认知更加全面。项目部还通过座谈及交流等方式，深刻解读公司文件精神，通过正面引导让青年走出思想误区，从而达到事半功倍的效果。除此之外，班子成员高度重视与职工的沟通，日常不仅以职工大会、建议箱及QQ交流平台等方式及时了解大家的心理诉求，还经常与青年员工谈心，了解其思想动态并予以解答、疏导，引导青年人放下包袱、安心工作。

2、做好青年的树优推优。在近年的施工企业管理中，人才的流失是不得不面对的现实，与此同时也有更多的青年人加入到项目团队；但面对越来越快捷的生产与生活节奏，诸如是金子总会发光、酒香不怕巷子等名言逐渐远离了现实，对于青年人才的甄选不可能只停留在等、靠的层面。千里马常有而伯乐不常有，在这种情况下需要创新管理考评机制、通过考核与施压来促使人才脱颖而出。青年人对于实现个人价值与妄图改变生活现状的迫切感，无疑是符合他们的时代特点的，也正因如此工作中必须帮助青年树立工作成就感、进而融入项目发展大格局。通过优秀党员干部的评选、安全监督骨干的评选以及优秀职工的评选，每名青年都能认识到自身与他人间的差距。在青年的树优推优中，只有不断挖掘选拔方式、拓宽工作思路，才能促使青年人奋发图强、毛遂自荐；项目部通过劳动竞赛、文明创建、党员发展等渠道，在典型活动中发现人才、表彰人才，为青年人才的脱颖而出创造机会，给他们创造更大的发展空间。

3、做好青年的对标提升。项目部根据公司级人才库信息，为新晋青年职工安排资深导师，以尽快促进他们的成长。在专家级师傅的言传身教下，一大批青年骨干迅速成长起来，毕业一、两年的优秀技术人员都成长为技术主办，导师带徒促进青年成才效果显著。此外，项目部还结合创先争优活动，积极在青年职工中树立标杆，充分发挥身边榜样的激励作用，使一大批青年人才都成为了能独当一面的青年骨干。同时高度重视对先进青年集体和个人的宣传教育，引导青年人“比、学、赶、帮、超”，通过学习先进典型使青年职工树立正确的世界观、人生观、价值观，不断学习、实践，尽快成为适应发展潮流的有用之才。工作考评中，青年人居多的总工办多次被评为先进班组、更有若干职工获评先进个人荣誉，不仅体现了团队建设成果、更掀起了青年职工的学习对标热潮，营造了良好的创优氛围。

三、推动团队的和谐建设

1、多元发展促和谐。岛隧工程的政治意义与社会影响度注定了这是一个磨砺人、锻炼人的工程，项目部也以此为媒介、加强对青年的培养及团队的建设。工作中项目部广泛开展岗位练兵、技术比武、三金一创及劳动竞赛等活动，为项目部员工展示才干、交流研讨、互助相帮提供更好的平台；同时向青年职工压担子，勉励他们扎根一线干事创业、攻坚克难挑起重担，敢于到艰苦复杂的环境中去接受磨练，促使自身早日成才。此外，项目部积极为青年员工提供学习信息、鼓励他们接受再教育，目前已有10人次就读在职研究生。

2、以人为本促和谐。通过关心青年生活、了解其心理诉求，从青年人最现实且迫切的愿望入手，不断加强人文关怀；尽最大可能解决青年发展中的后顾之忧，增强他们的集体归属感。如每周组织聚餐及运动、定期慰问海上职工、节假日组织文娱活动、建设岛上职工之家、开辟娱乐阅读空间及以“反探亲”拉近职工、家属及项目部三者间的距离等等，都设身处地的为青年员工发展提供了平台，更达到了缓解压力、丰富生活的效果，促进了青年团队的健康成长。

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随着知识经济的蓬勃兴起和科学技术的迅猛发展，当今世界已步入知识经济时代，“科教兴国”成为我国的重要国策。伴随着我国改革开放的深入，社会结构的调整与转型，为大学生们提供了广阔的施展才华的舞台。正是在这一大背景下，中国大学生创业，在20世纪末应运而生。“知本”与资本的充分融合，价值观念的转变，都为良好创业环境的出现奠定了坚实的基础。然而，对于有志于创业的当代大学生而言，若想在竞争激烈、机会稍纵即逝的商海中能勇立潮头，拥有良好的创业心理品质是事业成功的必要保证。

创业心理品质是创业成功者的心理特质，良好的创业心理品质如同创业大厦的基石，它可以奠定事业基础，支撑创业人生。当代大学生要在知识经济大潮中创业，要实现自己的人生价值，离不开良好的创业心理品质，那么，大学生创业心理品质具体内涵是什么，如何培养良好的创业心理品质，这些都是值得我们深入探究的问题。

一、大学生创业心理品质的内涵

创业心理品质对创业实践起着重要的调节作用。研究表明，创业心理品质主要包含以下几方面内容。

1.坚定的创业信念。首先，要有创业成功的自信。对创业者来说，信心就是创业的动力。要对自己有信心，对未来有信心 ，要坚信成败并非命中注定，而是全靠自己努力，更要坚信自己有能力战胜困难。只要相信有什么结果，就可能有什么作为，一个人如果连自己都不相信能创业成功，他是不可能去争取和追求的。其次，要有创业的责任感。现代大学生应担当创业重任，上为国家做贡献，下为自己谋出路。再次，要有逆境中创业的心理准备。虽然身处逆境，却能拼力抗争，不断追求。这样，才有可能创业成功。

2.积极的创业心态。积极的创业心态能激发潜能，拓展潜能和实现潜能，进而帮助他获得事业上的成就和巨大的财富。积极的创业心态应包括：一是拥有巨大的创业热情；二是要清除内心障碍；三是要努力变不可能为可能。

3.顽强的创业意志。创业意志指个体能百折不挠地把创业行动坚持到底以达到目的的心理品质。创业意志品质包括：一是创业目的明确；二是坚决果断；三是具有恒心和毅力。创业者需要具备百折不挠、坚持不懈的毅力。能够根据市场的需要和变化，确定正确而且令人奋进的目标，并能战胜逆境实现目标。创业者必须有一颗永远持之以恒的进取心，三心二意，知难而退，或虎头蛇尾，见异思迁，终将一事无成。

4.鲜明的创业个性。大凡创业成功者，一般都有鲜明独特的个性品质，一是敢冒风险。创业的价值就在于创造出自己独特的东西，敢于走前人和别人没有走过的路。敢冒风险是理智基础上的大胆决断，是自信前提下的果敢超越，是新目标面前的不断追求。二是痴迷。对目标如痴如醉，全身心融进创业行动之中。三是勇气。创业者要有视挫败为成功基石的勇气。成功需要经验积累，创业的过程就是在不断的失败中跌打滚爬。只有在失败中不断积累经验财富，不断前行，才有可能到达成功彼岸。美国3M公司有一句关于创业的至理名言：为了发现王子，你必须与无数只青蛙接吻。对于创业家来说，必须有勇气直面困境，敢于与困难“接吻”。

5.独立的创业品质。就是要求创业者要具备独立思考、判断、行动的心理品质。创业既为社会积累物质财富和精神财富，又是谋生和立业的手段。创业者首先要走出依附于他人的生活圈子，走上独立的生活道路。因此，独立性是创业者最基本的个性品质。这种品质主要体现在：一是自主抉择，即在选择人生道路，选择创业目标时，有自己的见解和主张；二是自主行为，即在行动上很少受他人影响和支配，能按自己的主张将决策贯彻到底；三是行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧，步人后尘。

二、大学生创业心理品质的作用

大学生作为掌握较多知识技能的特殊人才群体，正处在人生的重大转折时期。在大学创业意味着大学生并不仅仅是求职者，而且应是成功的企业家和工作岗位的创造者。创业能否成功，最根本的原因在于自身素质的高低，在于是否具有非凡的创业心理品质。大学生创业心理品质就是大学生在创业过程中所具备的稳定的个性心理特点，是在先天因素和后天因素的基础上形成起来的综合心理素质。因此，大学生具备良好的创业心理品质有着十分重要的作用。

1.大学生创业在很大程度上是心理品质的较量。知识经济时代既为大学生发展提供了机遇，使大学生有施展才华和抱负的广阔天地，也对大学生创业成才提出了更高的要求。创业意在开创，没有现成的答案，没有现存的岗位，不存在可以沿袭的老路，一切要靠自己去摸索、去闯荡、去开拓。对创业者而言，仅有文凭和好分数是远远不够的，必须具备良好的创业心理品质，比如魄力、勇气、毅力、大胆、精明等，使自己在理性和感性之间，智力因素和非智力因素之间求得最佳平衡，这样，才能在知识经济时代真正创业成功。

2.创业心理品质是大学生创业过程的内在调控器。创业需要动机和兴趣。强烈的需要引导人去创业，明确的动机推动人去创业，浓厚的兴趣吸引人去创业；创业热情和毅力是创业过程的推进器，创业人格则是创业成功的守护神。当代大学生虽然聪明灵活，但依赖性强；虽然有理想有抱负，但却缺乏创业的心理准备，特别是抗挫折能力不强，意志力普遍比较薄弱，开拓进取意识不足。大学生只有努力提高创业心理品质，才能正确调控创业过程，把创业行为引向正确的轨道，推向一个新的阶段。

3.不良心理品质是大学生创业的主要障碍。大学生是拥有较多知识技能的年轻群体，他们朝气蓬勃，长期以来被誉为“天之骄子”。随着招生就业制度的改革，大学生被推上了人才市场，他们也面临着就业压力，也存在失业现象。客观上来说，这与我国人口基数大，劳动力供给数量巨大，就业机制不健全，就业渠道不畅通等原因有关，但更重要的则是大学生自身素质的原因。综合素质不高，特别是心理品质不好是导致大学生创业失败的重要原因。有的大学生动机不纯、信念淡漠、金钱至上、贪婪自私，一遇诱惑便把握不住自己，稍有所成就忘乎所以，偶有挫折就悲观失望；有的大学生自卑胆怯、患得患失，不愿为也不敢为；有的大学生常常为空虚、消沉和烦恼困扰，兴奋时忘乎所以，抑郁时了无生趣，消沉时放纵萎靡，痛苦时万念俱灰；有的大学生庸俗、自负、狂妄、懒散、嫉妒。这些，既有害于自我发展，也有害于良好人际关系的建立，是大学生创业的主要障碍和大敌。

三、如何培养大学生

具备良好的创业心理品质

良好的心理品质是创业成功的前提和条件，一个人的心理品质是在后天的生活实践中陶冶训练出来的，人们只要通过正确的途径，有针对性的锻炼自己的心理品质，则人人都可以拥有良好的创业心理品质。

1.创业思想教育。通过理想教育端正创业目标，有目标才有动力，有理想才有追求，可以说创业目标就是人生目标的浓缩，也是人生理想的现实体现。应通过广泛深入地开展创业教育，使大学生树立创业理想，增强大学生的创业意识，使他们愿意创业、乐于创业。学校可以通过创业思想教育帮助大学生端正创业态度，树立正确的人生观、价值观；可以通过创业理论教育使学生明确创业的目的和意义，从而将创业理想化为自己自觉的行为，积极主动地投身于创业实践；可以通过创业典型教育激发大学生的创业欲望，让他们创业有动力、学习有典型、追赶有目标。

2.创业榜样引导。榜样的力量是无穷的，他人的创业行为和成就是一笔宝贵的财富。古往今来，创业成功者具有一些共同的心理品质：自信、态度积极、喜欢独立思考、具有寻根究底的好奇心和探索精神、敢于创新、敢于竞争和冒风险、热情、专注、意志坚定、不怕挫折、情绪稳定等。一是借鉴历史上的创业榜样，编选他们创业成功的案例，通过他们明确创业目标、激发创业热情、树立创业志向；二是要学习现实生活中的创业榜样，各行各业的创业典型是大学生学习的活教材，通过请进来、走出去的方式，让大学生们耳濡目染，受到熏陶；三是教师应成为创业的榜样，教师具有成功的创业经历，不但对学生起到示范作用，而且还可以迁移到教学之中，这会给大学生创业者以莫大的启示和感染。

3.创业环境熏陶。首先，经受竞争环境考验。不良的创业心理品质往往表现出自卑胆怯，而它又往往来源于成功经验的缺乏。当今社会充满竞争和挑战，需要年轻人大胆展示自己，充分发展自己，努力把握各种创业的机会。这就要有敢想、敢做、敢闯的心理品质。这些心理品质只能从行动中来，从竞争中来，从实践中来。因此，年轻人应积极参与竞争，不要坐等机会的来临，只要有机会就大胆地去争取，多从事几种职业，多参与几次竞争是好事并非坏事。通过竞争积累成功的经验，通过竞争取得自信的快乐，通过竞争战胜孤僻、害羞、怯懦等心理障碍。其次，经受不利环境的磨砺。生活比别人苦点，工作比别人累点，环境比别人差点，这也是一种磨炼创业心理品质的方法。环境在给人施加压力的同时，也为人准备了一份智慧和才能。人们最出色的行为往往是在承受巨大压力下取得的。

篇9

1、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

2、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

3、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

4、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

5、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

6、痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。

7、埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。

8、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

9、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

10、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。

11、翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。

12、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

13、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

14、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

15、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

16、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。

17、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

18、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

19、正是礁石的阻挡，才使浪花显得美丽。

20、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

21、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

22、竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

23、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

24、英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

25、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

26、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

27、上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

28、只要你想种下美好记忆的种子，便能找到你心灵中的处女地。开垦吧，现在就开始。

29、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

30、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

31、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。

32、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

33、荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复；困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。

34、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。

35、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

36、压力---在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。

37、与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野。

38、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

39、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。

40、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

41、浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拚搏向前的巨轮。

42、开拓者走的是弯弯曲曲的路，而他留下的却是又直又宽的足迹。

43、行路人，用足音代替叹息吧！

44、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。

45、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

46、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

47、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

48、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

49、收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。

50、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

51、克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。

52、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。

53、砖---经受过炉火的考验，才有资格成为大厦的一员。

54、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

55、如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。

56、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

57、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。

58、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。

59、假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。

60、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

61、涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

62、海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。

63、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

64、小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。

65、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

66、望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

67、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

68、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

69、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

70、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

71、在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。

72、盲人眼前虽然一片漆黑，但脚下同样可以开拓出一条光明的路。

73、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。

74、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

75、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

76、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

77、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。

78、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

79、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

80、管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

81、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。

82、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

83、懒惰包含着永久的失望。

84、如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。

85、无穷的伟大，也是从“一”开始的。

86、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

87、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。

88、最可悲的是自己不能战胜自己。

89、眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。

90、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

91、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

92、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

93、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

94、蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。

95、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

96、瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩

97、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

98、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

99、钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。

100、纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

101、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

102、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

103、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

104、要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。

105、为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

106、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

107、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

108、激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

109、浪花总是着者的路开放的。

110、的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

111、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

112、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。

113、沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。

114、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

115、腰板挺得笔直的人，终究不会走在攀登者队伍的前列。

116、在逆境中要看到生活的美，在希望中别忘记不断奋斗。

117、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

118、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。

119、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。

120、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

121、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。

122、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。

123、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

124、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。

125、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

126、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

127、只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。

128、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

篇10

关键词： 小学生 心理挫折 心理健康教育

心理挫折是人们在从事有目的的实践活动中，由于主观或客观方面的原因，其动机不能得到满足，目的不能实现时所产生的情感情绪状态。挫折并不可怕，可怕的是丧失了应对挫折的信心和能力，从而出现的一些极端行为。造成小学生心理挫折的原因、负面影响多种多样，根据多年的小学心理健康教育实践，笔者在此谈谈自己的看法，和同仁一起探讨。

一、造成心理挫折的原因

1.激烈、高压的学习竞争。

“望子成龙、望女成凤”的家长很少考虑自己孩子的主观条件。有的家长要求孩子成绩要名列前茅，一定要考上重点中学、大学；有的家长强迫孩子学这学那，孩子没有双休日，应有的睡眠时间得不到保证。学生学习失败后往往遭受冷遇、歧视、斥责，使学生处于焦虑状态。其结果是，由于巨大的压力和精神负担，学生对考试产生恐惧、对学习产生厌倦情绪，据统计，85%的学生不同程度地存在这种心理现象，进而导致心理上的挫折。

2.弱化、忽视的“主体地位”。

目前的小学生有“早熟”的表现，成为“小大人”，独立自主的要求日益强烈，精神生活的空间不断扩大，社会视野更加广泛，大多渴望与成人建立一种平等的关系，并取得家长和教师的支持。但在校时，教师往往居高临下，不尊重学生的意见和行动；在家中，父母极力构筑“没有危险”的安全地带，窒息孩子的独立意识。在学校、家庭的专制环境中，学生会因自己不被人重视而产生心理挫折。

3.自闭、孤立的人际关系。

小学生大多是10岁左右的孩子，年龄较小，天真幼稚，不能正确的认识自己和别人，在人际关系中难免会产生一些问题，遭受心理挫折。曾有这样一件事：班内几位喜爱踢足球的学生自愿组成球队，有一次足球队到体育中心去踢球，没有通知某个伙伴，这个孩子认为别人冷淡他，而陷入苦闷之中。因此，没有良好的心理素质、尚未成熟的小学生会在不良的人际关系中遭受心理挫折。

4.突然、意外的刺激。

意外刺激影响学生的情绪，如亲人伤亡、父母离异或家庭中发生重大事故等，往往会使有直接关系的学生受到影响，产生消极心理。意外事件不会经常发生，也不会发生在多数家庭，但意外事件一旦发生，就会使学生受到影响，引起挫折。

5.残缺、受损生理（或心理）条件。由于个人的心理和生理条件的限制，会使个人的目标无法实现，产生挫折。例如，一个患癫痫病的学生，家长不肯承认自己的孩子有这样的病症，因此多次找班主任、校领导，殊不知他的做法适得其反，给孩子带来更大的心理挫折，给孩子今后的学习、工作带来不便。

6.家长不良价值观的影响。

一些家长自身对人生、事业、人际关系等存在着片面甚至是错误的思想观念，潜移默化地影响孩子的心灵。什么“人总是自私的”、“做好事吃亏”、“不拿白不拿”等错误的论调，在单纯的小学生中有一定的市场，使他们对学校教育产生了怀疑，甚至迷失了方向，容易受挫。

二、心理挫折的负面效应

在新的信息社会中，我们的孩子也同整个社会的进步一样，发生着翻天覆地的变化。他们身上好与坏、善与恶是很难截然分开的，我们绝不能简单地说这是个坏孩子，或简单地说这是个好孩子。因为，“人之初，性本善”，一个原本聪明、好胜、活泼、开朗、勤思、有抱负、有竞争欲望、热爱生活的孩子一旦遇到心理挫折不能及时排除就可能产生意想不到的后果，一下子会变得自负、自卑、爱虚荣、嫉妒、脆弱、任性、虚伪、依赖、孤僻、自私，在学习上表现为紧张、忧虑、压抑、学习消极、意志消沉、情绪不稳定、说谎打架、损人利己、逃避现实。如有一位六年级的女生，一走进心理咨询室就热泪盈眶，因为她遇到了自己解决不了的心理挫折。我们听她诉说即将离婚的父母，述说老师的得失，述说同学之间的争吵，甚至谈到她朦胧的初恋等情况。她认为自己是世上最不幸的人，是被人遗忘的人，是一无是处的人，是一个时时处处受罪的人。父母要她考高分，而她的成绩在中等偏下，她上课战战兢兢怕老师批评，下课不是唯唯诺诺就是与人拔出拳头争斗，她觉得活在世上没意思，想早早结束这痛苦的人生。这样的学生，幸亏发现得及时，并受到了正确的引导教育，否则悲剧又会降临。

三、科学疏导小学生受挫心理

1.端正家教观念，形成三位一体的教育合力。

学校心理健康教育必须走进家庭，对家长和学生一起辅导，把家长的心理健康教育看成整个学校心理健康教育的一个重要组成部分，才能形成学校教育、家庭教育和社会教育的合力，达到最佳的教育效果。学校可在校园网上开通悄悄话信箱，解答学生或家长的疑问；利用校讯通短讯平台和《家校联系手册》每天坚持与家长进行联系；同时开办“家长心理学校”，向广大的家长宣传国家的教育方针、正确的教育思想和方法，交流推广科学的教育子女的经验，指导家长端正教育观念，树立正确的人生观和价值观，营造良好的家庭氛围，从而从源头上消除孩子的受挫心理。

（1）转变观念。使家长转变重智育轻德育、轻劳动教育的观念；使家长认识到：要开发孩子的智育，就必须努力使孩子的个性得到和谐、健全的发展，而不是一味地强迫其参加培训班，考出好成绩。必须调整降低对孩子的期望值，让他们能生动、活泼、主动、积极地进行学习。只有让孩子“跳一跳能够摘到桃子”，那桃子的味道才是最鲜美的。期望值过高，孩子达不到，反而会产生挫折心理，会适得其反。

（2）广泛参与。把三口之家、“421”之家都带动起来，打造父母参加活动、祖父母参加“祖字辈家长学校”的热烈场面。通过这些活动，达到理解、尊重孩子的目的。

（3）实效突出。“家长心理学校”能够使家长对教育中存在的问题进行实实在在的思考和解决，深感自己肩负责任之重大。家长只有提高自身的素质，才能真正走进孩子的心灵，成为良师益友。

2.增强情感交流，减少受挫因素。

“心病还需心药医”，教师与学生的情感交流中，教师能“将心比心”地换位体验角色，就是最好的心药。而情感是通过交流触发人们的情感体验，唤起人们自我教育的主动性，促使人们在相互信赖、彼此尊重的心理基础上，将正确的认识转化为自觉行为的教育方法。情感交流是人们一种有目的的活动，这种活动的目的性一般是由交流双方的内在需要所决定的，并具有多样化的特点。如：当学生处在悲痛的情绪状态时，往往希望通过情感交流唤起别人的同情，使自己痛苦的心灵得到慰藉；当学生处于喜悦的情绪状态时，往往通过情感交流与别人一起分享自己的快乐；当学生处于忧愤的情绪状态时，又希望别人对自己表示理解和支持。这一方法既能及时发现受挫现象和隐患，更是调适受挫心理的重要方法之一。

3.加强心理辅导，给挫折一个微笑。

教师可适时运用心理宣泄法、注意转移法、反向思维法、心理咨询与心理治疗法进行学生的心理辅导，重视个别教育，使学生感到：即使快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。使学生能给挫折一个微笑的信心，克服负性情绪控制，去体会“变失败为磨砺”，去感受“因祸得福”的快乐。

4.开展多彩活动，提高受挫能力。

结合学校丰富多彩的少先队活动、日常班队活动和课外活动，使学生在潜移默化中提高受挫能力，树立正确的人生观、价值观，在活动中培养学生的责任感、荣誉感、义务感、成功感、相信感、自尊感、道德感、理智感、美感等，使师生间形成平等、相互尊重、互爱、民主的关系，从而形成良好的班风和校风。在活动中，教师是影响学生的最积极最活跃的因素，有良好的师生关系做基础，会使学生在无意中受教师个性的影响，其中包括情感的倾向和情绪的表达方式等。这样有助于学生在挫折中看到希望，在失败中获得成功。

（1）开展“优点树”活动，培养自信心。活动中先由学生本人找自己的优点，再由其他同学找自己没有发现的优点，把优点放入教室后面的“优点树”上，教师还要尽可能地让优点“炸开”，找出更多的优点，让其释放光芒。这样可使学生心情愉悦，自由畅谈，连平时较自卑、极少发言的学生也会找出不少优点，现出“闪光点”，培养自信心。

（2）开展“好故事伴我行”活动，进行榜样示范。小学生特别喜欢听故事，喜欢模仿，还善于模仿，一旦有了榜样，他们会模仿榜样的行动去做，并进行比较，找出差距，明确努力方向。教师可利用古今中外和身边的典型人物在挫折中成才的故事教育学生，鼓励学生在逆境中振作精神，变压力为动力。选取的榜样要有说服力。如电脑专家骆润法，半身瘫痪、身残志坚，以顽强的毅力战胜挫折，在事业上取得了辉煌的成就，学生听了他的感人事迹的报告后，大大增强了意志力，振奋了精神。

（3）开展“模拟咨询”活动，培养承挫能力。让学生把自己的挫折（或苦恼）写在纸上，收集后让每位学生扮演心理医生，随机抽取一张，帮助解决，排忧解难。在帮助他人解除烦恼的过程中，学生能够自我调节、自我教育，使学生在活动中体验到每个人都会有挫折，都会有烦恼。这样，学生承受挫折的能力就会明显增强。

5.营造愉悦的氛围，发挥环境育人功效。