有关雷锋的作文范文

导语：如何才能写好一篇有关雷锋的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

学习雷锋精神 The Leifeng Spirit

As we all know,March is the month to learn from the spirit of Leifeng.However ,it become a controversial issue these years wether we should continue to learn from Leifeng or not,especially when affairs that young men who kindly helped the old men were frauded were frequently reported.Again it's March now,do we still need to learn from Leifeng?In my opinion,it's nesseary to learn from Leifeng.Firstly,it's Chinese traditional virtue to help others. The typical story to help others is offering fuel to the poor in snow days.According to legend,in a cold winter ,it's snowing heavily,the Emperor Taizong of Song felt cold even he's beside the fire.So he ordered his soldiers to send charcoal to the poor.Therefor,the story and the good virtue have been circulated so far.To be ready to help others is a kind of traditional culture our ancestor left us,we shouldn't forget it.

Secondly,if we abandoned the Leifeng Spirit, the world would be dark.Imagine how hard and dull the life would be if people lived in a selfish and indifferent world?No people save the children in water,no donation for the disaters,thats a counterback of a whole nation. So it's necessary for the govement and schools to advocate the spirit of Leifeng.Of course,inevitably there are always evil people in every era.What we can do is take safe measure while helping others.

参考译文：

众所周知，三月是学习雷锋月。然后，是否要继续学习雷锋精神已成为一个争议性话题，尤其是频繁报道出帮助老人的年轻人被讹诈的新闻后。现在又到三月了，我们还应当学习雷锋精神吗?在我看来，学习雷锋精神是必要的。

首先，帮助他人是中国的传统美德。帮助他人的典型故事是雪中送炭。据传，在一个寒冷的冬天，雪下的很大。宋太宗即使在火边也觉得冷。所以他就命令士兵送木炭给那些穷人。所以这个故事和这种美德便流传至今。乐于助人是老祖宗留给我们的一种传统文化，我们不应当忘记。其次，如果我们抛弃雷锋精神，世界将变得黑暗。试想，生活在一个自私，冷漠的世界里，生活会多么艰难和无趣。落水儿童无人救，灾难面前无人捐款，这是整个民族的倒退。所以说，政府和学校有必要倡导雷锋精神。当然每个时代都不可避免地有坏人，我们能做的就是在帮助他人时采取安全的措施。

雷锋精神是否过时 Is the Spirit of Lei Feng out of Style

There are some voices claiming Lei Feng’s spirit has gone out of style in today’s society. They reason is that in commodity economy people should seek more practical things, such as fame, money and the comfortable life. To them nothing is more important than those things, which is often regarded as the views of the present generation.

有一些人声称在当今社会雷锋精神已经过时了。理由是在商品经济,人们应该寻求更实际的东西,比如名誉、金钱和舒适的生活。对于他们没有什么是比这些更重要的，这常被看作是这一代人的观点。

There are some other voices claiming that the spirit of Lei Feng still has an enormous echo in millions of Chinese people. The great soldier’s story has such a strong influence on people’s ideas, values and ways of life that in every field of society there arise countless “Living Lei Fengs”, who follow the example of Lei Feng and serve the people heart and soul.

有一些人声称“雷锋精神”在数以百万计的中国人心中还有着巨大的影响。这个伟大的士兵的故事深刻的影响着人们的思想、价值观和生活方式,在社会的各个领域,也出现了无数的“活雷锋”他们以雷锋为榜样，全心全意为人民服务。

In my opinion, the spirit of Lei Feng will never be out of date. Instead, it has been brought forward. Today more and more “Lei Fengs” are coming forth from various circles among whom “Xu Hu” has already set a good example to the

whole nation. The spirit of Lei Feng---an unselfish spirit will always encourage us to go forward.

在我看来,雷锋精神永远不会过时。相反,它已经被传承了。今天越来越多的来自社会各界的“雷锋”，其中“徐虎”已经为整个国家树立了良好的榜样。雷锋的精神是——无私的精神将永远激励我们前进。

关于雷锋的英语作文

篇2

雷锋，一个平凡的战士，却以一颗朴实无华的心创造出一番不平凡的业绩，在又一雷锋纪念日到来之时，一起弘扬雷锋精神。下面是小编给大家带来的2021雷锋纪念日心得感悟作文5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!

雷锋纪念日心得感悟作文(一)三月份一开学，就如火如茶地开始学雷锋月活动。

周一班对会上老师讲了各种雷锋事迹和雷锋，名言，让我们学习雷锋那种钉子精神。为了让我们在三月份不忘记要学雷锋的助人为乐精神。还让班长们为三月份办黑板报。通过这节课，我知道了：雷锋出生在贫苦家庭;更认识了像雷锋这样的人!

为了学习雷锋，我们决定要为班级添一份绿。因为我没有捐，所以我暗暗下定决心：在值日时要比平时更认真;在大扫除中，主动举手;在课堂时，积极勇跃发言;在公共汽车上，老人上车，要恭敬的让座;在学校里，见到垃圾主动捡起来，见到老师问声好。

为了把雷锋精神永远传承下去。我们我们班了”学雷锋，树新风“的手抄报，让我们了解更多，更广的雷锋故事。

学校要举行花样跳绳比赛。由于我想补偿没有为班级添一份绿的遗憾，我和李梓榆、巴亭闵主动举手。经过激烈的选拔后，我们通过了。在比赛时，因为我们全班团结一致，最后，我们赢得了冠军的荣誉!

后来，我又参加了经典诵读。是关于雷锋的，我们班经过几次完美的练习后，准备在三月份的尽头演出!

虽然三月份要过去了，但雷锋精神永远存在我们心中!我通过三月份知道了：我们在生活中不需要做什么轰轰烈烈的大事，只要在平时做帮助他人的小事，不自私自利，为了自己的利益而破坏别人的利益就是小雷锋!

雷锋纪念日心得感悟作文(二)如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?对，这些都是雷锋叔叔的名言。

雷锋，一个熟悉而响亮的名字;雷锋，一位平凡但却伟大的战士。在春回大地，万物复苏的3月，我们耳边总会响起一句伟大的号召——“向雷锋同志学习”!当他那微笑的面孔再一次出现在我们面前，当他那些动人的事迹再一次被颂扬……我被感动得流泪了。雷锋的生命虽然很短暂，但他却永远活在我们心中;他的行为在有些人看来有些“傻”，其实却是真正的大公无私。他对待别人像春天般的温暖，他那无私奉献而又不求回报的精神传遍了每一个角落。雷锋的故事一直在感动着你，感动着我，感动着我们每一个人。

转眼间，雷锋离开我们已经近_年了，但数不清的“活雷锋”却像雨后春笋般，拔地而起。一颗颗爱心跳跃着、欢呼着，令生活变得更加温暖、充满希望。在各种公益活动中，有那么多的爱心人士一次又一次地举起爱心牌，捐赠数目一涨再涨。医院的门口，献血的人排起了长队，他们不收一分报酬……雷锋出生在旧社会，他的精神却流传在新时代。

雷锋精神是我们生存和发展最基本的精神力量，它能使人与人的关系和睦温馨。那种对人人抱着亲爱友善的精神所产生的喜悦，才能称为快乐。于是，我下定决心，把雷锋的精神永远传承下去。每当给某个灾区捐款时，我都会拿出自己所有的零花钱;每当学校里有散碎的纸片时，我总会弯腰捡起来;每当同学遇到难题时，我会主动地帮他解决。

虽然我做的这些事情很小，但我一定会坚持去做。我们大家都来学习雷锋精神吧，把雷锋精神永远传承下去!如果人人都像雷锋那样去做，生活将变得更美好。

雷锋纪念日心得感悟作文(三)雷锋，一个真正的伟大人物，虽然只活了_，但他平凡而伟大的事迹却都闪烁着光芒，雷锋没有战场上奋战经历，也没有什么惊天动地的事迹，有的仅仅是一种无私的精神。

在人们的平凡生活中，雷锋精神犹如明媚的阳光，永远给人们带来温暖和阳光，尽管她已经离开很久很久。雷锋用他短暂的一生，却给我们留下了一生享用不尽的精神财富，他那样无私奉献，助人为乐的精神，中国人都记在心里。

每一次想起了雷锋，就想起常说的这一句话：“有多少人在回首往事的时候，为自己虚度年华而悲伤。又有多少人能向雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚善良，永远想那么一颗小小的‘螺丝钉’”。

其实，我们身边一直都有“雷锋精神”啊，在工作上，我们需要雷锋精神，我们应该像雷锋那样刻苦，勤俭节约，把工作当作自己的职责;在生活中，我们需要雷锋精神，只有我们自己发扬助人为乐，与人和善，我们才能得到别人的帮助的尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐;一个公司的发展，也不能缺少雷锋精神，一切成功都必须通过合作来实现，如果没有助人为乐的精神，只想到自己的利益，是难以获得成功的。一个企业，一个优秀的班级，更不能缺少雷锋精神，当同学跌倒了，我们把他扶起来，当同学上课找不到笔了，我们递给他一支，当同学忘记带尺子了，我们有多的就借给他用。雷锋做的每一件事情几乎上都是我们力所能及的事。我用伟大形容雷锋叔叔，也不是说明人人都能达到雷锋精神，其实，我们只要做一点点小事，出一点点力就可以了。身处美丽的校园，望着我们那亲爱的同学们，让我们再一次重温雷锋精神吧：如果你是一滴水，你有没有滋润了一片土地?如果你是一缕阳光，你有没有照亮一片黑暗?如果你是一颗螺丝钉，你有没有坚守在你的岗位上?

让雷锋精神常住我们我们美丽的校园!最后祝大家一句话：赠人玫瑰，手有余香。

雷锋纪念日心得感悟作文(四)雷锋，一个久而不朽的名字，他流传下来的光荣故事永远在我们心中，而如今，进入到科技发达的日子里，大家可能都淡忘了雷锋，更淡忘了雷锋精神，直到星期五的这一节班队会课上，我们才缓缓的记起了雷锋。

雷锋，一个助人为乐的好心人，他以身作则地告诉了人们，这个世界上只有相互帮助别人，并不求回报的人，才能是真正快乐的人。想到这里，脑海里隐隐约约的勾勒出1986年8月15日早晨八点多钟的情景细雨霏霏，雷锋和乔安山驾车从工地回来，回来时便观察到车身太脏了，于是便让乔安山发动车到空地去洗车。经过营房前一段比较窄的过道，雷锋便主动站在过道边上，扬着手臂指挥小乔倒车转弯汽车突然左后轮滑进了路边水沟，车身猛一摇晃，骤然碰倒了一根平常晒衣服被子用的方木杆子，雷锋不幸被倒下来的方林杆子砸在头部

当部队的人把雷锋送到医院抢救的时候，已经来不及了，如果时光倒流，如果我能穿梭时光，那么我一定会让雷锋站到较远的地方指挥，这样就不会发生意外，造成死亡，人们不常说，帮助别人的人，就一定能得到好报，可是，为什么爱帮助别人的雷锋就没有老天的眷恋呢?我希望雷锋可以活的久一点，这样他就可以无穷止境的帮助别人，这样他的一生才充满光辉。

生平，雷锋最喜欢帮助别人，他为了中国革命奉献了一生，一生为祖国鞠躬尽瘁，死而后已，他还将自己所有的积蓄都捐给了国家，家人寄钱时，他不仅不用，反而捐给那些比自己更需要钱的人，而他呢，没有钱买生活用品，就连破的袜子都不能扔，反复使用的情况下还要缝缝补补，就连温饱也顾不上，你说，他为什么要帮助别人?帮助别人对他有什么好处?不过，我觉得他快乐，看到老奶奶脸上泛着红光，看到小孩开心的笑了，看到一个个需要帮助的人得到了帮助，对生活又充满了希望时，他一定是无比的骄傲，无比的自豪，他胸前的红领巾也仿佛再说，好样的!你真是好样的!我为咱们中国能有一个像你这么爱帮助别人的人而感到自豪!脑海里可以想象到那画面，那画面特别的感人回到现实，我觉得，我现在实在是太幸福了，生活相比以前，肯定有着突飞猛进的变化，交通变好了，房子变得又高又大，就连科技也发达了，再也没有像革命时期那样的贫穷可是，有谁知道，我们美好的生活是建立在那些英勇战士的死之上，我们生活的年代不同，处遇也就不同，在雷锋那个贫穷的年代里，只有互相关怀、互相照顾、互相帮助、才有可能生活下去。

现代人总是把雷锋精神提在嘴边，可我真心的号召大家，从现在开始，要大量的帮助别人，在别人有困难的时候，伸出友谊的手难道不是天经地义的吗?我们人活着，难道只追求名利、生活、钱吗?一辈子不帮助过别人的人，永远都不知道快乐是什么滋味，也终将一辈字活在孤独之中，3月5日就是雷锋日了，我希望雷锋可以世世代代的活在我们的心中!

雷锋纪念日心得感悟作文(五)光阴如梭，一晃儿雷锋殉职就_周年了。细细回想一下自己走过的年轮，很多成长的烙印上面都沾满了有关“雷锋”的名字，雷锋精神始终在深深地影响着我、鞭策着我。可以说，雷锋是我心中永恒的丰碑。

雷锋在工作岗位上严于律己，默默无闻的为人民服务，一丝不苟的将自己投入工作之中;他在生活中，从不乱花一分钱，节约粮食、水、电，尽量减少国家的开支。他省吃俭用，将剩下来的钱支援农村生产和灾区人民，帮助那困难的人。他还每天扶老人过马路，帮小朋友找妈妈，帮身体有缺陷的人提菜……这些事情，雷锋都当做是自己必须要完成的义务和承担的责任。

而踏入新世纪的我们，在日常生活中帮助自己的父母、亲人、邻居、长辈……做一些力所能及的事，将自己的零花钱、压岁钱捐给灾区、不幸的人和需要我们帮助的人。就这样与社会建起一座沟通的桥梁。

作为南京一中明发滨江分校学校的一名学子，在学校里就要爱护学校的设置，保护学校的环境：在班级里要热爱班集体荣誉。对同学要互相帮助、相互尊重、相互理解、包容。对自己的老师、长辈要有礼貌。对自己的父母、亲人要关心、问候。常去敬老院与那些老人们进行沟通、交流。

篇3

总评：借书本是一件小事，可是如果关注一下事情过程中人物的心理的变化，小事也可作出大文章。作者的这篇重写，相比起来进步很多，语气比较流畅、脉络清晰，而更重要的是能从借书这件小事中悟出做人的道理，从而升华了主题。但不足之处还是存在，比如在叙述自己发现同桌有本《雷锋的故事》后，说明自己”梦寐以求”的原因是“在书店里找了好半天还找不到”，因为没有写出对这本书的急切心情，使得这个原因显得简单了些，如果在行文中先告诉读者自己经常听老师或家长讲雷锋的故事，于是内心就很希望能有机会看到有关雷锋事迹的书，那么就能完整地体现出借这本书的原因与心情了。

点评人：泉州晓婷 我是个名副其实的“小书虫”，无论班上谁有什么好书，我都会第一个上前去借。这不，看，我又借到了一本我盼望已久的《雷锋的故事》！ (采用倒叙手法开篇，“盼望已久”为下文中的借书心情描写埋下了伏笔。)

星期三下课时，我习以为常地拿出心爱的作文书，津津有味地看了起来。看着，看着，突然，我惊喜地发现同桌梁莉芳的桌子上端端正正地躺着一本崭新的书——《雷锋的故事》。啊！那正是我梦寐以求的！那次（在这之前，）我在书店里找了好半天还找不到呢！我的内心顿时闪过一阵激动。 （是什么原因促使自己对这本书“梦寐以求”而到书店里去找呢？）

第二天上学，我匆匆忙忙地来到学校，书包也来不及放下，就迫不及待地对梁莉芳说：“喂！借我那本《雷锋的故事》！”可梁莉芳依然若无其事，还在兴致勃勃地与别人谈天说地。我生气地嘀咕着：“哼！真没礼貌！”说完转身就走。可我刚走了几步，又转念一想：咦？好像是我没礼貌哟？哦！我知道了！她也许就是因为我说话不礼貌，所以才不理睬我！于是（，）我满面笑容地走到她面前，礼貌地向她打招呼：“嗨！莉芳，你好！你能把那本《雷锋的故事》借给我吗？”梁莉芳扭过头，看了看我，犹豫了一会儿，露出一丝淡淡的微笑，大方热情地说：“那好吧！看完后记住还给我哦！”那声音轻快得如黄莺歌唱一般。我顿时乐得心花怒放，连“谢谢”都来不及说，就兴高采烈地拿了梁莉芳的那本书。我如获至宝，爱不释手，不停地抚摸着书面，然后“砰”的一声坐在座位上全神贯注地看了起来。 （借书的过程写得具体，一连串的动作与神态描写反映出了自己对这本书的喜爱之情）

篇4

使学生既有内容可写又要写好，突破选材关，是写作成功的关键。如何指导学生选择材料呢？

一、着眼身边，小中见大

作文选材最重要的一点就是写自己熟悉的生活。中学生最熟悉的生活就是自己经历的生活。学校学习生活、家庭生活，本来已经丰富多彩，再辅之以缤纷的社会生活、自然博览，这些都是作文写作不竭的内容源泉。因为熟悉，有切身感受，就容易写具体、表达出真情实感。有的考生写作文时动不动就古今中外，“话说天下大事”，虽然也有精彩文章，但多数内容由于自己不熟悉而把握不住。相反，从身边生活的细微处入手，就能写出非常精彩的文章。

自己熟悉的人、事、景、物、情、理，才容易触及自己的灵魂，拨动自己的心弦，让自己觉得有话可说，不吐不快。以这些融入了自己的生活体验和人生感悟的材料写成的作文，是从自己的“血管里流出来的血”，是发于自己心灵深处的声音，不管运用了什么写法，都会因情真意切而感人。我们应该切记：只有先感动自己，才有可能感动别人。考生最熟悉的是自己，如果多从自身出发，整理初中三年所写的作文、日记、随笔等，仔细挖掘，感悟生活、思考生活，一定会发现许多别人没有的“珍宝”。

选材既要注意从身边写起，还应切记宜小不宜大。从小事写起，注重真、小、近，避免假、大、远，这样才能真切强烈地表达自己的真情实感。“小”材料，容易操作，在考场作文有限的篇幅和有限的写作时间条件下，容易写得具体生动、细腻感人；“大”材料，却因篇幅有限、时间有限，容易造成蜻蜓点水、泛泛而谈，缺乏细节，缺少深度，思想肤浅，内容空洞，甚至难以成篇。

写作要说真话，抒真情，论真理，“真”的基础是生活的真实，因此作文选材一定要落笔于现实生活，从自己熟悉的生活中选择写作内容，再进行艺术地升华与创作。

二、紧扣中心，力求典型

内容材料是为表现中心服务的，因此选材必须要典型，所写内容必须要紧扣中心，成为文章中心最有力的支撑者。和主题关系密切、能够充分表现主题的材料是首选；和主题有些关系，但关系并不十分密切的要少选；和主题没有关系的材料，应该坚决舍弃。

在鲁迅先生的散文《藤野先生》中，为了表现藤野先生正直无私、严谨治学、毫无民族偏见等优秀品质，鲁迅先生选取了添改讲义、纠正解剖图等四件典型事例来写，有力地表现藤野先生的崇高品质。朱自清的《背影》也是如此，文章表达的是深深的父子之情，为此，作者从与父亲交往几十年的生活中选取一件小事――车站送别来写，父亲不厌其烦为运费讨价还价，对儿子深挚地叮嘱，爱子之情溢于言表。作者特别对父亲穿铁道爬月台买橘子的情节进行了精细入微地描绘，父亲蹒跚的步履，艰难的动作，将自己的爱子之情表露得深沉而凝重，从而有力地表达了文章的中心思想。

三、选材新颖，视角独到

内容新颖有两点意思：从大处说要写生活中具有鲜明时代色彩的事物，使人感到生活的美好，社会的进步；从小处说要写属于自己的富于个性特征的东西，要为所写内容选择一个最佳的表达中心的角度。

彭荆风的小说《驿路梨花》就是其中的代表，作品写于上世纪70年代，歌颂的是雷锋精神，同时代以此为主题的作品不可胜数，但作者却围绕西南边陲深山中一座小茅屋来写，讲述人们建造和照料小茅屋的感人事迹，歌颂雷锋精神代代相传，不断发扬，可谓选材新颖，视角独到。

四、情感健康，思想深邃

篇5

1、冲破思维定势，训练学生思维的发散性

学生作文为什么会出现众多的雷同现象？这与学生作文时的思维定势有着密切的关系。因此，我们在指导学生作文时，要引导学生冲破思维定势的束缚，把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。所谓发散性思维，是指以某一事物为触发点，多角度，多方向引出问题，展开思路，提练创意的一种思维方式。发散性思维的形式大致有以下几种。

①同一题目多角度选材

为了培养学生的创新思维，教师在作文指导时，要注意引导学生围绕同一题目从多种角度选择材料。例如，写《我的妈妈》，大多数学生只是写妈妈怎样关心自己的事，往往千人一面。教师可以启发学生从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好，在家庭和社会中的作用等方面进行选材。学生一旦学会了发散思维，就会从“山重水复”走向“柳暗花明”，觉的有写不完的材料。

②同一中心多种选材

有些作文题由于限制了文章的中心，学生在作文时更容易出现雷同，这更需要教师引导学生摆脱思维定势的束缚，写出各具特色的作文来。例如：“在学雷锋的活动中”这个作文题，一般来说，中心应该歌颂助人为乐的精神。如果不启发学生的发散思维，很有可能出现“五子登科”（抱孩子、让位子、捡包子、扶瞎子、推车子）的情况。教师在指导学生写这一类作文时，可启发学生思考：①可采用对比的手法，选取两种或两种以上的不同材料来表现中心。②打破只写一个健全人的思维定势，可以写一个身残志坚的活雷锋。③可采用一群人的材料来表现中心。④可通过写一个人的变化来反映这个中心。

③同一材料多种立意

为了克服学生作文思维的单一，不善于变通的弊病，教师在指导学生写同一材料的作文时，要引导学生挖掘同一材料的多义性。

例如：在指导学生写《登山》这篇习作时，可启发学生从这样几个角度去立意：①通过记叙登山途中看到的赏心悦目的美丽景色，把中心定为“对大自然的热爱，或对家乡美好河山的赞美”。②受《在山的那边》（人教版七年级上册第1课）一课的启发，通过写登山途中的感受，把中心定为“做任何事，要想获得成功，必须脚踏实地地去努力”。③通过写登山远眺的感受，把中心定为“只有站得高，才能看得远”。

又如，有一位老师在指导学生写《“滥竽充数”的读后感》时，为了突破“滥竽不应充数”的思维的定势，启发学生另辟蹊径：①南郭先生很有自知之明，他比那种占着位置不做事的人要强。②造成南郭先生得以“充数”多年的根本原因是“大锅饭制度”，说明要发展必须改革。③南郭先生在乐队里充数多年，竟没有一个人举报，这与乐师们普遍存在着明哲保身的思想有关。

④同一材料多种体裁

学生的思维是多侧面的，有的善于逻辑思维，有的擅长形象思维，还有的直觉思维见长。因此，我们要根据学生不同的思维特点和写作兴趣，引导学生进行同一材料多种体裁的训练。例如：围绕“学校”这个材料，可设计这样一组题目，：“我们的校园”（侧重于记叙抒情）“我们的学校”（侧重于说明），“我爱我的学校”（侧重于议论），“我们学校的未来”（侧重于假想）。

2、启发相关联想，训练学生思维的变通性

相关联想是人们根据事物之间的某种联系，由某一事物联想到另一事物的心理过程，它是创新思维的重要形式。通过相关联想，能不断拓宽学生的思维空间，从而达到训练学生思维的变通性。

3、充分展示个性，训练思维的独特性

创新思维必定是个性思维。在作文教学中要培养学生个性化思维，教师要善于引导学生“换角度”思考，运用“批判的眼光”思考，让学生获得与众不同的思维方法。

从选材来看，反向思维就是一个新路子。如：写《我们的学校》，中心是通过对学校人与事，景与物的具体描写来反映学校的美。大多数学生只会写校园的景色美、校园里的好人好事层出不穷、教师工作认真负责等等。如果采取“反弹琵琶”的思维方式，写教师住在简陋破旧的教工宿舍楼里，而工作的热情却那么高，两者对比，歌颂老师的奉献精神，既突出了文章的中心，又体现了学生创新思维的独特个性。

篇6

【关键词】语文；探究；学习

1 创设开放情境，增强课程活力

在教学过程中，要加强学生自主语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，发展个性。根据新大纲的要求，在语文课程的学习过程中，要培养学生积极主动的探索能力，促进他们的自我发展。

1.1 创造自主探究的条件

首先要积极创造良好的学习氛围，师生关系要融洽，构建一个和谐、平等的教学体系。然后在上课过程中要保证一定的时间和空间。在上课的过程中，要充分利用课堂实践，调动学生学习的积极性，让他们主动发言，学会动手、动脑、动口，而不是一味的听老师讲课。

1.2 对语文课程资源进行开发

对语文课堂教学资源进行挖掘开发，把学生自主探索的欲望和勇气调动起来，让他们准确有效的深入到探索活动当中去，加深对语文课程的认识和学习。我们可以通过一些有效的措施来调动学生的欲望和勇气。首先我们可以设置情境，带动学习的氛围，让学生自己去寻找一些学习中的经验，置身在探索问题的情境中，对新知识的学习产生一种渴望，从而形成探究问题的东西。例如，在《回声》一课中，在课文结束时，老师让学生说说日常生活中在什么地方还能听到回声？有个学生说在新房子里听到回声，另一个学生就问为什么在自家新房子听不到回声？教师同样也要把握易于给学生营造一个问号的学习氛围，让学生们积极讨论，因势利导，使学生带着好奇心去探索、去发现。苏霍姆林斯基说过：“每个学生都是一个独一无二的世界。”作为教师要用热情的期望去对待每一个学生，去鼓励他们，激发他们，使学生对语文的学习探索能力增强，有助于他们对语文的学习。如上作文活动课，一位学生用塑料泡沫做了一辆公共汽车模型，样子很逼真，老师及时给予充分地肯定说：“哇，你真行，这辆小汽车比街上跑的任何一辆都要漂亮，如果旅客乘上它，周游世界，够气派的。要是……（老师语气稍作停顿）能到大海去绕一圈，该多好啊！”老师用期待的目光看着学生，学生马上领悟到，对呀，我应该把它设计成水陆两用车。老师微笑地点点头，这一点拨，学生智慧的火花马上迸发出来。

1.3 对课外学习资源进行开发

为了培养学生的自主性和创造性，我们要让学生走出教室，走出校门，在大自然、社会、家庭中去寻找可利用的景观和话题，并且可通过网络去获取教材以外的信息。另外，语文教师还可以借助教学挂图、图书报刊、招牌广告，并通过演讲、辩论等形式让学生进行口头表达和书面表达能力的训练，开展多种形式的语文学习实践活动。

2 教给学习方法，培养自主能力

在教学过程中，教师要以学生为主体，设计出适合学生的教学方法和教学内容，要注重多元评价来培养学生自主学习的意识，学会创新意识。

2.1学会预习方法

预习不是草草的浏览一遍，它跟读小说不一样，在预习的时候一定要明确的目的，积极开动脑筋，从课本中找出问题，并且把不懂的问题做好标记，第二天上课的时候认真听讲，提出问题，并且在老师的指导下解决不懂的问题。例如在《雷锋日记二则》这篇文章中，由于学生对雷锋的事迹没有太多的了解，所以在上课时教师可以设计导读目标让学生进行预习：请教家中的长辈了解雷锋的事迹查找有关资料并收集整理，自己试着解决。上课时，先让学生在班上交流他们所收集的信息，然后再学习课文。学生有了自己的实践感知，就能体会雷锋在日记中甘当“傻子”的这种精神了。我们认为，让学生有效地预习，是培养学生课堂自主探究的前提。

2.2学会质疑方法

篇7

一、组建完善的德育领导班子是开展德育工作的首要前提。

在学校领导、广大教职工同仁的帮助下，笔者在本校内组建起了完善的德育领导班子，为学校德育教育目标的更骄傲落实提供了充足的保障。学校德育领导班子具体如下所示：校长担任德育教育小组长，德育副校长及政教主任充当小组副组长，各个班级的班主任则是德育教育工作的具体成员。这其中，小组长负责从大方向上把握学校德育教育工作，拥有绝对的决策权；副组长则处于一个真正的管理地位，负责对学校德育教育工作的具体规章制度、进行方案、活动组织等进行制定与前期筹划；其他小组成员则负责对学校的相关德育教育工作进行具体的实施与落实，并承担着向组长、副组长汇报德育教育工作进度、效果等实际情况。在这一领导班子的覆盖下，一支高效、强有力的德育教育队伍得以建立，进而推动了学校德育教育工作的正常运行及顺利开展。

二、教师结合学生课堂学习活动是开展德育工作的重要途径。

学生在校期间大部分的时间都用在了学习上，因此课堂是师生进行充分沟通与密切联系的主要阵地，正因为如此，笔者认为要想确保学校德育教育工作的更好落实与推进，各学科教师应当结合实际情况灵活在自身的课堂教学活动中有意识、有针对性的对学生进行思想道德教育的巧妙渗透。对此，笔者所在的学校特意举行了以此以“在学科教学中渗透德育教育”为主题的研讨会。在会上，一些具备先进德育渗透的基层教师将他们个人的德育渗透策略与方式方法进行了公开的展示与详细讲解。如，某位语文教师讲解到他会在讲解教材时就会充分挖掘其中一切可以利用的德育教学资源，并列举了具体的例子，像在教学郑振铎先生《猫》这篇课文时，就通学生进行了如下的课堂互动：师：作者将猫这一常见动物描写的活灵活现，这是为什么？有谁知道？生1：因为他经常同他家里的猫接触。师：是吗？猫是我们现实生活中常见的动物之一，相信大家对其也非常熟悉，可是，以《猫》为题进行写作的话，大家能达到郑振铎先生的描写水平吗？生2：不能。师：为什么？（学生支支吾吾的答不出来）师：即使大家也经常接触猫这一动物，可是我们大家都缺少像郑振铎先生那样对日常生活进行思维观察的能力，不能将一些生活中看起来很平常但却实质上很有意义的事进行描写，大家说是吗？众生：是。师：所以我们日后要写好作文，一定要……众生：认真观察生活。在该名语文教师的奇妙引导下，学生们懂得了要认真观察生活，要充分体验生活，因此，就将“认真观察生活”的德育教育进行了巧妙的渗透。真正实现了学科教学与德育教育渗透的良好目的。除了该名语文教师之外，其他教师都纷纷投入到了讲解德育渗透案例的活动之中，广大学科教师之间针对德育教育渗透策略进行了充分的交流与分享，而这很显然为他们在日后的教学实践活动中更好地进行德育渗透做好了充分的前提准备工作，充分验证了“你有一个苹果，我有一个苹果，互换一下每个人却不止一个苹果”的重要交换规律。

三、组织多种形式的德育主题活动是开展德育工作的必要补充。

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在平时的教学中，一提起作文教学，往往教师摇头，学生叹气，视作文教学为语文学习中的“拦路虎”。对此，近三年来，我遵循新课标的原则，进行了作文教学的实践和探索，旨在消除学生习作的畏惧心理，促进学生主动作文，从而体验到作文的乐趣。

一、轻松教口语，快乐学作文

1.提供素材，让学生有话可说

充分利用教材提供的说话内容，引导学生去说。如在介绍“我的家”的口语训练课上，我先让同学们把与家庭成员的合照带回校，然后让同桌互说，再让同桌互相说出你所听到的介绍。这样，孩子的听说都得到了训练。另外，在说话练习中，我会与孩子们一起来做一做、说一说，使其所说的内容更接近生活，更完整贴切。

2.利用课外活动，激发学生说话欲望

兴趣是创造的火花。如何激发学生说话的欲望，增强说话兴趣呢？在这个重要的环节中，我运用了多种形式的教学。如：带二年级的小学生到郊外秋游时，我要求孩子们与小树、小草对话，然后告诉老师，你与小草说了些什么？小草对你说了什么？有的孩子说：“小草说，小朋友，我很口渴呀！”有的说：“小朋友，你别老踩着我，弄得我可疼呢！”这样，发展了孩子们的想象力和思维力。在他们边说边笑的脸上，我看到跳动的童真。每逢节假日，我都要求学生把在假日中发生的某一件事记好，待到上学时说给同学们听。由于养成了习惯，孩子们都会特别留意身边发生的事情。

3.引导学生观察，发掘说的内容

我引导学生观察生活中的事物，以解决无话可说的问题。我向学生提出这样的观察要求：早晨从进校门到教室，在这短短的一段路上，你见到了什么？本来，学生每天都要走这段路，并没觉得有什么可看的。但在我提出要求后，他们开始注意了，大门的校徽、标语、宣传栏刚劲有力的大字、栩栩如生的图画、好人好事栏里的小雷锋……进了教学楼，梯级里打扫卫生的同学，带着各种神态、动作、表情匆匆走进教室的同学……学生观察后，让他们在“每天一句话”练习时说出来，学生在实践中就体会到：这短短的一段路，就有这么多的事物可以观察，而且都可以选来作说话的内容。周围的事物这么多，可说的内容太多了。学生初步体会到观察和说话的关系以后，对观察就有了一定的兴趣，我就注意开阔学生的思路，引导学生把眼界放宽，并有的放矢地指导观察顺序。

二、遵循学习规律，设立分层目标

在执行课程标准的过程中，要注意面向全体学生，从学生实际出发，承认学生的差异，设立分层目标，既让优等生吃饱，又让后进生吃好。

1.根据“循序渐进”原则，让后进生消除顾虑

由于学生作文能力参差不齐，因此，教师对学生的实际作文水平要做到心中有数，给他们设置一个个“门槛”，让他们逐渐跨过这些槛。比如，某学生看到作文题目无从下手，那就帮助他把生活中的事记录下来，先做到有“真情实感”，过一段时间再帮助他把句子写通顺，标点符号用正确，最后帮助他把内容写具体。如果他达到了某一个要求，那就给他打“优秀”，而不去考虑其他几个方面怎么样。在这样的过程中，学生慢慢地消除了“我不会写作文”的顾虑，产生“我也能写好作文”的信心，当然这需要一至两年的努力，需要教师有足够的耐心。

2.采取开放政策，使优等生体验成功

对于作文能力比较强的学生，我们不能满足于其写好课本中要求的几篇作文，而应把视野投向更广阔的天地。如让他们尝试着编童话剧、写小说、写科技小论文、写调查报告等，不管他们写的这些文章的格式、结构、行文是否完全符合要求，只要他们思考了、动笔了，并迸发出了创新的火花，就应该为他们喝彩，就要为他们创设交流发表的机会，让他们体验到成功的乐趣。

三、注重课外延伸，建立素材宝库

小学生作文内容空洞无物，不具体、不生动，是目前小学生作文的通病。古人说“汝果欲学诗，功夫在诗外”。因此，建立作文素材库是有效解决“无米之炊”的好办法。

1.定格“生活小镜头”

生活中看到的、听到的、想到的，如果把他们记录下来，也许就是以后作文时一个很好的素材，否则也许就是过眼烟云。等到作文时，哪怕你搜遍记忆的每个角落，也想不起任何一点有关的内容。因此，“生活小镜头”让学生把从报纸上、电视中看到的重大的、有意义的新闻记录下来，把生活中发生的值得记录的事情记录下来，“生活小镜头”就成了学生作文内容的源头和活水。

2.开启“词句百宝箱”

积累了生活经验，有了作文的题材，还得把内容写具体、写生动。对于孩子来说从他一来到这个世界，他的一举一动无不都是以模仿为基础，正是这种模仿，才成为日后形成思维的准备。作文也是如此，因此我让学生准备了“词句百宝箱”，把平时阅读中看到的一些优美的词句“储存”起来，时常诵读，作文时能活学活用，使作文锦上添花。

四、加强作文指导，倡导自由表达

在作文教学中要创设宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。在学生遇到困难的时候，教师再给以明确、具体而有效的指导与帮助，或者组织、引导学生互相帮助，以达到写好作文的目的。具体体现在以下几个环节：

1.创设交流情境，激发写作欲望

新颖的作文课导入，会让学生兴趣盎然。如我校有一位老师指导学生写《××，我想对你说》一文，她巧妙地出示了班上的“悄悄话信箱”，让学生从信箱中取出一封题为《班长，我想对你水》的信，读给大家听，创设了一个良好说话交流的情境，极大地激发了学生的写作兴趣。

2.提供充分讨论时间，恰当进行点拨指导

学生之间有许多共同语言，当学生明确了作文要求后，让学生展开讨论，既可同桌之间，也可以是四人小组之间，还可以是全班同学。可以互相交流自己准备写什么，也可以交流自己怎么写，对别人说的可以是发表自己的看法，也可以是提供一些参考性的意见。你的感受、我的认识、他的想法，在相互碰撞、相互补充、相互融合中，产生良好的班级磁场效应，使学生的思维迸发出智慧的火花。

教师的指导不是“满堂灌”，而是在学生思维“卡壳”处，在学生有问题、有疑惑时，适时地点拨指导，话不在多，而在于“巧妙、精当”。如指导《xx，我想对你说》，学生在欣赏了教师提供的《班长，我想对你说》时，已明确了作文的要求是：有真情实感，结合具体的事例写。教师没必要再在作文的要求上反复强调，只须在写作的对象上再点一下：既可以对某一个说；也可以对某一类人说；既可以对熟悉的人说；也可以对陌生的人说。在学生作文时，教师要巡视观察，发现问题，及时帮助解决。

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一、创设开放情境,增强课程活力

1、创造自主探究的条件

(1)创设良好的教学氛围,改善师生关系,构建一个平等、民主、和谐的教学体系。

(2)时间和空间是确定学生主体意识、促进学生自主探索的条件,课堂上,要充分调动学生的各种感官功能,有三分之二的时间让学生动手、动口、动脑,即自学或操作或讨论或有选择地朗读等。可采用个别自读,小组讨论,组际质疑,大组交流等新的组织形式,让学生运用已有的学习方法人人参与,充分体现学生的主体意识,促进自主探索能力的发展。

2、开发语文课程的资源

挖掘课堂教学资源。学生自主探索需要一种内在的欲望,如果学生这种欲望和勇气被调动起来,他们将会有效、深入地进行探索活动。要怎样激发这种欲望和勇力呢?通过创设情境,让学生联系已有的知识经验和生活经验,置身于一种探索问题的情境中,产生对新知识的需求,形成探索的动机。如教《卖火柴的小女孩》一课,在充分让学生质疑的时候,有位学生曾这样提问:“老师,小女孩为什么没有想起自己的妈妈呢?她妈妈不疼她吗?”老师笑着肯定了他发现问题的能力,想不到这时另一位同学站起来回答:“妈妈一定是嫌弃小女孩家穷,跟人家跑了!”“不对,是妈妈生病了!”“不可能,是妈妈去世了!”课堂上涌动着一种探索的生命活力。苏霍姆林斯基说过:“每个学生都是一个独一无二的世界。”教师对每个学生都应抱以热情的期望,用激励的语言,激发他们探索的情感。如上作文活动课,一位学生用塑料泡沫做了一辆公共汽车模型,样子很逼真,老师及时给予充分地肯定说:“哇,你真行,这辆小汽车比街上跑的任何一辆都要漂亮,如果旅客乘上它,周游崇武古城,够气派的。要是,(老师语气稍作停顿)能到大海去绕岛一圈,该多好啊!”老师用期待的目光看着学生,学生马上领悟到,对呀,我应该把它设计成水陆两用车。老师微笑地点点头,这一点拨,学生智慧的火花马上迸发出来。

二、教给学习方法,培养自主能力

1、教给预习方法

预习决不像看小说那样浏览一遍,要有明确的预习目的,要积极开动脑筋,要善于从课本中发现问题。预习时要边读、边想、边做记号、边做笔记。刚开始时,可制定导读目标,引导学生怎样预习,教给预习方法。

中、高年级教学一个单元组之前,先让学生通读全组课文内容,设计图表初步了解单元知识达标点和能力训练点。

在教新课之前,又设计一定的导读目标,让学生进行预习,如教《雷锋日记二则》时,因为学生对雷锋事迹了解不多。因此,在课前,教师就设计了这样的导读目标让学生进行预习。(1)请教家中的长辈了解雷锋的事迹。(2)查找有关资料并收集整理,自己试着解决。上课时,先让学生在班上交流他们所收集的信息,然后再学文。学生有了自己的实践感知,就能体会雷锋在日记中甘当“傻子”的这种精神了。以后学习类似的课文,学生就懂得通过查找资料、搜集信息来帮助学习。而教师在备课前,要通过导预习来了解学生知道什么,学生通过预习明白了什么,学生通过小组合作学习解决了什么?把导学引向重、难点,或学生疑惑的地方。在学生初步养成预习习惯后,教师就可以逐步放手,让学生在课前自觉进行预习。我们认为,让学生有效地预习,是培养学生课堂自主探究的前提。

2、教会质疑方法

“学贵有疑”,学生在学习活动中能发现问题,思考问题,解决问题,是主动参与教学动态过程的关键。那么,在阅读时应从何处质疑、怎样质疑呢?

(1)从课题处启疑。文章的题目往往给读者留下许多悬念。教学时,要注意引导学生从课题处生疑,如教《圆明园的毁灭》一课时,一上课,教师就指着课题问同学:“看了课题,你想到什么,有什么问题要问?”学生的思维马上活跃起来:“圆明园为什么会毁灭?”“谁毁灭了圆明园?”“圆明园的过去是什么样的?”“圆明园的现在怎样?”听了学生的提问,教师在题目边打四个大问号,并及时赞扬同学问得好,然后引导学生带着问题,认真阅读课文,边读边想,边想边交流、议论。

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1、开展安全宣传教育。

我们时刻把安全放在首位，牢固树立安全第一的思想，为切实消除校园安全故事的发生，积极开展安全教育工作，根据我校实际，刚开学，就向全校学生提出要求，并召开了反教育、法制教育、禁毒教育等主题班会，在潜移默化的教育收到了较好的效果。

2、开展安全督查，树立安全意识

安全无小事。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，学校的每一个地方，学生在校的每一个时间都有老师值勤，在课间督查，在楼梯处疏导，在放学时整队。

3、开展抗震自救逃生演练活动

根据教育局和农场通知精神，我校于4月2日下午对全体师生员工进行抗震自救逃生演练，并请消防队员有关火灾逃生的讲座。

演练前，由政教处制定演练方案，经学校管理人员讨论修改后向全体教职工公布，对参加演练的教师做了具体分工，对学生撤离路红做了周密的安排，确保演练安全有序完成。

2日下午3点整，学校拉响警报，开始演练。学生都能自觉成队快速撤到操场，报数给总指挥，经清点，无一人摔倒、受伤。演练后，又举行了一小时的火灾逃生讲座。本次活动的开展，对学生进行防震自救逃生训练，使学生懂得了简单的逃生常识，掌握逃生方法，提高了心理素质。

二、完善各项规章制度，切实抓好团队的基础教育建设

1、抓好升旗仪式和国旗下讲话重要的德育阵地。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气。每周都有班级认真准备好演讲内容，围绕“安全、卫生、文明守纪、学习，感恩教育”等方面开展对学生教育。从思想到品质、从安全到卫生、从守纪到常规等多方面，强化学生认知，营造积极、健康、文明、向上的校园氛围，我们改变以往单一的说教模式，让优秀学生作国旗下发言，激发学生的五爱热情，使师生受到了一次又一次的教育。

2、抓养成教育，坚持不懈。监督岗、值周师生对纪律、卫生的检查、监督，及时总结并发放流动红旗，对学生的文明礼貌、好的行为习惯的养成起到了促进作用。

3、加强班主任的队伍建设。我校团队队组织将始终不渝地抓好班主任的配备、选拔、培训工作，落实班主任的有关政策，为班主任的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开班主任会议，组织学习研究工作，提高班主任管理班级的工作水平。

三、强化团队思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

1、中、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正团员、队员不规范言行。本学期一开学，我们就从升旗仪式的排队、站姿做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，并有计划、有步骤地对他们进行《守则》与《规范》的宣传，为保证养成教育的实效性。

2、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对团员、队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。我们利用妇女节、植树节、清明节、端午节、六一儿童节等有利契机，通过举行团队活动、国旗下的讲话、新队员入队仪式等形式生动的活动，在团员、队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

3、以文明礼仪教育为切入口，在小学部深入开展星级少年评比活动。“争卡”活动继续得到加强。在大队部的指导下，目前所有的中队都已开展了“争卡”活动。，除学校的红、绿卡外，各中队还结合自身实际，分别设立了各自的特色卡。全员争卡，全员进步。星卡制度目的是教育引导队员们在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，做个讲文明、有礼貌、守纪律的好少年。

4、组织学雷锋上街便民活动，掀起学习雷锋新风尚。充分发挥团委主阵地作用，引导团员青年深刻理解和认识雷锋精神的实质和感动心灵的力量，强调日常规范，从身边做起，从小事做起，厚积薄发，不断提高学生的思想政治素质和思想道德水平；引导广大青年学生增强政治责任感和光荣感，并通过手抄报和校园广播进行广泛宣传。

5、为加强学生的身体素质，结合“阳光体育”活动，政教处，和学校体育组相互配合，做好第三套广播体操的推广工作。在五一举行了校广播体操比赛；在五月中旬迎接学区广播操比赛，并在五月底把广播操的光盘送到县里参加评比，全面展示了我校广大学生的体育素质。

四、创设活动载体大力开展活动

1、第二周是安全教育周，在“安全教育周”活动期间，我校通过各种形式，深入开展以“校园安全伴我行”为主题的安全教育活动，强化师生的安全意识，维护校园的安全与稳定。根据学生的情况，利用班会在全校掀起学习《中小学生应知应会50条》活动，还开展了安全知识竞赛等形式多样的活动，宣传与安全意识有关的法律法规，从而提高学生自我保护和防范能力。通过班会的形式，由班主任宣传火、水的危险性及防范措施。告诫学生清明节将至，上山祭祖时，不得在森林山地地带燃放烟花爆竹、烧纸钱。结合其它学校以前发生的溺水事件，对学生进行防溺水的安全教育。

2、让每位学生都体会到母爱的伟大，懂得回报亲情，丰富学生的生活和情感，激发学生从小有爱心，树立心中有他人的情感。少先队配合政教处在第四周举行了“感恩的心，感谢有你”为主题的“三八”妇女节情感体验大放送活动。每个班级都开展了形式各异的活动。

一、

二、三年级的小朋友在老师的带领下举行了“这就是我的妈妈”一分钟夸夸妈妈活动，四至六年级的同学开展给妈妈写一封信，写一首小诗活动。通过在家里开展“以给妈妈过节日”为题目，在3月8日那天紧紧拥抱妈妈，在妈妈耳边说一句最贴心的话，并给她捶捶背七至九年级的学生以诗歌等形式表达对妈妈的爱……感受妈妈的无私奉献，传达对她的养育之恩的感谢。特别是四（1）班，师生携手，用饱含深情的笔写下了一首首赞美妈妈的诗歌。

3、为响应国家植树绿化的号召，使学生充分了解有关树木的知识，了解植树节的来历及其远大意义；进一步了解树木与人类的密切关系，提高学生保护树木花草的责任感；增强爱护树木的能力，大队委组织了“争绿护绿的小卫士”植树节活动，以班级为单位，围绕“爱绿护绿”进行树知识讲座，给校园的树木、花草浇浇水。3月12日早上，大队辅导员邱爱素老师带领各班的安全小卫士来到白水岩庵山植树。此次开展的植树节活动，加深了全校师生的环保意识。大家积极行动起来，为了保护地球母亲，为了美化钱仓贡献自己的力量。

4、在清明节即将到来之际，我校积极制定了“清明时节祭英烈”活动方案，以“缅怀革命先烈”为教育主题，并结合学校实际，以学生会、大队部为依托，开展了一系列教育活动，收到了良好的成效。3月22日，大队委干部、学生会成员在团队的组织下，冒着纷飞的细雨，来到平阳山门中国工农挺进师纪念圆，开展了以“继承先烈遗志”为主题的祭奠英灵扫墓活动。大队委、学生会还向全体老师和同学们倡议：网上祭英魂，牢记民族历史，明确时代责任，共铸中华精神。全体同学、老师以网上献花、在网上留言、浏览革命纪念馆和革命人物先进事迹的形式弘扬中华民族精神。3月31日下午，各班利用班队会时间，以“清明忆先烈”为主题，开展意义深刻主题教育活动。各班以讲故事、朗诵诗歌、演唱革命歌曲等形式，表达了同学们对烈士的敬仰之情，从内心深出明白学英烈要从身边小事做起，爱护好校园的环境卫生，就是对烈士最好的回报。

5、艺术节、读书节活动里，政教处做好讲故事比赛、作文现场赛工作，并辅导陈思思、叶蒙祥、陈宗益等参加县里读书节活动。

6、五月份开展了以“让绿色永恒”为主题的节约资源活动。通过早会，板报，宣传栏，广播等途径，以“让绿色永恒”为题，宣传我国紧张的能源形势，设置“节约能源，从点滴小事做起”专题宣传介绍节能常识、方法。各班级组织学生以节约资源“四个一”为主题的班会活动；并举行了剪报、手抄报比赛；各班级还设置了节约班长，督促同学养成节水、节电的好习惯，组织大家交流节约信息，开展节约活动等。发动学生开展资源节约监督活动，对身边的浪费资源现象进行及时举报和纠正，杜绝“长明灯”、“长流水”等浪费现象，形成“节约光荣、浪费可耻”的良好风气。还让孩子们“小手牵大手”，把节约意识带入家庭，带入社区。

7、从这学期开始，政教处和体育组配合，力抓学生的新操学习。从制定广播操比赛的方案入手到比赛程序，从校比赛到学区比赛，再到县的比赛，现在已圆满结束。

8、举行了庆“六一”祖国发展我成长合唱比赛。为了丰富学生的校园文化生活，活跃学生身心，陶冶学生的情操，培养学生的动手动脑的能力，推动素质教育的全面发展，在学校政教处、团委、大队部的精心准备和策划下，进行了学校首届合唱比赛，让全体学生度过了一个快乐而有意义的儿童节。

9、结合学校德育主题，开展“弘扬民族精神”系列活动。

少年儿童思想道德教育是公民道德建设的基础，我们认真开展了各种主题活动，使少年儿童在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

3月5日，我校政教处组织全校师生做一件身边的好事，开展“学雷锋教育日”活动。

在“六·一”那天，校少先大队组织了低年级学生的入队仪式，25名学生加入了少先队组织，心里无比高兴。通过此项活动，让新队员了解了红领巾的来历，知道敬队礼的含义，使他们受到了一次生动的队知识教育。

“六·一”儿童节,政教处制定了一系列活动方案，并有组织地开展了“祖国发展我成长”合唱比赛。通过比赛，学生更加热爱祖国，热爱家乡，热爱学校。