高中自我介绍作文范文
时间：2023-03-14 05:53:56
导语：如何才能写好一篇高中自我介绍作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
Teachers，good afternoon.
Allow me to briefly talk about myself. My name is - xx graduated from the south gate of the private secondary schools. Tourism now studying at the school in Hubei Province. Studying hotel management professional. I was a character，cheerful girl，so my hobbies is extensive. Sporty. In my spare time likes playing basketball， table tennis，volleyball，skating. When a person like the Internet at home，or a personal stereo. Not like too long immersed in the world of books，and family members have told me，Laoyijiege is the best. Talking about my family，then I will talk about my family has. Only three people my family ， my grandmother ， grandfather and my own. My grandfather is a engineer，I am very severely on peacetime，the Church me a lot. Grandma is a very kindly for the elderly，care for my life in every possible way. Therefore，I have no parents in their care，childhood and growth were full of joy. I like this hotel management professional，because I like to live in a strict order of the management environment. I have my professional self-confidence and hope，as long as the efforts will be fruitful，this is my motto. Since I chose this profession，I will follow this path，effort，perseverance path.
Thank you teachers. I finished presentation.
【参考翻译】
老师,下午好。
篇2
自我介绍是一种对于自身的阐述，让别人更加了解自己。接下来是小编为大家整理的初中生自我介绍心得作文，但愿对你有借鉴作用!
初中生自我介绍心得作文一
HI!同学们好，我名字叫莫小贝，以后能和大家一起念中学，我真的很高兴。下面我向大家自我介绍一下。
一张圆脸，一束扎起来的马尾，这形象一直跟随着我的小学6年。我今年12岁了，已经是个初中生了，却总还是脱不了这满脸的稚气。
我的主要爱好是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢!小学5年纪的时候，我看当时的同桌买了一本《茶花女》，这本书我向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿我的《木马屠城记》跟他交换，我只好把书给他，向他要了那本《茶花女》。
我的缺点就是爱掉哭。呵，你可别笑，这也是我的爱好哩!宠物死了，哭!受欺负了，哭!考试不好，哭!看书看到感人处，鼻子一酸，又落下两排“金豆豆”。不过，我不觉得难为情。我很喜欢一句话“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”坦荡荡的。
要说我讨厌的，就数运动了。所以体育成绩也一直不好了。垒球最远能扔四五米，考试成绩从没有过70分的。这个缺点，我以后一定要改。
我像大家介绍过我自己了，你会喜欢我吗?
初中生自我介绍心得作文二
那天，绿草铺满了道路的两侧，风儿迎面拂来也为我庆祝，白云也在蓝天上为我飞舞，顿时无比高兴。
我，从小学到初中，在别人的印象中一直都是一个特别文静的女生，几乎不与人交谈，甚至跟别人说起话来不觉让人误以为有口吃，要么声音小的`跟蚊子声音一样，就算贴着嘴，都不知道在讲什么，因为有时候我连发音都不是很准。
然而进入高中，语言交流的重要性也逐然可见，而自己也心知肚明，像这一类人，出去也不会有人会聘用，即使分数再怎么高，初中时老师也不知道提醒了多少次。
当踏入新的环境时，心里不免犯嘀咕，真不知道此后的日子将会怎样，我能做的，只有要所有的勇气拿出来，在宿舍，出乎我意料的是，没过一小时我就与她们融为一体，大家高兴的前俯后仰，从前的自己也像是天空的云，下一场雨就不见了。
在班级里，第一次的自我介绍犹使我紧张，听着台上的声音，心中不免紧张起来，就像天空快要倒塌一样，轮到我的时候，地球就像转了半个世纪一样，心也不觉得砰砰的响，声音都能听见。
当时只记得在紧张时说出的话令我十分的尴尬，因为在场的同学每一个听清，心中也不免打了个寒颤，但是反应过来，自己已经变了一个人，所有的恐惧都消失了，但走向讲台胆量就像用光了似的，很想问别人自己介绍的怎么样，但又无法开口。
直到铃声再次响起，听到刚交的朋友说还不错，心中就像有一个太阳似的，开始还哆嗦的身体突然温暖起来。
我无法忘记，从今天开始，我又是另一种面庞，虽然看起来文静，但实际上心比谁都要活跃。
人生总会有第一次，但这一次改变让我感到又向成功跨进了一步。
初中生自我介绍心得作文三
大家好，我是来自_小学的_x。很高兴认识大家，并有幸和大家共同度过人生中最美好的三年初中生活。
有句话说“相聚是缘”。我们既然有缘相聚在初一x班，那么相信上天冥冥之中也一定想让我们成为最好的朋友。人生中最难得的为朋友，如果有幸成为您的朋友，那一定是我最大荣幸。那么首先我先介绍一下自己。
我今年13岁，我最大的兴趣爱好是看书。俗话说得好:书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书是我们最忠实的伙伴，看书能够提高我们的文学素养也能够给我们足够的精神食粮。那么就让我们一起做热爱阅读的学生吧。
当然除了看书之外，上网也是我的一大兴趣爱好。我尤其喜欢里面的`百度知道，因为他可以帮我写想要的文章。可以让我成为一个不劳而获的人，这实在是太好了。想到这里我的心中不由一阵窃喜!
但高兴之余我也有点小小的忧伤。以后中考能背台电脑去那该多好啊!说不定以后我还能考上名牌大学呢!
这就是我，一个爱说爱笑，爱看书，爱百度知道的21世纪绝世好女孩(男孩)!谢谢!
初中生自我介绍心得作文四
我，行不更名，坐不改姓，叫孟令玉，已经度过十四个儿童节了!我相貌平平，一双大大的、水汪汪的眼睛，还有一张能说会道，并且很能吃的嘴巴，嘻嘻，正是因为这么能吃，所以才养成现在这"亭亭玉立"的身材!真是悲哀啊!我有很多爱好，比如读书、弹电子琴、写作文，我样样都非常喜欢!!
我最、最、最喜欢弹琴了，妈妈给我买了电子琴，我一般写完作业，就会弹上那么几曲"美妙"的音乐，眼前又浮现出那些优美的画面：炫丽、豪华的舞台上，一个小女孩坐在美丽的钢琴前，用自己那纤纤玉手，触动着那些黑白相交的琴键，弹奏出优美动听的音乐，那声音是那么的悦耳、那么的悠扬，场下一片掌声，那位女孩显得如此的有气质、那么的有修养。
此时此刻，我幻想着，如果自己是那个有气质的女孩的话，简直是太完美了!可是，无论做什么事，都要努力呀，要记住，机会是留给那些勤奋、努力的人的，而不是留给那些懒惰的人的!加油吧!努力吧!有付出才会有回报!
其次我还非常喜欢看书，有时候书看完了，又没来得及买新书，我就拿着那药盒里的说明书，或者街上发的宣传单津津有味地读!!妈妈总是说我："你看你整天就知道读书，也不帮我赚点钱，那买书不需要钱啊!"我把妈妈的话当作了耳旁风，随口答应了一句："知道啦!"接着又若无其事地读上了书!记得有一次因为我读书着了迷，差点发生交通事故，还被司机骂了一顿呢!我还把写作当作我生活中的一种乐趣。
以前，我的作文水平不是多么的理想，总是前言不搭后语，语句也不通顺，很少用一些好词佳句，弄得整篇作文都干巴巴的，很没劲!但是经过我的不懈努力，现在作文水平谈不上好吧，但总比以前进步了，"进步了"对于我来说，算是一个比较高的评价!这就是我，我就是这样，一个简简单单的女孩!
初中生自我介绍心得作文五
一个渴望完美却有着许多缺点的女孩，一个想要成功却屡次碰壁的女孩，一个追求时尚却不懂得高雅的女孩。你想知道那个女孩是谁吗?也许你已经猜出来了——是的，那个小女孩就是我!
嗨，大家好!我叫王宝瑛，初次驾到，还望各位多多指教。我出生在跨世纪的建党节，有着一头长长的头发，鼻梁上架着一副高达三百度的眼镜(说明一下，我不是近视，而是斜视)，是一个名副其实的“四眼妹”。
我是个乐观的小女孩，不瞒你说，我的网名就叫做“快乐神的孩子”。我认为我们应该分享每一分钟的快乐时光。你只有快乐，才会感到阳光是那么灿烂，蓝天是那么的明朗。追求快乐的人是不断争取的，是不会被困难击垮的，也是会勇敢地去面对每一件事的……在人世间的每一天，你可以选择开开心心地过，当然你也可以选择悲伤痛苦地过。那么，你又何尝不选择快快乐乐地过好每一天呢?
乐观是我自以为的优点之一，其次，我的普通话还说得很标准。我还曾经得过“普通话讲故事比赛”三等奖呢!而且，几乎每年教堂的活动有一部分都是由我主持的(我是基督教的)。
《墨子》中曾有这么一句话：“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”我也有缺点：1、贪吃;2、粗心;3、懒惰。按我爸爸的说法，我的嘴从出生到现在几乎一刻都没有停过!我这张嘴只要看见香喷喷的饭菜，就管不住了，像个小馋虫似的，非吃个过瘾才行。早上妈妈才买了五个苹果和十包饼干，等傍晚时，已所剩无几了。
粗心也是我的一大毛病。就拿小升初的毕业考试来说吧：数学的附加题一共有五道题，这五道题我都会，也都做过了。但是，粗心的我要么是计算错误，要么就是多做了一步。所以到了最后，也就只有第一题和最后一题全对。就这样，满分就和我擦肩而过了。你看看，我是不是很粗心。
我还很懒惰。因为我虽不是独生子，但我仍是爸爸妈妈的掌上明珠。就算在家里，我妈妈也是不让任何家务事，于是久而久之，我就养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯了。不过，我学习的积极性也是蛮高的，至少我回家后的第一件事通常都是先写作业，然后再吃饭。
我的爱好还真不少，画画、唱歌我都很喜欢，也都会一点。在我看来，画画能修身养性，唱歌能陶冶情操……我是一个像向日葵一样追求阳光的女孩，我的人生观是快乐每一天，希望我可以把快乐带给大家!
这就是我，希望我能和你成为好朋友。
篇3
自我介绍是向别人展示自己的一个重要手段，自我介绍好不好，直接关系到自身给别人第一印象的好坏，也对以后交往顺利与否起到不可忽视的作用。下面是小编为大家整理的高中个性自我介绍五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
高中个性自我介绍1上帝有的时候会同时创造出两个相同的琉璃天使娃娃，但我是幸运的，上帝在创造我的时候，偏偏只创造了一个娃娃，让我独自的长大……我相信全世界也找不出一个和我同姓同名同性格的另一个我了——我就是我，唯一的我。
我姓魏，名纯颖，这个名字可是靠我们一家的努力而取的哦!爷爷说取这个名字的时候，家庭会议开了N次才通过的。魏是和爸爸姓，颖是全家人期望我脱颖而出与众不同，纯这个字本来是不在我的名字里的但是家人考虑到如果就叫魏颖的话，同名同姓的会很多，所以他们在中间又加了一个纯字，希望我单纯。我的名字中充满了全家人对我的爱与期待，所以我也要努力的做到他们对我的期望。
我性格开朗，直率。我对自己充满自信，多少次，我怀着100%的自信参加各种竞选，最终却迎来200%的失败。面对残酷的现实，我感到失望和伤心，因为我的付出没有得到回报。但是，我并没有因此一蹶不振，我明白要从失败中吸取教训，自信地让失败来磨练我的意志。“自信是成功的第一秘诀”。我坚信，只要有不懈的努力，总会有一天回有真正属于我的喝彩。
我的爱好也比较的广泛，不管是体育方面的，还是艺术方面的，我都很喜欢，但也是因为自己的性格毛躁，什么东西都只学了些皮毛，没有深入，所以造成了今天的我——什么都会，但什么都不精。当然了，我的最爱还是游泳这项运动，因为从小受爸爸的影响，5岁就开始学习游泳，到现在已经有10年的历史了，每每说起游泳，我都能非常自豪的挺起胸脯把我的游泳史介绍给你听。
熟悉我的朋友都知道我的理想是当一名刑警，然后经过自己的努力当上上海市公安局局长，最后非常荣幸的当上上海市市长，哈哈，后面的两个只是本人的愿望，但前面的那个却是我从小到大的目标，我想我一定会为了我的这些个远大的理想和目标而奋斗的!
昨天的我，今天的我，明天的我，构成了一幅活灵活现，纯真的自画像。朝阳向我招手，小草在点头，让我们为努力而奋斗。
高中个性自我介绍2一个渴望完美却有着许多缺点的女孩，一个想要成功却屡次碰壁的女孩，一个追求时尚却不懂得高雅的女孩。你想知道那个女孩是谁吗?也许你已经猜出来了——是的，那个小女孩就是我!
嗨，大家好!我叫王宝瑛，初次驾到，还望各位多多指教。我出生在跨世纪的建党节，有着一头长长的头发，鼻梁上架着一副高达三百度的眼镜(说明一下，我不是近视，而是斜视)，是一个名副其实的“四眼妹”。
我是个乐观的小女孩，不瞒你说，我的网名就叫做“快乐神的孩子”。我认为我们应该分享每一分钟的快乐时光。你只有快乐，才会感到阳光是那么灿烂，蓝天是那么的明朗。追求快乐的人是不断争取的，是不会被困难击垮的，也是会勇敢地去面对每一件事的……在人世间的每一天，你可以选择开开心心地过，当然你也可以选择悲伤痛苦地过。那么，你又何尝不选择快快乐乐地过好每一天呢?
乐观是我自以为的优点之一，其次，我的普通话还说得很标准。我还曾经得过“普通话讲故事比赛”三等奖呢!
《墨子》中曾有这么一句话：“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”我也有缺点：1、贪吃;2、粗心;3、懒惰。按我爸爸的说法，我的嘴从出生到现在几乎一刻都没有停过!我这张嘴只要看见香喷喷的饭菜，就管不住了，像个小馋虫似的，非吃个过瘾才行。早上妈妈才买了五个苹果和十包饼干，等傍晚时，已所剩无几了。
粗心也是我的一大毛病。就拿小升初的毕业考试来说吧：数学的附加题一共有五道题，这五道题我都会，也都做过了。但是，粗心的我要么是计算错误，要么就是多做了一步。所以到了最后，也就只有第一题和最后一题全对。就这样，满分就和我擦肩而过了。你看看，我是不是很粗心。
我还很懒惰。因为我虽不是独生子，但我仍是爸爸妈妈的掌上明珠。就算在家里，我妈妈也是不让任何家务事，于是久而久之，我就养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯了。不过，我学习的积极性也是蛮高的，至少我回家后的第一件事通常都是先写作业，然后再吃饭。
我的爱好还真不少，画画、唱歌我都很喜欢，也都会一点。在我看来，画画能修身养性，唱歌能陶冶情操……我是一个像向日葵一样追求阳光的女孩，我的人生观是快乐每一天，希望我可以把快乐带给大家!
这就是我，希望我能和你成为好朋友。
高中个性自我介绍3大家好!我叫张沫，也有人叫我张泡沫，我今年10岁了，是吉林省榆树市新立中心小学的学生。我的身高是145厘米，稍微有点胖，圆圆的脸蛋，弯弯的眉毛下面一双小而有神眼睛，高高的鼻子，一张小嘴。
我的性格活泼开朗，爱说爱笑，喜欢跟人开玩笑，我幼稚调皮，异想天开，是个十分乐观的女孩子。
我擅长的科目是美术，音乐，语文。我的数学学的不是很好，我很爱写作文。
我的兴趣爱好很广泛，看书，唱歌，跳舞，弹琴。没事时经常看一会儿书，弹一会儿电子琴，再跳一会舞，唱一会儿歌，很少有闲着的.时候。也经常模仿电视里的歌手唱歌，有一次我听见一个歌手唱：“村里有个姑娘叫小芳……”我就试着改成了：“我家有只小猫叫小花……”其实我最喜欢的还是和小朋友们玩游戏，这可能是我们孩子共同的爱好。
我最爱看的书就是漫画书，记得有一次还因为看漫画入迷弄出了个笑话呢。那是三年级的时候，我在看漫画《父与子》，妈妈让我去买酱油，我就应了一声慢悠悠地拿着漫画下楼去小卖店买酱油。我边走边看，到了小卖店老板问：“小姑娘你买什么?”当时正看到父亲正给孩子糖果吃，我就随口说了一句“糖”，老板给了我一袋白糖，我也没细瞅就回家了。回到家里把糖给了妈妈，妈妈一见我心思全在漫画上就知道咋回事了，哭笑不得地说：“你呀，拿你真是没办法……”你们说这件事好笑吧。
“金无足赤，人无完人”我也有一些缺点。比如：爱跟人斤斤计较，一旦自己有理我就不会轻易放过他，如果要是给他人气坏了，我也完蛋了。我的最大缺点就是太抠了，别人一向我借东西或者要吃的，我想都不想张口就说“不!”
还有，就是学习方面太懒，不爱动脑筋，做题马马虎虎，计算或填空时好把除法看成乘法……
这就是我一个乐观开朗，爱说爱笑的小女孩，还有我很喜欢交朋友，你愿意做我的朋友吗?
高中个性自我介绍4我，姓李名飞阳，九岁已有余，十岁尚不足，语文老师还戏说我什么“大风起兮云飞扬”，也许是爸爸把这个“阳”字起别了的缘故吧，我丝毫没有飞起来的感觉，倒觉得自己平凡得如一粒沙子，是属于扎在草堆里找不到的那种料。
我个子不高，瘦得像一根筷子，属于营养不良型，只有声音还撑体面，唱起歌来洪亮如钟，气势非凡，颇有余音绕梁之势。妈妈常跟人说，我家阳阳吃的饭全长在声音上了。嘿嘿，反正也没有白吃，至少也算派上用场了，管它呢。还没有学到多少知识，那个高高的鼻梁上就架起了一副“望远镜”。爷爷总私心地说我是未来的“学者”，学者不学者，难道我自己还不清楚吗?只是由于长时间受眼镜的“压迫”，本来不大的眼睛变成了“一线天”，鼻梁被压得差点和嘴巴“拥抱”。这可已成为不争的事实。
我很爱讲笑话。每次讲笑话时，总会有许多铁杆听众，也算“粉丝”吧?每讲完一段笑话，他们准会笑得前俯后仰，不是笑得肚子痛，就是笑得爬在板凳上，直不起腰来，有的甚至干脆爬在地上，打起滚来。有一次，一个小伙伴听完我的笑话，一下子笑得坐在地上，正巧那儿有一滩水，等他反应过来时，裤子已经湿透了，我们又开始笑他尿裤子了。
啥?你问我有没有爱好?那还用说，可以说是五花八门、琳琅满目，嘻嘻，言重了吧。不过要说我最大的爱好嘛，还得数看书了。有这么一次，爸爸在看电视上的足球赛，我说想去奶奶家，爸爸点了点头，算是同意了。我走进厕所，本想方便一下就去的，没想到厕所里放着我最爱看的《儿童文学》，哇，多好的机会啊!真是天助我也。平时爸爸怕我眼睛近视严重，总是防着我，今天他看球赛我看书，正好两不误，于是我就直接坐在马桶上，津津有味地看了起来。去奶奶家的事早被抛到九霄云外了。也不知过了多久，听见爸爸在给奶奶打电话，好像还提到了我。后来又听到爸爸给妈妈和三姨她们一个个打电话，不知在说着什么，好像还有点急，紧接着听见爸爸下楼的声音。管那么多干啥，机不可失，时不再来，看书要紧。这可是个新的发现啊!以后看书就到这儿来，神不知鬼不觉的，没人打扰，多清静呀!
大约一小时左右吧，爸爸回来了，我不小心被文中的故事惹得笑出了声，爸爸听见了厕所里的声音，打开门一看，见我正坐在马桶上看书，当时就气得火冒三丈，骂我没有去奶奶家，害得他们到处找我，还差点儿报了警，我一看大事不妙，就赶忙向爸爸认错。“你一个大活人就没有发现娃没有出门吗?”还是妈妈好，多亏妈妈帮我解围，爸爸才算没有动手，唉，好险啊……
这就是我，一个一肚子笑话，看书成瘾的小男孩。
高中个性自我介绍5大家好!
我是你们的导游张__。别人，总有一面在我的视线不能及的地方。唯有自己，我最了解。今天就带各位“参观”一下我吧。
照照镜子，我还算比较中看吧。最出众的就是我的身高了，到目前为止，已经超过了一米七，因此，我也有了外号——长颈鹿。
我的缺点可不少，比如我喜欢坐享其成、上课不爱发言，最重要的就是我很容易骄傲。这也是导致我成绩总是一上一下的罪魁祸首。如果把我的成绩画成折线统计图，恐怕要成一个个“w”喽。不过，你们可不要以为我是一个满身缺点的人，我这叫“丑话说在前头”。
我多才多艺，可谓是琴棋书画，样样精通。
琴，在我的生活中并不少见。幼儿园时我就开始学习古筝，也曾上台演出过。练琴可是门苦差事，这也导致我最终没有坚持下去。不过，弹上几曲还是没问题的。
棋，是陪我度过无聊时光的好伙伴。虽然我棋艺不精，但还能够应付别人的一招半式。下棋可以陶冶情操，它不仅丰富了我的课余生活，还让我从中获取了欢乐。
书，这可是我房间里最多的东西。每当我捧起一本书，就不肯放下，甚至忘了吃饭睡觉，真可谓是废寝忘食。我只要做在书堆里，马上便会“陷”进去，谁也没办法把我“捞”出来。
篇4
一、健全组织，尽快形成班集体。
班主任首先要了解入学新生各方面的情况，以此为依据组建班委会，尽早形成班集体的核心，配齐组长和科代表，原则上事事有人管。同时，有意识地组织集体活动，像自我介绍演讲，打扫、布置教室、分发书本等，在活动中发现、培养干部，增进新同学之间的接触了解，建构团结向上的群体。
二、制定班级工作计划，确立奋斗目标。
班主任开学之时对班级工作就在有一个总体的设想，既有近期目标，又有长远规划。利用班会和板报造舆论，从开学第一天起就应该把创建文明班级变成同学们的自觉行动。
三、常规教育从头抓，开学做好五个一。
良好的行为习惯从第一次养成，班主任应对第一次升旗、第一次广播操、第一次眼保健操、第一次清扫卫生、第一堂课给予高度重视，明确要求，亲自检查，以此作为班级活动从无序向有序的起点。对首次活动中存在的不足之处及时指出，提出努力方向，让学生明确该怎么做，不该怎么做，对学生干部也是一个积极的暗示，为日后同学们的自理、自治打下基矗
四、依据高中生心理，上好第一次学法课。
在起点班专门讲投学习方法，是现代高中生快节奏入门学习的需要。可集中给学生开设讲座，尤其要搞好第一次讲座。介绍高中分设必修课与选修课的必要性及方法措施;介绍“课前预习--专心听讲--课后复习--独立作业”的常规学习方法，使学生们尽快适应高中的学习生活。必要时可介绍心理学、逻辑学和哲学的基础知识，指导他们自觉、科学地学习。
五、全程管理，建立记实档案。
篇5
走进新学校大门，给我一种感觉：太大了。以后我在这个学校一定好好学习！
在中学，学习科目增多了。除了小学的主课语文数学英语外，有增加了地理。历史。政治。生物等课程。真有点应接不暇。学习科目增多了，学习负担更是重了。每门课都有邀请记住的内容，作业也由写1个小时增加到写2。3个小时。
在中学，老师对同学管的少，都是靠自己的自觉性，说明在中学对自己自主管理要求高了。
在班里，有许多张陌生的面孔，不过同学都很友好，都主动自我介绍。老是也不错。很认真的教我们学知识，就是每天1门课做多只上二节，学习的内容很多。
初中的学习气氛是很紧张的，因为初中学习是人生的一个新起点。认真的在初中学习3年，考入重点高中-香山中学，这是每一个初中生初中三年的心愿。
我发现同学的自觉性很高。下了课同学们有的还在认真学习。是啊！老师教给我们学习方法不练是不行的，事业只有认真刻苦学习才可以考出一个好成绩。
我还要尽快与同学打好关系，敞开自己的闭锁心理认识更多的好朋友。如果你有了困难同学都会帮助你。在学习上有了问题，向同学请教同学就会帮助你，而且我要保持一颗宽容的心，朋友之间闹矛盾，主动和好。
篇6
关键词：高中英语；写作教学；构建
写作是高中英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语
知识和能力水平意义重大。那么，如何构建高中英语写作教学的新天地呢？
一、积累词汇和句型，为英语写作奠定基础
作为构成语言的最基本要素，词汇和句型的重要性是毋庸置疑的，因为没有词汇的语言是无法传达任何信息的，只有在丰富的词汇和句型基础上我们才能谈及其他知识和技能的掌握，因此，我们要注重句型和词汇的积累，留意文章中涉及的高频词汇，为英语写作打下坚实的基础，引导学生将自己的观点和想法表达出来，提高学生英语写作技能。例如，在训练“自我介绍”这类作文的时候，教师首先可以给学生搜集一些这类作文常用的词汇句型，夯实基本功，在熟练掌握这些相关词汇的基础上再进行后期的写作训练，比如，read books，talk with friends， surf on the Internet， write a diary，like， love， enjoy， prefer， favorites， music， play basketball， football等，只有打好基本功，才能在以后写复合句和并列句的时候得心应手。可以通过练习合并语句向学生讲解and，but，so这些连接词的用法和使用技巧，学练结合，让学生在以后的写作训练中运用自如。而在练习宾语从句、状语从句和定语从句这些复合语句的时候，教师可以大胆创新，改进学习方法，例如，可以采用学练结合的方式，一边学习一边做汉译英的习题，让学生在学习的过程中强化运用技巧的掌握，为以后写作应用奠定坚实的基础。另
外，除了平时的课堂学习，还要注意课下积累，教师要给学生搜集一些好的语句丰富学生的知识含量，比如，Each coin has two sides，It’s no use doing， There is no doubt， It is ...that等等，让学生积累更多的词汇句型，在写作中有更多的选择余地，避免在以后的写作中出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。
二、提倡合作探究学习，培养学生交际能力和表达能力
写作是一种语言表达的形式，是考查学生感知能力和表达能力的有效途径，因此，在英语写作教学中，我们要提倡合作探究学习，注重学生交际能力和表达能力的培养，以教学内容和学习目标为主线，组织学生进行合作探究学习，通过群体合作、小组学习和同桌讨论交流表达，活跃思维，丰富语言感知，帮助学生深入理解文章的思想感情，掌握文章的表达技巧和表现手法，既能培养学生交际能力和表达能力，掌握运用语言的技巧，同时又能提高学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力，充分体现了语言学科
的交际本质。例如，在学习模块四第二单元Sporting events中的
“Reading： The honorable games”这一部分内容时，教师可以给学生布置探究任务，让学生在任务的引导下进行合作探究学习，自主归纳文章的内容和主题思想，画出文章的重点语句和质疑之处，首先小组讨论，小组无法解决的问题再拿到班上全班共同探究，最后以“My favorites sports games”为主题，鼓励学生自由表达。这样一来，课堂教学井然有序，通过互助合作、探究讨论，大大提高了学生的表达能力和对语言应用技巧的掌握。
三、创设语言情境，锻炼学生书面表达的能力
语言的表达需要情境的激发，只有在一定的语言情境中，才能拥有更深刻的感悟，并将这种感悟内化为生成技能，提高学生书面表达能力。因此，在课堂教学中，教师为学生创设语言情境，模拟再现学习内容和生活场景，比如，采用角色扮演再现文本内容，让学生仿佛置身其中，激发学生表达的欲望，增强学生自主学习的动力，促进学生智力水平的发展和想象思维的发挥，提高学生书面表达能力。例如，在学习第八模块第一单元The written world中的
“Reading： Appreciating literature”这一部分内容时，首先教师可以利用多媒体技术为学生展示对世界文学具有杰出贡献的人物以及这些人物的代表作品，营造浓厚的文化氛围，为随后的学习提供背景支持和奠定坚实的基础。随后，教师可以鼓励学生以“My Favoritewriter”为主题谈谈自己对古典文学的理解和感受，这样一来，既能提高学生文化素养，又起到了锻炼学生表达能力的作用，教学效果事半功倍。
四、评价方式多样化，保护学生写作的积极性
评价环节是写作教学的重要环节之一，对学生写作兴趣的培养和保护具有十分重要的意义。但在以往的课堂教学中，作文批改方式单一，教师批改给出分数，然后学生按照教师的要求进行修改，缺乏创新性和新颖性，不利于学生了解错误的原因，效果差强人意。为了调动学生的主动性和积极性，促进学生口头表达与书面表达的能力、合作能力、鉴赏能力、思维能力等综合素养的提高，教师要注重评价方式的多样化，创新评价方式，将互评自评与教师评价相结合，让学生根据评分标准相互修改，编写意见评语，随后，在互评的环节要进行自我评价，通过对别人的文章进行观察和点评，学生能很快发现自己的不足，并能取他人之长补自己之短，明白如何创新，自我反思、自我评价、自我修改，明确英语与母语之间的差异，掌握英语语言结构的规律，将自己的文章修改的更加完美。除此之外，为了进一步激发学生写作的兴趣，我们可以在课堂上开展即兴写作活动，现场创作，现场点评，效果远比背诵范文要好得多，既对差生起到了借鉴作用，又增强了优生的成就感和自信心，久而久之，写作课一定会被大家所喜爱。
当然，以上仅是本文对高中英语写作教学的几点思考和认识，为了更好地提高学生英语写作水平，有待于在今后的教学中做进一步的探索研究。
参考文献：
[1]刘德林，黄晨辉.高中英语写作教学对策探究[J].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2010（03）.
[2]姜秋莲.高中英语写作教学的思考[J].大连教育学院学报，2010（01）.
[3]孟凡青.更新写作教学观念，优化写作教学策略：新课程标准下高中英语写作教学[J].郧阳师范高等专科学校学报，2010
（02）.
[4]徐艳夏.高中英语写作教学浅谈[J].中国校外教育，2010（07）.
篇7
关键词： 中等专业学校 语文教学 知识和技能
随着国家教育改革的逐渐深入，在普及九年制义务教育的基础上，国家加大了对高等教育的投入力度。近几年来，各级各类的高等院校纷纷扩大招生规模，同时不断放宽招生条件，使得更多的人能够接受高等教育。与此同时，各高中学校人满为患，而中专学校招生不足。国家用人制度的改革，更使中专学校失去了以往的就业优势，这对本来就举步维艰的中专学校来说更是雪上加霜。招生难，想要像过去那样招到成绩优秀的学生更是不可能的事。针对中专学校生源较差、学生基础较为薄弱的现状，当前中专语文教学应从学生实际出发，切实做好基础知识教学和基本技能的培养。
一、培养教师的整体素质，提高教师的信息素养
教学质量的提高，关键靠提高教师的整体素质来保障，信息素养在教师的综合素养中处于重要的地位。当今社会瞬息万变，信息的掌握程度往往决定着一件事情的成败，教师的信息素养培养是一项长期工程，而我国信息素养教育起步晚，在职教师的信息素养普遍不高，各方面都未完善，提高教师信息素养的重要性与紧迫性日益凸显。良好的信息素养是教师准确把握时代脉搏的可靠保障。为此，发展现代化教育事业，我们要充分重视教师信息素质的培养与提高，同时自己要将信息素养的培养与提高作为一项长期工作来完成，并在培养信息素养的内容、方式和方法等方面适应时展的需要。
信息技术在给中等教育提供巨大支持的同时也对中专院校教师提出了极大的挑战。新型教学模式的应用，数字化环境下学生广泛能力的培养和终身教育、终身学习和职业需求，无疑对中专院校教师提出更高的从业标准和要求。据此，中专院校教师要更加敏锐地感受到自身信息素养与生存、发展的相关性，接受新思想和新观念，形成使用信息的意识和习惯，从思想上和意识上主动学习和应用信息技术，自觉提高数字化环境下语文教学的从业能力，以便适应未来的生存和发展。
二、针对学生现状，多了解学生情况
要做到因材施教，首先要充分了解学生的实际情况，在了解学生学习基础的前提下，有目的、有针对性地进行教学。目前的中专学生来源较为分散：从学历层次上来说，既有应届的高、初中毕业生，又有往届生，还有一些是已经参加工作又来进修的人员；从年龄层次上来说，从十六、七岁到三十多岁；从学生来源上来说，有的学生来自偏远农村，有的学生来自城市，还有的学生来自企业。这种复杂的学生结构，势必造成知识结构的多层次性，从而给教学带来了困难。因此，在教学之前，从多方面了解学生的实际情况是十分必要的。
“知己知彼，百战不殆”，教学工作也是一样。那么，如何从多角度、多方面了解学生实际情况呢？以语文教学为例，在学期伊始，以学生进行自我介绍的方式，可以了解学生的语言表达、词语组织能力；以学生写一段“心里话”的方式，可以了解学生的在字、词、句、篇等方面的基础，同时也可以了解学生的书写能力和书面表达能力；以教师自我介绍并让学生提问的方式，了解学生的思维与观察、应变等能力。
总之，只有多了解一点学生的实际情况，才能在教学中做到心中有数，才能贯彻教学的目的性、针对性原则，使整个教学活动有的放矢。
三、针对教材内容，多掌握基础知识
在掌握学生基本情况的基础上，语文教学仍然应当紧扣教学大纲和教材，尽可能地让学生多掌握一些基础知识。从目前中专学生的实际情况来看，基础知识的教学不仅要继续，而且要加大力度。现在的中专学生普遍地存在着基础知识薄弱的问题，这一问题不仅在往届生中存在，在应届生中也存在，甚至在一些高中学历的学生中依然存在。而现行的中专教材不再像初中课本那样，将课文中的字、词、句单独地罗列出来，那么，如何弥补学生字、词、句的不足？加强对学生自学能力的培养是一个好办法。首先，加强对学生课前预习的要求。要求学生提前阅读课文，找出在读音上、理解上有困难的字词，用查字典的方法自行解决，并将查询结果摘录出来。同时学生对课文的内容要比较了解，并能够初步理清文章的脉络。其次，加强学生课内交流。在课堂上，教师有目的地指导，学生之间交流预习成果，教师有意识地增加学生讨论机会，使学生掌握字词的方法从过去单一的教师灌入式，转向学生自我发现问题，解决问题的方式。最后，增加句的练习，为联句成篇打好基础。本来在小学至初中阶段句的基础应该是很扎实了，但从我本人在教学过程中掌握的情况来看，目前的一些中专学生，连说一句完整的话都很困难，更别说联句成篇了。因此，在教学中还应继续加强对学生的造句训练，为作文教学打好基础。另外，在教学中还应强调现代文常识和古汉语基础知识的教授，丰富学生的知识积累，使学生的语文水平逐步达到由量的积累到质的飞跃。
四、遵循循序渐进的教学原则，多培养基本技能
语文教学就是要培养学生听、说、读、写的能力，中专语文教材的编写正是从这几方面着手，对学生的基本技能进行培养的。根据学生自身的实际，结合教材内容，遵循循序渐进的基本原则，可以从以下几方面来培养学生的基本技能。
1.仔细“听”。上课时要求学生认真倾听教师的讲解，能够听到教师讲课的重点，并做出听课记录。除了听教师讲解之外，还要听同学的发言，并能够指出不足予以纠正。
2.大胆“说”。在课堂上应尽可能地扩大学生“说”的机会，让学生勇于动口、勤于动口。此外，可以组织学生开展“自我介绍”、“模拟记者招待会”、“课堂讨论会”、“辩论会”等活动，从而让学生不仅会说，而且说得有内容、有条理、有技巧。
3.会朗“读”。“书读百遍，其义自见”，学生只有对课文内容有深入的了解，才能有感情地进行朗读；反过来说，反复地朗读课文，也有助于学生理解课文内容。例如在学习《雷雨》这一课时，除了交代文章的写作背景，介绍剧本的主要内容帮助学生理解外，让学生通过朗读体会人物内心活动、情感变化，则能更直观地使学生把握人物、理解作者的写作意图。
4.随手“写”。中专语文老师对于写作训练基本上采取了循序渐进的教学方式，但是从目前学生的实际情况来看，要求仍然较高。学生普遍害怕写作文，究其原因，主要是不知道写什么和怎样写。因此，教学中可以要求学生“一日记一事”，即每天将身边发生的一件事记录下来。先是要求他们把事情记清楚，再要求他们记录对这件事的看法、观点。刚开始可以是三、五句话，逐步扩展成一段话、几段话。
五、激发学生的学习兴趣，多读书，深入思考
学习兴趣是学习的最佳动力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性是学好语文的有力保证。激发学生的学习兴趣，阅读是主要的途径之一。很多学生阅读面很窄，中外名著几乎没读过，一些学生甚至只看漫画书和武侠小说。可以以讲故事的形式，激发学生的阅读要求，在学生中组织“读书会”，有意识地引导学生多读书、多思考，培养他们的阅读兴趣。另外，教师还可以多扩展一些课外内容，这样既丰富了学生的知识面，又增进了学生的好奇心。在课堂上，根据课本内容，组织学生排演课本剧、小话剧，也可以大大提高学生的学习兴趣。
总之，中专的语文教学要从学生的实际出发，紧扣教材内容，强化学生对语文基础知识的训练，运用多种方式，从多角度培养学生的语文基本技能，促进学生阅读、写作、理解能力的形成与提高。
参考文献：
[1]罗伟崎.关于大学生艺术教育[J].文教资料，2007（29）：56-61.
[2]刘琦，罗卫锋.成人高等艺术教育教学模式的建构[J].北京教育（高教版），2008（4）：74-82.
[3]肖丽君.国内高等教育人才培养模式改革趋势[J].南京工业职业技术学院学报，2005（3）：36-46.
[4]杨勇.设置高职艺术教育课程模式的思考[J].武汉商业服务学院学报，2007（03）：42-63.
[5]杨莹.普通高校教师信息素养现状分析及对策[J].龙岩学院，2007.12，25（6）.
[6]桑新民.学习科学与技术信息时代大学生学习能力培养[M].高等教育出版社，2004，8.
[7]吴晓伟、吕继红.国内外信息素养标准研究现状与展望[J].2007（10）：21-22.
篇8
1.指导学生学会搜索性理解文章大意的方法
具体步骤是：引导学生找出所读材料的主题段及每一个小节的主题句和关键词；用关键词概括所读的内容；抓住所学文章中的时间和空间顺序。
2.指导学生学会正确分析句子结构的方法
重视《课标》中所规定的语法项目的教学。许多刚升入高中的学生通过初中的学习懂得句子成分的名称却不能领会句子成分的涵义，因此在高一教学中更应当通过实例让学生深切领会句子成分在句子之中的位置和地位。如There be句型在高中英语体现得更加灵活多样化，除了继续考查初中所学的临近原则，还应进一步加深对各种时态的结合使用。此外，高一上学期必修一、二对于被动语态以及定语从句的巩固和延伸，都体现了句式结构尤其是复合句在高中英语学习中的重要性。
重视阅读材料中的典型例句的示范分析，教会学生独立分析句子结构的方法。在学习阅读材料中，深入分析难句、难词，强化并丰富学生的语言知识；从东西方文化对比的角度分析一些具有文化内涵的词、句和典故等，以增加学生的文化背景知识，达到提高阅读能力的目的。
3.指导学生学会严谨思维和正确推理的阅读技巧
词汇理解的技巧。如利用上下文中的同义关系猜测词义，利用上下文中的反义关系猜测词义，根据定义线索猜测词义，利用构词法猜测词义。
句子理解的技巧。如遇到长句难句，可通过分析方法把句子切小，先找谓语和主语，再找宾语和补语，最后加上修饰语以求了解全句。另外还可通过标点符号的含义及用法，或通过辨别同义词、替换词来理解全句。理解句子的另一方法是辨别起联接作用的关键词语。这些词在句子中、句子之间或段落之间起联接作用，文章靠它们起承转合。这些词大致可分为表示各种关系的词语、表示作者态度的词语、表示叙述轮次的词语。
段落分析的技巧。要在理解每个句子的基础上弄清楚整篇文章的内容，就要了解文章的组织，其方法是分析段落。要找出主题，抓住要点，指出例证。还要找出各段的主题句，说出各段的大意或要点，指出文章的转折和前后的联系等等。
引导学生将形象思维与抽象思维有机地结合起来。例如阅读NSEFC B 2 Unit 3 “Who Am I”之后，将computer的发展过程编写成无次序的文段，学生根据文章中电脑发展的先后顺序重新排列，不仅让学生重新温习文章中的知识，而且也锻炼了复述文章的能力。
4.培养学生检查和复核的习惯
二、调整写作教学策略
1.抓词汇量积累，奠定写作基础
我坚持利用上课前三分钟听写单词。在选择所要听写的单词时，特别注重精选每个单元的高频词汇。听写之后，马上组织学生用所写词造句，并要求学生课后经常练习。这个过程强化写单词、记词组，造句不要求长短，只要能写通顺就行，为循序渐进地练习句型写作打好基础。
2.要求学生在口头练习的基础上进行笔头练习
比如开学第一堂英语课，我要求每个学生做个简单的自我介绍（Self-introduction）。我告诉学生我的英文名字是大学时的外教给我取的，它的中文意思是什么，为什么取这个名字；又通过多媒体向他们展示了我在大学与外教的合影，谈论了一些外教与我们一起上课时的趣事。这些话题立刻引起了学生的极大兴趣。激起了学生想说的欲望后，我就安排了自由交谈的环节，把学生分成四人一组，让他们自由交谈，在黑板上写下了几个句型供学生参考。当小组内的四个学生都讨论完以后，我让每个小组选取一名代表来介绍自己。学生谈论的话题越来越多，我要求他们在课后写成文字，再收上来批改。
3.结合阅读提高笔头能力
上完一个模块后，我就要求学生改写课文，或者对课文进行评论。这样，不仅使学生对课文内容有了更深的理解，同时也锻炼了笔头表达能力。结合目前的基础写作，我着手让学生多记短语和句型，特别是复合句式。上完一个单元后，我就准备一个基础写作题，分组让他们比赛写句子，每一组写一个，看哪个组写出的句式又多又好，然后课堂讲评并讲解如何将它们衔接成文。最后要求他们课后写在作文本上，再收上来批改。
篇9
【关键词】语文教学；说的能力；说的训练
语言是人类社会中一种最基本、最主要的交际工具，而“说”的能力更为重要。一个人在一天中，可以不动笔“写”，但不可能不动口“说”；一个人在一生中，不管他从事什么职业，“说”的语言要比“写”的文字多得多。正因为如此，“说”的能力被公认为是语文教学应努力培养的能力之一。在新课程理念下的语文教学，必须义不容辞地承担起让学生开口说话的责任，通过多种渠道的训练，使学生敢说、会说，从而成为一个具有良好口语交际能力的现代公民。
一、培养学生“说”的能力的迫切性和必要性
传统的语文教学，由于受应试教育等因素的影响，在“听、说、读、写”四种能力中，偏重“读、写”，而忽视了学生“听、说”能力的培养。教师们并非不知道口语交际能力对于学生将来踏入社会后的再发展有着重要的作用，但迫于考试的压力，不得不违心地引导学生抠字句背解释。而把许多能力的训练挤出了语文教学的课堂。现在中学生“说”的能力很不理想，在课堂上被指定回答问题时，十有七八是低头弓背、面红耳赤、声音细小，甚至词不达意、语无伦次。在座谈会上，许多学生本来想发言，但因自知“说”的能力不强，怕“说”不好出洋相，只好缄默不语。从道理上说，说话应比执笔作文容易，但现在不少学生却不怕作文而怕发言。在语文教学改革中，我们必须认识提高学生口语表达能力的重要性，把提高学生“说”的能力作为语文教学主要目标任务之一，必须在语文课中给它以应有的一席之地。
社会发展到今天，人际间的横向联系大大加强，在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论他们将来从事什么工作，都需要有一定的“说”的能力。外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关哪项不要动口？教师、记者、节目主持人、导游、推销员谁个不需要口才？就是汽车售票员、商场营业员、宾馆服务员也要有良好的口语表达能力才能把工作做的更出色。当今社会，人们已越来越强烈的意识到“说”的重要，口才对于某些人来说将直接影响到其事业的成功与否，所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的表达能力。世界现代化程度较高的国家更是重视“说”的培养。例如，德国编写了口语教材，日本开设了说话练习课，法国在语文考试中十分重视口语。所以在高中语文教学中培养学生“说”的能力势在必行。
二、加强“说”的训练，培养“说”的能力
如何改革语文教学，加强“说”的训练呢？在语文教学中，我做了一些尝试。
首先，要让学生敢于开口说话，教师必须精心营造一个民主、平等、轻松的说话氛围。调查表明，凡不敢在公众场合讲话的人，大都有“心结”，作为教师既要善于解开学生的“心结”，又要谨慎自己的言行，千万不要再给学生留下新的“结”。
其次，采用多种多样的形式进行“说”的训练。
1.复述课文
这是语文教学过程中的一个重要环节，是学生由“读”到“写”的桥梁。根据不同年级的不同要求，可让学生进 行简单复述或详细复述或创造性复述。
2.课堂问答
这是训练学生“说”的能力的一种简单易行而又行之有效的方式。可是现在有些学生胆小、腼腆、不肯答问，课堂上常出现“问而不答”“启而不发”的局面。教学中可以把发言答问是否积极列为评价学习态度的依据，以调动学生答问的积极性。
3.口头作文
它是训练“说”的能力的基本形式。为了培养学生“说”的能力，中学阶段必须开设口头作文课，以加强口头作文训练。我每次上语文课前都拿出五分钟进行命题口头作文训练，结果我所教过的学生口语表达能力都比较强，整体语文素质较高。
4.论辩比赛
这是提高“说”的能力的又一重要形式。教师可选取一些积极向上、奋发进取、培养良好的道德品质和个人修养的题目，通过讨论争辩、明辨是非、找到正确处理问题的方法和途径，把竞争机制引入课题，给学生的思维插上翅膀，也有效的锻炼了口才，提高了口语表达能力。如我曾经让学生辩论过“当班干部亏不亏”、“人应有点嫉妒心”、“少埋怨环境，多改变自己”、“让勤奋的自我战胜懒惰的自我”、“近墨者未必黑”、“话说见风使舵”等，新颖而有广度、健康而有深度、适中而有梯度的辩题激发了更多层次的学生跃跃欲试的辩论冲动。辩论对于初学的学生来说，时常会出现东拉西扯偏离航道，甚至出现中途熄火的情况，教师不妨学一学扁鹊的“望、闻、问、切”的诊断方法，及时点拨、引导、鼓励，从中起好穿针引线的作用，使辩论的航船驶向真理的彼岸。
5.课堂答“记者”问
篇10
【成功案例· 杨婉君版】
我叫杨婉君，很多人都以为这个名字是抄袭琼瑶的，不过，的确是先有我这个“婉君”，然后才有了琼瑶的那个“婉君”。但是，同学们觉得叫我婉君有点别扭，所以都叫我杨万君（慢而重地读出），您瞧，在这儿（顺便指着简历上的名字）。
点评：如果你的名字很特别，可以简单介绍一下名字的来历，这样不仅满足了面试官的好奇心，而且可以使面试的氛围变得轻松起来。杨婉君把自己的名字巧妙地跟琼瑶小说联系起来，并且指了指简历，与面试官进行了互动和沟通，拉近了彼此之间的距离。
我来自广东潮汕地区，会讲潮州话，由于妈妈是客家人，我也会讲客家话，希望在工作当中能够用得上。
点评：把自己的家乡告知面试官，很有必要，一方面出于礼貌；另一方面，假设面试官和你是老乡，对你的求职有好处。
在今天的候选人当中，我是唯一的非名牌大学毕业生。实际上，我没有考上名牌大学的原因是偏科，高考时数学没及格，可我的文科成绩，在班里一直是前几名。一路走来，虽然经历了很多艰辛，但有很大的收获，所以无论今天能否通过面试，我都非常感谢你们给了我这次面试的机会。
点评：虽然不是出自名牌大学，但实事求是地说了出来，而不是一味寻找借口。人无完人，自暴其短，适当予以补救，转移对方的注意力，幽默地展示自己又不失尊严，乃锦上添花之举。
在学习方面，我拿过两次三等奖学金。在学校做过新东方职业教育课程的校园，我的业绩在20多个学生中一直排在前三名，当然了，这和我的危机意识比较浓、热爱学习是有关系的。
点评：分类介绍亮点，突出自己的优势，用数字说话，用事实打动人，说服对方。如果没有业绩突出的经历，就不必面面俱到。
我觉得大学生活使我学会了与人沟通，可能您会觉得，十个大学生有九个会强调自己善于与人沟通，不过我依然觉得这是我大学里面最大的收获。您从简历上看得出来，我大学时在学生会工作了两年半，从干事一直到副主席，这使我有机会同年龄和背景完全不同的人进行交流，从学生到老师，从学校的领导到校外公司的高层，每一种沟通的方式和方法都不同，从而锻炼了我的言语表达能力和与人沟通的能力。
点评：这个回答对于介绍大学生活的收获虽然不够全面，但至少具备了两个优点：有说服力、个性化！
今天我来申请这个职位，主要是因为适合我的专业和兴趣，我喜欢做销售，在大学我卖过手机卡，推销过英语课程，觉得推销成功以后很有成就感。还有，我觉得自己具备推销员的素质，前面我说过，我在大学的推销记录一直是不错的。总的来说，我认为自己非常适合这个岗位的要求，希望能给我一个机会。
点评：具体陈述申请该职位的原因，而不仅仅是抽象述说。另外，关于来该公司求职的原因以及自己适合该职位的特点，也要点到，但是不宜长篇大论。
【失败案例·李雨晴版】
李雨晴正好碰上了一个赞美她名字的面试官:“李雨晴，你的名字很好听呀！”对此，李雨晴的应答却不尽如人意：“是嘛，谢谢！这个名字比较符合我的性格，雨是比较温柔的，晴是比较热烈的，我觉得我的个性既有顺从的一面，也有比较热烈积极的一面。”
点评：面试官夸奖申请人的名字，一是发自内心地赞美一下漂亮的名字，二是希望能够在面试开始的时候，制造一种放松和谐的气氛。李雨晴的回答却犯了一个典型的交流错误：失真。它听起来很“美”，却完全不真实，因为宝宝从妈妈肚子里爬出来时，完全看不出性格是温柔还是热烈！这样反映申请人急于表现自己的优点，结果却违反了最基本的“真诚沟通”的原则。面试官本来想放松一下，结果反而被申请人的自夸弄得浑身起了鸡皮疙瘩，觉得自己接下去要是不夸奖他（她）一番，简直就没法继续交流了。
“哦，我来自肇庆，您去过吗？”恰巧几位面试官都没有去过肇庆，当场气氛显得十分尴尬。
点评：一般来说，我们不鼓励申请人“反问”面试官，尤其是这种有关个人信息而不是商业信息的私人问题。
“其实我高中的成绩是可以进名牌大学的，但是高考时没发挥好。我虽然不是来自名校，但是我相信自己绝对不比那些名牌大学毕业生差，我一直非常刻苦，每一次作文的得分都是优，我发誓一定要比他们还要优秀……”
点评：为自己辩解，反而弄巧成拙，暴露了心理素质差，经不起失败的考验。并且，适当地夸奖自己是可以的，但是绝不可贬低别人抬高自己。
“我觉得我学会了与人进行沟通，学会了团队精神，也锻炼了自己的领导能力和组织能力。”
点评：李雨晴的回答看上去中规中矩，却犯了三个明显的交流错误：一是不全面，因为大学的收获绝不只是沟通和组织能力；二是缺乏说服力，短短一句话，说了自己的四种能力，没有任何事实和数字予以支撑，让人难以置信；三是不够个性化，这样的回答，与别的申请人“撞车”的可能性很大，估计十之八九会让面试官暗叹：“又来一个善于沟通有团队精神的人！”
