写一则校园新闻范文

导语：如何才能写好一篇写一则校园新闻，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：新闻写作 修改 简明

文章写作，要反复修改。新闻写作，更应不厌其烦。校园新闻尽管篇幅短小、主题单一。然而，要想写好也不是一件简单的事情。其中，修改是一个重要环节。

首先，我们看下面一则刊登在某高校校刊上的新闻。

“锦瑟华年 弦歌徐吟”朗诵比赛圆满结束

XX学院“锦瑟华年 弦歌徐吟”朗诵比赛总决赛于2010年12月14日晚在我院小礼堂成功落幕。XX学院院长XXX、党总支副书记XXX、副院长XXX、院长助理兼学生科科长XXX、学生科副科长XXX出席了本次活动，并由各教研室主任和学生科老师担任比赛评委。

本次比赛特邀XX学院语委办XXX老师担任嘉宾，还得到了XX市电视台、XX区人民广播电台的支持，并亲临现场给予报道。

决赛在XXX院长的讲话中拉开了帷幕。选手们将澎湃的激情、声情并茂的表演、悠扬的乐曲和曼妙的舞蹈融合在一起，使现场迭起，为观众们呈现了一场完美的听觉、视觉盛宴。

比赛在学生会总会干部表演的诗朗诵《感恩母校》的动人旋律中结束。特邀嘉宾XXX老师为大赛做了精彩细致的点评，并就朗读比赛的技巧和同学们进行了现场交流，使同学们受益匪浅。

据悉，7号组选手XX、XXX、XXX、XXX朗诵的《祖国啊，用青春的名义歌唱》获得了大赛一等奖。

本次比赛旨在丰富校园文化生活，陶冶高尚情操，营造良好的校园文化环境，得到了院领导和同学们的高度评价。

这则新闻在写作上优点诸多，可是也存在着不少缺点，大有仔细修改的必要。

（一）标题不够准确

新闻标题要求准确地概括新闻内容。

这则新闻的标题有三点不当之处：一、“锦瑟华年 弦歌徐吟”是化用李商隐的诗句“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，属于运用典故，而不是新闻的内容。因此，应当把它作为引题，独立成行，以引出正题来。二、这次比赛是朗诵诗歌的，这一新闻的基本内容必须在正题中标明。因此，应当在“朗诵比赛”前加上“诗歌”二字。三是应把“圆满结束”改为“隆重举行”。写新闻，要准确把握报道的角度。这则新闻报道的是一场比赛，最恰当的报道角度是“举行”而不是“结束”。因为，对于一场比赛，读者最关注它是否举行、经过如何、结果怎样。它既然已经“结束”了，又何必再去关心它呢？当然，假使是在较长时间内举行的一次活动，如艺术周、文明月、文化年等，报道时以“结束”为角度则是恰当的。

（二）导语不简明扼要

新闻的首段是导语。导语的写作要求是用简明、扼要的语言把新闻事件中最重要的事实显示出来。导语的作用是“导”，最忌讳写得长。

这则新闻是对一个简单的事件进行报道，只需把事件发生的时间、地点、基本事实和结果写进导语。也就是说，首段只写第一句即可。第二句的出现，既不合乎导语内容“最重要”的要求，也不符合语言“简明、扼要”的要求。此句可以另起一段，作为导语下面的主体部分的内容之一。

（三）主体部分内容主次不分

主体是导语的展开，要求对新闻的内容作具体的叙述。由于新闻主体部分涉及的内容方面广，最容易出现的问题一是内容芜杂，二是不分主次。

这则新闻的第二至五段是主体部分。这一部分的主要缺点是没有采用新闻通常运用的“倒金字塔”方法来写。

所谓的“倒金字塔”方法，就是按照由重到轻的顺序安排新闻的内容。因此，这则新闻的主体部分内容的顺序应当调整为：第三段――第四段――第五段――第四段的第二句――第二段。因为第三段写比赛开始和开始后、第四段写比赛的结束，这是事件的发生发展，这一过程是事件的根本，所以，应当最先写。第五段写比赛的结果，这属于事件的本体，故应次写。第四段的第二句的内容是事件的延续，也属于事件的本身，应该接着写。第二段是对事件所涉及内容的交代，所以，要放在最后。

（四）第三段写作欠缺细致。中对比赛开始后的情景写得不详细，这段是比赛最基本内容所在，应当采用描写的表达方式，把比赛中最精彩的场景细致地描绘出来。可惜此处只写了一句话。

篇2

一、语言信息的筛选、整合题占据突出位置

从本质上说，这是学生受用终生的能力，也是语文测试通过现代文阅读、语用题等的考核着意培养的能力。请看，安徽高考卷的18题：

请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。

年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等：现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载：清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。

答案示例：年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。

此类题考查以关键词为基准抽取有效信息、删繁就简、有序整合语句的能力。文字较长，考生要花较多的时间来阅读，测试语言能力的同时，也在测试心理素质，因为面对较多的文字，筛选起来，会较困难，很容易烦躁。考生能围绕“中心词”筛选有效信息，理清语段层次，比较、归纳、抽取信息，注重语句的简明、连贯、得体，突出相应要点，整合句子以精练表达是非常重要的语文素质，也是提高生活与工作效率的必备素养。

二、扩展语句题极富挑战性

扩展语句是语用题的中心支点，主要考查考生围绕主旨，运用词语，使用修辞与写作手法组成语句的能力，是语文生活化的集中体现，是语文工具性标本诠释。2012年的各地高考卷比较突出地考核了这项能力。请看，江西卷第20题：

生活中总有一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣。请你用动情的笔墨把它抒写出来。

要求：(1)侧重在描写中抒情，并结合使用议论。(2)运用排比修辞和疑问句式。(3)结构相对完整，语言简明、准确、生动。(4)不少于200字。

答案示例：一天傍晚，我因月考失意而漫无目的地在小区走走。行进中，我听到贝多芬的《英雄交响曲》从一家住户的窗户内飘向小区的上空。那铿锵的旋律，像浩瀚的大海波涛翻滚，像辽阔的苍穹雷声轰鸣，像无垠的草原暴雨骤至，像险峻的群山风云变幻……谁说命运总是捉弄人?谁说幸福总是远离人?谁说挫折总是调戏人?你听。波涛翻滚之后，是一片宁静的安详，奋斗者可以尽情享受；雷声轰鸣之后，是一片畅快的宣泄，前行者可以恣意抒怀：暴雨骤至之后。是一片明澈的晴朗，进取者可以悄然沉醉……

此类题考查考生设想情境，描写环境，渲染氛围，抒感，并按照指定修辞生成语句的能力，要求学生具有良好的联想和想象能力、捕捉话题中心的能力和感受文学韵味的能力。同时考查考生根据语境，根据话题，根据关键词，铺陈语段的能力，同时还要体现修辞手法和写作手法的考核指标。难度很大，近似于小作文，而且还要同时体现各项要求，考生要具备较强的联想和想象的能力方能下笔如神。同类的题还有湖北卷的20题：

2012年4月9日，湖北省“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。

要求：①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字。

答案示例：著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌!

此题考查考生围绕活动中心拟写宣传语，组织语句，体现主旨，突出感召力、参与性的语言生成能力，要有联想能力和想象能力之外，还要具有文化底蕴的积淀和学以致用的功力。答案采用对偶修辞，琅琅上口，音韵铿锵，彰显了文化底蕴和地域文化内涵。

同类的题。还有广东卷的23题：

为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字(含标点符号)。

答案示例：“四季花卉”摄影作品展是由华南七中学生会主办的旨在活跃校园文化生活的活动，四季花卉是大自然的名片和标签。目睹了岁月的前行脚步。这些展出的作品着重表现岁月流转而美丽依旧的自然美，它们凝聚了同学们的汗水与智慧，相信一定会给观众带来叹为观止的艺术感受。(比喻和拟人等)

此题考查考生根据活动中心，确定语段主旨，按照修辞要求和应用文的格式要求以及语言的简明、连贯、得体及准确、鲜明、生动等综合语言运用能力，同时还要考虑语言的号召力和诱导性等美学内涵。设题要求写前言，做题时注意要开门见山，直接提示作品展的基本信息；言简意赅，围绕标题介绍作品展功能、目的及意义。字数控制在要求范围内。

三、点评题独领

给出一则新闻、一则故事、一幅漫画、一个表格。就其反映的内容发表看法，或褒或贬，或言其意义，或谈其影响，或道其实质。做这类题，考生必须具备精准的分析能力，能从材料中提炼隐含于其中的思想、观点，并能进行论证。这一题型将会成为未来大考语用题的热点，未来考生必须予以关注。请看，浙江题第7题：

阅读以下新闻材料，根据要求答题。

不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示69％的学生认为与父母有代沟，其中6％的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。

就此现象谈谈你的看法。(不超过80字)

篇3

⑴请你仿照画线的句子，仿写两句，使之构成排比句。

微笑是什么呢？微笑是快乐的符号， ， ，是真诚的记号，人人可为、时时可为、处处可为，是大自然灵光闪现的绝佳创意，是一张写在脸上的名片。

⑵阅读下面的材料，请写出你的探究结果。

材料一：这个年仅四五岁的小女孩本应该在突如其来的地震中惊慌失措、嚎啕大哭，但她却在帮助自己的交警面前，始终保持着淡淡的微笑……地震无情，但小女孩如此温馨的一笑，让感慨不幸的人们，顿时坚强无比。

材料二：2015年5月7日，浙江省诸暨市海亮国际学校开展了“晒幸福微笑，温馨你我他――笑迎‘微笑日’”活动，师生们通过排笑脸图案、晒幸福笑脸等活动迎接“世界微笑日”的到来。

⑶成语中有许多描写笑的，请你写出三个成语。

⑷你所在的班级拟出一期以“世界微笑日”为主题的黑板报，请你仿照下面的栏目名称，再设计出两个。

示例：微笑妙语集锦、 、 。

2.阅读下面的新闻材料，请写一则新闻评论。（不超150字）

喉咙渴得几乎冒烟，武汉市民黄先生惊喜地看到路边有个卖水的摊子，让他为难的是，摊主居然不在。走近，黄先生看到冰箱上有提示：“无人售水，自助找零，没带钱，下次再付，或支付宝付。”黄先生拿了一瓶矿泉水，然后掏出5块钱，并从地上的纸盒子里找回3块钱。

（5月1日《武汉晚报》）

新闻评论 。

3.请修改下面句子中的语病。

①要想从根本上解决学校暴力事件，还需家长和学校共同努力，双管齐下，方能有效地抵制校园暴力事件的发生。②无论家长工作多忙，也要抽出时间陪陪孩子，多多与孩子沟通，某些特殊家庭的家长更要多注意孩子的动向，多关心爱护孩子，用爱来温暖孩子的心灵。③在校园内，老师不但要教育孩子知识，更要注重孩子思想教育的培养，老师在上课之余多观察孩子的行为举止，对于“问题”学生早发现早处理，如此，在家庭与学校的共同努力下，方可从根本上解决校园暴力事件，给孩子创造一个健康成长的环境。

⑴句子①中有一个词语运用不当， 改为 。

⑵句子②中语序不当，应改为 。

⑶句子③中有一处关联词语不当，应改为 。

4.青春年华在人的一生中并不长，但极其关键。每个年代都有激情似火，每个年代都有青春如歌！正值五四青年节，一起来分享自己的青年时代或父母青年时代里那些感动的故事吧！学校网站开辟了“致敬五四，你眼中的青年”栏目，请你也在下面的横线上发帖谈谈自己眼中的青年吧！

直上云霄 #致敬五四 你眼中的青年：青年是国家的栋梁，担负着建设“欣欣向荣、日趋强盛”的伟大中国的使命。没有他们无私拼搏就没有我们今天的幸福安康，我们要关心他们，当好他们的参谋智囊，为他们办力所能及的事情，作为青年者：应不辱使命、不负众望，勤学苦练工作本领，奋发有为替国担当，显出主力军神威。

黎莘 #致敬五四 你眼中的青年： 。

5.阅读下面的材料，请你结合材料给尘卷风下定义。

材料一：2016年4月20日下午4：25左右，甘肃瓜州县渊泉小学开运动会时，塑胶场地突发“龙卷风”，三（1）班学生李佳琪被卷起几米高，随后被甩下。经120紧急送医诊断，李佳琪同学后脑勺轻微受伤，并无大碍。事后，针对甘肃小学操场刮起的风，气象专家告诉大家，这是非常典型的尘卷风。从视频来看，当时天空晴朗，旋风的范围尺度只有几米到十几米，时间也只有几分钟，同时又是出现在开阔的操场上，这都和尘卷风的特点相吻合。

材料二：在尘卷风形成的过程中，空气通过贴近地面的薄层被地面加热后流向中心部位，空气的旋转能量在中心部位得到加强形成尘卷风，其旋转能量是热泡原来具有的旋转能量的局部集中和一部分势能转化而形成的，其旋转方向是由热对流泡的初始旋转方向所决定。

尘卷风： 。

【参考答案】

1.⑴示例：是社交的信号，是友善的标号 ⑵示例：微笑是一种力量，它传递正能量。 ⑶笑逐颜开、谈笑风生、笑容可掬 ⑷示例：微笑脸谱展示、微笑俗语拾贝、微笑祝福语录、微笑健康常识。

2.示例：“无人售水点”是小细节，能够测试公众诚信，是商家与公众在进行着无声的博弈，是一场事关文明素质的诚信测试。正是这个小细节，给了处在“伤诚时代”的人们一丝安慰和暖意。我们需要更多的“无人售水点”，去守望诚信和文明，释放和传递正能量。

3.⑴“抵制”改为“遏制” ⑵把“多关心爱护孩子”放在“多注意孩子的动向”之前。 ⑶把“不但”改为“不仅”。

篇4

关键词：手机媒体；思政教育；大学生；手机报

中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）09-0310-02

在工信部的《2012年5月通信业运行状况》中显示，1-5月手机用户累计净增5 447.1万户，达到104 072.4万户，其中3g净增3 825.1万户，达到16 667.5万户，所占比例高达70.2%[1]。随着用户数量的增多，手机带来的影响力不容小觑。据文献[2]，截至2009年只有1.1%的大学生暂时没有手机。作为3g时代的主要参与者，以手机为载体的新媒体对他们的学习、思维方式和价值观产生了显著的影响，同时也给大学生思政教育带来了新的机遇和挑战。利用手机媒体对大学生进行思政教育是当前高校思政教育工作的必然趋势。

一、手机媒体应主动占领思政教育的新阵地

（一）手机媒体的特点

信息化以铺天盖地之势影响着人们的生活，对传统的知识传播、交流沟通方式产生了巨大冲击，传统媒体和传播渠道已逐步淡出，取而代之的是更方便、更高效、更具挑战的新媒体方式。较传统媒体不同，手机媒体以其独有的特质为思政教育开创了全新的平台。

手机媒体的特点及优势：1）大众性。科技日新月异，手机不再只属于少数人，已成为日常生活的必备工具之一。2）便携性。以手机为载体，可随时随地进行信息传播，体现了其携带和使用方便的特点。3）覆盖面广、传播速度快且成本低。全覆盖的手机网络可随时随地获取资讯。任何消息可以短信、微信等发送给收件人，用最短时间实现最大化的传播。4）强制强迫性。用户基本习惯随身携带手机，也就被迫地接收信息。5）实时交互性和内容开放性。打破了时间、地域及计算机终端设备等的限制，可随时随地且内容基本不受限制地进行交流。6）最大程度利用零散时间。传播学者藤田明久形容手机为“30厘米的贴身距离，24小时的伴随媒体”[3]，独占零碎时间的优势。

手机媒体深受大众的关注和喜爱，特别是90后学生群体，它已成为获取知识、交流信息的主要渠道，为高校思政教育提供了全新的环境。

（二）当代大学生的特点

当代大学生以90后为主体，较前几代有以下特点：（1）自信张扬，思想独立开放，行动特立独行，乐于展现才能，磨炼斗志。他们生活在网络普及率高、教育民主程度高的环境中，能更快捷地获取丰富的知识和信息，在知识结构的多样性、复杂性等方面知道或考虑得比教师还多。然而，由于社会阅历不足且心理素质和独立思维能力还未成熟，若不能进行及时正确地指导和引导，则可能会对他们健全人格的培养造成影响。2）独立性与依赖性并存。存在强烈的独立意识，他们不希望甚至讨厌被过多干涉。但90后以独生子女居多，在生活琐事、经济依赖等上对父母又存在很强烈的依赖。对网络、手机的依赖程度也非常强烈。世界观、人生观和价值观还未成熟的90后易受网上相异思想的影响，如何更好地与他们沟通，帮助他们在三观形成的关键时期树立正确的思想理念是当前思政教育面临的一大挑战。3）接受新事物能力强。90后思维活跃，学习能力强，乐于寻求刺激、追求新鲜感，且善于不断从网络上索取和接受新信息、新知识。如果不对他们进行积极地引导，对缺乏社会经验、人生阅历，价值观激烈动荡的90后来说，就会使部分学生对价值观产生动摇和迷惑，甚至迷失、蜕变。由此，高校要积极运用手机媒体营造校园文化，主动占领思政教育的新阵地，不断提高工作的针对性、及时性和实效性，进一步推动思政教育事业新的发展。

二、手机媒体对思政教育带来的机遇与挑战

手机媒体对大学生的学习、思维方式和价值观的影响和改变正愈演愈烈，也对传统模式的思政工作提出了更大的挑战。高校应充分认识这一点，扬长避短，让它成为助推剂。

（一）手机媒体给思政教育带来的机遇

1.为思政教育工作提供了新平台。传统的模式是通过党团校理论课学习、辅导员谈话沟通和实践活动进行的。手机媒体拓宽了教育空间，已成为思政教育的新阵地。例如[4]，运用短信平台，以重大事件或节日、先进人物及事件等

为契机和切入点，向学生发送相关信息，有针对地开展教育，既不会让学生感到反感，又能起到润物细无声的作用；运用手机邮箱，深入交流沟通，帮助有困难的学生解决实际问题；通过手机微博、博客，对时事政治、热点焦点新闻观点，随时随地与学生进行交流，动态了解学生的想法和态度。

2.进一步加强师生的交流和沟通。如今几乎所有手机都提供了上网功能，通过互联网获取教育教学资源，为学生提供了自主、交互学习的好途径。 90后是一群活跃的群体，关注的内容很广泛，他们愿意也渴望通过手机qq、微博、博客等形式分享，并乐于发表观点。学校鼓励教师开通个人微博或博客，使得师生之间能进行零时差零距离交流。通过手机网络，学生能减少心理防卫，保护个人隐私，不论年龄、辈分或角色，畅所欲言地表达想法，探讨学习、生活上的问题，教师也可以随时随地排疑解惑，促进沟通，进一步增强师生间的情感。

3.有利于大学生自主接受思政教育。随着上网资费的下调及移动运营商提供多样上网套餐，学生更习惯于手机上网，以及时获取信息，了解党和国家的方针政策，也能自主学习思想政治理论知识[5]。网络上广泛传播当代中国的等相关著作和文献，在学习中遇到任何困难或问题，都可以快速地通过手机网络查阅资料。手机上网也进一步扩大了社会交际圈，有利于学生提前走进社会、了解社会，从而促进个体社会化的过程。但是，他们在知识、经验、思维认识等方面存在不足，对手机网络上的信息不一定能正确、全面地看待，需要有效地引导。 4.有利于思政工作者提高业务水平。手机媒体具有信息资源丰富、传播速度快、区域范围广等特点，深受学生喜爱。思政工作者应紧紧抓住这一点，不断拓展工作空间，改进工作方式，创新工作思路，加强对手机媒体的学习、了解和使用，提高育人本领，充分利用它随时随地了解并掌握最全面的信息，进而做好工作。此外，手机媒体也为教师提供了更为广阔的学习、交流平台，能随时随地与同行交流，取长补短，为工作的顺利开展创造良好的条件。

（二）手机媒体给思政教育带来的挑战

1.对高校现行管理制度的挑战。手机的使用极大地弱化了现行的管理制度。例如，教师授课时手机铃声此起彼伏，影响了正常课堂的秩序；教师点名时学生发送手机短信给逃课同学，削弱了教学纪律的权威；学生考试时使用手机搜索、短信作弊，降低了考试的诚信度。这些现象在高校普遍存在，我们必须引起高度重视，采取有效措施，积极引导和培育学生正确文明使用手机的好习惯。我们也应充分利用它的优势，为管理带来便利。比如，教学计划（时间、地点）临时有变动，可提前发短信给每一位授课学生，而不再需要人工下达通知；期末考试期间，利用手机短信给予温馨提醒同时进一步宣传诚信考试。

2.加大了大学生思政教育的难度。3g手机网络是一个开放的环境，不同的思想观念都可以在网络上自由表达，以致网络上的信息难辨真假。对于价值观还未成熟、民族意识弱化、政治观念模糊的大学生，他们容易被这些杂乱无章的信息混乱，导致自我的迷失，价值观的混乱，甚至可能被不法分子利用。90后大学生过分强调个人权利和个性自由，也会进一步加大开展思政工作的难度和复杂度。

3.对大学生自制力的挑战。有一则笑话：某日某学生到教室，忘带手机，即刻返身前往寝室，又一日，该生到教室，忘带课本，想想算了，就呆着等上课。上课可不带课本却不能没有手机，可见手机影响力之大。由于手机媒体的诸多特点，再加上附属的多媒体功能，如手机qq、微博、游戏、搜索等，使之颇受欢迎。若学生自制能力较差，极有可能陷入其中，不能自拔，最终导致学业荒废。而有的则过度依赖，造成学习能力的退化，如书写或记忆能力，进而影响了学习成绩。

4.对高校思政工作者的挑战。虽然手机媒体的地位得到逐步提高并受到高度重视，但是由于传统媒介具有正确的信息导向和权威的信息等特点，使得在今后相当长的时期内，传统媒介在信息传播中仍将占据主导地位。手机媒体条件下，应如何将虚拟与现实有机融合，充分利用学生的积极性和内在主动性，提高工作的实效性，是思政工作者面临的一个新挑战[6]。面对手机媒体这把“双刃剑”，我们要保持冷静、积极面对，不断学习、了解和掌握知识，充分认识到它带来的积极作用和消极影响，学会利用它，使之成为助推剂

坚持“以学生为本”的理念，不断探索新途径，从而增强思政教育的实效性。高校应迅速占领手机媒体的传播平台，使之为大学生思政教育服务，同时兼顾传统的教育方式，二者相辅相成、互相促进，从而形成合力，为思政工作注入新的内涵，实现高校人才培养的最终目标。

三、以校务通为载体的手机媒体思政教育

高校应高度重视手机媒体在思政教育、校园文化建设等中的作用，努力整合、开发手机应用平台，打造集教育、管理、服务为一体的校园手机媒体体系。本文称之为校务通。校务通是一套适用于消息和信息接收的系统，实现了师生之间信息的互动，主要包含“校园手机报”和“校园信息推送”两种类型。

学生将校务通手机客户端安装于手机中，以学号、班级、专业、学院等个人信息注册，就能成为校务通应用者。校务通类似于手机微博，需要登录后才能看到更新的相关等内容，但也可以将校务通在系统后台开启，如有消息，则客户端会有相应的通知提示用户，用户可自由选择随时随地查看内容。应用此平台，校务通管理员可向全体用户发送“校园手机报”，也可以按不同用户分组应用“校园信息推送”。不同于高校通、飞信、彩信，校务通管理员在有网络的情况下即能使用校务通提供的所有功能，而校务通使用者只需要确保手机开通了无线数据功能即可，省去了高校通等通信所产生的短信费用。

通过设计制作“校园手机报”，将最新的校园资讯、时事政治、热点焦点新闻等以手机报的形式发送给所有在校学生，让大学生切身感受手机媒体带来的新时尚，这种形式能够极大地提高思政教育工作的效率。“校园手机报”主要内容可以包括国内外新闻、校园新闻、天气预报、格言小铺、温馨提醒等板块，也可以根据学校的需求，不定期对板块进行增删改。每日一则“校园手机报”，定时发送到学生校务通账户中，学生可自主选择是否登录校务通阅读消息，以这种非强迫性、又不会让学生反感的方式对大学生进行潜移默化的思想政治教育，不仅能受到学生的认可或喜欢，而且也能更有效地促进思政教育工作的开展。

“校园信息推送”可以针对不同用户组，例如学院、专业、班级、学生干部，实时新闻、通知等内容，接收消息的学生可对接收到的内容与发送者进行实时交流。比如，节假日放假前，学校需要通知全体在校生有关于放假调课的安排和放假期间留校学生的统计，学校就可以应用校务通向所有学生发放节假日相关通知，而各学院则可以再专门发一条通知给各班班长、团支书，节约了人力、缩短了时间和周期，也提高了工作效率。

除了以上基本功能外，高校还可以充分利用校务通平台，开展更多的思政教育和校园文化建设活动。学生热衷于考取等级、资格证书，如英语等级、注册会计师考试，学校可以主动将这些考试的报名、辅导、考试时间等信息发送给学生，让他们在第一时间获取信息。举办优秀学生表彰大会，树立学习榜样，取得了很好的效果，但是如果通过校务通对受表彰候选人进行公示，广泛征求意见，不仅有教育意义，而且能增加公众监督，效果一定会更好。举办校园文化建设活动，一般都是通过横幅、海报、广告进行宣传，通过校务通推广，则可以让更多的同学参与到校园文化建设活动中。一般高校每年都会举办十佳歌手大赛，可尝试通过校务通手机短信投票的方式增加比赛的乐趣，更能让新生从一进校就接触校务通，为后续思政教育工作的开展打下基础。鉴于人文关怀的宗旨，可以在所带班级学生生日时，通过校务通编制短信，也可群发提醒班级其他同学，给同学送上生日的祝福，拉近师生的距离，让学生感受到老师、同学的温暖。还可以在手机报中加入“历史的今天”、“红色小段子”等板块，进一步加强对学生的思想政治教育。运用手机媒体，以大学生熟悉的方式，对他们进行思想引领，是一种较为有效的思政教育方式。

四、结束语

面对手机媒体的环境，高校必须正视其带来的机遇和挑战，充分发挥其优势，合理利用之，开展大学生思政教育工作、日常服务工作、日常管理工作，使之成为大学生思想政治教育的新阵地。手机媒体的开发和应用，既可以拓宽思政教育工作的渠道，丰富现代化手段，也能为高校加强和改进思政教育工作提供一个非常重要的平台。

参考文献：

[1]http：//miit.gov.cn/n11293472/n11293832/n11294132/

n12858447/14698753

3.html？2012年5月通信业运行状况.

[2]楼锡锦，沈黎勇，林博峰.大学生使用手机状况研究报告[j].中国青年研究，2009（2）：74.

[3]王萍.传播与生活——中国当代社会手机文化研究[m].北京：华夏出版社，2008.

[4]徐兴，赵芸.手机媒体时代大学生思想政治教育的探索[j].浙江科技学院学报，2009，21（4），380-383.

篇5

关键词：巧用　现代科技　传媒　教学桥梁

现代科技高速发展，短信、电视、新闻、影视、音乐等传媒充溢着我们的生活，看动漫、唱流行歌曲已成为学生的爱好。作文教学可以借助传媒传递方式的多样、内容的真实、素材的丰富、见解的深刻等特点，开展看、听、说、读、写等活动，提高学生习作的能力。老师利用媒体搭建作文教学的桥梁，引导学生完成信息的“接收――筛选――存储――应用”，写出文质优美的文章。

一、读手机短信

手机短信在人们的生活中占据着重要地位，我们总能收到或温馨或欢快或幽默的祝福。“处处留心皆学问”，从语文作文教学的角度看，如果把这样的短信请进作文教学的课堂，既体现了课堂的趣味性，又能引起学生写作的兴趣。

手机短信短小精悍，新奇幽默，富有个性。学习短信的写作方法，使修辞手法大放异彩，使写作技巧发挥到极致，使内容更具文字美、意境美、韵味美，使结构更摇曳多姿。如：

1．我用一缕春风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬梅，做成一个礼盒，打着七彩的丝带，用十分真诚装进365个祝福：祝你天天快乐!好运连连!

2．删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你的笑容，祝你快乐!

3．幸福是什么?幸福=一间房子+两个人+三分灯光+四分浪漫+五分期待+六分关心+七分宽容+八分爱护+九分珍惜+十分真情无限柔情，希望你早日拥有。

4．送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖。穿上吧，让它相伴你的每一天!新春快乐!

这些短信，或用数字，或用排比，或用比兴，或用连珠，让读者赏心悦目。我常提醒学生留意自己欣赏的短信并及时摘记，说说它的亮点并仿写短信。在兴趣的引导下，学生不仅克服了作文写作的畏难情绪，而且激活思维，创作出文质优美的佳句。

二、唱流行歌曲

中学生对流行音乐如痴如醉，流行歌曲成为校园文化生活中不可缺少的一部分。在保证作文训练体系的前提下，让流行歌曲与作文教学联姻，不失为提高作文教学质量的一种有效途径。

优秀流行歌曲融注了优美感人、积极向上、催人奋发的真切情感，流淌着深邃的思想潜流，动人心弦。学生从《爱拼才会赢》认识到：要善于掌握“三分天注定”的机遇，更要自我努力创造发展的机遇；机遇不是等来的，拼则赢，不拼则败。学生从《回家》感悟到：回家的感觉真好，那里有浓浓的亲情、脉脉的柔情、温暖的关怀。家不仅是人类自然之躯的栖身之地，更是人类的精神家园、心灵家园。作文《爱的奉献》传达出“只要有爱存在，温暖将被传送到地球村的每一个角落，只因有了爱，生活才丰富多彩”的心灵感悟；作文《真心英雄》表达了“不经历风雨，怎么见彩虹”的高尚哲理。

优秀流行歌词精美凝炼，闪耀着生活的真谛，流淌着深沉的人生意识。有的歌词已成为名言警句。如“风雨中这点痛算什么”(《水手》)；“三分天注定，七分靠打拼”(《爱拼才会赢》)；“心若在梦就在，天地之间还有真爱!看成败人生豪迈，只不过是从头再来”(《从头再来》)。

借助优秀流行歌曲这一“慧眼”，让歌曲作为学生深透体验、感悟生活的触发点，启引学生的写作灵感；以流行歌曲引发学生记忆仓库深处的生活经历，帮助学生挖掘生活源泉，开拓写作思路；以流行歌曲中的思想意蕴、感情火花为倚傍，培养学生发现生活的能力。

三、看新闻信息

新闻开阔了作文教学的胸襟和视野，活跃了写作思路。教师要引导学生密切关注社会新闻时事，每天坚持看报纸、电视新闻半小时，并有目标地作一些笔记，丰富储备。

新闻是百科全书，师生在作文教学中的互动，有取之不尽的话题和议题。如2008年，共和国经历着一波又一波突如其来的考验：南方数省的罕见雨雪冰冻，圣城拉萨上空的狼烟，分子干扰奥运火炬传递，四川汶川5.12大地震，北京2008夏季奥运会享誉全球，神七飞天中国人太空漫步……这一次又一次的事件，见于报端，现于荧屏。这些新闻热点事件也成为中考命题老师的首选，成为学生创作的好题材。翻开2008的中考优秀作文，其中不乏以这些新闻事件为题材的好文章。

如贵州遵义市以“手”为话题作文，有一考生拟题为“传递”，文章开头写道：“2008年，一个悲喜交加的年份，一个‘凝聚’中国人民爱心的年份，一个‘震撼’人心的年份，同时也是一个‘传递希望，点燃成功’的年份。”正文中拟了三个小标题，“传递温暖”、“传递真情”、“传递关爱”。考生用散文的笔法，描写了三个片断：雪凝中人们用双手传递温暖，地震中人们用双手传递真情，洪灾中人们用双手传递关爱。字里行间渗透着发自内心的真挚情感，写出了真情。阅卷老师评点到：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。学会观察，学会感悟，学会思考，学会积累，写作的‘源头活水’就在我们生活中，这便是这篇文章给我们的启示。”

如福建龙岩市作文“ 的力量”，有一考生拟题为“爱的力量”，文中写道：无数战士奔赴前线，日夜奋战在抗震第一线，从废墟里拯救出一个又一个生命，用爱的力量唤醒一个又一个即将沉睡的生命，伟大而无私的将士用爱的力量筑就了最牢的抗震墙。东汽中学的谭千秋老师用爱的力量为四个学生撑起一片延伸的天空。那些同样在地震中失去亲人的老师，用不离不弃的身影引导学生们走出阴霾。空投士兵是知道纵身一跃的危险的，但他们义无反顾，十五封留给家人的遗书还墨迹未干，他们就奔赴前线，无数的抗灾志愿者们自觉走进震区，用爱的力量为灾民重建家园。一批批抗灾物资运来了，给灾区注入了一股新鲜的血液，祖国人民用爱的力量帮灾区重建，壮体。赈灾演出的声音，用爱的力量筹集善款。在灾难面前，“一方有难，八方支援”，中华民族伟大的凝聚力与爱的力量使灾区不再充满阴霾，在一个又一个灾难面前，我们万众一心众志成城。阅卷老师点评：“本文具体阐述灾难给四川人民带来的巨大伤害，生动展现全国各族人民所凝聚起的那股爱的暖流。内容具体充实，材料丰富，感情真挚，从而产生撼动人心的力量。”

新闻使中学生接触大千世界的万事万物，产生想说想写的表达欲望，作文素材也就随之鲜活起来。语文老师要有新闻头脑，善于拿来好新闻，引导学生发现身边的好新闻，使之成为学生笔下的“源头活水”。

四、品电视专题

电视节目有声有色，学生更青睐它。利用学生的这种心理，语文教师在电视节目中作一下适当的引导，也能够为作文教学架设桥梁。

如中央电视台一年一度的“感动中国十大人物”

评选的专题晚会，可谓是中学生积累作文素材的最佳平台。每年春节，我都要通过学校的资讯通平台提醒学生收看节目，并作好记录，写好感想。专题中评选的人物事迹材料新颖，时代感强，学生在两个小时内积累这些优秀素材，效率很高。

如2006年嘉兴中考作文题目“ 也美丽”。有考生拟题为“平凡也美丽”：“平凡的一滴水很美丽。茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为折射着人文主义的光辉……平凡的一朵花很美丽。许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。而邰丽华让我发现：平凡的一朵花也美丽。如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡中的平凡。可她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态……平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员收到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转……”这篇作文借用了当年感动中国人物作为题材，可谓巧夺天工。在历年中考满分作文中，类似作文屡见不鲜。

每一位人物的颁奖词亦是一则则如花的妙语。如获得2007年《感动中国》中国航天事业奠基人钱学森的颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。又如军人孟祥斌颁奖词：风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示……学生在积累这些素材的同时，也积累了这些经典的语句，无疑是获益匪浅。

篇6

小时候，总是惦记要在过节的时候收到很多贺卡，也沉迷于徘徊在小摊位上痴迷地挑选贺卡，心里暗暗的期待。背着一书包的贺卡回家，摊在地上，一张一张 的读着。总是为了那些祝福语而舍不得把那些贺卡丢掉，却又不知道怎么处理。最后，还是会一句句抄下祝福的话，把贺卡丢掉……慢慢的，很少有人用纸质贺卡 了，大约是因为长大了或者是对纸质贺卡厌倦了吧。机缘之下，因为一则公益广告了解到贺卡是个浪费木材的“大头”。一张最普通的贺卡，要消耗10克优质纸 张，如果有1000万人每人寄一张贺卡，就要砍掉近3000棵10年生的树木。于是，也为了这个“绿色”的理由，彻底拒绝了纸质贺卡。

同时虽然现在节日时可以以短信、电子邮件的形式把祝福带给朋友，但是却缺少了礼物的真实感，在众多的转发短信中，收到祝福的朋友已经感觉不到什么心 意与感动了，那么在这个时候让朋友收到我们精心包装的饱含着同学的祝福的水果，就会让朋友真正的感觉到你的真情，同时将同学对环保的一份热情也带给朋友。 水果是绿色食品，在现在这个送礼送健康的时代，水果代替贺卡不仅将健康送给了朋友，而且代表了一种年轻人的时尚，一种参与环保的时尚,促进经济发展的时 尚。

二、活动目的

本次水果贺卡以圣诞节平安夜为契机，由广西绿色联盟为交流点，广西各个高校环保社团强强联合，在整个广西通过水果贺卡来宣传绿色消费，推广环保理 念，希望在广西的大学中有更多的同学认识到绿色消费的温馨时尚。

1、争取降低贺卡发放使用量及纸张的浪费，为保护森林资源作出一点贡献；并通过多种媒体的宣传唤起社会公众的环保意识，促进人们从小事做起环保，倡 导“全民环保”。

2 、借机向当今大学生宣传一些环境资源保护的知识，进而扩大到社会，调动全社会的环保积极性，培养其环保理念。倡议同学们从自己做起，从点滴小事做起，珍惜 森林资源，将环保意识深入同学心中，并以此为契机把“环保消费”理念推入到更广阔的层面。

3、尽量让招募的所有志愿者都参与其中，从活动中感受环保的快乐，并通过他们的亲身体验带动更多的人参与我们环保的大家庭，以扩大环保的宣传力度。宣传绿 色消费，推广河蟹校园。

4、此次水果贺卡的包装采用的是废报纸等可再生的纸张，由此以来，水果贺卡与变废为宝相结合，真正地宣扬了环保、节约的主题。

5、加强全区各环保高校之间的联系，促进各自的学习交流。

6、塑造绿色环保形象，让大家更清楚地认识环保，认识绿色环保组织。

7、全区大学生在平安夜传递冬日的温情与节日的祝福。

8、加强绿盟及协会内部人员的交流，加深友谊，锻炼新人。

三、活动对象

我校师生及全区各大高校师生（参与全区联校水果贺卡的高校）

四、活动时间

五、活动内容

1．写好，制作宣传单和表格，安排摆摊任务（外联部）；

2．制作宣传海报和展板（宣传部）；

3．联系媒体在活动时做相关报导（网络新闻部）。

1．收集好每日的订单和账目，并对数目进行整理（外联部）；

2．负责看管好每日的摆摊工作（每个部门的负责人及活动的主要负责人）

12月24日：送水果到各个宿舍、老师的办公室或住所（协会全体成员）

六、后期工作

结算好账单，负责人写活动总结上交论坛和社团管理中心。

七、注意事项

1．校外订单截止时间是12月17日

2．各部门派出一名理事负责自己部门的摆摊安排和管理工作，要清楚落实每天摆摊的人都有谁

活动主要负责人：

黄铉霏：李 洋：韦兰春：

篇7

所谓微写作：从广义上，泛指篇幅短小、内容精悍的一类文体；从狭义上，特指200字以内，语言精练、内容完整，具备即时性、灵活性、个性化特点的写作形式。相较于传统的“大作文”，微写作在篇幅长度、创作空间、题材范围等方面有着明显的优势。

1、微写作的特点

1.1、篇幅短小、语言精练。既然是微写作，篇幅首先要体现“微”。无论是2014年北京高考的微写作还是2014年浙江嘉兴中考“微评论”，字数都不超过150字。重点考察学生应用简洁、凝练的语言表达观点、描述场景、抒感的能力，以此达到“文约而事丰”。

1.2、主题明确、内容完整。“麻雀虽小，五脏俱全”。尽管微写作有着字数限制，但仍然要求文本主题明确，具备来龙去脉、兼顾起承转合，表达完整思想。这对学生逻辑思维、遣词造句等提出了更高的要求。

1.3、形式灵活、贴近现实。微写作形式多样、题材广泛。微诗歌、微评论、微散文等形式给予学生广泛的创作空间，使学生能够结合自身，抒发感悟、“指点江山”。这样既有效引导学生关注生活，又让学生有话可说，可谓是“一箭双雕”。

2、微写作的目的

2.1、架起生活和写作的桥梁

《义务教育语文课程标准》强调：要“引导学生关注现实，热爱生活”，“表达真情实感”。微写作教学无论是命题设计还是活动形式都要积极与现实接轨，做好课内向课外的延伸。教师应引导学生积极观察社会、体验生活，通过广泛取材，自由、创意表达真情实感，让学生明白“生活处处皆写作”的道理。

2.2、培养学生勤于写作、随感随发的习惯。自媒体时代下，随时随地表达自我、记录生活早已成为一种时尚。微写作教学需要引导学生善于观察、勤于动笔，及时捕捉瞬间灵感，培养励学生利用微博、微信、QQ“说说”等多种形式记录所见所闻、思想感悟的习惯。让学生在观察中促进写作、在写作中深刻思想。

2.3、凸显人文精神

新课标重视“人文精神”的培养。微写作关注个体情感，强调自我意识，真正做到“用笔写我心，用语表我情”。学生结合自身生活，或说心情、或记感受、或发议论，以自我为对象，从“心”出发，使人文之光在写作中熠熠生辉。相较于传统式的以教师设定写作内容为主体的作文训练模式，微写作无疑有着更突出的人文关怀。

3、微写作的教学策略

3.1、做好课内与课外的统一

《义务教育语文课程标准》强调：要“合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣”。微写作的教学应积极调动资源，丰富教学形式，做到课内与课外的统一。在课堂上，教材既是阅读鉴赏的文本材料，也可以是微写作的重要资源。教师通过对教材的有效利用，推进阅读和写作同步进行、相互支持。如学习《故乡》时，鼓励学生为自己的家乡写一则广告宣传语；学习《袁隆平的“寻梦园”》时，为袁隆平写一段“感动中国”人物的颁奖词等。在阅读中，巧妙设计“练笔点”，做到读与写的结合。在课外，教师可以组织各类活动，丰富微写作的形式。如组织课间读报，要求学生撰写新闻评论；利用微博、QQ平台，建立班级微写作交流群，鼓励学生发表阅读心得、生活感悟等微作品；创办微作品刊物，将优秀微作品收集成册，供学生相互交流、借鉴。

3.2、进行明确合理的训练

微写作教学要目标明确，有的放矢。如初中作文以写作记叙文为主，可以集中训练学生表达方式特别是记叙、描写能力的应用，通过人物刻画、景物描写、事件叙述等针对性训练，提升学生逻辑思维和语言驾驭能力。高中阶段微写作目标更加多元，训练内容可以涉及审题立意、布局谋篇、材料选取、语言组织等各个维度，文体也可以更加灵活，如微散文、微小说、微诗歌等，形式也可更加丰富，如推荐信、广告词、微评论、邀请函等。此外，围绕课本素材进行仿写、续写、述评、补白等形式的训练也可以适当穿插，通过多样化的训练形式，激发学生写作兴趣，提升学生写作能力。

3.3、把握好教学方法和原则。

相较于传统“大”作文，微写作教学有其特有的旨要和规律，需要遵循一定的方法和原则。首先是精细性原则。由于微写作篇幅有限，训练目标要集中专注、不可贪大求全。如表达方式、修辞方法的训练，需要做好目标拆分，从单一目标入手，做到一“事”一练，夯实学生写作基础。其次是生活化原则。微写作的重点是写自己、记身边，因此无论是教学形式还是训练内容都要力求贴近学生生活实际。写作切入点可以从班级、校园生活入手，逐步扩展至国家、社会热点事件，题材涉及读书、影评、美食、旅行、学校、家庭等学生生活的方方面面，让学生“易于动笔，乐于表达”。

篇8

关于作文教学策略的研究一直是国内语文界关注的重点，也积累了相当丰富的研究成果。有对学生写作兴趣的研究，有对学生写作心理的研究，但纵观这些研究，或侧重于作文教学宏观规律的探索，或侧重于某一单项能力的培养，少有对学生个体写作状态和个性作文发展的关注。同时，缺乏对学生作文能力成长过程的整体把握，缺乏关注的连续性、系统性和针对性，对作文能力提高循序渐进、反复训练的重要性认识不够，对同一学段的学生写作能力的阶段不平衡性也有所忽略。

从作文教学实际来看，作文教学与阅读教学相剥离，与学生作文成长的实际相脱节。尽管苏教版初中语文教材每个单元后都有一个写作训练要求，但那样的训练要求似乎只是重视与每个单元的阅读教学相对应，而并没有充分考虑到写作的主体——学生。何况，其中有些训练还只是片段训练，从训练次数上来说，每学期也只有六次。从学生作文成长的规律看，写作能力的发展在一定程度上赖于丰富的作文实践，在适度的巩固强化中循序渐进地提升。笔者以苏教版七年级教材为例，第一学期的六次训练要求分别是“有感而发”、“说真话、抒真情”、“从生活中找‘米’”、“观察和描写景物的特点”、“简单地说明小制作”、“想象”；第二学期的六次训练要求是“观察人物特点，写出人物个性”、“记事写人线索清楚”、“观察和描写事物的特点”、“抓住特点介绍动物”、“写消息”、“自由作文”。如果不认真钻研教材，不认真研究学生，只是不顾实际地照搬照用，一是有支离破碎之感，且有浅尝辄止的嫌疑，二是不利于学生作文能力的提高。因此，笔者认为，初中作文教学必须从学生的实际需要出发，从学生个体写作状况出发，认真梳理本学段作文训练目标，科学整合教材资源，根据初中生作文成长的一般规律，有针对性地进行训练，才能有效提高学生的作文水平。

二、“初中生作文成长周期”的概念分析

随着学生年龄特征、认知水平、思维水平、表达能力的发展，以及有效的作文指导与训练，其写作能力会表现出进一步巩固、强化、拓展、提升的阶段性和规律性过程。这种写作能力的链接和上升，我们称之为学生作文能力的周期性成长。

以初中生为例，在初中阶段，学生的思维、表达能力由幼稚渐趋成熟。在这一过程中，学生写作能力的各个方面（比如对一种文体或一种表达方式的把握）也有一个由低到高的渐进提升的过程。这个阶段，学生作文成长周期表现出如下特点：一是差异性，每个学生都是一个独特的个体，不同学生的作文成长也表现出鲜明的个性特征，学生在不同阶段、不同年级的作文成长也表现出明显的差别。二是顺序性，无论是学生个体还是群体，作文成长过程都是缓慢的渐进的，与学生的阅读与阅历表现出惊人的契合。三是螺旋性，我们把学生的作文能力从某个低点上升某个相对的高点视为一个相对稳定的周期，无论是某个周期内能力的成长，还是不同周期的能力链接，始终呈现出“螺旋式”上升的特点。四是迁移性，不同的作文能力之间具有迁移性，不同周期的作文能力之间也具有一定的迁移性。五是整体性，学生作文成长过程是一个系统工程，是知识水平、阅读能力、写作技巧、情感态度等整体提高的过程。

笔者认为，在研究初中生作文成长过程中，要重点关注以下几个方面：一是既重视方法的研究，也重视对“人”的研究，作文成长周期不以学段、年级或年龄作为划分依据，而以学生写作能力为主要标准。二是关注学生个性心理特征，针对学生的兴趣需要、生活特点、年龄特征，培养良好的写作心理。三是关注学生作文基础，注意分层教学，因材施教。四是关注学生的作文兴趣与习惯，通过立体的个性化的写作训练与熏陶，培养学生良好的作文习惯。

三、基于“初中生作文成长周期”的教学策略

（一）梳理教学重点，精练训练目标

1.抓好一条经线——以记叙文为主的写作训练

《语文课程标准》对七至九年级的写作是这样描述的：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”不难看出，记叙文写作是初中作文教学的重点。从各地中考命题情况来说，记叙文占了极大的比重。因此，在七至九年级，要把记叙文的训练作为一条主线。七年级侧重训练写人叙事的记叙文，要求从生活中选择材料，能将一件事情记叙清楚，能通过详略得当的几件事写人。八年级侧重训练写生动的记叙文，能写好细节，有一定感悟。九年级侧重训练写厚重的记叙文，能进行生动的细节描写，能写出人物、事情的厚度，有较为深刻的思考，文章主题深刻。而对于说明文可以在七年级学习了说明文单元后，指导学生写简单的说明文；八年级学习了生动说明后，指导学生写生动的说明文。九年级上学期可以指导学生写简单的议论文。

进一步细化训练目标和过程。比如训练写叙事的记叙文，可以从有条理地写清楚一件事情，到有详有略地写一件事情，还可根据选材，从学校生活、家庭生活、社会生活等角度进行训练。再如训练写人的记叙文，可以指导学生由写亲人开始，再到写身边的人，如老师、同学等，再到平写平时生活中能够接触到的人，如食堂工人、清洁工、交警……这样系统有序地分类推进训练，有助于促进学生作文水平循序渐进地提高。

2.抓好两条纬线——单元（主题）写作和专题训练

在明晰七到九年级的写作训练方案后，要充分发挥语文教材的作用，将阅读教学、文体训练、单元（主题）写作、专题训练进行有机整合。在运用教材中单元写作材料时可以打乱它原有的顺序为我所用，有计划形成某一类作文的系列训练。

同时，要有计划、有针对性地进行作文技法的专题训练，教师在新接班时，应对学生的作文进行专题调查，了解学生作文的优缺点，根据学生的作文能力进行合理归类，整体构思和分类设计作文专题训练的方案；同时，还要根据学生的个体特点，制定相宜的阅读和作文提升计划。如可分步骤进行审题训练、谋篇训练、描写训练、详略训练、升华训练等；从描写角度来看还可进行人物描写、场面描写、景物描写等的专题训练。

3.写好两类小文章——片段练习与应用文写作

片段训练内容广泛、反馈迅速、操作灵活，对于提高学生的写作水平有很大的帮助。例如，在初一起始年级，学生练习写人的记叙文时，不妨辅之以人物的外貌、语言、动作、神态和心理为专题的片断训练。到了初三再回归记叙文的写作训练时，可以提出更高的要求，指导学生以侧面描写、气氛渲染、场景烘托为专题的片段训练。为了训练学生观察和描写的能力，语文教师必须做一个有心人，既要有较为详细的计划和相应的训练步骤，又要善于抓住生活的细节激发学生的写作热情。春桃夏荷、秋菊冬梅；春燕夏蝉、秋雁冬雀；晨雾暮霭、风雨雷电；春耕夏种、秋收冬藏……大自然的一切，都可以成为写作对象。

应用文写作被不少老师忽略，这主要是因为中考很少考到，即使训练也是浮光掠影、蜻蜓点水，这对全面提高学生的语文素养是十分不利的。应用文的训练，教者要做到心中有“谱”，灵活安排。比如班委会要开展活动，布置学生拟一则通知；班级开展爱心捐助，要求学生写一份倡议书；哪位同学遗失了物品，起草一则寻物启事，等等。

（二）拓宽训练途径，重视作文实践

1.自由作文

定期抽出一定的时间让学生自由练习，给学生最少的限制，最大的自由，让学生有真正的表达自我的机会。写作内容不作要求，大到国家大事，小到路边新闻，读了一本书，看了一部电视剧，碰到一个陌生人，想起过去的事，幻想未来的情况，只要是有感而发，都可以写；文体不设限制，鼓励自由表达和有创意的表达；作文批改方式上也给予学生自由，可采取老师批阅、组内互评、交换修改、流改、集体修改等方法，同时，留充裕的时间让学生整理、回味。这种自由作文，体现人性回归，学生不把写作看成是高不可攀，而是我手写我心的自由表达，就必然能够“在写作实践中学会写作”。

2.情境作文

通过情境的设置，让学生身临其境，加深学生对事物的感知，增强情感体验，激发写作欲望。作文情境给学生提供了多向思维、多角度思维的契机，为培养学生思维的灵活性和应变能力设置了一个启迪心智的温床。在实践过程中，我们逐步完善了情境作文教学法，根据初中学生的心理特征和认知规律，并从古典文学理论“意境说”中汲取营养，逐步探索出一条“创设（情境）——体验——想象——描绘（情境）”的情境作文教学的路子，不少老师运用情境作文教学法进行公开教学获得一致好评，情境作文已成为学生喜爱的一种作文教学方法。

3.对话作文

传统的作文教学一直以教师为阅读对象，阅读对象的单一、无变化，使学生作文流失了生命营养和人文价值。“对话作文”是以平等对话的理念为基础，关注学生作文的情感、态度与价值观，主要从作文功能入手，激发学生表达的需求与热情，提升学生的表达能力。如我们利用“父亲节”、“母亲节”、“教师节”等节日，要求学生与父母与老师与同学与朋友进行作文对话，回忆生活的点点滴滴，表达自己的真实情感，父母、老师、同学、朋友阅读作文后及时作出回应。这样的作文因为有了明确的阅读和交流对象，学生的作文积极性大大提高，作文往往能发挥出较高水平。

4.达标作文

为了改变作文教学费时多、周期长、反馈慢、收效少的现状，我们提出达标作文的教学策略。它以课程标准中写作教学要求为综合目标，以面向全体、关注差异、循序渐进为基本原则，以控制作文的单位时间、缩短作文周期、增加作文训练次数、当堂训练、当堂反馈为主要手段，努力提高作文教学效率。达标作文教学的基本程序分为五步，即：设标——达标——反馈——评价——矫正。这种“短、平、快”的策略受到了较好的教学效果。

篇9

求职信，一封信大有学问在，在这里，您听我一一道来！

胜利的求职信应当表明自己愿意同未来的共事配合，并乐意为事业而贡献本人的聪慧才智.要写好一封令人满足的求职信，必需控制求职信写作技能.

笔迹整法，文字通顺

古人云："字如其人，文如其人."如果你的文章流畅，字又写得美丽，这首先从门面上就压倒其余竞争对手，并且可以把你的工作态度、精力状态、性情特点介绍给对方，期货行情，加上你的求职前提，就会使你在众多的求职者中取胜.事实上，工整的字体使人心境舒服，潦草的字迹令人生厌，这也是咱们每个人都休会过的感觉.也正如在考察中某人才交流核心的负责人与我们交谈时所说："要处理的函件太多了，像字迹潦草的信我们个别都先丢在一边，待有闲暇时再说."而实际求职进程中，碰到这种情况还算你荣幸，要遇到一个严格的负责人，他会连看也不看，就"啪"地一下扔进废纸篓.所以，为了达到你的求职目标，就应该将你的求职信书写工整，让人高深莫测，留学生海外就业：美国找工作三大独门诀窍_深圳新闻网，赏心悦目.

简洁扼要有条理

用简洁的语言把你的求职主意以及个人特色表白出来，切忌堆砌词藻.因为求职信的读者大都是单位负责人，他们不会把良多时光挥霍在浏览漫长的文章上.求职信不是你显示文学才干的处所，最好用平实、慎重的语气来写.有些大学毕业生，总想卖弄文采，想措施堆砌富丽时兴的词藻，成果画蛇添足，使人恶感.因而，写作求职倍要单刀直入，扼要简要，切忌套话连篇，浮词满纸.求职信不在于长，而在于精，精在内容集中、明白、语言凝练明快、篇幅短小精干上.

要有自负

先想好自我先容的语言，自我倾销的打算再下笔.不管你是从报纸上看到的应聘广告，还是从亲友那里得来的信息，都要解释自己的态度，以便能让收信者印象深入.写终场白之前一定要三思而行，假如气概不足，一开端天然就不吸引力.应按写一则消息导语或是拟广告词的态度来看待.

富有个性，不落俗套.

书写一封求职信，正如精心谋划一则广告，不拘泥于艰深写法，立意新鲜，以奇特的语言及多元化的思考方法，大学生兼职，给对方造成强烈的印象，惹人注意，并挑起兴致.一封求职信，无论内容如许齐备，如果吸引不了对方的注意，则所有枉然；对方如果对你的陈说不感兴趣，则半途而废.

确定求职目标故弄玄虚.

一个人对求职目标确实定也并不是一件容易的事件，一定要合乎人才市场的供求规律和竞争法则.在我国履行社会主义市场经济的今天，入才在某种水平上来讲，也可以被看成是"商品".市场的供求法则无时无刻不在影响着商品的价钱.供不应求时，价格高于价值，也就是说，这是人才的卖方市场；供大于求时，价格就低于价值，是人才的买方市场.了解了这一规律，你进入就业市场的时俟，就不会两厢情愿地只凭你的学历，时刻想着应该得到什么样的工作，而只有去适应市场的运行机制和竞争规律.至于你能"卖"到什么样的价格，要凭市场行情而定.在大学生多如牛毛的今天，你要价太高，势必无人问津.最理智的挑选是适应市场，调价处置.同样情理，如果你学的是社会冷门专业，创业论坛，即便是博士生，恐怕也只能是找到一个本科生的职位.同时，市场竞争法令也制约着你对职业的选择.求职的竞争从实质上讲，是人的才能、素质的竞争.参加竞争前，你应先对自己有一个明确的估价，确定一下自己是哪个品位上的，而后再肯定向哪个程度的职位挑衅.只有这样，你才干在契合市场供求规律和竞争法则的条件下，摆正自己的地位，断定公道的目标，也能力使你的求职信有的放矢，提高成功率.

自我推销与谦逊应恰当有度

写求职信就是推销自己，就要强调你自己的成绩，强调你对所选单位的价值，这就少不了自我介绍一番，然而一定要讲求技巧.比方，你信中要抒发"有才能首创企业的新局势"，让人听起来就很逆耳.利用点技巧来表达，可以说："我可以用所学的常识，建立一套新的治理规划，以进步企业的出产率"，"可认为企业搞一些形象设计"等等.

对中国人来讲，谦虚是一种美德.一个谦虚的人，能够使对方产生好感.但对于求职者来说，过火的谦虚，同样会使人觉得你什么也不行.谦虚不是自我否认,是捕风捉影、恰到好处地表示自己.所以,写求职信应遵守"适度推销"的准则.但要视详细情形而定.因为文明上的差别,对外资企业可多一些自吹,对海内企业应多一些谦虚.

少用简写词语,慎重应用"我"的字句

平时你与人交谈时,可能习很简称自己的学校或所学的学科专业,但在求守信上最好不要用简称,由于用人单位的引导不必定都懂得你的学校或专业、简写,往往轻易使他们因不清楚而发生曲解.如"科大",毕竟是指中国科技大学仍是北京科技大学？专业的简称有时就更让人莫名其妙.另外,多处简写有时还会使人认为你做事不能脱离学生本质,或以为你立场不够郑重,从而影响录用.此外,在求职信或自荐信中须要用"我感到"、"我看"、"我想"、"我认为"等语气来阐明自己的观点时,要稳重,否则会给用人单位留下你骄傲自满,思维不成熟的感到.

凸起重点

求守信要突出那些能引起对方兴趣、有助于失掉工作的内容,中国富豪显现昙花效应75%富人不懂个人理财,主要包含专业知识、工作教训、本身专长和个性特点等.有一点项特别注意,即在介绍专业知识和学历时,切忌过分强调自己的学习成绩.很多人,特别是刚出校园的学生容易产生一种错觉,以为社会上也和学校一样,看重学习成绩,认为只有学习成绩优良就会谋到一份好职业,甚至为自己全优成绩而沾沾自喜.这是不成熟的表现,很容易导致求职失败.因为以自己的学习而沉默寡言,只能给人以成熟和书赌气十足的感觉.而用人单位要器重的是经验和实际能力,所以应普通地写知识和学历,而重点突出工作经验和能力.

建立联系,争取面试,莫提薪水

在求职信中,不要提薪水的详细数量.求职信所要到达的目的是树立接洽,争夺面谈的机会.此时谈钱为时尚早,当前会有更适当的场所,更何况薪水的数目并不是你取舍职业的重要因素.如果同时有两个职位,其中低薪的那个职位更有利于今后发展,那么应该绝不迟疑地抉择它.这种例子在应聘者中亘古未有.在求职信的最后,要特殊留神提示聘人单位留心你附加的求职简历,并恳求给你覆信,以争取可能建破下一步的联系,取得口试的机遇.

以情动人,以诚感人

写求职信也要有情感颜色,昆明用友——会计文明节盛大揭幕,语言有情,会更有助于交换思惟,传递信息,激动对方.那么写求职信怎么做到以"情"动听呢？ 要害在于摸透对方的心理,然后依据你与对方的关联采用相应的对策.如果求职单位在你的家乡,你可以充分表达为建设故乡而奉献自己聪明才智的抱负；如果求职单位在贫穷地域,你就要充分表达为转变贫苦地区面孔而斗争的信心；如果是教养单位,你就要充足表达献身教导事业的幻想hh总之,你要想法引起对方的共识,或者得到对方的赞成.这样对方会主动地伸出友情之手,给你以热忱的辅助.

写求职信在重视以情动人的同时,还要以"诚"感人,以诚取信.只有诚于中才能形于外."诚"指"诚恳"、"老实"、"诚意"、"诚信".就是态度恳切、诚实,言出肺腑,内容哗众取宠,言而可托,长处要突出,毛病不瞒哄,恭顺而不拍马,自信而不自卑.只有"诚"才能取信于人,令人爱好.人们常说"真挚能打动上帝",就是这个道理.

要一直地修改

篇10

（一）适当使用网络流行语。网络流行语是当下的一种独特文化现象，受到青年人的追捧。对于这种现象，大家褒贬不一，有人将之视为不规范语言，觉得是对汉语的不尊重，担心会误导大众，一些中小学校还明令禁止学生在作文中使用网络流行语。但是，“你用，或者不用，网络流行语就在那里，只增不减”。存在即合理，语言是随着社会的发展而变化的，时代变了，人们的词汇也会随之适当更新。网络在现代人生活中扮演着重要角色，网络流行语在很多大学校园具有相当的影响力。大学生不仅自己喜欢使用这些语言，也希望老师们与时俱进。最近被炒得沸沸扬扬的一则新闻就证实了这点儿。据成都晚报讯，华中师范大学武汉传媒学院的一位老师用咆哮体和淘宝体给学生布置作业，出现了诸如“列出标题和主要观点哦亲！！！！”“每个教新闻评论的老师都是折翼的天使！！！严格而脆弱的王老师你们伤不起！！！伤不起！！！”之类的语句，令学生耳目一新。有网友强烈呼吁：“21世纪的潮人老师再多也不嫌多，一个也不能少啊！”

老师们在课堂教学中引入新潮的网络流行语，会增加他们的亲和力，大大拉近师生之间的距离，容易获得学生的认同，也会吸引学生的注意力，使他们在会心一笑之余提高对该门课程的兴趣。无独有偶，在上述那则新闻出来之前，笔者就曾尝试着将网络流行语应用到外国文学教学过程中来。比如，在介绍塞万提斯《堂吉诃德》的主要内容时，说堂吉诃德是个骑士小说控。提及堂吉诃德身穿破盔甲、头戴破头盔的装束，笔者用到了“雷人”这个词，还说他犯了时代错误，“OUT”了。讲到雨果的《巴黎圣母院》中副主教弗罗洛在窗外看到艾丝美拉达和法比约会的情景，顺口冒出了“他对法比是羡慕嫉妒恨”这样的句子。此外，笔者还说道“最后，卡西莫多做了一个非常艰难的决定，他将副主教从巴黎圣母院塔楼上推下去了，真是太给力了。”近年来，诸多网络流行语风靡一时，甚至还有一个专门的流行语网站liuxingyu.info/，这里可谓是网络流行语大全。网络流行语的影响程度由此可窥一斑。网络流行语体现出普通民众的智慧，不少词语都闪耀着灵性的火花，简单的一个词就能表达无尽的含义。在讲授外国文学时适当地使用一些网络流行语，远古的文学经典便被赋予了些许现代文化内涵。

（二）引用热门影片中的台词。看电影是当下大学生的主要娱乐活动之一，网上有不少网站免费提供片源，同学们不必花钱去电影院，在网上便可欣赏到最新最流行的片子，看完之后往往会对其中的一些经典台词津津乐道。老师们在讲授外国文学时，如果能吐出热门影片中的几句台词，同学们会有找到知音的感觉的。由姜文执导并主演的新片《让子弹飞》在2010年表现不俗，片中的一些台词甚为出彩，也别具一番韵味，比如“你带着老婆，出了城，吃着火锅还唱着歌，突然就被麻匪劫了……”。笔者在介绍荷马的《奥德修纪》时就有意借用了这句台词，说“住在奥德修斯宫殿里的那些求婚者，吃着火锅还唱着歌，突然就被奥德修斯射死了。”同学们立时捧腹。荷马当然不会在书里描写求婚者吃火锅，那个时代希腊人想必是不吃火锅的，但老师这样幽默一下，既介绍了作品，又发挥了现代娱乐精神，无伤大雅，有何不可？《非诚勿扰》也是一部风靡一时的电影，冯小刚导演还拍摄了《非诚勿扰2》，两部片子中的台词也是深得人心。比如，笑笑（舒淇饰）愿意做秦奋（葛优饰）的女友，条件是秦奋要容忍她心里有别人。秦奋沉吟之后说：“那你能允许我心在你这儿，身体有时候开小差吗？”笔者在介绍“文艺复兴文学三杰”之一的彼特拉克时，这句话被派上了用场。彼特拉克爱慕美丽的劳拉———一名骑士的妻子，用诗抒发他对劳拉真挚热切的爱恋之情。

劳拉染病逝世后，诗人极度哀伤，又在诗中追忆往事，表达伤逝情怀。但在劳拉去世之前，彼特拉克就和另一个情人生有两个私生子。听到这里，同学们对彼特拉克是嗤之以鼻。笔者笑道：“你们怎么不允许诗人心在劳拉这儿，身体有时候开开小差呢？”同学们一片莞尔。课堂气氛登时便活跃起来了。除了网络流行语和流行影片中的经典台词，教师在外国文学课上还可以融入武侠元素和歌曲元素，这也是广大学子所喜欢的流行文化。比如，笔者在讲《堂吉诃德》时曾提出过这样一个问题：“我觉得《堂吉诃德》可以换成金庸一部武侠小说的名字，你们能想出来是哪一部吗？”大家立马兴奋起来，纷纷抢着发言，有人说是《笑傲江湖》，也有人提到了别的，但等笔者一将《侠客行》亮出来，他们大都觉得这个更为贴切。流行歌曲的歌词要是应用得当，也能吸引学生的注意力，同时还可活跃课堂气氛。例如，笔者在介绍拜伦生平时，提到了他跟众位女子的感情纠葛及对他诗歌创作的影响，戏谑似的将一首歌的歌词用到了诗人身上，“你究竟有几个好妹妹，为何每个妹妹都那麽憔悴？你究竟有几个好妹妹，啊为何每个妹妹都嫁给眼泪？你究竟有几个好妹妹，啊我的哥哥你心头爱的是谁？”讲《巴黎圣母院》时送给了副主教弗罗洛一首《有一种爱叫放手》，送给艾丝美拉达的则是《为什么受伤的总是我》。外国文学讲授的都是世界经典之作，将中国的流行文化元素融入这门课程的教学过程，会打通雅和俗的界限，作品中的一些经典人物就不再那么遥不可及，似乎可以穿越时空来到我们身边，使大家感觉亲切，对作家作品、人物形象等也许就不再有疏离感和拒斥感。一个合格的教师需要具备多方面的素质，比如学识渊博、认真负责等，但是我们所处的这个时代还对老师提出了一些额外要求，能够跟上潮流的老师更能博得学生的喜欢，虽然能否将流行文化融入课堂教学并不能作为衡量一个老师是否优秀的标准，但是，适当地使用一些新潮语言，能够活跃课堂气氛，调动学生学习外国文学的兴趣，还能拉近师生之间的心理距离。经笔者实践验证，这是毫无疑问的。

二、运用多媒体创建立体化教案

在我们这个高度信息化的视觉传播时代,读图胜于读文,读屏多于读书,图像作为一种文化符号正在改变着我们关于世界和我们自身的看法，也改变着传统的教学方法。在多媒体技术进入大学校园以前，老师们上外国文学课都是靠一张嘴去说，一支粉笔去写，学生们获取知识的渠道比较单一。现在随着多媒体技术的普及，传统的教学方式被多媒体教学取而代之。从信息论角度来讲，多媒体的应用可提高学生对信息的感知及记忆的效率。“有关科学实验证明,人类对信息的理解程度及记忆保持能力因刺激的方式不同而不同……人类获得的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3%来自嗅觉，2%来自触觉，1%来自味觉……感知记忆的规律是具体形象感知的东西较抽象感知的东西更容易被识记,且保持长久，综合性刺激可以产生最佳的效果。”［1］多媒体运用到课堂教学中来，可以将文本和图像、声音等视觉、听觉要素结合起来，从多方面对学生的感官进行综合刺激，提高学生对信息的捕捉、理解、记忆能力,从而达到最好的授课效果。除此之外，教师们在上课之前已准备好了电子教案，等于提前就设计好了板书内容，上课时无需用粉笔在黑板上写写画画，只需轻轻一点课件，一切便一目了然，这大大提高了时间的利用率，而节省下来的时间可以加大课堂教学容量，扩大教学内容的深度和广度，这也是为了满足学生们的学习要求。