化石吟教案范文

导语：如何才能写好一篇化石吟教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

引发思考：那什么是酸性体质？什么是碱性体质？食物的酸碱性又是什么呢？今天我们就来重点谈谈这个话题。

设问：为什么要关注食物的酸碱性？食物的酸碱性对人体有何重要意义？

知识简介：人体正常的生理过程所涉及的体液都有严格的酸碱性要求。正常人体血液的pH总保持在弱碱性范围（7.35～7.45），否则，就会出现“酸中毒”或“碱中毒”。

而人体细胞内存在一些重要的酸碱平衡，这些平衡需要通过选择不同的食物来保持。若进食酸性食物过多，可破坏体液的酸碱平衡，人的生命活动就会受到抑制，严重时甚至会危及生命，就像水被污染后，生活在水里的鱼儿就要窒息甚至死亡一样。

温馨提醒：我国居民长期摄入的蔬菜、水果等碱性食物偏少，尿液偏酸性，如不注意控制酸性食物的摄入会导致多酸症而引起人体缺钙，血液黏度增大。

设问：怎样判断食物的酸碱性？

（学生阅读教材P32～33，总结并回答以下问题。）

问题设置：1、何谓酸性食物？其代表物有哪些？

2、何谓碱性食物？其代表物有哪些？

3、食物的酸碱性的分类标准的依据是什么？

归纳总结：食物的酸碱性并不是凭口感，而是根据食物在体内代谢最终产物的酸碱性来进行分类的。

（1）酸性食物是指组成成分在人体内代谢后生成酸性物质，使体液呈弱酸性，称为成酸性食物。动物性食品中除牛奶外，多半是酸性食品。

（2）碱性食物是指组成成分在人体内代谢后生成碱性物质，使体液呈弱碱性，称为成碱性食物。植物性食品中，除五谷、杂粮、豆类外，多半为碱性食品；而盐、油、糖、咖啡、茶等，都是中性食品。

（3）少数例外：尽管大部分的水果、蔬菜呈碱性，像李、梅等水果因为含有人体不能代谢的有机酸，因此会留在体内呈现酸性反应。橘子或柠檬则不同，它们含的有机酸人体可以新陈代谢因此属于碱性食品。

反馈练习：

1、有关柠檬的说法错误的是（）

A．柠檬是具有酸味的食物B．柠檬是酸性食物

C．柠檬是碱性食物D．柠檬在人体内彻底氧化后，剩下碱性的钾盐

答案：B

2、长期食用下列食物，可能引起人体酸中毒的是（）

A．鱿鱼干B．菠菜C．苹果D．西瓜

答案：A

3、下列元素在人体内最终代谢产物错误的是（）

A．碳—碳酸B．氮—硝酸C．硫—硫酸D．磷—磷酸

答案：B

导入：在挑选食物时（特别是加工性食品），除了要注意食物的酸碱性之外，还要多加留意其营养标签，了解食物当中含有哪些食品添加剂？是否含有对人体有害的添加剂或是否缺少人体必需的食品添加剂。那食品添加剂有哪些种类？哪些添加剂对人体有害？哪些有益？

（学生阅读教材P33～36，讨论总结。）

知识简介：着色剂——改善食品的外观

（板书）调味剂——增添食品的味道

防腐剂——防止食品腐烂、变质

营养强化剂——增强食品的营养价值

科学视野：1.不含食品添加剂就是好食品吗？

食品添加剂对改善食品的质量：色、香、味，确保产品新鲜，提高食品的营养价值，对食品加工等方面，都起着极为重要的作用。

不少食品添加剂本身也是人体可利用的营养成分。

如阿斯巴甜可用于糖尿病患者做糖的代用品，其成分是人体正常需要的18种氨基酸之一，在体内不会升高血糖，而且甜味是蔗糖的几十倍。胡萝卜、番茄红素等已证明对防癌、抗衰老有一定功效。

其次，国家批准使用的大多数食品添加剂是低毒性的合成物，例如山梨酸如果用一个体重50kg的成人身上，每天摄入210g，才可能产生毒性反应。按照食品卫生规定山梨酸用于食品中的最高量是50mg/kg，也就是要每天食用4200kg此食物，才会造成毒性反应。

食品卫生法规对使用食用添加剂的剂量有严格限制，在低剂量下，使用含食品添加剂的食品是绝对安全的。

2.“苏丹红”事件（苏丹红一号）

IUPAC中文命名：1-苯基偶氮-2-萘酚

常规

分子式C16H12N2O

结构简式

外观暗红色或深黄色片状晶体

危害及预防

危险性：

有限的致癌证据

可能引起皮肤接触过敏

可能对水生环境有长期负面作用

影响可能会无法取消

预防：

不要呼吸其粉尘

穿戴适当的防护服装及手套

如果吞服，立即寻求医生帮助或按照标签指导操作

避免释放到环境中

反馈练习：

3、在我们的日常生活中出现了“加碘食盐”、“增铁酱油”、“高钙牛奶”、“富硒茶叶”、“含氟牙膏”等商品。这里的碘、铁、钙、硒、氟应理解为（）

A．元素B．单质C．分子D．氧化物

答案：A

4、火腿中加入亚硝酸钠，可使肉类较长时间保持鲜红色，其原因是（）

A．亚硝酸钠是防腐剂，可抑制细菌的繁殖

B．亚硝酸钠跟氧气反应，抑制了肉类的氧化

C．亚硝酸钠跟肉类的蛋白质反应

D．亚硝酸钠本身为鲜红色，覆盖在肉类表面

答案：B

5、橙花醛是一种香料，结构简式为(CH3)2C＝CHCH2CH2(CH3)C＝CHCHO。下列说法正确的是（）

A．橙花醛不可以与溴发生加成反应B．橙花醛可以发生银镜反应

C．1mol橙花醛最多可以与2molH2发生加成反应D．橙花醛是乙烯的同系物

答案：B

6、人体血液的pH保持在7.35～7.45，适量的CO2可维持这个pH变化范围，可用下面化学方程式表示：。又知人体呼出的气体中CO2的体积分数约为5%，下列说法正确的是（）

A．太快而且太深的呼吸可以导致碱中毒（pH过高）

B．太快而且太深的呼吸可以导致酸中毒（pH过低）

C．太浅的呼吸可以导致酸中毒（pH过低）

D．太浅的呼吸可以导致酸中毒（pH过高）

答案：AC

附：自我测试——你属于酸性还是碱性？

1、是否免疫力低下，容易生病？

2、经常夜里睡眠不好，晨起后又头晕脑涨？

3、情绪不稳定，容易发怒

4、经常食欲不振？

5、经常腰腿酸痛，全身乏力？

6、是否一上车就想睡觉？

7、一年四季都容易手脚冰凉？

8、是否皮肤粗糙，易患皮肤病？

9、常出现便秘、口臭现象？

10、是否经常神经衰弱、记忆力下降？

篇2

一、安徽当前中学民族音乐教学的现状

安徽是中国一个比较特殊的省，人口众多，各个地区发展极不平衡，整体教学质量落差较大，除省会和一些比较发达的城市中小学的音乐教育发展的较好外，大部分地区中学对民族音乐不够重视，尚处于较为落后的状态，不但师资缺失、教学设备贫乏，而且有些城乡地区教学思想落后、教学方法陈旧、教学手段单一。读研期间通过教育实习对安徽的几所城乡中学做了调查问卷，就他们对中国民族音乐的了解以及对中国民族音乐所持有的兴趣和态度的问题。得出如下结论：仅有15%―20%的同学喜欢民族音乐，20%―30%的同学喜欢西洋音乐，40%―50%的同学对流行音乐感兴趣。他们大多数对我国丰富的民族音乐知识表现出陌生的态度。他们听惯了流行音乐，而对民歌和戏曲，产生了抵触的情绪，这种现象若任其发展，不仅可能造成中国民族音乐的后继乏人，而且很有可能造成民族音乐文化的进一步脱轨。

二、安徽中学加强民族音乐文化教育的必要性

在安徽中学音乐教育中加强民族音乐知识具有重要的实际意义。

1.进行民族音乐教育，能够提高学生自强不息的民族精神和积极向上的生活态度。

“音乐是文化的灵魂，音乐是民族的血脉”。一个民族的生活态度、、思想观念、生活思想和审美观点等跟民族音乐文化有着间接或者直接的关系。所以，提高学生的民族意识以及振奋民族精神很好的方法就是加强民族音乐文化的教育。在学习和聆听各种民族音乐的过程中，能够使他们通过自己的情感体验，来吸收和接受本民族所特有的神韵色彩与精神气质，来以此达到强化民族意识的目的。

2.进行民族音乐教育，有利于加强学生对祖国传统文化的进一步了解，提高民族素质。

我国是一个多民族的国家，有着几千年的历史，各种传统文化由来已久，这些都可以在民族音乐中找到它们的足迹，不可否认，让学生进一步探索，了解中国的传统文化又一很好而有效的方法就是民族音乐的教育。编撰教材者与老师应该将我国各个民族优秀的传统音乐，无论是器乐还是戏曲作为音乐课的主要内容。通过对于民族音乐的学习，让学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强爱国主义思想和民族意识。民族音乐教育的价值不仅仅是能够提高人的音乐素质那样简单，而且还能够有效地提升学生的爱国主义思想，树立民族责任感，民族自信心，也提升了人的整体素质。

3.加强民族音乐文化的教育能够更好的培养学生的民族审美观。

对于培养学生的民族审美观，民族音乐具有非常重要的作用。音乐是一种能够真实的反映人的本性和道德品质的语言，例如歌剧《白毛女》，河北民歌《小白菜》，二胡独奏曲《病中吟》等类似情绪的作品欣赏，能够让学生体会到作品所表现出的凄凉哀怨的情感，从而产生对作者的同情，让他们从小就拥有一颗仁慈的心。欣赏民歌《骏马奔驰保边疆》会让学生感到作为华夏儿女会是多么的骄傲，能够树立起热爱人民，热爱祖国，热爱社会主义的情感。民族器乐曲《彩云追月》旋律优美流畅，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。使学生不仅能领略到音箱的美更能激起学生对生活美与大自然的感叹。再比如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，描述了梁祝二人纯真浪漫的爱情。对封建礼教给予愤怒的鞭笞和控诉。反映了社会最底层的人们对封建思想的排斥以及对这一爱情悲剧的深切同情。

三、安徽实施民族音乐教育的途径及建议

1.在中学音乐教学中要把民族音乐文化作为重点内容

让各个民族音乐文化资源在课堂上得到充分利用，通过各地的音乐教育界，整理和积累当地的民族音乐文化资源。比如说：山歌、地方戏曲、秧歌舞等等，要把它引到中学的课堂上，让学生掌握、感受、了解当地的民族音乐文化，来开发他们对民族音乐文化的兴趣。也可以把当地的民间表演艺术家偶尔请到课堂上，进行讲课。将他们最擅长的表演传达给学生们，以此来感染他们，是传承民族音乐文化又一很好的方式。比如：在安徽，我们中学可以邀请一些黄梅戏表演艺术家走进学校，给学生们讲解黄梅戏的发展历史，唱腔特点等内容，并且为学生亲自表演，学生也可以客串演出，这样能够更好的感染学生，以此来激发他们学习的热情。

2.在课堂上要创建更先进的教学模式

在教学模式上，我把它分类成：“情感熏陶”和“启发探究”。所谓的“情感熏陶”教学模式就是老师先放音乐给学生听，而不告诉他们是什么音乐，以此给学生以潜移默化的影响。来以此产生他们学习民族音乐的欲望。它的基本教学过程就是：情境―感受―兴趣。比如说：欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，老师在上课前先把几幅草原风光的图画给学生看；图画上有蓝蓝的天空，一望无际的草原，在草原上有奔驰的骏马。然后伴随着动人的音乐带着同学们进入那种意境肯定会引起孩子们对大自然的向往，来激起他们对未来美好的向往。“引导探究”教学模式就是指学生通过老师的正确引导，自己发掘新知识的一种教学模式。比如说：欣赏器乐曲《彩云追月》，老师就可以运用综合分析的方法，来寻求音乐的美。乐曲通过缓慢柔情的旋律，动人多变的节奏，灵巧细致的配器，扣人心弦的演奏，形象的描绘了彩云追月的迷人景象。它的美表现在很多方面，节奏、音色、配器、旋律、创作手法等，尤其是它的民族风格。总之，通过启发探究的方法，来更好的引导学生探索民族音乐的的特点，更好的发现民族音乐的内涵美，来更好的培养学生学习民族音乐的热情。

3.在安徽创建一个良好而浓郁的民族音乐学习的氛围

让学生更好的去接受民族音乐的教育，一个良好的学习环境是必不可少的，我把它分为学校环境、家庭环境、社会环境。在学校环境里要有新的思想观念，那就是要正确的认识民族音乐教育的重要性，而且要多开设与民族音乐相关的课程。比如说在每个学期定期组织一些课外民族音乐兴趣小组。用校广播站和宣传栏多宣讲一些民族音乐的知识。定期的邀请民间表演艺术家来校讲演并演出。在社会环境里要组织学生积极参加社会上组织的民族音乐的文艺汇演，带领学生到各大艺术团体进行民族音乐文化的交流。组织学生到社会上搜集地方音乐的素材。地方政府也要积极的开展地方戏曲的展播，有关的文化局和宣传部也可以组织地方音乐学习班。在家庭环境里，家庭的引导是非常重要的，是学生更早接触的小社会。所以家长要多引导孩子们参加民乐学习班，比如二胡、笛子、古筝等，让他们从小就接触我国的民族乐器，来培养他们对民族的兴趣。经常和孩子讲解民族音乐，有意识的多准备一些民乐的CD给他们欣赏，家长也要注意要多掌握民族音乐相关的知识，这样才能更好引导孩子们去接受民族音乐。

四、结语

总之，在安徽中学进行民族音乐文化教育具有现实的意义，是弘扬我国民族音乐文化的重要途径。要想更好的发展安徽中学的民族音乐教育，还期望更多的同行们能研究一些有关中学发展民族音乐教育的课题，为弘扬我国的民族音乐，实现传承民族文化价值做出贡献。（作者单位：安徽师范大学音乐学院）

参考文献：

[1] 杜亚雄.少数民族音乐史是中国音乐史的重要组成部分[J].中国音乐，2005（2）

篇3

做项目策划，总是策划团队直接与客户合作，经过沟通、调研、分析、提案、论证、执行等程序，完成客户交给我们的任务。而这次合作，我们却是受交通银行西安分行的广告公司陕西四海广告装饰公司的委托，来完成这项工作，这在今天市场策划研究机构的策划史上还是头一次。

但也反映了两个问题，一是广告公司必须具备超前的服务意识，原来的广告公司仅是听到风吹草动，马上汇集到一块，如同苍蝇般的盯住客户，比关系、比回扣、比价格，能比方案已属不错，这是国内广告公司的劣根性。真正的服务应该是超前的，想顾客所想，急顾客所急，在适当的时候推出早巳备好的精美套餐，这才是广告业竞争力之所在，正如老驾驶员要达到人、车、路的和谐，广告公司也应如此．自己、客户、市场融为一体，超前于客户一步或半步为客户做准备；第二个是为交通银行西安分行感到幸运，能与这样的能替自己超前着想的广告公司合作．既是竞争的结局，也是万幸之合作。

我们接受的课题是：为西安交通分行推出的金融超市做品牌推广策划。

背景分析

加入WTO，我国的金融企业感到了前所未有的压力．花旗、汇丰等国际上的银行业”大鳄”已经开始在中国攻城掠地．中资银行纷纷感到困惑．谁动了中资银行的奶酪?如何和外资银行展开竞争?

当网上最早报道某中资银行的优质客户转移到了汇丰银行的时候．我便写了外资银行靠品牌和服务抢走了我们的饭碗的文章。国内金融企业老总们应该有同样的感受，于是大家纷纷走出国门学习．学习外资银行贴心贴身个性化的服务、学习人家标准化的管理、学习人家金融产品的组合营销。

一夜之间．在中国上至北京、上海，下至二三线城市，纷纷出现了大大小小、装饰华丽的金融超市。于是乎，你做广告宣传你的金融超市，我做活动推广我的金融超市．而老百姓却并不买账。大部分消费者仅仅勉强记住了金融超市这个概念，至于是哪家银行的金融超市就没概念了。

表面上咱们也有了金融超市，但实际上通过我们调查，金融产品在金融超市的交易量少之又少．超市功能使用率仅为3596，很多为顾客理财的功能根本就没有发挥出来。银行方面的人又很茫然，为什么会出现这种情况呢?

为什么不站在顾客的角度上考虑考虑这个问题呢?看看我们的金融超市吧，表面上温馨、方便、快捷，可总有说不出的别扭。举一例来说明，有时候我也到北京的金融超市办些业务，发现敬业的、年轻的、魁梧的、两眼有神的保安始终拿着警棍不停走动，当发现有人呆的时间比较长时．马上会不时的扫你几眼。我业务办得始终很快，总怕那哥们把我当抢劫犯对待了。你想，这能让人舒服吗?

再看看上海的花旗、汇丰等外资银行，和蔼可亲的导购人员、自然而又亲切的服务、快捷的办事效率、丰富的金融服务品种，那才是真正的金融超市。

而咱们做得是形似而神不似。

交通银行西安分行推出金融超市，如果仍是照搬、照抄．不求创新的话，怎么能吸引消费者呢?

我们的思考

现在的企业经营、市场推广活动，很多企业都习惯于学习、引用、借鉴。有时候大家会陷入一种误区，就是照搬着抄。殊不知只有适合自己的才是最好的．大家去青岛某知名企业学习是对的．但完全搬过来用，就不是财富了，而有可能是陷阱．有可能会让自己深陷其中。

不断引进和吸收先进企业的理念和工作方法的同时，根据自己的产品或服务，结合企业的实际情况，设计出一套适合自己实际的模式，加以运用和推广．那才是硬道理。人家的永远是人家的。

对交通银行西安分行的项目，我们做了细致的分析：做品牌是必要的，金融超市是个泛用的概念，交行要做．不能简单沿用这个名称。

独创一个概念!独创一种推广方法!

――打破金融业常规，为金融超市另起一个名字，并推广张扬他．―：能避免与其他金融超市的类同；二能找到定位理论中“第一”的感觉； ――打破笼统服务概念，提出具体的服务细节并执行到位，一是真正将服务落到实处；二是以服务特色来吸引顾客，做好金融产品营销； ――做出品牌规划； ――让交行金融超市变成顾客的情人，达到吸引消费者眼球和吸引消费者参与的目的；

我们为新生儿取名为“蓝金”

我们的说法是：

黄金是世俗之金

白金是富贵之金

乌金是稀有之金

蓝金是知识之金同时，蓝金通过谐音还可有”揽金”的意识，为顾客理财，当然要帮顾客揽金了。我们要打智慧和知识之牌，现在进入到知本时代，咱们也赶赶时髦： (蓝)揽金雅俗共赏，易懂易记。

品牌规划还有更多的内容。我们要做到麦当劳、肯德基的效果，以后还要输出理念、系统和品牌管理技术，达到多个目的。我们要做中国金融界第一家品牌运作的金融超市。

于是，我们进行了更多的创意和设计。蓝色作为标准色．一蓝色本身就是交通银行的标准色．二是蓝色给人的感觉非常博大和有科技感。蓝色意味着靠科技、依团队、服务为顾客带来财富。

在此基础上，我们做出了理念领先、构筑蓝色文化；行为规范、夯实蓝色精神；突出形象、张扬蓝色文明的一套蓝金品牌的CI系统，其中吉祥物我们设计的是艺术化的阿里巴巴教授，阿里巴巴是阿伯国家掌握财富的神秘人物，阿里巴巴掌握了金融理财知识之后，又来为大家服务，容易让大家产生贴切的联想，便于消费者接受。

为每个人配一个微笑的

理财秘书

―个生动、形象、贴切的广告语会给品牌推广带来事半功倍的效果，蓝金的广告语，我们提出以下方案：给每个人配一个笑容可掬的理财秘书，她将为您精心理财，让您轻松受益。这个提法马上得到了交通银行西安分行行长的赞同。

顾问始终给人的感觉是高高在上的，顾上就问，那顾不上呢?因此．交通银行西安分行金融超市在提供理财顾问的同时，将顾问变成秘书，而且必是笑容可掬的。

你别害“休”，蓝金金融超市让您在休闲中理财，24小时掌握金融动态，为您精心理财，让您轻松收益。

我们设计了一些贴近大众，可以印在宣传单页上的广告语：

――蓝金金融超市

――您的生活，蓝金服务

――我的母鸡，您的蛋，我来服务，你赚钱

――蓝金金融超市，您的财产保育员

――揽金的感觉真好

篇4

目前，把梅文化提升为学校的一种特色校园文化，做到“人无我有，人有我优，人优我精”，表现出有别于其他学校的独特的办学理念、办学风格、教育思想、科学研究、校园文化等，学校还具有一定的差距。主要表现为：一是缺乏系统性：二是缺乏发展性；三是缺乏稳定性：四是缺乏常态性。因此校园“梅文化”的建设是一个长期投入的过程，是一个需要多维架构的过程，是一个锲而不舍、追求辉煌的过程。本文尝试从以下维度对其进行架构。

制定具体“梅文化”校园规划

通过制定建设规划，形成学校持续发展的行动方案，寻找和解决学校发展中的问题。在克服问题中不断提升、进步。进化二小是一所农村小学，尽管地处偏僻，但是学校的校园“梅文化”建设，在过去几年来已经得到了学生、家长、社会各界以及上级领导的大力支持和认可。全校教职员工艰苦创业、开拓进取，“内抓管理，外树形象；团结敬业，求实创新”，不断扩大办学规模，形成了“人心齐、理念新、管理善、设备全、环境美、口碑好”的办学格局，为地方经济建设作出了应有的贡献。同时学校依靠全体教职员工，积极拟定并实施了符合学校发展的渐进式的《近期发展规划》、《2010-2012三年发展规划》、《学校十二五发展规划》等。每位教师根据这些规划，都制定出了符合个人成长的个人发展计划，学校、教师都能找准自己的努力方向，并努力实践。

《学校十二五发展规划》中有关“梅文化”建设规划：一是深化“梅文化”理念体系。加强“高雅、坚韧、致远”的校训、“她在丛中笑”的教风和“香自苦寒来”的学风等三风建设，继续深入开展创建萧山区德育特色学校各项活动。加强学校少先队工作，在区级雏鹰红旗大队的基础上，继续争创市、省乃至全国级少先队雏鹰红旗大队：二是完善显性的“梅文化”建设体系。增加校园文化硬件建设的投入，设计好校园门口的“梅文化广场”，修建好“梅花池”，处理好“梅”文化石的安置等；三是打造隐性的“梅文化”特色载体。以“梅香书廊”建设为契机，打造书香校园：以“小细节，大德育”为理念，打造文明校园。通过两园建设，促进学校在“梅文化”层面的区内外影响：四是健全“梅文化”的管理制度体系。充分挖掘“梅文化”内涵。继续深化“梅文化”建设，基本形成富有特色的校园文化、课程体系和教学模式。举办两年一次的“梅花节”，评选梅香型教师、十佳梅花好少年等，让学生在各类实践活动中提高素质、体验成功、享受快乐。

营造和谐“梅文化”校园氛围

作为学校灵魂的校园文化是学校的一种“教育场”，它能规范师生的行为，对教师及学生的影响有着潜移默化性、导向性和暗示性，起着激励、凝聚、自律和约束作用，同时也是对学校、教师、学生所有活动进行衡量和判断的标准。创设好和谐的校园文化氛围，能够催人奋进，甚至对人的思想和精神产生深远影响。在校园“梅文化”氛围里，学校将提炼做好以下文章：

地域文化。学校大力挖掘古、近代名人资源，把汤寿潜、葛云飞等事迹精神发扬光大。邵燕祥。现当代著名诗人，祖籍萧山进化镇，曾任中国作协理事。邵老听闻家乡学校的“梅文化”特色，欣然提笔写下“梅魂”二字，并附书信一封，深表对家乡办学的热切关注。学校将此二字嵌入梅文化广场中央的文化石上。

理念文化。学校群策群力。深度挖掘、高度概括了梅花的精神，提炼出“高雅、坚毅、致远”六字为校训，以“她在丛中笑”那种乐观赏识的态度为教风，以“香自苦寒来”那种充满期待的坚韧态度为学风。

标识文化。以梅花形状包含学校简称为校徽，以富有地方特色和儿童韵味的歌曲《梅花少年之歌》为校歌。以“梅伢儿”命名校报，逐渐形成了学校的标识文化。教室的门牌上有绽放的梅花。每周的优胜班级奖励一朵小梅花，小到信封、纸杯，大到标题、台阶，处处可见梅花的踪迹。

环境文化。学校建梅花讲坛，布置梅文化长廊，展示十佳梅花少年事迹，使其在宣传窗中亮相，以环境熏陶人。学校突出浓郁的“梅文化”氛围。在校园醒目的位置张贴与创建“梅花校园”相关的宣传奈幅、警示语、活动口号等。

开拓引领“梅香型”教师成长

教师是学校教育教学工作的基本力量，打造校园“梅文化”是创建学校特色的需要，首先必须拥有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。为此学校要善于发现和积极培养具有独特风格的教师集体，引领教师的特长发展。进化二小有一群充满热情和活力的教师群体，他们的本科率、现代教育技术合格率达到100%。学校根据自身的特点，倡导教师向专业化方向发展，努力建设一支“师德高尚、师能精湛、师艺多样”的教师队伍。2011年学校推出了“梅香型”评比办法：35周岁以下老师积极参与校级“致远型”教师荣誉称号的评比：35-45周岁的老师积极参与校级“坚韧型”教师荣誉称号的评比：45-60（女55）周岁的老师要积极参与校级“高雅型”教师荣誉称号的评比。努力建设好一支学习型的教师队伍。鼓励全校教师积极参加教育科研，依托教育科研深化教育、教学改革。用科研促课改，科研促教学，人人争当科研型教师。在教师中开展优质课评比和教案设计、教学体会、教学论文比赛等活动。

开发实施“梅文化”校本课程

学校要真正办出自己的特色，就必须在校本课程开发上下工夫。校本课程的开发过程实际就是学校“梅文化”建设的形成过程。目前，学校已从最初的《走进梅乡》发展到了现在的《古韵梅乡新进化》。学校逐步整理好学生的随笔集、作品集、诗集，记录好学生成长的点点滴滴。校本课程的使用和教学，一定要深入到课堂第一线，让全校师生在教育教学中真正领悟“梅文化”精神的实质和内涵。

深入开展“梅文化”特色活动

学校应全面贯彻党的教育方针，同时学校认为，基于地域关系，校园“梅文化”的建设需要课程的支撑和实践的体验，才能拥有生命力和实效性，所以学校在完善校本教材的同时，也在扎实进行系列实践体验行动。如开展“吟梅诗画梅景”活动，要求学生积极参加各级吟诵经典诗文、国学知识竞赛、咏萧山爱梅乡诗词朗诵会等比赛；“设立梅花讲坛”，宣传梅花精神、宣讲美德故事、传递教育知识，邀请来讲坛讲座的有校长、专家、学者，有老师、学生，有社会各界的警察、医生、梅农等，让他们在梅花讲坛上传播知识和精神；“走向社会实践体验活动”，学校开设综合实践展示课、梅乡名人考察团考察汤寿潜故居、瞻仰葛云飞纪念馆、小青梅社团采风大岩山及青梅酒场、环保行动溯源进化溪：大力开展“小青梅社团”活动。学校利用每周五下午两节课，在时间、场地、师资等方面给予保障。

建立高效“梅文化”运行机制

为更好地进行队伍管理，学校运用各种机制以激发教师积极性，有力保障了校园文化建设的开展。如继续深化和完善绩效考核奖励制度，十佳梅花好少年、星级梅花少年评比制度，评选“高雅”、“坚韧”、“致远”型的优秀好教师。在大会上隆重表扬，在宣传窗醒目张贴等。