赞颂老师的诗范文

导语：如何才能写好一篇赞颂老师的诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

2、园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

3、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！

4、人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！

5、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

6、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！谢谢您，老师！当我有困难的时候，老师的话总是在我耳边回响起来，引领我走出困境，那时我总想说一声：“感谢您，老师！”

7、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

8、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

9、恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼：“恩师！”是我们真诚的谢语。 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

10、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

11、十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。

12、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

13、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。

14、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

15、多希望我的祝福能染黑您的银丝、填平您的皱纹。 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！

16、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

17、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。 当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！

18、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

19、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！

20、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

21、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

22、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！

23、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

24、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

25、敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生

26、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

27、让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！

28、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

29、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

30、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

31、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

32、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！

33、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

34、人生旅程上 您为我点燃希望的光芒 丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福！

35、三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！

36、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

37、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

38、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您

39、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

40、我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！

41、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

42、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗！恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼--“恩师”，是我们真诚的谢语。

43、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师

44、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变--老师，祝您万事如意！德容天地，情系桑梓。勤业勤职勤公勤奉献，从来勤为天性；爱国爱校爱生爱教育，总之爱是源泉。

45、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

46、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

48、教书育人 桃李满天下；教人为事 为天下之大事；教人做人 做堂堂正正人！

49、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

50、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

51、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

52、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！

53、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

54、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果DD老师，这是您的丰收！

55、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

56、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。

57、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

58、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖。我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师。

59、恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心！节日快乐！幸福永远！恩师永铭记，师恩久难弃。祝天下老师快乐开心！节日快乐！幸福永远！

60、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

61、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

62、我是幼苗，你是雨露，滋润枯的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。谢谢您，老师！

63、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

64、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人DD给时刻关怀着我的导师！

65、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

66、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

67、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

68、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔！

69、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

70、“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

篇2

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

篇3

  赞颂老师的演讲稿

  带着昨夜的疲惫，迎着微露的晨曦，是您呵——亲爱的老师，早早把我们迎进课堂。校园内外，有您和蔼可亲的笑脸，娓娓道来的训导，循循善诱的讲解，这些都恰似久旱的甘露，浇灌着我们这些嗷嗷待哺的幼苗，给我们鼓励和鞭策，给我们知识和智慧，扶着我们迈上人生的一级又一级新台阶。在这里我要真诚地说：辛苦了，老师。

  我们知道，您含笑的脸庞上分明写着忧虑，您谆谆的教诲中总是隐藏着不安：您的妻子下岗了，没有工作，没有收入，焦躁之心该多需要您去抚慰抚慰;您的读初二的小孩学习成绩又退步了，他又是多么地盼望着做家长的您能利用您的学业专长，坐下来静静地为他一个人开点小灶;还有您卧病在床的老父亲正望眼欲穿地期盼作为独子的您回家看看。上有老下有小，工作家务一肩挑。看着您来去匆匆的背影，望着您日渐憔悴的身姿，我们只想说，歇歇吧，老师，辛苦了老师，我们懂您，老师!

  作为老师，您也有普通人的喜怒哀乐，也有数不清的困惑、烦恼和不安。亲爱的老师，您不该瞒着我们带病上课，身体可是一生的大事呀!医生给您开了那么多的住院病休的单子，您为什么就不给校长，不给领导看看，有病休息是合理的啊。可您总是私下里对我们说：现在是生源的高峰期，老师人手有限，你们看，哪个老师不带着几个班，哪个老师每周不是要上二十多节课，我要请假休息，不是给学校添麻烦吗?——这就是我们可亲可敬的老师，为了教育事业，把自己的身体看得那么随意，把他的事业、他的学生看得那样重要，在这样高尚的人面前，谁能不为之动容。老师是我们现今社会里最值得尊敬的楷模!

  随着时代的进步，社会的发展，家长们都是望子成龙，望女成凤，他们总巴不得教他们子女的老师个个是完人、是能人、是神人，还有社会戴给老师头上的一顶顶亮闪闪的金冠，哪点不是压得您喘不过气来。不切实际的片面追求升学率，不全面的素质教育，还有考试考核，连年的老师评聘、人事制度改革，还有末位淘汰等等，老师您哪点能马虎小看，您太辛苦了老师。人是有差异的，未来是卓越成功还是平凡普通，我们自有主张，我们知道您尽力了，我们有的只是尊敬和感激，我们不会怨您;还有，生活之路不会是一帆风顺，在漫长的人生旅途中，总免不了会有磕磕碰碰，您要看开点，就像您平侍我们的那样，要潇洒面世，笑对人生，您说是吗?

  老师，听说您这次又被评为市级先进教师，又获得了中高职称，我们真为您高兴，可不是嘛，好人自有好报，付出了辛劳总会有收获。老师，一年又一年的耕耘在三尺讲台，伏案在一米桌面，您也够辛苦的了，您真的该放松一下：出去旅旅游，钓钓鱼，散散心，到迪厅去蹦蹦吧，我愿陪您一起去，我还要给您唱一支我心中真诚的歌：辛苦了老师。

  谢谢大家，再次谢谢我们亲爱的老师!

  赞颂老师的演讲稿

  尊敬的老师、亲爱的同学们：

  大家好！

  我是xx。今天我演讲的题目是——《感恩老师》。

  老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。

  我的一位老师曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢“老师”这两个字……这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

  课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩。

  下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！

  鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，来感恩我们的老师！

  谢谢大家！

  赞颂老师的演讲稿

  尊敬的老师，亲爱的同学们：

  大家好！我是五年级一班的XXX。今天我演讲的题目是《感恩老师》。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；但我要感恩您——敬爱的老师。是您打开了智慧的大门；是您给了我前进的动力；是您给了我飞翔的翅膀；是您给我指明人生的方向！老师就像是一支红烛，一点一滴地融化我们心灵的冰川，走近我们的心灵，让我们远离寂寞。你给我们的爱，无私中透露着平凡，却又暗含一些伟大。你像一股暖风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。他们的幸福，是桃李满天下，是学生唤他们的一声：“老师，您辛苦了。”我要用优异的成绩，用可骄的成功，用一点一滴的进步来告诉您——敬爱的老师：“老师，我能行！”

  感恩教师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

篇4

7月18日早上，我们几个号朋友一起坐7路车出发了。一路上，我们说说笑笑，车窗外，人来人往，车流不息，不一会儿我们就来到了翠屏山脚下。

抬头一望，只见大门上方写着“翠屏山”三个大字，进了大门，沿着石梯我们向上攀登，路旁的小草一片翠绿，草坪中还有几块石头，上面写着：地球是我们家，环保靠大家等爱护环境的标语。

石梯两边还有几块石碑，上面刻着：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；心似梅花心永结等格言。我想，这都是赞颂伟大革命烈士赵一曼的吧。

不一会儿，我们来到了纪念馆。进入大厅，只见里面墙壁上有许多名人赞颂赵一曼的题诗文。“抗日英雄赵一曼，革命精神永垂不朽。”“未惜头颅兴故国，甘将热血沃中华。”在展厅里，还有赵一曼用过的机枪、手枪、鞋子等，还有她写的作文。

在审讯室，当看到赵一曼遭受日本鬼子的毒打，却宁死不屈的时候，我深深地感动了。我想，没有赵一曼这些革命先辈们的牺牲，就没有我们今天美好幸福的生活。

接着，我们还来到了千佛寺，看到墙壁上无数的佛像，我终于知道了为什么这里叫千佛寺了。

随后，我们还参观了哪扎洞，八仙堂、十二生肖等景点。

篇5

端午节活动全过程：

一、端午节活动主题活动开始：

1、报人数

2、全体立正

3、出旗、奏乐、敬礼

4、唱队歌

二、讨论端午节奇缘话习俗。

学生畅所欲言，只要跟端午有关的知识和风俗都可以说，以幸大转盘的形式随机上台介绍，也可回答下面的问题。

1、五月初五是什么节日？（端午节）

2、那么，你们知道端午节的来历吗？

3、学生生动地讲述端午节的起源故事。

4、外来学生说说自己家乡过端午的习俗。

5、做香袋比赛。

（主持人）：同学们，佩香袋是端午节的习俗之一，每到那一天，小朋友的脖子上挂上了妈妈为自己做的各式的香袋，心里乐滋滋的。今天，我们就自己动手做香袋，看谁的手最巧，做的香袋最漂亮。将自己做好的香袋送给妈妈或长辈。

三、端午节活动前准备：

1、材料：碎布、棉花、香料粉、丝线（或中国结细线）。

2、工具：剪刀、针、缝衣线。

3、将碎布画上自己喜欢的形状，如：圆形、三角形、桃形、动物形等。

4、剪下相对的两片。

5、做法：

(1)用线将三边从反面缝合，留下一边。

(2)翻过来，塞入沾有中药店买回来的香料粉的棉花。

(3)将最后一边缝合，再加长绳装饰即完成。

学生动手做香包，然后进行评比。

（四）与诗共舞

（主持人）：同学们，你们有谁知道端午节也是什么节？不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请各小队表演诗朗诵。

（每一小队自行准备，形式可以自主创设）

(五)观看赛龙船庆端午节的录像。

（主持人）：同学们，你看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动,也是一项体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体 。

龙舟竞渡可说是端午节的。龙舟长10米多,以龙头和龙尾作装饰,船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓 手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点 。现在，我让我们一起加入这一行列。

（播放赛龙船庆端午的录像。）

（主持人）：看了刚才的录像，想谈谈自己的想法吗？

队员们踊跃发表自己的观点。

四、老师进行端午节活动总结：

同学们，今天的活动搞得非常成功，在此向你们表示祝贺。老师高兴地看到同学们参与的热情，强烈的表现欲望以及作为一名新时代的少年对信息、资料的搜集能力。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识，老师相信今年的端午节大家一定会过得特别有意思。到时候我们再一起来包粽子，表达一份我们对屈原的怀念。

篇6

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0068-02

一、教材简析

《石灰吟》这首诗托物言志，诗人以石灰白比，在赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的同时.更以此来表现自己那种不畏艰险、不怕磨难的精神，抒发诗人不怕牺牲的英雄气概，进而表达自己不屈不挠、坚守高洁情操的信念。这首诗语言简明、生动，通篇洋溢作者磊落刚直的英雄正气，具有极强的感染力。诗作者于谦，为明代名臣，民族英雄.虽官至少保。但仕途坎坷，命运多舛。《石灰吟》这首诗正是诗人生平、人格的真实写照。

二、教学目标

(一)正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

(二)学会生字，理解古诗中词、句的意思。

(三)凭借语言文字，体会作者情感。

三、教学重点

理解诗中词、句的意思。

四、教学难点

凭借语言文字，感受作者“清白留人间”的气节。

五、教学准备

(一)创造条件获取矿工采石、煅烧石灰的视频，供学生了解石灰的制作过程。

(二)师生搜集与于谦有关的资料。

(三)师生搜集几首托物言志诗，便于学生了解该类型诗的特点。

(四)教师准备多媒体课件一组。

六、教学时间

一课时。

七、教学过程

(一)欣赏激趣

1.欣赏。多媒体播放著名播音员方明的配乐朗诵《石灰吟》。教师激情朗诵：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”

2.展示。投影展示于谦的几幅画像。

师：这就是于谦，明代名臣，民族英雄，虽官至少保，但仕途坎坷，命运多舛。他的诗作多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。他和岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。同学们，他能和民族英雄岳飞并称，可见其历史地位。

3.过渡。

师：歌咏言，诗言志。今天，我们就来拜读其诗，走近其人，领略其风采。

(二)合作探究

投影展示诗句，录音机播放我校小播音员提前录制的《石灰吟》配乐朗诵。

师：这首诗虽意蕴悠长、寄意深远，但文字简明浅显、通俗易懂，相信借助前期的准备，通过同学们的合作探究，一定能正确解读。

1.自主学习，理解诗文。小黑板出示学习要求：自学古诗，理解诗句和词语的意思；借助课前的准备，在自主学习的基础上，再合作解决疑难之处。

师：下面，进行大组交流。

(1)释题解句。

生1：吟，古典诗歌的一种形式，在诗中有赞颂、颂扬的意思。

生2：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲”，石头是经过千万次敲打才从大山中开采出来，它把烈火焚烧自己看作是很平常的事。

生3：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，即使身体被粉碎，我也毫不畏惧，也要把洁白干净的石灰留在世间。

师：谁能试着用自已的话把整首诗的意思连起来说一说。

生4：石头要经过多次敲击才被从山中开采出来，它把被熊熊烈火焚烧看成是再平常不过的事。即使粉身碎骨，石头也毫不畏惧。也要把洁白干净的石灰永留人间。

(2)释疑解难。

师：从刚才交流情况看，大家不但准备充分。而且理解较为正确。很好。但有几个地方还要请大家注意一下：

“吟”的解释有“唱，声调抑扬地念；叹息，痛苦的声音；中国古代诗歌的一种名称；鸣，叫”。请写出下列词语中“吟”的解释：(　)、吟诵(　)、猿吟(　)、暮江吟(　)。

“等闲”在不同的诗句中意思也不同，如“不怕远征难，万水千山只等闲”指(　)；“莫等闲，白了少年头空悲切”指(　)。

(3)朗读再现。

师：这首诗，生动地再现了石灰制作的全过程，自己读一读，让我们的头脑像看电影一样再现一次。组内读一读，要求读得正确、流利。诗中的石灰给你留下了什么印象?你能用诗中的一些词句来回答吗?

在学生回答的基础上，师标出朗读重音。

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

师：同学们，让我们通过自己的朗读。表现石灰虽历经磨难，却坚强不屈、宁死不屈、英勇无畏。让我们来比一比、赛一赛，看谁读得更有感情、更富韵昧。

2.借助媒介，认识石灰。

师：于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前。观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的石头经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。

视频展示石灰制作的全过程：爆炸开采(师：古代主要依靠锤击、敲打)、煅烧、成灰。

师：石灰有何作用?请你用“它能……它能……”的句式说一说。

生1：它能建房造屋，它能使房屋变白。

生2：它能杀茵消毒。它能牺牲自己净化环境，让人类生活在一个干净的世界中。

师：石灰的作用，用文中的诗句来加以概括，就是?

生：要留清白在人间。

师：石灰清白留在人间，需要经历(生：千锤万击)，需要经历(生：烈火焚烧)，需要经历(生：粉骨碎身)，真的令人敬佩。由此，你想到了那些成语?

生：不屈不挠、坚贞不屈、一身正气、宁折不弯、宁死不屈。

多媒体播放背景音乐，音乐前段舒缓悠扬，中段激昂铿锵，后段辽远悠长。

师(充满激情)：同学们。石灰历经万难，宁可粉身碎骨也要留下清白在人间，让我们带着敬重之情、感叹之情、颂扬之情来朗诵这首《石灰吟》。

3.拓宽渠道，研读于谦。

投影展示文中插图。

师：于谦伫立在山顶之上，凝望着祖国的大好河山，此时此刻，于谦会想些什么呢?

录音播放于谦的生平。

生1：他会想作为进士，我要心系百姓，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐。

生2：他会想，我是朝廷重臣，我要为皇帝分忧，为社稷着想，绝不贪图享受。

生3：他会想虽然许多大臣都鱼肉百姓，但我绝不同流合污，我要做一个清廉之官，一身正气，两袖清风。

4.再现情境，扮演于谦。

背景音乐悄然响起。

师(深情地)：于谦，不为利益所诱，不为环境所迫，不为恶势力所惧，胸怀国家，忧国忧民，浩然正气流芳百世。不正像《石灰吟》所吟诵的那样“要留清白在人间”?

师生合作表演于谦面对不同境况的情景。

师(谄媚地)：于大人，您是太子的老师，这十两黄金送给您了，请您在太子面前替我美言几句。

生1：对，我是教太子，但我只教清正廉明，只教胸怀百姓，只教纲纪严明。

师(引诱地)：于大人，您看看，像您这样手握大权的官员哪个不是腰缠万贯、地超万顷，只有您还是两袖清风，您官任少保，只要您批个条子，我包您发大财。

生2：哼，我不图家财万贯，我只求百姓安居，我不图权倾朝野，我只求百姓安宁。

师(威逼利诱，强硬地)：于谦，你负责兵部，只要你劝说皇帝老儿放弃抵抗.在新皇帝面前我保举你做丞相，怎么样?

生3：你这个奸贼，不管你给我什么官我都不稀罕，我一定会力主抵抗。一定会把来犯之敌全部歼灭，一定会保国家太平。

师：此时此刻，你在想些什么?你想说些什么?

生1：于谦真是一个为国为民、忧国忧民的人。

生2：于谦，您真不愧为一代名臣、重臣、忠臣。

生3：于谦，您真像诗中所吟诵的那样“只留清白在人间”。

(三)诵读内化

师：此时此刻，于谦的形象在我们心目中豁然高大起来，他是一位忧国忧民的诗人，他是一位胸怀国家的名臣，他是一位宁折不屈的英雄。

师：谁愿意通过自己的朗读来表达自己的情感?先小组推荐，然后大组竞赛，推选出四名同学进行朗读录音，准备在学校小广播播出。在录音之前，老师想问同学们一个问题，你朗读时会带着什么样的情感?为什么?

生1：仰慕之情，我长大了也要像于谦那样，无论做什么都要想着国家，想着民族，想着他人。

生2：敬重之情，于谦不但立志为国为民，更在做官以后用自己的行动践行着自己的诺言。

生3：爱戴之情。

生4：感叹之情。

(四)拓展延伸

1.填空。诗言志。

《石灰吟》分明就是于谦在表明自己“――，――”的志向；《墨梅》中有“――，――’的诗句，也是王冕在表明信念；爷爷在《青松》中有‘――――’的豪言壮语；‘――――’正是王安石的生平写照。

2.诵读下面这首《咏煤炭》，诗中哪些句子最令你感动?为什么?咏煤炭明・于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

(五)总结升华

师：石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白。而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击.任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都亳不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见。《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊!让我们一起有感情地背诵。

多媒体播放京剧片段《石灰吟》。

师：同学们，请欣赏京剧片段《石灰吟》。有兴趣的可以跟着学一学。

(六)板书设计石灰吟明・于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

篇7

大家好！

非常荣幸在第26个教师节这个特别的日子里发言，首先请允许我代表全校同学向所有孜孜不倦耕耘在教育战线上的老师道一声：节日快乐！

有人说， 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；有人说教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登；也有人把教师比作蜡烛，虽然细弱，但有一分光，发一分热，照亮别人，耗尽自己。而我们要说，教师是我们心目中最可爱的人。因为在通大，我们有幸结识了你们这些可敬可亲的老师，你们学识渊博却平易近人，儒雅谦和却不乏讲课激情，从老师们的身上，我们感受到大师的智慧与严谨，无论是教学、科研还是管理，都让人由衷地钦佩！你们以生动活泼的教学方式吸引我们，以坚韧刻苦的科研精神感染我们，以和谐进取的理念指导我们，以亲切和蔼的态度打动我们，您就是我们心目中最可爱的人！

大文豪鲁迅说过：“教育是植根于爱的。”教育从某种程度上来说也是一门爱的艺术。在通大，我们时刻感受着老师对我们学生的爱。生病了，是您给予我们温暖的关怀；受挫了，是您鼓励我们成长是一个过程，重要的是学会超越。为了使我们更好地受到教育，长才干，你们毫无保留地奉献着自己的精力、热情、才能和学识，你们用自己的爱心丰盈了学生的心灵家园和精神厚度，也是这样一份大爱滋养着我们茁壮成长！

我们不是诗人，写不出美丽的诗篇来赞颂你们，可是我却发自内心地想告诉您，能成为您的学生是我们的幸福和骄傲！您在我们人生的扉页撒下光明，您在我们前进的道路上架起了彩虹般的桥梁！

篇8

1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2、能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。

二、教学过程：

1、回顾旧知、导入新知

同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？

1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。

2、提问：你们知道题目是什么意思吗？

（吟：古代诗歌体裁的一种名称。）

3、简介作者，为理解诗情奠下基础。

2、看诗句，理解诗意。

1、老师范读或录音读。

2、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。

3、指名读。读出韵味和节奏。

4、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？

（讲解词语时顺便讲“锤”、“焚”的写法，指导写字、描红。）

5、引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。

6、动画显示石灰的形成。

7、见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。

8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？

3、朗读指导，领悟诗情。

1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？

2、再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？

3、学生自由读，在小组内讨论。（诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。）

4、情感朗读，赛读。

5、齐读。

三、拓展延伸

1、总结古诗。

石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就是于谦自己一生的写照啊！

2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首：

咏煤炭

于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“乌金”喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最后两句“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。

四、总结学法

1、学生回忆：我们是怎样学习《石灰吟》？

2、老师总结学习方法：1）理解诗句，初步弄懂诗意。

2）想象古诗意境，体会作者感情。

3）熟读吟诵，拓展延伸。

五、作业

篇9

在我成长的道路上，由于眼睛的失明，曾使活泼好动的我变得沉默寡言、孤僻、内向。自暴自弃的我常常一个人躲在角落里不愿与人交流。我的心像我的眼睛一样昏暗，希望就像茫茫大海中苦苦挣扎的、孤独的小舟，找不到前进的方向，也找不到停泊的港湾，更看不见彼岸的灯火。我真想沉没我这破碎的生命之船。

数年前，我来到了南昌市盲童学校就读中学。刚进校，我带着太多的忧伤，太多的迷茫。儿时的理想成了泡影，不知未来生活的路在何方。我常在校园里徘徊，我问苍天，也问大地：“老天为何如此不公，为何微笑地把我降到人世，又为何狠心将我心灵的窗户关闭，让我沦为‘黑暗世界’的俘虏。”我倍感神伤，不由得声泪俱下，感到无比的失落、孤独、与自卑。我常想：我是社会上废人一个，没有了尊严，谁也不会瞧得起我这种人，别人甚至不愿意多看我一眼，我是个多么渺小而微不足道的人啊！觉得自己被搁浅在人间“爱”的沙漠。

在学校生活了一段时间后，我发现这是一所充满爱，充满温馨的校园，爱的春风将我拂醒。慈母般的老师精心呵护着我们，我们学校学生大部分住校，当我们生病时，老师送我们去医院治疗，按时给我们吃药，亲切地安慰我们，精心护理在我们左右，让我们感到无比温暖。老师每天耐心地，手把手地教给我们各种科学知识，培养我们的能力，更教我们怎样做人。

记得我原来很害怕写作文，一听到写作文的作业就心烦，不知如何下笔，但又不得不写，因为师命难违呀，只好硬着头皮乱写交差。有一次，我的作文写得乱七八糟，到了老师批改后讲评作文的课时，我的心不由得紧张起来，盘算着，这次语文老师肯定会把我“揪”出来，给我来个当众出丑，狠狠批评我的，我赶紧把头缩到桌上的书里，心越跳越快。结果，与我预料的不同，老师没有这样做，只是在下课以后，帮我辅导写作文的方法，并借给我一些优秀作文让我欣赏学习。后来，每当我作文有进步时，老师就微笑着表扬我，鼓励我继续努力。渐渐地，渐渐地，我爱上了写作文。近几年来，我多次获得学校作文比赛一、二等奖。我的心情也越来越舒畅了，思想也越来越开朗了，在可敬的老师们的教育培养与关爱下，我快乐地成长着。从此，操场上有我矫健的身影，教学大楼的走廊里荡漾着我欢乐的歌声。在学校运动会比赛中，我多次获得了跑步、跳远等多个项目比赛的冠、亚军。我还荣获了南昌市文明学生的称号，并先后担任了班长、学习委员等工作。此外，班主任老师还循循善诱地帮我解开思想上的疙瘩，鼓励我做生活的强者，不向命运低头。使我由自卑变为自信，让我燃起了希望的火焰，扬起了理想的风帆。

篇10

—— 题记。

母亲节那天，特意打电话给妈妈告白，在沉默和迟疑中，说了句：妈妈，我爱你。妈妈的反应和我预计的一样，声音中略带哭泣，那是无法言说的感动吧。二十多年，虽在不同的年纪里写满赞颂母爱的篇章，却还是第一次亲口向母亲告白，说出那句我爱妈妈。隔着山水迢迢，仍然能感觉到母亲的喜悦，从电话声声洋洋洒洒的传来。那是不同于往日被女儿感动的心情。记忆里，在小学二年级老师布置一次家庭作业——为妈妈洗一次脚。那次，母亲什么话也没说，目不转睛的看着我给她洗完脚，后来，父亲告诉我，那天晚上母亲嘴角一直挂着灿烂的笑容。以前会有爱在心口难开，后来才懂得爱，要大声说出来。对母亲更是。

那些赞歌母爱的诗篇所倾情描述的点滴，母亲做的无微不至。更加让我铭刻心间的是母亲给予我生命的教育。那，是博爱，感恩，善良，勇敢和其他美好共同串起的生命的教育。有一次，和母亲在等车，一位两鬓苍白，佝偻腰背的老爷爷，端着个破烂的茶缸伸手问我要钱。我掏口袋，只有一张五元纸币，可是不想给。看看老人家期待的眼神，再看看妈妈一脸等着看我如何做的表情，眼睛一转把钱给了老爷爷。永远忘不了那个带着满足笑容的老人家说：真是个善良的丫头。路上，母亲告诉我，以后遇见这样子的老人，能帮就帮，伸手指向公交车的最前方，写着【老吾老以及人之老】我冲着母亲甜甜的笑了。后来，在火车站遇见过几次，都会毫不犹豫的掏钱，同学说这样子的人不用同情，你就心太好了。我笑了笑，没说话，脑海闪过母亲的话。

每个女孩都是妈妈捧在手心里的公主，而每个妈妈都想把自己的宝贝打扮的精致优雅。从小到六岁，毛衣棉衣都是母亲亲手做的，开始上学后，母亲就喜欢带我逛街，让我当‘’衣服架‘’ ，尤其是读大学，每每回家和母亲逛街买衣服，她的眼光更是犀利。选到好看的，就一个劲儿的让我试，频繁的我会厌烦。但是，几次下来，发现当自己穿戴适合的时候，母亲的眼睛会闪光，笑容也会加深。渐渐地懂得，这份厚重的爱。

母亲是个平凡的人，她的女儿没有成长为多么优秀的人，也不会像邻家女孩一样浓妆艳抹，可她却也以我为傲。和母亲谈心，每聊起这些，她总说：现在不能成为十分优秀的人，那就从做个善良的人开始努力吧！