保护动物的广告语范文

导语：如何才能写好一篇保护动物的广告语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、高校参与音乐类“非遗”保护与传承的意义

我国政府历来高度重视文化遗产的保护工作，在全社会的共同努力下，文化遗产保护工作取得了一定的成效。当前，随着经济的全球化和社会的现代化，我国文化遗产的传承与保护面临困境，现状不容乐观。为继承和弘扬中华民族优秀传统文化，推进社会主义先进文化建设，广东省的高校应发挥其不可替代的积极作用：高校教育是传承音乐文化的主要途径之一，教育能最大程度地影响大众。广东是中国高等教育最发达的省会之一，也是中国南方高校最密集的城市，仅广州市就有高等院校80余所。将广东省音乐类非物质文化遗产的保护与传承与高校教育相结合，不仅是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》目标和精神的需要，还能深化高等教育的教学改革。通过两者的结合，优化课程体系，更新教育内容，改革教学方法，推进人文教育与科学教育、理论教学和实践教学紧密结合；促进校内教学与社会实践互动，形成多样化的人才培养模式；以科学的发展观贯彻落实科教兴国、人才强国战略方针。

（一）理论研究方面

关于“非遗”这个概念，我们并不陌生，但具体涉及到音乐类“非遗”的类别划分、保护与传承的方式方法等问题，目前学术界还未有一种普遍认同的观点，有待进一步探讨。

有关广东省音乐类“非遗”的资源，因为传统音乐与其他艺术及文化门类的交叉性等原因，目前还未有比较权威的电子资料库或专著予以宏观、详细的说明介绍，而侧重于关注某一具体类型诸如客家山歌、粤剧等的研究。高等院校的专家学者们可以从高等教育、地域性非遗资源以及自己的专业角度出发，展开有关音乐类“非遗”保护的深层次的理论课题研究，提出相关概念，参与非遗的保护与传承。如，可比较研究不同专家学者们有关非遗分类的观点，提出广东省传统表演艺术类非物质文化遗产的概念，从整体、全面的角度对其进行梳理，有利于广东省艺术类非遗工作系统而深入地展开。通过对广东省内各地区的音乐类非物质文化遗产资源进行搜集、整理，加强数字化研究，有利于图文声像并茂地向学生介绍广东省内各地区、各类别的不同级别的音乐类“非遗”资源及传承人；深入挖掘和展现岭南文化的厚重底蕴与优秀精华，让非物质文化遗产在高校体现其教育价值。

（二）教学方面

高校不仅具有丰富的智力资源即专业师资力量，能为音乐类“非遗”的保护与传承提供充分的专业指导；配合政府、传承人做好实质性的宣传、教育等相关工作；同时通过相关的课程设置、教育方式方法的专业化、集约化能培养更多更好的非物质文化遗产保护、研究、传承等各类专门人才，可以在一定程度上解决文化传承人后继无人的局面。

立足广东，按照教育主管部门的规定，因地制宜开展音乐类非物质文化遗产教育活动，并将广东省音乐类非物质文化遗产代表性项目教育列为素质教育的内容。不但能够丰富高校音乐课程的教学内容，拓展教学资源，体现地方特色，还能够以此为契机，编写相关音乐类“非遗”普及教材，有效地传承广东省的优秀传统文化，促进音乐类非物质文化遗产在高校的保护与传承。在此基础上，进一步探索具有广东特色的课程体系和教学内容，建设精品课程以及教材革新，开设艺术类非遗特色专业。通过音乐类“非遗”丰富多彩的教学内容与形式，激发学生的学习热情，真正从素质教育的高度，朝着全面培养学生能力的方向发展，以文化传承的视野重新审视音乐学科的教学，探索出具体有效的有关音乐类“非遗”的教学形式和方法。

（三）传承方面

在社会文化急剧变迁的今天，传统文化极易丧失其保存、传承的生态环境。在高等学校艺术教育中对传统表演艺术文化的内在价值进行理解和发掘，在此基础上，对其传承模式进行深入探索与研究，有可能为广东艺术文化的保存、延续、发展提供一种校园形态的场所、方法与思路，并为其可持续发展创造新的生态环境。同时也能够通过营造浓郁的地域文化氛围，提升校园文化建设。

通过在高校进行广泛的宣传，使大家进一步认识非遗的地位、价值、作用，提高全民的保护意识，形成良好的氛围，利于深入探索建设中华传统文化在高校的传播体系。

二、高校参与音乐类“非遗”保护与传承的思路

高校参与音乐类“非遗”的保护与传承，旨在探索一条符合中国国情的、适合高校的、具有广东特色的艺术类非物质文化遗产保护与传承之路。通过研究广东省音乐类非物质文化遗产在高校进行保护与传承的实践方法，借鉴国内外专家学者在此方面的研究成果与方法，为广东省音乐类“非遗”保护做出教育传承的努力。

（一）广东省音乐类“非遗”现状的调研

目前，关于非物质文化遗产的分类体系众说纷纭，各有利弊，尚未统一。广东省非物质文化遗产是按照国家制定的分类标准、遗产名录予以公布的。广东省音乐类非物质文化遗产应包括传统音乐类、传统舞蹈类、传统戏剧类、传统曲艺类等类别。目前尚未有完整而系统的资料库或专著能够便捷地查找到相关资料，不利于相关内容的学习与研究，直接影响其保护与传承。

因此，首先应对广东省各级非遗名录进行搜集与整理，按照国家级、省级、市级等不同级别，珠三角、粤东、粤西和粤北四大区域，音乐、舞蹈、戏剧、曲艺四大类型把广东省音乐类非物质文化遗产依照不同的分类标准予以分门别类。通过搜集、整理、汇编，以此为基础，编写广东省音乐类非物质文化遗产保护方面的普及教材。其次，应对广东省内兄弟院校关于音乐类“非遗”保护工作进行学术调研，通过调查，了解“非遗”在高校传承的现状，总结各个高校在保护与传承方面的经验与不足，提出思考与建议，撰写相关调查报告。再次，可结合各自高校的地缘与师资条件，对本区域内代表性的“非遗”项目予以实地调查，通过文献资料搜集、田野调查系列报告会、田野调查多媒体展示等多种形式，积极展示和宣传广东省音乐类非物质文化遗产。

（二）音乐类“非遗”保护与传承的实践研究

在高校的音乐专业与非音乐专业中进行实践研究，从专业、普及层面做好音乐类“非遗”保护与传承的相关工作。在音乐专业方面，对专业课程设置进行改革，如将广东省音乐类非物质文化遗产纳入民族民间音乐课程教学范围，在音乐赏析、专业演唱、演奏等课程中渗透“非遗”文化，以求达到继承和保护的目的；将民间艺术家――非遗传承人作为“活性资源”请进校院、请进课堂，举办“非遗音乐进校园”活动，实现非遗的动态保护与传承。在非音乐专业，开设与音乐类“非遗”相关的选修课程，积极宣传教育；与校社团结合，积极开设校园“第二个课堂”，让学生身临其境地感受、认知、学习、研究“非遗”音乐，激发学生对音乐类“非遗”的兴趣与热爱。

筹备构建广东省音乐类非物质文化遗产研究基地，不仅对广东省的非遗工作保护和研究发挥着重要的作用，还有利于促进校园文化的发展。发挥高等院校资源充沛的优势，和其他学科建立共同研究的关系。重视“非遗”音乐传承的研究团队与教学团队的建设；与广东省其他兄弟院校进行广泛的交流与研究，从多角度探讨非遗音乐的传承模式。

面对前所未有的机遇和挑战，为进一步加强我国文化遗产的保护，努力贯彻构建广东省文化强省的总方针，广东省的高校有责任与义务承担保护与传承音乐类非物质文化遗产这一项光荣而艰巨的任务，努力探索，不断提高全省的文化软实力及对外文化影响力。

基金项目：

本文为2015年省级大学生创新创业训练计划项目《广东省音乐类非物质文化遗产在高校的保护与传承研究》的阶段研究成果之一。

篇2

成语大全及答案

绝对不是最好的感觉——不上不下

牙医牙痛——不能自拔

竖蜻蜓——本末倒置

显微镜广告——无微不至

黑洞——苍天有眼

扭着秧歌打腰鼓——旁侧敲击

地狱失窃——疑神疑鬼

广场看电影——有目共睹

油漆工人——好色之徒

广东人唱京剧——南腔北调

夜半钟声——一鸣惊人

迷路了回不了家——来路不明

最近有流行性感冒——百感交集

名航公司开业——有机可乘

十五个人吃饭——七嘴八舌

厨师的拿手好戏——添油加醋

晕倒——五体投地

烙饼——翻来覆去

马儿跑的实在太快——鞭长莫及

烤红薯——辗转反侧

边吃芝麻糊边聊天——含糊其辞

走迷宫——拐弯抹角

一年级的孩子做数学题——屈指可数

穷朋友登门拜访——赤手空拳

打假——去伪存真

拔河——东拉西扯

站在北极说话——冷言冷语

节省介绍费的最佳方法——毛遂自荐

一出门就碰见岳父大人——开门见山

去超市购物——各取所需

园艺师的工作——沾花惹草

环境污染——沉鱼落雁

越狱——不辞而别

卖桃子的和卖李子的打架——投桃报李

古代主要的交通事故——人仰马翻

用霓虹灯装饰的广告语——闪烁其词

坐飞机后搭地铁——上天入地

拉二胡——左右开弓

七除以二——不三不四

世界上最大的工程——开天辟地

墓碑——名存实亡

邮递员汇报工作——言必有信

国家保护动物——珍禽异兽

世界上最差的鞭炮——一声不响

气球这玩意儿——有气无力

对理发师的手艺不满意——岂有此理

跌打医生替人治病——扭扭捏捏

剁肉馅太用力了——入木三分

兔子不吃窝边草——舍近求远

阎王回家——视死如归

输液——细水长流

上帝的玩具——星罗棋布

刚学会走路就跳霹雳舞——手忙脚乱

收破烂的吆喝——废话连篇

独身——自成一家

喊口号——异口同声

互送秋波——以眼还眼

最适合的音响广告——不同凡响

刺猬——芒刺在背

刚出生就死了——出生入死

悲剧电影散场——不欢而散

红烧猪头——焦头烂额

孙悟空拔根毫毛变自己——一模一样

篇3

一、拒绝枯燥——更新练习观念

语文练习应矫正“以掌握学科知识为中心”的练习观，确定多层次、多维度的练习目标，开发学生潜能，让学生全面发展。

1.练习目标求多元

练习，不仅仅是为了复习、巩固知识，也是在实践运用语言，同时又是培养其分析、综合、创新能力的重要方式。如学完苏教版第七册《天安门广场》一课，笔者让学生观看《天安门》这部影片，请他们给天安门广场画一张示意图，并配上解说词，有兴趣的学生还可以进一步标出天安门广场附近的其他重要建筑物。这项练习的目标是多元的，既能使学生更好地了解课文内容，又能使学生的观察能力、分析能力和语言运用能力得到锻炼，而且还满足不同层次学生的要求，进一步培养学生思维能力。

2.练习目标求再发展

为了让学生掌握生字的字形，教师通常的做法就是让学生反复抄写；为了让学生理解词语，教师会让学生把字典上的解释抄写几遍。这样机械、简单、重复的练习，已完全失去了练习再学习、再发展的作用。在理解词语时，可以提供语言环境让学生选词填空，效果更理想。经过分析比较后，学生不仅理解了词义，而且理解了词语运用的范围和场合，有助于学生在今后的语言实践中学会运用。

二、拒绝枯燥——开放练习的内容和形式

练习内容要“集大成”，练习形式应力求灵活多样，这样才能激发学生的学习兴趣，点燃他们的创造热情。

1.操作型练习

让学生画一画、演一演、做一做，能激发学生的兴趣，加深学生对文本语言的理解。学过课文《公仪休拒收礼物》、《负荆请罪》后，可以以小组为单位组织课本剧表演比赛。这样学生积极参与，动口、动手、动脑，他们用身体去经历、心灵去感悟，浸沉在表演活动中。

2.观察型练习

观察是智慧的重要根源。教师应有意识地通过练习指导学生观察，培养观察能力。学过《庐山的云雾》、《九寨沟》、《黄山奇松》等课文后，举办“童眼看世界”图片展览，让孩子们欣赏图片，进一步深化了他们对文本内容的理解。

3.专题型练习

为了研究、解决实际问题而设计的专题练习，综合性强，有利于培养学生的创新精神和实践能力。学过课文《狼和鹿》后，笔者让学生设计一条保护动物的公益广告语。学生兴致勃勃，没多久就写好了。在此基础上，我又设计了一个专题练习：就动物的灭绝和保护问题组织一次科学考察活动，撰写考察报告。学生经过看、问、想，对问题有了深刻的认识，从不同角度写出了较好的文章。

三、拒绝枯燥——重视练习过程

“过程即目标”。教师要关注过程，创造性地设计练习，使学生在练习过程中开发潜能，习得方法、习得规律。

1.让每个学生在练习过程中得到最优发展

一个班级几十个学生，学习程度不一，若以大多数中等生为目标对象设计练习，一刀切地统一练习要求，置优差两头学生于不顾，优等生受束缚，学困生更会“举步维艰”。所以，练习设计须全面考虑，因人而异，分层设计，使每个学生都能受益，以此促进每个学生的最优发展。

2.让学生在练习过程中习得语言表达方法

教师设计的练习要和课堂教学中的知识、方法相配合，让学生在练习的过程中，进一步理解知识，应用并掌握方法、规律，达到举一反三的目的。

3.让学生在练习过程中创新

练习在依据教材传知识、育能力的同时，还需激发学生的创造性。在教学完《苹果里的五角星》、《最佳路径》等几篇课文之后，笔者留下一个问题：生活中，你有过或听说过、见过这样的经历吗？如果还没有，赶紧向“生活”这位特殊老师请教吧。一石激起千层浪，学生们的小眼睛顿时充满了探究的欲望，相信他们在今后的生活中一定会更留心观察，更仔细探究。

四、拒绝枯燥——讲究评价艺术

1.变单一评价为多元评价

不仅要评价基础知识和基本技能，还要评价非智力因素，评价学生在练习过程中的兴趣和习惯，评价学生在练习过程中创析意识。

2.变区分性评价为激励性评价

评价时应多采用激励的方法，尊重每一个学生的学习成果，捕捉学生练习中的亮点，并且利用不同的亮点，形成取人之长、补己之短的学风。

3.变重结果评价为重过程评价

评价不仅在于看学生的答案是否正确，更在于看他的思维过程，也就是说不仅在于看学生答的是什么，更重要的是看他为什么这样说、说得有没有道理、有没有独特的思维方法和思考角度。这一点在短文阅读练习中显得尤为重要。

篇4

[关键词]合作；教学内容；讨论

《语文课程标准》积极倡导自主合作探究的学习方式，近几年来，“合作学习”的理念被老师们逐渐接受，也逐渐的走进了小学语文老师的课堂教学。但有许多语文老师追赶潮流，滥用合作学习，不管什么样的教学内容，都要安排合作学习。前不久，就听过这样一节语文课，有一位五年级语文老师执教《鲸》一课，要求学生分小组讨论课文从哪些方面介绍鲸的特点。然而根据五年级学生的特点，这样的问题，学生无须讨论，经过自己的读书和思考，就能够回答上来。当前，在课堂教学中，类似这样，不管内容合适与否、问题难易如何滥用小组合作的现象非常多，至使“合作学习”流于形式，起不到应有的作用。

那么究竟什么样的教学内容适合合作学习呢？现就这个问题谈谈自己的看法。

1.有探索性和挑战性的开放性内容

一些开放性、探索性的问题，让学生独立思考后再进行充分的合作交流，可以改善学习效果。因为一个人的思维总是有局限的，合作学习一方面为每个学生提供了表达个性思想的机会；另一方面能汇集多角度的思想，便于学生在倾听中发现别人的长处，相互补充，相互启发，突破个人思维的局限性，找到问题的最佳答案。

如：一位老师在执教《狼和鹿》一课的教学片段

师：人们的印象中狼是凶狠、狡诈的，鹿是善良、温顺的，可是课文中居然有这样两句话：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（课件出示句子。）狼那么坏，怎么成了功臣，鹿那么善良可爱，怎么会是“祸首”呢？你们心中是不是很困惑？让我们走进课文，从文中去解开心中的困惑吧！现在进行四人小组合作学习，根据老师出示的问题，共同探讨，找一找证据，看看狼是不是“功臣”、鹿是不是“祸首”？

（学生先自己读书，然后分小组讨论，再在全班交流。）

小组代表l：我们组找到了狼是“功臣”的证据，――在狼捕杀前，卡巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。狼被捕杀后，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

小组代表2：我们组找到了鹿是“祸首”的证据，――灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。

小组代表3：我们组也找到了狼是“功臣”的证据，――狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展的太快，森林也就不会被糟蹋的这么残，同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。

小组代表4：

狼是“功臣”，鹿是“祸首”，这是具有一定探索性、挑战性的问题，此时教师适时地引导学生通过合作学习，共同探究，相互启发，学生明白了“功臣”、“祸首”的特定内涵，最后从思想认识上升到保护生态环境的必要性，从而取得个人独立学习所难以取得的学习效果。

2.部分学生理解或学习有困难的内容

一般来说，较简单的认知学习任务，可以让学生个人独立学习或开展全班教学；而某些复杂、综合的具有探索性和挑战性的学习任务，靠个体的力量往往不能解决，具有合作学习的需要和必要。这时，教师可把内容分解为若干具体的任务，组织学生通过协作努力共同完成，从而充分发挥集体的智慧。

如《桂花雨》一课，课文中有这样一句话：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”这句话是本课教学的难点，四年级的学生的理解能力和认知水平理解这句话尚有难度，一位执教老师提出以下问题让学生合作学习：“外地的桂花再香”是否仅仅说的是桂花的香味？“家乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂？还有什么含义？结合自己的生活实际想一想。让学生根据这些问题分小组讨论。大部分学生在倾听别人的看法后，然后得到一些启发，根据讨论基本上能明白：母亲这句朴素的话，包含着母亲的思乡之情，包含着“月是故乡明的道理。”

再如学了《麻雀》、《猫》、《雪猴》、《鸟情》一组课文后，要求学生“创作1～2条的广告语”来呼唤人们保护动物的意识，这样的问题对于中下游学生来说，有些难度。老师在这个时候适当安排小组合作学习，让组长首先创作一条让本组的同学进行评议，然后小组内每人创作一条，让小组的同学帮助改正。这样学生热情高涨，一条条充满了童真、爱心的广告语纷纷出炉，如果统一步调要求，势必造成“两极分化，中问膨胀不起来”的流弊。为此，采用“合作学习”，能取得以优扶差，集体受益的好效果。课堂学习也因此被掀起了一个小。

3.问题的结果或答案容易出现歧义的内容

课文中有许多内容，学生在理解上会有不同的意见，看法、想法会不一致，这时候，教师可以对学生的理解不加评论，让学生在小组内或小组间进行讨论和争议，给学生创造一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，使学生的主体地位得到充分体现，更使学生的思维得到发展。

如一位老师在执教《忆江南》一课时，学生对“江花”的理解产生了分歧，有些学生认为是“江边的红花”，有些学生认为是江面上的浪花。老师这样来安排合作学习：

师：看来，你们在理解“江花”时出现了分歧，现在我们来合作学习，请同学们四人一小组，通过读书、看插图、联系上下文等方法，找到充分的证据，证明“江花”到底指什么？。

（学生四人一小组找证据并交流，然后教师引导学生全班交流。）

小组代表1：从图画上来看，“江花”应该是江畔的花，而不是江面上的浪花。

小组代表2：作者把“江花”和“火”进行比较，既然是比较，两种事物应该有可比哇。江水本身是绿的，火焰是红的，它们没有可比性。由这一点也可以看出“江花”应该是指江边的花。

小组代表3：我有补充。江边的红花正因为有了阳光的照耀才会更红，因此它红得胜过了火焰。

小组代表4：如果把“江花”理解为“江面上的浪花”，那么这一句词写的就是江水，而下一句“春来江水绿如蓝”写的也是江水，那不就重复了吗？

师：现在，你们明白了“江花”的意思了吗？

生：明白。

上述教学片段中，学生为了弄清楚“江花”到底指什么？同学们合作协商，先后通过读书、看插图、联系上下文等方法来弄清楚问题，并在小组讨论交流的基础上，意见达成一致。

4.大部分学生都有意见想发表的教学内容

课堂上，很多时候，老师提出某个问题后，学生举手如林。这时，做老师的不可能让每个学生都发言，但是可以让学生相互说说，满足学生的倾诉愿望。如一位老师教学《巨人的花园》一课，新课快要结束时，老师提出这样一个问题：你们从这篇童话中懂得了什么呢？学生纷纷把手举起来。老师顺势引导，现在我们把自己的看法和小组的同学交流一下，看看自己的想法和别人的想法是否一致，然后咱们一起交流。一石激起千层浪，学生兴致极高，纷纷畅所欲言。老师引导学生全班交流之时，小组代表的发言概括性强，而且有理有据。

5.学生质疑问难的“卡壳”处

篇5

7月之时，我到达了那个有“狮城”之称的国度，虽然爸爸妈妈离婚后，妈妈已在新加坡生活快两年了，可我还是第一次去。那是阿杜、孙燕姿、JJ和梁静茹的故乡。我所喜欢的张悦然，也在这里读书。

妈妈居住的小区清新整洁得仿若花园。在那个华人占相当比例的城市，无论生活还是饮食都没有让我感到有太多的不适。于是，妈妈脸上的担忧慢慢地被微笑所取代，嘱咐保姆好好照顾我后，就继续忙于打理她的生意。

这样的假期是舒适惬意的，美中不足的就是始终有些孤单，那种孤单是任亲人再悉心的呵护也弥补不了的――十六七岁的女孩子，还是愿意和同龄人一起说笑一起玩。站在窗口沿街望去，衣着或时尚或休闲或个性的花样男女生比比皆是，可如果叫住其中一个，70%的人会对我脱口而出的普通话表示茫然。朋友，又到哪里找呢？

那天傍晚，和妈妈从一家便利店出来，门口有个瘦瘦的男生在向路人分发传单。我接过时，出于习惯地脱口而出：“谢谢。”刚说完就后悔了，这不是在国内，我怎能对一个连国籍都不知道的陌生人讲汉语？

“不客气。”男孩微微一笑。

我惊愕地抬头看他，他调皮地冲我眨眨眼睛：“我们是老乡呢，我也来自中国。”

我欣慰地笑了。读高中时，来自同一地市的是老乡；读大学时，同省的是老乡；而在国外，所有中国人都是老乡。

他所分发的，是附近一家刚开业的冰屋的宣传单。跟妈妈打过招呼后，我随他来到店里。他把芒果奶昔和草莓味甜筒递给我，说，想点餐就打宣传单上的电话，寂寞的时候，不妨来仟吉找我。

仟吉，是冰屋的汉语音译。我就这样认识了于斯远。

第三次到仟吉时，见一个女孩站在他身边，微笑地看着他和同事交接班。她皮肤很白，削薄的碎发堆在肩上，额前摇摇欲坠的那几缕发丝用淡蓝色海星发卡卡住，眼神纯净清亮，似乎倒映着阳光。

三个人一起走出店门。于斯远介绍，她叫麦铃，是我相处两年的女朋友。

他们都是赴新读书的大学生。和我虽相差几岁，但彼此并没有隔阂。我的生活随着与他们愈来愈多的联络而生动起来，但他们多半时间要上课和应付各种考试，我看电视玩游戏到厌倦时，时间仍要在无聊中度过。

他说，我17岁，来自洛阳

那天，在MSN上和麦铃聊天，她推荐我去著名的新加坡动物园观光。找个凉爽的天气去位于新加坡南部的花柏山也是不错的选择。

“我也想去啊，可一想到陪在身边的会是洋爸爸和保姆就兴致全无。”我向她诉苦。妈妈的洋老公时常Speak着正点的美式英语对我友善地笑，可是以我的英文能力，只听得懂其中的某几个单词。

“瑛琦，那你就到威客网上任务吧，说不定能邂逅一位有缘的帅哥做导游呢。”麦铃打了张笑脸，随即发来网址。

我好奇地点开。灰白界面的网页上，着好多新奇好玩的任务。有人出500元请人设计产品标识，有旅游网站出1000元征集广告语，哈哈，居然还有人出100元为刚认养的小狗征集英文名！我在麦铃的指导下交费注册成为会员后，了新任务：200元寻找私人伴游一名，出游费用均由我承担。要求熟悉这座城市的旅游景点和乘车路线，16~25岁，男女不限，必须来自中国。

一个小时后，有人发来消息。他说他叫范西哲，17岁，来自洛阳，现就读于新加坡一所语言学校。他到这里两年了，完成我委托的任务应该不在话下。

谈妥之后，我们约定第二天在我家小区楼下接头。出门时刚刚下过一场雨，热带雨季所特有的清新湿润的气息扑面而来。我在棕榈树下看见一个穿白色套头衫的男生。他朝我招手：“Hi，花瑛琦！”

“你怎么知道我就是花瑛琦？”我奇怪地问。就衣着而言，我和街上的许多新加坡本土女孩相差并不大。

“你脖子上的玉佩明明刻着汉字嘛！”

我下意识地看向那块爸爸为我求来的闪着碧绿光芒、据说开过光的护身符，冲他笑笑：“算你聪明。范西哲，我们走吧。”

那真是无拘无束、畅快欢悦的一天。他是个称职的导游，称职到还没到景点就在公交车上隔窗为我指点介绍窗外景物的地步。当眼前闪过种种奇丽景观时，我不觉惊叫失声。身边那些懂汉语的、不懂汉语的人们，都对我们抱以善意的微笑。

新加坡动物园与国内动物园最大的区别在于，利用热带森林与湖泊为屏障，游客可以不受铁笼和铁柱的遮拦而看得一清二楚。当许多只有在生物课本上见过的濒危保护动物鲜活地出现在眼前时，我好奇地瞪大了眼睛。

下午，我们去了圣淘沙。那是个美丽的田园式度假岛屿，在马来西亚文中有和平宁静之意。许多人在沙滩浴场潜水、游泳，我远远地看着，虽然没有触及澄净蔚蓝的海水，但那些置身于水中的人们怡然自得的神态和嬉闹的场面，让我觉得那浸染了笑声的水花，仿佛也泼洒在我的皮肤上，将丝丝快乐传递到心间。

从胡姬花园和蝴蝶园出来，范西哲从小贩那里租到一张吊床。他把它撑在离海水极近的沙滩上。我躺在上面轻轻地摇，头顶是高远开阔的天空，前方涌动着无边的海水，抬起头来，目光触及范西哲俊朗的脸。那一刻，我忽然

对这片海和这个男孩有了依依不舍的感觉。

我来听梁静茹的演唱会

与范西哲分别后，我们在网上聊过很多次MSN，他带我逛过步行街和饰品店，我请他到仟吉喝冰咖啡，并介绍斯远哥哥给他认识。

妈妈那么忙，总是早出晚归，偶尔能陪我吃顿饭就算不错了。离开学的时间越来越近，我莫名的烦躁。在电话里试探着问她什么时候给我订回去的票，她迟疑了一下说：“琦琦，你再玩些天，一切由妈妈安排……”

我既想念国内的爸爸和老师同学，又流连斯远哥哥和范西哲他们。在MSN上跟范西哲说到这些感受，他说：“说实话，真舍不是你走。可每个人都有自己的生活轨道，不能改变的也只有接受。不过临别前我会送你一件神秘礼物。”

会是什么礼物呢？该不会是只老套得掉牙的公仔吧？我想着想着不知不觉进入梦乡。

仟吉对面的公园里，站在香樟树下的男孩把一张印有梁静茹头像的演唱会入场券递给我。我不由得为之震惊！门票上的数字不是个小数目，他有如此举动，证明在他心里，的确把我放在了重要的位置。

两天后一个云霞满天的傍晚，演唱会如期举行。范西哲很早就坐公车陪我到了举行演出的体育馆，可进场时，他却没有跟我一起挤进纷涌的人群。

“我真想多买几张票，请麦铃姐姐他们也来，可……你快进去吧，希望你玩得开心！”他在离我几米远的地方笑着说。

我有片刻的呆滞。但很快就反应过来是怎么回事。我忍住欲下的眼泪，对他挤出一丝笑容：“放心吧，会的哦。”

演唱会上，有很多见到偶像的歌迷激动得喜极而泣。梁静茹唱到特意送给中国内地朋友的《可惜不是你》时我哭了。我和着调子和身边的歌迷一起唱。现场气氛很热烈，不知道有没有人听得出来，我唱的分明是：“可惜我不能，陪你到最后……”

满天繁星下，看到那个徘徊在出口处的穿浅蓝T恤的身影时，我不顾一切地跑过去紧紧握住他的手。泪水夺眶而出那一刻，范西哲愣了一下，然后用宽厚的手掌拭去我脸上的泪：“傻丫头，还怕我扔下你走了不成？我肯定会等你的呀。”

是的，我知道你会等我。梁静茹唱了四个小时，你就等了四个小时。有不少男生追过我、等过我，但他们中没有一个能像你这么善良这么傻。善良得让人心动，傻得让人心疼。

或许因为太过忙碌和经常熬夜的缘故，妈妈越来越瘦，精神也不太好。我劝她别太辛苦，世上的钱是赚不完的。她要我别担心，转而又问：“喜欢新加坡吗？在这边读书怎么样？”

“您怎么会做出这样的决定？爸爸同意吗？”我反问。

“他同意的。他……接了新的科研项目，没时间照顾你。也许过了这个冬天，最晚到明年，你就可以回去。”妈妈说这话时，眼睛里居然水雾升腾。

我不解地走过去摇她的手臂：“妈妈你怎么啦？没和叔叔闹别扭吧？”

她擦擦从眼角滑下的泪：“没呢。妈妈这是高兴，想到女儿能继续陪我心里高兴呀。”

他是多少人的“威客”

得知我留在这里读书的消息，斯远哥哥和麦铃姐姐都雀跃不已。而最高兴的莫过于范西哲。斯远哥哥请我们到他打工的仟吉冰屋狂欢，我们在一个包间里吃冰淇淋火锅。见范西哲对我关怀备至，体贴入微，麦铃姐姐恍然大悟一般的说：“瑛琦，你们该不会是在拍拖吧？他才追你几天就有幸和你出双入对了？”

我脸红红地低下头。是的，我和范西哲的确恋爱了。爱情开始的方式有很多种。一块石头对另一块石头不停地敲打诚然可能会产生火花，但对心心相通的两个人而言，一个浅浅的眼神，一个小小的动作，便能将心间的默契毫无遮拦地传递。那样的爱，无需谁对谁的追求；那样的感觉，实在妙不可言。

办好种种繁琐的手续后，妈妈送我到离家不远的一所语言学校读书。那边的社会风气宽容开放，班里好多女生都谈了男朋友。下午放学校门口经常可以看到穿着其他学校校服的男生来等女朋友。范西哲到我这边不过20分钟的车程，但纵使我有时在放学后快一个小时回家，校门口也断然看不到他的影子。

接触越来越多后，我发现他的时间总是被各种事安排得满满的。那天，难得他带着咖椰面包和鸡肉沙嗲来看我时，我忍不住问他怎么这么忙，他眉间有深深的哀愁，叹了口气，说：“在国外读书的有一部分是那种家境特别好的孩子，但也有一些是家庭经济一般、却为了孩子能有更好前途的。家境好的过的是少爷小姐一样富贵奢靡的生活，可更多人还是要省吃俭用，打点零工。斯远哥哥不是也在努力拿奖学金、做兼职来减轻家里的负担吗？感谢威客网让我们相遇，但我并非只是你一个人的‘威客’啊。”

原来如此！我嚼着鸡肉沙嗲，同时也明白了那张演唱会门票的分量。

新加坡地处热带，常年温度在23~31摄氏度之间。11月，爸爸在电话里说国内普遍降温、北方城市都下雪了时，这里仍然绿意盎然。在远离家乡的地方，即使过得足够舒适足够安逸，仍会不可避免地思乡。斯远哥哥、麦铃姐姐还有范西哲他们也有相同的感受。平安夜，我们吃着咖喱鱼头一起怀念国内的冬天。我和斯远哥哥是南方人，我们所描述的冬天阴冷潮湿，空气中那怎么也消散不去的湿气遇到低温便凝成薄薄的冰花，覆盖在玻璃上、小河边和青石路面上；来自哈尔滨的麦铃姐姐却说，隆冬十月，东北天寒地冻，那里时常飘飞着漫天雪花，个性豪爽的人们围坐在一起，炖热腾腾的大骨头和香喷喷的红肠就着烧酒山吃海喝。

“洛阳地处中原，气温很低，有时天空中会飘细碎的雪花。那里的冬天没什么特别，但春天之时，满城都可以寻觅到牡丹的踪迹。其中以王城公园的最为著名，白的是‘夜光白’，黑的是‘墨玉’，绿的是‘豆绿’，蓝的是‘蓝田玉’，红的是‘火炼金丹’，最奇异的是‘娇容三变’……”范西哲缓缓说道。

同一个国度，在相同的季节，却有不同的景致。先前是听说过洛阳牡丹甲天下，但骨子里觉得那花太过雍容华贵，并不怎么喜欢，但从他嘴里说出来时，却那么想在暮春时节，随他去一次洛阳，任他挽着我的手，指着各色牡丹说，这是夜光白，这是墨玉……

那些做“打金者”的少年

第一次到范西哲的住所时，我心中有无数个疑团。既然他说家人供他读书为之不易，那为何不住宿舍而要在校外租房呢？

那是一套旧旧的两居室，20余平方米的客厅里摆着五六台电脑。他示意我说话声音小一点，因为有劳累了一个通宵的伙伴在房间里睡觉。刚为我倒了一杯果汁，他的手机就收到了短信，看了一眼，他急急地打开电脑。

我明白了他那么忙碌的原因。国内早有媒体报道，近几年，随着一些大型热门网游的火爆，一种叫“打金者”的职业应运而生。那些职业玩家只做游戏里的经济任务，积攒虚拟货币在网上进行金钱交易。范西哲业余时间便做些这样的买卖。他的电脑桌面上，有五六款热门网游的图标。可轻松自在地玩游戏和为了金币而反复执行同一项任务是不同的，虽然我知道他做事很有分寸，也知道他成绩一直很不错，但还是心疼他所付出大量的时间和精力。更何况，他有时还要承接一些威客网上的难度不大的任务。

我是她留在世间的唯一骨肉

保姆打来电话，说我妈妈住院了，她要赶去照顾太太，冰箱里放置着很多食物。我有些微的恍惚，联想起妈妈动不动就流泪的脸、爸爸那么干脆地答应我留在这边、还有他在电话里反复叮咛我照顾好妈妈这些反常举动，我有种不祥的预感。

在我的连连逼问下，病床上的妈妈痛苦地把脸埋进膝盖间，用颤抖的声音告诉我，今年6月，她例行体检时被告知患了乳腺癌，虽是早期，却也足以让她的生活方寸大乱。

“想了好久，我决定接你过来。妈妈再婚后没有生育，你是妈妈留在世间的唯一骨肉，生命的最后历程能有女儿的陪伴我很安心，也很知足……我一直采用保守治疗，如果不是今天下午突然发作，你仍不会知道的……”妈妈尽量平复自己的情绪，但仍有一串串泪珠从她掩在脸上的指缝间流下。

我又急又气，“你都说了我是你唯一的骨肉，那还忍心就这样放弃自己，置我于不顾吗？”

旁边的护士也用我所听不懂的语言劝慰妈妈。我离开时，她还送我一些资料。她递给我书时说的什么我不明白，但我读得懂她的笑容的含义，分明是鼓励、安慰，还有祝福。

在妈妈面前我表现得坚强理智很有主见，可面对范西哲时我还是泪如雨下。我一遍遍地捶打着他的肩膀，神经质地问：“妈妈不会走吧？我怎么这么晚才察觉？我到底该怎么办？”

“瑛琦，最关键的就是让她振作起来，摒除消极绝望的情绪，积极配合治疗。这就要看你、你爸爸和你洋爸爸的了……”

范西哲的提示让我止住悲声。我渐渐有了方向，明白自己该做些什么。

在两位老爸“中西结合”的完美配合下，在我和医护人员循循善诱的开导下，妈妈总算答应考虑做手术。麦铃姐姐来看她时，她又念叨饰演林黛玉的陈晓旭也是因这种病离世，人家亿万富翁都治不好，自己做再多的挣扎也不见得有用的话。

“阿姨，你也该知道，她离世的根本原因是她拒绝治疗。这种病已有数以千计的患者在手术后仍健康地生活，您还那么年轻，为什么就不给自己一次机会呢？”

或许是麦铃姐姐言之凿凿的反驳解开了妈妈郁结的心情，那晚，我打好饭走进病房时她居然一脸认真地说，她同意做手术。

妈妈的手术很成功，恢复得也不错。我心情极好，便提议大家一起到花柏山玩以示庆贺。

年轻的心太渴望自由与放纵，得知斯远哥哥会开车，我就回绝了洋爸爸帮我们安排司机的好意。我们在元月一个晴好的天气出发，漫山遍野的芒果树、椰林、棕榈树和不知名的异花奇木组成的肥美野色，如同风光艺术片一样，一幕接一幕地在眼前晃过。我向往的只是如何带着数码相机和DV拥抱湖光山色，谁也没想到，虽有驾照但实战经验不足的斯远哥哥会在路上发生车祸。一辆货车拖着长长的车厢向我们驶来时，我心中暗叫不好却为时已晚。

睁开眼睛，看到的是妈妈满是泪水的紧张的脸，她的身后，有爸爸和洋爸爸欣慰的眼神。医生说，我足足昏迷了四天三夜。腿很痛，胳膊发麻，可见，我没有失忆，四肢健全。

听说我醒了，麦铃姐姐跑来看我。她是我们四个中伤势最轻的。我沙哑着嗓子问她他们两个怎么样时，麦铃姐姐痛哭失声。

待我能下床走动时，在隔壁病房里见到了头上缠着厚厚纱布的斯远哥哥。我的心几乎碎掉了――不只是心疼斯远哥哥。连我这个不会开车的外行人都知道，出车祸伤势最重的一般都是坐在副驾驶位置上的人，而我问到他们两个时，麦铃姐姐的哭声那么绝望，既然斯远哥哥的伤势不算太重，那么，最惨的肯定是范西哲。他到底是失忆了，变成植物人了，还是……

我急切地问值班护士和我们一起被送来的另一位病号在哪里。她对我的普通话所做出的反应是茫然地摇头，然后用我听不懂的语言向我反复解释。

所有人都背过脸去时，斯远哥哥说：“对不起，瑛琦……你，忘了他罢，虽然谁也不想看到，但也许这真的是最后的结局……”

谁的眼睛微微亮

直到我出院，范西哲都没有出现，他那么宠我那么爱我，他的消失只能有一种解释，那就是，他死了。

不眠不休整整两天后，我忽然抱着抽屉冲向阳台。我把那些与范西哲有关的东西全部付之一炬。灰烬落在大理石地板上时，妈妈前来阻拦，她说：“其实也并不像你想的……”

我打断她：“就算你们不能确定我要过多久才能醒来，也没必要那么急就为他举行葬礼，让我连见他最后一面的机会也没有吧？”

她似乎想解释什么，但最终言辞闪躲，欲言又止。我不可理喻地对着她大吼大叫，全然忘记了她不久前才做过手术，是那么虚弱。

哭过闹过，我平静下来。夜深人静的夜里，我打开邮箱，一封封地翻看我和范西哲之间的邮件。忽然，我决定把所有想对他说的话写给他。

天色渐亮，终于写完了那封长长的信，信件主题标注为：“xizhe520@天堂.com”。之后点了“发送”。

信件理所当然的没有回音，但思念满满地涌上心头，到了无法遏制的地步时，我仍然会写给他。世界上若真有灵魂存在的话，那么我的思念，西哲在天堂里也应该感受得到。

两周后的一个下午，点开邮箱，看到一封用西哲的电邮发来的邮件时，我吓得打了个寒战。仗着胆子点开，先是有些失望，但很快，我几乎欣喜若狂。

邮件是西哲的一位打金币的合作伙伴发来的。他说他是他们团队的队长，来自浙江，因为业务的原因，西哲把邮箱密码给了他。他昨天打开西哲的信箱是为了查看是否有人联系买金币的事，结果不小心看了我写给他的几封邮件。他为我们纯真的爱恋所感动，并且告诉我，并非所有的消失都代表死亡。西哲的左腿受了重伤，医生告诉他有一半可能会残废时，他考虑了一天一夜，想的并不是究竟采取哪种治疗方案，而是做出了躲避我的决定，并请求大家保守秘密。

“他父亲以前曾居要职，出事以后，西哲也就结束了富家公子的生活。他很懂事，因为费用的原因，在新加坡治疗了没多久就回国了……”

开始，我想不通，他为何要躲我。但换位思考，便明白了。若我是他，也可能会做出那样的决定。因为太爱，所以只想给对方幸福，不管在何种情况下，都不愿成为对方的负累。

妈妈没有阻拦我回国。坐在飞机上，我忐忑不安地想象着见到西哲时的情景。他可以把我的执著误解为同情，也可以冲动地拒绝我，但他，一定要站起来。

倾城牡丹次第开

我按西哲的伙伴从他学籍表上抄下来的家庭地址找过去，刚进西工区的某个小区，便看到他坐在草坪上晒太阳。他身边放着的不是轮椅，而是拐杖，也就是说，他处在恢复行走的阶段。上天是眷顾我们的，没有给我最糟糕的结局。

西哲的目光里只有惊喜而没有闪躲。我的恋人啊，他现在是那么脆弱，甚至站起来的时候连平衡自己的身体都那么困难。我走过去紧紧拥抱他，他说：“我在很多个梦里梦见你来了，梦醒之后总是怅然。没想到在我近乎绝望之时，转机真的出现了。”

西哲的妈妈告诉我，或许是他年轻，那么严重的伤居然没有留下后遗症，只是因为伤筋动骨，要好几个月才能康复。

我在越洋电话里告诉妈妈我找到了西哲，我要留在洛阳看牡丹。她在话筒里哽咽着说好，要我好好照顾西哲，她的身体恢复得不错，医生说只要按时用药定期复查，保持乐观开朗的心情，复发的几率并不高。

西哲说，寒风料峭之时，王城公园的“王城春草”就已开放，而不久之后的四五月份，才是牡丹的盛花期，各色牡丹相继开放，那样的盛景，令看过的人都忘不掉。

西哲的妈妈曾私下里问过我，牡丹开败，她儿子的病养好后，我们是留在国内还是会继续去新加坡。我笑而不答，事实上，也不知该怎样回答他才好。