清明小报内容范文

导语：如何才能写好一篇清明小报内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

4月1日，我们以“拥抱春天，缅怀先烈”为主题召开了一次班会。本次班会让同学们了解到清明节是中国的一个传统节日，知道了清明节的一些习俗及历史由来。部分年级还观看了一段电影《上甘岭》的视频，场面深深震撼了学生，缅怀先烈之情油然而生，同学们都体会到今天的幸福生活是来之不易的，要懂得珍惜。

四年级的同学在小组评选的基础上，推荐优秀同学参加班里的“讲英雄故事，忆革命先烈”比赛活动。选手向大家讲述了自己喜欢的英雄故事，他们饱含激情的讲述，将一个个动人的革命英雄故事幻化成一座座永不磨灭的丰碑深深地刻在了同学们的心中，有的班级表演了课本剧，他们模仿人物时的语气、表情、动作，征服了全场老师和同学，让孩子们仿佛置身于艰苦的战斗岁月。大家在欣赏故事的同时缅怀了先辈、寄托了哀思，又充满了希望、振奋了斗志。

我们发动学生到社区、到图书室、在网上等多种渠道收集清明节的相关资料，创造性地编制各具特色的小报，展示节日收获和感悟。这次活动各班共上交手抄报作品近150多张，每一张小报都体现了队员们对清明节的认识和理解。通过本次活动的开展，丰富了学生节日精神文化生活，熟悉了我国传统的节日活动的氛围，亲身感受到中华民族文化的魅力所在。

春天正是绿化的好时机，我们在学生中间发起“爱绿护绿”的活动。倡导同学积极行动起来，

联系物业人员在小区内栽一棵树，给路边的小树培一培土，给花坛里的小花浇一点水，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地，主动捡拾垃圾。践行校外文明，从我做起，从小事做起，从现在做起。

篇2

__年3月26日至4月15日。

1、组织广大未成年人上网祭奠英烈，网上鲜花，寄语留言活动

2、组织开展清明节系列教育活动，表达情感。

1、认真学习上级文件精神，制定本校活动方案，并进行宣传、发动工作。

2、组织实施网上签名寄语活动。

（1）班主任教师做好摸底工作。调查本班学生家庭购买微机情况，并做好认真的统计。

（2）要求各班主任提前组织学生准备好寄语内容，（学生可以利用课余时间与同学或家长一起准备），填好表格，并录入电脑，形成电子稿件，以班为单位统一整理好，充分利用课余时间或放学回家时间进行登陆签名和寄语。要求家庭有网络的同学要多写。活动结束后寄语电子文档交学校统一保存，并上报教育办公室。

（3）登陆寄语活动分集中登陆与分散登陆相结合的形式。规定集中登陆时间为每周一下午班会时间，分散登陆时间为课间时间或学生回家时间进行。

（4）为了促进签名、寄语活动的积极开展，提高寄语质量。在活动结束后，各班各推荐10条寄语进行全校评选，届时将进行表彰奖励。

3、集中制作一次“清明节”节日小报，以班为单位整理好交学校创城办统一保存。每班精心挑选5份手抄报进行全校评选，学校进行表彰奖励。

4、签名网址：__

1、高度重视。开展“网上祭英烈”活动是深入贯彻落实党的十精神、广泛开展“中国梦”学习教育的重要载体。广大师生要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发全体师生的爱国主义热情，缅怀革命先烈，引导未成年人努力做一个有道德的人。

篇3

“清明”即将来临，随着气温异常升高，高火险天气增多，野外用火十分频繁，火灾隐患增多，森林防火形势严峻，森林防火再次进入紧要时期。为切实做好清明期间森林防火工作，现就有关事宜紧急通知如下：

一、 进一步提高认识，全面部署和安排森林防火工作

各村，各有关单位要充分认识森林防火工作的重要性，主要负责人要认真履行第一责任人职责，将森林防火作为当前的一项重要工作来抓，高度重视对野外火源的控制和管理，从维护社会稳定的政治高度出发，对清明期间森林防火工作进行周密部署，确保不出现大的森林火灾。

二、加大宣传教育的广度和深度，努力提高群众的防火、避火和自救意识

各村和相关单位要积极开展防火宣传活动，提高宣传的广度。要以森林防火法律法规、火源管理规定和安全避险知识为宣传的主要内容，以悬挂宣传标语、设置警告牌、印发宣传资料等手段，增加宣传的深度，进一步增强广大群众做好森林防火、安全用火、安全避火的意识。

三、加强野外火源检查监督，严格执行野外用火管理规定

要严格按照县人民政府禁火令将火源管理作为防火工作的核心内容，按照火灾隐患排查整改的要求，认真组织村干部，林业干部，护林人员开展排查整改活动，消除火灾隐患。严格加强对农事用火和造林炼山等野外用火的监管，并严格按有关规定进行审批，要在确保安全、有防范措施的条件下用火。在高火险天气，要加强对“五类”人员的监控，对违规用火的要严厉处罚，对引发森林火灾的肇事者和责任人要依法追究责任。

四、坚持以人为本的思想，把扑火安全放在森林防火工作的重要位置，坚持杜绝火灾伤亡事故的发生

在扑火过程中，严禁组织老、弱、病、残、幼参加扑火。因、组织不力造成重大伤亡事故的，要按照相关规定追究有关负责人的责任。

五、保持高度戒备，认真做好扑火的各项准备

各村，各相关单位要坚决克服松懈麻痹思想和侥幸心理。要筹备有足够的扑火工具，组织的扑火力量要保持高度戒备，时刻处于临战状态。一旦遇有火情，要做到快速出击，速战速决，真正实现打早、打小、打了。

六、加强火情监测和值班调度

各村，各相关单位要坚持24小时值班，并有领导带班，确保森林火情动态、扑救情况和领导指示等重要信息及时上传下达，认真做好值班记录。要严格执行森林火灾报告制度，及时准确报告森林火灾情况，对有火不报、大火小报的要追究有关人员的责任。镇森防办要认真执行每天16:00钟前向县森防办电话“零”报告制度。县森防办值班电话：__

__镇人民政府

各镇乡人民政府，各街道办事处，市政府各部门：

清明节历来是森林火灾高发期，群众上坟烧纸、燃放烟花爆竹等活动大幅增多，特别是今年雨雪冰冻灾害过后，林内可燃物剧增，森林火灾呈爆发态势，森林消防工作形势极为严峻。根据国家森林防火指挥部要求，结合我市实际，特对清明期间森林消防工作提出如下要求：

一、加强领导，落实责任。各镇乡（街道）和相关部门要深入分析清明期间森林消防工作特点和今年雨雪冰冻灾害给森林消防工作带来的新影响、新情况，按照“预防为主，防救并举”的原则，层层落实责任，周密部署工作。要采取镇包村、村包户、联户联保、农户轮流执勤等形式，全面完善森林消防责任制，层层落实火源管控责任，保证清明期间不发生大的森林火灾。

二、加强宣传，提高意识。采取多种宣传方式，切实加大宣传力度，充分利用有线电视、广播、宣传车、标语等宣传形式和中小学校、老年活动室等宣传阵地，组织开展森林消防知识的宣传，形成全社会群防意识。要积极倡导文明祭祖，教育群众移风易俗、破除迷信，变烧纸、燃放烟花爆竹为植树、送花等有益生态环境保护的文明祭祖方式。重点地区、重点部位要坚决制止违章用火，从源头上预防森林火灾的发生。

三、加强检查，消除隐患。今年，国务院首次把清明节列入公共假期，预计群众入山祭祀、扫墓的人数将成倍增加，预防森林火险任务更加繁重。要突出以野外火源管理为重点，全面落实各项预防措施，强化和完善林区野外火源管理。要提高工作前瞻性，提前做好应对准备，及早制定节日期间的应急预案。要加大对有坟区域的巡查力度，在依靠护林员巡查的同时，要积极发动群众，及时制止野外用火，切实消除火灾隐患。要尽快恢复重建受损森林消防设施设备，全力抓好林区可燃物清理工作。

四、科学扑救，确保安全。要提前做好应急准备，落实各项保障措施，进一步修订完善应急预案，储备消防物资，健全森林消防应急预案体系。要进一步加强扑火队伍建设，强化扑火技能和安全知识培训，不断提高应急扑救能力。要牢固树立以人为本、安全第一的思想，正确处理保障人民群众生命财产安全与保护森林资源的关系，正确处理好“群防群治”与“专业扑火”的关系，尤其要正确处理好“三打”与“三不打”的关系（即：在山高坡陡、地形复杂、风向多变的特殊条件下，夜间对火场原则上围而不打，应开设防火隔离带扑打；扑打火头原则上不动用群众扑打，由专业或半专业森林消防队扑打；在复杂危险的条件下，原则上不动用群众扑打，由精干的专业或半专业森林消防队扑打）。严禁组织老、弱、病、残、幼参加扑火。

五、加强值班，确保信息畅通。在清明期间要严格执行森林消防24小时值班制度和领导带班制度，杜绝离岗、脱岗等情况的发生，一旦发生森林火灾（火警），要抓住有利时机积极组织扑救，同时要迅速将情况报市森林消防值班室（值班电话：__），确保领导及时、准确掌握火情动态。

__市人民政府

办公室各办事处，各有关行政村：

清明节是缅怀逝者、悼念故人的传统节日。期间，由于上坟祭祀、踏青春游的人员剧增，历来是山火多发季节。现清明节将近，根据气象部门分析，今年清明节前后的森林火险等级较高，森林防火形势非常严峻。为了切实保护森林资源和生态环境，预防森林火灾的发生，根据国家、省、市有关森林消防条例的规定，结合我镇实际，镇政府决定将4月1日—4月8日确定为全镇森林防火期。现将期内的森林消防工作通知如下：

一、切实加强领导，进一步落实责任

全镇各级组织务必从讲政治的高度充分认识搞好森林消防工作的重要性，牢固树立责任重于泰山的意识，切实加强对森林消防工作的领导。期间，镇联系办事处的领导要切实加强对办事处森林消防工作的指导和督查；各办事处和村主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，务必把各项措施落实到人，落实到现场。要实行包干负责制，镇、办事处和村要划定领导干部森林消防责任区、责任片、责任卡点，把干部的责任与地块挂起钩来，进一步强化各级干部对森林消防工作的责任意识。凡因责任不明、工作不力而造成严重后果的，将严格按照《森林消防责任追究制度》予以追究责任。同时，要切实加强值班工作，镇、办事处要实行由领导带班的24小时不脱岗值班制度，杜绝值班室出现空档现象。

二、加大宣传力度，进一步提高全民的消防意识

镇政府将继续加强面上的森林消防宣传，各办事处、村都要加大宣传工作力度，把森林消防宣传工作的具体责任、工作任务落实到人，特别是驻村干部。驻村干部和村干部要入户发放好《告全镇人民书》，把森林消防期禁止一切野外用火，禁止燃放烟花爆竹，禁止将火源、香烛、纸钱携带上山等事项宣传到户、到人。对痴、呆人员要登记造册，并落实监护措施，做好监护工作。已安装高音喇叭的村，一定要广播森林消防通告，做到家喻户晓，人人皆知，警钟长鸣，使全社会都能认识到森林火灾的危害性，人人重视消防工作，约束自身行为，预防森林火灾的发生。

三、坚持严防死守，进一步加强现场管理

清明节前后，镇、办事处机关干部（除个别留守岗位外）一律到森林消防工作第一线，做好消防的各项工作。各办事处和村要组织安排好卡点防守和巡山工作，对上山人员做好登记，并暂扣上山者携带的香烛、坟纸、烟花爆竹、打火机等易引发山火的物品。上坟祭祖倡导采用鲜花、植树等方式悼念故人。现场管理要务必做到责任到位、人员到位、措施到位、严防死守。相关村要组建一支10－20人的森林火灾扑救队，巡逻并随时应付突发事件。一旦发生火情、火灾，镇联系办事处领导、办事处和村主要领导必须立即奔赴现场，组织足够的力量实施科学扑救。在实现“打早、打小、打了”的同时，要注意扑火安全，防止人员伤亡。同时，要认真执行重大情况报告制度，保持通讯设备全日畅通。

各乡（镇）、区人民政府：

“清明节”将至，进入林区上坟、扫墓、祭祀和野外踏青人员大幅增多，野外火源管理难度加大，森林火灾隐患明显增加。为切实做好“清明节”期间的森林防火工作，打好“清明节防火战役”，确保不发生森林火灾，现紧急通知如下：

一、加强领导，严格落实责任。各乡镇必须高度重视“清明节”期间的森林防火工作，要把“清明节”期间的森林防火工作，作为当前一件重要工作来抓，坚决克服麻痹大意的思想。主要领导要亲自安排部署，分管领导要认真抓好落实，并深入重要区域、地块进行督促检查，全面落实森林防火责任制，切实把清明期间火源管理工作落实到每个墓地和坟头，确保森林防火无死角、无盲区。

二、加大宣传，开展文明祭祀。各乡镇要采取广播宣传、野外标语宣传等多种形式，大张旗鼓地开展森林防火宣传教育，积极倡导广大市民文明扫墓、种植纪念树、献花等有益生态保护的方式祭奠，从根本上消除火险隐患。

三、强化管控，加大巡查力度。针对清明期间在林区上坟祭祖较多的实际，各乡镇要在“非常时期采取超常规手段”，组织力量，坚决管住火源。对重点林区、入山道口、墓地等重点部位要增岗设卡，实行实名登记入山，对林区墓地和分散坟头要实行全面监管，严看严守，坚决防止带火种入山，对于不听劝阻的人员，要按照相关规定严肃处理。

四、严阵以待，做好扑火准备。“清明节”期间，各乡镇要切实做好扑火队伍和物资的各项准备工作，扑火队员能够熟练使用风力灭火机，并时刻保持实战状态，随时应对可能出现的突发森林火灾事故。一旦发生火情，要迅速组织扑救队伍第一时间赶赴火场，科学、快速、有效处置森林火灾，确保打早、打小、打了。

篇4

一、营造写作氛围,激发学生动笔的兴趣

兴趣是最好的老师。如果让学生积极主动并且富有创造性地去学习或从事某项活动,那么就得激起他们对这门学科或这项活动产生浓厚的兴趣。在作文教学过程中,教师要十分注重学生写作兴趣的培养,让学生从内心产生写作的欲求,感觉到写作是快乐的。因此,每次作文课,教师或可结合社会的热点,或结合近段发生的新闻,或讲述自身生活体验,为学生创设一个写作氛围,使他们渴望与人交流,有话要写,有理要说,有情要抒。例如,在指导学生写“二十年后的今天”这个题目时,教师可以故布疑阵:“20年前的我,曾经想20年后的我会成为什么样?……转眼间20年过去了,今年是2015年,请问各位同学,你有多大年龄?”学生开始交头接耳,露出不解之色。接着,再设悬念:“在你的年龄上再加上20岁,你多大了?”学生兴致盎然。最后,摊开底牌:“20年弹指即过,请大家畅想,20年以后,当你们都长成大人,那时,自己会是什么样子?学校、家乡、中国和世界又会变得怎样?如果20年后,我们再相聚,又会是怎样的情景?”如此这般,学生的兴趣大大提高,从而为写作奠定良好的氛围。

二、开展语文实践活动,让学生积累写作的素材

小学生写的作文常常是在编造“美丽的谎言”。其中原因或许与学生每天的生活几乎是“学校—家庭”两点一线有关,但最主要的是孩子们缺乏信息的捕捉和写作素材的积累。为此,教师可以采取开展各种有效的语文实践活动的方法,为学生提供更多的写作素材。

作文是学生经验的再现,是学生积累的展示,是学生生活的描摹,是学生思想的表达。没有语言积累,没有生活经验,没有心灵感悟,是无法写出有个性、有真情的文章来的。为此,应特别注意引导学生关注自然,关注社会,关注生活,关注自我,加强阅读,增加积累,夯实功底。可以组织学生开展有意义的语文综合性活动,如学校开展“大阅读”活动,让孩子做名言书签、集剪报、写感言等;结合学校开展的日常活动———“拔河比赛”、“端午包粽子”、“消防演练”、“清明扫墓”等活动,让学生走进大自然,走进生活。在活动中,学生通过亲身体验、感受各自不同的看法,真正激发起他们的写作欲望,开创一个新的写作空间。有了不同的生活经验和阅读积累,学生学会了观察、感悟、思考,写作时自然就会体现出个性。

三、巧借文本练笔,让学生彰显习作的个性

充分利用语文教材的特点,不拘一格,开展多种形式的小练笔,最大程度地彰显学生的个性。

1.借助课文插图练笔。我们现用的语文教材插图精美,内容丰富,语言优美。文本中的插图为语文课堂进行随文练笔提供了很好的素材,从而展现出学生习作表达的个性。

如《桥》这篇课文主要描写一位老党员在山洪暴发的紧要关头,果断地指挥全村人跨越死亡的生命桥。这位老支书让党员排到后面制止了混乱,并亲手拖出试图插队的小伙子———自己的儿子。最后时刻,他想把小伙子推上岸,但一个浪头吞没了他。当学生学完文章的最后一段:小伙子竟来推他:你先走。老汉吼着:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然,木桥轰地塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,但,一个浪头也吞没了他……在引导学生感悟语言情感后,教师可以不失时机地问:“孩子们,你能想象老汉这时想喊什么?又会喊些什么?”正当学生面面相觑时,教师要引导,说:“咱们再观察课文插图,看看老汉是怎样做的?从中你能体会到什么?把自己心中最想说的话写出来吧!”经过指导,学生结合课文语言对老汉的描写,从插图上的人物神态、动作再次进行补充,并在练笔中发挥学生的思维个性。

在语文课堂教学中,教师引导学生仔细观察图画,有条理地理清图画内容,有助于对课文内容的理解,既会降低练笔的难度,又会激发学生练笔的兴趣。

2.填补文本空白练笔。小学语文教材中的一些课文往往在结尾(或中间)处的语言会戛然/！/而止,耐人寻味,且有一种余音缭绕之感。这是作者留下的“空白”,让读者去想象、去发挥。因此,在语文课堂教学中,如果能巧妙地利用这些“空白”,恰当地引导学生进行创造性的描写,会使文章内容更具体、完整,从而更好地理会作者表达的意图。如《桂花雨》[2]第五自然段在描写摇桂花时是这样写的:“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”这句话的“帮、抱、摇、落”几个动词写出作者的欢乐心情。然而,当时摇桂花时,母亲和孩子们的神情、动作以及场景并没有写具体。教师可借机拓展学生的思路,让学生拓写,让他们更深层次地感悟文本的内涵,训练他们的练笔能力。

巧挖课文的空白点,给学生无限的表现空间,既能引发学生与文本的情感共鸣,又能训练学生的动笔能力,可谓一举多得!

3.模仿文本写法练笔。冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说:我常常抄袭,就是说模仿别人更好的句子。

模仿是孩子的天性。课文是最好的写作模板。很多课文无论是谋篇布局还是段落描写,都向学生传递着最精彩、最准确的语言和表达方法。因此,学完课文后,引导学生仿照课文句段进行练笔,既是对文本内容的拓宽,培养学生的随文练笔的能力,也是彰显学生思维表达

个性的妙招。 如在教学《山中访友》时,我们会发现课文运用奇妙的想象,把读者带入新奇的世界。其中,[3]课文第五自然描写出“我”跟山中的“朋友”打招呼的情景:“你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?……”这组句子的内容一致,结构相似,集排比和拟人的手法。为了让学生感受到作者与大自然之间的这份不同寻常的独特情感,教师可以创设这样的练笔作业:“模仿文中的句子写一写。你好,五彩缤纷的鲜花!你;你好, ! 。”因为有模可仿,学生如笔下生花,尽显个性:“你好,翩翩起舞的蜻蜓,你的舞姿给树林增添活力!”“你好,翠滴的绿叶!你让夏天变得富有生机!”“你好,可爱的青蛙!你一蹦一跳,是想让我跟你体验快乐吗?”……

四、多种形式展示,让学生感受写作的快乐在人的心灵深处,都有一种被认同、被肯定的需要。为了让学生体验到写作的快乐,进一步激发他们的写作热情,教师可以通过展示学生习作的做法,达到这一效果。

1.朗读优秀的习作。着名特级教师贾志敏曾经说过:三分文章七分读。教师要善于在批改中抓住学生习作中的闪光点进行肯定,然后在习作讲评课时,把这些亮点朗读给全班同学听,这既能肯定学生习作的优点,又能在评讲中提出需改进的建议。被肯定的同学内心充满自豪,或许下次他会更努力;旁听的同学内心充满羡慕,或许下次他也力争上游。因此,朗读学生的优秀习作,既能树立榜样,又能起到指引、促进与鼓励学生积极习作的作用。学生的周末练笔,教师在批改好后,应在习作讲评课上朗读习作中的优美句段,或让学生自己读给同学听。孩子们脸上的笑脸,流露出他们习作的快乐。

2.鼓励学生积极参与征文比赛。每学年,学校或各级教育主管部门都会组织一些征文比赛。教师要鼓励学生积极参加这些征文比赛。如《闽西日报》的《生活周刊》举行过“‘天翼杯’校园生活”写作大赛,笔者就不失时机地引导学生积极投稿,班里范同学的习作———《面对困难和灾难》获得一等奖;在新罗区举行的“‘历史的选择’读书教育征文比赛”中,班里赖同学的《我自豪,因为我是中华的儿女》获得高年级组的一等奖。当然,名次的高低并不重要,重要的是,学生习作的态度更加端正,习作兴趣得以提高,习作的个性思维得到更好的发展。

篇5

一、改革第一课堂

根据语文学科的特点，力求把课上得既有文味、情味，又有趣味、余味，津津有味，饶有兴味，使语文课堂美起来。应该做到：（1）教师的教学语言要进入艺术的境界。音高得当，音强适中，具有语声美；形象生动，绘声绘色，具有言辞美；抑扬顿挫，节奏鲜明，具有旋律美；幽默诙谐，妙趣横生，具有情趣美。（2）教师的指导要精当、扣人心弦。教师授课要精心设计，审时度势，在开篇引导、 课堂指导、收尾诱导上狠下一番苦功夫。开篇引导要新颖、简练、生动、有文采，有感情，还要富于变化。以求激发学生浓郁的兴趣和强烈的求知欲。 常用的方法有: 回顾导入、 歌曲导入、 诗文导入、 名言导入、 标题导入、 故事导入……有时也可借助多媒体创设情境。老师的指导, 让学生通过言语形式理解言语内容，进而凭借对言语内容的把握，品味言语形式的妙处，提高言语能力，做到“因文解道，因道悟文”实现“文道统一”。（3）教师的教学方法要创新。教学方法力求新颖、巧妙、独创，适当使用电教媒体增强语文教学的直观性、形象性和生动性。（4）要充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。学生是认知的主体，更是发展成长的主体，而不是知识的容器、应试的工具。所以要正确处理课堂教学中师生之间的角色关系，提高课堂效率，培养学生创造性思维能力。

二、发展第二课堂

建立以课堂教学为基础的、以课外兴趣小组为主体的、 以培养学生能力为目的的课外活动体系。

第一，加强课外阅读指导, 加大课外阅读量与写作量，丰富语言积累，学会在广泛的阅读中吸取他人对生活的体验，提高自己感悟生活的能力。首先，让学生明白课外阅读的目的在于突出阅读中能力的培养。其次，注重情操的陶冶,将阅读作为提高人文素养、完善人格的有效途径。再次，明确阅读量和阅读时间，如初中课外阅读总量不少于260万字。

第二，开展各种语文实践活动，让学生在实践中学语文、用语文。如以组为单位编排文艺节目；以现代媒体为依托查找相关资料；与其他学科结合创办专题小报……从而培养学生收集信息,整理信息的能力，特别是对网络资源的利用，为学生的终身学习奠定基础。

三、开拓第三课堂

一是充分发挥校园环境的育人功能，让学生用心去领会精心设计和布置校园,这是一部立体的、 多彩的、 富有吸引力的教科书。 雕塑文化激励人搏浪冲击、 不畏艰辛、 勇于攀登、展翅飞翔;橱窗文化鼓舞人向师生中的先进学习，学有方向,赶有目标;视听文化熏陶人，通过广播站、《今日南苑》 宣传教育思想、 教育理念、 心理知识、 展现南中风貌,对学生起到良好的美育熏陶作用。每周一隆重的升国旗仪式、 国旗下的演讲及每天的升降旗活动，感染着每一名学生,时刻对学生进行爱国主义教育和行为规范教育。

二是树立大语文思想，处处留心皆是学语文的课堂，使语文教学从课内向课外、 从学校向社会、 从书本向生活延展。语文的外延等于生活，应有意识地引导学生在开放而快乐的课堂中学习语文，使学生深切地感受到:语文离他们很近很近，让他们在课外进行更为丰富的综合实践活动，运用语文，丰富知识和情感，从小学会关心国内外大事，达到各种学科的整合,促进学生的自主发展。

三是语文教学与思想政治教育相结合，与学校各项中心工作相结合。（1）军训是新生的必修课，要求学生做到动作准确、 规范。（2）三月是学雷锋活动月,号召学生从身边小事做起,领会雷锋精神在新的时代的内涵。（3）在每年清明节的远足扫墓活动中，邀请革命老为学生讲革命传统故事，并在活动中举行成人教育仪式、 新团员宣誓仪式，使同学们的思想受到良好熏陶,情感得到滋养。（4）每学期学校均有几次征文活动, 每次征文活动都组织学生认真参加。（5）校园文化周文艺汇演, 是从另一个侧面充分展现广大学生特长的活动。在个人表演的基础上, 组织会演,让同学们发掘自身能力，增强自信。

篇6

刚才，*同志向大家通报了我省近期森林火灾的情况，分析了当前森林防火面临的形势，并对下一步森林防火工作作了部署和安排，讲的意见我都同意，希望大家认真对待，切实抓好贯彻落实。我在这里强调三个方面的意见：

一、认真分析当前森林防火面临的严峻形势，进入临战状态，确保我省不发生大的森林火灾

自去年*月*日进入重点森林防火期以来，总的来看，我省森林火警火灾起数明显低于去年同期，这主要是与前段雨雪量大有很大关系。但春节后，部分地方接连发生比较大的森林火灾，并造成3人死亡。目前，气温开始回升，加之农事用火频繁，火警火灾逐渐增多。森林防火面临的形势十分严峻，其主要表现：

一是灾后气候异常。今年元月*日以来，我省遭受了*年一遇的罕见的大范围低温雨雪冰冻天气，给我省经济建设、人民群众生活带来了严重影响。林业林木、育苗、野生动物、林业基础设施损失惨重。灾后气候异常，目前气温上升较快。这种气候很有可能要持续较长一段时间，各地务必树立长期作战的思想准备。

二是林中可燃物增多。由于前段的雨雪冰冻天气，全省损失成林近2000万亩，压断林木4亿多株。不少树木被压跨，枯枝落叶大量增厚，可燃、易燃物增多，加上当前气温不断回升，火险等级增高，发生森林火灾的危险性也越来越大。

三是防火基础设施受损。我省森林防火基础设施，如了望设施、通讯设施、林区道路、扑火物资储备等，不同程度地被冰雪损坏，造成森林防火快速反应能力下降，容易贻误扑救战机。

四是火灾高发期刚刚到来。根据历年火灾情况统计分析，我省森林火灾高发期集中在2至4月，这三个月的森林火灾起数往往占整个重点森林防火期总起数的80%。这有必要对2至4月森林防火工作高度重视。这段时间里，节日不断，明天是元宵节，3月份全国召开“两会”，更是个敏感期，接着清明节、五一节陆续到来。这在高发期中又是高发时段，更应该高度重视，各地要有打恶仗的思想准备。对森林防火不能疏忽、不能轻视、不能懈怠。

五是火源管理难度加大。由于国家对节假日调整以后，到森林公园、自然保护区旅游的、农事生产生活用火人员明显增多。加之清明祭祖习惯，上坟烧纸、烧香、燃放鞭炮等带来了很多隐患。

以上五种表现说明一个问题，全省火险隐患较为突出，防火形势十分严峻，希望同志们认清形势，把森林防火的工作放在应有的位置抓紧抓好。

二、全面落实森林火灾预防和扑救措施，最大限度地减少森林火灾，杜绝重大森林火灾的发生

森林火灾是突发性强、危害性大的自然灾害。目前很难控制和避免森林火灾的发生。但是，多年实践证明，只要各级领导在思想上真正重视起来，在行动上真抓实干，全面落实森林防火预防和扑救措施，就可以最大限度地避免森林火灾的发生，最大限度地减少森林火灾造成的损失。主要强调五点：

一是要善始善终地抓好森林防火宣传教育。各地要组织力量，深入到重点林区、边远地区和火灾多发区，深入到村组农户、反复宣传森林防火的法规和规章，以及野外用火的基本知识，讲解扑火的基本方法和安全措施，剖析火灾典型案件，使森林防火家喻户晓，人人皆知，在宣传形式上要多样化，在内容和作法上要不断创新，在广度和深度上狠下功夫，不留死角。把森林防火真正变成广大人民群众的自觉行动。

二是要进一步加强野外火源管理。我省森林火灾绝大多数是人为因素引发的。特别是农事用火、野外吸烟和上坟烧纸引发的火灾比例很大。防火就是防住人为火源。各级党委、政府要下最大的决心，下真功夫，严格执行林区野外用火许可证制度；高火险期，地方政府要适时禁火令，实行封山禁火，杜绝火种入山。在节假日，特别是元宵节、清明节、五一节，对重点区域、重点部位，要重点设防，严看死守。必要时，要通过增设临时防火检查站、增加临时护林员、增大巡护密度等，防止引发森林火灾。

三是要坚持防火值班和火灾报告制度。在重点森林防火期内，各地一定要坚持24小时值班和领导带班制度。值班人员要坚守岗位，尽职尽责。发生火灾时，带班领导要坐镇指挥。特别强调各级防火办严格火灾报告制度。按规定要求报告火情，枣阳火灾事故是严重违规，请襄樊市尽快调查处理。发生森林火灾和火灾事故，先报告防火办，由防火办一个口径对外。对有火不报，大火小报，贻误扑救战机，造成严重损失的要追究相关人员的责任。

四是要在关键时刻加强森林防火检查督办工作。各级政府要组织开展森林防火工作大检查，检查行政领导责任制是否落实，各级预防措施是否到位，专业森林消防队是否到岗，扑救物资是否充足，准备工作是否充分，各类预案是否完善。发现问题，立即督促整改，消除火灾隐患。这次会后，省护林防火指挥部要组织检查组，由厅级干部带队分赴重点林区和火灾多发区检查督办森林防火工作。

五是要切实做好扑救森林火灾的一切准备。扑火的一切准备工作要落实到单位、到人，扑火队伍要随时处于临战状态，确保不误战机。火灾多发区必须备有一定数量的适合本地扑救的扑火物资和器材。各地要根据本地森林资源和火险情况，结合春季植树造林，搞好生物防火林带建设。对发生在边界和毗连地区的森林火灾，无论是哪一方引起的，先把火灭掉，再来分清责任，各地要按照护林联防的原则，相互理解，相互支持，相互监督，共同防范。要立足于扑大火、打恶仗的实战需要，从最坏处着眼，把发生森林火灾可能出现的各种情况考虑周全，完善本地森林防火预案，全面落实扑火组织领导、扑救力量、机具装备、通讯联络和后勤保障工作，做到一有火情，立即出动，确保打早、打小、打了。在扑火时，要坚持以人为本，把人民群众生命和财产安全放在首位，领导要到一线靠前指挥，科学扑救，在确保人员安全的前提下，最大限度地减少森林火灾造成的损失。

三、切实加强对森林防火工作的领导，动员和依靠全社会的力量搞好森林防火工作

森林防火是一项涉及面广、救助十分困难的工作，需要全社会的共同努力。各级政府和有关部门都要自觉承担各自的责任，加强领导，齐抓共管。

一是完善森林防火行政领导责任制。各地都建立健全了森林防火行政领导责任制，层层签订了森林防火责任状，对责任制要回头看，按责任状的内容切实履行职责，严格按照责任状的规定抓好落实。重点森林防火期结束，对领导有力，工作成效显著的，该表彰的表彰，该奖励的奖励。对思想麻痹，，严重失职，造成重大损失的，要严明法纪，依法依纪严肃处理。

二是各相关部门要各司其职齐抓共管。森林防火工作不管涉及到哪个部门，哪个单位，只要是职责范围所在都要积极参与。林业部门、防火办要认真履行日常森林防火工作职责；气象部门要搞好火险等级预报和卫星林火监测，为森林防火提供良好优质服务；各级发改委、财政部门要根据当地财力情况，对森林防火实行优惠政策和扶持措施；宣传部门要加强对森林防火宣传，营造浓厚的森林防火氛围；交通、邮电部门对森林防火车辆、无线通讯的使用要给予积极的支持，要保证防火信息和防火物资运输畅通；驻鄂部队、武警部队要积极支持和参加森林防火的预防和扑救工作，特别是北兵南用的武警内蒙古森林总队要发扬“首战用我，用我必胜”的火场精神，发挥主力军作用；教育、卫生等部门都要各司其职，尽职尽责地做好本职工作，积极为森林防火工作作出贡献。

三是要逐步增强森林防火保障能力。森林防火工作是一项社会公益事业。各地要建立以政府投入为主的经费保障机制，要将森林防火基础设施建设纳入国民经济和社会发展规划、纳入林业和生态建设总体规划,将森林火灾预防和扑救经费纳入财政预算,逐步加大对森林防火工作的投入。对森林防火资金的使用管理要加强审计监督,保证资金足额到位,充分发挥效益。

四是要加大对火灾案件的查处力度。对已经发生的森林火灾每起都要调查，踏勘，查明火因，严肃处理，认真总结经验教训。各级森林公安机关要在当地党委、政府的领导下，克服困难，精心组织、周密部署，狠抓森林火灾的基础防范和火灾案件查处工作，有效地整治一些突出的火灾隐患，适时组织开展破案攻坚战，及时侦破影响大、危害严重的森林火灾案件，地方*、检察、法院、监察等部门要支持森林公安机关查处火案，严厉打击和震慑故意纵火和过失引发森林火灾的违法犯罪分子，教育林区广大群众。各级纪检、监察部门对失职渎职、造成重大损失的公职人员要严厉追究行政责任，决不姑息迁就，要达到查处一案，教育一片，推动一方的目的。

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以“三个代表”和“以德治国”的思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》为依据，在全体师生中深入开展爱心、诚信、责任心教育活动，进一步激发全校师生发扬诚信品德和诚信精神，树立责任心，切实提高全校师生基本道德素养和教师的职业道德素质，优化环境，促进精神文明建设，深化孝心教育，推进素质教育，树立学校新形象。

二、活动步骤及要求

（一）宣传发动阶段（2月－3月）

1、建立爱心、诚信、责任心教育领导小组，明确分工，落实责任。为保证活动的顺利进行，建立学校、社会、家庭三结合教育领导小组，成员由学校党、政、工团队组织负责人和社区、家长代表组成，根据各成员代表的身份和职能进行明确分工，落实责任，加强考核。

2、召开全校师生大会，布署学校教育活动实施方案，各年级根据自己的实际，制定特色活动计划。

3、学校发放关于开展“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书，送到全校师生、家长、社区代表人手一份。并组织学生送给手拉手学校——内蒙古扎兰屯兴化小学和永和镇小，和手拉手朋友一起开展这项活动。

4、通过小星星电视台、黑板报等多个阵地大张旗鼓地宣传开展爱心、诚信、责任心教育的重要意义、基本内容和要求，营造道德教育的良好氛围。

（二）教育活动实践阶段（4月－11月）

1、在教育活动中，要有针对性和实效性，根据不同的对象分层次地开展相应的教育活动。

2、爱心、诚信、责任心教育活动与学校行风建设相结合。开展这项活动，教师率先垂范。切实加强教师队伍的师德建设，开展“十要、十不”活动。要求教师要热爱事业，不热衷家教；要尊重家长，不高傲自恃；要尊纪守法，不违规违纪；要为人师表，不有损形象；要勤学乐教，不故步自封；要诚信待人，不阳奉阴违；要移风易俗，不赌博迷信；要乐于奉献，不计较名利。通过“十要、十不”活动的教育，切实加强教师队伍的师德建设，同时结合“五爱”教育、集体主义教育、社会公德教育、家庭美德、个人品质等教育落实《公民道德建设实施纲要》的要求，要求教师不仅在学校里坚持教书育人，为人师表，而且在家庭里、社会上时时、事事、处处都要为人师表，全方位树立教师的新形象。

3爱心、诚信、责任心教育活动与学校的孝心工程相结合。在学生中广泛而深入地开展“做孝星，争三好”活动。号召学生在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好少年，通过活动，让学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把诚信留给自己，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，在德、智、体、美、劳等方面不断得到发展。

（三）总结评比阶段（12月）

我们将今年的爱心、诚信、责任心教育活动情况（包括所取得的主要成绩和存在的问题）加以全面总结，加强各班级的考核。结合年终评优工作，评出爱心、诚信、责任心教育活动中的“标兵”和“先进班级”，并给予相应的奖励，使这一教育活动持续、深入地开展下去。

三 活动内容

⑴文明礼貌教育，文明礼貌是诚信品质的外在表现。文明礼貌，包括各种场合的文明礼仪，文明的行为举止，使用文明礼貌用语等。通过外在的文明礼貌行为实践养成诚信的内在品质。

⑵遵纪守法教育。自觉遵守社会、学校纪律和法规，是一个人良好社会信誉的标志。遵纪守法教育包括：遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

⑶真诚待人和诚实守信的教育。真诚待人、诚实守信，是诚信在人际交往中的表现。包括真诚地理解，看待他人，善待他人，做人要诚实，人际交往中要信守承诺等。通过真诚待人和诚实守信教育，建立和谐的人际关系，体验自尊，提高个人的社会亲和力。

⑷爱心帮困的教育。富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人，把帮助他人视为自己的需要。通过爱心帮困教育，提高关心他人的能力和积极情感体验。

⑸言行一致和学会负责教育。言行一致和学会负责是诚信教育的本质要求和重要内容。包括：说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人。

⑹诚信立人教育。诚信立人是诚信教育的核心目标和内容。包括，确立诚信立人的意识，把诚信作为做人的准则。通过诚信立人教育，唤起自我教育和自我完善的意识。

（7）孝心教育。以孝父母、敬长辈、扬公德、做孝星为目标，以孝敬课、孝敬日为阵地，以班级的名义给家长送上生日的礼物等生动活泼的活动对学生进行孝心教育。

四 具体安排：

二月份 1节约压岁钱，我为兴华献爱心

2行为规范公益广告大赛

三月份1春天的聚会花卉展

2 “学雷锋，扬公德”文明大行动

3“庆三八，献孝心”系列活动

4班主任沙龙“让学生学会爱”

5“诚信回归，学做真人”手拉手活动的倡议书

四月份

1“学《三字经》，做文明人”系列活动

2“寻找革命烈士的足迹”清明祭扫活动

3“我是环保小卫士”远足活动

4 “读《真好》丛书，做真好儿童”读书活动

5班主任沙龙“让学生拥抱诚信”

五月份

1团员教师爱心帮困活动。

2第二届孝文化节系列活动

3“献孝心，扬公德”广场文艺汇演

4班主任沙龙“让学生懂得责任”

六月份

1道德教育讲座

2“校十佳孝星”、“新三好学生”表彰会

七、八月份

1“争做诚信小模范”假日小队活动

2“我和兴华少儿手拉手”夏令营活动

九月份

1新学期承诺活动

2“老师，您辛苦了”教师节庆祝活动

3“我与诚信同行”演讲比赛

十月份

1颂歌献祖国活动

2老少同乐庆祝活动

十一月份

1 “爱心、诚信、责任心”征文比赛

2 “爱心、诚信、责任心”小报比赛。

十二月份

1“爱心、诚信、责任心”故事比赛

2总结表彰。评比“诚信小模范”“爱心小天使”等

五、活动领导小组

组长：孙文军

篇8

[关键词]市州晚报副刊精品打造

报界有一句行话：“新闻招客，副刊留客”。也就是说。新闻是报纸的灵魂，是报纸的本质，做好了，“一朝成名天下知”；而副刊凭借独有的文化特征和属性，以“水滴石穿”的长期功力，从精神层面争取读者、影响受众。

现今，多种媒体竞争日趋“白热化”，纸质媒体在副刊的打造上也是“八仙过海，各显神通”，所不同的是，各类报纸所涉猎和反映的文化在级次上有着一定的差异。大报大副刊，小报小副刊。大报在地域上更为宽广，内容上更为丰富，形式上更为多样；小报由于地域上相对狭窄，内容与形式都受一定的约束。

那么，作为一域之媒体的市州报如何寻求突破?《南鄂晚报》近年来对所有副刊进行全新“包装”，贴近地方特质，以亲和姿态、精品意识服务读者，着力在地域文化的挖掘、整理、打造、包装和文化档次的提升上下功夫，“留住读者”的作用得到较好体现。

重构副刊的内在品格

纵观当今纸质媒体，市州晚报面临双重困境：一方面是省城都市报、晚报、晨报、商报的扩张，另一方面是新兴媒体网络的挤压。这就迫使她们纷纷使出“浑身解数”。

2007年，《南鄂晚报》进行全方位的扩版增刊，由周五刊增至周七刊，由每天12个版增至16个版。版面扩展给副刊的发展提供了一个极大空间，我们开始重新审视定位副刊，使其与新闻各司其职、各显神通、各具特色、珠联璧合。在激烈竞争中赢得一方生存空间。

我们认为。副刊既不能姓“消”(消闲)，也不能姓“文”(纯文学)，更不能姓“娱”(娱乐)，副刊应为复姓“文新”(文化、新闻)。《南鄂晚报》的剐刊应该坚守文化本位，同时力求新闻性。

为了给读者提供丰富的“文化快餐”，我们细分了读者，打好分众牌，根据不同的人群新增了7个板块。在原有的《美文欣赏》外，新辟了《好看小说》和《市井故事》两个文学版面。《好看小说》邀请本地作家撰写2000―5000字的短篇小说，注重文学性和提升品位；《市井故事》邀约各地作者将生活中的有趣经历形成文字，讲究语言的俏皮生动，文章的精短干练。新增了地域色彩浓郁、注重图文两翼齐飞的《图说咸宁》版，每期五六张照片、一两千字。挖掘成宁本地的历史文化、风土地理。新设的《鄂南民俗》版，以咸宁民间乡土文化为主要内容，简短意深，蕴味悠长。为都市男女提供交流平台的《情感讲述》版，讲述男女的情感历程。以现代青年为主角的《都市风尚》版，广泛搜集生活中的新鲜事物。紧跟时尚潮流，为读者感知社会提供另一条途径。同时还有“美食”、“旅游”板块等等。这些板块相互配合，逐渐形成《南鄂晚报》副刊深入浅出、雅中见俗的风格。

“打造新闻性副刊”，是近三年《南鄂晚报》改版增刊过程中努力的方向。我们强调“文”，但不脱离“新”。我们引入新闻的观念和新闻的运作方式。以重要新闻事件为由头整合版面，内容上针对社会热点、难点、焦点问题，体现新闻本质和时代精神。

我们在这几个方面进行了努力：一是所刊载的内容要与现实生活直接或间接有关，避免副刊成为少数人发表作品、孤芳自赏的园地；二是在不同的副刊版面上，以新闻纪实的形式介入。让所有副刊编辑同时成为一线记者，期期有自己有针对性地采写的“特稿”；三是经常围绕生活热点、最近发生的新闻展开话题讨论，通过文学与新闻的互相渗透与和谐融合，实现报道形式的创新。加强对文化事件、文化人物、文化现象的解读。

如《美文欣赏》版针对各种话题提前策划。从三八节的“鄂南女作家作品展”，到清明的“同怀追思”、五四时期的“少年・中国”，一直到岁末的"2008，我这一年”。月月举办征文活动，加强与读者的互动。在提高稿件质量、扩大影响力的同时，发现并培养一批本土的文学新人。《好看小说》版请来近年活跃在咸宁文坛的部分青年作者，畅谈鄂南文学的现状、前景和小说创作，为活跃本地文学创作搭建了一个崭新的平台。

即使是《休闲》版，我们也把它当成新闻版来做。《休闲》版每期以一个人物为中心，让编辑走向社会各个角落，寻找有数十年收藏经历的爱好者，然后用新闻特写的方式。将采访对象的收藏故事娓娓道来，将历史和现实紧密联系，具有较强的新闻性、可读性。“一周书市热点”栏目，则及时向读者传递最新的图书信息，评论最新的热门书，在强调文学性和文化底蕴的同时，强化了新闻性。

彰显浓郁的地方特色

俗话说，一方水土养一方人。当然一方水土也就会生长一方文化。正是不同的地域文化背景，培育了各地报纸精彩独特而又无法克隆的副刊。

从读者的阅读兴趣看，一个地方的文化风貌、风土人情、历史渊源、旅游名胜、名人逸事、人物掌故等，往往是他们最喜闻乐道的，副刊在这方面大有文章可做。

咸宁毗邻湘赣，文化呈现独有的边缘性及融合特征：总体上既保留了荆楚文化的精粹传承，又处处流露出湘赣文化的影子。比如，语言属赣方言区，湘文化代表的花鼓戏在几个山区县都是主流剧种。因为早前经济发展滞后，大量原生态的民间习俗也得以保留，尤其是通山县、崇阳县、通城县保存有悠久的民间文化传统，诗歌世代相习，婚丧节庆、歌谣舞蹈多姿多彩，如一个远远没有用尽的资源“宝库”。

为挖掘这块宝藏，我们每周推出两个特色文化版面――《鄂南民俗》和《图说咸宁》。《鄂南民俗》聘请咸宁民俗专家为顾问，采集全市民俗工作者在田间地头收来的“土到家”的原生态作品。如民间故事、地名来历、山歌民歌、机智历史人物传说等，用浓郁的方言，原汁原味地展现当地的民间文化。同时，让记者的足迹深入乡村，寻访各地颇负盛名的民间艺术种类和传承人，如通山的神歌、崇阳的提琴戏、嘉鱼的呜嘟、通城的拍打舞、赤壁的脚盆鼓。这种专题每期一个接版，将大量鲜为人知的历史呈现给读者。既耐人寻味，又瑰丽生动。

《图说咸宁》则让读者跟着记者和摄影师的镜头，图文并茂地品味咸宁深厚的地理文化和历史文化。如从参天古木、瑰丽溶洞、层叠梯田中，看大自然的匠心独运；在老宅深处、古井之畔。欣赏祖辈们劳动的成果和智慧的结晶；从沧桑的古建筑群里，见证乡村的发展轨迹。为提高图片质量，南鄂晚报还组建了一支“特约摄影师”队伍，聚集了全市几乎所有知名的摄影家，由副刊编辑部出选题。经常组织他们开展外出采风活动，为《图说咸宁》提供大量优质的图片。精

美绝伦的图片配上蕴味悠长的文字，将各地独特的人文风情表现得淋漓尽致，唤起了读者尤其是年轻读者对乡土的热爱。

这两个版面自推出后，很受读者的关注，目前已拥有一大批固定读者。摄影师和记者的足迹已遍布全市30多个村镇，一些读者甚至沿着我们记者采访的线路去探询当地的民风民俗、传统文化，不少在外地工作的咸宁人则从网上阅读或下载，为地方文化的传承和发展起到了积极的作用。

引领一方时尚文化潮流

近年，随着社会经济的高速发展。文化领域也发生着巨大变化，市场化、商业化的潮流蓬勃兴起，丰富多彩、五花八门的时尚文化从各个渠道冲击着人们的眼球。

晚报副刊如何占领这块引领地方时尚文化的阵地?我们的做法是：勇敢创新，大胆探索，想方设法深入生活撷取题材，用清新、独特的角度去审视时尚、引领时尚，用充满时代感的语言和编排手段去表现时尚、观照时尚。

“情感讲述”是一种“大众文化”的代表性符号，被全国大多数晚报所采用。前几年，《南鄂晚报》在这方面一直是空白。我们分析了咸宁的地域特征后，认为不能简单照搬，因为咸宁城区人口不多，人们不习惯把自己的情感隐私对外人讲，生怕对号入座。于是，我们采取循序渐进的方法，先将《情感》版面开设起来，设立“真情故事”、“情感话题”、“倾述”三个栏目，扩展题材外延；待该版被人所熟知后，再走上“正道”。

最初，没有人上门讲述，记者就主动到妇联、社区甚至县市的乡镇去寻找题材，只要是感人至深的爱情、亲情、友情故事，都是采写的对象；同时，编辑部每月策划一个有关情感的话题，如“再遇旧情人，梦能否继续?”“如何把握男女之间的暖昧关系?”“城乡结合，真的很难吗?”“女人的事业和爱情，孰轻孰重?”……邀约专家在版面上“高谈阔论”，邀请市民在报纸上“各抒己见”，并力求让话题“横看成岭侧成峰”，是非见解各不同。慢慢地，《情感》版的影响扩大了，两年后品牌效益凸显出来。现在，这个每周一期的版面成了许多读者的期待，成为《南鄂晚报》的一个精品版面，前来邀约记者讲述的人“排队等候”。

当然，借鉴只是一种策略，创新才是根本。

《都市风尚》是《南鄂晚报》副刊近年全力打造的一个重点板块。我们一年确立一个大方向，如2007年瞄准新职业，2008年鉴赏时尚运动，今年则着手新潮服饰文化，进行大胆探索。前两年的“寻访鄂南新职业人”和“感受时尚运动”系列，通过记者的亲身体验，将体现市民生活水平提高、见证百姓生活多彩的30多种新职业人，如品酒师、婚姻咨询师、吧厅DJ、宠物医师、调琴师、播客和街舞、摩托骑士、瑜珈、攀岩、狩猎10多种优雅新锐的时尚运动，每期用一个整版，图文并茂地向读者详细推介。今年，我们又将镜头对准时髦的本地丽人，在新潮的服饰文化上下功夫。我们请来咸宁学院的艺术老师作顾问，带着征集来的女模特，到街头搜寻流行的美衣潮服。然后大胆“变身”；版面上则运用全新的“版式语言”，让这些女模特的大幅彩照走上报纸，形成强大的视觉冲击和穿透力。

篇9

教育之本在于“立德树人”，在于为每一个学生的美好未来和幸福人生奠定扎实的基础。金堂县实验小学现有少先队大队1个，中队34个，小队130余个，少先队员2086名，设专职大队辅导员1名，兼职中队辅导员34名。我们紧紧围绕学校“各美其美，美人之美”的办学理念，以红领巾系起来、红领巾正起来、红领巾飘起来“三步曲”为抓手，贯穿于少先队精品打造和德育作用补充发挥的全过程，努力实现少先队文化与生命教育思想的有效结合，全覆盖培养“立于矩，勤于业，敏于行”的优秀少先队员。

一、红领巾系起来――健全少先队组织

首先，抓好少先队自身建设，夯实基础工作。比如，队干部改选制度，队干部培训例会制度，队干部加分奖励制度等。一分耕耘，一分收获，一学期结束时我们会根据以上三项得分的高低评选出十位“十佳大队干部”和若干名优秀大队干部，并由校领导亲自为他们颁发奖状和奖品。

其次，加强辅导员队伍建设，发挥人才优势。比如，健全少先队辅导员的选聘制度，综合素质高、责任感强的优秀教师聘为学校辅导员，为少先队工作提供了组织保证。强化少先队辅导员的培训工作。每次学习后都会进行二级培训，将学习的内容、精神传递给所有辅导员，促使学校辅导员队伍共同成长。加强少先队辅导员的团队力量。成立了少先队辅导员研修团队，定期召开团队工作会议，促使辅导员解放思想、开阔眼界、创新方法。

二、红领巾正起来――夯实少先队阵地

（一）“明星走廊”

为进一步激励全体少年队员德智体美劳全面发展，培育学生健全的人生观、世界观和价值观，从下夯实人生发展之基，我们在每层楼道上方悬挂各中队推选出最有素养的榜样少年为学校明星人物，一张张可爱、灿烂的笑脸旁边是他们的座右铭及扫描的亲笔签名，整个楼道在他们的装扮下显得格外的闪亮。同时也让队员们明白了其实明星并不是那么遥不可及，只要用心发现明星的身影就在我们身边。

（二）升旗台――勤敏少年风采秀

在传统的升旗仪式后增设了“勤敏少年风采秀”专栏，由值周中队的少先队集体或个人进行国旗下“每月一事”主题讲话、演唱、舞蹈等才艺表演。由于中央电视台《朗读者》栏目深受师生的喜爱，我们就精心选材增加加了朗读者一项。无论是国旗下讲话、诵读、朗读，还是舞蹈、乐器演奏等表演，都充分展示着金堂实小红领巾的自信、健康与快乐。

三、红领巾飘起来――丰富少先队活动

（一）“我文明我优雅”好习惯养成教育活动

孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”学校开展以全体师生和家长共同参与，编写《十大好习惯拍手歌》，编印了《十大好习惯手册》。同时，我们确定“每月一事”主题，根据主题开展“336”系列活动（即学校层面做3件事，教师层面做3件事，学生层面做6件事）。随后评选“实小之星”并颁发胸章及奖状，在橱窗里刊登他们的风采。如：“安全之星、节俭之星、科创之星”等。

（二）“我展示我创造”人文校园文化建设活动

1.别样的开学典礼

每学期开学，学校根据不同主题进行别开生面的典礼，如《践行核心价值观，争做勤敏实小娃》、《弘扬精神美我勤敏少年》、《践行“三爱三节”，争做勤敏少年》等开学典礼，为新学期敲响新节奏，展示新形象，注入新动力，带来新希望……

2.多彩的节日活动

①极具特色的“主题月”活动

3月举办科技节活动，孩子们读科技书籍，看科普展览，看科普电影，画科幻画，写科技小论文，开展“小发明，小制作，小实验，小种植，小养殖”，最后进行科技展活动。少先队员们在科技的海洋中尽情的遨游……5月举行艺术节活动，为孩子们提供舞蹈、曲艺、合唱、诵读、书法、绘画等多个展示平台。在最后的庆典中，十二个年级和艺术社团精心准备的大型节目以及艺术节中脱颖而出的单项节目精彩呈现，孩子们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。

10月举办读书节活动，师、生和家长三级联动，开展好书推介、自制书签、读书卡，读写绘创作、撰写读后感、读书笔记、读书征文、师生共读、亲子共读等系列活动。最后在读书节闭幕式上，呈现集体诵读、童话剧表演、国学诵读表演等读书节成果，表彰阅读之星、书香家庭、书香班级。11月（或4月）举办体育节，这是上个月才进行的体育足球节和运动会，少先队员尽情展示个体英姿，团结协作，最后，我们为队员们颁发了冠亚季军的奖牌，一块块沉甸甸的奖牌是对他们的激励与肯定，他们运动着、他们快乐着、他们成长着。

②难以忘怀的传统节日、纪念日活动

结合传统节日、纪念日活动，适时开展丰富的主题教育活动。如：10月13日建队日，开展以《星星火炬 代代相传》、《学精神 做红色传人》等为主题的建队活动，活动中家长为队员佩戴红领巾、赠送祝福语，少先队员用铮铮誓词响亮提出要做一名优秀少先队员、优秀实小学子的目标。

我们还开展了“节能有道节俭有德”的节能宣传周和低碳日活动、“三・八”节感恩活动、“我们的节日・清明节”主题系列活动；“闹元宵，学雷锋，争做勤敏实小娃”主题班会活动；“我们的节日――小报创编”等活动。

（三）“我参与我成长”红领巾假日小队活动

篇10

我们尝试在广大少先队员中组织开展农村小学综合实践活动和少先队体验活动。在活动中关注少先队员的个性发展，关注学生的人生认识和态度，使他们通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力，从而在活动中、生活中、学习中发挥潜能。

一、找结合生长点，整合教育目标

综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，尤其注重学生对实际生活过程的亲历和体验。少先队体验教育要求教育者重视少年儿童的亲身参与，在参与过程中让他们感受到体验的乐趣。少先队活动和综合实践活动同属活动课程体系，都是让学生在实践中体验，在体验中感悟，在活动中成长。我们把综合实践活动与少先队活动一致的、比较接近的目标整合成一个共同的目标。

《综合实践活动纲要》指出，综合实践活动内容的选择与组织以学生为中心，主要围绕三条主线进行：学生与自然的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系。少先队体验教育业涵盖人与人、人与自然、人与自我的教育内容。因此，我们尝试把少先队活动和综合实践活动进行整合教学，内容上整合了一些板块，把少先队的体验教育与综合实践活动巧妙融合在一起。经过讨论，共同确定了一些实践体验主题，如《腾飞的家乡》、《清明习俗知多少》、《阳光体育ABC》、《畅谈网络的利与弊》、《菜市场里学问多》、《关于营养早餐的调查》、《今天我当家》……这些内容板块把少先队体验活动与综合实践活动充分融合在一起。

我们尝试将农村小学综合实践课程与少先队体验活动进行合理整合，既能改善少先队体验活动，又能落实综合实践课程的目标任务。

二、巧抓节日契机，整合教育内容

教育内容整合是少先队活动内容与综合实践活动课程内容的实质性整合。少先队活动涉及科技、自然、社会等主题，与综合实践活动涉及的领域“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育”基本一致。少先队体验活动在学校已开展许多年，教师对少先队活动的辅导已经有一定的经验，更亲切，形成了比较成熟、全面的活动内容体系。少先队体验活动与综合实践活动课程的有机整合，促进学生主动把知识和技能不断内化，不断提高实践能力。

整合、融合传统节日，广泛深入地开展综合实践活动，引导他们广泛接触社会、接触生活，使他们置身自然的生活环境中，引导他们带着问题思考、观察，通过实地观察、走访、调查、翻阅资料和开展演示操作等体验，提高自己各方面的综合能力。

我们组织开展体验教育活动，就要紧紧围绕基本行为习惯设立科学健康的体验项目，提供体验条件，启发体验思考，调动广大少先队员体验的积极性。现在独生子女由于备受疼爱，相对而言，生活体验受到许多局限，这对孩子的发展不利，我们要充分发挥少先队组织的集体影响作用和组织功能，在少先队活动中、在家庭中、在社会活动中进行生活体验，在活动中得到体会，产生感触，发散思维，得到收获。母亲节，我们组织开展“感恩・母亲”系列活动：一二年级开展“护蛋”活动。学生在精心呵护鸡蛋的时候，体会母亲的艰辛，同时体会到做事要耐心；三四年级开展设计心愿卡比赛；五六年级开展“妈妈，你休息一下，今天的家务活我来做”实践体验活动。活动后，学生写下了真挚的感受，妈妈们写出了发自内心的欣慰感言。通过这些实实在在的体验活动，孩子们真正感悟到母爱的情真。亲自实践的体验活动，让孩子深刻体会到母亲的不容易，明白“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。

三、借助地方资源，形成有效融合

在整合过程中，我们根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，以少先队活动的形式拓展综合实践活动实施的空间。

探究活动，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。活动可以让学生在实践中体验，在体验中提高，培养积极向上的人格意识，增强创新实践能力，充分体现少先队综合实践活动目标的综合化。

农村各地都有自己的一方水土和优势，有着地方特色的悠久历史和丰富的人文景观。需要教师有意识地开发，为学生创造开放、轻松、活跃的学习环境，提供自主、合作、探究获取知识技能的渠道，为学生搭建将少先队活动运用于社会实践的平台。我们组织少先队活动，引导学生关注自然、关注社会、走向社会、了解社会，使学生在身临其境、潜移默化中悄然增长知识，培养能力，陶冶情操。我尝试从以下几方面巧妙融合：

蚕桑丝绵是我镇的一大特色，我们带领学生参观位于本镇小商品城的中国・江南蚕俗文化博物馆。通过参观，孩子们了解了蚕桑的生产历史、蚕丝产品生产过程和蚕桑文化习俗。孩子们看着各类蚕具、纺、织等生产工具，认为非常新奇。特别对于纺纱车和织布机，在辅导老师的指导下，亲自试了试操作方法。为了让孩子们更深入地了解家乡的蚕桑产业，我们组织学生开展了《关于蚕桑丝绵被服的调查》活动。学生在老师的指导下走出家门，走进工厂，开展自己担任主角的实践体验探究活动，进一步了解蚕桑丝绵的特色。

孩子们走出了课堂，通过参观家乡的蚕俗文化，加深了对当地蚕乡风土人情的了解，增强了热爱家乡的真挚感情。

四、开放活动体系，融合相得益彰

主题式综合实践少先队体验活动是在教师的指导下，围绕一个预设主题，开展的综合性探究活动。综合实践活动强调适应学生个性发展的需要，尽可能针对每一个学生的独特性、具体性，符合每一个学生的需要、兴趣、特长和认知方式、学习方式，为每个孩子的发展创造空间。因此在活动方案的具体实施过程中，教师尊重学生个体的需要，在具体问题上以开放的心态指导活动的开展，建立开放式的活动体系，帮助学生更直观、更现实地接触各种资源，不断感悟、迁移、内化。如在指导开展《春节习俗知多少》主题活动时，我们这样操作：

（一）活动对象开放

“春节习俗知多少”的活动人员不仅是学生、教师，更可以是家长、校外辅导员等一切热爱孩子的热心者，活动地点不仅在学校、家庭，还可以到野外、社区……这就促进了学生、教师、家长及学校、家庭、社会的有机契合，形成一股最富生命活力、最具创造空间的教育合力。

（二）活动内容开放

“春节习俗知多少”活动主题鲜明、内容开放而丰富。

1.感受“年味”活动。组织队员写春联、贴春联、读春联，开展“我是小能手”、“我是小主人”体验活动；勤俭节约，合理使用压岁钱活动。

2.欢乐探究看“年俗”活动。探究压岁钱的由来，拜年压岁祭祖走亲戚，吃年糕或饺子――团圆和谐，贴春联、窗花、年画和贴“福”字，逛庙会看节目等包罗万象、丰富多彩。

（三）组织形式开放

充分发挥教师团队的集体智慧，是提高综合实践活动课程效率的组织保障。综合实践活动倡导团体指导和合作教学。开展《春节习俗知多少》活动，特地邀请了多门学科的老师，共同设计喜闻乐见的活动内容，切实将孩子们在课堂上学习的技能技巧与实际生活相结合，让孩子们深入家庭生活，感受亲情，关注自然，引导队员们探询、感受和传承民族文化特色。

（四）成果展示开放

活动结束后，我们组织专题展览，展示学生对传统春节的真切体验：有实物展示、操作表演、体验日记、活动小报、活动照片、录音、录像等多种形式，全方位、多层次地展示，使活动成果的展示形式多样化、开放化。

总之，开展少先队活动与综合实践活动优化整合的研究，以少先队组织的独特方式，将少先队活动与综合实践活动课程融合，组织开展内容丰富、形式多样的综合实践探究活动，在活动中拓展知识，增长经验，获得感受，增强公民意识和责任感；在活动中善待自己，关爱他人，懂得与自然和睦相处。我们真切地看到探究性、开放型体验活动能给队员带来激情，让他们真正走出教室、走出校门、走向社会，在广博的大自然中再次寻找自身能力的体现价值。

参考文献：

[1]顾建军.小学综合实践活动设计.高等教育出版社.