三年级自我介绍作文范文

导语：如何才能写好一篇三年级自我介绍作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

To introduce my personality, I was very shy on the outside, met a stranger facial muscle is always very nervous, sometimes even become common most familiar greeting coy. Can be in the home, my power and prestige eight sides, always reel talking with family, sister and brother play crazy, occasionally a little small temper. But I believe, I one day bumped into a stranger, can leisurely like in the home, laughing with them.

Introduction after my personality, then introduce my hobbies. I love reading of a book is a powder, I turned over every book at home. Gradually, home of the book is not enough to my reading, I often went to the bookstore, impatient, sometimes even forgot to bring money, again afraid a good book is finished, so we have to lift the book, on the bookcase, sometimes see sore eyes, his feet support can not put down, so we have to hold a book, squatting on the ground, close eyes, in order to temporary rest, but always can't wait want to see. Sometimes a thick book was quickly kill me in a few minutes, and then into a mind, his wisdom constantly on my way home to understand the content of this book, slowly one by one answer in mind.

I not only love reading, and has a certain interest in painting. Either on the draft paper, or in the white paper, who I met, were painted a mesh not miserably to see the whole paper is not miss even a corner. It is this persistent painting, now that I have been able to draw people to life.

I am a love of learning, reasonable obedient good boy.

大家好，我是一个刚刚上三年级的孩子，我的名字叫柱子，我真的很开心把自己介绍给大家。

再介绍一下我的性格，我在外面比较内向，遇见生人面部肌肉总会十分紧张，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐。可在家里，我威风八面，总会滔滔不绝地与家人交谈，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，偶尔也会发一点小脾气。但我相信，我终有一天碰见生人，能够像在家里那样从容不迫，跟他们谈笑风生。

介绍完我的性格，接下来就介绍一下我的兴趣爱好。 我是一个极爱看书的超级书粉，家里的书我都翻了个遍。渐渐地，家里的书已经不足够我的阅读量，我就常常跑去书店，有时心急，连钱都忘了带，又怕好书被买完，只好捧起书，倚靠在书柜上，有时看得眼睛酸疼，脚无力支撑也不舍放下，只好抱紧书，蹲在地上，微闭双眼，以求暂时的休息，但总是迫不及待的想去看完。有时厚厚的一本书也被我在几十分钟内迅速秒杀，然后把智慧吸入脑子中，在回家的路上不断地去体会这本书的内容，脑子中的疑问慢慢地一个一个解答出来。

篇2

《自我介绍》作文1

Hello!大家好!我叫韩婧雯，现在在实验中学上初中，我有一张椭圆的脸，一双乌黑的眼睛。我今年12岁了。

我的爱好是看书。说起看书，我还有一段小故事呢!那天，我看见我的同学买了一本《不上补习班的第一名》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸就是不给我买。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向她去接，谁知，她说可以是可以，可要拿着动物图书跟她换，我只好把书给她，向她要了那本书。

要说我的最爱，就数运动了，

体育成绩自然很好了。五年级时，比赛跑步，跑了个第二名，体育成绩得了个A。一说起这个，我的心里不由的感到荣誉感。

我的缺点是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好勒!养的宠物死了，哭!考试不好，哭!看书看到感人处，鼻子一酸，有落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”

我最大的优点是不计较别人的过失。去年生日的时候，弟弟不小心打翻了墨砚，墨汁洒了我一裙子——那可是我当天刚穿上的新裙子呀!看到我裙子被染了大大小小的黑“花”，弄得一塌糊涂时，弟弟傻眼了。看到弟弟手足无措的样儿，我心里纵是万般不愿意、不舒服，但也只能装着无所谓的样子，微微一笑，说：“没事，下次小心点儿，再说这条裙子我也不怎么喜欢，正想送人呢。”

我活泼、开朗、热情、大方。我的性格，让我得到了许多朋友;我的性格，又使我失去了好多知心。这就是我，一个生活中真实的我，你愿意和我交朋友吗?

《自我介绍》作文2

大家好，我叫林波，毕业于河东街小学六年级(2)。

我就是爱看书。说起看书，我在小学与家里还各有一段小故事呢!那天，我看见我的一个同学买了一本《偷星九月天》的18集，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿我新买的《知音漫客》跟与交换，我只好把书给他，向他要了那本《偷星九月天》。

有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我答应了。我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。我疑惑不解地说：“妈妈，你笑什么?”妈妈回答说：“你自已看一看吧!”我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。当然，这是我的一个缺点。以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注

我不爱的就数运动了，体育成绩自然不好了。五年级时，垒球扔个四五米顶天了，成绩还没过70分。我也是个马大哈，有时明明是梨的数量是苹果的几分之几，结果我理解成苹果是梨的数量的几分之几，我初中一定改。

个人爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和我交个朋友吗?

《自我介绍》作文3

新的学期到来了，我升上初一了，同学们都来自不同的地方，我们都来自我介绍一下吧。首先，我来介绍一下。

我是一个阳光小男孩，我的名字叫黄嘉辉，我来自众涌小学，刚满12岁的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的缘故，度至我现在的身体有一点点胖了。一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双比较好看大眼睛。还有一张细细的嘴巴。

我喜欢玩电脑，我一有空就来上网玩一下游戏，整天都被妈妈骂。我也喜欢看书，有一次，我去图书馆里看书，看得入了迷，沉醉在知识的海洋里，都不记得回家吃饭了，直到图书馆关门，我才不愿地走了。我也喜欢打篮球，每到星期六和星期天，我都会约一些朋友去打篮球，一打就打几个小时。

我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼一下，跑跑步，玩玩单杠等。我的数学成绩也挺好的，可是，语文和英语的成绩都一般般，所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。

我的缺点就是不会打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢。

这就是我，如果你们的爱好都跟我一样的话，那你们可以找我。

《自我介绍》作文4

我长得很可爱，圆圆的脸上镶嵌着一双乌黑发亮的眼睛，不高不低的鼻子底下长着一张红润的嘴巴，一笑就露出了两颗“可以停飞机”的大门牙。

我的爱好有很多，比如看电视、玩电脑、画漫画……但我最喜欢的是玩电脑了。有一次，学校上电脑课，我第一个把电脑打开，由于电脑开机还需要时间，所以我就不停的喊着：“快点，快点!”终于电脑打开了，但是，我还在埋怨电脑开机时间太长了。正当我进入网站的时候，老师开始讲课了。这时，我心里暗暗地说：老师好烦哪，就不能不讲吗?老师讲的我一个字也没听下。老师让完成的作业也没做。正当我津津有味的玩的时候，屏幕上突然出现了“二十秒之后关机”的字样。我知道又要下课了，但我趁老师没注意又偷偷的玩了一会儿。就在这时，老师来了，我赶紧跑出了教室，唉!我这才躲过了一劫。

我还有很多优点，比如我很有爱心。今年春节，我和妈妈在楼道里发现了一只流浪狗，它懂得瑟瑟发抖，身上的毛很脏，腿上还有伤。我觉得它很可怜，就把小狗带回了家，给它洗了个热水澡，还给它包扎了伤口……在我的悉心照料下，小狗逐渐恢复了健康，和我成了形影不离的朋友。

俗话说“金无足赤，人无完人”，我也有缺点，那就是太粗心了，常常把加号看成减号。我以后一定改正。

这就是我，一个活泼、聪明、富有爱心的小男孩。

《自我介绍》作文5

各位同学们，大家好，我的名字叫樊振宇。在学校里，这是我与大家的第4次见面，想必大家对我还不是很熟悉。所以，下面我就为大家做一个简单的自我介绍。

我今年13岁，圆圆的脸上，镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似两把大扫帚，在圆圆的鼻子下面，长着一张能说会道的嘴巴。

我生活在一个甜蜜的四口之家中，我的妈妈是一位老师，在三中工作，也就是我现在所处的学校。我的爸爸同样也是一位老师，在岱岳乡中心校工作，我的姐姐呢，是一个品学兼优的学生今年在中学读高中一年级。

我生性好动，是个开朗活泼的孩子。我酷爱体育运动，尤其是球类这一方面的。比如：足球、篮球、羽毛球、乒乓球……也由于开朗活泼的缘故，我很爱笑，一笑起来，那双小小的眼睛就眯成了一条缝。

篇3

关键词：起步作文；语文教学；素材

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）09-0242-02

一、创设情境，激发兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，就如“无水之源”，只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉自发的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。《新课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此，我在揭示每次的习作题目前，总是以有趣的谜语、动人的故事、生动的语言创设情境，激发学生的写作兴趣。如：在教学《习作2》“我的自画像”时，我先声情并茂地描述了本班一位学生的特征，让同学们猜是谁，大家的兴趣一下就来了，纷纷举起了手，我趁机出示本次习作要求，给自己画张像。如果大家根据你的描述猜出是谁，那就说明你的习作成功了。接着，让学生拿出准备好的小镜子，仔细观察自己的外貌，再想想自己的兴趣、爱好等，同桌互相说一说再写下来。要求不出现自己的名字，写好后交给老师。老师念，学生猜，结果大多数学生写的都能被猜中是谁。这时，我及时给予表扬和鼓励，大大激发了学生的习作兴趣。对于那些学生猜不出的作品，仍要鼓励，师生一起共同修改，直到满意为止。只有这样才能增强学生的自信心，消除作文的畏惧情绪。

二、指导观察，积累素材

观察是认识事物的第一步，如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对三年级学生来说，认识事物的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写的文章才能真实生动。因此，作文教学要注重培养学生的观察能力，引导学生做生活中的有心人。教给学生观察方法，或从上到下，或从远及近，或由表及里，或先人后景。例如，写一处秋景时，我先组织学生有目的的参观校园。虽然校园是同学们再熟悉不过的地方，但让他们直接说出有什么特点，还是无从说起。因此，我带领学生有顺序的观察，重点指导观察校园的花坛。从花园的位置、形状，花园里花的种类、姿态、颜色、气味及自己的感受等方面边观察边指导，教给观察方法，使他们懂得观察的重要性，逐步养成留心周围事物，细致观察的习惯。除此之外，我还利用课间走入学生中间，与他们一起交流生活见闻。并常组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力。如指导《记一次活动》时，由于学生课间活动时间少，来不及开展什么活动就上课了。针对这实际，我先不急于让学生写，而是花一些时间与学生一起开展体育比赛、游戏、课本剧表演等活动。有了亲身经历，学生就乐于表达活动中的真情实感了。通过以上训练，学生积累了一定的素材，写起作文就有内容可写了。

三、学习例文，由仿到写

苏教版教材每次习作都安排有例文，例文起着指导学生写作的任务。例文都用的是孩子的语气，写得是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。作文起步，需要一个由扶到放的过程，在指导学生放的过程中，抓住例文的特点仿写。在教学过程中，要引导学生读懂例文，明白例文是从哪几个方面来写的，你从中学到了什么。把学例文落到实处，使例文起到范例作用。如：《习作6》写一种自己喜爱的文具，教学时先用猜谜语的形式出示几种文具的名称，以此激发学生的兴趣，然后引导学生读懂例文。学生通过自读思考，分组讨论，交流汇报，教师点拨，明白小作者通过仔细观察，抓住了铅笔刨刀的形状、结构、颜色等特点和它的用途，采用了第一人称的手法进行自我介绍，语言生动形象。通过例文学习，学生明白了写好一个物体就要仔细观察，抓住事物特点，介绍清楚它的用途和使用方法，同时要运用适当的叙述手法。接着，让学生拿出自己喜欢的一种文具，指导学生按一定的顺序仔细观察，说说它的特点和用途，教师相继出示一些词语供学生借鉴。在此基础上让学生充分表达。可采取自由练说，小组交流，相互补充，代表发言，师生共评等方式练习口述。最后起草作文，修改誊写。

四、读写结合，读中学写

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“阅读是怎么一回事？是吸收。好像人每天吃饭吸收营养一样。阅读就是吸收精神上的营养。写作是怎么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”因此，语文教材中的几十篇范文，是进行读写结合训练的好材料。这些范文可是学生习作的好例子，要抓住这些例子的一些契合点进行读写结合训练，将范文中生动的词语，典范的语言转化为学生自己的语言。例如《北大荒的秋天》一课中采用了总分的写法描写原野的热闹非凡。为了让学生学会这种自然的总分写法，我就让学生以“田野里好一派丰收的景象”为开头写一段话，描写自己眼中的秋天丰收的景象，巩固内化在课堂上学到的知识。再如，学了《三袋麦子》，让学生续编故事。学了《石榴》一文，让学生学习从外到内，由视觉到味觉的方法写一种水果，可用上文中的一些词语。这样读写结合训练不仅能帮助学生内化课堂知识，发展语言，还能激发学生课外阅读的兴趣，对写作有很大的帮助。

五、注重讲评，激励为主

篇4

在校园里,小学生也是会经常向他人做自我介绍的,那么怎么做好一个自我介绍呢?下面是小编为大家整理的小学生自我介绍范文五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

小学生自我介绍1我是一个活泼开朗的女生，我的名字叫陈硕，看了这个名字，可能有的人会认为我是一个男生子，其实我是一个性格比较外向的女生子。因为我父亲姓陈，又是硕士，所以全家人都希望我能够像父亲那样也是硕士。

我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢母亲给我的这张脸。我今年十二岁了，是家里的独生子，也是家里的“掌上明珠”，父亲、母亲平时都爱宠着我。

我在班上的学习虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友其中还有我的“知心朋友”。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、读书……我最喜欢读书了。我很小的时候，父亲就给我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。

虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会马上买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看好几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：”书是人类进步的.阶梯“。而我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为读书而误了其他的事情，因此父亲、母亲经常开导我说：”读书要学会适而可止“。为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制!

这就是我，一个爱读书的小女生。

小学生自我介绍2站在镜子面前，一个男孩儿的形象呈现在我的面前：一对浓密的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，加上一个平平的鼻梁、一张不大不小的嘴巴。我的性格很内向。

有一次，六年级的语文老师让我去参加全市的小学生读书比赛，而且在星期天时给我发了邮件，我看见了，既想去是因为到了那里会结识很多的新朋友，不想去是因为我害怕到时候会给老师丢脸，还有，那张海报上写了，要求是性格开朗的小学生参加，而我却很内向。所以我向老师百般推辞，可老师就是让我去，最后我坚持到底，老师终于换了两个女生去参加。我什么时候才能开朗起来呢?

我不仅内向，而且胆小。

在我上三年级时，胆子极其地小，不知道为什么，我总是“草木皆兵”。经常把一个平凡的东西当成我害怕的东西来看。一天夜里，我和弟弟在看电视，爸爸在玩电脑，我们正看得起劲儿，突然停电了，我很害怕地望着四周，小声地叫着爸爸，爸爸拿着手电筒出来了，把蜡烛点着，开始玩儿牌。我没有心情玩，看见窗外有许多“红眼睛”望着我!我叫上爸爸、弟弟，让他们看看外面，爸爸拿着手电筒一照，原来是一个小孩子拿着三个激光灯在那里玩呢!

到了九点钟，我们该洗脚睡觉了，我和爸爸拿着手电筒出来了，弟弟在后面跟着。我又看见有一条“大鳄鱼”!它张着“血盆大口”朝我们“走”来。我声音颤抖地说：“爸爸，看……看那……里。”爸爸正要拿出手电筒照它的时候，突然有电了!电灯把屋里屋外照得通明，我再仔细瞅了瞅，原来是枯萎了的大黄瓜叶，被风吹动了。我还以为是大鳄鱼呢!直到现在，我夜里还不敢一个人去上厕所。看来，我这两个缺点还要延长很久喽!

同学们，你们愿意跟我这样的人交朋友吗?

小学生自我介绍3我叫王添翼，已经读小学三年级了。

我嘴里长着形状不一的坏牙齿，鼻孔很大。大鼻子的右边长了一颗来历不明又凸出来的大黑痣。我的眼睛虽大，而视力很差，偶尔也会斗鸡眼。我的头发几乎都是挺立起来的，只有我头前面的几根刘海是垂下来的，是什么原因呢?我也不知道。

我平时看起来很老实，可是一但被激怒，就连你们想象再丰富也会不可思议，例如：那一次音乐课的时候，汪靖邦故意拍我第一下的时候，我只是用提醒的目光瞪了他一眼，然后又投入了课堂。不知不觉的，汪靖邦又击了我一下，我用警告的眼神看了他一眼。半晌，他又打了过来，我已被他挨了三次，我忍无可忍了，对他不客气了：将他绊倒，结果他出血了，我害怕得大吃一惊。我的爱好是画画。每当上美术课的时候，我总要画得十全十美。当没书看也无聊的时候，我就拿出大图画来画画。所以画画是我爱好之一。

看，这就是我，觉得我怎么样?

我是一个积极向上的人，学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，成绩优异，尊敬师长，团结同学;并且以优异的成绩和优良的品德被学校评为“三好生”称号，“优秀双学学员”称号。有较强的团队合作精神，性格开朗，亲和力强，能够同老师同学融洽相处，能够听从老师和学校的一切安排，乐于助人，积累了不少处事哲学。认真遵守校纪校规，具有辨别是非的能力;能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，政治上要求进步。在担任班委期间，能够很好的为老师同学服务，具有一定的奉献精神。

在实践活动期间，能高效率完成任务，配合领导工作，创造和谐氛围，发挥创新精神，不仅丰富了我的社会实践经验、人际交往能力，而且增强了我对事业的责任心，并得到领导的鼓励与肯定。这奠定了我继续创新努力拼搏的基础。

小学生自我介绍4我，叫廖韶婷。我今年12月满11岁，现就读永康路小学五年级(3)班。

我的眼睛大大的，晶晶亮的。那眼睛像一湖晶莹透彻的水，光彩夺目。我挺会发挥眼神的魅力，我这眼睛轻轻在你脸上扫过，顿时，感觉就像被一团晶莹的东西笼罩着一般。怎么样，我的眼睛还长得不错吧!

过来的就是白白嫩嫩的皮肤啦。我那皮肤雪白雪白的，像是用雪铺盖成的。别人总是用惊疑的目光盯着我的皮肤，好象说：怎么你的肌肤那么雪白，那么嫩滑?呵呵，我那雪白的皮肤还有一个绝招儿呢，就是——无论怎么晒都难以晒黑!而且晒多了，脸上还浮起一层美丽的红晕呢!

一张甜蜜的嘴最美啦!我说话甜言蜜语的，让大人们听了心里都甜滋滋的。而我的嘴唇的外观呢，是粉红粉红的，有时很热的时候，是大红的。并且，我的嘴巴挺小的，可爱极了!

我的歌喉很棒，这可是我最得意的.地方了。我不知道怎么的，一唱歌就比往常的声音美多了，并且，我能学好多歌星的声音，我模仿她们唱歌，都快能以假乱真了!

我的学习成绩还不赖。每次考试，我都认认真真的，生怕错了一点。当然，也少不了我天天认真听课与考试前发疯似的复习。

我特别喜欢说英语。每当看见外国人来了，我总爱挤上去和人家说话。好在我英语好，每次都能博得外国人的夸奖。

我很爱干净。昨天，我看见我那干净朴素的粉红色T恤弄脏了点点，我就立马拿去洗。白球鞋脏了点点，我就立刻拿去洗，并且都不是妈妈帮，而是我自己洗。

这就是我——一个12月就满11岁的五年级的爱干净的小女孩。

小学生自我介绍5大家好!我叫王嘉轩，今年11岁了，我来自内蒙古乌海市海勃湾区第五小学，已经是个四年级的学生了。

大家看到了吧，我胖呼呼的身材了，所以我的脸蛋圆圆的，鼻子不高但是正好，最主要的是，因为我没有保护好自己的眼睛，所以我的脸上就多了一副小眼镜。

我热情大方好客而且又是一个爱助人为乐的人，记得在一次紧急疏散演练上，我们正在读古诗，突然广播一响，同学们手忙脚乱的逃出了教室，在我跑的过程中，看见同学陈卓吾的脚给扭了，他疼的落在了后边，别的同学都已经都跑到了操场，看到这个情景，我很快回头跑了过去，把他扶了起来，我搀着他，我们俩一起跑到了操场，事后，老师还表扬了我还把定为了纪律委员，不仅如此，还让同学们向我学习呢，你们知道吗?那时候我心里美滋滋的。我的特长是滑滑板，写软笔，还有说英语，我的英语最棒了，在一次英语考试中我考了全班第二，被选成了参加英语竞赛的其中一位，当时我心里很兴奋，我鼓励自己一定要好好学习为班争光，到后来呢，我虽然没有拿第一，可是我没有泄气，我已经努力了。

我呢，还有一个特别伟大的理想，就是当一名飞行驾驶员，期待有一天能够驾驶属于自己的飞机，在蔚蓝的天空中自由的飞翔，那是一件多么激动的事啊!

我知道我作文写的不好，但是我还在继续努力的学习之中，争取在语文的考试中，不要在让作文拉分。

篇5

说到自我介绍，很多人会感觉很紧张，不知道应该说些什么。自我介绍不仅可以客观地评价自己，还可以让对方迅速记住你哦!接下来是小编为大家整理的自我介绍500字心得范文，但愿对你有借鉴作用!

自我介绍500字心得范文一

大家好!我叫孙健。我不但爱运动，还很好学，当然也有不少缺点。在班里我个子不算高，但是从不挨欺负，可是同学们老是给我起外号“孙子”，我听了只好当没听见。有时我真怨爸爸，世上有一百多个姓，为什么偏姓孙。可这又有什么办法呢?这是天注定，也不能光怨爸爸。

我长着一双乌黑的大眼睛，总是一眨一眨的。眼睛下面长着非常端正的鼻子，还有一张说话漏风的小嘴。我总喜欢提一些天真的问题，有时问的很古怪，使人无以回答。

我特别爱运动，比如打羽毛球、跑步(必须是短跑)、玩篮球、踢足球。记得小时候打羽毛球，我和爸爸一打就是两个多小时。妈妈怕我们累，就劝我说：“别打了，再打就累出病了。”我冲着妈妈扮了个鬼脸，调皮地说;“母亲大人，我和爸爸壮实的很，您老人家放心好了!”说完我们都哈哈大笑起来。

我也很好学。我感觉节假日里最快乐最有意义的事就是逛书店了。只要一到书店，我就像来到了知识的海洋，如饥似渴地读着每本书。有时直到书店关门，我才恋恋不舍地回家。

让我再告诉你一个小秘密吧。不过，你可别笑话我。那是一个下午，刚下第一节课，我便和刘朋玩起了“警察抓小偷”的游戏。一开始，我扮小偷，他扮警察。我在前面跑的时候一不小心把老师放在讲桌上的挂图刮破了，我的心一下提到了嗓子眼，这下，可惨了!可是当刘朋抓我的时候又刮到了挂图，薄薄的挂图立时碎成几片飘到了地上。这时，同学们都看到了，全以为是刘朋弄坏的。我趁机幸灾乐祸地说：“老刘，你惨了。”他也要哭。正在这时上课的铃声响了，老师走了进来。老师看见挂图坏了便问是谁弄的，同学们都一口认定是刘朋。老师狠狠地批评了他一顿，又叫他罚站，我心里开始后悔了。虽然没有人知道弄坏挂图我也有份，但我为什么不敢勇于承认错误呢?今天我终于把它说出来，就算我的又一次深刻反省吧!

自我介绍500字心得范文二

瞧，那里走过来一个六年级的小学生，她扎着马尾辫，淡淡的眉毛下一双水灵灵的大眼睛，小小的鼻子下一双能说会道的樱桃小嘴。咦?这是谁呀?哦!这不就是我吗?

我一直有个疑问：我为什么不是男孩子?我什么都像男孩子，性格外向，体育成绩好，总是爱玩打枪、僵尸、杀人

说说我的兴趣爱好吧，我喜欢跑步、打羽毛球、学作文，看书等。我在班上学习不错，写作业的速度，比刘翔跑步还要快，就为这个，老师表扬了我好几次。我喜欢语文，因为语文可以让我知道许多不知道的知识;我喜欢数学，因为数学丰富多彩，不同的单元不同的兴趣;我喜欢英语，因为英语可以让我在母语之上，再多一个说话的方式唉，我怎么什么都喜欢呢?

我这个人，性格外向活泼，虽然爱玩，但从不耽误学习，虽然说话有时不经过大脑，但有时也能博人一笑。我的脾气不好，班上几个调皮的男生都不敢惹我，兔子急了也会咬人，只要我火了，就会给他们尝尝我的疯狂炒肉丝，不过也会适可而止。

今年，我升入了六年级毕业班，学习任务更重了，六上面临着区里的调研考试，六下要准备着升初中的打算，可不能再那么爱玩了!

这就是我，一个活泼开朗的毕业班学生刘杰莹，虽然我可能不是最完美的，但是，我爱我自己!

自我介绍500字心得范文三

我叫马小川，今年九岁，淮师附小洞山校区三年级(3)班。在爸爸、妈妈、老师、同学眼中，我是一个聪明活泼的小学生。现在请让我向大家做个自我介绍吧。

首先，我认为我是一个勤奋好学的小学生。每天上课时我的眼睛总是瞪得大大的，认真听老师讲课。每当老师提问时，我总是把手举得高高的，积极回答老师的问题。妈妈常常提醒我：要勤奋学习，不要偷懒。记得三年级上学期有一段时间，我贪玩，没有把学习放在心上，结果导致期中考试成绩不理想，这时我才明白妈妈的话。后来我努力改掉贪玩的毛病，每天回到家总是先写完作业再玩，终于在期末考试中我又取得了一份好成绩。这次经历让我懂得了：“一份耕耘、一份收获”的道理。以后我要更加努力学习，争取取得更好的成绩。

我还是一个乐于助人的小学生。今年在为本部校区生病的同学陈艺菲捐款时，我拿出自己平时积攒的两百元零花钱，献出了一份爱心。

我兴趣爱好广泛，积极参加学校举办的各项活动。我喜欢看书，空闲的时候，我总是找一本自己喜欢的书来看。我读了大量的书，这让我懂得了很多知识。有一次在语文课上我一下子回答了老师提出的十个问题。连老师都好奇我怎么知道这么多课外知识。我还喜欢画画，每年我都积极参加学校组织的迎元旦贺卡比赛等活动，并多次获奖。今年我又参加了学校组织的登山节绘画比赛，希望我的作品能取得好成绩。

我还是一个爱劳动的好孩子。每次值日，我不怕脏不怕累。我一手拿扫帚一手拿簸箕，把教室的角落扫得干干净净。老师夸我是劳动小能手，我听了心里美美滋滋的。

我活泼好动，有时显得有些淘气，我也曾犯过错、惹过祸，有时还有些粗心大意。妈妈告诉我说：“淘气的女孩是巧的，淘气的男孩是好的。”我希望我能改掉身上的小毛病，争取取得更好的成绩。

自我介绍500字心得范文四

小生我今年十四有余，一个中学生的我，开朗的我，爱说爱笑的我，爱读书的我……构成了一个有棱有角的形象。

我是一颗星，一颗平凡的星，我因梦想而追求，我因追求而璀璨。我热情、开朗，且大胆、顽皮，我最喜欢的事情当然要数笑了。每当站在镜子面前，小生我总会对着镜子里面的我微笑，我相信微笑就是最美，不是吗?学校的标语中就有这么一句话：微笑的.你最美，会学的你最棒!我一直将这句话牢牢记在心，因此，微笑就是我生命中不可分割的事情。

每当我看到搞笑的动作，听到忍俊不禁的笑话，小生我就会笑得前仰后合，有时会如雷惯耳，乃至爬倒在地。笑是生活的体现，因为我们的生活充满阳光。记住：笑一笑可以冲散生活的阴霾，挥手洒脱，没有什么事不可以重来。

也许是小生我性格的因素，别人都说我像个野小子，每天与邻居的男生一块玩耍——爬树，追兔子，抓鱼……这样，妈妈就替我担忧，每每总是意味深长地对我说："女孩子就要有女孩子的样子，就应该两眼不观窗外事，而要一心只读教科书。"无论妈妈怎样苦口婆心，我呀，依然我行我素。

古人语："金无赤足，人无完人。"所以，我也有自己不足的方面，比如：特别爱看电视，一看起电视来就会忘了一切大事。

但我相信："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"总有一天，我将会有一个新的我展现在大家的面前。

自我介绍500字心得范文五

大家好，我是一个刚刚上初中的孩子，我的名字叫柱子，我真的很开心把自己介绍给大家。

再介绍一下我的性格，我在外面比较内向，遇见生人面部肌肉总会十分紧张，有时连平常最熟悉的打招呼也变得吞吞吐吐。可在家里，我威风八面，总会滔滔不绝地与家人交谈，与姐姐弟弟疯狂的玩耍，偶尔也会发一点小脾气。但我相信，我终有一天碰见生人，能够像在家里那样从容不迫，跟他们谈笑风生。

介绍完我的性格，接下来就介绍一下我的兴趣爱好。我是一个极爱看书的超级书粉，家里的书我都翻了个遍。渐渐地，家里的书已经不足够我的阅读量，我就常常跑去书店，有时心急，连钱都忘了带，又怕好书被买完，只好捧起书，倚靠在书柜上，有时看得眼睛酸疼，脚无力支撑也不舍放下，只好抱紧书，蹲在地上，微闭双眼，以求暂时的休息，但总是迫不及待的想去看完。有时厚厚的一本书也被我在几十分钟内迅速秒杀，然后把智慧吸入脑子中，在回家的路上不断地去体会这本书的内容，脑子中的疑问慢慢地一个一个解答出来。

我不仅爱看书，而且对画画有一定的兴趣。不论在草稿纸上，还是在白纸上，凡是我碰过的，都被画个目不惨睹一整张纸连一个角落也不肯放过。正是这种坚持不懈的作画，现在我已经能够把人画得栩栩如生。

我就是个爱学习，懂事听话的好孩子。

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本文立足于解决小学作文教学中存在的实际问题，对小学作文中的“支架问题”进行了探索与研究。

【关键词】

小学作文 支架问题 教学探讨

近几年，小学作文教学从理论与实际出发，进行了大量的探索与改革，取得了一些成绩。但是通过调查发现，作文难教、难写，仍然是当前小学作文教育的难点与弱点。本文立足于解决小学作文教学中存在的实际问题，对小学作文中的“支架问题”进行了探索与研究。

1.“支架问题”教学的基本内涵

“支架”原指建筑行业中帮助工人完成伸手不能及的工作的手脚架，而教学中引入的“支架”则代表着“教”和“学”的关系：教师帮助学生搭建学习的“支架”，而学生则在教师的帮助下自觉主动地构建内化知识和经验。由于小学生没有太高的习作水平，无法在离开教师和教材的情况下完成习作任务，因此，在学生完成习作任务时，就需要教师为其提供帮助与指导，为学生搭建学习支架，提供问题、范例、建议、向导、图表等。而所谓的“支架问题”指的就是在学生完成习作任务时，根据学生的不同的需要，为学生提供帮助。

2.“支架问题”教学的作用

2.1导向作用

当面对一个习作任务时，学生往往有多种想法，但是不知道从何开始。而“支架问题”却能够很好地指导学生，带着学生找到方法与思路。例如：小学二年级的习作任务“让大家认识我”，教师可以根据“支架问题”来设计问题：“你叫什么名字？今年几岁了？你是长头发还是短头发？个子高还是矮？喜欢做什么？喜欢吃什么？性格是开朗活泼还是乖巧文静？长大后想做一个什么样的人？”而学生通过这些问题就可以联系自己的实际情况思考回答，在问题的引导下完成自我介绍，并且按照一定的顺序，使文章结构清晰严谨，内容充实。

2.2诊断作用

“支架问题”对于教师来说能够很好地帮助他们预估教学目标的实现程度，同时，通过学生对问题的回答，教师可以迅速地分析出学生习作中存在的各种问题，并且了解问题产生的原因。例如：四年级的习作任务“抢橡皮”，当学生回答自己在比赛前、比赛中和比赛之后的想法，对手有什么动作，你觉得他在想什么这些问题的时候，教师就可以根据学生的回答来判断学生在进行活动时的表现，同时，根据学生的回答，教师可以评价自己的教学。

2.3激励作用

激励作用主要体现在教学过程中，能够对教师和学生进行促进与强化。通过教师的提问和学生对于一个个问题的探索解答，可以更好地构建文章的框架，充实文章的内容。相对于回答一个习作主题来说，将习作主题分化为一个个小问题来回答显得更为简便、容易，能够使学生更加容易获得成就感。有研究表明，在一定的限度内，学生回答的正确率越高，越能够使教师和学生获得精神上和心理上的鼓舞；而当准确率较低时，则能够激起学生与教师的奋进心，推动督促教师与学生。

2.4调控作用

小学生作文中“支架问题”的解答实际上是一种对于学习的反馈。通过反馈信息，教师能够调整自己的教学计划，改进教学方法，完善教学指导；学生也可以改变学习策略，改进学习方法。

2.5教学作用

在进行“支架问题”时，学生能够更好地提高自己的知识、技能水平，教师可以将习作的主题用问题的形式呈现出来。通过这些问题，学生能够在习作中回答，从而完成习作任务。

3.“支架问题”的类型

3.1具体知识与技能类

具体知识技能类的“支架问题”主要涉及的是习作主题“点”上的东西。包括某一次习作任务中与习作主题相关的各类基本概念、基本规则以及其他的相关信息。小学三年级习作练习“云的游戏”中“云的颜色是什么？天空中是不是有很多的云？什么是‘火烧云’？”等类似的问题，只要涉及到“云”这一个“点”，便能够称之为是具体知识的“支架问题”。

3.2知识与技能体系类

这一类的“支架问题”立足于知识体系中，并且基于一定的知识链或者知识体系，要求运用联系与发展的角度去思考探索，涉及的是习作主题“线”上的东西。小学三年级习作练习“大拇指”中，“右手的大拇指像什么？指甲后面的白块儿像什么？”等这类的问题都属于知识体系类的“支架问题”。

3.3思维类

思维类的“支架问题”包括了认知策略和思维方法的内容，是最为抽象的“支架问题”。这一类的问题涉及的是习作主题中“网”上的东西。小学三年级习作练习“云的游戏”中，“看着天空中的云，仿佛你自己也变成了其中的一朵。你变成的云像什么？像气球？像花朵？像小猫……你现在飘到哪儿了？到家了吗？做菜的妈妈有没有看见你？是不是很吃惊？”等这类需要学生运用自己的想象力去探索求解的问题被称为是思维类的“支架问题”。

4.“支架问题”的教学价值

学生是学习和发展的主体，“支架问题”在作文教学中的应用有助于提高学生的自主性，合作性和探究性。在进行“支架问题”教学中，教师不仅需要设计好习作的“支架问题”，同时还需要在学生的写作过程中对学生提供指导、鼓励和帮助。这就给教师在教学过程中与学生的交流与合作提供了机会，同时，也使教师在教学中的自变大。

“支架问题”教学方法步骤设计全面，能够灵活的设计教学过程。能够根据小学生身心发展的特点，通过“支架问题”提高学生的写作水平。但由于“支架问题”教学基于教师优良的“支架问题”设计，因此对于教师的依赖性较强，需要教师能够花费较多的时间对“支架问题”进行全面的分析和考虑。

【参考文献】

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【关键词】差生；环境；落差；监督；辅导；问题

王小三4岁了，刚上幼儿园，加之聪明乖巧，是爸爸妈妈的掌上明珠。每天开开心心进幼儿园，在园里表现大方活泼，能歌善舞，写字画画也得到老师的赞许，在元旦、六一等大型文艺汇演中更是抢眼，各种各样大红的奖状贴满了他的小房间。但孩子在幼儿园的各种开支逐渐增加，王小三又是土生土长的农村娃，无疑给不太富裕的家庭增加了负担，所以他的父母决定外出打工。每天回家看不到熟悉的人，让他有了心事。

转眼，孩子上小学了。一个完全陌生的环境，一些不认识的老师和同学，王小三有了明显的变化。在进班第一天的自我介绍时，王小三有些结结巴巴，脸红得抬不起头来，虽老师一再鼓励，但他完全失去了往日的活泼。在后来的课堂上，很多时候老师提出的问题他都知道，可手就像有千斤重，怎么也举不起来。第一学期的期中考试，他第一次与奖状无缘。巨大的心里落差让他的头埋得更低了。

上二年级了，学习的任务加大了，问题的难度也有所增加，家庭作业也多了起来。其他孩子的爸爸妈妈总是在监督、辅导学生的家庭作业。王小三每次在家里做完作业后要爷爷奶奶签字，可他们并不识字，也就没有看他的作业，更没有签字。一次、两次，王小三的作业越来越差，本子上鲜红的“×”越来越多。12月31日星期五的家庭作业各科老师布置得稍微多了一点，王小三在家里做了半个小时，很多题不会，正好有邻居的孩子来找他玩，心一动就出去了。元旦假期结束后到校，他没有交作业。老师对他很失望，严厉地批评了他。并提醒他，如再有下次，将通知家长。这一年的期末考试，语文没有及格。春节爸爸妈妈终于回来了，看着孩子的成绩单，叹了叹气，正月十五还没有过就出门了。

三年级是小学十分关键的阶段，学生开始学习英语，开始学着写作文，科学、思品正式接触。同学们对英语充满了好奇，整天“How are you?”“Bye bye.”挂在口边，王小三也觉得有趣，可不知怎么的，就是记不住，说不出来。看其他同学像小兔子似的围着爸爸妈妈说着英语课、科学课上的趣事，王小三只能偷偷的在角落里泪流满面。

下学期开始的时候，班上转来一名新生，叫张君，正好和王小三同桌。张君是从大城市读书转回来的，由于爸爸妈妈没有时间管他，他在城市里已经学得“十八般武艺，样样精通”。从这以后，王小三的生活有了质的变化。每天中午总是跟着张君在游戏室里呆着，晚上就在网吧玩一两个小时。周六、周日还会去看电影、打台球什么的。总之跟着张君，就不会感到孤单。

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习作应当是学生内心自我感受的自我表达，这种表达充满了个性化的审美情感。

《语文课程标准》十分重视情感态度对习作的影响，突出地强调要“珍视个人的独特感受”。我觉得“珍视”一词用得再恰当不过，它充分体现了新课程标准的人本理念。同时，“珍视”一词也向我们暗示了学生独特的感受和思维是充满灵性的、不多见的，有可能一闪即逝，教师要善于捕捉这可贵的瞬间。

一、点燃心灵的火花，捕捉创新的灵感

习作教学中要关注学生丰富而独特的内心世界。我觉得有效的“关注”不应当是一种旁观，而应是一种师生情感的互动、心灵的沟通。教师首先要在心理上“屈就”学生，甚至自己当一当儿童。只有这样，教师的创新才能与学生产生共鸣。反之，学生的心扉不会向老师全部敞开。一次，我听一节三年级的习作指导课，题目是《介绍自己》。正当习作课进行到的时候，一位同学兴奋地发言:“老师，我想写自己是一片云，可以吗？”听到这个另类问题，我眼前一亮，多可爱的学生。授课教师被这个意外的问题拦住了，他迟疑一下说：“今天我们只说真实的，不说想象的，好吗？”我发现那个同学的创作欲望似乎全没了。而此刻，我的心中埋下了一颗创新的种子。

二、文前开源，寻找自己

我深知学生们对大自然的喜爱程度，于是我决定顺应儿童的天性，引导学生到语言与思维的“源头”――大自然。事先我对习作的事一字未提，只是说想带他们到大自然中找一找“自己”。学生一听兴奋而疑惑。“就是找一找自己的‘偶像’――自己喜欢的一种树。”我的话音刚落，同学们就迫不及待地纷纷发言。我告诉学生不要急，还是出去看看再说。走出校园，学生们就像出笼的小鸟，在树林中，小河边，飞过来，飞过去，寻找着，观察着自然界中姿态各异的树。同学们不断向我讲自己的发现和想法：“老师，我看到槐树的果实了，是扁扁的。”“老师，你快闻一闻这片叶子！”“老师……”此刻，我感到学生的心灵之门正向我敞开。我抓住了这一契机，说：“那么，同学们就比一比自己心目中的树吧。”于是同学们争先恐后地赞美自己喜欢的树。看着同学们投入的样子，我暗暗高兴。看来，大自然能够触动孩子们的心灵，激发出感情的火花，如果再创设出良好的情境，便可以激活他们的表达欲望。

三、创设情境，抒发自己

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【一】

面对镜中的这个小女孩，高高的个子，细细的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛。一头乌黑的短发，样子像个假小子。

呵呵，这就是我。

我的性格活泼开朗，嫉恶如仇，看到不公平的事就会大发脾气，去年，我发现班上有一些同学抄袭作文，我狠狠的批评了他们，吓得他们再也不敢抄袭作文了。

至于开朗吗，不假，正因为这样，人们才更容易走进我的内心世界，所以，我在班上人缘很好，有许多好朋友。

我很喜欢看书。不，是嗜书如命，因为这个原因让我对写作有着特殊的情感，我的作文成绩在班上名列前茅，小有名气。

说到这里，也许有人会说了，你把自己夸成一朵花了，就没有一点缺点吗?

惭愧，惭愧，人是吃五谷杂粮的哪能没有缺点呢?我最大的缺点就是粗心大意，因为这四个字，让本人考试屡次受损。

我十分喜欢语文，因为语文的世界丰富多彩，数学相对就死板一些了。

我觉得世界上没有过不去的坎儿，只要努力，成功就会在不远的地方向你招手。

我将继续努力，发扬优点，克服缺点，更上一层楼。

这就是我，一个对未来充满自信，对生活充满希望的我。

【二】

我大名叫xxx，小名叫zzz。我生活在***濮阳市范县濮城镇。我在**小学上三年级。

我大大的眼睛，一个不大不小的鼻子头在中间。我有两排不一样的牙齿，上边的牙齿少了两颗，上边的牙齿多了两颗。

我有一个爱好——滑冰，可我没有一双滑冰鞋，我非常希望有一双滑冰鞋。那我怎么爱上滑冰的能?我是从我姑姑家爱上的滑冰。我还有一个爱好——骑自行车。我骑的自行车是奶奶的。

我有四个缺点，第一个缺点是粗心大意，做数学卷子的时候应用题的时候忘了写单位名称。第二个缺点是自己的房间乱成一团。第三个缺点是自己的学习用品不放好。第四个缺点是上课的时候好动。

我有四个愿望：第一个愿望是做一个航天员飞上太空探索太空的秘密。第二个愿望是做一为特级教师教给小朋友们

知识领导小朋友们走向知识的路。第三个愿望是做一名发明发明五个龙骑手镯，它们的属性分别是：火、电、冰、土和光这五个属性。让它们保卫世界的和平。第四个愿望是做一名科学家

【三】

本人姓，立字，起名。本人从小性格内向，不太喜欢主动与别人交流。

本人吧，个子不算太高，不过老妈说了看我的样子也不像是一个小个子。本人皮肤发黄发黑，这才叫纯种的中国人。本人的汗毛比较发达，但我从来只会对别人说：“这怎么了，你没听说个啊，汗毛多了健康，你懂啥?”本人知道别人一定会反击的，可我不管别人怎么反击，还是我行我素。本人眼睛也不算太小，有许多认识我的人都说我的眼睫毛长，有的还说：“一个小男孩长这么长的眼睫毛干嘛，还不如给我。”还有，本人的头发是又黑又多，而且是“趴头式”(趴在头上不会直的那种)的。老妈经常说我的头发长了就像帽子一样，但我很护头的，很不喜欢理发。这就是本人的样子。

在学校，本人可是语文课代表，上次被评为“优秀课代表”，(高兴啊!)不过好汉不提当年勇，不能太骄傲，本人会继续努力的。本人经常想着怎么努力，上课怎样，可都没做到过，所以本人认为本人还是从小事做起比较好。学校的本人就在大家身边，本人也就不多写了，让大家自己去发现吧!

【四】

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然而，在中学语文教学实践中，时常遭遇一些令人纠结的现象：进入初中的学生，几乎经历了﹙从幼儿园到小学六年级﹚的比较规范而系统的“说话”教育，但是当他们以一名初中生的身份傲然站立于课堂上，回答老师或同学提出的一些浅显的问题时，却表现得不尽如人意。他们要么神色慌张，期期艾艾，不知所云；要么语言干干巴巴，只言片语算作回答；要么信口开河，不着天地，乱说一气。根本不具备一个初中生回答问题时应有的准确性、完整性、条理性，使本该生动活泼的语文课堂死气沉沉，兴趣索然。

培养和提高初中生的口头表达能力，是提高语文教学质量的主要抓手，也是初中语文教学的重要任务之一。一直以来，由于语文的测评还没有单设“口语”这一项，因而很多教师在教学中根本没有把口头表达能力培养和训练，真正放在一个重要的位置，而是一味地采取老旧的教法，才造成了我们的大部分学生不会说、不敢说、不想说的结果，想提高初中生的口语表达能力，真不是一件简单的事。

多年来，我一直在教学中不断探索、尝试，充分利用课堂教学主阵地侧重学生的说话训练，切实提高学生口头表达能力，下面是具体做法：

一、制订方案明确目标循序渐进

从新生入学第一天，就向学生明确提出努力的方向和学习目标。制定“三步走”方案对学生进行口头作文训练。

第一步：基本训练。从第一学期开始，随机编排一个学生顺序名单，按顺序由一位学生作“口头作文”。“口头作文”的具体要求：仪态大方、姿势端正，面向同学，使全班同学都能感受你的语言表达风采，表达时不能左顾右盼，挤眉弄眼，抓耳挠腮；声音要尽量洪亮悦耳，口齿清晰，语速适当，语调要抑扬顿挫；内容要求较宽泛，讲清一件事的来龙去脉即可。对“作文”采取评比打分的办法，由教师学生共同参与评比打分。口头作文内容可由浅入深，先请学生分别作一番自我介绍，然后说兴趣爱好，再说看到的听到的。经过一学期训练，学生的口头表达能力有明显提高。

第二步：提高训练。从第二学期开始，在口头作文的内容、质量方面作重点提高训练。具体要求是：①主题鲜明，观点正确；②层次清晰，前后照应；③用词准确，讲究修辞；④兼用多种表达方式。提高阶段仍然采取评比打分的方法。从心理学角度讲，这个年龄段的初中生特别注意自己的形象，不愿在众目睽睽之下丢面子，因此，他们会为获得好的表现而特别努力。他们对周围的人、事、景、物表现出异常的关注，注重观察、分析、对比，主动阅读优秀范文，注意倾听老师和同学的口头表达，从中学习命题、选材、谋篇、布局的方法，同时力求创新。这样通过训练慢慢地，学生的视野日渐开阔，选材日渐丰富，分析评论日见深刻，他们尝到了学习的酸甜苦辣，也获得了沉甸甸的收获。

第三步：成熟训练。到了初中三年级，要求进一步提高，改自拟题目、自选体裁内容为随机抽签。上课前五分钟，即请一位学生﹙事先不可指明或暗示﹚上台抽取一条由教师和学生先前拟好的题目，这位学生略作思考3-5分钟，立即以演讲的方式进行作文。进入这个阶段之前，一定要使学生有充分的思想准备，要在初二期末就预先布置下来。这样的训练学生几乎没有思考时间，发言时间又受限制，因此口头作文的难度可想而知。教学实践中，我时刻注意所设命题一定要让学生觉得有话可说，使每一个命题都充满神秘感和新鲜感。这样做，一开始感觉难度较大，准备时间可适当延长，但不要超过三分钟；发言时间可稍短，但要多于两分钟。经过一段时间的训练，学生们很快就适应了，而且思维变得更加敏捷，语言变得更加凝练，态度也更加从容，说话能力得到了更好的训练和提高。

二、创造环境提供条件加强实践

大家知道，对学生的语言质量影响最大的是周围的环境，如何营造和谐的语言环境，就必须坚持课堂教学与课外活动相结合、学校家庭社会生活相结合的原则，使说话训练无时不有，无处不在，让学生生活在一个和谐舒适标准的语言环境里，最大限度利用一切语文学习的机会和因素，反复进行语言实践。