清明节的小短文范文

导语：如何才能写好一篇清明节的小短文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、把词语填写完整。16分

千____百____ _____ ____斑斓 一____无_____ _____耳______铃

_____天____地 _____ ____曼舞 自相___ _____ _____ 然无____

2、比一比，再组词10分

提( ) 纱( ) 拨( ) 扶( )建( )

题( ) 沙( ) 拔( ) 抚( )健( )

3、把合适的词语用线连起来。9分

热烈地 盼望 元宵节 吃月饼 观察 详细

热情地 鼓掌 中秋节 吃青团 介绍 熟练

热切地 招待 清明节 吃汤圆 演奏 仔细

4、连一连下面的歇后语。7分

三十六计 试试深浅

投石问路 走为上策

孙悟空的金箍棒 能大能小

打破砂锅 人人喊打

老鼠过街 白忙一场

粪坑里的石头 问到底

猴子捞月亮 又臭又硬

5、读句子，用上带点的词语(关联词)造句。6分

感激----___________________________________________________

不仅---而且----______________________________________________

6、根据课文内容填空。4分

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着( 　 )。它们( )着( )的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中(　)着。

7、把下面的句子按一定顺序连成一段话，把序号填在括号里。5分

()端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

()杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑得了。

()没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越爱越吃。

()杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

()我爱江南的杨梅。

二、阅读练习。26分

(一)课内阅读(节选)15分

渔人( 忽然 突然)站起来，拿竹篙向chuán xián上一抹，这些水鸟都(扑扑朴朴)地钻进水里去了。湖面上荡起(一圈圈 一轮轮)粼粼的bō wén，无数浪花在夕阳的柔光中tiào yuè。

一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。

鸬鹚不断地跳上跳下，渔人都要忙不过来了。

岸上chuī yān四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。

1、看拼音写词语。4分

chuán xián bō wén chuī yān tiào yuè

_________ ___________ ____________ __________

2、照样子写词语。3分

跳上跳下：____________ 、 ___________ 、 ________________。

3、照样子，圈出第一节括号中用得正确的词。3分

4、从短文第四小节中，摘录描写连续动作的句子。2分

5、写下面的字，注意各部分在田字格的位置。3分

鸬 袅 拣

(二)课外阅读11分

(四)日月潭

日月潭是我国台湾省的一个大湖。

日月潭里有个小岛,把潭分成两半,一边像圆圆的太阳,叫”日潭”,一边像弯弯的月亮,叫”月潭”。两潭湖水相连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠。

日月潭在台中附近的高山上，水很深。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

我爱美丽的日月潭。我爱祖国的台湾岛。

1、在括号里填上合适的词语。3分

( )的台湾岛 ( )的大玉盘 ( )的树林

2、根据短文内容，把下面的句子补写完整。4分

⑴ 日潭像_______________,月潭像___________________。

⑵ 湖水像______________,小岛像__________________。

3、根据短文内容填空。4分

日月潭在____________ ，它是一个_____________,把潭分成两半的是一个___________,那里______________非常美丽。

三、看图写话。12分

篇2

【关键词】一年级 课外阅读 习惯培养

记得叶圣陶教育家这样说过："为养成习惯，为充实自己的生活，都非多读不可。"低年级是小学生课外阅读的萌芽期，是阅读的起步阶段，它直接影响着学生课外阅读兴趣的形成与发展。拼音教学结束后，孩子们开始学习识字、写字了，现在，几乎全部的孩子已经基本上能借助拼音这个拐杖开始阅读了，为了培养学生的课外阅读兴趣，初步培养一年级小学生课外阅读习惯，我是这样做的：

一、创设良好的阅读氛围

"近朱者赤，近墨者黑"，在日常教学中发动一切力量，利用一年级儿童强烈的从众心理，帮助他们尽快驶向读书的轨道，首先应该创设读书的大环境：

1、不断更新班内的图书角的图书，利用早读、午读时间进行阅读。为了弥补学生书源的不足，除了我自己购买的和校图书馆里借的图书，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课余时间随时借还，十分方便。我采用了"流动图书管理员"的办法，由班里学生轮流负责图书的保管、借阅工作。这样，既保证了书源的充足，又锻炼了学生的能力，一举两得。另外，班级里也经常开展有关活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，尽量创造条件让学生由"被读书"到"爱读书"。

2、教师要以身示范，与生同读。苏霍姆林斯基说："把每一个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，--这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。"榜样的力量是无穷的。我们语文老师不仅要在口头上大力宣传读书的好处，更要时时处处以身作则，做出榜样。在课堂上，我们能旁征博引各类经典名著，好词佳句能随口娓娓道来，如数家珍，让学生从我们老师身上真切地感受到读书的价值。学生会因为老师的博学多才而发自内心敬佩老师。"亲其师，信其道"，学生才会因此而爱上读书。每天的午读课，我必到教室，与学生共读中外经典故事，在这样的氛围中，在爱读书的老师的言传身教下，学生爱上读书是理所当然的。此外，我还给学生们介绍古今中外伟人好读书的故事，让同学们明白，他们的成名无不得益于大量的课外阅读，让学生从这些伟人榜样的身上汲取力量，爱上读书。当然，我也没忘记从学生身边的伙伴中挑选榜样，那些阅读起步早，阅读水平高的学生，在我的辅导下，能胜任"小老师"，让他们代替老师朗读美文，讲故事。这"小老师"的榜样力量不可小估，学生的阅读兴趣大增，个个争当"小老师"。

3、常读书给学生听。由于一年级孩子的识字量少，有意注意的时间短，而且，让他们读书很容易疲倦，因此应该提倡教师读书给学生听，这样做，不仅可以延续学生的有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使他们自觉自愿的去阅读。

二、提供优秀的阅读篇目

歌德说过："读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。"低年级的孩子在入学之后，语言能力得到迅速的发展，他们已经具备把自己听来的故事讲给别人听，此时，他们的求知欲非常旺盛，对于课本以外的读物很感兴趣，若有充足的读物供他们阅读，将能培养他们爱读书的习惯。

1.根据年龄特点和兴趣推荐书籍。低年级的学生比较适合童话故事、民间故事以及一些图文并茂的绘本等。例如《白雪公主》、《丑小鸭》等等。

2.根据课文的特点和要求推荐脍炙人口的小文章。例如教学完《秋姑娘的信》一课后，我推荐学生阅读《春天在哪里》、《春妈妈的三个小姑娘》、《冬爷爷的礼物》等短文，以此来作为课文补充，丰富学生的积累。

3.结合重大的节日推荐书籍。比如在清明节来临之际，发动学生收集有关革命烈士的小故事（可以听别人讲，也可以自己找书来读）。国庆节指导学生读各种描写祖国的小诗歌，以此来激发小学生的爱国情怀。由于小学生年龄小，阅历浅，尤其是一年级的学生选择读物往往带有盲目性、随意性，因此，教师在对学生进行阅读指导的同时做稍微的指点，避免放自流，克服"偏食"的现象。

三、开展形式多样的课外阅读活动，强化课外阅读

低年级的孩子最喜欢的是活动和游戏，为使课外阅读的风气持续下去，应该围绕课外阅读开展喜闻乐见的活动，从而强化课外阅读。

1.故事汇读。定期举行故事会，让学生讲故事、听故事、复述故事，或教师讲，或学生讲，大家在乐中读，在读中学，在讲中练，不知不觉中加大了阅读量，增加了知识的积累，智力得到开发，还锻炼了口语表达能力，可谓一举多得。