妈妈我爱你的作文范文

导语：如何才能写好一篇妈妈我爱你的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

您好！感谢您给了我生命，我多么庆幸我是您的孩子，您给予我太多太多，我却不曾回报……

您还记得吗？在某个早晨，我把不好吃的糖送到您的嘴里，您却含着微笑接受了，摸摸我的头说：“我们的孩子长大了！”那时我笑了，可现在想想，有点愧疚；您还记得吗？在某个冬天，您宁愿自己少穿一点，也要把最厚、最暖的衣服给我穿上，我觉得很高兴，自己在那儿玩，却不曾想到您，现在想起来，多了些愧疚；您还记得吗？在某个中午，我吃着您煮的香喷喷的米饭，配上那时我最爱吃的猪蹄，一个接着一个，还是没有想到您，您却看着我微笑，似乎那就是只做给我吃的，现在再想起来，愧疚多了……

我的心里装着满满的愧疚，一个接连一个，现在回想起来，都忍不住想流泪了，幸好我是个男孩儿，不会这么容易就哭泣的，我很坚强！但这也是您教给我的。

我的心里有太多太多的话要对您说，浓缩起来——是感谢，是体谅，是一份份感动，一份份荣耀……

现在，您老了，脸上的皱纹深了，多了，头发也白了一些，但，但这都是为了我呀！如果我不曾出现您也许没有现在这有些深的皱纹，一些些银白的头发，可是因为我的出现，您却多了这些东西，也不能失去我。您让我好好读书，走出这个小城——我会的，我一定会的，相信我我亲爱的、敬爱的母亲！您给予我那么多的幸福，这一点，有何不可？

祝您身体健康，万事如意！

篇2

曾听说过一首歌吗？《有多少爱可以重来》，但是我坚信我们的爱可以重来，因为我深深得爱着你，我相信你也同样得爱我。

曾记得你问过我“爸爸妈妈你会选择谁。”我选择了沉默，你冷冷的一笑就走了，那时候的我真的很心痛，讨厌我自己，为什么不能勇敢的说出我内心的想法呢？其实我的心里早就做出了决定，妈妈我选你。我最真诚的答案。

妈妈我真的爱，我讨厌你用怀疑的眼光看着我，我知道一直以来，你认为我爱我的是爸爸，我会选择他，但是你错了 ，对于我的选择我只是不敢表达出来，才造成了你的误会，或许是因为我越在乎你，所以越不敢对你表达出我内心的想法，我不敢是因为我怕别人认为我是虚伪的人。但是我不再挣扎，因为我真的受不了你再怀疑我对你的爱，再也不能。。。。。。。

妈妈，我真的爱你。我讨厌自己，讨厌自己不能保护你，讨厌看见你受伤的眼泪，我讨厌那些伤害你的人，但是我更讨厌自己不能为你做任何的事，妈妈我答应你我会听话的，我不会再让你流泪，因为我爱你。妈妈。

篇3

我们准备已久的班队会终于上台彩排了。而在背后是老师呕心沥血的教导，和同学们精神奋发的学习，才展现了一堂热爱祖国的班队会。

班队会的大概行程是：首先整队，出旗并唱队歌。接着是精彩不断，各显神通的各类表演。班队会并不是要金鸡独立，也不要鹤立鸡群，而是要大家团结一致，一起开始朗诵，一起结束表演。

我百感交集，心中感慨万分。从同学们刚劲有力的字里行间，我看到了一颗颗跳动的爱国之心；从同学们手舞足蹈的舞声中我又察觉到一声声爱国难以言尽；从同学们充满诗情画意的演讲里，我听到了奋发图强的唤声与缠缠绵绵的爱薏；从同学们朗朗爽爽的掌声中，我闻到了由衷的敬佩油然而生。

那昨日的寒风傲雪一不复存在，迎来的是昌盛繁荣的美好明天。祖国在点点滴滴的变化着，日新月异的市场引领着国家富强。作为祖国的新一代，我们要怀以感恩之心报效祖国，在不久的将来实现理想，为祖国母亲献上微薄之力。

这次的“祖国妈妈我爱你”主题班会让我受益非浅，我感受到了“一根筷子容易折，一把筷子难折断”的道理，更增加了我对祖国的丝丝爱意

篇4

王璐婧

妈妈，您是我最爱的人，可是您却在溺爱我。

在一个星期天，您和我一起去蒲园游玩。可由于去的人太多，车停不下，您就把车停到了几百米外，我和您一起走过来。在路上，您说：“女儿，你热不热呀？”我一听，心想：这阳光明媚的春天，怎么会热呢？便回答说：“不热，太阳又不刺眼。”过了一会儿您问：“宝贝儿，你渴吗？”我说：“不渴，这才走几里路呀，就渴了。如果真渴了，那可真是皇上或者皇太后那样的千金之躯了！”您笑眯眯地点了点头。

到了蒲园门口，您问：“女儿，这里热吧？不如我给你买只雪糕？”我说：“妈妈，我不热。”

篇5

这是一本郁雨君姐姐写的关于亲情之爱的故事。故事主角“点点”原本是孤儿院里的一个小女孩，她被天使般的妈妈领养了。过了几年，妈妈生了一个患有自闭症的男孩“保保”，“保保”对爱是什么，疼痛是什么，拥抱是什么，亲人是什么，一概没有知觉，但“点点”那拥有强大而固执母爱的妈妈，为了自闭症的儿子，不惜一切代价，“保保”最终有了好转。

书中的妈妈最让我感动。她那柔和的声音和甜甜的笑容，总是让我想起了自己的妈妈。她为了让兔唇的“点点”变漂亮，花尽了家里的积蓄；她为了自闭症的儿子的一点点进步，天天受苦、受累，越过无数伤心绝望、痛苦曲折，最终以无比的耐心和真爱，得到了儿子的拥抱。想到我的妈妈，不也一样深爱着自己吗？为了我付出了许许多多，而我呢，经常对妈妈抱怨这、抱怨那，总对妈妈有许多无理的要求，一想到这，便觉得非常惭愧。

我最喜欢书中的主角“点点”。她从小在孤儿院长大，还是个裂唇的女孩，孤儿院的孩子老取笑她，她也从不抱怨。后来妈妈领养了她，她便觉得自己太幸福了。再后来，妈妈生下了患有自闭症的弟弟“保保”，把时间和精力都分走了，哪怕这时妈妈最爱的人并不是自己，她仍然认为妈妈是天底下最棒的妈妈。“点点”说的一句话最让我难忘：“不做一个样样都酸都嫉妒的姐姐，最多只做一个牙酸的姐姐。”尽管嫉妒，但“点点”还是爱着弟弟。记得有一次妈妈开玩笑说要给我生个弟弟，我的眼泪就在眼眶里打转，生怕妈妈真的生了个弟弟，把我的爱全抢去了，我的想法多狭隘。可是，享受爱的最好方式，不就是努力学习爱别人吗？

篇6

回到家，我把英语和数学作业做完后，就跑到爸爸面前，想说，又说不出口。我脑子里就像有两个人在打架，一个说：“你一定要说，妈妈爸爸对你有过多少爱，难道你忘了吗？”另一个又说：“你爸爸妈妈打你时，骂你时，难道你又忘记了吗？”就在我犹豫不决时，我想到了我考试考砸时爸爸对我的安慰，生病时妈妈的一句问候，说谎时爸爸给我的教导……给我印像最深的还是那一次。

五年级数学应用题测试，由于我没好好看书，导致我考了不及格，只有48分。这犹如晴天霹雳的试卷，当发到我的手上时，眼泪已充满了我的眼眶，我不断地责备自己，为什么我考这么差，我为什么不认真地考。接着，老师说：“试卷拿回家，家长签字，考不及格的家长来一趟。”这时，我已经潸然泪下，我在想：我怎么对得起我的父母呢，我怎么说出口呢！这连我自己都接受不了的分数。

在回家的路上，我心里忐忑不安。到了家，我看见只有爸爸一人在家。爸爸看见我闷闷不乐的样子，仿佛看出了我的心思，便问：“青青，你怎么了？”我吞吞吐吐地说了一声：“没什么。”过了一会儿，爸爸悄悄地走进我身旁，抚摸着我的头说：“心里有什么事就说出来，不要憋在心里，知道吗？”“爸爸，我数学只考了48分，我真该死！”我低着头说。“傻孩子，这有什么，只要你认识这次的错误，吸取教训，以后上课认真听，用心做作业，继续努力，不就行了。”爸爸笑着对我说。我又说：“可我从来没考这么差过！”“人人都有失误的时候，就算老虎也有打盹时，更何况人呢？”爸爸又说。我听了心里热乎乎的，好过多了。

篇7

在这漫长的九年里，您一把屎一把尿的把我带大，你给我知识，给我欢乐，而这其中的酸甜苦辣，又有谁知道。

妈妈，我爱您，因为您最理解我。有一次考试，我以一分之差而没有排上名次，我愁眉苦脸，不敢告诉你，因为我在考试前向你打过包票：“我已做了充分的准备，我一定不会让你失望的！”谁知，你还是看透了我的心思。我以为，你会向往常一样来打我，我哭了。可你却说：“别哭了，哭有什么用呢？现在好好看看做错的题目，争取下次考个全班第一。”你的一番话出乎了我的意料，我哭的更厉害了，谢谢你妈妈，谢谢你的理解。

妈妈，我爱你，你为了我的生活快乐，而绞尽脑汁，你会尽量满足我的心愿，我想吃什么有什么，想喝什么有什么，而你却不愿在自己的生活上多花一分钱，我看了是多么的难受呀！别人的妈妈打扮的花枝招展，而你却省吃俭用，一件衣服穿好多年，我，我太感动了！

篇8

开学第一次作文，我努力的写到了400字。我期望老师能表扬我。因为我三年级作文往往只写到250字。

课间，在操场上，我遇到了语文老师。

“孙老师我的作文，我的作文……能不能得到你的表扬？”我对站在我面前的语文老师说。

“能！不过，你要说出为什么。”老师问我。

“我的作文已写出了400字了，比以前多了100多字呢。”我高兴的说。

“如果你能将作文写到450字，我就将赞许的目光投给你，怎么样？”老师说。

“我已经写了400字，如果我稍稍用力，我就能写到450字。”我想。

放学以后，老师布置的作文题目是‘爸爸，我爱你’，我想了想爸爸对我的关心，写了两件事，一下子写了480字。我想，语文老师看到以后，一定会把赞许的目光投给我的。

作文本交给了老师，我渴望奇迹出现。

到了作文课，孙老师满面春风的走上讲台：“同学们，我们班张许诺同学这次作文写了480字，让我们用热烈的掌声，向她表示祝贺！”

篇9

班级中有相当一部分家长养成了每篇必评的习惯，不仅能有效地监督孩子的日记质量，并且让孩子不断感受到父母的关怀。“你能这样辨证地看待问题，真让我们感觉到：我们的宝贝长大了！”“你们组的同学写得真不错，尤其是××的××文章，都写得……你应该为你的组员感到骄傲！”……有家长们这样温暖的注视，孩子们是幸福的。游走在师生之间、家校之间的日记本，成了精神交往的平台。

三、智飞扬――互启游览中进发灵感

学生的能力需要得到展示，只有在展示中，学生才能认识自己。教师的天职，就是为学生搭舞台，舞台多了，优秀的演员就多了；舞台大了，学生才干就大了。“小组日记”的诞生，就为学生创造了一个展示技艺的舞台。激情在这里点燃，灵感在这里进发！

儿童诗――美！

女生写儿童诗比较多，想象丰富，文笔优美，并且努力使每一小节都有形式相似内容的变化，读来清新优雅。“树儿的梦想是什么？她的梦想也许是――希望自己的年轮能够一圈圈环绕？或许是――她那翠绿的头发能四季常绿？”“夏，在春的香气里屁颠屁颠地跟来了，她顽皮地捉弄了乌云宝宝，他们的泪水就变成了阵阵大雨；她轻轻地打了个哈欠，风婆婆就在一夜之间发了高烧。”……学生们美好的幻想在笔底流淌，生活多么富有诗意啊！

连续剧――悬！

连续剧也有多种，常见的是观察日记，有发现有变化；也有介绍自己朋友的，一位接一位，慢慢道来；还有编写童话故事类，连环画配文字，一集未完待续；甚至有读同一本书过程中的不同感受……有浅有深，引人入胜。

书信式――真！

学生在成长中除了欢笑其实也是有烦恼的，尤其是一些内向的学生，需要用书信的方式倾吐沟通。吵架了、换组了、为同学担心了、父母离婚了……同学们虽然有些认识比较稚嫩，但在书信中吐露的句句是真心话。每每读到这些日记，我感觉心头重重的，不能枉费同学们的一片信任，于是深思熟虑、字字斟酌才敢写下自己的意见或建议，并且再次面谈或跟踪观察方才放心。

组合体――新！

组合体文章常见的是从作文选上学来的“题记――正文――结语”类，同学们开始模仿，显得新颖而有深度。后来一位同学写的《李××同学面面观》以有趣的形式吸引了大家，文章从“户口簿说、妈妈说、老师说、同桌说、枕头说……”多角度写出自己全方位的信息与特征，记录了一个真实可爱的自己。还有父母与孩子之间“问答式”的构文，诙谐中吐露出成长的烦恼，读来让人捧腹不已。

（作者单位：无锡市玉祁中心小学）

绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。所以，在绘本阅读中，千万不要急着翻页，而是要让学生仔仔细细地去看那些图画，引导他们在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。如在《爱心树》的导读中，我这样引导学生关注彩图：同学们，请仔细观察每页书中树枝的变化。其实，书中树枝有着不同的动作：男孩朝树跑来时，树枝会弯下来像是在召唤他；男孩戴上树叶编的王冠把自己想象成森林之王时，树枝也会像他那样骄傲地翘起来；男孩躲在石头后和树捉迷藏时，树枝会伸得长长地去找他。这些无不说明树对男孩的爱。引导学生关注了图中的细节，使得他们更深刻地理解故事情感，感悟故事内涵。

在绘本中经常会出现通过细节的刻画隐藏的线索，这些线索不易被发现，但对深化主题却有着举足轻重的作用。同样这时也需要教师的引导与点拨。《爷爷一定有办法》，在讲述爷爷不断为孙子改毯子的过程中，老鼠一家也在利用丢下来的边角料来丰富着自己一家的生活。小老鼠一家的故事没有一个文字的说明，却和祖孙俩的故事有着千丝万缕的联系。在导读中，我们可以充分利用这类图画，引导学生关注文字背后的故事，尝试着自己给小老鼠一家配上文字，以此丰富故事的内容，使主题更加明确，更具有童趣。绘本，图文不可分离，学生边听教师读，边细细看图，定会走进书中。

二、精心设计，体验情感，提升能力

1．引导猜测，挑战想象力

好的绘本在讲述故事的同时，会给人以心灵的震撼，会提升读者的想象、观察等能力。作为教师要善于抓住文本的切入点，在绘本阅读过程中，可以选择最富想象、最动人的图画，引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外，图画以外的世界，引导学生能力的提升。

一些绘本是靠重复的情节与句型来连接画面，构成往复式的结构。导读这样的绘本时，我们就要充分利用往复式的结构，引导同学们参与到推演故事情节的过程中来，引导学生猜想情节，让故事在同学们充分想象中完成衔接。如《逃家小兔》一书就用简单同一的句式，“如果你变成――，我就变成――。”将故事串讲下来，整个故事充满了想象。在导读中，我便利用绘本中一次又一次的变化，让学生参与其中，“如果你是兔妈妈，你会怎么变，让小兔回家呢？”在学生饶有兴趣猜测中，来推进故事的情节，体会妈妈对孩子那浓浓的爱，激发学生阅读的兴趣，从而使他们爱上阅读。

2．品味语言，提升表达能力

绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：听教师大声读、反复朗读、讨论、看图讲述、故事接龙等。在多种形式的学习中，在教师的逐步引导中，同学们感受其语言的魅力。其中“听教师大声读”是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。除了在读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，让其领悟绘本语言表达的形式与精髓。

比如，山姆・麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》一书，是一个充满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭示了爱是需要表达的这样一个道理。大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。在《猜猜我有多爱你》的导读中，我先读小兔子对妈妈的话――“我爱你有这么多！”看图后，师生共同读兔妈妈的话――“我爱你有这么多。”在此基础上，我范读第二段小兔子的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”让学生单独读兔妈妈的话：“我的手举得有多高就有多爱你！”通过听老师读，和老师共读以及自己读等多种朗读方式，学生感受语言，积累语言。在读完这个故事后，我便引导学生来表达自己对妈妈的爱。学生们便以模仿的形式表达着自己对妈妈的爱：“我爱你从山的这边到海的那边。”“我爱你像海那么深。”“我爱你到宇宙，再从宇宙那回到这里来。”……

3．重视体验，培养学会生活的能力

篇10

有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方,她愿意用自己的一生爱你;有一种爱,它让你肆意索取和享用,却不要你任何回报----这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”。同学们,当我们早上匆忙地从床上爬起来,是谁已经为我们做好了可口的早餐?当我们背上书包急匆匆地走出家门时,是谁的身影徘徊在窗前张望?当我们放学回到家时,是谁早已为我们准备好了晚餐?当我们挑灯做作业时,又是谁悄悄地在桌上放一杯牛奶?是什么样的人才能做到这么多却又不求回报呢?是妈妈。

同学们,知道昨天,五月的第二个星期日是什么节日吗?是母亲节。古代的母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给自己的母亲带上一些小礼物。现代意义上的母亲节起源于美国，由一名叫安娜的女子和她的一个朋友发起，因为安娜认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。于是她通过写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。

她的呼吁很快得到了许多人的支持，第一个母亲节于19xx年5月10 日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，在这次节日里，康乃馨被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。后在19xx年5月7日的美国国会上通过决议：规定每年5月的第二个星期日为母亲节，由威尔逊总统5月9日颁布施行。自此之后，母亲节即成为美国全国性的节日。现在，该节日已成为一个国际性的纪念节日，许多国家都将每年5月的第二个星期天作为母亲节。今年的母亲节就是5月9日。也就是昨天。中国有句古语:百善孝为先.意思是说,孝敬父母是各种美德的首位。一个人如果不知道孝敬父母，就很难想像他会热爱祖国和人民。

感谢母亲，也许你的一句“我爱你”。妈妈温暖心底;你的一个拥抱，妈妈温馨倍至;当你细心为妈妈翻好衣领时，妈妈倍感幸福;当你把你的小房间收拾得井井有条时，妈妈笑意盎然;当你将一张张成绩优秀的试卷拿回家时，妈妈激动万分;爱你的妈妈，放在嘴上，写进作文，落实到你的行动中，更要融入到你的血液中。因为我们的生命都是母亲给的，我们的血液里永远流淌着母爱，挥之不去。一首《游子吟》道出了千百年来母爱的伟大和无私。让我们一起放开声音一起深情朗诵：

慈母手中线，游子身上衣。