小学生中秋赏月作文范文

导语：如何才能写好一篇小学生中秋赏月作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学生中秋节的日记范文一

中秋节到了，家家户户团圆了。每家每户都可以听到鞭炮声。

爸爸骑着摩托车，载着我去奶奶家过节。叔叔和爸爸、奶奶在厨房里准备丰盛的晚餐，他们煮的菜散发着浓浓的香味，真叫人嘴馋。

吃完了晚饭，快七点半了，许多人给我们送月饼。有各种各样的口味，有草莓味、菠萝味、香蕉味等。我迫不及待地想尝尝。可是要等到月亮出来才可以赏月哦!

我和妹妹站在门外放烟火。烟火有的像波浪，有的像太阳花，有的像满天星，还有的像降落伞。

月亮不知什么时候悄悄地升上了天空，照得大地亮堂堂的。圆圆的月亮像个大玉盘，远处的星星像一颗颗珍珠。我们坐在大榕树下，边赏月边吃月饼，不由得想起了“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”这首古诗。

时间不知不觉地就过去了，我该回家睡觉了。临走时，奶奶送给我一盒我最爱吃的草莓月饼，我高兴地和奶奶告别。爸爸骑着摩托车回家了。

我度过了一个愉快的夜晚!

小学生中秋节的日记范文二

光阴似箭，日月如梭，转眼间又到了农历八月十五，今天是中秋节，又叫团圆节，是家人团聚、品尝月饼、饮酒赏月的好日子。

我和爸爸妈妈吃完晚饭，等待着月亮公公的出现。透过窗户，我看见月亮从楼角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到楼顶时，似乎胆大了，一下子跳了出来，顿时，月光洒满了大地。月光照在树叶上，在地面就能看见影子。我呆呆的瞧着月亮，仿佛看见了正在砍桂花树的吴刚，美丽动人的嫦娥，活泼可爱的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢，它一闪一闪的，好像在说：“祝大家中秋节快乐!”

我们坐在阳台上，一边赏月一边吃月饼，我们拿出几个月饼，月饼有五仁的，黑芝麻的、莲蓉的。好吃极了!我想起了《古朗月行》里的诗句“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。吃完月饼我们一家去了楼外散布望月!天空中挂着一轮金色的明晃晃的圆月，好象深蓝色的天空中衬托着一个大玉盘。一阵风吹到身上，感觉真舒服!

小学生中秋节的日记范文三

今天是中秋节，学校放假了，一大早，我就起床了。今天可以好好玩玩，还可以吃好吃的东西，想到这里，我心里乐开了花。

下午，外公、阿姨他们都来我家做客，妈妈准备了许多好菜，有水煮活鱼、还有红烧肉、啤酒鸭等等，荤啊、 素啊样样齐全。望着一桌子香气逼人的菜肴，我迫不及待地拿起一个鸭腿狼吞虎咽地啃起来，惹得客人们一个个地哈哈大笑起来。

晚上，我们全家人一边在阳台上等着月亮出来，一边吃月饼，突然看见天空中有一个“白玉盘”，哇!月亮仿佛像一位魔术师一样，一下子把天空变明亮了，这时，我突然想起了苏轼的《水调歌头》便深情地吟了起来“明月几时有，把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?。。。。逗得全家人捧腹大笑。

唉，时间过得真快啊!马上就到睡觉的时间了，所以我们恋恋不舍地进入房间睡觉了。

啊!今年的中秋节过得真是快乐，但愿明年的中秋节也过得这么快乐!

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篇2

中秋节到了，多背几首有关中秋的古诗词，一来可以应个景，二来可以提升孩子的文学素养，增加孩子作文的文采。

 

李商隐《嫦娥》

 

云母屏风烛影深，

 

长河渐落晓星沉。

 

嫦娥应悔偷灵药，

 

碧海青天夜夜心。

 

张九龄《望月怀远》

 

海上生明月，天涯共此时。

 

情人怨遥夜，竟夕起相思。

 

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

 

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

 

杜甫《月夜忆舍弟》

 

戍鼓断人行，边秋一雁声。

 

露从今夜白，月是故乡明。

 

有弟皆分散，无家问死生。

 

寄书长不达，况乃未休兵。

 

王建《十五夜望月》

 

中庭地白树栖鸦，

 

冷露无声湿桂花。

 

今夜月明人望尽，

 

不知秋思落谁家。

 

《月下独酌》(唐)李白

 

花间一壶酒，独酌无相亲。

 

举杯邀明月，对影成三人。

 

月既不解饮，影徒随我身。

 

暂伴月将影，行乐须及春。

 

我歌月徘徊，我舞影零乱。

 

醒时同交欢，醉后各分散。

 

永结无情游，相期邈云汉。

 

苏轼《水调歌头》

 

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

 

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

 

白居易《中秋月》

 

万里清光不可思，

 

添愁益恨绕天涯。

 

谁人陇外久征战，

 

何处庭前新别离。

 

失宠故姬归怨夜，

 

没蕃老将上楼时。

 

照他几许人断肠，

 

玉兔银蟾远不知。

 

皮日休《天竺寺八月十五夜桂子》

 

玉颗珊珊下月轮，

 

殿前拾得露华新。

 

至今不会天中事，

 

应是嫦娥掷与人。

 

贾岛《寄慈恩寺郁上人》

 

中秋期夕望，虚室省相容。

 

北斗生清漏，南山出碧重。

 

露寒鸠宿竹，鸿过月圆钟。

 

篇3

一、引导学生观察生活，提供作文源泉

作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活学生往往会视而不见，听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。观察是有思维活动参加的知觉过程，是有目的、有计划地进行的，不是一般的“看”和“听”，通过观察，学生可发现生活的奇光异彩，写出生动具体的作文。

观察的对象要选择，应观察最具有代表性的事物。例如：要观察春天的景色，就不只是把孩子带出去，随意地走走看看。教师要指导学生观察最能反映春天特点的景物。如：春天的田野有青青的麦苗，小河的冰雪融化了；路边的小草从泥土里冒出来了，柳树发出了嫩绿的芽；桃花开了，梨花也开了；春天的蒙蒙细雨像牛毛、像针尖……可以说，大自然为孩子的观察提供了取之不尽的事物。

观察客体选定后，如何指导孩子一步步去认识，教师须在孩子观察前进行细致构想，合理安排。引导学生进行有目的、有计划的知觉和想象，使他们的“看”上升到“观察”，使他们对眼前事物的反映变得深入具体，只有这样细致的观察才能带来学生具体的描写，才能从不同角度的有序观察产生出不同的形象创造。

二、体验生活，激发作文欲望

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”在生活中，激发学生的作文欲望，应把它安排在小学作文教学的重要位置，这样有利于培养学生的创造意识。激发作文欲望不单单在作文指导课上，它是一个全方位、连贯的，不断推进的过程。

作文教学中，教师要引导学生关注现实，接触自然，创造生活实践的广阔空间。如教师可以多组织学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动，尽可能扩展学生的生活空间。观察大自然、深入社会，让沸腾的社会生活丰富学生的感情经验。如写一次拔河比赛活动。教师在写作前可以组织班级同学进行一场激烈的比赛，让每一位学生都参与其中，教师要引导观察比赛时的氛围，参赛同学的表情、表现，运用点与面、整体与个体相结合的写作方法，让学生描写整个比赛过程。经过真实的体验，学生写作时就能信手拈来，有话可说，有事可写，有感可发，自然就能写出有真情实感的作文。

三、创造想象，打开作文思想

乌申斯基曾说过：“语言乃是思维的有机创造。它扎根于思想之中，并且从思想中不断地发展起来，所以，谁要想发展学生的语言能力，首先应该发展他们的思维能力。”所以，只有在小学作文教学中注重思维的发展，尤其是创造性思维的发展，学生的作文水平才能得到较快的提高。

1.激发联想

联想是探索和创新的一把钥匙。培养学生的联想能力是提高作文教学质量的迫切要求。许多小学生的作文思路狭窄，语言干瘪，与他们的联想能力薄弱有一定的关系。教师在作文教学中要善于激发学生的联想能力。

2.展开想象

著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是一种富有创造性的认识功能，真正的创造是想象活动的结果。教师在小学作文教学中，应有计划地设计安排想象性作文训练，对培养学生的创造能力十分有效。笔者曾经给学生设计了这样一次想象作文：“一名学生在家里做了一个多小时的作业，难题仍无半点眉目，他急急地跑到阳台上玩去了。”这是开头，继之是结尾：“突然，他好像想起了什么，健步回到房里，拿起笔，心平气和地演算了起来。”我向学生们提出了一个问题：他在阳台上看到了什么？让学生写出来与上述“开头”和“结尾”合在一起，构成一个完整的故事情节。学生写出来的内容各式各样。这种作文给学生留下了广阔的想象空间，使学生的作文各具个性而千姿百态。

3.多角度思考

在作文教学过程中培养学生多角度思考的能力，使学生学会全面地观察事物。即开阔思想，有利于学生创造性思维的发展。新的课程标准明确指出，在教学中要尊重学生的独特体验，鼓励学生有创造性的发现。就作文立意来讲同一题材，如果从不同角度，运用不同的观点去分析、认识，也会得出不同的或相反的立意来。所以，在作文教学中教师应引导学生对同一题材，从不同的角度进行审视，确定不同的中心，从而写出具有不同立意的作文。例如：在指导学生“观赏月亮”写作时，可引导学生多角度立意。在教师的指引下，学生有写月夜的美丽景色，有写望月思念友人的，有写关于嫦娥奔月神话传说的，也有写赏月忆中秋节的，还有写联想宇宙是如何形成的。由于立意不同，作文迥然不同，很有创意。

当然，在作文教学中，培养学生的创造性思维的方法还很多，只要我们在日常的作文教学中积极探索，勇于实践，常思考，勤训练，多积累，就一定能提高学生的写作水平，培养他们的创造意识和创造能力。

篇4

一、关注生活，引导学生捕捉素材

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“图书、报刊、电影、电视……国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为孩子学习语文的资源。”因此，要注重教给学生观察的方法，引导学生及时捕捉、积累习作素材，进而养成留心观察周围世界的习惯。

首先，要引导学生善于调动各种感官功能，进行全面观察。如 “我最喜爱的一种水果――关于西瓜”的课堂讨论结果，调查显示，学生对于某一事物的了解仅凭单一感官直觉较多，很难形成全面客观的了解。因而，在引导学生留心观察时，应启发学生眼看、手摸、口问、耳听、脑想，调动全身的感官，多维度了解事物的特点，在头脑中形成人、事、物的具象。例如观察水果――西瓜，可通过视觉了解西瓜的颜色、形状；通过触觉感觉西瓜外表的光滑；通过味觉品尝西瓜的滋味：通过嗅觉闻一闻西瓜的清香等。

“我最喜爱的一种水果――西瓜”的课堂讨论结果表

其次，要引导学生善于利用乡土资源。平静安逸的农村生活相对于喧闹多变的城市，保留、继承了更多的传统习俗。例如传统民俗节日中的正月十五赏花灯、吃元宵，端午节包粽子、划龙舟，中秋赏月做月饼，等等。还有四季农事中，根据生活经验口耳相授流传下来的各类谚语、俗语，如“不怕天寒地冻，就怕手脚不动”“不怕学不成，就怕心不诚”“小炉匠打铡刀――做大活”“雨中闻蝉叫，预告晴天到”“春光一刻值千金，廿四个节气勿等人”等，这些农村孩子耳熟能详的民风民俗、谚语、俗语，如能纳入生活作文的素材范畴，必将成为写作教学中的一大亮点。

二、激发兴趣，凸显农村素材优势

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是学生学习的原动力、永动机。让学生在愉悦的状态下兴趣盎然地学习，有助于调动学习的积极性，收到事半功倍的效果。

第一，优先利用学生熟悉的生活素材。指导写命题作文，要紧扣学生熟悉的生活，多以学生生活中的人或事、景或物作为作文内容。例如描写劳动场景，可以引导学生注意观察父母务农时的情景，注意父母的表情、外貌、动作、语言、性格等方面以及自身的体会感受；指导描写一种动物，可以引导学生注意观察平常生活所见到的蚂蚁、松鼠、牛、羊、猫、狗等，注意其饮食习性、生活作息特点、外表、体态特征等进行描述；指导描写某一植物时，可以引导学生注意观察自己住处附近的花草树木。熟悉的素材内容，更易勾起学生的情感体验，有助于激发学生的表达欲望。

第二，创新作文课堂教学模式。“现实生活是文学写作的唯一源泉”是中外著名作家的共识。真实感性、触手可及的生活是习作最宝贵的素材来源。教师在作文教学中不能仅仅局限于课堂的讲授，可以借助现场调查、活动体验等形式，引导学生走进生活、走进自然，让学生去了解、去体验，去赞美鲜活灵动的花鸟鱼虫、辛勤艰苦的田间劳作，这样写起文章自然胸有成竹，真实感人。正如鲁迅说的“只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人，必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活”。

三、设平台，培养运用素材的能力

作文能力的提升是一个长期的过程，不仅需要教师的传授，需要学生自身素材的积累，更需要借助实际平台的长期训练。

篇5

一、激发学生观察生活的兴趣，把学生引向生活

小学生年龄小，认识能力有限，自我控制能力较差，对事物的知觉很大程度上处在无意知觉，出现视而不见、充耳不闻的现象是难免的。有鲜明特征的事物容易引起学生的注意，因此，在教学中，我们要有目的地组织学生观察他们感兴趣的活动。如在一次作文课上，我先让学生观看斗鸡表演，引导学生观察人物的动作、神态、表情，并及时组织学生进行口述交流。学生由于置身于活动的情景中，收集到了很多素材，有不同的感受和体会，所以都能畅所欲言，把斗鸡活动描绘得栩栩如生，为写作做好了充分的准备。

二、教授观察生活的方法，让学生有话可写

叶圣陶说：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。大千世界有写不尽的人、事、景、物，然而这些精彩的场景却从学生的眼前溜走，造成学生写作时无话可写。可见指导学生学会观察尤为重要。教师不仅要指导学生乐于观察、勤于观察，还要指导学生观察的方法，把写作的钥匙交给学生，逐步培养学生独立观察生活的能力。学生深入生活的各个角落，积累了鲜活生动、丰富而真实的细节，自然就有话可写了。

1.把观察点引向家庭生活

观察自家的物质环境，如住宅的外观、室内的装饰、厅室的格局，以及家具的陈设等；观察家人的个性特征，如家人的工作和生活情况、精神风貌等；观察家庭成员的生活情趣，写下他们之间发生的事情。

2.把观察点引向校园生活

留心观察同学们的课内、课间活动，留心观察师生、同学之间的交往。

3.把观察点引向社会生活

描写凡人小事，观察民情风俗，如除夕夜、中秋赏月等；观察周围的大事，如重要会议的召开、开业庆典等。

教师要明确观察的目的和任务，使学生有意识地去看、听，从而把注意力集中到观察的对象上；其次指导学生有次序地观察，抓住与众不同的事物的有趣、有味的一面。学生学会了观察事物的方法，也就找到了获得写作素材的重要途径。如在教学《爬山虎的脚》一课后，我在讲台上放了一盆仙人球，引导学生回忆：“这盆仙人球在教室门口放了一年了，有谁给它浇过水？”以此引导学生抓住这盆植物的第一个特点：耐旱。然后我指名回答：“一年过去了，谁见过仙人球枯黄了？”让学生抓住仙人球的第二个特点：四季常青。最后，我引导学生观察仙人球的干、枝、叶和形状，得到第三个特点：它的茎像—个个小球。在观察的基础上，我指导学生说一段话，然后以《仙人球》为题写一段话。因为观察得法，绝大部分学生都写得比较具体、正确。

三、反复激励，让日记充满情趣

1.鼓励与众不同

想象是孩子的天性，成人应理解孩子心中的想象世界，并创设情境，营造氛围，鼓励学生进行与众不同的表达，这样有利于激活学生的想象力。如我班有一盆芦荟，在春天来临之际，它的盆内长出了五六个嫩黄色的小芽，我欣喜地和学生一起观察，并要求学生说说如果让他们写这盆芦荟，他们会想出哪些与众不同的题目。《芦荟妈妈和它的孩子》《大芦荟保护小芦荟》《母与子》《芦荟妈妈生孩子啦》等题目就这样诞生了。面对这些与众不同的题目，我表扬学生：“这些题目，老师是想不出来的，就凭这些与众不同的题目，老师应该给你们的日记打满分。”老师赞扬的话，激励了学生想做得更好的信念。

2.允许异想天开

美国大发明家爱迪生，小时候把鸡蛋放在屁股下想孵出小鸡，这在常人看来，简直就是异想天开，可事实上孩子的想象能力就建立在这异想天开之中，我们要把握机会，理解孩子的世界，尊重孩子的天性和心理需求，并有意识地培养，使孩子敢于想象，也乐于想象。在我班的日记中，我经常会看到学生幻想自己去外星球开会，成为天地间的精灵……学生在日记中走进想象的世界，情不自禁地遨游在想象的天地里。

四、提供展示舞台，让学生体验成功的快乐

一个社会人，做事的动机之一是渴望成功。渴望成功，是人心灵深处的一种潜意识，老师应提供一切机会让学生在写日记的过程中体验到成功的喜悦。我班每周结合日记进行多种活动，如“金点子日记评比”“想象小能人”“幻想小超人”等；每学期汇编优秀作品集《青苹果》，不断激励学生，让学生在各个阶段都能体验到日记给他们带来的情趣和欢乐，进一步促使学生不断努力，让日记成为展示学生风采的平台。