带有目字的成语范文

导语：如何才能写好一篇带有目字的成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

亚洲开发银行(ADB)（Asian Development Bank, ADB）是一家多边开发金融机构，成立于1966 年，是一个区域性国际金融机构，它的总部位于菲律宾的首都马尼拉。就目前他们的成员来说，有67 个，其中人员的比例是48 名来自于欧洲地区，只有19 名是其他地区的。中国被接纳为亚洲开发银行的成员是在1986 年的2 月17日，由整个亚行的理事会进行决议的，而真正成为亚行的成员是在同一年的3月10日。发展至今，中国已经成为亚洲开发银行较为认可的股份国家，同时也是此银行公共部门业务的第二大借款国。

亚洲开发银行和其他银行的业务功能相同的是对外界提供贷款、技术、咨询服务等，不同之处在于，亚洲开发银行有协调成员国发展的政策和计划功能。因此，亚行在业务方面分为两部分，即：普通业务和特殊业务。其中，普通业务主要是由亚洲开发银行为客户提供一些资金方面的融资和帮助，而资源的来源很显然也就是各个成员国的股份，存款以及从外界融资过来的钱。而特殊业务则是一些基金，其整合渠道是外界融资，主要有：亚洲开发基金（以优惠条件向更贫困的发展中成员国提供）、技术援助特别基金（提供技术援助）、日本特别基金（提供技术援助以及对私营企业的股权投资）。

在贷款方面，亚洲开发银行的种类和其他银行没有什么大的区别，主要包括项目贷款、行业贷款、规划贷款、中间金融结构贷款等。其中项目贷款不同于普通的银行项目贷款，它必须是由特定的项目来提供融资资金，一般都是针对发展中成员国家提供的。与国内商业银行项目贷款以及国家开发银行项目贷款相比，利用亚行贷款进行城市建设项目融资有着以下特点及优势。

一、亚行提供项目贷款一般要经历的阶段

1.对项目进行确立。一般来说，项目的确立都是亚行与发展成员国进行商讨决定的。在进行确定项目之前，亚行会对其成员国的整体经济实际情况、项目发展规划等内容进行分析和研究。

2.项目相关资料的准备。项目在确立之前，亚行除了对成员国的经济情况进行研究之外，还会对整个项目的相关资料进行研究，通过资料并实地考察，之后决定是否进行融资。

3.项目评估。对这个项目的规划、相关资料的准备、项目所属的行业以及其发展情况等一切进行审核。

4.对贷款的谈判和审批。进行项目评估之后，认为项目具有可行性，就会进入对贷款的谈判阶段，即：具体贷款的数目、利息等等，当谈判结束且有效后，其项目的成员国以及主要负责单位或者企业需要向亚行的董事会提交贷款申请建议书，并由他们进行审批，批准后，亚行行长和项目的借款人（或者授权代表）进行签署相关贷款协议。

5.项目实施。通常，贷款在签字后的90 天会生效，这与国内银行提供项目贷款所用时间相比，利用亚行贷款的系列准备工作需要整理一段时间才能够完成。在特殊情况下，有时候，亚行会同意贷款人在进行项目评估的过程中进行相关材料的采购。

6.后期评估。在完成项目实施后，亚行在一定时候会对项目的准备、设计、评估和实施等各方面进行评估，验定。并对此项目的设计与实施结果进行对比，分析其差距，同时提出项目实施过程中的一些经验和教训，并编写成文，做后期的评估报告。评估报告需要和项目完工报告同时提交形成项目设计报告的基础。

二、亚行向我国贷款的相关规定

目前，由亚行向我国提供的贷款，偿还期限一般是24至26年，其中包括宽限期4至6年。其贷款的利率是以六个月伦敦同业拆借利率（LIBOR）为基准，之后，加上利差0.6个基点。从2006年年底开始，亚行贷款年利率约为5.8%。在选择贷款利率方面，亚行相对较为灵活，借款人可以与亚行约定采用浮动利率，并且可以根据实际情况进行固定利率的转换，每半年调整一次。通常情况下，亚行在签定的亚行贷款协定中，按照由低到高的还款原则，规定了各年度还款的比例，在一定程度上减轻了各年度等额还款的资金压力。

三、张家口市利用亚行贷款的可行性和优势分析

由于张家口市属于偏远山区，地处中国的中西部，且经济相对欠发达，在申请国内商业银行项目贷款时遇到诸多的限制条件，国内各商业银行对于张家口市项目贷款的准入条件较苛刻。

对于国家开发银行，根据政府的经济政策，开发银行重点支持了国家基础设施、基础产业、支柱产业和中西部地区的建设，相应的贷款比重均比上年有所提高，优先保证了国民经济急需的重点项目竣工投产。我市城建项目也争取到了开行的贷款支持。但自2006 年以来，国家开发银行业务领域已经从重点支持“两基一支”和城市化发展，向支持新农村建设领域转变，开始了较深入的理论创新和制度设计。开行把新农村建设作为信贷支持的一大重点，以促进县域经济发展为切入点，切实加大对农村基础设施、农业资源开发、农村社会事业及县域产业的融资支持力度，对县域的辐射能力和影响作用明显增强。

相比之下，在将来的几年中，亚洲开发银行准备将40%的贷款投向中西部地区。根据介绍，亚行的贷款渠道主要是以国家财政部作为担保，进而对一些农业项目、基础设施项目等进行投资。就目前，亚行投资的项目来看，有50%多的贷款是用于基础设施建设。在最初，亚行的贷款资金大都投向了我国的东部，而从20 世纪90年代中后阶段起，开始向西部进行。尤其现在，亚行开始以我国的“十二五”规划为基准，来更多的注重对农业和社会基础设施建设项目进行贷款，其资助的重心也由城市转向了小城市以及农村。

四、利用亚行贷款进行项目融资建设，有利于加强

项目管理，不断提高项目建设队伍的整体管理水平为指导借款人和他们的执行机构从亚行贷款账户中提取并合理使用贷款资金，亚行制定了《贷款支付手册》，《普通业务贷款通则》，《特别业务贷款通则》，《亚洲开发银行采购指南》，《亚洲开发银行采购政策、实务和程序手册》，《亚洲开发银行及借款人聘用咨询专家手册》，《亚洲开发银行融资项目的财务报告和审计》，《亚行投资项目管理与财务管理指南》等。这些文件的精神在贷款协定中均有明确的体现。

现阶段，亚行贷款更加注重规划、制度和能力建设。它的效果在河北省利用亚行贷款建设海滦河流域水污染防治项目的5个一揽子项目上已得到了较好的体现。

亚行也在随着经济体制的改革以及金融的体系开始简化程序、对审批环节能消除就消除，很大程度上改进了贷款。而这些变化将会使得中方利用亚行贷款更加简便、灵活、高效。据介绍，除贷款项目外，亚行还计划每年向我国提供赠款。这些赠款被重点用于项目的前期准备、政策及专题研究。项目前期准备的援助资金主要用于交通、能源、土地管理、市政规划、教育、卫生、环保等项目建设。

篇2

    例如:(一)关于动物的成语:狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等;(二)关于人体的成语:手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等;(三)关于方位的成语:前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等;(四)关于数字的成语,颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。

    二、根据应用范围分类

    对于那些带有描写意味的成语,可以按照它们所表现的不同方面进行分类。例如:(一)描写表情神态的成语:眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等;(二)描写心理活动的成语:情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等;(三)描写风景的成语:鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等;(四)描写天气的成语:风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。

篇3

趣味成语

班级__________

姓名__________

得分__________　时间：40分钟

满分：100分

一、在括号里填入相应的人物组成成语。(8分)

(

)自荐　(

)忧天　(

)奔月　(

)失马

(

)移山

(

)效颦

(

)追日

(

)才尽

二、选择题。(6分)

1．下列成语不是出自寓言故事的一项是(

)

A．揠苗助长　B．叶公好龙　C．郑人买履　D．望梅止渴

2．用一个字概括成语所包含的共同意思，错误的是(

)

A．极目远眺　屏息凝视　东张西望　察言观色　(看)

B．安然无恙

安居乐业

忐忑不安

寝不安席　(安)

C．深思熟虑

苦思冥想

思前想后

发人深省　(思)

3．下列句子中，带点成语使用恰当的一项是(

)

A．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

B．他赶紧做出负荆请罪的姿势向同学赔不是，逗得大家都笑了。

C．周末爸爸加班，只有我和妈妈两人相依为命。

三、仿写成语。(16分)

1．深入浅出(含有两对反义词)：______________

______________　______________　______________

2．摇头晃脑(含有两对近义词)：______________

______________

______________

______________

3．震耳欲聋(带有夸张的成语)：______________

______________

______________

______________

4．心如止水(带有比喻的成语)：______________

______________

______________

______________

四、在括号中填入合适的成语，读一读。(6分)

刚开始，我读书读得很快，(

)，大有“不求甚解”的味道。慢慢地，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的(

)常常使我(

)。我开始(

)地阅读，不知不觉中，我的写作水平大大提高了。我的作文构思(

)，落笔也(

)。

五、成语接龙。(8分)

1．谈笑风生________________________________

________________________________

2．里应外合________________________________

________________________________

六、把下列成语补充完整，并完成分类。(18分)

万(

)千(

)

阴(

)(

)计

(

)头(

)气

五(

)缤(

)

(

)(

)远扬

(

)(

)扬扬

处心(

)(

)

(

)笑(

)开

五(

)十(

)

描写色彩的成语：____________

____________

____________

描写神态的成语：____________

____________

____________

含贬义的成语：______________

______________

____________

七、连一连。(10分)

最爱学习的人

遗臭万年

最昂贵的稿费

如饥似渴

最彻底的变化

面目全非

最彻底的美容术

一字千金

最坏的名声

翻天覆地

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有钱而非常吝啬的人

敲边鼓

比喻心中最厌恶的人

笑面虎

比喻外表装得善良而心地凶狠的人

守财奴

比喻从旁帮腔或助势

跑龙套

比喻在人手下做无关紧要的事

眼中钉

八、在横线上填上合适的成语。(11分)

1．小明家的房子倒了，没几日他的爸爸又遇到车祸，这真是________________。

2．由孔子、福楼拜、苏格拉底这几位老师，你想到了成语：________________、________________。

3．表弟平时做作业拖拖拉拉，现在要考试了，他急坏了。考场上，他一会儿______________，一会儿________________，一会儿________________……表情真是________________。

4．清晨，我漫步在街头，街上人不多，一股清新的空气迎面扑来，令人________________。街上各种建筑________________，令人________________。不一会儿，人渐渐多了，街上又恢复了________________的景象。

九、阅读练习。(17分)

商家厂家为吊人们胃口，可谓煞费心机。东边是“有杯无患”，西边是“鸡不可失”。这儿是“钙世无双”，那儿是“百礼挑一”。餐巾纸“爱不湿手”，电动车“骑乐无穷”。啊，“默默无蚊”者，只能是“百衣百顺”；“牙口无炎”者，为的是“肠治久安”；今日“随心所浴”，明日“饮以为荣”。真可谓商机不可失，你方唱罢我登场。

1．把成语中用错的字圈出来，并将正确的成语写在横线上。(6分)

________________________________________________________________________________________________________________

2．这些成语分别是哪类商品的广告词？(6分)

________________________________________________________________________________________________________________

3．商家是利用什么来打广告的？你如何看待这种现象？(5分)

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8　趣味成语

一、毛遂　杞人　嫦娥　塞翁　愚公　东施　夸父

江郎

二、1.D　2.B　3.B

三、示例：1.大同小异　死去活来　悲欢离合

出生入死

2．甜言蜜语　见多识广　翻山越岭　胡言乱语

3．胆大包天　惊天动地　天翻地覆　气吞山河

4．如狼似虎　骨瘦如柴　如花似玉　如花似锦

四、囫囵吞枣　悲欢离合　牵肠挂肚　如饥似渴　别出心裁　与众不同

五、示例：1.生机勃勃　勃然大怒　怒发冲冠

冠冕堂皇

2．合情合理　理直气壮　壮志凌云　云淡风轻

六、紫　红　谋　诡　垂　丧　彩　纷　臭　名　得　意　积　虑　喜　颜　光　色　万紫千红

五彩缤纷　五光十色　垂头丧气　得意扬扬　喜笑颜开　阴谋诡计　臭名远扬　处心积虑

七、

八、1.祸不单行　2.循循善诱　诲人不倦

3．愁眉苦脸　抓耳挠腮　东张西望　痛苦不堪

4．心旷神怡　鳞次栉比　眼花缭乱　车水马龙

九、1.

有备无患　机不可失　盖世无双　百里挑一　爱不释手　其乐无穷　默默无闻　百依百顺　哑口无言　长治久安　随心所欲　引以为荣

篇4

为成语，意思即逆水前进。比喻迎着困难而上。成语出自《毛亨传》中的”逆流而上曰溯洄“。除此之外，带有”逆“字的成语还有：

莫逆于心：心中没有抵触。指情感一致，心意相投；倒行逆施：原指做事违反常理，不择手段。现多指所作所为违背时代潮流或人民意愿；莫逆之交：指非常要好的朋友；大逆无道：封建时代指犯上作乱等重大罪行；目逆而送：眼睛注视着人迎来，注视着送走。形容对所见的人十分关注或敬佩。

（来源：文章屋网 ）

篇5

林亚楠

看到这个题目你一定会纳闷，成语又不会动，又怎么能搭长城？你可别不信，我们现在就一起去见识见识成语如何来搭长城吧！

国有国规，家有家法。成语搭长城也有规矩，不守法的“工匠”可是会被解雇的。只见“工头”石老师霸气十足地讲着要求：“每个人说一个成语，必须是带有数字的，而且要在5秒钟内说出来，否则，效率不高可是会被开除的。”

大家纷纷举手，要求竞标这项工程。其中“工匠”瑶瑶慌里慌张地走到“工地”，心神不定地看着“工头”，一看就知道是个只有三脚猫工夫的“工匠”。只见“工头”一声令下，“工匠”们便开工了。不过一会就轮到了“工匠”瑶瑶，只见瑶瑶愁眉不展正在冥思苦想，忽然瑶瑶脸上露出了一丝笑意。她像发现了新大陆一般踌躇满志地说：“一分一秒。”只听一片哗笑，瑶瑶自以为是大家在夸她有才，谁知，“工头”却把瑶瑶给“炒鱿鱼”了。原来这“一分一秒”可是一块废弃石料，怎么能拿来“修建长城”呢？“工匠”瑶瑶咬牙切齿的回了老家。

篇6

一、望文生义，主观臆断

指根据成语的字面意义主观臆断而造成的错误。

例1：伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。（2011年北京卷）

江河而下：江河的水一天天地向下流。比喻情况一天天地坏下去。 用在这里，犯了望文生义的毛病，误以为诗人站在楼上看到江河水奔腾而下。

例2：奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。（2011年全国卷Ⅱ）

繁文缛节：文，规定、仪式；缛，繁多；节，礼节。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。这里，“繁文缛节”望文生义为论文的繁杂和冗赘。

二、色彩不分，褒贬失当

有些成语常带有不同的感彩，我们在使用时必须明辨褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。

例1：这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。（2011年全国卷Ⅱ）

趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。含贬义，原句是褒义。“趋之若鹜”用在这里属于贬词褒用。

例2：碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待。（2011年全国卷Ⅰ）

指日可待：为期不远，不久就可以实现。含褒义。这里用于“大灾难”，含贬义，属于褒词贬用。

三、对象不当，张冠李戴

有些成语有特定的适用对象，约定俗成。如果对这些成语的使用对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。

例1：下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。（2011年北京卷）

不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见，适用对象是“人”，这里用于事物“雨”，不合语境。

例2：虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。（2011年全国卷Ⅱ）

不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。这里用来形容声音嘈杂，对象有误。

例3：野花肆意开放，花丛间常可见一对对小而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。（2011年湖南卷）

活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。多用于文章中对人物、场景的描写，书法、绘画艺术以及说话时的表情神态等，这里用于亲眼看到的兔子，对象失当。

例4：他上学那会儿就是瘦死的骆驼比马大的那种人。按照规定，他可以申请贫困生助学贷款，但他却硬撑着不肯申请。（2011年重庆卷）

瘦死的骆驼比马大：意思是说一个大户人家再穷也起码剩个架子，好过一般穷人家。这里用错了对象。

例5：九寨沟之奇，奇在水，奇在云，奇在雾，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斓，如梦如幻，不由得不让人惊叹大自然的巧夺天工。（2011年四川卷）

巧夺天工：指人工的精巧胜过天然生成的，只用来形容人工技艺高超，句中用来形容九寨沟的自然奇景，使用对象不当。

四、功能混乱，搭配不当

每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。

例1：从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。（2011年安徽卷）

耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响，指好也指坏。在语法上不能充当定语。

例2：近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。（2011年安徽卷）

蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。与“热情”搭配不当。

五、画蛇添足，重复矛盾

成语一般都比较简练，使用得当，可以达到言简意赅之效，但如果不注意有些成语和句中其他词语的语意相同或相近的比照，就容易造成成语隐含义与句子语意的重复或矛盾。

例1：这本应是一场实力相当的比赛，然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战，却兵不血刃，最终以3∶0取得胜利。（2011年北京卷）

兵不血刃：兵器上没有沾上血。形容未经战斗就轻易取得了胜利，而句中的意思是经过了激战。成语与句意相矛盾。

六、不辨细微，音近易误

有的近义成语，其意义和用法有细微差别，必须细加区别，才能准确判断。

例1：对于这座神秘的古代墓葬，专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。（2011年山东卷）

漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边。也指谈话或写文章没有中心，离题很远。这里因与其近义的成语“浩如烟海”混淆而误，因为两个词都有辽阔无边的意思。这里应改为“浩如烟海”。浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。

例2：从长辈们的闲言碎语中，他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。（2011年山东卷）

闲言碎语：唠叨些与正事无关的话。这里因与其近义的成语“只言片语”混淆而误，两个成语都有零碎语言的意思。这里应改为“只言片语”。只言片语：个别词句或片断的话。

例3：市场调查发现，国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐，有关部门提醒消费者选购时要谨慎。（2011年山东卷）

良莠不齐：指好人坏人混杂在一起。这里因与其近义的“鱼龙混杂”混淆而误，两个词都有“混在一起”的意思。这里应改为“鱼龙混杂”。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。

例4：我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。（2011年安徽卷）

休戚与共：忧喜、祸福彼此共同承担。 形容关系密切，利害相同，同欢乐共悲哀。这里因与其近义的成语“息息相关”混淆而误，两个词都有“关系密切”的意思。这里应改为“息息相关”。息息相关：呼吸相互关联。形容彼此的关系非常密切。

针对2011年成语设误的情况，2012年的成语复习备考可采取如下对策：

一、分类积累，整理归纳

成语数量众多，涉及面广，内容庞杂，如果不讲求方式方法盲目地复习，其结果只能是事倍功半。将常见的又容易出错的成语进行分门别类的整理积累，准确地理解记忆，既可以缩小成语的复习范围，又能达到高质高效的目的。成语可作如下分类：

1.望文生义类，如：

五风十雨 对簿公堂 大快人心 屡试不爽 久假不归 差强人意 万人空巷 不刊之论 涣然冰释 空穴来风 空谷足音 善刀而藏 不足为训 不以为然 人面桃花 城下之盟 穿云裂石 身无长物 细大不捐 间不容发 罪不容诛 大方之家

2.带有明显褒贬色彩类，如：

洗心革面 无所不为 无所不至 始作俑者 粉墨登场 无独有偶 处心积虑 弹冠相庆 官样文章 连篇累牍 师心自用 评头品足 叹为观止 集腋成裘 耳提面命 雨后春笋 危言危行 有口皆碑 蠢蠢欲动 凤毛麟角

3.对象失当类，如：

萍水相逢（适用于人） 明日黄花（适用对象是过时的事物或消息） 汗牛充栋（书籍） 罄竹难书（罪行或坏事） 擢发难数（多用于罪行或坏事） 豆蔻年华（女子十三四岁） 行云流水（多用于文章或书法） 炙手可热（多用于权势） 一挥而就（用于写字、写文章、画画快） 举案齐眉（ 用于夫妻间） 相敬如宾（夫妻互相尊敬） 挥洒自如（用于画画、写字、作文） 倚马可待（比喻文章写得快） 呼之欲出（适用于绘画和文学） 鸿篇巨制（用于书籍） 烘云托月（多用于书画或文学） 相濡以沫（多用于夫妻间） 含英咀华（对象是书） 洛阳纸贵（著作有价值，流传广）

4.功能混乱、搭配不当类，如：

妄自菲薄自己的成绩。信手拈来前人的成果。漠不关心百姓的疾苦。耳濡目染了先生的高超技艺。司空见惯了腐败现象。

5.重复矛盾类，如：

忍俊不禁地笑了。难言之隐的苦衷。显得相形见绌。好像如芒在背。浑身被打得遍体鳞伤。目前的当务之急。接踵而至地闯进来。津津乐道地说。海内外闻名遐迩。责无旁贷的责任。使人民生灵涂炭。只能让人贻笑大方。一个莘莘学子。

6.近意而误类，如：

骇人听闻与耸人听闻 无微不至与无所不至 不以为然与不以为意 不足为训与不足为戒 不胫而走与不翼而飞 不可理喻与不可思议 无可厚非与无可非议 处心积虑与殚精竭虑 侧目而视与刮目相看 谈笑风生与谈笑自若 独树一帜与匠心独运 含糊其辞与闪烁其辞 鱼龙混杂与鱼目混珠

7、带有明显敬谦类，如：

雕虫小技（谦辞） 东涂西抹（谦辞） 贻笑大方（谦辞） 千虑一得（谦辞） 绵薄之力（谦辞） 如坐春风（敬辞） 蓬荜生辉（敬辞） 门墙桃李（敬辞） 敬谢不敏（谦辞） 不情之请（谦辞） 信笔涂鸦（谦辞）

二、对比积累，强化印象

有些成语仅仅熟记其意是不够的，还可以通过造句的形式，辨别正误，理解记忆。如：

第一组

1.这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。――“不足为训”使用正确。

2.有的地方把传统文化资源的开发和利用当作发财机遇，以复兴传统文化之名，行发财之实，这种做法不足为训。――“不足为训”使用错误。训：规范、准则。不足为训：不能做为行动准则。句中做法值得谴责，而不是什么准则。显然用错。

第二组

1.87岁的台胞何少川先生身居台湾，心系家乡，用一生节俭的积蓄以家族名义创办的兴泽基金会,秉承 “帮助需要帮助的人，发扬值得发扬的事”的宗旨，回馈桑梓，捐助莘莘学子之心令人敬佩。――“莘莘学子”使用正确。

2.1944年深秋，在北碚复旦大学登辉堂前，一位穿着褪色米黄风雨衣的莘莘学子，腋下夹着本书，迎着飒飒江风向图书馆匆匆走去。――“莘莘学子”使用错误。莘莘学子，指众多学生，这里与前面的“一位”矛盾。

第三组

1. 香港《镜报》2008年4月号发表题为《透视美国传媒价值观和准则》的文章，以大量事实揭示，在美国凡是未能与政府保持统一口径的记者、编辑和传媒主管，都会受到威胁、排挤直至被解雇，在霸权强权下的美国传媒的社会声誉江河日下。――“江河日下”使用正确。

2.伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晚霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而生。――“江河日下”使用错误。江河日下，比喻情况一天天坏下去。这里用于描写自然景物，不合语境。

三、探究方法，总结规律

在成语复习的过程中，我们可以根据自己的实情，掌握一些“土办法”，总结一些“土规律”，一定实用有效。

1.添加成分法。 就是在成语中添加一些相关的成分，来帮助理解其意。如：

空穴来风――它的正确意思是“比喻消息和传说不是完全没有原因的”。但“空穴”两字会使不少人误以为是指“消息和传说是完全没有根据的”。若补充两个字，变成“(有)空穴(才)来风”，它的比喻义就一清二楚了。

再如：

喜出望外――喜(超)出(希)望(之)外/先声夺人――先(以)声(势)夺人/车水马龙――车(如)水马(如)龙/难能可贵――难(事)能(做)可贵/不二法门――不二(的)法门

2.由点及面法。由成语中的关键字眼推导出整个成语的意思。 如：不名一钱――这个成语的关键字就是“名”，其正确含义是：“占有”(而非“值”)。只要记住了这个字的意思，整个成语的含义也就记住了：“一个钱也没有”。(并非“一个钱也不值”)

再如：

危言危行(危：“高耸”，引申为“正直”，并非“危险”)/见危授命(授：“献出。”并非“接受”)/不足为训(训：“法则、准则”，并非“教训”)/差强人意(差：“稍微”，并非“差劲”)/登高自卑(自卑：“从低处”，并非“轻视自己”)。

3.据音定义法。根据读音来推导意思。如：

久假不归(假：jiA，借用；而非jiS，放假)――长期借用人家的东西不还(并非“请了很久的假还没回来”)。

再如：

万象更新(更：gEng，改换) 强人所难(强：qiAng，勉强) 好为人师(好：hSo，喜欢) 博闻强识(识：zhK，记) 家给人足(给：jJ，富足) 乳臭未干(臭：xiM ，气味) 少不更事(少：shSo，年轻；更：gEng，经历) 曲高和寡(和：hF，应和）

4.语法分析法。

（1）运用短语或单句的结构成分进行分析了解成语的含义。

(身)体(力)行：亲身体验，努力实行――通过这样分析，我们可以明确“身体”是偏正结构而非并列结构，从而有助于我们掌握“身”的正确义项：“亲身，亲自。”

安〈土〉［重］迁：安于故土，不轻易搬迁――“重迁”是偏正结构，并非动宾结构“重视搬迁”的意思（“重”：不轻易，不轻率）。

（2）借助分句间的语意关系进行分析。如：

篇7

【关键词】歌词创作；精美语言；体验生活；注重细节

一、扎实的文学功底是歌词创作的首要条件

歌词创作要审音用字，稍有不慎便会造成倒字连篇，这将为歌曲演唱者带来很大的困难，而这种审音用字则涉及到汉语拼音的“阴、阳、上、去”四种声调，也就是韵律中所说的“平、仄”。歌词与诗歌是姊妹艺术，合辙押韵是最基本的要求，也是衡量歌词质量的基本标准之一。凡是经典的歌词在押韵方面都相当成功，读起来让人觉得流畅通顺、朗朗上口。歌词押韵应做到如下三个方面：一要注意研究选韵、用韵方面的规律，以便在运用时得心应手。二要注重全篇押韵，如果实在做不到一韵到底，也可以参照借鉴格律诗“一三五句不论，二四六句分明”的方法调整解决。三要准确押韵，对使用的韵脚力求做到自然贴切，不能为了押韵而生搬硬套，甚至出现因词害意的现象。多记多背一些精美词句，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。通过日积月累，时间长了在创作时自然会巧妙运用。其次语言的组织能力也很重要，在创作中由于韵律、风格和体裁等方面的限制，很多精美的词句并不能直接套用，而要经过精心调整、反复检验才能理想地达到自己的作品目标。

二、创作要源于现实、切身体会，光靠想象是难以成功的

精美的语言不仅表现在文采的华丽方面，而且还应该具有由景生情、情景交融并有着深刻寓意和如画般的意境。要想做到这些，仅靠苦思冥想和华丽词汇是难以实现的。他要求创作者要用心去感受生活、观察生活、体验生活，生活是艺术的源泉，艺术源于生活但高于生活，是在实实在在的生活体验中提取出来的精华，需要细心发现并认真地去挖掘。例如张藜的《命运不是辘轳》中的“黑油油的铁脊梁，汗珠子滚太阳。风吹篱笆雨洗窗，泪花泡月亮。”这首词写得非常逼真也相当抽象，这是从生活最底层淘得的金豆豆，粒粒闪金光，句句撞人心。让人读了为之震撼、为之感慨。不难发现这首词与作者的细微洞察、巧妙用词有着密不可分的联系。可以说将自然景观与生活的联系写活了，同时也写绝了。再看看崔树扬的《第一份报答》，“工作后第一个月的工资怎么花，我第一个想到了爸爸和妈妈。他们都是普普通通的农村人，一年到头老老实实种庄稼。风里雨里半辈子，苦里累里度年华……”这首词至少有三个亮点：一是题材新颖。写孝道歌词的创作者稀少，各地词刊报刊也很少发现，当然也有《常回家看看》这样的好歌，不过那是写城里人的孝敬方式，帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，给爸爸妈妈捶捶背揉揉肩。农村的孝子不仅仅是这些还得有行动，有实惠。创作时“不跟风”、“不雷同”即“我的创作我做主”，这就是风格和特色。二是语言本色“反朴归真”，语言朴素、家常话、口语话，表达的更加完美、生动感人。三是音乐感觉良好，节奏起伏多变。理论家许自强先生曾说过：“歌词，归根结蒂是为谱曲而作，词和曲正如鱼和水，二者密不可分，他们的关系是互相依存、彼此制约的。”可见词是为音乐而生，与音乐有缘，“你中有我，我中有你”鱼水相依、同舟共济，谁也离不开谁。还有车行的《父亲》一词中写道：“想起你的背影，我感受了坚韧，抚摸你的双手，我摸到了艰辛……这辈子做你的儿女我没有做够，央求你下辈子还做我的父亲。”像这样感人肺腑的语言，如果没有通过细心地观察和认真地体验是难以写出的，当然还需要有真挚的感情。这也是观察生活所必须的条件，既带有感情观察也带有心灵感受，只有这样才能打动读者、感动听众，更多地引起人们的情感共鸣。

篇8

以“傲”字开头的成语及解释如下：

[傲雪欺霜]　形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲，傲慢、蔑视。

[傲雪凌霜]　形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲，傲慢、蔑视。

[傲贤慢士]　贤：有才德的人。士：读书人和有才干的人。用傲慢的态度对待有德有才的人。

[傲头傲脑]　形容倔强、桀骜不驯的样子。

[傲霜枝]　傲：傲慢，蔑视。形容凌霜傲雪，不为严寒所屈

[傲霜斗雪]　傲视寒霜，抗击白雪。形容不畏严寒。比喻人身处逆境而不屈服。

[傲世轻物]　物：他人或环境。鄙弃世俗，看不起别人。也指高傲自大。

[傲然屹立]　形容坚定，不可动摇地站立着。

[傲然挺立]　傲然：坚强不屈的样子。挺立：像山峰一样高高地耸立。形容坚强而不可动摇。

[傲睨自若]　睨：斜视。自若：指满不在乎。形容自高自大、藐视一切的样子。

[傲睨一世]　睨：斜视。高傲地旁观，对当代的一切都不看在眼里。形容傲慢自负，目空一切。

[傲睨一切]　睨：斜视。斜着眼看一切事物。形容目空一切，什么都瞧不起。

[傲睨万物]　睨：斜视。斜着眼看一切事物。形容目空一切，什么都瞧不起。

[傲睨得志]　傲睨：傲慢地斜眼看。得志：愿望实现。形容因实现愿望而看不起一切的神情。

[傲慢无礼]　态度傲慢，对人不讲礼节。

[傲慢少礼]　态度傲慢，对人不讲礼节。

[傲慢不逊]　逊：谦逊。态度高傲自大，对人不讲谦让。

[傲骨嶙嶙]　傲骨：指高傲不屈的性格。嶙嶙：山崖突兀貌。比喻高傲不屈。

[傲不可长]　傲慢之心不可以滋长。

“傲”字在第二位的成语及解释如下：

[啸傲湖山]　啸傲：随意长啸吟咏游乐。在江湖山野中自由自在地吟咏游赏。

[啸傲风月]　啸傲：随意长啸吟咏游乐。在江湖山野中自由自在地吟咏游赏。

[笑傲风月]　犹言吟风弄月。形容心情悠闲自在。

[桀傲不驯]　凶悍倔强，傲慢不顺从。同“桀骜不逊”。

[桀傲不恭]　凶悍倔强，傲慢不顺从。同“桀骜不逊”。

[骄傲自满]　看不起别人，满足于自己已有的成绩。

[简傲绝俗]　指高傲而超越世俗。

[孤傲不群]　孤：孤单;傲：高傲。指高傲孤僻，难与人相处。

[高傲自大]　自以为了不起，极其骄傲，看不起别人。

[长傲饰非]　滋长骄傲、掩饰过错。

“傲”字在第三位的成语及解释如下：

[摊书傲百城]　比喻藏书之富或嗜书之深。

[恃才傲物]　恃：依靠、凭借;物：人，公众。仗着自己有才能，看不起人。

[轻视傲物]　轻：轻慢;世：世人;傲：傲慢;物：人，公众。对世俗之事一概不放在眼里。

[轻世傲物]　藐视世俗，为人傲慢。

[欺霜傲雪]　形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲，傲慢、蔑视。

[嫉贤傲士]　嫉妒和轻慢有才德的人。

[孤标傲世]　孤：孤单;标：标准高。孤高自赏，傲然一世。原形容傲霜独立的形态。比喻人格的傲然不群和不与俗流。

[负才傲物]　指依恃才学，骄傲而看不起旁人。

[斗霜傲雪]　形容在严酷的环境中敢于斗争，不屈不挠。

[谄上傲下]　对上讨好，对下傲慢。

“傲”字在第四位的成语及解释如下：

[谑浪笑傲]　形容戏谑笑闹。

[心高气傲]　态度傲慢，自以为高人一等。

篇9

关键词：成语 变异 运用 分析

语言变异是指在特定的语境中突破语音、词汇和语法等系统的种种常规而采取的一种变通用法。成语定型定义，约定俗成，不能轻易变动。但是，在特定的语言环境中，出于表意或修辞的需要，临时改变成语的固有结构形式或打破成语的常规用法，这就是成语的变异运用。这种变异运用大致表现为以下几个方面：

一、文字形式方面变异

改变成语的外在形式，主要表现为将成语扩展、缩略、变序、换字等，这是成语结构的活用，一般具有积极的修辞作用。

（一）扩展

它可以分为两种形式：一是添加，二是拆离。

1.添加即直接在原成语中添加语素，成语还是一个短语，只是容量扩大了。广告语中经常用到这种形式，如：

（1）聪明何必绝顶，慧根长留。（某生发灵广告语）

（2）百川归大海，万泉入天磁。（天磁牌磁化杯广告语）

在“聪明绝顶”间添加否定性语素“何必”，形成否定句式，反衬产品的功能。在“百川归海”中插人“大”字，形成一个五字结构，与后面的“万泉入天磁”五个字形成对仗。

2.拆离即把成语分成两部分，放在一个句子的不同分句中或不同的句子中，变成两个或多个短语。拆离成语有时是为了适应实际表意的需要，有时是为了起到强调作用。如：

（3）宝宝口服，妈妈心服。（儿童药品广告）

（4）春风伴您，人生得意。（宁波春风牌收录机广告）

（二）缩略

根据语境的需要，把四字的成语减缩使用，只取其中的两个字或三个字。如：

（5）胸中存灼见，眼底辨秋毫。（某眼镜店的广告）

其中“灼见”截取了“真知灼见”的后两字，意在说明选择本店的人有灼见；“辨秋毫”则是“明辨秋毫”的节缩，说明本店眼镜质量好。

（6）铁笔能操，宁同刻鹄；金章可琢，莫笑雕虫。（某刊刻社广告）

这句中暗含“刻鹄类鹜”和“雕虫小技”两个成语的缩略，自嘲的语气和自谦的态度中透着浓浓的艺术气息。

同时这两个广告语对仗也恰到好处。在成语的具体运用中有时出于文字的工整对称、押韵或使语言更为凝练等方面的考虑，减少成语中的部分语素，但意义保持不变。

再如：“泰斗”（泰山北斗）、“效颦”（东施效颦）、“敝帚”（敝帚自珍）、“锦囊”（锦囊妙计）、 “求疵”（吹毛求疵）、“点金”（点铁成金）、“井蛙”（井底之蛙）、“蛇足”（画蛇添足）等等成语的缩略，它们蕴含丰富、言简意赅，往往带有典故故事，又积淀着深厚的民族历史文化。

（三）变序

颠倒成语的词序。如：“大雨倾盆”改为“倾盆大雨”，“虎踞龙盘”改为“龙盘虎踞”等。

有时颠倒成语的词序还能改变成语的感彩。如成语“弄斧班门”原为“班门弄斧”，比喻在行家面前卖弄本领，自不量力，含有讽刺意味。将语序改变之后，其语义变为敢于向权威挑战，表现了严谨的作风和大无畏的勇气和智慧，其感彩从贬义转变为褒义。

（四）换词

更换成语中的个别字。利用同类事物的相关性或结构的相似性，类推联想，换词仿拟出新词（这里不包括谐音仿拟）。如：

对“痘”下药（台湾护肤霜广告）、饮“乳”思源（牛奶广告），仿成语“对症下药”“饮水思源”换词而成的。“症”和“痘”“水”和“乳”是同类事物，这个改造只是范围缩小了。类似的还有将“一箭双雕”改为“一箭三雕”，“一举两得”改为“一举三得”，“闻过则喜”改为“闻过则改”，“望子成龙”改为“望女成凤”等等。

再如，曾在网上风行的一句：“有一种等待叫做望穿秋水，有一种寒冷叫做忘穿秋裤。”这里“忘穿秋裤”就是仿成语“望穿秋水”结构换词而来，以博网友一笑。仿“望洋兴叹”，换词造出“望‘楼’兴叹”。先把“望洋”由“仰视的样子”别解为“望着海洋”，然后仿拟换词造出 “望‘楼’兴叹”。

还有一种情况就是用英文字母进行变换，如：“e”箭双雕 （某电讯技术）、“e”往无前（网吧）、“e”马当先（电子商务）。这三例都是用“e”来替换成语中的“一”，表示与电子商务、网络相关的产品。“e”是英文“electronic”（电子）的首字母，逐渐约定俗成用小写的“e”作为电子的简称，这一符号以含义明确、简洁、易识别、信息传达迅速等优势，在电子、网络等领域得到了广泛的应用，在电子、网络产品的广告中应用的频率也非常高。

二、语音方面变异

借助成语的固定结构，利用谐音字直接替换成语中的某一个或几个字，从而构成一个谐音的变异成语。

从语音角度看，谐音成语的“谐音”可分为同音字和近音字两大类。

（一）同音字

谐音字与被谐音字的声母、韵母和声调完全相同。

如：市外桃源（某别墅广告）、闲妻良母（某全自动洗衣机广告），原成语分别为“世外桃源”“贤妻良母”；谐音字“市”与被谐音字“世”，谐音字“闲”与被谐音字“贤”语音完全相同。

（二）近音字

谐音字与被谐音字的声母、韵母和声调不完全相同。它又可分为三小类：

1.声母、韵母相同，声调不同。如：有“杯”（备）无患（磁化杯广告）、咳（刻）不容缓（咳喘药广告），“杯（bēi）”与“备（bèi）”，“咳（ké）”与“刻（kè）”只是声调不同。

2.声母、声调相同，韵母相近。如：“净”（尽）如人意（洗洁净广告），“净（jìng）”与“尽（jìn），一个是后鼻音韵母，一个是前鼻音韵母。

3.声调、韵辙相同，声母不同。如：小不“饮”则乱大谋（饮料广告），原成语“小不忍则乱大谋”。“饮”与“忍”声调相同，都是上声，“饮”的韵母 in，“忍”韵母 en，同属十八韵中的“痕”韵，韵辙相同，所以语音相近，尽管一个是零声母，一个是 r 声母，声母不同。

广告语中谐音成语的名称颇多。在广告语中，为了突出产品的特征，就是利用音同或音近的词语来代替成语中的词语，从而达到特殊的语用效果，更好地凸显产品的特征，展示广告产品所应有的功能和价值。

三、语义的变异

在特定的语境中，为了表达的需要，改变成语外部形式或意义整体性，导致成语意义的变异。它有以下几种情形：

（一）旧形新义

套用原成语的文字形式，抛开原成语中某词或字的常用义或比喻义，作新的理解，从而达到更为新奇有力的语言效果。如：

（7）神机妙算（计算机广告）

“神机妙算”约定俗成的理解是“超越常人的机智和巧妙的计谋”。而这里却移花接木，将“机”和“算”分别解释为“计算机”和“计算”，该成语也就摇身一变，成了赞美计算机的绝妙好词了。

（8）一毛不拔（某牙刷广告）

“一毛不拔”常用来形容人吝啬。这里将“拔”的语义具体化，是说一根牙刷毛也拔不出来，突出牙刷的质量特点。

套用成语字面形式时，不仅要引导人们从字面对原成语产生别解，而且还应当力求使原成语语义与新生义达到水融，相辅相成，这样才能达到脱俗成新之效果。

（二）谐音别解

根据表达需要，用音同或音近的字换掉原成语中相应的词或语素，使人联想，赋予新意。如：

（9）触“幕”惊“新”（大洋字幕机广告）

成语“触目惊心”指“目光所及，内心受到很大的震动”，形容事态严重。广告语将“目”改为“幕”，将“心”改为“新”，词语的意思就变成了“用户一接触字幕机就惊叹它的新奇了。”

（10）口蜜腹“健”

仿成语“口蜜腹剑”，意为“喝到嘴里觉得甜蜜，喝到肚子里会让胃更健康。”

（三）换词借义

把原成语的某一词或字抽掉，根据语境换上需表达的某词或字，同时借用原成语的语义。如：

（11）路遥知马力，日久见跃进。（跃进牌汽车广告）

此广告语把产品的品牌镶嵌于人们已经熟知的成语中，既充分表达了对产品质量的自信，也使人们自然而然地记住了“跃进”这个品牌，并产生了日久见人心——跃进品质优良的广告效应。

（12）漫漫冬日，有“被”无患。（某绒芯被褥制品广告）

看到这则广告语，人们自然会联想到备有这种被子，就不用担心冬天怎么过了。

（四）反义换词

用与原成语中意义相对或相反的字、词更换原成语中的某个词或字，改变原成语的语义，使新词语与原成语的意义截然相反。广告语中经常借用仿造成的新词语与原成语的语义反差，来突出强调产品功用或性能。如：

（13）六神“有”主，一家无忧。（六神特效花露水广告）

（14）良药“甜”口。（某药品广告）

四、感彩意义的变化

根据语境临时改变成语的感彩，一般表现为以下几种类型：

（一）由褒义色彩变为中性色彩

如：“闻‘机’起舞”（跳舞机广告）仿成语“闻鸡起舞”，意为听到跳舞机里的音乐就会翩翩起舞。感彩由褒义色彩变为中性色彩。

（二）由中性色彩变为褒义色彩

如：“百‘衣’百顺”（电熨斗广告）仿成语“百依百顺”，意为用这个品牌电熨斗熨过的衣服都非常熨帖，体现了电熨斗很好的功效。而“百依百顺”是一切都顺从的意思，是中性色彩。感彩从中性色彩转变为褒义色彩。

（三）由贬义色彩变为中性或褒义色彩

如：“两面三刀”（多功能菜刀广告）原是贬义词，这里不换汤却换了药，改变了成语本来的意思，是说这多功能菜刀有两个面三种功能，强调它的多功能性。感彩从贬义转变为中性色彩。

这种临时改变成语感彩能够起到很好的修辞效果，丰富了语言的信息量。

五、语法方面的变异

从语法角度分析，有两个观测点，一个是词性，另一个是结构。成语的语法性质或语法结构发生变异，大多数情况下伴随着成语外形的变异。总的来说，成语的语法发生变异的并不占多数，这种变异运用在满足人们求新求异的心理需求时，常常受到人们尤其是语言学者的诟病，使用时应该抱着谨慎的态度。

总之，在强调汉语成语结构定型化的同时，应当明确，成语在具体的运用中还具有一定程度的灵活性和变异性，这对于我们正确而灵活地使用成语是有所助益的。

参考文献：

[1]陈庆汉.广告辞中成语活用现象研究[J].新闻界，2007，（2）.

[2]陈笑兰.成语的变异运用[J].湖北师范学院学报，2011，（3）.

篇10

经典引路，一矢中的――“冷”“热”调控

兴趣的浓厚与否直接影响到学生学习的热情和学习的能动性。因此，激发学生的学习兴趣便成了语文课堂教学调控的一项重要任务。适当进行“穿插引进”，让学习状态从“冷”渐渐升温，变得“热”。

案例1：课始导入，理解课题。

1. 师：老师知道同学们很喜欢小动物，今天我给你们准备了几张图片，是和动物有关的成语故事，看哪个聪明的孩子最先猜出来？

2. 出示课件：（1）井底之蛙。（2）漏网之鱼。

3. 学生积极性被调动，纷纷举手抢答。

4. 师：像这样跟动物有关、带有“之”字的成语还有哪些？

5. 课件出示：害群之马、丧家之犬……

6. 学生齐读。

7. 师：有兴趣的同学可以课后去积累一下这些成语。这些虽然是有关动物的成语，却是形容生活中的一些人和事，蕴含了深刻的道理。

8. 师：今天我们要学习的也是这样一个成语故事，板书课题：惊弓之鸟。

本课引进了与课题《惊弓之鸟》结构相似的既含有动物又有“之”字的成语，化难为易，化繁为简，让孩子一下子就理解了课题的含义，并渗透了含有动物的成语折射的是生活中某些人和事的道理。此课的引入设计，学生在“热”的氛围中，实现了调控的三个层面：一是教学生正确的知识；二是给学生一把钥匙；三是给学生一个视野。

编排巧妙，一箭双雕――“快”“慢”调控

教学是有节奏的。教学方法是调控节奏的重要手段，而教学内容是调控课堂节奏的重要依据。教学最优化的两条重要性标准是时间的消耗和教学效果。一般来说，教材中的重点和难点，教师要缓慢地讲，让学生有时间去思考、理解、接收，但应注意做到缓而不松，疏而不散。教材中浅易的内容，教师可以略讲，节奏宜快，让学生不觉得拖沓，不感到厌烦。

案例2：整体感知，概括大意。

1. 认读生字词

更羸 魏国 打猎 射箭 拉弦

大雁 悲惨 愈合 作痛 裂开

2. 师：同学们有没有发现，为什么老师要用不同颜色把这些词语分成上下两组呢？

生：上面一组是写更羸的，下面一组词是写大雁的。

师：你能不能借助这些词说一说更羸和大雁之间发生的故事呢？

3. 学生试着讲述。

4. 师：不错，你们能够抓住关键词语讲出这个故事的主要内容，很好。不过我们还可以用这种方法――

5. 课件提示填空：课文主要讲了 古时候（时间）一个叫更羸的射箭能手（人物）只用弓、不用箭，让一只大雁掉下来（事件）的故事。

6. 学生概括出课文主要内容，师总结：抓住故事的时间、人物和事件，可以把故事说得更简练。

在本课的教学中，教师把零散分布的生字词进行了巧妙的编排，让孩子既能够快速地正确掌握生字词的音形义，又能利用生字词把握故事的主要内容，扎实渗透教给了学生运用“时间、人物与事件”进行概括主要内容的方法，达到了一箭双雕的效果。从而，课堂教学节奏高低起伏，张弛有度，缓急交替。

字字珠玑，建构形象――“难”“易”调控

在教学时，教师通过各种手段把教学内容传授给学生，通过学生的内化过程，达到学生掌握知识、形成能力的目的。在教学过程中，教学内容难易度的把握和调控是十分重要的。

案例3：品味字词，体会精妙。

1. 请学生读第五自然段，师：哪些词语或者句子让你感觉到更羸的厉害，把它们圈一圈。

2. 学生回答“并不取箭”，“左手拿弓，右手拉弦”。

3. 师：为什么不直接说更羸不取箭，而要加一个并字呢？

4. 学生不能回答。师：看到你们脸上疑惑的神情，我想，当时的魏王肯定也是和你们一样，我们看看更羸和魏王之前是怎么说的？谁来读一读他们的对话？

5. 生读。

师：当魏王听到更羸说不用箭只用弓就能让大雁掉下来时，他甚至信不过自己的耳朵，所以他才会这样说――

生继续读魏王的话。

师：魏王根本就不相信更羸的话，而魏王身边的人，当他们听到更羸的这番话，会怎么想，会怎么说呢？

魏王的大臣说：“ ”

魏王的将军说：“ ”

魏王的侍从说：“ ”

……

师：你看，在这么多的质疑和嘲笑中，更羸却仍然能够沉着冷静，“并不取箭”，一个并字恰恰就表现了更羸的自信。就是这样一个普通的字眼却把更羸的自信表现得淋漓尽致，老师相信你们也能通过朗读把它表现出来。来，我们读。