陶校长的演讲范文

导语：如何才能写好一篇陶校长的演讲，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第一问，自己的卫生有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为如果不讲究卫生的话，后果会有很严重的。如感冒，发烧等等生病的症状。如果严重的话可能会食物中毒，甚至导致死亡。所以我们要从小讲究卫生。勤洗手，勤洗澡，早晚都要刷牙等等。希望大家以后要少吃点垃圾食品，多吃点有营养的东西，还要注意卫生。

第二问，自己有没有乐于帮助别人？为什么要这样问？因为做好事能提高我们的道德观念，同时也帮助了别人。帮助别人是一件快乐的事，你快乐，他也快乐。所以大家一定要尽自己的能力去帮助别人。

第三问，自己的眼睛有没有保护好？有，有多好？为什么要这样问呢？因为眼睛是心灵的窗户，如果没有眼睛，你就不能看清世界上的好恶美丑了。你看到的世界也只是黑乎乎的一片。所以，我们要坚持每天做眼保健操，读书写作业的时候要有正确的姿势，这样，我们才能更好地保护眼睛。

以上我谈的就是每天三问，如果我们每天都这样地问问自己，这样的激励和鞭策自己，我们就一定能在卫生、眼睛、乐于帮助各方面有长足的进步。

篇2

微写作，主要是与大作文相比，它在字数上并无严格的规定，一个词、一句话、一个片段，或者是一个段落等都可以称得上微写作。相比以往的作文而言，微写作无论是在时间、地点、形式、风格等方面都更加灵活、自由。写作确实需要如此，无须过多的束缚，学生的写作思维才能激发出来。为此，教师要努力训练学生的微写作能力，让学生零距离接触微写作、了解微写作、学会微写作，从而为大作文奠定基础，不再畏惧作文。

一、巧妙捕捉，激发学生微写作兴趣

语文课堂教学中，会生成很多资源，这些资源可以为教师所利用。在教学中，教师可以巧妙捕捉这些资源，从而激发学生微写作兴趣。在此过程中，教师要抓住微写作“微”的特点，凸显出其形式、方式、风格等特点，让学生对微写作产生兴趣。

例如：在教学苏教版小学三年级语文《小稻秧脱险记》这一课时，教师巧妙捕捉学生话语，燃起学生的微写作兴趣。本篇课文讲述的是小稻秧脱险记，正当教师提问学生小稻秧是如何脱险的，此时有学生说我看过很多历险记呢，还没有读过脱险记。教师抓住了学生提到的“历险记”，让学生说一说自己看过的历险记。有学生说“我看过雪儿公主历险记”；有学生说“我看过辛巴达历险记”；有学生说“我看过邋遢大王历险记”……学生都兴奋地分享着自己看过的历险记，语文课堂顿时活跃起来。此时，教师将学生引到微写作中：你能简短地说一下历险记中哪些地方吸引你吗？瞬间，学生非常积极踊跃地分享着自己的观点。有学生说“历险记的情节扣人心弦”；有学生说“我很佩服历险记中的主角每次都能成功脱险，因此，如何脱险最吸引我”……

案例中，教师捕捉了“历险记”这一词，将学生的微写作兴趣激发出来。虽然是短短的一句话，或者是两句话，但足以展现出学生灵动的写作思维。

二、互动交流，发挥学生微写作潜能

微写作，以其“微”而突出。小学生最怕过于束缚的作文，因为感觉总是按照条框进行，背范文、背模式等，这些都令学生感到厌倦，甚至麻木。而微写作在语文课堂教学中的引入，则给人焕然一新的感觉。在教学过程中，教师可以节选文章内容带动学生互动交流，发挥学生微写作潜能。

例如：在教学苏教版小学六年级语文《鞋匠的儿子》这一课时，教师细心引导学生，有效激发学生微写作潜能。《鞋匠的儿子》这一课中，有一名态度傲慢的参议员说：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子”。如果当时你是那名参议员，你想通过这句话告诉林肯什么？“你出身太卑微了，做了总统也改不了，我还是会瞧不起你”，有理解能力强的学生脱口而出。还有学生站起来说：“我觉得他话里有话，就是告诉林肯早点退出，因为他出身太卑微了。”师：看来大家的理解能力都很强，我们平常畏惧写作就是觉得没话可写，但在微写作中，你们能够脱口而出，其实这就是素材，这就是作文表达基础。大家可以继续围绕“如果我当时在现场，我会怎么回应这位参议员”进行交流。

教师的话语点醒了学生，其实，写作并不难，其实就是将自己理解的、想要说的表达出来。教学中，教师要注重利用不同的方法，将学生的微写作激发潜能激发出来。

三、结合阅读，训练学生微写作能力

阅读在语文学习过程中尤为重要，阅读与写作可以是一体的，不宜分开教授。在引导学生进行微写作中也是如此，教师可以结合文本阅读，有效训练学生微写作能力。在训练过程中，教师要了解微写作的定义、特点等，避免布置传统的大作文，以免让学生感到头疼。微写作应该是短小的，还必须迎合学生的兴趣需求，在形式、内容等方面力求开放，尽量让学生自由发挥。

例如：在教学苏教版小学五年级语文《陶校长的演讲》这一课时，教师布置微写作任务，训练学生微写作能力。《陶校长的演讲》这一课中主要讲述了陶校长的“四问”，围绕问什么、为什么要这样问、应该怎样做进行。因此，在学习完后，教师引导学生进行微写作，要求如下：请仿照课文中的某一问，向自己提出一个问题，并简单说说自己如何取得进步，或者是打算怎么做。在这个微写作中，教师实质上主要引导学生“仿”，但由于每一位学生都有差异，其问的内容也会有差异，取得进步或者是打算如何做也自然有差异。也就是说，在这个微写作训练中，学生可以依据自己的情况而撰写。教师还可以引导学生自创如何问，即跳出课本中问的模式，但中心不变，字数、风格等都不限定，让学生创造、发挥。

从“仿”“创”中，学生的微写作能力得到了训练，这其实也就是学生向大作文迈进的一大步。教师还可以设计这样的训练：如果你是陶校长，你会提出哪“四问”？如何演讲才能更吸引人？等。

总之，微写作在小学语文教学中还比较新颖，需要教师花更多的心思去引导学生进行微写作。在引导和训练过程中，教师应尽量满足学生的兴趣和发展需求，从而让学生爱上微写作。

参考文献：

[1]郭素青.“微写作”教学实践的探索[J].教育实践与研究（B）.2013（02）

篇3

一、 先学后教，培养学生的自主学习能力

当代著名教育家蔡林森先生大声疾呼教学必须改革，他的“先学后教，当堂训练”模式令许多人欢欣鼓舞。这短短的8个字极为简单、朴素，但要变成行动，却异常困难。我的做法是：首先为学生提供一个阅读和独立思维的机会。每节语文课前我安排5至10分钟的自习，自学的要求简洁明了：①课文主要讲了一件什么事情？②主人公是个怎样的人？要求①是让学生从整篇的角度来概括全文；要求②是让学生从细节的角度体会人物的特点。

学生自学时间结束，经过简单的交流后，我“测量”出学生知识的深浅，认识到课文难点之所在，确定课文教学的起点，把握住探讨问题的深度和广度，然后恰当调整教学方案，引导学生学习课文。这样，学生学起来就有了明确的目的性，精力高度集中，带着提出的问题到文本中去读、去找，去思考、去感悟，把读书的时间还给学生，让学生真实地接触文本，触摸文字，获得启迪与感悟。

二、抓准“切入点”，提高学生主体发展效率

崔峦老师在《和“内容分析”的阅读教学说再见》一文中强调：“任何一堂课都不是从零开始的。要关注学生初始的阅读体验，教学应以自读后的初步感受作为教学的起点；要针对学情，确定学习目标，精选学习内容。要相信学生的理解能力，少做无用功。”

为了让自己从“内容分析”的怪圈中走出来，我在备课时思考最多的就是寻找课文的切入点，设计关键问题，引导学生思考、品味语言文字，达到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

三、营造气氛，撩起学生自主探究的欲望

赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和老师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的气氛，那么任何一种教学方法，都不可能发挥作用。”

教学活动，从一定意义上说是一种交往活动。交往，就意味着人人参与，平等对话。因此，我总是努力创设民主、宽松的课堂气氛，尊重学生的人格，不讽刺挖苦学生，师生之间就像朋友一样真诚的交流与对话。对于学生的看法，我采取延迟判断的策略，不急于评论学生的看法谁优谁劣。即使学生回答错了，我也不呵斥、责难，而是友好地对他说：“你还有别的想法吗，再继续想一想，有了新的想法再交流。”学生从我的评价中获得了信任与肯定，得到了启发和动力。

如我在教学《题秋江独钓图》这首小诗时，问学生：“你认为诗中描绘的渔者是个怎样的人物？请你谈谈自己的看法，并说明理由。”于是学生回到文本，一边读，一边看图思考。交流时，有同学说诗中的渔者是个豁达的人，从“一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，一曲高歌，一樽美酒”可以看出来，我们能感受到渔者过着逍遥自在的生活；也有同学说诗中的渔者是个孤独、寂寞的人，依据也是上面的“一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，一曲高歌，一樽美酒”，正因为诗文中反复出现、强调这个“一”，才体现出渔者内心的孤寂。这正是逍遥中深藏着的几许萧瑟，也是人物的两面性。

四、当堂训练，夯实学生运用语言的能力

语文教材上的课文是个“例子”，老师要利用好课文这个“例子”，带领学生深入到文本的语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。还要由这个例子引发开去，引导学生去对同一类型的材料进行研读、欣赏。所以教师必须精心选择课文拓展的内容，延伸文本的宽度，增加文本的厚度，让学生得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。

篇4

我是来自X中学的(职称)X。从事教育职业已经X个年头了。今天站在这里，我一方面感到非常荣幸，另一方面感到无限感慨，因为我一生中最美好的青春年华都是在教育战线上度过的。正是出于对教育事业深厚的感情和对自己能力的自信，今天，我勇敢地走上竞聘演讲台，积极参与学校校长的竞聘。

下面，我简单的介绍一下自己，让大家对我有一个更加全面的认识和了解。我今年X岁，中学二级教师。x年前，我从X毕业后迈向神圣的讲坛。从此，教育成了我生命中的一部分。在这宝贵的X年中，我担任过X。凭借着虚心好学、开拓进取的创新意识和雷厉风行、求真务实的工作作风，我以实力赢得了大家的认可。今天之所以走到讲台上参加X

中学校长的竞聘，除了我深深爱着教育事业之外，还源于以下几点优势：

一是我具有专业扎实的理论知识。我毕业于X。多年的不间断学习和工作实践，使我积累了丰富的教学理论知识，对教育学、心理学、教育教学管理理论都有了较为深入的认知。我还掌握了信息技术教育的基本知识和技能，这都为我做好以后的工作奠定了基础。

二是我具有先进的办学思想。我认为，办学思想是一名校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示;办学思想不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的问题，而是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略。在教学管理过程中，我不断学习，坚持与时俱进，善于把当前各种先进的教育思想转化为办学思想与实践，这为下步工作打下了基础。

三是我具有较丰富的工作经验。我于X年参加工作，虽然我今年才X岁，但我有X年的教龄，X年的工作经历，使我积累了丰富的工作经验。有人说，经历是一笔财富，而我更愿意把自己的经历当成一种资源，一种在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的资源。

当然，我也更清楚，成绩也好，经验也罢，它只能说明过去，并不能证明未来。如果领导们信任我，让我走上X中学校长的领导岗位，我将努力做到以下几点：

第一，改变学习理念与教学行为。如今，我国教育改革的力度较大，特别是对农村中学来说，面对新课改要求，我们应该明确教与学的定位。课程改革对人的个性发展的关注，对创新精神和实践能力培养的要求，注重培养教师的创新能力和引导学生的学习理念，使教师的工作适应越来越充满多样化的创造需要，适应新课程改革发展的需要。

第二，在人格和工作上展示魅力。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”。这实际上是突出校长的魅力对管理好学校的重要作用。我认为，一个好校长必须是一个政治过硬、道德高尚的贤者;一个乐学好问、知识渊博的智者;一个多谋善断、讲究艺术的能者;一个胸怀坦荡、心中有爱的仁者。为此我将做到四点：首先要讲奉献。我将摒弃官位意识，增强干事业的责任感;淡化管束意识，增强服务师生的热情;抛开功利意识，提倡脚踏实地的作风。谋事不谋人，廉洁奉公，率先垂范。其次要讲学习。要善于取人之长，补己之短，借他山之石以攻玉。要多做看、查、听、访工作，勇于自我否定，使决策达到最优化。第三要讲创造。我将统一全体教师的思想，营造正确的舆论来引导教师奋发图强，根据校情，创造性地开展工作。第四要讲人和。对人有信任感、期望感、同情心、宽容心，要相信人、鼓励人、成就人。要理解和满足教师追求自我利益最大化的心理，创造条件为教职工谋福利。

第三，做好学校教科研工作，为我校快速发展保驾护航。针对农村学校教科研力量不足，水平相对落后的实际，我认为，摆脱农村教育危机的出路在教改。我上任后，将以教师为主体，有教学行政人员、校长、教学群体、教研员、校外专家和家长协作各方对教育活动的理性认识进行活动，并且对学校教科研直接领导，积极组织开展校本研究。

篇5

一、增加课堂互动优化教学气氛构建乐学课堂

作为一名小学语文教师要深刻的意识到课堂教学气氛对乐学课堂的重要性。想要构建乐学课堂，必须要有一个和谐愉悦的教学气氛这样学生才有足够的情绪安全感。人都是比较情绪化的动物更别说小学生了，小学生只有在和谐的教育环境与愉悦的课堂气氛下才敢真实地表现自己，才能激发学生内心对学习的渴望及对学习的积极主动性，这样才能达到课堂的最终目的，构建乐学课堂提高课堂效率。老师在课堂教学中扮演着关键且主导的角色，构建乐学课堂，优化教学气氛也是教师们的本职工作。同时，我们知道在课堂上多进行师生互动是优化教学气氛最有效且最好的方式，更是教师在进行课堂教学时必不可少的重要环节。比如在学习《变色龙》这篇课文时，教师可多增加些关于变色龙的提问与学生互动，看看学生眼中的变色龙是怎样的，或者可组织以“我眼中的变色龙”为话题的演讲活动。这样一来，不仅使语文课堂教学气氛变得轻松、愉悦，也使学生在愉快的学习氛围中增强对《变色龙》这篇文章学习的兴趣，主动投入到乐学课堂学习中来。

二、教学生活化构建乐学课堂

众所周知，语文课堂知识来源于生活并服务于生活，生活中处处有语文。其中我国教育部已经颁布了以“教学内容应重视与学生生活经验相结合，加强语文学科与社会生活的联系”相关内容的新课程标准。这一新型课程标准的颁布更加推动了语文教学生活化发展，生活化教学也是构建乐学课堂关键性的一步。其一，指导学生学会观察，发现生活中的语文。比如在学习《春光染绿我们双脚》这篇课文时，教师可提问“你们眼里的春天是怎样子的呢？”“到了春天你们一般会去哪里旅游呢？”等学生纷纷发言完后，教师便可带学生到校园内去走走，观察校园内春天的样子，对比为什么校园内景点没有旅游景点的景色好看，如果多植树、种花会不会不一样，引导学生明白植树的重要性，发现生活中的语文。其二，可通过情景再现的方式使学生体验生活中的语文。在学习《恩师难忘》这篇文章时，教师可在课堂上通过多媒体播放一些教师工作画面，比如深夜批改作业、平时帮学生解决生活中困难等等。通过情景再现的方式勾起学生脑中对老师的美好回忆，引导学生带着感彩去学习《师恩难忘》这篇课文，从而激发学生对教师的尊敬、感激之情。其三，可多组织角色扮演或辩论演讲等活动，让学生表现生活中的语文。例如在学习《陶校长的演讲》这篇课文时，教师可把学生分成四组，每组同学分段朗读课文，理解课文大意后，指导学生以演讲的方式把课堂所学内容演讲出来，同时让学生讨论陶校长演讲重点，营造自主学习探讨的学习气氛，从而突出课文重点，让学生明白健康、学问、工作、道德的重要性。进行生活化课堂教学，使学生真正成为课堂主人，丰富学生对抽象语文知识的认识，相互启发、相互积累生活经验拓展视野，构建乐学课堂。

三、从兴趣出发，增加情感交流构建乐学课堂

篇6

关于师德师风的演讲稿范文通用   教育家先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

  有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

  俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？

  言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

  教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

  我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。

  尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

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  记得还是在师大念大学的时候，天天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。两年前，我从学前教育院校毕业，踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

  有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

  当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

  然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，

  但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。 假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！

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  尊敬的各位领导、评委老师：

  大家好!

  教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。

  做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢?

  我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了，我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

  其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。

  临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

篇7

大家好！

我叫***，来自xx小学。非常荣幸参加今天的竞聘演讲，并期望能在教改的大潮中实现自己的人生价值。

我生在教育之家我出生在东江边上的一个小镇，父亲是一位深受学生爱戴、教龄长达35年的中学教师；母亲是一位受人尊敬、能干的妇女干部，后来也在学校工作。我的一位姐姐是教师，我的嫂子是教师，我的弟媳是教师，我的爱人和我都是教师，一句话：我的家是教师之家，我以教师之家为荣！

我在教育中长大我能当教师，除了家庭的影响外，我的启蒙老师对我的影响特别深刻。由于当时小镇上没有学前教育，我在写小写"3"的时候写成了像在飞的小鸟。是老师手把手地教我学会的，就像我妈妈那样，我不由自主地叫了一声：妈妈。从此，在我心中播下了当教师的种子。我要在xx教育中实现自己的人生价值。有以上的人生经历，为我今后的教育教学管理工作打下了坚实的基础。我有百倍的信心当好校长的助手，协助他办好学校，让学校上档次，上水平，为xx教育强区增光添彩。

当前，教育战线正迎来了改革的春天，各项改革措施逐步推出，素质教育实施正方兴未艾。面向全体，全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。"面向全体"就是坚持促进每一个学生的发展，教师帮助每一个学生得到发展，因材施教，注意培养学生的个性特长。"全面发展"就是德、智、体、美、劳全面发展，提高他们的综合素质。

如果有幸当上副校长，我将协助校长做好分管的工作，并实行"一个转变，三个改革"。一个转变就是转变我们的人才观：我们小学的任务是把儿童培养成具备初级生存能力的少年，为初中输送德、智、体、美、劳综合素质合格并有特长的生源。

篇8

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03A-

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备课是上好课的关键。备课包括备课标、备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等。随着教师角色及学生学习方式的改变，备课的要求不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示，其性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，以学生发展为总体目标，落实学生的主体地位，培养学生的语文素养，培养学生的语文实践能力和创造能力，培养学生阅读的兴趣、习惯和能力，防止学习活动流于形式，切实提高课堂效率。只有这样，才能真正全面地提高学生的语文素养，从而促进学生的发展。

一、备课标

小学语文新课程标准明确规定了第三学段（五、六年级）的教学目标。

新课标对高年级学生识字能力的要求提高了，学习任务重，一节课里只有几分钟用于学习生字。因此，教师只需提醒易错、难写、难记的字，最重要的是要引导学生掌握识字的规律和方法，达到触类旁通的目的。同时课标里有用硬笔和毛笔书写楷书的要求，因此教师一定要抓学生的书写，要求正确、端正、整洁，力求美观，还要着眼于写字姿势和习惯的养成，帮助他们有效提高书写质量。

在阅读方面，课标对朗读、默读及联系上下文领悟文章等方面作了相关要求，因此，教师在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，即把读书放在头等重要的位置。

在习作方面，课程标准要求加强对平时练笔的指导。读写结合是提高阅读能力、表达能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字的最佳途径。如《师恩难忘》，习作训练可为扩写《四十年后相见》；《陶校长的演讲》的训练可为模仿文章中第二至第四自然段的写法写《每天我还要问自己》；学古诗，习作训练可为展开想象编写故事等。对这些训练，教师在上课时要有意识地进行指导，以便降低难度，激发学生的习作兴趣。

在口语交际及综合性学习方面，课标都列出了详细的要求，教师在这些细节上都要具体实施到位。

课程标准是学科的灵魂，研读好课程标准，我们的教学才不会偏离方向。

二、备学生

学生是教学的主体，了解了主体的情况，教师才能因材施教。因此，高年级的老师要多渠道地去了解学生的情况。如向原班主任、家长了解。学生的情况主要有以下几个方面：

1学习基础、语文功底、学习兴趣如何。

2朗读水平，阅读兴趣、习惯，课外阅读量等。

3记笔记的习惯、速度和方法。

4学习习惯、思维能力和创新能力。

在此过程中要注意，既要了解学生整体，又要有个别差异。只有这样，才能对学生在学习时可能出现的情况作出充分估计。此外，对学生已有知识与新知识间的联系进行分析，努力寻找“最近发展区”，并根据把握的情况形成多种对策预案，使设计的教学起点与实际的学习起点相吻合，这些都是“备学生”的手段。

如笔者一接班就了解到班上学生总体情况不错，但在教第一课《师恩难忘》时，发现他们的归纳能力、思维能力、理解句子含义的能力有待培养和训练。于是，教授第二课《陶校长的演讲》时，笔者就紧紧抓住了课文特点：总―分―总顺序，同时开头结尾都有概括课文主要内容的句子。笔者以此为契机，引导学生自读自悟，让学生学会抓住中心句、总起句、总结句，归纳主要内容，他们的归纳能力和思维能力得到了提高。了解学生的重要性由此可见一斑。

三、备教材

教材是学生学习和掌握知识的基本工具，也是教师向学生系统传授知识，进行教学活动的主要依据。要想教得好，全在于运用；要想运用得好，全在于吃透。教师只有熟悉课标，吃透教材，才能将教材的精神内化为自己的教学思想，上课才能挥洒自如，得心应手。备教材要做到：

（一）通盘考虑。必须根据年段目标，制定学期授课目标，然后通览教材，根据课标要求、学生特点，确定每一类每一课的教学目标及训练重难点。

（二）单元备课。在一个单元或一类课型的教学之前，还应进行单元（或课型）备课，拟出一个单元（或课型）的教学计划。单元备课主要解决以下问题：

1进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元（或课型）的教学目的与要求。

2了解教材特点，确定训练重点。此处应注意：训练重点不宜多，尽量做到一课一得；要让学生在课堂上能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

所以，训练时一定要重视引导学生通过自主读书、思索、交流、讨论去感悟，从而获得知识和能力，掌握学习方法和技能，培养自学能力。教师要切实抓好学生语文学习习惯的培养，不要包办代替。如对写人的文章，要引导学生领悟如何通过典型事例表现人物特点，同时紧紧抓住刻画人物的神态、动作、语言、心理活动、环境等细节的重点词句，引导学生品读欣赏，感受语言文字的表达效果，领悟文章基本的表达方法。又如对写事的文章，要弄清文章六要素。对写景的文章，要了解文章结构特点，抓住关键词句品读欣赏，感受中华语言文字之精美，培养审美情趣。对说明文，则重在了解事物特点，明确说明方法及表达效果。这样，学生掌握了学习方法，将有利于他们全面发展和终身受益。

除此之外，教师还要备教学设计、教学过程等。阅读教学应重在研究作品“怎么说”而不是“说了什么”。这就要求教师教学时要注意从学生“学方法”的角度出发设计课堂教学。因此，教师备课时就要充分考虑好，每节课要让学生学会哪些阅读方法和技巧。教学时一定要坚持“三个维度目标的融合”和“工具性和人文性的统一”。教师在钻研教材、了解学生的基础上，从具体的语言文字应用入手，让学生探索文本的意蕴，认真经历阅读的过程，体会感悟阅读的方法，从作品所用的语言文字中领会作者所要表达的思想、情感、态度、意图等，逐步形成阅读的技能，从而有效提高语文素养。

篇9

尊敬的各位领导、各位评委、各位老师：

大家好！

我叫***，来自**小学。非常荣幸参加今天的竞聘演讲，并期望能在教改的大潮中实现自己的人生价值。

我生在教育之家我出生在东江边上的一个小镇，父亲是一位深受学生爱戴、教龄长达35年的中学教师；母亲是一位受人尊敬、能干的妇女干部，后来也在学校工作。我的一位姐姐是教师，我的嫂子是教师，我的弟媳是教师，我的爱人和我都是教师，一句话：我的家是教师之家，我以教师之家为荣！

我在教育中长大我能当教师，除了家庭的影响外，我的启蒙老师对我的影响特别深刻。由于当时小镇上没有学前教育，我在写小写“3”的时候写成了像在飞的小鸟。是老师手把手地教我学会的，就像我妈妈那样，我不由自主地叫了一声：妈妈。从此，在我心中播下了当教师的种子。

我要在罗湖教育中实现自己的人生价值。有以上的人生经历，为我今后的教育教学管理工作打下了坚实的基础。我有百倍的信心当好校长的助手，协助他办好学校，让学校上档次，上水平，为罗湖教育强区增光添彩。

当前，教育战线正迎来了改革的春天，各项改革措施逐步推出，素质教育实施正方兴未艾。面向全体，全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。“面向全体”就是坚持促进每一个学生的发展，教师帮助每一个学生得到发展，因材施教，注意培养学生的个性特长。“全面发展”就是德、智、体、美、劳全面发展，提高他们的综合素质。

如果有幸当上副校长，我将协助校长做好分管的工作，并实行“一个转变，三个改革”。一个转变就是转变我们的人才观：我们小学的任务是把儿童培养成具备初级生存能力的少年，为初中输送德、智、体、美、劳综合素质合格并有特长的生源。

一改教学法。我崇拜的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇拜的是现代教育家魏书生。他成了我学习的偶像，从他那里我学到了不少为人处世的道理，学到了不少教育教学的经验。我特别佩服他的教法，他身为中学校长，不但当班主任，还担任语文课，还要经常在外作报告。按道理，他所任教的班级一定是差班，不说差班也一定是后进班。但事实胜于雄辩，他所带的班级不但不是后进班，而是先进班，学生语文科成绩名列前茅。我左思右想，他与我们传统的教育方法不同，他充分发挥了学生的主动性，大大地挖掘了学生的潜在能力，使学生在发现中学习，在创造中进步。他把学生分成语音组、词语组、语句组、段落组、写作组等。学生在自学过程中，有哪一方面的问题，就去找那个小组的成员解决。学生如此学习，他当然可以自由了。我也在小学生中发挥他们的主动性，取得了很好的教学效果。我针对小学三年级的学生怕写作文、日记的问题，要求学生亲自种豆子，把劳动的经过和豆子发芽的情况如实地记录下来。一个学期下来，学生不但喜欢写作，还写得好。到了六年级，不少学生在报刊上发表文章。我以此为素材写的论文获得了中央教科所学法指导论文二等奖。

二改教材。新一轮的课程教改革早就定好了调子：国家实行国家、地方和学校课程体系；实行一纲多本；打破出版、发行的大一统局面。这是我国教育改革的深入。我们作为基层的教育工作者，对这一改革从内心感到高兴。一是我们有选用教材的权利；二是我们可以编写校本教材；三是实行综合课程后，我们的课本种类可以大大地减少，学生的书包将会真正地减轻，才能把素质教育深入地开展下去，教师才能抽出一点时间去进修，以适应时代的要求。目前，莲南小学围绕科普兴校这一特色，正在进行“三模”科普活动课程的研究和开发。我们有信心、有决心、有能力把教材开发出来。届时，我们还要申请鉴定和专利。

三改评价标准。评价标准是方向标，具有强大的导向作用。一是上级政府部门对一所学校的评价；二是学校本身对教师工作的评价；三是

对学生的评价。我认为，要评价一所小学办得怎么样，×××督导评价体系是比较科学的、系统的。在评估标准里面，包括了学校办学条件和管理两大类别，一灿?9条指标，每一指标有相应的分值，总分值500分。对学校的每一环节，每一个角落都纳入评估体系。我将协助校长按督导评估的的标准建设和管理好莲南小学，力争早日实现五年规划的目标——把莲南办成省一级学校。学校对教师工作的评价，一直是校长们头痛的问题，因为教师的工作是良心工作，难以衡量。我认为可以制定相应的量化评比标准，实行量化考核，过程和结果相结合，定性和定量相结合。以“三个有利于”和“三公”为原则：有利于学校整体工作；有利于教师积极性的调动；有利于学生综合素质的提高。做到公平、公正、公开。作为学校领导绝对不能以班级平均分或合格率作为教师工作评价的唯一标准。要是这样，接到后进班的教师再认真、再负责，第一学年可能什么也评不上。教师工作的评价考核，在莲南小学做得很好，从来没有教师因年度考核、评先、评优闹意见，真正考出业绩、评出先进、鼓足了干劲。学生综合素质的评价相当重要。评价学综合生素质的标准就是你认为需要培养的目的。我们小学的培养目的是要把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，有个性有特长的初级人才。考核学生要以综合考核为主，兼顾特殊，要不然就会扼杀学生的创造能力，特长生受打击。当今世界级的钢琴王子——李运迪，他要是在普通的小学、中学学习，就可能没有今天。像韩寒这样的特长生，一定要他在数理化方面齐头并进，他可能就是一个很普通的学生。我举的两个例子，不是说明我们培养的学生不要全面发展，而是想说明我们要让某一部分学生的某一方面优先发展，使我们的小学教育在普及的基础上实行优者更优，充分挖掘学生的潜在能力，真正培养他们的创造精神和实践能力。其次，树立终生教育的观念，活到老学到老，更新知识，优化知识结构，特别是我们中青年一代，处在改革的潮头，国家已加入wto，祖国申奥的成功，都向教育提出了更高的要求。我们应该勇敢地迎上去，使自己与时俱进，不断努力进取，将来成为深圳、全国的名师，同时愿自己的桃李芬芳。我能在教育改革的大潮中奉献青春热血，实现人生最大的价值，是我最大的幸福！

篇10

办公室主任竞聘演讲稿精选范文一

尊敬的领导和老师们，站在这挑战的舞台上，我有信心、有决心搞好学校办公室的工作，作为xx年轻的一代，我愿意承载这所学校的光荣与梦想!

大家好!

我叫xxx，来自xx小学。非常荣幸参加今天的竞聘演讲，并期望能在教改的大潮中实现自己的人生价值。

我在教育中长大我能当教师，除了家庭的影响外，我的启蒙老师对我的影响特别深刻。由于当时小镇上没有学前教育，我在写拼音字母x的时候写成了像在飞的小鸟。是老师手把手地教我学会的，就像我妈妈那样，我不由自主地叫了一声：妈妈。从此，在我心中播下了当教师的种子。

xx年前，我从xx师范学校踏上了这片热土，走上了神圣的讲坛。从此，教育成了我生命中的一部分。在这宝贵的xx年中，我教过语文、数学、美术、体育、劳动、思品、信息技术等科目，当过多年的班主任、年级组长、教导处副主任等职，多次被评为镇级先进教师、优秀班主任。

我要在教书中实现自己的人生价值。有以上的人生经历，为我今后的教育教学管理工作打下了坚实的基础。我有百倍的信心当好校长的助手，协助他办好学校，让学校上档次，上水平，为创建教育强校增光添彩。

当前，教育战线正迎来了改革的春天，各项改革措施逐步推出，素质教育实施正方兴未艾。面向全体，全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。面向全体就是坚持促进每一个学生的发展，教师帮助每一个学生得到发展，因材施教，注意培养学生的个性特长。全面发展就是德、智、体、美、劳全面发展，提高他们的综合素质。

如果有幸当上副校长，我将协助校长做好分管的工作，并实行一个转变，三个改革。一个转变就是转变我们的人才观：我们小学的任务是把儿童培养成具备初级生存能力的少年，为初中输送德、智、体、美、劳综合素质合格并有特长的生源。

(一)改教学法

我崇拜的教育家有很多：卡耐基、孔子、陶行知等，然而我最崇拜的是现代教育家魏书生。他成了我学习的偶像，从他那里我学到了不少为人处世的道理，学到了不少教育教学的经验。我特别佩服他的教法，他身为中学校长，不但当班主任，还教语文课，还要经常在外作报告。按道理，他所任教的班级一定是差班，不是差班也一定是后进班。但事实胜于雄辩，他所带的班级不但不是后进班，而是先进班，学生语文科成绩名列前茅。我左思右想，他与我们传统的教育方法不同，他充分发挥了学生的主动性，大大地挖掘了学生的潜在能力，使学生在发现中学习，在创造中进步。他把学生分成语音组、词语组、语句组、段落组、写作组等。学生在自学过程中，有哪一方面的问题，就去找那个小组的成员解决。学生如此学习，他当然可以自由了。我也在小学生中发挥他们的主动性，取得了很好的教学效果。我针对小学三年级的学生怕写作文、日记的问题，要求学生亲自种豆子，把劳动的经过和豆子发芽的情况如实地记录下来。一个学期下来，学生不但喜欢写作，而且写得好，提高好学生的写作能力。

(二)改教材

新一轮的课程教改革早就定好了调子：国家实行国家、地方和学校课程体系;实行一纲多本;打破出版、发行的统一大局面。这是我国教育改革的深入。我们作为基层的教育工作者，对这一改革从内心感到高兴。一是我们有选用教材的权利;二是我们可以编写校本教材;三是实行综合课程后，我们的课本种类可以大大地减少，学生的书包将会真正地减轻，才能把素质教育深入地开展下去，教师才能抽出一点时间去进修，以适应时代的要求。

(三)改评价标准

评价标准是方向标，具有强大的导向作用。一是上级政府部门对一所学校的评价;二是学校本身对教师工作的评价;三是对学生的评价。我将协助校长按督导评估的标准建设和管理好xx小学，力争早日实现五年规划的目标把学校办成省一级学校。学校对教师工作的评价，一直是校长们头痛的问题，因为教师的工作是良心工作，难以衡量。我认为可以制定相应的量化评比标准，实行量化考核，过程和结果相结合，定性和定量相结合。有利于学校整体工作;有利于教师积极性的调动;有利于学生综合素质的提高。做到公平、公正、公开。作为学校领导绝对不能以班级平均分或合格率作为教师工作评价的唯一标准。要是这样，接到后进班的教师再认真、再负责，第一学年可能什么也评不上。教师工作的评价考核，在xx小学做得很好。从来没有教师因年度考核、评先、评优闹意见，真正考出业绩、评出先进、鼓足了干劲。学生综合素质的评价相当重要。评价学综合生素质的标准就是你认为需要培养的目的。我们小学的培养目的是要把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，有个性，有特长的初级人才。考核学生要以综合考核为主，兼顾特殊，要不然就会扼杀学生的创造能力，特长生受打击。不是说明我们培养的学生不要全面发展，而是想说明我们要让某一部分学生的某一方面优先发展，使我们的小学教育在普及的基础上实行优者更优，充分挖掘学生的潜在能力，真正培养他们的创造精神和实践能力。其次，树立终生教育的观念，活到老学到老，更新知识，优化知识结构。我们应该勇敢地迎上去，使自己与时俱进，不断努力进取，将来成为全市及至全国的名师，同时愿自己的桃李芬芳。我能在教育改革的大潮中奉献青春热血，实现人生最大的价值，是我最大的幸福!

最后，我想说，不管能否当上副校长，但就我的人生旅程来说：我的过去属于xx教育，现在属于xx教育，将来仍然属于xx教育。

谢谢!

办公室主任竞聘演讲稿精选范文二

尊敬的各位领导、评委、同事们：

大家好!

我今天竞聘的岗位是办公室主任，我个人的简历以及过去的工作情况上午竞聘总经理助理时已向各位领导、评委、同事们汇报了。这里主要向同事们汇报我的履职优势和下一步的工作思路。

参加工作以来，我先后经历过基层技术岗位和行政岗位的锻炼，无论在什么岗位上，我总是踏踏实实做人、兢兢业业的工作，与大家一起工作了十多年，有幸得到了各位领导和同事们的关怀、帮助和支持，从一个毛毛躁躁的小伙子成长为xxxx的中层干部，我首先向关心、支持和帮助我的各位领导和同事们表示衷心地感谢!

竞聘办公室主任，我认为自己具有以下优势：一是有强烈的事业心、高度的政治责任感、吃苦耐劳的精神和勇于创新的意识;二是学习劲头足，基础牢固;三是具有当好领导助手决心和为同事做好服务的信心;四是过去二年多办公室主任的任职经历，对办公室各项业务工作比较熟悉，也逐渐的形成了一些新的工作思路，如果再次成功竞聘办公室主任，我将全力付诸实践，把办公室工作推向一个新的台阶。

下面，我主要从以下四个方面向各位领导和同事们汇报我的工作思路目标和目标措施。

一、统筹安排、落实责任，全力打造管理有序、廉洁高效的中枢部门

办公室是xxxx既是综合协调部门，又是重要办事部门，也是一个出成果、出人才的部门，担负着上情下达、下情上报、对外交往和后勤服务等工作，处于协调部门、连接领导和基层的枢纽地位，是信息中心、参谋中心、服务中心，具有参谋、协调、服务、督办等职能。为实现打造管理有序、廉洁高效中枢部门的目标，将采取下几点措施：一是夯实基础，加强部门自身建设，树立勤政廉政的形象。带头加强政治理论和业务技能学习培训，增加办公室工作人员的工作加压，促进他们快速成长，不断提高综合素质。在办公室内部倡导真诚、团结、务实的工作氛围，形成互相支持配合，敢于创新的工作局面。树立勤政廉政形象，坚决做到不滥权力，不乱花钱，自觉讲奉献。要勤学善思，注重研究，不怕跑路，不怕流汗，舍得下功夫，把工作做实做细，解决工作中的难点问题。要多向领导汇报情况，多向有关部门通报信息，加强沟通，密切协作，树立廉洁高效的形象。二是要抓好制度管理，提高执行能力。建立健全办公室各项工作制度，做到工作有章可循，要合理分工，落实职责，做到各司其职，各尽其责。要规范办文、办会、办事工作流程，争当办文、办会、办事的专家。严格落实中心的各项规章制度，坚决执行中心重要决策部署，对职工关心的热点、焦点问题，要督办督查，在限时完成。严格按照岗位职责，将个人德、能、勤、绩进行量化考核，最大限度地调动每一位工作人员的积极性和创造性。三是突出重点，提高办公室工作质量。坚持上为领导分忧，下为基层服务的原则，把参与政务、管理事务、搞好服务三大职能统筹兼顾起来，要敢于创新，突出重点，认真做好调查研究，明确工作目标，合理安排，不断提高工作质量。

二、当好参谋助手、搞好综合协调，全力提升办公室综合服务能力

当好参谋助手，要从浅层次的被动服务向深层次的主动服务转变，要紧扣中心领导的思路、想法、指示，加强调研工作，在充分调查研究的基础上制定各项实施方案和建议，事前、事中、事后都要主动介入，及时准确地掌握各方面的工作动态，及时地向领导反馈各方面的信息，注重对各种情况的分析和判断，为领导决策提供准确、真实、可靠的依据。妥善处理方方面面关系，及时传达贯彻中心领导班子的决策部署，加强督察督办，促进各项决策的落实。团结办公室人员，认真做好领导与职工、部门与部门之间的沟通协调工作，避免出现工作空档，防止互相扯皮、推诿现象发生，力争在服务中显示实力，在工作中形成动力，在创新中增加压力，在协调中凝聚合力，全力提升办公室综合服务能力。

三、建立完善的人力资源管理保障体系，促进xxxx人事工作向前发展

人才资源是第一资源，是现代管理的核心。经营之神日本著名企业家松下幸之助说得好国家的兴盛在于人，国家的灭亡亦在于人，古圣先贤，早有明训。经营事业的成败，不容讳言，与治国同一道理，在于人事安排是否合宜。只有解放思想，从人事管理向人力资源开发与管理转变，才能做好人事工作。具体措施是：一是建立科学的人员招聘机制与人才评测体系。设计适合xxxx用人特点的结构化面试方案，选拔优秀人员进入xxxx工作，建立科学的人才测评体系，深入了解员工知识、技能、性格、兴趣等特点，把不同素质、不同水平的人区分开来，帮助测评对象了解自身优势和不足，明确努力方向，有针对性的开展业务培训工作，全面提高员工素质。同时测评结果也可作为晋级、续签劳动合同的重要依据;二是建立科学合理、人事相宜的人员流动机制。从政策和制度上为人员的流动创造条件，形成人得其事、人尽其才、事竟成功的工作局面。制定年度人力资源工作计划，不断规范人力资源管理，提前筹划人员调配工作，为xxxx发展提供有效的人才保证;三是完善绩效考核体系。继续完善年度绩效考核评价体系，量化绩效考核标准，建立新的绩效评价体系，同时加强考核过程的执行和绩效成果的反馈，促进工作效能的提高，形成有考核、有评价，有反馈、有改进的工作局面，确保xxxx经营管理目标的实现。

四、全面加强后勤保障体系建设

今年职工餐厅已经实现正常运营，初步解决了的吃、住问题，下一步要在继续加强后勤服务工作基础上，形成完善的后勤保障体系，主要措施有：一是继续加强餐厅成本核算，努力增加花色品种，提高职工用餐质量;二是积极主动走出去，加大接待团体餐的业务，不断提高xxxx食堂的知名度，形成自我造血功能，取得经济效益;三是充分利用职工餐厅空置房屋和场地筹建文体活动中心，把图书、乒乓球案、健身器材等设备设施移至职工餐厅，力争把职工餐厅打造成为企业文化的培育基地。