七年级新生入学教育范文

导语：如何才能写好一篇七年级新生入学教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、音标教学首当其冲

单纯的音标教学显得枯燥无味，而且抽象难记，容易使学生丧失学习的积极性。我建议在字母的教学中强化音素教学，其实，学会字母的同时就是学会大部分音素的过程。最好制作成卡片，可以反复练习。但这时不要太多讲解，以免增加教学难度导致学生丧失学习的积极性，应重在培养直观印象。为了使音素发音的明朗化，第二步直接进入“语音表”部分。进一步巩固每一个音素的发音，并与字母发音相结合，来体会和巩固每一个音素的发音。这样就能在短期内掌握大部分的音素，既轻松又节省时间。为了使我们已经学会的音素得到及时的实践及巩固记忆，更为了能短期内学会拼读音标，突破开口关，下一步就可直接进入单词表的教学，给学生实践的机会，把学会的知识及时应用，这时学生的学习兴趣会高涨，而且容易获得成功感，更加坚定了学生学习英语的信心，也就初步具备了自学英语的最基本的能力。当然这时单词教学仅限于音标，而且由于时间的关系不能恋战，只能是走马观花地过一遍。在单词的教学中建议教师多应用单词造句，进一步培养学生的语感。也就是说给我们的学生在短期内就从听觉和视觉方面大量地感受英语这一门语言。有了很强的英语语感，在后来的英语教学中，学生对英语这一门新课程的抵触情绪会大大降低，而更加容易进入英语学习的状态，同时又避免了学生在学习英语的过程中由于不会拼音标而失去学习主动性。

二、单词的学习及记忆

学生有了前面的学习单词音标的实践，已经基本会读简单的单词，而且对所有的单词都有了一个初步的印象。通过对一遍单词的学习，可对单词作简单的分析，找出单词的构成规律、发音规律及把单词分类。如:1.教师可以由第一单元的单词表总结出开音节、闭音节的发音规律，并在后来的几个单元的单词中实践;2.找出字母组合的发音规律，如al-，ea-，ee-，oo-，gh-，ph-等;3.找前缀和后缀，如-tion、-ly、-ing、-th等;4.给同一单元的单词找亲戚或添加同类词形成对比，这样整个单元的单词就只有几类单词组成，大大降低了记忆的难度;5.用领读、齐读、自读来巩固单词发音;6.录音机听写;7.接下来就是到新课中去实践。

单词的记忆是整个教学的最大难关，只有储存了相当多的词汇，我们才可以轻轻松松地读句子、说话、写作。

三、培养学生良好的习惯

初一学生年龄尚小，很多学生小学都是边玩边学过来的，成绩也不差。但是面对初中新的学习要求和难度，如果不形成好的学习习惯，如听课习惯、作业习惯和预习复习的习惯，学生很可能适应不了。所以教师一定要从学生入学初就提出各种要求，并且加以强化，久而久之，学生便会形成良好的学习习惯。

四、阅读材料时的技巧和方法

中学生往往因为遇到大量的生词而放弃阅读功课，兴趣也随之大减。为了让课堂继续进行下去，大部分教师只好把它当翻译课来上，结果还是事倍功半。建议要加强阅读方法的指导，泛读和精度（skimming & scanning），结合不同的阅读材料逐步渗透不同的阅读技巧。总之，教师要灵活把握，引导学生找到材料的逻辑顺序，把材料变简单化，逐渐强化学生分析材料的习惯。通过这一练习，学生对文章内容已经有了大概了解。这样既达到了阅读的要求，做出课文后的习题，还增强了阅读的趣味性，培养了学生的写作能力、分析能力。

篇2

一、切实了解、认识学生的生理和心理特征，为上好体育课打下基础

上好体育课的前提是必须充分认识学生的生理和心理特征。七年级学生正处于身体快速发育、认识快速发展的转折阶段，生理和心理都随着年龄的增长而明显变化。七年级新生，已具有一定的运动能力，但体力较差，极易疲劳、情绪不稳定、注意力容易分散，在室外上课更易受外界影响，导致体育课质量不高、效果不好。根据学生的这些特点，教师在教学内容上应选择适合其特点的体育项目和活动内容，在教法上要注意形式多样，新颖有趣；在组织上要严密、周到，做到松紧交替有序。

二、精心设计、认真落实，抓好教学组织工作，使七年级学生顺利过渡

七年级新学生入学前，我们安排的第一项内容就是请武警教官来校进行为期一周的军训。这样，七年级新生一步入校门就接受一次严格的队列和严肃的组织纪律教育，从而缩小了来自不同小学的学生体育基础的差异，保证每一位学生都能排队上好体育课。军训为七年级体育课的课堂常规打下了坚实的基础，但好的课堂风气是要靠长时间培养的，学生队列必须在实践上反复巩固提高。所以，我每一节课都注意对学生进行队列训练，坚持用队列口令指挥调动队伍，分组练习时也要求小组长用口令召唤，带领学生分开练习或快速集中，逐步形成良好的作风，建立良好的课堂秩序。

根据七年级学生的实际结合大纲要求和教材内容，精心设计好每一节课的教学内容和过程，使教学内容丰富多彩，保证教学方法多种多样，求新求变。如在做准备运动时，不要只限于呆板的“口令”、单调的弹跳、跑步和枯燥的定位操，应采用不断更新变换，让学生感到动作变化多端，使其产生较浓厚的兴趣，增强学生学习的主动性。又如在进行队列训练时，由于集中时间较长，学生会感到辛苦、疲劳。因此可考虑在中途穿插一些游戏活动来调节，以宽松严肃的氛围来消除学生在队列训练中产生的静力性疲劳，接着再训练，这样能收到事半功倍的效果。再如在短跑教学中，单纯跑的次数太多，学生会出现消极现象，此时，如果采用追逐跑或接力赛等形式进行练习，既可激发学生训练的热情和训练的劲头，又可使技术动作得到自然的强化训练，加大了运动强度，强化了课堂常规和课堂纪律，提高了课堂效率。培养了学生团结协助、顽强拼搏的精神。这样，七年级学生可以逐步适应初中阶段的体育学习。

三、因材施教，开创严肃认真轻松活泼的课堂氛围

篇3

关键词：七年级；新生；初中生活；适应

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0089

中学时代是人生最为宝贵的黄金成长期，站在新的高度，看风景的心情有兴奋，还有不安。有很多孩子，面对中学陌生的环境，增加的学习内容和难度，表现出很大的不适应。这就像学习弹钢琴，初学者用单手能流畅弹奏，等换作双手时，也会有一段时间感觉很不协调。

中学和小学相比，究竟发生了哪些变化呢？可以总结为“五多”“三少”和“两改变”。

学习科目增多，反映知识的规律性和逻辑性内容增多，作业（包括非书面作业）增多，教师人数增多，自主学习时间增多。教师像走马灯式的一个换一个，学生在不同学科间转换，很多孩子一开始会觉得忙乱。

与小学相比，中学教师讲得少，同样的内容重复得少，每科任课教师与学生接触得少，这也会让一些孩子感到困惑。

一个改变是，教师的教学方法有改变，由“直观形象”“重复练习”为主的教法，向“点拨启发”“探究学习”为主的教学方法转变，这就是说学生上课只乖乖“听”是不够的，而是要动脑、动手、动口去参与。

那么，七年级新生怎样才能少走弯路，更好地适应新的学习生活呢？做好“过渡”是关键。

一、心理适应的过渡

从如下的几个方面给孩子指导，让孩子在心理上快速融入中学生活。

1. 中学生活从现在开始

从现在开始有意调整作息时间，与开学后一致；开始每天自学课本知识，进行广泛阅读，引导自己进入学习状态的情境。推荐英语方面阅读《书虫》系列之《The Wizard of Oz》（《绿野仙踪》）、《Goodbye Mr.Hollywood》（《别了，好莱坞先生》）等书，语文课外阅读推荐《三国演义》《格列佛游记》等，迎接新生活从阅读开始吧！

2. 找准定位重新出发

有些孩子小学成绩不错，进入中学遇到比自己更优秀的孩子就会否定自己的能力，或是因为某次测验成绩糟糕就一蹶不振；还有些孩子小学时成绩一般，升入初中家长就期望孩子脱胎换骨，给孩子一个不切实际的期望值，结果是让孩子倍感压力，自信心受到打击。家长要帮助孩子重新审视自己优点和不足，弄清楚在新环境中的起点和目标是什么，制定符合实际的预期目标。合理定位对孩子的心理调适至关重要。

3. 构建良好的人际关系

六年的小学生活使学生对小学的环境、教师和同学都很熟悉，初进中学会让他们感到陌生和失落，能够尽快建立起良好的新人际关系，一定会让他们很安心、很愉快地投入新的生活。

4. 树立正确学习态度

首先，学习的主动性很重要，是要将“要我学”变成“我要学”；其次，要认识到，在校学习不只是课本知识，要明确学习的广泛性，全面发展自身素质，从一生发展需要的角度，高站位长远考虑；最后，在初中阶段还要注重孩子学习意志品质的养成。

二、学习方法的过渡

刚上初中的学生总是感觉初中作业多，这是七年级新生要过的一“关”，有的孩子两个月后就适应，有的一学期甚至三年都不能适应，直接影响学习成绩。笔者在教学实践中感觉到，以下这些学习方法尤为重要，可以帮助孩子尽快适应初中生活，顺利度过三年初中生活。

1. 养成勤做笔记的习惯

刚上中学的孩子常有两个误区：一个是根本不做笔记，另一个是什么都记，一节课忙于笔记，没有思考，听课效率很低。笔记既要记好黑板上教师列出的知识框架、重难点，还要随时记录教师口头强调的学习方法、记忆方法等，记笔记的速度和简记、记录关键词等方法是需要训练的。

2. 养成勤思善问的习惯

笔者曾教过这样一个孩子，他入学时成绩并不好，但进步很快，中考成绩优秀。他的父母每天都要问他：今天问问题了吗？教育他每天必须找出问题向教师、同学请教，晚上回家再讲给家长听。他成功的秘诀就是勤思善问。

3. 养成高效作业的习惯

倡导高效作业，不能依靠延长学习时间、牺牲休息时间来拼成绩。笔者针对七年级新生发起过“930计划”，就是倡议每晚作业前制定计划，作业期间杜绝吃零食、水果、摆弄玩具等影响效率的事情，甚至减少去厕所的次数，培养做作业的专注力，在晚上9∶30前完成作业。教师每天统计、表扬，有越来越多的同学成为“930”的受益者。

4. 养成复结的习惯

在小学，一个知识点教师可以反复强调，而初中课上没有时间多次重复，这就需要学生在教师的引导下多自主复习。首先当天所学知识及时巩固，重视对课堂内容的总结归纳。周末把一周所学知识进行整理、总结，全面复习；其次，学会建立起系统的知识架构，在学完一个单元后，汇总整个单元的知识点，构建思维导图，理解知识点间的联系，有针对性地复习。

5. 养成整理错题的习惯

不少家长有这样的疑问：期中、期末考试，甚至中考题都是平时练过的，为什么我的孩子还不会呢？其实是因为很多学生缺乏认真纠错、分析错因所致，没有对待错误认真改正的态度，错误就永远也纠正不过来。

有错必改是有效的学习方法。认真对待每次作业后的错题，每次考后要养成把出错的题摘录在错题本上，还要写出产生错误的原因和纠正的方法，这样做便于找出学习中的（上接第89页）薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性，使学习达到事半功倍的效果。在“错题本”使用过程中，有的学生不仅仅整理自己做错习题，同时还把“难点题”“典型题”等，一并整理出来，错题本有具有“好题本”的功能。

6. 养成均衡发展的习惯

对于历史、地理、生物、思品，这些学生认为的“副科”，由于最初重视程度不够，没有建立起系统的知识架构，导致后续学起来很费劲儿，对学习能力和学习成绩都影响很大。笔者建议，学习这些科目从培养兴趣入手，推荐《赫逊河畔谈中国历史》《中国国家地理》《昆虫记》《孩子，我们来谈谈生命》等书籍，一定会让孩子对这些学科产生兴趣的！

除此之外，还要注重培养孩子课前预习、专注听讲、阅读积累等习惯，都是重要的学习方法。

篇4

首先，校长代表校领导和老师向新生表示了欢迎，同时向同学们详细地介绍了学校的发展历程、办学规模及校园文化，并对同学们的初中学习生活提出三点建议，要求同学们要为三年的初中生活作一个计划，然后坚定不移地按照自己的计划去努力，不虚度青春时光。他希望同学们做到要尽快完成从小学到初中的转变，珍惜时光，好好读书，做三好学生。端正自己的学习态度，积极进取，树立正确的人生观和价值观。

其次，教务主任，对教务、学科设置、和学习方法等相关事宜作了详细的介绍。

再次，主任给级的同学们上了一堂生动的文明礼仪，校规校纪，安全教育课，他用生动的语言和真实的事例，给新同学们阐述了如何做一个诚实守信，讲文明懂礼貌，热爱学习的合格中学生，以及如何防范人身侵害的知识，加强了同学们的遵规守纪意识，为级新生的组织纪律工作打下了坚实的基础。会上还认真的学习了《复兴中学学生日常行为规范》《复兴中学违纪学生处理办法》《重大违纪内容》。主任在最后还建议大家能尽快适应初中生活，实现角色转换，尽快进入创造性的学习阶段。在生活方面，要做到自己管理好自己，同学之间相处学会宽容和互相帮助。并希望全体新同学继承和发扬我校的优良传统，勤奋学习，诚信做人。

接着，七年级新生代表发表了激情向上的讲话，代表全体新生表示今后一定好好学习，做个优秀的中学生，将来报效祖国。

篇5

一、活动目标：

1 、使七年级新生尽快认识中学、熟悉及适应新环境。

2 、明确新生不适应的主要表现。

3 、帮助学会调整不适应心理的方法，提高适应能力。

二、活动具体步骤：

第一阶段（9月上旬，适应性心理的问卷调查，了解掌握学生不适应的具体表现。）

第二阶段（9月下旬，心理教师对问卷调查进行整理，归纳出学生不适应的普遍问题。）

第三阶段（10月----12月，针对学生不适应心理，对学生进行方法的指导；利用多种形式继续了解适应心理的提高状况。）

第四阶段（元月份，学生适应心理的再次问卷调查，总结有效的经验。）

三、活动进展状况：

（一）、学生不适应的主要表现：（从问卷调查中整理）

1 、课程科目增多，作业量加大，学生适应不过来，感到心情紧张，有点焦虑感。

2 、老师上课速度较快，学生跟不上思路；上课听懂了，课后作业却不会做。

3 、不能有效支配时间 （过于空闲或者忙不过来两种极端）。

4 、竞争比小学更激烈，丧失原有的优越感。

5、与同学性格有差异，交往不畅，产生孤独感。

6、远离父母住在学校，自理能力不强，产生生活上的不适应。

综上各点，学生不适应主要表现在学习、生活、人际交往几大方面，其中，学习上的不适应占得比重最高。

（二）、适应方法指导的人员分工及其职责：

1、学习方面：

（1）各任课教师：在学生各科学习的方法上予以指导，让学生掌握学习的方法；在作业量上予以优化，减轻学生的负担，缓解学生焦虑紧张心理。

（2）各班班主任：负责学生作业的协调工作，切实解决作业量重的状况；开展学生适应方面的主题班会，提高学生适应能力。

（3）学校心理咨询教师：对重度不适应的学生进行心理疏导，缓解学生不适应症状。

2、人际交往方面：

（1）年级组多组织学生参加的活动，在具体活动中让学生充分交流交往，认识更多的同学，结交更多的朋友。

（2）班主任开展有利于学生交往的活动。

（3）学校心理咨询教师对交往障碍的学生进行疏导帮助。

3、生活方面：

（1）班主任负责学生的自理能力提高，特别是寄宿生，要深入他们生活，帮助解决在学校遇到的生活上的困难，深入寝室，指导帮助他们整理内务，提高自理能力，适应学校生活。

（2）家长要积极配合学校，帮助子女逐渐适应生活。

（三）心理咨询教师已开展的工作：

1、入学后的心理适应问卷调查及整理归纳。

篇6

一、指导思想

坚决贯彻党的教育方针，以《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以养成教育为常规教育，从班级管理入手，重视学生行为规范教育；以感恩教育为主要抓手，形成特色教育；以丰富多彩的主题目活动为契机，营造良好的育人氛围，提升德育品位。

二、工作思路

1、确立一种意识：德育为先，管理制胜。

2、抓住两条主线：养成教育，感恩教育。

3、搞好三个结合：主题教育与常规教育相结合；学校教育与家庭教育相结合；教师管理与学生自治相结合。

三、工作目标及任务

1、加强德育队伍建设。一是要加强德育工作领导。德育副校长、政教主任和团总支书记加强学习，注重研究工作方法和策略，搞好分工协作，形成合力；二是建设好一支坚强有力的高素质的班主任队伍，抓好班主任的培训，加强班主任经验的总结与交流，提升德育科研的档次，围绕感恩教育，分年级组搞好三个德育专题的研究，七年级组：如何在班级管理中渗透感恩教育。八年级组：初中生感恩意识缺失的现状调查及对策。九年级组：感恩教育转化问题生案例分析。

2、德育工作制度化。修改和制定德育常规工作的相关制度，并保持相对稳定，如《班主任工作考评方案》、《升旗制度》、《学生会常规管理抽查》等，尽量减少工作中的随意性和盲目性。

3、安全工作“三讲七查”，警钟长鸣。教育与排查相结合，教育分三讲：学校集中讲，夕会针对讲，班会总结讲。排查有七查：一查人员进出，看门卫是否履行职责，走读生是否遵守校规，校内有无闲杂人员；二查管制刀具，看学生是否私藏利器、棍棒等物；三查夜间外出，看是否有学生翻围墙爬院门上网吧；四查学生矛盾，看有无打架斗殴迹象；五查设备设施，看建筑物、电路开关、门窗玻璃等有无隐患；六查运动训练，看体育器材是否完好，训练过程是否有人指导和保护；七查课间课外，看学生是否做危险游戏或危险动作。

4、加强班级文化建设，争创班级特色。一是硬件建设。各班要在开学两周内搞好教室寝室的布置，教室里班训（或班级口号）、课表、时间表、班干部名单、卫生生活值日表为必贴内容，其它布置因班制宜，力求美观大方，体现特色。二是软件建设。班级一天一次夕会，开展丰富多彩的教育活动，一周一次班会，搞好评比表彰，一月一期主题黑板报；认真评选推荐升旗手，宣传升旗手的先进事迹；积极参与校级各类活动，增强班级凝聚力。

5、抓好行为规范教育，注重过程管理与终极评价相结合。第一学月认真学习落实《中学生日常行为规范》，特别是七年级新生，班主任要亲自领学，从仪表、言行、一日常规方面进行规范。各班制定《一日常规奖惩方案》，组建得力的班干部队伍和民主监督体制，班级要大力表彰遵守一日常规的模范生，惩治不良倾向，并发挥民主监督的力量，将各级各类表彰与平时的常规管理结果挂钩，达到惩恶扬善，弘扬正气的目的。

6、继续抓好环境卫生的整治。寝室内务整理和厕所卫生是卫生工作中的重中之重，厕所的打扫安排要把分工细化到每个蹲位、每条水槽。开学第一、二周，班主任现场指导学生打扫厕所及内务整理不能少于两次。文明寝室的评比工作将一如既往。教师三楼办公室卫生纳入学生会检查范围。班主任还要对学生进行爱护劳动工具的教育。

7、做好学生自主管理的文章，发挥学生会、团支部的监督和服务职能，搞好常规管理。成立校园记者站，挖掘和宣传学生教师中的先进事迹，向社会和家长宣传学校。

8、围绕国庆六十周年，开展以“光辉的历程、灿烂的明天”为主题的爱国主义教育活动，采用主题班队会、征文比赛、演讲比赛、辩论赛等学生喜闻乐见的活动形式，帮助学生回顾历史，展望未来，激发学生的民族自豪感，增强历史使命感，树立“立志成材，报效祖国”的远大志向。

9、家校联动，共同育人。继续搞好校讯通的宣传和服务工作，召开学生家长会，定期向家长汇报学生的在校情况。

10、突出“感恩教育”的特色地位。三个年级分阶段，分主题，有计划地实施感恩教育，评选出第二届校园感恩之星。（《感恩教育活动方案》另发单行材料）

四、分月活动安排

九月份：一日常规教育、安全教育

1、组建新的班委会，各班召开班委会明确分工和职责。（第一周）

篇7

为进一步规范我校新生入学工作，大力促进教育公平，根据《义务教育法》、教育部《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》（x基一〔2014〕x号）等相关法律法规、《xx市教育局关于做好2016年义务教育招生入学工作的通知》和《颍东区2016年义务教育招生入学工作的通知》精神，结合我校实际，制定《xx市第二十一中学2016年秋季新生入学工作实施方案》。

一、基本原则

义务教育阶段学校招生实行"划片、就近、免试"和"三个一致"的原则。即：适龄儿童少年户籍与其父母（或其他法定监护人）户籍一致并与其父母单独立户；适龄儿童少年户籍地址与其父母（或其他法定监护人）的房产地址一致；与实际居住地一致。

二、新生入学办法

（一）学区内适龄入学：公办初中新生入学。所要提供的材料：小学毕业证书原件复印件，与父母居住一致的房产证原件复印件、与父母身份证一致的户口簿原件复印件、学生手册、毕业学校打印盖章的电子学籍表、2张免冠小2寸彩照、近两年的获奖证书。

报名时间：7月6日-7月12日。

报名地点：校一楼实验室登记报名

公示时间：7月15日

（二）特殊群体入学（学区外）

咨询时间：7月6日-7月10日。

审核时间：7月16日-7月20日。

咨询审核地点：校一楼实验室

公示时间：7月26日

1.学区内适龄残疾少年入学：按照《义务教育法》的规定，具有接受普通教育能力的残疾适龄少年可在我校随班就读，也可由家长护送到颍东区口孜中心学校特教点就读。无法接受随班就读的，安排到特殊教育学校集中就读或由市特教学校送教上门。

2.进城务工人员随迁子女入学：进城务工人员子女在我校入学，需提供如下材料：（1）学生家长的书面申请；（2）户口簿或户籍证明；（3）户籍在外地的须出具所在地县级教育行政部门开具的《就学联系函》（颍东区内居民须提供辖区中心学校出具的《就学联系函》）；（4）一年以上的社保卡和务工有效合同；（5）公安部门核发的《居住证》（或者在学区内居住1年以上的租赁房屋合同及社区证明）；（6）小学当年颁发的毕业证书。上述材料经学校审核后，按学校安排入学。

3.个体工商户子女入学：凭工商营业执照、纳税凭证、房产证（或居住证）、社保卡、水电气缴费凭证、户籍所在地户口簿等有效凭证，到居住地区所在学区登记入学。

4.政府引进的特殊人才的子女入学：按照省政府有关文件规定，可参照同城区居民子女入学政策安排入学。

5.现役军人子女新生入学：按xx市教育局《关于认真做好军人子女入学工作的通知》（阜教基〔2012〕22号）和《xx市教育局转发安徽省教育厅安徽省军区政治部转发教育部办公厅总政治部干部部关于进一步贯彻实施军人子女教育优待办法的通知》（教基函〔2013〕35号）精神办理。

6.渔民子女入学：按照其上岸实际居住地和户籍所在学区入学。

7.孤儿入学：对父母双亡的孤儿，在实际监护人居住地学区入学。

（三）因特殊情况造成城区户籍与实际居住地不一致的，按下列规定办理：

1.适龄少年父母中一方户口不在本区，其户口随另一方在本区并实际居住的，需实际居住地（房产证地址）为我校学区。

2.房屋拆迁户：拆迁未购房的无房户，凭拆迁协议，需原居住地（原房产证地址）在我校学区；重新购房的，需新购房产证在我校学区；拆迁异地安置的，需安置地在我校学区。拆迁户需提供拆迁协议书和原房产证、水、电与有线电视缴纳发票等原始证明材料。

3.因故未能取得房产证的城市低保家庭子女，需向现居住地社区提出申请，由社区提供有效证明，连同户籍、水、电、气使用发票等材料报我校，学校调查核实、公示无异议后安排入。

4.挂靠户：共有房产不得作为义务教育阶段适龄儿童、少年划片入学的依据；空挂户不能作为学位分配依据。适龄儿童、少年的户口挂靠在某一亲友处（非适龄儿童、少年的直接监护人），适龄儿童（少年）本人、父母或其他法定监护人户籍迁入我校学区挂靠在某亲友处，但在xx城区无房产且不在xx城区实际居住和工作，小孩应回父母实际居住地或工作地接受义务教育。适龄儿童、少年的父母（或其他法定监护人）有两套或两套以上固定房产，按实际长期居住（确认的学籍登记表）的固定房产确定学区；同时有自有房产和租赁住房，以自有房产确定学区。

5.适龄少年户口随父母户口在其祖父母或外祖父母处落户，其父母双方均未购房（以房产局开具的父母双方无房证明为凭证），且实际常住（要有相关证明材料）、户口从未迁移过（以户口簿记载为凭证），第三代适龄少年可以其祖父母或外祖父母的户籍、房产证确定其在我校入学学区。

6.全家已入住新购房屋一年以上，但暂未办理《房屋所有权证》、未迁移户口的家庭，凭购房合同和发票、水、电与物业管理费发票、有线电视缴费发票、社区证明等有效凭据材料报送我校，学校调查核实，公示无异议后安排入学。

7.对适龄儿童少年户籍在学区内的自建房户，需要提供房产证或土地使用证，水、电、气使用发票（一年及以上），按自建房地址确定其位我校学区。

8.其他特殊情况造成城区户籍与实际居住地不一致的，由县市区人民政府及教育主管部门依据政策规定，结合具体情况，制定入学办法。

三、规范管理

1、公布入学政策：我校认真制定2016年七年级新生入学实施方案，并在网站上予以公布。同时通过多种渠道向社会公布，让学生家长和社会充分了解我校相关入学政策，进一步加强学校、家庭和社会之间的沟通，主动接受社会监督。

2、规范招生行为：我校将认真执行上级有关部门关于新生入学工作的相关规定，不收取与入学挂钩的各种捐资助学费用。严格实行"阳光分班",不设立重点班、快慢班和各种形式的实验班、特色班等。

篇8

宜昌市新一轮中考改革，将从2017年秋季入学的七年级新生开始实施。1月15日，市教育局在深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案新闻会上公布，“新中考”总分将由原来的510分调整为680分，计分科目增至10科，另外增加综合素质评价20分。

从2020年起，宜昌市初中毕业生学业水平考试的科目调整为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育、音乐、美术、综合实践活动(含研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术)、生命安全教育、心理健康教育等15门课程。

“新中考”录取满分为680分(含学生综合素质评价20分)，具体设置如下：语文(120分)、数学(120分)、英语(120分=笔试80分+听力口语40分)、物理(80分=笔试70分+实验操作10分)、化学(50分=笔试45分+实验操作5分)、体育(50分=七、八、九年级平时成绩各计5分+体育中考成绩35分)以原始分计入总分;生物、地理、道德与法治、历史按照A、B、C、D四个等级，分别对应30分、25分、20分、10分，计入总分。音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育考试成绩达到C等作为综合高中录取的依据之一，报考普通高中最多只允许有一个D等成绩科目。

“新中考”在考试时间上，实行“学完即考”。语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史考试时间安排在每年6月20日至22日，生物、地理考试时间安排在八年级下学期结束时的6月22日;体育、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育和理化实验操作等科目考试安排在九年级下学期;生物实验操作考试安排在八年级下学期。

“新中考”五大变化

实施“新中考”，将带来哪些变化?具体将如何实施?1月15日，市教育局对此进行了详细解答。

变化一

“全科开考”“即学即考”

此次改革的变化是完善初中学业水平考试制度，实行“全科开考”、“即学即考”。

根据教育部和省教育厅的有关要求，“新中考”将教育部颁布的《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目和省教育厅统一确定的地方课程均纳入初中学业水平考试的范围(共15门课程)，作为学生初中毕业的依据。

变化二

增加四科计分科目

按照稳妥推进的原则，“新中考”在保留现有高中阶段学校录取计分科目语文、数学、英语、物理、化学、体育六科外，增加了道德与法治、历史、地理和生物四科。

其中体育由20分增加为50分，道德与法治、历史、地理和生物四科卷面分值均为100分(其中生物笔试90分与实验操作10分)，按80分及以上、70—79分、60—69分、59分及以下分为A、B、C、D四个等级呈现，分别对应30分、25分、20分和10分计入中考总分。

变化三

总分增至680分

从2020年起，高中阶段学校招生录取满分为680分(含学生综合素质评价20分)。具体设置为：语文、数学、外语、物理、化学、体育以原始分计入总分;生物、地理、道德与法治、历史按照ABCD四个等级，分别对应30分、25分、20分、10分，计入总分。

变化四

综合素质评价纳入计分

“新中考”将学生综合素质评价纳入招生录取计分。按照公民素养、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度，每个维度分A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四个等级进行评定，A、B、C、D分别以4、3、2、1分的分值计入中考总分，满分20分。

变化五

取消分配生最低控制线

今后，宜昌市将继续实行综合高中(县市区一中)招生名额合理分配到区域内初中学校的办法，2018年起分配生计划不低于统招生计划的80%，并逐年提高，同时不再设最低录取控制分数线(城乡学校差异较大的县市区可逐步取消)，招生政策向农村薄弱初中学校倾斜，进一步促进我市义务教育均衡发展。

五大科目考试这样调整

在15日的新闻会上，中考科目中英语、体育、物理、化学、生物考试内容有了新变化。英语将分为笔试和听力考试;体育考试分平时考核与统一考试;物理、化学、生物实验操作纳入中考总分中。

英语首次设置听说机考

本次改革，英语考试总分不变，题型、分值结构和考试时长有调整，分为笔试80分与听力口语40分，听力和口语采用人机(计算机化)对话的方式进行。

在考试内容上，口语和听力考试将更偏重于应用技能的考查。

体育总分增加平时成绩

“新中考”体育与健康实行现场测试和平时考核相结合的考试方式。七年级、八年级、九年级平时成绩各计5分，现场测试计35分，总分50分。现场统一测试的必考项目和选考项目：反映心肺功能的中长跑测试：1000米跑(男)、800米跑(女)为必考项目;技能项目：篮球、足球、排球等为学生选考项目;反映上、下肢力量测试的项目：引体向上(男)、仰卧起坐(女)、50米跑、立定跳远、1分钟跳绳则根据省厅要求测试。

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关键词：七年级英语教学；问题；原因；有效衔接；想学会；善学；博学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0071

目前，随着在全国范围内逐步开设小学英语政策的贯彻与实施，我市各小学都开设了英语课。社会力量从事的各种小学英语教学也呈现逐步发展的趋势。但由于各种原因，现在小学英语教学的质量还有许多不尽人意的地方，小学英语与初中英语在衔接上的问题也逐渐凸显出来。恰逢任教七年级英语，笔者感触颇深。从表象上看，问题主要体现在以下几点：一是上课时学生什么都会，但作业中问题百出；二是觉得学生英语水平层次不齐，两极分化现象严重，对于优秀学生来说，七年级上册的课本内容非常简单，而水平较低的学生26个英文字母都认不全，这着实让人头痛；三是学生的学习习惯与自主学习能力差，对教师的依赖性强，经常是第二天就忘记了前一天的学习内容；四是情绪上明显抵触初中阶段的学习任务，不愿去记忆单词、句型等基本性的要求。上课喜欢活动，下课讨厌任务。这些问题严重影响了七年级英语教学效果，成为学生学习英语的障碍。作为一名七年级英语教师，笔者深感有效解决这些问题迫在眉睫。为了解决这些问题，笔者与多名七年级学生进行了交流，并走访了一些中小学英语教师，探其究竟，主要有以下五方面的原因：

一、学生学习英语时间的有限性影响了学习效果

小学英语在学科中的地位决定了学生花在英语学科上的学习时间。目前，各小学虽已开设了英语课，但它只是一门兴趣学科，一周通常安排三节课，120分钟。大部分学生在英语课堂上，都能跟着教师开开心心、热热闹闹地学习，下课后的时间主要还是花在语文、数学学科上。众所周知，英语是一门语言，它需要时间去听、说、读、写，更需要时间相互交流，时间是学生在英语学习中各种技能得到发展与提高的根本保证。因此，笔者认为，在短短的三节课中，想要学生把英语学得非常棒是很难做到的。

二、“玩”的教学模式与大班额的学习环境难以保证学生的学习质量

经了解，许多小学英语课堂是非常热闹的，唱歌、做游戏是教师们主要的教学方式，也是学生主要的学习方法。一些对英语感兴趣的孩子能主动、积极地参与其中，但由于我市学校班额较大的特点，仍然有一些在英语学习上有困难的孩子，在课堂上不能被教师一一关注，所以只会看热闹，不会学英语。长期以来，这种“玩”的教学模式难以培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。大班额学习环境也是导致学生两极分化现象的客观原因。

三、部分小学英语教师落后的教学理念，也限制了学生

《英语课程标准》明确规定，六年级学生的学习能力应该达到总体目标的二级水平，即对英语学习有持续的兴趣与爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。经过调查与询问本年级的英语教师，笔者发现，大部分班级达到此水平的刚入学的七年级新生不会超过班级总人数的三分之一，许多学生的英语水平仅仅局限于会说一些单词上；在字母、单词、句子的书写，拼读方面，一些学生做得很不规范，即使在课堂上反复纠正，问题仍就很大。这些表象其实反映了一些小学英语教师在教学中缺乏积极的、探究的精神，不能以《英语课程俗肌肺指导，盲目教学，以教会学生单词与句子为主要目标。落后的教学理念，单一的教学方式成了学生英语学习的绊脚石。

四、学生、家长重视程度不一，使得学生学习英语能力的差异很大

学生在学习英语的过程中，要想取得优异的成绩，除了自身的努力与教师的帮助外，也离不开家长的支持。不同的学生来自不同的家庭，不同的家庭对孩子英语的学习也有着不一样的认识与态度。在当前环境下，受教育程度较高的家长能够意识到英语学习的重要性，他们会跟上时代的步伐，重视孩子英语的学习，从思想到行动上都会给孩子积极的支持，努力为孩子创造学习英语的环境与条件。来自这些家庭的孩子很快就会成为英语学习中的佼佼者。而那些在英语学习中得不到家长关注与帮助的孩子，遇到困难时，常常会选择放弃。在小学三年的学习之后，孩子们的英语水平也会相差甚远。

五、对于初中英语更高的教学目标和教学要求，学生一时难以适应

小学生在三、四年级时对单词的书写没有什么要求，只有到了五、六年级才有了一定量的名词、动词、形容词等的书写要求。而初中阶段，不仅要求学生熟练书写单词，而且词汇量突增。另外，听、说、读、写的能力需要得到培养与提高。课内、课外的活动与任务也随之增加。这些就要求学生学会主动学习，培养自己分析问题与解决的能力。但是由于学生在小学阶段在这方面的能力较弱，待进入初中以后，一下子觉得失去了学习的导向，不知从何做起。

针对这些问题，结合七年级的英语教学实践，笔者认为做好中小学英语教学的有效衔接对学生今后的英语学习非常重要。以下是笔者在教学中解决这个问题的几点尝试，在此仅与各位读者探讨与交流：

1. 激发学生的学习兴趣，让学生想学

兴趣是最好的老师，对于刚刚进入初中的新生来说，笔者把培养学生的英语学习兴趣摆在第一位。首先，建立和谐的师生关系。笔者利用和创造一切课内外契机，培养和增进师生情感，努力地让学生喜欢自己，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；第二，努力营造学生想学、敢说、乐于表现的开放氛围。在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神去鼓励学生，用温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质。经过一学期的尝试，笔者发现，许多学生在课堂上有了很大的改变，他们能够积极发言，主动参与各种活动，有时甚至会得到意外的惊喜。班上有一位非常害羞的男生，刚开始上课时，从不敢抬头看黑板，在教师不断的鼓励与班级大环境的影响下，终于有一次主动举手，与搭档合作上台表演了一段精彩的对话，全班同学给了他们热烈的掌声，从那以后，这位同学上课举手的次数越来越多，考试成绩也从不及格到及格，逐渐进步……；第三，尊重和鼓励不同的声音，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。笔者发现，在这种包容的态度下，学生的胆子越来越大，课堂发言也越来越积极。最后，在每节课上，开展小组竞赛活动，培养学生的合作精神。通过这种方式，还能让学生时时刻刻感受到成功的喜悦，有利于培养学生积极进取的精神。

2. 良好的学习习惯，让学生会学

由于七年级英语知识难度较低，笔者在本学年将工作重点放在学生学习习惯的养成上。第一，规范学生的书写；第二，利用早自习时间，培养读书习惯；第三，进行学法指导，授人以鱼不如授人以渔。学外语不仅要“想”学，而且要“会”学，要讲究学习方法。在教学中，笔者有意识地指导学生学习，培养学生勤听、敢说、多读、乐写的习惯，指导学生正确地记忆、思维和有效的学习策略，让学生全面参与、全面发展，使学生轻松愉快地进行学习。如，在教学单词时，笔者会利用图片、动画、语境等去帮助学生理解、记忆单词。在教学句型时，不能只为教句子而进行教学活动，而要联系它的语言功能，帮助学生理解他们，让学生在真实的语言环境中学习运用它们，因为只有科学的方法才能减少学习的盲目性，提高学习效率。施教之法，贵在启导。当然，指导学生做好预习与复习工作也是培养学生良好的学习习惯中不可缺少的部分。预习能使课堂学习过程前移，有利于学生作为学习主体提早进入学习过程，有利于学生带着思考的头脑，有准备地进入课堂学习过程，从根本上提高课堂教学效率和质量。同时，又有利于培养学生自主学习的能力。而复习则是提高学习质量的根本保证，它能让学生更好地掌握课文中的重点词汇、短语、语法结构等，为学生运用语言奠定基础。

3. 为学生运用英语创造环境，让学生善学

众所周知，学生学习英语的最终目的是为了与人交流、沟通。在课堂教学中，作为教师，我们应该与学生共同合作，创设交际实践的语言环境，鼓励学生大胆用英语交际，使课堂变成剧场，让学生在真实的语境中达到运用英语的目的，从而提高学生的英Z水平。

在教学中，笔者大胆放手，充分调动学生的积极性，让学生在活动中逐渐理解和掌握新知，以交流的方式进行多样化活动，如朗读、看图说话，情景交际，角色表演，小组讨论、男女生之间的抢答竞赛等，让学生积极主动地在“做事中”或“任务中”学习英语，在合作学习中提升英语能力。

4. 发挥兴趣小组的作用，让学生博学

学生在课堂上的学习时间是有限的，学习的容量也是有限的，在有限的时间内，我们的学生也不可能做到博学。经过长期的探究与实践，笔者找到了解决问题的方法，帮助学生成立了学习兴趣小组，以小组为单位，发挥组长的带头作用，引导学生充分利用一切可以利用的时间，有计划地多开展一些与英语相关的活动，阅读一些贴近时代、贴近学生日常生活和学习、贴近学生英语水平的读物，欣赏与学唱一些感兴趣的英文歌曲，观赏原版的英语电影等，扩大英语语言材料的输入量，逐步提高英语阅读与赏析能力，养成良好的学习习惯，让学生博学。

篇10

指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施“教育强县”战略，促进我县教育又好又快发展，为2013年我县实现“双高普九”打好扎实基础。

目标任务

根据《省县级人民政府教育工作督导评估标准和计分方法（修订）》，进一步完善和规范基础教育管理制度，认真做好“对县督导”各项建档工作，力争我县督导复查成绩优秀。

实施步骤

1、六月份上中旬，召开县领导小组协调会。领导小组成员、各乡镇分管教育领导、各中小学校长、实幼园长、县级医院院长参加。研究部署“对县督导”建档工作，重点安排A6部分建档实施方案的各项内容和实施步骤；各乡镇公安户口导出时间、三类残儿筛查、鉴定、建档要求；异地就学儿童取证工作安排；

2、六月份下旬，召开建档工作成员培训会。随带08-0年在校生花名册、08-0年基报表、省A6事业发展6个工作表、各乡镇文化户口册，异地就学证明、教务处学籍管理印章。研究A6部分建档的总体要求和建档内容；学习[2007闽督教政41号]文件A6部分评估指标和备查材料目录建档要求；研究探讨A6部分省6个工作表数据来源及表间关系和各率测算方法；职专、各中小学对08-0年职业中专、各校初高中、在生情况分析（年龄段分析、户口类别即本辖区、来自县内外乡、来自外县、未申报户口分析），并将来自本县外乡的在校生就学证明提供给相应的乡镇学校；认真比较08-0年各乡镇基报表内在校生（表31、32）年龄段分布人数（小学6-11周岁、中学12-15周岁）和文化户口册各年龄段人口总数；

3、七月份：由各中小心小学到各乡镇派出所导出公安户口（统计时间为2012年9月，即1958年9月1日后出生到2006年8月31日止出生的3—50周岁），统计户口变动情况；整理09年6月小学初中毕业生名册并做好验印工作。整理本辖区户籍学龄儿童少年在县外就读学生名单并交负当地乡镇政府；根据本辖区户籍人口协助当地乡镇政府筛查三类残儿（听力、视力、智力），并提交县级医院鉴定，建立残儿名册；

4、八月份下旬：根据各乡镇中心校提供的六年级毕业生名册，初中学校协助当地乡镇政府发放2012年秋季七年级新生入学通知书，并进行九年义务教育政策法规宣传；初中学校跟踪登记09年初中毕业生升学情况；各幼儿园、各中心校分别做好辖区内3周岁、6周岁学龄儿童的入园、入学宣传、动员工作；

5、九月份：幼儿园、小学、初中进行新学年学期初注册报名工作，对未按时入学儿童、少年进行及时跟踪，实行政府包村干部、校行政包片、班主任、科任教师下村动员的形式，力争当地学龄儿童、少年全员入学。从9月1日至9月15日止实行注册情况日报制度，分别报告当地政府分管领导、县教育局幼教、初教、中教股；对各校辍学生情况实时上报县政府、县教育局分管领导，对控辍保学情况实行乡镇长、校长问责制。做好小学初中各年级学生上下学年变动情况统计表，对09年秋各年级入学情况进行分析、统计，做好省A6事业发展6表各块数据的收集、统计、对接、各率测算、验证工作，2012-2010学年基层报表在校生情况报表的填报工作；各中心校文技校针对A6项目事业发展新表6内容和评估指标要素的要求，对各乡镇文盲人口进行统计，按照相应年限的要求拟定当地文盲人口的扫盲计划，建立本乡镇的文技校相关档案。

九月份中下旬：继续异地入学情况的取证工作，各乡镇、学校认真对照省督教政2007年41号文件的建档要求，进一步规范文档目录，加强备查档案材料的收集和充实，努力做到外观整洁、整理有序，档案目录一目了然，档案材料互相验证有效，便于上级检查。

鳌阳镇辖区内中小学、职专，实幼和其他幼儿的数据统计和汇总工作，成立城区督导建档领导小组，由鳌阳小学牵头，各项目负责人为成员，制定联合办公机制，指定集体办公地点，定期召开数据汇总和对接会。

6、督查验收：

县建档工作领导小组实时指导各乡镇的建档工作，各乡镇按各阶段建档工作进度汇报工作进展，九月份下旬县领导小组织人员将深入各乡镇检查建档工作完成情况。

组织机构

为确保“对县督导”建档工作顺利实施，成立建档工作领导小组，其成员组成如下：