珍惜资源的作文范文

导语：如何才能写好一篇珍惜资源的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们用的作业本，做的卷子，不就是一种资源——森林吗？但是我们身边的一些同学，却经常浪费纸张，比如说，A君上课传纸条，在一张很大的纸上写上一行字，“传递”完“信息”之后就把纸揉成一团，扔进垃圾桶。。。这时候，我仿佛听到了纸张的抽噎声！！而A君却不以为然地说：“哎呀，不就是一张纸嘛，何必这样，只是一张而已。”一张！“只是”一张！别小瞧了这一张，我们整个中国，一人浪费一张纸，不就是14亿张纸吗？！浪费纸张，就等于砍伐森林！每秒因浪费纸张消失的森林，媲美一个足球场！看到这些，你还会再浪费纸吗？

水是我们生活中必需也是最常见的资源，但是它也被人们无情地浪费着。有一次在食堂，我看见一群女生笑闹着在刷碗，刷完之后没有关掉水龙头，水哗哗地淌，就好像水龙头在哭泣！B君气愤地说着“什么素质”边把水龙头关上，这头水龙头刚扭上，那一头便有男生把水龙头开到了最大，用弹出来的水珠互相打着“水仗”，我说：“你们怎么能这样浪费水？”他们理直气壮地说：“浪费怎么了？我们愿意！又不是你们家的水！”水不就是地球上的吗？我们都生活在这个美丽的星球上，水资源不就是我们大家的吗？我曾经看到过一个公益广告，是一个水龙头在不停地流水，到最后，水龙头里的水枯竭了，画面转换，一个人的眼睛滴出了眼泪。下面有一行字——“如果我们再不珍惜水资源，地球上的最后一滴水，将是我们的泪水。”地球上可以供人使用的水资源只有6%，如果我们再这么浪费下去，广告上的那一幕，就会在不久的将来上演。

我还看过另一个公益广告——

一个人在不停地把废纸塞进垃圾桶，但是那些看似陈旧的纸都没有用过；一个人在吃盒饭，不停地从纸盒里抽纸擦嘴，好像在进行着一个无聊的游戏，最后纸盒里的纸见了底；一个人在伏案工作，她感到很累，便趴在桌子上就地休息，不一会儿便睡着了，但灯依然开着。随后，镜头倒退，一个人在把垃圾桶里干净的纸拣出来；一个人吃完了盒饭，才从纸盒里抽出了一张纸擦了擦嘴；一个人在伏案工作，打了个哈欠后，把灯关好，才安心地睡去。随后，下方出现一行字——改变世界一点点，你，也可以。

篇2

因此，我诚恳地向大家提出以下建议：

一、洗手完要关紧水龙头。现在我们地球虽然有70%是水了，但可饮用的淡水很少，大多都是不可饮用的咸海水。

二、电视机不看了要关掉。电力资源也是有限的。想一想未来要是没有电了，那该有多可怕呀！

三、本子用过后如果还有剩余，可以用来当练习本，如果没有剩余，背面还能当草稿纸。纸是树做的，要用树就要砍树，砍树就会造成土地沙漠化。要避免土地沙漠化的方法就是少砍树，多植树。

篇3

在生活中，我们是离不开水的。每天，我们洗漱需要水，饮食也需要水，水与我们的生活是密切相关的。

生活：离不开水！

记得在一个双休日的早上，我家突然接到一个通知：“今天上午9：00～晚上7：00要停水。”我们来不及洗漱，就连忙拿东西储水，九点钟到了，停水了，可是，才储畜了几盆水。这么多水，要维持家中三个人的一天用水，还真为不易。首先，一家三个人要洗脸漱口，一共就用去了一盆水，（平时，三个人至少要用三盆水。）当我正要将洗脸水倒掉时，妈妈连忙制止我，指着旁边的塑料桶，说；“把水倒在桶里，一会儿还可以冲厕所呢！这就叫作‘废物利用’。”我点点头，马上照办。没有想到，“紧急时刻”还真有不少节约小窍门呢！这时，平时的情景浮现在我眼前：早上，当我用满满一盆水洗了脸时，便毫不犹豫地倒了。现在想起来，可真是浪费啊！洗漱完毕，自然是该做饭。这可也用去了不少水：要洗菜、煮饭、打汤……我在那时才发现，在人们生活中，是绝对离不开水的，水是人们生活的重要条件。

一天，就这样紧巴巴地过去了。七点，水来了，望着哗哗直流的自来水，心中顿生感慨，水与我们的息息相关，渗透了生活的每一个角落。如果没有了水，我们生活的秩序不就全打乱了吗？可是平日，我们用水没有节制，这样下去，将浪费多少水资源啊！

缺水：全面告急！

我突然心血来潮，走到电脑前，查了有关水资源的资料：“我国居然我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国又是世界上用水量最多的国家。”怎么可能？我不敢相信我的眼睛：“缺水：全面告急，用水：逐年增长 ，水质：不容乐观。”看着眼前的数据和资料，我无言了。

有人说“浪费一滴水，无所谓，我们不缺这一点水，水龙头一开，水就哗哗流出来了。”可真是这样吗？实际水可没这么多！

篇4

一 曾经的脚步

曾几何时,翻开那泛黄的日历,心中的惆怅冉冉升起.岁月如此无情,“曾经”走的如此坚决,轻轻地走,就如同它轻轻地来,不带走任何一丝色彩,也不留下一丝足迹.听!那脚步多么急促,越来越快,越来越快,一点都不留恋这世间的情怀.“曾经”就这样走了,过去那些数星星、采野花、追蝴蝶的日子一去不返,就这样跟随着“曾经”的脚步去了.留给我们的只有无尽的沉默和难言.穿梭在车水马龙的街头,什么都可以想,什么都可以不想,便觉得此刻的自己是自由的.突然忆起“曾经”的面容,那样熟悉,又那样陌生,转身的那一刹那忽然明白,曾经是可以用来怀念的,但却不可以在曾经中停留的太久,应该珍惜现在,才不至于对曾经感到遗憾.

二 未来的誓言

曾几何时,总听到未来的呼唤,也总是想起自己的未来,想自己的未来如何如何.自己的未来大概是幸福、快乐的吧!这样想着,对着远方的天空微笑,其实,就连我自己也不知道到底天空的哪一头才是过去,哪一头才是未来.就这样,我总是傻傻地对着天空微笑,毫无意义.望着春天的面孔,听着春天的歌声.眼前的新叶刺痛了我的眼,让我全身都颤粟起来.是的,我已在曾经和未来之间徘徊的太久,太久,荒废了那么多我不该荒废的时光,我也该做个最后的了断了!突然,耳边响起一句话:“一个人连现在都把握不好,还配拥有什么未来?”一语惊醒梦中人,是的,我应该珍惜现在!

三 现在的歌声

所有的花已交给蝴蝶去点缀,所有的星星已交给黑夜去欣赏,从现在开始,我拥有现在,我要珍惜现在.曾经不过是为未来作的铺垫,未来也并不是一个终点,一直一直,陪伴着我的,是现在.认真发现,未来或许并不存在.曾经的伤与痛也是因现在而发生,所以我们要珍惜现在,珍惜现在所拥有的一切.听!现在的歌声是否为你而响起?现在的花儿是否为你而绽放?现在的月儿是否为你而圆?相信现在吧!你拥有现在,就是幸福的~

回首过去,应该是问心无愧的!

篇5

生命对于我们每一个人都是公平的，如果你不珍惜它，保护它，你就会失去。所以让我们对我们自己的生命负责，学会保护我们自己，珍惜这来者不易的生命。这里给大家分享一些关于珍惜生命的黑板报，供大家参考。

珍惜生命的作文1水是生命之源，没有水，一切生命都将停。因此，我们应像珍惜自己一样，珍惜每一滴水。

你知道吗?明天可能没有水喝。

虽然地球上的江河、湖泊、海洋很多，水储量很大，但是人们可利用的水资源并不丰富。在世界总储水中，97.5%是海水、咸水湖、的咸水，不能被我们直接利用。淡水总量仅占地球总水量的2。5%，且又因某些原因，人类能够利用的水仅占其中的一部分。

山东是一个贫水的省份，就以济南为例，“泉城”早已名不符实。1988年3月25日，群泉沉睡了，停涌时间长达两年半之久，是全国严重缺水城市之一。

《中国青年报》曾刊登过一张照片：一群小学生满脸忧虑的地举着一个标语牌，上面写着：“救救我们吧!水被污染了，我们要喝清洁的水!”“要喝清洁的水”多么可怜又揪心的要求啊!中央电视台曾经播放过这样一则公益广告：当淡水枯竭的时候，濒临死亡的人终于醒悟——人不能等到自己的眼泪成为最后一滴水时，才想到应该去爱护我们的水资源!“水并不是取之不尽，用之不竭的，而是无法替代、极易受污染的，因此必须备加保护。

“停电了，蜡烛可以给你带来光明;道路不通，可以另批新径;水污染了，水没有了，水无法代替”水资源短缺，水污染日益加剧，水荒已经向人们逼近!这是铁的事实。明天可能真的没有水喝!惜水节水迫在眉睫!让我们行动起来，为保护水资源做出自己的贡献吧!

珍惜生命的作文2生命是宝贵的，对于我们每个人来说只有一次。

记得前不久，学校组织我们在多媒体教室看安全教育光盘，我们安静的坐好，等待光盘的放映。在一隆隆的声音过后，光盘开始放映。

光盘中讲述了游泳、交通、楼梯踩踏等安全教育。其中，我认为最重要的一点就还是食品安全。据有关部门报道，某所小学的学生每天都要喝学校订购的袋装牛奶。一天，一个小女孩在喝完袋装奶以后出现了呕吐、头疼等症状。紧接着，又有许多名同学也都先后出现了这种状况。老师赶紧把同学们送进医院，经及时的治疗，学生们慢慢的好了。经卫生部门的检查发现，原来是同学们喝了胀袋、过期的袋装奶而中毒引起的症状。看到这里，我的心马上揪了起来，因为妈妈曾对我说过，小摊小贩的食品不卫生，不要吃。但我禁不起那些食品的诱惑，还是经常偷偷的吃。以前我并没有想这么多，现在我大了，也懂事了，慢慢明白了食品安全是多么的重要。从就今天开始，我再也?a href='//xuexila.com/yangsheng/huaiyun/' target='_blank'>怀孕√》返氖称妨?

同学们，你们还在吃小摊贩的食品吗?如果你们还在吃的话，我奉劝你们一句，不要再吃了，吃这些食品有什么用呢?

篇6

如今，由于我们人类的过度的砍伐资源和破坏，已经造成了“温室效应”。如果我们再不保护地球就来不及了。

有人曾提出我们重新找一个适合我们居住的星球不就行了吗？就算现在的科学家已经找到了适合人类居住的其他星球，但是难道人类到了新的星球就不会开采资源了吗？所以，我们要从我们的心里来热爱我们的地球，让保护地球不是一种口号，而是行动起来，让保护地球成为世界潮流。

我们人类为了自己的利益，为了自己贪婪的心，却破坏了地球，有句话说的好“什么事情只有在失去后，才会懂得珍惜。”难道，我们真的只有在失去我们美丽的家园——地球后才会醒悟吗？

让我们也为地球长寿吧！！

备注：我写这篇作文的目的是为了让保护地球从每个人开始，哪怕是我这篇作文感悟了一位人也算，我的内心就很欣慰了，记住：能量越大，责任就越大！！

篇7

“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一种不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。现如今，感恩教育已成为提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。因此，在初中语文教学中，应充分挖掘教材中的教学资源，对学生进行感恩教育。

一、感恩教育的内容

语文教材中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。

（一）自然之恩

大自然不仅为我们提供了生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川陶冶我们的精神。如，《三峡》让我们领略到不同季节的壮丽景色；《观潮》写钱塘潮的雄伟景象，让我们心潮澎湃，赞叹不已，《西湖游记二则》让我们感受到西湖之美，得到心灵上的愉悦。

（二）父母之恩

父母不但给我们以生命，而且竭尽全力地养育我们.如朱自清的让我们感受到父亲对儿子的一片深情.

（三）祖国之恩

我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知它的地大物博，更要从中感知它的博大精深，丰厚底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在危难时刻为国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的众多古诗文让我们感受到祖国的灿烂文化，如《谁是最可爱的人》等能让我们感知英烈的祖国心、民族义，让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。

（四）社会之恩

我们不仅要培养学生的个性，还要培养学生博大的胸怀，教育学生爱社会，爱人类。我们要引导学生，从《我的老师》等课文中感受师恩，从《金盒子》等课文中感受友恩，从《驿路梨花》等课文中感受他人之恩。

二、感恩教育的价值取向

语文教学中的感恩教育，要在引导学生深入文本，培养语文能力的同时，培养学生感恩的价值观。

感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母茹苦含辛地养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的条件，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，远离犯罪。

感恩——承担责任

在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国做贡献，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相辅相成的。珍惜生命的教育不是苟且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古已有之的道理。

感恩——学会和谐相处

感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格，不同阶层，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐。

三、感恩教育的方法

（一）信息筛选——知恩

感恩教育，首先要让学生知恩。要根据文章特点，引导学生筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩。表现大自然之恩的，一般是写景的记叙文或是说明性质的文章，要引导学生抓住要点，从景物特点、从事物特点中感知大自然之恩。写人记事的文章，要引导学生抓住人物的特点或事情的意义，感知父母之恩、祖国之恩等。

（二）情感体验——感恩

没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。

1、在朗读中体验

适宜感恩教育的课文，大多文质兼美，适宜在朗读中体验恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引导学生感情朗读。感情朗读的重点，一是直接抒发感恩情感的语段，二是突出人物特点的语言、动作、心理等描写的语段，让让学生在朗读中体验人物的崇高，三是景物描写细致的语段，要在反复的朗读中，让学生体验大自然的美，激发敬畏大自然、热爱大自然的情感。

2、在想象中体验

表现大自然美景的课文，通过想象深入意境，大自然之美就会深入人心，如《黄河魂》对壶口瀑布的想象，能让学生体验到大自然的造化之功，祖国的壮丽；表现祖国优秀儿女的课文，通过想象，人物形象更加丰满，学生对人物高尚品质的认识就更加深刻。

3、在思考中体验

对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思考，在思考中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有一个地球》，要引导学生通过比较，深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可替代的。

（三）倾诉衷肠——报恩

篇8

一、让心理健康教育渗透于阅读教学中

1. 通过阅读分析课文，在审美陶冶中塑造学生健康的人格。小学语文教材中有几百篇课文，许多课文中有十分明显的心理健康教育因素。如《观潮》《桂林山水》《鸟的天堂》等课文就可以陶冶性情，提高审美感；《一次成功的实验》《巨人的花园》等课文可以进行交往、合作方面的教育；《乌塔》《和时间赛跑》《可贵的沉默》等课文可以进行自我意识方面的教育。在教学《草船借箭》时，教师可以让学生对诸葛亮和周瑜作比较，使学生认识到周瑜心胸狭隘，诸葛亮顾全大局，接着又可以让学生联系实际自我对照，谈谈自己的感想。通过比较，让平时妒忌心强的学生，认识到心胸狭隘给自己给别人给集体带来的负面影响，而顾全大局，宽宏大量才能获取成功。学习《将相和》一课，可以让学生在品读负荆请罪这个成语故事之后，联系自己的生活实际，谈谈应该怎样处理好同学之间的关系，蔺相如的顾全大局值得学习，廉颇知错就改的做法也值得赞赏。学生在学习中会更好明白“尺有所短，寸有所长”，在与人相处时要记住“将心比心”。

2. 通过精心选择文质兼美的课外阅读文章，对学生进行心理教育。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。对于小学生来讲，新奇丰富的内容能使其乐于接受，易于接受。如学完《我是什么》这篇课文，可指导学生阅读《珍惜生命之源》这篇文章，让学生了解我国目前严峻的水资源状况。还可引用一句广告词：“如果我们不珍惜水，那么我们看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。” 这样学生自然而然就懂得在日常生活中要节约用水的道理。又如在学习《去年的树》《一个小村庄的故事》等以“保护动物，保护环境”为专题的课文，向学生介绍有关捕杀动物和环境污染的图片，会让学生大受启发。

二、让心理健康教育渗透于作文教学中

作文是客观生活在作者头脑中的反映，是作者思想感情的“反光R”。作文的这一特点，决定了写作教学在心理教育渗透方面具有明显的优势。社会变化的困惑，人际关系中的焦虑，个体成长的烦恼，或喜或忧，学生有倾诉的需要，如果因势利导，把学生的常思常想，常讨论的热门话题，常关注的焦点纳入作文教学之轨，那就满足了他们倾诉的需要，在解开他们的心结的同时，又帮助他们提高作文水平。

篇9

【关键词】教材资源 写作欲 教师主导

一、利用教材资源

作文教学是语文教学重要组成部分，广大教师对作文教学大胆探索，取得了很大的成效。但作文教学仍然是薄弱环节。许多教师在作文教学偏重作文技巧的传授，而忽视了学生对作文素材的积累和人文素养的晋升。如此，很难符合高考作文要求，要求学生写出真情实感的文章。写作训练时，只鼓励学生步入生活，多观察、多感悟；试想，如今学生有多少时间能步入生活，去亲自观察、去感悟生活。学生在写作时常常陷入九重雾里，不知如何下笔，原因是平时语文教学时，阅读与写作、鉴赏与写作脱节，其实语文教材就是巨大的宝藏，如果语文教学时刻与写作密切相联，把教材作为写作的源头活水，写作的文章将花开别样红。如语文必修2的《离骚》一文，就可以围绕“人间正道是沧桑”布置写作训练。这样学生就可以有话可说，有手可扶。语文必修5教材73页里的有关林肯的素材，如果教师重视教材里的写作训练，远比到教材外去搜集资源容易得多。再如2012年辽宁作文：观点是对美的追求，不重在形式美，而是重在内涵和内在素养的追求。考生在单位时间内，搜集论据很难，但利用好教材内容，论据便可俯拾皆是。如正面论据《廉颇蔺相如列传》里的蔺相如，反面论据《林黛玉进贾府》里披金戴银的王熙凤等。便可使考生言之有物，笔下生辉。

二、培养写作兴趣

传统写作，教师往往在批改时，在别字病句画上标记，然后给一个分数。细心教师，指出优错点，反复训练，但过眼烟云，收获甚微。原因是学生的写作欲望未被点燃，写作次数越多，学生写作兴趣越低，反复训练，也不见成效。因此许多学生谈写作望而却步。如果我们教师把写作抓实抓细，能在批改时，找到学生文章里一段、甚至一句精彩的话，教师画出来，把它们整理出来，后面写上班级和同学的名字，印发给每位学生或张贴在教室的一角，如此工程量尽管大些，但能点燃每位学生的写作欲望，从句到段直到篇，如此循序渐进，则能事半功倍。如：

成功的你坐在巨石上，细细品味一路的心酸苦难，抬头看雁来雁往。你没有沉湎于胜利的狂热，只淡淡挥一挥衣袖，扫落尘埃，背起行囊，继续行路……

上天赋予了人的生命，就注定要让很多的人经受太多的考验，只有经过许多的弯路，你才能懂得珍惜，才能好好的把握每一分钟。只有攀登过高山的人，才能真切感受到高山的雄奇壮丽，才能尽情的享受成功之后的喜悦……

没有流过血的手指，怎能弹出世间的绝唱；没有走过弯路的人，怎能获得生活的辉煌。不经历风雨怎能见彩虹，不走弯路怎能懂得成长。

不要做归人，不要做过客。要我们一起来开拓创新，为后人铺路。朝来寒雨晚来风，春红去了匆匆，花开花落的时间里，尽情绽放美丽与清香吧！

紧握的手，虽然抓不住那早已埋落的过往，但内心那固执的坚守却可以帮助我们塑造未来！

以上摘录的只是学生原创名言隽语中的几则。从这种活动中，师生共同分享到成功的喜悦，期待着更多的“凡人名言”的涌现。学生的写作兴趣被极大地激发出来。

三、学生主体与教师主导

篇10

关键词：网络写作；博客；发帖；班级作文网

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-037-1一、利用网络的开放性，丰富学生的写作素材

计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广泛的内容。运用多媒体网络技术，为学生提供了丰富的图文、声像资料，引发了学生对作文的兴趣，入情入境，真所谓“坐在家中看世界”。我请学生在班级网站上建立自己的个人主页，引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏，一方面把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到素材库，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理，组成了作文资料库，供学生查询调用，学生可从这里快速而准确地检索到所需要的资料。比如：在学习《旅行家树》一课后，学生就提出想到植物王国去看一看。于是我就给学生留了一个作文：《植物王国漫游记》。同学们马上分工合作，有的打开“写作素材库”到资源区去查，有的在互联网上搜索。有位同学到“昆明世界园艺博览会”观光了一圈，还有位同学进入了“英国剑桥大学植物百科大全”网站。漫游之后，同学们收集了各种各样的资料，并将自己感兴趣的内容及感受写入自己的文档。可见正是网络给学生提供了这样生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习课文的同时，开阔了视野，培养了学生探索大自然的情感和写作的能力。

二、创设自由写作空间，张扬学生良好个性

博客就是网络日记，是网络交流平台。博客为学生创设了广阔自由的写作空间和交流感受的平台，可以激发学生的写作兴趣。写博客可以练习文笔，锻炼毅力，增加自信。学生把自己的文章原汁原味地发到网络博客上，这样博客上是学生的自己的作品，使他们的个性得以张扬。让学生体验到成功的喜悦，从而形成浓厚的写作氛围，激发学生们的写作情感。教师要充分发挥博客的作用，让每个学生珍惜博客这一网络平台，鼓励学生大胆把自己的作文日记发表在博客上，抒发自己独特的感受和经验。这类文章不受规则限制，降低了语言和构思要求，这种无“威胁”的作文环境有利于减轻学生的写作压力。学生从被动压抑的状态中解放出来，就会毫不拘束地把自己所见所感真实地表达出来。这样，学生的习作就会更有生活气息，更有个性色彩，更敢于展示自己良好的个性风格。

三、创建论坛区，体验写作乐趣

利用网络论坛平台，将学生博客中的作文展示出来，这样作文的评价者不再仅仅局限于语文老师，网络评价中有同学之间的评价，有语文老师以外的其他老师的评价，甚至有家长的评价，陌生人的评价。学生自己既是被评价者，同时又是评价者，对别人文章发表自己的看法，已成为家常便饭。随着老师评价权威的减弱，学生自我评价的意识在不断增强，审美鉴赏能力也在不断提高。教师要鼓励学生互相阅读同学们发表在博客上的文章，并要求学生对感兴趣的文章作点评，在点评的过程中，要求学生就每篇博客的优点展开点评，这样做既能保护学生的写作热情，又能让学生从小懂得欣赏别人，取别人的长处补自己的短处，提高了自己的修改能力。同时，教师也可鼓励学生家长、其他科任教师通过登录学生的博客，对学生的习作进行点评，实现了学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间、老师与家长之间人机交互的评析，这种及时、快速、持续、大容量的在线评析的评析手段更能激发学生的写作兴趣，让博客平台成为学生写作中的一道亮丽的风景线。