抛砖引玉范文

导语：如何才能写好一篇抛砖引玉，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

办公室主任小王在一旁出主意：“要不问问翻译小杨吧？这小伙子脑袋瓜子灵光，上次他去拜访总监，您猜他送的什么礼物？——一辫子大蒜！他一本正经地向对方介绍这东西如何能杀菌防癌，如何能强身健体，口吐白沫地侃了半天，终于把总监给忽悠蒙了，您猜怎么着？那总监自觉得到了世上最贵重的礼物，感动得涕泪滂沱，恭恭敬敬把大蒜高悬在客厅里！要说非洲人其实也蛮懂得礼尚往来的，那总监没什么更能代表自己心意的了，最后回赠了小杨一颗钻石！”

老张当时腿就软了：“不是吧？”

办公室主任恨不得剖腹明志了：“句句属实啊，领导，要不您看，我用手机照了照片呢！”

果然不假，钻石虽然未经加工，但起码比首饰店里戒指、项链上面那些常见的要大出十几倍来，吞了口口水，老张动心了：“去，通知小杨到我办公室来！”

小杨年纪不大，眼睛大小与年纪成正比，嘴巴大小与眼睛成反比，怎么看怎么一副精明相。不愿意和这样的属下多纠缠，老张开门见山：“我准备去拜会一下总监，你对当地的习俗比较了解，看看送什么礼物比较合适？”

小伙子果然精明，看了看办公桌上老张从国内带来准备作礼物的玉屏风，回头又看了看小王：“主任，你又替我搞事迹宣传了？算了，这次的玉屏风我看还是免了吧，你吩咐食堂管理员找几根大葱来，咱这次不能再用大蒜了。”

老张觉得喉头发紧：“小杨，搞国际交往可不能开国际玩笑，事非儿戏，你可考虑好后果……”

小杨胸有成竹：“您放心，这事儿包在我身上。说实话，没等您赶到这儿，我就把这事儿考虑好了，明天我陪您一起去，您只负责握手、微笑就成，别的，全交给我了！”

见到翻译小杨，总监笑得胡子都在颤抖，看着两人又是拥抱又是说笑，老张在一旁心中暗喜：形势不错，气氛很理想。不过想着自己带来的礼物，老张的心里着实不够踏实。礼节性的拥抱过后，老张坐在沙发上，眼睁睁看着小杨把大葱双手呈了过去。

总监捧着大葱，小心翼翼地开始检视，老张突然觉得口干舌燥，手心发潮。小杨冲他微微点了点头。

要说这阿拉伯语，看起来跟心电图一样，听起来也绝对让外行人心律不齐。老张只看着小杨在那里口若悬河、抑扬顿挫，但对内容是一点也听不明白，估计无非是关于大葱的所谓保健作用吧，老张很清楚一点：在非洲，当地人是不食用葱、蒜的，自然也无人种植，更谈不上对葱蒜能有什么了解了。果然，十分钟过后，效果出来了：总监先是两眼发直，继而鼻尖沁汗，进而面色潮红，最后双手发颤了。只见他喜不自胜地把大葱放在案上，一步跨到老张的面前，激动地握住他的手。

小杨不失时机在一旁翻译：“哦！我亲爱的朋友！真主保佑您！感谢您为我带来了人世间最珍贵的礼物，我的感激之情实在无以言表！我最忠诚的朋友！我该如何回报您呢？”

强忍着自己的笑意，老张仿佛看到大颗粒的钻石在眼前飞舞……紧要关头，老张在心中暗暗告诫自己：要矜持、稳重，低调、低调，不能笑出声来……

篇2

一、 融语言文化背景于初中英语听力教学

人类的交际不单是一种语言现象，还是一种跨文化现象。学习语言必然要学习这种语言所代表的文化。英语教学不仅是传授语言知识，更重要的是培养学生用英语进行跨文化交际的能力。因此，《新课程标准》明确要求：拓展学生视野，提高跨文化交际的意识和能力。为了使英语教学适应新时代的发展与需要，在初中生的英语听力教学中，融入语言文化背景值得每一位英语教师去努力尝试。可是，现今的初中英语教学中，仍然存在着两大误区：1. 对语言内涵的错误理解。有些教师错误地认为语言仅仅是语言、语法、词汇的总和。这种脱离文化因素的教学弊端就在于学生可以在语言形式的运用上达到完全正确，但相当一部分语句的使用不符合文化用语规范，从而起不到交际作用，甚至产生与实际目的相反的效果。2. 认为目前英语教学内容相对简单（尤其是初中），文化教学无从着手。教师不太注意语言使用的场合，较少结合语言的社会含义进行教学，忽略了对英汉语言文化差异的重视。

这种不科学的教学思想反映在初中生英语听力的培养上，便会使学生们在面对需要看透文化背景才能完成的题目时“稀里糊涂”，在与外国人交流时“不知所措”。

二、 善于利用课内外资源来培养初中生的英语听力

众所周知，要培养初中生的听力，主要是让他们多听。现阶段的教学配套设施越来越完善了，英语教师可以充分利用这一有利条件来开发学生的听力潜能。比方说，多利用电教设备，为学生提供标准、地道的英语。多媒体的使用可以给学生提供标准、地道的英语语音、语调、语流，便于学生听音、辨音和模仿。这样，不仅有利于提高学生的听力能力和语言感受能力，还能促进他们情感、思维的发展，激发他们学英语的兴趣，使课堂交际用语恰到好处地延伸为现实交际用语。

上学期快到圣诞节时，我专门在课前为学生们播放了圣诞歌曲We wish you a merry Christmas，并把简单易懂的歌词一并做成文档展示给他们看。短短的几分钟内，学生们不仅学唱了那首欢快的歌曲，而且从歌曲中感受到了英语的文化、语言本身以及愉悦轻松的学习气氛。

除了上述的播放歌曲的形式外，教师还可以多搜集合适的英语电影，进行必要的剪辑后放到课堂中，让学生在感受直观冲击中锻炼自己的听力。

当然，丰富多彩的资源随手可得，但教师要精挑、精编，切忌生搬硬套。不动脑筋的“拿来主义”只会使教学效果大打折扣，还会浪费宝贵的时间，不利于初中生的听力能力培养。

三、 教师要当好“引路人”，努力营造英语气氛，帮助初中生提高听力水平

俗话说得好，“名师出高徒”。教无趣，则必不乐学。作为 “师傅”，英语教师应选择趣味性较强的教学活动方式，寓教于乐。平时可采用游戏、猜谜、唱歌、演讲、表演等多种形式，化解难点，突出重点，在潜移默化中提高学生的听力水平。

除此之外，教师要想当好“引路人”，必须要不断完善自我。只有不断给自己“充电”，及时吸收最新的教研成果，用最科学、最贴合学生实际的方法来培养他们的听力水平。在适当的时候，不妨传授他们一些实用的小窍门，有助于提高他们解题的准确率。

只要教师善于总结和反思，在平时的听力教学中一点一滴渗透到教学中，活化为学生自己的小窍门，那么，对于初中生来说，无论是做题还是外出交际，都将有理想的表现。

四、 听、说不分家，多提供机会，鼓励初中生开展自主交流，以锻炼听力

中考实施“人机对话”后，英语教师很容易发现听与说两项能力的培养其实是相互依赖，相互促进的。特别是对于英语口语的培养可以很好地提高初中生的听力水平。如果把学生自主参与说英语的积极性与听力训练有效地结合起来，那么，不仅有利于促进提升学生学英语的动力，还有利于培养他们综合运用英语的交际能力，摆脱“哑巴英语”的空架子。

篇3

关键词：英语；游戏；竞赛

一、创设情境，直接导入

在英语课上，很多老师都喜欢用简单的几句话开门见山，直奔主题。殊不知学生对这样的开场白已经麻木了，于是对英语课缺少了期待，课堂自然如死水般沉寂。其实老师只要站在学生的立场上，为学生创设英语情境和语言环境，使其身临其境，打开思路，进入角色，学生内心的求知欲自然而然就被激发了，那么学生会很快参与课堂、融入课堂。对于这一点我深有体会。如，在教授牛津英语7 A Unit 4 Welcome to the unit时，我对学生说：“Now，I am a shopkeeper in the Food Shop. What would you like to buy？”为了更加逼真，我准备了很多有关食物的图片。我的这一做法立刻引起了学生的兴趣，大家都跃跃欲试，急切地希望表达出自己喜欢的食物。这样就不费吹灰之力帮助学生复习了有关食物的旧单词，同时也开始了新课的学习。在这样一种氛围中，学生进行着对事物喜恶的讨论，课堂教学在有条不紊中持续着，直到下课铃响，学生依然兴致勃勃。在教授7 B Unit 3 Reading 第二课时，由于文中出现了大量的动词，我通过简笔画将drive，run，jump，push 等一系列动词形象地展现在黑板上，一方面吸引了学生的注意力，同时也有助于学生对课文的复述。

二、欣赏视频，视听导入

多媒体在英语教学中的应用越来越广泛，如果在新课前为学生播放一段和新课相关的视频，就可以从视觉和听觉上促使学生的大脑兴奋起来，使其注意力高度集中，课堂气氛也会尤为热烈。如我在教授7 A Unit 4 Main task时，给学生播放了《大力水手》的部分片段，看着学生一个个炯炯有神，时不时发出开心的笑声，我知道我的做法起作用了。于是我趁热打铁，提出了我的疑问：Is the man stong？Why is he so strong？What does he eat every day？What is his favorite vegetable？伴随着这些问题和刚才的动画，我们展开了这节课的学习，学生在讨论中认识到：Which is the healthy diet and which is the unhealthy diet？最后从上交的作文中，我知道很多学生学到了关于健康饮食的知识，我的目的达到了，回想着学生看视频的那份热情，我有着些许的感动。在教授8 A

Unit 6 Reading 时，通过视频生动地展现了地震时的情景，并通过视频请学生描述地震中的人、环境等各个方面，做到了吸引学生的眼球，也让学生有话可说。

三、歌曲童谣，说唱导入

提到歌曲童谣，可能多数人都喜欢，因为它们节奏感强，或是朗朗上口。如果把它们搬到课堂上，那就更受学生的欢迎了。有了它们，那些枯燥乏味的英文单词就会像音符一样动起来，学生边唱边玩就记住了。我们学习数字时就可以通过Ten Indian Boys这首歌曲来引入，那数字就不会显得那么难记了。学习颜色，可由听歌曲Rainbow引入，学过去时态可由chant导入。

实际上，无论什么样的英文歌曲都能起到课前热身的作用，能够让学生进入英语的氛围，愉悦情绪，为接踵而至的45分钟的课堂教学提供精神与情感的保障。

四、游戏竞赛，趣味导入

游戏竞赛是很多学生喜欢的活动，因为它适合学生的心理与年龄特征。利用游戏来进行课堂教学的导入，不仅活跃了课堂气氛，使学生得到愉悦的情感体验，而且培养起学生的竞争意识，增强了他们学习使用英语的信心。英语课上可采用的游戏种类繁多、丰富多彩，我常用的有传话比赛、寻找物品、蒙眼猜物、单词接力、角色表演等等。这些游戏有情节、有冲突、有角色、有挑战性，创造出了生动有趣的活动场面。

带有比赛性质的游戏，还能促进和培养学生的上进心。天性决定了参加游戏的学生总是渴望自我一方的胜利，为了胜利，他们会主动地开动脑筋，积极思考。于是不知不觉中，他们的上进心得以培养，信心得以增强。而且在游戏教学中，还常常会出现这样一道令人赏心悦目的风景线：平常教师苦口婆心，循循善诱，仍无动于衷、仍每况愈下的学生，却在他们喜爱的、擅长的游戏中，表现得积极主动，夺得了胜利。这份胜利为他们带来了老师的夸奖，同学的称赞；这份罕见的肯定使他们摆脱了对英语学习的惧怕和讨厌，努力投入，争取进步，以便在接下来的课堂学习中再能体验被称赞的感觉。为此，我在游戏过程别注意保护那些平时英语成绩较差的学生的自信心，经常给他们创造机会体验成功的

喜悦。

总之，在英语课堂教学中，新课的导入犹如乐曲中的“引子”，它既是课堂教学的自然过渡，起着承上启下的作用，又可激发学生学习新内容的欲望和兴趣，它犹如一贴兴奋剂，能使学生带着强烈的欲望进入主动学习状态。讲究导入新课的艺术能调动学生的学习情绪，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣；能有效突出重点、排除难点，从而使学生掌握知识的过程简捷而高效，真正使英语课堂在“抛砖引玉”的导入中开始，在“水到渠成”的喜悦中

篇4

关键词：初中数学 课堂导入 有效性

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0055-02

1 课堂导入的重要性

导入新课是指：教师在进行新的教学内容和教学活动时，采用各种方法和手段引出所要讲述的内容，并引导学生立刻进入学习状态。在课堂教学中是导言，是开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。这个开头，说书的叫开场白，教学中叫导入新课或导言。上课是一门艺术，如果一堂课的开始教师设计出各种各样、妙趣横生且具有数学学科特点的导入，先紧紧地吸引住学生的注意力，调动起学生的兴趣，激发起学生的求知欲，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习，这样可以起到先声夺人的效果，就会产生更好的教学效果，这与精彩的开场白有异曲同工之妙处。但在实际教学活动中，新课导入环节还存在许多不足，如在新课导入过程中往往方法单调，枯燥无味；或洋洋万言，喧宾夺主；或离题万里，弄巧成拙；或缺乏准备，演示失误。其做法没有真正体现出新课导入的教学功能，实效性差。就像每节课开始时老师总是不厌弃烦的说着一句台词：“今天，我们要讲的内容是……”来导入新课，同学们也在久而久之之中司空见惯，熟视无睹了。因此“课堂导入”在整个教学过程中，起着承上启下、继往开来的桥梁作用，它既能有效地组织起教学，又能充分调动学生学习的积极性，还能活跃课堂气氛、丰富教学内容。因此，实施的掌握多种“新课导入“发对于教师来说是至关重要的。

2 课堂导入的多样性

常言道：“万事开头难”，课堂导入是每次备课前最需要花心思去创新和研究的，在多年的教学过程中，我一直努力探索和试验，总结出了数学课的几种导入方法。下面就初中数学课堂导入的方法谈谈自己的一些看法。

2.1 直接导入法

直接导入最简单容易，是指教师在讲解新课时直接出示本节课的教学内容，直接将学生带到学习数学的环境中，让学生了解本节课所学的内容，从而达到激发学生的学习积极性。例如，在教学“一元二次程的解―― 直接开平方法”时，在复习一元二次方程的概念、一般式等基本知识后，直接提出题目，从而引出一元二次方程的特殊情形“a=b（a、b为常数且a≠0）的解法”，然后导出新课题：“直接开平方法”。直接导入在以往的教学中经常使用，授课开始就接触教学内容的主题，点明本课所讲问题的重点及中心，尽可能使学生心中有数、一目了然。但经常用此法导入新课，会使学生感到枯燥乏味，久而久之对学习数学的兴趣有所影响。

2.2 复习导入法

在讲新知识之前，先简要复习学过的相关知识。例如，八年级上册§5.3.1一元一次不等式可以设计如下的复习铺垫导入：

解下列方程：

（1） （2）

首先让学生阐述解一元一次方程的步骤，再让学生根据自己所阐述的步骤进行求解，找两名学生上台扮演求解过程，并讲述每步求解的依据，最后老师提出问题，让学生去思考：

如果有不等式（1）>；（2）

一般情况下，复习的内容与要讲授的内容都有一定的因果关系和内在联系。有针对性地提出问题，但“引而不发”，使学生产生一种“渴望”，从而达到激发学生探索、进取的目的。这种新课导入法有利于让学生了解新内容与旧知识的内在联系，便于学生对知识结构的系统把握。这种教学方法适用于定理和性质的运用。同时运用复习引入法对上节课的内容进行复习，这样可以使学生在运用时不感到生疏，更加有利于开展新课。

2.3 作业练习导入法

通过评讲以前的作业或根据本课的内容设计一些作业，引起学生对所讲内容的注意，以做好知识上的准备。先讲评前一课时的作业，比如“求直线（1）y=4x-1，（2）y=-x+2与x轴和y轴的交点，并在同一直角坐标系中画出它们的图象。”学生在做这道题时会出现一些错误，如找错了与坐标轴的交点、画错了直线的位置。在纠正错误之后，再引入一次函数的增减性。运用作业铺垫法导入新课应本着少而精的原则，与新授课的重点、难点有密切联系的练习精选出来，为新知识的学习作好知识迁移的准备。练习的形式可以多种多样，既可板书演练，也可是快速口头回答。

以上几种课堂导入，是我平时上课用的比较多的，也是很多教师常用的课堂导入，这类导入目的性强，主题突出，适合基础好，有一定自觉性的学生。但是我们的教学过程中也会遇到一部分对数学学习明显缺乏兴趣的学生，那么老师在设计课堂导入的时候一定要有新意、有“花头”。所谓兴趣是最好的老师，只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。所以这一类型课堂导入对老师的综合素质要求就有所提高。

2.4 激趣导入法

篇5

一、在教学形式上，不能“喜新厌旧”，上课形式应提倡多样化

从参赛课件教学情况来看，应当承认，多媒体课件进入课堂，为整合课堂资源，改变传统的“粉笔+黑板”的教学模式起到了质的变化。但是，我们也应该明确：多媒体课件应用于教学，只是一种辅助教学的工具，是老师达到较高教学效果的有力助手。它只是一种教学手段，而不能代替课堂教学，它最终的目的还是为教学服务的。如果说课件是“宾”，那么课堂效果就是“主”，两个是辅助与被辅助的关系，任何辅助课件都是为了提高课堂效果的需要。在参赛讲课环节，某位数学教师利用多媒体课件授课，一堂需要给学生分析讲解例题的课，却利用课件容量大的特点，做成7个例题用鼠标拖动而过，黑板上一字不写。让学生和评委紧跟屏幕上滚动的页面忙忙呼呼，其课堂效果可想而知。而在现实的教学过程中，地方教育主管部门和学校领导评价教师教学理念和教学手段更新的唯一要求就是使用多媒体教学。许多教师在教学中过多地依赖多媒体课件，不管教学内容是否合适，认为只要做成课件，教学就能突出重点，学生就能理解透彻。于是节节做课件，新课改后好多老师都大呼其忙，实际问题的根结就是忙在做课件上，而忽视了传统教学方式的优点，自己也累得顾此失彼。而且由于时间有限，许多课件内容呆板，连最起码的吸引力都没有，就等于是黑板，只不过是活动的而已。笔者认为：任何事物都各有所长，适时使用课件教学，不完全依赖于它，根据教学内容的实际情况，合理使用，才能达到最佳的教学效果。而有些内容，还不如老师在黑板上边分析边讲解，学生边听讲边记笔记，这样节奏较慢，给学生留有思考的时间，能增加学生的主动性，效果可能会更好些。上课形式应提倡多样化，但不应该拘泥于多媒体课件，只要能提高课堂教学效果，都是好的教学形式。

二、在教学过程中，老师成了“电影”放映员，学生成了“观众”

在参赛课件教师上课的过程中，有的教师为了充分利用课件容量大的特点，制作过多的篇幅。从上课开始，就不停地点击鼠标，采用流水线式的结构，课件内容机械地翻转。教师的讲解就像电影中的旁白，学生好似坐在影院中欣赏的观众，被课件牵着鼻子，不停地忙于应付，直至下课。而在实际教学中，这种现象也屡见不鲜。在课改前，我们一直反对“填鸭式”的教学方式，多次批评“满堂灌”的教学手段。而现在利用多媒体课件这样上课，最终的效果还是“满堂灌”，只不过是由传统的“教师灌”变成了更为先进的“计算机灌”。笔者认为一个成功的课件也应遵循教育规律和时间规律，制作合适的篇幅，在播放过程中，充分利用黑板就难点、重点恰如其分地讲解，给学生留有思考的空间，充分调动学生参与课堂教学的主动性，提升学生的认知和理解水平。让课件成为学生融化课堂知识的有力助手，达到预期的效果和目的。

三、在课件的制作环节上，课件背景着色过于艳丽，插图、动作过多

在这次评审课件上课过程中，好多老师在制作课件思路上出现误区。制作的课件都希望做得醒目、艳丽。每张画面都好似一幅优美的画卷，甚至动用大量的动画、卡通图像和超链接来增强效果，这些想法固然很好。但是，笔者认为：一个成功的课件应以淡雅、大方、自然、和谐为基础，而使用课件教学的目的是为了更好地让学生理解教学内容，它是为这节课教学服务的，最终的效果是让学生透彻掌握教学过程，而绚丽的背景、过多的动画会分散学生的注意力。“欣赏路边的花儿，而忘记了赶路”。一堂课下来，学生津津乐道的是课件中的图画、动画效果，而课件所反映的课堂内容却在脑海中荡然无存，这就失去了课件教学的初衷。

篇6

【关键词】贯流式；发电机；转子；磁极；绝缘；新工艺；新方法

一、前言

近尾洲水电站位于湘江中游，地处衡南、常宁、祁东、祁阳四县交界处，距衡阳市公路75公里，安装有三台由奥地利制造的灯泡贯流式水轮发电机组，单机容量为21.06MW， 总装机容量63.18 MW， 设计年发电量2.92亿千瓦时。

大源渡水电站位于湘江下游的衡阳市衡东县、衡山县分界处，安装由奥地利制造的灯泡贯流式水轮发电机组4台，单机容量30MW灯泡贯流式水轮发电机组，总装机容量120MW，多年平均年发电量5.85亿kWh。

马迹塘水电站位于湖南省资水干流下游桃江县马迹塘镇尹家湾组，上游距拓溪水电站86km，下游距桃江县城43km。水电站装有3台灯泡贯流式水轮发电机组，单机容量1.85万kW，总装机容量5.55万kW，年发电2.78亿千瓦时。

2008年至2012年之间湖南湘江近尾洲水电站、大源渡水电站及湖南资江马迹塘水电站的贯流式发电机组陆续出现转子绝缘降低的现象。

以下以近尾洲水电站#1机组为例进行介绍。

二、现象描述

2008年年中开始近尾洲水电站#1发电机组转子绝缘呈现逐月大幅下降态势、到2009年年初，转子整体绝缘已下降至0.2-0.3兆欧之间（2008年06月-2009年02月转子绝缘数据见表1），严重影响了机组稳定可靠运行。

三、原因分析

2009年2月12日在进行机组维保中发现转子绝缘仅为0.2兆欧，对滑环、磁极引线绝缘支撑等部进行清扫并拆开磁极引线对引线、滑环、转子磁极分别进行了绝缘检测，结果发现引线、滑环绝缘均大于200 兆欧，而转子磁极仍然为0.2 兆欧；接着对磁极进行了全面的清扫，并投入加热器一晚后绝缘仅上升为0.3 兆欧，在22日晚机组停机后再次检测绝缘结果为0.3-0.4 兆欧，23日上午复测还是没有变化。23-25日对转子进行升流烘潮，定子电流控制在额定1250A，机组运行10小时，停机检测转子绝缘为0.5兆欧；转子经烘潮绝缘达到投运标准，机组开机并网运行。但随后一周在机组停机状态下对其进行绝缘监测发现，转子绝缘再次降至0.2-0.3 兆欧之间。

后在2009年03月的机组检修中，转子处理前进行检测时，转子绝缘已不到0.1兆欧，低于40 兆欧的多达50多个。（按照相关规程的要求发电机组转子绝缘不应小于0.5 兆欧，转子有80个磁极，按理论折算到单个磁极应高于40 兆欧。）转子整体、单个磁极绝缘数据分析：绝缘低的磁极位置分布零散，没有任何规律性，且数量多达2/3。

针对此问题的设备状况、处理的过程、采集的数据，进行了深入的研究与原因分析。并综合：机组在2004年的一次常规检修中发现机组内轴承渗油严重，当时机组转子与定子表面全是透平油，定子底部甚至还有大量的积油，当年在处理轴承渗油的缺陷后对定、转子上的积油进行了清理，但由于贯流式机组的特殊性，积油很难彻底清扫干净，很多油仍然残留在转子、定子的中间部位，无法清除。此后几年每次检修中仍然还会发现转子端部有油滴现象，并且整个机组内均有雾状透平油。另机组碳粉吸尘器效果不是很好，造成很多碳粉进入发电机内部无法排出，与残存的透平油结合形成一种碳泥状附着在转子的表面，与此同时发电机转子绝缘也呈现逐年下降的趋势。我们分析造成机组转子绝缘不合格的原因是：1）2004年渗油后的残存油在机组长期运行中逐步渗入部分磁极内部并与一些导电的粉尘附着在一起形成一种类似导电泥状的物质。加上潮气（湖南天气潮湿，潮气在贯流式机组内很难排出、特别是春秋河水水温与气温差别大的情况下）。是造成部分磁极绝缘快速下降的主要原因。2）机组碳粉吸尘器效果不是很好，在发电机转动时，碳刷产生的碳粉一部分没有被碳刷室的过滤器过滤掉，飘到灯泡头的空气中，通过空气流动带到转子上，造成转子积尘过多，是造成部分磁极绝缘快速下降的次要原因。

四、处理方法及过程

（一）用绝缘清洗剂对转子磁极进行清洗

1.作业前准备

（1）测量机转子单个磁极绝缘电阻，并做好记录，掌握每个磁极的绝缘情况，以便在全部冲洗时有针对性的重点清洗和检测。

（2）将清洗剂和空压机等在备用检修水泵电机上试冲洗正常后，在绝缘相对较低的磁极上进行冲洗，并检查冲洗的效果，单个磁极绝缘不低于40兆欧，则冲洗合格。

（3）转子磁极整体冲洗前对所有清洗用的工器具进行检查，检查空压机、干燥筒、喷枪和气管都正常可用，满足实际条件，并将气管用经干燥筒干燥后的压缩空气进行冲洗，使气管内无杂质和水分，清洗后将气管两端用干净的白布封闭裹好待用。

（4）所有参加冲洗的工作人员熟悉冲洗方法和空压机操作维护。

（5）将空压机和气管、干燥筒及临时电源安装在流道盖板处；连接两把喷枪，气管长度至灯泡头内的下风洞；清洗剂置于六道盖板处待用，数量按照3个磁极一桶备料。

（6）在灯泡体安装临时电源，打开在3处灯泡体通往灯泡头的人孔门盖板，并在2处人孔门口安装两台通风机，对灯泡头进行抽风。

2.处理条件

为防止转子在温度较高的条件下清洗：清洗作业时间应选择在机组停运三天后，转子温度与环温一致。流道内具备人工盘车、上下风洞的引风板已全部拆除、灯泡体已安装两台临时抽风机的条件下进行。

3.清洗程序和步骤

（1）现场布置安全措施，工器具准备就位，空压机置于流道盖板处。

（2）进行清洗前的发电机定子绕组的绝缘、吸收比、极化指数检测，转子的直流电阻检测，并做好记录。

（3）拆除上下风洞的引风板。

（4）按照每次清洗4个磁极为一组，将须进行所需清洗的一组磁极连接片拆开，摇测该组磁极整体绝缘并记录；再拆除单个磁极引线连接板，对照清洗前的单个磁极的绝缘记录进行再次摇测对比，确定单个磁极的绝缘和需要重点检查和清洗的磁极对象。

（5）定转子之间的间隙用干净干燥的塑料薄膜铺垫，长度应在8至10个磁极之间（施工人员在施工过程中活动的地方都要用布进行铺设，防止活动时损坏定子线棒）。

（6）接空压机、干燥筒和喷枪气管及清洗剂进液管，检查无漏气和漏液，绑扎处用海绵和白布包裹，防止在清洗移动喷枪过程中划伤定子线棒。

（7）清洗人员穿戴好防护用品，就位，同一组磁极清洗从上下风洞两侧同时进行清洗，将喷枪从定转子间隙间伸进，逐一进行清洗3-5遍。

（8）清洗完成后，用白布将磁极表面和塑料膜上的残渣、残液清理干净，并检查磁极有无异常，和腐蚀等异常现象。

（9）每一组磁极清洗完毕后撤离工作现场，待其挥发30分钟后检测每单个磁极绝缘不低于40兆欧（按照相关规程的要求发电机组转子绝缘不应小于0.5 兆欧，转子有80个磁极，按理论折算到单个磁极应高于40 兆欧。），并做好记录；若未达到时，应仔细检查该磁极外表和进行重点清洗后再次检查，还未达到合格值40兆欧时，则应进行其它检查，直至查出绝缘薄弱部位并进行相应的处理。

（10）连接该组磁极的连接片，对该组磁极的整体绝缘进行摇测，连接后的该组整体绝缘应达到10兆欧（按照相关规程的要求发电机组转子绝缘不应小于0.5 兆欧，转子有80个磁极，按理论折算到单个磁极应高于40 兆欧，每组4个，按理论折算到每组应高于10 兆欧。），否则，应再次冲洗挥发后检查，直至大于10兆欧。

（11）一组磁极清洗合格完毕后，清理清洗的残留物，检查定转子间隙之间有无异物，是否具备盘车的条件。

（12）用手电检查定转子之间无异物后（塑料膜不必抽出），3-4人在流道内手动转动导叶盘车至下一组待清洗的磁极。

（13）用同样的方法进行下一组磁极的清洗和检测。

（14）全部磁极清洗完毕后，检查磁极连接板已全部连接紧固，摇测转子整体绝缘为15兆欧，合格。工作结束，清理工作现场。

（15）现场清理完毕后，人员撤离发电机灯泡头工作现场，对发电机定转子进行试验检查，发电机进行绝缘吸收比、极化指数的测量，与清洗前无较大变化，转子直流电阻测量与连接板拆除前无明显变化后，清洗工作完成，拆除现场空压机、灯泡体的通风机和临时电源，装复灯泡体的人孔门盖板，装复发电机引风板。

通过用绝缘清洗剂对转子磁极进行清洗后，转子整体绝缘达到15 兆欧，将清洗前的单个绝缘数据与清洗后的单个绝缘数据比较，发现80个磁极绝缘数据明显大大上升，处理效果显著。

（二）碳刷室碳粉排出装置改造

用绝缘清洗剂对转子磁极进行清洗后6个月，对转子绝缘进行密切监视，发现绝缘仍然不够稳定，逐步呈现缓慢下降趋势（见表2）。分析是由于机组碳粉吸尘器效果不是很好，在发电机转动时，碳刷产生的碳粉一部分没有被碳刷室的过滤器过滤掉，飘到灯泡头的空气中，通过空气流动带到转子上，造成转子积尘（主要为导电的碳粉）逐步增加所致，所以在2009年09月决定再对碳刷室碳粉排出装置进行改造。

改造方法为在灯泡头外增加一台轴流风机，通过风管连接至机组原碳粉排出装置的风道上，此风机的启动条件与原碳粉排出风机一样，同时增加监控点同时对2台碳粉排出风机进行监控。

改造于2009年10月20日完成。改造后机组灯泡头内碳粉明显减少，然后再用绝缘清洗剂对转子磁极进行彻底清洗了一次。此后6个月连续监测机组绝缘，绝缘值一直稳定在30兆欧左右（见表3）。至此，得出转子绝缘低处理成功。

篇7

大概是借了舞台剧的结构，这张英文命名的专辑结构整饬到了一个相当的高度，而编曲演唱的质量把控也使得《Awakening》相当动听，它只比口水歌稍微下潜了一点点，但即便这一点点也是不可以道理计，我们有理由相信，如果这样在水准之上的专辑再多一些，我们的选秀比赛就不至于总是唱英文歌曲。

《Awakening》既有继承中式粤语老歌经典的演奏曲，也有用吉他解决一切的有氧流行，这样中西合璧的风格和理念与其是说对于所谓“中国风”的深度挖掘，还不如说是一次无意识的自觉―因为舞台剧的原因，但这并不意味着这张专辑只是配乐精选，相反抛开那些中式过门，以《抛砖引玉》领衔的现代舞部分也足以值回票价。如果我们再回到开头，在认可这张专辑的基础之上，重新审视《Awakening》这张专辑中“被唤醒中”的文化自觉，会发现一个令人欣喜的结论，香港流行音乐正如同香港的潮流服饰一样，在符合全球化浪潮的同时，还能保持一种极其保守的本土意识，一种土气，这种土气被英文一包装起来，就变成了古着的时髦。文－楚戈

网友发言

July Chan：何韵诗，黄伟文，舞台剧，红楼梦，这几个高亮词已经足够搔到兴奋点，本就寄望《Awakening》继《梁祝下世传奇》的华美化蝶再度伤花怒放。《痴情司》一出，单凭这首，已让我觉得整只碟值回票价（况且打死我都不相信歪闷跟菇会搞出行货的酱油歌）。

斯齐佐飞力尼亚：显然，这张专辑无法达到《梁祝》所带出的影响，它过于平伏，过分冷静，情绪也过于抑制，没有张狂没有痴癫。不过契合《贾宝玉》的舞台剧，这绝对是一张精致而美好的“原声带”。

Ray：珠玉在前，何韵诗可以、值得被期待做得更好。

Jessilinn：或许我听歌对于歌手的音色似乎有些挑剔，所以在目前香港所谓一线的女歌手中，我只喜欢何韵诗的嗓音，不矫揉造作，不颤颤巍巍，不漂浮不定，特别是音很准！！！

Q：一直在想怎样做出有中国特色的比较原创的音乐形态，不是那些什么中国风的脑瘫，是注重内在性格的，至少这个音乐剧可以看出他们在这样探索的企图。

词：长袖委地，露出低腰牛仔裤，小清新，小性感。

曲：婉转和兜兜转转，一根红线抛不入天际，

只好顺流水远去。

编：质地优良，做工精细。

唱：三分不吝的灵气。

花花:从容的速度感，精致的节拍，把年轻人的酷稍稍拔高了一点，变得更酷。

花辞:大家上班都很忙，慢下来并不难，难的是慢下来之后还能保持良好的风度，这需要一些内心故事。

篇8

关键词：寄宿制学校 高年级学生 课外阅读 有效策略

随着课改的不断深入，我们教师也越来越重视小学生的课外阅读。为了完成《课程标准》规定的第三学段学生课外阅读总量达到100万字的要求，许多教育部门、学校都收入了具有特色的学生课外阅读书目。这表明相关部门、学校对学生的课外阅读已作了大量的工作。但是，这仅仅是达到《课程标准》规定的数量上的要求，而实现学生课外阅读从量到质的提升，便成了我们一线教师亟待解决的课题。笔者根据自己的教学实践，就怎样把学生的课外阅读真正落到实处、实现高年级学生课外阅读由量到质的提升谈几点粗浅的做法，以抛砖引玉。

一、培养孩子课外阅读的兴趣

《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高年级的孩子自我意识有了一定的发展，如果教师不作正确的引导，会让孩子们误入歧途！笔者最常用的方法就是――抛砖引玉，诱君深入。如学了《冬阳・童年・骆驼队》这篇有趣的课文后，我想让孩子们阅读林海音的《城南旧事》。我作了这样的描述：一个可爱、纯真的六、七岁的孩子，对什么都是这么的好奇，总是问，总是问，问得妈妈无言以对。那时，也正是小英子最享受童年美丽时光的时候，她也有自己的小玩伴。想知道是谁吗？她只有一条辫子，又黄又短，像妈妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。和她一起看小鸡啄米吃，那小鸡总是吃，总是吃，吃个没完；和她一起玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。她踢时腰一扭一扭的，显得那么娇。想知道她是谁吗？她的命运又是怎样的呢？“老师，您快说，快说啊！”我岂能这么便宜了他们呢？我接着说：从林海音的《城南旧事》中可以找到答案，让我们也好好感受感受她的童年吧！这样就吊足了胃口，让学生马上购得此书，读不舍手直至解惑！

二、保证孩子充足的课外阅读时间

寄宿制学校的孩子有一个得天独厚的优势，他们时间充裕。我们如何借势造势来确保孩子们充足的课外读书时间呢？我们的做法是：每周安排一节学生自主课外阅读课，一个晚自修到阅览室遨游书海；每日不少于1个小时晨诵、午读、暮赏。当然，底线规定外，那些爱读书的孩子无时不徜徉于书海中寻求乐趣！

三、授之以渔――加强读书方法的指导

1.借助课堂，在平时的阅读教学中向学生渗透读书方法。例如学习了《走遍天下书为侣》，让学生掌握怎样反复精读一本好书；学习单元中的略读课文时，借助“阅读提示”等向学生讲授略读、浏览、跳读、速读等方法；在新授课前运用“猜读法”猜猜文章的主要内容；在阅读教学中还要不失时机地培养学生默读、朗读及运用摘抄、批注等各项能力，为学生的课外阅读奠定坚实的基础。

2.教师要上好导读课。一般地说，学生的课外阅读分为必读和选读两大类。为了把学生的课外阅读落到实处，我们把每个学期的必读书目和一些经典的选读书目在学期初由备课组长安排好组里教师的导读任务，教师精心备课，以走读的方式为其他班级上好导读课。

3.班级读书会。学生阅读完一本必读书目后，老师和学生乃至家长在班级中讨论交流各自的读书方法、感想、收获等，并利用手抄报、优秀读书笔记等形式展示读书心得。

四、搭建平台，充分展示阅读成果

1.课前3分钟演讲。语文课铃声一响，由一名同学到讲台上展示自己的读书成果，或讲故事，或朗读美文，或背诵精彩语段。

2.课外阅读考级。我们根据学生的年龄特点和《课程标准》等相关要求，编写了学生课外阅读考级校本课程――《溪之韵》，一共分为十二级，学生背诵相应级别的古诗文和阅读相应的书目后，即可参加级别测试，测试通过后颁发相应级别的证书。

3.抓好每学年一次的阅读竞赛。学校定于每学期期末组织一次课外阅读竞赛，竞赛内容为每学期的必读书目和必背古诗文。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，培养学生的课外阅读能力是一项长期而复杂的工程，需要我们一线教师不断探索、不懈努力，探寻出提升高年级学生课外阅读能力的更加有效的策略，真正把学生的课外阅读落到实处，实现学生课外阅读由量到质的提升！

参考文献

篇9

一、------标题要对。

标题是文章的眼睛。一般总结虽没有发挥的余地，但一定要写全面。

大公司总结的标题：关于+公司名称+年度名称+本文内容+总结，如：《关于金宇公司2007年度营销工作的总结》，比较全面了。

标题规范了，一便于存档，二便于查找，一举两得。

二、------引言要精。

引言应短而精，官话、套话要少。

部门总结引言：如：李总：

现将营销部2007年总结报上，请批示。

大公司业务总结引言：如：公司领导：

2007年，在公司各级领导的亲切关怀和正确领导下，在公司各部门的积极支持下，在营销部全体员工的共同努力下，我们取得了三方面的成绩：成功实现了年营销任务5000万元，达到了历史最好水平；成功开发了两个年销售收入在500万的大客户，为明年销售收入上一个新台阶打下了良好的基础；成功地进行了全员营销培训，营销人员的基本素质得到了断面的提高。下面将分四部分向领导汇报。

若总裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成绩了。

三、------总结要全。

总结主要分两大部分，第一部分是总结，第二部分是特点。

总结部分要全面。把各级领导的关心、兄弟部门的支持、员工们的努力和部门的主要工作要写全面，但一般不要超过5点。

特点是本年度、本文的精彩之处，与往年的不同之处，本部门主要的、重点的成绩，一定要认真写好。

特点不要超过三点，多了就不是特点了，别人也不容易记住。

四、------不足要准。

一年工作一定会存在一些问题、不足和遗憾，一定要找准写好。特别是要把领导认为存在的问题、员工感觉存在的问题和阻碍公司发展的主要问题要找准找对，深刻反省，写深写透。

不足一般不超过3点。

五、------改进要实。

针对成绩、特点和不足、问题，明年应怎么办？这点一定要写好。要有具体的办法和措施、步骤。要事先征求领导和员工的意见，本部门要组织好学习和讨论，制定出的改进计划要得到领导的中肯和员工的认可。（小部门总结可简单些）

篇10

一般说来，在平时授课时，常常讲授的是伏安法、电流表-电阻箱法和电压表-电阻箱法.

上述三种方法由于受到电表的实际内阻影响，电流表的内接或外接法的选择等等，使得最后的测量结果存在系统误差，需要根据电源的实际情况做选择，最后数据处理比较麻烦.

除此之外，高中阶段就没有其他方法测定电源电动势和内阻了？答案是否定的，在高二开设的研究性学习选修课上，我将这个实验选为课题.同学集思广益，或上网，或去图书馆查询资料，动手实验，想出了很多其他的测量方法，在这里做一下小小总结，将其中具有代表性的成果展示出来，希望起到抛砖引玉的效果.

1用两只电压表测量

由于该方法无论器材选择还是最后数据处理都非常复杂，所以该方法仅仅是介绍，不推荐.最后介绍一种比较简单又精确的方法：

4示波器法

先简单介绍一下示波器的原理.

各种已知量如图5所示，最后可以得到，在屏幕上的坐标：y=U2L2U1d（L′+L2），U1为电子枪部分的加速电压，U2为Y、Y′两极板之间电压，也是示波器外界输入的电压，其他条件不变时，在屏幕上偏转量y与U2成正比.从示波器结构来看，其内部偏转板为一平行板电容器，电容器是隔直流的元件，可认为是示波器的内阻非常大，接入电路后对电路的影响很小.

测电动势，电路图如图6所示.

E0为一个事先精确测量过的标准电池，其电动势设为E0，Ex为待测电源的电动势.开启示波器，先将表示Y方向的亮线（零电势线）调整到屏幕下方某处，设为0格；再将电路开关调到“1”，把标准电池接入示波器，记下此时荧光屏相比0格向上偏转的格数N1；再将电路开关调到“2”，接入待测电池，记下此时相对0格向上偏转的格数Nx，由上面的知识可知：Ex=NxN1E0，这样就可以算出被测电池的电动势.

测电源内阻，需要搭配一个电阻箱RT，其阻值设为R，具体电路图如图7所示.

步骤刚开始类似测电动势，即先把零电势线设定好0格；再闭合开关S1，接通待测电源Ex，记下此时相对0格的格数Nx；再闭合开关S2，记下此时亮线相对0格的格数NR.