实习目的范文

导语：如何才能写好一篇实习目的，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一，前言

工程水文实习是每个大学生必须拥有的一段经历，大家都知道，作为水利工程系的一名学生，在水利工程建设中，水力学与水文学占重要作用，被广泛应用与各个领域，如水利工程建筑；水利发电工程；农田水电工程工程；港口工程；机电排灌工程；给排水水工工程；水资源工程；环境保护；河道治理工程等具体满足防洪，灌溉，航运，发电，养殖等各个方面的需要一门使用学科。水力学是以水作为主要研究对象，研究液体和机械平衡下状态下的力学规律，并利用这些规律解决实际工程的一门科学，水文学是以水体作为主要对象，研究地球上的水体的存在，循环和分布规律，探讨水体的物理和化学性质以及他们对水体的作用，通过对它的实习使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。刚进入实习的时候我有些担心，害怕种种困难，经历了一连串的实习计算之后，我努力调整观念，正确认识了个人的地位以及发展方向，我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为社会公认的人才。

二，实习目的

通过对水文水力的实习，特别是对拦河溢流坝水力计算和山东省新泰市东周水库水文水利计算。

一， 使我们了解常见水流的衔接和消能形式，底流式衔接和消能的水力计算及挑流式衔接与消能的水力计算。

二， 使我们知道了水力兴利调节的计算原理和水库兴利调节的计算方法和步骤，以及水库防洪调节的计算方法和原理给出了调解计算的单辅助曲线法。

三，

了解和掌握水文观测的常用方法和手段，在条件允许的情况下实地观察和动手操作。

四， 培养我们的计算逻辑能力以及应用计算机作图的能力，具备应用计算机处理一些结果。

五， 通过对水文水利的实际实习，了解实际生活中水文对我们的重要作用，及其对社会的重大影响，学会联系社会实际与理论。

六，

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关键词：高等学校；日语专业；海外实习

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）18-0306-02

随着世界经济增速减缓，大学扩招造成毕业生人数不断增加，企业对大学毕业生的要求越来越高，大学生就业形势日趋严峻。对此，通过实习使得大学生掌握实践技能，缩小学校教育与社会需求之间的差距，提升学生的就业能力，显得尤为重要。而随着世界经济一体化的不断深入，具有国际教育或培训背景的人才在就业市场上更受欢迎。因此，海外实习项目在开拓学生视野、培养自立能力和跨文化交际能力、磨炼职业技能、提升外语水平、推动高校国际化进程等方面所具有的巨大优势，使得国内各高校及学生纷纷加以重视。

近年来，中日文化、经贸合作的日益频繁，培养一批具有国际性视野、精通日语、掌握跨文化交际能力的日语专业人才，成为当务之急。但是，目前我国的日语人才培养模式仍未能满足这种需求。尽管现在许多高校的日语专业均开设了商务日语、日本概况、日本文化等课程，但是由于教学与社会、企业需求的脱节，未能为学生提供有利的语言、社会环境等原因，造成大部分日语专业学生对日本社会习俗、生活习惯、思维方式、商务日语、日本企业运作模式等等的了解未够深入[1]。因此，开展日语专业学生海外实习项目意义重大。

笔者所在的韩山师范学院自2011年起，与日本爱媛大学合作举办海外实习项目，为本校日语专业学生提供海外实习机会，可说是在日语专业教学改革上踏出重要的一步。本文试以该项目为例，分析探讨海外实习项目对培养面向经济全球化社会的国际化日语人才的重要意义。

一、项目内容

2011年11月，韩山师范学院与友好学校日本爱媛大学合作申请的日本文部科学省双向留学国际交流基金项目获立项批准。韩师与爱媛大学国际合作促进中心合作，面向日语专业的学生开设专业实习项目。

该课程分为三个阶段：第一阶段，学生在国内学习实用商务日语课程，由日方提供关于日本企业文化的学习教材，由本校组织有关的教学活动。主要教学内容有商务礼仪、商务用语、商务听力、商务实操等。在教学中着重培养学生的实际操作能力、语言听说能力。授课老师结合自身经历，讲解在日本企业中的工作要领、办公室规则等实用知识，并利用同声传译语音室，采用模拟办公环境，模拟商务场景的方式进行实训，为期一周。第二阶段，学生赴日本实地进行大中小型不同企业的企业文化、管理等学习和实习活动。为期15天。第三阶段，学生赴日完成实习回国后，学校组织了一次校内实习报告会，参加实习的学生均需通过PPT报告的形式，将实习所得所感与全体日语专业学生分享。通过学生报告会的形式，使其他未能赴日实习的学生也能了解该项目，学到一定的知识，也比由老师来发表总结更有说服力。

二、项目特点

该项目最大的优势在于每名学生可以得到日本文部科学省双向留学国际交流基金一次性资助8万日元（约合人民币6 400元）。这部分资金解决了学生们的实习费用和住宿费用。为学生减轻了不小的负担。

企业见习是该实习项目的重头戏。学生在日期间赴三浦工业、日本食研、今治造船、伊予银行、丰田汽车等知名企业实地考察和实习，深入企业内部，实地观察企业的运作方式和生产过程，在自然的语言环境和真实的工作环境切实地锻炼自身的外语能力、跨文化交际能力，磨炼工作技能。

此外，日本文化体验也是该项目的重要组成部分。学生们通过茶道、插花、俳句创作等课程进一步深入了解日本文化，对自身学习和工作也是大有帮助。

三、项目意义

开展实习项目的目的首先是使学生拥有进行实践的机会，即是使学生在实际体验中，领会到如何将在大学学到的理论知识转化为实践知识，预先做好由学生向社会人的转变。在课堂上，学生们以商务活动中经常出现的主要活动内容为主题，设定实际场景，根据不同场景学习商务日语。敬语一直是日语学习中的一个重点和难点，但是在实际的商务交往中，又是一个必备的技能。学生们通过模拟商务交往情景，实际运用日语敬语，也有助于对敬语的掌握。同时，通过培训学习商务礼仪，从坐姿、站姿、微笑、交换名片等一系列在日常的商务交往中经常碰到的细节问题中感受商务礼仪的真谛。通过对商务礼仪的学习，学生们也懂得了，个人以其高雅的仪表风度、完善的语言艺术、良好的个人形象，展示自己的气质修养，赢得尊重，是事业取得成功的基础。所以如果一个公司的每一名员工都能时时注意自己的说话方式、仪容仪表，学会尊重他人、包容他人，以乐观积极的形象去迎接生活的每一天，那么不仅能提升自身形象，实现人生价值，还能充分提升公司企业形象，创建健康向上的企业文化，促进公司和谐发展。而在企业中实习，通过自己动手实操，学生们又得以熟悉各项工作实务，这无疑为以后开展职业生涯打下坚实基础，而更为重要的是，通过优秀的企业精神去感染学生，培养学生的职业精神和人文关怀精神。比如有的学生提到：他们在三浦工业身上学到企业造福社会和环境的精神；在atex株式会社中学到严格专注的工作态度；在日本食研中体会到以人为本的生产理念；从今治造船的生产过程中感受到认真钻研的工作作风；为爱媛丰田公司对员工和顾客的双向完善管理而感叹；被伊予银行的顾客至上的服务精神所感动。

学生通过与日本员工组成团队，共同解决工作中的问题，可以了解到不同的知识领域和看待事物的角度和方法。这对学生来说本来就是一个开阔视野、增长知识、培养团队精神的绝佳机会。而通过作为集体的一员与人相处，共同完成工作任务，也使学生得以审视自己的人生价值和工作的意义所在。甚至，通过对自己“学生”与企业员工“社会一员”这两种不同身份下对世界认识的不同，从而促使自己再次去思考大学教育的意义所在和人生的价值所在[2]。在这些企业中所学到的知识和实习经验无疑将帮助他们处理和克服将来工作上的问题甚至是人生问题，终生受用。比如，学生在企业见习中感受到：企业的运作不仅仅是从获取利益出发，而应是力求对社会和人类做出贡献。进而想到自身以后参加工作也不能只是考虑报酬等因素，而是应该在衡量社会与个人等各方面因素的基础上做出自己的选择，在平凡的岗位上如何成就不平凡的事业。这样的思考可说是相当难得的。

而通过赴海外开展实习活动，学生们所处的是与国内截然不同的环境，这对学生的外语能力、自立能力等方面的提高无疑是一个绝佳的机会。学生们若想与日本的员工一起工作，就不得不使用日语，这对学生日语水平的提高和开口说日语的自信的增强所起的作用巨大。

无论是学习日语，还是在日企工作，了解日本文化的重要性是不言而喻的。日本文化在不断吸收外来文化的同时，也保留了自身的精髓。因此，日本文化体验也是实习活动的一个重要的组成部分。在日期间，学生们通过茶道、插花、俳句创作等课程，亲身体验日本文化。有的学生提到，通过学习日本的插花艺术，可以看出日本人对植物的感情；而在俳句中，每一句的俳句都必须含有表示季节的词语，这也看出了日本人对大自然的热爱。从中可以了解到日本人的性格，这对与日本人相处是很有帮助的。同时，学生们身处海外，也有了一个从外观察自己祖国的机会。学生们可以通过在各个方面对中日两国进行对比，除了更加了解日本以外，也能更进一步认识自己的国家，这对增强两国友谊，维护世界和地区和平意义深远。

对学校来说，以海外实习项目为突破口，带动课程体系、师资队伍建设、教学管理等教学体系的系统变革，将海外实习环节纳入到专业人才培养体系中，在人才培养的全过程中贯穿文化教育，以培养学生对日本文化的积极态度、跨文化接触的适应能力和跨文化交际技能，实现提高学生外语交流能力、跨文化交际能力以及就业能力的目标[1]。此外，在树立学校形象，扩大招生等方面，海外实习项目也起到一定的促进作用。

对于接纳学生进行实习的企业来说，合作开展这样的项目也是有利的。第一，对于企业来说，实习的中国学生都是来自海外的，他们具有与日本学生不同的知识构成、生活经验和文化背景，这为企业招揽人才提供了更多的选择。第二，企业可以通过该项目了解国际化教育，这对企业自身国际化人才的培养也是极有帮助的。第三，学生们通过运用外语、本国的文化知识参与实习，对活跃企业内部氛围、开拓新市场、推动企业国际化进程起到一定帮助。第四，企业可以通过为实习学生设置课题进行调查，一定程度上减少自身的时间与资金成本[2]。

四、总结

通过该实习项目，韩山师范学院已选派2期共36名学生赴日实习。其中第一期的18名同学已毕业参加工作，在后期对他们进行的问卷调查中，所有的同学均表示参加该项目达到了自己到日本留学的目的，并有17名同学表示该项目有助于自己就职、工作。由此看来，开展日语专业海外实习项目已收到初步成效，作为学校，接下来需在如何通过这样的项目来推动教学改革、优化人才培养模式上下功夫，此外也要考虑如何广泛联系国内外相关机构和校友华侨，积极主动地开拓海外实习项目，同时加强对海外实习项目的管理，为大学生提供更多优质的海外实习项目[3]，进而大力推动学校的国际化进程。

参考文献：

[1]刘慧云.日语专业跨文化海外实践教学模式的探索[J].中国大学教学，2008，（8）：79-81.

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【关键词】临床护理；实习；目标教学

【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）13-0608-01

临床实习是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要学习阶段，也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节。根据普外科专科护理工作的特点.我们采用了目标教学模式，不仅培养学生理论操作水平，更重视护生的综合素质和各种应急能力的培养，同时掌握了护生的实习动态、评价了带教老师的教学效果。让每位同学更自信地走进下一站。

1 临床资料

选取2007―2009年普外科实习护士251人为对照组，其中本科学历 31人 ，专科学历158人 ，中专学历62人。按照传统教学模式进行带教。选取2010-2012年普外科实习护士252人，其中本科学历 30人 ，专科学历160人 ，中专学历62人。采用目标教学模式进行带教。

2 方法

实习目标，在入科时讲解每月的实习重点，出科时进行闭卷考试和操作考试。对照组采用传统教学方式，出科时进行闭卷考试和操作考试。实习目标制定的方法，目标递层加深，

2.1第一个月 生命体征的测量 静脉输液输液器排空 气方法 查对制度 护理法律意识

第二个月 静脉输液穿刺技巧 铺麻醉床 静脉输液故障排除法

第三个月 无菌技术 职业暴露 更换引流袋

第四个月 鼻饲技术 吸氧 何谓慎独

第五个月 术前准备 术后护理 生命体征观察

第六个月 灌肠 导尿 术前肠道准备方法

第七个月 交接班内容 中心静脉压的测定

第八个月 普外科病情观察 护理文书书写

2.2 每个月带教老师与实习同学交流重点

2.2.1刚走入临床，希望什么样的带教老师带教？

2.2.2你希望什么样的排班模式？

2.2.3你认为临床实际操作与课堂教学有哪些差异，有哪些相脱节的地方？

2.2.4你觉得与患者沟通时存在哪些困难？

2.2.5你认为怎样才能提高工作效率？

2.2.6你认为如何才能护理好分管的病人？

2.2.7你觉得上值班应该如何把握重点？

2.2.8怎样才能使自己工作更有预见性？

3 结果

观察组 出科考试251人，考试成绩90分以上82人 ， 80―90分146人， 80分以下23人，对照组出科考试252人考试成绩90分以上52人 ， 80―90分102人， 80分以下98人，80分以下视为不合格。

4 讨论

4.1实习目标每月侧重点的不同，让同学们明确了每个阶段应该达到什么目标，发现自己的不足，下一阶段要加强，提高了学习的积极性；对于已经掌握的有所收获，使他们有成就感，树立了对护理事业的热爱之心，更有自信继续学习。

4.2不同性格的同学接受能力不同，沟通方式有差异，给同学提供了一个沟通的平台，明确了同学们心中的困惑，考试结束当时便有机会答疑。同时也使带教老师更加重视以人为本的重要性。

4.3改变了以前考试只重视书本知识和操作技能的缺点，现行培养的护理实习生更能应变，更符合当前的医疗形式。

4.4使护理临床教学更成规模体系，与品牌医院相匹配。

参考文献

[1] 袁浩斌，钱晓路，程云。护理本科生临床实习行为的评价。护理研究，2003，17（7A）：791―792。

篇4

在小时候，我总感觉得到天是特别的蓝，树是格外的绿，小鸟在我头上唱着欢快的歌儿，连树边的小狗也在和我打招呼！这是8岁的事。

可是，在我渐渐长大时，这种感觉渐渐消逝。

我长大了，妈妈就轻易地把我放开，对我的关心与爱护也渐渐消逝了。记得有一次，我因为写完了作业，极度兴奋地去看电视，一不留神儿看久了30分钟，这可遭到了妈妈的雷霆大怒！“快回去睡觉！”妈妈那响亮的声音在房里回荡，我呢？就像一只小灰鼠灰溜溜地跑了回去。我曾不止一次地回忆，妈妈是否已经不爱我了呢？妈妈是否把我独自一人的丢在了某一个角落，不闻不问了呢？这是我10岁的事。

不！不是的，妈妈还爱着我，妈妈对我的殷切希望，对我的寄托，对我的鼓励，不正是爱我的铁证吗？在小时候，我常常在想，妈妈是否已经不爱我了呢？等等的幼稚问题，可是，在我慢慢地懂得母爱的真谛时，我才真正地、正确地认识到我以前是多么的幼稚。

在我的生命中，曾留有这样一段美好的回忆。有一次，我发高烧，妈妈焦急地来回在屋里，屋外正是倾盆大雨，又处于深夜，妈妈束手无策，只得粗粗地叹息。突然我被妈妈背起，正以极快的速度向前奔跑，妈妈把她的大衣披在了我的身上，自己不惜淋雨也要带着我去寻医。

雨越下越大了，“???rdquo;地落在地上，地上的积水浸没了鞋子，我的妈妈在积水中奔跑、在暴雨中奔跑，正奔跑在我与妈妈那条密不可分的纽带里，我这才发现，我与妈妈是密不可分的，是一体的。妈妈！我的觉悟来得多么地迟啊！

母亲的爱是一股清泉，流入你的心中；母亲的爱是一串焦糖，紧紧粘着自己与母亲；母亲的爱是一条小溪，源源不断地为你鼓励、为你操心。

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关键词：钳工实习 教学改革 项目教学法

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）009-191-02

1 前言

钳工作为机械行业的典型传统工种，具有灵活性强、工作范围广、技艺性强的特点，尽管机械加工方法飞速发展，数控加工日渐普及，但仍然无法完全取代钳工，例如装配调试、安装维修、工具制造等必须依靠钳工完成。所以不管现在还是将来，钳工都在机械领域占有重要的一席。对于高职院校来说，职业技术教育的培养目标是把学生培养成为能适应社会主义市场经济需要的技能型中、高级技术人才。实习教学在职业技术教育链中占有十分重要的位置，是职业技术教育成败的关键。对于广大机械专业的高职毕业生来说，熟练掌握各项钳工技能非常重要，为胜任未来各项工作打下一个坚实的基础。

钳工的基本操作技能很多，如：划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、锪孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、矫正、弯形、铆接、刮削、研磨等等。这些基本操作既是本专业的技能基础，又是专业知识、技能、技巧的结合。然而，钳工操作训练动作机械、枯燥无味，再加上劳动强度大，工作环境差，使学生感到又苦又累，这必然会影响实习成效。因此，采用一些不同于以往新的教学方法，引起学生浓厚的学习兴趣，避免厌倦和疲劳，同时可以保证实习安全和效果。笔者作为一名从事多年钳工实习教育的教师，结合一些海外学习的经验，在钳工实习教学中采用项目教学法，取得了不错的效果。

2 项目教学法的内涵

“项目教学法”起源于德国双元制职业教育体系的以“工作过程为导向”的教学模式中。“工作过程导向”的教学方法，将学生作为学习的行动主体，要以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径，以独立地计划、独立地实施与独立地评估即自我调节的行动为方法，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程，以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准。“项目教学法”是“工作过程导向”教学模式的具体实践之一。项目教学法的核心在于跨专业和跨课程，整个学习的过程被有序的划分为一个个具体的工程或案例，根据这些来设计出一个个独立的教学项目，师生通过共同实施这个项目来完成教学活动。在这个过程中，学生不仅学到了和完成项目相关的理论知识和操作技能，更重要的是在完成项目解决问题的过程中，学生能够培养自己与未来从事职业相关的包括解决问题的方法能力、检索及接受新知识的学习能力、与他人合作进行项目协调的社会能力等多个方面的职业能力。具体在项目的完成过程中，都按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步完整的行动过程。在教学过程中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息”、“独立地制定计划”、“独立地实施计划”、“独立地评价所做结果”，在自己动手的实践中，掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。

3 项目教学法在钳工实习中的应用

钳工实习项目教学的设置内容必须结合学生实际，应能起到激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习作用，理论知识和实践技能应紧密结合，把理论知识融合到每一个具体实训项目中。具体项目设置上，按循序渐进的过程，确立：锯、锉、錾、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削、研磨等十来个项目，把相关的知识融入到各项目中，学生在完成这些项目的同时获得相应的理论知识和专业技能。在掌握如上这些基本钳工技能之后，根据职业岗位和技能鉴定的要求，按技能形成先易后难原则，确立：直角工件、曲面工件、角度工件、角度圆弧结合件、钻铰定位综合件和装配综合等十来个项目，通过这些项目的实训，掌握中等难度的零件加工工艺编制方法和加工方法；掌握基准的选择方法；掌握正确选用合适工具、量具方法；掌握正确的检测方法；熟练掌握钳工常用的设备操作方法；最终达到中级钳工要求的理论知识和操作技能以及一定加工技巧。

项目确定后，应对每一项目提出具体的实施方案、教学要求和必须达到的教学目标。钳工实习“项目教学”的教学过程一般有六个步骤：资讯――计划――决策――实施――检查――评估。

（1）资讯阶段。教师布置项目任务，帮助学生理解任务，导引学生开始收集与任务相关的各方面资讯。

（2）计划阶段。根据项目所要完成的目标，同学们自主制定项目实施的计划，确定工作步骤和程序。

（3）决策阶段。计划制定好后，教师参与计划的修改与讨论，最终学生做出决策，准备进入下一阶段。

（4）实施阶段。学生确定各自在小组内的分工及小组成员间合作形式后，按照已确定的工作方案和程序工作。

（5）检查阶段。学生采用各种测量工具自行检查项目实施过程与结果。

（6）评估阶段。主要根据每个学生在该项活动中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等进行评价，可先由学生自己进行自我评估，之后再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。

项目教学法中学生不再是知识的被动接受者，而成为知识的主动建构者。采用项目教学法，和原来的靠教师在课堂上灌输知识不同，主要通过学生自觉地参加到教学过程，从问题的理解，资料的收集，问题的分析和解决，需要自己的独立思考和独立工作，而后再小组讨论拿出解决方案。项目教学法中学生的自由度和学习的主动性都得到大幅度的提高，这在目前我国师生比比较悬殊的情况下，会给课堂纪律和学生的管理带来比较大的难度，这也是项目教学法在我国教学实践中所遇到的瓶颈之一。这就决定了项目教学法目前只能在质量较高的大专院校中进行推行，学生的自律性是项目教学法成败的关键元素之一。在课堂上，每一个学生都要意识到自己是项目参与的一份子，自己的行为会影响到项目完成的效果，自律精神和集体荣誉感都是项目教学法中值得大力培养和表彰的尊贵品格。

在项目教学法中，教师的作用不再是讲解者、报告者、示范者和控制者，而是起组织、咨询、解说和总结性评价作用。在项目准备阶段，教师要向学生提供与完成教学项目相关的知识、信息与材料，指导学生寻求解决问题的方法，他主要是学生学习的指导者。在项目实施阶段，教师主要是营造学习氛围、创设学习情景，组织和引导教学过程，当学生在完成任务的过程中碰到困难时，他就给予具体的帮助，他更多的是学生学习的组织者与引导者。在项目评价阶段，教师在学生自我评价的基础上，帮助学生对项目教学的目标、过程和效果进行反思；让学生评价自己的积极参与的行为表现，总结自己的体验；评价学生在项目教学中的独立探究的能力与小组合作的精神，他主要是学生学习的评价者。

项目教学要求教师必须是“双师型”教师，由于钳工项目教学是以根据图纸制作出一套零件的工作任务来组织教学内容。其中既有理论又有实际操作，理论知识和实践知识通过项目任务有机地结合起来，这就要求教师是真正的“双师型”教师，既要有丰富的理论知识更要有过硬的动手能力和实践经验，既能讲又要能做。否则很难胜任该教学工作。同时也对相应地教师培养方面提出了一些新的挑战性的课题，精于技术而疏于理论以及只懂理论不会动手的教师都会逐渐被淘汰，这也要求教师也要不断学习，经常参加实践，在系统掌握钳工教学各个方面的理论知识后多去企业参加锻炼，这样才能作为一名合格的“双师型”高职钳工教学教师。

项目教学要求教师具有创设学习情境的能力。在项目教学中创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作，这要求教师课前熟悉项目内容，进行深入研究，并准备好项目开展过程中可能涉及到的有关知识；注意与其它教学手段和教学方法的协调；介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情。项目的设置更要投入较大的精力，按照从易到难涵盖各个必要知识点的顺序来精心设计项目，同时项目设置也要做到活泼有趣，最大限度的调动起学生的学习兴趣，使学生能够全身心的投入到项目的完成中，从而提高学习效率。

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我国历史文化源远流长，时至今日已经形成了数量巨大、分布广泛的墓葬遗址。在国家文物局已公布的六批国家级文物保护单位中，有223项属于古墓葬类遗址。对其进行保护与展示利用，有助于加深对我国古代文明和艺术成就的认识。然而，在实际的墓室展示设计工作中，并未形成专有的理论体系，且存在一些共性的问题。本文从我国古代墓室的特征出发，通过展示实例的比较研究，以期得到一些有益的结论和信息。

关键词

墓葬遗址；保护利用；展示方式

1.我国古代墓室的特征与形制

1.1墓室的概念我国古人强调视死如生，认为墓葬即是墓主人死后生活的地方。墓室是墓葬遗址的核心空间，也是墓葬遗址进行展示的重点，可定义为墓葬中存放棺椁的地方，一般位于地下，通过墓道与地面相连。1.2墓室的特征（1）作为历史遗存的特征。任何历史遗存的损毁都是必然的客观规律。①任何高新科技手段都只是延缓了文物损毁的进程，并不能从根本上改变这个客观规律。而且只要是针对历史文物的开发行为，在某种程度上就会对其造成破坏。因此，我们要在保护遗址和展示遗址中找到一个合理的平衡点。（2）作为不可移动文物的特征。墓室作为墓葬遗址中的不可移动文物，与棺椁、陪葬品不同，不可能离开其原始的自然环境，因此无法进行迁出展示。（3）作为土石遗址的特征。从材质上讲，墓室为土石类遗址，即由土质或石质构成的遗址。石质遗址结构坚固，耐损耗能力强。但一旦受到破坏，极难修复。而土遗址则具有结构疏松、易崩解的特点。由此可见，墓室是十分脆弱的遗址，需要我们严格遵循保护第一的原则。

1.3墓室形制演变我国古代文化源远流长，墓葬的形式也不是一成不变的。它随着社会制度观念及生产力的变化而变化，不同时代的墓室的形制也是不一样的，了解其演变的过程是我们进行展示设计的前提。如表1-1所示，我国古代墓室经历了无墓室时期、椁墓、黄肠题凑、室墓的不同阶段。设计师在设计中应加以区别，根据墓室的形制选择适宜的展示方式，同时避免设计符号的滥用。

2.我国古代墓室的展示方式分析

目前国内常见的遗址展示方式有建设遗址展示建筑、本体原状展示、复原展示等，其中大部分均可应用于墓室的展示中。不同展示方式的优劣势不同，在实际设计中可根据墓室的具体情况进行选择：展墓室展示的常用方式如表2-1所示，不同展示方式各有利弊。参观者与遗址进行直接的交流则易造成对遗址的破坏，对遗址进行全面的保护则遗址信息传递的直观度就降低了。实际应用中，设计师应根据墓室的实际情况进行分析，在两者直接进行权衡，选择适宜的方式进行展示。

3.我国古代墓室展示现存问题分析

3.1遗址展示建筑对遗址本体和周边环境风貌的影响遗址是珍贵而脆弱的，在遗址保护区内“大兴土木”是需要慎之又慎的。保护是展示利用的前提，任何破坏遗址的展示建筑都是不能成立的。然而，参与展示建筑设计工作的设计师多为建筑学专业出身，缺乏遗产保护方面的知识。破坏遗址本体或环境风貌的展示建筑屡见不鲜。如图所示的中山古城王厝墓遗址展示馆，展馆的承重构件的基础直接落在遗址的夯土层上，对遗址造成了直接的破坏。然而我国古代墓室多为土石类遗址，一旦受到破坏很难恢复。另外，开发主体出于好大喜功的心态，极力将遗址展示馆打造成地标性建筑。庞大的体量、标新立异的造型对，遗址区的原始状态形成了一定的破坏，也往往造成参观者对展示建筑的关注超过对墓室本身的关注，这种本末倒置的行为也是不可取的。

3.2墓室结构与可移动文物的隔离对遗址展示完整性的影响在遗址考古工作中，随着墓室的发掘也会出土一定量的可移动文物，如棺椁、陪葬品等。而在之前的许多墓葬展示中往往对可移动文物进行迁出展示，即将陪葬品等从原址移出，置于城市博物馆中进行展览。遗址原处仅留一个“一无所有”的巨大墓坑。例如，马王堆汉墓博物馆，墓中出土的棺椁、漆器、帛书等全部从墓坑移出，参观者仅能看到一个巨大的墓坑。这样的参观体验不仅使参观过程枯燥无味，而且直接造成参观者对墓葬艺术及其体现的丧葬文化认识不足。墓葬中所体现的历史信息是墓葬遗址的各个方面所共同体现出来的，将可移动文物与墓室剥离，很难实现对遗址的完整性展示。

3.3商业行为对遗址环境氛围的影响遗址展示的目的是传达历史文化信息。而实际展示工作中，部分开发主体却将遗址视作其获取利益的工具。为了追求短期的政绩或经济利益，无视遗址展示的适度性原则，强行引入一些商业行为，对遗址周边的环境气氛造成了恶劣的影响。如秦始皇陵在辟为遗址公园之前，每天都会上演“秦始皇登基仪式”，这种商业行为无疑对墓葬遗址庄严肃穆的氛围造成了破坏。

4.我国古代墓室展示设计对策

4.1遗址展示建筑要注重其隐蔽性遗址展示建筑建在遗址本体之上，应该照顾遗址本体与周边环境风貌的真实性与完整性，因为这也是其应该传达给观众的信息主体之一。②建筑的规模、外观、材料既要考虑到墓室结构的特殊要求，也要考虑到与遗址和环境的兼容性。从这个角度讲，西安汉阳陵帝陵外臧坑展示厅是遗址展示建筑的一座丰碑。设计师选取帝陵陪葬坑的局部进行展示，展示厅屋面全部采用绿化，种植供游客休闲的草坪，原有的自然风貌得以保存。参观者站在地面上，只能看到两座高大的陵冢（景帝墓和皇后王氏墓），遗址本体与周边环境风貌得到了真实完整的表达。（如图3）

4.2展示结构要注重整体性表达遗址所传达的历史信息是由其各个方面共同诠释的，单一本体的展示很难将历史信息表达清楚。因此，展示设计要遵循完整性原则，即通过完整的展示古墓葬的墓室结构、真实的表达墓室发掘时各个文物的位置关系向观众传达准确的历史信息。如图4-2所示，汉阳陵帝陵外臧坑展示厅将出土文物置于其发掘时的位置，参观者对遗址各组成部分的关系有了准确清晰的认识。反之，如果生硬地将墓室结构与出土陪葬品相隔离，只在原址留一个空空的墓坑，是很难将历史信息传达清楚的，遗址展示的整体性也是无法实现的。

4.3展示文本要重视其专业性《国家考古遗址公园评估总报告（2011—2013年度）》指出，游客在欢迎导览和影视厅时对其播放内容评价不高。导致这种现象的主要原因是开发、监管主体普遍把注意力放在遗址展示馆/厅的建设上，对展览文本重视不够。这种“硬件优于软件，形式大于内”的现象造成“国内展览策划水平整体不高，策展人员专业素养距国际同行还有不小的差距”。③研究是做好阐释和展示的基础，我们在进行展示活动时，一定要建立在系统的研究之上，保证历史信息传达的准确性，着力提高展览内容的专业性。

4.4商业行为要与遗址区整体气氛相协调墓葬遗址作为我国文化遗产的重要组成部分，不仅是对古代文明和艺术成就的直观诠释，也传递着我国古代的丧葬文化，因此遗址区的气氛大多庄严肃穆。保护墓葬遗址不仅要保护各遗址本体，也要保护遗址区的自然风光和环境气氛。遗址内的各展示行为一定要与整体气氛相协调。杜绝将遗址作为获取政绩和经济利益的工具，破坏墓葬遗址区气氛的商业行为不得出现。

5.结语

遗址是弥足珍贵的，对其进行有效的展示可以直观地传达我国古代文明和艺术成就；遗址也是脆弱的，不恰当的展示有可能造成历史信息的误读甚至对遗址本体造成破坏。墓葬遗址的展示不仅是遗产保护的重要组成部分，也与建筑学、城市设计、景观设计以及博物馆学和旅游业有着密切的关系。在具体的遗址展示设计中，我们应严格遵循适度性原则、真实性原则和完整性原则，力求对遗址的破坏降到最低，历史信息得到准确而清晰的传达。

参考文献：

[1].单霁翔.实现考古遗址保护与展示的遗址博物馆[J].博物馆研究,2011,01:3-26.

[2]..古墓葬展示利用研究[D].北京建筑大学,2013.

[3].雎蔚.城市环境下的中国墓葬遗址博物馆设计[D].清华大学,2009.

[4].程睿.遗址保护中的建筑设计研究[D].太原理工大学,2006.

篇7

   实习生的辞职报告通用模板

   xx：您好!

   首先，非常感谢所有的公司领导和同事这一年来对我的信任和关照。

   这段时间，我认真回顾了这一年来我的详细工作情况，觉得能够来公司工作是我的一个幸运的事情，我非常珍惜这份工作机会，在这段工作时间里公司领导对我的关心和指导，同事们对我的帮助也让我十分感激。这一段工作时间里，我学到许多器械方面的知识，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，在这里我很感谢公司领导对我的精心培养，关于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激公司给予了我这样的得到历练的机会。但同时，我发觉自己从事xx行业的兴趣也减退了，我不希望自己带着这种情绪工作，对不起您也对不起我自己。真得该改行了，刚好此时有个机会，我打算试试看，所以我决议辞职，请您支持。

   请您谅解我做出的决议，也本谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后1-2周后离开公司，以便完成工作交接。

   在短短的一年时间我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升!公司领导及各位同事工作顺利!

   此致

   敬礼!

   xxx

   20xx年xx月xx日

   实习生的辞职报告通用模板

   尊敬的图书馆各位老师：

   大家好!请允许我以这样的形式向你们表达最深的敬意和谢意，并申请辞职。辞职完全是由于我个人的原因，我觉得该为我3个月的图书馆实习生活划上完整的句号了。

   截止到昨天的最后一班，我顺利地完成了自己的职责，并在心中默默地向图书馆惜别。当然，这种离别只是一种工作关系的改变而已，我的心依然深深地维系着图书馆。今后，图书馆出现更多的将是我学习和求索的身影，我以同样的执着与热情期待我们的图书馆越建越好，能为学生们提供越来越多的服务。

   在此，我深深地感谢图书馆为我提供了这份工作，并感激阅览部老师3个月来对我的关怀与照顾。可以说，图书馆在我最困难的时候给了我恰到好处的帮助，使我渐渐地在惠大适应过来，并不断地学习成长。图书馆简直就是我的衣食父母，这不仅是生活上的，还有学习上和精神上的。最后，无论多么不舍得，孩子长大了终究是要离开父母的，他必须学会独立地面对生活。而我，也终究要学会面对离别。各位老师，可能有点辜负你们的期待了，你们都希望我能做完这个学期，但我却在此时退出，为此我深感歉意。实因一张张新的面孔的出现，一张张熟悉的面孔离开，图书馆实习工作已经顺利地实现了级际替换，我也应该把机

   机会留给更需要的人。

   在这一个多月的工作中，我确实学习到了不少东西。然而工作上的毫无成就感总让自己彷徨。我开始了思索，认真的思考。思考的结果连自己都感到惊讶――或许自己并不适合电视采编这项工作。而且到这里来工作的目的也只是让自己这一段时间有些事可以做，可以赚一些钱，也没有想过要在这里发展。因为当初连应聘我都不知道，还是一个朋友给我投的资料，也就稀里糊涂的来到了这里。一些日子下来，我发现现在处境和自己的目的并不相同(一个月工资还不够您扣的，当然也不够一个网站的制作费用)。而且当初您好说的网线端口的事情一直没有音信了，开课的事也没有听说。我一直以为没有价值的事情还不如不做，现在看来，这份工作可以归为这一类了。一个多月的时间白白浪费掉了。我想，应该换一份工作去尝试了。

   时光荏苒，三个月的时间转瞬即逝，在希达公司的工作使我真正从校园踏上了社会。在希达工作经历带给了我很多愉快的记忆，也带给我人生经验的增长，在这短暂的时间里我学到了很多。离开对于我个人来说或许是一种损失!

   如果因为我的离开而给各位老师带来什么不便的话，也只好敬请各位老师的原谅，我只能抱歉地说一声“老师辛苦了!”，我会在心中一直感谢你

   们的，感谢你们在我的人生旅途中，送给了我那么多。我暂时无以为报，只能祝福各位：“好人一生平安!”。谢谢!

   此致

   敬礼!

   xxx

   20xx年xx月xx日

   实习生的辞职报告通用模板

   尊敬的经理：

   您好！我很遗憾自己在这个时候向公司提出辞职！

   来到公司也快一个月了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变，在这里我感谢公司给了我这个机会，为尽量减少公司损失，我在这里提前向公司提前提交辞职审请。在公司的这段时间，有过欢笑，有过收穫，也有遇一些过困难。公司平等的职员关系和开明的工作作风，一度让我有著找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作开心的学习，真有点依依不舍的感觉。

   或许只有重新跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位才是我人生的下一步选择，从小到大一直到一直过得很顺，这会让我感到骄傲，如今却让自己深陷痛苦，不能自拔，人真的要学会慢慢长大。我也很清楚这时候向公司辞职於公司於自己都是个考验，公司正值用人之际，而我却提出来这样的.审请，真的非常抱歉，但现实是残酷的我没有选择的餘地。我末曾正式毕业，学校还有一些事项必须回校处理。主要原因是：

   1、由于学校是双证毕业制度，必须通过一种it认证才能正常毕业，要回去参加软考；

   2、上学期科目还有一些未曾通过，需回校重修补考，否则影响正常毕业，

   3、我报考的自考本科（经济信息管理专业）七月份还有一些考试科目，

   4、最后加上毕业答辩及毕业设计等诸多问题，我经过慎重考虑，决定回校处理这些事情，希望公司能够谅解。

   能为公司效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好自己的本分工作，安安心心的离开公司，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的譐譐教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

   在这里我谢谢公司给我的这次机会，谢谢经理和夏x在各方面的指导，谢谢公司同事的关照与帮助，祝你们事业有成、心想事成。最后祝公司蓬勃发展，兴旺发达！

   此致

   敬礼!

篇8

一、项目教学法的内涵

什么是“项目教学法”？让我们先从一则小故事说起。一个木匠的儿子说：我们老师说了，从今天开始，我们老师使用项目教学了……讲了一大套理论。老木匠说：20年前，我带徒弟时，就是从做一个小板凳开始的，就是项目教学法了，只是没有这些理论而已。

简单地说，项目教学法就是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

二、项目教学法与传统教学的区别

项目教学法与传统教学相比较，在教学目标、教学方法、教学形式等方面发生了转变。主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。

传统教学是以教师为中心，教师一讲到底，方法单一，难以激发学生的学习兴趣。项目教学法注重一系列教学方法及技术的综合运用，注重培养学生的思维能力、创造能力、创新能力， 注重教会学生独立地分析问题、解决问题，独立地搜索、处理信息，注重培养学生与他人的合作以及团队协作的能力等，在教学过程中能收到良好的效果。它改变了传统教学以教师为中心的教学模式，形成了以能力为本，以学生为中心的新的教学模式。

传统教学注重知识的传授和专业技能的培养，以理论知识学习为主，所追求的目标是学生对知识的掌握。而项目教学法是以必须的理论知识为基础，运用已有的知识和技能，寻求学以致用的最佳效果，它所追求的教学目标是学生能力的形成。除了注重学生专业能力的培养外更注重方法能力和社会能力的培养，使学生不仅掌握一种专业技能，而且掌握学习方法，能够不断挖掘自身潜能，适应企业对高技能人才的新要求。在“项目”教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，学生在“项目”实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，把分散的知识点综合起来，应用于实践，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等，教师借此引导学生对现实生活中的问题进行深入的学习，通过互助式教与学共同完成“项目”。

项目教学法关键是设计和制定一个“项目”的工作任务，“项目”的主题与生产实际密切联系，使学生的学习更具有针对性和实用性。传统的教学结构是：以教师讲授为主，学生被动学习，交流方式是单向的，虽有互动，也是被动的。项目教学法的教学结构一般为：设计项目、项目介绍、学生分组、自主学习、项目实施等，学生在教师的指导下主动学习，交流方式是双向的。教学过程中教师的主要职能由“授”转变为“导”，启发、指导、引导学生；主张学生自主学习，为学生关键能力的形成创造

条件。

三、项目教学法在钳工实习教学中的实施过程

在钳工实习教学中，项目教学法应按照一定的步骤有条不紊地进行。

1.确定项目

在项目教学法中，教学的整个过程和内容都以项目为主线，项目确定后，整个教学过程也就确定下来，项目的选择要以教学的内容为依据，它既要与书本的知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用已学过的知识，又可以发挥创造力。

项目的选择一般由教师确定，或由教师提出若干个项目组合，再由学生选择其中之一的方案，一方面教师提供的项目可以考虑班级学生的学习状况及学期教学时间，基本能够让每个学生都参与其中并且能在规定时间完成，另一方面教师提供的项目往往能够涵盖各类知识点。

2.制定计划

对所教班级的学生进行分组――建立合作学习小组,即项目开发小组。教师根据每个学生各方面不同的特点把程度参差不齐的学生安排在一个小组，促使来自不同个性、不同特点的学生在合作学习中建立相互信任、了解和欣赏。组员人数要适中，一般每个小组确定4～6名成员，每个小组由其成员推选一名组长，组长的职责是在老师的指导下制定本小组的开发计划以及负责本组各成员的工作任务分配、监督实施等各个方面的工作。

3.实施项目

各项目小组根据自己的项目课题，运用已学过的知识收集信息资料，充分发挥每个人的创新精神，制定若干设计方案，并经过小组讨论和教师指导确定最佳方案，然后，根据方案进行加工操作。

在项目实施过程中，学习成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。通过实际操作，可以充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力等方面努力实践。

4.项目总结

教师的评定总结是项目教学的重要环节。项目完成后，教师要组织学生交流，通过项目的总结交流，使学生找到自己理论知识与实际操作中的不足，加强学习和训练。教师也可以总结经验，继续完善项目教学。

四、项目教学应注意的问题

笔者项目教学法的学习和研究中，发现了一些问题。

1.项目的选择要适当

选择课题项目既不能太简单也不能太复杂。要考虑能够寻找到适合的、用于教学的项目，同时能涵盖学习领域的全部或绝大部分教学目标规定的内容，同时还要考虑学生的学习兴趣。

2.对教师的要求

项目教学法对教师提出了非常高的要求。教师必须具备完成一个项目所涉及到的所有专业理论知识和专业技能。同时还必须在备课时做大量的准备工作，以应对学生的各种未知问题。这就要求教师要不断地提高自身素质和业务能力，以能适应项目教学法对教师的素质的要求。

篇9

关键词：土木建筑 施工问题 应对措施

中图分类号：TU-4文献标识码：A文章编号：1672-3791(2012)03(A)-0000-00

随着我国近年来经济的快速增长，使我国大量投入城市建设工程项目，其中土木建筑行业是当今在社会中最为重要的建筑工程之一，由于近年来我国土木工程建设的相关技术已经得到有效提高，使工程质量也得到了进一步的提高。与此同时，我国也在对该行业的相关人才进行培养，各高校也扩大了土木工程专业的招生范围。然而由于在该领域人才培养过程中，由于受到培养条件和地域性等诸多因素的影响，使得该行业人才的水平不尽统一，从而导致土木工程在施工过程中出现一系列的问题。

一、土木建筑工程施工过程中常见的主要问题

1、土木建筑工程在施工过程中常见的安全问题。

（1）管理模式中出现的问题。当前土木工程建筑市场环境的竞争越来越激烈，很多施工单位已经无法在激烈竞争的市场环境下把握主动权，因此，只能以项目承建方为主要依靠对象，并受到项目承建方的控制。然而项目承建人却经常出现不规范的项目转让行为和其他的违规操作行为，从而造成了管理上出现漏洞，导致施工现场秩序较为混乱，并无法将安全施工的相关文件真正落实到施工当中。

（2）施工人员缺乏足够的安全意识。随着我国近年来加大土木工程建设的投入，致使施工队伍人员数量急剧增加，虽然人数上有明显的上升趋势，然而施工队伍的整体素质和安全意识却有所下降，当前土木工程的施工队伍中，成员大部分为农民工，这些农民工通常情况下文化水平较低，安全意识较为淡薄，很多建筑施工单位经济利益的诱惑下，导致企业对农民工的安全意识教育和安全检查只停留于表面过程，农民工缺乏一定的自我保护能力，致使其对相关安全知识没有充分的了解，并对安全施工规章制度没有足够的认识，从而使人身安全事故在工程施工过程中频频出现。

（3）安全施工技术落后。随着近年来科学技术的不断发展和进步，给施工单位带来了严峻的挑战，在施工过程中，保证施工安全是工程项目中重要的问题，然而由于我国工程技术水平与当今世界上的发达国家有一定的差距，致使我国安全施工技术手段已经无法满足当今工程项目中安全施工的要求，致使施工人员在施工过程中的人身安全问题无法得到有效保障，另外，很多施工单位只为了节省经济开支，不愿意在安全施工技术装备上过多的投资，导致施工安全问题得不到有效地解决。

2、工程施工进度控制问题。工程进度的控制对于一项土木建筑工程来说是十分重要的，如果有效地控制施工进度，并对施工规划进行合理的安排，可以使工程施工的各个环节保持在标准范围之内，然而当今我国的土木建筑工程项目中，经常存在着一些分包或总包的行为，这就导致了施工进度控制上不能保持统一的控制标准，另外在进行工程项目分包过程中，分包的项目通常情况下比较单一，同时缺少明确的施工进度规定，致使会导致土木工程整体的施工进度无法得到有效保证，从而直接的影响了工程项目的经济效益和社会效益。

3、环境保护问题。由于当今环境日益恶化，使得当今更加重视对环境的保护，然而土木工程在施工过程中对环境的影响十分明显，从而影响了周边市民的正常生活，例如土木工程在施工过程中经常会带来粉尘、烟雾和有害气体，同时伴有噪声、电焊强光、以及一些废弃物，这些都会对环境造成严重的影响，所以在施工过程中，对环境的保护是土木工程项目中需要重视的问题。然而当今的建筑工程单位却没有对此引起足够的重视，同时缺少有效的施工过程中对环境问题的处理措施，更为严重者，一些建筑单位在施工过程中完全忽视了环境问题，致使工程项目给环境造成十分严重的影响。

4、技术控制方面的问题。施工技术是一项工程项目的根本，无论在一项工程项目中的任何环节都具有至关重要的作用，工程设计方案的实现通常情况下都取决于施工技术，所以说，一项工程项目的施工阶段是否成功完全取决于施工技术的先进性。当今我国土木工程虽然在施工技术上有了明显的进步与提高，然而在实际施工过程中，经常会出现施工技术指标变动性较大。施工技术通常是指在施工过程中的：地基挖方技术、混凝土技术、防水技术等，这些技术都对工程施工效果起着决定性作用。然而当今很多施工单位面对如此繁杂的施工技术时，无法对其进行有效控制。

二、解决土木工程施工过程中常见问题应采取的应对措施

1、加强安全管理措施。应保证工程项目在招投标时期就得到良好的进度控制，相应的建筑施工单位应保证建立有效的进度控制计划，无论是总包单位还是分包单位，都必须签订统一的进度控制合同。同时由于施工进度控制不当所造成的工期延误，相应的施工单位应作出赔偿。

2、提高施工人员的整体素质和安全意识，并建立完善的技术控制体系。施工单位应重视施工人员的综合素质与安全意识。加强对施工人员安全意识的培养，定期开展安全意识教育，使职工在主观意识上认识到工程安全的重要性。同时还要加强技术控制，应充分利用计算机技术来对影响施工的地理环境因素进行有效检测，例如：施工现场的地质条件、现场的温湿度、气候条件等等。在施工过程中，还要设立现场技术监督部门，对现场施工技术进行监督。

3、重视施工过程中对环境的影响。首先，应采取先进的施工工艺，从而有效地控制施工过程中造成的噪声污染、粉尘污染、有害气体等。其次，充分利用预制装配施工方案，有效地降低粉尘污染物的产生量，从而有效的降低施工过程中所带来的公害。最后，选择优质的工程材料，从而有效的避免因施工材料质量不合格所带来的安全隐患。

三. 结语

土木建筑工程产业是我国经济体系中重要的组成部分之一，同时工程的施工对我国国民经济有着十分重要的影响，因此，在土木工程项目中，保证正常的施工对我国国民经济的增长有着重要的意义。对土木工程项目施工过程中的问题进行有效解决，是一项既艰巨而又漫长的系统性任务，因此需要广大施工单位和相关负责人员对施工过程中的安全控制、施工进度控制以及技术控制方面有高度的重视，才能保证我国土木工程行业的健康发展。

参考文献

[1]孙善军.浅谈当代土木建筑施工的问题与对策[J].价值工程，2010，（24）.

[2]杨艳红.浅谈土木建筑施工的问题与对策[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2011，（08）.

篇10

关键词： 土木工程 施工 项目管理 质量

Abstract: the civil engineering construction projects is the success or failure of the quality, the quality of leave, and all other mentioned. Therefore, to put the civil engineering construction quality management into the whole construction project implementation plan and implementation process. To ensure the construction quality, use the party is necessary to organizations have experience of professional quality management team, design of the whole construction process, including engineering design, construction units, construction materials, construction process and supervision work and other aspects of management, but also includes the construction unit to guide the construction personnel in training and effectively incentive.

Keywords: civil engineering construction project management quality

中图分类号：F253.3文献标识码：A 文章编号：

前言

一直以来，建筑施工的质量管理不仅是建筑企业的重要问题，更是社会民众关心的头等大事，如果没有民众则建筑事业无从谈起，因此，在土木工程的施工管理中将其重点纳入整个施工管理的全过程是至关重要的。站在一个客观的角度看来，无论是承包方还是发包方虽然双方对于工程的质量都有着很高的要求但是相比使用者来说，后者对于质量的要求只有过之而无所不及。在工程项目施工质量管理中，在做好对工程项目的设计、施工程序、施工材料、施工技术工艺等进行有效的全方位监督管理基础上还要及时有效的对施工管理人员进行定期安全、技术培训，提高其素质，才能保证施工质量管理工作做得更好，本文主要就上述几方面进行浅拙分析。

建筑施工过程中的有效监督

对于使用单位来说，已经有设计单位负责设计，有监理人员的工作单位的监督管理，又有施工单位的自身质量控制，为什么还要自己组织质量监督队伍呢?由于我国施工建设还存在许多不尽人意的主观方面的或者客观方面问题，使用单位有必要聘请有责任心、有经营管理经验、有很好的沟通能力和熟悉政策法规的质量管理经理，组建质量管理队伍，从而对施工设计以及施工过程进行有效的管理监督。这支管理队伍，可以根据工程建设的进展情况进行调整，实行阶段责任制。

1.1建筑施工的有效监督

在项目施工过程中，有必要聘请有责任心、有经营管理经验、熟悉政策法规、有很好的沟通能力的质量管理人员，组建质量管理队伍，对施工设计以及施工过程进行有效的管理监督。这支管理队伍，可以根据工程建设的进展情况进行调整，实行阶段责任制。对于一般的民用建筑，质量管理相对容易，除了可能的新材料新工艺的使用之外，整个质量管理比较有章可循。对于有特殊要求的土木建设工程，质量管理工作就要分门别类地进行。

首先，对工程设计的质量管理。这一阶段，主要针对设计单位是否严格按照使用单位的基本要求进行设计，要检查设计方案是否合理，设计意图是否与周边的地理环境以及当地的人文环境协调，在技术上以及经费预算上是否可行，工艺是否先进，结构是否可靠安全，等等。这些环节的管理与检查，关系到整个建设项目完成之后，在使用功能、质量、人文精神的体现等诸方面是否都能达到一定的满意度的大问题。在这个阶段，管理人员要多多听取设计人员对设计理念的陈述，多多征询使用单位人员在宏观以及微观上的意见建议，使设计方案不断完善。另外，要检查设计图纸是否正确反映设计方案、计算是否正确、图纸的尺寸标注是否有误、选用材料以及施工要求是否合理、整体设计中各个部门的设计是否协调等。由于我国在设计监理方面的工作还很不足，对这方面的管理与检查务必当心，以避免以后的质量纠纷。

其次，对施工监理的监督。施工监理是保证施工质量的关键。质量管理部门要及时听取监理部门对主要关键部分的施工质量的监察报告，落实监理责任。同时，还要及时取样抽检，确定施工工艺是否符合设计要求。

1.2土木工程施工质量的控制工作

1.现代土木工程施工质量控制与管理要求施工企业以严格的控制与管理保障施工质量。因此，现代土木工程施工企业应加强现场施工技术人员与质量管理人员的巡检与旁站，保障施工过程各项控制要点处于受控状态，同时通过现场技术人员与质量管理人员的巡检旁站监督施工人员的施工过程，保障土木工程施工质量。通过严格的现场管理为保障工程施工质量奠定基础，为工程技术参数、施工工艺管理奠定基础，保障工程施工质量处于受控状态，满足工程施工要求。

2.在施工中，要切实落实和贯彻安全生产责任制度，保证施工进度的每一步都井井有条，且每一步都以安全生产责任制度为依据。在危险因素的防范和预见上更是应该以长远眼光考虑，特别是在一些薄弱环节更要做到一丝不苟，科学的进行预控。

3.施工规划管理对工程施工质量有着重要的影响，是现代土木工程施工质量控制与管理工作的重要内容。由于施工规划工作不当造成工程施工质量问题发生屡见不鲜，其已经成为影响现代土木工程施工质量工作的重要因素之一。在土木工程施工前的技术交底过程中，施工企业即应组织相应的人员进行施工规划工作，对施工场地进行科学的规划、对施工用材料存放、设备存放、设备养护时间等进行合理安排，以此满足工程施工需要，为保障土木工程施工质量奠定基础。

建筑施工的多方面沟通

质量管理工作不是设计与施工方的对立方，它而是整个工程的重要组成部分，它的目标是与所有相关单位的利益一致的。出现质量问题，参与各方都有责任，都有损失。这一点，质量管理人务必与有关各方多多沟通，取得理解和支持。另外，在施工过程中，也经常会遇到施工方对设计要求有疑问的问题。这些问题的产生，有时是因为使用单位的具体要求，有些是因为设计理念和设计思路的原因，有些是因为对施工工艺的要求不同而引起的。这些问题都不能被忽视，要及时进行沟通，明确要求，及时调整。不能盲目施工，使实际结果与设计要求相背离，与使用单位的基本要求相背离，造成不必要的争议与损失。

施工人员的培训与激励

从目前土木工程建设的现状看来，多数的建设施工人员都是一线工人。由于在很多施工单位中，施工工作人员流动量大、流动性强，因此不能保证对每一个施工工作人员的技术水平和个人素质严格考核，使得一些没有真正技术或技术不过关的施工人员在施工质量上钻空子，一直施工质量大打折扣。因此，施工企业在保证施工质量目标的前提下，应强化对人才的培训与管理，提高企业自身的技术水平与人员管理能力，以此促进企业现代化质量控制工作的开展，促进企业综合管理水平的提高。通过科学的质量控制与管理保障土木工程施工质量，促进企业综合市场竞争力的提高，为企业的发展奠定坚实的基础。

另一方面，有效的激励也是提高施工工人工作积极性和学习提高技术的积极性的必要措施。一线工人大多来自农村，体力消耗大，报酬低，情绪不稳定。因此，要建立有效的激励机制。要保证工资月月清，劳动保护措施得当，管理人性化，关心工人的身心健康。另外，要组织工人参与施工管理和技术研究，充分调动工人的创造积极性。技术水平的提高带来收入的增加，从而促进施工队伍的稳定，这对施工质量是非常重要的。很难想象一个大多数人充满怨气的施工队伍能够保质保量地完成任务。

结语

人们常说，工程建设应是“百年大计，质量第一”，但是，质量问题和事故却是层出不穷。如果在施工建设过程中的一些环节中，质量都有所差距，这些差距积累起来就会从根本上改变整个工程的质量。因此，不放过每个环节的质量监督，对有问题的施工及时纠正，是对使用单位负责、对设计单位负责、对施工单位负责，亦即对社会负责。有了这样的责任心，我们的工程建设水平才能逐渐提高，才能形成良好的工作习惯。形成良性发展的建设施工环境。另一方面，质量管理不能想到哪做到哪，要系统化、程序化，设计好整个管理流程，所有数据、项目都编制造册，同时最好建立计算机数据库，存储在计算机里。管理检查的结论、文字、图表图象、问题以及纠正情况及时得到记录。这是施工质量管理工作信息化发展的必然趋势。这方面还是我国土木工程施工质量管理的不足之处，有待进一步开发完善。

参考文献

[1]陈宏山．土木工程发展中的几个重点问题[J]建筑与结构设计，2007年第二期

[2]任小秋．论工程施工中的项目管理[J]山西建筑，2002年第十期

[3]王伟朋，刘杨，史莉莉．浅议土木工程建设中的激励作用[J]．西部探矿工程，2008年第四期．