推广普通话手抄报内容范文

导语：如何才能写好一篇推广普通话手抄报内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、推广普通话、推行规范字关系到国家的主权和尊严，关系到祖国的统一和民族的团结，关系到社会的发展和进步。我们应该从我做起，影射周围。因为，语言文字代表着中华民族的繁荣昌盛！是它让我们骄做！让我们自豪！让我们扬眉吐气。

2、《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

3、语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。

4、随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。

（来源：文章屋网 ）

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[关键词]规范；用语用字；有效方法

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）12-0049-02[作者简介]朱耀炎（1964―），男，广东高州人，本科，广东省高州市东风小学教师，小学高级。

规范用语用字是学生必备素质之一，因此，学校的教学活动应积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》。目前我们学校正在积极响应茂名市语委会、茂名市教育局的号召，创建市级语言文字规范化示范学校。创建示范学校的核心是让学生规范地说普通话，规范地写汉字。然而，怎样才能达到这一目的呢？结合多年的工作经验，笔者从下面几点进行探讨。

一、宣传教育，提高意识

事物的发展变化有外因和内因两大因素。在规范学生用语用字的过程中，宣传教育是外因，学生的自觉规范意识是内因，两者缺一不可。我们应开展广泛的宣传教育，提高学生的规范意识，使学生从“要我规范”到“我要规范”。那么，怎样才能做好宣传教育工作呢？

（一）有具体明确的宣传内容

1.宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，要让教师、学生清楚明白这部法律中的“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”“国家推广普通话，推行规范汉字”“国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设”等重要内容。

2.“说普通话，写规范字”是核心宣传内容，宣传的重点是为什么要说普通话、写规范字，怎样才能说好普通话、写好规范字等。

（二）宣传形式多样化

1.会议宣传。这是最直接的形式，中心突出、明确，效果最好。如召开“说普通话，写规范字”专题会议等。

2.专栏、宣传牌、黑板报。（1）宣传专栏，宣传语言文字规范化的法律法规，追求语言文字应用的规范；（2）设立规范语言文字的永久性宣传牌；（3）在班级黑板报中介绍语言文字知识，展示学生文字作品。

3.主题班会。主题班会方法灵活、形式多样、内容丰富，学生直接参与其中，体验深刻，是最到位的宣传教育活动。我校张霞老师的主题班会获高州市特等奖，陈丹老师的主题班会获学校第一名。

4.国旗下讲话。每周一的“国旗下讲话”是我校语言文字工作的一大亮点，虽然不同时段主题不同，但规范的用语、标准的普通话始终不变。

二、重视教学，落实规范

（一）提高教师的规范意识和水平

规范学生用语用字是师生共同参与的过程，教师意识和水平的高低直接影响学生的意识和水平，因此，必须提高教师的规范意识和水平。

1.提出要求和加强培训。在教学管理工作中，学校要明确要求教师：（1）参加集体专项培训；（2）上课、板书、写教案、批改作业、写评语等教学评估活动要说普通话、写规范字；（3）在课堂中增加语言文字规范化的相关知识；（4）对少数用带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，让其进行改进；（5）教师集体活动使用普通话。

2.让教师自觉提高规范意识和水平。由于学校注重语言文字工作的建章立制，我校所有教职工都能积极参与培训，自觉提高自己的规范意识和水平。在课余时间经常能看到教师阅读普通话培训书籍，可谓“拳不离手，曲不离口”。

（二）加强课堂教学

1.注重朗读指导，过好语音关。按照学校的要求，教师从低年级教学就开始严抓学生的汉语拼音学习，采用生动活泼的教学方法，再通过口试、笔试，让学生过好语音关。

2.重视字词教学。课堂上我们用多种方法教学生识字、纠正错别字。如用幻灯片展示易读错的字、词语，让学生反复准确地读，易写错的字就让学生跟教师一起写，特别是对于生僻的词语，教师通过图片、视频、动作等来帮助学生理解。我校还坚持开设专门的写字课，让学生学会正确、端正、美观、规范地写字；还制定相关制度，如在作业、试卷评分中进行书写等次评定，在作文评改中实行错别字扣分制度等，以此来引导学生规范书写汉字。

3.重视作文教学。我校组织学生参加各级各类作文竞赛，以培养学生学习语文的兴趣，提高他们应用文字的能力，效果良好。

4.上好口语交际课。中高年级语文课本都有“口语交际”这个栏目，其内容丰富，形式多样，是培养学生思维能力和语言表达能力的好资源，用好、教好很有必要。

5.创新教学活动。我们开展课前三分钟演讲、优美文章朗诵、专题演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等活动，还有黑板报、墙报、手抄报等各种园地，为学生提供锻炼和展示的舞台。

近年来，我校一大批学生在市级以上语言文字类比赛中获奖，其中宁科伟获“全国小百花杯少年儿童书法大赛”二等奖；黄鹏博参加首届广东省青少年书法大赛获得丙组一等奖，吴阳等五位同学获优秀奖；相声《一鸣惊人》获茂名市铜奖；每年学生参加茂名市“作文大王杯”现场作文大赛和高州市“高凉杯”小学生作文通讯竞赛成绩显著，获奖率为本市最高；2010年我校参加“诵读中华经典，传承华夏文明”知识竞赛，周映余等21人获奖；我校一批《中国少年报》小记者也在语文科组老师的指导帮助下茁壮成长。

三、丰富活动，巩固技能

1.办好每一个“推普周”。学校每年的“推普周”都认真组织，精心制订实施方案，有计划地进行实践活动。

2.举办专题活动。开展全校性的或以年级为单位的各项比赛活动，如“中华经典诗文诵读比赛”“古今名篇诵读比赛”“读书心得交流会”“课文诵读比赛”“感恩演讲比赛”等，将推广普通话与这些主题教育活动有机地结合起来。

3.开展制作手抄报比赛活动。学校每学期都组织开展一次手抄报制作比赛，主题是“说普通话，写规范字”，并在专栏上展出优秀作品。学生往往都积极参与，作品水平很高。

4.夯实师生的基本功。每学期学校都组织师生开展“三字一话”比赛，还鼓励教师、学生积极参加校外各项比赛，如“三字一话”比赛、教师基本功比赛等。教师基本功扎实，参加市级以上比赛屡获殊荣，李桂慧、张飞燕、吴慧参加高州市第四届中青年教师基本功大赛，均获一等奖；莫茜、林镜敏、凌杰参加第六届中青年教师教学基本功大赛，均获一等奖。

四、监督提醒，促进规范

监督提醒是检查监督师生在说普通话、写规范字方面的错误，并提醒其纠正，促进其提高，这项工作很有效。

1.成立监督机构。监督机构有学校、年级、班级三级，监督人员有教师、学生，教师、学生也都是监督对象。

2.明确监督内容。（1）语言。学校规定普通话是校园语言，要求上课及课间师生用普通话交流，如有不说的提出批评，有说不好的提出纠正，并做好记录。（2）规范用字。监督范围包括学校专栏、教师教案、上课板书、学生作业、黑板报、手抄报、展示的作业、广播稿等。

3.开展“啄木鸟”行动。我们每个学生都是“啄木鸟”，哪里有语言文字问题就到那里去纠正。我们也鼓励学生走到大街上开展“啄木鸟”行动，指正不规范的用词。

参考文献：

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今年9月16日至22日是第22届全国推广普通话宣传周。教育部等八部门联合下发了《关于开展第22届全国推广普通话宣传周活动的通知》，对第22届全国推普周活动提出了明确要求。大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，弘扬爱国主义精神，弘扬社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化，提升国家文化软实力。充分认识国家通用语言文字的法律地位，准确把握语言文字法律法规赋予的重要职责，大力宣传国家语言文字政策法规的规范标准，对国家通用语言文字的认同感、自豪感和自觉规范使用意识。通过本次推普周活动，进一步形成推广普通话，促进语言文字规范化的良好氛围。

二、活动主题

普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀

三、活动目标 

1.进一步深入学习《国家通用语言文字法》。大力推广和规范使用国家通用语言文字，提升国民语言能力，传承发展中华优秀传统语言文化，为建设与综合国力相适应的语言文化强国提供有力支撑，为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会奠定良好基础。

2.全面宣传国家语言文字相关法律法规、方针政策和规范标准；把语言文字工作与中华民族文化复兴、国家软实力建设，与公众的切身利益和普遍关心的问题结合起来，积极开拓工作领域，不断深化工作的内涵，努力提高全民族语言文化素养和语言文字的社会应用水平。

四、活动时间

2019年9月16日——2019年9月22日

五、活动内容

1.9月16日周一利用升旗仪式上的国旗下讲话，做好推普活动的宣传。

2.学校在主要位置张贴“请讲普通话”的标语，营造良好的语言文字氛围。

3.各年级活动安排：

（1）一年级端正写字姿势。语文组在9月22日前组织教师对各班同学的书写双姿规范进行检查、评比，请各班语文老师在日常教学中加以规范、纠正，并抓拍下班级中写字姿势端正的学生，在校园橱窗展示，每班上交5张照片。

（2）二年级进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的校园规范字书法比赛，并将优秀作品展示在校园内，请班主任和语文老师一齐合作，每班上交5份。

（3）三、四年级进行以“普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀”为主题的“啄木鸟纠错” 行动 。

①每班对校园内板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。也可在校外进行查找，对墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。以上活动都请各班首导落实拍照，并上传汇总。

②每班语文老师选举2名学生进行使用规范字纠错比赛。

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学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：

一、加强领导，明确定位

1. 学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有具体的实施方案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。

    2．学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字规范标准的学习，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，并负责校园所有标志牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题研究。

二、制度健全，措施得力

 1．学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。经线为：学校语言文字工作领导小组——教务处——年级主任——班主任——学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文组教师——其他教研组教师——各备课组教师——学生；这是推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部——共青团委——共青团员一线，是推动语言文字规范化工作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规范化工作落实到位。

    2．学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。先后出台了《经开区实验中学语言文字规范化制度》、《经开区实验中学教师语言规范要求》等制度，学校将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件。

三、立足常规，强化管理

     学校坚持 “三纳入一渗透”原则，促进了全校师生员工规范用语用字习惯的养成。主要做法有：

1. 将语言文字规范化教育渗透到学校教学管理。

学校明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。学校学生会干部竞选，必须进行演讲，且将普通话水平作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，使普通话已经真正成为了我们的校园语言。

2. 把语言文字规范化工作纳入到师资管理和校本培训。

学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生综合素质评价手册中写规范字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字规范作为考察指标之一，并实行教师持普通话等级证书上岗制度。学校重视对教师运用语言文字能力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校教师校本培训的基本课程，有培训的目标、方案、专门的培训教材和专业的培训教师，这些，都保证了培训的有效性。

3. 把语言文字规范化工作纳入教学管理。

一方面，学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面，学校也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。学校对全科教师批改学生作业有明确要求，并于每学期组织2次对教师批改作业情况的检查，并把检查情况作为考评依据，以此促进教师用语用字规范化。学校还充分发挥骨干教师和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一些“三笔一画一话”基本功欠佳的年轻教师迅速成长起来。同时通过邀请区教研员周雅莉等老师听评课后进行指导，帮助教师提高教育教学水平与语言综合素养。另外，学校每学期都组织师生开展语艺展演、书法比赛、经典诵读活动，培养了师生的口语交际能力和普通话表达水平，也促进了教师教学水平的提高。

四、教职工用语规范

学科教学是语言文字工作的阵地，课堂教学中，语文教师注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。

除语文学科外，学校还注重学科整合，渗透语言文字训练，引导其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。

五、教职工用字规范

教师学习并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《经开区实验中学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。

学校每学期定期组织教师基本功大赛，钢笔字、粉笔字是其中重要的一项内容，借以监督教师规范使用汉字。学校还不定期进行教师备课检查，开展教案评比，检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。此外，还通过随堂听课的形式，关注教师的板书。

    除了教学相关工作中对用字规范进行了严抓严查严实，学校的公章、公文、校本课程自编教材、教学软件等也都做到了规范使用汉字，此外，学校的校刊、广播员录用、标牌、墙报等也都经过学生推荐、教师选拔、主管领导面试这样的层层把关，力求保证汉字使用的规范化。

六、学生用语规范

以语文课为主阵地，培养学生语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：九年级应该注重语言表达的整体内容把握,以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。

在课堂教学中，充分利用语文拓展性课程作用，提升学生语言文字应用水平。七年级和八年级每月一次读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。

为了将使用普通话深入落实在学生的日常生活学习中，学校还开展了系列活动，例如，经典诵读活动。这其中包括铃声一分钟诵读活动，利用上课铃响的一分钟时间，进行经典诵读。七年级《论语》；八年级《千字文》；九年级《庄子》。每一部经典都会让学生终生受用。还包括国旗下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。

七、学生用字规范

学生掌握并运用规范汉字的培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学习，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。

    为确保学生用字规范的有效落实，学校在学生入学初就对学生的写字姿势、握笔姿势进行了细致的要求,并且在每日中午开展练字五分钟活动，既是对学生使用正楷书写规范字的监督，也起到了课前静心的效果。

八、对语言文字规范化的宣传推广

为推动语言文字规范化工作，学校一楼大厅设有长期性宣传标语牌，各楼层走廊里都有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字”的浓厚氛围中。一楼还设有滚动的电子屏幕。宣传标语样式活泼、新颖，与校园文化融为一体。

学校非常重视推普宣传周活动，通过黑板报、墙报、学校广播站、手抄报、朗诵等方式，宣传国家有关语言文字工作的方针、政策，宣传语言文字规范化的重要意义。而且宣传周活动结束后，各处室及时进行总结与反思。

学校先后组织开展了“学生普通话演讲大赛”、“汉字听写大赛”、“我是语言好医生”、“推广普通话手抄报制作大赛”等活动。“啄木鸟纠错”校园活动，发挥学生会的带头作用，组织学生会配合学生语言文字规范化监督小组在校园里查找不规范用字，对各楼层、走廊、橱窗里的错别字及不规范字进行登记并在一楼张贴告示，提醒大家注意。这些活动推动了校园语言文字规范化的进程，丰富了校园文化生活，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。 

学校充分发挥学校广播站的语言文字宣传示范作用。播音员经过层层选拔，最终确定能够充满感情的朗读普通话的学生。广播站的节目里定期录制、播放美文、新闻播报等内容，进一步加大语言文字的实践力度，让学生从语言文字的实践中得到美的享受。每次节目组稿要求用字规范，播放时要求语音标准，力争为学生讲普通话、使用规范语言提供学习的机会。 

学校重视语言文字规范的社会宣传推广，组织学生开展“啄木鸟纠错”社会实践活动，上街检查规范用字情况，回来后谈心得体会，通过实践活动指导学生规范用字。同时发一封《给家长的一封信》，向全校学生家长广泛宣传推广普通话的重要意义。

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一、注重环境熏陶，加强语言文字规范化工作的宣传

良好的校园语言文字环境，能够产生宣传、教育和改变孩子们行为习惯的效果。为此，我们在校门处设置了“爱国旗、唱国歌、讲普通话”的标语牌；每年推普周来临，我们都会在一号楼、二号楼前增挂“全国第×届推广普通话宣传系列活动”的横幅。在凹字楼过道设置了常年使用的“请讲普通话，请用规范字”立式标语牌；教学楼增挂了每日都能见到的“同学，你好！请讲普通话”的提示牌；红领巾监督岗的同学们则佩戴着“请讲普通话”的绶带值勤，随时提醒师生使用校园规范语言；校园广播也增设了普通话专项栏目，选播推普文章，努力使普通话成为回荡校园的最美旋律。

二、扎实做好普及普通话工作，全面提高师生人文素养

就教育的功能而言，学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。而小学阶段又是孩子们较为系统学习语言的启蒙和发展阶段。对孩子们加强民族共同语的教育，不仅是教育本身的需要，也是对孩子们加强爱国主义教育的需要，更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。基于这样的一种思想认识，学校语言文字工作小组组织全校教工认真学习了教育部和国家语委20__年1号文，深刻领会“把提高学生语言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程票标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去的精神实质，将标准的普通话明确为教学语言、校园语言来严格要求，做到：1.把推广普及普通话作为打造学校品牌的重要内容之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一；2.把“普及普通话”纳入学科教学规划之中，力求让文亮小学的每个学生都有一张能言善辩的嘴，能用标准流利的普通话条理清晰地进行辩论、演讲或接受采访；3.加强对教职工的普通话技能培训。学校通过认真的宣传组织发动，使100的教职工参加了普通话培训测试，并都达到了相应的规定等级；4.将普通话明确规定为教师的职业语言和教学语言。经过宣传、教育、培训、测试，目前普通话已成为我校师生的教学语言，教师和学生在教育教学活动中都能100的使用普通话；5.将普通话明确为校园语言。现在，教职工在教育教学、宣传、会议等各种集体活动中，都能100地使用普通话；6.将普通话合格作为教师业务考核和录用的条件。人才培养，教师为本。按照国家要求，学校把普通话合格都列入了教师录用和上岗的条件，并作为教师业务考核的重要内容；在教育教学质量评估、评先和评定职称中，普通话合格均被列入必备条件之一。7.整合教育资源，加大推普力度，学校把推普工作上升到提高教师语言素养这一更高的层面上来认识、来要求。学校注意充分发挥名优教师的辐射作用，发挥区学科带头人和优秀教师传、帮、带的作用，开展师徒结对，促使一大批年轻教师迅速成长。同时，通过开展“奉献在岗位”的教师演讲比赛、“异读词、异形词”的师生竞赛等活动，帮助教师提高教育教学水平与语言整体素养。此外，学校还组织开展古诗文诵读比赛、讲故事比赛、读单字比赛、书法比赛、黑板报、手抄报比赛等，通过一系列丰富多彩的活动，去促进教师和学生语言表达能力的提高，从而实现学校发展与教师发展、与学生成才的有机统一。

三、切实推行规范字，着力加大渗透度

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本校在县党政部门的领导和上级业务部门的指导下，按县教育局的要求，加强师德师风建设，提高业务水平，提高语言文字工作成效。在深化教育科研，加大实施素质教育的力度，依法民主管理学校，推广普通话，全面提高教育质量等方面，取得了显著的成效。近几年，学校发展速度较快。办学规模不断扩大。学校先后被大名县委、大名县人民政府授予“明星学校”和“文明单位”，等荣誉称号。

在各级语委的指导下，我校十分重视语言文字工作，认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针政策，认真贯彻市、县教育局领导对语言文字工作提出的各项具体要求。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化，我们主要从以下几个方面落实语言文字工作。

一、加强领导，提高认识，健全机制。

校领导和全体教师对语言文字工作高度重视，结合本校教育教学实际，明确要求，把语言文字工作作为一项重点工作，长期有效地开展好。我们通过认真学习国家关于语言文字工作的各项法律、法规及相关政策，充分认识到做好语言文字工作是促进中国先进生产力形成和发展的重要条件；是提高教育教学质量的保证；是推进先进文化发展的重要前提；是做好教育教学工作、促进教育改革、实施新课程教学的需要，因此学校把语言文字工作纳入教育教学工作的议事日程，并成立了花二庄小学语言文字领导机构，并配有专人抓这项工作。领导小组成员职责明确、工作落实到位，先后制定了《花二庄小学语言文字工作中长期规划》、《花二庄小学语言文字评估实施方案》，布置检查评估普通话的各项活动，建立具体的规章制度。学校根据《国家通用语言文字法》对教师的教学工作提出了具体的要求，对学生课堂内外用语用字及校园用字规范也做出了具体的要求，用制度规范学校的语言文字工作。

二、大力宣传，营造氛围，提高素质。

为了深化学习宣传语言文字工作，我们充分利用推广普通话宣传这个平台，开展多种形式的宣传活动，在教师中印发了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，多次在大会上宣传推广普通话、规范使用汉字的重要性。在教师中开展了“说普通话、写规范字、用文明语、做文明教师”活动，同时又进行了三笔字、板书设计训练。全体教师积极参加，做到了认真学、用心记、态度端正，取得了较好的效果。在平时的工作中都用心查字典，互相纠正错别字，在全体教师中基本形成了勤学好问的良好风气，语言文字知识能力测试优秀。通过长时间工作，全体教师“说普通话、写规范字、用文明语”基本养成了自觉性。为了强化语言文字的管理，巩固工作成果，我校将语言文字工作纳入教师业务考核评比的内容，与教师的考核、评比、晋级、晋职挂钩，有力地促进了语言文字工作长期有效地开展。

为了深化学习宣传语言文字工作，学校特别重视推广普通话宣传周活动，并把活动作为提高师生素质、营造学校文化氛围的一次契机，通过多种形式宣传教育活动，进行校内外语言文字工作政策、法律、法规的宣传。推普周期间，在校园门口悬挂宣传语言文字条幅，设立推普宣传桌，向行人宣读《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并由学生向路人发放语言文字宣传单2000余份。在教学区内墙面悬挂语言文字法标语、以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及家长都耳濡目染，形成了校园开放板块，动口说普通话、动手制作文字规范的手抄报，课前一支歌集体唱《我爱中华我爱说普通话》，利用红领巾广播站，积极宣传《国家通用语言文字法》，促进学生自我引导，给师生创造了一个必须说普通话、写规范字的校园环境。少先队举办了“说普通话，从我做起”主题班队会，学校组织教师开展大练“说普通话、写规范字”基本功活动，活动内容是：上课、说课、评课、朗读、讲故事、板画、板书、徒手画规范几何图形、钢笔字、演讲、课件演示解说等项目，此项活动的开展，有力地推进了语言文字工作进程，开创了语言文字的新局面，在此基础上，我们推出了“执行国家通用语言文字法，创建市级语言文字示范学校”的高远目标。

三、加强建设，扎实推进，争创示范校。

说普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是提高学生语文素质的需要，同时也对广大教师提出了语文教学的更高要求。我校师生都是本地人，处于汉语的北方方言区，大名话虽然接近普通话，但两者终有差别，同时由于国家汉字变革及部分教师缺乏对汉字书写的深入研究，师生中仍存在不说普通话、书写不规范汉字的现象。为了深入开展语言文字示范学校创建工作，学校采取了有效措施，开展了多种形式的推广普通话、推行规范字的工作。

（一）把语言文字工作纳入学校年度计划和教学计划之中，与教育教学目标管理相结合。

学校重视语言文字工作，把推广普通话、推行规范汉字纳入学校素质教育和教学管理之中，并将普通话是否合格作为对教师业务考核的内容之一。考核方式主要通过教师课堂教学、语言文字应用及各种活动竞赛等进行考核记载、量化评比，把考核结果纳入学期工作考核之中。

（二）把语言文字规范要求纳入课堂教学之中，与教学常规管理相结合。

学校在教学常规管理中，加强规范要求，写规范字，处理好平舌与翘舌的发音，以标准的语言向学生传授知识。板书、教案、作业批改、操行评语等必须写规范字，字迹工整清楚，以好的书写习惯去影响学生。同时认真抓好语言文字规范化的落实工作，在检查教案和作业批改中，注意教师是否写规范字，在教学大赛和日常听课中，检查教师的教学语言、板书书写是否规范，并在教学工作小结中进行认真的总结，以此来提高教师的语言文字规范意识。

四、与时俱进，扎实工作，建立机制。

我们以提高教师使用语言文字意识和规范水平为目标，本着重在实效的原则，按照语言文字工作的要求，采取相应的措施，收到良好的成效。总的看来，我们在措施的落实上做出了努力。一是加强学习，我们将《中华人民共和国国家通用语言文字法》纳入理论学习计划，结合本校工作实际开展学习，及时检查效果，对课堂教学要进行抽查，做到发现问题及时解决、及时纠正，克服教师对语言文字工作不重视的模糊认识。二是把推进语言文字工作与日常实际工作结合起来，在制定教学计划、写字教学、填写学生家长通知书等材料中，严把文字关，做到使用标准语言和规范汉字。要求全体教师在日常工作生活中，必须说普通话。在一切文字书写中必须规范用字，严禁出现不符合规定的简化字、已经淘汰的异体字和旧字形及繁体字。三是建立长效机制，巩固成果。我们针对本校的工作实际，制定了《实施语言文字规范化、标准化规定》和《工作制度》，形成了制度化监督、管理，并按规定抓好实施，保证语言文字工作的长期性、有效性。为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展做出了贡献，使国家通用语言文字在社会中更好地发挥作用，积极促进文化交流，更好地为社会主义物质文明和精神文明服务。

五、对今后工作的一些思考

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一、指导思想

中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读，充分激发学生学国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

三、诵读内容

从现在开始，计划用一个学年的时间，以《疯狂背古诗》为突破口，从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。然后背诵中华经典：《弟子规》、《三字经》《笠翁对韵》、《诗经》《论语》、《道德经》等。《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。

四、具体实施

（一）诵读时间

1、每天安排二十分钟的经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。

2、利用每天上午大课间的时间，让学生跟着录音模仿吟诵。配合诵读表演。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．诵读力求做到：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

（三）诵读措施

1、创造诵读的氛围

通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。学生可以在课前3分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。

2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

3、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、记录照片、好做法经验推广等。

五、六年级级背古诗设计

1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；

2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；

3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；

4、个人展示。

六年级经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。现将我班“经典诵读活动”总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高班级品位和班级特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周一下午课外活动开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用早读课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。学期结束，评选诵读小明星。

与班队活动相结合，每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月

所吟诵的古诗文全面复习，在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，我班将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。

(1)在班内举行

“中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使同学们明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

(2)利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)举行全校学生规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，展示学校写字教育成果，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学校，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、读书笔记展评等活动;通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造班级文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，让家长更满意。

2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

(3)锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、

具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《弟子规》、《论语》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等

4、教学原则和方法

A、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

B、方法

(1人人参与，个个提高。

(2)每日在校读10分钟。在学校由老师利用经典诵读课背诵。

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【关键词】养成教育 学生 教育

一、以文明礼仪教育促进养成教育

中国自古有“文明礼仪之邦”的美称，悠久的文化，深邃的精神智慧，良好的道德风范，朴实的民族风俗，形成了中华民族的文明礼仪传统。因此，使山区孩子从小就懂文明，讲礼貌，守纪律，做真人，做善事，成了我们拍石头小学一贯坚持的养成教育原则。

第一，编写校本教材。为使山区孩子“脱土求洋”，2006年暑期我们编写了《拍石头小学文明礼仪教育》校本教材，为使校本教材走进课堂，学校要求各班每周必须拿出一节课时间进行礼仪教育，真正利用好校本教材，使其发挥效益。

第二，营造文化氛围。学校的文化环境对学生起着潜移默化的影响，是开展文明礼仪教育活动的一项重要因素。我们除了加强校园美化，绿化外，还注重加强校园的教育化内容。如在每一扇门上写着“请讲普通话”等。

第三，践行文明礼仪。我们以推广普通话为载体，教育学生讲文明，懂礼貌。首先成立了“推普工作领导小组”及“推普团组织”。各班通过竞选产生推普正副“团长”各一名，推荐出六名普通话好，讲文明礼仪的学生为推普团员，安排他们负责监督，发挥引领作用。并在每周晨会上对上周表现情况进行通告。现在走进拍石头小学，你将听到的是发自孩子真挚内心的“您好”、“你好”、“老师好”、“谢谢”等等天真无邪的文明礼貌用语。文明礼貌的用语既促进了师生之间的和谐，又促使了学校文明礼貌用语校风的形成。

第四，创设优良环境。为使文明礼仪活动健康发展，激励师生自觉践行文明礼仪，学校对在文明礼仪教育中表现突出的学生，每月评选出“文明礼仪小标兵”，不仅在校会上表扬，还给予物质奖励。以这些先进典型为榜样，带动全体学生自觉接受文明礼仪教育的熏陶。

二、创新养成教育方式

以前，对学生进行行为习惯的教育，往往是引自《小学生守则》中的词句:你应当用心听课，你应当认真完成作业，你应当……。同学们的行为与教师提出的规定和要求是两张皮。说实话，学生们很清楚什么是良好行为，什么是不良行为，什么能做，什么不能做。因此我们不再以对学生不良行为的谴责为基础，而是以学生对正确和良好行为的向往为基础。对孩子们的不良行为不再是禁止，而是对存在着不可容忍的不良行为利用晨会与同学一起作深入的剖析，让学生从心底里说出哪些行为是不良行为，认识到不良行为触犯的是整个集体的利益。然后提出任务:试一试你能否做得正确，请自己检查自己，自己教育自己。不但充分尊重了学生的人格，而且学生良好行为习惯很快就能养成。

1.创建快乐课堂促进养成教育

市教育局实施的五个课题为我们教学改革指明了方向。我们针对学校，教师和学生的现状，提出了“创建快乐课堂，培养快乐孩子”的新教学理念。我们通过研究，决定从校本培训，教研活动为起点，以备课、说课、听课、评课为抓手，大力推进课堂教学改革，让学生真正享受到课堂学习的快乐。为此，我们对全校所有任课教师进行跟踪听课。但我们发现个别教师仍然教法陈旧，对新课程无从下手。于是，我们就开始了对个别教师进行磨课，终于使这些教师的课堂教学得以改善。教师讲课活了，学生敢于质疑、发言了。师生互动、生生互动、自主探究、合作交流的快乐课堂生成了。不但减轻了学生学习的压力，也使学生变“厌学”为“乐学”，提升了我们的办学水平，优化了养成教育。

2.以丰富多彩的活动来促进养成教育

(1)兴趣小组活动。每周二、四下午第三节和每天晚上是我们的兴趣小组活动时间。周二、四下午主要开展体育方面的专项活动，如打篮球、打乒乓球等项目;晚上主要是看电视、讲故事、书法练习、手工制作等项目。这样使每位学生根据自己的兴趣爱好，进行有效活动，满足了同学们的不同需求。

(2)开展读书活动。每天早上走进拍石头小学，仿佛走进一座充满诗意的殿堂，从孩子们口中发出的脍炙人口的古诗词背诵和有韵味的经典诵读，成为学校一道亮丽的风景。再看校园的墙壁上、楼梯口，都传递着诗的语言，同学们可随处阅读。为全面落实市局“五个课题”精神，实现新课标理念，学校从顺应孩子喜欢读书的愿望出发，充分满足孩子的精神需求，学校图书室实行借阅开放，班级图书角摆放着孩子们相互借阅的书籍。读书使孩子们得到了快乐，读书成了孩子们的习惯。

(3)社会实践活动。为改变孩子们一天到晚都在校园学习、活动产生厌烦的心理，开阔他们的视野，学校规定间周各班必须有两节时间走出校园，深入田间地头、农户家中、山坡上、建筑工地上对学生进行社会实践教育。让孩子知道我们今天的幸福生活来之不易，懂得帮助别人是一件快乐的事。

(4)实践操作活动。动手操作是新课程倡导的教育理念，为达到全面培养学生能力的目的，我们规定每周一下午第三节是全校学生的动手活动课。同学们可在“文化墙”上、教室外墙的“风采展示窗”上，展示出自己最感满意的作品供大家欣赏。让大家相互学习，共同提高，锻炼和培养了孩子们的创新能力。各班还组织学生创办“数学月报”，“手抄报”等作品，每个月出版一期，并上交学校，进行展览评比。

(5)其他活动。为培养学生的自我管理能力，我们不定期举行“穿衣服比赛”，“系鞋带比赛”，“叠被子比赛”等活动，为培养孩子热爱劳动，不怕吃苦精神，我们每年都要在3月12日植树节带领学生植树;学校还适时进行“普通话演讲赛”，“古诗文背诵赛”等活动。为孩子们提供了快乐健康成长的舞台，提升了孩子们的口语表达能力和相互交往能力，使孩子们在欢声笑语中成长，在竞赛中发展，在交往中前进，在合作中进步。

以上是我们在养成教育方面几年来的一些探索。通过实施快乐养成教育，极大地促进了学校各项工作的全面开展。现在走进拍石头小学，看到那一张迷人的笑脸，一块块精美的板报，一幅幅别具特色的作品;听到那小鸟般的童音，人们会由衷的感到:这是一个充满快乐和谐幸福的大家庭，是养成教育的最好回报。

参考文献

[1]鲁洁，王逢贤.德育新论.江苏教育出版社，2000.

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[关键词]“三技一品”；学生综合能力；“7S”管理意识

1 引 言

随着当前经济发展方式的转变，产业结构的优化升级，城乡一体化建设步伐的加快，中国特色的大职教特性越发明显，面对社会的偏见、企业的抱怨、家长的不理解、生源质量的良莠不齐，如何改革创新职业教育，提高培训质量和就业质量，更好地服务中国制造、服务地方经济，服务广大学生，探索引领职业教育，是国家示范校建设项目的职责所在。

2 实施措施

“三技一品”是指三技能，一品德。三技能：能说、会写、善干；一品德：品优。我校以课题研究为依托，打造“青海工业技工”品牌，探索提高技能人才培训规律，加快双师型教师队伍建设，经过反复实践，我校创新实施了“三技一品”人才培养模式，并用“四证”（毕业证、技术等级证、普通话合格证、实习合格证）确保“青海工业技工”品牌的质量。

2.1 基本性措施

为了能够顺利、更好地发挥“三技一品”在学生综合能力提升中的作用，制定出了基本措施和针对性措施，其基本性措施：

（1）岗前两次锻造。组织学生定期见习、顶岗实习，进行角色体验，感受企业文化，促进技能发展。

（2）家校紧密携手。成立家长委员会，定期召开家长会，毕业汇报会。

（3）强化心理健康教育。开设健康教育课，利用“心智仪”对学生进行相关性测试，有针对性的辅导，倡导用心理原理教育学生。

（4）服务社会经常化。鼓励学生积极参加各类社会实践活动，增强学生的社会责任感和服务意识。譬如不定期地到厂矿、社区、乡村进行科普推广，文化下乡、学雷锋等活动。

（5）严把出口关，一证不合格，就不能推荐工作。分散考核，细节量化，注重过程，严格管理，严谨发证。

2.2 针对性措施

“能说”是学生良好交际的第一要素。不说方言、土话、不文明的话，能用普通话自如与人交流是一位合格学生的基本素质。其措施：通过普通话课及各类活动培养学生说话能力。

“会写”是学生步入社会必备的名片。写好钢笔字，选修毛笔字；会写常见的实用文；能熟练运用办公软件。其措施：

（1）开设写字课（钢笔为必修，毛笔、粉笔为选修）、实用文写作课、计算机办公自动化，每周2节，在第二课堂开展。

（2）以量化加分的形式鼓励学生给校刊、校报、广播室投稿。

（3）开展书法比赛、实用文写作比赛，经常举办手抄报、电子小报制作竞赛等活动。

“善干”是学生职业生涯的原动力。不断强化学生专业技能训练，使学生熟练掌握本专业所需要的技能，培养“7S”管理意识，提升职业能力，增强岗位竞争力，让学生一毕业就能进入工作状态。其措施：

（1）发挥一流实训设备的作用，促进学生技能上手。结合我校推行的一体化教学，利用仿真教学软件、模拟实训室、在线学习平台，督促学生反复练习，促使其技能快速上手。

（2）技能训练常规化。在日常实训的基础上，聘请行业、企业技术工程人员通过师傅手把手的教、学生多次练习巩固，保证学生掌握快、学得精。

（3）技能竞赛程序化。学校规定每个教学单元教学任务完成后必须组织人人参与技能展示、技能大比武激励学生技能快速提升。

“品优”是学生立足社会的核心品牌。通过课堂教学渗透德育；班级管理突出德育；环境建设优化德育；社团活动引领德育；传统文化深化德育；心育教育升华德育；大型活动展示德育等途径来培养学生讲诚信，有责任、有纪律、有爱心、有正义感、有大局意识的优秀品质。其措施：

（1）组织好四课二会。开设《职业道德与法律》《哲学与人生》《经济政治与社会》《职业生涯规划》，同时每周二由中层以上领导轮流给各班上德育课，解决学生关心的热点、难点问题，周一班主任进行德育主题会。

（2）以大型活动为载体。举办校园艺术节、文艺汇演、广场舞比赛、红歌比赛，召开情景法庭进校园、法制报告会、感恩报告会等大型活动强化德育教育。

（3）抓实两个团队。各系坚持抓好各班每天团队活动和社团活动，校团委督察考评。

3 条件保障

（1）制度保障。为了进一步规范管理，提升学校的管理水平，走内涵式发展之路，学校引进ISO 9001质量认证体系，出台了《四证实施细则》《学生德育量化考核细则》等规章制度。规范四证考核过程，严格遵守四证发放标准。

（2）机构保障。学校成立了主管校长任组长，示范班主任担任副组长，各部门主任为成员的领导机构，进行检查、督导与考评。

（3）师资保障。聘请行业、企业技术人员（高级工程师）做兼职教师，通过国培、省培及访问德国等地的师资交流和教师下企业培训，加大双师型教师、学科带头人比例，优化师资队伍结构。

（4）实训设施保障。示范校建设以来，学校新建了60个标准化实训室，设备总价值4000万元，此外，为了增强教学效果，学校联合同济大学开发了仿真模拟软件，邀请济南星科技软件公司，制作了部分课程的3D动画教学软件，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。开辟了心理咨询室，配备了专业的心理辅导老师，对学生进行心理疏导，规避学生不良情绪的蔓延，帮助学生形成良好的心理品质。

4 主要成果和成效

（1）学校综合实力突飞猛进，学生的总体素质显著提升。教学环境先进，任务可控，效果可测，教学内容基于工作过程，与未来岗位需求接轨，增强了学习的目的性、实用性。教学手段网络化、信息化、数字化，增强了教学的直观性、形象性、生动性、趣味性、有效性，提高了学生学习积极性，教学效果不断提高，近年来我校参加省级技能大赛师生获奖均位居全省前列。

（2）服务区域功能更为强大。2014年被青海省政府确定为“高薪人才培养基地”，对带动乐都、平安、大通、湟中等职校作用尤为明显，每年为地方创造经济效益1000多万元，使成千上万家庭脱贫致富，同时在很大程度上改变了人们对职业教育的偏见。

（3）培养了一支具备创新教育理念的师资队伍。多名教师参与了“三技一品”的调研、设计、制定和执行，提升了教师创新教育的理念，不再是对学生简单地说教，而是将一些理念贯穿到一些学生感兴趣的事情和项目当中，带领学生一起完成，让学生在任务中亲身感受，在项目中进行领悟。

（4）形成了以“创新型项目”+“任务驱动” 的教育方法。在实施“三技一品”的教学实践和改革的过程中，选取学生感兴趣的创新型项目，如组织一场文艺表演，体育比赛和辩论会等，形成了“创新型项目结合任务驱动” 的教育方法。并推广到了其他专业，共同进行创新型教育的工作，还将举办定期的评比，以此进一步提高学生的积极性，巩固和发展教育成果。

（5）缺勤与迟到人次明显降低。

（6）毕业生工作签约率100%。

（7）实施德育教育的有效途径。素质的提升很难量化，但明显感受到学生在日常行为上的变化，他们比之前更自信，更懂得和别人沟通，更友善，思维方式也更加的合理。在毕业招聘及应聘时，学生在面试失败后还能向企业人员表示感谢，并且请教和询问自己的不足和需要改进的地方。

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——教学教研工作总结

本学年，开发区中学在市区教科研中心的精心指导下，牢固树立“成长比成功更重要”的理念，坚持以“成长”文化为主线，精细化教学管理，加大课程整合力度，以推门听课提质量、课后服务见真情，立足集体备课、构建高效课堂，大胆创新，扎实工作，出色地完成了各项任务，取得了优异的成绩，得到了社会和广大家长的肯定和一致好评。现就相关工作总结如下：

一、最是书香能致远，人文校园诗意浓

阅读是与人类崇高精神对话的行为，书香是学校人文精神的体现。耕读，让校园成为汇聚美好事物的中心。成长，是幸福完整教育生活凝结的圣洁成果。学校继续组织“成长”读书会活动，营造清风缕缕、书香满园的良好读书氛围，引导师生耕读在流光里、成长在书香中。

1.定期组织教师读书论坛活动，提升教师专业素养。学校为老师们推荐了五本教育专著，为了展现与分享教师暑假读书成果，先后组织了以“书香开中，相约初春”“阅读提升核心素养”“悦读悦享促专业成长”“阅读点亮幸福人生”为主题的四次教师读书论坛活动。教师读书论坛是开发区中学教师“成长”课程体系的一部分，是教师专业化成长的必由之路。读书论坛不仅分享了教育书籍，更重要的是交流了思想，让老师们在阅读中寻找教育幸福，在交流中启迪教育智慧。

2.组织学生读书系列活动，营造浓郁的书香氛围。学生伴书快乐成长，读书活动丰富多彩，引导学生积极投入到读书活动中。

(1)节日课程诵读活动。中国传统节日让我们的生活五彩纷呈，学校借鉴这些节日，编写了一系列节日经典诵读内容，主要开展了《元宵灯》《清明吟》《端午情》《中秋月》《重阳恩》《冬至情》传统节日的相关诵读活动，诵读时间安排在相关节日期间。

（2）诗情四季诵读活动。学校依照季节特点，引领师生阅读与季节相关的古诗词、现代文等，开展了“春兰诗韵”“夏荷词语”“秋之韵”“冬之魄”经典诵读活动，并把诵读成果通过诵读比赛、黑板报、手抄报等形式展示出来。

（3）读书节系列活动。4月20日上午，在第23个“世界读书日”之际，我校举行了以“书香伴成长，智慧享人生”为主题的读书节启动仪式。在读书节系列活动中，还开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”等评选活动。

（4）多次组织“成长杯”学生现场作文比赛活动。为了进一步提高学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，4月份和9月份，我校分年级开展了“成长杯”学生现场作文比赛活动。比赛本着公平、公正、公开的原则，比赛题目由教导处统一出题。学校对获奖学生进行了颁奖表彰，把优秀作品张贴在走廊文化墙上，让学生观摩交流。

（5）组织诗词大会活动。5月24日下午，在树人堂举行了“快乐成长，浸润人生”读书节活动之诗词大赛决赛。

（6）开展戏曲进校园活动。10月17日上午，我校邀请到了山东省京剧院的艺术家们，为全校师生带来一场丰富的戏曲盛宴。学生们亲身体验、互动表演，感触深刻。师生们感受到了戏曲的魅力，净化了心灵，激发了师生们对传统文化的热爱之情。

二、精细管理提质量，课后服务见温情

为使常规管理落到实处，我校继续采取教导处和年级教研组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。

学校定期召开大规模的教学工作会议，由学校领导和教研组长参加，商讨集体备课的要求，部署近期工作要点。每学期组织二次大规模教学常规检查，及时通报解决出现的问题；导学案周周检查及时反馈；才宝上传情况督促检查，制定上传方案，确保教师按时完成上传任务，上传总数量达到2万多件。本学年主要开展的教研活动有：

1. 青蓝工程促成长。每学期初组织“青蓝工程”师徒结对活动，着力培养青年教师业务素养，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。学校于6月4日——6月14日举行了“青蓝工程”徒弟汇报课比赛活动，活动的开展为青年教师快速成长提供了一个展示平台。

2.积极承办市区教科研活动。3月份，学校成功承办由市教科研中心主办的“日照市化学创新实验说课比赛”，成功承办市语文教学研讨会，进一步提升初三语文复习教学的针对性、有效性。

3.充分发挥名师引领作用。5月份，全区初中六个“名师工作室”在开发区中学正式挂牌，学校依托名师工作室，积极开展骨干教师示范课、青年教师展示课等活动，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。

4.实行领导推门听课制度。学校在狠抓教学常规工作的同时，尤其注重老师的课堂教学。本学年，我校开展了“领导干部推门听课制度”。校长及中层领导根据学校课程总体安排，不打招呼，即兴性对任何年级、任何科目、任何教师的课程进行随堂性听课，随时掌握该科目课程在本学期的进度情况、教师课堂教学情况、学生对课堂教学接受情况，以便及时掌握情况，发现问题，采取措施，对症下药，指导学校教学工作。

5.开展形式多样的课后服务工作。我校深刻领会上级文件精神，牢固树立以人民为中心的发展理念，本着“倾心奉献，服务至上”的原则，制定了详实的课后服务工作方案和相关管理制度。放学后时间组织学生参加丰富多彩的课后服务系列活动，激发学习兴趣，发展个性特长，丰富校园生活，促进学生全面发展，提高服务意识，解决家长后顾之忧，切实地解决了父母不能按时接送孩子的实际问题，受到了家长的赞誉和好评。

三、社团活动展风采，特色课程助成长

我校认真落实课程方案，规范各级各类课程，积极开发建设校本课程。

1.落实国家课程方案，开足开全课程。我校严格按省义务教育课程设置实验方案设置课程。开全国家课程科目，按省义务教育阶段课程设置安排表要求开足课时，不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。

2.突出地方课程和综合实践活动课程。学校根据山东省对地方课程开设要求，在各个年级开设了传统教育、安全教育、环境教育、人生规划等必修地方课程。同时结合学校实际情况，在各年级分别开设了心理健康教育、国防教育、青春期教育等地方课程。我校还重视综合实践活动课程的开设，加强信息技术教育，开展学科研究性学习，加大对学生劳动技术与技能的培养，为学生创设社会实践基地，让学生经常性参与社会实践与社区服务。

3.积极开发建设校本课程。我校进一步开展了学段之间、学科之间和社团活动的整合工作，构建“成长”课程体系。11月26日，我校得到著名歌手刘隋山同意，将他的原创歌曲《成长》免费授权为学校“成长”课程体系主题歌。目前，我校“成长”课程体系已在1.0版的基础上向2.0版升级。2.0版的学生“成长”校本课程内容更完善、结构更清晰、评价标准更具体，与国家、地方课程结合更紧密，更能激发学生的学习积极性。

我校的社团活动在“成长”课程体系的指引下，独具特色，开展地如火如荼，并取得了可喜的成绩。社团活动集中在七年级和八年级，每一级开设的学校课程都近20种，由学生根据自身兴趣、特长自由申报，学生走班学习。学校现在开发的社团活动有38种，有特色的主要有：轮滑、健美操、武术、航模、机器人、围棋、象棋、陶艺、十字绣、编织、素描、水粉、国画、书法、经典诵读、戏曲、器乐、成长文学社、青春导航等社团。下学期,七年级的新社团还增加了新的师资力量，特别邀请到有专长的家长到校担任社团的辅导老师。

每个周三的下午，伴随着第三节上课铃声的响起，校园里也热闹起来：戏曲社团音韵铿锵，经典阅读社团书声琅琅，合唱社团歌声悠扬，武术社团活力四射，航模社团妙趣横生，小记者社团才思敏捷，陶艺社团趣味盎然，女红社团心灵手巧，青春大讲堂梦想飞扬……

丰富多彩的社团活动已经在我校生根开花，结出了丰硕的果实。在2018年4月举行的全市诵读活动中，我校隋璐轩和万菲获得一等奖。在2018年日照市青少年羽毛球锦标赛暨“中国体育彩票杯”日照市中小学生羽毛球联赛中取得了初中组团体第二名、混合团体第二名的好成绩。2018年高中艺体特长生招生考试中，共有16名学生被各高中拟录取，其中有12名学生被重点高中拟录取。10月27日，在全市中小学生国防知识竞赛中，我校再次获得初中组第一名，再次代表日照市出战山东省国防知识竞赛。11月在“山东新华杯”中小学生国防知识竞赛中，我校代表日照市出战省中学组比赛，获得全省第四名的好成绩。在市第二届“小小演说家”颁奖展演暨中华经典诵读工程启动仪式上，隋璐轩、万菲、刘阳、刘欣四位选手荣获初中组一等奖，学校荣获优秀组织奖。在日照市第六届中小学生英语口语大赛决赛中，高岩获得一等奖、陈基煜获得二等奖，王志远、郑博远获得三等奖。

四、立足集体备课，打造高效课堂

为了提升全体教师的业务水平和教学能力，让课堂教学更有实效，全面提升学校教育教学质量，本学年，学校采取“请进来，走出去”的方法，多措并举，立足集体备课，强化教学教研。

1.请进来，传经送宝情深切

为提升教师的数学教学水平和教研能力，3月15日下午，学校特别邀请到日照数学界知名专家田献增老师来校，为全体数学老师作《AASL策略——基于系统思维的课程开发的研究》的专题讲座。12月3日下午我校又邀请田献增老师来校，为全体数学老师指导数学应用情境学习策略方面的教学问题。为了督促教师们把解答应用题的方法运用到实际教学中， 12月13日下午，田老师再次来到学校参与了数学学科同课异构活动。通过本次数学应用题专题研究系列活动，全体数学教师更新了教育理念，提升了数学理论水平和实践能力，真正学到了引导中学生解答数学应用题的方式方法，领悟到了数学中的教学智慧。

为了提高语文教师的教学策略，11月27日下午，学校特别邀请到新营中学的陈德福老师来校，给全体语文老师做了一场精彩的语文中考教学专题指导讲座。陈老师的讲座生动亲切，幽默风趣，富有语文味，紧贴中考各专题教学实际，让全体教师受益匪浅。12月7日下午，学校全体语文教师又参加了“全区初中语文中考与命题专题教学研讨”活动，从杨波校长激情澎湃的讲座中，老师们明确了中考考场上各种类型题型的解答思路和技巧，茅塞顿开，收获多多。

为提升教师的物理教学水平和教研能力，12月5日下午，开发区中学特别邀请到新营中学物理名师崔维英来校，做了初中物理教学交流的专题的报告。老师们懂得了不仅要勤奋努力，还需要多动脑研究课堂教学，从集体备课上下功夫，从团队合作中要质量。

2.走出去，虔诚取经意更真

为深化课程改革，构建高效课堂， 2月6日，学校部分教干教师在李校长的带领下，前往莒县三中，深入课堂教学，进行了为期一天的考察学习。教师们观摩了莒县三中教师的展示课，聆听了莒县三中焦校长的报告，更新了教学理念，为今后的教学教研提供了更为广阔的思路。12月6日，同行的教干教师又到莒县小店镇中心初中进行了参观交流，听取了该校领导对学校教学工作的汇报，查阅了教学相关档案材料，走进了课堂进行了观摩学习，对该校的教学管理、教学实施、实验教学、校本教研、学生行为习惯等方面进行了深入细致的学习交流，满载而归。   3.真落实，他山之石可攻玉。

为有效落实各教研组集体备课，进一步加强教研组建设，学校规定了各教研组集体备课的具体活动时间，采取“定时间、定地点、定人员、定内容”四定措施，领导干部分工挂靠各教研组集体备课活动，确保各教研组集体备课真正落到实处。

12月12日上午，学校在二楼会议室召开了全体教研组长和初三备课组长会议，各教研组长、备课组长进一步明确了下一步集体备课的工作目标和要求，营造了良好教研氛围，为学校的稳步发展提供了有力保障。教师们结合自己教学实践，针对学习的收获、教学中存在的问题等情况，进行了真诚的沟通与交流，达成了三点共识：教师应当多读书、多积累，做学者型教师；教师要把功夫花在教学上，让每一节课都有效、高效；各教研组要加强集体备课，多研究中考题，准确把握中考动向。

学无止尽，取长补短。“走出去、请进来”活动的开展，“四定”集体备课的落实，开阔了教师的视野，增强了教师的责任感和使命感，提升了教师的专业素养，为全面提升学校的教育教学质量奠定坚实的基础。

五、问题导学，专题教研多样化

我校继续依托“问题导学，技术助力”研究，积极开展“构建高效课堂”实验行动。本学年，教导处继续开展了“问题导学，技术助力”课堂展示沙龙活动，先由骨干教师和教研组长上示范课，再组织“青年教师赛课”活动，以多种形式督促教师的课堂授课水平，提高课堂效率。

1.校本培训多元化。我校利用假期多次组织教师培训活动，内容有才宝应用、希沃一体机使用等，9月6日上午，组织了近两年新入职的教师校本培训活动。分别从导学案的使用、小群体管理、教学基本规范、常规检查方案、才宝平台的操作等方面对新教师进行了细致的培训。

2.开展“教学质量月”活动。我校把9月作为以“打造高质量发展新引擎 让质量成为发展新动力”为主题的“教学质量月”，开展了以“查、看、谈、听”为主要内容的教学常规督察活动，进一步唤起全校师生对教学质量高度重视的责任心，有效促进了学校深化教学改革、构建了提高教学质量的长效机制。

3.组织重点课题培训会。10月23日上午，教育部委托重点实验学校暨日照经济技术开发区英语教师培训会在我校举行。会上举行了隆重的授牌仪式，北京读伴儿英语负责人闫小旭老师、技术支持赵老师亲临指导、培训。

4.组织青年教师说课活动。12月20日，我校组织了信息化教学说课比赛活动，有6名不同学科的教师参加了比赛。老师们说课过程表达自然流畅，内容完整规范，充分展示了扎实的教学基本功。

5.组织教师学科技能比赛活动。为提高教师的专业化水平，学校12月份组织了教师学科技能比赛活动。比赛是在教师学科素养大赛的基础上进行的，重点考查教师对学业测试试题的熟练程度和解题速度。本次解题大赛各学科共评出一等奖 41名，二等奖46名。

丰富多彩的教学教研活动，为教师的专业成长提供了肥沃的土壤，并结出了累累硕果。10月上旬，我校马红老师代表山东省赛区，在内蒙古鄂尔多斯举行的第五届全国初中信息技术优质课展评活动中，一路过关斩将，经过层层角逐，最终以优异成绩荣获全国一等奖。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，近两年，在省“一师一优课”比赛活动中，有3位教师获得省优课奖，12位教师获市优质课评选一等奖；在近期组织的区优质课评选中，有11位教师获得一等奖，并将代表全区参加市优质课比赛。今年，有6位教师先后被评为市、区教学能手。截止目前，54人获省市区“教学能手”称号。

优质课频繁获奖，充分展示了我校教师高超的专业水平，也展现了我校以人为本着力提高教师素质的新成果。我校将以此为契机，积极开拓创新、凝心聚力、砥砺前行，发挥教师是教育发展的第一资源的作用，创建品牌学校，为新时代学校的发展书写更加华美的篇章。

六、成长的幸福，别样的精彩

为丰富学生的校园生活，提升学生的综合素质，下学期年，我校还开展了以下精彩活动：

1. 说普通话、写方正字、做新时代的推普员。9月10日至16日是第二十一届全国推广普通话宣传周，我校积极响应国家号召，以“说好普通话，迈进新时代”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动。开展的活动有： “推普手抄报”评选活动，“小手拉大手”活动，啄木鸟纠错字活动。

2.光与影的交响曲。10月下旬，我校组织全校师生开展“光与影的交响曲”摄影大赛。大家踊跃参与，共收到摄影作品300余幅。经过专家评审和集体投票，共评选出一等奖15名、二等奖25名、三等奖35名和优秀奖若干名。获奖的摄影作品入选了学校第十八届艺术节书画展。

3.书画进校园，翰墨润无声。10月26日上午，我校隆重举行 “书画名家进校园”活动。开发区关工委领导、区教育文化体育局领导、区书法家协会、区美术家协会的艺术家们受邀参加了本次活动，为学校师生送来了一场书画艺术的盛宴。著名书法家张树林及其他书画家与爱好者们同场书画并进行现场指导。

4.让爱你的人为你自豪。11月9日上午，我校邀请到了全国著名感恩教育讲师刘老师来学校为学生做了一场以“让爱你的人为你自豪”为主题的励志教育报告会。学生们理解了父母的养育之恩、老师的教育之恩，他们纷纷许下青春的誓言。

5. 举行心理健康教育会。11月28、29日中午，我校特别召开初二学生青春期心理健康辅导讲座，就是要引导同学们正确认识自身生理与心理成长的变化，正确处理成长中遇到的问题。

6.召开学生校长助理会议。11月30日，学校召开学生校长助理会议，学校部分领导、教师和40名学生校长助理参加了会议。学生校长助理依次发言，畅所欲言，分别对常规管理、学习秩序、校园活动等方面提出了困惑和建议。校领导就他们提出的困惑一一耐心解答，采纳了合理化建议。

7.以智慧和行动创新每一天。12月初，学校历时一个月的科技节落下帷幕了。本次科技节以“玩科学、学科学、爱科学”为主题，开展了丰富多样的科学实践活动。同学们专注的眼神和操作中，显示了一群热忱、投入、勇于尝试、坚持不懈的科学少年。

七、今后的工作方向

成绩属于过去，辉煌还待明朝！面对美好的未来，我们还需做如下努力：

1．组织教师加强业务学习，更新教育观念，认真贯彻执行新课程标准，用新的理念指导教学，不断提高教师的课堂教学水平。

2．进一步加强教学过程管理，加大集体备课管理的监督力度，鼓励教师在教学过程中求真务实，不弄虚作假。

3．关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，力争实现学校整体办学质量的提升。