谢谢的英文范文

导语：如何才能写好一篇谢谢的英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

Thank You For Interview II

Dear (Bosss Name),

Thank you so much for seeing me yesterday. The interview confirmed what others have told me - that (Company Name) would be a terrific place for someone with my skills and interests.

I am convinced that I could make an impact and add value as a (job title) in your department. As we reviewed my background, I hope that you came to a similar conclusion. It was indeed a pleasure to discuss the opportunities with you. I thank you again for the opportunity and look forward to our next interaction.

Again, you can reach me (when) (Call time) at (telephone), or you may leave a message on my answering machine, and I will return your call promptly.

Sincerely,

(Signature)

谢谢你采访二世

亲爱的(所名称),

非常感谢你昨天看到我。面试确认别人告诉我,(公司名称)将会是一个很棒的地方有人与我的技能和兴趣。

我相信我可以做一个影响和增加价值(职称)在你的部门。我们回顾了我的背景,我希望你也得出了类似结论。这的确是一个很高兴与你讨论的机会。我再次感谢的机会,期待我们的下一个交互。

再次,你可以打电话给我(当)(电话时间)(电话),或者你可以留言在我的答录机,我将立即返回你的电话。

真诚地,

(签名)

英文感谢信范文(二)

Thank You For Interview I

Dear (Bosss Name),

I appreciated the opportunity to meet with you yesterday about the position of (job title) with (Company Name).

I really enjoyed meeting with members of the office and learning about the job. The entire team certainly seem to be highly skilled and motivated and the work itself seems as rewarding as it is challenging. From our discussion,I gained a strong sense of (Company Name)s commitment to their clients and their employees. I also enjoyed our discussion of my opportunities and future within the firm.

I feel strongly that I possess the qualities required as a (job title). I believe my education and experiences have prepared me well for a future with you. I eagerly anticipate our next meeting. Thank you for considering me for this opportunity.

Sincerely,

(Signature)

谢谢你面试我

亲爱的(所名称),

我昨天感谢能有机会与你的位置(职位)(公司名称)。

我非常喜欢会见办公室和学习工作的成员。整个团队肯定似乎是高度熟练的动机和工作本身似乎是有益的因为它是具有挑战性的。从我们的讨论中,我获得了强烈的(公司名称)的承诺,他们的客户和他们的员工。我也很喜欢我们的讨论我的机会和未来在公司内部。

我很强烈的感觉自己拥有所需的品质(职称)。我相信我的教育和经验准备我的未来和你在一起。我热切地期待我们的下一次会议。谢谢你考虑我的这个机会。

篇2

英文日期分英式和美式,举例如下:

1) 8th March,2004 或8 March,2004（英式）

2) March 8th,2004 或March 8,2004 （美式）

日期写法宜遵从下列规则：

1)年份必须完全写明，不可用"04代替2004;

2)月份必须用英文拼出或采用公认的简写，即 January (Jan.),February

(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August

(Aug.),September

(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.);

3)日期可用序数词，如：1st,2nd,3rd,4th,...；也可用基数词，如：1，2，

3，4，...。但美式大多采用后者；

4)在年份和月日之间必须用逗号隔开；

5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯数字书写，否则会引起误解。因为英美在这方面的习惯用法不同。按美国人习惯，上述日期为2003年7月12日，而按英国习惯则是2003年12月7日。

6th April,1978 是英式英文的写法. April 6th, 1978 是美式英文的写

法.(注意:日子和月份中间没有逗号.)

6th,April,1978

April 6th,1978

April 6,1978 都正确

关于日期的写法，应注意以下几点：

①年份应完全写出，不能简写。

②月份要用英文名称，不要用数字代替。

③月份名称多用公认的缩写式。但 May, June, July, 因为较短，不可缩

写。

④写日期时，可用基数词1，2，3，4，5，……28，29，30，31等，也可用序数词 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, ……28th, 29th, 30th, 31lst等。但

最好用基数词，简单明了。

英文日期的写法！ 发表于 2009-4-8 17:29:56

o 英文日期分英式和美式,举例如下:

1) 8th March,2004 或8 March,2004（英式）

2) March 8th,2004 或March 8,2004 （美式）

日期写法宜遵从下列规则：

1)年份必须完全写明，不可用"04代替2004;

2)月份必须用英文拼出或采用公认的简写，即 January

(Jan.),February

(Feb.),March(Mar.),April(Apr.),May,June,July,August

(Aug.),September

(Sept.),October(Oct.),November(Nov.),December(Dec.);

3)日期可用序数词，如：1st,2nd,3rd,4th,...；也可用基数词，

如：1，2，3，4，...。但美式大多采用后者；

4)在年份和月日之间必须用逗号隔开；

5)日期不可全部采用如7.12.2003或7/12/2003的阿拉伯数字书写，否则会引起误解。因为英美在这方面的习惯用法不同。按美国人习惯，上述日期为2003年7月12日，而

按英国习惯则是2003年12月7日。

6th April,1978 是英式英文的写法. April 6th, 1978 是美式

英文的写法.(注意:日子和月份中间没有逗号.)

6th,April,1978

April 6th,1978

April 6,1978 都正确

关于日期的写法，应注意以下几点：

①年份应完全写出，不能简写。

②月份要用英文名称，不要用数字代替。

③月份名称多用公认的缩写式。但 May, June, July, 因为

较短，不可缩写。

④写日期时，可用基数词1，2，3，4，5，……28，29，30，31等，也可用序数词 lst, 2nd, 3rd, 4th, 5th, ……28th,

29th, 30th, 31lst等。但最好用基数词，简单明了。

日期可有下列几种写法：

① Oct. 20, 2004

② 10 May, 2004

③ 3rd June, 2004

④ Sept. 16th, 2004

按美国习惯, ①最为通用日期的写法，月、日、年，月份用英文，日和年用阿拉伯数字。例如：2008年9月8日应写

成：Sep. 8, 2008 或 _09/08/2008_

日期可有下列几种写法：

① Oct. 20, 2004

② 10 May, 2004

③ 3rd June, 2004

④ Sept. 16th, 2004

篇3

前人的结论完全不对。这是前人工作最起码的尊重，英文

叫做给别人的工作credits.

所以文章不要出现非常negative的评价，比如Their results

are wrong, very questionable, have no commensence, etc.

遇到这类情况，可以婉转地提出：

Their studies may be more reasonable if they had

considered this situation.

Their results could be better convinced if they ...

Or Their conclusion may remain some uncertanties.          

讨论部份还包括什么内容?

1. 主要数据特征的总结

2. 主要结论以及与前人观点的对比

3. 本文的不足

第三点，在一般作者看来不可取。事实上给出文章的不足恰恰

是保护自己文章的重要手段。如果刻意隐藏文章的漏洞，觉得

别人看不出来，是非常不明智的。

所谓不足，包括以下内容:

1. 研究的问题有点片面

  讨论时一定要说，

  It should be noted that this study has examined only..

  We concentrate (focus) on only...

  We have to point out that we do not..

  Some limitations of this study are...

2. 结论有些不足

The results do not imply,

The results can not be used to determine

              be taken as evidence of    

Unfortunately, we can not determien this from this data

Our results are lack of ...

但是，在指出这些不足之后，随后一定要再一次加强本文的重要性

以及可能采取的手段来解决这些不足，为别人或者自己的下一步

研究打下浮笔。

Notwithstading its limitation, this tudy does suggest..

However, these problems culd be solved if we consdier

Despite its preliminary character, this study can clearly indicate..

用中文来说，这一部份是左右逢源。把审稿人想到的问题提前

给一个交代，同时表明你已经在思考这些问题，但是由于文章

长度，试验进度或者试验手段的制约，暂时不能回答这些问题。

但是，这些通过你的一些建议，这些问题在将来的研究中游可能

篇4

One thing you should do, immediately after the interview, is send a thank you email or letter. Send it the same day or, at the latest, on the following day to the person or persons who interviewed you; remember to ask for businecards before you leave the interview. It is a good idea to do this even if the job doesnt really interest you. In it you should show your appreciation for the employers interest in you and streyour interest in them.

Remind them of your qualifications, mention anything important you might have forgotten in the interview and give them any follow up information they might have asked for. These thank you letters can be typed, handwritten or emailed. The most formal is a hard copy, typed letter and it will make you stand out among the other applicants; remember to use standard pa-pe-r with a matching envelope.If the employer is leformal a hand written note is more personal.

Post it quickly or even have it hand delivered; faxing is another possibility but make sure you have your interviewers correct fax number. Email is fine, especially if this is how you have been contacting up to now or you know a hard copy wouldnt get to him or her in time. It is advisable to write the note in your word processor, where spell and grammar check will get rid of any typos. Then copy and paste it to your email. Whether you use regular mail, fax or email depends on which medium you feel is best for each interview situation. If you receive a job offer before you have had a chance to send a note; thank the employer for both the interview and the offer. You can also accept or decline the offer.

篇5

［关键词］工作任务导向模拟情境应用文写作教材改革

［作者简介］胡海（1968-），男，江西南昌人，江西工业职业技术学院，副教授，硕士，研究方向为职业和成人教育教学理论；余世民（1966-），男，江西南昌人，江西工业职业技术学院，副教授，研究方向为职业和成人教育教学理论。（江西南昌330039）

［课题项目］本文系江西省高等学校教学改革研究省级立项课题“高职经管类项目导向式教材编写与课程改革研究”的研究成果之一。（课题编号：JXJG-11-55-8）

［中图分类号］G714［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0145-02

应用文是处理日常工作、学习和生活中的事务而产生的文体，起源于实际的需要。目前，大多数高职应用文写作教材，在编写思路、结构和内容上，普遍存在着与实际联系不够紧密的现象。

一、以工作任务为导向的“模拟情境”教学法与应用文写作教材编写的关系

1.教材是联结教师与学生的纽带，高职应用文写作课堂教学模式的落脚点在于工学结合型教材。如何激发高职学生学习应用文写作的兴趣？提高应用文写作教学实效？应用文写作教学不能得到学生认可，究其原因，在于未能找到适合该课程的最佳教材。教材可以引导教法，是指导教学使用的材料。能充分体现工学结合的编写方法就是我们应当采用的方法。在实际工作中，往往为了解决某一问题要拟出一系列应用文，如请示与批复、会议记录与会议纪要、经贸信函与经济合同等。如果考虑到它们天然地基于工作过程，就应在教材编写中，以学生所学专业相关工作任务和职业能力分析为依据，以工作任务为驱动进行课程内容的建构。

2.采用工作任务为导向的“模拟情境”法编写的教材，使学生联系到工作的实际，能极大地增强学生的学习兴趣。所谓工作任务为导向的“模拟情境”法就是把一系列以工作过程为平台，相互联系的工作任务或项目组织在同一个教学单元，为学生设计出一种完成任务的情境，让学生通过这种情境增强相关知识的理解和运用，从而在掌握若干类工作的规律和技巧的同时也掌握了相关应用文的写作方法。在应用文教学中，运用工作任务为导向的“模拟情境”法编写的教材，使学生联系到工作的实际，能极大地增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，有助于发挥学生的想象力、创造力，从而帮助学生更好地掌握应用文写作技能。

二、高职学校应用文写作教材中存在的问题

1.学科模式的教材编法，造成教学时理论与实际脱节，严重阻碍高职特色的课程模式的实现。各种应用文体的写作是与具体的客观实际情境密不可分的，作者处在什么位置？从事何种工作？可能会遇到什么问题？如何撰写应用文去解决这些问题？文章写好之后，传递给谁，或者在什么场合出现，通过何种渠道传递等，都应在编写应用文写作教材时进行考虑。但传统应用文写作教材，采用学科模式的教材编法，表现为章节式编法，往往重在理论阐释。好一点的也只是理论在先、文体在后，并且多是理论性的训练题，容易造成教学时理论与实际脱节。缺乏具有针对性的技能训练，内容即使有写作训练题也往往只给一个题目，不给具体材料。教材是沟通教师和学生的桥梁，教材对教师的教法产生影响，学科体系的教材必然导致学科体系的课程模式，阻碍高职特色的课程模式的实现，致使教师感到枯燥难讲，学生觉得乏味无聊，最终严重影响高职人才培养的质量。

2.很多高职应用文的教材编写只重视广度，缺乏深度，没有高职教育特点，缺乏职业导向性。很多高职应用文写作教材，往往是每种文体的概念、作用、种类、特点、结构、要求面面俱到，编得具体详细。虽然例文的数量足够，但散乱，内容之间毫无联系。并且例文内容与学生生活和工作实际相距甚远，致使师生于教学的起始就茫无头绪，进而影响教学的深入。高职专业有别于本科专业，具有很强的职业导向性，要求学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，突出实际动口动手能力的培养，课程内容要与职业岗位技能对接。学生只需具备“必需，够用”的基础理论即可。传统教材容易导致培养的人才与市场脱节，学生所学知识不能适应企业岗位技能实际需要，解决这一矛盾成为当前高职院校课程改革的当务之急。

3.以传统方式编写的高职教材导致教师在应用文教学中，忽视应用文写作的具体情境，教学效果差。实际工作所写作的目的不同，有的报告是供领导参考的，有的是只在部门内部传阅的，有的是供会议上讨论的，其写作语气、用词等总是会有较大差别。传统的应用文教学中，往往忽视了这些情况，忽视应用文写作的具体情境，而只是机械地讲授每一文种的特点、结构、写作要求等，至多辅之以一两个例文，做一项练习。往往是教师讲得头头是道，学生笔记抄得工工整整，然而学生一到实际工作中，碰到实际问题却常手足无措。本是实用性极强，立足训练培养能力的课程在实际教学中变得效果平平，毫无生气。于是，应用文写作在学生及教师的心目中是程序化、定型化、甚至死板化的。究其原因，在于传统应用文写作教材编写的刻板，致使教学中，教师忽视了学生的主观能动性，忽视了学生可以利用自己已有的知识背景，忽视了模拟工作情况氛围的营造。

三、高职财经应用文写作教材编写新思路的具体实施方法

1.打破理论在先、文例在后的编写传统，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，充分体现高职专业理论联系实际的教学原则。教材的内容结构要体现“工作过程系统化”原则，每一个学习情境的设计要体现一个完整的工作过程，并呈现由简单到复杂、或并列与包容的关系，要能够培养学生基本的职业能力和可拓展、可迁移的能力。设置教学单元，要对全部教材内容进行深入研究，根据各应用文种之间的内在联系，把教学内容划分为若干工作任务或项目。一个工作任务或项目的内容可多可少，要注意把具有内在联系，或具有某些共性而能共同处于某种情境的应用文种放在一个单元。应用写作教材中，教学单元可设置成：所述内容尽可能务实和互相呼应，每部分后都有关键名词及讨论思考题，尤其是有若干具有针对性的技能训练题，以实践能力训练为重心，力避理论与实际的脱节，练习取消知识题，多设计实践题种，为课堂教学提供较便捷的理论联系实际、学以致用的途径。

如全国高职高专教育十一五规划教材《应用写作实训教程》，根据高等职业教育“职业导向、素质本位、能力核心、服务专业”原则，重在培养训练学生的应用文写作能力。训练内容以学生学习和工作需要为线索编排顺序，以项目和任务为载体，形成了“计划、竞选、总结、调研、策划、公文、礼仪、会务、宣传、洽谈、诉讼、科研、求职”13个与学生职业人生密切相关的项目。在每一个项目下，又设计了若干个“任务”，构筑了基于工作过程和以项目和任务为载体的应用文写作实训课程体系。在案例的选择上，既有学生学习生活的范文，也有学生未来工作可以参考的例文，还有可供学生借鉴的反面例文，通过多次反复的任务演练，学生应用文写作能力可以得到稳步提高。教程覆盖面较宽，不同层次、不同专业可进行选择性教学。其编排体例是：项目一、计划：任务1——规划；任务2——计划；任务3——方案。项目二、竞选：任务1——自我介绍；任务2——竞聘词；任务3——主持词。项目三……

2.教材在编写上要体现出加强学生学习的主动性和实践性，熔教材与教学训练于一炉，引导教师重练不重讲。围绕着高职教育培养目标的要求，突出实践性、应用性特点，理论与实践相结合，以岗位工作流程的调查为基础，以工作过程系统化为原则，充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为驱动引出相关专业知识，重构课程的内容并组织实施，教学活动设计遵循“以教师为主导、学生为主体”的教学思想，体现“教、学、做”一体化，予学生以创新的空间。

教材在编写上体现出加强学生学习的主动性和实践性。高职应用写作课开设的目的是让学生掌握有关应用文写作方法和写作技巧，提高学生应用写作能力，以便更好地服务于今后的工作。弄清教材与教学的关系，熔教材与教学训练于一炉。可以考虑依据各文体的特点和在理论上的侧重点，将写作理论附在各任务之后，教学上可放可收，有利于灵活地教学，有利于教师作重点讲授处理。引导教师在“模拟情境”中重练不重讲，虽然也有理论讲授，但只是重点讲授，对学生能自己弄懂的地方应略讲甚至不讲，便于教师利用课堂开展实践教学。根据不同的课型，将教师讲解和学生参与紧密结合，通过角色扮演、课堂讨论、小组讨论、项目设计等以学生主动参与为主的课堂活动设计，真实再现日常应用写作，通过让学生模拟解决在处理公司事务时所遇到的实际问题，学会用应用文章处理商务实际工作，提高解决实际问题的能力。如涉外应用文，根据案例题目进行外贸信函写作，运用文字进行模拟贸易等活动，学生在学中做，做中学，在学做合一、手脑并用的过程中提高实践能力。

3.在每个工作任务或项目中，取消一般知识的概述，采用“模拟情境”教学法的编写模式，代之以不同情境下的例文举要和例文简析。在课程的学习情境设计中，以真实企业为载体，通过项目教学、角色扮演、案例等多样化的教学训练内容的采用，寓教学于实际场景中，将工学结合落到实处。把具体相互关联的应用文种放在一个教学单元，而又营造某一情境进行综合训练的“模拟情境”教材，具体做法是：设置情境，根据单元应用文种的特点，模拟现实客观情况，创设出某种情境，让学生扮演情境中的某种角色，具体体验在某种特殊情况中应用文写作的要求。设置和应用文有关的情境，通过文字语言的描绘，再现应用文假定的情况，把学生直接带入生活的真实情境中去，让学生根据设置的情境，各自扮演角色进行应用文说写的综合训练。如在编写“经贸洽谈与经济合同”任务时，可营造的情境是：有某水果店甲和某果品基地乙，甲拟购买乙的苹果、雪梨，并拟定一年的购销合同。把学生分为甲，乙两方，每方有经理、副经理、财务人员、管理人员、法律人员、记录员等（每个角色可由多人扮演），先让学生做谈判前的准备工作，由经理组织好各自的谈判班子，制定出谈判方案（包括谈判目标，谈判内容，谈判议程，谈判进度，谈判策略与技巧等），接着让甲乙双方各自组成谈判班子进行谈判，谈判过程中要体现出摸底、报价、讨价还价、让步、签约等“模拟情境”教学法在应用写作教学中的运用具体环节，最后，让学生根据谈判的内容拟定出经济合同。

［参考文献］

［1］贾格维.行动导向教学法在职业教育中的运用［J］.职业技术教育，2007（11）.

［2］宋淑芬.情境教学法在应用写作教学中的运用［J］.河南商业高等专科学校学报，2008（3）.

篇6

Far and away the most important holiday in China is Spring Festival, also known as the Chinese New Year. To the Chinese people it is as important as Christmas to people in the West.

The dates for this annual celebration are determined by the lunar calendar rather than the GREgorian calendar, so the timing of the holiday varies from late January to early February.

To the ordinary Chinese, the festival actually begins on the eve of the lunar New Year‘s Day and ends on the fifth day of the first month of the lunar calendar. But the 15th of the first month, which normally is called the Lantern Festival, means the official end of the Spring Festival in many parts of the country.

[写春节的英语作文例文]：

篇7

Snakes蛇

The snake is a long and thin animal that lives in grass or other dark places. 蛇是一种又长又瘦的动物，生活在草丛里和阴暗的地方、A snake has no legs or feet, but it can move very fast on its stomach.蛇没有腿和脚，靠胃部飞快的移动前进。 Snakes usually have green, yellow or black skins, which make them difficult for their enemies to find them. 蛇常常有绿色，黄色和黑色的皮肤，使得敌人很难找到他们。Some kinds of snakes live in water. They can swim as freely as fish.有些蛇生活在水里，他们能像鱼一样飞速的游移。

Snakes are cold-blooded animals. In winter they hibernatein holes which are narrow enough only to hold the snakes' bodies. The snakes can sleep through a whole winter without eating and moving. They can not feel any pain. The hibernation period lasts about five months. When spring comes, the snakes come out and begin their normal life.

Snakes can take many things as food, such as mice, sparrows, frogs,birds' eggs, pests and so on. People sometimes can see a snake eat a sparrow. First it moves close to the sparrow, then it puts out its tongue and brings the sparrow into its mouth and swallows it, which makes a lump in the snake's body. After some time the lump disappears.

篇8

旅行计划英语作文一：

As we know,travel is an interesting thing,for its fun and also makes us relax.But how unbarebale if we've made no decision before a trip?That's must be very horrible to face this truth.So it's necessary for us to make a plan before a trip,because it'll make us enjoy the trip better.

First thing which is most important is to search for the information about your destination.such as the weather,the food ,the trandition,the local custom and culture.The more you know,the easy you can make good use of every moment and just comfort yourself!

Last but not least.it's very common for us to get equipment that we may need.A camera is required,you can pick up many photographs and keep the in memory of the experience.And here comes other things,not only a bag for packing things but also some clothes for changing.After all :Fear is not afraid of ten thousand case.

Wish you a nice trip!

旅行计划英语作文二：

Warmly welcome all of you to visit to China. I hear that you are a Canadian high school students delegation who come to China to exchange learning. I sincerely hope you can have fun in China.

It's a great pity that you only stay for two days in Beijing that you cannot enjoy every tourist attractions. But you can still visit the attractions of the most representative. Firstly, I suggest you going to the Great Wall, which is the longest wall and one of the eight wonders of the world. It was built by hands only, which seems unimaginable. On the second day, you can visit to the Imperial Palace where you can learn more about Chinese history. It was built in 1406 and there were 24 emperors living in there. And then you can go to Summer Palace or Beihai Park.

Beijing is a modern city as well as a historic city where there are many places worth visiting. Given the chance, welcome to travel to Beijing in the future.

热忱欢迎各位参观中国。我听说你是一个加拿大高中学生代表团来中国学习交流。我真诚地希望你能在中国过得开心。

遗憾的是，你只呆一两天在北京，你不能享受每一个旅游景点。但你仍然可以游览的景点中最有代表性的。首先，我建议你去长城，这是最长的墙和一个八世界奇迹。它是由手，这似乎是不可想象的。次日，你可以参观故宫，在那里你可以了解中国的历史。它建于1406，有24位皇帝居住在那里。然后你可以去颐和园或北海公园。

北京是一个现代化的城市以及一个历史悠久的城市，有很多地方值得参观。如果有机会，欢迎来北京旅游的未来。

旅行计划英语作文三：

篇9

母亲节的英语作文一：

Mother's DayMother’s Day is a holiday when children honor their mothers with cards, gifts and flowers. In many countries, such as Denmark, Finland, Italy, Turkey, Australia and the US, people cel lebrate Mother’s Day on the second Sunday in May while many other countries of the world celebrate their own Mother’s day at different times through out the year.

One of the best ways to celebrate Mother’s Day is to give your mom the day off. Let her relax with the rest of the family doing all the housework. Usually, dad and the kids will let mom sleep late that morning as they go into the kitchen to prepare her favourite breakfast. Never forget to place a vase with a single flower on the table beside the food. The kids can pick up the flower from the garden or buy one from the shop. Arrange everything nicely before mom wakes up. Some families will carry the food and mom’s favourite sections from the newspaper to her bedroom so that mom can have breakfast in bed. Presents and cards from the kids can be handed to mom by themselves or just placed on the dining table.

After breakfast, go anywhere mom likes to go. Shopping, swimming or going on a picnic in the garden. Make a special Mother’s Day dinner or take mom out for a great meal in a famous restaurant she loves most.

Anyway ,let mom enjoy the whole day and feel your love, and then the Mother’s Day can be a good one. As Mother’s Day is around the corner, it’s time to take actions!

母亲节的英语作文二：

The mother line, wandering clothing leaving thick seam, Italy to the fear of delay who grass-inch heart, reported in the apartments?" The famous Tang Dynasty poet Meng Jiao's several lines, lively and vivid expression of the mother's deep affection and gratitude to their mother.

Mother love is great, the love of my mother 's meticulous mother not only in the everywhere in the life care, often inquire after sb.'s life, still learning encouragement, be good at giving systematic guidance mother usually tells me, great and little famous scientists study hard story, teach me to want to be example with them, learn from them, to do a a diligent, civilized, polite good all-round development of children a mother to me like the spring sunshine brings me warmth as in reading daughter, I always warn myself to study hard, with excellent results to repay his mother.

Today is mother's day, it is Sunday, I changed the previous Sunday the habit of sleep, make one's way noiselessly to ground up, took out two eggs from the refrigerator, and then imitate the grandmother usually boiled method, in the pot with water, lit the gas stove after the water is boiled in boiling water, to beat two eggs, not while the two white oval eggs in a pot in the formation of a I turn off the gas, from the cabinet took out two bowls, each bowl with each containing an egg, a bowl for the grandmother, a bowl to the mother.

When my mother took me on the egg, excitedly asked me:" how do you think of this to my eggs?" I smiled and said to her mother:" your grandmother and prepare breakfast for me, today is mother's day, I think I made a breakfast as a mother's Day gift for you!" Listen to me, my mother hugged me and said: " you are a good boy!" My mother and I tightly hold together, my heart welled up in a warm heat flux.

母亲节的英语作文三：

As a thank his mother for Mother's Day holiday, first appeared in ancient Greece, time is the annual January 8, while in the United States, Canada and some other countries, it is every year the second Sunday in May, a number of other countries dates were the same (see below "the world celebrate Mother's Day time is different"). On this day mothers often receive gifts.

Overseas, the carnation flower is regarded as dedicated to his mother.

篇10

关键词：新闻摄影；符号学；语言；文字；图像；隐性书写

新闻摄影是一种图像符号。作为构成新闻的一部分，它一般不能独立出现，摄影照片总是伴随着书写文本。在此，图像和文字两种符号构成一个相互依存、相互阐释的“符号场”。在符号学研究视野中，每一种符号都有自身独特的“语法”，或者叫做编码特征，它是符号得以携带和传播信息的内部机制。处在同一符号场中的不同类型符号既发挥自身独特的编码功能，又相互影响和制约，甚至一种符号的编码会渗入另一种符号，从而导致该符号不能按照自身的规则进行表达。本文拟对摄影新闻这一符号场进行分析，指出其书写本质，进而探讨图像被文字“隐性书写”所带来的后果。

一、摄影照片的编码特征

照片是最典型的图像符号。一切图像都是以可视性为存在条件的。“可视”是“相似”的结果，图像追求真实地“再现”对象。它是如何再现的呢？我们知道，从对象到语言需要一种“转换”（transformation）过程，也即运用语言规则组织言语的编码过程。相对于语言而言，照片不需要这一过程。“为了从真实过渡到其照片，根本不需要把这个真实切分成单位，并将这些单位组织成对象的在实质上有区别的一些符号（通过这些符号可以解读这个对象）；在这个对象与其图像之间，根本不需要安排一个中间环节，也就是说一种编码。”①因此可以说照片是一种“无编码的讯息”，从而也是一种连续的、整体性的讯息（相对于双重分节的语言讯息）。实际上，照片并非真的“无编码”，只是它的编码被技术（一系列复杂的感光、显像过程）隐藏了。技术解放了大众的从编码到解码的复杂劳动，供大众消费的仅仅是本能层面上的感知行为。

上文提到的图像的“连续性”说明图像符号遵守的是二维的空间法则。它凝固一个瞬时上的空间片段，这个片段没有“顺序”，是纯粹“外延”（denotation）②性的讯息，这种讯息要完全地穷尽其存在物，它只认定什么，而不解释什么。因此对于一幅照片的描述严格来说是不可能的，言语无法穷尽图像的无限可能性。但是矛盾的是，新闻摄影的目的在于传递信息，读者在观看照片时总是想“读出”一些确定的意思，无法言说的画面不仅不能传递确切的信息，还会让人焦虑不安。要从不确定中寻找出确定性，则必须要有另一种异质符号――语言文字的介入。将一种编码的符号之链注入混沌聒噪的意象之流中，图像立刻就获得了澄明。但是我们从下面的分析中将会看到，通过这种途径得到的确定性只是图像蕴含的众多可能性中的一种，是选择的结果。

二、文本的编码特征

文本是由文字符号构成的。文字（尤其是表意的汉字）是一种特殊的符号化方式，它介于图像和语言之间。任何一种文字首先都是一种视觉符号，我们可以把它看做广义上的图像。因此文字要遵循图像的空间法则――并存、可逆等。其次，文字记录语言，它也必须遵守语言的规则：文字以空间上的线条性对应语言在时间上的连续性。

孟华将文字的这种双重性质归纳为文字的“第三空间性”，③当文字与语言对比时它显现出图像的特点；当与图像对比时，文字又凸显出语言的特性。因此在新闻摄影这一由图像和文字构成的符号场中，作为照片的对立面，文字文本也就突出地表现为语言的特性了。

那么语言的符号特征是什么呢？索绪尔在分析语言符号的性质时给出了两条最重要的原则：符号的任意性和线条性。④任意性是指语言符号能指（声音形象）和所指（意义）的结合是无理据的，任意性的符号要成为社会交际的普遍工具必须经过社会的约定。社会约定的结果是反对任何个人的随意改动，语言符号总要“逃避个人的意志”，这和图像的非约定性及“认定性”恰恰相反。这也在一定程度上解释了为什么图像的解放和人的“解放”、大众文化的繁荣紧密相关。语言是一位掌权的君主，它要求严格的“纪律”；图像却是这种森严体系的瓦解者，它追求消解意义和深度，狂欢是它的本性。

语言符号的线条性看似是显而易见的事实，但我认为这一原则却是造成话语权力性的根本原因。巴尔特在《法兰西学院就职演讲》⑤中对语言的权力性和“法西斯”本质作了精彩的分析。他认为，“和人类整个历史联系在一起的”、“超社会有机体的寄生物”――权势，正是寄附于语言结构（la langue）之中的。那么语言是怎样拥有权力性的呢？换句话说，语言符号的编码是如何产生强迫性的力量的呢？我们知道，话语的组织是这样一个过程，即说话者在语言规则的支配下有限的、目的性的配置程序，这一过程既是语言整体（作为意识形态）的权力投射，又是说话人的（个人有限的）意志投射。也就是说，从说话者口中说出的话语是双重选择后的产物，是带有确定性和目的性的信息，在话语生成过程中听话人没有任何参与的机会和权力。这又是和图像信息（特别是理想的纯图像信息，即透明反映对象的照片）相反的。因此，如巴尔特所说，“说话，或严格些说发出话语，并非像人们经常强调的那样是在去沟通，而是在使人屈服。”⑥新闻中的书写文本也理所当然地吸收了语言的这种权力性，这是媒介霸权产生的符号机制。

三、摄影照片与文本的关系――书写主导

上文提到，由于图像不能“自我言说”（准确地讲，是说得太多），新闻照片不可能脱离书写文本而独自构成新闻，这便是新闻摄影的不自主性。这种不自主性直观地表现在新闻版面的构成形态上。虽然现代新闻业在日益发达的资讯技术支持下已经到了无新闻不图、无图不新闻的地步，但只要深入分析一下就会看到，图像并没有真正主导我们的资讯世界。在大多数情况下，新闻照片仍然只是附属性质的，要么是为单纯的吸引眼球，要么是作为“证据”试图向受众证明文本的真实性（显然，在现今的图像技术控制之下，这种“证据”的欺骗性比文本更强，例如典型的“周老虎”闹剧）。即便也有越来越多的以照片为主，只附加少量提示性文字的新闻摄影，但是我们要指出的是，从深层意义上讲，即使这种图像也是在“文字书写”和文本控制的情况下产生的。

首先，从静态和共时的角度来说，图像需要文本的介入才能表达特定的含义。上面在分析图像的编码特征时已经提到，图像是开放性的，是一个意义丰满、信息量大的符号。面对一幅照片，我的目光游移不定，色彩、构图、背景、人物等各种信息扑面而来，一个极小的细节可能吸引了我的全部注意力，而这也许并不是作者真正想要让我看的。图像可以是“每个人”的图像，但在新闻中，图像必须服从于准确传达信息的目的，因此它的意义必须得到限定，这时就需要文字的介入。文字框定图像的意义，指引读图的顺序。巴尔特将这种对图像的限定称作“锚固”（ancrage）⑦。“任何图像都是多义性的，它潜在于其能指下面，包含着一种‘浮动的’所指‘链条’，”语言文字就是用来“固定所指的浮动链的各式各样的技术”中的一种，这种技术可以“与不确定的符号的可怕性进行斗争”。巴尔特还进一步指出了“锚固”所具有的意识形态性：“文本在图像的所指之间引导读者，使其避开某些所指，又使其接受另外一些所指……文本真正是创作者（因此也是社会）对于图像的审视权利，锚固是一种检查，它面对外在形象的投射能力对于信息的使用具有一种责任；与图像的那些所指的自由性相比，文本具有一种抑制价值，而且我们理解，正是在这个层次上，尤其具有一个社会的道德规范和意识形态。”⑧由此我们看出，在共时层面上，图像的意义永远跟着文本的意义走，文字诉说着自己，也胁迫着图像。

其次，从一幅新闻照片产生的历时过程来看，照片并不像表面上看上去的那样是新闻现场的完全真实的再现，从真实现场到现场的图像要经过无数次的选择和过滤。对于同一个新闻现场，理论上可以有无数张新闻照片生成，但在一家媒体上和受众见面的只有少数甚至仅有一张。从新闻现场到受众，这中间要经过摄影记者的选择（角度、技巧、记者的个人风格）和媒体编辑的选择（媒体立场的限制、法律道德的约束）。在新闻审查机制的严格控制下，什么样的图片可以见诸媒体通常并不取决于新闻事实本身，也不取决于受众对信息的需要，而是取决于媒介控制者的意志和意识形态。媒体只让你看到它能（从该词的多义角度来理解）让你看到和想让你看到的。在大众媒介面前，个人永远是被“绑架”的，是信息的“被”消费者。

因此我们看到，经过重重选择和监控的图像已经失去了图像原生的朴实与直观。可以说，一幅新闻照片产生的过程就是象形文字产生过程的历史缩影：观象、取物。象形字是对现实之像和实物形貌的临摹，这里的关键在“观”和“取”的方式上，甲骨文中之所以用一个屈身俯首的人形来表示“人”字，是要表达“谦谦君子”这一理想的中国文人理念，象形字的“像”不是对真实之像的直接摄取，它已经浸入了造字者的语言范式和思维模式；同样，新闻照片也不再是单纯的图像，而是浸入了“造像者”的主观意图。如果说人类发明文字前也是处在一个图像时代的话，那么这时的图像是狂野的、是朴素的，从而也是民主的。然而文字出现后，人类告别了洪荒野蛮的童年时代，图像也随之告别了它的纯真年代。这便是我们所说的广义上的文字对图像的“锚固”、文字对图像的隐性书写。

到这里我们可以清楚看到，新闻摄影中的图像并不是自由地按照自身的符号法则来组织和传播信息的，而是同样遵循书写的规则，书写将自身的编码规则强行注入到图像符号之中了。文字的这种巧妙的隐身更加巩固了它的掌控性，图像这一原本对文本的解构性力量反而成了巩固媒体霸权的“帮凶”。

四、“图像时代”的可能性

从本质上看来，世界图像并非意指一副关于世界的图像，而是指世界被把握为图像了。……世界图像并非从一个以前的中世纪的世界图像演变为一个现代的世界图像；毋宁说，根本上世界成为图像，这样一回事情标志着现代之本质。

――海德格尔：《世界图像时代》⑨

从西方关于视觉文化的研究来看，现代社会向后现代社会的转变是与文化的“语言学转向”向“图像转向”的过渡分不开的。的确，当代社会是一个被图像塞满每一个角落的社会，信息的爆炸很大程度上是和图像的增殖同步的。然而我们要问：图像时代真的到来了吗？从符号学的角度来看，图像要真正成为文化的主导性力量就不能徒有其表，表面的图像繁荣并不能呼唤出一个真正的图像时代。只有当图像深层的编码机制得以脱离语言文字的控制取得独立时，图像才能真正作为建设性的符号化力量推动社会的进步。然而，正如我们上面所分析的，图像还远没有取得独立的地位，尤其是在当下中国社会，文字的“隐性书写”无时无刻不掌控着我们的所闻所见。因此，对于我们的社会来说，正如巴尔特所言：“谈论一种图像的文明是不正确的，我们现在还处于、甚至比以前更处于一种书写文明之中。”⑩在图像的法则仍被书写扭曲时，图像仅仅停留在肤浅和“肉体”的层面，它不仅不能起到建设性的作用，还是制造普遍的谎言、愚昧和庸俗的重要消极力量。

（作者单位：中国海洋大学文学与新闻传播学院）

注释：

①②⑦⑧⑩ [法] 罗兰・巴特著：《显义与晦义――批评文集之三》，怀宇译，百花文艺出版社，2005年版，第5、5、27、29、27页。

③孟华主编：《三重证据法：语言・文字・图像》，吉林大学出版社，2009年版，第64页。

④[瑞士] 索绪尔：《普通语言学教程》，高名凯译，商务印书馆，1980年版，第102页。