小组口号范文
时间：2023-04-04 21:26:11
导语：如何才能写好一篇小组口号，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、小组：友谊小组 口号：友谊！友谊！让我们的友谊天长地久！
3、组名：你追我赶小组 口号：好好学习，奋发图强
4、组名：碰碰车小组 口号：碰一碰，想得快。
5、组名：苹果小组 口号：红苹果、绿苹果，我们是快乐的小苹果。
6、组名：碧文队 口号：文学的翅膀让我们在天空翱翔，知识的帆船乘载着我们向青春远航，让我们会用中华五千年的文华瑰宝铸就更加光辉灿烂的明天
7、组名：团结智慧组 口号：好好学习，天天向上；团结友爱，智慧永恒。
8、小组：学海无涯 口号：知识是一点一点积累的，老鹰要飞上蓝天也是需要练出来的，所以我们要发奋图强，加油！
9、小组：勇越组口号：勇越勇越，超越向前！
10、组名：睿智小组 口号：没有激流称不上勇进；没有山峰则谈不上攀登。只有创造才是真正的享受，只有拼搏才是充实的生活！
11、组名：香蕉小组 口号：青香蕉，黄香蕉，一个一个抱成团。
12、组名、海枯学城 口号：团结合作，勤思好学，繁星闪烁，共创辉煌！
13、组名、冰心小组 口号：冰心冰心，勇争第一
14、小组、拼搏小组 口号：互相帮助，团结友爱，共同进步！
15、组名：木马小组 口号：骑一骑，跑得快。
16、组名：芒果小组 口号：芒果长，芒果弯，芒果甜甜人人爱。
17、组名：葡萄小组 口号：你一串，我一串，串串葡萄闪闪亮。
18、组名：桔子小组 口号：左是你，右是我，团结一起力量大。
19、组名：桃子小组 口号：桃子红、桃子甜，团结一心勇向前。
20、组名、勤学队 口号：攀上学习的最高峰，加油！
21、组名：滑滑梯小组 口号：滑一滑，乐无穷。
22、组名：蹦蹦乐小组 口号：蹦一蹦，弹得高。
23、组名、学习组口号：向目标冲刺，向学习进军，让我们在知识的海洋遨游，这就是我们，让我们共同创造新的辉煌
24、组名：秋千小组 口号：荡一荡，飞得高。
25、组名：奋斗组 口号：学无止境，勇攀高峰。
篇2
其实，能抢到站票还算幸运的，更“不幸”的是很多人连站票也抢不到。只能无奈寻求其他出行方式。在这个时候，神州租车摸准时机推出春运租车大数据，通过全方位多维度的数据分析，不仅为抢不到票的人们雪中送炭，同时还有效拉动了神州租车订单量，带动了租车出行消费升级。
如何把人们的视线聚焦到租车出行？
如何让抢不到票的人们的线聚焦到租车出行上，吸引他们关注并思考租车出行的可行性？神州租车的办法是因势利导。
首先，来自权威机构证言，2017年为史上最难抢票年，抢不到票也是情理之中，给到用户最佳的解决方案才是重点；其次，通过神州租车多年的数据支撑，圈定适宜出行距离，用实际的例证分析各种出行方式的性价比，通过实际数据告诉人们，在限定范围内不管是从时间和金钱上，还是舒适度上考虑，租车出行确实性价比高；最后，通过大数据调查，抢不到票的人们超过70%选择了租车回家，在大众消费方式上引导人们做出最优选择。
如何把低频次需求塞进人们的潜意识中？
作为出行选择，租车属于低频消费。但在此次大数据传播中，神州租车着重强调租车出行虽然低频，但不仅仅是为了满足应急需求，除了解决春节抢不到票又着急回家的一次性消费，这更是一种出行消费的升级，是人们对出行生活质量要求高的表现。
通过神州租车大数据的分析，打破人们对于租车出行的既定观念，女司机欲赶超男同胞，租车人群趋于年轻化，倡导租车出行已成现象级生活方式。租车出行在全国已蔚然成风。
回归春节出行的风口
篇3
一、平衡分组
每个小组的成员分配必须考虑到以下几个因素。
1.需要文理搭配，每个组都需要有文科优生和理科优生各一名，这样才能带动整个小组成员均衡学习。
2.需要搭配不同学习层次的学生，即A、B、C段的学生，让优生带动中等生，中等生带动差生。
3.在分组时，各个组之间尽量分平衡，让他们势均力敌，便于竞争，如果分组时有的组太强势，有的组太弱势，都不利于以后的小组竞争。
二、树立本组目标，力争班级第一组
在分组完成后，让每个组的成员都设计本组的目标、口号，完成本组成员基本情况表，这个表中包括每个成员的爱好特长、上期末的考试成绩、本期的学习目标等。每个组把本组的目标口号设计好后，写在一张花瓣纸上，以后贴在班级的墙上。我班上有六个组，六个花瓣代表六个组，中间是写着班级口号的花蕊，让六个组齐心协力，共创15级5班的佳绩！
三、选择好组长
在每个组中，需要一只领头羊，这个领头羊的作用十分关键，他的作用在于带领整个小组的成员朝着目标前进，并协调好组内组外的事情。这个组长的人选需要有良好的成绩、较高的责任心、强烈的班集体荣誉感和比较好的人际关系。组长选择好后还需要培训，而且需要不定期的培训。
四、较为完善的小组激励机制
篇4
2.队名：超越队，团队口号：超越梦想，勇攀高峰！
3.每天进步一点点。
4.队名：追梦；口号：心有多大，天有多高。
5.团队名称：凌云战队；口号:壮志在我胸，凌云亮剑锋！
6.炫彩小组:炫彩炫彩，炫出风采！
7.口号：未来由我创，爱拼才会赢。
8.队名:志强；口号：志强自立，生生不息！
9.永不言退，我们是最好的团队。（队名：信念团）
10.追求品质卓越，尽显企业精华。（队名：精良之师）
11.队名:真诚无线；口号:真诚连接你我，无线连通世界。
12.团队名称：同路人（别墅营销）
13.队名：联语；口号：风雨无阻。
14.队名：龙旋风；口号：龙行天下，风卷残云，势不可挡。
15.赚钱靠大家，幸福你我他。(队名:幸福团队)
16.队名:亮剑队；口号：竭成服务，拼博创新，开拓进取，通往直前！
17.超越自我组：每节展示一分钟，必定改变你一生。
18.团队口号：智慧联合，所向无敌！
篇5
【关键词】 英语课堂 高效 管理 途径
德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”有人甚至提出，课堂教学的质量，三分靠水平，七分靠管理。那么，如何高效地管理课堂呢？我认为从而挖掘出课堂的活力，发挥其育人功能，促进学生多方面的发展和成长。
一、充分做好课前准备是成功管理好课堂的前提
反思那些不成功的课堂多数是由于教师没有做好充分的准备而引起的。因此要想管理好课堂教师就必须做好课前的充分准备。
1.1要明确每一课的教学目标，教学做到有的放矢。
1.2要创设和谐的教学情境。为了引发学生的认知需要，并产生强烈的求知欲，从而主动地进行自我探索，教师要创设和谐的教学情境。
1.3设计灵活多样的英语教学活动。为了激发学生兴趣，老师还应设计灵活多样的教学活动，这就要求教师要多研究学生的心理特征，从而采用适合学生年龄特征的教学手段，安排适合学生年龄特征的教学活动，尽量使教学内容生动有趣，多样化。
二、高效的小组合作学习是管理好课堂的有力抓手
2.1科学分组
小组合作学习方式能有效地改善课堂学习的氛围，扩大学生的参与面，从而大面积地提高学生的成绩。为保证组内和组间的活动正常开展，同时为了组与组间的竞争需要，我首先按同组异质、异组同质的原则对全班同学进行分组。在分组时还充分考虑到学生的能力、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的因素。
2.2挑选组长
我选出成绩优秀，责任心强并愿意为大家服务的学生做组长，负责检查批改相关的预习作业和课堂练习，检查学生订正的情况，组织相关学科的预习和讨论，帮助学习困难的学生学习。组内还设了一个副组长，来维持本组学生在自习、讨论时的秩序，做到不做与学习无关的事、不说与学习无关的话。
2.3善取组名
精神的力量是强大的，为了促使全组形成积极向上的精神状态，我让每个小组制定自己的组名和口号。有的组起名奋斗组，口号是“Keep on going ，never give up.”（勇往直前，决不放弃），有个组给自己命名为希望小组，口号是“I can because I think I can.”（我行，因为我相信我行），雏鹰组的口号是“Action speaks louder than words.”（行动胜于言语）。他们的口号简短有力，表明了全组同学的集体信念，充满了战斗豪情，激发了全组斗志。
2.4制定章程
常言道没有规矩不成方圆，小组建立初期我联合各小组长一起制定小组的各项规章，统一了课堂表现、作业、纪律、检测等各方面的记分标准，并根据这些标准制定详细的得分细则，比如为了调动学生积极参与课堂展示，我们规定课堂上能主动发言每次加1分；答对得2分，回答精彩有创意或能对所学知识进行归纳总结的加3分。课堂上违反课堂纪律被老师批评的一次扣一分。为了提高学生的作业质量，我规定作业正确率高且工整清楚的可以得到good，加1分，如果老师给了excellent，则得2分，作业不及时的扣小组1分。课上能认真倾听其他同学的发言并能提出修改或补充意见的加2分，这条规则制定后，课堂上只要有同学发言其他学生就在认真倾听并认真思考，再也听不到叽叽喳喳的议论声了。为了培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力我还给善于提问的学生加分鼓励。值得老师们注意的是规范要简单实用，不可太繁琐苛刻。此外，执行纪律要严格。严格的课堂行为规范才能让学生明白该干什么，不该干什么。
2.5指导方法
小组划分完毕并制定了详细的得分规则还远远不够，老师还要进行学法指导。比如，学生在预习时遇到有困难的地方要做记号，等小组讨论时提问。小组讨论前小组成员应先进行独立思考，把自己的想法写下来再交流。交流的方式也要多样化，可小组内轮流发言，也可由组长指定组员发言还可以采取抽签发言的方式等等，至于采取何种展示方式可由组长决定。
三、创造积极和谐的课堂气氛是高效课堂管理的有力保障
要给学生一个比较轻松愉快的学习环境，使学生在大庭广众之下敢于说出自己想说的话，而不会被别人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。在实施课堂管理时，教师除了灵活运用管理技巧之外，还应该有耐心、宽容心。同时，要以身作则，严于律己，给学生一个榜样，使其“亲其师，爱其道”，从而保证良好的教学质量。教师也才能得心应手地做好课堂管理工作，管理出充满生机活力的高效课堂来。
篇6
一、积累丰富的词汇量，优化选择使用。
二、加强韵律的锤炼。
三、学会选择句式。
四、巧用辞格等方法，举出的不少事例。再然后希望交上来的文章里多发现“珍珠”。
学生大概听过一二三的方法太多，投下去的石头却没有产生多大的涟漪。转而思考，自己读书时不也对老师所讲的方法感到乏味无趣吗？怎样才能点燃学生的写作热情呢？思考与准备后，我决定用另一种形式来训练文采。
[板书训练题目]文采训练与广告口号
[导入]大家都喜欢看电视，里面的广告更是缤纷多彩，请问：要想牙齿好，洁银帮你忙，说的是什么产品？
大家的兴趣来了，“当然是洁银牙膏啦”，接着教师用幻灯显示一系列广告口号，让学生猜猜看分别是哪些商品或劳务。
1、两点之间直线最短。
2、肚子越来越来越小，感觉越来越好。
3、穿金猴皮鞋，走金光大道。
4、不打不相识。
5、非常小器。
6、孔府家酒，让人想家。
7、随心所“浴”。
学生的兴趣更浓了，议论纷纷，有的脱口而出是某某商品或劳务，以显示自己见多记多。
[知识插入]这就是广告口号，它又叫广告标语，它是广告者从长远的销售利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品或选择劳务时的依据。
[点拨一]发现它有什么特点？
学生纷纷交头接耳，有的说好记，读起来顺口，小孩子都记得，有的说生动有趣呗。
[点拨二]它与我们语文中的文采有什么关系？
学生开始思考，有的说其中用了对偶，有的说用了俗语、、、、、、发言的积极性很高。
[点拨三]好的广告口号能给人留下深刻、难忘的印象，有的甚至成了该商品或劳务的代名词，这与广告者的精心策划是分不开的，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。刚才大家分析得很好，我们来总结一下：
广告口号的语言特点：简洁、整齐、有韵、上口，让人容易记住。
一般通过以下方面表现：
（1）、巧用修辞，如
2、3用了对偶。
（2）、巧用成语或俗语，如
5、7。
（3）、以情动人，如7。
（4）、概括出商品或劳务的特点，如
1、4。
[点拨四]同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品或劳务写一写广告口号？（同学们的脸上露出跃跃欲试的神色）
首先感谢四位提供材料的同学，这四个材料均为同学家里或亲戚朋友的经营项目，现在四个小组来抽签，我们看看哪一个小组写得又快又好。
材料（一）喝彩运动饮料。
特点：
1、内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命A、B、D、E等十几种物质．
2、本产品最适宜体力消耗者饮用．
材料（二）中山市长恒装修公司
特点：
1、服务周到，价格合理，拥有优秀的设计师，高超技术的员工。
2、工作效率高，市场范围广，拥有国内外优秀材料。
材料（三）四海鱼肠
特点：爽口弹牙，营养丰富，价廉物美，容易消化，适合各年龄人士食用。
材料（四）汉文电脑
特点：包罗各种著名的电脑品牌。
学生开始动笔写，有的写完本组的，还写了其他组的。
[反馈]教师巡视的时候，及时将各组写得好的广告口号公布出来，由此学生不停递上自己的“作品”，各组踊跃，不甘落后。
学生堂上习作：
（一）产品名称：喝彩运动饮料
广告口号：
1、饮口喝彩，世界为你喝彩。
——胡照强
2、你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。
——胡照强
3、你有你精彩，我有我喝彩。
——胡照强
4、喝彩喝彩，越喝越精彩。
——李荣杰
5、饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。
——李冠辉
6、每天喝喝彩，生活更精彩。
——樊恒光
7、要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。
——卢国强
8、精彩每天，由喝彩开始。
——胡建林
（二）公司名称：中山市长恒装修公司
广告口号：
1、天苍苍，野茫茫，长恒装修帮你忙。
——张焱英
2“长”远耐用，“恒”久坚固——长恒装修。
——卢沛坚
3、除了古迹，我们诚接所有装修。
——陈林昌
（三）产品名称：四海鱼肠
广告口号：
1、拿得起，放不下——四海鱼肠。
—李泽焯
2、民以食为天，四海鱼肠味道鲜。
——李志辉
3、忍一时风平浪静，吃一口停不了手。
——黎华新
（四）公司名称：汉文电脑公司
广告口号：
1、质量三包有保证，随时来电必接应。
包罗各国品牌多，汉文电脑做得到。
————崔建文
2、带领潮流，创造优势，汉文电脑。
——陈汝强
3、时尚电脑，尽在汉文。
——谭锦浩
4、领导世界潮流，唯我汉文独有。
——李杰帮
5、人人用汉文，个个变网神。
——肖润坚
篇7
一、活动目的：
为了提高员工的质量意识，从我做起，告别昨天的陋习，树立良好的职业习惯，营造出人人关心质量，事事重视质量的工作氛围，通过员工的共同努力，最终实现公司质量目标的新突破。
二、活动时间： 05月20日---6月30 日
三、活动的口号：
1、车间质量活动的口号：以精立业 以质取胜 质量第一 百年大计
2、加强班组长质量意识的口号： 端正质量态度 规范质量行为 树立质量风气
3、提高员工质量的口号：重视高质量 创造高质量 服务高质量 享受高质量
四、活动的指导思想： 产品质量源自员工的精心操作；精心操作体现员工的职业道德。
五、活动目标：
1、半成品内容物一次报验合格率100%。
2、出车间以后的质量投诉不超12次（市场投诉4次、成品库投诉8次）。
3、产品质量事故为零。
六、活动小组成员：
组长：支建章 副组长：韩海勇 薛源茂 组员：崔国洲 周艳明 张仕泽 王书平 孙广发 徐进华
七、活动的安排及考核的内容：
（一）宣传贯彻期5月20日—31日
（二）考核时间为6月1日—30日
（三）考核评比活动总分100分，实行倒扣分制，可为负分。
（以下员工不合格项按车间管理规定进行惩罚，由班组长开据罚款单；班组长不合格项，由工段长开据罚款单，工段长的不合格项由生产办开据罚款单）
1、班组长考试 员工现场提问共占20分：（2）员工占10分一项不会扣0.5分，只扣分不罚款。每个班组抽四名员工现场提问本岗位的注意事项，以及活动的考核内容。
2、现场交接问题占10分（2）交接时工器具、拖布不全或多或少摆放混乱扣 1分。（罚班组长）备注：接班时，少或多且摆放混乱没有及时上报，扣罚当班班组长。
(3)工器具收尾时班组长通知督导员，由督查员确认签字，未确认的每次扣2分 （罚班组长）
(4)备齐的物品不得丢失，比如标识、看板、各种挂牌、内存卡等一次扣1分 （罚班组长）
3、违规操作占40分：
（1）违规操作：技术部投诉每出现一次扣3分 违规自查项一次扣1分 (罚违规操作人员、班组长、工段长）
（2）车间联查时发现的违规操作项和野蛮操作出现一次扣2分 （操作人员、班组长、工段长按规定进行罚款）
（3）成品库投诉每出现一次扣4分 （罚班组长、工段长 操作人员由技术部开据 罚款单）
篇8
关键词：创新 班主任 工作 探索
学校工作离不开班主任工作，班主任是班级工作的组织者和实施者，是学校教育不可缺少的重要组成部分。班主任工作是学校工作的缩影，学校的很多工作都与班主任相关，可以说一所学校办学质量的高低与班主任工作质量的高低成正比。因为学校是由班级构成的，而每一个班级的管理工作最终要靠班主任去布置、落实。我觉得要搞好班级建设，要培养学生的集体荣誉感，要打造班级文化，要讲究方法。
1.培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是一种强大的精神力量，也是一个班集的灵魂和动力。
要培养集体荣誉感，首先是要培养学生主人翁意识，比如我现在担任的班，在他们刚进初一时，我就要他们记住，你的一言一行都关乎到我们班荣辱兴衰。制定了班级口号：我为本班争光，本班以我为荣。在每天上课时，在每次开主题班会时，在每次参加学校的重大比赛时，我都要他们大声的呼这句口号，目的就是要增强每个学生的本班意识，让每个学生时时处处都明白自己是本班的学生，要为本班的荣誉努力拼搏。
其次，作为班主任要引导、鼓励学生，与学生一起为班级争取荣誉。因此，无论是在学习上，还是在清洁卫生、文娱表演、运动会等方面，我都要求学生要勇争第一。每一次文娱表演，我都要亲自给学生指导，鼓励学生积极参与，要敢于展现自己的才艺，从而为本班争取荣誉。我指导学生创作的《扎西求学》、《四郎献艺》等节目都获得了一等奖，成为学生喜爱的节目，我们班每个学生都因此而自豪。
并且，每次活动，我都要给参与表演的学生照相、录相，然后在班上放给学生看，对参与的学生来说是赞美和肯定，对其他学生来说是激励和鞭策。现在我们班后面的墙上贴了很多奖状，每个学生因此而倍感骄傲。
2.打造班级文化
班级文化是班级学生在工作、学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式，它是由班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面融合而成的文化综合体，是班级所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集同学的学习、生活等到各个方面，形成一种良好的自觉习惯，潜移默化的影响着他们的行为。良好的班级文化像一块“磁石”，学生通过班级和谐的心理氛围，良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞。
怎么打造班级文化呢？《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、班风、学风、班上挂的名言警句、班主任寄语、班级口号、班级信念、荣誉墙（贴上我班荣获的各种奖状）、班歌、班训等都是打造班级文化的主要内容。有些内容让同学们自己讨论商定，并经常组织同学们学习，领会其要旨，落实在日常学习生活中，以达到鼓励与鞭策同学的目的。比如，我们班的口号就是：我为本班争光，本班以我为荣。我给同学们的寄语：无论何时，积极的态度像太阳，照到哪里哪里亮。班级信念：不比从前比现在；不比阔气比志气；不比基础比进步；不比聪明比勤奋。学风是：扬理想风帆，抵成功彼岸。班歌是：《我要飞得更高》。记得我担任上一届班主任时，我们班的班歌是《我的未来不是梦》。有一个女生父母离异后跟着父亲，家里贫困，父亲只得到康定打工。有一次她病了，到县藏医院去检查，结果是心脏病，说要动手术，她听了很害怕，因为她听说动心脏手术很危险。同学们知道到后，有的打电话发短信送去安慰、有的抽周末时间到医院去看望鼓励。她痊愈后回到学校来，第一句话就告诉我说，老师你知道我躺在手术台上时听到什么了吗？我说不知道呀，她说我刚进手术室的时候很害怕，可是躺上手术台时就听到外面传来了歌声，那歌居然是我们的班歌《我的未来不是梦》，也不知为什么，一听到这歌我就不怕了。我听了很感动，没想到一首班歌居然还有这样大的作用。
3.要讲究方法
作为班主任，如果在班级管理中，不动脑子，不讲方法，那管理起来会很吃力的。有了方法，管理工作就会事半功倍。
篇9
一年级秋游活动方案一
活动目的：为增进一年级三班师生以及家长之间的相互了解，培养学生的集体意识，增强班级凝聚力。同时也为了使孩子们更好地了解自然、感受自然的美好，家委会积极组织了这次秋游活动。
活动时间：考虑到长假期间部分家庭出游的实际，本次秋游活动定于10月6日举行。
活动地点：经过家委会成员的实地考察，活动地点定为绿色庄园。
活动人员：一年级三班全体学生，每位学生由一位家长陪同参加。全班分为9组活动，每组由一名家长委员会成员及另外选出的组长带领，全程负责本组孩子们的活动组织、后勤服务及安全保障等工作。
活动筹备
家长委员会具体负责活动的筹备及材料准备等工作，具体如下：
车辆联络：由程诺妈妈负责;
物资准备：主要是购置胶棒、剪刀、气球、奖状等活动所需物品，由李滨妈妈、赵奕鑫妈妈负责;
条幅制作、姓名贴、车辆号的制作：由冯婕茹妈妈负责;
安全、摄影：由许家宁爸爸负责。
活动过程：
一、集合：
10月6日早上8:30在学校xx公园集合，按小组乘车：(1、2小组乘1号车;3、4小组乘2号车;5、6小组乘3号车;7、8小组乘4号车;第9小组的成员由组长分配，每辆车分配两名学生及家长。)20分钟集合完毕， 8:50准时发车赶往绿色庄园。
各小组组长出发前到冯婕茹妈妈处领取活动用品。
二、排队集体游览绿色庄园，欣赏秋天景色。
三、小组活动
到达活动地点，老师讲明要求，分小组开始活动。
活动内容： 起队名、编队歌、写口号(写在卡纸上)、设计队旗。(队旗上面要有队标)学生参与，家长指导。
小队展示：报队名、唱队歌、喊口号，展示队旗各小队学生依次全部上场。
四、午餐
自备午餐，够吃即可，不要多带。注意带好野餐布和垃圾袋。
五、亲自游戏夹球跑比赛
游戏规则：
1、家长和孩子用胸部或腹部夹住球向前跑，双手张开，不准触球，触球违规就必须回到起点重新开始。
2、每次比赛进行三个小组，不参加比赛的家委当裁判。
3、每组9名学生和家长都要参加比赛，如组内有人请假，则安排一人跑两次。
4、小组成员先跑完的为胜。
六、攀爬活动
带领学生到攀爬世界，学生自由活动，家长关注学生安全。
七、返回
下午四点，乘原车返回。
活动要求：
1、必须遵守活动时间及安排，准时到达集合地点;如有特殊情况，请与各小组组长联系。
2、学生统一穿校服，要听从指挥，严守纪律，注意安全，有事需事先请假。不准单独活动，家长不准带孩子单独去玩其它项目。同学之间要互相关心，时刻把安全放在首位。
2、上、下车要遵守纪律，家长在乘车途中要注意孩子的安全，不要让孩子将手和头伸到车窗外，不要让孩子在开动的汽车上走动，以免出现意外事故。
3、要注意保护环境，特别是午餐后一定要将食品包装纸收进垃圾袋，活动场地不准留一片垃圾。
一年级秋游活动方案二
活动目的：
1、通过活动，在秋游中感受祖国山河的美丽。
2、在活动中提高学生的观察、想象和动手能力，培养艺术欣赏能力。
3、培养学生集体观念、互助精神。
4、爱护自然环境。
活动内容：
1、爬山进橘园观察橘子，采摘橘子。
2、用心观察、感受橘园的美。
3、在大草坪上开展丰富多彩的游戏活动。
活动安排：
第一阶段：10月31日~11月3日
1、召开班主任会议，明确活动内容，讨论活动要求。
2、班主任宣讲活动内容，提出活动要求。
有序上下车，在车内不喧哗，旅途中不把头伸出车窗外。
爱护花草树木，不乱扔垃圾。
摘采橘子，讲谦让。
分配各小队人员，确定小组长。在规定的区域活动，活动中不随便离队，有事离开向老师报告。
保管好自己的物品，增强自护意识。
第二阶段：11月4日
秋游活动
第三阶段：
篇10
【原细节】 急奔主题，行吗？
师：最近，同学们参加了校园智慧节节徽和口号的征集活动。老师从上千份的作品中任意挑选了3个不同的节徽和2个不同的口号，让你们从中为智慧节选出一个节徽配上一个口号，大家准备怎样选配？
【细节优化】师：这学期，学校正在开展首届校园智慧节活动。在活动前期，同学们充分展示了自己的智慧和才干，积极参加了智慧节节徽和口号的征集活动，是这样吗？（生使劲点头）老师从上千份的作品中任意挑选了一些，想欣赏一下吗？（学生顿时来了兴趣）先看3个不同的节徽，你感觉这3个节徽设计得怎么样？（生：……）再看2个不同的口号，请大家齐读一下！(生读)让你们从中为智慧节选出一个节徽配一个口号，大家准备怎样选配？
【细节反思】慢慢走,欣赏啊!
原细节给人的感觉是过于生硬和冷漠，教师急于直奔主题，以至于学生还没回过神来，就被教师牵着进入探究活动，缺少气氛的渲染和情绪的酝酿，缺少对节徽和口号本身所拥有的教育价值的关注。细节优化中，教者创设了一个真实、美妙、互动、民主的问题情境，使学生在欣赏、赞美、品读、选配等活动中自然而然地进入探究、发现的学习状态。学习过程自然而流畅、愉悦而美好！有句名言说得好：慢慢走,欣赏啊!是啊，不要急功近利得只顾着终点而忽视了一路的好风景，教与学本身应该是一个欣赏与享受的过程。
【原细节】学生说不出，咋办？
（学生用印有节徽和口号图案的卡片进行选配操作，之后进行集体交流。）
师：你们是怎样选配的呢？谁上台来演示一下！当一名学生上台演示后，师：跟大家说说你是怎样选配的？生边操作边说：我是先这样……再这样……！看到学生不能清晰地表达出来，师只得接过话茬：你是先选定节徽，再依次配口号的，是吧。生连忙点头！师面向全体：除了先选定节徽，再依次配口号外，还可以怎样选配？
【细节优化】指名一学生上台演示后，教师面向大家问：谁来说说他是怎样选配的？生：他是先用第一个节徽去配2个口号，再用第二个节徽去配2个口号，最后用第三个节徽去配2个口号的。师：观察得很仔细！简单地说，他是先选定什么，再依次去配什么的？生：他是先选定节徽，再去配口号的！师：很好！那除了先选定节徽，再去配口号外，还可以怎样选配？指名学生上台演示后，同样面向全体问：他又是怎选配的？生：他是选口号，再依次去配节徽的！
【细节反思】把球踢给大家！
数学语言是数学思维的载体。具体的操作只有通过语言才能将整理、加工、归纳的思维过程进行综合、表述、传递，完成从感性到理性的完整的认识过程。原细节的缺点就在于：当个别学生不善表达时，教师就急切地越俎代庖，代替学生表达和思考，进而失去了生生互动、提高的绝好机会。事实证明，个别学生不会说，并不表明所有学生都不会说。教师要大胆地把“球”踢给学生，让学生经历“尝试表述―优化表述―完美表述”的互动生成过程。这样，通过有序引导，学生对有序选配的操作过程进行有序复述、整理和表象加工，促使概念在学生头脑中沿着“具体-表象-抽象”的认识过程逐步地建立起来，同时还提高了学生的语言表达能力和思维水平。
【原细节】扶得过多，行吗？
师：刚才我们是通过摆卡片进行有序选配的。（板书：摆）请同学们将卡片放回信封，然后闭上眼睛，将刚才的选配思路在脑海里再回想一遍：先选定节徽再依次配口号，共有6种，或者先选定口号依次配节徽，也共有6种！睁开眼睛，你能用笔和纸将脑海中的选配思路清楚有序地表示出来吗？说说你的办法！（师等待几秒钟后，感到学生面有难色，于是迫不及待地比划连线的姿势）有学生立即领悟到：可以用连线来表示！师：还有其他方法吗？（生似乎不解）师补充：怎样简洁地表示节徽和口号？生：画简图！师：下面就请同学们以4人小组为单位将选配思路简洁有序地表示出来吧……
【细节优化】师：(前面同上)睁开眼睛，你能用笔和纸将脑海中的选配思路清楚有序地表示出来吗？下面就以4人小组为单位，完成以下活动：（1）讨论用什么方法表示选配思路；（2）用选定的方法将选配思路表示出来！看哪组同学最能干！在音乐声中学生合作表示选配思路，后汇报交流。
【细节反思】放手让学生在合作探究中学会创造
陶行知先生早在半个多世纪前就指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。在原细节中，教师担心学生想不出符号表示的方法，于是暗示过多、引导过多，结果反而扼杀了学生的创造思维，使他们的思路限制在“用连线表示选配思路、用图形表示节徽和口号”上，无任何创新。而在优化的细节中，教师充分地相信学生，放手让学生在小组合作中充分地挖掘创造潜能、激发创造热情、展示创造才华，使学生在充裕、广阔的探究时空中进行符号表示的创造活动。于是学生表现出惊人的创造才能，想出了精彩纷呈的表示方法，如除了用连线法表示选配思路外，他们还想到了列举法，除了用图形表示节徽和口号外，还想到了用数字、字母、文字等来表示，显示了出色的创造才能和发散思维能力，而学生也因此掌握了符号化思想和发散思维方法。
【原细节】为何不能数学地玩游戏？
师：你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？老师做甲方，你们做乙方。（集体玩了两次后，第三次时老师故意不伸手）问：想想看，老师会有几种不同的出法？生：三对三，一共有多少种不同的搭配可能？（生：三三得九）师：是算出来的！但具体有哪9种，你能与同座密切合作，通过做手势比划或者在纸上画，将这9种情况有序地展示出来吗？看哪一桌最能干！
只见大多数学生都兴致勃勃地随意玩着，只有极少数人在理性地画着或比划着……
【细节优化】师：下面玩个游戏轻松一下，怎么样！同座2人玩10次“石头、剪子、布”的游戏，看哪一桌玩得最快！
师：接下来老师跟你们玩，如何？老师做甲方，你们做乙方，赢了的请站起来！恭喜你们！输了的请站起来！谢谢你们把赢的机会留给了老师！平了的请站起来！要知道，我们可是心心相印哟！
（玩第二次时，老师故意不伸手）师问：想想看，老师会有几种不同的出法？你们呢？生：三对三，一共有多少种不同的搭配可能？生：三三得九。
师：是算出来的！但具体是哪9种，你能与同座密切合作，通过做手势比划或者在纸上画，将这9种情况有序地展示出来吗？看哪一桌最能干！在音乐声中同座合作展示9种选配方法。集体交流时，教师先展示学生的符号表示方法，后指名两学生上台用手势比划9种选配情况。
师：9种情况中，各自赢、输、平的结果怎样？那就请两人比划手势，其余同学分两大组分别为这两位同学做记号统计赢、输、平的次数，赢、输、平分别用√、?菖、表示。
学生们专心致志地进行合作统计，然后兴奋地交流统计结果，分享发现后的喜悦。
小结：赢、输、平各3次，看来赢、输、平的可能性是相等的。原来游戏中还藏着这么多的学问呢!
【细节反思】 欲擒故纵 循情引领
让学生在游戏中愉快地求真理、觅智慧应是教学的最高境界。如何让学生由习惯性地玩变为数学化地玩？很显然，原细节中的强制牵引并未奏效，学生仍情不自禁地停留在“生活游戏”的低级层面上。为了实现玩与学的水融和情智共生，教师在优化的细节中采取了欲擒故纵的教学策略，先后掀起了三次玩游戏的：与同座随意性地玩，与老师人文性地玩，全体智慧性地玩。通过随意性地玩，让学生在争先恐后中尽情地过了把玩游戏的瘾，内心激动而欢快！接着通过人文性地玩，让所有学生都感受到生命的暖意与和谐的人文关怀。在这样融洽的玩乐氛围中，教师又引领学生掀起玩游戏的第三次：智慧性地玩！但在第三次玩时，教师却故意不出手势，这样就将学生玩的激情和注意力无痕地引到了数学思考上！第三次玩游戏与前两次有质的区别，这是引领学生理性地玩、智慧地玩、数学地玩，是让学生用数学的眼光、理性地思考、品味游戏中的数学规律，让学生领略数学规律的奇异和美妙，获得对数学美的审美感受，见证数学智慧的神奇和伟大！
