环保意识范文

导语：如何才能写好一篇环保意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：幼儿；环保意识；家园社区；社区资源

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0008-01

环境与人们的生活密切相关。幼儿既是未来的希望，也是一个家庭的中心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。因此，要立足于家园社区，为幼儿营造健康、和谐的环境，培养幼儿的环保意识。

一、要通过各种途径培养幼儿良好的环保意识

当幼儿具备了一定的环保意识就会潜移默化地影响到家庭里的每位成员，所以，首先要增强幼儿的环保意识，帮助幼儿养成良好的行为习惯。教师可以在教学活动中向幼儿渗透相关的环保知识，如开展“我们喜欢的环境”教学，教师要让幼儿去观察小区里的环境，并以图片的形式进行相关的记录，然后全班同学一起观看图片，讨论：什么样的环境是大家喜欢的，为什么？那么，不喜欢的环境是怎么造成的呢？我们又如何去将不好的环境改变成大家喜欢的环境呢？讨论后孩子们一起总结：大家都喜欢干净、整洁的环境，不喜欢脏乱差的环境。要教育孩子们注意平时不乱扔垃圾，垃圾要扔进垃圾桶，并进行分类摆放，从而让幼儿在思考、讨论中树立一定的环保意识，养成良好的环保行为习惯。

二、开展具有环保特色的家园活动

幼儿园要开展丰富多彩的带有环保特色的家园活动，如环保亲子时装秀、让幼儿与家长一起收集平时生活中的废旧材料，利用废旧的报纸、塑料袋、旧衣服等制作亲子时装，走一走T台秀。孩子们与家长穿着用废旧材料做成的精美而且有创意的衣服进行表演，这使幼儿与家长感受到愉快亲子时光的同时强化了环保意识，并一起行动起来，节约资源、保护环境。这类活动形式有很多种，如环保小制作、环保绘画等。开展这些活动不仅能够和谐孩子们与家长的亲子关系，让家长们在百忙之中抽空与幼儿一起收集废旧物品，大胆地发挥想象进行废旧物品的改造和利用，美化生活，而且可以引导幼儿与家长一起养成环保好习惯。

三、发动家长在平时做好废旧材料的收集工作

每个家庭每天都会产生各种各样的废旧物品，像废旧的报纸、杂志、书籍可以制作幼儿的体育玩具。如报纸制作的纸球可以供孩子们进行投掷、抛接、踢等活动时使用；废旧的塑料瓶可以投放在益智区供幼儿玩拧瓶盖的游戏，进行瓶盖与瓶子的配对活动，发展幼儿的动手操作能力；废旧的纸盒放在美工区或者建构区，可以供幼儿大胆发挥想象进行纸盒造型的艺术创造。在这些区域里，纸盒可以变成机器人、可以变成交通工具、可以变成高楼大厦。这些物品每个家庭都会有，一般都会随手扔进垃圾箱，但是如果将这些物品进行收集和分类整理，不仅可以为孩子们增添创意性的玩具，还可以做到节约资源、美化环境，减少一定的生活垃圾。

四、要通过各种途径做好环保宣传工作

幼儿园可以利用家园栏登载环保小知识、与环保相关的话题，可以通过短信、QQ、微信等相关的网络平台传播环保资讯，与家长进行互动。例如熄灯一小时的活动，幼儿园通过短信、QQ等途径发动家长一起参加，还请幼儿与家长一起进行相关视频的录制，让幼儿在感受电对于人们生活的重要性的同时，知道节约用电；植树节活动，发动家长与幼儿种一盆小植物，可以是种一粒小种子，或者栽一棵小树苗，这既可以让幼儿观察植物的生长过程，也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的要引导幼儿感受植物生长的奥秘，能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，从而萌发幼儿保护植物、爱护植物的情感。

五、充分利用社区资源开展环保教育工作

幼儿园要加强与社区的沟通合作，充分利用社区资源，共同开展一系列的活动。例如，开展无烟日活动。教师与幼儿一起制作无烟日的宣传小旗，到社区开展无烟日的宣传活动，看到吸烟的男士就让孩子发放宣传单给他们，大人们看到孩子们真挚的笑脸也会被感染，纷纷掐灭手中的香烟；或带着孩子们一起到幼儿园附近的社区拣拣垃圾，亲身参与到环保的活动中，鼓励孩子们与社区里的成人进行交流，宣传环保知识。孩子们的一言一行、一举一动就像亮闪闪的小星星，照亮了每个人心中对于美好环境的向往。但是，如果幼儿园开展环保活动的形式比较单一，家长对于活动参与的积极性就不会很高，很难吸引家长积极主动地参加，这些都是日常工作中需要思考的问题。如何更好地利用社区资源开展环保教育活动，将环保活动实实在在地开展起来，并让幼儿与家长共同在一系列的活动中增强环保意识，养成良好的环保行为，是值得认真研究的课题。

六、结束语

总之，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。因此，要从幼儿出发，培养幼儿的环保意识，立足于家园社区，共同建设美好的环境，更好地培养幼儿的环保意识。每个人为保护环境做出一点小贡献，涓涓细流就能汇成一条大河。只要每个人从点滴做起，从自我做起，一定可以建造一个美好和谐的家园。

参考文献：

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一、把环保教育当成幼儿的一项特色来抓

1.根据幼儿的实际情况制定合理的环保教育目标

幼儿园生态环境教育并不是让幼儿去做什么惊天动地的大事，而是给他们形成良好的行为习惯就可以了，从情感上让他们热爱我们的环境。幼儿认识世界还具有一定的片面性，经验不足，但情感可以培养，所以我们的教学目标就是以幼儿的情感为主。把幼儿领进大自然中，从而激发他们的审美情感。行为文明习惯要养成，比如不乱扔垃圾等。联系社家长共同与幼儿一起热爱我们的生活环境。

2.选择适合幼儿生活经验的教学内容进行环保教育

环保教育对于幼儿来说毕竟是一个大学问，他们可能从意识上无法认识到环保对他们的重要性，我们要根据学生的生活经验，从他们身边的事情做起，选择合理的教育内容进行教学使幼儿形成环保意识。比如，与环保有关的土、沙、石、植物是学生常见的事物，而且，对之些事物的研究是很多幼儿园进行环保教育的主要活动内容。在进行这方面的环保教育时，不是单纯的对他们进行一些简单的游戏，也不是简单的学习这些事物的知识就可以了，而是更深层次的挖掘。可以把不同质的土种同一种花可以让孩子们认识园中的花坛，可以把泥土用来做各种玩具造房子等。下雨过后，把幼儿领出室外，体验泥泞带给他们的困难，再让他们了解泥土是可以孕育生命的东西，幼儿会转变对泥土的看法，从而更珍视泥土，形成不践踏泥土、花草的好习惯。通过种种活动，要让幼儿体会到，世界上的万物都是可爱的，我们要用美的眼光发现它们的可爱之处，从而像珍惜自己的生命一样爱护他们。这一系列的活动就是让幼儿在自己生活的环境中去发现与感受万物与自己的生活息息相关，形成一种珍视的观念，对自己的行为起到制约作用。再比如，贴近孩子生活的内容很多，当我们发现浓烟滚滚出来的时候，问他们烟从哪里来，我们的呼吸的空气需要这些浓烟吗，当看到河里的水已经变浑的时候，问他们为什么会变成污水，我们能喝这样的水吗？以这内容作用辅助内容，让幼儿对周围环境有更深刻的认识与理解。

二、从多方位进行环保教育

1.注重对幼儿的环境建设

对幼儿进行环保教育首先我是让孩子们看得见，为此，我们先把幼儿园打造成一个绿色的家园，当孩子们从早晨步入幼儿园大门的时候，首先看到的是干净整洁的园舍和绿色的草坪、五颜六色的鲜花，当然在冬天也可以看到充满绿意的冬青树、还有一片茂密的小竹林。为了让孩子感受到丰收的喜悦，我园引进很多的果树，如石榴树、桃树、苹果树等，夏天小孩子们种植的向日蔡冲着太阳发出灿烂的笑容。为了让孩子们体验绿色，让他们动手保护绿色，经常带领他们为花草树木浇水、松土，到了秋天分享丰盛的果实。植物是环境教育的重要组成部分，当然，动物是环境的重要标志，我园不仅有植物，还喂养了一批可爱的小动物，小朋友们喜欢小白兔，喜欢小山羊，也喜欢会说话的小鹦鹉，也喜欢成群结队的鸽子。这些小动物在我园应有尽有。上课时，让小朋友亲手采取园里的草为另小兔子，用一把把高梁吸引成群的鸽子，小动物们为幼儿园增添了喜庆的色彩。为了让外来的小动物在我们幼儿园安家，我们还特意在大树上安装了鸟巢，很多小鸟在这里安了家，与小朋友们成为了好朋友。幼儿园成为一个童话般的世界，这样的环境在潜移默化的对孩子们实施着环保教育。

2.充分利用废旧物品建设幼儿园活动园地

垃圾是人们生活中产生的废品，虽说是废品，但也有部分垃圾具有利用价值，只要我们细心去发现，可以变废为宝，为此，我们把在幼儿园生活中产生的垃圾进行分类分类，每次打扫不卫生的时候，就教育孩子们把垃圾分类出来，并搜集那些无毒且可以再次利用的废旧物品，经过简单的加工，制作成各式各样的活动材料。

3.幼儿园与家庭共同落实对幼儿环保教育

幼儿的生活中幼儿园是其中一部分，另一部分还要包括家庭，所以幼儿园的教育需要家庭的帮助才能有更好的效果，同样，环保教育也需要幼儿园与家庭联手。我园在环保教育时，非常注重家园的联系。比如我们在园内开辟宣传栏，可以让家长与幼儿一起在家里完成，这等于是家长伸出了援助之手，以引起家长朋友的重视。我们还在每年的春天，此时鸟语花香，向孩子人发出爱鸟的倡议，向孩子们保护鸟类的重要性，保护鸟是我们每个人的职责。用实际行为告诉孩子们人与动物共有一个家，只有我们和它们和谐共处了，我们才会受到大自然的恩惠。通过与家长的联系，配合幼儿的工作，与孩子一起来保护我们的大自然。总之，对幼儿的环保教育对于以后社会的发展与环境的保护具有深远的意义，我们应该从幼儿起就要抓好环保教育，我幼儿园通过几年的对幼儿的环保教育研究，取得了可喜的成绩，他们知道地球只有一个，知道了染污的概念与危害，并能从自身小事做起做好环保工作。对幼儿的环保教育任重而道远，我们应该坚持走下去。

作者:李明芬 单位:龙海市石码中心小学

参考文献:

[1]许琴.利用家长资源开展幼儿园生态环境教育[J].学生之友(小学版)(下)，2013(10)

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关键词：环保问题 环保意识 环保行为

在中国经济获得飞速发展的同时，环境问题也日趋严峻，环境保护不仅直接关乎到人们的生活，还影响着经济发展。大学生的价值观对社会的知识阶层起着决定性的发展方向，其彼此之间的观念相互影响也相互制约，所以，对于大学生的素质培养要给予特别的重视，要培养我国公民的环保意识，那么一定要让大学生的具有高度的环保责任感。

一.环境问题、环保意识以及环保行为

（一）环境问题

环境问题指的是大到全球环境，小到区域环境中，存在对人类生存或发展的负面影响。环境问题存在多方面的因素，包括地震、干旱等一些自然因素的原生环境问题，还有就是在人类活动的影响下对于生态系统的破坏以及环境污染的次生环境问题。次生环境问题又可以分为生态、环境以及资源等方面遭到的破坏。根据资料显示，大部分的大学生认为，工业废水、废气的不合理排放造成的水体污染和空气污染是最严重的环境问题。

（二）环境保护意识

环境保护意识是指人们对环境保护知识的理解和掌握，并形成一种环境保护观念。当今社会的政治经济发展处于一个非平衡状态，环境问题的不断出现，有限的资源无法达到人类的要求，所以地球环境遭到了并不和善的破坏。所以，人类要加强环保意识，对于环境保护是最基本的要求。环保意识主要是在一系列的心理活动过程中逐渐构成的一种环保的倾向，其可以另人的行为自然的产生一种自觉性和目的性，能够让个体自动的对环境予以保护，自觉的控制个人的行为，以遵守环境规范与符合道德标准。所以，环境保护意识是环保行为的核心基础，同时环保行为也会巩固保护环境的认识。

（三）环保行为

环保行为是提人们在环保意识的无形支配下对于环境保护的一种正确、有利的活动。比如在我们用水时，随时将水龙头关紧，节约用水，节约用电，循环使用可再生资源等等都是环保行为。环保行为建立在环保意识之上，环保意识的强烈与薄弱就会呈现出环保行为较多与较少的明显区别。所以，要想促进环境保护行为，必须要加强环境保护意识。

虽然环境问题、环境保护意识以及环保行为的定义各不相同，但是三者之间是相辅相成，缺一不可。我们应该重视对环境问题的分析，努力加大宣传环境保护的力度，增进环境保护行为，让更多的人参与到环境保护中来。

二.加强大学生环境保护意识和环境保护行为的对策

在大学生中，绝大部分会比较关心环境问题，并且具有强的环保意识，同时也会参与到环保行为中，并且形成了一定的习惯。不过，大学对环境与人类发展的关系以及我国环境现状并没有一个真正的了解，而且在经济利益与环境保护两者之间，不能做出一个正确、合理的处理。目前，我国高校环境教学中对于环境教育还达不到现实的要求。这需要学校在今后的教育工作中进行进一步的加强，探索出合理的教学模式，以便将环境教育在学校中打开全新的局面。此外，社会还应该主不断进行引导与促进。

（一）重视环境教育的重要性

大学生作为新一代的接班人，其环境保护意识对我国社会的发展有着重要的影响，同时更影响着人类的生存与发展。学校是培养学生综合素质的核心平台，虽然学生所学的科目不一，不过所有的专业知识都是自然、知识与思维的规律反应。从培养素质的角度来说，所以课程的内容，都需要与环境保护相联系。各校应该着重培养大学生环境保护意识，根据各专业的特征融入环境保护意识。在我国出台了多条环境保护的法律法规，每个公民都应该遵守，破坏者要承担法律责任。一些学校比较看重环保教育，在学校开设了《环境道德》等课程，还有的学校自行创设了示范性环境设施，在日常生活中对大学生进行了养成式的习惯性练习，加大了环保教育的力度，这样的方式非常好，也说明了学校自身对于环境保护的重视。

（二）开设环境教育选修课

高等院校对于环境教育除了其融入到各个专业的教学中以外，还可以开设一些环境教育的选修课，或者是必修课，这样学生就可以将从多个方面汲取没有系统的环境知识在课堂中进行整合和梳理，从而对环境知识有一个全面的了解。另外，学校不仅在环境类业开设课程，还可以在其它专业中开设环境类的通修课或者是选修课。大学生可以在系统的教育下，使对人类与环境的关系知识得到正确性的引导，并且深入了解环境问题和导致环境问题形成的相关因素，真正意义上认识到节约与循环再利用在社会发展中的重要作用，从而让大学生树立一个正确的科学发展观。

（三）加强校园环境文化建设

学校校园环境文化会直接影响到大学生对待环境的态度以及观念，这种影响具有持续性深入性。学校不仅要在课堂教学中对学生进行环境保护教育，并且还要重视环境教育的实践活动。例如，开展环境教育宣传，这样环境文化无形之中就成为了校园文化的重要内容，这种方法是环境教育的主要手段。学校可以根据世界水日、世界环境日等国际上保护环境的一些节日开展组织活动，比如征文、展览、电影等多种形式，都可以对环境知识进行有效的宣传；还可以建立环境保护小组等；学校还可以组织大学生参与到当地的环境保护活动中，让大学生亲自体验保护环境的意义。

参考文献：

[1]王凤. 公众参与环保行为影响因素的实证研究[J]. 中国人口.资源与环境，2008，06：30-35.

[2]范天森，陈昌春，赵巧华. 大学生环保意识和环保行为的现状与对策[J]. 中国科技信息，2008，15：16-17+19.

[3]赵玉珍. 农业院校大学生生态环保意识与行为培养研究[D].湖南农业大学，2010.

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关键词：化学实验教学 环保意识 环保措施

环境问题一直是全世界共同关注的持久问题。面对日益严重的水污染、大气污染、固体废弃物污染，我们又有什么样的感受呢？作为中学生，通过一次次的化学实验，你又想到了什么？

一、我国环保意识形势

我国古代现环境保护事例很多，北宋沈括在《梦溪笔谈》中以“石烟多似洛阳尘”描述了炭黑生产所造成的烟尘污染。明末清初的方以智在《物理小识.金石之类》中描述了硫的氧化物的危害：“青矾厂气熏人，衣服当之易烂，栽木不茂”。

现在我国更重视环保工作，已经形成了一套符合我国国情的法律制度。但是，二十多年的改革开放是环境质量明显下降。

工厂污染物排放量不断增加，以城市为中心的污染，蔓延至广大农村，生态破坏范围扩大。没有被吸收的农业化肥随雨水流入江河，造成水源污染，使鱼虾遭殃。机动车辆带来的噪声，排放的尾气，直接侵犯着人民生活。废弃的塑料带来的“白色污染”，给工农业生产造成极大的危害。

今年，我国北方地区沙尘暴天气比往年来得早，来的猛，影响了工作，阻碍了交通。这说明，我国北部某些地区环境遭到很大程度破坏。据报道，今年夏季，太阳之舌地球表面，臭氧层破坏严重，紫外线增强，导致人们的得癌几率增大。等等情况表明保护环境，就是暴击我们自己，我们应号召全国、全球人民共同保卫家园。

二、环保意识必须从小培养

环保工作不是一两代人可以完成的伟大事业。首先，应让大多数人意识到环保的重要性，污染的危害性，使我们每个公民都来保护环境，守卫家园，要给我们的后代留下蓝天、白云、青山、绿水，我们有责任培养我们的孩子的绿色文明意识，使青年学生了解环境状况，参加环保活动，让他们从小养成热爱大自然的习惯。

我们可通过植树节、世界卫生日、无烟日等纪念日开展知识讲座、文艺演出、竞赛等活动，使我们的学生从小培养环保意识，养成热爱环境的思想。

因此，解决环境问题从教育入手仍是基础途径，化学教育，特别是化学实验教学，对此责无旁贷。

三、从化学实验教学中培养学生的环保意识

化学是以实验为基础的学科，化学科学的发展给人类社会带来了文明与进步，同时也给环境带来了危害。环境教育从化学教学入手，特别是从化学实验教学中培养环保意识是普及几代人的大事。

目前，有的学校化学实验教学引起的环境污染问题相当严重。中学将近170个化学实验，大都是有毒、易燃、易爆实验，做演示实验时，毒气泄漏是非常普遍，有的废气任意排放，有的在通风橱中进行，这样教室内的小环境保护了，而室外大环境却被忽视了，这仍是一种对环境不负责任的做法。做学生实验污染更大，试验后“废弃物”没有得到较好处理，乱扔乱倒，污染水源土壤，导致学生形成了污染不可避免的错误观念。也有学生认为倒点废液，放在毒气无所谓。这都与我们的教育方法有关，在素质教育发展的今天，我们应从实验教学中培养学生的环保意识。

（一）改进实验方法，减少环境污染

化学实验产生有毒气体是不可避免的，而污染空气是可以避免的。在实验教学中，引导学生，改进实验内容及仪器装置，在不影响实验结果的前提下，尽量减少对环境的污染。做实验要大胆创新，勇于探索，制作一些全封闭式的装置。考虑在添加或更换药品时不让毒气排出的方法。还有，实验结束后，终止反应，装置内的气体彻底清理等问题。

化学实验室用的排气扇和通风橱，应外加导气管将所排毒气通入相应溶液进行处理，普通仪器加消毒部件，使我们的实验向无污染方向发展，使我们的学生心里有环境，有改变污染的创造意识。

（二）废物妥善处理，提高环境认识

化学反应产生的有毒废物，必须进行无害处理，这样，可培养学生的良好实验习惯，也能节约资源，变废为宝。

1)费酸可用石灰乳或碳酸钠中和反应后埋入地下。

2)萃取水中碘，用四氯化碳做萃取剂，那么含碘的四氯化碳可用氢氧化钠溶液反应。再用分液法回收四氯化碳，再利用。

3)做完银镜反应的试管，可用硝酸清洗，得硝酸银溶液，变废为宝。

4)含砷的废液可加入含二价铁离子溶液剂石灰乳，使含砷化合物沉淀而分离。

演示实验中，对有毒废物的妥善处理，减少了环境的污染，保证了实验的完整性、推广型，对学生进行环保教育将起到积极的促进作用。

（三）化学实验微型，节约能源，减少污染

微型化学实验是在微型的化学仪器装置中进行的化学实验，是以尽可能少的化学试剂而获得比较明显的反应结果和准确的化学信息的一种新型试验方法。

它具有现象明显，效果良好，节省材料和实验时间，减小污染，安全等优点，深受广大师生的欢迎。成本低，可以利用废弃物如：青霉素瓶做试剂瓶、集气瓶，输液管做导气管，墨水瓶改装酒灯等，试剂用量少，完成实验所需时间大大缩短，产生的有毒物质减少了。

总之，联系实践教学，环保意识增强。

通过让学生亲自做环境实验，联系实际生活中的污染问题，使他们认识并感受到有毒物质就在我们身边，他们随时都有可能损害我们的健康，增强了学生的环保意识。

1)做温室效应的演示实验。

2)吸烟危害演示板的制作。

3)进行酸雨检测活动。

4)汽车尾气中铅的测定活动。

5)水中营养元素氮、磷的测定。

近几年人们呼吁，环境需要绿色包装，许多不易回收利用的塑料包装造成广泛而严重的环境污染，人们通过大量实验研制出了生物降解塑料盒或制餐盒，从根本上消除了非生物降解塑料造成的“白色污染”。燃油汽车的增加，使城市的噪音和空气污染严重，人们实验制出了燃油汽车，它噪音低，燃烧彻底，对环境污染明显减少。随着社会的不断进步，是人们越来越注意到对环境保护的重要性。

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关键词：日本商品；包装；环保意识

日本在环境保护与资源节约上一直领先于世界各国。除了本国的资源有限外，还与国民的高度自律性、国家的环保制度以及国家提倡环保教育等方面不可分离。从日本的商品包装上，可以看出他们大都使用纸质材料、纤维材料以及可降解塑料等一系列可再生、对环境污染小的包装材质，充分体现了日本的环境保护意识。

一、商品包装

（一）商品包装的含义

商品包装从表意来看就是将商品用不同的材质包裹起来，使人们被包装吸引进而产生购买欲望[1]。商品包装存在的主要意义就是帮助产品的销售。一般将商品包装分为两类，一种是具有实体的物质化包装即通过包装纸、木箱、绢布之类的材质对产品进行包裹；另一种就是不具备实体的非物质包装即通过信息的宣传，在人们脑海中形成印象的精神类包装，如电视广告、期刊广告以及宣传单的印发等等。

对于商品包装的定义，在世界范围内都没有统一的定论，但是经过对比就会发现基本所要表达的意思还是一致的。就是说包装是使商品由生产者到消费者手中的过程中起到保护商品、增加商品审美价值以及实现产品使用价值的纽带，是与人们的生活息息相关的物质种类。

（二）商品包装的功能

1.保护功能

商品包装的最基本也最重要的功能就是保护功能。产品在运输过程中除了要防止搬运过程中出现的磕碰以外，还需要对气候、环境、病虫、温度等等因素注意。因此在商品流通过程中，生产厂家会依据自身的产品特质选择包装材料，以应对运输途中的各种问题。如若瓷器类易碎商品就会尽量选择泡沫等减震类材料进行包装；若是对食品进行包装为防止霉变，则会进行真空包装。总而言之，商品包装一定要对商品具有保护意义，如果商品出现破损将不利于厂家的销售以及消费者的使用。

2.方便功能

商品包装除了具备保护功能外还具备方便的功能，现代的生产生活方式决定了商品包装的方便属性。企业对商品进行方便式包装会提高其生产效率。生产企业一般对商品的生产都采取大批量生产模式，因此在包装的选取上大都选用适应企业机械化、自动化以及专业化的包装材质，这样会保证生产成本的降低也可以提高劳动生产率。并且方便的包装会减小产品包装体积，方便运输时的装载以及空间节省。从消费者的角度来讲，现代人追求的是一种简单的生活方式。合适的包装会使使用、储藏以及保管变得极为方便，也使得对垃圾的处理更加容易。

3.销售功能

良好的包装是吸引消费者购买的主要原因。现代社会人们越来越注重生活的细致化，优秀精致的产品包装会刺激消费者的购买欲望。还会使产品价值在无形中得到增长，许多消费者甚至因为包装的精巧造型，进行艺术收藏。在生活中常见的包装材料有纸质包装、金属包装、木质包装、玻璃包装、纤维制品包装、塑料包装以及复合型材料包装。如大多数蛋糕制品采用纸质包装或塑料包装、酒水饮料大都会采用玻璃包装或是金属包装等等。

二、日本人环保意识的形成根源

（一）危机意识造就的环保意识

日本国家四面环海，国土面积不大，国家资源极为匮乏。且日本处在地震灾害的多发地区，经常性的自然灾害使国家的资源运用紧张。因此日本从很久之前就有强烈的危机意识，对于能源的使用处处节约[2]。但是随着世界经济发展速度的不断加快，为适应国际发展潮流日本势必要运用更多的资源。由于本国资源有限，日本从他国高价购入发展资源，为国家的财政及人民带来了巨大的经济负担。如此多的资源问题，使日本人将目光转向了日用品包装上，他们通过不断的努力研究以及社会推广。使国民开始接受经过回收在利用之后的商品包装。

（二）严格遵守规章制度的国民性

受日本传统的武士道精神的影响，日本群众对于国家的制度具有高度自律的遵守性。长期的意识传承形成了这种严格遵守规章制度的国民性。对于商品的包装，日本的生产商是不会只为了追求经济利益而采用不环保的材质的。他们具有高度的自觉性，在他们看来即使在高的经济利益，也不如国家对于环保意识的规定。即使没有人监督，也会一样自觉的遵守规则，否则会自我感到羞愧。这种高度的自觉性以及不怕麻烦的精神，使得日本的商品受到极大的追捧，同时也为日本的资源紧张状况减轻一定的压力。

（三）高度集中的自律性

在日本我们可以发现，公共场合是看不到大声喧哗、随地吐痰、随意插队以及乱扔垃圾的现象。整个日本社会的国民素质是及其高的，这是由于日本人的高度自律性以及忍耐力而形成的良好社会风气。日本人自小就形成了一种不为他人添麻烦的思想，在他们看来所有的社会不文明现象都是为别人带来麻烦的做法。如果生产或使用了非环保材质的商品包装，带来了环境污染就是为国家及他人带来麻烦。因此对于非环保材料的使用，日本人是极度具有自律性的。

（四）教育理念对环保意识的重视

由于受国家资源的限制，为了提升国民的素质教育以及环保意识。日本是非常重视教育中对环保意识的培养的。日本人在入学开始就会接触环保意识的教育，在如幼儿班的时候，我们就会发现所有的幼儿学生的书包都会是一个布袋，里面放着他们一天的生活所需。这种从小开始接受环保教育的教育模式，会使日本人在以后的生活中将环保当做一种生活习惯。

三、日本商品包装的特色

（一）“洋”“和”两式包装各显风采

透过琳琅满目的日本商品我们可以发现，日本的商品包装从设计角度来讲大致可以分为两种类型即“洋”和“和”式两种[3]。“洋”式类型的包装，主要就是指借鉴国外先进潮流设计出的包装，这种类型的商品包装大多体现出日本人追求开放、时尚的心态。而“和”式类型的包装，则主要就是针对日本的民族精神以及传统进行设计的符合日本民众对本民族传统文化的推崇心理。

（二）传统出新的材料、精致的工艺和精心的设计

日本人素来以严谨著称，在产品包装上由于这种严谨的精神，也形成了自身的独特风格以及良好品质。透过日本商品包装的图形搭配以及色彩的运用可以看出设计师的用心。在选材以及包装工艺上更是从自然入手，并通过现代工艺将独具日本特色的商品包装打造的精致完美。在日本的商品中，我们可以看到就连小小的牙签和棉签之类的商品，都很难发现粗制滥造的产品包装。从产品包装的各个细节都可以看出无论是从机械制作还是手工生产，都是严谨精细的。主要体现在两方面，首先在包装材料及其相关工业上，日本人将包装工业发展的极为完善。在加工工艺中大多会运用和纸、木质、漆艺等极具现代时尚感又具备环保特性的材质。使人们在看到商品包装时产生即前卫又环保的舒适感。其次在图形和色彩设计方面，在进行包装设计时，日本商家会及时的进行社会调查根据消费者的审美需求以及生活需要进行制作，这都是日本商品包装备受关注的原因。

（三）环保理念在包装设计和制作中处处体现

在日本受资源现状、政府制度以及国民自律性和教育观念的影响，日本上下无论是政府人员、相关组织还是民众，形成了一种全民环保的意识。这种意识体现在日本人生活的方方面面，环保已经成为他们的生活习惯以及思维常态。因此日本的商品包装设计师，在进行产品包装设计时会不自觉的将这种观念融入设计中。因此进行包装设计上从选材开始无不透露着环保理念，他们大都会选取可回收利用或是无污染材质作为产品包装材料的首选。使包装工艺的发展更加的健康化，持续化、合理化。

四、从商品包装看日本的环保意识

（一）从包装材料看日本的环保意识

日本商品的包装材料大都会选取可再生或是可降解的材料制成。大多商品都是纸质包装或是木质包装，且在商品包装设计上会巧花心思的将自然、环保、绿色等理念融入其中。在日本的街头，我们会发现许多人购买的商品的包装袋、包装盒大都为纸质的材料，且上面的设计图形及色彩元素也处处透露着环保意识。日本民众对朴素、自然、处处体现回归原生态生活的环保材质的包装极为钟情。因此环保类材质的商品包装在日本处处可见[4]。包装的环保意识体现在各种商品上，尤其是在食品包装上，这种环保意识的表达更加的淋漓尽致。我们在这里以日本的一种传统食品酱菜的包装为例，来讨论日本人的环保意识在包装的体现。酱菜在日本真的是一种不大起眼的商品。但是在商品包装上，为了传递环保、绿色的理念，为了符合日本民众对产品包装的环保需求。设计师也是花费了大量心思的，对包装进行环保设计的。这主要可以从酱菜包装的选材上看，大多数酱菜包装的材料都为天然材料或是仿真材料为主，在材料运用上也会独具创意的将竹叶和树叶这些材料会尽量的将它们运用为原来的样子或是塑造成酱菜制品原材料的样子如萝卜、白菜等等。这就会使商品在视觉上产生一种原生态的、环保的、回归自然的效果，使产品的附加值在无形中也得以增加，备受日本民众的喜爱。小小的酱菜中就可以提现日本人对于环保的重视，这是值得全世界借鉴的环境保护精神。

（二）从包装设计看日本的环保意识

在商品包装的设计上也将日本人的环保意识体现的淋漓尽致。日本的包装设计师，受日本的国民性环保意识的影响，在进行产品设计时无不将环保意识放在首位。因此在日本商品包装的细节体现中无不透露着环保精神的体现，针对不同档次的产品，也会在不同程度上的对这种意识有所体现。首先是制作材料的选择上，我们之前提到过大都会以无污染、可降解、可循环使用的材料为主，从本质上体现环保理念。其次在制作工艺上体现，传统的手工工艺还大量的存在，人工的包装生产工艺会大大减少能源在制作过程中的消耗。尽管日本也采用机械生产工艺，但是在设备的选择上也会以低能耗、低污染的为主。最后就是包装结构设计，在包装空间的设计上，大都以最大空间利用为主，很少会见到华而不实的大型产品包装。对于包装设计，要尽可能的节省材料。在这里我们以日本超市常见的快餐类食品即便当来进行分析说明。便当这种食品由于其方便性、快捷性深受日本的上班族的喜爱。针对不同的阶层有不同档次的包装设计，但是无论是何种档次的包装都在环境保护上下了功夫。首先从经济型便当包装来看，经济型包装大都采用纸盒包装或者是仿木型纸盒进行包装，材质都可回收利用且成本较低。在包装上也都以方形的盒状为主，能够节省空间，增加实用性。其次就是高级的便当，这类便当大都利用木盒或是无毒的塑料盒。这类便当包装比较前沿，具备时尚感，会采用仿漆器工艺进行美化。人们在享受美食的过程中也会感受到美感，这类高级的便当盒，还可以被持续使用减少了资源浪费。两种便当盒其实在环保程度上没有太大区别，只不过是普通类便当所用的包装材料是利于回收的纸质产品而高级便当的材料则是再生木或是可降解塑料。

（三）从包装程度看日本的环保意识

在日本的商品包装中很难看到包装过度的现象。不同的商品由于属性不同自然对包装的要求不同，如家庭常用的商品则可以采用包装简易的商品，而如果要是探望亲友等礼仪类的商品。包装过于简单就会显得很是随意，但如果过度包装又会造成资源的浪费。在日本产品包装设计师，针对不同需求的商品进行了合理的包装设计。使产品既不会浪费资源造成污染，又不会显得过于简单随意。在本文中我们以日本的传统食品果子为例，对商品包装设计中体现的日本人环保意识进行分析。果子是日本的传统甜点，类似于中国的糯米团。这种食品是日本人进行人际交往时，重要的礼仪道具[5]。因此在包装设计上要极为讲究的，由于需求不同包装程度不同，因此在日本市场上的售价从几千日元起到几万日元不等。这是由于包装程度不同导致的。首先来说最大众化的果子包装即可用来自家实用的也可用来作为礼品，包装就较为简单了一般是用三层最内层一般用无毒的塑料进行与二层的纸盒隔离，最外层采用的则是最普遍的纸质包装，一般以日本的动漫或是传统文字及图案为主要形式。看起来较为活泼、亲近，适宜作为礼品赠送亲朋、邻里。再来说高级礼盒的包装，一般最少的为四层包装或是更多层。除了大众化的果子包装的纸质包装层外，还采用木质包装，制作礼盒也多为手工制品更为精美。值得注意的是采用的都为环保材料。

五、结语

目前全球都陷入了资源短缺与环境危机中，要想在这种国际环境中求得发展，必须具备强烈的环保意识。日本在环境保护工作和教育上较其他国家都好。在环保科技方面也是值得借鉴的，无论是商品包装还是其它方面的环保工作都是值得肯定的。日本社会的高文明程度，主要取决于日本人的环保意识一直存在于民众心中，在任何情况他们都会自觉的遵守环境保护原则，而不需要强制的监管，这种高度的自觉性是值得我们借鉴的。

【参考文献】

[1]周晓丽.商品适度与绿色包装管理研究[D].天津大学，2007.

[2]籍兴.论消费者心理对当代包装设计的影响[D].河北科技大学，2010.

[3]本刊编辑部.商品包装的返璞归真之路[J].印刷技术，2010（08）：15-18.

篇6

憙一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性。憖

随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全崐民族的环保意识势在必行。

憙二、结合化学教学，加强环保教育。憖

环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环境教育于化学教学崐之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。

1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。

中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出崐发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及崐水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识崐到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。

2.联系地方环境状况，加强环保教育。

在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系崐当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨，随着改革开放的深入，崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放，使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，崐而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理，不久的将来，一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外，苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的崐保护意识。

3.开展第二课堂，加强环保教育。

篇7

1、名称：“心系环保，服务校园”刷树活动。

2、口号：“心系校园树，感受绿化美”。

二、活动目的：

1、为了美化校园环境，提高广大师生的环保意识，培养和增强广大师生的“爱校意识、家园意识”；

2、加强泾干中学以绿化环卫中心为首的环保公益单位在广大师生中的影响力，同时增强广大师生“保护环境，人人有责”的主人翁意识。

3、针对师生随意践踏校内草坪，个别学生随意乱仍垃圾等不文明现象的警示。

三、活动时间：

第七周星期一班会时间。

四、活动地点：

校内各环保区域、各清洁区。

五、参与人员：

各行政领导、高一高二年级组各班主任、全体学生。

六、负责部门：

团委、政教处、总务处、高一高二年级组。

七、活动内容：

对学校树木采用石灰粉刷法进行防虫害保护及各清洁区域的卫生清洁。

八、具体安排：

（一）准备工作

1、总务处：负责提供活动所需的石灰、桶（20个）、刷子，并对石灰按一定比例进行配置，劳动工具的分发，制定统一的刷树标准尺度。

2、政教处：负责各年级组的工作协调、并派专人下年级组指导监督、检查各年级分配区域的刷树情况的落实及验收。

3、团委：负责此次活动的宣传、舆论氛围、摄影、信息采集等。

4、年级组：负责此次活动的落实，具体操作。

（二）活动安排：

1、时间安排：

参与活动人员必须于活动当天到后勤木工房处领取工具，分组开始活动；活动结束后等政教处工作人员检查后方可解散。

2、分组安排：

本次活动以年级组为单位开展。

（1）第一组：

（2）第二组：

注：每组组长负责全员监督、检查；副组长副组长第一人负责清洁工具的领取、分发及偿还；副组长第二人负责该年级组具体各班刷树任务区域的划分及检查。

3、地点安排：

（1）第一组：学校大门至教学楼区域、实验楼以前的所有树木及花草

（2）第二组：实验楼以北、后教师公寓前后、学生公寓楼区域、及学校操场区域的所有树木花草

注：各组在刷树范围内的所有清洁区域卫生及垃圾的清理均有各组负责清洁。

4、物品分配：每组分配桶10个。

注：可自备工具，根据实际情况，酌情增减各组物品，各组需自带物品、自想办法，用于铺在准备粉刷的树木下面，防止掉落的石灰影响环境美观。

5、活动纪录：

各组第二名副组长在活动过程中做好活动纪录，包括本组参与班级以及本组的完成质量和数量等，对表现突出的班级重点纪录。活动结束后由组长对本次活动中各组以及组员表现情况汇总评比。

篇8

[关键词]市民；环保意识；影响因素

[中图分类号]F275 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）16-0118-02

自我国改革开放以来，社会经济快速发展，取得了一定的成绩，但是在发展的同时，环境也不断地受到污染。所以，环境污染这个话题也得到了大家的格外关注。城市作为经济活动的中心，有利于城镇化目标和全国可持续发展目标的实现。目前虽然我国城市在规模上、数量上大幅度的增长，但是城市的环保工作、环保设施建设、市民的环保意识、相关环保政策的执行情况相对落后，从而使城市出现了很多的环境问题。所以，提高市民的环保意识对于改善环境质量有着重要的作用和意义。

1 我国城市居民环保意识的现状

1.1 市民对环境、环保的满意程度都较低

经对张家界、连云港、南京三个城市的实地调查，结果显示：有68.6%的市民认为城市环境问题“比较严重”和“非常严重”，而只有31.4%的市民认为“没有问题”和“不太严重”，这足以说明市民对环境、环保的满意程度较低，也能够说明市民认识到了保护环境的重要性。对“市民的环保行为”做调查，结果显示，仅有67%的市民认为“少数人能够做到将环保付诸实践”。

1.2 市民欠缺环保责任，对环保知识生疏

在以十分为满分的环保知识测试中，市民的平均得分仅为3.4分。在做“当前城市最主要的环境问题”这一题时，大部分人选择了“沼泽”、“全球变冷”这样明显错误的选项。在做“城市环境污染的主要原因”这一题时，32%的人选择了“过快的经济发展速度”，57%的人选择了“企业污染”，11%的人选择了“较差的市民环保意识”，准确地说这三个因素都造成了环境污染，还有一部分人认为，政府主要负责环境保护。

1.3 市民不积极配合政府的环保工作

在做“在购物时是否考虑到自己带购物袋”这一题时，仅有20%的人选择了“会考虑”这个选项；在做“为了环保是否愿意买较贵的商品”一题是，仅有15%的人选择了“愿意”这个选项。70%的人环保参与度较低。

1.4 大部分人的日常行为达不到保护环境的要求

对市民的日常行为做调查，结果显示，有35%的人做到了循环利用水资源；12%的人做到了不乱扔旧电池；有13%的人做到了垃圾分类处理。这些数据显示我国大部分市民的日常行为还达不到环境保护的要求。

2 影响市民环保意识的主要因素

2.1 经济水平

一个城市的环境状况与该城市的经济发展水平密切相关，美国经济学家提出的“环境库兹涅茨曲线”概念，能够说明国家环境的整体质量和国家的经济实力与经济增长的这种密切相关的关系，也就是说随着国家经济的快速增长与经济实力的不断积累，这个国家的环境质量会呈现出先恶化、后改善的趋势，也就是倒U形的形状。当经济发展水平比较低时，环境污染的程度也比较低，经济增长加速时，环境恶化程度也随之加深，一旦经济发展到一定水平，环境质量就会有所改善。如今，人民的生活水平逐渐提高，对环境质量的要求也越来越高。

在调查过程中，有这样一个问题“如果发现有乱扔垃圾的现象，你会怎么办？”张家界选择“垃圾是他扔的，与我无关”这个选项的比例远远低于连云港和南京，而连云港的又高于南京，同时对三个城市的GDP也作出调查，与调查结果成负相关。也说明了随着经济的快速发展，人民生活水平的提高，人们对环境质量的要求也越来越高了，通过在日常生活中对环境问题越来越关注可以体现出这一点。

2.2 基础教育水平

在调查过程中，有些市民被问到“会不会对垃圾进行分类处理”时，不同学历的人回答差别并不大。本科及本科以上学历的人回答“经常会”、“一直会”的比例并没有比初中及初中以下、中专、大专、高中学历的人要高，恰恰相反，比这些学历的人都低。同时，选择“不会”的基本上都是本科及本科以上学历的人。本科及本科以上人群受的教育程度相对来说比较高，可是环保意识和环保参与度却不高。由此可说明，市民的环保意识与所受教育程度的关系并不密切。

促使市民对垃圾进行分类处理最有效的方法是“从小教育孩子要保护环境”，可见市民的环保意识与环保参与度和基础教育密切相关。环保意识并不是多么高深的知识，基础的环保教育做好了，人们的环保意识与环保参与度自然而然就提高了。

2.3 环保意识的宣传力度不够

当今社会要使人们接受一种观念或商品，最直接、最有效的办法就是宣传，发挥大家共同的力量。要想提高市民的环保意识与环保参与度，千万不能忽视宣传强大的作用。保护环境人人有责，和自己有关的保护环境活动，大家一般能做到积极或主动，可是，对于集体的环境活动，人们一般都比较被动或不愿意参加。因此，政府或相关组织部门要加强对集体环保意识的宣传力度。市民的环保意识主要靠社区居委会、政府部门或学生假期实践来宣传，对这样形式的宣传，大多数市民认为“只是形式而已”。

3 提高市民环保意识的方法

3.1 发挥市民在环保中的决定性作用

市民参与环保的决策使得厦门PX事件最终得以解决，这就说明了市民对环保起着决定性的作用。当今社会，很多的环境污染问题都是由一些不合法企业乱排污水和烟气造成的，相关部门的督察工作不到位而人民又无权管理，从而造成环境逐渐恶化。因此，要发挥市民在环保中的决定性作用，确保市民的环保参与和决定权利，比如：对一些环保事务有知情权、对一些研究项目和重大决策有参与权、对一些重大项目施工有监督权等。

3.2 加强对学生的环保教育

要想从根本上解决环保问题，需要从教育方面入手，特别是基础教育这一块，这在一定程度上能推进我国社会主义精神文明建设，提高市民的环保意识和环保参与程度。在学校举行关于保护环境的演讲比赛；让学生到环境污染严重的地区做实地考察；组织学生在课下向群众宣传环境保护的重要性；向学生灌输“环保从我做起”的环保观念，这些做法都能够提升学生的环保意识，学生的环保行动也能够感染要给他们做榜样的大人们，进而大人的环保意识也会跟着提高，这样就能够从根本上增强市民的环保意识。

3.3 加强保护环境的执法力度

经研究发现，除了“加强基础教育”，“加强保护环境的执法力度”也是解决环境污染问题和提高市民的环保意识最有效的方法。政府可以设置奖惩制度，即对相关的环保行为发生后的惩罚或奖励的一种有效的保护环境的行为。通过惩罚能够减少破坏和污染环境的行为；通过奖励能够增加市民的环保意识和保护环境的行为。奖惩制度，要根据人们行为的作用、意义、影响力、性质做出对不同行为的反馈，扬善惩恶，进而起到保护环境和提高市民环保意识的作用。这种合理的奖惩制度，能够使每个市民都承担起保护环境的责任，这样市民的行为就和个人利益相关，市民的环保意识自然而然就会有所提升了。

4 结 论

环境是大家的，所以环境问题仅仅依靠政府是无法解决的，起到主导作用的依然是广大的人民群众，在社会中人民处于主体地位，在解决环境问题中要充分发挥自己的主体作用，增强市民的环保意识，使所有市民都能参与到保护环境的活动中。

参考文献：

[1]陈庆安.国内城市生活垃圾的处理与现状[J].中小企业管理与科技，2009（3）.

[2]朱丹，高晶晶.市民环保意识影响因素分析[J].环境科技，2011（12）.

[3]武清艳，毕岩.浅析培养和增强人们的环境意识[J].北京林业大学学报，2008（4）.

篇9

【关键词】中学生；环保；低碳

作为中学生来说其价值观、人生观还没有成熟，思想还具备很强的可塑性，因此对中学生的环保思想的培养要从现在抓起。国家环境保护总局和教育部联合进行的对全国中学生环境意识的调查报告得出的结果是，我们中学生公众的环境意识和知识水平还都处理较低的水平，环境道德较弱，我们中学生环境意识中具有很强被动特征，社会、家庭、学校对于培养环境意识具有决定性的作用。随着环境问题的逐步严峻，人们开始更多地关注环境问题。为了改善生态环境，各国都作出跟多努力，2009年第63届联合国大会一致通过决议，决定将今后每年的4月22日定为世界地球日。而如今环保意识的培养，而且更成为一种时尚的生活方式，作为当代中学生，社会也应培养其自身的环保意识，倡导环保生活，为我们赖以生存地球贡献自己的一份力量。

一、培养环境意识水平

1.培养节约用电，节约纸张意识

水是生命之源，目前很多中学生觉得水与电是取之不尽、用之不竭，使用起来不需要付出任何代价，因此在广大中学生中要提倡节水、节电环保意识。“节约每一滴水，节约每一度电”要落实到中学生中的日常行动中。比如说电脑不用时不待机，寝室台灯不学习时不使用，洗漱后拧紧水龙头，这些生活中的小事要注意做到。我们中学生在校园内是纸张需求量最多的群体之一。据统计，每生产1t纸需砍伐20 多棵碗口粗的大树，消耗100t水、600℃电、1.2t煤和300kg化工原料，同时产生高浓度污300t。身为中学生中的一员，应该做到支持双面印刷，使用过的草稿纸等不要扔进垃圾箱，而是收集起来集中卖给废品收购站，既能够节约资源，又能节省金钱。同学之间应该提倡回收利用教材辅导书等，尽量节约纸张。

2.减少使用一次性筷子，减少使用塑料袋

作为中学生中的一员，发现中学生外出就餐、购物的机会较多，有很多机会使用一次性筷子与塑料袋，不知道使用它们也是无形中对我国环境的破坏。我国森林覆盖少，林业资源有限，但每天我都在消耗数以万计的一次性筷子。中学生人人节约资源，杜绝浪费，但实际生活中，中学生为了图一时方便，真正做到拒绝使用一次性筷子却非常少。中学生要在日常生活拒绝浪费，拒绝不环保的意识，对保护我们的森林有重要的意义。每次去购物，带回来的都是大包小包的塑料袋，回寝室收拾，塑料袋往垃圾箱一扔。一个生活细节，往往最能反应出中学生的环保素质。身为未来国家的主人、未来国家的希望，应该以身作则，为自身的未来打好环保基础，在社会中树立环保的好形象。

3.积极参加学校等组织的环保活动和社会实践

目前在中学中有许多学生自发组织的协会、兴趣小组，作为中学生应该勇于实践，通过成立或参与各种环保组织的活动，来倡导环保意识，比如植树活动，环保知识竞答等。我们应充分利用这些资源和机会，积极参加，从实践中更深刻的理解和认识环保，以至于之后生活学习中能躬身于环保事业，为环保事业做出更多更有意义的事。而且通过参与环保活动能加深中学生对环保的感性认识，加深中学生对环保意识的理解，以后更加积极的投身到环保行动之中去。

二、加强对中学生环境意识的教育

1.老师在课堂上普及环保知识

由于目前我们中学生课业负担较重，在日常生活中不能依靠自身的能力去获取更多环保专业指导，因此，大部分同学的节能知识相当缺乏，节能行为的习惯还有待强化。因此，要鼓励中学老师在不同学科的授课过程中渗透一些环保知识，从社会、物理、化学、政治、经济、心理等不同的角度普及环保知识。同时还可以开设专门的环保课，让同学们受到较为系统全面的节能环保知识教育。

2.支持和指导中学生的环保活动

学校应该对中学生的环保活动行为给予更多的支持和鼓励，根据同学们的特点，经常性地开展具有小、巧、精、智等特点的活动。比如设置环保知识宣传栏，普及环保知识；充分利用校内电视、广播和校园网等媒体手段，营造节能氛围等。遇到与环境保护有关的重大节日，如每年的植树节、世界水日、世界环境日等，对中学生进行节能教育，采用知识竞赛、征文、演讲、辩论、专题讲座等多种形式开展教育活动，使环保的理念深入人心。

3.紧跟时尚，倡导低碳生活

中学生处于性格张扬的年纪，希望个性能被其他同学认可，因此，在中学校园中推广低碳生活（low-carbon life）的行为方式，让低碳生活的作为同学们中一种流行的生活方式。低碳生活可以理解为减低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今这种生活方式已经悄然走进中国，网上也开始流行计算个人排碳量的特殊计算器。更让大家关注的是 “90后”的中学生们对“碳排量”这一词语也颇为敏感，中学生可以将低碳生活作为一种时尚，被称为一种“低碳经济”。在如今的我们校园里，“碳排量”、“低碳生活”、“低碳经济”已经成为很流行的名词，甚至有些同学还在为其做宣传，以“低碳”等话题开展过倡议活动以及环保实践活动。紧跟时尚潮流，躬身低碳生活。

篇10

一、幼儿园是对儿童进行环保教育的重要场所

1.提高教师的环保素质。教师具有较好的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动小朋友们开展各种环保活动。教师环保意识的提高，一方面要靠自身的不断努力，不断完善；另一方面，幼儿园也可以邀请一些有关环保问题的专家来讲学，传递环保信息，丰富教师的环保知识。2.幼儿园的环保教育应渗透到“一日活动”及各科教学中去，在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日，幼儿园应积极开展环保专题教育活动。幼儿园在教学时间、教学内容的安排上有较大的机动性，教师可采用游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、谈话、放录像、欣赏图片等生动活泼、丰富多彩的形式，围绕纪念日的主题，开展相应的环保知识教育和环保宣传活动。幼儿园如能持之以恒地开展寓教于乐的环保纪念日系列教育活动，对丰富儿童的环保知识，增强环保意识一定会有很大的帮助。3.创设具有环保特色的幼儿园。幼儿园应充分利用空间多种植花草树木，以增加幼儿园的“花园”气息；还可设置一些醒目可爱的环保标志等，以便经常提醒孩子。另外，每个班都应重视自然角的建设。这些对增强孩子的环保意识都会起到积极作用。

二、创设优美环境，萌发幼儿美感

1.美好的环境创设成就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的。设想，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水，垃圾，没有绿化，地上垃圾老师熟视无睹，孩子见闻目睹，长大了怎么会成为一个爱护自然，保护环境的人呢？为了让幼儿在良好的环境中健康成长，必须优化环境。2.我们对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，即学会正确用餐，不讲话，不掉饭粒，不随便乱扔垃圾，学会主动入厕，不随便大小便，学会走路轻、做事轻、说话轻，不大声喧哗，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯，平时我们教育孩子养成随手关灯，节约用电，节约用水，节约纸张，节约粮食的好习惯。在一日活动中，我们都会带幼儿去外面捡纸屑，看到地上有果皮纸屑捡起来扔到垃圾箱里，从而使孩子的环保意识不断增强。如一次春游活动，孩子们把东西吃完就乱扔袋子、果皮。而这次我组织幼儿自发带上塑料袋，在春游途中孩子们都能做到把吃剩的果皮，饮料瓶收入袋中，我们还与幼儿共同收集废纸、易拉罐，每天早上幼儿喝过的牛奶瓶、可乐瓶，我们都把它收集起来卖掉，用这些钱买一些书本、花草，既节约能源，又减少污染，天长地久，幼儿逐渐转化为自觉行为，培养幼儿从小讲文明健康的生活习惯。

三、对幼儿进行环保教育要注重方法，灵活开展

1.我们教育的对象是天真烂漫的幼儿，幼儿具有好奇，喜欢表扬等特点，因此教师在教育时应注重方法，灵活多样，让幼儿在表扬声中快乐地接受教育。一次，老师带幼儿到草坪上边做游戏边吃食品，当准备回园时，我发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”，孩子们把吃剩的垃圾袋扔了一地，当时，我真想大声训斥他们一番，但转念思考，这样做并不一定会让他们真正意识到错误，反而会吓着孩子，甚至有可能使他们形成逆反心理。如此看来，我何不抓住时机对他们进行一次环保教育呢？我讲了一个《猴子的家》的故事，跟他们讲环境保护的知识。果然，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草坪上的包装纸都拾干净了，而且孩子们都很高兴。2.根据幼儿年龄特点，对幼儿进行环境保护教育，加强孩子们的感性认识。带孩子看看满山遍野的“白色污染”如何剥夺我们不多的青山绿水，让幼儿逐步确立环境保护的意识；组织幼儿多看环保方面的书籍、动画片。

四、教师在环境保护教育中树立榜样

自己首先要有强烈的危机感、责任感。在一点一滴的小事中为孩子树立良好榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，不随地吐痰，等等。通过这种教育方式，可使幼儿养成保护环境的习惯，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。