承包鱼塘范文
时间：2023-04-02 10:51:31
导语：如何才能写好一篇承包鱼塘，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
现地址：_________
乙方（承包方）：_________
现住址：_________
身份证号码：_________
为了落实联产承包责任制，充分调动生产积极性，提高经济效益，甲方经研究决定，将鱼塘进行招标承包，乙方参加竞投中标。现经甲乙双方协商一致，订立合同条款如下：
第一条 乙方承包鱼塘的土名：_________，鱼塘面积：_________亩_________分_________厘。
第二条 承包期限_________年_________月，即从_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止。
第三条 承包金额和缴交方法：鱼塘承包总金额为_________万_________仟_________佰_________拾_________元_________角_________分。鱼塘每年承包金额为_________万_________仟_________佰_________拾_________元_________角_________分，每年的承包金应于当年_________月_________日前一次性缴交完毕。
第四条 在承包期内，乙方所承包的鱼塘需要用电必须服从电管站的管理，并按照甲方指定地方装上电表和漏电开关，才能用电，一切费用由_________方负责。电费由乙方负责。
第五条 甲方提供鱼塘给乙方承包经营，乙方必须按规定养殖水产物，不允许随意改变其使用用途和破坏鱼塘，期满后按原貌交还给甲方（包括塘基修复）。
乙方养鱼、新放鱼苗、看管鱼塘（或河道、水库、湖面）的费用，均由乙方自理。
乙方在捕捞鱼时，严禁使用电鱼、毒鱼、炸鱼等危险办法。
第六条 在承包期内，乙方经甲方同意需在塘基建设建筑物或种植农作物，期满后应拆除搬迁或停止耕作，若新承包者愿意受让，可继续保留，但绝不允许前者保留使用，否则甲方有权雇请民工强制拆除，所需一切费用，仍要乙方支付。
第七条 在承包期内，因国家建设或者乡镇需要征用土地时，甲乙双方应无条件服从，本合同同时解除。征地单位按征用土地的有关规定予以补偿，有关青苗补偿费归乙方，土地补偿费和其他补偿费归甲方。
第八条 养鱼与农业用水发生矛盾时，甲方必须保证乙方用水最低水位线不低于_________米。
乙方需要排水或抽水时，甲方应及时提供抽水机给乙方使用。
如发生偷、毒、炸鱼等情况，甲方应积极协助乙方处理。
甲方有权督促乙方完成合同规定的义务。
第八条 乙方在承包期间有下列情形之一的，甲方有权解除合同，并无偿收回发包的鱼塘：
1．乙方擅自将承包的鱼塘转让、转租、转包、转借、或者以合作，联营为名，实质是改变承包经营者的（若遇特殊情况经甲方批准并办妥手续者除外）；
2．乙方丢荒、丢耕、或未经甲方同意擅自改变承包鱼塘的用途和进行破坏性、掠夺性经营，经甲方劝阻无效，造成地力、生产力下降的；
3．乙方利用承包鱼塘进行非法活动，损害公共利益的；
4．乙方拖欠承包款（包括部分拖欠）达_________天的；
5．法律、法规规定其他有关解除合同的情形。
第九条 风险责任：乙方在承包期间所发生的一切生产经营费用（包括安全事故、保险金的购买和一切事故及灾害造成的损失），债权和债务均由乙方负责。有关农业税、水产税、特产税均由_________方负责，与_________方无关。承包款仍按承包合同规定缴交，但由于遭遇不可抗力的特大自然灾害造成乙方不能继续履行合同，乙方应及时将不可抗力的事故以书面通知甲方，由甲乙双方协商解决。
第十条 本合同实行抵押承包的原则，在签订合同时，乙方必须在_________天内按鱼塘承包款总额_________%作为承包押金给甲方，即押金金额为_________万_________仟_________佰_________拾_________元_________角_________分，作为履约的保证。承包合同期满，若乙方能履行合同，则甲方应退还抵押金给乙方。
第十一条 违约责任：
1．甲方未经乙方同意提前解除合同，视为违约，甲方应双倍返还乙方承包押金_________万_________仟_________佰_________拾_________元_________角_________分。
2．乙方若中途退包，提前解除合同，视为违约，甲方将没收乙方缴交的承包押金_________万仟_________佰_________拾_________元_________角_________分。
3．乙方逾期缴交承包款，须向甲方支付违约金，每逾期一日，按拖欠承包款总额每日_________%计付违约金，若拖欠承包款（包括部分拖欠）达_________天，甲方有权解除合同，没收乙方缴交的承包押金，并无偿收回发包的鱼塘。
第十二条 纠纷的处理办法：_________。
第十三条 本合同经甲、乙双方签字或盖章并经_________鉴证后生效。本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，会计入帐一份，合同鉴证机关一份。
第十四条 其它条款：_________
甲方（公章）：_________乙方（签章）：_________
篇2
农村鱼塘承包合同范本【1】
发包方:___________村民委员会(以下简称甲方)
承包方:_____________________(以下简称乙方)
为了改变传统陈旧的农业耕作形式促进农村经济的发展，甲方将集体所有的鱼塘承包给乙方，用于养殖业。
根据《中华人民共和国土地管理法》《民法典》及相关法律、法规和政策规定，甲乙双方本着平等、自愿、有偿的原则，签订本合同，共同信守。
一、土地的面积、位置
甲方经村民会议同意并报乡人民政府批准，将位于_________乡______村面积_________亩(具体面积、位置以合同附图为准)
承包给乙方。
二、土地用途及承包形式
1.用途为:养殖，但乙方可以适时以合理的方式调整和优化。
2.承包形式:个人承包经营。
三、土地的承包经营期限
该地承包经营期限为________年，自________年____月____日至________年____月____日止。
四、地上物的处置和设施设备配套提供:(水、电、路)为用于乙方养殖业甲方许可乙方无偿使用下列资源和设备:
五、承包金及交付方式
1.承包金每年共计人民币_____元。
2.每年____月____日前，乙方向甲方全额交纳本年度的承包金，由甲方出具合法收据。
六、甲乙双方的权利和义务
(一)甲方的权利和义务
1.开发利用进行监督，保证按照合同约定的用途合理利用。
2.按照合同约定收取承包金;在合同有效期内，甲方不得提高承包金。
3.保障乙方自主经营，不侵犯乙方的39;合法权益。
4.协助乙方进行农业高新技术的开发、宣传、褒奖、应用。
5.按照合同约定，保证水、电畅通，并无偿提供通往承包地的道路。
6.按本村村民用电价格收取乙方电费。
7.为乙方提供自来水，并给予乙方以甲方村民的同等待遇。
8.在合同履行期内，甲方不得重复发包该地块，并履行相关表决和报批手续保证承包合同的合法、有效性。
(二)乙方的权利和义务
1.按照合同约定的用途和期限，有权依法利用和经营所承包的鱼塘。
2.享有承包鱼塘上的收益权和按照合同约定兴建、购置财产的所有权。
3.享受国家规定的优惠政策。
4.享有对公共设施的使用权。
5.乙方可在承包的鱼塘上建设与约定用途有关的生产、生活设施。
6保护自然资源，搞好水土保持，合理利用土地。
。
7.根据需要自主决定转包或调整养殖结构或鱼塘用途。
8、遇政府拆迁、征收、征用、或其他政府政策影响享有补偿、赔偿的权利。
七、合同的转包
1.在本合同有效期内，遵照自愿、互利的原则，可以将承包的鱼塘全部或部分转包给第三方。
2.转包时要签订转包合同，不得擅自改变原来承包合同的内容。
3.本合同转包后，甲方与乙方之间仍应按原承包合同的约定行使权利和承担义务;乙方与第三方按转包合同的约定行使权利和承担义务。
八、合同的变更和解除
1.本合同一经签订，即具有法律约束力，任何单位和个人不得随意变更或者解除。
经甲乙双方协商一致签订书面协议方可变更或解除本合同。
2.在合同履行期间，任何一方法定代表人或人员的变更，都不得因此而变更或解除本合同。
3.本合同履行中，如因不可抗力致使本合同难以履行时，本合同可以变更或解除，双方互不承担责任。
4.如甲方重复发包该地块或擅自断电、断水、断路，致使乙方无法经营时，乙方有权解除本合同，其违约责任由甲方承担。
5.本合同期满，如继续承包，乙方享有优先权，双方应于本合同期满前半年签订未来承包合同，未定合同的相应顺延。
九、违约责任
1.在合同履行期间，甲方违反本合同的约定，视为违约。
违约方应按乙方土地利用的实际总投资额支付对方违约金，并赔偿对方因违约而造成的实际损失包括养殖业可得利益和为重新承包相类似的鱼塘需要多支付的承包费、和重新投资。
2.本合同转包后，因甲方的原因致使转包合同不能履行，给转包后的承包方造成损失的，甲方应承担相应的责任。
十、本合同经甲乙双方签章后生效。
本合同未尽事宜，可由双方约定后作为补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。
本合同一式_____份，甲乙双方各_____份。
附土地平面图
发包方:(盖章)_____________
承包方:(签字)_____________
法定代表人:(签字)_________
签约日期:________年____月____日
农村鱼塘承包合同范本【2】
甲方:
乙方:
为发展山区经济，提高土地利用，增加经济效益，甲乙双共同协商将座落在土名罗迪塘山塘口的田承包给王XX推鱼塘办本合同自签订之日起生效，双方共同遵守。
发包户代表: 种养场，推塘的一切费用由承包者自行解决，独立经营，不受任何人的干扰约束。
一、承包期限:从________年____月____日起至________年____月____日止，共________年(________年)。
二、付款方式:乙方承包甲方的水田，按生产队的责任田面积，或实地丈量面积计算产量，乙方每年每亩付给甲方农户稻谷柒佰市斤(700斤)，如不要稻谷的，按当年的市场价格(中等价钱)折款，具体价格可参照其它生产队的价钱。
签合同，落实面积，先预付半年承包款后，才能进机推塘，以后按早造收割后，付上半年承包款，晚造新历____月底付晚造款或稻谷。
三、在承包期间，如因国家和集体征用开发，甲、乙双方无条件服从，征地款归甲方农户所有，青苗补偿款和基础设施补偿款归承包者所有。
四、承包合同签订后，双方均负有法律责任和经济责任，不得以任何借口理由反悔，违约方要负经济责任，处罚违约金伍仟元正。
为了保护双方的共同利益承包合同期满后，双方共同协商，续包和发包标包的形式。
同等租金条件，优先原有承包者，合同期满后，乙方不得毁坏塘基，基础设施和砍死果树，保持原貌交给甲方。
五、本合同一式三份，村委会、承包户、发包户各执壹份，
甲方(公章):_________ 乙方(公章):_________
法定代表人(签字):_________ 法定代表人(签字):_________
________年____月____日 ________年____月____日
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篇3
关键词：古祠堂；金华市磐安县；传承；保护
1 祠堂历史沿革
祠堂作为宗族的象征，在建设之初便甚为考究，建造工艺以及建筑部件都留有古时鲜明的年代特征，具有极高的艺术价值，不失为一处珍贵的历史文化遗迹。同时，其承载着的血缘文化、聚族文化、伦理观念、祖先崇拜、典章制度、风俗习惯、建筑艺术、地域文化等等中国的传统文化中的优秀部分，1是建设当代先进文化和构筑中华民族共有精神家园重要的文化资源。2
然而在时期“破四旧”的风波下，一大批祠堂被破坏乃至拆毁，幸存的祠堂内部往往可见当时的“”标语，此后祠堂大多废弃或仅作为仓库之用。新世纪以来，农村地区经济发展，不少地区逐渐开始修缮破损的祠堂。在当今新农村建设工作的推动下，古祠堂的修缮工作进一步开展起来。但古祠堂的特殊性决定了其修缮中的难度，如何维修保护祠堂，并舍弃原有部分封建的落后文化，使其起到传播先进文化的作用是我们最该思考的问题。
2 祠堂考察调研
（一）实地考察法
浙江省金华市磐安县作为一座历史悠久的县城，境内存有祠堂宗庙20多处，因散存乡间相对较少历经动荡年代的摧残，故大多遗留至今，具有极高的实践意义。笔者主要走访磐安县榉溪村孔氏祠堂、中田村崇德堂以及上马石村等地，实地观察了祠堂如今的构造、使用情况、保护措施等，同时采访周边群众。
（二）问卷调查法
随机问卷调查法具有系统面大、高效率等特点，本次调查的问卷内容涉及当下人们对于祠堂文化的了解、保护意识及开发建议等，并且采用随机抽样与分层抽样的方式，针对金华市磐安县部分居民及杭州师范大学学生为研究对象抽取样本。
（三）文献查阅法
通过《磐安县志》等地方典籍与《磐安日报》等分新闻媒体了解磐安地区古祠堂的保护与开况。
3 祠堂传承与保护的现状及成因
（一）祠堂基础认知的缺失
“祠堂”的名称最早出现于汉代，当时是封建社会里同族人供奉祖宗或生前有功之人的房屋。宋元以后，祠堂有了特殊的文化功能，兼祭祀、法庭、教化、宗族凝聚为一体，在某种意义上来说，祠堂文化可视为宗族文化的核心。3随着社会的演进，祠堂文化已渐渐淡去，多数祠堂被毁坏，或做封闭处理，在这样的背景下，人们了解祠堂的途径被切断，因此缺乏对祠堂历史的了解。
此外，当前时代的最大特色就是传播媒介的变革与勃兴。凭借着便利的传媒，人们早已能够足不出户地阅览全世界，真正实现“秀才不出门，全知天下事”。然而，目前祠堂的宣传力度不够大，相关机构没能做足祠堂的宣传工作，没有顺应新时代的传媒潮流，本就“落伍”的祠堂只能彻底被人们遗忘了。
（二）祠堂价值发现的不足
近些年来，农村经济、社会全面发展的要求使得祠堂的利用形式更加多样化，部分地区的祠堂得以改造利用，租借做商业场地、开辟为纪念馆、转换为村落文化活动中心等，但遗憾的是，目前人们对祠堂价值的认识更多地停留在“旅游”层次。
旅游无疑是一种可以让目标群体、管理部门双赢的开发方式，游客获得审美享受及游玩乐趣，管理部门收获经济利益与名气效应。然而，这从侧面反映当下群众对祠堂价值认识得不够充分。若将祠堂的价值仅限于旅游，说明人们只看到了祠堂设计与构造的艺术价值，而忽视了其中的精神价值。祠堂之所以特别，就是因为它具有的精神凝聚力是独一无二的。中国的传统文化可以说是一种建立在农业文明基础之上的家族文化，家族的聚集以祖先崇拜作为信仰纽带，而祠堂又是祖先崇拜的物化形式与物质场所，从这个层面上看，中国几千年的传统文化就是宗族、祠堂文化的缩影。4尽管宗族制的社会已不复存在，但祠堂所浓缩的历史结晶依然值得现代人的敬佩与传承，它需要借助一个顺应时代的传承方式继续发着光和热。
（三）祠堂亟需保护与传承
根据邵建东《浙东地区传统宗祠研究》一书中对浙东地区传统祠堂相关资料的统计，历史上金华市境域内共建造过大小不一的祠堂1182座，其中，磐安县在历史上的宗祠建造总量有71座，现存48座，破坏率高达32.40%。5问卷调查显示，导致祠堂损坏的原因有人为因素与自然因素。人为因素包括战争、政治运动、商业用途等，自然因素包括洪涝、暴雨、台风等。除了及战争等人为因素的影响，由于金华磐安处于亚热带地区，春夏之交时会出现洪涝，盛夏时易遇上台风天气，祠堂本多以砖木结构为主，雨水的浸泡冲刷使木材软化变形，灰土地面坑坑洼洼。然而，面对祠堂不堪的现状，相关机构的保护措施落实得不够到位。其普遍趋向于建立保护政策，但实际行动较少，甚至有不少机构根本没有保护祠堂的意识。
笔者通过探究得出原因如下：
1.祠堂管理办法不够完善
尽管近些年地方政府陆续制定了有关文物保护的法规，部分祠堂已被列入文物保护单位，但仍有多数祠堂还徘徊在政府保护的边缘，每一个祠堂都是乡村发展中的一部分，记载着村落的演变与宗族的繁衍，具有宝贵的纪念意义。然而，在“城乡一体化”及建设社会主义新农村的背景下，有些地方政府为了加快步伐，提高政绩，破坏了许多精美古老的祠堂。
2.资金问题
古建筑由于历史悠久、建房材料落后，需要定期排查问题，并及时进行修缮维护。但是保护修缮祠堂的成本较大，尽管我省有专门针对祠堂的宗祠建筑保护
专项资金，但是毕竟资金有限，而且县、镇相关单位（街道）只能选择性将资金用于在文物保护政策范围内的建筑的修缮活动，而在该范围外的古祠堂还大量存在。6
3.保护工作偏向于实体保护而忽略了文化弘传
祠堂文化除了表面上的物质文化，还有内在的精神文化。当地政府在进行相关维护修缮的工作中，应同时关注这两方面。然而，在现实生活中，多数文保单位缺乏对文物的意识，在修缮技术上也有局限，不能做到完好的复原。于是往往重修后的建筑只凸显了外观的现代化、新颖耀眼，把原来的“古味儿”给丢了。此外，部分地方领导为了提高工作绩效，在申请文保单位后，不断挖掘其中的“文化价值”，一旦申请通过，则只立碑挂牌表明其是文物的身份，却没有实质性的保护，无人问津，那么祠堂的文物价值难以体现，保护开发工作就无法到位。
注释
1.章立，章海君.江浙祠堂文化与祠堂建筑调查[C].第13届中国民居学术会议暨无锡传统建筑发展国际学术研讨会论文集.2004.
2..蔡宇安.论祠堂功能的嬗变[J].宜春学院学报.2014（11）.
3.邱耀，王华阳.新农村建设背景下祠堂文化功能的演变[J].科技信息.2012（29）.
4.张邦卫，《“后家族时代”与浙江祠堂文化的传播策略》，浙江传媒学院院报，2012（5） .
5.张邦卫. “后家族时代”与浙江祠堂文化的传播策略[J].浙江传媒学院院报.2012（5）.
6.钟益君.乡村祠堂文化保育与活化中的地方政府角色[M].浙江工商大学.2013.
参考文献
[1]张炎兴.祠堂与教堂 韦伯命题下的浙江模式研究[M].中国社会科学出版社.2012.
[2]王静.祠堂中的宗亲神主[M].重庆出版社.2008.
[3]刘黎明.祠堂灵牌家谱 中国传统血缘亲族习俗[M].1993.
[4]朱华友，陈宁宁.村落祠堂的功能演变及其对社会主义新农村建设的影响――基于温州市莘塍镇50个祠堂的整体研究[J].中国农村观察.2009（2）.
[5]卢燕. 卢氏宗祠：一个农村社区公共文化空间功能的变迁与重建[D].华中师范大学.2012.
篇4
孔小蝶也来到小河边，在一棵垂杨柳旁坐下，轻轻读起唐朝诗人王勃的《滕王阁》诗来：
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江自流。
读到最后一句，她停了下来，原来诗的最后一行少了一个字。这是个什么字呢？她想了半天，也没想出来。正着急，突然看到河对岸的垂杨柳下，一个黄衣童子也在读诗，便决定前去请教。
沿着木板桥走过河去，小蝶来到了黄衣童子面前，说：“小弟弟，打搅一下，你看看这里少了个什么字？”
“这个字是――”黄衣童子正要说出来，突然又卖了个关子，“这个字可值千金呢！”
“你是说如果告诉了我，得给你千金是不是？我可没这么多银子哦！”
“你误会了，大姐姐，我是说这是个一字千金的故事。如果我把字说出来，你就给8块棒棒糖，怎么样？”
“成交！你说吧。”
“开说喽――”黄衣童子打开了话匣子：
王勃十四岁那年路过江西南昌，刚好滕王阁落成，都督阎伯屿摆酒庆贺。宴会上，王勃一口气写出《滕王阁序》，接着又写了《滕王阁》诗，便打马上路了。
诗呈了上去，阎都督一看，最后一句空了一个字没写，他也不知道那个字是什么，便问在座的文人们。有人猜是“水”字，有人猜是“独”字，阎都督觉得都不对，便派人去追王勃，请他补上。
赶到客店，王勃的书童对来人说：“我家主人吩咐了，一字千金，不能再随便写了。”
阎都督尊重人才，便封了千两银子，亲自到客店来见王勃。
王勃接过银子，故作惊讶地问：“我不是把字都写全了吗？”
大家都说：“那里是个‘空’（kòn）字呀！”
王勃说：“对呀！就是‘空’（kōn）字，‘槛外长江空自流’嘛！”
大家听了连声赞叹：“绝妙！奇才！”
多好的故事呀，小蝶都听得入迷了。
“大姐姐，”黄衣童子又开口了，“我把故事讲完了，你的8块棒棒糖呢？”
“你为什么要8块棒棒糖，而不是9块、10块呢？”
篇5
【摘要】 目的: 研究重组人促红细胞生成素对Ⅲ°烫伤大鼠心肌凋亡的保护作用。方法： 采用Ⅲ°烫伤模型，大鼠随机分成烫伤组、对照组、EPO治疗组。大鼠烫伤后按每kg体重1%烫伤面积4 mL等渗盐水腹腔注射，并于伤后18 h处死动物。 HE染色及SP免疫组织化学染色观察心肌细胞组织结构改变和bcl2基因表达情况。 结果: EPO治疗组大鼠心肌凋亡指数显著低于烫伤组(P
【关键词】 促红细胞生成素; 烫伤; 细胞凋亡; 心肌
近年来研究显示，严重烫伤可引起某些组织器官细胞凋亡，而细胞凋亡是导致烫伤后心功能障碍的一个重要因素，其因可能与氧自由基和Ca2+平衡失调等有关[1]，但详细机制尚不清楚。红细胞生成素(erythropoietin，EPO)是一种重要的造血生长因子，是红细胞生成的重要调节剂[2]。近来研究发现，EPO 对离体成年大鼠心肌细胞和整体大鼠心肌缺血/再灌注损伤都显示保护作用，可使离体心肌细胞的凋亡减少15 %～30 %[3，4]。抑制烫伤后大鼠心肌细胞凋亡是保护心肌细胞的有效途径。EPO治疗心血管疾病虽有陆续报道，但目前有关EPO对烫伤后大鼠心肌细胞凋亡的保护作用研究尚未见报道[5]。
本研究旨在通过建立Ⅲ°烫伤大鼠动物模型，应用组织学及免疫组化探讨EPO对烫伤后大鼠心肌凋亡的保护作用，为临床治疗烫伤后的心脏衰竭寻找新的用药及治疗途径。
1 材料与方法
1.1 主要试剂及动物
rHuEPO(华北制药厂生产，2ml/支，3000IU/ml);免疫组织化学试剂盒、DAB显色试剂盒(北京中山生物技术有限公司);其他常规试剂均为国产分析纯级。SD大鼠由武汉科技大学实验动物中心提供，体重200±20g，雌雄不限。
1.2 动物模型制备及实验分组
选健康SD大鼠60只，随机分成烫伤组、对照组、EPO治疗组，每组动物20只。
①烫伤组：按文献方法造成30%总体表面积(total body surface area，TBSA) Ⅲ°烫伤[6]。以25%乌拉坦 (5ml/kg 体重)腹腔内注射麻醉，10%硫化钠脱毛，24 h后于92℃水浴18 S，造成30%TBSAm度烫伤(经病理切片证实)。烫伤后按每公斤体重1%烧伤面积4 mL等渗盐水腹腔注射，大鼠分笼喂养，自由进食、饮水，并于伤后18 h处死动物，取心肌组织进行有关分析。②对照组：与烫伤组一样麻醉、脱毛，1 h后处死动物，做有关分析。③EPO治疗组：在伤后立刻腹腔注射EPO，剂量为5000IU/kg，其余操作与烫伤组相同。
1.3 心肌组织的常规病理形态学观察
常规石蜡包埋心肌组织，于心肌中部沿心脏轴线每隔1 mm连续切取3张5μm的切片，常规HE染色，光学显微放大镜下观察[7]。
1.4 心肌细胞凋亡检测及半定量分析
心肌组织按常规石蜡包埋，每个标本取3个不同部位切片，采用脱氧核糖核苷酸末端转移酶(TdT酶)介导的dUTP缺口末端标记法(TUNEL)标记凋亡细胞，苏木素复染。在光镜下，正常细胞的细胞核呈蓝色，而凋亡细胞核则呈深浅不一的棕褐色。每张切片取5个阳性细胞视野，测定阳性染色面积率(视野中阳性核总面积与所有细胞核总面积的百分比)及阳性染色平均吸光度。计算细胞凋亡指数(apoptotic index，AI)：AI(%)=阳性染色平均吸光度×阳性染色面积率×100[8，9]。
1.5 Bcl2检测及半定量分析
取心肌连续切片5张，按SP法进行免疫组化及显色，用CMIAS8型图像分析系统检测心肌细胞阳性染色面积和平均吸光度值，两者乘积为积分吸光度。每张切片于阳性表达区选择5个无重叠视野，求出平均积分吸光度值，用积分吸光度大小表达蛋白水平的高低。
1.6 统计学处理
采用SPSS 10.0统计软件进行分析，所有资料以均数±标准差(±s)表示，均数间差异采用方差分析， 显著性水准为0.05。
2 实验结果
2.1 心肌组织形态学观察及心肌凋亡的检测
HE染色发现凋亡心肌细胞核核膜皱缩，染色质凝聚、趋边，在核膜下聚集呈斑块状;部分核仁消失，偶见胞核固缩。肌原纤维模糊、排列紊乱、部分溶解，以闰盘两侧为重。 与对照组比较，烫伤组大鼠在烫伤18h后的心肌细胞调亡有发生，而对照组很少有凋亡细胞，烫伤组心肌凋亡细胞数明显高于对照组。EPO治疗组与对照组之间比较有明显的差异(P
2.2 rHuEPO对心肌细胞Bcl2表达的影响
EPO治疗组中Bcl2蛋白的表达显著高于对照组和烫伤组(P
3 讨论
心肌细胞是一种终末细胞，在遭受伤害致死后不能再生，因此其存活对心脏功能具有重要意义。机体严重烫伤后出现的多器官功能衰竭往往以心泵输出量减少为直接诱引，心功能衰竭的发生机制一直是困扰研究者的难题之一。细胞凋亡是一种在基因调控不进行的主动有序的生理死亡过程，但细胞凋亡在烫伤后的心脏功能障碍中的病理生理意义目前尚未被阐明，研究显示，细胞凋亡也参与了烫伤后心肌损害，心肌细胞凋亡是引起烫伤后心功能障碍的重要原因之一。本研究显示，大鼠30%TBAS Ⅲ°烫伤后18h心肌细胞凋亡明显增多，烫伤组心肌细胞调亡数明显高于对照组，EPO治疗组心肌细胞凋亡数低于烫伤组，EPO治疗组心肌Bcl2 蛋白的表达显著高于烫伤组，而Bcl2基因家族在抗细胞凋亡过程中起着重要作用。由此提示，rHuEPO对烫伤后心肌细胞凋亡有抑制作用。
【参考文献】
1 张家平，黄跃生，周 新.严重烧伤大鼠心肌细胞凋亡与心功能损害的关系.中华烧伤杂志，2002，18(5)：272～274.
2 吴歆华，吴宗贵.促红细胞生成素的心血管作用.上海医学，2004，27(4)：275～277.
3 Fiordaliso F ， Chimenti S ， Staszewsky L ， et al. A nonerythropoietic derivation of erythropoietin protects the myocardium from the ischemic reperfusion injury . Proc Natl Acad Sci USA，2005，102 :2046～2051.
4 Peter van der Meer ， Adriaan AV， Eril Lipsic， et al. Erythropoietin in cardiovascular diseases. Eur Heart J，2004，25 : 285～291.
5 刘欣，康毅.促红细胞生成素治疗心血管疾病的研究进展.中国心血管杂志，2005 ，10 (3 ):23～24.
6 万福生，李国辉，曾红.牛磺酸对烫伤大鼠血浆及心肌组织中肿瘤坏死因子和血管紧张素Ⅱ含量的影响.江西医学院学报，2003，43(3)：1～3.
7 张西联，黄跃生，党永明，等.生脉注射液对大鼠烧伤后心肌细胞凋亡的影响.中国心血管杂志，2007，29(2):12～13.
篇6
[关键词]翻转课堂 数值天气预报 应用探讨
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0080-02
翻转课堂教学法是在教学领域的新尝试、新挑战。角色如何扮演、知识如何传授、课堂如何翻转、效果如何体现，一时间受到高校教师们（下面统称“教员”）的高度重视。[1] [2] [3] [4]而专业性强、覆盖面广、理解困难的气象学科，课堂“翻转”似乎会更困难，但如果翻转成功，那也将会更加精彩。下面我们简要探讨一下翻转课堂教学法在“数值天气预报”课程中的初步应用情况。
一、什么是翻转课堂？
俗话说：“师者，传道授业解惑也。”作为课堂的主体之一，教员担负的职责毋庸置疑，向学员传递知识的效率和效益也成为判定课堂教学好坏的标准之一。教员的责任是去理解学员的问题和引导学员运用知识解决问题。如果只是单纯讲授原理、概念，会限制学员的发展，尤其是气象专业的课堂，专业性强、知识面广、知识点细，仅仅靠教员一个人在讲台上讲授原理是远远达不到授课意义和目的的。只有让学员最大限度地参与教学，理解知识点，才能达到融会贯通、举一反三、学以致用的效果。翻转课堂教学方法就提供了这样的一个平台。
提到“翻转课堂”，有人就想起互联网上的网络教学公开课。但翻转课堂并不是在线视频的代名词，除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与同学和教员一起发生有意义的学习活动。翻转课堂不是视频取代教员，不是在线课程，不是学员无序孤立的学习，也不是让整个班的学员都盯着电脑屏幕学习。那么，它是什么呢？
众所周知，学员的学习过程通常由两个阶段组成：第一个阶段是接受“知识传递”，第二个阶段是进行“知识内化”。在传统的教学模式中，接受“知识传递”是在课堂上进行的，“知识内化”是在课外通过作业练习完成的。而“翻转课堂”对这一传统模式进行了“翻转”――知识的获得由学员在课下完成，他们使用信息技术或者阅读文本教材自行学习，教员可以通过提供短小的视频、对特定的问题进行有针对性的讲解、在线辅导等方式为学员提供帮助;而知识的消化则通过课堂上的互动来完成，教员通过了解学员的学习困难，给予有效辅导，同时通过组织多主体、多层面的相互交流，促进知识的吸收与内化。这样，课堂这一教学主阵地的功能就发生了改变：它主要不是用来获取知识，而是促进知识的内化和应用。课堂不再是预设的过程，而是生成的过程。
二、如何“翻转”课堂？
实践是检验真理的唯一标准。如何合理“翻转”课堂成为“翻转课堂”是否实用的重要一环，而与学科特点和实际相融合的程度直接决定了课堂能否成功“翻转”。
刚踏入气象数值预报领域的本科生，从接触数值天气预报的概念，到初步学会数值预报方法和技术，需要经过长时间的学习与训练。通过翻转课堂，将知识获取与内化的任务留给学员自己完成，未尝没有可取之处。整体上看，教学主要分为三个阶段：积累阶段、研究阶段及成果总结阶段。
积累阶段是最需要耐力的阶段，主要在前两周进行。这阶段主要工作是积累知识，通过对数值预报的学习，结合前期掌握的气象领域的基础知识，充分认识该门课的工具要求。积累阶段的目标在于引导学员找到自己的兴趣点。
研究阶段是指学员在基本掌握FORTRAN语言编程的基础上，思考解决问题的途径与方法的过程，在之后的六周内进行。研究阶段需要学员课下大量查阅资料，了解前人解决类似问题的基本方法与基本思路，总结优点并发现其中的不足，同时结合自己的思考，探讨能否对该方法进行改进，能否针对该问题实现质的创新，甚至提出新的理论和新的科学问题，促进学科的进一步发展。学员理出一条研究思路后，可能遇到无数次的失败，可能令人高度沮丧。作为教员，要鼓励他们不厌其烦地去尝试、去实践，在课上，要善于结合自身科研过程中的经历与经验，在编程内容设计和编程技巧上对学员做出正确引导。保持积极的心态，善于多角度、多方位思考，同时要不断总结经验，勇敢地尝试，往往就能更好掌握课程精髓。
成果总结阶段，是对前阶段学习成果的总结，在最后两周进行。对于本科生来说，总结主要分为两个方面：一是对学习成果的总结，其主要形式是集中整理编程代码与图像，分门别类，集中反映了其阶段性的学习成果;二是对编程经验的总结，通过对发现问题、思考问题、解决问题的经验及方法的梳理，内化为自身的一种能力，为下阶段的编程提供理论与思想上的指导。
假设班级有学员18人，可根据学员兴趣划分为三个小组：论文组、模式组和图形组，各设小组长一名，分别主攻论文写作、模式设计和图形绘制。在常规授课的基础上，额外布置FORTRAN语言编程题，要求学员于课下根据进度自行学习编程语言，完成相应题目，允许学员在小组内讨论。
以首次编程作业为例：计算初始场，并加密初始网格。由于学员FORTRAN语言编程零基础，第一次成果展示效果非常不理想。随后进一步明晰了任务分工，设定了绩效激励制度，第二次验收时基本达到预期值。当学员们掌握基本命令后，适当加大题目难度。在学员上台演示的过程中，教员应结合自身经验对程序编写内容进行现场分析，指出不足并提出修改意见。教员实时分享一些实用的小技巧，可提升下一次任务的完成效果。最后，教员会对各组编写的程序打分排名，并记录在案。
三、翻转课堂的“效益”如何？
首先，相比于之前的一些传统教学模式，翻转课堂对于信息化工具的利用率是相当充分的。对于现代化的信息系统的利用还可以进一步加强到学员任务的完成上去，完全可以开发出相应的学习软件，以此来记录学员对相应作业练习的完成情况。教员可以通过软件来掌握学员的学习状况，相应地在课堂上辅导;而学员也可通过软件与教员沟通交流，汇报进展情况。在遇到问题的时候，学员们往往会通过查阅文献、网上搜索或是与其他同学讨论等方式来解决。相比较而言，这些方式比学员们直接从教员那里得到现成的结果更有利于其自身的长远发展，且大大增强了学员们的动手能力。
其次，翻转课堂中教员给予学员的自学空间是非常大的，是以往传统教学模式不能比的。基本上将所有的知识获取与内化的任务留给学员自己完成，教员只起了一个引导帮助的作用，在课前的活动中教员通过制作的视频软件帮助学员掌握要学习的知识。在课堂上，教员组织课堂的进行，主要是帮助学员解决在作业中遇到的难题。学员相互讨论，合作解决，教员给予必要的支持。这样一来，学员的课堂的中心角色便逐渐体现出来了;与此同时，教学中教员的主导身份也就清晰了。这些正是我们新课改中前进的目标：使学员真正成为学习的主人，学员能通过自己去理解、掌握知识，那么其对知识的掌握程度也会更加深。
最后，翻转课堂的互动性是一大特色。它不但加强了学员之间、学员与教员之间在课堂的交流互动，在课后的交流也是它的一大特色。学员在课后的自学过程中，遇到问题可以随时与其他同学及教员进行交流，这样不但提高了学员学习的效率，而且也提高了教员辅导学员学习的效率，让教员可以抽出时间更好地辅导那些迫切需要帮助的学员。
四、翻转“课堂”更要翻转“能力”
首先，翻转课堂对教员的素质要求更高了，表面上看似乎教员的工作变少了，其实不然，它要求教员对教材的把握有一定的深度，只有这样，教员才能根据学习多维目标对教材加以提炼，帮助学员学习知识，而非直接将知识转述给他们。
其次，翻转课堂使学员学习的自主性大大加强了，带来好处的同时也对学员学习的自觉性提出了更高的要求。因此可以预见，翻转课堂的实施初期，学员良好的学习习惯的养成必将是一个重点，包括学员的学习方法习得、自觉学习的习惯，等等。在要求学员自学的同时，容易导致一些学习能力强的学员在课堂上的参与度不高，因为他们认为自己已经在自学过程中掌握了相应知识，没必要浪费时间参与课堂讨论。因此，教员在进行翻转课堂时要让所有学员参与每一个环节中。这些问题的妥善处理是翻转课堂得以实施的前提。
最后，目前实施翻转课堂的实例表明，翻转课堂更加适合于理科基础课程的进行，因为对理科中的一些定理、公式以及实验方案等，翻转课堂实施起来更加便利，而对于理科学科中一些涉及经验积累的实际应用过程似乎难度更加大。当然，这也并不是说就一点可行性也没有，这时对教员的要求也就更高了。如何更好地利用翻转课堂进行这些内容的教学，还是要从微视频入手，根据具体应用过程和结果对比，做出更高质量的适合学员自学的微视频，然后再根据学员的反馈情况进行细节上的改动，这样才能促进教育的发展。
翻转课堂“翻转”了教学新模式，教员对知识的传授也即将更有效率、更具实用性。学员依旧要怀有“学海无涯”的求学精神，在创新的课堂里汲取更多的知识养分，帮助自己攀登上学术的巅峰。
[ 注 释 ]
[1] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.
[2] 赵遥仇慧.关于翻转课堂的思考[J].青年文学家，2013（15）.
[3] 唐加军.美国翻转课堂教学模式初探[J].青年文学家，2013（22）.
[4] 金陵.“翻转课堂”翻转了什么[J].中国信息技术教育，2012（9）.
[收稿时间]2014-12-28
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关键词：新课程；英语；课堂教学模式；“值日生报告”
中图分类号：G421 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）03-0038-03
一、问题的提出
英语新课程标准强调从“教师为中心”变为“学生为主体”，“交际性”决定了英语教学中学生听说训练的重要性。注重语言实践，注重学习过程，注重学生的语言技能发展已经成为英语教学的普遍趋势。
基于建构主义学习理论的“值日生报告”，是一种积极有效的，能够锻炼学生选择性、自主性、能动性和创造性的互动式教学活动。
南京外国语学校一直坚持素质教育，坚持学生听说读写全面发展，坚持让学生在课堂上做“值日生报告”，教师和学生共同创新了许多好的方式，极大地促进了外语教学。“值日生报告”已成为学校英语教学活动的一大特色，已优化成了同学们每节课都盼望的“名牌节目”。多年的实践证明，短短5―10分钟“值日生报告”不仅提高了学生的听说能力，检验了学生知识掌握情况，提高了课堂效果，也激发了学生的参与意识，体会到了成功运用英语表达自己的感觉，培养了他们创造性思维，对教师的听说水平也是一种促进。
“值日生报告”教学模式已被广大高中英语教师广泛使用，但“值日生报告”质量与作用差别很大。如何让学生志愿做，乐意做，做得好，做得有效已成为广大教师共同探讨的问题。
二、“值日生报告”的几种模式及其优缺点分析
1．一般话题的准备性演讲
方法介绍：英语教师先在开学前准备一份值日生演讲的话题，学生可从中选择，也可自选感兴趣的话题或与课文有关的话题（大致与将要学的课文同步），事先准备。班上每人每天轮流进行演讲，可采用ppt或多媒体工具辅之。值日生报告话题丰富，与我们生活息息相关，还有时事热点话题。（如：What’s your interests？Do you think the college study is necessary？）演讲时间控制在5分钟左右，演讲完后，学生可针对自己的演讲内容提出2～3个问题，检查同学们听的效果。
例如，值日同学从生活中的广告入手，制作了PPT，以What is your favorite advertisement？ What makes successful ads？等一系列问题引起大家的兴趣，导入到介绍大家日常生活中常见到奥里奥饼干的标语、历史和名字的由来，既活跃了课堂气氛，锻炼了口语，分享了有关知识，又为下面有关广告的课文学习（牛津高中英语模块四第一单元）做了热身准备。
特点：演讲性强，有利于提高学生的演讲能力。
优点：（1）学生在做“值日生报告”前可以有充足的时间准备；（2）在学生查阅资料、准备报告或写稿时，可以丰富自己的词汇量（在做“值日生报告”前，要求学生将报告中的生词写在黑板上，方便其他同学理解）；（3）学生演讲能力和自信心会有所提高；（4）演讲结束后的提问可让其他同学更认真聆听报告者的演讲，提升自己对关键问题的捕捉能力；（5）PPT或多媒体工具有助于其他同学更好地理解（演讲者往往会在PPT上打出关键字，可以给自己提示，也可以让台下同学抓到重点）。
缺点：（1）这种演讲形式对学生的逻辑反应能力没有很大的帮助（因为内容都是事先准备好的）；（2）学生可能会过于依赖PPT等辅助工具；（3）由于互动性不强，讲台下听的同学会开小差；（4）制作PPT会花费一定的时间。
2．针对一个当今的热点话题或从一组话题中临时选择做即性演讲
方法介绍：在以上有准备的演讲做了几轮以后，老师可随机向值日生提出一个当今的热点话题（如去年南京申请举办青奥会前，我们一起讨论了以下话题：Will Nanjing have the chance to hold the International Olympic Games in 2014），一般先让同学们自由组合讨论三分钟左右，一人负责记录，每组选一个reporter发言，临时性演讲也可能演变成同学间互问互答或小型辩论。最后由值日同学思考整理成文，第二天在班上演讲。
特点：有利于提高学生的思辨能力，为学生将来的保送、高考、国外大学面试做一定的准备。类似的话题还有：the meaning of becoming 18 years old． tell me about a time you received criticism and how you handled it．
优点：（1）学生不用在报告前花时间准备演讲内容以及PPT，为紧张的学习生活节约了时间；（2）学生参与面广，同学之间的互动性强，通常情况下多人的思辨能力能一同提高；（3） 逻辑反应能力、用英语思考的能力提高得很快。
缺点：（1）刚开始进行时学生容易紧张，经常会出现词不达意或者冷场的情况，这时侯，老师或台下学生应该鼓励他们继续说下去；（2）没有一些辅助工具吸引台下同学，不感兴趣的同学容易造成开小差；（3）如组织不好，容易费时间，需二天完成一个值日生报告。
3．事先准备的辩论性话题演讲
方法介绍：老师事先会将本班学生分成正方反方，提前一周左右将辩论的题目告诉学生，再抽出一节课中20分钟或更长的时间进行一场小型的辩论赛。双方各派出一位辩手总述该方的立场，然后将大部分时间用在自由辩论上，双方学生皆可在这一环节参加辩论。最后值日学生总结发言。（如：Should we go to foreign universities for further study？）。
特点：辩题一般都是社会热点、新闻解析性话题或非常贴近我们学生生活的话题。类似的辩题还有：Should we wear school uniforms every day？Should free music downloads be outlawed？等。
优点：（1）语言组织能力，总结能力会有所提高；（2）在自由辩论中，学生的逻辑思辨能力会有所提高，会在一个更高的层次上学会运用英语；（3）如果话题是针对课本内容所提出的辩题，辩论赛在活跃课堂气氛的同时，也会让学生对所学内容有更深的理解。
缺点：（1）对辩论不感兴趣的学生，或是性格比较内敛，不善于表达自己的学生而言，这种形式的“值日生报告”对自身英语水平及语言运用的提高没有太大作用；（2）不宜每天做，只能半个月或更长时间举行一次。
4．英语新闻联播
方法介绍：通常在每周一进行这样的“值日生报告”，由学生用英语对上一周国内外新闻回顾，简短发表自己的想法或观点。每人限时一分钟，不超过1．5分钟。例如同学有的谈到了药家鑫案，有的同学谈到了中国部分地区遭受旱灾，有的同学谈到了李娜法网夺冠及其意义等，整个课堂就像新闻会，学生在不停地动脑筋使用英语，享受英语带来的快乐。
特点：灵活多样，学生选择面大，发挥的空间大。
优点：（1）能使学生更多关注社会，活学活用，用学过的英语语言点表达自己；（2）有利于学生养成用英语思维的习惯，获得学习英语的成就感；（3）每周都发生了很多事，学生报告话题的选择有利于老师了解学生的兴趣和爱好。
缺点：（1）同一年龄段的学生关心的事差不多，同性别、同兴趣爱好的学生可能选择同一新闻；（2）班级人数多，不可能每人都有机会报告自己感兴趣的新闻，需先抽签决定谁做。一次只能四、五人做，自觉性差的同学可能抱侥幸心理不准备，失去锻炼机会。
三、“值日生报告”教学模式的实施原则
新课程理念下高中学生英语“值日生报告”模式，在实施过程中应遵循以下原则：
1．学生主体性，教师主导性原则
在“值日生报告”模式中学生是主体，教师更多应体现主导作用，是学生“值日生报告”前的指导者，报告活动中的欣赏者，报告活动后的评估者。
2．多样性、循序渐进性原则
“值日生报告”的话题应以日常生活，课本内容，新闻读物，同学们感兴趣的，可交流的内容为题材，具有时代性，新颖性，联想性和可操作性。由最初的几句话、可带草稿的、或对话式的、或语言要求低的“值日生报告”，循序渐进发展到能用英语完全脱稿、自由、地道的表达自己思想。刚开始的话题可以教材的二次开发与生活类话题为主，而后向社会热点与新闻解析类与辩论类过渡，最后为高校面试类话题做准备。形式也从单人、事前准备向即兴、多人合作不断深入。
3．实效性原则
为提高“值日生报告”的效果，教师应鼓励但不允许学生滥用电脑。PPT展示的也应以图片为主， 而不是大段文字。“值日生报告”的目的是让学生尽量自己多说英语。教师不能让学生把英语课堂变成电影或者音乐欣赏课。随着学习阶段的进程、学习内容的不断变化，如果结合教材开展“值日生报告”，可以巩固学过的知识，并且学以致用，更有利于提高课堂教学的有效性。
4．人性化原则
“值日生报告”的周期制定一定要人性化，每一类话题每一学生都应有机会做。相似话题应避免重复。如话题较复杂，可以隔一天讲一次，或根据学生要求更换话题。遇到期中，期末考试或其他让学生精力有很大牵扯时应顺事延迟，以保证“值日生报告”的质量。
5．评价明确、客观性原则
评价不仅仅是教师一个人的行为，要求学生make comments是“值日生报告”中不可缺少的重要的一部分。学生的参与可以让学生更认真、更仔细。
值日报告虽只是短短的几分钟，但学生、教师的及时点评，明确指出好在哪里，可改进的在哪里，对学生是一种积极的激励和正确的导向。教师的评价不能流于形式，每个学生的表现各有千秋。评价应清楚明确而又客观公平，对不同心理特点的学生可采取不同的方法，应很好地把握“度”。对内向、自信心弱的学生应正面鼓励，或引用其他学生的点评、通过同学们的掌声来激励、帮助其建立学生的自信心，课后还要及时跟进，对该生给予随时关注。教师对值日生语言上的错误应及时指出并纠正，但要讲究方法和策略。教师不妨重复学生的句子，但说出的句子中已悄悄地将错误更正。这样，学生既清楚明白自己的错误所在，面子上也过得去。教师也可在值日报告结束后集中巧妙地说明典型错误，防止其他学生模仿其错误。
四、结语
现代课堂不应该只是教师说的空间，把学生都调动起来才是有活力的课堂。
英语“值日生报告”集听说读写为一体，有利于学生学会英语、运用英语、享受英语，成为学习真正的主人。它可以锻炼学生的胆量，勇气，信心，还可以展示学生语言组织能力和表达能力，在教学实践中收到了很好的效果，我们应理直气壮地大胆运用并与时俱进，不断创新。
参考文献：
［1］惠鹏．高中英语课前口语活动的多样化［J］． 中小学英语教学与研究，2011（4）．
［2］普通高中英语课程标准（实验）解读［M］．南京：江苏教育出版社，2004．
［3］王忠．探视新时代英语口语教学［J］．考试与评价，2010（11）．
［4］刘绍忠．中学英语课程理念与实施［M］．桂林：广西师范大学出版社，2003．
［5］Rod Ellis．第二语言习得概论［M］．上海：上海外语教育出版社，1999．
Exploration of On－Duty Student＇s Report Patterns in High School English Classroom Teaching
LI Jun
（Nanjing Foreign Language School， Nanjing 210008， China）
Abstract: Nanjing Foreign Language School always sticks to quality－oriented education， students＇ well－rounded development of listening， speaking， reading and writing， and on－duty students＇ reports in classroom teaching． Teachers and students explore and create various effective approaches to facilitating English instruction in a massive degree． Some ways of reporting by students on duty are expounded and corresponding principles are provided as well．
Key words: new curriculum； English； classroom teaching model； on－duty student＇s report
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【关键词】唐朝吉祥图案 当代家纺图案设计 传承 创新
1 家纺图案设计对唐朝吉祥图案的应用
家纺图案设计中对唐朝吉祥图案的应用十分显著。在现代家居纺织品的图案中，有很多图案设计就是对唐朝吉祥图案的借鉴，从而使家居纺织品更加具有民族精神，进而拉近消费者与设计者的距离。在传统的唐朝吉祥图案中，福、禄、寿、喜、财、吉是比较核心的内容。而家纺图案设计不仅继承了这些核心设计观念，还进行了一定程度的创新。所以，现代的很多吉祥图案不仅具有唐朝的遗风，还展现出了时代的个性。就拿“五福捧寿”这个吉祥图案来说，就在很多家纺图案设计中得到了应用。而奥运吉祥物福娃的图案，就是唐代吉祥图案在家纺设计中的创新应用。此外，“祥云”这种图案是纹和吉祥文字的结合，在唐朝象征着吉祥美好，并常用在建筑窗棂上被应用。而在现代的很多床品和窗帘中，都可以看到这种吉祥图案。因此，从这些方面可以看出，唐朝吉祥图案在家纺图案设计中得到了广泛的应用[1]。
2 唐朝吉祥图案在当代家纺图案设计中的传承研究
2.1 传承的理念分析
在家纺图案设计的过程中，想要进行唐朝吉祥图案的传承，就要具有取其“形”、延其“意”和传其“神”的设计理念。首先，“形”是图案造型的最基本的元素，蕴含着大量的信息，并进行了文化蕴涵的表现。所以，设计者想要进行唐朝吉祥图案的继承，就需要进行其形状的选取。其次，唐朝吉祥图案普遍带有着吉祥的寓意，所以才能够得到广泛流传。而丰富的寓意还是吉祥图案的重要特征，所以设计者在进行唐朝吉祥图案传承时，就应该进行这些图案寓意的延伸，进而进行图案灵魂继承。再者，中国传统吉祥图案的设计都讲究是否能够传“神”。而“神”的传达不仅能够体现图案的寓意，还能够使图案显得更加生动形象。所以，家纺图案设计者想要进行唐朝吉祥图案的传承，就需要进行图案“神”的传达[2]。
2.2 传承的方法分析
在进行家纺图案的设计时，想要进行唐朝吉祥图案的传承，就需要掌握相应的设计方法。
首先，设计者可以借助汉字的谐音进行唐朝图案中传统寓意的传承。就比如“鱼”与“余”是同音，所以人们常用莲花和鱼组成的吉祥图案来表现“连年有余”的寓意。其次，设计者可以将几种唐朝吉祥图案组合起来，从而进行图案寓意的表达。而这种方法被称之为综合表达法，具有着使图案更丰富的特点。再者，唐代吉祥图案往往带有设计者很强的主观意识，所以设计者可以传承这种自由随意的艺术表现形式，赋予唐朝吉祥图案新的寓意，从而完成对唐朝吉祥图案的传承。
3 当代家纺图案设计对唐朝吉祥图案的创新研究
3.1 创新的理念分析
在进行当代家纺图案设计时，设计者需要拥有进行唐朝吉祥图案创新的理念进行图案的应用。一方面设计者需要对唐朝吉祥图案有着深刻的理解和认识，进而产生来自设计者内心的创意。另一方面，设计者要保证创新理念与利益的分离，进而使唐朝吉祥图案的创新应用更具有意义。再者，设计者要具有融合多种文化的观念进行唐朝吉祥图案的创新应用，进而使唐朝吉祥图案的应用具有一定的时尚品味。
3.2 创新的方法分析
想要进行唐朝吉祥图案的创新设计，设计者就必须要掌握相应的创新方法。首先，设计者要进行唐朝吉祥图案中的造型元素的提取，进而使复杂的图案得到一定程度简化的同时，仍具有传统文化底蕴。而时尚且个性的图案设计方法是创新设计的重要方法之一。其次，设计者可以进行多种唐朝吉祥图案寓意的融合，进而进行家纺图案的设计。而这样设计出的图案不仅将具有多种寓意，还会具有一定的新意。再者，设计者要在唐朝吉祥图案中融入时代元素，进而使吉祥图案拥有一定的时代特点，从而完成对唐朝吉祥图案的创新设计。
结语
总而言之，唐朝吉祥图案的应用，使人们对家纺产品具有了一定的亲切感，进而促进了家纺设计的发展。而当代家纺图案设计在应用唐朝吉祥图案过程中进行的创新，又使得家纺图案拥有了更多的时代精神，进而促进了家纺设计的国际化发展。所以，对于从事家纺图案设计的设计者来说，不仅要掌握传承传统吉祥图案的设计理念和方法，还要掌握传统吉祥图案的创新设计理念和方法，进而在家纺图案设计中更好地进行唐朝吉祥图案的应用。
参考文献
篇9
在处理农村常见的民事纠纷中，对一些聚众型纠纷，有关工作人员只要在问题发生的第一时间就深入进去，掌握纠纷的实际情况，找出问题的症结，往往能迅速平息纠纷。
“刘所长，我们城东村民小组几十个村民因抽水灌田和鱼塘承包人发生纠纷，弄不好双方就会动手，你们快来调解一下。”2011年5月15日中午，一阵急促的电话铃声打破了江苏省滨海市东坝镇司法所的宁静。原来，东坝镇城东村城东村民小组部分农户与鱼塘承包人之间因灌溉取水引发了纠纷。司法所工作人员急忙奔赴现场，发现鱼塘边停放着2台抽水泵和2台柴油机，20多位村民正和1名中年男子发生激烈争吵，眼看事态就要失控。工作人员立即挤入人群中大声说：“我们是镇司法所的，请不要吵，不管多难的事情，大家都要坐下来协商解决。”双方情绪渐渐稳定了下来。
工作人员了解后得知，1998年4月，村民王洪江与城东村村委会签订了承包城东小组100多亩连片鱼塘的协议，协议期限为30年，并约定塘心0.7米以上为灌溉用水，0.7米以下为人畜或本组农田紧急排灌用水。前些年，因未出现大旱，加之鱼塘蓄水充足，均能满足本组村民的生产生活用水，没有出现矛盾。2011年，因春旱，农田苗情干旱严重，已有死苗脱棵，村民不得不到鱼塘抽水，但鱼塘相对往年蓄水较少。鱼塘承包人王洪江认为，鱼塘水位本来就不高，一旦长时间不下雨，再抽就会影响鱼苗生长，所以拒绝村民抽水。而村民认为，鱼塘是本村集体的鱼塘，坚决要抽水，于是双方产生激烈争吵。
工作人员到农田实地察看，发现秧苗缺水严重，如果不及时灌溉，就会影响其正常生长，甚至变成死苗，导致生产损失，而且天气预报也显示，近期并无雨水降落，所以，目前只能抽取鱼塘一部分水来解燃眉之急。工作人员又通过察看鱼塘地形估算当前蓄水量、问询承包户鱼塘鱼苗喂养量、咨询渔业专家，并结合近期水位蒸况，确认鱼塘水位在0.6米不会影响鱼苗的正常用水需求，而0.6米以上的鱼塘水量，基本可以缓解目前农田的受旱状况。因此，司法所工作人员建议由村、组和承包方一起在塘心处做好水位标记，村民抽取0.6米以上的水作保苗之用，0.6米以下的水作为养塘水，保护鱼苗及人畜生活用水。在充分的理论依据和事实面前，村民和承包户一致赞成这个建议。
一起极有可能引发群体性械斗的用水纠纷，就这样在及时调解下得以平息。
篇10
地 址：____________ 邮码：____________ 电话：____________
法定代表人：____________ 职务：____________
乙 方：____________________________________
地 址：____________ 邮码：____________ 电话：____________
法定代表人：____________ 职务：____________
为了充分利用水利资源，发展渔业生产，为城乡人民群众提供更多的商品鱼，增加集体和个人收入，甲乙双方认真协商，特订立本合同，以供双方共同遵守。
第一条 承包地点和面积
甲方将位于____鱼塘(河道、水库、湖面)____亩，承包给乙方养鱼，鱼塘(河道、水库、湖面)的所有权归甲方，乙方有管理使用权和合同规定的受益权，但不准出卖、出租或转让，在承包期内，乙方如去世，其家庭成员享有承包继承权。
第二条 承包期限
承包期限为____年，自____年____月____日起，至____年____月____日止。
第三条 乙方上交甲方提成的办法及时间
在承包期内，乙方共上交甲方鲜鱼(或承包款)____公斤(或____元)，其中：____年上交____公斤(____元)，____年上交____公斤(____元)……；在上交甲方的鲜鱼中，____鱼占____%，____鱼占____%，____鱼占____%，……。上交时间均为每年____月____日(时间不超过前后10天)甲方?盏揭曳缴辖坏南视?或承包款)后，即出具收鱼(款)凭证。
第四条 甲方权利义务
1.甲方应将养护鱼用的房屋____间(如果有)和下列工具提供给乙方使用：________。
2.上级主管部门如有扶持渔业生产的贷款、现金或物资，甲方应合理分配给乙方。
3.甲方应对群众进行保护渔业生产的教育。如发生偷、毒、炸鱼等情况，甲方应积极协助乙方处理。
4.养鱼与农业用水发生矛盾时，甲方必须保证乙方用水最低水位线不低于____米。
5.乙方需要排水或抽水时，甲方应及时提供抽水机给乙方使用。
6.甲方有权督促乙方完成合同规定的义务。
第五条 乙方的权利义务
1.除了不可抗力的情况发生外，乙方必须在合同规定时间内完成合同规定的义务。
2.乙方养鱼、新放鱼苗、看管鱼塘的费用，均由乙方自理。
3.乙方在捕捞鱼时，严禁使用电鱼、毒鱼、炸鱼等危险方法。
4.乙方每年捕鱼后，应优先完成承包任务。
5.承包期届满，乙方应及时交还甲方提供乙方使用的养护鱼房屋和工具，如有损坏或丢失，乙方应负责修理或赔偿。
6.承包期届满、鱼塘内不到____规格的小鱼、鱼苗，乙方应无偿交给甲方(或由甲方按双方协议价格购买)。
7.乙方有自主养鱼经营权，甲方不得干涉。乙方完成合同规定的义务后，超额部分全归乙方。
8.乙方抓住偷鱼者送交甲方处理，按每人偷鱼一次罚款____元计算，罚款归乙方。
9.合同期满后，甲方如再行发包，在同等条件下，乙方有优先承包权。
第六条 甲方的违约责任
1.甲方如不按合同规定向乙方提供养护鱼用房屋、工具，应偿付违约金____元给乙方，乙方并可提出解除合同。
2.甲方如截留上级主管部门扶持渔业生产的贷款、现金或物资，截留贷款按其金额的____%向乙方偿付违约金；截留现金或物品，按其金额的____倍向乙方偿付违约金。
