班组愿景范文
时间：2023-04-12 01:14:40
导语：如何才能写好一篇班组愿景，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、统一认识，明确创建标杆班组的重要性
我们电费管理班通过市局工会就如何创建标杆班组的授课，统一了认识，明确创建标杆班组的重要性，懂得班组是一个企业自我发展壮大的有效载体，只有把班组建设好了，企业的基础才能够稳固，才能够发展。而班组是每个员工锤炼提高、实现人生价值的舞台，是学习、实践、交流业务技能、提高思想水平、积累工作经验的场所。班组建设好了，能提升员工的凝聚力和竞争力，能增强员工团队精神、是班组实现现代化管理的客观要求和前提。
二、建立愿景，激发员工学习的原动力
共同愿景是激励全体员工学习工作的灯塔和原动力，是个人、团队、组织学习和行为的坐标，是创建学习型组织的基础。选择学习就是选择进步，这是我们电费管理班的学习理念。我们电费管理班设立一间小屋叫“三室合用”间，既是休息室，也是会议室，还是读书室。小屋的书柜里存放了数十种电费核算、电能计量和会计知识等专业书籍，墙上还悬挂着一块小黑板，布置的是近期的学习计划。班组成员一有空闲时间就在这小屋里认真学习，学习国网SG186新系统、新办公软件、新变压器和电能表等新技术，切实提高自身素质，学习中还与兄弟单位的班组结对子，加强班组间的交流与学习，共同提高。。
我们电费管理班在完成各项营销任务的同时，积累了知识，获得了经验。组内提出技术共享的倡议，得到大家积极响应。大家以解决电费计算模板不能准确计算电费、客户业务变更如何选择营销系统业务流程等难题为目标，进行技术攻关，专题研讨。通过对电费计算模板的修正、变更流程正确的选用、客户电量异常情况分类等问题的研讨，激活班组成员的学习兴趣。班组建立技术共享档案，把每个人平时积累的一些实用的经验技术都记录在班组经验交流本上，供大家学习交流，知识共享既提高了班组的整体技术水平，又拓宽了组员的知识视野。
三、创新管理，班组建设气象新
在班组建设上，我们电费管理班具体从制度建设、民主管理、现场管理等方面入手，不断地开展班组管理创新活动。“和谐相处、相互学习、团结协作、分享创新、敢于挑战”是我班组追求的目标。
在班组管理上，开展“人人争做优秀管理者”的创新活动，制定了班组人员岗位工作标准、专业管理规定、质量管理规定等一系列管理制度。通过每周例会对专业工作、无违章创建、标杆创建等问题进行交流，及时总结并作出下一步安排，整理吸收组员对班组管理提出的好建议。班组内积极推行“日自查”、“时提醒”、“周互助”、“月稽查”的管理模式，做到每天检查、持续改进。
在班组绩效管理上，始终坚持“三公一透明，两激励”。三公就是公正、公平、公开，透明就是全过程透明化，两激励就是即时激励、人本激励。班组绩效管理制度全员参与制定，全员参与更改，充分体现了制度的公正性。绩效统计过程每天进行登记，每周进行公布，让全体班组成员了解自己的业绩，了解他人的成就，从而对自己的绩效客观定位，并进一步促进比、学、赶、帮、超的班组文化。绩效结果考评每月全员参与考评，班组长与全体班组成员进行沟通，以消除误解，达成共识。同时，班组长在每周周会上不但对工作完成出色的组员，进行表彰，鼓励，而且对组员的行为、形态等精神层面进行表彰。
四、严抓严管，力促“无违章”目标
我们电费管理班围绕“无违章”目标，严格要求各项基本工作的规范性，严抓现场标准化作业，确保各项工作始终可控、能控、在控。
在自查自纠上，我们电费管理班建立班组稽查作业卡，推行严密高效的违章防范和自查互查工作模式，做到个人自查，员工互查，分组交叉查，营销稽查形成常态化机制。建立岗位危险点共享和督促机制，强化现场工作质量管理，明确了核算、账务工作的现场复核人，同时在个人自查基础上，实行班内“互查”连带责任追究：对班内“互查”后被上一级发现的违章实行连带处罚。通过常态化、基础性的制度规范，我们电费管理班形成了“自律、律他、他律”的反违章格局，切实保障了互查质量。在考核上，我们电费管理班狠抓习惯性违章，3月份通过调查，将整理出的11项习惯性违章行为进行公布，组织员工学习、讨论，要求在今后的工作中切实整改。同时将班组反违章开展情况、员工互查情况纳入员工绩效管理中，通过每周一检查，每月一考核的形式，提高了员工防违章意识，自觉去“无违章”目标
五、标杆引领，提升抄核收管理水平
我们电费管理班以标杆引领，采取具体工作措施，提升抄核收管理水平，取得显著成绩。
一是查原因，全力整治“抄零户”。针对营销系统“抄零户”多的现象，中心通过现场核查、组织供电单位清理、配合营销稽查部稽查、在全局进行抄表质量通报等方式进行清理整治，经过2个月的清理整治，不仅查明了抄零的真正原因，同时也发现了营销管理不到位、业务流转不规范、抄表不到位等问题。
二是排异常，严把电费核算质量关。核算员对80多专变客户逐户建立了客户电量电费计算比对表，通过对专变客户采用“比对表”，其他客户采用“阀值比较法”复核电费、排查异常，为杜绝或减少营销工作差错，提高营销与服务质量发挥了积极作用。截止6月，核算员复核发现营销差错14次，纠正多收电量3660万千瓦时，纠正多收电费2053.8万元，挽回少收电量66.6万千瓦时，挽回少收电费26.5万元。
三是强监管，确保电费资金可控在控。账务员设计“日清月结督查表”，及时掌握基层供电单位每日的电费资金收缴情况；开通网银，实时监控每日电费资金到帐情况，及时跟进异常回单，有效减少未达帐。设计“上交实收单据与退回收据存根金额核对表”，确保开据的电费收据金额与前台收费人员收取的电费资金金额相符。通过精细化、规范化、标准化管理，班组没有发生大的营销差错，也没有发生被市局查处的违章行为。
篇2
赴日学习奇妙“山水画”
28岁的孙媛是位漂亮、时尚的北京女孩，从小就喜欢绘画。大学毕业后，她在一家广告公司从事平面设计工作。
2013年4月中旬，孙媛到日本一家驻京公司办事。走进主管小野先生的办公室，她的目光被一个漂亮的水族箱吸引住了。常见的鱼缸，因为人们主要观赏的是鱼，所以缸里多是随便放些花花绿绿的塑料花草做点缀，缺少生机，显得索然无味。面前这个水族箱，里面有一座被青草覆盖的假山，不仅有岩石露出，而且一条清澈的小溪在花草间蜿蜒流过，远处还有两棵古树，透着一种古朴的韵味。
小野先生告诉孙媛，这是一位日本水族造景师根据他家乡的风景设计的，这会让他回忆起小时候与伙伴们一起在小溪里游泳、捉鱼等往事。“水草造景的真正意义是把大自然中的优美景色带回家，可以带给我们很多美的享受。跟绘画相比，这是一种活的艺术，你可以看到水草在生长，鱼在里面游，它们跟你之间是有互动的。”
小野先生介绍说，在日本，水族造景师是收入丰厚的时尚职业，如果哪个小伙子能干上这行，一定会有很多美女追求。孙媛对这个新鲜职业非常感兴趣。小时候，家里养了很多热带鱼，她经常踮起脚尖，眼巴巴地望着那些小鱼被幽闭在枯燥的玻璃缸里，常常想，为啥不能给它们布置一个美丽自然的家呢？大学期间，她迷上了养水草，前前后后养了十几种。但不知为什么，养一段时间后，这些水草就死了。 孙媛的作品
小野先生说，对水族造景师来讲，养好水草只是一种小儿科的本领。关键是“造景”，就是按照水中生物和水草的生活习性及特点，设计建造一套完整的生态景观。换句话说，就是要把大自然巧妙“搬”到鱼缸里！
在小野先生的帮助下，孙媛去了东京，到日本著名的ADA公司天野尚大师处，一边打工一边学艺。
成为时尚“水族造景师”
孙媛了解到，水草造景最早起源于欧美，在日本得到很好发展，兴盛于香港和台湾。最权威的赛事，是每年在日本举办的ADA年度世界水草造景大赛，全球的水族造景师拍照发图片过去，由赛事组委会递交给评委打分。选手的水草造景大多来自于现实生活，评出分数后，裁判会到现场看前几名的鱼缸是否与图片相符。
天野尚大师告诉孙媛，水草造景的基本理念就是学习自然、创造自然。第一步要把草养活了，要让它舒服生长，就跟在大自然中一样。之后进入造景阶段，它会涉及到美学的一些东西，比如构图，要有绘画的知识，要把这些知识融入到水草造景中，让它活成你想要的样子。
水草造景的教材人手一本，学员先熟悉教材，然后看老师怎么做。孙媛做的第一个缸80cm高，选了些石头和草，从早上摆弄到下午，什么都没摆出来。她很纳闷：明明师傅摆得那么好看，怎么自己一上阵就啥都不会了？她细细琢磨研究各种造景的做法，水草缸大小不一，但大多有一个主景、一个副景，比例为3：1，主景3、副景1，看起来会协调些。
有趣的是，水草的摆法也有时尚潮流，一段时间兴盛一种风格。每种风格材料不同，以木头为例，有杜鹃根、樱花根和泰国沉木等。杜鹃根树皮纵裂，颇具年代感。泰国沉木像一棵树，尖端形似一根叉开的茎，上面可粘草。
大部分水草用专用胶固定在水草泥上，水草泥在水中释放营养，让水草吸收生长。水草泥都是日本本地产，一包10公斤左右，够50cm的缸使用。粘好水草，水倒进去，原本柔软的水草便可直立，在水中摇曳。
景造好后，通常会在鱼缸顶盖上安装水草灯，每日照射6-8小时，再由二氧化碳棒往水中充二氧化碳，配合光照进行光合作用。再养些小鱼小虾，缸内就形成稳定的生态循环。
经过在日本一年的学习，孙媛受益匪浅。2014年春天回到北京后，她开了一家名为“海底森林”的小店，经营从日本进口的专用水族缸，最大的卖点还是她搞的造景设计。孙媛在网上介绍了“水族造景师”这个新奇职业，以及自己制作的水下“袖珍园林”。一件件赏心悦目的灵动作品，令网友们啧啧称奇，很快就有人慕名而来。
第一位顾客是一位衣着时尚的中年女士，从事IT行业。她说自己在江南水乡长大，童年时印象最深的是村口有座古色古香的木桥，桥下流淌着一条小河，两岸是绿油油的青草。对孙媛来说，做出这种景观是件很容易的事。等作品完成后，这位女士竟激动地哭了，说自己仿佛回到了故乡。后来，她又通过微信告诉孙媛，水草最有魅力的地方在于它不断生长，每个阶段的样貌都不同。她家的水草刚种下去是嫩绿色，慢慢长大，尖端呈现出深红色，非常漂亮，让来家做客的朋友赞不绝口。
也有人担心水草养不活，孙媛就教他们一些窍门。比如，水草喜欢新鲜的水，每周换三分之一有利于它们成长等等，等到造好一个景后，两年都不用换水。种水草看似简单，其实很有讲究。孙媛说：“水草的造景不仅要顾及到刚完工时的样子，还要能预想到它们经过数周、数月生长之后的景观，这样才能保证无论在什么时候，都能呈现出美丽的风景。”
每一个造景作品完成后，孙媛都要拍下照片细细欣赏，和朋友们交流。更有趣的是，她将水族箱的清理工作都交给了箱子里的“虾兵蟹将”。水草造景中所养的鱼、虾、蟹和螺，都是一些工具类品种，这些小精灵不仅可以起到装饰水族箱的作用，而且可以充当鱼缸清洁工。
把“森林”搬进你的家
孙媛的客户，基本集中在25岁到45岁之间：年轻人大多家庭条件不错，毕业工作后，把这个当作“玩”;中年的多数是生意人，家里养金鱼，灵动、生财;办公室养龙鱼，尊贵、霸气。
孙媛有一份图册，都是她做出的东西，客人看上了哪一张就会告诉她：“我要这样的。”孙媛接到订单后，不管缸大缸小，都得照着摆弄出来。
“优秀的造景师们像搬运工一样，将大自然中秀美的景色完美呈现在水族箱内，汇集智慧，利用双手，将心里所想、眼里所见打造成一个个灵动的艺术品。”孙媛说，想要将设计灵感转化为实实在在的美景并非易事，单是鱼缸的尺寸便很有学问――如果太小，不利于水草和鱼类的搭配、生长，其他的设备也不好配置。通常来说，越宽的水族箱越能表现造景的层次感，越长的水族箱越能表现鱼游动时与水草造景之间的律动之美。但是，也不能太高，否则不方便清洗维护。
为了让造景更贴近原生态，孙媛经常去野外取材，见到喜欢的景色她会拍下来，回店里照着“摆”，这对她而言是一种享受：“自然生态放在鱼缸里，就是缸里的大自然。”
素材准备好了后，还要能合理利用。除了考虑个人喜好，还必须考虑造景素材本身的特质。以石头为例，不同的石头酸碱度不同，会给水质造成一定的影响;有的沉木在水中浸泡之后，会分泌黄色素，导致水发黄。不管是捡回来的素材还是买回来的素材，通常都要经过一定程度的加工，才能最终摆放到缸中。
孙媛喜欢在造景中带上一些山水和禅的意境。这种蕴含着国画意境的水景基本上有两种造景方法，或用石头，或用沉木，截取自然界的一个画面，然后用这些材料对自然风景进行临摹。
2015年9月，天津一家大企业的老板找上门来，请孙媛到公司去造景。这位企业老总曾在欧洲留学，对水下造景很内行，要求自然很高。孙媛与对方交谈后，得知他非常喜欢村上春树写的《挪威的森林》以及好莱坞大片《阿凡达》。既然客户的品位不凡，在整整思考两天后，孙媛才动手。
作品完成后，客户惊呆了：飞溅的瀑布、茂密的丛林、神奇的动植物、飘浮在半空的“哈利路亚山”……这不是依靠特技演绎出来的《阿凡达》，而是人工打造的水中微缩园林。
孙媛告诉客户，这次她把张家界的金鞭溪、电影《阿凡达》里的悬浮山、《肖申克的救赎》中的参天大树，都搬到了这几个水族箱中。客户赞不绝口，非常慷慨地多给了她一个5000元的红包。
随着口碑相传，一些新开业的公司也纷纷来找孙媛造景，这样的大单子往往是八九千元到两三万元。
篇3
后坪镇洪家院村位于后高路主线，两面坡一条河，一条主路穿过是该村显著特点。今年，该村被纳入村庄环境整治示范村建设，向能源部门提出了配套建设沼气“一建三改”的申请。但目前该村不是能源建设项目村，暂时没有项目建设计划，按照项目建设管理的规定，不具备建设的条件。年初，镇委书记可金华和县能源办主任郝传礼专门就该村村庄环境整治配套沼气“一建三改”事宜此进行沟通商榷，达成共识，从农村能源建设必须与村庄环境整治建设相结合，服务于新农村建设这个角度出发，在今年项目政策尚未明确的情况下，县能源办一边筹资启动建设，一边积极向上申报立项。
(保康县能源办张祖军)
分水岭村筹资13万元奖励沼气农户
“现在的政策真好呀，建沼气国家扶持灶具管件、水泥建材，建好后还有奖励，真是好呀。”6月25日，保康县后坪镇分水岭村村民熊远明从村里领取了1000元沼气建设奖励资金，高兴的合不拢嘴。
熊远明说，他家沼气是2007年建的，至今已有5年了，用的一直很好。刚建的时候，自己还有些想不通，总是担心不能用。自从建好后用上了沼气，家里从没有专门上山砍过柴，院子、厨房里都看不到柴革了，而且还干净卫生了。做饭炒菜不用生火，一拧沼气灶开关就可以做饭菜了，又方便又省事……。一提起自家的沼气，56岁的熊远明兴奋不抑，乐的话不停歇，眼睛眯成了一条缝。
近年来，分水岭村抓住作为新农村建设示范村和整村扶贫开发的建设机遇，结合自身实际，加快了发展步伐。村里经济发展了，村民富裕了，很多村民沿路依山傍水建起了小洋楼，但圈、厕、厨、院的卫生条件较差，与新房显得格格不入。当了解到“一建三改”在新农村建设和村庄环境整治方面的功效后，村支两委积极到县能源部门争取“一建三改”政策，大力开展以“一建三改”为主的示范建设。为鼓励村民“一建三改”。村里还对开展建设的农户给予200元每户的物资运费补贴，有力地激发了村民的建设热情，全村发展“一建三改”示范户达130来户。
篇4
【关键词】 足踝部
足踝部皮肤较薄，皮下软组织少，损伤后易导致骨骼和肌腱外露，形成IV°创面，游离皮片移植不能成活，需要带蒂皮瓣移植修复。采用交腿皮瓣、游离皮瓣或其他岛状皮瓣移植，均存在某些缺陷。1992年法国Masquelet［1］首次报道了腓肠神经血管轴皮瓣的解剖与临床应用，之后国内王和驹［2］等报道了腓肠神经伴行血管皮瓣的临床应用。在此基础上，作者自2000年3月至2007年5月，应用远端蒂腓肠神经营养血管皮瓣修复足踝部IV°创面19例，2005年后其中5例仅以腓动脉穿支血管为蒂，效果良好，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本组19例患者，男16例，女3例；年龄21～68岁。其中电烧伤5例，热压伤3例，外伤后钢板外露2例，其他原因烧伤9例。外踝、足背处创面9例，跟腱处创面6例，内踝及小腿内侧创面4例，所有创面均伴有不同程度的骨质、肌腱外露。
1.2 治疗方法
切痂去除坏死组织或彻底清创，按需皮瓣覆盖的创面大小设计皮瓣，放大20％左右。以腓肠神经体表投影窝中点至外踝尖与跟腱连线中点之间的连线为轴，外踝上方5～7cm处为皮瓣旋转点，皮瓣上界不超过小腿上、中1/3交界，皮瓣两侧不超过侧中线，根据创面大小沿轴心线两侧设计皮瓣，测量从旋转点到受区创面的最近距离，并以此确定皮瓣蒂部长度。
不驱血，止血带控制下手术。在外踝和跟腱之间切开蒂部皮肤，在浅筋膜内很容易找出小隐静脉，以小隐静脉为标志，分离出小隐静脉及与其伴行的腓肠神经，在其表面向近端作锐性分离，至外踝上方5～7cm处，可见到腓肠神经的营养血管从深面穿出，分布于腓肠神经表面向近端行走。注意在神经及伴行血管两侧各保留约1～2cm宽的筋膜组织，蒂的宽度＞2cm且小隐静脉应在其内。皮瓣的解剖平面在深筋膜下间隙，即筋膜皮瓣的“外科平面”下分离，随时将深筋膜与皮下组织间断缝合以保护营养皮肤的微小血管；在皮瓣的两侧及近端切开皮肤、直达深筋膜下间隙。切断并结扎小隐静脉，在腓肠肌内、外侧头之间深层处，找出有1～2条分支的腓肠神经及其伴行的腓浅动脉，切断并结扎，在深筋膜下间隙向远端分离，将皮瓣完整游离下来。皮瓣可经皮下隧道或明道转移至受区，供区直接缝合或游离皮片移植。
仅以腓动脉穿支血管为蒂的腓肠神经营养血管皮瓣：皮瓣设计后，首先切开皮瓣蒂部一侧的皮肤，在深筋膜下向中线潜行分离，注意保护勿使皮肤与筋膜分离。在小腿外侧肌间隙处，根据充盈的伴行静脉仔细寻找腓动脉穿支，并确定穿支进入皮神经营养血管。根据穿支血管穿出部位，重新适当调整皮瓣设计，然后切开皮瓣另一侧并沿深筋膜层掀起整块皮瓣，沿途切断结扎细小的血管穿支，在皮瓣近、远侧两端分别切断腓肠神经，结扎小隐静脉。最后细致分离穿支血管束1～2cm，带少量肌间隔或筋膜组织，保持穿支蒂血管位置不变，皮瓣在180°内旋转覆盖创面。
2 结果
本组19例患者中18例皮瓣全部成活，创面一期愈合。1例皮瓣远端1/5坏死，术后3周清创去除坏死部分，将近侧皮瓣修薄后向远端推进缝合修复创面，1例皮瓣远端1/3部分出现瘀血、水泡，经高压氧等治疗后成活。5例仅以腓动脉穿支血管为蒂的腓肠神经营养血管皮瓣全部成活，无瘀血、水泡发生。随诊3～36个月，皮瓣质地良好，蒂部无明显臃肿。术后6个月皮瓣基本恢复触觉和痛觉，1例皮瓣术后足外侧感觉减退、麻木，1年后感觉恢复正常。
3 讨论
足踝部和小腿下1/3在烧伤及创伤后容易导致骨骼和肌腱外露形成IV°创面，需要皮瓣修复。该皮瓣是以腓肠神经营养血管为滋养血管的皮神经营养血管皮瓣，在切取过程中不需分离和吻合血管，不牺牲小腿的主要血管，滋养血管发出和分布均较为恒定。蒂长，操作简便，成功率高。在严格选择适应证的基础上正确应用，对修复足踝部及小腿下段IV°创面优于需分离和吻合血管的游离皮瓣或其他岛状皮瓣［3］。
对于远端含腓肠神经和小隐静脉的宽筋膜蒂皮瓣，皮瓣血管蒂部是否受压对皮瓣血液循环至关重要，不要勉强皮下隧道转移，因为术后水肿等因素可进一步影响皮瓣血运。最好是经明道转移，可使蒂部适当设计宽些，必要时皮瓣可携带宽1.5cm皮桥，或将皮瓣设计成倒立梨形转移，将其嵌入切开的隧道中，保证蒂部隧道宽松，蒂部松弛［4］。
在远端蒂腓肠神经筋膜皮瓣掀起时，近侧的腓肠浅动脉等血管均被切断，对皮瓣成活不起作用。皮瓣血供均来自远侧的肌间隙穿支血管，该穿支进入腓肠神经营养血管网。据Taylor［5］等研究，小腿后面有口径≥0.5mm的皮肤穿支血管13支，其中起自腓动脉的肌间隙穿支4支，经小腿后外侧肌间隙进入腓肠神经营养血管网，是远端蒂腓肠神经营养血管皮瓣血供的主要来源。肌间隙穿血管形成的深筋膜血管丛及其与腓肠神经和小隐静脉营养血管丛的纵向链式吻合，是远端蒂腓肠神经营养血管皮瓣切取较长的血管解剖学基础［6］。作者切取的5例仅以腓动脉肌间隙穿支血管为蒂的腓肠神经营养血管皮瓣，全部成活，既有穿支血管皮瓣的丰富血供、旋转灵活、蒂部不臃肿的特点，又具有皮神经营养血管皮瓣的长纵轴和皮瓣切取的操作简便性。
参考文献
1 Masquelet AC，Romana MC，Wolf G.Skin island flaps supplied by the vascular axis of the sensitive superficial nerves：anatomic study and clinical experience in the leg.Plast Reconstr Surg，1992，89:1115～1121.
2 王和驹，吕国坤，王书成，等.带腓肠神经营养血管蒂逆行岛状皮瓣的临床应用.中华显微外科杂志，1996，19(2):82～84.
3 吴克俭，郭继东，张伟胜，等. 逆行腓肠神经营养血管皮瓣修复足踝部软组织缺损.中华创伤骨科杂志，2005，7(5):296～297.
4 杨建秋，吴继炎，傅智慧，等.皮瓣移植修复IV度烧伤165例.浙江临床医学，2005，7(12):1301～1302.
篇5
【关键词】 腓肠神经 外科皮瓣 复合组织移植
自从Bertelli 和Masquelet 等首先对皮神经营养血管筋膜皮瓣进行解剖学研究并开展临床应用以来，国内、外有关学者对人体各皮神经及其营养血管进行了显微解剖研究， 在四肢发掘了许多皮神经营养血管筋膜皮瓣供区，腓肠神经营养血管岛状皮瓣是应用最为广泛和成熟的，该皮瓣具有解剖位置恒定、血供可靠、手术切取操作简便、成活率高且不用吻合血管等优点，且可以远或近端为蒂进行修复，但以远端为蒂腓肠神经营养血管皮瓣应用更为广泛。我们自2006年9月至2008年9月， 应用以远端为蒂腓肠神经营养血管皮瓣修复踝周及足跟软组织皮肤缺损共12例， 12例皮瓣全部成活，无明显臃肿，随访6个月～1年，效果满意，现总结如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本组12例，其中男10例，女2例，年龄18～62岁，平均30.5岁。损伤部位：小腿中、下段皮缺损8例，跟骨处皮缺损2例，踝及足背2例。损伤原因：车祸致外伤性缺损6例，跟骨骨折术后钢板外露2例，重物压砸4例，均伴有不同程度的骨关节、肌腱、神经血管等的损伤。切取皮瓣面积大小8cm×5cm～15cm×10cm。
1.2 治疗方法
皮瓣设计：根据受区创面的具体部位大小情况，按点、线、面、弧的原则设计远端或近端为蒂的皮瓣。点：即皮瓣的旋转轴点，一般选在外踝后上方5cm腓动脉最低的一个肌间隔穿支。线：轴心线即腓肠神经和小隐静脉的走行线，位于窝中点至跟腱与外踝连线的中点上，轴心线是链式血管吻合的方向，是皮瓣血供的生命线。面：有两层意思，一是切取面积，以缺损创面的大小再加上2cm确定为皮瓣的面积；二是切取平面，在深筋膜下间隙，此为皮瓣掀起的外科界面。弧：根据旋转轴点至缺损远端的距离再加上2cm，在轴心线上反向画出，即为皮瓣的旋转弧，包括瓣长加蒂长之和。小隐静脉切断，包含在皮瓣内。在深筋膜下间隙由近及远向蒂部解剖，此处为掀起皮瓣的外科平面。
2 结果
12例皮瓣全部成活，无明显臃肿，随访6个月～1年，皮瓣无溃疡、窦道形成，足跟处皮瓣无磨烂，负重良好。
3 讨论
3.1 以远端为蒂腓肠神经营养血管皮瓣是修复胫骨中下段、踝关节及足跟部骨皮缺损较理想方法
该骨皮瓣技术的优点:（1）皮瓣本身带感觉神经，满足足跟部恢复感觉功能需要；（2）供区损伤小，创面可直接缝合，腓骨是良好的植骨来源。（3）皮瓣质量好，不臃肿，耐磨；（4）皮瓣的切取面积方法简单，利于在基层医院开展，成功率高。（5）由于移植的骨瓣血供丰富，与受区骨质如同新鲜骨折愈合，骨不愈合发生率低。（6）供区相对隐蔽，对功能及美观影响较小。
3.2 小隐静脉吻合与否对皮瓣的成活无影响，但可影响皮瓣的外观，提高皮瓣临床应用质量
本组病例行小隐静脉结扎1例；小隐静脉吻合11例，结果1例术后色素沉着明显者系术后高度肿胀引起。而行小隐静脉吻合11例，没有明显色素沉着者。目前，对浅静脉干能否有助于皮瓣静脉血的逆行回流仍有较多争议。有学者认为，浅静脉干能帮助远端蒂皮瓣静脉血的逆行回流，对皮瓣成活有益。也有学者认为，浅静脉干不仅不能帮助逆行回流，反而将远端肢体的静脉血导入皮瓣，加重回流负荷，引起淤血、肿胀，对皮瓣的成活有害无益。本组病例表明，小隐静脉的不同处理方法对远端蒂腓肠神经营养血管皮瓣的成活没有影响，但可影响皮瓣的外观色泽。
3.3 以远端为蒂腓肠神经营养血管皮瓣是治疗胫骨中下段、踝关节及足跟部骨皮缺损的最佳适应症
在跟骨骨折行切开复位内固定的过程中，经常遇到切口感染、裂开造成内植物外露，腓肠神经营养血管皮瓣是覆盖这一区域创面的最佳适应症，对于合并跟骨缺损的病例，作者应用携带腓骨的腓肠神经营养血管皮瓣行一期再造跟骨、修复软组织取得了满意的效果。
3.4 皮瓣成活的关键操作技术
首先，皮瓣蒂宽度至少3～4cm，若小于3cm，经常导致皮瓣边缘部分坏死，同时影响移植骨的愈合。在切取皮瓣时蒂部尽量不带皮肤，以免皮瓣蒂部难于转移或蒂筋膜组织外露影响皮瓣血供；其次，分离皮瓣时要将优势神经血管带上，切取皮瓣面积较大时尽可能将腓肠内、外侧皮神经都带上；皮瓣远端小隐静脉应尽可能长，静脉口径尽量粗。
因此，我们认为，应用以远端为蒂腓肠神经营养血管皮瓣在治疗胫骨中下段、踝关节及足跟部骨皮缺损修复中有广阔的应用前景，是治疗该类损伤的有效方法。
参 考 文 献
篇6
现国内管制的工作量越来越大，涉及的知识也越来越广、越来越深，较多管制员因跟不上现管制工作量和知识量的扩容而被淘汰或处淘汰的边缘状态，导致管制队伍越来越年轻、整体经验不足的现象。而“制度+控制”的管理模式和“以考促学”的被动学习模式在不断加重管理层的负担，同时加重了管制员的压力，容易形成管制员考试走过场和考完就忘的现象，为管制工作埋下安全隐患。
学习型管制团队是弥漫着学习气氛的团体，是“主动学习”、“团队学习”、“工作学习化，学习工作化”的学习团体，具有较高的学习力，即良好的学习态度、较强的学习能力和学习毅力。学习型管制团队重视个人学习和智力的开发，更强调团队成员的合作学习和组织智力的开发。其能创造更安全、有序的工作方式方法。
什么是学习型班组？
学习型班组的学习与工作不可分离，做到“工作学习化，学习工作化”。学习型班组的学习不是个别人或每个人各自学习，而是一种“团队的学习”。转型成学习型班组，就得从班组管理、愿景、学习氛围等出发，形成一个良好“团队学习”的环境。
1 管理形式
班组内强调 “发现、纠错、成长”的意识和行为。“发现、纠错、成长”是不断循环的个人和班组的学习过程，也是学习的自然动力。班组在工作或生活中发现问题，然后拿到班组里以讨论的形式进行学习，在学习中巩固和纠错，进而达到班组共同成长。发现的可以是事件、文件、规定，也包括领导的思路等。讨论和学习要有整体意识、从系统角度、全方位分析问题。班组对发现、学习的过程和结果及时反应到科室，以获得科室的帮助和指引，促进更大团体的学习、合作和成长。
2 班组的共同愿景
个人愿景是个人的目标、愿望、理想。共同愿景则是整个团队中人们的目标、愿望、理想。团队的共同愿景非常重要，如果缺失或不清晰，会造成管制员在工作中各自为政、各忙各的，班组内的矛盾冲突多，整个班组一盘散沙，如图1。班组的共同愿景能够帮助建立支配一切的总目标，对学习型班组至关重要，能为学习聚焦、提供能量。共同愿景不是强加给每个管制员的，而是通过分享各自愿景，促使管制员自愿修正个人愿景，进而达到个人愿景与班组愿景方向基本一致，并致力于实现共同的目标和理想。如图2。
3 建立学习型班组的氛围，形成新的工作形式
3.1 在班组内形成学习共享与互动的团体氛围。
团队学习的目的在于使团队智商大于个人智商，使个人成长速度更快，要达到这一目的的关键在于“开放式汇谈”，即每人全部摊出心中的设想，逐渐形成学习气氛，实现真正一起思考，形成班组学习文化。但往往个人在“开放式汇谈”时自我防卫，造成“四种妥协”：即为了保护自己，不提没把握的问题；为了维护团结，不提分歧性的问题；为了不使别人难堪，不提质疑性的问题；为了使大家接受，只作中性结论。班组要注意消除管制员的自我防卫，形成真正团体“开放式”的学习气氛，实现学习共享和互动，以达到团队学习的目标，取得更高层次的共识。
3.2 学习成为工作新的形式――工作学习化，学习工作化。
引导管制员重新认识工作和学习：工作的过程就是学习的过程，如果领导安排的工作是从未做过的，这正是一个学习的机会；学习要本着工作的态度和方向，在学习中多听意见多反思，反思的过程就是很好的学习机会和过程，促进工作改进和创新。班组帮助管制员逐渐学在工作中学习，在学习中反思、创新工作，让学习成为工作的新形式，实现管制员“工作学习化，学习工作化”的转变。
4 让管制员体验工作学习的生命意义
班组要帮助管制员寻找自己的位置，不断鼓励管制员自我超越，寻找工作、学习的幸福感；班组在工作中淡化分工和等级，尽量强调合作，调动管制员的积极性。通过帮助、鼓励、合作让管制员充分体验生命的意义，把学习变成一种习惯，并拥有终身学习的理念，让管制员体验“工作着、学习着、幸福着”，以达到个人和集体的超速发展。
5 学习型班组的学习
5.1 班组的学习
学习型班组学习的知识是可以付诸实施的知识；要尽量从系统的角度思考和学习；要从微观和宏观两方面分析。只有这样的学习才能让管制员对知识和问题的掌握更全面、深入、实用。班组学习时注意要让问题在讨论中得到解决，但要注意与辩论的区别，这样能让管制员对知识的理解和记忆更加深刻有效。
5.2 学习方式
学习主要以“行动后反思”的形式进行，如图3，这样可以增进团队学习并建立学习型班组。行动后反思的最简单的做法：先看实际发生的情况是什么，再看我们曾期望发生的是什么，最后看从这两者的差距中我们能学到什么。
学习型班组能让管制员把学习变成工作的新形式，实现“在工作中学习，在学习中工作”，能充分发挥每位管制员的积极性、创造性和潜能。只有学习型班组才能让管制员和班组真正共同发展，共同进步。
篇7
“我国农业的发展已从过去的数量矛盾转化为现在的结构矛盾。”陈锡文指出，过去12年，国内粮食产量持续增长，从2003年的8654亿斤增长到2015年的12429亿斤，年均增长300多亿斤。即便如此，和13.7亿人相比，还有不足。现在国内粮食大概还有500多亿斤的缺口，所以必须要进口。
缺口有500亿斤，但是去年的进口量接近2500亿斤，为什么呢？陈锡文认为有两个原因。一是国内供给结构不能满足市场的需求，其中最突出的品种就是大豆。中国是大豆的故乡，但是中国已经成为全球大豆进口量第一的国家。国内去年只生产了240亿斤的大豆，但是进口量超过了1600亿斤，大豆严重供不应求。
小麦、玉米和稻谷等品种国内基本能自给，但是也进口了1000亿斤左右。原因在于国内生产成本高，价格也高，在国际市场上没有竞争力。
这几年，我们在粮食生产上出现了“三量齐增”的复杂局面，即国内的产量、进口量、库存量均增加。这就是品种结构的矛盾和缺乏国际竞争力所导致的。陈锡文指出，所谓农业供给不足，不是短期内根据市场需求，在品种和数量上做一些生产方面的调整，根本问题在于提高农业的综合竞争力和农产品的国际竞争力。解决好这两个问题，重点在于调结构。因此供给侧结构性改革的核心是加快体制创新。
四大原因导致我国农产品国际竞争力下降
当前国内粮食和其他一些主要农产品国际竞争力下降，有复杂的原因。
第一，价格管控不到位。随着经济发展，土地、资金、劳动力成本都在上涨，农产品价格水涨船高。尤其在粮食产业上，过去几年，小麦价格上涨了66.6%，水稻价格上涨了119%，国内粮价比国际市场价格高出40-50%。
第二，全球经济危机爆发以后，经济复苏缓慢，消费品、工业品的价格越降越低，引起国际粮价下跌。
第三，能源价格下降使得粮食贸易中的海运价格明显下降。
第四，人民币持续贬值。国际市场的粮食价格都是按美元结算，人民币持续贬值不利于国内农产品出口。
总体来看，当前国内农产品和粮食价格明显高于国际市场价格是由多种多样的因素造成的。在这种情况下，加快推进农业供给侧结构改革势在必行。
陈锡文对当前一些坊间的认识提出了自己的看法。“去年有人提出中国生产粮食经济上不划算，财政上要补贴，农民种粮入不敷出。国际市场上粮食价格低，不如从国际进口。从经济上分析似乎有道理，实际上并非如此。”陈锡文算了一笔账，到目前为止，全球每年生产的小麦、大米和玉米这三大谷物最高产量是7000亿斤左右，而国内的粮食总需求大概接近13000亿斤。从国外进口，不现实、不可靠、不安全，不能满足国内需求。
中国人的饭碗要牢牢端在自己手里。依靠国外的话，中国的农业不会安全，中国农民的就业和生计不会稳定。中国作为一个人口大国，要确保粮食安全，就要按照中央的要求，努力实现谷物基本自给。
多方发力推进供给侧结构性改革
陈锡文认为，改革是多方面的，但核心在于科技创新。下一步我们要从以下几个方面推进改革，供给侧结构性改革才能真正见效、真正落地。
第一，要使市场在价格形成机制中发挥决定性作用。中央已经明确提出，对东北玉米实行市场定价、价补分离的改革机制。今年东北三省和内蒙古的玉米播种面积减少了2300万亩，比去年减少了4.5%。现在新玉米已经上市，辽宁的玉米收购价大概在0.75元，黑龙江最低价大概是0.6元，农民遭受很大损失。但还有价补分离，价格定下去了，政府会给农民补贴。当然，农民实际交售的价格加上政府补贴，也不可能超过过去的收购价格。但从长远来看，如果东北玉米临储制度改革成功，对其他粮食品种将会有很好的引导作用。很多地方鼓励农民调整结构，大力发展经济作物，成效明显。要通过有效的改革和有序的市场价格来引导农民生产。
第二，要加大风险管控。国内去年的风险率超过了56%，问题很严重。以大豆为例，大豆产量低，其根本原因在于对大豆的科技投入太少。所以必须要加快推进科技进步，才能提升农产品竞争力。
第三，加快推进农业经营体系创新。过去认为，发展现代农业最重要的前提就是土地的规模化经营。现在在粮食价格下降的背景下，规模经营的效果受到了很大损害。因为很多农民发现，用这么高的价格租来的地种出来的农产品，没有多少利润。但是规模经营毕竟是未来农业发展的方向。
很多地方的农民发现，用自己的土地承包经营权入股去成立当地的农村土地股份合作社，避开了土地租金问题。这样统一起来，更重要的是推出了土地托管和社会化服务。
篇8
【关键词】 双源CT血管成像；缺血性脑卒中；糖尿病；颈动脉斑块
DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.04.025
在当前医学领域认为缺血性脑卒中属于一种具有高致残致死率的世界性难题。患者的颈部动脉硬化斑块和缺血性脑血管疾病有非常密切的联系， 甚至已经变成了对人类的生命健康造成严重威胁的因素之一。颈部动脉形成硬化斑块最主要的一点产生原因就是血管内膜受到损伤[1]。本文将通过调查分析来分析双源CT血管成像对颈部动脉硬化斑块所具备的临床诊断价值， 并且探讨并发糖尿病对于硬化斑块的作用， 为未来预防心脑血管类疾病打下理论基础。现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 选取本院2014年2月～2015年2月就诊的100例缺血性脑卒中确诊患者， 其中男52例， 女48例， 年龄53～81岁， 平均年龄（62.41±16.21）岁。将100例患者按照是否并发糖尿病分成A组（糖尿病）和B组（无糖尿病）， 每组50例。两组患者参与本次实验均已经过本人以及其家属的知情和同意。两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。
1. 2 诊断方法 对两组患者均进行双源CT血管成像扫描。仪器选择为Siemens双源CT机， 模式选择为双能扫描， 具体扫描的范围是从患者的主动脉弓下部到头顶部， 从足侧到头侧缓慢进行扫描。之后使用注射器从患者的肘部静脉入针， 注入碘海醇50～70 ml（药剂浓度：350 mg/ml）。借助双源CT血管成像扫描技术得到图像之后， 将图像传送到工作站， 运用各种软件进行处理， 并进一步确定颈部动脉内的斑块位置， 进行重建。
1. 3 观察指标及判定标准 对比两组患者的体重、高血脂比例、斑块发生几率等数值。硬化斑块分成稳定性斑块和易损性斑块， 具体如下：稳定： ①钙化斑块；②光滑的纤维斑块；③混合斑块。易损：①软斑块；②不光滑的纤维斑块；③溃疡斑块；④混合斑块。具体分析患者斑块的类型并做以记录。
1. 4 统计学方法 采用spss19.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P<0.05为差异具有统计学意义。
2 结果
2. 1 两组患者体质量指数以及高血脂比例比较 A组的平均体质量指数为（25.41±5.51）kg/m2， 高血脂24例（48%）；B组的平均体质量指数为（22.21±5.57）kg/m2， 高血脂12例（24%）。两组比较， 差异均有统计学意义（P<0.05）。
2. 2 两组患者斑块发生率比较 A组患者的斑块总个数为34个（68%）， 其中易损斑块23个（46%）， 稳定斑块11个（22%）；B组患者的斑块总个数为24个（48%）， 其中易损斑块11个（22%）， 稳定斑块13个（26%）。两组斑块发生率对比， 差异有统计学意义（P<0.05）。另外， 两组患者的斑块发生部位基本上都在颈部动脉的分叉部以及颈内部的动脉虹吸部， 无明显差异。
3 讨论
在本次研究当中可以发现， 双源CT血管成像扫描技术对于患有缺血性的脑卒中患者检测颈部动脉硬化斑块具有非常理想的诊断价值， 可以在最短的时间内尽快发现硬化斑块所处的位置以及斑块性质。这一研究成果也和刘国荣等[2]在其著作当中的研究成果基本一致。并发糖尿病在颈部动脉出现硬化斑块的病症中是一种具有独立性的危险因素[3]， 因此在糖尿病患者患病初期进行各项指标的及时控制以及检测颈部动脉硬化斑块并及时预防， 将会在很大程度上抑制患者心脑血管发生病变[4]。实际操作双源CT血管成像需要加以注意的是， 分析在管腔内部的斑块性质的过程中， 所选择的评估人员必须是副主任医师和主任医师所组成的团队， 以保证结果的准确性[5]。
在实际临床当中， 双源CT血管成像技术可以明确地显示出患者颈部动脉的斑块， 同时还能定位斑块的位置并且进行性质分析。另外， 并发糖尿病对颈部动脉斑块的形成有影响， 甚至很可能会促发其形成。
参考文献
[1] 谢江波.缺血性脑卒中患者脑动脉CTA结果分析和脑动脉狭窄与高血压、糖尿病关系的研究.苏州大学， 2013.
[2] 刘国荣， 高素玲， 张江， 等.老年高血压缺血性脑卒中合并2型糖尿病患者颈动脉粥样硬化程度的分析.中华老年心脑血管病杂志， 2013（6）：607-610.
[3] 袁薇. CTA颈动脉斑块和狭窄与缺血性脑卒中的相关性研究. 兰州大学， 2014.
篇9
《计算机组成原理》网络课答案
形考任务1
一、单项选择题（每小题6分，共36分）
题目1
下列数中最小的数是
。
选择一项：
B.
（42）8
题目2
某计算机字长16位，采用补码定点小数表示，符号位为1位，数值位为15位，则可表示的最大正小数为_____，最小负小数为_____。
选择一项：
题目3
两个补码数相加，在符号位相同时有可能产生溢出，符号位不同时
。
选择一项：
D.
一定不会产生溢出
题目4
已知[X]原=010100，[X]反=
。
选择一项：
A.
010100
题目5
已知[X]原=110100，[X]补=
。
选择一项：
D.
101100
题目6
已知[X]原=110100，[X]移=
。
选择一项：
B.
001100
二、多项选择题（每小题9分，共36分）
题目7
机器数中，零的表示形式不唯一的是_____。
选择一项或多项：
A.
原码
C.
移码
D.
反码
题目8
ASCII编码_____。
选择一项或多项：
B.
是7位的编码
C.
共有128个字符
题目9
相对补码而言，移码_____。
选择一项或多项：
B.
仅用于浮点数的阶码部分
D.
1表示正号，0表示负号
题目10
当码距d=4时，海明校验码具有_____。
选择一项或多项：
A.
检错能力
B.
纠错能力
D.
能发现1位错，并纠正1位错
F.
能发现2位错，并纠正2位错
三、判断题（每小题7分，共28分）
题目11
定点数的表示范围有限，如果运算结果超出表示范围，称为溢出。
选择一项：
对
题目12
浮点数数的表示范围取决于尾数的位数，精度取决于阶码的位数。
选择一项：
错
题目13
奇偶校验码可以检测出奇数个位的错误，但不能确定出错的位置。
选择一项：
对
题目14
两补码相加，采用1位符号位，当最高位有进位时表示结果产生溢出。
选择一项：
错
形考任务2
单选题
加法器采用并行进位的目的是_____。
选择一项：
B.
快速传递进位信号
题目2
组成一个运算器需要多个部件，但下面所列_____不是组成运算器的部件。
选择一项：
D.
地址寄存器
题目3
运算器的主要功能是进行_______。
选择一项：
C.
逻辑运算和算术运算
题目4
浮点数范围和精度取决于_______。
选择一项：
A.
阶码的位数和尾数的位数
题目5
逻辑运算中的“逻辑加”是指_______。
选择一项：
B.
或运算
题目6
下列说法正确的是_______。
选择一项：
D.
只有带符号数的运算才有可能产生溢出
多选题
题目7
请从下面表示浮点运算器的描述中选出描述正确的句子是_____。
选择一项或多项：
A.
浮点运算器可用两个定点运算器部件来实现
C.
阶码部件只进行阶码相加、相减和比较操作
题目8
对于阶码和尾数都用补码表示的浮点数，判断运算结果是否为规格化，错误的方法是_____。
选择一项或多项：
A.
阶符和数符相同
B.
阶符和数符相异
C.
数符与尾数小数点后第一位数字相同
判断题
题目9
运算器内部寄存器的个数与系统运行的速度无关。
（
）
选择一项：
错
题目10
MIPS计算机的运算器部件，主要由128个寄存器组成的寄存器堆和一个执行数据运算的ALU组成。（
）
选择一项：
对
题目11
运算器芯片Am2901包含三组三位控制信号，分别用来控制8种运算功能，8个数据来源和选择运算结果并输出的功能。（
）
选择一项：
对
题目12
浮点数数的表示范围取决于尾数的位数，精度取决于阶码的位数。
（
）
选择一项：
错
形考任务3
单选题
题目1
计算机硬件能直接识别和运行的只能是_______程序。
选择一项：
A.
机器语言
题目2
输入输出指令的功能是_______。
选择一项：
C.
进行CPU和I/O设备之间的数据传送
题目3
指令执行时无需访问内存寻找操作数的寻址方式是_______。
选择一项：
D.
立即数寻址方式
题目4
变址寻址方式中，操作数的有效地址等于_______内容加上形式地址。
选择一项：
B.
变址寄存器
题目5
相对寻址方式中，若指令中地址码为X，则操作数地址为_______。
选择一项：
B.
(PC)+X
题目6
堆栈寻址的原则是_______。
选择一项：
C.
后进先出
多选题
题目7
指令中用到的数据可以来自_______。
选择一项或多项：
A.
通用寄存器
C.
输入输出接口
E.
内存单元
F.
磁盘
题目8
指令系统中采用不同的寻址方式的目的是_______。
选择一项或多项：
D.
缩短指令字长
E.
扩大寻址空间
F.
提高编程灵活性
判断题
题目9
一个指令周期通常包含读取指令、指令译码、ALU执行、内存读写和数据写回5个步骤。（）
选择一项：
错
题目10
计算机的指令越多，功能越强越好。（
）
选择一项：
错
题目11
直接寻址是在指令字中直接给出操作数本身而不再是操作数地址。（）
选择一项：
错
题目12
基地址寻址方式中，操作数的有效地址等于基址寄存器内容加上形式地址。（）
选择一项：
对
形考任务4
单选题
题目1
控制器的功能是_______。
选择一项：
B.
向计算机各部件提供控制信号
题目2
在控制器中，部件_______能提供指令在内存中的地址，服务于读取指令，并接收下条将被执行的指令的地址。
选择一项：
D.
程序计数器PC
题目3
每一条指令的执行时通常有①读取指令、②执行指令、③分析指令等几个步骤，他们的执行顺序应该是_______。
选择一项：
B.
①读取指令、③分析指令、②执行指令
题目4
硬连线控制器中，使用_______来区别指令不同的执行步骤。
选择一项：
C.
程序计数器
题目5
微程序控制器中，机器指令与微指令的关系是
_______。
选择一项：
D.
每一条机器指令由一段用微指令编成的微程序来解释执行
题目6
指令流水线需要处理好_______3个方面问题。
选择一项：
A.
结构相关、数据相关、控制相关
多选题
题目7
中央处理器包括_______。
选择一项或多项：
A.
运算器
B.
控制器
题目8
下列正确的是_______。
选择一项或多项：
A.
取指令操作是控制器固有的功能，不需要根据指令要求进行
B.
指令长度相同的情况下，所有取指令的操作都是相同的
C.
单总线CPU中，一条指令读取后PC的值是下一条指令的地址
判断题
题目9
程序计数器PC主要用于解决指令的执行次序。（）
选择一项：
对
题目10
微程序控制器的运行速度一般要比硬连线控制器更快。（）
选择一项：
错
题目11
每个指令执行步骤，控制器都将为计算机的各部件产生一个控制信号。（）
选择一项：
错
题目12
计算机的流水线中，每个阶段只完成一条指令的一部分功能，不同阶段并行完成流水线中不同指令的不同功能。（）
选择一项：
对
形考任务5
单选题
题目1
下列部件（设备）中，存取速度最快的是______。
选择一项：
B.
CPU的寄存器
题目2
某SRAM芯片，其容量为1K×8位，加上电源端和接地端，该芯片引出线的最少数目应为______。
选择一项：
D.
20
题目3
在主存和CPU之间增加Cache的目的是______。
选择一项：
C.
解决CPU和主存之间的速度匹配
题目4
RAM芯片串联的目的是_______
，并联的目的是_______
选择一项：
B.
增加存储单元数量，增加存储器字长
题目5
和辅助存储器相比，主存储器的特点是_______。
选择一项：
A.
容量小，速度快，成本高
题目6
采用虚拟存储器的目的是为了_______。
选择一项：
B.
给用户提供比主存容量大得多的逻辑编程空间
多选题
题目7
_______停电后存储的信息将会丢失。
选择一项或多项：
A.
静态存储器
B.
动态存储器
C.
高速缓冲存储器
题目8
对主存储器的基本操作包括_______。
选择一项或多项：
A.
读出信息
B.
写入信息
判断题
题目9
存储芯片中包括存储体、读写电路、地址译码电路和控制电路。(
)
选择一项：
对
题目10
使用高速缓存是为了提高主存的容量。(
)
选择一项：
错
题目11
使用高速缓存是为了提高主存的容量。(
)
选择一项：
错
题目12
在Cache的地址映像中，全相联映像是指主存中的任意一字块均可映像到Cache内任意一字块位置的一种映像方式。(
)
选择一项：
对
形考任务6
单选题
题目1
在数据传送过程中，数据由串行变并行或由并行变串行，这种转换是由接口电路中的______实现的。
选择一项：
B.
移位寄存器
题目2
在独立编址方式下，存储单元和I/O设备是靠______来区分的。
选择一项：
A.
不同的地址和指令代码
题目3
随着CPU速度的不断提升，程序查询方式很少被采用的原因是______。
选择一项：
D.
CPU与外设并行工作
题目4
中断允许触发器用来______。
选择一项：
D.
开放或关闭可屏蔽硬中断
题目5
在采用DMA方式的I/O系统中，其基本思想是在____之间建立直接的数据通路。
选择一项：
B.
主存与外设
题目6
周期挪用方式常用于______的输入输出中。
选择一项：
A.
直接存储器访问方式
多选题
题目7
主机和外设可以并行工作的方式是_______。
选择一项或多项：
B.
程序中断方式
C.
直接存储器访问方式
D.
I/O通道方式
题目8
计算机的总线接口中，串行总线的特点是_______。
选择一项或多项：
A.
成本低
B.
线数少
D.
传输距离长
判断题
题目9
按数据传送方式的不同，计算机的外部接口可分为串行接口和并行接口两大类。（
）
选择一项：
对
题目10
在三总线计算机系统中，外设和主存单元统一编制，可以不使用I/O指令。（
）
选择一项：
错
题目11
中断服务程序的最后一条指令是中断返回指令。（
）
选择一项：
对
题目12
同步通信方式下，所有设备都从同一个时钟信号中获得定时信息。（
）
选择一项：
对
《儿童家庭教育指导》网络课答案
1.自测练习(1-7章)
第一章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）
题目1
1.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是（）。
选择一项：
A.
学前儿童家庭教育
题目2
2.在语言教育方面，家长的任务有：（）。
选择一项或多项：
A.
给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境；
B.
给幼儿一个宽松的精神环境，鼓励其语言表达；
C.
与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣；
D.
注意培养幼儿的倾听能力。
题目3
3.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（）。
选择一项：
C.
儿童家庭教育指导
二、判断题
（将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分。)
题目4
4.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。（）
选择一项：
对
题目5
5.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。（）
选择一项：
错
题目6
6.家长应当在全面关注儿童成长的同时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。（）
选择一项：
错
题目7
7.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”。（）
选择一项：
对
第二章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.家庭物质环境主要是指家庭物质生活条件，包括：（）等。
选择一项或多项：
A.
家庭经济状况
B.
家庭居住条件
D.
家庭生活设施
题目2
2.家庭精神环境主要指家庭的心理氛围，包括：（）等。
选择一项或多项：
A.
父母的教育观念和教育方式
B.
家庭成员之间的关系
C.
家庭结构与情感氛围
D.
父母的性格、兴趣和爱好
二、判断题
（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。)
题目3
3.家长道德素质的高低并不会成为影响儿童行为的重要因素。（）
选择一项：
错
题目4
4.家长的教育方式对孩子性格的形成、心理健康、认知发展以及人际交往等方面的发展影响甚微。（）
选择一项：
错
题目5
5.家庭物质环境是儿童发展的物质基础，而精神环境则是儿童得以发展的精神“食粮”。这两种环境对儿童的成长发挥着各自不同的作用。（）
选择一项：
对
题目6
6.不同家庭结构对孩子产生的影响往往不是绝对的、一成不变的。（）
选择一项：
对
题目7
7.家庭氛围在儿童家庭教育中不易被察觉，是一种隐形并且不太重要的影响因素。（）
选择一项：
错
第三章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.0-3岁婴幼儿身体发展遵循的原则有：（）。
选择一项或多项：
A.
头尾原则
B.
远近原则
C.
等级整合原则
D.
系统独立性原则
题目2
2.玩具选择应避免的误区有：（）。
选择一项或多项：
A.
玩具越多越好
B.
玩具越贵越好
C.
玩具越复杂越好
D.
玩具操作难度越高越好
二、判断题
（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。)
题目3
3.0-3岁儿童思维方式以直观动作思维为主，思维与自身的感知和动作相伴随出现，出现了表象和想象。（）
选择一项：
对
题目4
4.0-3岁儿童情绪的冲动性和易变性已不明显。（）
选择一项：
错
题目5
5.在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。（）
选择一项：
对
题目6
6.选取玩具不需要过多考虑婴幼儿的年龄特点和发展特点。（）
选择一项：
错
题目7
7.亲子游戏中父母的角色是观察者、引导者和游戏伙伴，而非替代者。（）
选择一项：
对
第四章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.3-6岁儿童身体发展的特点集中表现在：(
)。
选择一项或多项：
A.
身体抵抗力逐渐增强；
B.
动作的灵活性逐渐提高；
C.
动作的协调性、稳定性加强；
题目2
2.3-6岁儿童的心理活动特点体现在：（）。
选择一项或多项：
A.
各种心理活动从发生到陆续出现，达到基本齐全；
B.
心理活动从笼统到分化，从具体到抽象；
C.
主动性和有意性逐渐增强；
D.
自我调节和控制能力有所提高。
二、判断题
（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。)
题目3
3.对于3-6岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园的保教目标并不一致。（）
选择一项：
错
题目4
4.在培养3-6岁儿童良好习惯、生活自理能力的过程中，要注意一致性和一贯性。（）
选择一项：
对
题目5
5.3-6岁儿童身心发展的目的与任务规定着家庭教育的内容、途径以及指导方式。（）
选择一项：
对
题目6
6.
在幼儿期，儿童的自我评价水平还是比较高的，成人的评价对儿童个性发展影响不大。（）
选择一项：
错
题目7
7.
孩子的发展是一个统一的整体，任何一种教育影响，都会对孩子各方面的发展起到作用，因此，在家庭教育指导过程中，要特别注重孩子发展的整体性、教育的渗透性。（）
选择一项：
对
第五章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）
题目1
1.特殊儿童主要包括：（）。
选择一项或多项：
A.
智力超常和落后儿童
B.
孤独症儿童
C.
肢体残疾儿童
D.
视听障碍儿童
题目2
2.超常儿童的类型可以分为：（）。
选择一项或多项：
A.
智力型和学术型
B.
创造型
D.
运动型
题目3
3.
特殊儿童的存在导致家长精神压力大的主要原因是：（）
选择一项或多项：
A.
家长自身对特殊儿童的错误看法；
B.
外界对特殊儿童及其家庭的看法；
C.
家长要为孩子营造好的家庭环境和家庭氛围；
D.
对家长婚姻质量、经济能力、生活方式产生严峻挑战。
二、判断题
（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。)
题目4
4.智力落后儿童就是在智力上显著落后于同龄儿童水平，并有行为适应障碍的儿童。（）
选择一项：
对
题目5
5.孤独症儿童康复训练的终极目标是促使其语言能力的提高。（）
选择一项：
错
题目6
6.智力低下是脑瘫患儿的主要伴随症状之一，因此，所有的脑瘫患儿智力都差。（）
选择一项：
错
题目7
7.视觉障碍儿童的视觉与听觉障碍儿童的听觉都受到了严重限制，但他们的其他感知觉起到了重要的代偿作用。（）
选择一项：
对
题目8
8.尽量不要送截肢儿童进入普通学校学习，因为他们会遭到歧视。（）
选择一项：
错
第六章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共10分）
题目1
1.
0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容包括：（）。
选择一项或多项：
A.
以家长为核心的亲职教育
C.
以儿童为核心的活动教育
D.
以幼儿园为核心的教育研究
题目2
2.3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容包括：（）。
选择一项或多项：
A.
亲职教育
B.
教育活动合作
C.
管理与研究合作
D.
资源支持
题目3
3.
3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的方式有：（）。
选择一项或多项：
A.
鼓励家长参与幼儿园管理的方式
B.
加强家园联系及帮助家长了解幼儿园教育的方式
C.
家园现场沟通交流的方式
D.
向家长宣传科学教育观念和方法的方式
题目4
4.家庭与社区的合作内容包括：（）。
选择一项或多项：
B.
以幼儿为核心的卫生保健、服务保障
C.
以家长为核心的亲职教育
D.
教育资源利用
题目5
5.家庭与社区合作共育的方法有：（）等。
选择一项或多项：
A.
资源共享法
B.
宣传法和讲座法
C.
调查研究法
D.
讨论共议法
二、判断题
（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共4分。)
题目6
6.相对于0-3岁儿童的家园合作，幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性有所增强，但主动性和责任心可以有所减弱。（）
选择一项：
错
题目7
7.幼儿园和社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必需的物质条件，还能为学前儿童和家庭提供相关的指导。（）
选择一项：
对
第七章自测题及答案
一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共4分）
题目1
1.家长教育能力的核心是：(
)。
选择一项或多项：
B.
家庭教育内容
D.
家庭教育方法
题目2
2.韩国“狮子型”教子法的精髓是：（）。
选择一项或多项：
A.
让孩子面对现实
B.
在逆境中寻找解决方法
二、判断题
（将b或r填在题后括号内，每小题2分，共10分。)
题目3
3.学前儿童家庭教育的现状是由家庭及其相关因素的变化所决定的。（）
选择一项：
对
题目4
4.日本孩子2岁前，父母要让他们学会“忍耐”，2岁以后，要让他们学会“等待”。（）
选择一项：
错
题目5
5.日本父母对孩子说的最多的一句话是“不给别人添麻烦”，并且在日常生活中积极贯彻这一思想。（）
选择一项：
对
题目6
6.韩国家庭的传统教育主要体现在道德教育和自立教育两方面。（）
选择一项：
错
题目7
7.美国始于20世纪60年代末的低收入家庭补偿计划“家庭教育支援政策”着眼于改善“处境不利”幼儿的学习和发展环境，提升家长的育儿理念和水平。（）
选择一项：
错
2.形考任务
形成性考核作业1
题目1
1.【简答题】简要说明儿童家庭教育的特点。
答：⑴奠基性和终身性
⑵亲情性与终身性
⑶随机性与针对性
题目2
2.【简答题】儿童家庭教育的目的、任务与内容是什么?
答：
目的：家庭事儿童社会化的场所，使幼儿身心得到健康发展，培养幼儿良好的生活卫生习惯促进幼儿体智德美全面发展。
任务：教给孩子简单的生活和卫生常识，培养良好生活卫生习惯喜欢参加体育锻炼的兴趣。
内容：培养幼儿独立自治的能力和自我保护能力，促进孩子身心健康发展。
题目3
3.
【简答题】简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法。
答：
内容：⑴教育观念更新
⑵身心发展知识
⑶儿童卫生保健知识营养知识常见疾病知识
渠道：⑴幼儿园指导 ⑵社区指导 ⑶社会团体指导 ⑷大众传媒指导
方法：⑴兴趣诱导法 ⑵游戏活动法 ⑶实践操作法 ⑷环境熏陶法 ⑸榜样示范法
题目4
4.
【简答题】家长素质对儿童家庭教育有何影响？
答：⑴家长的身体素质是影响儿童成长的第一要素
⑵家长的文化素质影响儿童成长的质量高低
⑶家长的道德素质是决定孩子以后道德面貌的基础
⑷家长的心理素质是影响孩子成长时重要因素
题目5
5.【简答题】什么是家长的教育观?对儿童家庭教育有什么影响？
答：家长教育观念包括儿童观亲子观人才观教育观，有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭教育的质量并最终影响儿童身心健康发展。儿童最早就亲近之人是自己的父母所以影响甚大，家长的人才观会影响他们对孩子的期望并影响家庭教育的目标定位，内容选择，投入重点及教育方式。家长的教育观直接影响其教育方式和教育行为。
题目6
6.【简答题】简述家长教育方式的类型和特点。
答：家长的教育方式分为五种：
（1）
专制型。专制型家长，在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现，对于孩子的一切都是在发号施令。
（2）
溺爱型。溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心，他们视子女为掌上明珠，采用一种用爱过度的教育方式。
（3）
放任型。放任型父母，一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败，或者是由于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因，因而对孩子采取放任不管的态度。
（4）
矛盾型。这是家长教育中一个比较特殊的类型，常常表现为父母不知道怎么与孩子相处。
（5）
民主型。这是一种积极的教育方式。这种类型的父母总是采取民主、平等的态度对待孩子，表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱。
题目7
7.
【论述题】请选择两个儿童家庭教育方法，依据该方法联系实际阐述儿童家庭教育应当坚持的原则。
要求:(1)阐明已选择的两个儿童家庭教育方法的含义；
(2)依据该方法联系实际叙述儿童家庭教育应当坚持的原则，并提出自己的观点或建议，否则扣6分。
答：儿童家庭教育的方法包括兴趣诱导法、游戏活动法、实践操作法、环境熏陶法、赏识鼓励法、榜样示范法、暗示提醒法等几种方法。应坚持的原则：善于发现孩子的兴趣，加强引导；鼓励孩子进行多样游戏，提供时间、空间和材料上的支持，鼓励同伴游戏，家长也应抽时间参与孩子的游戏；让孩子参与力所能及的家务劳动和自我服务实践，参加各种游戏活动；鼓励儿童参与社交活动；在创设家庭环境方面，为儿童准备丰富的玩具和操作材料，保持家庭环境整洁、干净，注意运用音乐、美术作品和自然物等美化家庭环境，创设和谐的家庭氛围，尊重孩子的人格、自主性和自由，注意家长的榜样示范作用；对孩子进行赏识鼓励的时候，家长对孩子的鼓励和赏识要与儿童的具体行为和进步相联系，要把握好表扬、鼓励孩子的度，表扬孩子不能过于频繁，鼓励方式尽量以精神鼓励为主，少承诺物质奖励；用榜样的形象感化孩子的思想，启迪孩子的心灵，引导孩子的行为；注意保护孩子的自尊心。
题目8
8.【论述题】试从家长的儿童观联系实际分析其对儿童家庭教育的影响。
要求:(1)阐明家长的儿童观的含义和表现；
(2)联系实际分析该观念对儿童家庭教育的影响，并提出自己的观点或建议，否则扣6分。
答：儿童观是家庭教育的指导思想，有什么样的儿童观就有什么样的家庭教育，儿童观决定家庭教育的质量，并最终影响儿童身心的健康发展。一般而言，家长的儿童观不同，其对教育的任务、内容的选择以及所采取的方式和方法也就不同，因而就形成了不同的教育观和教育方式。我认为：文化素质较高的家长往往比较注重对孩子的早期教育和智力投资；其次，文化素质高的家长一般会比较注重自身修养的不断提升；最后，文化素质高的父母往往比较热爱学习、善于学习，这就可以给孩子树立学习的榜样，潜移默化地熏陶和影响孩子，而且，文化素质高的家长还可以更好地解答孩子在探索和学习过程中遇到的各种疑惑和问题，满足孩子的好奇心和求知欲。
家长文化素质低比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时在教育内容的选择上、教育方式方法的运用上也会有所欠缺，从而弱化了家长在家庭早期教育中的主导作用，影响家庭教育的良好效果；其次，文化素质低的父母往往缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目；最后，家长文化素质低，往往会导致家长在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，采用不科学的教育方式。
题目9
9【案例分析题】.小琴的宝宝八九个月了还不会爬，小琴很着急，一段时间以来，一直在咨询专业人士，并买了很多育儿专业书籍看。小琴妈妈说：“着什么急呀，慢慢地自然而然什么都会了，你小时候也挺笨的，长大了不一样上了大学？！”小琴说：“凭什么别人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要试试！”小琴每天抽空就对宝宝进行一些训练，她先让宝宝趴成俯卧位，把头仰起，用手把身体撑起来，宝宝的腿被小琴轻轻弄弯放在宝宝的肚子下，并在宝宝周围放了很多会动的有趣的玩具，引逗宝宝爬行，经过反复练习，宝宝的小腿肌肉越来越结实，很快现就学会爬行了。请从第一章中家庭教育对学前儿童发展的作用的相关理论分析以上案例。
答：家长的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的认识，它影响着家长的教育方式和家长在家庭教育中作用的发挥。家长应该充分认识到家庭教育对儿童发展的重要作用，明确自身在儿童成长的作用和应承担的角色，克服“树大自然直”、放任自流、推卸责任等错误观念和错误做法。同时也要认识到教育并不是万能的，过分夸大教育的作用。家长的教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教育行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。家长教育方式的特点主要表现在情境性、情感性、稳定性、整合性几个方面。在家庭教育过程中，家长教育方式的影响一般包括积极的和消极的两大方面。其中，专制型、溺爱型、放任型以及矛盾型的教育方式对家庭教育可能产生负面影响，而民主型的教育方式则是公认的较为科学的教育方式，对家庭教育影响的积极作用较大。偏向专制型的家长，常常会采取独断专行的方式，否认孩子的一切。
题目10
10.【案例分析题】
幼儿园的保健室，一大一小，一个坐着，一个躺着。“雷雷，你发烧了，老师给妈妈打电话，叫她接你回家，好吗？”虚弱但坚定的声音，“我不要回家！”“你发烧了，而且很高39度呢！让妈妈接你回去看病。”“呜……我不要回家！”老师不停地安慰孩子。“雷雷，这样不行的，再烧下去，你的小脑袋就要烧坏了，要变小笨蛋了！”“我不要回家，回家又要做算术了。”“那我帮你向妈妈申请一下，今天休息。等病好了再做。”5岁的雷雷勉强答应。
幼儿园的保健室，两个大人，面对面站着。“徐老师，我觉得一天做四面100以内算术题一点都不算多，我同事的女儿每天要做八面呢！他们不仅要做算术题，还要学习英语和拼音呢！雷雷算是少的呢！我还在考虑要不要和他们一样。可千万不能输在起跑线上呀！”
请根据第二章中家长的亲子观念、人才观念（二选一）对儿童家庭教育的影响的相关理论进行分析。
答：家庭都有个陋习，就是“望子成龙,望女成凤”
心情浮躁，急于求成。这都是每一位父母的心愿，——把自己做不到或希望做到的事情强加在孩子身上，甚至把自己未能实现的宿愿寄托在孩子身上。从这个现象上绝不是抵毁身为父母的他们，试扪心自问：现代社会“望子成龙、望女成凤”是家长普遍的现象。每个家长对子女都有较高的期望值。但许多家长却不从自己孩子的个性特点、志趣、爱好等出发，不考虑孩子发展的适宜性以及发展潜力，期望值严重偏离孩子能力所及的范围，这样就会形成对孩子的心理高压、导致心理抵触，而且往往是“事倍功半”、“欲速则不达”。有家长从幼儿期着手，而幼儿正是培养幼儿个性和行为习惯的重要时期，如果这时对幼儿进行消极的评价，势必将会对幼儿的一生产生深远的影响。我认为：家长对子女的期望一方面必须实事求是，符合孩子的发展方向，符合其实际发展力，所提要求也必须让孩子经过努力能够达到。另一方面期望面要宽，不要仅局限于孩子智力的发展，或学习能力的提高，更应该期望孩子学会做人，全面发展，这样才符合幼儿的身心发展规律，更能促进孩子健康、快乐的成长。
形成性考核作业2
1【简答题】.简述0-3儿童身心发展的家庭教育目标和任务。
答：家庭教育的目标：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索与认识。（3）培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，
养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。
家庭教育的任务：（1）身体发展和生活习惯的养成。（2）语言和认知发展。（3）情绪、情感、个性和社会性发展。（4）美感的发展。
题目2
2【简答题】.0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？
答：儿童家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和方法；（6）家庭教育中评价儿童发展的知识和方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。
题目3
3【简答题】.如何在智力启蒙和语言培养方面对0-3岁儿童进行家庭教育指导？
答：智力启蒙：（1）摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路（
2）注重对婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙（3）充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用（4）切忌攀比，要善于挖掘每个儿童的独特性
语言培养：（
1）创造条件，诱发孩子发出声音（2）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围
（3）教孩子说话与人士周围事物同步进行（
4）训练孩子的听力（5）在游戏中练习说话
题目4
4【简答题】.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。
答：家庭教育的目标包括：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基本的生存需要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健康成长，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力，促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思维能力，促进其对周围环境和事物的探索和认识，培养有益的兴趣。（3）培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术素养。
题目5
5【简答题】.3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？
答：（1）提供均衡营养：遵照“膳食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸收；形成好口味，益处伴终身。
（2）加强体育锻炼：开展多种形式的体育锻炼:开展经常性的亲子体育游戏；培养对球类活动的兴趣；鼓励孩子发展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有：和孩子一起做好活动的准备；发挥同伴在体育锻炼中的作用；重视孩子意志品质的培养。
（3）培养良好习惯：建立良好的作息制度；细致入微，教给方法；增强教育过程中的趣味性；及时鼓励，强化良好行为；要注意要求的一致性和一贯性。
（4）培养自护能力：创设安全的生活环境；在生活中渗透安全常识；利用契机进行安全教育。
题目6
6【简答题】.如何在社会性发展和美的熏陶方面对3-6岁儿童进行家庭教育指导？
答：社会性发展：
1）接纳、肯定孩子，培养自尊、自信
2）爱孩子，让孩子学会爱
3）在交往中发展孩子的交往能力
4)培养孩子正确的道德观念和行为
美的熏陶：
1）给予儿童健康的美的观念
2）引导儿童发现美、欣赏美、享受美
3）支持儿童的艺术兴趣，鼓励他们创造美
题目7
7【简答题】.简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。
答：特殊儿童家庭教育的目的主要是为了满足不同类型特殊儿童的发展需要，在力所能及的范围之内，弥补影响儿童正常发展的各种因素，促进儿童的发展，使其能正常地生活和学习。
特殊儿童家庭教育的任务有：（1）健康教育（2）生存教育（3）做人的教育（4）智育
题目8
8【简答题】.如何判定超常儿童?对他们怎样进行家庭教育指导?
答：判定：
好奇心强；记忆力好；注意力集中；感知敏锐；语言发展早，想象力丰富；理解力强；喜欢动脑，有创造性；兴趣广泛、浓厚；好胜心强，有坚持性。
指导：
正确认识超常儿童
创造良好的学习环境，培养孩子的自学习惯
培养孩子自信、自立、自强的精神，激发孩子的内部学习动机
循序渐进，量力而行
关心孩子的全面和谐发展。
题目9
9【简答题】.智力落后儿童可以划分为几个等级?对智力落后儿童进行家庭教育要关注哪些内容?
答：划分为4个等级，一级智力残疾（极重度）二级智力残疾（重度）三级智力残疾（中度）四级智力残疾(轻度）家庭教育要关注： 1. 及早发现，寻求专业帮助。包括对刚出生的婴儿的观察；0—6岁儿童发育的观察。 2. 家长要给与孩子理智的爱。给孩子真心关爱，避免歧视和溺爱；认清孩子的实际情况，给与孩子适当的高期待。3. 在家庭中注意培养孩子的基本能力。训练儿童的感知觉和动作的发展；促进儿童语言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培养儿童与正常儿童的交往能力；重视对孩子的科学知识和生活常识的教育。
题目10
10【论述题】．结合实际论述如何对0-3岁儿童的情意萌发进行指导。
要求(1)简述对0-3岁儿童的情意萌发进行指导的具体内容；
(2)就某一方面联系实际提出你的看法或建议，否则扣4分。
答：（1）创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境；
婴幼儿具有获得安全、关爱、尊重及自我实现的心理需求。只有当这些需求得到满足时，他们才会产生积极地兴许体验和心理感受。我遇到一个孩子最开始大哭大闹，每天老师对回去拥抱她。慢慢的孩子克服了离开父母的失落感，用很积极的心情度过每日幼儿园生活。正是老师的关爱让孩子产生了安全感。
（2）安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容；
合理的生活制度有利于婴幼儿的身体健康和良好行为习惯的养成，更有利于婴幼儿情绪稳定，使婴幼儿感到安全和愉快。
（3）引导婴幼儿学会表达，宣泄自己的不良情绪。
日常生活中婴幼儿难免会遇到不愉快的事情，从而长生消极的情绪体验，如自己的愿望没满足，遇到了小挫折，等等。
题目11
11【论述题】．结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。
要求:(1)简述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法；
(2)结合实际阐述你对3-6岁儿童进行阅读活动的看法，并提出自己的观点或建议，否则扣4分。
答：（1）阅读能为孩子提供正确的语言示范，发展孩子的倾听和理解能力。（2）阅读为孩子提供了接触优秀文学作品的机会，为孩子体会语言文字的美和发展连贯的讲述能力提供机会（3）在阅读中孩子能培养出对文字的敏感。家庭阅读活动指导的方法包括：（1）在家庭教育中为孩子创设良好的阅读环境，开展多种形式的亲子共读活动。（2）每天最好有相对固定的亲子共读时间（3）开展多种形式的亲子共读活动。
题目12
12【案例分析题】.
2岁多的苗苗是个聪明伶俐的小女孩，就是太挑食，不爱吃蔬菜。爸爸妈妈经常哄她吃、喂她吃，有时也强迫她吃，可是不管用。为了这件事情，家人没少为她着急。再这样下去怎么行呢？妈妈下决心一定要把女儿的这个“毛病”扳过来。妈妈看到苗苗特别喜欢小白兔，于是将计就计，把《龟兔赛跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩儿起了“争当小白兔”的游戏。妈妈对苗苗说：“知道为什么小白兔是赛跑健将吗？因为它爱吃胡萝卜。咱们比赛吃胡萝卜，谁吃得多谁就是小白兔，吃得少肯定就是小乌龟了。”苗苗当然想当小白兔了，竟和妈妈“抢吃”起胡萝卜来。到这一招挺灵，妈妈接着又想出更多的吃饭游戏。比如把一个不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪个菜，大家就要赶紧吃那个菜。就这样，妈妈改掉了苗苗挑食的坏毛病。苗苗因为喜欢餐桌上的游戏，再也不对蔬菜深恶痛绝，而是深深地喜欢上了吃蔬菜。请运用第三章的相关理论分析此案例，并提出自己的认识或建议。
答：这是0-3岁儿童心理发展的家庭教育指导中习惯养成方面的表现。0一3岁婴幼儿养成良好的习惯的具体指导：(1)教养者言传身教、以身作则，为孩子树立良好的榜样。作为教养者，要让孩子养成良好的行为习惯，自己要首先以身作则，给孩子树立良好的学习榜样，这样通过自己的言传身教潜移默化地熏陶、感染孩子。好的习惯的养成是需要坚持的，是需要家长和孩子一起努力的。(2)充分发挥图书、电视等媒体的作用。故事在婴幼儿的教养中起着潜移默化的教育作用.在婴幼儿习惯养成的过程中，我们可以充分利用婴幼儿的这一特点，与此同时，媒体对于现如今婴幼儿的影响也不容忽视。(3)好习惯的养成要循序渐进、循循善诱。习惯的养成是一个循序渐进的过程，教养者要充分尊重婴幼儿的成长需要。不要拔苗助长，强迫甚至强制婴幼儿养成一些习惯。
题目13
13【案例分析题】.我儿子冬冬从小就喜欢小动物，家里养过小兔子、小鸭子，记得3岁多的时候，他握着小鸭子的脖子去串门儿，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鸭子，结果可怜的小鸭子跟在他后面跑来跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后来又央求我再给他买一只小鸭子，我告诫他，小鸭子太小，它把你当作它的妈妈，妈妈是不是要好好爱自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看着我，使劲点头。不过，从那以后他对待小动物小心了很多，出去玩的时候，就把小鸭子放在小盒子里，并且说：“妈妈出去玩一会儿，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子那么喜欢小动物，我们就经常把孩子带到户外，让他观察自然中小动物的动态。如小鸟在飞，小蚂蚱在跳，小蜗牛在爬。现在孩子4岁多了，渐渐地了解了好多大自然和小动物之间的奇妙关系。有一次，我带他和别的小朋友到森林公园去玩，他们兴高采烈地在草地上寻找他们喜欢的小动物，并认真地观察它们。“阿姨，你快看，好多小蚂蚁!”一个小朋友突然指着草地大声说。冬冬和其他小朋友都跑了过去，只见冬冬趴在地上仔细看，然后对我说：“妈妈，是不是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望望变暗的天空。冬冬对别的小朋友说：“妈妈对我说过，小蚂蚁搬家，小燕子飞得很低都是快要下雨了，我在书上也看到过，今天可看到了哦！”看到儿子认真的模样，我开心地笑了。请根据第四章的相关理论或观点分析此案例。
答：这是3—6岁儿童心理发展的家庭教育指导——认知发展的表现。家庭教育的一个重要的任务是保护孩子的好奇心和探究欲，提供环境和条件，鼓励运用各种感官，动手动脑解决问题。使幼儿在做中学，玩中学，在探究中学习探究，发展认知的能力。
(1)激发幼儿的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲是否能持续，有赖于家长的态度和策略。
(2)提供多种在生活中探究和学习的机会。生活中蕴含着促进孩子身心发展的丰富内涵，更是蕴含着丰富的学习机会，家长要做个有心人，不仅要充分利用生活中的资源，还要创造各种学习和探究的机会。
(3)和孩子一起学习科学的方法。学习兴趣的激发、环境的创设，都有助于孩子走近科学，家长还可以和孩子一起学习探究，动手解决问题，体验发现的快乐。家长要为孩子的发现和学习提供支持和引导，让孩子在轻松、愉悦中获得发展。
题目14
14【案例分析题】.小林平时沉默寡言，一旦说起话来语速很快，且不完整，字数基本在五个字以内,间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复,常反复说些与所处环境无关的、单调的词句，分不清你、我、他，如果问：“你爱我吗？”他回答：“你爱我的！”。每天早上来幼儿园，从不主动向老师和小朋友问好,
不和别人目光对视，无论怎么开导他，激发他的表达情绪，他还是无动于衷。小林喜欢玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顾自地玩，玩腻了就自己回到班级中来。日常生活中喜欢躺在地上，和地板亲密接触；喜欢玩锁和钥匙；对班级的积木、自主游戏等都不感兴趣，喜欢在教室里游荡，没有固定的场所，在组织教学活动中，他没有办法跟上老师的节拍，注意力不集中，不能进行正常的学习。他常常在较长时间里专注于某种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣，在家天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹。请运用第五章的相关理论分析小林的行为，并提出自己的认识或建议。
答：根据小林的行为特征可以判定小林是一个孤独症儿童。从孤独症的特征来分析，他们有这样一些特征：1、孤独症的儿童感知觉神经系统统合失调。2、语言发展迟缓。案例中提到“小林平时沉默寡言，一旦说起话来语速很快，且不完整，字数基本在五个字以内，间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复，常反复说些与所处环境无关的、单调的词句，分不清你、我、他，如果问：“你爱我吗？”他回答：“你爱我的！”。这正是语言发展迟缓造成的。3、缺乏正确的表达和交流情感的方式。他常常在较长时间里专注于某种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调的摆放积木块，热衷于观看电影广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣，在家天天要吃同样饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹。4、不主动和他人交流。每天早上来幼儿园，从不主动向老师和小朋友问好，不和别人目光对视，无论怎么开导他，激发他的表达情绪，他还是无动于衷。小林喜欢玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顾自地玩，玩腻了就自己回到班级中来。5、兴趣范围狭窄和刻板的行为模式。日常生活中小林喜欢躺在地上，和地板亲密接触；喜欢玩锁和钥匙。案例中的小林具备这样的特征。针对小林孤独症的情况，作为家长应该从这些方面入手加以指导。1、细心观察、及早发现。小孩子的可塑性大，家长应该细心观察孩子的表现，并注意与同龄人的孩子作对比。家长还要多与老师沟通，多听听老师的反馈。如果发现有这样的症状，应该积极寻求专业的帮助，并配合治疗。2、家长要调整好心态，积极面对孩子的问题。家长是孩子的第一位老师，是孩子最亲密的人，家长的态度直接影响到孩子的态度。在发现孩子患有孤独症时，家长既不要把孩子当成累赘，不闻不问，也不要认为孩子的问题是自己的责任，对孩子百般娇惯。家长应该正视孩子的问题，保持积极乐观的心态，做孩子的榜样。一方面寻求专业的帮助，另一方面在家积极进行辅助教育。3、在家中有意识、有针对性地对孩子进行一定的训练。家长要根据孤独症孩子的特点做一些有针对性的训练。4、为孩子营造温馨的生活氛围。家长在家中要温和的和孩子说话，经常对孩子微笑，经常轻轻、拥抱他们。细心观察孩子喜欢的物品和游戏，积极寻找孩子可以接受的介入方式。另外，家长要带孩子走出去，帮助孩子融入同龄的集体中。家长还要引导周围的孩子接受孤独症孩子的特殊行为，不要取笑或侮辱他们。5、培养孤独症儿童的社会交往技能。掌握基本的社会交往技能是孤独症儿童康复训练的终极目标。家长平时在家中要注意矫正孩子的怪异行为，通过社会性游戏，让孩子学会接电话、与人打招呼、向他人表示需求等。总之，家长对孤独症儿童要细心细致，不要操之过急，给孩子充分的时间改变、提高。
形成性考核作业3
1【简答题】.0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？0-3岁儿童家庭与幼儿园合作共育的评价指标是什么？
答：在0-3岁儿童家园合作教育中存在一个主动与主导的关系。
0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作内容可以分为以家长为核心的亲职教育、以儿童为核心的活动教育和以幼儿园为核心的教育研究。
评价0-3岁家园合作共育的重要指标。
1.
客观真实地了解幼儿的家庭教育情况;
2.
理论结合实际，分析教育问题;
3.
将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与
家长进行细致的分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点规律分析问题、解决问题;
4.
发挥家庭的主体作用。
题目2
2
【简答题】.3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3-6岁儿童家庭与幼儿园好的合作共育活动的特点有哪些？
答：幼儿园在与家庭合作教育中的作用不仅主导性更加突出，而且还要主动“争取”家长的理解、支持和参与。相对于0-3岁儿童的家园合作，幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时，主动性、责任性也更强。
3-6岁儿童家园合作内容分为亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源支持等方面。
3-6岁儿童家庭和幼儿园的合作共育活动，具有一些共性的特点:活动目的明确;准备充分;形式灵活;既体现了幼儿园的主导性，又发挥了家长的主体性，体现家园合作共育的教育理念;注意及时小结和总结、积累;注意经验分享和资源共享。这些是好的家园合作共育活动的特点，也是评价一个家园共育活动的基本标准。
题目3
3【简答题】.家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的?评价双方的合作活动应从哪些方面入手?
答：营造良好的社区、家庭教育环境、提高家长的教育能力、促进儿童发展是双方合作的根本目的。在合作中社区主动为家长提供相关服务，家长应积极参与社区组织的各种教育活动，增进对社区的归属感。家长也可以积极为社区学前教育的开展提出合理的建议。
家庭与社区的合作内容包括:以家长为核心的亲职教育;以幼儿为核心的卫生保健服务保障、教育资源利用等。
家庭与社区合作共育的方法，有宣传法、讲座法、资源共享法、调查研究法、讨论共议法等。
因此评价家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方面入手:
一，发展性、目的性
是否以促进幼儿发展、家长育儿能力发展、社区职能发展为目的。
二，互动性
是否体现家庭、社区相互配合，共同完成活动目的。
三，有效性
是否有效利用资源，是否取得好的实际效果。
题目4
4【简答题】.学前儿童家庭教育存在哪些问题？
答：⑴教育内容不合理
⑵过分溺爱孩子
⑶代替代劳，劳动教育薄弱
题目5
5【简答题】.日本和韩国的儿童家庭教育有何异同？
答：日本家庭教育重视礼仪培养、挫折教育和自立教育。儿童不仅在外要注意礼仪，在家庭内部也需要遵守一整套的规矩，文明礼仪是儿童生活中不可缺少的一部分;日本家庭的挫折教育从婴儿期就开始了，日本父母认为，只有让孩子经受一定的以忍耐为内容的身心训练，才能培养儿童克服困难的能力，形成坚韧和顽强的品质。日本的家庭教育学家认为，父母过于保护和过于干涉对孩子的成长非常不利，因此，日本家庭从小就注意培养孩子自立、自主的精神。
韩国家庭教育重视道德教育和礼仪教育，并有独具特色的“狼型”教子法、“狮子型”教子法。韩国家庭的传统教育主要体现在长幼有序、懂得感恩的道德教育和潜移默化的礼仪教育两个方面;“狼型”教子法意在让孩子学会独立，培养孩子的记忆力、观察能力、坚忍不拔的精神和团队意识，挖掘孩子的潜能;“狮子型”教子法意在让孩子充满自信，学会自律自控，学会放弃，让孩子面对现实，在逆境中寻找解决方法。
题目6
6【简答题】.美国儿童家庭教育有什么特点？
答：美国家庭教育的特点有三个：独立个性、民主开放、经济意识。这也集中反映百了美国家教的全貌。
美国的家庭教育是要培养孩子富有开拓精神和竞争能力，使其能够成为一个自食其力的人。在美国家庭中，父母非常注意发展孩子的主观能动性。家庭鼓励孩子进取向上而反对压抑他们的个性，注意培养孩子独立自主对自己负责的精神。
美国的家庭教育崇尚民主，父母和孩度子共同制定能维护各方面权益的规范。孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。父母们常能宽容孩子们的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。美国的家庭教育的民主气氛造就了一代一代独立性极强的美国青年。但有时极端的专民主也使美国不少家庭的教育过于放任，造成不少孩子以自我为中心，盛气凌人，行为顽劣。
美国的父母从小注意帮助孩子树产明确的经济观念和经济独立的意识，父母们教导孩子怎样有计划地消费有限的零用钱，如何想办法去赚钱。美国青年的经济独立意识较早，正是基于这种早期的经济观念的教育。在美国，父母们常用经济手段来促使孩属子学习进步及刺激子女间的学习竞争。
题目7
7【论述题】．联系实际评论0-3岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动采取的方法。
要求:（1）简述3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动的方法；
（2）就某一方法联系实际说明其实施的情况并提出自己的看法或建议，否则扣6分。
答：适宜3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的内容包括：(1)亲职教育，(2)教学活动合作，(3)管理合作，(4)研究合作，(5)资源支持。
适宜3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法包括：(1)鼓励家长参与幼儿园管理——家长委员会，家长志愿者；(2)加强家园联系——家园联系册，家园联系栏；(3)家园现场沟通交流——家长会，约谈；(4)向家长宣传科学教育观念和方法——家长学校，家长沙龙；(5)帮助家长了解幼儿园教育——教育活动开放日。除了以上有效的家园合作方法外，还有利用便条或电话联系、接送幼儿时的简单交谈、利用网络平台等其他家园合作教育的方法。
题目8
8【论述题】．联系实际论述我国儿童家庭教育及其指导的变革。
要求:（1）简述我国儿童家庭教育及其指导的变革情况；
（2）就某一方面的变革情况联系实际提出自己的看法或建议，否则扣6分。
答：我国儿童家庭教育及其指导的变革情况:
(1)
家长教育观念的变革:家长教育观念的变革首先应从传统的、狭隘的人才观的改变入手，变革还应包括儿童观的变革。在正确的人才观、科学的儿童观的指引之下，家长应当明确学前阶段教育的根本目标是促进儿童身心和谐发展，为整个人生奠定基础。因此，家长应当更加关注那些对儿童具有终身影响的品质和素质的培养。(2)
家庭教育环境的改善:在物质环境的改善方面，家长要注意根据幼儿阶段的发展需要，为孩子创造适宜发展的家庭环境;精神环境方面，家长除了创设和睦的家庭氛围，还要注意改进亲子交往方式，与孩子建立民主平等、尊重、关爱的亲子关系。(3)家长教育能力的培养:家长教育能力主要包括了解孩子的能力、选择家庭教育内容和方法的能力、创设环境的能力评价孩子的能力等。家长可以通过各种途径掌握和学习儿童身心发展规律及相关知识,并不断运用这些知识去观察分析和指导孩子的行为,从而提高教育能力。(4)家长素质的提升:家长素质包括文化素质、道德素质、艺术素质和心理素质,这些素质都对幼儿产程潜移默化的重要影响。(5)
家长教育的广泛深入开展:应当真正认识家长教育的价值，加强对家长教育的系统规划和研究，增强家长教育的执行力度，更新家长教育的内容与方法，探索家长教育的全新模式，使城市和农村家长能够享受到社会所提供的高质量的家庭教育指导服务。自
己的看法或建议略。
题目9
9【案例分析题】.幼儿园为了顺应发展，与家长零距离接触，建立了网站，我总喜欢在繁忙的工作中，利用短暂的空闲时间，打开幼儿园的网页，看看幼儿园的新闻，儿子的班级照片，了解一些家教的知识。在有闲情逸志的时候，就在“E线留言”上发下一段感慨，将对儿子的爱与朋友一起分享。在儿子进入幼儿园这近两年的时间，从最初早上赖在被窝里想试试是否能得到不去的“豁免”，到现在每天催促着我“妈妈，快来不及了，我要第一个到车站”；从对我有时的教育“嗤之以鼻”，到认真严肃地对我说，“老师说了，自己的事情自己做！”，我欣慰于他的成长与进步，感动于老师的教育与辛苦。请运用第六章的相关理论分析此案例，并提出自己的认识或建议。
答：儿童从家庭进入幼儿园，幼儿园便成为其受教育的主要场所。《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园在与家庭合作教育中的作用不仅要求自身的主导型更加突出，而且还要主动“争取”家长的理解、支持与参与。从案例中可以看出，幼儿园很好的利用了幼儿园的网站进行家园的合作与互动。他们把幼儿园的新闻，孩子的照片和家庭教育的知识放在上面，让那些平时没有太多时间去参与了解幼儿园活动的家长有机会了解到。给他们搭建了这样的-一个平台可以关注到自己的孩子。也能够从中获取科学的教育知识。这是一个很好的形式。所以这位家长在发现孩子的成长后悔欣慰并感动。从中可以看出，这样一个网站的开设，不仅拉近了家长与幼儿园的距离，可以进行交流和指导，更是让家长看到了幼儿园的活动,老师的辛苦付出，对他们今后在进行家园配合的时候更能理解支持教师。从家庭与幼儿园的合作来看，其内容包括了亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源支持。其方式也是多种多样的，有家长会、家长学校、家长沙龙、开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。而案例中其实只是提到了其中的一个方式，利用网络平台。所以，还可以综合利用各种资源，使家庭教育的内容更加全面的开展。也能够利用更多的方式，丰富家园联系的内容。
题目10
10【案例分析题】.案例一：托比是一个3岁的美国孩子。他每天早上自己找衣服、鞋子，再自己穿上。毕竟托比还小，经常把裤子穿反。有一次，一个做客的中国朋友发现后想纠正他，但被托比的妈妈制止了。妈妈说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好；如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。有一天，托比和邻居家的小朋友玩，没一会儿就跑回家，对妈妈说：“妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗？”露西是邻居家的5岁小姑娘。苏姗笑着说：“是的，你要不要换回来？”托比点点头，自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。从那以后，托比再也没穿反过裤子。
案例二：康康，是幼儿园中班的孩子。父母忙于做生意，照顾康康的任务就落在了爷爷奶奶身上，为了使孩子安全、健康的成长，爷爷奶奶包揽、代替了康康从小在家所有的家务活动，到现在也不会穿鞋子。在家的时候爷爷奶奶担心他的安全，不让他出门和别的孩子玩，在家看动画片，想要什么就让爷爷帮他拿，想干什么就让爷爷帮他干。吃饭一直由奶奶喂，直到上中班了，康康也没有自己吃过一次饭。等到吃饭的时候奶奶就端饭到床边喂给他吃。久而久之，导致康康的生活自理能力很差。
试从外国家庭教育对我国的启示的角度出发比较分析以上两个案例。
答：国外父母非常注重对于孩子独立自主的培养，使得他们的小孩能够更早更好的融入到自己的生活中。而中国的父母，总是希望包办孩子的一切。 以上国外和国内两种截然不同的教育方法给了我们警示，警示着我们:别等孩子失败才后悔。孩子缺乏独立性，任何事都依赖父母，无法靠自己来解决问题，这都跟父母的教养方式有关。有时过度呵护孩子，其实是在剥夺孩子成长的机会。父母应看好时机，适度培养孩子的独立性。最好是，爸爸妈妈有的都可以给你，但你想要的你也都能自己争取得到。不要等到孩子失败，才后悔当初没教会他独立。并请:(1)给予孩子独处的时间。独立性从小就可以开始培养，而促进孩子独立能力的第-一步，就是让他学习独处。当明白家长无法随时随地帮忙时，他们也将学会依靠自己。(2)让孩子自己动手做。孩子只要有能力做，就让他们自己来。只要观察到孩子是有能力
做到的，爸爸妈妈就该让孩子自己去尝试，并多加鼓励孩子主动的意愿。(3)
避免挑剔或纠正。当孩子有意愿自己做、自己尝试时，父母要时刻提醒自己，别做个完美主义者。孩子若是常常从父母那接收这样的信息，他们的自我观感一-定是负面、缺乏自信的。(4)让孩子学习解决问题。当孩子
累积久了解决问题的概念，接下来就可以在孩子遇到问题时，问他可以怎么办，引导他学习思考。引导时切记给予孩子一些时间去思考，提供的协助越少越好。(5)培养孩子的责任感。孩子是一家的成员，他有权利享用家中所提供给他的资源，也有责任为家里付出。父母可以依照孩子的年龄及能力，帮他安排适合的任务，比如倒垃圾或是帮忙收衣服，让孩子学习独立的同时，还能从小培养责任感。
活动设计与指导
1、家庭游戏活动设计指导：选择一位小朋友家长，帮助指导家长设计家庭游戏并实施，家长将游戏效果反馈给指导者并收录在活动情况记录表中。“家庭游戏活动设计指导”可在平时作业（2）之后进行，平时作业（3）依次后推。
2、儿童家庭与幼儿园、社区合作共育活动设计与评价：设计一次合作共育活动并主持实施，按所学相关理论作为评价标准进行实施结果评价，将所有内容填入活动情况记录表中。
请从上述题目中选择一个完成。
篇10
各区县房地局：
为落实《关于调整北京市城镇私人出租住房标准租金的通知》（京国土房屋房字〔2000〕第107号）做好我市私房租金的核定工作，现就承租人向产权人实纳租金的计算公式明确如下：
1.提租前承租人应纳月租金＝提租前原实纳月租金－承租人所在单位按月发放的私房租金补贴（0.83×使用面积）
2.提租后实纳月租金＝提租前承租人应纳月租金×1.760＋0.83×使用面积请各单位遵照执行。
