克服困难的名言范文

导语：如何才能写好一篇克服困难的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、书山有路勤为径。——古诗

2、困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

3、走自己的路让别人去说吧。——但丁

4、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔

5、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

6、世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅

7、想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

8、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

9、雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。

10、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。——培根

11、累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。——罗曼·罗兰

12、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯

13、人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。——卡耐基

14、我要扼住命运的咽喉。()——贝多芬

15、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德

15、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

16、任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。——爱迪生

17、大路无边，各走一边。——俗语

18、路遥知马力，日久见人心。——谚语

19、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪

篇2

[教材分析]《我要攀登》一课是苏教中图版《品德与社会》四年级上册“成长不烦恼”单元的第一课。本单元以怎样解决成长中遇到的烦恼为主题。本课旨在让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，认识到面对困难不能退缩，要用积极主动的态度去面对，用科学的方法去提高，用顽强的毅力去克服，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。

[学生分析]四年级的学生普遍存在畏难情绪，培养学生良好意志品质的耐挫力，不是一朝一夕所能达到的。那么，教师怎样避免单纯的知识传授，帮助学生在实效的活动中战胜困难呢？带着这一想法，我设计了如下的教学。

二、、教学过程

1.游戏激情，亲身感受困难

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们做一个游戏，名字叫“看谁能坚持到最后”，这个游戏规则是：单脚站立，两手平举，坚持1分钟。

师：好，全体起立。预备――开始！

师：谁来说说刚才的感受？在做游戏的过程中遇到的是什么困难？

师小结：是啊，刚才只是仅仅一分钟，你们就感受到了这么多困难，其实，在我们的学习、生活中经常会遇到这样、那样的困难。下面请大家邻桌相互说说自己遇到的困难，然后再交流。（师结合学生回答相机点评）

师：我们在学习、生活中所遇到的这些困难就好比一座座高山（师板书简笔画），战胜一次困难就是攀登一座高山（板书：登山），我们今天要学习的主要内容就是“我要攀登”（板书课题）。

[点评：活动化教学是品德与社会课程教学的最大特点，也是用好品德与社会教材的秘诀之一，更是品德与社会教学的生命所在。通过做游戏，学生初步感受了困难；通过身边的例子，学生进一步加深克服了困难的决心。]

2.初步了解，寻找解决对策

师：对于这一座座高山，我们又该怎样去攀登呢？我们如何去解决在学习、生活中遇到的困难呢？（四人小组讨论）

（师针对学生的不同回答相机点评）

师：刚才同学们都说了自己的事例，那你身边的人，他又是如何去攀登一座座高山，去战胜一个个困难的呢？你知道吗？（结合学生的回答相机引导）

[点评：学生通过小组交流，结合自己的实际谈体会]

3.榜样示范，体验成功乐趣

师：刚才同学们说了很多，其实面对困难敢于攀登的事例比比皆是。老师今天就带来了一个发生在我们身边的，敢于克服、战胜困难的真人真事。她就是我们溧水区云合中学初三（2）班的姜星萍同学。请同学们看短片。（播放短片）

师：看了短片，你知道姜星萍同学遇到了什么困难吗？

师：那么短片中的姜星萍又是如何战胜困难的？

师：此时此刻你想对她说什么？

师：假如是你，你又会怎样？

师小结：姜星萍就是这样靠着一种顽强的意志与能力，克服一个又一个困难，跨过一道又一道坎，承受着一次又一次挫折，攀登了一座又一座高山，勇敢而顽强地走了过来。（老师在说这句话时要指着板书）

[点评：教材中的“登山”故事（张朋的一天），可把它整合成学生身边的例子（生命之花），让学生畅谈对生命之花的主人翁姜星萍遇到了哪些困难，她又是如何克服困难，从而进一步拓展学生对不怕困难的认识。通过身边的真人真事的例子来打动学生、感染学生，达到教育学生的目的。]

4.深入交流，再次寻找对策

师：同学们，你们一定也有许多成功登山的故事，能和大家一起分享交流吗？

师：听了这么多，老师很感动。在我们班上、周围中有这么多勇于克服困难、战胜困难的榜样，你们一定有许多的诀窍吧。（四人小组交流）

师：现在能把你的诀窍告诉大家吗？

[点评：在这堂课中，教师始终关注的是来自学生的真实信息，和学生一起进行交流对话，了解到学生当中比较集中的困难并加以引导，充分利用身边感人的例子，进行说服教育。这些鲜活的教学资源，使课堂教学内容丰富多彩，学生感到亲切、熟悉，为学生的认知和情感目标的达成奠定了坚实的基础。]

5.互赠卡片，学会相互激励

师：请同学们在你们事先准备的卡片上写上格言、名人警句和自己的话赠给同学。（活动：互赠卡片）

师：说说你的登山秘诀是什么？准备送给谁？请××同学也站起来。为什么送给他？××同学你有什么话想对你的这位好朋友说吗？（根据时间指明2-3人说一说）

篇3

首先，培养学生自我教育的骨干力量。

那么，如何来培养他们呢？让他们自己组建班委会，实行班长竞选制，班干部以自荐演说加民主选举的方法产生。自己明确自己工作职责，自己分工协作，班委成员轮流“上岗”值周。为了强化自我教育能力，充分发挥自己的才干，全班同学每人当一天班长，使其锻炼了自己的意志和工作能力，具备了勇于克服困难的勇气，敢于接受挑战的气概以及领导才能。

二、服务育人，身教无言功自成。

“言教又不如身教”，我班的同学，起初有迟到早退的现象，我奉劝了几次不管用，后来我和那些同学约定，看谁来得早、走的迟。通过一段时间的坚持，那些同学的行为也就规范了。在劳动中，我亲自动手做好他们的表率，同甘苦，共劳动，学生们看在眼里，记在心里，他们心里想班主任都能吃苦亲自劳动，我们劳动更应该积极认真。身教胜于言教的影响有道是“老师是学生的楷模”。

当教师，就要有服务思想，奉献意识和人梯精神，成了园丁，我就是冲着“为了学生的一切”来服务的。这样，学生在我服务思想的影响下，对学校，对班级组织的各项活动，都热情高涨，尤其劳动，在他们看来，简直是趣味活动，而不是负担。

人人都主动参与，积极投入，且有吃苦耐劳，勇挑重担的精神风貌和合作关系，勇于克服困难的良好表现，班集体的凝聚力，向心力也大大增强。

三、寓情感教育于学校目标之中，促使学生自我教育，向更高层次发展。

我在教育工作中，始终以“亲其师，信其道”为座右铭，同时要求学生都有自己的座右铭，用座右铭来自我教育。用崇拜的名人来自我陶冶，用目标来激励自己进步。平时，我走到学生之中，和学生聊天，借以了解学生思想。和学生做朋友，给学生生活上，心理上以关心。在批阅日记，作文时力争做到面批借机拉近和学生之间的距离，再用名人名言给予激励使其勇于奋进；学生受挫折了和学生谈心给以热情鼓励帮助使他们走出情绪低谷；学生浮躁了，我则给予警戒之语，引导他们调整心态，安下心学习。对于学生出现的违纪问题，我在严格按照班规处理的同时，又能和学生倾心交谈，帮其分析错误根源，和其一块制订改正错误，缺点的措施，力求使其心服口服。像这样，教师的外部要求通过学生的内部需要而产生了积极的动力，进而促使学生把教师的要求转化为自己的行为，这应算是较高层次的自我教育吧。

四、培养学生自我教育的能力是班级建设工作的重中之重。

篇4

书乐画陶是我们陶都小学的特色，是每个学生必修的。我打算在家里让妈妈教我唱歌，谁让我天生就五音不全呢！

俗话说“万事开头难”，别说，这句话还真有点道理呢！刚刚开始练习唱歌时，我不要说唱得好听了，根本就不敢大声唱，因为我怕难为情啊！想想看，有人在下面听你唱歌，而你偏偏又唱得差强人意，还不要把人笑得前仰后俯啊！于是，妈妈对我展开了心理战，她晓之以理，动之以情，劝导我：“儿子，想要唱好歌，首先就要不怕难为情。连你自己都对自己的歌声没有信心，别人又怎么可能爱听你唱歌呢？你说对吗？”听了妈妈的话，我顿时又恢复了信心。不过，要怎么唱好歌呢？我始终不明白。妈妈告诉我：“唱好歌首先要有真情实感，要声情并茂，否则的话你就只是一部发声的机器而已，无法打动人心，就更没有人要听你唱歌了啊！而且，想要把歌唱好还必须要有坚持不懈，持之以恒的精神，否则也是学不好的呀。所以呀，你首先呢就要向这两个方面发展才行啊！“于是，我就向着这两个目标去努力。每天，我都站在镜子前面苦练，脸上要带着怎样的微笑才最好看啊，要怎样才能做到妈妈所说的声情并茂啊，要怎样才能唱得更好啊。每天，我写完了家庭作业就在家里大声地练习着唱歌，常常把嗓子都练哑了，而且喉咙火辣辣的好像在冒烟，弄得我整天都不好受，这可真不算是好滋味啊！这一天，我实在是受不了了，打算放弃练习唱歌，太难了！天天喉咙又要那么难受，简直就是在活受罪吗！这时，我突然间想起了“世上无难事，只怕有心人”这一句名言，只要坚持下去，永不放弃，我就一定会把唱歌练好的。于是，我开始加倍努力地练习唱歌，每一天，我的脑海里都浮现着这些音符，就连吃饭也想着唱歌，看来我是真的入了迷了。“功夫不负有心人”，经过我加倍努力的练习，老天也像是看到了我的进步一样，使我的音乐成绩从倒数变成了现在的名列前茅，而我也从一个“音痴”变成了一个爱唱歌的，唱好歌的小学生了！这可是多亏了这句名言对我极大的帮助和妈妈的淳淳教导啊！

从今以后，我要将这句名言作为我的座右铭，我行为的准则，每次当我遇到人生路上的坎坷，艰难时，我就要用这一句名言来激励我自己克服困难的勇气，克服障碍的信心，让我平安地度过难关。

六年级:王育辰

篇5

1、团结就是力量，联合就有优势。愿人们更明智地处理竞争与合作的关系，在积极竞争的同时，发扬光大团结协作的精神。

2、这是现实世界的美景。每个人都在发展，都在进步；每个公司，每个单位都在发展，都在竞争。在商品市场竞争的大潮里，没有欺诈，没有假冒伪劣，都在出真品，出精品，各有各的特色，各有各的品味。大家各呈绝技，互相取长补短，充满了人文关怀。竞争使大家各呈奇技，人情使竞争沿着正确的方向发展。竞争中的温情与关爱，竞争中的亲情与友情，使人们的才智得到了最大限度的发挥。竞争中大家互相提携，互相促进，共同提高，竞争的结果是，水涨船高，提高了别人，也提高了自己。

3、彼此之间的正当竞争是好的，但是，如果你不择手段地去竞争，恐怕这就不是竞争的真正含义了。真正的竞争是在公平公正的情况下彼此竞争，在比赛中互相进步。然而某些人的不当竞争，甚至会触犯法律。

4、“商场上没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”这句蕴涵哲理的名言揭示了竞争与合作的辩证关系，竞争不排斥合作。

5、我感觉到了竞争给万事万物各行各业带来的活力，我体会到了人情对竞争的催化作用，我看到了竞争与人情的完美统一创造的美好的世界。

6、竞争的本质是输赢，竞争的精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富。

7、竞争无所不在，压力也无处不存。只要你有所作为，只要别人对你有期望，你就会有压力，就要去竞争。有了压力，才会有动力。你就会进步！

8、竞争不论是对国家，对民族，对企业，还是对个人来言，他都起着促进作用。所以，大家快行动起来吧，拿出你的信心勇气和实力来，与你身边的强者斗一斗，尽全力去战胜他。

9、竞争使人积极向上；一个人在竞争的最后，无论是成功还是失败，至少他已经战胜了自己。因为在竞争的过程中，他必定会拿出自己所有的实力，拼尽全力去竞争，去拼搏，从始至终，他始终在不断的努力，不断的奋进。所以说他始终在不断的超越自己，超越梦想，在不断的进步。

10、残酷的竞争让人变得练达，能使人一眼看穿掩盖在种种迷障下的真实，对人性的了解，和对人生的解释也多了几分禅意。

11、生活显然不像斑马与豹子般弱肉强食，但竞争是不可避免的。你看江河湖海，到处都是千帆竞渡。你看城市乡村，处处都是行色匆匆的芸芸众生，生活是公平的，在人生的每一道驿站，每一瞬间，我们若消极懈怠，不思进取，必将被时代抛得老远，或是淘汰出局。因此，无论你是斑马还是豹子，每当太阳从东方升起的时候，就应该毫不犹豫地向前奔跑。

12、竞争，你是一只无声而又充满激情的乐曲！我想：只要努力学习就一定可以在竞争的赛场上奏出华丽的乐章。

13、只有启程，才会到达理想的目的地；只有播种，才会有收获；只有竞争，才能脱颖而出，更好地实现人生价值。

14、古罗马名士奥维德说过：“一匹马如果没有一匹马紧紧追赶着它，就永远不会疾驰飞奔！”这句话充分地阐释了竞争的重要性。谈起竞争，也许你会想到的是残酷，友谊的破碎，事业的衰败。但这仅仅是停留在其的负面影响上。想想，若世间没有竞争，人们的惰性就会显现无疑。

15、一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。同时有竞争才有进步。只有启程，才会到达理想的目的地；只有播种，()才会有收获；只有竞争，才能脱颖而出，更好地实现人生价值。

16、弦竞争如同一台榨汁机，当你启动开关，竞争的酸甜苦辣就会混合。滤出竞争中产生的恶意与烦恼，留下一杯清醇甘美的果汁。

17、竞争能让我们更加努力拼搏进步，不管结果如何，快乐的竞争才是最重要的。

18、胆小的人无法体会到竞争那惊心动魄的魅力，永远都感觉不到冒险的乐趣；胆小的人视冒险为人生之大忌。其实，不敢冒险，才是人生最大的忧患。

19、敢于面对竞争，才能充分展现实力，战胜自我，向着自己的缺陷，奋勇前进，展现胜利的希望。

20、竞争使人勇敢；当一个人在与他人竞争时，总会遇到相应的困难和阻碍，但在这时，他必然会拿出自己的实力，尽全力去克服困难与挫折。经过无数次的挑战后，不论结果如何，他都会变的坚强了，至少与以前相比，他有了克服困难的勇气，他勇敢了许多。

21、竞争无处不在，竞争是人向上的不竭动力，竞争是选拔人才的最佳方式，竞争是完善自我，实现民族自强的根本途径。

22、竞争能增强人的自信心；因为每个人在竞争中，都会看到自己坚强的一面，相信自己有实力战胜一切困难，克服重重挫折，走向胜利，取得成功。

23、不要只喜欢看着别人去竞争，而自己却不敢去和别人竞争；不要只喜欢与比自己弱的对手竞争，而不愿与比自己强的对手竞争。

篇6

著名教育改革教育改革家魏书生曾这样讲："一名好教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺少勘探开发这些资源的能力。"创新教育的首要功能就在于开发学生的潜能。学生的潜能来源于相信自我，赏识自我，战胜自我，完善自我。

1.教育学生相信自我

人们往往看到别人成功，都自叹不如，埋怨自己愚笨无能。其实，不是不能是不为也。世界上都长着一颗差不了多少的脑袋，特别是人的大脑蕴藏着无法估量的潜能。一个人在大脑中的神经细胞高达150亿左右，一个神经细胞每秒钟可接受的信息量是14比特至25比特，人的大脑至少可以储存1000万比特的信息量，可以容纳5亿册的知识总量。而一个绝顶聪明的天才人物一生所获取的信息总量和这个数字也是微不足道的。目前，有的科学家估计：一个正常只运用了其潜能的4%至6%。人的一生只用了自学能力的百分之一。

美国著名的神经语言学家安东尼奥。罗宾先生说：个人自身的 潜能犹如沉默的火山，一旦被叫醒，便会产生出所向披靡的力量"。世界上许多教育成功的先例也证明了 这一点。美国著名的 盲聋作家、教育家海龙.凯勒出生19个月便患了一场猩红热，重病使她变得有聋又瞎，同时嘴巴也发不出声来。在正常人看来，这么一个五官三废的 孩子没有什么希望了 。可她在老师安尼。苏利文小姐的 指导帮助下，开发自己的 潜能，通过努力突破了识字，语言，读书，写作四关，学懂了英，法，德，拉丁，希望五中语言，一生出版了 14种著作，取得了巨大的成功用她自己的话说："我碰到了不可胜数的障碍，跌倒了，跌伤了，然而我一次次坚强地爬起来，朝着我的目标，坚持迈步向前——，"一次次奋斗的结果都是胜利，而沿着这胜利连接起来的云梯，我就一定能坚持到达那光辉的云端、碧海的深处——我希望的绝顶。"海伦一个五官三废的女孩，相信自己，克服了一个正常人难以相信的困难，取得了成功。其实像这样的例子在我们教育教学中常有，最重要的在作为教师的我们只要注意平时对学生的言语中的说法，一定会让学生产生自信；如遇到困难的学生我们对他说：你不要泄气，你做的已经很好了，只要再努力那么一点就可以成功。听到这样的话有时也会让马上放弃的学生做到对自己有信心；像这样类似的例子可以说举不胜举。我们要教育学生，作为残疾人都能做到更何况作为一个四肢健康五官健全的人，就更应该充分利用自身的优越条件，运用自身潜能，向着自己的目标前进。

2.引导学生赏识自我

我们要告诉学生，相信自己和所有杰出人物一样有着巨大的潜能，只要再开发出一点自己的巨大的潜能，你就会变得更聪明，获得意想不到的成功。

世界上许多成功者，他们共同的特点是：无疑例外地高度评价自己，高度地认识自己存在的价值。一代伟人，就是"自我赏识"的典型代表："星星之火，可以燎原。"问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看今朝。等诗句，是对自己的欣赏，同时也是对他所从事的革命事业的高度欣赏。象富兰克林、爱迪生等著名科学家从少年时代就赏识自我，后来取得了巨大成功。一个自卑的人，自己怀疑自己，自己看不起自己，那么他们的潜能不能开发，个性特长不能发挥，创造精神被扼杀，事业便无成功希望。

在我们的教育教学过程中，许多学习困难、半途而废的学生不是因为天生愚钝不可造就，而是因为这些学生总是用一无是处的眼光审视自己，用失败者的心态对待自己，最后在自卑的阴影中毁了自己。我们教育者的责任就是帮助引导学生去挖掘自己积极向上的、追求进步的心理因素。在学生心灵深处重新树起自尊、自强的旗帜。让学生用欣赏的眼光看待自己，用成功者的心态对待自己，很好的发挥自身的个性、优点、特长，好好地珍爱它们、运用它们，扬起成功的风帆。

3.鼓励学生战胜自我

生活在这个世界上，人在精神上只有自己打倒自己，其他任何人都无法从精神上将你打到。每个人的人生道路总是曲曲折折、坎坎坷坷的漫长之路。一个学生要想成功成才，就要经过一个不断经受挫折，不断克服困难的过程。世界著名拳王阿里说："什么是胜利？就是被打倒后站起来的次数比对手多."中国有句至理名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自古寒来"，也说明了这个道理。学生在学习中不能获取成功，往往都过多的强调客观条件的重要，而忽视了自身的作用。他们埋怨社会怎么不公、学校怎么不行、老师怎么不好、家长怎么落后，就是不从自身找原因。片面夸大学习过程中的障碍、困难、挫折，缺少克服困难的意志和勇气。我们要帮助学生树立战胜困难的决心和毅力。

4.帮助学生完善自我

作为教育工作者的一项重要使命，就是要帮助学生不断完善自我。帮助学生克服自身的缺点，弥补自身的不足，克服不良习惯，树立良好习惯。良好的生活习惯及学习习惯是学生成才的重要条件。

4.1 帮助学生确立"勤出天才"的理念。对于勤奋，古今中外许多名人都做过许多阐述。世界著名大教育学家夸美纽斯说："勤奋可以克服一切障碍。"中国数学家华罗庚耶曾说："勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。"任何一个成名的人都和勤奋分不开。世界著名发明家爱迪生，他活了85岁，一生发明2000多项，平均每15天就有一项发明。据说他每天只睡四至五个小时，其他时间不是在试验室做实验，就是在车间试制产品。别人说他是天才，他却说："天才是什么？就是一分的灵感加上九十九分的血汗。"我们要告诉学生：你想获得成功吗？那就是勤奋、勤奋、再勤奋！

篇7

教育家叶圣陶先生曾说过“教育就是培养习惯”，习惯的好坏决定着一个人以后的发展方向，某种程度上说，决定着人生的成功与失败.小学阶段更是形成良好习惯的关键时期，这个阶段所养成的习惯对以后的发展影响很大，习惯一旦形成，想要加以改变就很难。好习惯应该加以巩固，坏习惯要及时加以纠正。低年级学生习惯还没有定型，教师思想上要高度重视学生良好习惯的养成教育。关注学生的一言一行，发现问题，及时矫正，不要让坏习惯在学生生活中被不断地强化。以下是自己从事多年低年级教学的点滴体会，仅供同行参考借鉴。

培养学生良好的学习习惯，应该在低年级就狠下工夫。学生学习习惯包括很多方面，例如听、说、读、写的习惯、专心听讲的习惯，按时完成作业的习惯、认真作业的习惯等等，无论是哪个方面良好习惯的培养，都不应该急功近利，应该循序渐进，持之以恒。特别是对低年级的学生，学生的年龄小，各方面发展都不稳定，要求达标的起点要低，需逐步提高要求，不同学期有不同的要求，同一学期不同阶段也可以逐步提高要求，要设计出低年级学生良好的学习习惯养成的教育计划，对学生的要求逐渐提高层次。

在学生的学习作业设计上一定要讲究少而精的原则，作业量不可过大，过量势必会造成在完成质量上不符合要求，或者不能按时完成，在作业质量上要求要严，无论是哪方面的作业，第一个要求就是完成的质量要高，对学生完成存在困难的，宁愿减少数量，不可降低质量要求。从我们的教学观察发现，学生形成不良的学习习惯与平时教师布置的作业不当和对作业质量要求的重视程度不够有直接关系。例如7个生字每个写3遍，学生可以完成得很好，达到最佳的作业效果，可如果布置10个生字每个写10遍，最后的结果无非是完成不了或者马虎了事，实际上学生不良的学习习惯就是在我们教师这样的不经意间逐步形成的。当然任何习惯的养成并非是一朝一夕之事，这就要求我们教师在日常的教学活动中，要把培养学生形成良好的学习习惯作为首要的教学活动目标，只有做到这样，学生以后的发展才可能是可持续性的。

在低年级学生良好学习习惯的培养方面，还应遵循因材施教的原则，对学习有困难的学生给予特殊的关爱和重点的学习辅导，让他们体会到老师对他们的爱，以激发孩子学习的信心和克服困难的勇气，享受成功的喜悦，让他们和其他孩子一样又好又快地完成学习任务，逐步形成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

篇8

语文课外阅读是对语文课堂的补充和延伸，不仅能为学生开辟语文学习的广阔天地，增大语文信息量，也能引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，又是对学生进行的一次德育、智育与美育教育，而且还是发展学生思维能力与想象能力的重要途径。所以开展好课外阅读，是提高语文素养的一剂良药。

一、明确正确的阅读思想

教育学生要认识到课外阅读是语文课堂教学的补充和延伸，是培养语文素质和提高能力的一种途径，学生们思想上应对课外阅读有足够的重视。

真正爱读书的，达到茶不思、饭不想程度的，是因为他在阅读过程中感受到了莫大的快乐。在阅读中他能将情感融入其中，或笑或悲，或惧或狂，并且读后还会玩味一番，甚至在现实中再去求证一番，有时还会与别人讨论一下，也会在生活中引证一下，如此一来，书就读到了骨子里。他总能引起自己内心的共鸣，这样的理解与思考，这样的语文运用是超乎任何说教的。想一想，一个孩子如果每天都在大量地与那些心智敏锐的作家进行着对话，他的语文水平和写作水平怎么可能不好呢？

二、形成良好的阅读习惯

“好的习惯越多，抵抗诱惑的力量就愈强。”任何一个良好习惯的养成，都需要艰苦而漫长的过程，必须经过教师的耐心指导、长期督促、经常训练才能成为学生的自觉意识和行为。

（一）勤读的习惯

“读书破万卷，下笔如有神。”只有广泛阅读，才能获得丰硕的果实。勤读包括两层含义。

（1）经常读书。就是持之以恒，畅游于知识的海洋，可以使人多些成熟，多些明智，多些书卷气。

（2）广泛读书。即书要读的广一些，杂一些。古代很多知名学者，程度不等都可说是杂家。比如清代学者洪亮吉的文集几乎无所不包。当然，广泛阅读并不是优劣不分，而是多读文质优美，体裁广泛的书。这方面，教师可经常向学生推荐优秀读物，及时纠正不加选择或盲从流行作品的错误倾向。

要养成勤读的习惯，就要有克服困难的决心，锲而不舍的恒心，细嚼慢咽的耐心。没有决心，容易退缩;没有恒心，容易放弃;没有耐心，容易走马观花。因此，勤读只有成为一种习惯，成为自觉的行为和意识，才能保证课外阅读的有效质量。

（二）勤写的习惯

有句名言，“不动笔墨不读书”。俗语有“好记性不如烂笔头”。这些都说明动笔的重要性。课外阅读中，要引导学生养成良好的动笔习惯，或圈或画，或勾或点，眉批旁批，上注下注，摘抄名言警句;同时还要启发他们把阅读后的感想或自己对生活中各种问题的见解经常写出来。教师通过定期的检查、展览、评选督促，促使学生养成习惯，并鼓励他们持之以恒地坚持下去。

三、创新的阅读能力

阅读中，能力的培养很重要。首先是善于思考的能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有把学和思结合起来，才能把阅读的感性知识上升为理性知识。课外阅读要激发学生的求知欲，培养学生自己善于发现问题并解决问题的能力。其次是创新的能力。创新阅读就是在阅读中读出个性，读出自我，建立起自己的思维框架。让学生在阅读中找回自我，读出自己的心灵和才智，释放出自己的想象力和表现力，培养他们阅读的创新能力。

篇9

（一）“热表现，冷处理”。好表现的学生，眉飞色舞，即使是优秀生，教师应在表扬的同时指出其不足，甚至，在其骄傲自满时，倒一瓢“冷水”，使其冷静反省，指导优秀生进行“吾日三省吾身”，克服自身的不足，不断进步。对优秀生要表扬与批评相结合，教育与指导相结合。优秀生在纪律、学习等方面表现出色，如果只是一味表扬其成绩，对其不良行为一味包庇纵容，而不批评警醒，极易使他们产生骄傲自满情绪，放松对自己的要求，从而导致倒退、落后。因此，观其症状，对症下药。

（二）“小问题，大修理”。对优秀生要高标准，严要求。优秀生各方面表现都好，因而易放松自己。所以，在教育过程应从严管理，那怕是诸如优秀生上课开小差、学习松懈等不良情况，也应及时指正，甚至适时进行“大修理。”以“大修”达到“更好”的目的，使其成为大器。要依据实际情况帮助其制定今后的目标，鼓励其为实现自己的目标而刻苦学习，勇夺佳绩。

（三）“受挫折，强能力”。换言之，就是今天常说的挫折教育。培养优秀生正确的竞争意识，提高承受挫折的能力。由于优秀生各方面出色，在竞争中渴望取胜的愿望强烈，但如果竞争失败，易产生一蹶不振的不良情绪。因此，教师平时有意安排一些特别困难的事让他做，特别困难的问题让他回答，有意识难他，来提高优秀生的心理承受能力。教育工作者应注意教育其树立正确的竞争意识，教育其正确对待可能的失败，提高承受失败的能力。

“加油式”，激励中层生

（一）多鼓励，树目标。中层生中，安于现状型和欲进畏难型学生都是对学习目的未够明确，他们的学习成绩偏低并不是由于智力偏低，而是他们智力因素居次要方面，非智力因素即意志品质因素居主要方面。因此，教师应对他们多谈心、多帮助、多引导、多肯定，增强他们克服困难的意志，挖掘他们的潜力，激活他们“上进”的能量，激发他们的斗志，强化他们的竞争意识。

（二）创机会，树信心。要给中等生有表现自我的机会。据报道，一中附属实验中学，其集中智力中等型学生进行培养，在培养过程中，不断鼓励、不断创造机会让其在自我表现中体验到成功、进步和老师重视的愉悦。结果大部分中等生读完初三考上重点中学或省一级学校，参加高考一部分同学还考取了名牌大学。打破中层升重点的神话。事实表明：教师只要去接近中层生，创造机会给中层生，使其从中体验到成功的喜悦，就能增强他们的自信心，树立发奋学习的决心，并跃进优秀生的行列，并取得成功。

（三）多关心，战怯懦。对性格怯懦型的中层生，在生活中应多关心他们，积极为他们排忧解难，班主任和各科任老师在课堂上应多创造机会，鼓励他们多发言，让他们大胆发表见解。要发动同学在生活、学习上接近、关心、帮助他们，让他们大胆与同学相处，消除他们的恐惧心理。有一次，有很多领导、老师听我的公开课，当我提问题时，有一位同学回答问题时紧张得结结巴巴，我一直在等，让他镇静后从头再讲，同学们鼓掌表扬他，让他感受到战胜怯懦后获得成功的愉悦。

“渐进式”，转化后进生

（一）正视听，改观念。培养正确的知识价值观。内驱力弱型的后进生，学习动机不明确，学习态度欠认真，是由于他们受到社会上一些知识无用论观点的影响。因此，应对他们“洗脑”，进行思想教育，改变观念，积极读一些读书名言，进行“穷不读书穷根难治，富不读书富不长久”等教育，多举些活生生实例，使其认识到知识越多，对自己以后的工作、生活的帮助就越大，从而树立正确的知识价值观，激发学习的积极性和主动性。

篇10

淡化自我。 要想使自己与快乐为伍，当然得不断驱除心理上的烦恼与忧愁。而要做到这一点，最重要的便是淡化自我，树立正确的人生观。清代学者陈自崖曾说：“事能知足心常惬，人到无求品自高。”这对于淡化自我、驱除烦恼、保持快乐来说，堪称至理名言。

培养爱好。 人的爱好多，生活便丰富，如集邮、种花、养鸟、垂钓、跳舞、下棋、看书、绘画等，可使生活多姿多彩。人的生活倘若陷入单调沉闷的“老调”，就不易感到快乐；而如果能去参加某项新开辟的活动，则不仅可扩展自己的生活领域，而且还可以带来新的乐趣。

自求多福。 在生活中，如果太依赖他人，对他人期望过高，就容易失望。若能树立这样的观念：凡能靠自己争取的，一定自己争取，则可避免许多由于失望而带来的苦果。

要有弹性。 看问题要有弹性，要懂得“金无足赤，人无完人”的道理，对任何人和事都不可太苛刻，否则就会给自己带来烦恼。

学会宽容。 处理人事关系时要豁达大度。在生活中，人与人之间磕磕碰碰的事难以避免，但只要你能严于律己、宽以待人，日久见人心，大度集群朋，你的人际关系自然进入良性循环。

学会达观。 大仲马说：“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。”所谓达观就是要懂得社会与人生变化的辨证关系，万事如意只是一种良好的祝愿，实际上万事都按自己的主观愿望发展是不可能的。

确定目标。 居里夫人面对丈夫遭车祸身亡，也曾悲痛欲绝，但当她像陀螺一样在科研领域里高度旋转时，一切不愉快便被抛到九霄云外了。