反思自己范文

导语：如何才能写好一篇反思自己，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：幼儿教师；注意孩子；反思自身

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）07-018-1

【案例背景】

一个阴雨绵绵的早晨，天气显得有点阴冷，而平时胆小又略带羞涩的欣月却早早地来园，并刻意敞开着外套，挺着胸，神气地站在我面前，声音响亮地叫着：“老师早！”我心里边纳闷着：“今天的欣月怎么好象换了个人似的。”边回答到：“欣月早。”我又顺便拉了拉她的小手，感觉到她的小手凉凉的。考虑到欣月可能会着凉，会感冒，于是，我就帮她把外套的拉链拉好，可当我一转身，欣月却又敞着外套，挺着胸，并用小手拉着毛衣的图样，对旁边的小朋友说：“我这件衣服跟都都的一样，是皮卡丘的。”

【思考】

欣月为什么会选择和都都同样的皮卡丘毛衣，并在同伴面前张扬炫耀呢？难道在欣月眼中，都都是班中最棒的？因为他得到老师的表扬最多，得到老师的关心最多，更得到了许多同伴的喜欢和崇拜。欣月选择和都都同样的毛衣，是为了得到老师的关心与爱吗？是为了得到老师的表扬与关注吗？在这样的情况下，尤其是在新课程的实施中，作为教师，我认为：“应该关注孩子，反思自己”。

一、关注孩子

（一）关注孩子的现实世界，更应关注孩子的情感世界

孩子的现实世界是实实在在的，是看得见摸得着的，是美好的，是绚丽多彩的。作为老师，我们理应去关注孩子的现实世界，更应去关注孩子的情感世界，及时地了解孩子所不同的情感需要、情感特点，尤其是小班幼儿情感脆弱，情绪也不稳定，老师应多给孩子情感的支持，建立双向接纳，爱与关心的情感联系，积极的情感投入和情感激发。如本案例中的欣月小朋友选择了与都都同样的毛衣来引起老师的关注，而老师只关注孩子的现实世界，欣月是否会着凉，是否会感冒，没有真正地关注孩子的情感世界，可见欣月小朋友原来是需要老师的关心与爱呀。

（二）关注幼儿在园的一日生活，更应关注幼儿离园后的生活

幼儿在园的一日生活，是幼儿获取知识，积累经验，获得发展的主要途径。在一日活动中，老师通过捕捉幼儿的兴趣，寻找幼儿发展的切入点，全面思考，整体设计适合幼儿发展，适合幼儿年龄特点的活动。在新课程的实施中，教师应放开思想，拓展视野，广义地理解我们的教育，把我们的教育延伸到幼儿离园后的生活中，在离园后的生活中捕捉孩子真实的情感流露，了解孩子真实的需要和发展。如本案例中，老师能早一点关注孩子的离园生活，了解孩子的爸爸、妈妈都在外面工作，在情感上很需要妈妈式的关爱，老师能早一点给予孩子关爱，就不会导致孩子会出现穿与别人同样的毛衣来引起老师对她的关注与关爱。

（三）关注幼儿现在的发展，更应关注幼儿未来发展的需要

教育的目的是什么？通常的回答是促进人的发展，而教育的最终目的是通过促进人的发展使人能够幸福地生活。新课程的教育理念也明确指出要以幼儿发展为本的理念，致力于为幼儿的一生发展奠定基础。人不是为了接受教育而生活，而是为了生活而接受教育。对待我们的孩子也是一样，在关注孩子现在发展的同时，更应关注孩子未来发展的需要。未来发展的需要，就是要培养孩子良好的心理品质、道德品质、活泼开朗的性格。本案例中，教师不仅要满足欣月现在需要成人关爱的情感，更应该培养她那种独立、活泼开朗的性格，以满足她未来发展的需要。

二、反思自己

（一）反思自己的角色

教师应变自己在孩子们心中的权威形象为朋友形象，教师在和孩子们共同学习、生活的过程中，要隐去自己的权威形象，降低自己作为一个知识拥有者的姿态，而应在与孩子们的平等相处中，以自己的人格赢得威信，从而使孩子接纳自己，使自己成为孩子的朋友，缩短和孩子们之间的距离。在一切活动中，教师都要记住自己是孩子的朋友，俯下身来，贴近孩子。因为，只有这样，才能消除孩子们心中由成人权威导致的隔膜，才能使孩子敢于求助，敢于表达。在案例中，之所以导致欣月小朋友这样的情况，完全是由成人权威而造成孩子心中的隔膜，才使孩子不敢表达，不敢有真情的流露，因此，老师一定要反思自己的角色，使自己成为孩子们心目中的朋友。

（二）反思自己的教育言行和评价

在案例中之所以出现这样的现象，教师要反思一下是否与自己平时的教育言行、评价有关。尤其是小班孩子，他们对周围事物和身边人的观察还不是很全面，也不会主动地关心、观察。但作为一直和孩子们相处的老师，是孩子们心中的偶像，孩子们会对她们的言行很注意，因此，我们的教育言行和评价应顾及到全面，应体现客观公正性，而不是凭主观意识或参杂个人的情感因素，妄加指责。老师的评价是否体现了连续全面性，教育活动是一种不断运动，全面发展的过程，而孩子的发展也是一个动态的连续、全面的过程。教师平时的教育言行、评价不能只关注班中那一部分“闪光”的孩子，而忽视班中那群默默无闻的“丑小鸭”。

（三）反思自己的情感投入

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一、反思教学准备过程，以便教学中游刃有余

新的教学课程改革对传统的授课模式已经有了较大的改变，我们再也不能像过去一样让学生只是听老师的讲授，记老师的讲授，而应主张学生的亲自参与和切身体验，学生才是教学的主体，教师只是一个掌舵的同伴。

1.反思教学目标

《功》这节课内容比较抽象，应用到的知识较多，前有简单机械、功的有关概念和计算，后为机械效率的概念和计算打下基础、埋下伏笔。因而将教学目标定为：（1）知识目标：理解功的原理及其成立条件。（2）能力目标：会用实验经验功的原理，会用功的原理解决简单的物理问题。（3）情感目标：学会用一分为二的方法从整体上认识事物。

2.反思教学方法

针对内容较为抽象，单凭讲授不容易让大多数学生明白的现实，我考虑用实验来突破这个难点。（1）增加实验：课本中仅用杠杆和动滑轮两个演示实验进行教学，经过反思我觉得功的原理作为一个普遍的物理规律，只用两个实验是不足以说明它的普遍性的，结合学生已有的知识和水平，可以增加的实验有：定滑轮和滑轮组。考虑到课堂时间的问题，最后决定增加滑轮组这个实验。（2）改演示实验为学生实验。决定增加实验后又思考，三个实验若都是演示实验，说服力上也可能有问题，不如让学生亲自动手去做。回想学生学习动滑轮和滑轮组时都曾经亲自动手做过这两个实验，知识和操作技能的基础都较好，改为学生实验问题不大。

3.反思教学资源

对实验的反思后，下一步要解决的就是教学资源的问题。教学中涉及的器材实验室都可以准备好：铁架台29个、滑轮29对、细线29条（长约60 cm）、刻度尺29只、钩码29盒。此外，多媒体课件需要提前制作好：让学生意识到实验中要测量的两个距离的地方：手移动的距离s和物体移动的距离h。

4.反思教学思路和教学过程

根据以上的分析，决定采用“实验探究，诱导发现”的方法进行课堂教学，即创设情境、提出问题，进行猜想、演示引路，实验探究、得出结论，应用结论、反思深化，强化练习、评价反馈。

二、反思教学活动过程，扬长避短

在教学活动中，不同的学生根据自身的不同情况，可能会对同一个知识点有不同的感受，提出不同疑问，教师除了在课堂上要巧妙灵活地采取不同手段将之处理掉，课后反思还应重新认识这节已授课，从中找出优点或缺点，供以后的教学参考和选用。

1.课程开始的时候，从提问到转入新课的衔接上有些生硬。

2.指导学生实验时，上课之前由于没有自己亲手做过这两个学生实验，在实验的小技巧上没有很好地指导学生。

3.实验结果是课堂上直接根据学生交流的实验结果直接给出的，其实通过引导让学生自己得出实验的最终结论应该更好一些。

4.语言不够精练，唯恐学生没有听清、没有领会的心理过重，以后应当控制语速和轻重音，用语速的快慢节奏和声音的轻重来突出重点比用快速的重复两遍效果要好得多。

三、反思教学反馈信息，亡羊补牢，为时未晚

新课程中，作业和检测仍然是检测教学效果必不可少的重要环节，应通过作业和检测中所反映的问题，找出其原因，有针对性地加于弥补。只有让学生感到老师对他非常了解，对他表现的问题非常关心，乐于帮助他弥补缺陷，他才会有亲近感，才会主动走近老师，并把精力全部投入到学习上，搞好学习。

在例题、练习的处理上时间有些仓促，学生巩固新知识的时间较少，学生的思维转换有些跟不上。以至于课后作业中的类似题部分学生做错。

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一、由于刚接触这门学科

对于这门学科的教学方法还不是很熟悉，所以我上课讲的太多，学生说的少，容易上成说教课，导致课堂气氛不够活跃，学生思维受限，表达能力得不到提高。教师应该在这里只起到提问，引导的作用，让学生明理，然后导行，更多的发挥学生的主动性，提高学生的兴趣。

二、本课中我用到了图片

还有视频进行引导，来让学生去发现，分辨什么是美，什么是丑，一堂课上下来，感到图片与视频的内容有些重复，可以选取其中的一部分作为引导，或者由视频直接导入即可。可以把更多一些的时间放在拓展维护国家名誉这部分，用故事，儿歌等加强学生的爱国主义教育，维护国家名誉。

三、要与学生的生活紧密联系。

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这部分知识对学生来说，比较抽象，难以理解。为了能让学生有直观的认识，形成知识的表象感知，我先后对问题的情境导入进行了三次大的调整和改动。第一次情境设计是围绕学生刚刚结束的期中考试内容来设计的，根据平时对他们学习成绩进行奖励的“小票”诱惑，吊起学生们的“胃口”，让他们积极参与教学活动。设计的想法虽然很好，但是对于那些得不到“小票”的同学来说，可能感到教师做事的“不公平”，另外学生的人数多少也制约着排队的等候时间，经过斟酌，结果第一个方案就被否决了。第二次情境导入是围绕学生到医院看病的经历让其谈体会，因为借助学生已有的经验更能有效调动学生学习的参与意识，但在现实生活中到医院排队看病，大夫们并不能因为病人看病的时间由少到多的顺序给病人看病，还是要凭借病人到门诊后的先后顺序正常看病。经过一番思索，还是忍痛割爱放弃了第二种方案。于是就有了正式讲课中出现的第三种课前情境导入方式。

为了能够上好这节课，我在课前进行了精心设计，不仅对本节课的教学环节进行了精心的安排，而且还为学生准备好了小组合作学习所需要的表格。愿望是好的，但是在具体教学实施过程中，我发现当初一些教学环节的处理显得不够合理，与我课前的预设有一些出入。

比如说在教师用课件演示排队等候可能出现的六种不同排队顺序后，我应该组织学生分为几个小组去完成这六种不同的方案，因为过于相信学生，结果很多学生都是按照师生共同研讨的顺序去进行，结果在此环节耽搁的时间有些偏长，导致自己精心设计的练习题目没有做完，这不能不说是本节课的最大遗憾。还有一点没有考虑周全的就是上课地点的空间问题。因为多功能教室空间过大，学生的发言声音似乎有被笼罩的感觉，发出的声音特别小，再加上教室阴冷的缘故，学生的发言情况要比自己课前的预想困难得多，自己没有把学生的学习情趣调整到最佳，也是本节课的一大败笔之处。但能较为轻松地完成课前制定的教学目标，也算是较为圆满地完成了此次公开课的教学任务。

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    一年级识字教学反思。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。下面,我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法:

    1.根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化

    识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字,

    教学反思《一年级识字教学反思》。如在教口耳目时,我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字,形声字,通过画面与文字的演变,使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系,从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望,对学习识字产生浓厚的兴趣。

    2.利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣

    兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

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【山东肥城市陆房中学・董富秋】：我们先听一个故事：某校有一位教师，不但在工作上任劳任怨，而且积极利用业余时间收集各类与自身业务相关的学科知识、经典教学案例、教育名家的精辟论述，几年下来剪贴和摘抄了几大本资料。一次，教育局领导到该校视察工作，校长以此作为教师专业成长的先进典型向领导汇报。领导看后意味深长地说：“这位教师的学习意识和执著精神值得肯定，但从他的这些剪贴、摘抄中我只看到了别人的智慧，却没有看到他自己的思想。” 从这个故事中我们得知教师要勤于反思，不能在“拿来主义”中使自己迷茫。教师不是年复一年、日复一日地“上课――下课――批作业”，机械地完成着领导布置的各项任务。教师需要思考，因为只有思考，才有创新、才有发展。

【江苏蜗居】：我有一个不成熟的想法。课后反思应从学生和教师两方面来分析。从学生层面主要看学生的参与度、实效性，从教师层面看教学理念是否体现“健康第一”的思想；教学设计是否符合学生的认知规律；教法是否符合学生的学法；重难点解决方法是否科学；运动负荷和练习密度是否达到一定量；场地器材是否合理。

【江苏南京雨花台区眉山第一中学・李安成】：写课后反思要做到“五直”：（1）直面成功。将教学过程中达到预先设计的目的；引起教学共振效应的做法；课堂教学中随机应变的措施；思维清晰、逻辑分明的讲解；动作优美流畅的示范；某些教学理念的实践过程；在教学中运用的一些运动规律和基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善和创新。（2）直面失败。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，因此对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。（3）直面教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会与之失之交臂，再次需要时就会产生遗憾后悔之念。（4）直面学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的好材料。（5）直面“再备课”。 一节课下来，静心沉思摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；教学重难点有无突破；启发和引导学生自主性、合作性和探究性学练方法是否得当；运动负荷、教学密度是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教教案”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

【点评】：课后自我反思主要是指教师上完课后对整个教学行为过程进行回顾、审视、思考，课后反思是完整教学的一个部分，也是自我成长的一个重要途径，但有关课后反思的问题还没有引起广大体育教师的足够重视，有的只停留在口头上、应付上、形式上，正如董富秋老师所言：搞的是形式主义。因此，如何撰写课后自我反思成了教师们所关注的问题。在网络讨论中，教师们踊跃发言，提出了很多想法，如记成功、记失败、记机智、记学生、记困惑、记创新等等，都是一些很好的建议，值得借鉴。

教学技能第4期网络讨论之二：课后自我反思的形式与途径

【江苏ksfengzheng】：我认为课后反思有三个途径：（1）即时反思。我们体育教师通常会进行几个班的教学，虽然是一个教学内容，但在不同的授课班级，会采用略有变化的手段，当我们上完第一个班级时就要即时反思，需要在下一班级的教学中进行改进的有哪些？短时间里怎么来解决刚上完的班级中出现的问题比较好？简单思考之后可以在下一个班的教学中采用新的思路，这样在几个班的教学之后，也就找到了比较好的解决方法。（2）授后反思。当一个课时方案教学完成后，就要在即时反思的基础上进行思路的整理（这一教学中哪一个手段方法是最好的，好在哪；这一教学中最让你感到棘手的问题是什么等），也就是把存在脑中的想法快速地落实到纸上。同时，如果发现自己一个人力量解决不了问题就可以拿出来与其他教师交流，以便找到更好的方法。这样不仅可以进行下一课时计划的调整，同时也做好了积累工作。（3）单元反思。制定单元方案和课时方案是一个预设的过程，至于一个单元的内容安全的合理性、课时安排是否足够等都是需要在教学之后才能看到的，所以在一个单元的教学之后再进行一个系统的反思，围绕教学中出现的情况再来把单元方案进行调整，这样就帮助我们梳理了一个教材完整的教学思路、各个阶段教学的重点与难点以及教学最好的方法。

【金华tanglongga】：因为所教授的班级情况接近，我把这节课的反思用到下个班级的教学中，具体地做一些调整。

【衢州村姑】：课后自我反思对教师专业成长的作用是毋庸质疑的。问题的关键正如邵老师所言，我们该如何进行反思、反思的内容、形式、渠道等有哪些、有没有具体可借鉴的方法等。结合自己的体会，简单的几点认识如下：（1）反思贵在坚持，养成习惯。以“吾日三省吾身”的精神对待自己的课堂、职业、成长。（2）反思的内容要因人而异，且有针对性。比如年轻教师重在反思自己教学组织中的课堂纪律、学生参与兴趣、教法运用、教材理解、教育教学的科学性等问题，而具有一定经验且有意愿进一步提高的老师，反思教材教法、课堂中的创新之举、阶段性重点关注的问题、教育教学的艺术性、学科理论性等更深层问题。（3）反思的内容与质量来自于常态课堂教学的规范与质量。期待从“放羊课”里获得有效的反思内容是枉然的。（4）反思的广度与深度取决于学习内驱力的大小。只有不断学习、不断补充，才能带来课堂教学的改变与课后反思的升华。（5）反思的时机。首先贵在“及时”，做完就想，边做边想，想了便及时记录，勤于动笔是以防“火花”消逝的不二法宝；其次贵在“有串联”，即反思与反思之间要有联系，后面的反思可能就把前一次的疑惑解决了，“有主题”的反思是不错的方法。（6）反思的形式要灵活多样。备课本上反思、日记、博文、案例、论文等。方式如独自反思、同行讨论、阅读书籍等。“勤于反思、善于反思”――成长的必经之路！

【江苏金刚石】：我认为课后反思要注意以下几个问题：（1）注意反思的“落脚点”。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思；其次“反思”要结合教育资源，如学校环境、办学条件、学生实际等，实事求是，因地制宜。（2）注意反思的“系统化”。体育教师的反思要尽力做到客观与体系化，不要有所遗漏。（3）注意反思的“实践性”。体育教师的课堂教学“反思”的目的就是为了改造教学实践，在实践中体现价值。（4）注意反思的“发展性”。这点对于新老师来说是非常重要的，反思不仅仅是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”、反思后的再学习、学习后的再反思。

【点评】：课后自我反思的意义与作用已毋容置疑，但要落到实处绝非易事，因此，我们要在了解课后反思意义的基础上，明确课后反思的各种形式或途径，切实有效地进行实施，才能达成预期的效果。在网络讨论中，老师们提出了许多的反思形式，如即时反思、授后反思、单元反思；备课本反思、日记、博文、案例、论文；独自反思、同行讨论反思、阅读书籍反思等，同时还指出了反思过程中一些应该注意的问题，这些形式与建议都具有一定的借鉴意义。

教学技能第4期网络讨论之三：年轻教师课后自我反思技能的培训

【温州潜泳起跑】：新教师初入课堂，会面临较多的教学疑难问题，需要反思的点也很多。我认为，新教师反思还需在老教师的指导下聚焦问题，不能“泛泛而思”。在教学实践中要针对某一问题或者某一类问题进行前段性反思，最好能达到深度反思，以求比较好地解决问题。之后，问题会慢慢得到解决，积累会逐步深化，成长就水到渠成。

【安徽铜陵县教育和体育局・戴恒年】：年轻体育教师往往忙于应付繁重的课时任务，忽略了课后自我反思，这是应当引起高度重视的问题。关于年轻体育教师课后反思技能的培养，我想谈三个方面：（1）年轻体育教师课后反思的内容是什么？体育课后反思是在提前备课、认真上课的基础上，对教学活动的回顾和总结。没有备课、上课的前提就无从反思。年轻体育教师课后反思可以重点关注这些方面：体育课教学计划是否符合教学实际；教学目标在教学过程中的达成度如何；教法和学法的有效性怎样；场地的选择是否合理，器材的使用是否高效；体育教师示范动作、语言等是否恰当；学生的学习积极性、课堂氛围的融洽等等。总结亮点，改进不足。（2）年轻体育教师课后反思技能培养的几种途径：一是自我总结。打铁还需自身硬，年轻体育教师要想在课后自我反思技能上有所提升，就得做体育教学的有心人，练就一双善于发现的眼睛。养成及时总结、课课总结的好习惯，坚持写好每节课的课后小结，哪怕只是粗浅的认识或体会，坚持收集归纳、积少成多、集腋成裘，技能水平就会提升。二是广泛听评课。年轻体育教师要学会博采众家之长。可以多听听优秀体育教师的课，以及其他学科老师的优质课，比如学习语文老师的语言组织、音乐老师的发声方法和丰富表情等，以此来丰富我们的教学手段，提升教学效率，在借鉴中提高课后反思技能。三是大胆上公开课。年轻体育教师要争取机会多上公开课，无论是汇报课、展示课、研讨课还是评比课，都应在实践中成长。年轻体育教师更要正确认识公开课，精心准备，认真上课。在课后研讨中要大胆阐述自己的设计思路，汇报教学得失，说明改进想法等。在业内专家、同组教师分析点评时要虚心学习，做好笔记，用心揣摩。不同的人站在不同的角度，总会有不同的认识，我们得明白兼听则明的道理。（3）年轻体育教师课后自我反思的几种形式：一是课后小结。课后小结是一种比较常态的形式，贵在坚持。努力做到每节课后有小结，无论长短，不求大而全，但求有新发现。二是教学叙事。针对教学实践中遇到的一些有代表性的典型案例，一定要抽时间思考，最好撰写成文，不断提升理性思考的能力。三是诊断反思。有些疑难问题，自己搞不明白，可以带着问题咨询专家或有丰富教学经验的老教师，也可集体研讨，这样的诊断反思会更有深度和针对性。

点滴皆学问。年轻体育教师是未来学校体育的生力军，学会做体育教学的有心人，坚持做好课后自我教学反思，今天的点滴积累必将是我们成长历程上的宝贵财富。

【辽宁・王勇】：什么是年轻的教师呢？不是年龄的年轻，我想应该是教育教学技能的生疏，所以这一部分的教师更应该注重教学反思，只有具备了发现问题和解决问题的能力才能更好地进行教学，个认为应该侧重以下两个方面。

首先，针对某一教材进行课后反思，然后根据反思的结果进行这个教材的再教学，如四年级有三个教学班，每上一节课就反思一次，多次揣摩有助于彻底理解教材进而达到运用自如之效果，当然这样会加大教师工作量，但对教师快速成长收效颇大。其次，年轻教师的教学反思应该在不足和改进措施方面多下功夫，因为年轻教师写反思的目的更多在于发现问题和解决问题、不断积累经验。解决问题的方法有很多，关键在于哪些方法是有效的。比如自己的思考、同事之间的商讨、某文章的摘录，种种这些都可以写在反思中，之后通过实验来证实，进而能有效地运用各种教学方法来进行教学，不断提高自己的业务能力。

【浙江黄岩区城关中学・陈迎春】：教师做自我反思是提高个人教育教学业务水平的有效途径。但自我反思更多的是一种自觉行为，只有对教育教学工作有着执着而强烈的事业心的教师，才会有所坚持、有所收获。

首先，教师的自我反思技能培养是从“敢―会―专”逐步发展走向成熟的过程，具体做法是：（1）敢。很多教师不是不想做，而是不敢做。原因是不知道该自我反思什么内容好，有思想顾虑，担心别人笑话。其实谁也不是自我反思的高手，新手进行自我反思，就从反思自己的课堂教学开始，记录课后仍然在引起你思考的问题。自我反思没有内容限制，只要是促进教育教学提高的思考都可以。（2）会。学会自我反思后，教师要经常记录教学反思日志，有意无意间关注自己或他人的教育教学得失，思考如何教学更有效。自我反思不是闭门造车，需要与他人交流，每个人的都有不同的思维特征和心智模式，所以对反思的内容以及问题的想法也有不同，所以我们“能容乃大”，要包容不同想法，多听听不同的反思。多元思维能扩展自己看问题的视野，对问题的研究会更深入。像参加教研活动时的听课评课活动，就是参加教研的老师对本次公开课的反思进行交流，听听他人的反思弥补自己的不足。再者就是加强理论学习，学习他人的经验、先进的理念，使自我反思在理论的支撑下帮助自己或他人提高符合教学质量，使教育教学工作朝着专业化方向发展。（3）专。从敢到会，只是从反思当时事件到反思当前的事件；而从会到专，则是从反思当时事件和当前事件中自然筛选的一个或几个个人更感兴趣的主题，深入事件的前后左右进行专门的反思，目的就是对反思的内容进行概括总结，把实践中得到的经验、心得进行更广泛深远的交流。表现形式如论文、案例、课题等。

篇7

初波微起，水纹荡漾，乘着春风，走过的湖畔，一幕幕绿水清波，拂柳迎面，身处一个世界，水下一个世界，荡漾着，那无邪的笑声。

清澈的水，同样清澈无忧的心灵，浅浅吟唱，是那最纯真的歌谣，轻轻摇摇，闪烁着孩童那天真的身影。

转轴拨弦，迂回在那优美的旋律间，也迂回辗转在那十字路口，踌躇徘徊，闪烁着对未来的幻想，对现实的迷茫，对过去的怀念。沐浴着夏季的光与热，想在那份灼人的热烈中迸发拼搏的激情，又在那份难耐的炙烤下，不知如何是好。

清澈的水，掩映着乐与忧，细细漫流，是那进与退的迷茫在诉说，灿烂的阳光里，摇曳着那迷茫的青春。

低眉信手，辽远而又空旷的秋，诉说着离愁，诉说着那份萧索。不是冷漠，是安静，静……过了那个盛开的季节，没有枯败，却不再张扬，也许是，从那落叶的萧索中，读到了冬，在走来，低眉间思索，遥远的天际，诉说着不尽的时光。

清澈的水，淡淡的凉意，冷了，冷了那份冲动；静了，静了那份激情……

弦歌未央，白色，不掺杂一丝艳丽的色彩，尽情蔓延在冬日的舞台，是四弦琴弹响的期限，走过了春的流觞曲水，夏的飞湍瀑布，秋的小桥流水，冬日里，又一纷繁四季，转身即落幕，恍然记起，雨果说，冬天来了，春天还会远吗？

篇8

月考是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。然而大家的月考成绩分析总结与反思600字以上写了吗？没有写月考成绩分析总结与反思600字以上也不用担心，这很快就可以写完的。下面是小编为你们整理的关于月考成绩分析总结与反思600字以上的内容，希望你们能够喜欢。

月考成绩分析总结与反思600字以上一“月考成绩出来啦，”听到了同学这一声喊，我的心马上兴奋起来，“赶快发呀!发!”我和别的同学一样嚷嚷了起来。卷子发了下来，我心中刚才的热火，现在哗啦一下子被一盆凉水扑灭了，哎!考这样的成绩怎么见人呀!数学99分，英语99.5分，还可以说的过去，可是语文81分，政史地生88分，在小学我从来没有考过这样的分数啊!哎!现在真是后悔也来不及了，愧疚充满了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想课堂上，我有没有认真的记笔记?没有，笔记我只是在书上画画，什么也不写。我下定决心，今后一定要记老师讲的重点、难点，子曰：“温故而知新，”记的笔记不只是记记就可以了，而是要经常温习笔记，这样在可以记得牢固。在学完一课时，我还要主动的预习下一课的知识内容，这样老师讲的知识我们就可以提前掌握了，课堂上老师再一点拔，我们就可以掌握的更熟练了。

这次的月考，我的主要失误就是语文阅读问答题失了分，所以我平常要多看一些好文章，并进行批注，老师说过阅读题有80%的答案都在文章里，只有把这篇文章理解透了，答题才不会有失误;数学上，这一次的整张考卷上面的题都是老师讲过的知识，这一次我粗心大意，把2当成了有理数，下一次，我一定记住老师教给我的课外知识，这样我的知识才可以比别人高出一些。正如老师说的，你每一天多学0.1，一个月你就可以多学到30个0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定会考的比这一次好，一次跌倒不算什么，站起来向前继续走，直到目的地!我为自己定下了目标，就是保住第二，力争第一!加油!我是最棒的!

月考成绩分析总结与反思600字以上二本周三我们进行了开学以来的第三次月考，这次我考的并不好，虽然老师还没念名次，但我知道我还没有进我们班的前十名。这次我对自己很失望。

第一场考语文的时候，可能有些紧张，前面的一些基础题都没有认真做，后面的阅读题是老师讲过的，我们也背过的，我觉得很简单，状态才恢复好了。到后来检查的时候，我认为前面的题比较简单，而且后面的阅读题和文言文题占得分比较多。所以我就着重检查后面的分值较大的题了。前面的基础题做的时候没认真，检查的时候也没用心，以至于最简单的基础题一下子扣了八分，这是很不应该的。后面的阅读题和文言文题做得比较好，只扣了一分，但我还是不满意，因为我检查了那一题之后发现，那一题是因为我不认真才做错的，如果我认真一些那一分就不会扣了。作文是我比较满意的，虽然扣了三分，但那却是尽我最大努力写出来的。

第二场考数学的时候，状态恢复了不少，题全部都是做过的并且还讲评过，轻松了很多，这次我吸取了考语文时的教训，每一道题都很认真的检查，终于功夫不负有心人，这次的数学考试我得了120分。

第三场考英语的时候,可能是受了数学的影响，我认为题很简单，做的时候就没有那么认真了，结果错了很多很简单并且不应该错的题。

通过这次考试,我明白了很多道理：不管考什么，都不应该受外界因素的影响，要专心致志的对待每一道题。不能因为简单或分值的高低而不专心、不认真。平时也不能只顾课本上的题，也要注意课外的积累。只有这样才能考出自己理想的成绩。

月考成绩分析总结与反思600字以上三升入高中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分全班第一，数学98分居次席，英语100，综合91，这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这些遗憾都是由疏忽大意造成的。

先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分，我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字？

数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。

历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。

生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。

月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢！以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。

月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。

月考成绩分析总结与反思600字以上四每到这个时候，都会有一种近乎相同的感受，就是不安，对成绩感到不安，对未来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但我不满足于此；有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一定的收获的。

第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开始，我没怀疑过我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说，我的逻辑能力不是特别好，思考问题不全面，反应不够快，平时做题练习时思考的时间就会很多，只做到了保证质量，在做题数量上却一直没有提高。我平时并没有注意到这个问题，考试时时间一紧，大脑一片空白，做题毫无思路，更别说什么答对了。在这个问题上，我认为需要平时自习课上多多提高自己写作业速度，但前提是保证质量。如果想要见题就有思路，就要在吸收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为了提高做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有记录。

第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠平时积累背诵的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日计划里又多了一项语文基础巩固。

第三个就是心理素质的问题。从小学开始我的心理素质就不是很好，遇事爱紧张，直到现在，甚至在考试前几天偶尔就会有紧张感，不是我的信心不够，而是每一次考试后的败落想起来就让我难以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的能力不够，比如说考场上的随机应变，难题的大胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好？我觉得正如老师所说，一次考好了，你不去思考为什么会考好，到底是哪个环节起作用了；一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。如果心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样的话在复习阶段你就落后于别人一步了，所以我会尽量克制自己不去想那些没用的东西。

我承认自己不如别人聪明，不如别人反应快，但我必须做到比别人勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法来加深记忆、积累经验，笨鸟先飞早入林，正是这个道理。从多次测试的结果来看，我的成绩都不是很理想，我认为自己就是不会学习，不会安排时间，可能这节课后做数学题比较好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在合适的时间段做应该做的事情。我很希望老师能够帮助我，给我指明前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后取得好的成绩。

月考成绩分析总结与反思600字以上五在南实生活的日子过得飞快，一个月的时间转瞬即逝，月考如约而至，这周月考的成绩出来了，一般，数学116 英语115，而语文成绩很差，只有区区92分，比班里平均分都少6分，排在。全级204名。

数学这次扣了4分，一分在于答题不全面，还有三分就是平时做题时不够认真仔细，错的那道选择题平时在《课时作业》中已经做过了，可是对它不够重视，所以导致我在月考时的审题错误。

英语这次考的听力速度比较快，让人难以接受，在最后一题时，在听年龄时由于听的不够清楚，所以最后错了一个空，由于选择题部分并未下发，所以只有非选择题，这些题有是综合填空时不了解主谓一致，将such as和后面合并了，扣了一分。还有一分答题不全面。作文没用第三人称单数，扣0.5分。

语文是我这次失分的重中之重。和全级第一名相比，足足相差了24分，仅凭语文，我的分数就被拉下来了一大截。这次月考在语文方面损失惨重，这也为我敲响了警钟，在基础知识方面，这次将已写成了己，无辜的辜字也写错，之后在课外阅读中这篇阅读又比较难，我没看懂，所以这里失分也比较大，然后就到了作文，作文题目是《我眼中的__》，我的作文题目是《我眼中的妈妈》作文有50分，而我只得了36分，原因我自己也很清楚：作文写得没有突出主题和妈妈的性格。所以得了36分也在意料之中。

篇9

首先，我们来反思一下“营销”。营销对于中国商业领域来讲，是一个纯粹的舶来语，你在新华字典里查不到这个词，在康熙字典里也查不到这个词，营销最早起源于美国哈佛大学的一门课程“Marketing”，翻译成中文是“市场营销学”。从这个名称我们就可以看出，市场是排在营销前面的，市场才是营销生存和发展的根基，所以，所有脱离了具体的市场，去空谈营销的行为，都是伪营销。真正的营销，必须结合具体的市场、具体的产品、具体的客户去运作，才能真正体现营销的价值。

说到市场，中国的市场实在是太大了。中国每年的春节，运输人次至少有18亿，这样大规模的运输活动仅在20天内完成，中国每年的春节都是全世界最大的迁移。美国人佩服的说：“在20天内运输18亿人，就相当于全美国人来回折腾9次，这是无法想像的。”英国人感叹道：“就是18亿只兔子在20天内运到一个地方都不容易。”澳大利亚媒体更是大发感慨：“如果中国人每人吃一个鸡蛋，可以把澳大利亚的鸡全吃光；如果每人喝一杯牛奶，这些牛就能把澳大利亚的草场全吃光。” 所以，在中国这样庞大的市场，成就一个企业和产品太简单了，中国人每人只要花不到100元人民币来购买一个企业的产品，那么这个企业马上就会成为世界500强。但这种成功虽然简单，但绝对不容易，因为每个中国人手里这100元钱，有10000个竞争对手在跟你争夺。

反思到这里，营销的本质就非常清楚了。如果营销是一枚硬币，那么它的正面就是市场，背面就是竞争。任何一个企业，任何一款产品，想取得营销的成功，首先必须有直面市场的能力，必须对自己的目标市场，有独到和深刻的理解；其次是必须有赢得竞争的能力，信息时代，商业社会，消费者都生活在选择的暴力当中，每一款人们想购买的产品，都有太多的选择摆在面前。

接下来，我们反思一下“农资”。农资，全称为农业生产资料，所包括的行业多为化工类产品，细分为农药、化肥、种子、农膜、农用器械、饲料和兽药等。目前，中国化肥总产量约占世界总产量的1/3，化肥消费量约占世界的35%，中国已经成为世界上最大的化肥生产国和消费国。我国是农药生产和使用大国，农药用量居世界首位，每年生产量高达200万吨以上，农药年使用量在300万吨以上。目前中国种子消费量占世界8%，居世界第二位。目前中国农膜产量已经居世界首位，是其他国家总和的一倍以上。目前中国各种棚膜年使用量150万吨，地膜45万吨，居世界首位。目前，中国农药企业约有4000多家，种子企业约有8000多家，化肥企业约有20000多家，而且这些只是工商注册信息中统计得到的，还有很多的黑户充斥市场。据市场传言，中国农民每年购买的农资产品，起码有1/3来自这些黑户。营销的两大本质“庞大的市场”和“激烈的竞争”，在农资行业体现的淋漓尽致。

篇10

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

0074-02

一、教案设计

（一）教学目标

1.知识与能力

学生能简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性，明白欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易、残酷的殖民掠夺密切相关，“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺是最有力的证明。

2.过程与方法

引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观

引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果。使学生认识到资本主义原始积累的血腥性，同时认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

（二）教学重点与难点

教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：（1）“三角贸易”；（2）英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响。

（三）教学过程

1.导入新课――创设情境+复习导入法

（1）创设情境。

用多媒体展示辽阔的海洋和在海上航行的帆船。

师：在这片茫茫的大海上，曾经有这样一支船队――船舱里挤满了黑压压的人，密不透风；在漫长的航程中，紧跟在船后面的常常是一群群的鲨鱼，像在等待着什么……这是真实的历史画面，前后延续了300多年的时间。请思考：这是什么海？（答：大西洋。）什么人？（答：黑人奴隶。）什么事？（答：奴隶贸易。）

（2）复习导入。

师：新航路的开辟使一些欧洲国家走上了殖民扩张的道路，其先行者是哪“两颗牙”？（答：西班牙、葡萄牙。）继他们之后还有哪些国家也走上了殖民扩张的道路？（答：英国、法国。）下面让我们一起走近这片海洋。

（全班学生齐读学习目标、课题和标题。）

2.学习新知――问题教学法+单元组合作学习

（1）罪恶的“三角贸易”。

预设问题：

①欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？

答：建立了许多的殖民地，大肆掠夺殖民地财富。

②奴隶贸易的背景和目的是什么？(答案见课本第94页，略)

③简述“三角贸易”的经过。

答：欧洲殖民者从事贩卖黑奴的活动，一般采取“三角航程”。欧洲殖民者的船只满载盐、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等货物，从本国港口驶向非洲，这是“出程”；在非洲海岸用这些货物“交换”黑奴，然后横渡大西洋到美洲，这是“中程”；在美洲用黑奴换取金银和糖、烟草、稻米等，然后返回欧洲，这是“归程”。最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，英国人后来居上。

④“三角贸易”对欧、非、美三洲各产生了什么影响？

（学生分组、分角色扮演不同大洲的人，讨论“三角贸易”对本洲有哪些影响，然后小组派代表发言，其他组员补充，允许其他小组质疑。）

答：对非洲，使非洲丧失了近亿的精壮劳力，人口锐减；对欧洲，把从黑奴身上赚来的血腥钱投资于工商业，促进当地资本主义的发展；对美洲，提供劳动力，带去先进的生产技术，促进美洲的开发和发展。

师（小结）：这充分体现了原始资本积累的血腥性、野蛮性、残酷性。正如马克思所言，资本主义一来到人间，从头到脚都滴着肮脏的血。

师（过渡）：最先进行奴隶贸易的是哪国人？（答：葡萄牙人。）后来居上呢？（答：英国人。）接下来让我们共同关注英国这个老牌的资本主义国家。

（2）“日不落帝国”在印度。

学生自主阅读课文，了解“三个一”：

一个名称――“日不落帝国”。17世纪，英国走上了殖民扩张的道路，相继打败了西班牙、荷兰、法国。18世纪后半期，英国成为了世界上最大的殖民国家，号称“日不落帝国”。

一个公司――东印度公司。英国的东印度公司成立于1600年，起初规模不大，主要从印度和东南亚一带进口棉布和胡椒等商品，后来，该公司拥有了建立军队管理殖民地等特权，无恶不作。它是英国对印度等亚洲国家进行殖民侵略的代表。

一个人物――克莱武。克莱武是英国在印度的殖民头目。

单元组讨论：英国殖民印度分别给英国和印度带来哪些影响？

3.课堂小结

师：这节课我们主要了解在葡萄牙、西班牙之后，17世纪的欧洲兴起的殖民国家。它们在激烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终有一个国家打败了所有的对手，成为世界上最大的殖民国家，它是……？（生接答：英国。）各国占有殖民地后，进行了残忍的、血腥的掠夺和屠杀，而且还毫不羞耻地贩卖黑奴。野蛮的掠夺造成了亚、非、拉殖民地的贫困和落后。英国、法国等国的殖民者将压榨来的沾满血污的钱财运回国内，转化为资本，去发展工商业。这些殖民地也为工业生产提供了巨大的市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。综上所述，殖民主义的历史实际上就是一部充满卑鄙贪欲和野蛮暴行的历史，我们应该永远牢记这一点。

4.巩固练习

完成《学习手册》第35~36页。

二、课后反思

（一）做得较好的地方

笔者认为，教学过程中自己在以下方面做得比较好：教学思路清晰，注意过渡，前后联系，环环相扣，形成一个整体，体现一个主题。在导入环节，先创设情境，吸引学生，符合本课主题；然后，复习旧知，“温故而知新”。在课堂教学中，采用了问题教学法，让学生带着问题阅读和思考，任务明确。组织单元组合作学习，调动学生的积极性，充分利用学生人力资源，课堂活跃、有序又有效。如为了让学生真正感受到“三角贸易”对各大洲的影响，让他们扮演不同的大洲的人。笔者给学生一定的自由度，通过抽签确定各单元组所要扮演的角色。学生有足够的讨论时间，以形成自己的观点和认识。为了避免学生在发表意见时“空讲”，笔者要求学生用中卡呈现。各单元组派代表发言，鼓励其他组员补充，允许其他单元组质疑，这个环节是学生最喜欢的，他们觉得表现自己的机会又来了，都争先恐后地举手发言。课堂教学基本上做到将主动权交给学生，让学生读、思、讲，教师教得轻松，学生学得愉快。

（二）需要改进的地方