团结的词语范文

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篇1

1、同舟共济、万众一心、患难与共、风雨同舟、和衷共济、精诚团结、戮力同心。

2、齐心协力、群策群力、同心协力、同舟共济、万众一心、患难与共、一心同归。

3、众志成城、团结合作、团结互助、团结一致、同甘共苦、同心同德。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词:企业集团;预算管理系统;要素结构

中图分类号:F271文献标识码:A 文章编号:1003-3890(2010)02-0045-06

预算管理作为一种有效的内部控制手段及管理控制工具,伴随着企业集团的成长而蓬勃发展。但是其应用效果很不理想,没有充分发挥预算的理论效能,这在很大程度上影响了企业集团运营效率的提高和战略目标的实现。究其根本原因,主要是对集团预算管理内涵的把握缺乏一定的系统性与发展性。一提起预算,人们想到的无非就是预算编制、预算执行、预算分析及预算考核,从而导致了“就预算论预算”的封闭思维空间。其实,集团预算管理本身是个开放的发展性系统,系统的构成与运行受到诸多因素的共同影响。为此,本文以发展的、系统的眼光分析企业集团预算管理系统的要素构成,认为集团预算管理从“预算流程观”―“小系统观”―“大系统观”的演变,使得系统要素之间呈现出层次性结构。预算流程(包括预算目标、预算编制、预算执行、预算调控及预算考核)作为基础性要素处于集团预算管理系统的第一层次;预算制度、预算组织及预算环境作为发展性要素,处于集团预算管理系统的第二层次;集团战略、集团文化及信息与沟通作为组合性要素,处于集团预算管理系统的第三层次。三个层次、七个要素之间彼此联系、协同发展,共同构成了一个全面的、发展的企业集团预算管理系统。

一、企业集团预算管理系统的基础性要素――预算流程

流程[1]是多个人员、多个活动有序的组合,它不仅包括先后顺序,更强调做事的内容。预算是企业管理的具体方式之一,企业管理不外乎是计划、组织、执行、控制、考评等职能的循环,与此相应,预算管理的循环流程包括预算编制、执行、调控、考核四个环节。在集团预算流程中,预算目标处于核心地位,它既是预算编制的基础,也是严格执行预算期望实现的目标(邹韶禄,2004)[2]。预算目标确定及其分解作为预算管理工作的起点,是预算功能发挥的关键。因此,在集团预算中,必须以集团战略为导向,以此确定集团的预算目标,从而把抽象的、定性的理念分解为具体的、定量的、详细的指标。由于企业集团的组织特点和经营目标的不同,企业集团预算目标体系呈现出层次性与统一性的特点(张先治,2005)[3]。

由此,预算流程包括了预算目标、预算编制、预算执行、预算调控与预算考核五个部分。预算目标的制定使得预算向上连接了集团战略,向下连接了集团的各项生产经营活动,之后进入预算编制、执行与调控环节,最后通过预算考核对预算目标的完成情况进行分析,进一步对预算目标进行修正与优化,从而在五个组成部分之间形成一个闭环的循环过程。然而,诸多学者直接把预算流程看作成预算,导致人们一提到预算所想到的无非就是预算编制、执行、调控与考核。其实,这是一种片面的理解,预算管理是一个极为庞大而又复杂的运行系统,预算流程只是该系统的一个组成部分。一个预算流程的结束意味着下一个流程的开始,预算通过流程得以顺利实施。而且,预算流程各环节间的良好衔接性与动态适应性,提升了预算流程的柔性程度,增强了集团资源配置能力,促

进集团预算效率的提高及预算目标的实现。基于此,预算流程成为集团预算管理系统的基础性要素。

二、企业集团预算管理系统的发展性要素――预算制度、预算组织与预算环境

闭环的预算循环流程完全忽略了其他一切因素对预算的影响,造就了“就预算论预算”的思维理念。然而,预算活动本身并不是存在于真空中的,企业管理理论的发展、社会实践的推动及经营环境的变化等诸多因素,促使人们必须用系统的、发展的、联系的眼光来看待集团预算管理问题。

(一)预算制度

新制度经济学认为,制度可分为两大类:一类是国家规定的正式制度,一类是社会认可的非正式制度。预算制度就是属于正式制度中的一类,指预算过程中所遵循的一系列办事规程或行动准则。在集团预算管理过程中,只有通过预算的制度化,才能规范预算人员的行为,才能使得预算有章可循、有据可依,从而提高集团预算管理效率。

集团预算提倡子公司及员工的积极参与,必须做到责任、权力、利益对等,将预算约束与预算激励对等地运用于各项预算主体之中。因此,预算管理中责、权、利的明晰性与对等性必须在集团预算制度中加以充分体现(魏红萍,2004)[4]。其中,利益是一种激励因素,只有将利益与权力、责任相结合,才能充分发挥制度本身的效力。因此,在预算制度的实施过程中,考评制度是不可或缺的因素――考评制度必须做到约束与激励并重。在预算管理中,预算制度的刚性比柔性更为重要,但柔性的作用也不能低估。柔性运用得当,更能保证刚性的有效性,利用刚性的一面,又可减少柔性的随意性。因此,预算制度的刚性与柔性是可以协调统一的(魏红萍,2004)[8]。企业集团的自身特点使得子公司必须根据母公司预算制度制定的各自预算制度,并注重彼此之间的协调,才能提高集团预算的效率,体现集团预算的协同效应。

预算制度属于正式制度的一个组成部分。其作为制度的一种外在安排,形式化的规则与程序往往是通过集团管理层的强制性推动而建立起来的,反映了集团管理层的行为理念。因此,无论预算制度多么健全多么合理,必须得到预算相关人员的充分理解并内化才能在实践中得以很好的推行与运用。只有预算人员、管理者以及子公司、母公司每个层次的预算参与人员对预算制度有着充分的理解,才能使得预算的编制、执行等环节有章可依、有据可循。由此,预算制度对集团预算管理有着重要的支撑作用。

(二)预算组织

对组织分析角度的不同会造成组织构成要素的差异。在这里“组织”是一个动词,具有特定的狭义性,更加强调的是如何将各种资源组合在一起才能更充分发挥预算管理效能、提高预算效率。基于此,本文把预算组织界定为,企业为了提高预算效率、实现预算目标而进行的预算机构设置、预算人员安排及其相应的预算活动协调。

预算机构由预算管理机构和预算执行机构两个层面组成,预算管理机构指负责预算的编制、审定、协调、调整和反馈的机构,包括预算管理委员会、预算咨询机构、预算编制机构、预算监控机构、预算协调机构及预算反馈机构等;预算执行机构是指预算执行过程中的责任单位构架,即各层责任预算的执行主体,包括成本中心、利润中心与投资中心。但是,它们之间并非相互脱离的两个层面,而是一种相互协调和配合的关系,对于企业绝大多数机构而言,它们都具有预算管理与执行的双重身份(潘爱香,2004)[5]。只有健全、合理、有效的预算机构设置才能确保集团预算的顺利进行,而集团预算机构间的协同,又强化了集团预算的协同效应,提高了集团预算效率。随着知识经济的发展,企业管理活动越来越认识到人的重要性,企业集团预算管理研究开始注重人的行为对预算的影响。Collins(1978)[6]分析了个人性格特点及个人的统计变量(如年龄、职位、工作年限)等与个人对预算态度的相关性,结果验证:个人性格特点、工作年限等与其对预算的态度显著正相关。Hirst(1990)[7]对影响预算的因素进行全面分析时,认为个人对预算的态度作为一个独立变量,通过促使预算人员对预算产生紧张感或压力感而对预算结果产生作用。借鉴Collins与Hirst的分析思路并对其进行整合,预算人员性格特点等的不同会产生各异的预算态度,而对预算所持态度的不同会造成其不同的预算行为,从而产生不同的预算效果。集团预算间的勾稽关系以及集团组织结构的特性使得预算协调成为必须,从而更好地发挥了集团预算的协同化效应。因此,预算组织对预算管理系统运行具有强有力的支持作用,预算目标的实现必须建立在完善、有效的预算组织基础上。

(三)预算环境

预算管理的流程观把预算管理本身看作是一个封闭性系统,但随着集团外部经营环境的竞争化、复杂化及动态化,集团不得不考虑环境因素对预算的影响。环境因素是导致预算管理理论与方法变革的根本动因,因此,明确预算环境是构建集团预算管理系统的基本前提(邹韶禄,2007)[2]。其实,当一个封闭系统随着环境因素的变化而变化时,封闭系统本身就逐渐演化为一个开放性系统(张先治,2004)[3]。

从环境的相对性与区域性出发,集团预算环境分为集团外部环境与集团内部环境。集团外部环境包括一般环境和特殊环境两个方面,一般环境包括集团所处社会的政治环境、经济环境、法律环境、社会环境等方面,特殊环境中的与顾客、供应商、市场竞争者、政府机构的关系等,这也构成了外界环境的关键变量。除了受到集团外部环境的不断影响与渗透外,企业集团内部环境的变化也会影响到预算系统的构成及预算效率。企业集团的组织结构、人力资源、领导者风格、法人治理结构等构成了集团预算的内部环境。组织结构的日趋扁平化与网络化、人力资源以人为中心管理、领导者风格有关系型倾向等这些因素就使得集团预算表现出:管理者倾向于制定较松的集团预算目标;大大扩展了非财务指标的范围;更加强调非正式预算管理手段的运用,如:文化管理、信息管理等;极大地提升了子公司及员工的预算参与度;提高了子公司行为及个人行为、预算结果与激励的联系程度;增加了预算信息的准确度与相关性,得到有效及时反馈,从而极大提升了预算运行效率。因此,预算环境成为集团预算系统运行的大背景。

三、企业集团预算管理系统的组合性要素――集团战略、集团文化及信息与沟通

把预算制度、预算组织及预算环境纳入集团预算管理的分析框架,充分扩展了集团预算管理的内涵,并呈现出系统观的特点。但是,上述要素对预算管理的影响仍然充当着“救火员”的角色,并没有完全脱离预算的自我中心,更没有把预算提升到一个更高的层次。因此,这种系统观仍是“小系统观”,依然没有完全走出“就预算论预算”的圈子。随着战略管理理论的发展及文化、信息等因素对预算影响程度的提高,集团战略、集团文化及信息逐渐成为集团预算管理系统的重要要素,渗透到集团预算管理的方方面面,并对预算流程、预算制度、预算组织及预算环境起着重要的粘合作用。

(一)集团战略

钱德勒(1962)把战略定义为确立企业的根本长期目标并为实现目标而采取必需的行动序列和资源配置。同样,集团战略确定了整个企业集团未来发展的方向和总体目标。集团战略具有全局性、抽象性、系统性与不可量化性。尽管企业集团的战略目标多样性和重组途径的复杂性并存,其形成动因还是取决于这一合作经济组织在动态的经济环境中如何实现最有效的组织结构与最大化集团利益(林旭东,2001)[8]。作为一种管理控制手段,预算的根本目标是优化资源配置,实现价值增值。因此,企业集团与预算也具有共性,即实现价值的最大化。

预算明确企业在年度内所要实现的具体目标及实现这种目标的具体措施,它是实现集团战略的具体行动方案,具有量化性、具体性等特点,并由此成为沟通集团战略与集团日常经营活动的桥梁。预算体现的是集团战略意图,首先,集团预算管理的出发点和立足点应是集团战略目标。只有以集团战略目标为前提,才能确立集团预算目标,从而进行预算流程的时序递推,有效避免集团的短期行为。其次,对于企业集团而言,集团战略通常包括两个层次:集团整体战略与子公司战略,不同的战略层次决定了预算管理的重点与方式不同。企业各层次管理者应根据本层次战略事项与战略选择采取相应的预算管理模式,并且不同层级的战略重点决定不同层级的预算目标,但其最终目的仍然是集团总体战略目标的实现,从而取得集团整体利益最大化。再次,集团战略协同的提出促进了集团预算效能的发挥。集团战略的层次性,催生了集团预算目标体系的层次性,要实现集团预算目标必须加强预算协同。预算协同包含的内容较为广泛,如集团预算机构的协同、预算制度的协同等。因此,集团战略成为集团预算管理系统的导向标。

(二)集团文化

集团文化反映了具有本集团特征的价值信念、伦理规范、道德观念、意识形态等因素,它是集团在长期生产经营中所树立起来的行为意识,一经形成便具有持久的生命力。集团文化的表现形式同企业文化的表现形式类似,有表层的物质文化、浅层的行为文化、中层的制度文化和深层的精神文化四个层面组成。其中,精神文化是集团价值观的体现,并成为主导集团文化的核心力量。从预算管理的角度来分析,集团文化影响着预算人员的价值观、道德规范、职业判断及预算管理工作的运行效率(邹韶禄,2004)[2]。

自然界中的生物体都有自己的生存基因,企业作为一个生命体也有其自身基因,这个基因就是企业文化(王荣成,2001)[9]。企业集团亦如此。但不同的是,集团作为一个庞大的生命体,是由诸多单个企业基因有序、集合而成的。因此,为了更好地生存发展,集团内部各基因间的合作成为必然。集团文化由此演变为合作文化,合作成为集团文化的突出特点。但要增强集团文化合作的稳定性与长久性,信任是其基本支撑。Granovetter(1985)[10]从经济行为的“嵌入性”出发分析信任,并认为嵌入的机制是信任。如果集团成员企业间缺乏基本的信任,集团就不可能获得集团管理的协同效应。因此,必须从集团内部更深层面即集团文化方面,强调信任的力量。合作与信任共同构成了集团文化的核心价值观。预算自身的会计属性使得预算具有刚性管理的特点,从而导致了集团预算形式与内容的僵化。作为一种非正式制度安排,集团文化具有软约束的作用。集团文化的导入赋予了集团预算更加丰富的内涵,更加重视集团预算过程中的双向互动及柔对集团预算的引导作用,从而成就了刚柔并济的集团预算管理系统。因此,集团文化成为集团预算管理系统的重要保障。

(三)信息与沟通

信息与沟通是指及时、准确、完整地采集与企业经营管理密切相关的各种信息,并使这些信息以适当的方式在企业有关层级之间、企业与外部之间进行及时传递、有效沟通和正确使用的过程。信息与沟通相互联系,信息是沟通的对象和内容;而沟通是信息传递的手段。通过信息与沟通的结合,发挥其在集团预算管理中的作用。从信息来说,可以通过信息系统识别、获取、处理和报告信息,为集团预算管理提供信息支持。但必须保证信息系统所提供信息的高质量与其价值性,即信息准确、内容适当、传递及时,并要求信息必须是当前最新和可以获取的。从沟通来说,沟通是信息系统所固有的功能,信息系统必须将其信息提供给相关人员,以使其能够合理地履行相关的职责。在企业集团中,母子公司之间、子公司之间的信息交流显得尤为重要。将信息与沟通纳入集团预算管理框架,不是仅仅在原有的预算系统中加入一个独立的变量,而是通过信息变量,促进预算系统内部各要素的整合,获取集团预算管理的协同效应。

集团预算本身又是一项极为复杂的任务,涉及集团的财务部门、业务部门、生产部门、经营部门等方方面面的工作,迫切需要各方面信息的有机融合为集团预算服务。因此,企业集团应当充分利用现代信息技术,通过搭建一个开放的信息与预算管理融合的平台,以集成、整合预算信息,深度分析、挖掘预算数据,为集团有效决策提供更有价值的预算信息;另一方面可以构建基于网络条件的预算管理信息系统,通过网络化管理、预算信息资源共享和实时控制,实现集团预算管理的灵活性、动态性和高效性,从而促进集团战略目标的实现。因此,信息与沟通成为集团预算管理系统各要素间联系与互动的桥梁。

企业集团预算管理系统要素的各个层次之间并不是简单的直线排列,而是有一定的内涵层次性:基础性要素层次(预算流程)――发展性要素层次(预算制度、预算组织及预算环境)――组合性要素层次(集团战略、集团文化及信息与沟通)。至此,集团预算管理系统发展经历了“流程观”与“小系统观”的演变后,最终呈现出“大系统观”的特点,把集团预算提升到战略的、全局的高度,并更加重视柔因素对集团预算的影响,造就了

刚柔并济的集团预算管理系统。通过上述分析,构建企业集团预算管理系统要素层次分析模型,(参见图1)。

四、企业集团预算管理系统要素间的互动关系

通过对集团预算管理系统要素的分析,本文认为:企业集团预算管理是一个以战略为导向,以预算流程为核心、预算组织与预算制度为支持、预算环境为背景、集团文化为保障、信息与沟通为桥梁的七个要素集合而成、协同发展的耗散自组织复杂系统。作为一个开放的运行系统,企业集团预算管理受到集团内外部各个因素的影响,但这种影响不是单向的,而是多种因素相互影响并整合作用的结果,由此构建企业集团预算管理系统要素关系框架,如图2所示。

从图2可以看出,集团预算应以集团战略为起点,以此确定集团预算目标,从而进行预算流程的时序递推。集团战略统领集团预算并成为预算管理系统的导向标;在集团战略的导向作用下,充分考虑预算环境的影响,集团预算制度逐步建立,预算组织日益完善,预算环境成为集团预算管理系统运行的大背景。预算制度及预算组织的不断发展完善为预算流程的循环提供了极大的支持作用,由此成为了集团预算系统的强大支撑;预算目标的确立、预算编制、预算执行、预算调控、预算考核形成了一个完整的预算流程,预算通过流程得以实施,预算流程由此成为集团预算管理系统的核心;集团文化最突出的特点是合作与信任,有良好的学习机制与承诺机制,为集团预算提供了强大的软性保障。集团文化的合作与信任理念渗透到集团预算管理的每个层面,不断引导着相关人员的预算行为,并成为集团预算管理系统的重大保障;在企业集团中,信息与沟通的力量尤为重要。母子公司间纵向信息的沟通与子公司间横向信息沟通的交织,使得集团预算中形成一个纵横交错的信息网络,涵盖了集团预算管理系统的各个层面,并成为连接集团预算系统各要素的桥梁。因此,上述七个要素共同作用、协调发展、缺一不可,形成了全面的、动态的、发展的企业集团预算管理系统。

五、结语

系统是由一系列要素构成的有机体,对构成要素完整性与相关性的分析,成为研究企业集团预算管理系统的关键。本文以系统的、发展的眼光,分析了企业集团预算管理从“预算流程观”―“小系统观”―“大系统观”的演变,从而使得系统要素之间呈现出层次性结构。集团预算管理的“大系统观”,不单认识到了系统要素的完整性,更注重系统要素间的相关性,构建了一个预算流程与预算制度、预算组织、预算环境及集团战略、集团文化、信息等因素集成的集团预算管理系统框架,以期在丰富和发展集团预算管理理论的同时,为集团预算管理实践提供更好的指导意义。

参考文献:

[1]资料来自百度,baike.省略/view/158951.htm.

[2]邹韶禄.基于战略导向的企业全面预算管理体系研究[D].中南大学博士学位论文,2004.

[3]张先治.基于价值的企业集团预算控制系统[J].财经问题研究,2005,(6).

[4]魏红萍.预算制度刚性与柔性的矛盾及协调[J].事业财会,2004,(4).

[5]潘爱香,高晨.全面预算管理[M].杭州:浙江人民出版社,2001.

[6]Collins, F. The interaction of budget characteristics and personality with budgetary response attitudes, The Accounting Review, 1978,(2).

[7]Hirst,M.K. The linear additive and interactive effects of budgetary goal difficulty and feedback in performance, Accounting, Organizations and Society, 1990, 5:425～436.

[8]林旭东.企业集团理论评述:基于合作效率的分析框架[J].深圳大学学报,2003,(4).

[9]王荣成.企业文化基因论[J].上海企业,2004,(7).

[10]Granoveter, M., Economic Action and Social Structure: the Problem of Embeddedness. American Journal of S sociology, 1985,(3).

Multi-level Structure Analysis of Enterprise Group Budget Management System Factors

Han Qianqian, Pan Ailing

(School of Management, Shandong University, Jinan 250100, China)

篇3

1、一家亲的意思：表示的是一家人完完整整，理解对方，互帮互助，同时也相互关心，相互照顾，有福同享，有难同当。“一家亲”这个词语不仅用来表示家庭之间的亲密关系，还用来表示民族之间的团结。

2、用在民族方面，表示的就是五十六个民族团结一心，守护祖国边疆。“一家亲”表示的是对生活和睦的一种美好祝愿。用在家庭当中，体现出一家人团结一气的态度；用在民族当中，也是维护国家安定的重要因素。

（来源：文章屋网 ）

篇4

《闪光的足迹》，一本看起来很平常而又不是很厚的书，但是如果你看到的只是这样的一本书，那你就错了，如果你认认真真的去了解这本书的时候，你就会真正的发现，在这本不是很厚的书中记载了我们伟大的祖国曾经的沧桑岁月~~~~~~

————题记

再读这本书之前，我只是单纯的认为祖国是伟大的，是通过无数的中国的努力，无数中国人的奋斗，甚至是用无数中国人的牺牲，才换来的今日的辉煌，才使今天的中国昂着头挺着胸骄傲的屹立在世界的东方。但是通过阅读这本书，我才发现，我原来的认为虽然是对的，但那只是片面的，浅显的，直到走进这本书后，我才真正的发现我们的祖国有多么的伟大，伟大到令每一个中国人都以自己是华夏的子孙而自豪。读到这里你也许会说，只用伟大来形容祖国，是否无法诠释我们引以为之自豪的祖国呢，没错，祖国已无法用伟大来形容了，但是，也许是自己的学识还不够吧，在我的脑海里已找不到任何词语来形容我心中的祖国了，只好退而求其次，用“伟大”这个词语。

世界上有七大奇迹，然而在我看来，中国其实就是一个最伟大的奇迹，在日益强大的中国面前，有多少人被中国精神深深的折服了。拿破仑曾经说过：“中国是一只沉睡的狮子，不要去叫醒他，一旦他醒来，他将改变世界！”“一只沉睡的狮子”，这是多么恰当的比喻啊，正如他所说这只无比强大的狮子，在这个时代已经苏醒，正在用它蕴藏已久的能量使自己变得更加强大，从而登上世界的顶峰成为世界的王。08年的中国虽然饱经沧桑，但是在经受苦难的同时中国向世界展示了，她无力强大的民族力量和面对困难时中国人团结一心的精神。

60年前，中国人向世界宣告了，在世界的东方沉睡已久的巨龙终于苏醒，于是在亿万中华人民团结一心的共同努力下创造了一个又一个奇迹，实现着强国富民，民族复兴的百年梦想。

中国文化在世界上已越来越具有影响力，景德镇的陶瓷，杭州的丝绸，辽宁的岫岩玉等，这些遍布海内外的名品，不全都是强大中国的产品么。中国的长城，北京的故宫，颐和园，山西的平遥古城，杭州的西湖等，这些吸引各界人士的景点，全部都是中国的特色啊。

篇5

在过去的日子中，我乘坐过许多不同的船，我们的船在风雨的洗礼中渐渐腐朽，不得不踏上新的船来继续征服新航程。上了三年级，我们的船开进了新的港湾，使我们走进了新的课堂，新的知识---高效记忆训练课。

高效记忆是通过一种编故事的方法来记忆十个以上或更多的词语，记忆时应注意的事项分别有：默记不出声，按照词语次序编故事；故事中的词语要环环相连，故事越神奇荒诞越充满想像力，记忆的效果就越好。

刚开始，我对高效记忆法并不重视，但随着学习的深入教给我们各种记忆的方法，结合课堂实践，通过不断的训练，我们更熟练的掌握了科学的记忆方法，在各项测试上都得了满分！使我们充分享受到学习的乐趣。

每一节课就像一幅幅生动的画面，像博弈，又像是团结互助，老师们带领着我们在知识的海洋中畅游，勇敢地探索、发现……

篇6

教学目标：

1.学会本课生字“伙、伴、把、巴、拉”，理解由生字组成的词语，能在田字格中美观规范地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读背诵课文。并依据重点词句进行表演。

3.理解课文内容，懂得遇到困难时，大家只有各展所长，团结协作，这样才能把事情做好的道理。

教学重点难点：有感情地朗读背诵课文，并依据重点词句进行表演。

一、导入新课，学习生字。

1.师：今天我们一起来学习《三个小伙伴》的故事。

认读词语：伙伴。

师：这两字都是单人旁的字。单人旁要瘦窄写。

2.板书课题，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.瞧，这三个小伙伴来啦！出示第一幅插图，认识三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠（认读词语）

2.谁来介绍介绍这三个小伙伴各自的特点？

硬硬的嘴巴、一个皮口袋、长长的鼻子（认读词语）。

3.看看图，这三个小伙伴要看什么去呢？

朗读第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

换词理解：一同就是什么意思？（一起、一块儿）

书中的三个小伙伴一同栽树，你和小伙伴一同干什么呢？（练习造句）

4.小朋友们看见过栽树吗？指名简单说说。

5.栽树可真不容易啊！但是这三个小伙伴没有带任何工具，他们栽树时会遇到哪些困难？又是怎样解决的？自己大声读读课文，想一想，读完后用横线把小伙伴遇到的困难画下来。

6.交流，指导朗读：注意停顿的位置，问句要向上扬，读好问的语气。

没有锄头挖树坑/怎么办？

没有箩筐运肥料/怎么办？

没有水桶浇水/怎么办？

师：小伙伴们遇到这些困难是怎么解决的呢？

三、品词品句，学习表演。

1.指导学习第二自然段

没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

（1）没有锄头挖树坑的时候，小猪怎么说的？怎么做的？

指名读这一自然段。

指导读好：不一会儿。

（2）（如果学生边读边做了动作）大家学习他的样子一起练练。

（如果学生做得不好）教师进行指导后大家再练习。

师：你为什么这样挖坑呢？看图观察小野猪的嘴，师简介猪吃食的生活习性，学习表演“拱”

（3）再指一名学生表演，师生配合。师读问句，一生演，大家齐读动作。

师：这一自然段有三句话，第一句话先提出问题：“没有锄头挖树坑怎么办？”

第二句话写了小野猪想的办法，请你来读：小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”

第三句话就写它怎么做的，请大家一起来读：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

师：下面的第3.5自然段也是这样写的，请小朋友们学着刚才的样子读一读，试着做一做动作。

2.小袋鼠是怎样帮忙解决问题的？指名朗读第三自然段

师：小袋鼠你的皮口袋在哪里？用手拍拍。请你到前面来表演一下。大家和他配合朗读朗读第一句和第三句。

表演：运，从别的地方运到这里。

大家一起来试试，老师进行配合。

3.终于可以栽树啦！指名读第四自然段。

三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。

你知道这里是哪三个步骤吗？请三个小朋友上来表演三个步骤，大家帮助朗读。

理解：培上泥土（动作指导，把土盖上，还要拍紧些。）

4.这时需要水桶浇水了，怎么办？指名读第五自然段。

一生配合，一生表演

师：浇一下可不行，要把树坑浇的湿湿的。

同桌练习

5.说说栽树的顺序，填上序号。依据顺序和填空练习背诵课文。

6.小树终于栽好啦！齐读第六自然段。

练习朗读：小树栽好啦！

师：小动物们是怎么说这句话的。看图，学习表演“又跳又笑”着说：“小树栽好啦！小树栽好啦！”

积累：又唱又跳、又蹦又跳

5.说一说，三个小伙伴栽树时遇到那么多困难，为什么还能把小树栽成功呢？

（众人一条心，黄土变成金。团结协作。各展所长。）

四、学习生字，规范书写：把、巴。

1.认读生字：把、巴。

2.观察字形：相同点，不同点；左窄右宽；竖弯钩要拉长。

篇7

一、比赛场面热烈，凝聚了班集体的力量。

本着公平、公正、公开的原则，我们专门邀请了学校体育老师带领有经验的学生担任裁判。比赛在学生的课外时间中进行，学生提前到达了比赛场地，进行赛前布置。本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间，大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。每当比赛一开始，拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声，伴随着这呐喊声，参赛选手们一个个生龙活虎，用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨红了。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识，同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻，尽管他们此时都已经大汗淋漓，身心疲惫，但是他们仍毫不退缩，而是咬紧牙关，坚持到底，其精神值得每个人学习。

二、 学生们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语 ——团结和集体。

篇8

采用显微镜凝集试验(MAT)检测四川地区156份钩体病人血清标本。关于词语凝集的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于凝集的词语造句，供大家参考。

一、凝集含义如果将含有不同凝集原 的血混合，将会发生红细胞聚集成簇，同时伴有 溶血发生，这种现象称为 红细胞凝集(agglutination)。 凝集反应 是红细胞膜上的劲集原和血浆中相应的劲集素发生了抗原抗体反应 造成的。

二、凝集造句1、半定量玻片凝集试验和单管维达尔试验效果不佳。

2、通过脊髓液或者血液标本培养出细菌，做凝集试验或者聚合酶链反应(PCR)实验，会支持或确认诊断结果。

3、他们渐渐疏远自己的父母亲，祖父母以及其他的家庭成员，我们身边那种曾经团结过一代人的不灭的凝集力就这样散开了。

4、夜色在身后点滴凝集，面前的店铺骤然亮起灯火，行人和灯光渐次布满大街。

5、朱先生有个更简便的主意：将高浓度的微胞倾入囊泡悬浮液中，那些微胞是由脂肪酸凝集成的小球。

6、酪蛋白从牛奶中析出，凝集成网状团块，而牛奶中的脂肪球也被这个网状结构捕获。

7、上面的细胞处于分裂前期，凝集的染色体将要分开。

8、研究者希望，如果在迎风山坡的气象条件下重复这一试验，由于空气温度较低，水滴很可能凝集形成降雨。

9、褪黑素，又名黑素细胞凝集素的荷尔蒙，在调节我们日常睡眠规律中扮演重要角色。

10、在横行的时期，凝集着人类文化的各种各样的图书，绝大部分终年禁锢在寒冷的库房里，只能和樟脑作伴。

11、对于那些只用过柱凝集技术的研?a

href='xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽笨赡芎苣严胂笪颐抢蒙鲜黾际跄艿玫绞裁囱某晒?/p>12、凝集可以跟精浆中的某种物质有关，这种物质可以竞争性地抑制血清的凝作用。

13、当硒缺乏时可引起脑血管收缩，血小板凝集和血小板活性物质释放，促进血管病的发生。

14、目的研究乳胶凝集试验在隐球菌性脑膜炎和隐球菌肺炎中的早期诊断价值。

15、这使得反应更强烈，透明玻璃能让人更容易看到弱凝集。

16、目的国内常用检测类风湿因子(RF)的方法有散射比浊法和乳胶凝集试验。

17、用神经氨酸苷酶处理后，麦胚凝集素受体的分布有明显变化。

18、采用血清隐球菌荚膜乳胶凝集实验和经皮肺穿刺活检相结合的方法，可明显提高诊断率。

19、实际上，HMGB1被发现与CD24和Siglec-G，唾液酸结合性免疫球蛋白样凝集素家族中的一员直接相关。

20、有些人的血清能引起别人的红血球的凝集。

21、用二磷酸腺苷(ADP)和胶原诱导血小板聚集，测定凝集率。

22、没有你世界寸步难行，我困在原地任回忆凝集。

23、分析了对花生凝集素的研究，特别是控制黄曲霉毒素以实现花生的贮藏与加工的安全。

24、第一次注射后，每周收集血清进行红细胞凝集抑制实验(HI)和中和抗体检测(NT)。

25、本项研究应用平板凝集试验诊断雉鸡结核病。

26、该文SAN型保养液配制的试剂红细胞在试验中不出现溶血和弱凝集现象。

27、沙门氏菌H因子H：h，兔抗;

篇9

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

下午好！

在这绿树成阴的校园里，有着一支朝气蓬勃的队伍，那就是我们——四（1）班。沐浴着阳光雨露，我们在这片充满希望和活力的沃土上共同体验学习，体验生活，体验成长。已经成为了有着浓厚情谊的一家人。近两年来的四（1）班，无论是文明礼仪养成方面，班干部的培养，还是在班风学风建设方面，都取得了一些成绩。

一、抓好养成教育，争做文明学生

良好班级风气的形成需要每一名学生有良好的行为习惯。这方面，四（1）班的班级目标是：创文明班级，做文明学生。在开学初，师生共同制定出班规班约，学生之间相互督促，共同遵守。如有谁违反了班规，会有同学为他（她）指出，督促他们改正过来。班里的各项工作，安排到位，桌椅的摆放，图书角的管理等，都有专人负责，其他同学协助并配合。在四（1）班，班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做。

二、班干部是老师的得力助手

我们班有一支团结的班干部队伍，在老师的支持下，在班长的带领下，班委会成员共同为班级的发展，出谋划策。在各班委的团结合作下，在全体同学的一起努力下，把班上的各项工作整理得井井有条。为班主任减轻了负担，是老师的得力小助手。如每期的黑板报，在自海玲、李剑明等同学的组织下，同学们的积极配合下，我们班的黑板报内容丰富，主题鲜明。

三、搞好班级文化建设，创建和谐班级

班级文化建设，是反映一个班集体风貌的标志。从上学期到现在，师生共同商议，一起合作，美化教室，共同为创建一个文明、和谐的学习环境而努力。在我们的班级文化建设中，“快乐习作”是同学们展示作文的平台；“画画我最棒”是同学们热爱生活的缩影；“学习园地”是同学们成长的记录袋；“智慧树”是同学们放飞理想的翅膀……

干净整洁是我们教室的特点，桌椅摆放整齐，地面干净，各种物品摆放合理，走进去让人赏心悦目。在这优美、和谐的环境中，同学们更加努力学习。

四、团结互助、积极进取是我们的班风

四（1）班是一个团结互助的大家庭，在这个大家庭里，谁生病了，同学们会嘘寒问暖，并帮他（她）补落下的功课：谁有什么困难了，同学们会伸出友谊的双手主动帮助他（她）；谁在学习上有了进步，大家由衷为他（她）高兴；谁违反了班规班约，同学们会诚恳地为他指出……在这种团结互助、积极进取的学习生活氛围中，大部分同学养成了良好的学习生活习惯。

良好的班级需要集体荣誉感、凝聚力，而集体荣誉感、凝聚力的形成离不开各项活动的开展。近两年来，四（1）班通过积极参加学校开展的“节能减排，从我做起”、“迎奥运，树新风”徒步清水河春游、“六？一学生才艺展演”等各项活动，以提高班级学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。在班上开展“奥运在我心中”、“文明礼仪伴我行”等主题班会，开展“夹玻璃珠比赛”、“两人三足跑”、“蚂蚁搬食”、“词语接龙”等活动，丰富了学生的生活。在各项活动，展示四（1）班团结互助、积极进取的风貌。

在各任课教师的支持、协助下，在二十四名同学的共同努力下，近两年来，四（1）班多次获得“流动红旗”，连续两次被评为“校文明班级”

篇10

猜一猜

东营方洲教育

王文茹

指导教师：王春秀

老师今天让我们玩一个游戏，老师今天怎么了，竟然让我们玩游戏，难道太阳从西边出来了？原来老师是有目的的，是为了让我们写作文的呀。

虽然是写作文，但能让我们玩，心里感到非常高兴和期待了。现在老是宣布了。游戏规则：在一组、二组里面派出两位代表，组成“搭档”，要商量好谁来描述谁来猜，可是，是有时间限制的，时间限定在120秒内。也就是两分钟。描述者可以用上语言、动作、神态等方式进行词语的描述，但不能说出词语中含有的任何一个字和音，否则算错，如果遇到笔画不清楚的词语，可以喊“过”，“过”的机会只有两次。时间到了以后，那组猜出的多那组就获胜，获胜组可以得到喜报一张。

我们选章杰和管学宇是有原因的，因为章杰表达能力比较强，而管学宇脑子来得快。

开始猜了，首先上来的是第一组的人员，猜的人正对我们，因为他不能看到屏幕，而描述的要背对我们，因为他要看到屏幕来描述，马文骁开始描述了，第一个是“明亮”，马文骁指了指窗外，我心里暗暗说道，姜作田肯定猜不对，没想到姜作田脱口而出，竟然会说对了，我们都非常吃惊，下一个是“吃力”，马文骁做出吃东西的动作，将昨天说“吃”，马文骁又学大猩猩在自己的胸脯拍着，姜作田说你到底吃什么呀。把我们笑坏了。

该我们组了，这个“死章鱼”就不会说商场了，唉。这得让我依依给你到道来，第一个词是“超市 ”为了让管学宇更好理解，章杰说咱们平常买东西除了去市场还去哪？啊？他说出了一个“市”字犯规了，最后，我们组以2：3败给了一组。最后一组以3:2取得胜利。