母鸡课文范文

导语：如何才能写好一篇母鸡课文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我非常喜欢母鸡，早晨，听它“嘎嘎”的叫着，由前院到后院，由后院又叫道后院，直到把我叫醒为止。每天早晨，它都会这样叫，成了我的一个“小闹钟。”有的时候，顺着墙根，或沿着田坝，它就高高的唱起了它那优美的歌曲，好听极了。

有的时候，它也非常贪玩走，着走着，到了湖边，看见好朋友鸭子，非要和它玩上一通。一玩就是一天，还有的时候，碰到另一只母鸡，还想和那只母鸡比赛，他们的比赛项目很多，比如：摔跤，唱歌等。有的时候，它也挺关心那些母鸡的，给它们清理羽毛，它们打架时，这只母鸡就上去劝劝它们，就像“太平洋警察”。

它生的蛋营养可丰富了，没事的时候，它就蹲在鸡窝里，给我生个营养丰富的鸡蛋，只要它把蛋生下来，就“嘎嘎”地叫，好像在说：“小主人，我又给你生下鸡蛋来了，瞧你这么瘦，像根豆芽菜，赶紧回去补补吧！”这时，我便高兴地、一蹦一跳地去拿鸡蛋，它便又高兴地“嘎嘎”直叫。

篇2

（1）政府资金的收支活动和政府采购的新业务在现行预算会计制度中不能真实有效的反映出来

预算会计以政府资金活动和流向为主要筹划和管理内容，预算会计信息为政府财政决策和各项管理措施的制定具有非常重要的影响。简单地说，预算会计制度的建立就是为政府更好的、更精细的管理好每一分钱服务。其工作要求以精准性和客观性为主要目标，但是在这项制度的建立过程中却存在诸多问题不得不是他们更加有效的承担起活动的本质。政府职能在转变，涉及财政管理的资金收支内容也发生了很大变化，政府采购业务也发生了相应的变化，因此在这样的基础上建立起来的预算跨级制度也发生了比较明显的变化。因此这成为影响和提升预算会计制度建立过程中一项非常重要的内容和作用，使之成为影响和提升工作质量的一项关键之举。而现行预算会计制度对于一些新增业务和内容的针对性还存在很大的迷糊性。

（2）政府部门的债权债务信息没有在现行预算会计制度找到相应的对应位置

我国政府在近几年的发展和改革过程经常以国债和地方性债务的形式作为调节市场经济的一种重要形式，而且政府债务也在很大程度上完善了地方财政和金融生态体系。但是这些债务信息作为地方财政管理中的一重要内容却没有在预算会计信息中发挥重要的、明显的作用，这成为影响整个工作质量的一项重要内容。同时这在地方债务的管理中也造成了诸多不便。甚至有的政府无法从预算管理中合理规划自己的债务，造成举债过多，债务信息不准确等问题，在很大程度上影响了政府财政管理的真实能力。同时这也为经济的发展和管理造成了很大程度的不良影响，同时这也成为导致整个经济发展的一项非常非常重要的制约因素。

（3）核算科目设置中还存在一些不完善环节

近几年由于我国政府职能转变较快，出现了一些新的财政管理实务，这些在预算会计管理过程中也出现了比较明显的管理科目设置问题，而且这些问题也都在管理过程中造成了财政管理上的诸多不便，这样的条件下造成了管理过程中一些管理事项不能及时的作为财政管理的基本信息出现在正常的事物性管理过程中。因此，核算科目设置应当将这些新增业务内容囊括在内才能符合当前的财政管理发展形势。但是就目前情况来看，预算科目设置必须在适应其发展的过程中发挥非常重要的作用，为其在发展过程中制定适应各种变化的核算科目调整机制，帮助其发展质量的提升。

（4）我国政府投融资体制改革与现行预算会计制度存在冲突

未来我国政府的投融资体系建设已经成为影响地方经济和财政状况改善的一项重要措施。而投融资体系的建立尤其需要财政预算管理，只有在这样的条件下才能更好的规划好投融资的力度和方向。而现行的预算会计信息对这项制度的建立和完善还没有十分明确的制度设计和安排。确切的说投融资制度还没有完全成为影响和提升整个政府工作的关键所在，这为我们的地方经济发展创造了重要的基础和机遇，成为整个政府财政管理工作中面临的主要任务。这为我们的经济发展带来了明显的变化和影响。在未来经济发展中尤其需要将政府投融资管理能力与预算会计制度的改革和建立打造相互联系的桥梁。

二、现行预算会计存在问题的完善对策

（1）依据政府职能的转变完善预算会计核算体系

预算会计核算体系应当能准确反映政府的财政收入和支出状况，这在很大程度上影响着政府财政管理的能力和对经济调节的控制力。当前，一些核算体系中的内容不能正确反映政府财政收支状况，造成这种现象的一个重要原因就是预算制度在建设过程中不能正确面临整个经济状况的重要基础和关键所在，并在这样的程度上成为制约经济发展的关键和原因所在。为此，政府必须以财政管理的实际情况为出发点，不断完善预算会计核算体系。具体工作中应当组成专门的改革小组，对现行预算会计制度的合理性和科学性进行重新评估。对于符合当前财政管理情况的制度条框应当保留下来，而对于那些由于时代因素出现的漏洞、偏差等问题应当根据当前的状况提出实际改革政策和原因。并在这样的过程中形成新的具有时效性的完善策略和对策。

（2）预算会计制度中应当引入权责发生制的核算方式

债务信息应当成为预算会计体系中管理和规划的一项重要内容。为此在具体的制度中应当引入债权发生的核算方式，并在这样的基础上使之与预算会计制度相互对应。而且在发展过程中应当建立与之相对应的动态调整机制。政府在发行债权或者其他形式的债务过程中必须对具体内容和数额做好严格预算，并应当依据预算作出改革调整的具体措施。这有利于我国政府债务管理能力的提升。同时在很大程度上也影响了他们在建设过程中实际应用这些债务基础的关键因素。而且这些因素也应当成为影响和提升这些债务的关键原因所在。

（3）完善预算会计科目的设计体系

预算会计制度中核算科目也是影响预算会计制度的一项重要内容。为此在这样的过程中我们应当在其基础上按照他们的过程使之相对应。就预算会计制度本身的性质而言，它的核算科目不是一成不变的，它是随着政府职能的转变和财政支出项的增加而不断调整的。当前我国政府财政预算的一些支出状况之所以没有在预算体系中给出具体的指导和对应，一个重要原因就是对预算会计制度中的这些内容没有预算科目的设计和设置。因此这对整个经济的发展状况也做出了非常重要的努力措施，并且这在发展过程中也具有非常重要的影响和提升作用，成为整个经济发展过程中的一项重要作用和基础支撑。

（4）加强预算会计的核算制度建设

篇3

现在正值春天，万物复苏。梧桐树上的叶子儿们睁开了芝麻小眼，去欣赏这美丽的世外桃源。据说，这些小可爱们是叶族的一百代了，上一代叶片哺育了他们。树上的叶子们已经开始了窃窃私语——只有蚂蚁才会去倾听这声音。是谁在津津乐道呢？这对刚刚诞生的挚友——克罗吉与汤姆。他们中，克罗克是嫩绿嫩绿的，似乎嫩得快滴了出来；而汤姆却是深绿的，绿得那么深沉，显得很聪明，平静，不，他的确很聪明。

夏天到了，树叶们开始了漫长而快乐的成长过程。他们个个都是形影不离的朋友。他们一齐在似火的骄阳下晒着身子，桑拿房似的世界烤得他们散洋洋的，很惬意。有时，上天会作美，洒下一场倾盆大雨，他们就痛痛快快地洗个澡，再在阳光下享受清风抚摸身上未蒸干的晶莹雨水的感觉，凉滋滋的，直沁肺腑。“我在梦中享受风的按摩呢！”克罗吉赞叹道。“那我们俩梦一块去了！”汤姆说，他的话总是那么深奥而有趣。

秋天到了，一切都是金黄色的了，叶子们认为，因为他们也变黄了，当然，也夹杂着绿色，以及夏天的回味。在一阵阵秋风中，许多同伴带着留恋以及快乐沉沉地睡去，他们松开了手，在空中与秋蝶共舞后，躺在地上，睡去了。剩下的叶子们却在树上津津有味地看着几个小孩在树上追赶，嬉戏，特别是孩子们也跟着笑；或仔细地倾听老人在树上的喃喃细语与叹息。克罗吉望着自己那美丽多姿的衣裳，得意忘形地摆动着身姿，不解地问汤姆：“为什么，兄弟们都落了下去，安详地睡了呢？”汤姆刚想直言，可看见汤姆那天真可爱的样子，就把话弯了一下，说：“他们是在树上站烦了，便想下树去，躺在地上玩耍。”“哦！”克罗克似懂非懂地点点头，“我们俩也要下树去玩！”“好！”

篇4

每天早晨，我一读完英语，白母鸡就跟在我身后了。它不停地咯咯地叫着，好像在说：“小主人，我要吃米，我要吃米！”这时，我总是会抓一把米，往地上“哗”一撒。米刚落到地上，白母鸡就拖着它那圆乎乎的身体球一样地飞跑过来，伸长脖子，笃笃笃地啄起食来。刚啄了几口，又抬起头来看了我一下，似乎是在感谢我，然后又低下头，认真地啄起来。不一会儿地上的米就被它啄得一干二净。

咯咯咯，它又叫起来了！这一回它不是要米吃，而是要下蛋了。瞧！它乖乖地自己进了窝……我在鸡窝外等着。过了好长时间，它又在窝里咯咯咯地叫了起来，我立刻走过去，打开门放它出来。

我朝窝里一瞧，啊，一只大鸡蛋！我伸手把它握在手里，暖烘烘的。此刻，别提我有多开心了。

指导教师：张桂萍

篇5

随着我国经济的迅速发展，项目管理的发展基本分为两个阶段：一是传统的项目管理阶段，这个阶段的项目管理还不够充分，二是现代项目管理阶段，而这一阶段，项目管理得到了发展，涵盖的内容范围也扩大了，九大知识范畴包括综合管理、范围管理、人力资源管理等等，项目管理将这九大知识范畴结合成为一个整体，这每个知识范畴又可以相互联系，相互影响。

2从现代项目管理的角度分析我国现代科技项目管理存在的问题

我国目前的科研机构的项目组织形式一般都是层次化组织和项目结构，但是其存在一定的弊端，这种组织形式会导致部门沟通不畅，各个部门相分离；而项目组织形式相比较要优于前者，虽然项目分离出来，但是项目技术人员以及管理人员还是各司其职，这样也没有造成人力资源的浪费。缺乏风险防范意识，忽视了项目成果的知识产权管理科技项目是一个风险性极高的项目，因其有许多不确定的因素会随时发生，无法预估。目前我国并没有对科技项目进行强化风险意识，没有风险管理计划，对项目的风险不够重视，这样很可能影响到科技项目的进程和结果，更严重的会造成科技项目的中途终止。在全球经济一体化的今天，我国的科技项目已不再像从前被完全封闭起来了，更加放开科技项目，科技成果归属、转移也不再是个要求回避的问题了。

3科技项目运用现代项目管理的可行性与特殊性

项目的分类有很多种，现代管理模式如果引入到科技项目管理中，那么就属于项目，因此，科技项目具有很多特性：独特性或一次性，每个科技项目不是随便就成立的，它都是要适应某个时期的需要才去创新的，这就说明了科技项目的独特性特征，而每个项目并不是一直永远的在进行，在科技项目实施达到了预期的成果，那么这个科技项目就会结束，所以说科技项目有其一次性不可持续的特征；目标明确性，纵观我国的各个科技项目，我们能够知道我们每个项目都有成立的明确目的，不是盲目进行研究的，例如：973计划项目就是为了提高我国原始创新能力，为国民经济建设和社会可持续提供科学支撑；渐进明细性，科技项目存在一定的风险，在实施过程中无法预测它的风险，不确定因素很多，所以要将预期所要达到的目标与实际情况进行对比，不断地跟随实际情况改变措施，不断向要达到的目标靠近，将差距缩小；生命周期性，科技项目是一次性项目，有开始有结束，科技项目总共分为三个周期，但是其在每个周期所包含的内容是不同的；不确定性，由于科技项目的自身特点决定了科技项目的不确定因素太多，有来自技术的不确定性，也有来自科技自身的结果，因科技本身就是一个创新和创造的过程；约束性，科技项目对于技术的要求很高，所以需要周密计划等步骤进行安排，也要有组织进行管理，对科技项目的各个环节，对风险的规避，对成本的控制等都要进行管理，这也是科技项目顺利完成的基石。科技项目不仅仅属于项目，因其研究的广泛性，它还具有许多其他领域的特征，科技项目管理对象的特殊性，科技项目的管理人员并不是所有人都可以承担的，它对管理人员的要求是很高的。首先，管理人员都属于知识型，而且他们都有很强的自我约束力，他们会为自己设置计划，严格要求自己，不断学习和钻研；科技项目的知识管理，在科技项目实施过程中，知识起到了不可替代的作用，如果没有知识也就没有科技项目，而知识是无形的，不易量化的；科技项目人员的管理观念，由于管理人员的主观认为科技的开发本身就是创新型活动，应该放任科研人员，这样才能发挥他们的创造性思维，但是这样极其不利于科技项目的进步，科技管理人员要为科研创造一个良好的自由发挥的环境氛围，但也不能疏于管理，这样才能让科技项目保质保量的进行，节约成本。

4运用现代项目管理理论完善科技项目

4.1完善科技项目评估体系科技项目评估体系的建立是为了保障科技项目的每个环节都能够有序进行的基础，要首先建立专家信用评估机制，其次要建立以项目为导向的科技项目评估系统，不能以其发表的论文数量来衡量其成就，而要以其实际做了多少来衡量，不能盲目，要综合评价。

4.2建立科技项目动态监控机制建立科技项目的动态监控机制可以很好地对科技项目的各个方面进行监控，能够对于成本的投入、质量标准等进行严密监控，保证科技项目的顺利进行，而且对于规避科技项目中的风险也有帮助；对于人员的管理，可以充分调动科研人员的积极性、创造性，从某种程度上也能规范科研人员的行为，使科研人员能够在自己的岗位上各尽其能、各司其职；随时监控科技项目的进度，对进度的监督可以使管理人员很好地把握住对科技项目的管理，掌握实际进度与计划目标的差距等；对科技成本的控制，一项科技项目所需要的经费是非常大的，所以，对于资金的监控是必要的，使科研人员意识到这一点的重要性，这样对科技项目的顺利进行也是有推动作用的，从而优化科技项目的过程。

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关键词：慕课；高校；计算机课程；改革

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）22-0114-02

慕课指的是由一些参与者将教学课程的视频和相关资源利用网络到互联网上，供全球范围内任何国家的学生同时学习，它是进入21世纪之后逐渐兴起的一种新的课程教学模式。虽然有很多人对慕课还不是非常了解，但这并不妨碍慕课在全球范围内的发展。慕课为教师和学生提供了丰富的、优质的教学资源，因此，越来越多的高校将慕课运用到了各科的教学当中，计算机课程教学也不例外，但慕课与传统教学模式之间存在很大差异，这必然会给计算机课程带来一些挑战，所以高校应加强改革计算机课程，为合理运用慕课奠定基础。

1 慕课概述

1.1 慕课的授课范围

慕课被广泛运用到了理科、人文科学以及社会科学等学科当中，尤其是理科学科中的数学、统计学以及计算机等课程教学对于慕课的运用更加深入。在实际的教学活动中，慕课并不与学生的学分、毕业证以及学位证挂钩，学生都是自愿选择是否参加，并且参加时不需要缴纳昂贵的费用。

1.2 慕课的授课形式

慕课中所拥有的教学资源主要是由全世界各个地方的人利用互联网上传到平台上的，教授者可以与学生针对同一个话题或者研究项目来进行交流。在授课过程中，慕课并不会对学生的学习提出特定的要求，但每周慕课都会组织一次研讨话题，让学生在这个平台上互相交流与分享。慕课的结构比较小，一般是一周开展一次。

1.3 慕课的特点

慕课的特点主要有：1）开放性。慕课的内容来源是开放的，它是由全世界各地的人将教学资源上传到平台上，并且它还面向全球所有学习者开放。2）在线性。慕课是通过互联网来构建学习平台并开展教学活动，方便学习者随时进行在线访问。3）大规模性。慕课面向所有人开放，而且可以通过互联网来进行访问，因此，它具有很强的容纳性，它可以同时容纳几万人，方便了学习者通过慕课来进行学习。4）互动性。借助于交流工具和社会网站，慕课创建了一个比较安全的交往空间，它在保障学习者安全的同时也为学习者提供了与其他学习者相互交流的机会。

2 在慕课推广背景下改革高校计算机课程的对策

2.1 合理规划和共享资源

高校之间应加强合作，建立统一机构来对慕课的运用做出合理的规划，在保证课程能够涵盖院校内所有学科科目的同时避免课程资源出现重复的现象。高校应建立健全的申报、审批以及评价制度，将与计算机课程有关的优质资源上传到慕课平台上，从整体上提高资源的质量。高校应建立良好的合作关系，互相分享优质教学资源，弥补部分高校内资源比较匮乏的现象，为所有高校的学生提供在线学习的机会。高校之间可以实行学分互认，提高学生学习的效率与学习的质量，激发学生对于慕课的兴趣。随着在线学习的学生人数不断增加，慕课平台上的教学资源不断丰富，高校内的教师的授课时间必然会减短，转而参与到课程的建设工作当中。与此同时，在线学习的学生人数增加必然会导致在线助教的需求量不断提高，为了解决这一问题，院校内的部分教师就需要担负起在线助教的职责，而另一部分教师可以在线下负责在线学习不方便的实验类课程。对教师的工作进行明确分工，加强院校之间的合作，在将网络资源和教师资源相互分享的基础上加强计算机课程的改革。

2.2 将线上与线下的学习与考核方式相结合

利用慕课在线学习的特点能够有效缓解高校教师的教学负担，提高教学的效率，而线下教学可以全面了解学生的整体情况，因此，高校在改革计算机课程时，可以将线上与线下这两种学习方法结合起来，通过制定在线学习的详细计划来保证在线学习的时间。当学生在线学习过程中遇到一些共同的的问题时，教师可以通过线下的集中教学来帮助学生解决，对于一些难度较大的问题，教师也可以通过线下学习来为学生详细的讲解、分析问题。而且，运用线下教学为学生与教师提供了面对面交流与沟通的机会，有助于师生和生生之间进行良好的互动。另外，通过集中教学可以更好地开展实操学习活动，在计算机课程中，实操课程是必不可少的，它需要借助于真实的实验室来开展，而集中教学则可以为学生提供所需的条件与环境。利用集中教学有助于教师对学生进行全面的了解，包括学习的动机、态度等等，确保课程评价的结果能够更真实可靠。高校还应该运用线下考试的方式来对学生的实际操作能力进行考查，尤其是一些在线上不方便考核的项目，通过线下考试可以清楚了解学生的掌握情况。

2.3 优化评价结构

课程评价有助于调动学生对于学习的兴趣，推动学生合理调整自己学习的方法和态度。对学生的学习给予积极评价可以让学生感受到学习的乐趣，激发出学习的热情，提高学生团结合作和自主学习的能力。在计算机课程中运用慕课时可以将线上与线下的评价方式相结合，对于线下集中学习的学生，可以充分发挥情感因素的作用来提高学生的积极性，端正学生的学习态度，对于在线学习的学生，可以运用慕课平台上的互评功能来让学生之间互相评价，让学生在评价他人的同时能够更好地了解自己。另外，教师还可以运用“教考分离”的评价方式，在结合学生的统考成绩、阶段测试和平时成绩三方面的基础上来对学生进行客观的评价。

2.4 提高计算机教师的专业水平

如今互联网已经成为人们日常生活的一部分，作为高校内的一名计算机教师，应积极顺应时代的潮流，与时俱进，不断提高自身的专业水平，更新和丰富自身的专业知识与技能。教师不仅要将计算机知识通过讲解、演示等方法传递给学生，还需要教给学生学习的方法与技巧。如今全球已经进入信息化时代，互联网给人们的生活带来了丰富的资讯，但大部分学生没有接受过管理资讯的方法，因此，面对大量的信息，他们常常会手足无措，难以从中挑选出有用的、正确的信息，所以，在运用慕课时，计算机教师需要帮助学生学会对信息进行梳理，理清思路，从而更好的学习计算机课程。

2.5 全面强化学生的专业基础

在现代化的计算机课程当中，操作技能占据了非常重要的地位，尤其是对于计算机软件的操作技能更是重要。而我国应试教育的思想根深蒂固，在教学中往往将理论知识作为教学重点，因此，在英语教学中，学生对于英语知识的运用能力整体上处于较低水平，而计算机在开发过程中，所运用的开发语言和软件大部分都是英文，这对学生的学习造成了一定的阻碍，因此，在开展计算机课程教学之前，高校应增加英语课时，让学生运用英语知识的能力得到提高。另外，高校在开展计算机教学活动时还应该将理论知识与实际案例结合起来，提高学生的操作能力。

3 结束语

总而言之，如今慕课发展十分迅速，对高校计算机课程中传统的教学理念造成了一定的冲击，在推动改革教学模式方面发挥了重要作用。高校应与其他高校建立合作关系，共享优质资源，并将线上与线下两种学习与评价方式结合起来，努力提高教师的专业水平和学生的英语能力，为计算机课程中慕课平台的充分运用奠定基础。

参考文献：

[1] 沈燕. 慕课对于高职计算机课程教育形态的创新与推动作用[J]. 新课程研究（中旬刊），2014（11）.

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一、新会计科目的积极效果

(一)框架结构更趋合理新修订的会计科目设计为两级科目结构，形成了由93个一级科目和904"二级科目组成的多层次科目体系，改变了旧会计科目一级科目结构的状况。对旧会计科目中能按使用类别进行分类汇总归人二级科目的进行了较大范围的调整，旧会计科目中相当部分贷款和存款的一级科目基本上调整至现行的二级科目，能更直观地反映人行会计基本信息，便于信息采集、分类汇总，使各项资产、负债分类更加明确和清晰。

(二)再贷款科目设置更加符合央行相关职能的体现新会计科目在再贷款科目核算上改变以往按贷款对象(借款金融机构)设置贷款科目的做法，而是按贷款的用途和性质进行贷款科目设置，设置了“流动性贷款”、“金融稳定贷款”和“专项政策性贷款”三个一级贷款科目，并按贷款的分类标准，设置了相应的二级会计科目。这一方面能更加直观地反映央行系统在提供金融服务、开展金融宏观调控及维护金融稳定方面的会计信息，符合银行业贷款科目设置的要求；另一方面也能满足部门间账务核对和相关统计的需要，提高央行统计信息的质量，更好地为央行履行职能提供信息服务。

(三)便于加强内部管理新会计科目对央行系统内部使用的科目进行了重大调整，如对暂收、暂付款项、待清理资产科目按资金性质和用途调整设置了12个相应的二级明细核算科目；对固定资产科目按种类设置了5个二级科目；对同城票据交换科目按国库和营业部门设置相应的二级核算科目。这有利于央行加强分类核算控制和防范资金风险。

(四)更适应现代化支付系统核算的需要随着央行现代化支付系统的上线运行，原有的手工联行和电子联行业务已停止使用和运行。为加强对现代化支付系统的风险控制，确保资金清算安全，新会计科目增设了“支付系统待清算资金”科目，同时为减少未使用科目情况，删除了电子联行业务的相关科目，对支付系统应急预留的手工联行科目也进行了相应的简化，切实做到适应现代化支付系统核算的需要。

二、新会计科目的主要问题

(一)会计科目设计不完善(1)存款类科目设置不全。“211商‘业银行存款”一级科目下，未设立城市商业银行存款、农村商业银行和村镇银行等二级科目，不能有效监测同类金融机构存款变化情况。(2)业务科目分类欠科学。一是“专项政策性贷款”中的二级科目“农业发展银行贷款”对应旧科目中的“政策性银行贷款”，新科目中没有把三家政策性银行全部涵盖，不够全面。二是“125专项贷款”科目下，未按技术改造和外汇专项种类设置二级科目，不能分别反映技术改造贷款和外汇专项贷款的变动情况。三是“流动性贷款”二级科目设计过于简单化，不利于会计信息的反映。新会计科目将政策性银行、国内商业银行、城市信用社、外资金融机构和资产管理公司的流动性贷款统一归人“金融机构贷款”二级科目汇总核算反映，容易造成央行对流动性贷款的会计信息数据无法直观反映和体现。(3)损益类科目无二级科目。如手续费收入与手续费支出都只设一个账户。不便于反映其来源与运用的明细情况。

(二)部分内部账户名称与科目名称不一致新会计科目不仅对原会计科目的代码进行了变动，还对部分科目名称进行了变更，而基层央行只作账号与科目属性的维护，原开立的账户名称和账号未作相应变更，因此，造成部分内部使用的账户名称与新会计科目的名称不一致，不利于内部账户的规范管理。

(三)旧账号与新账号的设置不统一 启用新会计科目以后，新开设账户的账号为“新科目号+网点号+顺序号”，在一级科目下有二级科目的，系统禁止在一级科目下开设账户，账户只能开在二级科目下。如“固定资产――电器设备”旧账号为15100001402，应归属新二级科目“机械器具16004”，假如因业务需要在同科目“机械器具16004”下开设同样账户，账号则为“16004+网点号+顺序号”，这样旧账号中前面科目号为四位数，新开设账户账号前面科目为五位数，使系统中账号设置不统一。

(四)会计营业部门与国库部门的部分科目账号不统一启用新的会计科目后，国库部门通过其核算系统“新旧会计科目结转”功能顺利实现新旧会计科目结转，而会计营业部门仅通过其核算系统“所属科目”功能实现了账户的科目归属，其新科目账号仍为旧科目账号，造成会计、国库部门所使用的会计凭证上的有关账号与操作系统不符，使人民银行国库部门与会计部门清算同城票据交换借、贷差净额时，会计凭证收付款单位账号不统一。

(五)部分二级科目按年度分设账户不合理按《中国人民银行会计科目说明》要求，“302支付清算资金往来”科目下的二级科目“30201大额支付清算资金往来”和"30202小额支付清算资金往来”要按年度分设账户。这两个二级科目分别核算支付系统发起行和接收行通过大额支付系统小额支付系统办理的支付结算汇差款项，并且都是在年末，由“大额支付往来”、“小额支付往来”科目余额对清后，结转至本科目，全年仅一笔发生额。如果按年度设立分户账，且要求手工将本年户的余额转至历年户，这样势必虚增30201和30202科目的发生额，导致报表上反映的数据(发生额)对应关系不明确，上级行从汇总的报表上也难以判断分年度的余额情况，增加了报表审核的难度。另一方面，从这两个科目全年都只一笔发生额的情况来看，增加一次结转显得多余，本年户在年末只有一笔发生额和余额，而从年初转到历年户后，余额始终为零，无实际意义。

(六)会计凭证要素不规范其一，会计人员填写会计凭证时，科目书写新科目，而账号书写旧账号；另外，会计核算系统涉及关联系统业务时，其他业务系统所提供凭证上的会计分录仍为旧科目，出现会计凭证要素不规范的现象。如涉及电器设备业务时，其他业务系统打印出的凭证上对应的会计分录为“借1510、贷4010”，而正确会计分录应为“借16004、贷4010”。其二，会计分录编制依据不统一。工作中会计分录是按新科目编制还是按旧科目编制、是按一级科目编制还是按二级科目编制没有统一要求，造成会计分录不统一、不规范。如发生总务周转金业务时，会计凭证上的会计分录有的填写为“借165、贷211”，有的填写为“借16501、贷21101”。

三、新会计科目的完善建议

(一)规范相关会计科目第一，在“商业银行存款”的二级科目中增加“村镇银行级存款”、“贷款公司存款”两个科目。第二，将“专项政策性贷款”的二级科目“农业发展银行贷款”更改为“政策

性银行贷款”；将“流动性贷款”二级科目设计为“政策性银行贷款”、“商业银行贷款”、“信用社贷款”和“其他金融机构贷款”四个二级科目，国内商业银行、外资商业银行归入“商业银行贷款”科目核算；农村信用社和城市信用社归人“信用社贷款”科目核算，外资其他金融机构、资产管理公司和其他金融机构归入“其他金融机构贷款”科目核算，以便更加完整地反映各性质金融机构的流动性贷款会计信息。第三，增设部分损益类的二级科目，如利息收入应增加流动性贷款、专项政策性贷款再贴现等利息收入的二级科目。

(二)加强内部账户名称的规范管理建议对现有的内部账户名称与新科目名称不一致的账户进行清理，及时对央行会计核算系统的账户信息进行相应的变更和维护，做到与科目名称一致。

(三)按新科目代号变更相应账号信息建议对现有的账号按新会计科目编排的代码统一进行新账号的编排，及时变更央行会计核算系统的账号信息，做到与新会计科目代码一致，一方面能减少操作差错率，另一方面也能体现账号与科目代码的对应关系。

(四)统一会计营业部门与国库部门的科目账号对会计营业部门与国库部门共同使用的“320同城票据交换”科目统一设置。以便统一使用，分账核算。

(五)30201和30202科目不按年度设分户账，仍使用二级科目核算在不按年度分设账户的情况下，从报表上反映的科目数据能清晰地看到各自的发生额就是该年度“300大额支付往来”和“301小额支付往来”的年末余额，对应关系清楚、明确。如果确实有必要按年度分设，可在“302支付清算资金往来”科目下设四个二级科目，即在现有基础上增设两个历年科目，在报表上与现有的两个二级科目并列列示。年末，通过科目年度结转对照表进行自动结转余额。这样，报表上能够准确而清晰地反映对应关系，也便于报表的审核。

(六)完善会计核算系统功能，增加系统“新旧会计科目结转”功能通过增加系统功能，满足会计科目更换后账号随之更换的需要，满足以后账户科目归属参数修改的需要。同时，统一编制会计分录的依据，做到会计凭证的规范统一。

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【关键词】 政府绩效评价存在的问题 产生背景 中央级科教文部门项目绩效评价

公共支出绩效评价是指财政资金的绩效评价，也称为政府支出绩效评价，它是政府和财政部门或社会按某种规则和绩效目标指标，对财政资金的使用效果进行评议和估价的制度，是一种与绩效预算相对应的绩效管理制度。通过对绩效考评工作的进一步完善和实施，可以更加关注于资金管理的有效性，探索一种面向结果的管理理念和方式，提高资金使用效益，增强责任意识，切实做到财政资金取之于民、用之于民。

一、我国目前绩效评价管理工作还存在的问题

针对传统的资金管理“重分配、轻管理”的模式，政府部门存在“低财政效率”现象，我国目前绩效评价管理工作还存在很多问题，主要表现在以下方面。

1、绩效考评制度尚不完善，体系不健全

由于我国的公共支出绩效评价制度起步较晚，仍处于试点阶段，缺乏完善的制度保证和法律约束，政府垄断了公共支出，对公共产品的服务和效益评价存在无法进行有效的成本和收益测算的问题，以至造成管理低效的现象，严重降低了着政府管理的公信度。

2、绩效考评监督机制不完善，环境不健全

由于目前的财政监督机制只停留在对公共支出内容的合法性和合规性审查，仅针对规范财政管理，查找财务管理问题，保证财政资金的安全进行监督。对公共支出的经济性、效率性和有效性没有审查制度，没有针对资金使用效益和工作效率提出政策建议，缺乏对经济活动进行综合评价。

3、绩效考评评价制度不完善，体系不健全

现阶段我国的法律制度分为两个层次，第一层是法律、法规；第二层是国务院各管理部门的规章、制度和相关规范性文件。由于我国目前对政府公共支出绩效评价仍处于探索阶段，仅在2015年“新预算法”中提及绩效评价要求，对绩效考评制度仍处于试点阶段，试点范围也在逐步增加，但是没有扩大到各个层面，没有形成系统的绩效评价系统。

4、绩效考评信息公开不完善，平台不健全。

绩效考评信息管理平台是建立政府公共支出绩效评价制度的基础工作，信息平台的建设可以加强政府各部门之间的沟通和交流，促进政府各项活动的信息公开化、透明化，加强公众对政府的监督，增强绩效评价结果的公信度。而我国仍处于绩效考评的初步阶段，绩效评价信息平台是一个庞大的系统工程，需要政府充分运用现有的资源，逐步完善和推进平台建设。

二、政府绩效管理产生背景

政府绩效管理起源于20世纪80年代的英国，最初的目的是为了减少政府开支，杜绝浪费，随着绩效评价逐渐深入，英国开始了以提高财政支出为目的的政府改革并取得了一定成效，政府绩效管理引入现代目标管理理论、公共委托原理和为顾客服务等理念，将财政管理分成绩效目标设定、实施和绩效评价等环节，将政府服务定量化和可测化，取得了既改善管理又节省资金的良好效果，逐渐形成了一种新的政府管理制度。陆续美国、新西兰、澳大利亚等国家也先后引进了这一制度，目前世界上先后已有50多个国家正在进行政府绩效管理改革的实践。

西方较完善的政府绩效考评具有以下特点：第一，绩效评估与政府审计相对分离；第二，绩效评估从政府公共支出扩展到对政府活动的综合绩效考评；第三，绩效评估成为政府公共管理的核心内容，是提高政府公共效率、资金使用效益的重要手段；第四，绩效评估具有多层次性。

三、中央级科教文部门项目绩效考评管理情况

财政部在对西方政府公共支出绩效考评制度的基础上，结合我国实际，率先在中央级科教文部门进行了项目绩效考评试点，在保证财政资金使用的规范性和安全性的前提下，提高财政资金使用的有效性，把建立政府公共支出绩效考评作为财政管理的一项重要任务。

1、中央街科教文部门项目绩效考评管理办法介绍

2003年4月，财政部颁布了中央级科教文部门项目绩效考评管理办法，办法共分五章二十三条。

（1）目的：规范项目管理工作，提高财政资金的管理效能和使用效能。

（2）范围：包括专项计划项目，指由国家批准设立的科教文事业发展专项计划，工程和基金项目，专项业务项目，至中央级科教文部门开展专项业务而由中央财政预算安排的专项资金项目。

（3）分类和内容：分为项目实施过程考评和完成结果考评两类，内容为业务考评和财务考评两个方面。

（4）组织实施方式：主体是财政部，中央教科文部门制定本部门项目具体方案，各单位对项目开展自评工作。

（5）范围：涉及到工作规范、技术规范和行为规范三大部分。

（6）报告格式；设计了考评范本和报告文本。

2、中央级科教文部门项目绩效考评试点工作阶段展示

（1）准备阶段：根据考评目的，尽可能扩大涉及范围，详化考评指标，确定考评对象，明确考评项目，指定考评机构。结合教科文项目特点，会同主管单位和项目单位以及相关专家的意见，对财政部统一制定的考评共性指标，细化了特性指标，并根据重要性原则对指标分别赋予不同的权重和分值。

（2）实施阶段：考评机构根据各单位不同项目的特点，采取合理的考评形式和方法，针对内容单一、子项目数量较少的项目采取全面现场考评的方式；针对内容复杂、子项目数量较多的项目采取现场考评和非现场考评相结合的方式，聘请权威性专家，成立考评小组，并设立考评监督部门，对考评工作程序、操作规范进行检查监督，确保考评结果的真实、准确。

（3）考评阶段：考评机构根据立项目标完成情况，立项目标的合理性，项目组织管理水平，项目的社会效益以及项目可持续性影响等一系列业务指标和项目的经济效益，资金落实情况，实际支出情况，财务信息质量和财务管理状况等财务指标，计算得出综合绩效评定级别。

3、政府绩效评价的要求

试点工作实行以来，运用量化指标来说明资金使用效果，采用全面核实和重点抽查的考评方法，从效率观点分析存在的问题，帮助政府部门改善管理提高资金效果，为我国的公共支出绩效考评积累了一定的经验，对扩大试点范围提供了有力的保证。

（1）制定绩效评价法律制度，将绩效评价上升到法律层面，是开展绩效评价工作的政策依据。财政部于2015年1月1日起施行的新预算法，首次以法律形式明确了公共财政预算收支中的绩效管理要求，为中国预算体制由传统预算向绩效预算转型奠定了坚实的法理基础。新修改的预算法第49条将“提高预算绩效”列入预算草案及预算执行情况审查结果报告的内容。第57条补充规定，各级政府、各部门、各单位应当对预算支出情况开展绩效评价。利用中央级科教文部门项目绩效考评管理办法的试点经验，陆续制定和出台各部门的具体的实施细则以及配套的管理制度，从而形成一套完整的政府公共支出绩效评价法律制度体系。

（2）制定科学的考评指标，规范考评工作流程，提高绩效评价结果的准确性。制定科学、简洁、清晰、合理的考评指标是实行绩效考评工作的关键，直接关系到考评结果的有效性和真实性。在指标设计上利用共性指标和特性指标、定性指标和定量指标、短期效益指标和长期效益指标相结合等方法，制定出分行业的指导性指标体系，明确考评工作流程，做到考评工作的程序化和系统化，提高可操作性。

（3）逐步扩大绩效考评范围，深化考评层次，加强对绩效评价结果的应用。充分利用中央级科教文部门项目绩效考评管理办法的试点经验，按照统一规划、积极稳妥、先易后难、分布实施的原则，逐步扩大考评范围，深化考评层次，从第一个层次的项目考评、第二层次的事业发展计划到第三个层次的对机构的评价。

（4）强化绩效评价工作的支撑条件建设，进一步开展宣传培训工作。建立绩效评价信息平台，可以整合绩效评价数据资源，实现对绩效考评工作的信息化管理，提高工作效率，将各个部门、各个项目之间实现信息共享，充分利用绩效考评结果，做到公共支出的效益最大化，同时还要更多的利用中介等社会机构，完善监督检查机制，加大对绩效考评工作的宣传力度，提高社会各方面对绩效考评工作的理解和重视。

【参考文献】

[1] 蔡军：绩效导向型公共预算管理研究[D].中国书籍出版社，2013（1）.

[2] 张少春：政府公共支出绩效考评理论与实践[D].中国财政经济出版社，2005（6）.

[3] 赵宏：团队合作研发绩效的经济学分析与评价研究[D].南京理工大学，2009.

[4] 李艳学：天使投资在政府对科技型中小企业科技投入中的应用研究[D].天津大学，2007.

[5] 曹玺：财政科技投入绩效评估研究[D].复旦大学，2008.

[6] 骆卉慧：基于DEA方法的我国高校科技系统效率研究[D].苏州大学，2009.

[7] 孙同云：地方财政科技投入绩效评价研究[D].合肥工业大学，2009.

[8] 徐楠：高校科学技术能力对区域经济发展作用的研究[D].大连理工大学，2007.

篇9

【关键词】大学语文；现状；目标确立

【中图分类号】 G642 【文献标识码】A

大学语文是我国高等学府专门学习母语的课程，一方面可以提高国人使用母语的能力，提高个人的文学、文化修养，另一方面还可以增强国人的民族自尊心、自信心。在高校开设大学语文课程，无论是对于个人、集体，还是整个国家和民族都具有十分重要的作用。但是，近年来大学语文课程却遭受了社会的冷落。查询相关高等教育研究的杂志和百度搜索，关于大学语文课程“失语”、“失宠”、“尴尬”、“边缘”等字眼刺激人们的眼睛并充斥着国人的大脑。大学语文课程为什么会这样？

近年来，我国大学语文被定位为基础性公共课，但是由于长期以来大学语文的地位和作用受不到足够重视，与大学英语的地位相比，大学语文课程建设不容乐观。

一、我国大学语文课程存在的问题

（一）教学上得不到重视

大学语文课时少，多数学校的周课时为2课时，而大学英语每周多达6个课时，部分学校将大学语文作为选修课甚至取消大学语文。高校教学不重视语文的学习，学生的人文素养日渐下降，学生的语文应用能力得不到提高。

（二）课堂教学内容陈旧，教材多而乱

据不完全统计，自改革开放之后的30年间，出版和发行的大学语文教材约有350多种教材，可以说是五花八门，使很多高校老师不知道从何下手。教材的内容也没有做到与时俱进，老师使用起来觉得很吃力，学生更是摸不着头脑了。学生普遍反映许多文选与高中课文重复，老师上课大多数口头讲解，极少和学生互动交流，没有趣味性，学生学习的积极性也下降了。

目前，大学语文还面临着这样一个现实地位：高校教育体系当中的“边缘化课程”。有不少学者，从理论上提出了大学语文是高等教育中的核心体系，必须引起重视，但在现实中，大学语文的实际地位与理论上所提相悖。大学语文在教学中可有可无，被专业课、英语课排挤。追根究底，主要是由实用性、技术性，还有市场需求量导致大学语文的重视度变弱，学校为了能适应市场需求，把重心转移到这类专业和科目上，导致大学语文因此而受到冷落。南开大学教授、教育部中文科学指导委员会主任委员陈洪说：“语文水平下降是公众普遍面临的问题。对于当代大学生的学习、生活及日后的工作来说，语文的素养和能力不可须臾离之。”

大学语文课程目标的确定是一个复杂的过程，自从21世纪以来，很多课程研究者，如杜威、泰勒、塔巴等人都对大学语文课程目标的制定提出了自己的见解，逐步形成了一种潜移默化的观点，得到大部分的人认同，比如生活需要、工作需要、社会发展需要、弘扬中华文化需要、科学技术发展需要等等。

二、大学语文课程目标确定的原因和必要性

（一）基于学生的实际需要，确立大学语文的课程目标

大学语文课程的基本功能是传授语言和文学知识，促进学生身心发展，传播和推广中华优秀文化。大学语文课程实施的对象主要是大学一二年级的学生。大学生正处于一个身心发展接近完成但又不成熟的时期。因此，大学语文课程目标的确立必须多方面了解大学生的语文水平，根据他们的专业、性格特征、男女的差异以及学生们的兴趣爱好或者课外活动等方面来判断什么样的语文教学适合他们。

（二）基于社会发展的需要，确立大学语文的课程目标

大学生是社会的成员之一，即将迈入社会这个大家庭，学校教育是一个关键，能使学生慢慢适应社会生活。大学生在完成大学学业之后，必然要走向社会，面对现实和不可预知的未来。大学语文课程目标的制定，我们既要了解社会对大学生语文知识和水平的要求，又要知道社会对合格大学毕业生规格的要求，惟有如此，才能把大学生培养成为能完全适应社会生活的主体。

（三）基于弘扬传统文化的需要，确立大学语文的课程目标

语文作为人类传播先进文化的工具，从牙牙学语起便形影不离，生活时时刻刻都在说语文、学习语文，语文与我们的生活息息相关。大学语文承载着中华56个民族优秀的文化、思想和情感，是传播民族文化、培养民族精神重要的方式；有利于培养人的美好情感，提高人的自身素养，这是其他任何学科难以相比的。

同时，确立大学语文的课程目标，还要紧密结合大学语文学科的发展实际。每一门学科都有自己的独特之处，知识结构的独特性、内容构成特殊性、发展趋势不稳定性等。大学语文课程目标的制定要从总体上了解大学语文的知识结构、内容体系，更重要的是根据学科的功能和未来发展方向进行。

基于以上分析，语文教育是民族母语教育，母语教育是一个国家和民族的心脏，是整个国民教育的不可或缺的重要组成部分。大学语文教育是民族母语教育的高级阶段，是大学生实现“精神成人”的重要途径。因此，在大学期间，各高校开设并重视大学语文课程，是一项教育学生懂得如何做人的核心课程。

参考文献

[1] 吴炫.同归而殊途一致而百虑――徐中玉先生访谈录[J].文艺研究，2005（12）.

[2] 肖绪才.对大学语文教材建设的思考[J].黄石理工学院学报，2006（05）.

[3] 任杏莉，李中合.谈谈高职高专《大学语文》教材中的几个问题[J].商洛师范专科学校学报，2004（02）.

篇10

工作思路

没有计划的工作犹如蒙面的羔羊，我看清了这学期语文教学工作的困难，也发现了工作的优势，于是对症下药，确定了自己工作的思路。

首先、更新孩子们的学习观念，帮助他们树立远大的学习理想。

我第一次站在孩子们面前，坦诚的自我介绍，站在讲台上的中学语文老师出身贫寒，来于僻野，上天赋予我农民孩子的角色，自幼与牛羊为伴，同扁担为友，而今我改变了自己的角色，站在了三尺讲台，我感谢父母含辛茹苦的培养，感谢老师不倦的教诲，我更加感谢我自己不厌的学习，如果没有父母的养育，没有老师的教导，没有自己的勤奋，今天的我是另外的景象……我和在座的你们有着相同的出身，不知道你们是否愿意如我一样的勤奋，用学习改变人生，丰富我们的生命。送给大家一句话：“如果你有一个贪玩的童年，那么你将有一个辛苦的中年。一个悲惨的晚年”

我几乎时刻现身说教，用古今中外的事例教育孩子们树立远大的理想，把自己的全部精力投身到辛苦的学业中。

其次，纠正不良习惯，培养良好的学习习惯。

虽然我希望自己做一个潇洒的老师，能够运筹帷幄决胜于千里之外，但是面对今天这些孩子，我不能这样，暂时搁浅自己理想的模式，首先早晚自习跟踪学生，旨在让孩子们在我的监督和指导下，能够静下心来投入到自己的学习中。其次，选择班级里的模范，让孩子们效仿学习，逐渐养成良好的学习习惯。再次。利用班干部的力量管理大家。为了尽快地改变学生的学习习惯，我三两把急火烧成了一个能够坐的住的集体。最后是个别辅导，通过闲聊，谈心或者鼓励，让孩子们逐渐接受良好的习惯，摒弃骨子里那些恶习。

再次，因材施教，夯实语文基础。

通过一段时间的观察和了解，我降低了初中语文入门的门槛，低起点，严要求，高收效。、第一、交给孩子们学习语文基础知识的方法，尽管他们没有工具书，我争取家长的配合，几乎人人有工具书，我把汉语拼音教给他们，然后实行同桌或者小组的合作学习模式，让他们逐步掌握一些简单的自学方法。第二、弥补过去知识的遗漏。关于文章的表达方式，记叙的顺序，修辞等等基本知识点，我有意无意的给一些补充，既让他们掌握又让他们喜欢。第三，建立书香班级弥补阅读空白。第四、激活生活素材，让学生用我手写我心。

工作措施

我相信爱拼才会赢，但是我反对时间加汗水的苦干，我追求巧干加乐干，因此，我一直是思考着工作，在反思中前行，在这学期的语文教学工作中，我采用了以下一些基本措施。

首先，激发学习兴趣，燃烧学生学习的热情。

在第一节语文课上，我告诉孩子们语文是十分重要的，讲述了一些因为语文优异取得成功的故事，也讲述了一些因为语文糟糕酿成遗憾的故事，很多人因为语文而万古长青，也有因为没有语文而销声匿迹，语文是青春，语文是生命……在平时的语文学习中，我和孩子们一起漫步生活寻找语文，借助语文探索月亮的奥秘，追寻人类的起源，孩子们从圣经故事和希腊神话中感悟了语文的魅力，他们品美文和文学大家对话，他们从散文读出诗歌，在诗歌中诞生散文，展示语文的才华……他们从生活中，在课堂里找到了语文的乐趣，燃烧了学习语文的激情。

其次，教师榜样示范，引导学生学习语文的方法。

为了让孩子们徜徉于文学世界里，我们在书香班级的活动中，早自习一起朗诵古典诗词，下午一起阅读古今中外的文学名著，课堂上我们一起品味课本的甘醇，我们一起读书，一起快乐，要求学生背诵的我先背诵，需要学生默写的我率先默写；为了孩子们用心灵写作，我努力走进孩子们的生活，帮助他们理解生活，提炼生活，感受生活，然后和学生一起写作，我自己不示范的文章不让学生写作，我没有作品绝不夸夸其谈，我和学生一起交流写作心得，一起感受写作的快乐和成功。我要求学生必须是思想家，老师必须是作家，尽管我们都没有这个水平，但是我们还是大胆的追求，朝着这个目标共同努力着。